第一篇：小學(xué)心理健康教育工作職責(zé)范文

伊旗補(bǔ)連塔小學(xué)小學(xué)心理健康教育工作職責(zé)

一、認(rèn)真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神，加強(qiáng)小學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際滲透到德育工作及各學(xué)科中去。

二、心理健康教育老師要認(rèn)真上好心理健康教育課，并能收到較好的教學(xué)效果。

三、教師要為人師表，言傳身教，要求學(xué)生做到的教師必須首先做到。

四、班主任工作要扎實(shí)，使自己成為學(xué)生發(fā)展健康心理的榜樣和啟迪者，把德育和心理健康教育結(jié)合起來，在指導(dǎo)班集體和少先隊(duì)工作中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的自我意識和自主能力。

五、心理輔導(dǎo)室要熱情接待學(xué)生和家長來訪，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容一律保密。

六、切實(shí)開展好“知心信箱”、“知心熱線”，接受不愿當(dāng)面咨詢的學(xué)生的咨詢。

七、大力開展心理健康教育活動，讓學(xué)生在活動中提高認(rèn)識，全面促進(jìn)心理素質(zhì)的良性發(fā)展。

八、通過宣傳版報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾電視臺加強(qiáng)心理健康教育的宣傳工作。

九、定時定期對學(xué)生進(jìn)行心理測驗(yàn)。

十、建設(shè)好校園環(huán)境，為學(xué)生提供良好的校園心理環(huán)境。

伊旗補(bǔ)連塔小學(xué)心理健康教育制度

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。結(jié)合本校實(shí)際，特制定相關(guān)制度如下：

一、開展小學(xué)心理健康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。為此，必須堅(jiān)持以下基本原則：

1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實(shí)施教育；

2、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；

3、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；

4、尊重、理解與真誠同感相結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。

二、開設(shè)心理健康活動課或?qū)ｎ}講座。普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

三、個別咨詢與輔導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）進(jìn)行個別輔導(dǎo)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、嬌治的有效途徑。對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)院檢查。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。逐步建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

五、輔導(dǎo)員明確職責(zé)和要求，嚴(yán)格遵守對學(xué)生的心理問題保密工作。

伊旗補(bǔ)連塔小學(xué)心 理 健 康 咨 詢 規(guī) 章 制 度

為了促進(jìn)加強(qiáng)和改進(jìn)心理咨詢室的管理規(guī)范化、正規(guī)化科學(xué)化，現(xiàn)制定如下工作制度。

一、心理咨詢工作者的工作職責(zé)

1、明確了解自己的能力界限和職能界限，不做超越自己能力和職能范圍的事情。

2、以熱情、積極、負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好對每位來訪學(xué)生的接待和登記工作，3、嚴(yán)守真誠理解、態(tài)度積極、專心致志與勤勉鼓勵的原則，為來訪學(xué)生自決自主能力的培養(yǎng)提供有效和及時的支持。

4、在咨詢工作中，要有效地表達(dá)出”愛心、耐心、誠心、細(xì)心、虛心“，為來訪學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個溫馨、安全的咨詢環(huán)境。

5、咨詢結(jié)束后要認(rèn)真做好個案的整理、分析及積累工作，填寫《學(xué)生心理健康跟蹤表》，及時總結(jié)工作，材料存檔保存。

6、在咨詢過程中發(fā)生疑難時，應(yīng)求助資深心理咨詢工作者。

二、心理咨詢工作者的工作要求

1、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，通過自我心理分析和各種方式，搞好自我成長，提高心理素質(zhì)。

2、注意自我形象，以便維護(hù)心理咨詢工作者的職業(yè)形象和心理咨詢室形象。心理咨詢室是進(jìn)行心理咨詢的專業(yè)場所，不能有閑聊、娛樂、吵鬧等妨礙正常工作的事情發(fā)生。

3、愛護(hù)咨詢室的一切設(shè)施，保證室內(nèi)的環(huán)境溫馨、安寧、干凈、整潔、有序。

4、如果心理咨詢工作者自覺情緒不佳，或者在生活中有應(yīng)急事件發(fā)生，應(yīng)慎重考慮是否接受咨詢安排。應(yīng)做好自我心理調(diào)整，也可以請求內(nèi)部成員的咨詢幫助。

