第一篇：幼兒園保教現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施

幼兒園保教現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施

一、現(xiàn)狀分析：幼兒園保教隊伍年輕化，一半是年輕教師，且業(yè)務(wù)技能薄弱；教研氣氛不濃；缺乏對幼兒常規(guī)教育管理的經(jīng)驗；

二、具體目標(biāo)

規(guī)范一日保教活動；提供人文教研環(huán)境；構(gòu)建互動交流群體；形成傳幫帶氛圍；提高教師教育教學(xué)能力；培養(yǎng)幼兒富有個性的發(fā)展。

三、措施

（一）明確各崗工作任務(wù)，規(guī)范一日保教活動

1、班長要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的保教要求三位教師要經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。班長要定期分析本班班務(wù)工作現(xiàn)狀，管理好本班的班務(wù)工作。結(jié)合本班實際制定合理科學(xué)的班級計劃。

2、管理人員要按計劃落實保教管理，為班級計劃、教師工作計劃服務(wù)。要做到早安排，經(jīng)常深入一線，觀摩活動，了解班級狀況，注重互幫、互學(xué)與引導(dǎo)、支持并重，對教學(xué)過程、一日保教活動進(jìn)行探討，思考并提出適宜的意見與建議，管理中做到嚴(yán)格公正及時。定期對全園保教現(xiàn)狀進(jìn)行交流分析，思考今后工作中應(yīng)該怎樣做才能更好的服務(wù)于保教一線。

（二）提供人文教研環(huán)境，增強(qiáng)教研氛圍

1、轉(zhuǎn)變觀念，行動中研究。

2、園本教研，培訓(xùn)中提升。

（1）圍繞《綱要》進(jìn)行學(xué)習(xí)，再讀各領(lǐng)域目標(biāo)、任務(wù)與要求，透

析指導(dǎo)要點。（2）認(rèn)真鉆研新教材，探索好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，開展公開

教學(xué)看、聽、議、評活動，優(yōu)秀教學(xué)活動評選等，通過活動的開展，優(yōu)化教學(xué)活動組織。

（3）探討幼兒常規(guī)教育的培養(yǎng)策略

3、加強(qiáng)集體備課。組織教師研究教材，篩選教材或新教材內(nèi)容

進(jìn)行替換、修改，科學(xué)合理制定各項教學(xué)、活動計劃，注重教材的分

析把握，教學(xué)活動的前期準(zhǔn)備。

4、在青年教師之間開展聽課、教研課活動。每位老師每月必須

聽課六節(jié)，并做記錄和評析。每月準(zhǔn)備一個活動在教研組內(nèi)進(jìn)行展示。

5、公開教學(xué)，賽講中推“優(yōu)質(zhì)、精品活動”。教學(xué)賽講活動將調(diào)

整為制定統(tǒng)一的目標(biāo)（各領(lǐng)域一個目標(biāo)）。真正展示個人教育理念、教學(xué)技能等綜合實際水平，提高年輕教師的基本功及教育教學(xué)能力。

6、增加書籍，營造一個“好學(xué)習(xí)的群體，重思考的教師隊伍”，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代管理理念，在全園形成喜歡讀書的氛圍。

（三）構(gòu)建互動交流群體，提高教師綜合能力

1、搭建舞臺——讓每位教師都有自我展示的舞臺。我們將從兩

方面劃分。（1）從工作經(jīng)驗分為：老教師和年輕教師，要求老教師

能理論聯(lián)系實際地設(shè)計、評析教育教學(xué)活動，有效指導(dǎo)班級年輕教師的業(yè)務(wù)；年輕教師能在教研活動中理論聯(lián)系實際地介紹和反思自己的教學(xué)活動。（2）從業(yè)務(wù)能力分為：骨干教師和發(fā)展中的教師。骨干

教師要承擔(dān)對外公開教學(xué)，并向全體教師定期上示范課；發(fā)展中教師

要定期在園內(nèi)教學(xué)公開。這樣，使每位教師享有相應(yīng)的成長舞臺。

2、注重指導(dǎo)——形成傳幫帶氛圍。進(jìn)一步完善以班為單位的“師徒共同體”活動。通過師徒相互組合，形成一個師徒共進(jìn)團(tuán)體。

3、借助外援——獲取最新教育理念。我園將聘請山大教授來園

指導(dǎo)教育教學(xué)，開闊教師眼界和思路，拓寬幼教信息，提升教師教育

理念。

四、強(qiáng)化幼兒常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成教育

1、建立科學(xué)的一日活動常規(guī)，細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動、集體教學(xué)、游戲活動、餐點、午睡、如廁、離園等，每一

