第一篇：校長培訓研討或理論測試題目

校長培訓研討或理論測試題目

⊙有三位領導到某所學校視察工作，他們分別說了如下這些話：

領導甲：提高質量是學校的第一要務，學校要始終以提高教學質量為立校之本，高度重視教學工作，旗幟鮮明地抓質量。學校要始終把教學工作放在學校各項工作的首位。

領導乙：德育是學校教育的根本性教育，我們一定要從政治的高度、歷史的高度充分認識德育工作的重要性，牢固樹立“教書育人、育人為本、德智體美、德育為首”的觀念，切實把德育工作擺在學校工作的首位，抓緊抓好，抓出成效。

領導丙：校園安全工作事關青少年學生的健康成長，事關每個學生、家庭的幸福。人死了，還談什么教書育人呢？生命不保，談何教育！要不斷加深“人命關天，安全第一”的觀念和做好有效的防范措施。因此，我們務必要以對青少年學生極端負責任的態(tài)度，切實提高思想認識，牢固樹立安全責任重于泰山的思想，始終將這項工作放在學校各項工作的首位，抓緊、抓實、抓好。

對此，請你回答“到底什么才是學校的首位工作”？ ⊙年輕的丁校長是一位來自農村中學的校長，曾經因為使一所農村中學擺脫困境，創(chuàng)出高質量的教學成果而名聞全市，如今被調任市區(qū)某中學的校長。他信心十足，走馬上任，雄心勃勃，要求全校教職工開學一周認真學習學校新的規(guī)章制度（在原來學校實施的），并要求全校師生嚴格照章辦事，做到“絕對的服從”，并在執(zhí)行過程中要做到“沒有任何借口”，老師違規(guī)一律處罰，學生違紀不要解釋??確實是立竿見影，學校很快步入了正規(guī)、井然有序，然而好景不長，一個多月過去了，學校的許多年輕老師牢騷滿腹，有的老教師當面訓斥校長的不是，甚至有的老師把學校的情況反映到上級有關教育行政部門，學生問題也連續(xù)不斷地發(fā)生，期中考試下來，全校成績不但沒有提高，反而比以前有所下降，丁校長陷入了深深的苦惱之中??請問：為什么丁校長曾經的成功經驗卻在該校失靈了呢？

⊙如何實現“減負”與“增效”的有機結合？如何處理推進素質教育與提高教育教學質量（升學率）的關系？如何實現教師的個人內需與學校集體利益的和諧統(tǒng)一？如何使學生既取得學業(yè)成功又能發(fā)展個性特長？“課程管理”與“課程領導”有什么區(qū)別？

⊙當一名老師和一名學生發(fā)生爭執(zhí)，到校長室去評理的時候，校長該批評教師還是學生？為什么？

⊙過去曾有一種傾向，似乎優(yōu)秀的教師可以當好校長，于是選拔校長便從優(yōu)秀教師中選拔?？墒怯胁簧賰?yōu)秀的教師走上領導崗位后，并沒有把學校管理好。你認為其原因是什么？

答：這主要是因為校長工作也是一種“專業(yè)”。當今時代對校長素質的要求越來越高，校長必須具備獨特的人格魅力和較強的統(tǒng)御能力，既要當“教育家”，也要當“外交家”、“企業(yè)家”，但最根本的是要當“政治家”。

⊙在課堂上，常會出現這樣的現象：老師的問題剛提出，一些優(yōu)秀學生就舉手要求回答，這時大部分的學生對問題的思考只是個模糊的狀態(tài)。老師如果不點這些優(yōu)秀學生回答問題，可能傷害他們的自尊心，挫傷其回答問題的積極性；老師如果點這些優(yōu)秀學生回答問題，對大多數學生并沒有好處，整個課堂成了老師與優(yōu)秀學生的對話。你如果遇到這種“兩難”選擇的情況將如何處理？

⊙每個校長都懂得要辦好學校必須解決“如何打造一支高素質的教師隊伍”和“如何提高自己當校長的素質”這兩個非常重要的課題。但相比之下，你認為哪個課題更重要？為什么？

⊙班主任在學生中培養(yǎng)“密探”有什么危害性？ 答：首先是告密者的心靈受到嚴重的摧殘。其次是全體學生將生活在一個缺乏信任和溫情的環(huán)境中，身心受到極大的傷害。再次是班主任如果熱衷于培養(yǎng)密探，他在學生心中就跟“特務頭子”一樣令人討厭。班主任要盡力讓自己的班級充滿溫暖與和諧與安全感，讓同學之間充滿信任與合作，讓每個人的心情都感到放松和自由。千萬不能讓我們的學生感到背后有一雙眼睛正在盯著自己，千萬不能讓我們的學生將來變成一個陰險的告密者，千萬不能讓我們的學生把朋友受到責罰當作快樂的源泉——這是我們人民教師的社會責任之一！

⊙中小學教師需要的知識是既廣博又精深。但相比之下，你認為是廣博更重要還是精深更重要？為什么？

答：廣博更重要。因為基礎教育是為培養(yǎng)人才打基礎的，所以中小學教師需要的知識是廣博比精深更重要。

⊙有一位企業(yè)家說過：“任何組織的成功都是5％正確的決策加上95％高效的執(zhí)行，沒有執(zhí)行，一切等于零?！睂W校管理不也是這樣嗎?學校的執(zhí)行力就是要把辦學思想、發(fā)展規(guī)劃、學校決策一步一步落到實處的能力。如果沒有執(zhí)行力，那么校長的辦學思想再先進，辦學目標再鮮明，辦學決策再科學，也只能成為寫在紙上，掛在墻上，留在嘴上的空洞設想。因此，校長一定要重視提高學校各層次的執(zhí)行力。那么，如何提高學校各層次的執(zhí)行力呢？

答：要提高執(zhí)行力，首先要做到變教師的服從為教師的認可。教師是學校發(fā)展的主人，辦學思想、發(fā)展規(guī)劃等內容，只有得到廣大教師的認可，才能確保其有效實施。因此，校長要通過宣傳、溝通等方式讓教師理解校長的辦學思想，他們才能在行動上落實。其次要做到變教師的服從為教師的參與。學校的發(fā)展需要全體教師的通力合作。只有全體教師心往一處想，才往一處使，才能使學校的辦學思想、各項決策落到實處。因此校長一定要推行民主管理，讓教師參與到學校的管理中來。為此，校長可以根據不同的決策內容，邀請不同的教師代表參加學校的行政擴大例會，請他們發(fā)表建設性的意見和建議，讓教師真正成為學校的主人。如此這般，學校的執(zhí)行力自然會順暢而加強。

⊙校長輪崗異地任職各有什么利和弊？

答：校長輪崗異地任職有以下幾點好處：一是建立了合理的人才流動機制。打破了傳統(tǒng)的在固定區(qū)域選人的習慣，打通了人才流動渠道，有利于發(fā)現人才，使用人才，也為優(yōu)秀人才提供了施展才華的廣闊舞臺。二是更大地激發(fā)了學校的辦學活力。校長的流動給學校帶來了新的發(fā)展機遇，形成了辦學理念和辦學模式交融碰撞的局面，打破了傳統(tǒng)的辦學相對封閉的格局，促進了學校的發(fā)展。三是更有利于校長開展工作。新的工作環(huán)境給校長們解除了經營學校的羈絆，為校長提供了施展拳腳的新平臺，更有利于校長放下包袱，排除雜念，全心全意地實踐自己的辦學理念，實現自己的辦學理想。其弊端在于，第一，影響了學校發(fā)展的速度。一個學校的辦學風格、辦學特色不是一朝一夕的事，也不是三年五載的事，需要幾代人像傳遞火炬一樣不懈努力，推行校長輪崗制、異地交流，打斷了學校發(fā)展的連續(xù)性，由于存在校長的辦學理念與學校原有的辦學傳統(tǒng)、辦學特色之間的磨合期；校長的個性特點、工作作風與學校傳統(tǒng)、教師思維定勢之間的磨合期，如果處理不好，學校的發(fā)展可能會出現停頓甚至倒退。第二，削弱了校長工作的積極性。由于存在任期滿會異地任職的可能與學校辦學成果的長期性之間的矛盾，容易使一些校長產生守攤子思想，不求有功但求無過，產生中庸心理；也有些校長為名利所累，會做出急功近利、追求短期效益的違背教育規(guī)律的行為，產生浮躁心態(tài)。這兩種心態(tài)都是辦教育之大敵。第三，分散了校長工作的精力；由于工作地點與家庭的距離，給校長的生活帶來極大不便，這在很大程度上讓校長不能安心工作。

⊙學校中層干部輪崗利大于弊還是弊大于利？

答：一種觀點認為中層干部輪崗是弊大于利，因為被輪崗的中層干部在思想上會有失落感，同時每個人對自己的工作崗位有一個熟悉的過程，再說學校管理的專業(yè)化是一個趨勢，從事適合自己崗位的工作可以作出更大的貢獻，校長要學會用人，不能把不合適的人放到不合適的崗位上去。一種觀點認為中層干部輪崗利大于弊，因為中層輪崗是大勢所趨，是改革和發(fā)展的需要，有利于學校資源的優(yōu)化整合，也有利于學校工作的和諧交流和溝通，對個人來說也更有利于中層干部的專業(yè)發(fā)展，使自己的潛能得到更大的發(fā)揮，他們的優(yōu)點和特長可以從很多崗位中發(fā)揮出來，輪崗不僅有利于中層干部的發(fā)展，更是對中層干部的一種保護。還有一種觀點認為中層干部輪崗不能簡單地認為是利大還是弊大，要因校制宜，從本校的實際情況出發(fā)，具備操作條件時才能實現輪崗，這更有利于學校工作的穩(wěn)定和開展。