三、保密原則

保護(hù)個人隱私，是心理咨詢工作者一項(xiàng)非常重要的責(zé)任，除特殊情況外，任何心理咨詢工作者均應(yīng)遵守保密制度，保護(hù)來訪者的隱私權(quán)：

1、心理咨詢工作者要嚴(yán)格管理咨詢資料與來訪者個案記錄，確保不遺失。

2、心理咨詢工作者在咨詢工作中收集的個人資料，包括個案記錄、測驗(yàn)資料、信件、錄音、錄像和其它資料，應(yīng)在嚴(yán)格保密的情況下進(jìn)行保存，來訪者的資料決不可當(dāng)作社會閑談話題，不可將個案記錄檔案帶出咨詢室，個案記錄不隨便讓人查閱。

3、在因?qū)I(yè)需要進(jìn)行案例討論或進(jìn)行教學(xué)、科研、寫作等工作時，引用案例時均需隱去那些可能會據(jù)此辨認(rèn)出來訪者有關(guān)信息的資料。得到來訪者書面許可的情況可不受此限制。

4、只有在來訪者同意的情況下才能對咨詢過程進(jìn)行錄音、錄像。

5、咨詢工作中若發(fā)現(xiàn)來訪者有危害自身或危及他人安全的情況時，必須采取必要措施以防止意外事件的發(fā)生，必要時應(yīng)通知相關(guān)人員并上報(bào)有關(guān)部門。

6、心理咨詢工作者在咨詢工作開始時，應(yīng)向來咨詢者說明心理咨詢工作的保密原則。這一原則同樣適用于集體心理治療。

第二篇：心理健康教育工作職責(zé)

英塘小學(xué)心理健康教育工作職責(zé)

一、認(rèn)真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神，加強(qiáng)小學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際滲透到德育工作及各學(xué)科中去。

二、心理健康教育老師要認(rèn)真上好心理健康教育課，并能收到較好的教學(xué)效果。

三、教師要為人師表，言傳身教，要求學(xué)生做到的教師必須首先做到。

四、班主任工作要扎實(shí)，使自己成為學(xué)生發(fā)展健康心理的榜樣和啟迪者，把德育和心理健康教育結(jié)合起來，在指導(dǎo)班集體和少先隊(duì)工作中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的自我意識和自主能力。

五、心理輔導(dǎo)室要熱情接待學(xué)生和家長來訪，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容一律保密。

六、切實(shí)開展好“知心信箱”、“知心熱線”，接受不愿當(dāng)面咨詢的學(xué)生的咨詢。

七、大力開展心理健康教育活動，讓學(xué)生在活動中提高認(rèn)識，全面促進(jìn)心理素質(zhì)的良性發(fā)展。

八、通過宣傳版報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾電視臺加強(qiáng)心理健康教育的宣傳工作。

九、定時定期對學(xué)生進(jìn)行心理測驗(yàn)。

十、建設(shè)好校園環(huán)境，為學(xué)生提供良好的校園心理環(huán)境。

第三篇：小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案

心理健康教育工作實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》及《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

二、實(shí)施工作目標(biāo)

我們以打造陽光校園，創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系為總目標(biāo)。通過心理健康教育工作，使我校每一名師生在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中，苦有地方傾訴、郁悶有人溝通、壓力有地方宣泄，讓我校的師生心理不斷成長，人格不斷健全，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力不斷增強(qiáng)，能勇于面對現(xiàn)實(shí)，勇敢挑戰(zhàn)困難，以良好的心態(tài)快樂工作、學(xué)習(xí)、生活，真正做到開心每一天。

三、實(shí)施原則

立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性和實(shí)效性。為此，必須堅(jiān)持以下基本原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實(shí)施教育；面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；尊重學(xué)生，學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；尊重、理解與真誠同感相結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長： 副組長：

組 員：

心理輔導(dǎo)室負(fù)責(zé)人:

五、實(shí)施方法

1、開設(shè)心理健康教育輔導(dǎo)或活動課，其中健康教育是重點(diǎn)內(nèi)容.通過輔導(dǎo)活動課，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

