第一篇：數(shù)學(xué)組工作反思及改進(jìn)措施

數(shù)學(xué)組工作反思及改進(jìn)措施

1、除了輪流聽課，組內(nèi)互相聽課特別少

這學(xué)期要加強(qiáng)互相聽課，在自己沒課，他人有課時(shí)要積極聽課，取長補(bǔ)短，聽課后組內(nèi)加強(qiáng)評課、交流，提出缺點(diǎn)，怎樣改進(jìn)，還能怎么講

2、集體備課效率比較低

要提高備課效率，人人備課，落實(shí)到主講人，人人發(fā)言，人人參與，選擇典型例題，討論的具體內(nèi)容，設(shè)想各種可能，做到充分備課

3、課堂容量小

精選例題，加大課堂容量，嚴(yán)格執(zhí)行5+6模式

4、練習(xí)量小

適當(dāng)加大練習(xí)量，尤其是基礎(chǔ)知識的練習(xí)，作業(yè)要適當(dāng)留點(diǎn)

5、批改量比較小

加大批改量，對于某些同學(xué)要面批面改

6、急于趕進(jìn)度，基礎(chǔ)知識掌握不牢固

本學(xué)期講3本書，選修2-1和2-3內(nèi)容都是高考小題大題都出，都是重中之重。對于重點(diǎn)要反復(fù)鞏固，加強(qiáng)基礎(chǔ)性，針對性

7、對待學(xué)生不夠嚴(yán)厲，要求不嚴(yán)格，對優(yōu)秀生的工作不夠細(xì)致深入，對學(xué)困生太寬容

在測試批改中要關(guān)注優(yōu)秀生和學(xué)困生，對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，做好改錯反思的檢查工作

第二篇：考后反思及改進(jìn)措施

考后反思及改進(jìn)措施

一、試題分析及存在問題：

本次試卷基礎(chǔ)知識覆蓋面很大，突出了平時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，擴(kuò)散了學(xué)生的多項(xiàng)思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活運(yùn)用知識的能力，既貼近學(xué)生的訓(xùn)練實(shí)際又貼近生活，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特色。

試卷基本題占90％以上，難度適中，絕大部分是學(xué)生應(yīng)該達(dá)到且能達(dá)到的水平，也使學(xué)生通過本次考試對自己有了一個全面檢測自己學(xué)習(xí)情況的機(jī)會?？疾榈闹R點(diǎn)是四年級上冊第一至第三單元所學(xué)的內(nèi)容，包括大數(shù)的認(rèn)識、角的分類及畫法及三位數(shù)乘兩位數(shù)。

試卷采用閉卷、筆試的形式，共有六大題：

一、認(rèn)真填空（每空3分，共24分）；

二、仔細(xì)判斷（共6分）；

三、謹(jǐn)慎選擇（共10分）；

四、細(xì)心計(jì)算（共30分），包括直接寫出得數(shù)，用豎式計(jì)算，連線；

五、動手操作（共10分）；

六、解決問題（每題5分，共20分）。從卷面上看,學(xué)生的書寫認(rèn)真，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試，從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。主要存在的問題有：

1、計(jì)算錯誤而失分的問題較為突出。主要是因?yàn)閷W(xué)生過于自信，不能做到細(xì)心的計(jì)算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。這從第四大題豎式計(jì)算題較為嚴(yán)重，學(xué)生基本能掌握方法，但因?yàn)橛?jì)算錯誤而失分的較多。

2、豎式計(jì)算失分頻率高。失誤原因有：①計(jì)算過程中忘了進(jìn)位退位；②對于三位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有零的題目少寫零；③個別學(xué)生對于簡單的乘法計(jì)算出現(xiàn)粗心失分現(xiàn)象。

4、單位的轉(zhuǎn)化審題不清，如：第一題13小題估算一下學(xué)校跑道的一圈大約是多少米，部分學(xué)生沒有將厘米轉(zhuǎn)化為米。原因分析：學(xué)生沒有認(rèn)真審題;單位之間的進(jìn)率是100的長度單位換算掌握不熟;不知如何改寫。對策：鞏固單位改寫的方法;背熟單位之間的進(jìn)率,養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。

3、個別學(xué)生的空間觀念、抽象思維不強(qiáng)。如；第五大題2小題運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)畫完下面臺球的運(yùn)動路線圖，一部分學(xué)生不能將所學(xué)知識遷移應(yīng)用。原因是學(xué)生對正確理解題目掌握不好。

二、對今后教學(xué)工作的想法：

（1）加強(qiáng)認(rèn)真審題、完整答題習(xí)慣的培養(yǎng)

教學(xué)中注意加強(qiáng)讀題、看圖、理解題意，看清楚問題要求等審題方法的指導(dǎo)，使學(xué)生能正確理解題意；解答時(shí)嚴(yán)格要求，注意格式，平時(shí)作業(yè)注意抓好如單位、答等細(xì)節(jié)的落實(shí)；對如比較大小、連線、單位換算等題型要求學(xué)生把各算式計(jì)算的結(jié)果標(biāo)識出來，再比較、連線或換算等。想方設(shè)法避免學(xué)生粗心大意的漏洞。（2）數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力

教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題，不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識，學(xué)會從實(shí)際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，注意抓住生活現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

（3）加強(qiáng)幾何作圖能力的培養(yǎng)

幾何作圖能力是數(shù)學(xué)最主要的操作能力，生活應(yīng)用非常廣。從卷面反映出大部分學(xué)生對角度的量法、角的畫法畫法基本掌握，反映出教學(xué)是比較扎實(shí)的，但精確度有待進(jìn)一步提高。如果有一個角，準(zhǔn)確量應(yīng)是47度，有一半以上學(xué)生寫的不是47度，而答的是45度、48度、50度。

（4）加強(qiáng)知識綜合應(yīng)用能力的教學(xué)

平時(shí)教學(xué)中建議增加一些選擇、判斷的課堂練習(xí)，把應(yīng)用知識能力的培養(yǎng)融入到課堂教學(xué)中。（5）計(jì)算方法優(yōu)化的教學(xué)

計(jì)算的教學(xué)基本是較扎實(shí)的，教學(xué)過程中建議除了提倡算法多樣化外，還要注意算法優(yōu)化的教學(xué)，以提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和計(jì)算速度。一些計(jì)算的小技巧還可以進(jìn)行點(diǎn)撥，簡便計(jì)算教學(xué)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

第三篇：學(xué)習(xí)方法反思及改進(jìn)措施

《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》——第二章個人作業(yè)2

學(xué)習(xí)方法反思及改進(jìn)措施

從小學(xué)開始到大學(xué)，這十二年的學(xué)習(xí)生涯里，我們不斷地豐富自己的知識系統(tǒng)，不斷地探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)的時(shí)候，學(xué)習(xí)主要是聽老師講，我們需要做的只是被動的接受，并且在老師的強(qiáng)化訓(xùn)練中不斷地鞏固形成最初的知識體系。初中，隨著年齡的增長，以及父母老師耳提面命的教導(dǎo)，漸漸地知道了學(xué)習(xí)的重要性，；于是開始主動的接受學(xué)習(xí)。在老師的講授下，結(jié)合自己原有的知識開始主動接受，并且進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。對于學(xué)過的知識，采取大量做題的方法進(jìn)行強(qiáng)化記憶，學(xué)習(xí)比較死板，較機(jī)械，缺乏創(chuàng)造性。高中，學(xué)習(xí)更加主動，學(xué)習(xí)更加個性化，社會化學(xué)習(xí)也起到了一些作用，每個人結(jié)合自己的特點(diǎn)，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。但是由于高考的原因，應(yīng)試教育依然存在。學(xué)習(xí)方法主要是通過大量的題來強(qiáng)化知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率低，同學(xué)們常?；ù罅康臅r(shí)間學(xué)習(xí)，最后卻收之甚微。就這樣，學(xué)習(xí)成績不但沒有提高，而且挫敗感，來自學(xué)校家長各方面的壓力，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。如此一來，如何才能都到有效的學(xué)習(xí)？如何提高學(xué)習(xí)的效率？怎樣才能是學(xué)習(xí)變得更加愉快利于身心發(fā)展呢？上了大學(xué)，學(xué)了教育技術(shù)之后，了解了教育技術(shù)學(xué)的目的促進(jìn)和改善學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)績效。因此，在我們的學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用教育技術(shù)學(xué)將會使我們更好的學(xué)習(xí)。作為教育技術(shù)人，在大學(xué)中如何將教育技術(shù)內(nèi)容運(yùn)用于學(xué)習(xí)中？接下來要做的具體措施有：

(一)以多種學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)。

《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》——第二章個人作業(yè)2 運(yùn)用建構(gòu)主義理論，主動建構(gòu)知識，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。重視教學(xué)的情境性設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)多維度的學(xué)習(xí)情境，從各種角度去了解各種概念原則，進(jìn)而發(fā)展問題、決策以及創(chuàng)新能力。由人本主義學(xué)習(xí)理論，我們知道每個人具有發(fā)展自己潛力的能力和動力，我們可選擇自己發(fā)展的方向和價(jià)值，并對自己選擇的結(jié)果負(fù)責(zé)。班杜拉在社會學(xué)習(xí)理論中重視榜樣的作用，強(qiáng)調(diào)個人對行為的自我調(diào)節(jié)，主張建立較高的自信心。所以，學(xué)習(xí)過程中我們首先要樹立信心，相信自己的能力，向周圍優(yōu)秀的榜樣同學(xué)們學(xué)習(xí)，不斷地完善自我。參加一些團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，在與他人的交流中學(xué)習(xí)。(二)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

1.首先，確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，找準(zhǔn)方向。

2.運(yùn)用有效學(xué)習(xí)的建構(gòu)性，在學(xué)習(xí)過程中主動地積極的建構(gòu)，從而可以有效地獲得新知識和技能。

3.學(xué)習(xí)是一個逐漸積累的過程。這個過程中我們需要做到，有準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)。養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課堂做筆記的習(xí)慣。學(xué)會記筆記，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)知道怎樣才能高效的記下課堂上有用的內(nèi)容。及時(shí)復(fù)習(xí)，對課堂的筆記的整理，反思老師講的內(nèi)容，通過各種方式檢查學(xué)習(xí)效果。看能否根據(jù)自己的理解解釋所學(xué)內(nèi)容，考慮是否還有更好的想法。4.學(xué)會自我反饋，研究證明將自己所學(xué)內(nèi)容能夠教授給他人時(shí)，那么你對這個知識的學(xué)習(xí)將達(dá)到95%。所以，定期檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況，懂得如何評價(jià)學(xué)習(xí)成績。

《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》——第二章個人作業(yè)2 5.適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)與娛樂的比例。(三)作為二十一世紀(jì)的大學(xué)生，要將學(xué)習(xí)與各種媒體相結(jié)合。正確合理的運(yùn)用現(xiàn)代媒介輔助學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的大學(xué)生基本上都有自己的電腦。首先，我們要明確電腦對我們學(xué)習(xí)的作用。網(wǎng)上有很多有助于我們學(xué)習(xí)的資源，如一些網(wǎng)絡(luò)課程，一些名校開放的網(wǎng)絡(luò)課件如MIT的OCW開放課件、耶魯大學(xué)的開往課程等，有關(guān)我們所學(xué)教育技術(shù)學(xué)的一些網(wǎng)站，資源網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)教程，英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等等，可以為我們提供課后學(xué)習(xí)的平臺。而且一些軟件，如概念圖軟件inspiration、smartDraw等，photoshop、firework等圖像處理軟件，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件，視頻加工軟件等對于我們的學(xué)習(xí)都有或多或少的幫助。網(wǎng)絡(luò)blackboard平臺，BB平臺等為我們提供課后與老師同學(xué)交流學(xué)習(xí)的強(qiáng)大平臺。一些社會化軟件，如網(wǎng)絡(luò)書簽、微博，我們還可以建立自己的博客，紀(jì)錄自己的學(xué)習(xí)歷程，學(xué)習(xí)心得，以及自己的學(xué)習(xí)成果。及時(shí)反思，及時(shí)更正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。最后希望隨著年齡增長與所學(xué)知識的增加，我們可以探索出更加完美，更加適合自己學(xué)習(xí)方法，使我們的學(xué)習(xí)變的輕松愉快的同時(shí)更加高效。

硬筆書法教學(xué)反思之學(xué)習(xí)方法

字好像是人的一件外衣，讓學(xué)生穿上這件整潔、漂亮的“外衣”，擁有一手漂亮的字，是專職書法教師的責(zé)任。

從我自己本身學(xué)寫字的歷程和經(jīng)驗(yàn)來說，要想寫好字必須有個

《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》——第二章個人作業(yè)2 好心態(tài)，嚴(yán)肅認(rèn)真，腳踏實(shí)地，這樣才有可能把字寫好，這是前提。孩子們年齡小，喜歡玩，要他們做到安靜認(rèn)真還有些困難，但養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是非常必要的。因此，要嚴(yán)格管理，慢慢培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣，如：坐式、執(zhí)筆方式、學(xué)會讀貼，學(xué)會從字的形狀、筆畫的角度觀察等，學(xué)習(xí)書法其它的一些學(xué)科較為不同，形象思維很重要，這一切都要訓(xùn)練。書法學(xué)習(xí)方法非常重要，在寫字教學(xué)的初始階段，指導(dǎo)學(xué)生寫好基本筆畫尤為重要。然而學(xué)習(xí)基本筆畫略顯枯燥，教師要采用多種手段去激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，比如可以講一些古今著名書法家刻苦練習(xí)的小故事，開展優(yōu)秀作業(yè)展覽，組織寫字比賽等等。

首先要教學(xué)生楷書筆畫的正確過程，我認(rèn)為大致可以分為六步：第一步：觀察。讓學(xué)生觀察筆畫的形狀以及筆畫在田字格中的位置。第二步：看圖。主要是看筆畫的“走勢圖”，結(jié)合圖簡單介紹頓筆、行筆、收筆、提筆等知識，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生記憶寫法，再書空練習(xí)。第三步：描紅。教師要強(qiáng)調(diào)按要求描紅，千萬不能讓學(xué)生隨心所欲地描。第四步：臨摹。通過描紅，等練熟了，再讓學(xué)生對照字貼寫。學(xué)生經(jīng)過多次練習(xí)，最好能背貼，這樣才能真正撐握。第五步：評議。展示學(xué)生作品，大家交流評議，指出優(yōu)點(diǎn)、不足之處，教師適時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，努力做到每教一個字都能讓學(xué)生眼到、耳到、口到、手到、心到。第六步：鞏固。結(jié)合具體的漢字，練習(xí)鞏固。取法乎上，學(xué)會臨貼。學(xué)寫字必須學(xué)會臨貼，這是千百年來亙古不變的規(guī)律，沒有捷徑可走，寫字不和做數(shù)學(xué)題一樣有簡便方法，它的簡便方法就是日積月累。讓孩子們學(xué)會臨貼，糾正其不美

