第一篇：香樟雅苑小學(xué)心理健康教育工作整改報(bào)告

香樟雅苑小學(xué)心理輔導(dǎo)室整改報(bào)告

2017年10月16日上午，市教育局組織專家評(píng)估組對(duì)我校心理輔導(dǎo)室校進(jìn)行認(rèn)定評(píng)估工作。專家評(píng)估組對(duì)我校的心理健康教育工作的開展以及心理輔導(dǎo)室的建設(shè)給予了高度評(píng)價(jià)和充分肯定，并提出了考察意見和督導(dǎo)建議,為學(xué)校下一步工作指明了方向。為進(jìn)一步做好整改工作，不斷提高學(xué)校心理健康工作開展的水平，學(xué)校制定如下整改方案：

一、指導(dǎo)思想：

以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，通過多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生、家長和老師進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生健康成長。提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的全面提高。

二、成立整改領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：錢梅娟 副組長：王紅 李燕梅 成 員：全體教師

三、整改內(nèi)容:

（一）心理健康教育工作組織機(jī)構(gòu)和財(cái)政經(jīng)費(fèi)的投入 1.存在問題：

（1）學(xué)校沒有專職的心理輔導(dǎo)老師（2）財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入少 2.整改措施：

（1）明確心理輔導(dǎo)老師的專項(xiàng)職能，安排1名專職心理輔導(dǎo)老師，一名心理輔導(dǎo)老師兼職輔助。

（2）加大心理健康教育工作經(jīng)費(fèi)的預(yù)算，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室的建設(shè)工作，完善儀器設(shè)備。

（二）心理健康教育工作人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)和能力建設(shè) 1.存在問題：

校心理輔導(dǎo)老師以及相關(guān)工作人員開展心理健康教育工作的業(yè)務(wù)水平有待提高 2.整改措施：

（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)校心理健康教育專干和工作人員的專業(yè)培訓(xùn)，提高心理健康教育工作人員的業(yè)務(wù)水平。

（2）將心理健康教育工作的培訓(xùn)納入校本課程培訓(xùn)內(nèi)容。

（三）心理健康教育知識(shí)的宣傳和活動(dòng)組織 1.存在問題：

（1）對(duì)于家長有關(guān)心理健康教育知識(shí)的普及和宣傳不夠深入（2）對(duì)于學(xué)生有關(guān)心理健康教育知識(shí)的普及和宣傳有待提高（3）對(duì)于任課老師和班主任有關(guān)心理輔導(dǎo)的理念宣傳不夠到位 2.整改措施：

（1）利用網(wǎng)站，學(xué)校公眾號(hào)，結(jié)合班主任輔助宣傳，以及組織專家講座，開展主題沙龍等方式加大對(duì)家長有關(guān)心理健康教育知識(shí)的普及和宣傳力度，培養(yǎng)家長重視心理健康教育的意識(shí)。

（2）利用升旗儀式、心理將康周、心理團(tuán)體課以及各班級(jí)的心理健康教育課加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有關(guān)心理健康教育知識(shí)的普及和宣傳

（3）利用集體會(huì)議以及校本課程，加強(qiáng)對(duì)任課老師和班主任有關(guān)心理輔導(dǎo)的理念宣傳和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，提高所有老師對(duì)心理健康教育的重視程度，促進(jìn)老師們心理健康教育的水平的提高。

（四）心理輔導(dǎo)室與學(xué)生溝通的渠道 1.存在問題：

學(xué)生尋找心理老師幫助解決困惑的主動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來，心理輔導(dǎo)室與學(xué)生之間的溝通渠道沒有很好地打開。2.整改措施：

（1）設(shè)置“心語信箱”，并大力宣傳，鼓勵(lì)孩子們有困惑寫信投入信箱，承諾定期回復(fù)，并視具體情況面詢。打開和學(xué)生的溝通渠道。讓“靠近我，溫暖你，舒心雅苑歡迎你”的理念深入學(xué)生心里。

（2）設(shè)立“舒心雅苑”工作QQ，并設(shè)立專門的郵箱。鼓勵(lì)孩子們也可以通過網(wǎng)絡(luò)溝通的形式與心理老師交流。

（五）檔案整理以及制度制定問題 1.存在問題：（1）成長記錄不規(guī)范

（2）危機(jī)干預(yù)流程圖責(zé)任不明確（3）計(jì)劃和總結(jié)針對(duì)性要加強(qiáng) 5.整改措施：（1）規(guī)范成長記錄

