第一篇：校園安全問題的幾點思考

校園安全問題的幾點思考

校園——人類靈魂工程師傳道授業(yè)解惑的圣地，莘莘學(xué)子求職上進(jìn)的理想殿堂，落實國家科教興國戰(zhàn)略的一方文明凈土。然而近段時間以來，接二連三發(fā)生在國內(nèi)各地的校園血案消息頻頻傳來，如晴天霹靂，全民一片震驚，人人深惡痛絕。為報復(fù)社會，歹徒選擇無冤無仇脆弱的孩子們下手，可謂處心積慮，禽獸不如。面對一樁樁慘無人性的校園血案，人們在悲傷、流淚、指責(zé)、憤懣的同時，也帶給了人們深深的思考……

一、造成校園慘案的原因分析

鄭民生，陳康炳、徐玉元、王永來的行為是滅絕人性、令人發(fā)指的，此類案件的頻發(fā)，有眾多的外因與內(nèi)因，但無論如何？犯罪分子向無絲毫還手之力的孩子下手是不可饒恕。但值得警醒的是：如果人人多獻(xiàn)出一點關(guān)愛，社會多承擔(dān)一份責(zé)任，相關(guān)部門把工作做得更到位些，相信校園周邊會多一份安寧，人們會多一份美好，家庭會多一份幸福，整個社會自然就增添了幾分和諧。

(一)薄弱的校園安保網(wǎng)，是造成慘案的直接原因

校園安保機(jī)構(gòu)形同虛設(shè)。南平市教育局副局長廖漢仁說：“我們也想聘請保安，但是苦于無編制?！睙o編制，就沒有請保安經(jīng)費，況且又不可能向?qū)W生收取?？梢院翢o夸張地說，目前國內(nèi)的中小學(xué)校雖然設(shè)有校園安保機(jī)構(gòu)，但大多形同虛設(shè)，真正能夠起到作用的極為少見，雖然學(xué)校設(shè)有門衛(wèi)，也大多數(shù)是一些老弱病殘之人，僅僅起個開門關(guān)門或傳話作用，一旦發(fā)生意外，門衛(wèi)也只是泥菩薩過河——自身難保，更不要奢求他去保護(hù)學(xué)生了。很多學(xué)校人心渙散，人們明哲保身，正不壓邪。有的學(xué)校連調(diào)皮的學(xué)生都不敢管，因為管教嚴(yán)格了有可能遭到打擊報復(fù)，多一事不如少一事。歹徒想到校園找學(xué)生下手報復(fù)社會，成功率可達(dá)100%。多樁血案中，如果歹徒用的不是刀而是搶，后果更不堪設(shè)想。

公安機(jī)關(guān)疏于校園周邊治安隱患排查以及特定時間段安保措施的缺位。縱觀全國中小學(xué)，幼兒園周邊秩序，無不是混亂中存在治安隱患：流動人口，暫住人口，出租房，社區(qū)的閑散人員，精神病患者等存在重大的治安隱患。巡邏盤查力度不夠，以及對特殊人員的動態(tài)管控不到位給行兇者有了可乘之機(jī)。公安機(jī)關(guān)雖說24小時值班備勤，備勤民警畢竟是少數(shù)，大多數(shù)民警實行的是8小時工作制，犯罪分子選擇早上學(xué)生上學(xué)時間段---7點至8點之間，此時我們的社會治安維護(hù)者要不還在家中或正在趕往上班的路上，在此時間段里，我們不說接處警時間的延誤，即使警察快速反應(yīng)到達(dá)現(xiàn)場，慘案已經(jīng)發(fā)生，甚至兇手已經(jīng)逃離現(xiàn)場已成為一大不爭的事實，因而公安機(jī)關(guān)對特定時間段的校園安保制度以及措施的缺失也是值得我們思考的。