《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》——第二章個人作業(yè)2 的筆畫是必須要做的，這樣可以取得事半功倍的效果。初學(xué)臨貼，由于孩子們沒有這樣的習(xí)慣，或者不適應(yīng)這樣的方法，可能做得不夠好，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求，幫助孩子們養(yǎng)成善于讀貼、臨貼的學(xué)字習(xí)慣。教師示范。這一點(diǎn)非常重要，我曾經(jīng)拿兩個班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。兩個班學(xué)相同的內(nèi)容，其中1班我只用口講清應(yīng)該注意的地方（如主要筆畫，結(jié)構(gòu)等），然后讓學(xué)生練習(xí)；而在2班，我采用一邊示范、一邊講述，然后再讓學(xué)生在練習(xí)本練習(xí)，結(jié)果2班整體比1班寫好得多，其中也有榜樣的力量，學(xué)生對于書法有些沒有信心，但如果看到老師可以很好的書寫他們想要的效果，便會增強(qiáng)他們的信心，激勵到學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。興趣是最好的老師，怎樣激發(fā)學(xué)生興趣是老師要做到的。如在一節(jié)寫字課上，我就給大家講了大書法家王羲之幫老奶奶賣扇子的故事，很受孩子們的喜歡。“王羲之利用自己的字的影響力，幫老奶奶賣掉了扇子，說明書法是有魅力的，如果我們通過練習(xí)也能把字寫好那該多好??！”給孩子們講講大書法家的故事，激發(fā)其榮譽(yù)感，是寫字教學(xué)的良好手段。

寫字是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。只要利用科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持不懈地抓好寫字教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，不斷探索寫字教學(xué)的新方法，新思路，我堅(jiān)信學(xué)生們定會擁有一手好字

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的硬筆書法興趣班的教學(xué)工作就要宣告結(jié)束了。這一學(xué)期，隨著時(shí)間的推移和自我在教學(xué)上的不斷磨合，我們在硬筆書法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了一定的成長和進(jìn)步。

《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》——第二章個人作業(yè)2

1、嚴(yán)格按照學(xué)校的要求和目標(biāo)組織硬筆書法教學(xué)從備課、上課、批改，到輔導(dǎo)，按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣

硬筆書法是一門藝術(shù)，具有無限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有意識的從最基本的筆畫入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握書法的一些基本知識。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書法基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過程中，我們不斷提高學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的能力。

3、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段

在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和書法作品，教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。

總的來說，這一學(xué)期師生的收獲都很大.下一學(xué)期，我們要在教學(xué)方法方面多下功夫，爭取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平!篇二

從去年九月開始到現(xiàn)在，本人主要教學(xué)的是二三年級的鉛筆、鋼筆字以及軟筆興趣班，根據(jù)本人一年書法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)坐姿，幽默教學(xué)

課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。上課需要嚴(yán)肅中帶點(diǎn)幽默，孩子才會在歡樂中吸收教學(xué)。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，書法教育它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，所以我把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn)，書法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》——第二章個人作業(yè)2

二、多鼓勵，多表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題，比如學(xué)生不愛護(hù)筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學(xué)的桌子……

二、三年級學(xué)生年齡較小，會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時(shí)候，學(xué)生沒有完全把心放進(jìn)去，這樣的孩子要多關(guān)注，適當(dāng)?shù)脑谌婷媲敖o與表揚(yáng)與鼓勵，學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都有了進(jìn)步。另外，我還要求學(xué)生在書寫前，平心靜氣，書寫時(shí)，意到筆隨。

三、混搭直觀教學(xué)

在小學(xué)低年級書法教學(xué)實(shí)踐中，穿插甲骨文內(nèi)容，邊“畫”邊學(xué)習(xí)，之后兩兩比賽寫到黑板上，特別能調(diào)動孩子上課的積極性，無論從經(jīng)驗(yàn)的角度還是從教改的角度，都深刻地認(rèn)識到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭取使用直觀教學(xué)，特別是書法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。簡而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)