環(huán)節(jié)有具體明確的要求。

2、認(rèn)真落實幼兒在園一日常規(guī)要求，把良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實處。

每周明確生活衛(wèi)生習(xí)慣教育重點，在一日活動中滲透。同時要注意幼

兒的主動性、教育的滲透性、過程的實踐性和行為的一貫性。全園每周一講評，頒發(fā)流動紅旗。

幼兒園2009、2、163

第二篇：幼兒園保教現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施

幼兒園保教現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施

一、現(xiàn)狀分析：幼兒園保教隊伍年輕化，一半是年輕教師，且業(yè)務(wù)技能薄弱；教研氣氛不濃；缺乏對幼兒常規(guī)教育管理的經(jīng)驗；

二、具體目標(biāo)

規(guī)范一日保教活動；提供人文教研環(huán)境；構(gòu)建互動交流群體；形成傳幫帶氛圍；提高教師教育教學(xué)能力；培養(yǎng)幼兒富有個性的發(fā)展。

三、措施

（一）明確各崗工作任務(wù)，規(guī)范一日保教活動

1、班長要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的保教要求三位教師要經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。班長要定期分析本班班務(wù)工作現(xiàn)狀，管理好本班的班務(wù)工作。結(jié)合本班實際制定合理科學(xué)的班級計劃。

2、管理人員要按計劃落實保教管理，為班級計劃、教師工作計劃服務(wù)。要做到早安排，經(jīng)常深入一線，觀摩活動，了解班級狀況，注重互幫、互學(xué)與引導(dǎo)、支持并重，對教學(xué)過程、一日保教活動進(jìn)行探討，思考并提出適宜的意見與建議，管理中做到嚴(yán)格公正及時。定期對全園保教現(xiàn)狀進(jìn)行交流分析，思考今后工作中應(yīng)該怎樣做才能更好的服務(wù)于保教一線。

（二）提供人文教研環(huán)境，增強(qiáng)教研氛圍

1、轉(zhuǎn)變觀念，行動中研究。

2、園本教研，培訓(xùn)中提升。

（1）圍繞《綱要》進(jìn)行學(xué)習(xí)，再讀各領(lǐng)域目標(biāo)、任務(wù)與要求，透析指導(dǎo)要點。

（2）認(rèn)真鉆研新教材，探索好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，開展公開教學(xué)看、聽、議、評活動，優(yōu)秀教學(xué)活動評選等，通過活動的開展，優(yōu)化教學(xué)活動組織。

（3）探討幼兒常規(guī)教育的培養(yǎng)策略

3、加強(qiáng)集體備課。組織教師研究教材，篩選教材或新教材內(nèi)容進(jìn)行替換、修改，科學(xué)合理制定各項教學(xué)、活動計劃，注重教材的分析把握，教學(xué)活動的前期準(zhǔn)備。

4、在青年教師之間開展聽課、教研課活動。每位老師每月必須聽課六節(jié)，并做記錄和評析。每月準(zhǔn)備一個活動在教研組內(nèi)進(jìn)行展示。

5、公開教學(xué)，賽講中推“優(yōu)質(zhì)、精品活動”。教學(xué)賽講活動將調(diào)整為制定統(tǒng)一的目標(biāo)（各領(lǐng)域一個目標(biāo)）。真正展示個人教育理念、教學(xué)技能等綜合實際水平，提高年輕教師的基本功及教育教學(xué)能力。

6、增加書籍，營造一個“好學(xué)習(xí)的群體，重思考的教師隊伍”，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代管理理念，在全園形成喜歡讀書的氛圍。

（三）構(gòu)建互動交流群體，提高教師綜合能力

1、搭建舞臺——讓每位教師都有自我展示的舞臺。我們將從兩方面劃分。（1）從工作經(jīng)驗分為：老教師和年輕教師，要求老教師能理論聯(lián)系實際地設(shè)計、評析教育教學(xué)活動，有效指導(dǎo)班級年輕教師的業(yè)務(wù)；年輕教師能在教研活動中理論聯(lián)系實際地介紹和反思自己的 教學(xué)活動。（2）從業(yè)務(wù)能力分為：骨干教師和發(fā)展中的教師。骨干教師要承擔(dān)對外公開教學(xué)，并向全體教師定期上示范課；發(fā)展中教師要定期在園內(nèi)教學(xué)公開。這樣，使每位教師享有相應(yīng)的成長舞臺。