（2）危機(jī)干預(yù)流程圖責(zé)任到人

（3）提高后期計(jì)劃和總結(jié)的針對(duì)性，針對(duì)心理健康教育有重點(diǎn)的制定計(jì)劃并有針對(duì)性地總結(jié)。

四、整改愿景：

1、心理健康教育的隊(duì)伍有待不斷強(qiáng)大。我校的專職教師隊(duì)伍還略顯單薄，兼職教師的心理健康教育工作意識(shí)還有待加強(qiáng)，我想只有不斷加大心理健康教育工作的軟硬件投入，才能更好解決這一問題。

2、心理健康教育的力度有待不斷加強(qiáng)。學(xué)校的各項(xiàng)工作其實(shí)都有工作心理健康教育的印記，特別是德育工作更是與工作心理健康教育水乳交融，我們要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能加大工作心理健康教育的力度。

3、心理健康教育的專業(yè)水平有待不斷提高。心理健康教育工作是個(gè)專業(yè)性極強(qiáng)的工作，光有熱情和態(tài)度是僅僅不夠的，必須有專業(yè)知識(shí)的支撐才能走人正軌。只有大力培養(yǎng)專業(yè)人才，才能使學(xué)校工作更上臺(tái)階。

4、心理健康教育的日常滲透有待不斷探索。心理健康教育需要日常滲透，如何有機(jī)滲透，怎樣滲透的更合理，需要進(jìn)行科學(xué)的研究，靜心的探索。

總之，心理健康教育任重而道遠(yuǎn)，我們將不懈努力。

合肥市香樟雅苑小學(xué) 2017年10月18日

第二篇：香樟雅苑小學(xué)心理活動(dòng)周方案2018

合肥市香樟雅苑小學(xué)心理活動(dòng)周方案

活動(dòng)目的：

為了培養(yǎng)學(xué)生具有良好心理素質(zhì)、穩(wěn)定的情感，有較好的適應(yīng)能力，和諧的人際關(guān)系，擁有健康快樂、積極向上的生活環(huán)境，我校以心理健康周教育契機(jī)，以“珍惜當(dāng)下 幸福成長”為主題，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育，促使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康、了解心理健康知識(shí)，并使之學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧，為廣大學(xué)生的健康成長營造積極向上的心理氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；同時(shí)也希望能夠通過此次主題活動(dòng)周，讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識(shí)到在認(rèn)真學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。

活動(dòng)主題：珍惜當(dāng)下 幸福成長 活動(dòng)時(shí)間：5月21日至5月25日 活動(dòng)地點(diǎn)：合肥市香樟雅苑小學(xué) 活動(dòng)內(nèi)容：

一、心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)儀式（具體議程如下）：

1、校長宣布心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)儀式開始

2、心理老師宣讀香樟雅苑小學(xué)心理健康活動(dòng)周方案

3、學(xué)生代表發(fā)言：“珍惜當(dāng)下 幸福成長”演講

4、音樂療愈集體體驗(yàn)

5、“珍惜當(dāng)下 幸福成長”宣言

二、心理輔導(dǎo)課

1、各班的輔導(dǎo)員在周五下午第二節(jié)課上一節(jié)心理輔導(dǎo)課

2、心理老師圍繞主題上一次主題團(tuán)體輔導(dǎo)課。

三、廣播站

與校廣播站的老師合作，推出午間“心靈之聲”欄目，負(fù)責(zé)的老師收集關(guān)于心理方面的小知識(shí)、小測試、歌曲等等，于星期二，星期四中午播放。

四、校外宣傳

利用學(xué)校微信推送，班主任宣傳，面向家長群體，宣傳學(xué)校心理健康教育工作?；顒?dòng)要求：

1、每項(xiàng)活動(dòng)由各負(fù)責(zé)人組織實(shí)施，確?；顒?dòng)質(zhì)量，并注意收集整理活動(dòng)資料。

2、本屆心理健康活動(dòng)周目的是推廣心理健康教育，希望各班能夠能認(rèn)真落實(shí)活動(dòng)的各項(xiàng)安排，使更多的學(xué)生通過參與活動(dòng)得到快樂，受到教育。