學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。我就在課上練字時(shí)講一講這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意，在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。這一年通過師生的共同努力，書寫差的有進(jìn)步，書寫好的穩(wěn)中有升，在寫字姿勢和讀寫習(xí)慣方面通過全班表揚(yáng)的形式，有了很大進(jìn)步，寫字的基本功也比較扎實(shí)。

第四篇：學(xué)習(xí)方法反思及改進(jìn)措施

《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》——第二章個人作業(yè)2

學(xué)習(xí)方法反思及改進(jìn)措施

從小學(xué)開始到大學(xué)，這十二年的學(xué)習(xí)生涯里，我們不斷地豐富自己的知識系統(tǒng)，不斷地探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)的時(shí)候，學(xué)習(xí)主要是聽老師講，我們需要做的只是被動的接受，并且在老師的強(qiáng)化訓(xùn)練中不斷地鞏固形成最初的知識體系。初中，隨著年齡的增長，以及父母老師耳提面命的教導(dǎo)，漸漸地知道了學(xué)習(xí)的重要性，；于是開始主動的接受學(xué)習(xí)。在老師的講授下，結(jié)合自己原有的知識開始主動接受，并且進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。對于學(xué)過的知識，采取大量做題的方法進(jìn)行強(qiáng)化記憶，學(xué)習(xí)比較死板，較機(jī)械，缺乏創(chuàng)造性。高中，學(xué)習(xí)更加主動，學(xué)習(xí)更加個性化，社會化學(xué)習(xí)也起到了一些作用，每個人結(jié)合自己的特點(diǎn)，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。但是由于高考的原因，應(yīng)試教育依然存在。學(xué)習(xí)方法主要是通過大量的題來強(qiáng)化知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率低，同學(xué)們常常花大量的時(shí)間學(xué)習(xí)，最后卻收之甚微。就這樣，學(xué)習(xí)成績不但沒有提高，而且挫敗感，來自學(xué)校家長各方面的壓力，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。如此一來，如何才能都到有效的學(xué)習(xí)？如何提高學(xué)習(xí)的效率？怎樣才能是學(xué)習(xí)變得更加愉快利于身心發(fā)展呢？上了大學(xué)，學(xué)了教育技術(shù)之后，了解了教育技術(shù)學(xué)的目的促進(jìn)和改善學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)績效。因此，在我們的學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用教育技術(shù)學(xué)將會使我們更好的學(xué)習(xí)。作為教育技術(shù)人，在大學(xué)中如何將教育技術(shù)內(nèi)容運(yùn)用于學(xué)習(xí)中？接下來要做的具體措施有：

(一)以多種學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)。

《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》——第二章個人作業(yè)2 運(yùn)用建構(gòu)主義理論，主動建構(gòu)知識，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。重視教學(xué)的情境性設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)多維度的學(xué)習(xí)情境，從各種角度去了解各種概念原則，進(jìn)而發(fā)展問題、決策以及創(chuàng)新能力。由人本主義學(xué)習(xí)理論，我們知道每個人具有發(fā)展自己潛力的能力和動力，我們可選擇自己發(fā)展的方向和價(jià)值，并對自己選擇的結(jié)果負(fù)責(zé)。班杜拉在社會學(xué)習(xí)理論中重視榜樣的作用，強(qiáng)調(diào)個人對行為的自我調(diào)節(jié)，主張建立較高的自信心。所以，學(xué)習(xí)過程中我們首先要樹立信心，相信自己的能力，向周圍優(yōu)秀的榜樣同學(xué)們學(xué)習(xí)，不斷地完善自我。參加一些團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，在與他人的交流中學(xué)習(xí)。(二)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

1.首先，確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，找準(zhǔn)方向。

2.運(yùn)用有效學(xué)習(xí)的建構(gòu)性，在學(xué)習(xí)過程中主動地積極的建構(gòu)，從而可以有效地獲得新知識和技能。

3.學(xué)習(xí)是一個逐漸積累的過程。這個過程中我們需要做到，有準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)。養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課堂做筆記的習(xí)慣。學(xué)會記筆記，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)知道怎樣才能高效的記下課堂上有用的內(nèi)容。及時(shí)復(fù)習(xí)，對課堂的筆記的整理，反思老師講的內(nèi)容，通過各種方式檢查學(xué)習(xí)效果?？茨芊窀鶕?jù)自己的理解解釋所學(xué)內(nèi)容，考慮是否還有更好的想法。4.學(xué)會自我反饋，研究證明將自己所學(xué)內(nèi)容能夠教授給他人時(shí)，那么你對這個知識的學(xué)習(xí)將達(dá)到95%。所以，定期檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況，懂得如何評價(jià)學(xué)習(xí)成績。

《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》——第二章個人作業(yè)2 5.適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)與娛樂的比例。(三)作為二十一世紀(jì)的大學(xué)生，要將學(xué)習(xí)與各種媒體相結(jié)合。正確合理的運(yùn)用現(xiàn)代媒介輔助學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的大學(xué)生基本上都有自己的電腦。首先，我們要明確電腦對我們學(xué)習(xí)的作用。網(wǎng)上有很多有助于我們學(xué)習(xí)的資源，如一些網(wǎng)絡(luò)課程，一些名校開放的網(wǎng)絡(luò)課件如MIT的OCW開放課件、耶魯大學(xué)的開往課程等，有關(guān)我們所學(xué)教育技術(shù)學(xué)的一些網(wǎng)站，資源網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)教程，英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等等，可以為我們提供課后學(xué)習(xí)的平臺。而且一些軟件，如概念圖軟件inspiration、smartDraw等，photoshop、firework等圖像處理軟件，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件，視頻加工軟件等對于我們的學(xué)習(xí)都有或多或少的幫助。網(wǎng)絡(luò)blackboard平臺，BB平臺等為我們提供課后與老師同學(xué)交流學(xué)習(xí)的強(qiáng)大平臺。一些社會化軟件，如網(wǎng)絡(luò)書簽、微博，我們還可以建立自己的博客，紀(jì)錄自己的學(xué)習(xí)歷程，學(xué)習(xí)心得，以及自己的學(xué)習(xí)成果。及時(shí)反思，及時(shí)更正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。最后希望隨著年齡增長與所學(xué)知識的增加，我們可以探索出更加完美，更加適合自己學(xué)習(xí)方法，使我們的學(xué)習(xí)變的輕松愉快的同時(shí)更加高效。

第五篇：教學(xué)檢討反思及改進(jìn)措施

科學(xué)畢業(yè)統(tǒng)考反思及改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的措施

本人從教5年以來工作兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，踏踏實(shí)實(shí)教書，深受學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的信任。因此本學(xué)年學(xué)校委以重任，任教六年級畢業(yè)班1-5個班級的科學(xué)。今年科學(xué)也迎來5年來第一次的畢業(yè)統(tǒng)一考試，自2010年科學(xué)有畢業(yè)統(tǒng)考后，5年未統(tǒng)考，這一點(diǎn)也讓我對本次的統(tǒng)考抱有點(diǎn)僥幸心理。因此本次考試成績不是很理想，一年的辛苦和辛酸苦累換來了的卻是失落，讓我懷著失落的心情，帶著差強(qiáng)人意的成績，為這個學(xué)期畫下了一個敗筆。原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，經(jīng)過了深思熟慮，特作出深刻的檢討，有些沒有提到之處還請領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出批評指正。我對此次考試的失利，做了以下分析：

一、學(xué)生方面：

1、思想覺悟不夠深刻。思想覺悟是一個學(xué)生具有的基本條件，一個學(xué)生的基本任務(wù)是什么，就是學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)。一個正確的思想覺悟會帶領(lǐng)我們走向正軌，所謂思想不過關(guān)，成績?nèi)绾芜^關(guān)。不僅僅是學(xué)習(xí)，做任何事思想覺悟都是最重要的，也是最關(guān)鍵的。

