第一篇：(第三稿)研發(fā)中心校企共建

研發(fā)中心校企共建模式研究和實踐

（費玉潔、周堅）

江蘇省溧陽中等專業(yè)學(xué)校始終把加強校企合作、推動產(chǎn)學(xué)研合作作為學(xué)校實現(xiàn)高水平示范院校的戰(zhàn)略目標(biāo)，長期以來，學(xué)校積極探索，大膽實踐，在校企合作的道路上摸索出一套促進職教發(fā)展，與企業(yè)共同進步的合作模式，其中校企共建研發(fā)中心就是其中的一顆明珠。

一、研發(fā)中心的建設(shè)背景

職業(yè)技術(shù)教育“校企合作”是職教發(fā)展的大趨勢，它是職教院校與企業(yè)雙方以共同發(fā)展的愿望為基礎(chǔ)，以人才、效益、技術(shù)為合作點，共同培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的模式。我校在校企合作方面探索了很多方法：校企合作，為企業(yè)訂單式培訓(xùn)人才；引企入校，學(xué)生進行生產(chǎn)性實訓(xùn)；教師進企，了解企業(yè)需求。在實施過程中，遇到很多問題，其中部分是校企合作中的瓶頸問題，一直難以突破。

問題1 校企合作共贏機制缺失

當(dāng)前校企合作仍未上升到政策層面，更多的是校、企之間依托各自訴求結(jié)成的利益共同體。隨著合作的深入，雙方對利益追求的差異也日漸顯現(xiàn)。企業(yè)希望學(xué)校能根據(jù)市場需求隨時為其提供人力資源，降低其用人成本。學(xué)校希望企業(yè)能夠?qū)W(xué)生進行有計劃、長期的培訓(xùn)；企業(yè)希望學(xué)校提供理論水平高，技能強、綜合素質(zhì)高的畢業(yè)生。學(xué)校希望通過研究企業(yè)對人才的需求來了解社會對職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的要求，對技能的需求來及時調(diào)整課程安排，對員工素質(zhì)要求來加強學(xué)校德育文化建設(shè)；企業(yè)希望學(xué)校為其提供技術(shù)支持，進行產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)設(shè)備維護、改造等工作。學(xué)校希望通過校企合作來接觸生產(chǎn)前沿技術(shù)和產(chǎn)品，提高專業(yè)教師的技能水平，拓寬教師的專業(yè)視野，培養(yǎng)教師和學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)校的進一步發(fā)展提供助力。由此學(xué)校與企業(yè)的理念在很多細(xì)節(jié)出現(xiàn)不一致的地方，雙方為追求各自的效益，往往只關(guān)注自身需要而忽視合作者的需求。這樣的校企合

作，學(xué)校話語權(quán)有限，雙方停留在為利益而相互妥協(xié)的階段，離真正意義上的校企合作目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。

問題2 教師進企業(yè)的實效性不足

為了專業(yè)教師的自我發(fā)展要求，同時也為達(dá)成教育行政部門要求，學(xué)校每年都要安排專業(yè)教師下企業(yè)實踐，實踐企業(yè)可由教師自薦也可由學(xué)校推薦。但由于傳統(tǒng)中的教學(xué)與企業(yè)是兩條線，隔行如隔山，教師沒有機會與企業(yè)接觸，因此大部分教師由學(xué)校指派到相關(guān)企業(yè)。學(xué)校與企業(yè)沒有深入合作的機制，往往只能根據(jù)企業(yè)的類型、生產(chǎn)的產(chǎn)品等大概信息來推薦教師。同樣，企業(yè)對教師也不了解，加之對合作方和老師職業(yè)的尊重，通常安排一些輕松的、通用的管理類工作。教師在下企業(yè)過程中難以在專業(yè)上有所收獲，教師下企業(yè)實踐流于表面。這并非教師下企業(yè)的本意，但卻是現(xiàn)狀。

問題3 課程開發(fā)與生產(chǎn)實際脫節(jié)

專業(yè)課程的課改方向是面向社會需求整合專業(yè)內(nèi)容，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的選擇直接影響到課改的成敗。哪些課程內(nèi)容已經(jīng)在生產(chǎn)中淘汰了，哪些課程內(nèi)容是生產(chǎn)中大力推廣的，哪些技術(shù)最受企業(yè)歡迎，這些問題企業(yè)是最有話語權(quán)的；專業(yè)教師只有與企業(yè)建立密切而又廣泛的聯(lián)系，才能縱覽本行業(yè)的運作情況和發(fā)展情況，只有深入企業(yè)內(nèi)部，才能率先掌握本專業(yè)的最新技術(shù)和設(shè)備使用情況，只有這樣課改才能做到有的放矢。在企業(yè)獲得信息和資料，由專業(yè)教師根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知情況進行有機整合，并將其改編成為項目課程，將有些有用的知識傳播給學(xué)生。要做到這一點，需要專業(yè)教師直接參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)，獲取企業(yè)產(chǎn)品的第一手資料，沒有學(xué)校與企業(yè)的深度合作，這很難做到。

問題4 教師專業(yè)水平提升受限

目前職業(yè)學(xué)校的教學(xué)改革已逐步進入平臺期，在這個階段，教改遇到的各類問題逐步顯現(xiàn)，新舊觀念不斷碰撞，教學(xué)改革推進的難度逐漸加大，這其中很多是專業(yè)教師的專業(yè)能力問題，打造一支能夠適應(yīng)教改要求的專業(yè)教師隊伍是當(dāng)務(wù)

之急。教育行政部門提供的高水平專業(yè)培訓(xùn)數(shù)量有限，難以滿足廣大教師成長的需求。專業(yè)教師的成長，更多地要依托校本培訓(xùn)，由學(xué)校給教師提供一個自我提升的平臺。專業(yè)教師下企業(yè)實踐，如果僅僅只是在生產(chǎn)線上從事單純的生產(chǎn)活動，那只能熟悉制造工藝，提高自己的動手能力，但專業(yè)水平并不能獲得提升。只有參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)，才能接觸到具有先進理念和先進技術(shù)的項目，在研發(fā)項目的過程中深入學(xué)習(xí)，為專業(yè)理念注入新的血液。

二、研發(fā)中心的目標(biāo)定位

以上校企合作中的問題，并不是個別學(xué)校的個別問題，而是整個職業(yè)教育面臨的問題。為解決這一問題，不能依靠修修補補式的改進，必須尋找一種制度上的突破口。經(jīng)過長期探索與細(xì)致的調(diào)查研究，我校決定與企業(yè)共同建設(shè)研發(fā)中心，在學(xué)校和企業(yè)之間搭建深入合作平臺。

研發(fā)中心通過研發(fā)活動為教學(xué)科研服務(wù)，通過與企業(yè)合作開發(fā)項目、技術(shù)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)取得經(jīng)濟效益，為學(xué)校取得社會效益。通過校企雙方合作研發(fā)項目，加深雙方的了解，包括各自的技術(shù)能力、研發(fā)能力，對方的需求等。學(xué)校通過這樣的工作，可以了解自身實力，掌握專業(yè)教師各自特點，從而能夠?qū)⒔處熛缕髽I(yè)這一工作精細(xì)化，精致化。教師通過這一工作，可以提升自己的專業(yè)能力，掌握本專業(yè)的行業(yè)前沿信息，更好地為教學(xué)服務(wù)。

雖然使用了“研發(fā)中心”這一名詞，但是中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)研發(fā)中心有自身的特點，它不同于大學(xué)或者企業(yè)的研發(fā)中心。職業(yè)學(xué)校的研發(fā)中心是屬于學(xué)校的基層學(xué)術(shù)組織，是跨學(xué)科的資源共享平臺，是學(xué)校專業(yè)教師接觸前沿科技的窗口，當(dāng)然，也是為企業(yè)服務(wù)的平臺。學(xué)校和企業(yè)對其功能定為在以下幾個方面：

1．構(gòu)建成為企業(yè)與學(xué)校的合作橋梁。2．為校企合作實現(xiàn)共贏發(fā)揮作用。

3．為企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)革新提供支持。4．為學(xué)校的課程開發(fā)和改革提供項目。5．指引專業(yè)教師專業(yè)素質(zhì)提升的道路。

三、研發(fā)中心的組織架構(gòu)

研發(fā)中心是在校企共建的基礎(chǔ)上由學(xué)校主導(dǎo)建立的。成立研發(fā)中心時基于研發(fā)中心目標(biāo)的定位，選擇了與學(xué)校交流密切，合作良好的企業(yè)為合作研發(fā)單位。在校企雙方的共同努力下，學(xué)校和企業(yè)牽頭成立了研發(fā)中心領(lǐng)導(dǎo)小組來指導(dǎo)研發(fā)中心開展工作，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)立工作小組負(fù)責(zé)具體研發(fā)項目工作的開展。

領(lǐng)導(dǎo)小組組成

主任：陳志平

組員：狄東濤、王云清、王恬忠、潘敏、戴志浩、夏愛聯(lián)、楊志新、史志平、童如山、任科、合作企業(yè)技術(shù)廠長

領(lǐng)導(dǎo)小組的功能職責(zé)：

1． 確定研發(fā)中心的建設(shè)目標(biāo)，對研發(fā)中心的工作任務(wù)，工作內(nèi)容進行整體規(guī)劃；

2． 制定和落實研發(fā)中心的制度和政策； 3． 為研發(fā)中心籌措資金，調(diào)配經(jīng)費； 4． 引進和審核研發(fā)項目；

5． 對項目建設(shè)中的重大問題進行行政把關(guān)； 6． 管理和維護校企合作的平臺建設(shè)。

工作小組組成

組長：狄東濤

組員：王云清、周堅、姜玉康、袁功宙、酈蘇銘、盧忠濤、史建福、周浩、合作企業(yè)工程師

工作小組的功能職責(zé)：

1．根據(jù)研發(fā)項目選擇參與研發(fā)的專業(yè)教師；

2．領(lǐng)導(dǎo)并負(fù)責(zé)具體研發(fā)產(chǎn)品的任務(wù)； 3．根據(jù)研發(fā)項目需要申請資金和設(shè)備； 4．安排和制定專業(yè)教師的研發(fā)任務(wù)； 5．對專業(yè)教師的工作進行實效考核評估； 7． 協(xié)調(diào)研發(fā)人員解決研發(fā)項目中出現(xiàn)的問題； 7． 開發(fā)設(shè)計課程改革的教學(xué)項目； 8． 對研發(fā)項目進行總結(jié)評估和驗收。9． 協(xié)調(diào)研發(fā)項目的人員、經(jīng)費；

四、研發(fā)中心的運行機制

研發(fā)中心健康、有序的運行離不開四方面：資金設(shè)備、人力資源、項目資源和管理執(zhí)行。

資金設(shè)備：研發(fā)中心的生產(chǎn)、實驗設(shè)備由學(xué)校和企業(yè)雙方提供。其中，學(xué)校提供場地，在校內(nèi)建立研發(fā)室，提供基本的設(shè)施設(shè)備，為教師在學(xué)校內(nèi)的實踐研究制造一個良好的環(huán)境。合作企業(yè)負(fù)責(zé)提供研發(fā)產(chǎn)品必須的專用設(shè)備，提供教師下企業(yè)研修的實踐場地。接到具體的項目以后，在工作小組的協(xié)調(diào)下，由學(xué)校研發(fā)人員與企業(yè)共同調(diào)研、協(xié)商，確定項目預(yù)算，并確定校、企雙方的投入資金的比例及方式，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組的批準(zhǔn)后，確定撥款后實施。

人力資源：研發(fā)人員主要由企業(yè)工程師及學(xué)校專業(yè)教師組成。研發(fā)中心有一批專業(yè)能力強，肯鉆研，善思考的師資隊伍和一批具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)工程技術(shù)人員。其中名師工作室領(lǐng)街人周堅、盧忠濤、王云清、史建福等老師，三創(chuàng)導(dǎo)師姜玉康、袁功宙、周浩等老師，是研發(fā)中心的中堅力量。學(xué)校經(jīng)過多年努力，培養(yǎng)了一大批具有技師等資格證書的 “雙師型”教師，這是研發(fā)中心的重要人才儲備。

項目來源：目前，研發(fā)中心的項目主要由以下渠道獲得：依托三創(chuàng)導(dǎo)師、名師工作室的知名度，許多企業(yè)慕名而來，希望中心能為企業(yè)進行產(chǎn)品革新，設(shè)備

改進；領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)系合作企業(yè)，在合作過程中產(chǎn)生合作項目；專業(yè)教師與企業(yè)工程師定期舉辦技術(shù)研討會、學(xué)術(shù)沙龍，對所獲得的信息進行篩選，獲得有價值的信息成立項目；專業(yè)教師在課程改革過程中，設(shè)計項目教學(xué)，研制新的教學(xué)設(shè)備從而確定研發(fā)項目。

管理執(zhí)行：領(lǐng)導(dǎo)小組對研發(fā)中心的工作高度重視，在建立伊始就制定管理制度，并對研發(fā)全過程督導(dǎo)。工作小組負(fù)責(zé)具體研發(fā)事務(wù)，根據(jù)項目來源不同，研發(fā)項目立項以后，由工作小組組建研發(fā)小組，或者由項目承接人組建研發(fā)小組并報工作小組批準(zhǔn)。工作小組確定項目負(fù)責(zé)人，挑選小組成員，小組成員一般挑選專業(yè)能力水平高、責(zé)任心強的教師，但每次項目也都會有意識地選擇部分缺少經(jīng)驗的青年教師參與其中。研發(fā)采用組長負(fù)責(zé)制，由組長將項目劃分成更小的子項目分配給各個成員研究。研發(fā)過程中遇到問題及時協(xié)商，碰到難題及時匯報，確保項目研發(fā)的實效。項目小組按照項目要求、計劃嚴(yán)格執(zhí)行，整個項目的實施過程組員分工明確，上下步調(diào)一致，確保整個研發(fā)項目按照計劃順利進行。

研發(fā)中心進行一個項目的流程如下：

獲得項目教學(xué)、企業(yè)需求項目計劃書項目小組領(lǐng)導(dǎo)小組審核組織實施項目小組研究難點討論信息溝通研發(fā)項目實驗研究、尋求幫助完成項目方案實施總結(jié)評估

五、研發(fā)中心的實施成效

在學(xué)校的強力推動下，研發(fā)中心的建設(shè)取得了一些成效，研發(fā)成績得到了校企雙方的肯定。專業(yè)教師與企業(yè)工程師攻克了許多生產(chǎn)技術(shù)方面的問題，為企業(yè)的研發(fā)項目提供了技術(shù)和理論支持，參與研發(fā)工作的專業(yè)教師專業(yè)水平得到了較大幅度的提高，尤其是教師的技能水平、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力有了大幅度的提高。研發(fā)中心研究的項目可分為：

1．服務(wù)課改的項目

學(xué)校聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)，及時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，積極開發(fā)與企業(yè)要求結(jié)合緊密銜接、對學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)有實際幫助的專業(yè)課程，加強實踐教學(xué)，在此基礎(chǔ)上進行的校本課程開發(fā)調(diào)整了課程教學(xué)內(nèi)容。項目課程開發(fā)的關(guān)鍵在于研制來源于實際又適合于教學(xué)的項目，尤其是綜合性的教學(xué)項目，僅憑教師的個人力量難以實現(xiàn)。為此，研發(fā)中心組織了項目小組，完成了多項教改項目的設(shè)計，并在此基礎(chǔ)上編寫了多門校本課程，部分課程已正式出版。為輻射全國，服務(wù)大眾，讓所研發(fā)的課程獲得最大化的社會效益，最近，研發(fā)中心提出了“開源培訓(xùn)”的思想，精心組織了“可鎖定輸出電壓的數(shù)控穩(wěn)壓電源”、“現(xiàn)場可編程彩燈控制器”等部分綜合教學(xué)項目，將其所有資源（原理圖、PCB圖、源程序、制作過程、教學(xué)內(nèi)容等）放置于網(wǎng)絡(luò)，為兄弟學(xué)校教師、廣大電子愛好者提供服務(wù)。

案例：音樂蠟燭

在實施電子技術(shù)類項目教學(xué)中，專業(yè)老師希望有一個完整的教學(xué)項目，能夠綜合應(yīng)用各種電子知識，實現(xiàn)一個完整的電子產(chǎn)品，并且最好還有一定的趣味性。經(jīng)研發(fā)小組組織協(xié)調(diào)，由夏愛聯(lián)老師作為項目負(fù)責(zé)人，張慶明、周勇、周堅等老師作為組員成立了研發(fā)小組。經(jīng)過調(diào)研、分析，確定將音樂蠟燭作為開發(fā)對象。市場上未見有相同的產(chǎn)品，而類似的產(chǎn)品高度集成化，不利于教學(xué)工作的開展。為此，研發(fā)小組完全從底層開始自主設(shè)計了電路，制作了樣品，開發(fā)了完整的項目教學(xué)課程。這一項目使用了聲、光傳感器，放大、比較等模擬運算電路，觸發(fā)器等數(shù)字電路，音樂集成電路等各類集成電路，是較為綜合的電子知識應(yīng)用，又具有相當(dāng)?shù)娜の缎裕度氲浇虒W(xué)工作中后，受到了學(xué)生的普遍歡迎。

近年來，研發(fā)中心組織完成了“圣誕彩燈制作”、“DSB單片機實驗板”、“用梯形圖編程的工業(yè)控制板”等綜合課改項目。新項目為課程改革注入了活力，豐富了課程內(nèi)容，優(yōu)化了專業(yè)教學(xué)過程，提高了教育的針對性和實效性。在此基礎(chǔ)上，組織教師編寫了《數(shù)控車項目式課程》、《液壓與氣動》、《PLC項目教程》、《數(shù)控銑、加工中心項目式課程》、《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》、《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》和《單片機輕松入門》等課改教材。

2．校內(nèi)設(shè)備改造的項目

學(xué)校有多個實訓(xùn)基地，實訓(xùn)設(shè)備新舊更替，部分設(shè)備已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，主要因素有設(shè)備陳舊，磨損嚴(yán)重；使用過程中故障頻出；關(guān)鍵零件面臨淘汰等；部分設(shè)備的設(shè)計已不符合時代發(fā)展需要。為解決這些問題，研發(fā)中心成立項目組對學(xué)校的部分設(shè)施設(shè)備進行了改進。主要進行的項目有：數(shù)控實訓(xùn)基地的車床改造項目；電子電工實訓(xùn)基地的PLC實訓(xùn)設(shè)備改進項目；

案例1：數(shù)控車床改造項目

我校的數(shù)控實訓(xùn)基地有多套數(shù)控車床、數(shù)控銑床，部分設(shè)備在操控時，時常出現(xiàn)這樣或那樣的問題；部分設(shè)備已經(jīng)比較陳舊，不適應(yīng)目前的教學(xué)需求。為此盧忠濤老師申請了項目課題，對運行狀況不良、技術(shù)陳舊的數(shù)控設(shè)備進行技術(shù)改造，使之適應(yīng)學(xué)生操作訓(xùn)練的需要。浙江大學(xué)辰光科技有限公司的數(shù)控車床存在軟件缺陷：例如加工工件時X軸在正反向轉(zhuǎn)換時，讓其走0.01mm，千分表顯示無變化；在執(zhí)行一些程序時，時常有死機現(xiàn)象。針對這些問題，盧忠濤老師帶領(lǐng)小組成員盧忠濤、許春輝、潘勇、葛志波等老師逐一修正軟件，使系統(tǒng)工作更穩(wěn)定。重慶巴山的S1-325數(shù)控車床刀架設(shè)計不合理，驅(qū)動系統(tǒng)也時常出現(xiàn)故障，為此研發(fā)小組針對該數(shù)控車床的癥結(jié)進行了改造，使機床良好運行。該項目的成功為學(xué)校節(jié)省了8萬元的設(shè)備添置費用，使得實訓(xùn)基地的設(shè)備更好的服務(wù)學(xué)生。