⊙教師大會，每周舉行一次，固定的時間、地點和內容，月月不變，年年如此。教育部門的精神要貫徹，學校的工作要通報，產生的問題要解決，教育教學情況要反饋，教師的職業(yè)道德要強調??這樣的大會難免會有“審美疲勞”。難怪在開會的時候，教師們低頭批作業(yè)、備課的有之，忙著處理工作的有之，更有甚者聊天、睡覺、看閑書??因此，你認為要采取什么方法才能開好教師大會？

⊙年級組管理是指在校長的領導下，由年級組長統(tǒng)一管理一個年級的教育教學，有些學校年級組還負責本年級的教師聘任和財務管理。有人說，在超大規(guī)模高中學校里，學校管理的重心逐漸轉向了年級組，年級組就相當于一個“校中?！?。年級組管理結構大致可以分為以下幾種：一是年級組與處室成平行關系，實際上是在原有的管理結構中，將年級組的地位提升到中層管理的位置；二是年級組從屬于各處室，相當于在學校管理中增加了一個管理層級，“上頭千條線”，到了年級組就“搓成一根繩”；三是將年級組提升到各處室的上面，每個年級組里面安排各處室的人員任年級副主任，這樣也是增加了學校管理的層級，可以說年級組是大繩，下面聯系著各處室的各條線。對于新出現的這種年級組管理方式，有些人認為是學校管理的創(chuàng)新，提高學校管理效率；也有人認為年級組管理容易導致過度“科層化”，使學校管理走向僵化。那么，你的觀點是什么呢？

答：1．割裂了年級之間的聯系。我國基礎教育普遍實行的是“六三三”學制，六年或者三年成為一個學段，而不是一年成為一個學段，這是學生的生理和心理特點以及教育的養(yǎng)成性特點所決定的。年級組管理卻將同屬于同一學段的幾個年級截然對立起來，損害了學生教育的連續(xù)性和養(yǎng)成性。年級組管理以同一年級的學生和教師作為管理對象群體，不同的年級組之間因為管理權限的劃分而分開來。還有些學校為了提高年級組管理的管理績效采取年級組與年級組之間的競賽，加劇了年級組之間的分裂。處在同一年級組的教師因為種種原因而減少了與其他年級組教師之間的交往與溝通。因為不同年級組的教師缺乏相互了解，年級組長在聘任教師的時候，學生的考試成績往往就成了聘任的重要依據之一，這必然導致一些教師為了在一年之內提高學生考試成績，采取一些短視的教學行為，采取一些應試的教學方法。這樣整個學?？此剖歉呷秊楦呖?、高二為高

三、高一為高二而努力應付考試。這樣使年級組管理作為一種任務型管理，在應付高考上比其他管理方式更加得心應手。這也是在現實中，實行年級組管理能夠提高學校高考升學率的原因之一。而高的高考升學率又成為優(yōu)質教育資源的“幌子”，吸引了更多的學生，使學?？雌饋硪黄摷俚姆睒s。2．淹沒了學校的專業(yè)化屬性。在超大規(guī)模高中實行年級組管理，突出了年級組的地位，弱化了教研組的影響，這并不僅僅是組織形式的一種簡單變化，在這種變化的底層是學校管理文化的變遷。教研組側重于專業(yè)性、學術性，年級組側重于行政性。教研組的直接目標是為教師專業(yè)發(fā)展服務，它以學科為基本單位，同一學科的教師在一起開展教學研究等活動，有利于教師教學水平的提高。年級組作為學校管理的執(zhí)行組織，強調對本年級教師和學生的管理，強調管理效率。學校是教育教學的專業(yè)機構，在學校中提倡專業(yè)文化，對教師群體有正向的激勵功能，有利于教師將更多的時間和智慧配置到教學專業(yè)上去；如果在學校中提倡管理文化，則容易產生負向的激勵功能，使得教師將更多的時間和智慧配置到學校管理上。學校的發(fā)展目標是提高教育教學效率，提高學校管理效率只是達到這個目標的手段。年級組管理難免會使教師將目標與手段倒置。3．內化了規(guī)模過大帶來的弊端。有人曾撰文指出，超大規(guī)模學校容易導致規(guī)模不經濟、新的教育發(fā)展不均衡、過度“科層化”等問題，甚至有人認為超大規(guī)模學校是變質的優(yōu)質教育資源。這些問題，并不是通過年級組管理能夠解決的。超大規(guī)模學校實行年級組管理實際上是將學校規(guī)模過大的問題轉移到了組織內部的管理上來了，以為通過學校的進一步“科層化”，提高學校組織的復雜性程度就能將問題消解在組織的內部。超大規(guī)模學校將“規(guī)模”因素內化為年級組管理，“緊縮”了作為管理對象的教師和學生，加大了學校組織的密度。實行年級組管理之后，單個的教師和學生在整個學校組織的地位、表現要通過年級組的折射才能體現出來，其結果就不再是原來的“一”。整個學校管理突出的是組織的骨骼結構，忽略的是作為組織血肉的教師和學生。

⊙小組合作學習時教師做什么？

答：小組合作學習時，有不少老師僅僅在教室里象征性地轉一圈，其實，教師應該做好以下幾點：1．教師要進入學習小組，因材施教，這樣才能了解學生的討論思路和想法，能更好地組織學生討論和研究。2．把小組的活動引向深入。教師一個很重要的任務，就是在學生沒有思路的時候，提供一個思路；當小組討論陷入僵局的時候，提供另一途徑，幫助學生排憂解難。3．選擇反饋的對象，增強交流和表達的效果。一個班級，大概要分5～10組，每個組的同學都發(fā)言，時間上不允許，教師要有目的地選擇有代表性的小組發(fā)言，以暴露學生學習過程中的優(yōu)點和不足，促進學生的學習。4．教師要注意聽學生的表達，關注學生的思維狀態(tài)。教師在聽的過程中，不僅僅是捕捉自己需要的答案，更重要的是整合學生的信息，給學生提供高水平的示范性語言，為下一步的討論和交流做準備。

⊙情境：清晨，王校長走進校園，教導主任迎面向他打招呼：校長早上好！有個情況向您匯報：昨天各教研組的例行研討活動，提出了一個問題比較難處理，張副校長（分管教學工作）讓我直接向您請示，問題是這樣??您看怎么處理好？

王校長聽了以后說：“這事挺重要，你能這么做很好，但我現在還有其他事要辦，等我找張副校長商量一下，找到辦法后再告訴你怎么做”。

第二天，教導主任從辦公室外探頭進來：“校長，您有空處理昨天我向您匯報的事了嗎？” ??

這就是反授權！

由于對授權管理的認識不足，王校長錯誤地被反授權了！現在，王校長他應該如何應對那顆不時探進來的腦袋？怎樣處理，才能輪到王校長探進腦袋問：事情進展得怎么樣了？

⊙甲校在放假前的全體教師校務會議上，校長公布了優(yōu)秀教師名單，并號召全體教職工要向他們學習，努力做好本職工作。散會后，優(yōu)秀教師各自到財會室領到一份獎品——一個瓷盆和一張獎狀。乙校對優(yōu)秀教師的表彰是在新學期隆重的開學典禮大會上，校長向全校師生宣布優(yōu)秀教師名單，簡介了每位教師的突出業(yè)績。在師生的熱烈掌聲中，十位優(yōu)秀教師高興地走上大會主席臺，少先隊員向他們敬禮、獻花，以示敬意；教師代表發(fā)表了熱情洋溢的講話，對他們在過去工作中取得的優(yōu)異成績表示祝賀，最后是由區(qū)教育局領導在每位優(yōu)秀教師胸前別上一枚“優(yōu)秀教師”胸章，并把用紅紙包著的獎品——一個瓷盆發(fā)到他們的手中，并安排優(yōu)秀教師在主席臺前就坐。你認為哪種表揚方式更好，為什么？

⊙某校初一新生關某，剛入學時常在課堂走廊上與同學追逐玩耍，學校老師對他多次進行教育，并要求其家長來校協助教育。但其家長以事忙拒絕來校。2001年10月，該學生再次與同學追逐，摔倒在地。醫(yī)生診斷其為頭部外傷，腦震蕩。事后，其家長以孩子在校時人身受到傷害為由，向法院起訴，要求學校賠款1萬元。法院受理判決學校賠償醫(yī)療費2800元。試用所學的教育法規(guī)理論對此案進行分析。

⊙你認為最耗費校長們工作時間的因素有哪些？

答：美國學者通過調查研究發(fā)現，最耗費校長們工作時間的是：①簽署文件；②接待不速之客；③未能授權于人；④工作缺乏計劃性；⑤溝通不清晰；⑥不能拒絕他人；⑦時間的折償；⑧日常的文書工作；⑨優(yōu)柔寡斷；⑩被旁人打岔；⑾開會；⑿傳統(tǒng)慣例；⒀分拆郵件；⒁接電話等等?！咽裁礃拥娜瞬胚m合當領導，領導者個人有什么特征，怎樣的特質就是領導者成功的保證，作為獨立個體而言，成功的領導者具體的獨到之處有哪些？

⊙什么是新時期的辦學思路？如何優(yōu)化教育環(huán)境，促進師生的可持續(xù)發(fā)展，實現以人為本？在不同的條件下如何挖掘潛在資源取得最高效益？如何有效地進行教師隊伍的建設？

⊙你當校長有哪些酸甜苦辣的感受？

⊙請你如實寫出某天工作和生活的全過程?！研滦ｉL如何選擇工作的切入口？

答：學校工作的切入口不是唯一的，教育科研、常規(guī)管理、品德教育、校本課程建設等都可以是學校工作的切入口。新校長選擇哪一點作為切入口，應審時度勢、權衡利弊后再作定奪。新校長選擇工作的切入口，需要注意以下幾點：

1、對學校過去的工作進行全面客觀的總結分析。新校長上任后的首要工作，是要全面地了解學校的歷史和現狀，搞清楚教師在做什么，我能為教師的發(fā)展做什么。對于已有的好的經驗，要加以提煉和宣傳；對于發(fā)現的問題，要進行梳理，從中找出關鍵性問題，作為工作的切入口。這個切入口，最好是前任的弱項或缺項，而不是前任的強項，這樣既容易得到教師的認同，也容易取得成功。

2、先繼承后創(chuàng)新。這是為了維持學校的正常教學秩序，避免引起過大的“振幅”。那種一上任就要大刀闊斧進行改革的想法是不明智的，因為改革會涉及利益的重新調整，而教師與新校長之間也有個心理磨合期，急于改革的結果往往是得不到教師的理解，這種改革多以失敗告終。

3、改革要充分聽取教師的意見。在改革實施之前，校長要與教師充分溝通，讓教師明白為什么要改革，讓教師參與改革方案的制定，這樣可以增強教師對改革的認同感，也可以保證改革方案更加科學；在改革實施過程中，校長要密切關注改革進程，幫助教師解決改革中遇到的困難和問題，拉近與教師的心理距離。改革切不可虎頭蛇尾，否則教師會對新校長的能力產生懷疑，以后再開展工作就比較困難了。

4、新校長要注意工作的方式、方法，多些寬容，少用霹靂手段。教師犯了錯誤，告訴人家錯在哪里，改了就完了，不能抓住不放；有時故意“視而不見”，也不失為明智之舉，那樣教師會在心里感激你，畢竟誰都不想犯錯誤。

⊙自從市教育局頒布了學生早晨上學進教室不早于 7∶30的規(guī)定后，一些學生經常在鈴響時才姍姍來遲。這不，兩個學生此時正出現在教室門口，一人還自言自語地說：“還好，剛剛上早自修?！笨吹竭@種情形，教師A心里的火直往上竄，真想大聲訓斥：“真不像話！站一節(jié)課?！钡處烝還是克制住自己，心里閃過兩個念頭：是讓他們站一節(jié)課，還是放他們進教室？讓他們長時間立在門口，往往使學生滿心怒氣，這樣既影響了課堂教學的順利進行，又容易造成師生對立的局面，導致適得其反的結果。而揮揮手，讓他們進來，可能息事寧人，但其他學生則看在眼里記在心里，“遲到不要緊，老師會讓我進教室上課的”，造成上課無紀律性、學生視鈴聲為兒戲的現象。如果你遇到教師A這種情況將如何處理？

答：處理的目的要達到——既要強調紀律的嚴肅性，給學生一個小小的震撼（遲到是要罰站的），使學生不“依樣畫葫蘆”，又要給遲到學生一種關愛式的懲罰，使學生不至于出怨氣，能心平氣和地接受，體現出以生為本的理念。如果我遇到教師A這種情況就先充耳不聞，雖然學生在門口喊“報告”，但我就在教室里踱著方步，掃視著全班同學。學生見我臉色嚴肅，也就明白幾分。在約摸讓他們站立3分鐘后，我才走到教室門口，告訴他們：“你們遲到了，快去坐好吧。課后到老師辦公室。”沒有規(guī)矩，無以成方圓。學生遲到雖是小事情，但牽涉到紀律問題。違紀必定要接受處罰。門口站立，就是一種處罰和警示，對遲到學生和全班同學都是一種震動。但在實行時要體現愛心，要使他心服口服。站立 3分鐘，其實是一種溫馨處罰。

⊙在市場經濟大潮的沖擊下，校長為了尋求學校的盡快發(fā)展，不得不經常和外界打交道，社會上的不正之風也給校長的工作帶來許多困難，有的時候需要進行“兩難”選擇，正如人們常說的“違法的事不干，違心的事常干”。你遇到此種情況怎么辦？ 答：及時向上級領導匯報，讓領導幫助自己找到解決問題的最好辦法，切不可自以為是，自作主張，釀成禍患，給學校帶來損失，也給上級領導添了麻煩。

⊙校長在學校管理過程中至少要處理好這么幾個關系：

1、法治與人本的關系；

2、終端激勵與過程管理的關系；

3、充分授權與檢查督促的關系；

4、權力影響與非權力影響的關系；

5、改革與穩(wěn)定、發(fā)展的關系；

6、師德建設與學風建設的關系；

7、個體競爭與整體優(yōu)化的關系。請你簡單談談如何處理好其中的一種關系。

⊙某校設立無人監(jiān)考考場，嘗試“誠信考試”。同時與高度信任對等的是嚴格的懲罰機制：當發(fā)現無人監(jiān)考考場中有舞弊行為時，將取消該班級所有同學的成績，對全班同學實行連帶責任，且下個學期該班級不得申請免監(jiān)考試。某班主任為了讓同學之間能互相督促，共同進步，將班級劃分了若干個小組。如果小組成員中一人有問題，其他人將連帶受罰，一起罰站或抄寫課文50遍以上。請你評價這種現象。

答：這是一種“顯性的連坐”管理形式?！耙蝗丝荚囎鞅谆蛴袉栴}，全班一起受罰”，這不但沒有任何權威的管理理論依據，更沒有法律根據，這是在急功近利的管理思想下產生的怪胎，也是一種將責任和責任追究泛化的現象，嚴重侵犯無辜學生的正當權益。從法律的角度講，是誰的過錯就應該追究誰的責任，而不應株連其他同學，再說學生之間不存在著管理與被管理，領導與被領導的關系，相應的就不應該有什么連帶責任，把“一人有責”變成“人人有責”或“多人擔責”，實際上是教育管理者在管理上的一種投機取巧行為，是對管理權的一種濫用，這不僅不會使受懲處者和其他學生心服口服，也容易在學生當中制造矛盾，造成師生關系的對立，而且在某種程度上是變相減輕了直接責任人的責任，與現代社會強調個人責任的理念背道而馳，是一種忽視學生基本權利的做法。

⊙你認為要當好一名好校長，最難的是什么？ 答：具備大局觀。很多校長為什么很難達到新的高度，正是因為缺少大局觀。所謂的“大局觀”，是指能夠根據學校自身和社會發(fā)展的情況，抓住學校發(fā)展的主要矛盾，準確地作出判斷，為學校指明前進的方向。這實際上就是一種決策能力。當然，無論遇到多大的困難，一旦找準了方向，就要果斷，決不能拖泥帶水。

⊙請你談談對“教教材”與“用教材教”的理解。

答：在以往的工作中，教師習慣于執(zhí)行指令性的課程計劃，把教科書看作唯一的課程資源，當成至高無上的法寶，不敢有半點疏忽。的確，教科書是根據國家教育目標和一定的課程標準編寫的，它以學生最易接受的形式呈現出來，是輔助教師教學的最好依據，也是重要的課程資源，但不能成為教師教學的框子，不能成為教師創(chuàng)新的阻力。“用教材教”是一個現代教師的基本技能。教師要根據學生的興趣、實際能力，對教科書的內容及時補充和刪減，靈活調整教學內容和教學進度，不要成為教科書忠實的消費者和實施者，要敢于超越教材，在怎樣“用教材教”上下工夫，而不是按部就班地教完教材就行了。

⊙有人說：“假如讓我去管理一所學校，我會永遠用合格理念來辦學；假如讓我去管理一所學校，我會用心去發(fā)現每位學生的興趣；假如讓我去管理一所學校，我會永遠與教師一起討論問題；假如讓我去管理一所學校，我會永遠告別無聊、浮躁、虛假；假如讓我去管理一所學校，我會永遠讓孩子告別現在的競爭??”假如讓你去管理一所學校，你將有什么打算？

⊙學校何以持續(xù)改進及發(fā)展，以提供優(yōu)質教育、造就卓越人材？

⊙薄弱學校如何轉弱為強，上下同心為困苦學生改變命運，達成民眾的希望？

⊙著名學校如何在全球化的波潮中，高瞻遠矚地發(fā)展為世界一流？

⊙一般學校如何充分利用既有環(huán)境，確立新的戰(zhàn)略和特色，為學生開創(chuàng)新天地 ? ⊙校長如何形成自己的辦學思想？

答：校長形成自己辦學思想的基本條件是學習、實踐和思考。其形成過程一般可分為儲備孕育和提煉形成兩階段。整個過程可以概括為“厚積薄發(fā)”四個字。

⊙怎樣辦出普通中學的特色？

答：1．要確定和形成有自己學校特色的校風、教風和學風，體現學校特色；2．要采取特有的措施和辦法來達到辦學特色；3．要培養(yǎng)一批有特色的教師和教研組；4．要在繼承的基礎上不斷創(chuàng)新，發(fā)展學校辦學的特色；

5、要提高校長的自信心和素質，辦出學校的特色。

⊙你認為校長助理的職責是什么？

答：在校長的直接領導下開展工作，協助校長領導全校的教育、教學、研討等工作。具體的工作是：1．協助校長制定學校發(fā)展規(guī)劃和學期、學年的工作計劃，組織實施并督促、檢查規(guī)劃和計劃的執(zhí)行；提出改進工作的措施和意見，協助校長做好每學期的學校工作總結。2．參加校長辦公會議和行政例會，審議學校重大問題，并認真做好會議記錄。

3、開學初安排好學校黨、政、工、團、隊等重大活動安排表。4．協助校長抓好學校教學科研工作。受校長委托，全面分管科任組的教育教學活動。5．負責學校綜合性工作和接待工作。負責教職工的業(yè)務進修，提高教職工的綜合素質。6．負責學校的文秘工作和有關校長室的其他事務性工作。起草學校工作計劃，撰寫工作總結、匯報以及其它有關文件、信件等。7．了解師生思想與要求，做出分析與判斷，給學校領導和其他中層干部作重要參考。8．搜集、整理上級對教育工作的指示以及各方面教育改革的信息和各種經驗，提供學校領導參考。9．協助校長處理好日常工作。校長和副校長出差或不在校時，代行校長和副校長職責。10．主持校園文化建設工作，使校園文化建設不斷進步。11．深入教學第一線，了解分析全校教學情況，定期不定期聽課，督促教務處的工作。12．領導學校工會工作，建立健全教職工代表大會制度，組織好教職工代表大會，及時向校長反映教職工的思想狀況和合理要求。13．領導團支部工作，帶領青年教師積極參與學校的各項工作，發(fā)揮團員干部的主力軍作用。14．完成校長或常務副校長交給的臨時性工作任務。

⊙為了預防校長的專制，你認為要采取哪些對策？ 答：一是上級領導和主管部門要進一步加大檢查監(jiān)督的力度，把過程監(jiān)督與結果評價相結合，對情節(jié)嚴重的要加大懲處力度。懲罰可分為幫助教育、告誡和撤職處分等。同時要進一步完善校長負責制和教師聘任制，既要保證校長的合法權益，又要健全約束機制，還要保障教師的合法權益，積極推行教師治教的辦學思想。二是學校黨組織監(jiān)督保障要有力。學校既要堅持校長負責制，又要重大問題集體決定，實行集體領導，充分發(fā)揮領導班子的集體作用，避免校長專制給學校各項事業(yè)帶來的危害；學校工會、教代會不能形同虛設，要發(fā)揮民主監(jiān)督的作用，重大事件要校務公開，增加行政的透明度，充分調動教職工的積極性。三是校長要加強學習，提高修養(yǎng)，具有更多的人文關懷，尊重教師的人格與尊嚴，以德治校。四是教師要發(fā)揮主人翁的作用，對專制行為不能姑息遷就，因為教師與校長在人格上是平等的，所以應堅持依法辦事，維護自己的合法利益與人格尊嚴，積極投身于教育教學工作中，發(fā)展自我，發(fā)展學校。

⊙校長應該從哪些方面發(fā)現管理中所存在的問題？

答：從法規(guī)政策的學習體會中發(fā)現問題，從管理實踐的總結反思中發(fā)現問題，從各界人士的評價反饋中發(fā)現問題，從兄弟學校的分析比較中發(fā)現問題。

⊙關于校長是“教學專家”還是“管理專家”的爭論，一直以來是見仁見智。一種觀點認為，校長應該成為教學專家，其主要任務是引領教學。另一種觀點認為，校長不一定是教學方面的專家，校長應該把學校的管理放在首位，校長的主要任務是把學校管理好、“經營”好。你的觀點是什么呢？請說說具體理由。

答：前一種觀點的理由是——校長應該成為教學專家，其主要任務是引領教學。這樣的校長就取得了對學校教學的指揮權和發(fā)言權，否則校長為指導教學所講的話只能是空話、套話、浮在面上的話。現在的大學都是專家治校，隨著社會的進步，中小學校長也應當朝著專家化發(fā)展。很多人都認為沒有豐富教學經驗的人，不能當校長。后一種觀點的理由是——校長不一定是教學方面的專家，校長應該把學校的管理放在首位，校長的主要任務是把學校管理好、“經營”好。校長作為教育的管理者，更應該把自己定位為學校的經營者和管理者。這種經營和管理不同于企業(yè)的經營和管理，經營企業(yè)追求的是經濟利益的最大化和最優(yōu)化，學校的經營和管理，其實就是在經營自己的品牌、質量、教育理念。學校經營追求的是師生發(fā)展的最優(yōu)化，不管是學校形象的塑造、發(fā)展的規(guī)劃、課程資源的整合，還是經濟效益的獲取，都要以人的發(fā)展為中心?！皩W者未必是良師”，校長要在學識上達到一定的水平，但是沒有必要一定成為教學專家，他應是管理者的角色，而不是直接的教學者。為此，校長應該是經營管理方面的專家，不一定非是教學方面的專家。

⊙一說到管理，我們往往會想到嚴格的考勤制度、鮮明的賞罰制度、嚴厲的淘汰制度。在教育管理實踐中，一些學校普遍存在著管理過度現象，認為管得越細越好，管得越嚴越好。比如，現在很多學校正在推行無縫隙管理、全覆蓋管理、精細化管理等，教師進門簽到，下班簽走，少簽一次，就罰款多少元錢。一些教師為了躲避罰款，有的先到校簽到再溜出去辦事，有的就干脆請別人代自己簽到。不少學校要求所有教師一律實行坐班制，即使大家沒事坐在一起聊天也行，如果離開一步，就算違紀。請問：這樣的管理能造就創(chuàng)新型教師、能培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神的學生嗎？為什么？

⊙目前，從優(yōu)秀教師隊伍中提拔和任用中層干部，已成為許多學校干部選拔的主要途徑，這樣做的原因不外乎兩個方面：一是優(yōu)秀教師在教育教學工作中成績突出，在學校教職工中有一定的知名度及能效度，從中提干可以在教職工中起到激勵和榜樣作用；二是學校將這一舉措作為對優(yōu)秀教師獎勵和肯定的一種手段，抑或是留住人才的一種需要。這原本無可厚非，作為新提拔的學校管理人員，首先必須具有一定的工作業(yè)績，否則將難以服眾。而步入領導崗位，對于一般教師而言，也是個人事業(yè)成就的主要表現之一，這符合“不想當元帥的士兵不是好士兵”的法則。因此，無論從學校領導到教師層面，都認為從優(yōu)秀教師中選拔學校中層干部是順理成章的。其實，從優(yōu)秀教師中選拔學校中層干部也潛藏著負面影響，你能夠說出有那些負面影響嗎？

答：1．直接造成學校優(yōu)秀教師能效降低，優(yōu)質師資缺失——一個優(yōu)秀教師成為學校領導后，其工作性質只有一半是教師，另一半則變成了行政新手（其角色相當于教師隊伍中的新教師），原來可以教兩個（或以上）教學班，現在一般只能教一個教學班，而剛剛接手的行政管理工作卻需要花費較多的時間和精力去摸索和思考，相對于原先游刃有余的單一的教學工作來說，顯得尤為吃力，因此，需要投入比半個教學工作量更多的精力，這無疑會影響和打亂他們原先從容的教育教學行為和節(jié)奏，甚至影響到自己原先較占優(yōu)勢的教學工作（如備課不充分、作業(yè)不能及時批改、和學生缺乏交流等），直至最后影響到自己的教學質量。

2．加重了優(yōu)秀教師的心理負擔——一方面非常想把工作做好，以便樹立威信，不負領導信任，另一方面又由于缺乏經驗，管理（組織）工作常不如人意，很想組織活動，又很怕組織活動，時常有進退維谷、如履薄冰之感，其心理壓力凡親歷者皆深有體會。

3、優(yōu)秀教師不等于稱職干部——對于學校來說，有些優(yōu)秀教師，讓他們僅作為一名教師或班主任，要遠比做一名中層管理者發(fā)揮的作用及對學校的貢獻更大！如果給他們一個班級，哪怕是最差的，很可能在不長的時間就會變成優(yōu)秀班級，而給他們一個部門（或學校管理條線），或許從領導到教職工對他們的工作都難以認同，最終的結果可能會導致原先的優(yōu)秀教師成為一名不合格的中層干部，這不僅影響到學校工作的正常開展，也影響了優(yōu)秀教師的自身發(fā)展。

⊙在經濟學中有一個著名的“智豬博弈”的例子：豬圈里有兩頭豬，一頭大豬，一頭小豬。豬圈的一邊有個踏板，每踩一下踏板，在遠離踏板的豬圈的另一邊的投食口就會落下少量的食物。如果有一頭豬去踩踏板，另一頭豬就有機會搶先吃到另一邊落下的食物。當小豬踩動踏板時，大豬會在小豬跑到食槽之前剛好吃光所有的食物；若是大豬踩動了踏板，則還有機會在小豬吃完落下的食物之前跑到食槽，爭吃到另一半殘羹。結果是：小豬會選擇舒舒服服地等在食槽邊；而大豬則為一點殘羹不知疲倦地奔忙于踏板和食槽之間。

對小豬而言，踩踏板將一無所獲，不踩踏板反而能吃上食物，因此無論大豬是否踩動踏板，不踩踏板總是最好的選擇。相反，大豬明知小豬是不會去踩動踏板的，自己親自去踩踏板總比不踩強吧，所以只好親力親為了。

這個故事中的小豬就如現實中的低能力者，而大豬就如現實中的高能力者。每個學校中都會有普通人和人才，學校管理過程中確實存在誰有能力誰多干的現象，如何避免這種“小豬躺著大豬跑”的現象呢？

答：有的校長為了改變這種現象，干脆徹底減少“食物”，這樣做的結果是誰都不踩踏板了；還有的校長是大量增加“食物”，結果必然是競爭意識不強。要想讓小豬和大豬都保持很高的積極性，就必須是減少食物量，縮短激勵時間，把投食口移到踏板附近，讓每次的收獲剛好消費完。這樣，小豬和大豬都在拼命地搶著踩踏板，多踩多得，而等待者不得食。其實問題的關鍵是激勵方法的制定。我們都知道激勵會提高人們的工作效率，但如果激勵方法不當，就可能起不到應有的效果。沒有激勵不行，一味地加大獎勵也不行，關鍵是獎勵不是人人有份，而是直接針對個人，這樣才能消除“小豬躺著大豬跑”的現象，實現有效的激勵。

⊙請你簡要回答這三個問題：第一，在你的學校里，你以誰為中心，把誰放在第一位？ 第二，你學校的制度全不全，效果如何？ 第三，在學校里，你覺得自己是一位管理者還是領導者，側重于“管”還是側重于“領”？

⊙有一所著名的大學，曾經舉辦一個為期十三周的經營理論講習班，主題就是“誠實與坦率的好處”。一年后，有人著手調查發(fā)現，當時參加講習班的人，有一半以上已經離開原來的工作單位。經過一連串的追蹤采訪，才知道他們把講習班中學來的管理法應用到工作上，而遭遇到嚴重的矛盾沖突，不得不掛冠而去。請你對此談談自己的感想。

⊙如果您當上某部門領導，有四件事在兩個小時之內要同時辦：第一件事是市里領導和部委領導來我們部門視察，其中還有一位是您原來的領導；第二件事是一位處長遭遇車禍身受重傷，被送進醫(yī)院；第三件事是還有一個外商來談判，您是主要談判者；第四件事是有一個急件送到您手里，要您閱讀并處理，現在您怎么辦？

答：官場行事的要點在于滴水不漏，而不在于輕重緩急。首先要去跟老領導見面問候，很虔誠地表示歡迎，委婉說明已經和外商有約在先。在赴外商之約的間隙，緊急處理那個文件，當然也不會忘記，在這些事辦完之后立即到醫(yī)院去看望受傷的處長。

⊙如何發(fā)揮骨干教師的輻射作用？

答：1。選用骨干教師擔任學科教研組長；2。聘用骨干教師擔任青年教師的師傅；3。推薦骨干教師上公開課或示范課；4。舉辦骨干教師經驗匯報會或專題報告會。

⊙參加勞動和到健身房鍛煉都要流一身汗，但相對而言后者比前者更愉快，這主要是因為是否愿意的緣故。你認為要采取哪些有效的方法才能變學生“要我學”為“我要學”？

⊙請從這三個管理信條中任意選擇一個管理信條點評：①用正確的人比干正確的事更重要，干正確的事比正確地干事更重要?、诤脤W校是既無制度，又處處皆制度。③校長會經營比會管理更重要。

⊙新正職與老副職如何和諧相處？

答：要敬重他，但是不要敬奉他；要團結他，但是不要巴結他；要留心他言行的目的，但是又不要對他太多心；決定學校的事情要民主，但是不要沒有集中；向他學習學校管理經驗時，要謙虛但是不要謙卑。

⊙三個朋友，小時候常在一起玩。一個膽子特別大，喜歡和老虎、獅子混在一起；一個身體柔軟，可以在繩子上走來走去；另外一個什么都不會。大家都夸前兩個孩子，認為后者無一技之長，不會有出息。后來，膽子特別大的孩子成了馴獸師，進了馬戲團；身體柔軟的孩子成了雜技演員，也進了馬戲團；而什么都不會的那個孩子，成了馬戲團的團長。難怪清末名臣李鴻章有一句耳熟能詳的名言（大意）“當官是天下一等容易的事情。一個人在中國如果連官都不會做，這個人就太無用了?！闭埬銓Υ苏務効捶ā?/p>

⊙赫魯曉夫在一次大會上批評斯大林專制獨裁，有人遞條子問；“赫魯曉夫同志，您當時也是政治局委員，也是黨和國家的領導人，為什么不反對呢？”赫魯曉夫當時就站起來，把條子大聲念了一遍，然后問：“這個條子是誰寫的？”會場上鴉雀無聲。過了一會兒，赫魯曉夫說：“同志們，看到了嗎？現在我們是這樣民主的，大家都不敢直言，何況當時。”你對此有什么感想？

⊙從唐僧師徒四人中挑選兩個最適合創(chuàng)業(yè)的人，你會選誰？為什么？

⊙如果你是校長，你的教師中有孫悟空、豬八戒、沙僧這三種類型，現在發(fā)獎金的時候到了，你要怎么分配？誰拿最多？誰拿最少？為什么？

⊙在任校長如何正確對待前任之“過”？

⊙教師體罰學生的現象時有發(fā)生，如果你是校長將如何處理體罰學生的教師？

⊙你認為“一流的點子加三流的執(zhí)行力”效果好還是“三流的點子加一流的執(zhí)行力”效果好？

⊙合作備課原稱集體備課，為了強調合作，所以現在流行講合作備課。有專家提出一個正確的命題：合作備課要遵循目標統(tǒng)領內容的原則，從課程的總目標、具體目標、領域目標逐級分解，最后將它變?yōu)榭刹僮鞯男袨槟繕耍辉谡n的目標設計中，應當考慮單元和模塊目標，在此基礎上確定課時目標。然而，有些學校教師將這個“經”念歪了。他們把教案編成了一本書，每個教師都使用相同的教案，這無疑是不合適的。因為，合作備課不等于統(tǒng)一教案。合作備課陷入了哪些誤區(qū)？如何走出合作備課的誤區(qū)？合作備課“備”什么？怎樣實現有效的合作備課？

⊙教案，是教師教學活動的設計。學案，就是學生學習活動的設計。設計學案可以從激發(fā)學生學習興趣出發(fā)，貫穿引導學生自主學習探索為主的理念，重在導學。隨著新課程的推進，越來越多的老師普遍使用著學案。在日常聽課調研的過程中，經常能發(fā)現不少教師開展的課堂活動效率都不高，常常出現以下幾種現象：一是開展的活動只有教師動，學生不動，也不參與；二是學生很活躍，但只是純粹玩，沒有達到預設的要求；三是活動的價值含量低，只是課堂的一個裝飾；四是有些活動要求過高，學生根本無法完成；五是不從實際出發(fā)，安排一些不切實際的活動等。那么如何設計學案？怎樣的學案是高質量的學案？

⊙學業(yè)成就就等于人生的事業(yè)成就嗎？某教師對畢業(yè)的中學生做了一次跟蹤調查，調查結果出乎意外，在社會上最有成就的不是班上成績排名前三名的學生，而是學習在班上排在第十名左右的學生。這個調查結果出乎許多人的意料，因此，在教育界有人提出要反思以往的學校教育評價工作。請你結合有關教育評價理論，盡可能從多種角度闡述你對此調查結果的看法，并分析這一調查結果對如何正確認識和評價學生有何影響。

⊙請你評論一些教師說得這句話：“領導把我當人看，我把自己當?？??！?答：“領導把我當人看，我把自己當?？??！边@句話說的雖然很樸素，但也很粗俗。在學校里，我們都是因為一個共同的事業(yè)走到一起的，雖然有領導與群眾工作職能上的區(qū)別，但這只是學校角色的分工不同而已。不管怎么說，人與人的生命是平等的，沒有高低貴賤之分，而這句話在主觀上就把自己的人格放低了。另外這也是一句帶著狹隘的哥們義氣的話，領導看得起我，我就為你賣命，反過來說，領導不把我當人看，我就不好好工作。我想這句話，不是也把教師的境界降低了嗎？總而言之，對教師的關心一定要落實到實處，我們要把教師當成朋友，而不是當成學校的雇員。

⊙問：如果您當上某部門領導，有四件事在兩個小時之內要同時辦：第一件事是市里領導和部委領導來我們部門視察，其中還有一位是您原來的領導；第二件事是一位處長遭遇車禍身受重傷，被送進醫(yī)院；第三件事是還有一個外商來談判，您是主要談判者；第四件事是有一個急件送到您手里，要您閱讀并處理，現在您怎么辦？