第三篇：心理健康教育工作調(diào)研報(bào)告

衛(wèi)鴻松掛職培訓(xùn)材料3

勝利東小學(xué)心理健康教育工作調(diào)研報(bào)告

勝利東小學(xué)心理健康教育工作調(diào)研報(bào)告

衛(wèi)鴻松

勝利東小學(xué)把心理健康教育工作走在全濰坊市前列，也是省心理健康工作先進(jìn)單位，形成了以心理健康教育為抓手的學(xué)校特色，這次我把勝利東小學(xué)作為我的聯(lián)系點(diǎn)，在工作中，學(xué)做結(jié)合，在譚校長、張校長、馬主任的大力支持下，工作順利地開展。面對(duì)順利推進(jìn)的工作，下面談?wù)勎覍?duì)心理健康工作的心得體會(huì)和啟發(fā)

一、學(xué)校重視心理健康教育工作

（一）健全穩(wěn)定的組織機(jī)構(gòu)

勝利東小學(xué)的心理健康工作多年來一直受到歷任校長的重視，并作為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)常抓不懈，馬金榮主任作為心理健康教育工作的負(fù)責(zé)人，同時(shí)也是學(xué)校的中層，多年來一直專職從事學(xué)校的心理工作。現(xiàn)在心理健康工作成為勝利東小學(xué)的亮點(diǎn)，也反過來推動(dòng)了學(xué)校工作的開展。健全穩(wěn)定的組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，是學(xué)校的心理工作穩(wěn)定持續(xù)地發(fā)展的組織保證。

（二）充足的資金支持，加強(qiáng)師資建設(shè)

學(xué)校經(jīng)常性選派骨干教師參加省市級(jí)心理教師的培訓(xùn)，使更多的教師掌握學(xué)生心理健康教育的知識(shí)，更好地為學(xué)生服務(wù)。學(xué)校的老師凡考取心理咨詢師，學(xué)校按規(guī)定報(bào)銷，學(xué)校里已經(jīng)有二十多位教師取得心理咨詢師證書。使得心理健康教育的推廣有了堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。

（三）長效常規(guī)的心理健康工作制度作支持

學(xué)校定期召開專門的心理健康工作會(huì)議，認(rèn)真制定工作計(jì)劃，在學(xué)科教學(xué)、教育活動(dòng)、班主任工作中，都注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。充分利用國旗下講話，紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳板、黑板報(bào)、手抄報(bào)櫥窗等宣傳途徑，使更多的人爭取認(rèn)識(shí)心理健康教育。使學(xué)生的心理、身心健康快樂的成長，使教師愉快地進(jìn)行工作。

二、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

為了使學(xué)生的心理環(huán)境健康素質(zhì)得以正常進(jìn)行，在學(xué)校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松心理環(huán)境。從校容校貌的建設(shè)入手，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化，營造一個(gè)和諧、寬松的氛圍，使學(xué)生一進(jìn)校園，就有一種輕松的感覺，此外，每個(gè)樓層都有提示

第-1-頁

衛(wèi)鴻松掛職培訓(xùn)材料3

勝利東小學(xué)心理健康教育工作調(diào)研報(bào)告

板，使學(xué)生能時(shí)時(shí)刻刻接受著健康的熏陶，孕育一種健康向上的心理氛圍。為了更好的開展個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)咨詢工作，學(xué)校建立了心理咨詢室——心語小屋，在這里，學(xué)生可以傾訴自己的苦惱、困難、也可以和別人一起分享他的快樂，他們?cè)谶@些地方可以得到心情的調(diào)節(jié)、可以獲得心靈的安慰。成立學(xué)生心理信息互動(dòng)小組。學(xué)校在班級(jí)建設(shè)立“陽光心語”小信箱，開展“陽光心語”活動(dòng)，增進(jìn)生生、師生間的溝通。從而架起了師生心靈溝通的橋梁。現(xiàn)在不有不少家長也有所了解，遇到教育方面的問題，也會(huì)前來探討。

三、心理健康教育自助活動(dòng)課教學(xué)

在1～6學(xué)年間周開設(shè)一節(jié)心理健康教育課，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的身心特點(diǎn)組織教材，有目的、有計(jì)劃地上好每一節(jié)課。在心理健康課堂上，教師通過游戲、活動(dòng)、事例向?qū)W生進(jìn)行心理滲透教育，在游戲中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的自信心，及遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，培養(yǎng)他們熱愛班集體，加強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

