第一篇：永小三年級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

三（2）班數(shù)學(xué)期中測(cè)試質(zhì)量測(cè)試

呂 蒙

一、考試質(zhì)量情況。

這次考試共有28名學(xué)生參加，平均分83.2。其中26人及格，及格率為92.9%，優(yōu)秀人數(shù)為17人，優(yōu)秀率為60.7%。二、試卷特點(diǎn)。

本次三年級(jí)期中數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主體的特點(diǎn)，試卷的范圍是第一至第四單元的內(nèi)容，試卷分為四個(gè)大題：填空、判斷、選擇、計(jì)算、解決問題。從題目上看，所考內(nèi)容是將教材中的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，從題型上看試題都是學(xué)生常見的、熟悉的題型，題材均是學(xué)生所學(xué)過的熟悉的內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的考查，徹底地對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況做較全面的摸底。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，題目中增加了很大的靈活性，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力

三、學(xué)生答題情況分析。

1、填空題。

此題共8個(gè)小題，共25分，主要考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。一至四單元的內(nèi)容都有涉及。其中學(xué)生出錯(cuò)最多的是長(zhǎng)度單位、重量單位的應(yīng)用、轉(zhuǎn)換與計(jì)算，問題最嚴(yán)重的是有一位學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位和重量單位的概念還比較模糊，把二者混淆。、選擇題。

此題共5小題，共10分，其中失分最多的是第3小題： 44÷□=8??4，□填（）.①3 ②4 ③5 學(xué)生在答題時(shí)有很大一部分不知道在有余數(shù)的情況下怎么求除數(shù)，這說明學(xué)生的靈活運(yùn)用能力還是不行，教師平時(shí)在這一方面的教學(xué)落實(shí)還是不夠。、計(jì)算題。

此題30分，共分為3類，口算、豎式計(jì)算加減法和驗(yàn)算。從全班整體的答題情況來看，學(xué)生計(jì)算題的計(jì)算方法沒有問題，但仍有個(gè)別學(xué)生因?yàn)榇中某霈F(xiàn)錯(cuò)誤，也說明了學(xué)生的審題不認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好。4、解決問題。

這個(gè)題共6個(gè)小題，一共35分。這6個(gè)題內(nèi)容較靈活，前5個(gè)題失分的學(xué)生都是不能認(rèn)真理解題意，可以看出學(xué)生還沒有完全養(yǎng)成認(rèn)真審題和檢查的好習(xí)慣。第6小題有自己提問題并解答的，它考核了學(xué)生認(rèn)真理解題目數(shù)量關(guān)系，并能準(zhǔn)確獲取信息的能力，繼而解決實(shí)際問題。從試卷反饋出來的情況看，學(xué)生對(duì)這種題型的掌握不是很理想，學(xué)生對(duì)題意的理解能力還欠缺，還有待在平時(shí)的教學(xué)中多加訓(xùn)練。

四、我教學(xué)過程中的不足點(diǎn)分析和整改措施。

從開學(xué)到現(xiàn)在這兩個(gè)月的教學(xué)中，我認(rèn)為我在教學(xué)中還存在以下幾點(diǎn)不足： 1、平時(shí)對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生綜合分析和解決問題能力不強(qiáng)，沒有達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。對(duì)解題規(guī)范性訓(xùn)練不足，造成有些學(xué)生“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”。、教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)不足，審題能力、理解能力訓(xùn)練不夠。、對(duì)學(xué)生的基本功訓(xùn)練不是很扎實(shí)。

通過對(duì)這次期中考試的分析和自我教學(xué)上的反思，我在后期的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行以下整改：、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、立足于教材，扎根于生活。在教學(xué)中，既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識(shí)靈活解決生活的問題。、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，訓(xùn)練學(xué)生掌握一定的解題技巧與方法，加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。、進(jìn)一步關(guān)注本班的幾個(gè)后進(jìn)生，做好培優(yōu)補(bǔ)差，以達(dá)到人人進(jìn)步，爭(zhēng)取人人優(yōu)秀。

第二篇：三上年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷質(zhì)量分析范文

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷（自命題）質(zhì)量分析

一、總體情況

本次試卷覆蓋前五單元內(nèi)容，從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力?？傮w來看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。但是學(xué)生做的并不是很好，老師也不是很滿意。