學(xué)校內(nèi)部所使用的設(shè)備也是研發(fā)中心關(guān)注，研發(fā)中心先后做過“消防應(yīng)急指示燈改造”、“學(xué)生公寓安全用電智能化管理系統(tǒng)”、“自動切換式路燈”等項目。

案例2：免維護家用應(yīng)急照明指示燈

本項目來源于學(xué)校后勤維護工作。根據(jù)消防法要求，公共建筑內(nèi)必須設(shè)置消防應(yīng)急指示燈，學(xué)校建設(shè)早期所設(shè)置的消防應(yīng)急指示燈都已到了維護和更新的階段。學(xué)校后勤提出要求研發(fā)中心協(xié)助維修。經(jīng)研發(fā)中心指定專業(yè)教師檢查發(fā)現(xiàn)這些指示燈所用技術(shù)已經(jīng)過時，維修效果不好。因此決定成立研發(fā)小組自行設(shè)計與研發(fā)新一代產(chǎn)品來替代原產(chǎn)品。由周堅老師、其名教師工作室成員及部分學(xué)生組成的研發(fā)小組經(jīng)過不斷研究，共開發(fā)了3代產(chǎn)品，即用LED替代原來所用節(jié)能燈的產(chǎn)品；改造原有高成本專用集成電路控制電路為低成本通用集成電路的產(chǎn)品；用超級電容（又稱法拉電容）替代蓄電池的產(chǎn)品。到第三次改進后，研發(fā)小組又將其開發(fā)成為可以在家庭使用的產(chǎn)品，經(jīng)過檢索發(fā)現(xiàn)市場上還沒有類似的產(chǎn)品，這完全是一種創(chuàng)新，為此，研發(fā)小組申請了國家專利，并成功獲得批準(zhǔn)。

3．服務(wù)企業(yè)的項目

對于企業(yè)而言，雄厚的技術(shù)實力才是產(chǎn)品質(zhì)量的可靠保障。本地部分企業(yè)存在內(nèi)部研發(fā)能力相對不足的情況。企業(yè)在與校方合作的過程中，希望學(xué)校能供提供專業(yè)技術(shù)人才，參與企業(yè)的技術(shù)革新和新產(chǎn)品開發(fā)、企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)。針對這一需求，研發(fā)中心安排了部分科研項目，將研究成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，提高了企業(yè)的經(jīng)濟利益，提升了教師的研發(fā)能力。如我校在與溧陽新元窗簾有限公司的合作中，研發(fā)了“新元窗簾布自動送料機”；與鑫鼎機械有限公司合作研發(fā)的LXD-SDI型雙軸繞絲機。

案例：LXD-SDI型雙軸繞絲機

鑫鼎機械有限公司是我校的校外實訓(xùn)基地，與我校有良好的長期合作關(guān)系。該企業(yè)生產(chǎn)的繞絲機市場占有率較高，但該產(chǎn)品也存在著機械強度不穩(wěn)定、繞絲粗細(xì)不均勻等缺點。為此，企業(yè)找到我校請求技術(shù)支持。學(xué)校研發(fā)中心的領(lǐng)導(dǎo)小組考察該項目后，決定由常州市中等職業(yè)學(xué)校機電技術(shù)應(yīng)用王云清名教師工作室領(lǐng)街人王云清主持，芮進方、許春輝等兩位老師及企業(yè)技術(shù)員共同組成了研發(fā)小組。針對原有繞絲機的缺點，對關(guān)鍵部件重新設(shè)計。研發(fā)小組經(jīng)過研討、論證，最終確定了設(shè)計方案。由王云清負(fù)責(zé)部件設(shè)計和零件測繪，許春輝負(fù)責(zé)CAD繪圖和尺寸圓整核算，芮進方負(fù)責(zé)設(shè)計的器部件的加工，經(jīng)過多次的整改、修正，YC—SC1型雙軸繞絲機研發(fā)成功。目前，該產(chǎn)品已經(jīng)投入生產(chǎn)，產(chǎn)品的使用單

位對其良好、穩(wěn)定的性能給予了積極的肯定。此次的項目合作為企業(yè)獲得了良好的經(jīng)濟效益，給參與研發(fā)的教師提供了提高自身專業(yè)素養(yǎng)的機會，在研發(fā)設(shè)計過程中，專業(yè)能力、創(chuàng)新能力都得到了提高，同時為學(xué)校及研發(fā)中心贏得了聲譽。

4．服務(wù)三農(nóng)的項目

我校所處的溧陽市是生態(tài)旅游城市，市政府很重視生態(tài)農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)的發(fā)展。全市有60萬畝優(yōu)質(zhì)糧油、15萬畝特種水產(chǎn)、7萬畝設(shè)施農(nóng)業(yè)、7萬畝茶葉、10萬畝竹、8萬畝板栗、5萬畝特色水果。作為溧陽最大的職業(yè)學(xué)校，有責(zé)任更有能力服務(wù)三農(nóng)。研發(fā)中心為農(nóng)業(yè)增產(chǎn)設(shè)計了多種產(chǎn)品。例如為漁業(yè)養(yǎng)殖研發(fā)的“新能源魚塘自動增氧裝置”已經(jīng)在多個魚塘投入使用，為生態(tài)茶園研發(fā)的“優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)茶葉最佳生態(tài)環(huán)境預(yù)警控制裝置”目前已進入專家論證階段。

案例：新能源魚塘自動增氧裝置

該項目來源于研發(fā)中心老師在與企業(yè)技術(shù)人員的交流。在與技術(shù)人員的交流中獲知，夏季魚塘容易缺氧，現(xiàn)有的增氧設(shè)備需人工啟動，無法及時判斷魚塘缺氧情況，給養(yǎng)魚戶帶來沉重的心理負(fù)擔(dān)和勞動強度，嚴(yán)重危害漁業(yè)生產(chǎn)。經(jīng)開發(fā)小組確定并報領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，由姜玉康老師作為項目負(fù)責(zé)人，費玉潔、姚坤福、阮豐等作為組員成立研發(fā)小組。通過實地考察、資詢、與漁民交流等渠道，對增氧設(shè)備的改良有了非常清楚的思路，完成項目計劃書，并對組員進行了分工：姜玉康本人承擔(dān)總體設(shè)計工作，并將該項目分成了溶解氧測定電路，氧容量分析與信號輸出，增氧泵自動控制三部分，由費玉潔負(fù)責(zé)溶解氧測定部分，姚坤福負(fù)責(zé)氧容量分析與輸出部分，姜玉康負(fù)責(zé)自動控制部分，阮豐負(fù)責(zé)模具制作。

在該項目研發(fā)過程中，組員們積極探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，更新了電子技術(shù)方面的知識；大膽嘗試，把新知識應(yīng)用到項目中來；拓寬了視野，培養(yǎng)了創(chuàng)新和應(yīng)用能力。值得一提的是，項目組的老師將氧氣傳感器的信號處理電路和增氧泵自動控制電路分別制作成了電子實訓(xùn)和電工實訓(xùn)的課改項目，提高了學(xué)生的實踐操作能力。

5．提升師生綜合創(chuàng)新能力的項目

教師提升專業(yè)能力，靠的是多學(xué)習(xí)、多鉆研、多動手。為全面提升教師的科研創(chuàng)新能力，研發(fā)中心多渠道，多方面引進項目，為專業(yè)教師的成長鋪路。例如學(xué)校從溧陽市政府承接的研發(fā)項目“新能源應(yīng)用暨太陽能船”，根據(jù)企業(yè)用電安全研發(fā)的“用電設(shè)備安全預(yù)警報警裝置”等。案例：新能源應(yīng)用暨太陽能船

2010年我校研發(fā)中心承接的溧陽政府下達(dá)的研發(fā)項目：太陽能船。太陽能船的制造劃分為機械和電氣兩個部分，立項后研發(fā)中心立即成立了兩個項目小組：電氣控制研發(fā)小組和機械設(shè)計研發(fā)小組。電氣控制組由周堅副教授主持，張慶明、夏愛聯(lián)、楊志新、阮豐、周勇等骨干教師為成員。機械設(shè)計組由酈蘇銘主持，袁功宙、唐春偉等骨干教師為核心。兩個小組既相對獨立，又是一個有機的整體。

項目明確后，通過搜索、資詢、與國外專家的交流等渠道，明確了太陽能船設(shè)計目標(biāo)，項目負(fù)責(zé)人完成項目計劃書，并對組員進行了分工，將電氣、機械部分劃分為更小的子項目分配給小組成員。電氣部分包括儲能電池系統(tǒng)，太陽能電池板，太陽能轉(zhuǎn)換控制器系統(tǒng)，電機及驅(qū)動器系統(tǒng)等；機械部分包括船體平衡、船體形狀對船速影響等。這些工作被分配給各位成員，每人都有具體負(fù)責(zé)的模塊。

太陽能船的研發(fā)歷時近一年，在此過程中遇到了很多困難，但在指導(dǎo)委員會領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，經(jīng)過小組成員的齊心協(xié)力，共同探討，集思廣益，步步攻堅，解決了一個有一個橫亙在眾人面前的難題，太陽能船順利試水、試航，并利用此船對學(xué)生進行的長時間的訓(xùn)練，取得了良好的效果。參與項目的老師在研發(fā)過程中相互學(xué)習(xí)，積極實踐，專業(yè)水平獲得了較大的提升，為學(xué)校新能源課程開設(shè)做好了師資準(zhǔn)備。

六、研發(fā)中心存在的問題及思考

我校的研發(fā)中心雖然已初步形成有自己特色的模式，取得了一定的成績。但和高等職業(yè)院校相比還有差距。企業(yè)合作的深度不夠，參與研發(fā)中心工作的教師廣度不夠。

1．與企業(yè)合作深度不夠

目前我校在研發(fā)方面的知名度還比較有限，許多企業(yè)遇到問題首先想到的是到大學(xué)、研究所尋求幫助。其實企業(yè)也知道，有些問題并不是大牌的專家就能解決，某些時候，本地學(xué)校更有其地理優(yōu)勢。但由于企業(yè)對于學(xué)校尤其是學(xué)校的研發(fā)能力所知有限，因此，迫不得已，舍近求遠(yuǎn)。

2．教師參與廣度不夠

參與研發(fā)的教師比例不高，專業(yè)教師整體科研水平不高，創(chuàng)新能力不強，研發(fā)中心的積極效果還沒有輻射到大部分教師，影響整體教師研發(fā)水平的提高。

3．組織架構(gòu)有待改進

研發(fā)中心有嚴(yán)格的層級制度保障，然而，研發(fā)工作畢竟只是整個學(xué)校工作的一小部分，領(lǐng)導(dǎo)者精力有限。因此在此體制的限制下，研發(fā)中心的工作效率難免受到影響。基于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)達(dá)、項目個性化特色鮮明、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同事關(guān)系融洽、協(xié)調(diào)方便等特點，很多時候，研發(fā)中心可以采用扁平化管理，更具效率并符合現(xiàn)代管理要求。

我們在探索和實踐研發(fā)中心校企共建模式方面取得了一些成績，初步嘗試到了成功的喜悅和欣慰。但是我們也深知，我們僅僅是有了個好的開端，要解決的問題很多，要走的路還很長。沒有創(chuàng)新、沒有特色的學(xué)校是沒有生命力的。要創(chuàng)新有特色，就要扎扎實實地去探索、實踐，通過不懈的努力才能達(dá)到所要追求的境界。今后我們將進一步解放思想、努力開拓，提升研發(fā)創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)和實踐同步進行，為我校的持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

第二篇：佳木斯大學(xué)校級校企共建工程技術(shù)研發(fā)中心建設(shè)方案

佳木斯大學(xué)校級校企共建工程技術(shù)研發(fā)中心建設(shè)方案

為貫徹落實大學(xué)黨委部署的《佳木斯大學(xué)2007年重點工作》，為加強學(xué)?？萍紕?chuàng)新能力，建設(shè)、完善學(xué)?？萍紕?chuàng)新體系、強化學(xué)校社會服務(wù)功能，根據(jù)我省振興老工業(yè)基地的要求，從我市經(jīng)濟和社會發(fā)展需要出發(fā)，采取合作、共建方式，建立佳木斯大學(xué)校級校企共建工程技術(shù)研發(fā)中心（以下簡稱“工程中心”）。