2、針對學(xué)生普遍存在的心理障礙問題，定期舉辦專題講座，幫助學(xué)生排憂解難，由心理健康教育老師輔導(dǎo)，每年級每學(xué)期四次，每月一次。通過專題講座，提高和完善學(xué)生的心理素質(zhì)，形成良好的心理品質(zhì)。

3、設(shè)立心理咨詢室和“心理咨詢”信箱，對學(xué)生在成長過程中有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)咨詢。此項(xiàng)工作由政教處協(xié)同心理健康教育教師承擔(dān)。

六、保障措施

1、成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，備課小組，課題改寫小組等職能機(jī)構(gòu)，形成校長重視親自抓，專業(yè)人員理論先行指導(dǎo)抓，“心育”專兼職教師要勇于實(shí)踐具體抓，全體教師齊抓共管，共同參與的心理健康教育工作機(jī)制，使每一位教師都能更新觀念，樹立起關(guān)心學(xué)生心理發(fā)展的意識，成為能與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的良師益友。

2、要加強(qiáng)心理健康教育教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)，樹立正確的人才觀、學(xué)生觀和教育觀，掌握心理健康教育的基本知識和技能，要拓寬教育科研的廣度和深度，探索學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，研究促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的策略和途徑，促進(jìn)心理健康教育工作更加科學(xué)化、規(guī)范化地穩(wěn)步發(fā)展。

3、成立家長心理學(xué)校

通過家長學(xué)校面向家長開辦心理健康教育講座；定期召開座談會，促進(jìn)家長之間的交流；通過問卷對家長進(jìn)行問題調(diào)查及研究指導(dǎo)。

通過家長心理學(xué)校，提高家長對學(xué)生心理健康的認(rèn)識，促進(jìn)其正確的家庭教育觀念的形成，加強(qiáng)家長之間的經(jīng)驗(yàn)交流，改變不正確的教育方式，促進(jìn)良好的親子關(guān)系的形成，從而使學(xué)生能夠有一個良好的家庭教育氛圍，促進(jìn)其健康人格的形成。

第四篇：心理健康教育工作

心理健康教育工作

完善心理健康教育工作體制。形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由德育處牽頭，以年級長、班主任和心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制，在全校廣泛宣傳，努力營造心育氛圍。

完善學(xué)生心理檔案，做好資料收集工作、個案研究的搜集整理工作和個案跟蹤研究工作

在開展心理教育常規(guī)工作外，加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作，通過黑板報(bào)、櫥窗等出一期心理健康知識宣傳欄，普及心理健康知識。

讓學(xué)生積極參加不同的體育課外活動，在大自然中陶冶情操，放飛心情，緩解學(xué)習(xí)壓力。

加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，營造適合學(xué)生身心健康發(fā)展的社區(qū)、家庭環(huán)境。

通過邀請校外輔導(dǎo)員舉行講座，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，促使學(xué)生養(yǎng)成遵守交通秩序的良好行為習(xí)慣。

第五篇：心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)

心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組及工作職責(zé)

（2016——2017年）

一、心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：賈彥軍（校長）

常務(wù)組長：高麗君（兼職心理老師）小組成員：各科室主任

各班班主任

二、工作職責(zé)

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為進(jìn)一步規(guī)范我校心理健康教育工作，推動學(xué)習(xí)心理健康教育工作的規(guī)范化、制度化、促進(jìn)心理健康教育工作的有效開展，特明確心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé)如下：

1．制定學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃，總結(jié)學(xué)校心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)。

2．指導(dǎo)學(xué)校心理咨詢室對教職員工特別是班主任進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)工作，掌握心理健康教育的基本原則、方法和技能。

3．指導(dǎo)學(xué)校心理咨詢室心理健康教育專兼職教師開展心理咨詢、開設(shè)心理健康教育課程、開展心理健康教育專題講座以及加強(qiáng)心理健康教育普及工作等。4．全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)我校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作，督促有關(guān)部門和人員認(rèn)真履行危機(jī)干預(yù)工作的職責(zé)，為重大心理危機(jī)事件的處理做出決策。

5．掌握學(xué)校階段性師生心理健康教育工作情況，為學(xué)校管理提供學(xué)生心理、思想動態(tài)情況。

6．協(xié)調(diào)學(xué)校、家長、社會各界共同做好學(xué)生心理健康教育工作。