二、試卷分析

本次命題共分六大題,下面就對(duì)本次測(cè)試中存在的問題逐題作一分析: 第一題：我會(huì)填（共30分)35％的學(xué)生出錯(cuò)在5分以內(nèi)。出錯(cuò)率最高的是第2、5、7、9題,原因：1.學(xué)生缺乏社會(huì)常識(shí)，2.沒有認(rèn)真讀題。3.學(xué)生未能好好的掌握相鄰時(shí)間進(jìn)率為60。4對(duì)質(zhì)量、長(zhǎng)度單位概念模糊。

第二題：判斷（5分）有90%的同學(xué)全對(duì)。出錯(cuò)最多的是第3、5題錯(cuò)誤率高達(dá)5%：學(xué)生沒有理解題意。

第三題：快樂選擇(共10分)有75％同學(xué)全對(duì)，出錯(cuò)最多的是第5題，出錯(cuò)的原因：2.計(jì)算不認(rèn)真。

第四題：看清題目，精心計(jì)算（共20分）95%的同學(xué)能全做對(duì)，出錯(cuò)的原因是：1.計(jì)算不認(rèn)真粗心導(dǎo)致。

第五題：解決問題（共35分）第1,5題出錯(cuò)率較高，個(gè)別做錯(cuò)的原因是粗心。第１題，由于學(xué)生理解差，簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化。

第5題：錯(cuò)的最多的是第4小題，出錯(cuò)的原因一是不會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，二是部分學(xué)生方向模糊。

三、通過這次測(cè)試，反映出的問題：

(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。(二)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會(huì)抄錯(cuò)；簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò)；等等。

(三)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)。

(四)學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。(五)、通過這次測(cè)試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。

四、今后教學(xué)措施注意以下幾點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。

2、對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。特別是一些題目比較長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。

4、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專練習(xí)。.5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).6、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化現(xiàn)象。

第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

四年級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

半學(xué)期又過去了，收獲著孩子們半學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有笑聲，有眼淚，心中有種說不出的滋味。從全班學(xué)生考試的卷面情況及班級(jí)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析來看，學(xué)生存在的問題比較突出：

1、基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)舉一反

三、遷移類推。

2、計(jì)算能力較弱，缺乏一定的靈活性。

3、操作要求不明，操作前缺乏思考和判斷，也缺乏一定的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。

4、解決問題欠靈活，缺乏認(rèn)真分析問題的好習(xí)慣、浮躁不夠冷靜。

教學(xué)反思：

四年級(jí)在各方面都處在一個(gè)轉(zhuǎn)型期，跟高年級(jí)學(xué)生還存在一定的差距，如何在這個(gè)轉(zhuǎn)型階段幫助學(xué)生提高各方面的能力，是我們四年級(jí)教師的當(dāng)務(wù)之急。

教學(xué)是教師 教和學(xué)生的學(xué)之間的互相作用，教好了，才能學(xué)好。針對(duì)我們學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)存在的現(xiàn)狀，如何提高教學(xué)質(zhì)量的最好辦法還是要具備成本意識(shí)、提高課堂教學(xué)效率。我們應(yīng)經(jīng)常的多角度的分析問題、思考解決問題；多預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題、減少學(xué)生可能出現(xiàn)的問題；幫助學(xué)生解決問題的同時(shí)，別望了關(guān)注學(xué)生的思想狀況。讓學(xué)生和老師一起過渡好這個(gè)轉(zhuǎn)型期。

改進(jìn)措施：

對(duì)以上問題分析和教學(xué)反思，我們幾位老師共同商量決定從以下方面來改進(jìn)我們的教學(xué)方法和教學(xué)手段：

1、分工合作，利用各人優(yōu)勢(shì)，達(dá)到資源共享。

2、有針對(duì)性的加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)和提高。

3、多設(shè)計(jì)開放性習(xí)題，分層練習(xí)。開展各類專項(xiàng)測(cè)查，增強(qiáng)學(xué)生的見識(shí)、提高學(xué)生學(xué)生的能力。

4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合，三位一體、有的放矢、因材施教。讓學(xué)困生有進(jìn)步、讓優(yōu)等生有發(fā)展。

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

一、試卷分析

本次考試試卷的范圍是1~5單元，從試卷面上看，分為6大題計(jì)算、填空、判斷、選擇、畫一畫、解決問題，分別從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力；從題目上看，全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。試題既要做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，題目中增加了很大的靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、試題分析：

1、計(jì)算（包括直接寫得數(shù)和用豎式計(jì)算）。

學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤不多，考核了學(xué)生基本知識(shí)的掌握能力。這里的計(jì)算準(zhǔn)確率較高，失分率較少，說明我們學(xué)生的計(jì)算能力得到了很好的鍛煉。