2、沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的。一個正確認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個學(xué)生成才的必備基礎(chǔ)，有了正確的思想態(tài)度才能正確的對待學(xué)習(xí)這件事，正確看待考試成績的重要性，考試是學(xué)校對于學(xué)生的檢測，也是讓自己找出不足改正不足的方法，也是學(xué)校對學(xué)生的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。學(xué)生一直以來對科學(xué)都?xì)w為技能科來對待，對科學(xué)的考試不在乎。

3、平時(shí)對自己要求過低。有時(shí)候人會犯“惰性”，也就是偷個小懶，每個人都有這種惰性，重要的是有的人克制的較好，有的人克制的較差。

4、沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣成自然，一個正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系著一個人的一生。有的學(xué)生今天剛發(fā)的提綱，下午就找不到。早上剛做的習(xí)題，下午就忘記。對學(xué)習(xí)沒有一個良好的習(xí)慣，對老師的話總是左耳進(jìn)右耳出，毫不在乎。

二、教師方面：

第一，思想重視程度不夠。或許是因?yàn)橐郧暗慕虒W(xué)成績還可以，以至于飄飄然，想當(dāng)然的認(rèn)為既然以前成績可以不錯，現(xiàn)在照樣可以，可事實(shí)證明我錯了，在課堂教學(xué)和輔導(dǎo)后進(jìn)生方面做得不夠好導(dǎo)致在本次測試中六年級科學(xué)成績極不理想，居小片區(qū)倒數(shù)第一，這不僅是對學(xué)生和我自己的一種不負(fù)責(zé)任,也是一種對領(lǐng)導(dǎo)老師們的辜負(fù)。第二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度和上進(jìn)心不夠強(qiáng)，作為教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力，尤其是課堂駕馭能力，只有這樣才能上讓學(xué)生喜歡的課，學(xué)生 樂意學(xué)習(xí)了，其他事情就容易了。而我在本學(xué)期中向其他年輕教師學(xué)習(xí)的比較少，課堂教學(xué)仍是原地踏步，課堂教學(xué)有點(diǎn)松散，跟不上學(xué)生的思想變化和教學(xué)形式發(fā)展的需要。而讓教學(xué)中的盲點(diǎn)越累越多，問題也越來越多，導(dǎo)致后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化無法進(jìn)展，從而教學(xué)成績也提不上去。

第三：沒有做好學(xué)生的思想工作，六年級了，學(xué)生有自己獨(dú)立的思想和看法，我沒有及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通，向?qū)W生調(diào)查自己在教學(xué)中和學(xué)生喜歡什么樣的課，以便改進(jìn)自己的工作。

我總結(jié)出今后改進(jìn)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一些措施：

1.讓學(xué)生明白科學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系，提高他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性?？茖W(xué)學(xué)科是門基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān)?？茖W(xué)水平的高低，直接關(guān)系著數(shù)學(xué)運(yùn)算，語文閱讀理解的問題。

2.高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。認(rèn)真地分析小學(xué)科學(xué)教材的編寫體系，懂得了科學(xué)課必須了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行提問、實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用的練習(xí)。這就要求每次備課時(shí)，細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個小組，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，增強(qiáng)他們的科學(xué)學(xué)習(xí)熱情和興趣，使科學(xué)課成為學(xué)生歡迎的課。

3.做好課后輔導(dǎo)工作。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了一批學(xué)生中的小科學(xué)家。通過他們的示范作用，帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的課堂熱情…在今后課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律。

4.在教學(xué)過程中有時(shí)還會碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。唯有虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，獲得大量珍貴的課堂第一手材料，從而運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

以上就是我的檢討書，也不算是檢討書，就算是個反省吧，以后一定銘記于心。請領(lǐng)導(dǎo)和老師們監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提醒，發(fā)現(xiàn)錯誤及時(shí)制止，共同成長共同進(jìn)步。