(二)社會貧富兩極分化的加劇是造成慘案的重要原因

首先，“發(fā)展才是硬道理”不容質(zhì)疑，但發(fā)展中嚴(yán)重的兩級分化現(xiàn)象是鑄就行兇者扭曲心態(tài)不可忽視的因素。經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，貧富兩極懸殊使生活在社會底層的人們壓力越來越大。特別是廣大農(nóng)村的打工人員一旦在城鄉(xiāng)之間、東西部之間流通起來，明顯感覺到自己地位的低下，感到社會的不公平。教育，醫(yī)療，社保，升學(xué)，戶籍，就業(yè)等無不讓其感到社會的不公平，特別是遭到國家公職人員的輕視、別人的唾棄、他人的白眼，他們就會把自身的遭遇、對現(xiàn)實的不滿歸咎于政府、社會，輕則偷、搶、綁架勒索，一旦走投無路，他們就抱著同歸于盡的想法殺人放火，報復(fù)社會。喧囂的時代里，強(qiáng)者獰笑不時上演，弱者唯有在泥潭中苦苦的掙扎，諸事不順的困頓者，心態(tài)會是一種怎樣的自卑與無助，而占有資源之利者又無視自己的張狂給弱者帶來的心理落差，絕望者手握的杯具只是向里還是向外的問題了，而無論是在沉默中自棄還是歇斯底里的對外傾瀉，后果都是社會難以承受之重。其次，政府缺乏對弱勢群體的人性關(guān)懷。和諧社會，科學(xué)發(fā)展，一切以人為本，而一些人的合理訴求長期得不到有效解決，弱者懷竄著牢騷埋怨投奔于充當(dāng)維護(hù)正義的政府部門，然而，形成群眾跑來跑去，部門推來推去，領(lǐng)導(dǎo)踢來踢去，最后問題哪里來還是到哪里去的尷尬局面，甚至政府有時為既得利益者充當(dāng)狼狽為奸的幫兇，猶如大山壓頂般的共同作用于弱者身上，弱勢者心懷冤屈不但沒有得到應(yīng)有的關(guān)懷和幫助，反而受到不應(yīng)有的蔑視，病態(tài)心理雪上加霜，加之孤僻的性格，自己無法解開社會各方面架在內(nèi)心的精神枷鎖，個人將痛苦無限放大，社會對這些人的關(guān)注不夠不說，部分官員還堵塞精神疏通的渠道，加氣打壓。凡事都講求一個度，壓力太大了不像火山一樣噴射才怪。

再次，基層組織管理脫節(jié)，不能掌握轄區(qū)內(nèi)人員情況，不能及時發(fā)現(xiàn)問題苗頭，不能及時將矛盾化解。流動人口、暫住人口都是改革開放的產(chǎn)物，我們在享受改革開放帶來的物資精神享受是，不要忘記了生活在社會底層為改革開放作出巨大貢獻(xiàn)和犧牲的普通工人和農(nóng)民。我非常懷念上世紀(jì)的街道居委會，作為一個基層組織，她將本轄區(qū)內(nèi)的所有居住者視為自己的家人，平時戴著紅袖標(biāo)在轄區(qū)巡邏，對轄區(qū)內(nèi)的人員了如指掌，哪個有情緒她們就會及時靠上去做工作，哪家有矛盾她們就會及時上門去調(diào)解，哪家有困難她們就會發(fā)動大伙協(xié)手幫助他，使孤獨無助的人感到人情溫暖，使煩悶暴燥的人變的安祥舒暢，使想走極端的人感到社會的溫暖。

(三)網(wǎng)絡(luò)輿情導(dǎo)向的方式方法不當(dāng)是造成校園血案風(fēng)氣的間接原因

國內(nèi)為何會在短時間內(nèi)接二連三發(fā)生8起性質(zhì)相似，情況雷同的校園血案，在社會上形成的一股如此丑陋風(fēng)氣----網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)社會輿論的方式方法值得我們深思：從第一起南平慘案的發(fā)生、發(fā)展，以及行兇者鄭民生的審判、執(zhí)行等全過程，新聞媒體可謂全程跟蹤，細(xì)微報道不盡詳實。在外國人眼中，中國人的學(xué)習(xí)、模仿能力驚人，不可否認(rèn)，社會上現(xiàn)處鄭民生一類的大有人在：下崗失業(yè)、工作不順、婚戀受挫、家庭不幸，自感地位低下、生活艱難，內(nèi)心一種被社會拋棄，遺落的感覺日積月累，隱藏在心底的宣泄壓力，報復(fù)社會的導(dǎo)火索在信息時代的電視，網(wǎng)絡(luò)，報紙上學(xué)以致用，何以解恨：中小學(xué)生，尤其是幼兒園兒童反抗能力弱，操作起來簡單，后果又風(fēng)風(fēng)火火。

二、綜合治理校園安全的基本對策

青少年----祖國的希望，民族的未來，胡總書記，溫總理高度重視，對國內(nèi)接連發(fā)生的侵害中小學(xué)，幼兒園學(xué)生的血案多次作出重要批示：要求依法嚴(yán)肅處理犯罪分子，精心治療受傷人員，切實加強(qiáng)校園安全防范，嚴(yán)防類似事件再次發(fā)生，維護(hù)社會的和諧穩(wěn)定；全國維穩(wěn)辦、公安部召開了多次緊急電視電話會議安排部署工作，目的就是努力為廣大學(xué)生提供強(qiáng)有力的安全保障和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(一)加大社會矛盾化解力度

推進(jìn)和諧社會建設(shè)是化解一切社會矛盾潛在的毒瘤。改革開放三十多年來，社會經(jīng)濟(jì)取得了長足進(jìn)步與發(fā)展，但貧富差距拉大，人們生活壓力增大也是事實。馬克思主義觀點認(rèn)為：事物間的發(fā)展變化是存在一定規(guī)律的-----有果必有因，社會矛盾糾紛的存在是一切不和諧因素積累，爆發(fā)的潛在因素，溫總理在2010年度所作的政府工作報告中多次強(qiáng)調(diào)政府要有力推進(jìn)社會的公平與正義建設(shè)，政府真正充當(dāng)起維護(hù)百姓合法權(quán)益的角色，全面履行好全心全意為人民服務(wù)的職責(zé)。校園血案事件行兇者多為各方面的積怨太深，感慨生活難以為繼將怨恨抱怨于社會。政府在制定相關(guān)保障性幫扶政策時，多給以弱勢群體一些關(guān)懷和照顧，如在就業(yè)，醫(yī)保，升學(xué)，低保等方面多給以一些人性關(guān)懷，讓積怨中的人切實感受社會陽光般的溫暖，讓社會發(fā)展成果人人共享的陽光照亮陰暗的心靈，撫慰病態(tài)心靈的積恨和創(chuàng)傷。

(二)綜合整治校園周邊秩序

大力開展學(xué)校安全檢查和事故隱患整改是減免慘案發(fā)生的重要舉措。主管治安的公安部門對校園內(nèi)部安全隱患進(jìn)行全面拉網(wǎng)式排查，對發(fā)現(xiàn)的問題迅速落實整改措施；組織派出所民警，交警，巡警，特警加強(qiáng)對校園周邊的治安巡邏力度，尤其是上學(xué)，放學(xué)等重點事件段，多警鐘形成聯(lián)動應(yīng)急機(jī)制；建議學(xué)校增加安保人員配臵，裝備配備，健全制度強(qiáng)化督導(dǎo)檢查和責(zé)任追究；治安情況復(fù)雜的學(xué)校門口設(shè)立專門警務(wù)室，或治安崗?fù)?，督促學(xué)校嚴(yán)格門衛(wèi)查驗制度，指導(dǎo)學(xué)校校園大門，圍墻等重點部位安裝監(jiān)控報警設(shè)備，制定應(yīng)急處臵預(yù)案；發(fā)揮民警擔(dān)任學(xué)校法制輔導(dǎo)員的作用，切實提高學(xué)生的法制意識，防范意識和自我保護(hù)能力，督促指導(dǎo)學(xué)校建立健全保衛(wèi)組織，配備專業(yè)保安力量和必要的防護(hù)裝備，加強(qiáng)校園內(nèi)部的巡邏守護(hù)。

(三)健全校園安全管理長效機(jī)制

政府牽頭，各部門各負(fù)其責(zé)，密切協(xié)作配合形成長效管理的運行機(jī)制。常抓不懈是預(yù)防類似案件發(fā)生的有力措施。治安事件預(yù)防重于泰山，民政，衛(wèi)生部門切實落實好相關(guān)政策對街頭流浪人員，精神病患者的收治管控，教育部門抓好對師生的安全教育，增強(qiáng)師生的防范意識，提高防范能力，公安機(jī)關(guān)作為一支維護(hù)社會治安的專門力量，在維護(hù)校園安全、開展群防群治工作中，充分發(fā)揮獨特的作用。要積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策，對安全防范工作和群眾性防范組織提出專業(yè)性的指導(dǎo)意見；要在綜合治理的格局下，增加主動性、協(xié)作性，對群眾性的防范組織進(jìn)行組織安排；各職能部門要增強(qiáng)大局意識和協(xié)作意識，要在防范工作中進(jìn)行合理的協(xié)同配合，特別是要對群眾性組織提供及時強(qiáng)有力的支持和保障，多管齊下為廣大師生構(gòu)筑一道厚實的校園安全網(wǎng)。

(四)正確引導(dǎo)社會輿論導(dǎo)向

提高新聞媒體工作者的政治敏銳性，改進(jìn)報道的方式方法，引導(dǎo)社會正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的輿論氛圍是讓類似案件止步的重要措施。校園血案不光在中國發(fā)生，其他國家尤其是發(fā)達(dá)國家同樣有過類似經(jīng)歷，為何在中國會形成一種丑陋風(fēng)氣，而國外面對類似案件發(fā)生后卻能迅速有效止步，如德國，在面對校園事件時，簡明扼要的報道案發(fā)情況，著重報道政府在加強(qiáng)校園安保方面緊急做出的各項舉措，以及校方如何加強(qiáng)內(nèi)保，如何配合政府機(jī)關(guān)落實各項措施，無形中給人的映象是校園里都筑起了堅強(qiáng)的防護(hù)墻，氛圍讓一些蠢蠢欲動的犯罪分子有預(yù)謀都不敢有所舉動。我們的媒體工作者可以好好學(xué)學(xué)國外相關(guān)方面的工作。

我們完全有理由相信，有黨和政府的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有公安機(jī)關(guān)的嚴(yán)密防范，有人民群眾的大力支持，純凈的校園一定會回歸自然與安寧，孩子們幼稚的臉蛋一定會綻放出更加可愛的笑容！