用豎式計(jì)算學(xué)生完成很好，能準(zhǔn)確計(jì)算，對(duì)齊工整，致使準(zhǔn)確率提高。

2、填空

本道題考核了學(xué)生的數(shù)感，估計(jì)能力，對(duì)重量單位的換算能力得到了較好的練習(xí)，運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的題目應(yīng)用實(shí)踐中時(shí)，學(xué)生做得不理想，按規(guī)律填數(shù)也沒達(dá)到理想的效果，這方面在今后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)。

3、選擇題。

本題考核學(xué)生的知識(shí)面較為廣闊，第2題學(xué)生失分較多。原因有兩種：一是：對(duì)這2題第一次接觸，不理解題目的意思，不能夠做出正確的選擇。二是：思維上有限制，不能夠正確做出選擇。一些學(xué)生從這兩道題中得到提示，把填空中的題做出來。這也考核了一些學(xué)生的理解能力與運(yùn)用能力。

4、畫一畫

本道題失分也多，前兩題的整時(shí)大多學(xué)生完成不錯(cuò)，但是第3題畫13：30就不理想了，很多學(xué)生將時(shí)針畫得對(duì)準(zhǔn)了數(shù)字1，導(dǎo)致出錯(cuò)，因此在這方面的練習(xí)仍需加強(qiáng)。

5、解決問題

本題共4道，從卷面上看，內(nèi)容較靈活，有提問題的練習(xí)，它考核了學(xué)生認(rèn)真理解題目數(shù)量關(guān)系，并能準(zhǔn)確獲取信息的能力，繼而解決實(shí)際問題。做題的細(xì)心程度，失分的學(xué)生都是不能認(rèn)真理解題意的學(xué)生，也考察了學(xué)生養(yǎng)成沒養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。其中最后一題的聯(lián)系了題意，考察了學(xué)生的思考問題的能力。

三、學(xué)生失分原因分析。

1、基本功不扎實(shí)。認(rèn)真想一想，你會(huì)做的非常好！在填空與選擇題中可以看出學(xué)生對(duì)題的理解還不明白，其實(shí)是基本功的不扎實(shí)。

2、解決問題的能力不強(qiáng)

畫時(shí)針的練習(xí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作的能力不太熟練，不能很好地畫出來。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

選擇把正確的序號(hào)都寫在（）里的選擇題中，大部分同學(xué)都能選出正確的答案，有些學(xué)生沒有形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、改進(jìn)措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力數(shù)學(xué)意識(shí)解決問題能力的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視學(xué)生基本功訓(xùn)練，是學(xué)好數(shù)學(xué)的先決條件，加強(qiáng)例如估算、認(rèn)真審題的練習(xí)。

2、重視過程，培養(yǎng)能力。平時(shí)的教學(xué)中，盡量讓學(xué)生自己分析問題，解決問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3、重視數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)解決一些靈活性的題目。

4、特別關(guān)注本班學(xué)生的后進(jìn)生，做到面批，個(gè)別知識(shí)面教，以不斷提高學(xué)生解決問題的能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

一、試題分析：

從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。

前半學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容，在試卷中通過口算、筆算、觀察物體、、解決問題等形式得到了廣泛的考察。

（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過填空、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。

二、試卷分析；

1、成績(jī)分析：本次考試，三（3）班學(xué)生平均分92.9.及格率100%，優(yōu)秀率84%，三（4）班平均分92.8，及格率100%，優(yōu)秀數(shù)32人，優(yōu)秀率82%，從卷面的得分情況來看，總體成績(jī)還算可以，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能。

學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，無論是新授課還是練習(xí)課都如此，特別是計(jì)算，在數(shù)學(xué)中無處不在，生活中隨時(shí)都會(huì)用到，所以，我在平時(shí)堅(jiān)持早晚天天練，故失分較少。

（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力較強(qiáng)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，因此，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。由于教師在平時(shí)的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問題的能力。

（3）有良好的書寫習(xí)慣。

本次試卷中，除了少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2、試卷中的不足

從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：

解決問題中，計(jì)算加換算單位，在教學(xué)中難點(diǎn)突破的不好，學(xué)生掌握得不好。

三、今后教學(xué)改進(jìn)措施

通過本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。

在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、營(yíng)造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。

3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

4、做好幫差補(bǔ)缺工作。

在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五、通過這次的檢測(cè)反思，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計(jì)算方法的能力

4、培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)做題的好習(xí)慣

5、多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信心。

6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣。