第一篇：八年級(jí)歷史試卷分析及反思

八年級(jí)歷史試卷分析及反思

八年級(jí)歷史下冊(cè)試卷主要考察學(xué)生對(duì)八年級(jí)上冊(cè)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。試卷總分100分，以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，所學(xué)的內(nèi)容都已覆蓋到，難度適中，本試卷時(shí)間為60分鐘，滿分為100分。本次考試學(xué)生成績(jī)不理想，主要從自身尋找原因。

今后改進(jìn)的方向：

１、加強(qiáng)課堂管理，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。更新教學(xué)觀念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，尤其注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，沒有基礎(chǔ)知識(shí)，就會(huì)成為無(wú)源之水無(wú)本之木。教師在平時(shí)的教學(xué)中不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，也不能忽視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，要依據(jù)《課標(biāo)》進(jìn)行教學(xué)《課標(biāo)》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩，《課標(biāo)》對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)提出了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)什么以及學(xué)到何種程度，都一一作了具體的規(guī)定和說(shuō)明，所以在歷史教學(xué)中一定要認(rèn)真研讀課標(biāo)。并根據(jù)自已班的學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性教學(xué)，最大限度地挖掘和發(fā)揮課堂效益，提高課堂效率，課內(nèi)多討論，分析問題時(shí)，寧求精、求細(xì)、求到位，不可一味求全，以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，學(xué)會(huì)綜合分析多層次、多方位歷史知識(shí)的聯(lián)系。以本為本，理清歷史發(fā)展基本線索，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)歷史的能力，２、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史記憶能力的培養(yǎng)，課前通過(guò)提問聽寫等方式考查學(xué)生，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)?；局R(shí)點(diǎn)的落實(shí)包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)和影響等是歷史最基本的知識(shí)點(diǎn)，必須牢固掌握，反復(fù)記憶是最重要的方法。教師在抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還必須落實(shí)每一堂課后的作業(yè)練習(xí)，落實(shí)好練習(xí)冊(cè)的習(xí)題，反復(fù)落實(shí)基本知識(shí)點(diǎn)，注重鞏固。一定要破除學(xué)生中認(rèn)為開卷考試只是抄抄書，而閉卷考試就是死記硬背的錯(cuò)誤觀念，教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)化理解記憶。否則，在單位時(shí)間內(nèi)難以考出的好成績(jī)。

3.加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)的意識(shí)。養(yǎng)成勤與思考的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)力度。增強(qiáng)差生的學(xué)習(xí)興趣。做好單元過(guò)關(guān)測(cè)驗(yàn)。對(duì)所學(xué)的歷史知識(shí)一定要及時(shí)的進(jìn)行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把所學(xué)的歷史知識(shí)貫穿起來(lái)，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一定的理解，條理清楚的掌握。

4、加強(qiáng)材料處理與材料題的訓(xùn)練。強(qiáng)化“論從史出，史論結(jié)合”的觀念和基本方法。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的解讀、分析、提取與處理能力，對(duì)材料中出現(xiàn)的新的觀點(diǎn)的敏感性，能最大限度提取有效信息。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。要重視讀圖、識(shí)圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)。首先要掌握好基本的課本圖；注意讀圖、析圖的思路、方法和步驟。以圖讀史，以圖講史，建立緊密的圖文聯(lián)系，進(jìn)而挖掘課本圖的隱性知識(shí)。應(yīng)狠抓審題能力的培養(yǎng)、答題技巧與答題規(guī)范性訓(xùn)練。①認(rèn)真審題、避免出現(xiàn)答錯(cuò)題；②規(guī)范答題、提高得分率，要求學(xué)生答題時(shí)做到點(diǎn)化、序列化、段落化。③加強(qiáng)針對(duì)性的練習(xí)。有針對(duì)性的進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，著重訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，總結(jié)方法、掌握規(guī)律，也應(yīng)訓(xùn)練文字表達(dá)的簡(jiǎn)潔、正確與準(zhǔn)確。

總之，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二篇：八年級(jí)歷史試卷分析及下一步

八年級(jí)歷史試卷分析及下一步 教學(xué)措施

一、基本情況

本次考試考生共有208人，其中35分以上60人，19分以上100人，平均分20.67。

總的來(lái)說(shuō)，這份試題容量大，綜合性強(qiáng)，難易適中，主要體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1．知識(shí)覆蓋面廣。內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等各個(gè)領(lǐng)域。2．注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標(biāo)要求掌握的歷史知識(shí)。

3．注重知識(shí)的遷移，考查學(xué)生的對(duì)比分析能力。將同類歷史知識(shí)或前后相關(guān)的歷史知識(shí)羅列在一起，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系、比較和分析能力。

二、試卷分析

（一）選擇題

選擇題滿分20分，大部分學(xué)生得分在14--18分之間。出錯(cuò)較多的是2、4、7、8、9、14、15幾個(gè)小題。造成這些題失誤的主要原因是學(xué)生知識(shí)掌握不牢固，不會(huì)活化知識(shí)，不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題，不注重對(duì)有效信息的分析，缺乏相關(guān)歷史知識(shí)的積累等。

（二）填空題大部分學(xué)生做得不錯(cuò)。

（三）材料解析題

本試題共3個(gè)小題，錯(cuò)的較多的是25題，學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是吃不透材料、答不準(zhǔn)要點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)把握不準(zhǔn)，答非所問；知識(shí)掌握不牢固，答非所問，張冠李戴。

三、下一步采取的措施.1．重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

平時(shí)教學(xué)中應(yīng)以課本為主。在考試中，基礎(chǔ)知識(shí)部分是占主體的，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生綜合運(yùn)用，靈活掌握知識(shí)的前提，是學(xué)生取得好成績(jī)的前提。在教學(xué)中一定要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，反復(fù)訓(xùn)練，以每個(gè)學(xué)生都能熟練地掌握為前提，尤其是對(duì)于學(xué)困生，一定要讓他們掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，爭(zhēng)取使他們能夠及格。

2．構(gòu)建歷史知識(shí)體系

歷史知識(shí)有宏觀的，有微觀的，平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注微觀的多，用功在某一事件的時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程、意義。復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)多關(guān)注宏觀知識(shí)，縱向綜合，橫向綜合，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系構(gòu)建。教師教學(xué)中也要注意歷史事件的縱橫向聯(lián)系，在平時(shí)的講課和練習(xí)中勤于思考教材，把不同時(shí)期發(fā)生的相同或類似事件從不同角度進(jìn)行對(duì)比，要把歷史上的分期強(qiáng)調(diào)清楚。

3．注意審題能力的培養(yǎng)

這次考試中，導(dǎo)致失分嚴(yán)重的主要問題就是學(xué)生不認(rèn)真審題。在以后的教學(xué)中，多注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，審清題，有的放矢地作答。

4．注意答題規(guī)范性的訓(xùn)練

在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練的同時(shí)，一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范性的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠按照要求規(guī)范答題。

5．注重答題技巧的傳授

在平時(shí)的教學(xué)中，一定要注意訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧，傳授解題方法，諸如材料題、讀圖題、選擇題、探究題等各種題型的做法，尤其是材料題，一定要多訓(xùn)練多指導(dǎo)，力爭(zhēng)使學(xué)生能夠從容答卷，減少失誤。

6.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)分分析歷史事實(shí)，總結(jié)歷史規(guī)律。

第三篇：八年級(jí)歷史試卷分析

本學(xué)期，盡管自己做到了最大的努力，今日在分析成績(jī)的基礎(chǔ)上探究自己在教學(xué)中的不足，但決不能忽視“教學(xué)相長(zhǎng)”，“教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)互動(dòng)性的活動(dòng)”這一理念。所以，站在以我為主的角度，自己的教學(xué)成績(jī)并不理想，分析原因如下：

一、教者自身方面：

1、教學(xué)理念落后。而今的教育是要求學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育，教師在給學(xué)生交代知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，課堂教學(xué)方法從灌輸式向?qū)W生自主探究式轉(zhuǎn)變。自己盡管努力探究，但教學(xué)理念不能較妥地適應(yīng)而今的教學(xué)要求。

2、教學(xué)中，對(duì)教材中重難點(diǎn)的把握不夠準(zhǔn)確。本次考試第四大題是本冊(cè)書的重點(diǎn)。教師應(yīng)在對(duì)比中講解“明”“清”君主專制的歷史現(xiàn)象，這樣學(xué)生在分析歷史背景中分析歷史現(xiàn)象，從而準(zhǔn)確的把握明清專制制度的不同性。

3、駕權(quán)課堂的能力低，授課時(shí)僅限于課本知識(shí)，缺少對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練、知識(shí)的拓展、情感價(jià)值觀的教育。

4、對(duì)差生的關(guān)心輔導(dǎo)不夠，把愛心沒有傾注于每一個(gè)學(xué)生。該班學(xué)生有好幾個(gè)學(xué)習(xí)不自覺，學(xué)習(xí)成績(jī)低，教師應(yīng)多關(guān)心他們，指導(dǎo)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)幫助他們樹立起自覺、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、學(xué)校家庭方面：

1、學(xué)校對(duì)歷史科的重視不夠。剛來(lái)我校，歷史作為副課，學(xué)生只是課堂上學(xué)學(xué)而已，不能將它與語(yǔ)數(shù)英等同對(duì)待?，F(xiàn)在歷史納入到中考中，但有的教師還沒有轉(zhuǎn)變觀念，有時(shí)學(xué)區(qū)統(tǒng)測(cè)中，只測(cè)語(yǔ)數(shù)外。這樣，使部分學(xué)生認(rèn)為歷史是永遠(yuǎn)的一門副科，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。

2、家長(zhǎng)素質(zhì)低，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的關(guān)心與督促。幾年的生活中發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生的家長(zhǎng)素質(zhì)普遍比較低。父母的責(zé)任性不強(qiáng)，對(duì)子女的關(guān)心不夠。他們把學(xué)校當(dāng)成“托兒所”，把教師當(dāng)成“保姆”，認(rèn)為學(xué)生的一切由教師負(fù)責(zé)，所以，不能積極主動(dòng)的與學(xué)校、教師取得聯(lián)系和溝通，不能主動(dòng)的過(guò)問、督促其孩子的學(xué)習(xí)情況，甚至有些家長(zhǎng)教師叫了也無(wú)動(dòng)于衷，我認(rèn)為這是影響教學(xué)成績(jī)的原因之一。

面對(duì)學(xué)校、家長(zhǎng)、教師存在的不足，下學(xué)期我打算這樣做：

1、建議學(xué)校重視歷史這門學(xué)科。

2、給學(xué)生宣傳學(xué)習(xí)歷史的重要性，使其樹立起自覺學(xué)習(xí)歷史的意識(shí)。

3、定期或不定期的召開家長(zhǎng)座談會(huì)、家訪等方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的思想、行為，同時(shí)增強(qiáng)家長(zhǎng)的職責(zé)。

4、多研究課標(biāo)，掌握駕權(quán)課堂的技能技巧，較準(zhǔn)確的把握教材的重難點(diǎn)。

5、關(guān)愛學(xué)生，把愛心傾注于每一個(gè)學(xué)生，做到在生活中為慈母，在學(xué)習(xí)中為“嚴(yán)父”，為每個(gè)學(xué)生撐起一片生活的藍(lán)天。

自 查 報(bào) 告

安 定

區(qū)

馬

泉

學(xué)

校

丁萬(wàn)余

二零一零七月十三日

2009---2010八年級(jí)物理期末試卷分析

本次測(cè)試試卷屬階段性考試，考查內(nèi)容比較全面。能夠?qū)W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的測(cè)試，根據(jù)學(xué)生的答題情況分類分析如下：

第一大題：選擇基礎(chǔ)知識(shí)的考查。學(xué)生能夠達(dá)到百分之八十以上的及格率，說(shuō)明對(duì)選擇和實(shí)驗(yàn)有了一定的掌握，但做題的技巧性欠佳，不能靈活處理運(yùn)算過(guò)程的算式而造成的失誤比較多，也就是做題技巧，純粹的不理解很少。說(shuō)明學(xué)生的計(jì)算功底差，平時(shí)的做題少，對(duì)講的內(nèi)容不能及時(shí)的鞏固和延伸。

填空題：學(xué)生的讀題能力差，態(tài)度不端正。例如：電路作圖忽視了期中電流方向的較多，還有忘了標(biāo)箭頭的，不能清晰的區(qū)分。綜合能力差，不能臨駕于題目之上，而是被題目控制了，思維的范圍狹小。

做圖題：表現(xiàn)為概念不清。例如：電壓表、安培表的綜合應(yīng)用只知其一而不能完整的做出來(lái)，分析題目的能力差，不能夠?qū)︻}目進(jìn)行徹底的分析，可見態(tài)度還是有一定的問題或者說(shuō)這種能力值得我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。

綜上所述，造成本次測(cè)試失誤的主要原因是本人在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的心理沒有準(zhǔn)確地抓住，評(píng)估過(guò)高，沒有估計(jì)到在短期的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生不是適應(yīng)、時(shí)間緊張、誰(shuí)抓偏誰(shuí)的這種現(xiàn)象。根據(jù)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)工作中要有比較理想的進(jìn)步我認(rèn)為有這樣幾個(gè)辦法：

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這是最關(guān)鍵的一個(gè)因素。因?yàn)闆]有學(xué)生的主動(dòng)性一切都是空談。

二、還是將最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生意識(shí)到它是一切的基礎(chǔ)，因?yàn)闇y(cè)試的是學(xué)生的基本知識(shí)技能，不是高難度的解題技巧或知識(shí)的延伸，推理論證的題目很少，實(shí)驗(yàn)也是探究最普遍的現(xiàn)象或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我們要抓住一定水平階段的知識(shí)層次與范圍，同時(shí)還要關(guān)顧一些興趣極強(qiáng)的孩子。在某種程度上是一種純興趣的培養(yǎng)。要有責(zé)任感的去做。

三、盡管我們?cè)诮逃虒W(xué)的過(guò)程中存在許多問題，例如教學(xué)管理，我認(rèn)為它存在兩方面的問題：首先，學(xué)科教師的本位管理，如何上好一堂課這是教師值得提升探究的，否則就沒有感召力，學(xué)生欣賞教師的內(nèi)容就沒有了。我們只夸夸其詞，只說(shuō)多嚴(yán)、認(rèn)真、抓的緊不服民心啊！第二綜合管理，任何時(shí)候任何時(shí)候團(tuán)隊(duì)的合作是少不了的，要和代課教師、班主任經(jīng)常聯(lián)系探究學(xué)生的情況，對(duì)癥下藥。不能盲目教學(xué)，單打獨(dú)斗?？傊虒W(xué)是教育的操作性過(guò)程，每一次測(cè)試反應(yīng)的是一個(gè)教師的綜合能力，單單分析試題和學(xué)生或教的內(nèi)容是有一點(diǎn)偏。

2009---2010八年級(jí)物理期末試卷分析

安 定

區(qū)

馬

泉

學(xué)

校

付國(guó)文

二零一零七月十三日

2009---2010第二學(xué)期自查報(bào)告

本次測(cè)試試卷屬階段性考試，考查內(nèi)容比較全面。能夠?qū)W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的測(cè)試，根據(jù)學(xué)生的答題情況分類分析如下：

第一大題：選擇基礎(chǔ)知識(shí)的考查。學(xué)生能夠達(dá)到百分之八十以上的及格率，說(shuō)明對(duì)選擇和實(shí)驗(yàn)有了一定的掌握，但做題的技巧性欠佳，不能靈活處理運(yùn)算過(guò)程的算式而造成的失誤比較多，也就是做題技巧，純粹的不理解很少。說(shuō)明學(xué)生的計(jì)算功底差，平時(shí)的做題少，對(duì)講的內(nèi)容不能及時(shí)的鞏固和延伸。

填空題：學(xué)生的讀題能力差，態(tài)度不端正。例如：電路作圖忽視了期中電流方向的較多，還有忘了標(biāo)箭頭的，不能清晰的區(qū)分。綜合能力差，不能臨駕于題目之上，而是被題目控制了，思維的范圍狹小。

做圖題：表現(xiàn)為概念不清。例如：電壓表、安培表的綜合應(yīng)用只知其一而不能完整的做出來(lái)，分析題目的能力差，不能夠?qū)︻}目進(jìn)行徹底的分析，可見態(tài)度還是有一定的問題或者說(shuō)這種能力值得我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。

綜上所述，造成本次測(cè)試失誤的主要原因是本人在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的心理沒有準(zhǔn)確地抓住，評(píng)估過(guò)高，沒有估計(jì)到在短期的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生不是適應(yīng)、時(shí)間緊張、誰(shuí)抓偏誰(shuí)的這種現(xiàn)象。根據(jù)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)工作中要有比較理想的進(jìn)步我認(rèn)為有這樣幾個(gè)辦法：

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這是最關(guān)鍵的一個(gè)因素。因?yàn)闆]有學(xué)生的主動(dòng)性一切都是空談。

二、還是將最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生意識(shí)到它是一切的基礎(chǔ)，因?yàn)闇y(cè)試的是學(xué)生的基本知識(shí)技能，不是高難度的解題技巧或知識(shí)的延伸，推理論證的題目很少，實(shí)驗(yàn)也是探究最普遍的現(xiàn)象或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我們要抓住一定水平階段的知識(shí)層次與范圍，同時(shí)還要關(guān)顧一些興趣極強(qiáng)的孩子。在某種程度上是一種純興趣的培養(yǎng)。要有責(zé)任感的去做。

三、盡管我們?cè)诮逃虒W(xué)的過(guò)程中存在許多問題，例如教學(xué)管理，我認(rèn)為它存在兩方面的問題：首先，學(xué)科教師的本位管理，如何上好一堂課這是教師值得提升探究的，否則就沒有感召力，學(xué)生欣賞教師的內(nèi)容就沒有了。我們只夸夸其詞，只說(shuō)多嚴(yán)、認(rèn)真、抓的緊不服民心?。〉诙C合管理，任何時(shí)候任何時(shí)候團(tuán)隊(duì)的合作是少不了的，要和代課教師、班主任經(jīng)常聯(lián)系探究學(xué)生的情況，對(duì)癥下藥。不能盲目教學(xué)，單打獨(dú)斗?？傊虒W(xué)是教育的操作性過(guò)程，每一次測(cè)試反應(yīng)的是一個(gè)教師的綜合能力，單單分析試題和學(xué)生或教的內(nèi)容是有一點(diǎn)偏。

自 查 報(bào) 告

安 定

區(qū)

馬

泉

學(xué)

校

付國(guó)文

二零一零七月十三日

本學(xué)期，我在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)過(guò)程中所得的一些體會(huì)：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

在教學(xué)工作方面，要優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)，活動(dòng)講究實(shí)效；重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”?！拔乙獙W(xué)”、“學(xué)會(huì)”與“我要學(xué)并學(xué)會(huì)”都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對(duì)自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績(jī)低下。我所教七年級(jí)一個(gè)班的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)語(yǔ)文很吃力，多次測(cè)驗(yàn)都沒有及格過(guò)。他們主要是對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了畏難情緒。針對(duì)這種情況，在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì)到學(xué)好語(yǔ)文的成功感，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。

3、要積極參與聽課、評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

4、要與班主任、家長(zhǎng)密切配合。常與培班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生；積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。

通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

自 查 報(bào) 告

安 定

區(qū)

馬

泉

學(xué)

校

李志強(qiáng)

二零一零七月十三日

第四篇：八年級(jí)歷史試卷分析

七年級(jí)歷史期中考試試卷分析

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，為了在以后的教學(xué)和考試中取的進(jìn)步，特對(duì)本次考試做如下分析：

一、基本情況：

本次期中考試七年級(jí)參加共三個(gè)班，考試的學(xué)生達(dá)147人，年級(jí)最高分為95分，最低分43分，平均分分別為71.4；53.6；66分。總體來(lái)看，考出了學(xué)生的水平。

二、試題分析：

1、題型全面，符合中考。

2、考查面廣，綜合性強(qiáng)。

3、難易適中，重點(diǎn)突出。本次歷史試題從難易的程度來(lái)看設(shè)計(jì)的也比較合理，且對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查很突出。

4、試題靈活，側(cè)重雙基。本份試題命題很靈活，但考查的知識(shí)點(diǎn)都在課本。總之，本份歷史試題是一份比較成功的試題，既能考出學(xué)生的知識(shí)，又能考出學(xué)生的能力。

三、試卷分析：

（一）選擇題。

選擇題注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，這次試題的選擇題有25道，總共50分，大部分學(xué)生能得到42分，有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不好，得20分左右。選擇題中出錯(cuò)率較高的是23、25題，原因是學(xué)生審題不仔細(xì)且不能活學(xué)活用，因而導(dǎo)致失分。