2、注重指導(dǎo)——形成傳幫帶氛圍。進(jìn)一步完善以班為單位的 “師徒共同體”活動。通過師徒相互組合，形成一個師徒共進(jìn)團(tuán)體。

3、借助外援——獲取最新教育理念。我園將聘請山大教授來園指導(dǎo)教育教學(xué)，開闊教師眼界和思路，拓寬幼教信息，提升教師教育理念。

四、強(qiáng)化幼兒常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成教育

1、建立科學(xué)的一日活動常規(guī)，細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動、集體教學(xué)、游戲活動、餐點、午睡、如廁、離園等，每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求。

2、認(rèn)真落實幼兒在園一日常規(guī)要求，把良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實處。每周明確生活衛(wèi)生習(xí)慣教育重點，在一日活動中滲透。同時要注意幼兒的主動性、教育的滲透性、過程的實踐性和行為的一貫性。全園每周一講評，頒發(fā)流動紅旗。

幼兒園2009、2、16

第三篇：幼兒園現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施

xx幼兒園現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施

我園對照《深州市幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真自查，找出了存在的問題及差距，并制定了改進(jìn)措施，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

一、存在的問題

（一）環(huán)境建筑方面：幼兒園沒有獨立的院落，也沒有園牌，門牌，園內(nèi)壁畫較少，活動室內(nèi)沒有開放性的活動角，各功能室不全。

（二）設(shè)施設(shè)備方面：大型玩具無，小型玩具達(dá)不到人均10件，種類也比較單一；玩具架，圖書架，不符合規(guī)定要求；班內(nèi)風(fēng)琴，電視，VCD數(shù)量不夠，無小黑板；幼兒圖書沒有；幼兒一人一杯，為塑料杯，需要更換；沒有配備保健箱和必備藥品。

（三）人員素質(zhì)方面：幼兒園園長沒有崗位培訓(xùn)合格證書；沒有專職保育員、保健員；由于教室和教師的制約，幼兒沒能按年齡分班，只有大、小兩個班。

（四）安全衛(wèi)生方面：對幼兒及教師體檢不夠重視，幼兒保健檔案不齊全。

（五）檔案管理方面：我園的幼兒學(xué)籍及日常教學(xué)檔案都不是很齊全，需要補(bǔ)充規(guī)范。

二、改進(jìn)措施及時間安排

為了切實提高幼兒園的保教質(zhì)量和管理水平，我園計劃從以下幾方面加以改進(jìn)。

1、三月份 制定迎檢方案，對照《深州市幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)》自查，找出差距，制定改進(jìn)措施。

2、四月份 完成大型玩具的購置及安裝，完成圖書的配置，搞好幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生及室的布置。進(jìn)行幼兒園檔案的整理入檔工作。

3、五月份 繼續(xù)進(jìn)行幼兒園檔案的整理工作，進(jìn)行教師培訓(xùn)及日常教學(xué)的管理工作。體檢工作。

4、六月份 完成各項檔案資料的整理工作，完成幼兒園環(huán)境布置和文化建設(shè)，各室硬件設(shè)施到位。

5、七、八月份 利用假期進(jìn)行新一輪的查漏補(bǔ)缺和提高工作。

2011.3 xx幼兒園

第四篇：大楊幼兒園現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施

大楊幼兒園現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是孩子一生中受教育最重要的階段。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐加快，家長對下一代的早期教育意識進(jìn)一步增強(qiáng)，越來越多的家長選擇讓孩子盡早走進(jìn)幼兒園，接受系統(tǒng)、正規(guī)的幼兒教育。

一．現(xiàn)狀分析

在學(xué)校辦園中，校舍較好，為獨立園，2016年10月份對園內(nèi)墻壁重新進(jìn)行了粉刷和噴繪，但不足之處是幼兒活動設(shè)施太少，教師年齡較大導(dǎo)致教學(xué)水平及組織幼兒活動能力較差。造成這些問題的主要原因，我認(rèn)為是教師對幼兒教育工作認(rèn)識不足、重視不到位所至。甚至有個別教師錯誤地認(rèn)為幼兒園的幼兒不考試，工作不評比不重要，在很大程度上只是“看”孩子，只要不出事故，保證孩子安全就萬事大吉了。

再次家庭教育因素。農(nóng)村家長對孩子成長不予重視、家長對幼兒教育視角的偏差、家長的素質(zhì)、家庭環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等諸多因素都制約著幼兒園發(fā)展的步伐。所以，作為學(xué)校管理者，首先要正視現(xiàn)狀，尋求幼兒園發(fā)展之路，既不能盲目跟風(fēng)、也不能只找客觀因素，必須立足本園實際，針對園所現(xiàn)狀，找準(zhǔn)切入點，才能有效地促進(jìn)幼兒園發(fā)展。

二．整改措施

綜合分析以上因素，我園發(fā)展還存在諸多問題，但幼兒園要發(fā)展，管理是關(guān)鍵，只有立足園所實際，激活內(nèi)部管理機(jī)制，構(gòu)建一套適宜自己發(fā)展的辦園模式，才能有效推進(jìn)園所發(fā)展的步伐。針對我園的現(xiàn)狀及園所實際，我們將努力從以下幾方面著手做工作：

1、樹立服務(wù)意識，用自己良好的服務(wù)贏得社會及家長的信賴、支持。

加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，規(guī)范課程設(shè)置。根據(jù)大楊幼兒園的具體情況，設(shè)置個性化的一日活動時間表，確定教學(xué)的基本范式，重視區(qū)域活動和游戲活動在幼兒園課程中的重要作用，在園內(nèi)推廣區(qū)域活動，堅持開展各種游戲活動。針對多數(shù)家長對幼兒教育不夠重視及認(rèn)識偏差的現(xiàn)狀，首先做好宣傳工作，我們通過開放日活動、家長會、宣傳櫥窗、調(diào)查問卷、微信群等多種形式與家長互動，組織、吸引家長主動參與到幼兒園的活動中，通過活動讓家長了解幼兒園教育的重要性、價值，引導(dǎo)家長逐步的轉(zhuǎn)變教育觀念。其次，從家長關(guān)注的問題入手、細(xì)節(jié)問題入手，提高幼兒園保教服務(wù)質(zhì)量。讓家長滿意、放心。如：幼兒的禮貌教育、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成、生活方面的護(hù)理等，讓家長真切地感受到孩子入園的變化。再次，從教師入手，塑造良好的服務(wù)形象。教師的態(tài)度、言行、工作方式是一種無形的宣傳。因此，我們注重強(qiáng)化教師的服務(wù)意識、行為，在園營造出一種健康、規(guī)范、有序的園所環(huán)境。贏得了家長的信賴與支持。

2、加強(qiáng)課程的管理，提高保教質(zhì)量。

當(dāng)前，許多家長對幼兒園的課程理解還存在誤區(qū)，認(rèn)為幼兒園教學(xué)應(yīng)該以“讀、寫、算”為主。而往往忽略了幼兒綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)的重要性。針對這一現(xiàn)狀，我們結(jié)合《綱要》新《課程指南》精神，開展幼兒園教學(xué)活動研究，通過開放日活動讓家長了解幼兒園課程的特點。同時通過活動也幫助教師要進(jìn)一步領(lǐng)會《綱要》的精神實質(zhì)，理解《綱要》的目標(biāo)、內(nèi)容和教育價值。其次，積極探索研究開發(fā)本土課程資源，形成自身特色。針對我園的現(xiàn)狀，我們堅持從“農(nóng)”字入手，充分挖掘周邊農(nóng)村資源，開發(fā)課程資源，形成具有鄉(xiāng)土特色的教材。只要善于開發(fā)，農(nóng)村有著豐富的課程資源。課程資源的開發(fā)主體應(yīng)是教師，穩(wěn)定教師隊伍，提高師資素質(zhì)。我們知道，在學(xué)校教育中，課程是實施教育的基本途徑，教師是落實課程的關(guān)鍵因素，師資素質(zhì)決定著課程的具體進(jìn)程，讓教師認(rèn)識到生活中處處有資源，處處可以展開教學(xué)，是農(nóng)村課程改革的一條途徑。因此我給幼教教師提出四項開發(fā)策略：一是利用農(nóng)村幼兒熟悉的、與幼兒生活實際緊密聯(lián)系的農(nóng)作物為資源；二是利用農(nóng)村家庭生活的廢舊物品為資源；指導(dǎo)教師利用廢舊物及自然物開發(fā)教玩具。三是利用大自然資源，引導(dǎo)教師充分利用幼兒生活中的田野、花草、村莊等資源展開教學(xué)，四是利用民間傳統(tǒng)文化資源。引導(dǎo)教師圍繞教材內(nèi)容，挖掘利用身邊的資源開展教學(xué)活動。

第五篇：學(xué)情教情分析及改進(jìn)措施

學(xué)情教情分析及改進(jìn)措施

成家川小學(xué)