一、建設(shè)目的和原則

1．建設(shè)目的：充分利用和發(fā)揮學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)研究的資源優(yōu)勢和企業(yè)吸納、轉(zhuǎn)化科技成果的市場優(yōu)勢，推動企業(yè)及相關(guān)行業(yè)的科技進步，促進企業(yè)成為技術(shù)開發(fā)的主體，促進學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合，提高科研成果的工程化、商品化水平，解決科研選題的針對性和成果轉(zhuǎn)化中在工藝、裝備、測試、標(biāo)準(zhǔn)及產(chǎn)品質(zhì)量等方面的薄弱環(huán)節(jié)。全面提升學(xué)校和企業(yè)科研水平和開發(fā)能力，使之成為新產(chǎn)品、新技術(shù)的研究基地、開發(fā)基地和推廣基地。

2．建設(shè)原則：以提高我校和企業(yè)自主創(chuàng)新能力為核心，本著互惠互利的原則，突出學(xué)校為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的功能，創(chuàng)新管理體制和運行機制，突破以傳統(tǒng)學(xué)科分割為特征的科研管理與組織模式，突出重點，體現(xiàn)特色，促進學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合，鼓勵院際聯(lián)合，整合校企資源，優(yōu)化配置，推動形成學(xué)?？萍紕?chuàng)新體系的合理布局，提升學(xué)校綜合創(chuàng)新能力，注重對我市經(jīng)濟社會發(fā)展的支持力度，要與我市經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相結(jié)合，為我校更好地參與區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)提供有力支撐；堅持有所為，有所不為，合理地優(yōu)化資源配置，實行資源共享。

二、建設(shè)目標(biāo)：

經(jīng)過3～5年的重點建設(shè)，力爭使2～3個工程中心達(dá)到或接近省級工程中心的水平，并為進入省部級工程研發(fā)中心奠定基礎(chǔ)。使工程中心成為學(xué)?？萍紕?chuàng)新體系的重要組成部分，成為學(xué)校加強資源共享、促進學(xué)科建設(shè)與發(fā)展、組織工程技術(shù)研究與開發(fā)、加快科技成果轉(zhuǎn)化、培養(yǎng)和聚集高層次科技創(chuàng)新人才和管理人才、組織科技合作與交流的重要基地和平臺。

三、立項與建設(shè)

立項與建設(shè)管理主要包括立項申請、評審、計劃實施等。

（一）工程中心建設(shè)項目應(yīng)具備以下條件：

1．依托重點學(xué)科或優(yōu)勢學(xué)科群，整合資源高起點構(gòu)建；在相應(yīng)技術(shù)領(lǐng)域中有堅實的工程技術(shù)開發(fā)與成果轉(zhuǎn)化工作基礎(chǔ)、特色和業(yè)績；具有相關(guān)支撐學(xué)科、技術(shù)的系統(tǒng)集成條件，有利于推動學(xué)科交叉，可以為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展提供有力支撐。

2．擁有自主知識產(chǎn)權(quán)和良好市場前景的研發(fā)項目和科技成果。

3．已有科研成果工程化所需要的部分裝備和基礎(chǔ)設(shè)施，并能夠為項目的建設(shè)、運行提供必要的配套保障。

4．具有較強市場意識和轉(zhuǎn)化經(jīng)驗的精干管理班子和技術(shù)帶頭人，能夠在該領(lǐng)域建成一支結(jié)構(gòu)合理、工程化研究開發(fā)與轉(zhuǎn)化素質(zhì)較高的校企雙方共同參與的技術(shù)創(chuàng)新隊伍。

5．具有較好的工程化運作管理水平和有效的人才激勵機制。6．具有明確的發(fā)展目標(biāo)與建設(shè)思路，所提組建方案切實可行。

（二）項目申請

符合工程中心立項申請基本條件的學(xué)院或部門，根據(jù)工程中心建設(shè)規(guī)劃，編寫《佳木斯大學(xué)校企共建工程研發(fā)中心建設(shè)項目可行性研究報告》。

（三）項目評審

評審工作貫徹科學(xué)、公正、注重質(zhì)量和寧缺勿濫的原則。

學(xué)校成立工程中心建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管校長擔(dān)任組長，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)日常工作。辦公室設(shè)在科技處成果辦。

學(xué)校對報送的《佳木斯大學(xué)校企共建工程技術(shù)研發(fā)中心建設(shè)項目可行性研究報告》進行資格審查，審查合格的可行性研究報告將組織專家進行論證并進行實地考察。根據(jù)專家論證意見和考察結(jié)果，擇優(yōu)批復(fù)立項。

（四）建設(shè)實施

1．依托學(xué)院或部門依據(jù)立項批復(fù)，落實資金與建設(shè)條件，組織項目具體實施。工程中心建設(shè)期間，依托學(xué)院或部門要加強監(jiān)督管理，按時報送工作總結(jié)?？萍继帉こ讨行慕ㄔO(shè)情況進行檢查。

2．依托學(xué)院或部門應(yīng)當(dāng)保證工程中心建設(shè)期內(nèi)負(fù)責(zé)人的相對穩(wěn)定。工程中心建設(shè)過程中，如對原計劃進行必要調(diào)整，須經(jīng)學(xué)校組織專家重新論證并批準(zhǔn)后實施。

3．工程中心必須有足夠用于研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化使用的廠房及相應(yīng)條件實施，且相對集中。確有行業(yè)或領(lǐng)域特點者，須在立項申請時說明，并按學(xué)校批復(fù)的建設(shè)規(guī)劃執(zhí)行。

4．工程中心建設(shè)資金可實行多元化融資，鼓勵社會投資機構(gòu)、企業(yè)或個人投資工程中心的成果轉(zhuǎn)化工作。中心建設(shè)資金的政府撥款須專款專用，主要用于項目研究和人員培訓(xùn)。

5．工程中心建設(shè)周期為三年。

四、措施

1．加大工程中心建設(shè)經(jīng)費的投入力度

“十一五”期間，學(xué)校在進行財政預(yù)算時，對工程中心建設(shè)等項目要重點給予支持。2．建立健全工程中心建設(shè)工作責(zé)任體系

校級工程中心建設(shè)采取學(xué)校、依托單位二級管理。

校級工程中心建設(shè)由科技處歸口管理。其主要職責(zé)是：依據(jù)學(xué)校和佳木斯市科技發(fā)展戰(zhàn)略及行業(yè)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，編制工程中心發(fā)展規(guī)劃與實施計劃，制訂有關(guān)工程中心建設(shè)與管理的政策和辦法。指導(dǎo)工程中心的運行和管理；確定工程中心立項，組織工程中心的驗收與評估；對工程中心技術(shù)委員會主任進行備案。