答：官場行事的要點在于滴水不漏，而不在于輕重緩急。首先要去跟老領導見面問候，很虔誠地表示歡迎，委婉說明已經和外商有約在先。在赴外商之約的間隙，緊急處理那個文件，當然也不會忘記，在這些事辦完之后立即到醫(yī)院去看望受傷的處長。

⊙通過教育使人不想貪、通過嚴厲打擊使人不敢貪、通過制定制度使人無法貪——哪個最有效？

⊙請您起草一份800字左右的在新學期教師大會上的講話稿。

⊙有個問題一直困擾著我，所以想請教諸位；領導干部有個“述廉”制度，那么如果某個領導干部是貪官，他在“述廉”的時候有沒有可能坦白自己的劣跡。如果有可能，“述廉”制度就是一個好制度，甚至可以法律化；如果不可能，“述廉”制度就反而有可能成為貪官為自己歌功頌德的舞臺，是不是有必要廢除這個制度？

廈門市“十一五”首期中小學校長提高培訓班課堂研討題目之一

1、怎樣加強中層干部的管理？

2、如何治理學校亂收費問題？

3、有人認為教師經常對學生大講名人如何發(fā)奮讀書，是有意無意地向學生傳達這樣的信息：讀書可以成名，反過來說，要成名就得讀書——這毫無疑問是功利主義者的邏輯：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！睂Υ?，請你談談自己的看法。

廈門市“十一五”首期中小學校長提高培訓班課堂研討題目之二

1、你認為影響學校管理質量的因素有哪些？

2、你認為是否有必要實行校長職業(yè)化？

3、如果在學生走出課堂離開學校時，變得討厭教育、厭惡學習的話，就說明我們的教育失敗了。所以，你認為什么樣的做法妨礙了學生熱愛學習？什么樣的方法可以促進學生取得最佳學習效果？學校教學改革究竟應當改什么？

廈門市“十一五”首期中小學校長提高培訓班課堂研討題目之三

1、如何實施好均衡教育？

2、校長兼書記各有什么利弊？

3、領導者在用人的時候難免會遇到兩難選擇的狀況：“人才有用不好用，奴才無用但好用”。如果你遇到這種狀況將如何選擇？

廈門市“十一五”首期中小學校長提高培訓班課堂研討題目之四

1、如何解決義務教育階段的“擇?！眴栴}？

2、你認為什么樣的教育才是好的教育？

3、原江西省副省長胡長清在走向墮落的時候，他在“三講”中得到的評語竟然是“能 與黨中央保持一致”；而大撈特撈的原河北省國稅局局長李真，在實行“雙規(guī)”前三個月，居然通過了“三講”，而且還作為先進工作者上臺領獎。你認為要采取什么措施防止這種情況的發(fā)生？

⊙是非選擇題（你認為對的就打√，你認為錯的就打X）：

1．戀愛是青年男人互相猜測的游戲，女人猜測男人的將來，男人猜測女人的過去。（）

2．新舊泳衣之別：以前是扒開泳衣才能見到屁股，現在是扒開屁股才能見到泳衣。（）

3．所謂旅游，就是拿著錢找人坑自己。（）

4．女人從出生到18歲，需要好的家庭；18歲到35歲以后，需要好的容貌；35歲到55歲，需要好的個性；55歲以后，需要好多鈔票。（）

5．女性有兩個特點：衣服再多，也覺得自己沒衣服；姿色再次，也覺得自己有姿色。（）

6．天下自己做錯了事，反而對別人大發(fā)脾氣的人有兩個：一個男人，另一個便是領導。（）

7．情人沒有好壞之分，只有好看難看之別。（）

8．處在第二、第三位置的人比處在第一位置的人更有安全感。（）9．古往今來，吹捧者之所以后繼有人，是因為喜歡被吹捧者沒有絕種。（）10．夫妻之間爭吵，是因為真話太多；朋友之間客客氣氣，是因為假話不少。（）⊙你同意下面的觀點嗎（你同意就打√，你不同意就打X）？

1．當沒人來主動地匯報情況（包括打小報告）的時候，這位領導離失勢（失位）也就不遠了。（）

2．世上最好干的事是當官，世上最好說的話是官話；世上最難干的事是當個好官，世上最難說的話是說真話。（）

3．對將死的病人說：你很快會好起來。病人即便知道實情也會感激你，因為你是個好人。對好大喜功的領導說：我們畝產十萬斤糧。領導即便知道實情也會感激你，因為你是個好干部。

（）

4．政客可以向公眾暴露其臀部，但絕不敞開他們的心扉。（）

5．對于雞蛋而言，避免被人吃掉的唯一辦法就是：努力把自己變成一個壞蛋。（）⊙問：君子為何斗不過小人？答：君子講道義，小人講勢力；君子講正理，小人說歪理；君子言行一致，小人陽奉陰違 ；君子追求和諧，小人存心搗亂；君子言責自己，小人暗算他人；君子總在明處，小人常在暗處；君子不計人過，小人與人交惡；君子惟理以求，小人拉幫結派；君子顧全大局，小人只顧自己；君子顧及臉面，小人不計影響；君子老實做事，小人弄虛作假；君子適可而止，小人揪住不放。

⊙鑒于公務員經常參加各種宴會，因此某地在招考公務員的時候出了這么一個試題： 中國歷史上有三大著名的飯局：一是秦末的“鴻門宴”飯局，二是三國時期的“煮酒論英雄” 飯局，三是宋初的“杯酒釋兵權”飯局。你認為最險象環(huán)生的飯局是哪個？憑你目前的聰明才智，如果你是劉邦能逃脫殺身之禍嗎？如果你是劉備能被曹操識破內心世界嗎？如果你是宋太祖趙匡胤手下的將軍愿意交出兵權嗎？

⊙你被提拔必須具備三個要素：你自己行，有人說你行，說你行的人行。在這三個要素中，你認為最關鍵的要素是哪個？

⊙張三自己行，有人說張三行，說張三行的人不行；李四自己不行，有人說李四不行，說李四行的人行。請問張三和李四誰更容易提拔？

⊙放學路上，一個學習成績非常優(yōu)秀的學生被班里的一群“差生”攔住打了一頓。事后學校調查得知，原來這個學習成績優(yōu)秀的學生經常被班主任“拿來”作為教育那些“差生”的“參照物”，以至于被“差生”嫉恨，正如其中的一個“差生”所說的，班主任在批評他們時常說的一句話就是：“你看某某學生，同樣的教室，同樣的教師，他怎么就能夠學好，你們怎么就學不好？”請你辯析這個案例，并談談自己的感想。

參考答案：因為嫉妒惱恨，就毆打別人無疑是“差生”的過錯，但是這位班主任的教育方法也值得反思。動不動就拿“差生”和“好學生”比，比來比去，不但傷害了“差生”的自尊，也使那些“差生”失去自我發(fā)展的動力。教育學生，橫向比較是必要的，但對中小學生而言，更多地要教育他們和自己作縱向的、發(fā)展性的比較，立足于自我發(fā)展基礎的比較才會更具有價值。這樣的比較往往可以把學生的自我特征轉化為進一步發(fā)展的資源，使其不斷超越自我。應該承認，人的智力是有差別的，人的進步也有快有慢。科學的評價應該是對學生的一種發(fā)展性評價，要使學生了解自己的長處和短處，明白怎么做才能夠在自己現有的基礎上得到進一步的發(fā)展和提高，而不是整天拿一個學生和另一個學生去比較。和“好學生”比，對那些心理素質本來就比較脆弱的“差生”來說，只能給其帶來更多的挫折感。

⊙一個年輕漂亮的小學女老師參加新課程教學比賽，課前經過群策群力，作了充分的準備。比賽那天，她穿了一條漂亮的裙子，裙子上貼滿了許多五角星，信心十足地走上了講臺。一切都在預料之中，學生被充分的調動起來了。每當學生做了一個很好的回答，老師就從裙子上摘下一顆五角星貼在學生的腦門上，學生開心極了，課上得很順利。這時，老師裙子上的一顆五角星掉了下來，恰好掉在現在還沒有得到一顆五角星的一個學生旁邊，該學生撿了起來，猶豫了好半天，很想把這顆五角星貼在自己的腦門上，矛盾了一會，她還是把五角星交給了老師。老師接過五角星順手將其貼在裙子上，沒有任何表示就繼續(xù)上課??在整堂課將要結束的時候，又一顆五角星從老師的裙子掉在了一個一直沒有得到五角星的學生的旁邊，很快就下課了，這位學生也很想將這顆五角星據為己有，思想斗爭了一會兒，還是在下課后匆匆跑到老師的辦公室將五角星還給老師。這位老師卻說：“課上完了，五角星沒用了，你把它扔了吧?！??請問這位老師什么地方處理不妥？最大的失誤是什么？

參考答案：對于前面一個學生，這位老師應該順勢把那顆五角星貼在她的腦門上；對于后面一個學生，這位老師應該表揚他具有誠實的品質。這位老師最大的失誤是傷害了學生的自尊心！

⊙談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲得或鞏固知識的方法。請你談談在課堂教學中運用談話法有哪些基本要求？