第二篇：對校園安全問題的幾點思考

學(xué)校安全事故的預(yù)防與處理

培訓(xùn)作業(yè)

單 位：周至六中

姓 名：劉 文 斌

對校園安全問題的幾點思考

——《學(xué)校安全事故的預(yù)防與處理》培訓(xùn)作業(yè)

周至六中劉文斌

近年來，校園安全事故頻發(fā)，已引起了社會的廣泛關(guān)注。溫總理在一次有關(guān)校園安全的工作會議上說：生命不保，何談教育！學(xué)生的安全及安全教育已擺在了各項工作的首位，作為教師，對校園安全工作又應(yīng)該有怎樣的認(rèn)識和防范呢？下面就這個問題談?wù)勎业膸c思考。

一、提高校園安全意識，建立健全安全管理制度

學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全制度必須健全，不能疏漏或者管理混亂，存在重大安全隱患的要及時采取措施整改。一方面要健全各種安全管理制度，比如門衛(wèi)管理制度、設(shè)施設(shè)備檢修制度、食品安全制度、宿舍管理制度、危險物品管理制度、體育課實驗課管理制度、消防安全制度、食堂管理制度等；另一方面要把制度真正落實為具體的措施，切實遵照執(zhí)行。

二、為學(xué)生提供安全的設(shè)施

學(xué)校的環(huán)境不安全是造成學(xué)生傷害事故的首要因素。對于校園內(nèi)存在的明顯不安全因素，學(xué)校要采取積極并且切實的措施進(jìn)行防范，僅僅靠提醒學(xué)生等從主觀上加以注意，不能視為已有效消除了明顯的不安全因素，還要及時完善或者修繕。

三、對學(xué)生進(jìn)行安全教育

安全教育就是培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，逐漸養(yǎng)成安全習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的安全心理素質(zhì)，掌握安全技能和自護(hù)自救技能。可以通過多種方式進(jìn)行，如安全教育日活動、安全主題教育、主題班會、消防演

練、緊急疏散演練等等。還要在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施，確保整個過程安全和順利。學(xué)校對教師也要進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，起到良好的榜樣示范、引領(lǐng)、教導(dǎo)作用。同時，家長在日常的家庭教育中，也應(yīng)該潛移默化的向孩子傳遞安全自護(hù)知識，幫助孩子掌握適合自己的技能和技巧。

四、及時救助受傷害的學(xué)生

如果學(xué)生在學(xué)校突發(fā)疾病或受到傷害，學(xué)校應(yīng)該立即送學(xué)生到附近醫(yī)院治療，同時通知學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人，把學(xué)生的情況反映給他們，讓他們立即來校對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)護(hù)，避免因不告知、拖延告知而導(dǎo)致的糾紛，并根據(jù)學(xué)校實際情況及時采取相應(yīng)的緊急救護(hù)措施，防止不良后果惡化，避免因不作為而引發(fā)責(zé)任事故。不能因為學(xué)生所受到的傷害原因的不同而區(qū)別對待，無論是對由于學(xué)校因素造成的事故，還是與學(xué)校無關(guān)的事故和學(xué)生突發(fā)的疾病，在發(fā)現(xiàn)后都應(yīng)該及時的盡力救助。

五、飲食衛(wèi)生方面的安全

要加強(qiáng)學(xué)校食堂等的食品衛(wèi)生管理，向?qū)W生提供的食品、飲水等必須符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求，必須做到謹(jǐn)慎注意，不能為圖便宜，向根本不具備相應(yīng)食品衛(wèi)生法所規(guī)定的資質(zhì)的小作坊購買食品。嚴(yán)防食物中毒事件的發(fā)生。

六、對學(xué)生的批評教育要注意方式方法

學(xué)校教師對學(xué)生的批評教育應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的心理承受能力和個性氣質(zhì)類型，注意方式方法，不要侵犯學(xué)生隱私名譽(yù)等權(quán)利，以免

造成學(xué)生的自尊心喪失，產(chǎn)生在校學(xué)習(xí)的失敗感，應(yīng)改善學(xué)生的自我概念，鼓勵學(xué)生要相互尊重、合作，激發(fā)學(xué)生的歸屬感和集體榮譽(yù)感，形成積極向上的進(jìn)取心和自信心，努力做到管理育人。尤其要注意的是，教師情緒激動、意氣用事，采取過激的方式教育學(xué)生，導(dǎo)致體罰或變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生傷害事故。體罰方式有對學(xué)生拳打腳踢、罰站、罰跪等；變相體罰方式有歧視污蔑學(xué)生、讓學(xué)生長距離長時間跑步，懲罰性勞動，不讓學(xué)生進(jìn)教室上課，放學(xué)后被罰留等。

七、關(guān)照體質(zhì)特異的學(xué)生

根據(jù)學(xué)生的生理心理特點，在組織學(xué)生勞動、實習(xí)、社會實踐等活動和體育運動時，對有特異體質(zhì)或患有疾病的學(xué)生給予必要的照顧。學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，就因該給予必要的注意，如軍訓(xùn)，有同學(xué)若有心臟病，教師就應(yīng)該慎重對待，不能讓他參加。若學(xué)生有先天性的心臟病，不能進(jìn)行劇烈的運動，就不能要求他參加劇烈的體育運動項目。比如，我校在每學(xué)期開學(xué)，都要求班主任等級本班學(xué)生是否有特異體質(zhì)情況。當(dāng)然，一些特異體質(zhì)情況屬于學(xué)生隱私，老師要為學(xué)生特異體質(zhì)情況注意保密。

第三篇：小學(xué)校園安全問題

小學(xué)校園安全問題

水洛學(xué)區(qū)賀莊小學(xué) 董發(fā)明

小學(xué)校是青少年最主要棲身之所之一，人員高度密集。事關(guān)師生安危、家庭美滿及社會和諧的校園安全問題，每每引起社會的高度關(guān)注。從區(qū)域?qū)用鎭碇v，校園安全包括校內(nèi)安全和學(xué)校周邊的安全；從安全類型上說，它包括社會環(huán)境安全、自然環(huán)境安全和校園環(huán)境安全。校園安全是青少年健康成長的基本保障。但是，由于少年兒童的身心正處于生長發(fā)育期，心理對外界認(rèn)知能力有限，敏感脆弱，容易受到刺激；而身體還未發(fā)育成熟，極易受到外來力量的侵害；再加上社會急劇轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，自然環(huán)境惡化，許多新的外來因素影響到學(xué)校生活的方方面面。諸多因素交織、疊加、共振，造成校園安全傷害事故的頻頻發(fā)生。

接連不斷的安全事故，給家庭帶來了極大的傷痛，對學(xué)校的正常教學(xué)和管理秩序等造成了重大影響和沖擊，也給國家和社會埋下了諸多不安全隱患。追尋這些事故發(fā)生的原因，表面上看似乎偶然的背后卻潛伏著必然。研究學(xué)校安全問題，洞察學(xué)校安全問題背后的規(guī)律，著眼現(xiàn)實實踐和制度構(gòu)建，為青少年創(chuàng)造一個平安和諧的成長氛圍，日顯必要。這一實踐性很強(qiáng)的宏大論題，是繞不過實證研究的。故須從案例描述與分析著手，由校園安全問題的表現(xiàn)形式、特征與原因切入，條分縷析，剝離安全事故表面蕪雜表象，探尋其身后的規(guī)律與實質(zhì)所在。立基于此，本文旨在探索如何為青少年營造一個積極長效的安全環(huán)境，并著重從思想認(rèn)識層面、制度與法律層面為校園安全建設(shè)提供智力支持。其中，校園安全立法、安全隱患排查、應(yīng)急預(yù)案等制度的檢討與完善，當(dāng)屬避免和減少校園安全事故發(fā)生、建構(gòu)校園安全網(wǎng)的主路徑。此中些許論證，期望能在建設(shè)平安校園方面有所裨益。

第四篇：校園安全問題之我見

校園安全問題之我見

摘要：近年來，校園安全事件頻發(fā)，且數(shù)量還在不斷上升，引起了人們的強(qiáng)烈關(guān)注。校園安全越來越牽動眾人的心，孩子是祖國的花朵，是每個家庭的希望，他們肩負(fù)著祖國的未來。他們的安全，是不容忽視的。在這個和諧大環(huán)境下，如何解決校園安全問題，保障孩子們的安全，應(yīng)引起每個人的重視。解決校園里的不安全隱患，需要我們從把握校園開始，進(jìn)而把握校園安全，分析校園的不安全因素，并找到相關(guān)的措施。

關(guān)鍵詞：校園安全，危險因素，危險原因，安全對策

正文：校園安全發(fā)生的原因種類繁多，有人為的，也有非人為的。但我們要堅決校園不安全因素的出現(xiàn)，努力為學(xué)生提供正常的學(xué)習(xí)壞境，保障他們的健康成長。

一、在校園內(nèi)多容易發(fā)生安全問題，例如火災(zāi)，食物中毒，運動傷害，擁擠踩踏，財物

被盜，酗酒滋事，打架斗毆，非故意摔傷以及一些洪水、地震等自然災(zāi)害。

1、火災(zāi)的發(fā)生有許多方面的原因。比如學(xué)生的用電安全意識差，對校園內(nèi)的用電功率不清楚，盲目的使用一些違規(guī)電器，而導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生。還有，男生宿舍內(nèi)吸煙而引發(fā)的火災(zāi)。2008年11月14日早晨6時10分左右，上海商學(xué)院徐匯校區(qū)一學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女生從6樓宿舍陽臺跳下逃生，當(dāng)場死亡，釀成近年來最為慘烈的校園事故。宿舍火災(zāi)初步判斷緣起于寢室里使用“熱得快”導(dǎo)致電器故障并將周圍可燃物引燃。此次火災(zāi)是因為個別學(xué)生使用違章用火用電器而引發(fā)，給其他住宿學(xué)生造成了重大影響。此外還有，各種原因引起的火災(zāi)，我們應(yīng)從這些例子中吸取教訓(xùn)，完善我們的安全制度。

2、食物中毒也是近年來常發(fā)生的安全事故。其原因有，學(xué)校食堂、廁所、宿舍等地方防蠅設(shè)施不完善，買進(jìn)的蔬菜不新鮮；食堂廚房面積小，食物與用品亂放，造成食物污染；學(xué)生就餐人數(shù)多超出食堂的負(fù)荷；有些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校飲水衛(wèi)生問題突出，造成腸道傳染病等疾病的流行；社會供餐單位不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校后勤對食堂食品衛(wèi)生監(jiān)管不嚴(yán)；有些學(xué)校食堂過于追求經(jīng)濟(jì)效益，忽視食品安全；有些學(xué)校周邊地區(qū)衛(wèi)生條件也存在著嚴(yán)重隱患。種種原因?qū)⒆觽兊纳眢w健康造成了安全隱患。

3、從2003年至今，每年都有學(xué)校在樓梯處發(fā)生踩踏事故。教育部曾于2005年底專門下發(fā)通知，要求各中小學(xué)就預(yù)防學(xué)生擁擠踩去年12月7日，湖南湘鄉(xiāng)市育才中學(xué)發(fā)生特大踩踏事故，造成8名學(xué)生當(dāng)場死亡，26名學(xué)生受傷踏事故建立專門制度，要每學(xué)期組織一次演練應(yīng)急。今年11月29日，新疆阿克蘇市阿克蘇第五小學(xué)再次發(fā)生踩踏事故，近百名孩子受傷被送往醫(yī)院，其中4人重傷、2人輕傷。其原因不僅學(xué)生的安全意識較差，同時課間時間的安排也應(yīng)受到重視。還有，老師甚至學(xué)校漠視威脅學(xué)生安全的隱患，缺乏對學(xué)生安全問題嚴(yán)重性和緊迫性的認(rèn)識，也是一大原因。

4、打架斗毆事件從來就是每個校園嚴(yán)防的問題，這也是關(guān)系學(xué)生健康成長極其心理健康的重中之重。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭條件的改善，父母的溺愛，孩子們也越來越驕縱。打架斗毆事件不再是偷偷摸摸的行為，甚至，有些學(xué)生只為一時娛樂就拍下來放在網(wǎng)上，所以，隨處可見群毆的慘象。這不僅對其個人的發(fā)展造成了不利，而且也深深的危害著社會。學(xué)生正處在叛逆期，任何行為都會造成不可估量的損害。追其原因，早戀、對誰看不順眼、雙方互不道歉認(rèn)錯等青少年的不健康心理導(dǎo)致的。

二、校外安全的潛在危害因素也是不可忽視的。交通事故，被騙被劫，公共治安等都是校外常出現(xiàn)的危險。

1、近年來，酒后醉駕事故頻頻發(fā)生，這無疑給學(xué)生的安全增加了新的負(fù)擔(dān)。而且學(xué)生年紀(jì)小，真是活潑好動的時期，對交通的敏感度低，不重視交通安全。去年，我們學(xué)校就發(fā)生了一起交通事故。晚自習(xí)后，女生和同學(xué)一起回家，在拐角處被一卡車拖住，行駛十幾米后被車軋死。

2、社會治安差，上學(xué)或者放學(xué)路上，有社會青年敲詐勒索，甚至威脅暴打。一些在社會中受到打擊的人在校門口拿刀傷人，還有拐賣兒童等現(xiàn)象發(fā)生，這些都對青少年的安全及成長有著巨大的威脅。

3、夏天天氣熱，許多孩子會在水池中或者海邊游泳。而這些水池中存在著莫大的隱患，而且有些孩子水性不好，稍有不慎，就會發(fā)生安全問題。

三、校園安全事件頻發(fā)，這就需要我們做好安全防護(hù)工作。

1、發(fā)揮各校的法制教師的作用，利用上法制課的機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行知法、守法教育。法制教師和駐校民警要以適當(dāng)?shù)姆绞蕉酱賹W(xué)校組織學(xué)生聽法制報告，進(jìn)行豐富多彩的法制教育，在宣傳教育中充分利用當(dāng)?shù)氐湫偷恼磧煞矫娴氖吕?、案例，幫助青少年樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，引導(dǎo)青少年自覺遵紀(jì)守法，自覺抵制有害信息和腐朽思想的影響，提高青少年辨別是非能力，杜絕學(xué)生自身成為安全隱患的條件。

2、加強(qiáng)校園和周邊環(huán)境整治。公安機(jī)關(guān)加強(qiáng)對黃、賭、毒社會丑惡行為的打擊力度，凈化社會環(huán)境，為青少年的健康成長營造一個良好的社會環(huán)境，培養(yǎng)青少年社會主義道德風(fēng)尚意識。適時關(guān)注青少年成長時期的心理動向，例如可通過心理輔導(dǎo)，心理健康課程等方式，凈化中學(xué)生心靈保證其積極健康地茁壯成長。

3、學(xué)校要明確責(zé)任，落實措施，嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生安全的工作制度。預(yù)防學(xué)生擁擠踩踏事故建立專門制度，要每學(xué)期組織一次演練應(yīng)急。學(xué)生要了解、學(xué)習(xí)和掌握防火知識，協(xié)助學(xué)校做好防火工作，減少和杜絕火災(zāi)事故的發(fā)生，保障自己安全。

4、校園安保是維護(hù)學(xué)生安全的一支重要力量，應(yīng)充分發(fā)揮他們的作用。增加安保的人力物力，實行二十四小時不間斷巡邏，保證校園安全。

2010級 廣電張偉10101340137

第五篇：校園安全問題反思

校園安全問題反思

校園安全一直是社會對學(xué)校要求極高的一個方面。最近教育部下發(fā)通知：加大安全教育力度強(qiáng)化師生安全意識，《通知》要求，要深入宣傳貫徹總書記和黨中央、國務(wù)院關(guān)于安全工作的指示精神，強(qiáng)化對校園穩(wěn)定和師生安全教育重大意義的認(rèn)識。要加大對師生員工安全教育工作的力度，大力宣傳學(xué)校安全工作法律法規(guī)，加強(qiáng)師生自防自救教育等等。本人認(rèn)為，校園安全，現(xiàn)在從中央到各級教育部門到各大、中、小學(xué)校、幼兒園、托兒所，都是非常重視的，特別是各校長、園長等行政負(fù)責(zé)人，對老師、對學(xué)生都一而再、再而三地強(qiáng)調(diào)，各老師確實也在身體力行地實行安全教育，學(xué)校也在盡可能地提供一個無安全隱患的教育環(huán)境。然而學(xué)校還是不怎么安全，各種學(xué)生傷害事件仍時有發(fā)生，可見安全教育還是有漏洞的。校園安全，一是要有無隱患的安全環(huán)境，學(xué)校的各項設(shè)施布置，都要有良好的安全檢測，大到危房、食物中毒，小到體育設(shè)施電線插座，這是學(xué)校的硬件合格性。

二、還要有一支過硬的教師隊伍，熟知各種自防自救技能技巧。三還要有一群配合教師學(xué)校安全教育的學(xué)生，有能力自我保護(hù)和自我防護(hù)。這是學(xué)校的軟件合格，只有做到三者合一，校園才會真正的安全。

一、學(xué)生的教育不僅僅只是在學(xué)校。我們都知道，學(xué)生受教育的途徑有很多，一般我們都認(rèn)為有三種力量在讓學(xué)生受到教育，1、學(xué)校

2、社會

3、家庭。對于中學(xué)生來說，家庭教育已經(jīng)到了根深蒂固的時候，家庭對學(xué)生的影響這個時候已經(jīng)明顯體現(xiàn)，而此時也是學(xué)生可以充分接觸社會的開始，社會的影響已經(jīng)開始，甚至開始超過學(xué)校教育的影響，這也是青少年犯罪存在的隱患，因為學(xué)校是不可能教育學(xué)生如何去犯罪的，甚至違法的事情。所以一旦學(xué)生在校園受到傷害，無論是什么樣的傷害都?xì)w責(zé)于學(xué)校的話，這是不科學(xué)也不合情理的。

二、學(xué)生的心理承受能力。有些學(xué)生僅僅只是受到某些不公平的待遇或者因小事受到委屈而自傷自殘自殺，究其原因，或是受到教師正常的批評（這是老師教書育人所賦予的權(quán)力）或是受到同學(xué)的排斥，按正常學(xué)生來說，這種情況是很可以應(yīng)付和解決的，但是一些心理特別脆弱的同學(xué)就會一時想不開，而做出讓自己，家長，老師，學(xué)校都痛心的事情，如果這只歸責(zé)于學(xué)校，那么為什么大多數(shù)的同學(xué)都能坦然面對而僅僅是很小很小一部分學(xué)生會這樣呢？這不能不引起學(xué)生家長和社會的重視，到底是什么環(huán)節(jié)出了問題？