（二）非選擇題。

非選擇題學(xué)生失分較多，其主要問題表現(xiàn)在：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，這在選擇與非選擇試題中都有不同程度的體現(xiàn)。如土改的意義，深圳的地位，新中國(guó)成立的歷史意義等，學(xué)生能得分，但得不到滿分。

2、審題不仔細(xì)，答題不認(rèn)真，表述不清晰。卷面當(dāng)中對(duì)題意理解不深、文字表達(dá)思維混亂不切要點(diǎn)、張冠李戴答非所問以及考慮問題不全面等造成丟分的現(xiàn)象很是普遍。如28題，本題普遍得分較低，**的教訓(xùn)、民主法治建設(shè)的成就及影響，或表述不完整，或干脆答非所問。

3、知識(shí)的遺忘。近代化探索上冊(cè)時(shí)復(fù)習(xí)的很好，現(xiàn)在有近一半學(xué)生忘了。

4、教師知識(shí)的匱乏和指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致學(xué)生丟分。如28題第一問，我國(guó)根本的政治制度是什么？我上課時(shí)只涉及到兩會(huì)制度，從未曾提到人民代表大會(huì)制是根本政治制度。28題第3問，新時(shí)期民主法治建設(shè)的史實(shí)，我認(rèn)為是非重點(diǎn)，所以指導(dǎo)不到位。

四、教學(xué)改進(jìn)措施：

1、在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，深挖教材，吃透教材。

2、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于課本的一些歷史基本知識(shí)，一定要扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)好，讓學(xué)生要掌握準(zhǔn)確無(wú)誤。

3、培養(yǎng)基本能力，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、從材料中提取有效信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的思維能力。

4、提高答題技巧，加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從材料中提取有效信息的方法；加強(qiáng)答題規(guī)范性的培養(yǎng)，使學(xué)生答題時(shí)做到點(diǎn)化、序列化和段落花；加強(qiáng)學(xué)科語(yǔ)言組織能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)按題目的要求取舍和重新整合知識(shí)。

5、加強(qiáng)材料題的訓(xùn)練，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓材料中的關(guān)鍵。

第五篇：八年級(jí)歷史試卷分析

八年級(jí)歷史試卷分析

從總體上看，今年八年級(jí)歷史統(tǒng)考成績(jī)比較好，及格人數(shù)不少，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、材料分析、問答試題都做得很好，具體分析如下：

一、基礎(chǔ)知識(shí)：選擇題和判斷題滿分共50分，在34分左右的居多，對(duì)一些特別簡(jiǎn)單的歷史基本知識(shí)掌握不牢，填圖題共10分，在5分左右的居多，對(duì)歷史上的基本圖不能掌握，所以導(dǎo)致基礎(chǔ)分都不能得到，也就導(dǎo)致了及格人數(shù)極少我主要原因之一。

二、材料分析：滿分是23分，沒有一個(gè)學(xué)生得滿分，做了此題的學(xué)生，有的是0分，有的是幾分，得10以上的特別少，大部分學(xué)生不知道怎么著手去做，很多學(xué)生是空白不做，做了的學(xué)生也有亂做的，答題與材料根本不合，兩個(gè)材料試題都是考的歷史上的特別重大的事件，但學(xué)生對(duì)此事件中的一些基本知識(shí)都不知道，所以導(dǎo)致了大部分學(xué)生不及格，更不會(huì)有高分出現(xiàn)了。

三、簡(jiǎn)答題：滿分是22分，此題沒有做的居多，所以得0分的學(xué)生很多，做了的有些學(xué)生是亂做，得幾分的學(xué)生居多，最高的得16分，沒有滿分，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不了解，綜合的能力差，因而導(dǎo)致沒有優(yōu)生出現(xiàn)。

四、從試題的出題方向上看，是全面的，著重考了這一冊(cè)的重大歷史事件，答題內(nèi)容并不是要求學(xué)生死記硬背，從而減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但要求學(xué)生要學(xué)懂歷史，從學(xué)懂了的基礎(chǔ)上去答題，我認(rèn)為這一套歷史試卷是出得比較好的。