依托學(xué)院或部門是工程中心建設(shè)的依托單位，負(fù)責(zé)工程中心的建設(shè)與日常管理。主要職責(zé)是：組織編制工程中心建設(shè)項目可行性研究報告，協(xié)調(diào)并解決工程中心建設(shè)發(fā)展中的重大問題，落實資金及其他配套條件；負(fù)責(zé)遴選聘任和考核工程中心主任、技術(shù)委員會主任、副主任和委員；制定工程中心建設(shè)與發(fā)展的考評體系，負(fù)責(zé)工程中心日常考核和預(yù)評估，并將考核和預(yù)評估結(jié)果報送科技處；配合主管部門做好工程中心的驗收與評估工作。

在依托單位領(lǐng)導(dǎo)下，工程中心實行主任負(fù)責(zé)制，主持工程中心全面工作，并負(fù)責(zé)提名推薦工程中心副主任、辦公室主任和技術(shù)委員會成員人選。

工程中心主任由依托學(xué)院或部門聘任，科技處備案。工程中心主任任期3年，依托單位對工程中心業(yè)績和工程中心主任進行屆中考核并報科技處核準(zhǔn)。對考核不通過的科技處將建議依托學(xué)院或部門予以解聘。

技術(shù)委員會是工程中心的技術(shù)咨詢機構(gòu)，其職責(zé)是負(fù)責(zé)審議工程中心的發(fā)展戰(zhàn)略、研究開發(fā)計劃，評價工程設(shè)計與試驗方案，提供技術(shù)經(jīng)濟咨詢和市場信息，審議工程中心工作計劃等。技術(shù)委員會會議每年至少召開一次。

技術(shù)委員會由工程中心所在領(lǐng)域科技界、工程界和相關(guān)企業(yè)與經(jīng)濟界專家組成，技術(shù)委員會委員每屆任期三年。

工程中心實行項目合同制和人員聘任制。研究開發(fā)隊伍由固定人員和客座流動人員組成。固定人員由工程中心主任在校內(nèi)外聘任?？妥鲃尤藛T由項目負(fù)責(zé)人根據(jù)工作需要和研發(fā)項目的實際情況聘任，經(jīng)工程中心主任核準(zhǔn)后作為流動編制。

3．建立健全工程中心建設(shè)工作評估檢查和驗收制度

對校級工程中心建設(shè)，實行報告、中期評估檢查和項目驗收的辦法，適時處理工程中心建設(shè)過程中的有關(guān)問題。

對工程中心建設(shè)實行報告制。項目責(zé)任人將工程中心建設(shè)進展情況、統(tǒng)計、經(jīng)費預(yù)決算及有關(guān)資料匯總后報科技處。

對工程中心建設(shè)實行中期評估檢查制。由科技處組織實施，主要的任務(wù)是對學(xué)校的配套經(jīng)費到位情況、工程中心建設(shè)的進度情況、建設(shè)質(zhì)量、建設(shè)效益等進行評估檢查。對建設(shè)優(yōu)秀的工程中心將增加經(jīng)費投入、在科研項目上給予重點支持；對建設(shè)不合格的工程中心，視 情況取消建設(shè)資格，今后不再資助；對首批未能入選的擬報校級工程中心，經(jīng)過幾年建設(shè)，成效卓著的，可以申請進入建設(shè)資格。

依托學(xué)院或部門完成工程中心建設(shè)任務(wù)后，應(yīng)及時進行總結(jié)并提出驗收申請，編寫《佳木斯大學(xué)校級工程技術(shù)研發(fā)中心建設(shè)總結(jié)報告》。科技處組織專家按照項目議定書對工程中心進行驗收。

驗收合格的工程中心確定為校級工程中心，正式命名并授牌，納入校級工程中心序列管理，聘任工程中心主任。對于未通過驗收的工程中心，科技處責(zé)成依托學(xué)院或部門對驗收專家組提出的問題限期加以整改。被責(zé)令整改的工程中心一年之內(nèi)可再申請驗收，通過驗收后正式命名并授牌，仍未通過驗收的取消校級工程中心建設(shè)資格，并對有關(guān)責(zé)任人提出處理意見。

佳木斯大學(xué)科技處 2007年7月24日

第三篇：警企共建協(xié)議書

警企共建協(xié)議書

協(xié)議單位：城建市政工程（集團）有限公司大豐項目部

市公安局經(jīng)濟開發(fā)區(qū)派出所

一、指導(dǎo)思想：

以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞“共建平安和諧、打造精品工程”為主題，發(fā)揮共建優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，共同創(chuàng)造穩(wěn)定的社會治安氛圍，建設(shè)百姓滿意工程。

二、共建內(nèi)容：

1、圍繞共建目標(biāo)，互幫互助共同做好工程的安全防范工作。維護工程周邊的治安秩序，加強工地項目周邊路段的治安巡防力度，共同維護社會的安定團結(jié)。

2、落實重點要害部位的安全防范措施和安全防范責(zé)任，做好工程項目的安全防范工作。企業(yè)積極落實防火、防盜、防破壞、防治安災(zāi)害事故等各項工作措施，杜絕一切安全事故的發(fā)生，確保工地財產(chǎn)和人員的安全。公安機關(guān)安排警力，加強施工周邊范圍治安巡防，營造和諧治安環(huán)境，為工程順利推進保駕護航。

3、企業(yè)進一步加強對從業(yè)人員的安全與法制教育，公安機關(guān)不定期安排警員對企業(yè)員工進行法制宣傳教育，對安全防范工作進行及時指導(dǎo)，提高企業(yè)的自我防范能力。

4、密切聯(lián)系，加強合作。共建雙方定期交流共建活動情況，適時組織警企聯(lián)誼等活動，增進警企情誼，加強雙方的互相支持與合作。

5、警企互建突發(fā)事件處理預(yù)案，一旦發(fā)生治安突發(fā)事件，企業(yè)及時報警、公安機關(guān)及時出警、處警，防止矛盾擴大和事態(tài)惡

化。

三、原則和要求：

1、共建雙方把各自負(fù)責(zé)的共建工作納入單位工作重要日程中，雙方成立共建領(lǐng)導(dǎo)小組，指定專人負(fù)責(zé)共建聯(lián)絡(luò)工作并具體負(fù)責(zé)日常工作。

2、雙方的共建工作要做到有活動計劃，有活動記錄及活動的時間安排。

3、雙方定期召開聯(lián)席會議，總結(jié)和部署共建工作。

四、聯(lián)系人和聯(lián)系方式：

城建市政工程（集團）有限公司大豐項目部 共建負(fù)責(zé)人：蘇

電話：136366 共建聯(lián)系人：李

電話：1380182 市公安局經(jīng)濟開發(fā)區(qū)派出所

共建負(fù)責(zé)人：肖

電話：133906958 共建聯(lián)系人：王

電話：1339069

大豐市公安局

上海城建市政工程（集團）經(jīng)濟開發(fā)區(qū)派出所（蓋章）

大豐工程項目部（蓋章）

簽約人：

簽約人：

年 月 日

年 月 日

第四篇：村企共建協(xié)議

“萬企聯(lián)萬村

共走振興路”