三、學(xué)生的自我保護(hù)意識不強(qiáng)。有些學(xué)生傷害事故完全是可以避免的，如果學(xué)生能聽從老師的話的話。如果說從單杠上摔下來是體育教師責(zé)任和學(xué)校責(zé)任的話，那么學(xué)校、教師、班主任再三強(qiáng)調(diào)課余不能追逐打鬧而偏偏有那么幾個特別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生無視學(xué)校規(guī)定而又在追逐打鬧中受傷，這個責(zé)任又該誰來承擔(dān)?很多的校園傷害事故都是學(xué)生不遵守學(xué)校規(guī)定、不聽教師勸說而造成的，而學(xué)生的自我保護(hù)意識不強(qiáng)則是學(xué)生身體受傷害的最大前提。當(dāng)然，再怎么說，在學(xué)校里發(fā)生的事情，即使是學(xué)生自己造成的，學(xué)校也脫不了干系。那么，如何搞好學(xué)校的安全工作呢？我以為，學(xué)校安全，重在管理；安全管理，重在教育；安全教育，重在防范。而做好學(xué)生的安全防范工作，應(yīng)從以下五個方面努力：

一、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，使學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。

學(xué)生是未成年人，身心發(fā)育都不成熟，缺乏對潛在的不安全因素及危險因素的預(yù)見能力。對他們加強(qiáng)養(yǎng)成教育，不僅能使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的道德品質(zhì)，而且能使他們遠(yuǎn)離安全事故。著名的教育家葉圣陶說過：好習(xí)慣能使人受益終生。同理，好習(xí)慣能使人遠(yuǎn)離安全事故。

二、重視法制教育，提高學(xué)生的安全防范能力。

在法制社會里，做一個學(xué)法、懂法、守法、用法的公民，一方面是社會發(fā)展的需要，另一方面也是個人工作、學(xué)習(xí)、生活的需要。這就學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格依照法律法規(guī)，依法治教，依法辦學(xué)，應(yīng)高度重視學(xué)生的法制教育，加強(qiáng)學(xué)生對《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《治安管理處罰條理》、《道路交通管理條理》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，做好與預(yù)防

未成年人違法犯罪有關(guān)的教育、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用法律規(guī)范自己行為的本領(lǐng)，從而增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高安全防范能力。

三、開展心理健康教育，提高學(xué)生心理承受能力。

在現(xiàn)實生活中，一些心理特別脆弱的學(xué)生僅僅只是受到教師的正常批評或是同學(xué)的排斥，結(jié)果做出讓個人、家長、教師和學(xué)校都痛心的事情。究其原因，是學(xué)生的心理承受能力過低造成的。如何避免這些意外傷害事故的發(fā)生，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，提高學(xué)生心理承受能力，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。

四、落實學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合教育，使學(xué)生遠(yuǎn)離危險，健康成長。

學(xué)生的安全防范工作不是孤立存在的，它需要家庭、社會多方面的緊密配合。學(xué)校應(yīng)通過召開家長會、家訪等形式進(jìn)行家校聯(lián)系，共同研究對學(xué)生安全教育的方法和策略；應(yīng)辦好家長學(xué)校，通過專題講座、討論交流等形式，對家長進(jìn)行培訓(xùn)，落實家庭教育在學(xué)生安全教育中的作用。同時，學(xué)校還應(yīng)加大安全宣傳教育力度，積極倡導(dǎo)全社會都來關(guān)心學(xué)生的安全，保護(hù)學(xué)生的健康成長，抓好校園周邊環(huán)境的綜合治理，為學(xué)校的安全教育提供良好的外部環(huán)境；

五、落實素質(zhì)教育，保護(hù)學(xué)生健康成長。

揚棄應(yīng)試教育，實施素質(zhì)教育，要求各級政府、教育主管部門以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、廣大教師都要樹立科學(xué)的全面的教育觀和學(xué)生觀。要一切為學(xué)生著想，為學(xué)生的一切著想，不能厚此薄彼，更不能顧此失彼。當(dāng)前學(xué)校教育中存在的諸如隨意延長學(xué)生的作息時間，增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)等現(xiàn)象，都嚴(yán)重違背了教育教學(xué)規(guī)律，極大地?fù)p害了學(xué)生的身心健康。這一容易被人們忽視的“安全隱患”，如不能及時糾正的話，將會影響整個國民素質(zhì)的提高，甚至關(guān)系到國家的前途命運。

總之，學(xué)生安全是學(xué)校工作的頭等大事，學(xué)校安全事關(guān)千家萬戶，關(guān)系到社會的穩(wěn)定與和諧，關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的順利進(jìn)行，容不得我們一絲一毫馬虎和懈怠。每個校長應(yīng)親自掛帥，擔(dān)任學(xué)校安全第一責(zé)任人，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，分工明確，責(zé)任到人，齊抓共管，形成了“人人講安全，事事講安全”的良好風(fēng)氣，把一切安全隱患消滅于萌芽狀態(tài)。