每天下午的大課間，引入“手語操”，讓學(xué)生在手語操中體味生活，感恩父母。

四、學(xué)科中滲透心理健康教育

新課程改革，不僅要求教師傳授冊(cè)知識(shí)、技能，還要在課堂上滲透心理教育，針對(duì)個(gè)性差異，實(shí)施因材施教，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生都有成功體驗(yàn)，發(fā)揮積極作用。從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，例如，語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、科學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練；美術(shù)、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；體育課可鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生競爭、拼搏、進(jìn)取的精神。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

五、心理健康教育與家庭教育結(jié)合

學(xué)校積極開展與家庭相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。致家長的一封信，反饋，舉辦專題講座，定期召開家長會(huì)，學(xué)校與家庭互相溝通。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。及時(shí)與家長聯(lián)系，并通過致家長的一封信，反饋，舉辦專題講座，定期召開家長會(huì)等方式使學(xué)校與家庭互相溝通，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

第-2-頁

衛(wèi)鴻松掛職培訓(xùn)材料3

勝利東小學(xué)心理健康教育工作調(diào)研報(bào)告

六、關(guān)注個(gè)別學(xué)生與青春期教育

教師每學(xué)期開展一次青春期教育，針對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行生理、心理的輔導(dǎo)，幫助他們消除煩惱，減少困惑和心理壓力。針對(duì)個(gè)性差異，寫個(gè)案分析，跟蹤輔導(dǎo)，取得良好的效果。

實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

七、把專家請(qǐng)入校園，為學(xué)校心理老師的培訓(xùn)有了強(qiáng)大的保障。

學(xué)校聘請(qǐng)濰坊學(xué)院歐曉霞教授擔(dān)任長期的課任輔導(dǎo)老師，依托區(qū)歐曉霞工作室，定期為全校師生做心理健康教育講座。使學(xué)校心理健康教育水平的提高有了強(qiáng)大的專家支持。同時(shí)在專家的指導(dǎo)下，學(xué)校編寫了心理健康校本教材，形成學(xué)校自己的一整套心理健康教育教材。

需要改進(jìn)的問題：

1、在心理健康教育的科研方面還要加強(qiáng)。努力爭取能拿到一些高級(jí)別的科研課題，從而實(shí)現(xiàn)課題對(duì)教研工作的引領(lǐng)作用，讓更多的一線心理教師能參與到課題中來，并從中受益。

2、需要進(jìn)一步提高學(xué)生、教師、家長對(duì)心理健康教育的重視程度。

3、穩(wěn)定心理健康課專任教師，使他們樂于心理健康課的教學(xué)。

4、心理健康課作為必修課納入課程表。

只要堅(jiān)持以培養(yǎng)健全人格為目標(biāo)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以科研為先導(dǎo)，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強(qiáng)大優(yōu)勢，學(xué)生的心靈一定會(huì)充滿陽光，學(xué)生一定會(huì)愉快地學(xué)習(xí)，快樂地成長。

第-3-頁

第四篇：心理健康教育工作調(diào)研報(bào)告

衛(wèi)鴻松掛職培訓(xùn)材料3勝利東小學(xué)心理健康教育工作調(diào)研報(bào)告

勝利東小學(xué)心理健康教育工作調(diào)研報(bào)告

衛(wèi)鴻松

勝利東小學(xué)把心理健康教育工作走在全濰坊市前列，也是省心理健康工作先進(jìn)單位，形

成了以心理健康教育為抓手的學(xué)校特色，這次我把勝利東小學(xué)作為我的聯(lián)系點(diǎn)，在工作中，學(xué)做結(jié)合，在譚校長、張校長、馬主任的大力支持下，工作順利地開展。面對(duì)順利推進(jìn)的工

作，下面談?wù)勎覍?duì)心理健康工作的心得體會(huì)和啟發(fā)

一、學(xué)校重視心理健康教育工作

（一）健全穩(wěn)定的組織機(jī)構(gòu)

勝利東小學(xué)的心理健康工作多年來一直受到歷任校長的重視，并作為學(xué)校德育工作的重

點(diǎn)常抓不懈，馬金榮主任作為心理健康教育工作的負(fù)責(zé)人，同時(shí)也是學(xué)校的中層，多年來一

直專職從事學(xué)校的心理工作?，F(xiàn)在心理健康工作成為勝利東小學(xué)的亮點(diǎn)，也反過來推動(dòng)了學(xué)

校工作的開展。健全穩(wěn)定的組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，是學(xué)校的心理工作穩(wěn)定持續(xù)地發(fā)展的組織保證。

（二）充足的資金支持，加強(qiáng)師資建設(shè)