參考答案：1．要準備好問題和談話計劃。在上課之前，教師要根據教學內容和學生已有的經驗和知識，準備好談話的問題、順序，如何從一個問題引出和過渡到另一個問題。2．提出的問題要明確，能引起思維興奮，即富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問題的難易要因人而異。3．要善于啟發(fā)誘導。當問題提出后，要善于啟發(fā)學生利用他們已有的知識經驗或對直觀教具觀察獲得的感性認識進行分析、思考，研究問題或矛盾的所在，因勢利導，讓學生一步一步地去獲得新知識。4．要做好歸納、小結，使學生的知識系統(tǒng)化、科學化，并注意糾正一些不正確的認識，幫助他們準確地掌握知識。

⊙是非選擇題：在美國最容易知道的事情是納稅人的錢用在什么地方，最不容易知道的事情是下屆領導人是誰。在中國最容易知道的事情是下屆領導人是誰，最不容易知道的事情是納稅人的錢用在什么地方。（）

比于丹的人生感悟更深刻的人生感悟

1．一個人之所以能對別人指指點點，通常不是因為他比別人高明，而是因為彼此之間所處的位置不同。

2．發(fā)生爭吵和埋怨，是因為平等的人們沒有分到平等的東西，或者不平等的人們分到了平等的東西。

3．有的人站在山頂上，有的人站在山腳下，雖然所處的地位不同，但在兩者的眼中所看到的對方，卻是同樣大小。

4．很多人的成功或失敗與本身的實力無關，而是緣于游戲規(guī)則的不平等。5．如果我們抵制住了激情的誘惑，這更多的是因為它們的微弱而非我們的堅強。6．下面有下面的好處，上面有上面的苦惱：既然你在底層，為什么一定要往上爬呢？ 7．檢驗兩只雞的友誼，要等出現一條蟲子的時候。

8．一個人成長的快捷方式，是周圍有很多比他更聰明的人。也就是說在你的朋友圈中，如果你是最成功的那一個，你就不會更成功了。記?。河肋h要跟比你更成功的人在一起。

9．當有人到處在議論你不如他的時候，那你一定在某些方面比他更成功。不管別人為你伸出的是哪個手指，實際上都是對你所取得的成果的認可。

10．不要以為自己是不可取代的人——如果你不能被取代，你也就不會獲得晉升。11．有兩種人不可以得罪：一種是小人，一種是君子。得罪了小人，你會惹上一身麻煩；得罪了君子，你得反省自己是不是小人。

12．在單位少說幾句，多干點，尤其不要說領導的壞話，只要你說了，領導肯定會知道。13．一個人倒霉至少有這么一點好處：可以認清誰是真正的朋友。

14．在這個世界上成功的最好途徑，就是遵照閣下自己勸告別人的話去做。15．如果你想討好一個政客，最有效的辦法就把別人的成績歸功于他。16．能夠發(fā)揮自己的才能是一種才能，能夠隱藏自己的才能也是一種才能。17．擁有真理未必能給你帶來好處，但擁有真理的解釋權則好處甚多。18．向下看你就快樂，向上看你就苦惱，快樂和苦惱本來就這樣簡單。

19．謊言造成傷害，至少需要兩個人合作——你的敵人詆毀你，你的朋友轉告你。20．當聽到別人贊美你長得年輕時，就證明你已經不年輕了，這樣的贊詞從來不用在青年人身上。

第二篇：民族宗教理論政策法規(guī)測試題目

伊犁州直各級領導干部民族宗教理論政策法規(guī)

知識測試卷

伊犁州直“民族宗教理論政策法規(guī)知識學習教育月”

活動領導小組辦公室編

：

分

一、單項選擇題（共10題，每題2分，共20分）得

1、維護祖國統(tǒng)一和民族團結是公民的()。

A、職責和義務B、應盡的職責C、應盡的義務D、神圣的職責

2、自治區(qū)第六次民族團結表彰大會召開時間()A、2010年11月23日B、2010年11月22日 ：C、2010年11月25日D、2010年11月28日 名姓

3、處理民族關系，我國堅持()的根本原則A、民族平等、民族尊重和民族共同發(fā)展B、民族平等、民族團結和各民族共同繁榮C、民族平等、民族團結和各民族共同發(fā)展D、民族平等、民族繁榮和各民族相互尊重

4、積極引導宗教與社會主義社會相適應是指()

：A、要求教徒放棄有神論，信仰馬克思主義B、要求宗教在憲法和法律范圍內活動 位C、支持他們隨意解釋宗教教儀D、要求宗教參與國家政治和教育 單

5、民族區(qū)域自治的前提是()。

A、設立自治機關B、少數民族高度自治C、國家統(tǒng)一領導

6、()年，國家將民族團結教育納入全國小學階段考查和中考、高考及中等職業(yè)教育畢業(yè)考試范疇。

A、2009年B、2010年C、2008年：

7、馬克思主義五觀是指()。）

市A、祖國觀、民族觀、宗教觀、文化觀、歷史觀（B、國家觀、民族觀、宗教觀、文化觀、歷史觀 縣C、世界觀、人生觀、價值觀、文化觀、宗教觀

8、自治州確定的第28個民族團結教育月的主題是()。

A、感恩偉大祖國，建設和諧伊犁B、感恩偉大祖國，建設美好伊犁 C、愛我偉大中華，建設美好伊犁

9、強制公民信仰宗教或者不信仰宗教，或者干擾宗教團體、宗教活動場所正常的宗教活動的，由宗教事務部門責令改正；有違反治安管理行為的，依法給予()。

A、行政處罰B、治安管理處罰C、行政處分D、刑事處罰

10、《民族團結教育條列》何時開始施行()。A、2009年12月1日B、2010年1月1日C、2010年2月1日D、2010年5月1日。

二、多項選擇題（共5題，每題2分，共10分）

1、四個認同：（）

A、對祖國的高度認同B、對中華民族的高度認同C、對中華文化的高度認同D、對中國特色社會主義的高度認同E、對社會主義的高度認同

2、民族問題的五性：（）

A、普遍性B、長期性C、復雜性D、國際性E、重要性F、特殊性

3、下列關于民族區(qū)域自治制度的認識，正確的是（）A、民族區(qū)域自治制度是我國的根本政治制度

B、民族區(qū)域自治是指在國家統(tǒng)一領導下，在少數民族地區(qū)實行區(qū)域自治C、民族區(qū)域自治體現了我國堅持民族平等、民族團結和各民族共同繁榮的原則D、民族自治地方在國家的統(tǒng)一領導下行使法律賦予的自治權

4、我國宗教實行（）

A、獨立B、自主C、自辦的方針D、共同繁榮發(fā)展

5、下列食品中不屬于清真食品的有（）

A、羊血塊B、狗肉C、羊肉D、毛血旺E、驢肉F、雞肉

三、判斷題（共5題，每題2分，共10分）

1、凡少數民族居住的地方均可實行民族區(qū)域自治（）

2、我國56個民族共使用56種語言（）

3、提倡少數民族學習普通話就是語言不平等。（）

4、民族宗教行政執(zhí)法人員必須是國家公務員（）

5、黨員干部退休后可以參加宗教活動（）

四、名詞解釋（共5題每題2分，共10分）

1、民族風俗習慣：

2、三個離不開：

3、民族平等：

4、馬克思主義民族觀：

5、清真食品：

五、簡答題（共5題，每題4分，共20分）

1、在堅持黨的民族政策和宗教政策中要堅持哪三個統(tǒng)一？

2、做好現階段我區(qū)民族工作，必須牢牢把握民族工作哪些大政方針？

3、《憲法》對宗教信仰怎樣規(guī)定的？

4、什么是非法宗教活動？

5、如何劃清民族風俗習慣同宗教活動的界限？

六、論述題（共2題，選擇一題作答，30分）

1、開展民族團結進步表彰活動的意義？

2、結合李湘林書記在民族團結教育年暨第二輪解放思想大討論動員大會上的講話，談談你對加強民族團結工作的看法和認識。

第三篇：法律援助理論研討論文參考題目

法律援助理論研討論文參考題目

一、法律援助與服務民生

A、法律援助工作如何貫徹落實科學發(fā)展觀，為建設平安重慶，構建和諧重慶提供服務保障；

B、如何增強法律援助服務民生的功能和作用；

C、對擴大法律援助覆蓋面的思考。

D、如何做好法律援助應援盡援。

二、法律援助管理體制和機制

A、對完善法律援助管理體制和工作體系的思考；

B、完善法律援助基層基礎保障機制的思考；

C、對法律援助資源調配及基層法律援助資源整合的思考。

D、對法律援助專業(yè)化發(fā)展的思考。

三、法律援助服務質量和形式

A、對提高法律援助服務質量的思考；

B、如何創(chuàng)新法律援助服務形式；

C、如何完善法律援助提供模式；

第四篇：研討題目

1、供應商和工序協作商的管理：

?

在大協作生產中，供應商和工序協作商已經構成了公司零件產品質量的根基。企業(yè)最主要的一點還在于，在各個部門的嚴格把關下，將供應商納入合格供方后，供應商就應該是具備有資格、有一定能力給公司提供合格產品的公司。同時建立一個標準流程將公司各部門密切串聯起來。有了標準流程的規(guī)定約束，各部門就能消除本位主義，打破“部門墻”，顧全公司的大局。

? 質量部應開展新的一輪對供方進行評審的工作，加大對供方質量的促進力度。特別是質量問題發(fā)生后，對供方的監(jiān)督和扶持力度。公司要與供應商建立長遠的關系。采購部門必須采用統(tǒng)計工具來判斷供應商及其產品的質量。并對供方制定完善的正反激勵制度且確保實施有效。

? 一個好的SQE（供應商質量管理工程師）, 不但能管理好供應商的質量, 更能處理好本公司的不良品。集團公司的SQE不但人丁稀少且“羞于見人”，未能真正起到良好的溝通協調作用。所以建議是否能增加人員且明確管理范圍，使各生產部門在發(fā)現質量問題時能將信息正確反饋給供應商并作及時處理。

2、提升裝配質量：

?