時間過得很快，緊張有序的期中考試已落下帷幕，我?？傮w排名第一，但與東邑小學(xué)僅僅有2.74分的差距，形勢不容樂觀，現(xiàn)結(jié)合本次期中考試及上周聯(lián)校進(jìn)行的常規(guī)檢查，對我校的學(xué)情教情進(jìn)行研究分析：

一、教情分析

從成績統(tǒng)計來看，我校高段好于低段，一年級兩個班較上學(xué)期來說，有了明顯的進(jìn)步；

二、三年級原地踏步，四年級成績有所下滑；

五、六年級均位于第一。這與平時教學(xué)和考前復(fù)習(xí)有很大的關(guān)系：

1、由于本次期中考試不計入教師個人成績，很多教師沒有停下課來復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生知識掌握不牢固；

2、平時教學(xué)中只注重課本知識，忽略了課外知識的延伸；

3、教師平時的課堂不扎實，沉不下心來鉆研教材；4,、本次考試五年級數(shù)學(xué)超范圍。

從本次常規(guī)檢查來看，我校常規(guī)工作做得不夠好，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、備課應(yīng)付支差，很多教師使用從電腦上下載的教案，絲毫沒有個人修改的痕跡；

2、科學(xué)實驗這一塊做得不到位，尤其是學(xué)生書寫的實驗報告單，步驟過于簡單而且實驗次數(shù)不夠；

3、學(xué)生沒有品德活動資料；

4、部分班級作文批改過于簡單，沒有眉批、腰批、尾批，批語沒有指導(dǎo)性；

5、教師個人學(xué)習(xí)不夠。

二、學(xué)情分析

學(xué)生現(xiàn)狀也是不容樂觀的，孩子們對學(xué)習(xí)缺乏主動性、積極性。大部分學(xué)生都是在被動中學(xué)習(xí)。還有一部分學(xué)困生最是老師頭疼的事，怎樣才能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣？怎樣才能更好的幫助學(xué)困生？怎樣才能充分利用好40分的課堂時間提高教學(xué)質(zhì)量？是每一位教師必須思考和解決的問題。在開展教師教學(xué)質(zhì)量反思的活動中，每位教師都做了詳細(xì)的、真實的調(diào)查報告，并進(jìn)行了交流、研討，希望每位教師從中都能受益。

三、改進(jìn)措施

（一）學(xué)校管理方面

1、加強(qiáng)單元、期中考試成績的監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要翻閱試卷，公示班科各單元成績的狀況與變化，讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤、跟蹤制度。

2、利用每周四加強(qiáng)對課堂教學(xué)情況的了解、指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要加強(qiáng)聽課，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學(xué)。

3、定期或隨堂檢查教師的常規(guī)工作準(zhǔn)備情況，不無備課上課，特別注重作業(yè)的批改，杜絕無故拖延作業(yè)試卷批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺階。

4、切實抓好年段質(zhì)量過關(guān)，進(jìn)行質(zhì)量移交，提高教師責(zé)任感。

5、把常規(guī)檢查、質(zhì)量監(jiān)控記錄做為教師評優(yōu)評先的依據(jù)，按文件要求進(jìn)行評價，激勵教師的成就感和進(jìn)取意識。

6、要求家長督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)情況，家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩，并養(yǎng)成不愛學(xué)習(xí)不思進(jìn)取習(xí)慣。

（二）教師個人方面

1、課堂教學(xué)設(shè)計符合班生實際、教學(xué)實際，提高“雙基”能力，教學(xué)堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置符合教學(xué)，減緩坡度，分層設(shè)計，面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關(guān)。

2、針對學(xué)情，設(shè)置有特色的作業(yè)布置方式，如課堂作業(yè)、課外閱讀詞語積累，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。

3、自覺主動參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。校內(nèi)可以“你聽我上、我聽你上”，進(jìn)行結(jié)對子，校際可以“走出去”，在比較交流中更快提高學(xué)校教師的實力。

4、幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點，提出不懂問題與學(xué)生交流，向教師請教；做好筆記和課堂練習(xí)等。

5、積極開展培優(yōu)扶困工程，有目標(biāo)、內(nèi)容、方法、成效等過程記錄，設(shè)置輔導(dǎo)作業(yè)本，充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個微小進(jìn)步。

6、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動、綜實活動、文體競賽，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進(jìn)親校近師的情感，促進(jìn)教育教學(xué)活動開展。

2014年5月10 日