學(xué)校經(jīng)常性選派骨干教師參加省市級(jí)心理教師的培訓(xùn)，使更多的教師掌握學(xué)生心理健康

教育的知識(shí)，更好地為學(xué)生服務(wù)。學(xué)校的老師凡考取心理咨詢師，學(xué)校按規(guī)定報(bào)銷，學(xué)校里

已經(jīng)有二十多位教師取得心理咨詢師證書。使得心理健康教育的推廣有了堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。

（三）長效常規(guī)的心理健康工作制度作支持

學(xué)校定期召開專門的心理健康工作會(huì)議，認(rèn)真制定工作計(jì)劃，在學(xué)科教學(xué)、教育活動(dòng)、班主任工作中，都注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。充分利用

國旗下講話，紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳板、黑板報(bào)、手抄報(bào)櫥窗等宣傳途徑，使更多的人爭取認(rèn)

識(shí)心理健康教育。使學(xué)生的心理、身心健康快樂的成長，使教師愉快地進(jìn)行工作。

二、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

為了使學(xué)生的心理環(huán)境健康素質(zhì)得以正常進(jìn)行，在學(xué)校日常工作中，重視營造良好的校

園氛圍和寬松心理環(huán)境。從校容校貌的建設(shè)入手，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化，營造

一個(gè)和諧、寬松的氛圍，使學(xué)生一進(jìn)校園，就有一種輕松的感覺，此外，每個(gè)樓層都有提示

第-1-頁

板，使學(xué)生能時(shí)時(shí)刻刻接受著健康的熏陶，孕育一種健康向上的心理氛圍。為了更好的開展

個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)咨詢工作，學(xué)校建立了心理咨詢室——心語小屋，在這里，學(xué)生可以傾

訴自己的苦惱、困難、也可以和別人一起分享他的快樂，他們?cè)谶@些地方可以得到心情的調(diào)

節(jié)、可以獲得心靈的安慰。成立學(xué)生心理信息互動(dòng)小組。學(xué)校在班級(jí)建設(shè)立“陽光心語”小

信箱，開展“陽光心語”活動(dòng)，增進(jìn)生生、師生間的溝通。從而架起了師生心靈溝通的橋梁。

現(xiàn)在不有不少家長也有所了解，遇到教育方面的問題，也會(huì)前來探討。

三、心理健康教育自助活動(dòng)課教學(xué)

在1～6學(xué)年間周開設(shè)一節(jié)心理健康教育課，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的身心特點(diǎn)組

織教材，有目的、有計(jì)劃地上好每一節(jié)課。在心理健康課堂上，教師通過游戲、活動(dòng)、事例

向?qū)W生進(jìn)行心理滲透教育，在游戲中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的自信心，及遵守學(xué)校

各種規(guī)章制度，培養(yǎng)他們熱愛班集體，加強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

每天下午的大課間，引入“手語操”，讓學(xué)生在手語操中體味生活，感恩父母。

四、學(xué)科中滲透心理健康教育

新課程改革，不僅要求教師傳授冊(cè)知識(shí)、技能，還要在課堂上滲透心理教育，針對(duì)個(gè)性

差異，實(shí)施因材施教，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生都有成功體驗(yàn)，發(fā)揮積極作用。從教材

內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，例如，語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、科學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練；美術(shù)、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；體育課可鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生競爭、拼搏、進(jìn)

取的精神。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格

也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

五、心理健康教育與家庭教育結(jié)合學(xué)校積極開展與家庭相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。致家長的一封信，反饋，舉辦

專題講座，定期召開家長會(huì)，學(xué)校與家庭互相溝通。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能

代替的一種力量。及時(shí)與家長聯(lián)系，并通過致家長的一封信，反饋，舉辦專題講座，定期召

開家長會(huì)等方式使學(xué)校與家庭互相溝通，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)

心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

六、關(guān)注個(gè)別學(xué)生與青春期教育

教師每學(xué)期開展一次青春期教育，針對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行生理、心理的輔導(dǎo)，幫助他們消

除煩惱，減少困惑和心理壓力。針對(duì)個(gè)性差異，寫個(gè)案分析，跟蹤輔導(dǎo)，取得良好的效果。

實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí)，遵

循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理

教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

七、把專家請(qǐng)入校園，為學(xué)校心理老師的培訓(xùn)有了強(qiáng)大的保障。

學(xué)校聘請(qǐng)濰坊學(xué)院歐曉霞教授擔(dān)任長期的課任輔導(dǎo)老師，依托區(qū)歐曉霞工作室，定期為

全校師生做心理健康教育講座。使學(xué)校心理健康教育水平的提高有了強(qiáng)大的專家支持。同時(shí)