裝配是生產制造中的最后階段，裝配質量在很大程

度上決定產品的最終質量，是勞動力密集型的生產過程，所以裝配使用的工裝好比機加工的設備，在裝配過程中起著相當重要的作用，正所謂“工欲善其事，必先利其器”。通過裝配工裝的改進，可以有效地提高裝配精度，從而提高整機的總體質量。所以建議公司能對裝配工裝進行一次大規(guī)模的技術改造?？梢灾饌€產品逐步完善地把這個大工程做好。

?

裝配工藝還有進一步細化的空間，各類裝配有各類裝配的要求，如軸承裝配，齒輪裝配，銷軸裝配，軸套裝配等。對一些關鍵部件關鍵項目的裝配應提供詳細的作業(yè)指導書，并配備專門的檢驗人員進行專項全檢。

?

整機試車檢查對裝配質量的檢驗效果最好。裝配好之后整機最好進行一定時間的加載試驗，根據運行情況來判斷整機裝配是否留有問題。所以對試車臺位也進行一次較大的整改。

3、清潔生產：

?

清潔生產我們可以從推行5S管理制度入手，建議首先對每個生產部門的班組長進行培訓，搞好班組長的心理建設是成功的關鍵。然后由點及面帶動全員參與，提高全

體員工的個人素養(yǎng)和環(huán)保意識。

? 增加一些專門的工位器具，做好?？饘Ｓ玫墓ぷ鳎貏e是要防止清洗后的二次污染。根據現有的條件和生產狀況，解決一些場地和生產布局問題。

第五篇：測試題目

測試題目

一、填空題

1、中國共產黨是____，同時是____的先鋒隊。（中國工人階級的先鋒隊、中國人民和中華民族）

2、黨員如果沒有正當理由，連續(xù)6個月____、____、____，就被認為是自行脫黨。（不參加黨的組織生活，或不交納黨費，或不做黨所分配的工作）

3、對黨員的紀律處分種類有____、____、____、____、____。（警告、嚴重警告、撤銷黨內職務、留黨察看、開除黨籍）

4、“三會一課”制度是指定期召開____、____、____，按時上好____，這項制度是黨基層支部長期堅持的重要制度，也是健全黨的組織生活，嚴格黨員管理，加強黨員教育的重要制度。（支部黨員大會、支部委員會、黨小組會、黨課）5、2016年2月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關于在全體黨員中開展“____，____，____”學習教育方案》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門認真貫徹執(zhí)行。（學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員）

6、中國共產黨第十八屆中央委員會第五次全體會議強調，實現“十三五”時期發(fā)展目標，破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢，必須牢固樹立并切實貫徹____、____、____、____、____的發(fā)展理念。（創(chuàng)新、協調、綠色、開放、共享）

7、____是最根本的黨內法規(guī)，是管黨治黨的總規(guī)矩。（黨章）

8、在第十八屆中央紀律檢查委員會第五次全體會議上，習近平同志強調，在所有黨的紀律和規(guī)矩中，第一位的是____和____。（政治紀律、政治規(guī)矩）9、2016年1月29日召開的中共中央政治局會議，首次公開提出全黨同志要增強四個意識，即“____、____、____、____”。（政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識）

10、凡是有正式黨員____人以上的，都應當成立黨的基層組織。（3）

11.2015年12月18日至21日，中央經濟工作會議在京提出，2016年經濟社會發(fā)展主要是抓好以下____、____、____、____、____任務。(去產能、去庫存、去杠桿、降成本、補短板)12.2013年6月18日，總書記在召開中國共產黨的群眾路線教育實踐活動工作會議時強調，這次教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上，集中解決____、____、____、____這“四風”問題。（形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風）

二、單選題

1.黨的最高理想和最終目標是____。A A.實現共產主義

B.實現共產主義制度 C.實現中國特色社會主義 D.實現現代化

2.在新世紀新階段，經濟和社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標是，鞏固和發(fā)展已經初步達到的小康水平，到____時，建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，到____時，人均國內生產總值達到中等發(fā)達國家水平，基本實現現代化。C A.2050年，2100年

B.建國一百年，建黨一百年

C.建黨一百年，建國一百年

D.2100年，2050年

3.總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上強調，我們黨作為執(zhí)政黨，面臨的最大威脅就是____。A.腐敗 B.脫離群眾 C.學習本領退化 D.思想固化

4.黨員受到警告處分____內、受到嚴重警告處分____內，不得在黨內提升職務和向黨外組織推薦擔任高于其原任職務的黨外職務。（BC）A.半年

B.1年 C.1年半 D．二年 E.二年半

5.下級組織如果認為上級組織的決定不符合本地區(qū)、本部門的實際情況，以下方式哪種是不對的。（D）A.可以請求改變

B.如果上級組織堅持原決定，下級組織必須堅持原決定 C.有權向再上一級組織報告 D.公開發(fā)表不同意見

6.黨的地方各級紀律檢查委員會和基層紀律檢查委員會在____領導下進行工作。（C）A.同級黨的委員會 B.上級紀律檢查委員會

C.同級黨的委員會和上級紀律檢查委員會雙重

7.堅持社會主義道路、堅持人民民主專政、堅持____、堅持馬克思列寧主義毛澤東思想這四項基本原則，是我們的立國之本。A A.中國共產黨的領導 B.改革開放

C.以經濟建設為中心 D.黨的基本路線

8.關于預備黨員，以下說法正確的是：（C）A.預備黨員的義務和權利同正式黨員一樣。

B．經支部大會討論批準，預備黨員可以轉為正式黨員。C．預備黨員預備期滿，需要繼續(xù)考察和教育的，可以延長預備期，但不能超過一年。

D．預備黨員的預備期，從上級黨組織批準之日算起。9.黨員的黨齡，從____之日起算起。B A.支部大會通過他為預備黨員 B.預備期滿轉為正式黨員 C.上級黨組織批準他為預備黨員

10.黨章總綱指出:____是我們黨執(zhí)政興國的第一要務。A A.發(fā)展 B.開放 C.改革

三、多選題

1、對嚴重違犯黨紀的黨組織的紀律處理措施有：(BD)A.撤銷 B.改組 C.警告 D解散 E.嚴重警告

2、黨的紀律處分工作應當堅持以下原則：（ABCDE）A.黨要管黨、從嚴治黨

B.黨紀面前一律平等 C.實事求是 D．民主集中制 E.懲前毖后、治病救人

3、關于留黨察看處分，以下說法正確的是：（ABCD）A.留黨察看處分分為留黨察看一年、留黨察看二年。B.留黨察看期限最長不得超過二年。

C.黨員受留黨察看處分期間，沒有表決權、選舉權和被選舉權。

D.黨員受到留黨察看處分，其黨內職務自然撤銷。

E.受到留黨察看處分的黨員，恢復黨員權利后，即可在黨內擔任原任職務。

4、黨按照(AC)原則選拔干部。A.德才兼?zhèn)?B.政績突出

C.以德為先 D.任人唯賢 E.政治性強

5、總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上強調，全體黨員要堅持不忘初心、繼續(xù)前進，就要堅持中國特色社會主義（ABDE）。A道路自信 B理論自信 C體制自信 D制度自信 E文化自信 6、2015年12月28日至29日，總書記在中央政治局專題民主生活會上強調各級領導干部要有看齊意識，看齊意識指的是（BD）。A像中央政治局看齊

B向黨中央看齊

C向總書記看齊

D向黨的理論和路線方針政策看齊

E向地方黨委看齊

7.中國共產黨以(ABCDE)作為自己的行動指南。A.馬克思列寧主義 B.毛澤東思想 C.鄧小平理論 D.“三個代表”重要思想 E.科學發(fā)展觀

8．“四個全面”戰(zhàn)略布局指的是：（ABCE）A.全面建成小康社會 B.全面深化改革 C.全面依法治國 D.全面解放思想 E.全面從嚴治黨

9.黨的十八大提出，建設中國特色社會主義事業(yè)總體布局由（ABCDE）構成的“五位一體”，這是總攬國內外大局、貫徹落實科學發(fā)展觀的一個新部署。A.經濟建設 B.政治建設 C.文化建設 D.社會建設 E.生態(tài)文明建設

10.在“兩學一做”學習教育中，全體黨員要著眼黨和國家事業(yè)的新發(fā)展對黨員提出新要求，堅持以知促行，做（ACDE）的合格黨員。A講政治、有信念 B.講廉潔、有理想 C.講規(guī)矩、有紀律 D.講道德、有品行 E.講奉獻、有作為

四、簡答題

1、請寫出入黨誓詞全文

2、請列舉黨員八項義務

3、黨員、黨員領導干部廉潔自律規(guī)范

4、請列舉在紀律處分時，有哪些情形之一的，可以從輕或者減輕處分？