村企聯(lián)建協(xié)議

2020年7月

甲方:

乙方:

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，全面落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，按照中央和省委省政府決策部署，通過實施“萬企聯(lián)萬村

共走振興路”行動，鼓勵國有企業(yè)積極履行社會責(zé)任，實現(xiàn)村企供求互補、聯(lián)合發(fā)展，為實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、率先基本實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化奠定堅實基礎(chǔ)。經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，達(dá)成以下村企聯(lián)建協(xié)議:

一、目標(biāo)任務(wù)

甲方與乙方聯(lián)建發(fā)展，推動企業(yè)轉(zhuǎn)型需求與鄉(xiāng)村發(fā)展需求有機結(jié)合，將甲方的資本、技術(shù)、人才、管理等現(xiàn)代生產(chǎn)要素注入乙方，將乙方資產(chǎn)、資源、生態(tài)、文化等要素融入甲方，村企共同建設(shè)、共同發(fā)展、共同受益，建立村企聯(lián)業(yè)聯(lián)責(zé)聯(lián)心的長效發(fā)展機制。

二、聯(lián)建內(nèi)容

（一）組織建設(shè)聯(lián)抓。

雙方利用現(xiàn)有組織活動場地，突出強化政治功能，落實結(jié)對共建黨組織共過組織生活制度，定期開展黨性教育，做好聯(lián)系服務(wù)群眾工作。堅持“資源共享、優(yōu)勢互補、互利共贏、共同發(fā)展”原則，充分利用雙方資源優(yōu)勢，定期開展結(jié)對共建活動，創(chuàng)新黨建模式，提升雙方黨組織建設(shè)水平。

（二）黨員干部聯(lián)動。

雙方定期溝通協(xié)調(diào)，并就加強組織建設(shè)、黨員管理、資源共享、鄉(xiāng)村振興、企業(yè)發(fā)展等方面進行探討交流，及時研究解決結(jié)對共建過程中出現(xiàn)的新問題，推動共建工作有序開展。通過組建微信群、共同過組織生活等形式，加強日常交流和互動。在開展黨員評先評優(yōu)工作中，相互聽取意見。

（三）發(fā)展項目聯(lián)推。

突出強化黨建引領(lǐng)，推動脫貧攻堅、扶持壯大村級集體經(jīng)濟等發(fā)展項目落實，甲方幫助乙方開展農(nóng)村村部、道路、綠化、路燈等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善鄉(xiāng)村面貌。甲方結(jié)合乙方發(fā)展特點，積極開展“三農(nóng)”服務(wù)，落實上級惠農(nóng)貸款政策，支持鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展。

（四）黨建活動聯(lián)辦。

雙方建立共同謀劃開展活動的常態(tài)化工作機制，充分激發(fā)黨員參與活動的積極性和主動性。定期組織黨員入戶走訪慰問，積極聽取群眾、企業(yè)員工意見建議，重點結(jié)合實際開展學(xué)習(xí)交流、主題黨日、專題黨課、組織生活會、志愿服務(wù)活動，推動鄉(xiāng)村振興、企業(yè)發(fā)展。

三、協(xié)議生效

本協(xié)議一式肆份，甲、乙雙方及雙方上級部門各執(zhí)壹份。本協(xié)議自雙方蓋章且授權(quán)委托代理人簽字之日起生效。

甲方(蓋章)

乙方(蓋章)

代表簽字:

代表簽字:

****年**月**日

第五篇：警企共建協(xié)議書

警企共建協(xié)議書

大豐市公安局經(jīng)濟開發(fā)區(qū)派出所

一、指導(dǎo)思想：

以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞“共建平安協(xié)議單位：上海城建市政工程（集團）有限公司大豐項目部 和諧、打造精品工程”為主題，發(fā)揮共建優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，共同創(chuàng)造穩(wěn)定的社會治安氛圍，建設(shè)百姓滿意工程。

二、共建內(nèi)容：

1、圍繞共建目標(biāo)，互幫互助共同做好工程的安全防范工作。維護工程周邊的治安秩序，加強工地項目周邊路段的治安巡防力度，共同維護社會的安定團結(jié)。

2、落實重點要害部位的安全防范措施和安全防范責(zé)任，做好工程項目的安全防范工作。企業(yè)積極落實防火、防盜、防破壞、防治安災(zāi)害事故等各項工作措施，杜絕一切安全事故的發(fā)生，確保工地財產(chǎn)和人員的安全。公安機關(guān)安排警力，加強施工周邊范圍治安巡防，營造和諧治安環(huán)境，為工程順利推進保駕護航。

3、企業(yè)進一步加強對從業(yè)人員的安全與法制教育，公安機關(guān)不定期安排警員對企業(yè)員工進行法制宣傳教育，對安全防范工作進行及時指導(dǎo)，提高企業(yè)的自我防范能力。

4、密切聯(lián)系，加強合作。共建雙方定期交流共建活動情況，適時組織警企聯(lián)誼等活動，增進警企情誼，加強雙方的互相支持與合作。

5、警企互建突發(fā)事件處理預(yù)案，一旦發(fā)生治安突發(fā)事件，企業(yè)及時報警、公安機關(guān)及時出警、處警，防止矛盾擴大和事態(tài)惡

化。

三、原則和要求：

1、共建雙方把各自負(fù)責(zé)的共建工作納入單位工作重要日程中，雙方成立共建領(lǐng)導(dǎo)小組，指定專人負(fù)責(zé)共建聯(lián)絡(luò)工作并具體負(fù)責(zé)日常工作。

2、雙方的共建工作要做到有活動計劃，有活動記錄及活動的時間安排。

3、雙方定期召開聯(lián)席會議，總結(jié)和部署共建工作。

四、聯(lián)系人和聯(lián)系方式：

上海城建市政工程（集團）有限公司大豐項目部 共建負(fù)責(zé)人：蘇進章電話：*** 共建聯(lián)系人：李通博電話：***

大豐市公安局經(jīng)濟開發(fā)區(qū)派出所共建負(fù)責(zé)人：肖天鴻電話：*** 共建聯(lián)系人：王玉海電話：***

大豐市公安局上海城建市政工程（集團）經(jīng)濟開發(fā)區(qū)派出所（蓋章）大豐工程項目部（蓋章）簽約人：簽約人：

年 月 日年 月 日