在專家的指導(dǎo)下，學(xué)校編寫了心理健康校本教材，形成學(xué)校自己的一整套心理健康教育教材。

需要改進(jìn)的問題：

1、在心理健康教育的科研方面還要加強(qiáng)。努力爭取能拿到一些高級(jí)別的科研課題，從而

實(shí)現(xiàn)課題對(duì)教研工作的引領(lǐng)作用，讓更多的一線心理教師能參與到課題中來，并從中受益。

2、需要進(jìn)一步提高學(xué)生、教師、家長對(duì)心理健康教育的重視程度。

3、穩(wěn)定心理健康課專任教師，使他們樂于心理健康課的教學(xué)。

4、心理健康課作為必修課納入課程表。

只要堅(jiān)持以培養(yǎng)健全人格為目標(biāo)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以科研為先導(dǎo)，心理

健康教育將愈發(fā)顯示出強(qiáng)大優(yōu)勢，學(xué)生的心靈一定會(huì)充滿陽光，學(xué)生一定會(huì)愉快地學(xué)習(xí)，快

樂地成長。

第五篇：小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案

心理健康教育工作實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》及《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

二、實(shí)施工作目標(biāo)

我們以打造陽光校園，創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系為總目標(biāo)。通過心理健康教育工作，使我校每一名師生在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中，苦有地方傾訴、郁悶有人溝通、壓力有地方宣泄，讓我校的師生心理不斷成長，人格不斷健全，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力不斷增強(qiáng)，能勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇敢挑戰(zhàn)困難，以良好的心態(tài)快樂工作、學(xué)習(xí)、生活，真正做到開心每一天。

三、實(shí)施原則

立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性和實(shí)效性。為此，必須堅(jiān)持以下基本原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育；面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；尊重學(xué)生，學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；尊重、理解與真誠同感相結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長： 副組長：

組 員：

心理輔導(dǎo)室負(fù)責(zé)人:

五、實(shí)施方法

1、開設(shè)心理健康教育輔導(dǎo)或活動(dòng)課，其中健康教育是重點(diǎn)內(nèi)容.通過輔導(dǎo)活動(dòng)課，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

2、針對(duì)學(xué)生普遍存在的心理障礙問題，定期舉辦專題講座，幫助學(xué)生排憂解難，由心理健康教育老師輔導(dǎo)，每年級(jí)每學(xué)期四次，每月一次。通過專題講座，提高和完善學(xué)生的心理素質(zhì)，形成良好的心理品質(zhì)。

3、設(shè)立心理咨詢室和“心理咨詢”信箱，對(duì)學(xué)生在成長過程中有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)咨詢。此項(xiàng)工作由政教處協(xié)同心理健康教育教師承擔(dān)。

六、保障措施

1、成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，備課小組，課題改寫小組等職能機(jī)構(gòu)，形成校長重視親自抓，專業(yè)人員理論先行指導(dǎo)抓，“心育”專兼職教師要勇于實(shí)踐具體抓，全體教師齊抓共管，共同參與的心理健康教育工作機(jī)制，使每一位教師都能更新觀念，樹立起關(guān)心學(xué)生心理發(fā)展的意識(shí)，成為能與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的良師益友。

2、要加強(qiáng)心理健康教育教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)，樹立正確的人才觀、學(xué)生觀和教育觀，掌握心理健康教育的基本知識(shí)和技能，要拓寬教育科研的廣度和深度，探索學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，研究促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的策略和途徑，促進(jìn)心理健康教育工作更加科學(xué)化、規(guī)范化地穩(wěn)步發(fā)展。

3、成立家長心理學(xué)校

通過家長學(xué)校面向家長開辦心理健康教育講座；定期召開座談會(huì)，促進(jìn)家長之間的交流；通過問卷對(duì)家長進(jìn)行問題調(diào)查及研究指導(dǎo)。

通過家長心理學(xué)校，提高家長對(duì)學(xué)生心理健康的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其正確的家庭教育觀念的形成，加強(qiáng)家長之間的經(jīng)驗(yàn)交流，改變不正確的教育方式，促進(jìn)良好的親子關(guān)系的形成，從而使學(xué)生能夠有一個(gè)良好的家庭教育氛圍，促進(jìn)其健康人格的形成。