第一篇：ACG學(xué)術(shù)教育集團(tuán)申請(qǐng)材料

004km.cn

ACG教育集團(tuán)新西蘭聲譽(yù)卓著的教育機(jī)構(gòu)之一，也是新西蘭教育聯(lián)盟官方推薦院校之一。ACG擁有7所學(xué)校和學(xué)院，開設(shè)大學(xué)預(yù)科、普通中學(xué)、商業(yè)大專和英語培訓(xùn)四大類高質(zhì)量的學(xué)術(shù)課程。目前來自世界35個(gè)國(guó)家的2800多名學(xué)生在這里學(xué)習(xí)。立思辰留學(xué)360專家介紹，集團(tuán)總部位于新西蘭奧克蘭市，在北京設(shè)有辦事處，并在印度尼西亞雅加達(dá)用有一個(gè)國(guó)際學(xué)校。

院校名稱：ACG學(xué)術(shù)教育集團(tuán)|Academic Colleges Group

學(xué)院類型：預(yù)科私立

地理位置：新西蘭北島奧克蘭市

院校地址：Hayfield Way,RD1,Papakura,New Zealand

互聯(lián)網(wǎng)留學(xué)360專家介紹，ACG教育集團(tuán)是由新西蘭兩位著名的教育家John Graham先生和Dawn Jones女士創(chuàng)建。John Graham先生是前任奧克蘭大學(xué)的名譽(yù)校長(zhǎng)；Dawn Jones女士是現(xiàn)任奧克蘭大學(xué)的校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任。此外，ACG教育集團(tuán)的部分董事會(huì)成員也來自于其他新西蘭的知名大學(xué)。

作為一個(gè)為本地及國(guó)際學(xué)生提供高質(zhì)教育的教育集團(tuán)，ACG下屬學(xué)校、學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量享譽(yù)新西蘭。在中學(xué)教育領(lǐng)域，ACG高級(jí)中學(xué)和國(guó)際中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直名列前茅。在2002年新西蘭全國(guó)大學(xué)聯(lián)考中，ACG高級(jí)中學(xué)和國(guó)際中學(xué)在全國(guó)440所中學(xué)中分列第二和第六。ACG下屬中學(xué)均采用全球通行的劍橋國(guó)際考試（CIE）系統(tǒng)。2003年ACG學(xué)生在新西蘭全國(guó)劍橋IGCSE考試中囊括前三名。而在2004年的劍橋國(guó)際考試中，ACG的部分學(xué)生更獲得了“Top in the World”的殊榮。

ACG學(xué)術(shù)教育集團(tuán)獲得授權(quán)在ACG諾頓學(xué)院獨(dú)家教授AUT奧克蘭理工大學(xué)的大學(xué)預(yù)科課程。成功完成大學(xué)預(yù)科課程的學(xué)生被保證進(jìn)入AUT奧克蘭理工大學(xué)的本科專業(yè)學(xué)習(xí)。AUT奧克蘭理工大學(xué)預(yù)科的畢業(yè)證書學(xué)歷同樣被所有的新西蘭大學(xué)和眾多澳大利亞的大學(xué)接受和認(rèn)可。

申請(qǐng)材料：

奧克蘭大學(xué)ACG預(yù)科：

A、高

二、高三在讀生提供在讀證明，高中畢業(yè)生提供高中畢業(yè)證。（中英文件或者中英文公證書）

B、高中到目前為止所具有的成績(jī)單（中英文件或者中英文公證書）

C、護(hù)照或者出生公正：二者可同時(shí)具備或者取其一。

奧克蘭理工大學(xué)ACG預(yù)科：

A、高

二、高三在讀生提供在讀證明，高中畢業(yè)生提供高中畢業(yè)證。（中英文件或者中英文公證書）

B、高中到目前為止所具有的成績(jī)單（中英文件或者中英文公證書）

C、護(hù)照或者出生公正：二者可同時(shí)具備或者取其一。

004km.cn

申請(qǐng)日期：

語言課程每周一可以開學(xué)。

奧克蘭大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)科開學(xué)時(shí)間：

1、7月；快捷預(yù)科開學(xué)時(shí)間：

4、10月；延長(zhǎng)預(yù)科開學(xué)時(shí)間1、7月

奧克蘭理工大學(xué)所有預(yù)科開學(xué)時(shí)間：1、4、7、10月

（備注：至少提前三個(gè)月申請(qǐng)）

第二篇：教育集團(tuán)申請(qǐng)

申請(qǐng)創(chuàng)辦洛陽外國(guó)語學(xué)校教育集團(tuán)的報(bào)告

洛陽市教育局：

根據(jù)《洛陽市教育局關(guān)于深化教育體制改革工作的意見》（洛教辦【2010】352號(hào)）文件精神，我校作為教育體制改革試點(diǎn)單位，通過以學(xué)校品牌和管理輸出方式與洛陽新區(qū)管理委員會(huì)達(dá)成合作辦學(xué)意向。由洛陽新區(qū)管理委員會(huì)在拓展新區(qū)劃撥土地總計(jì)550畝，由政府前期引導(dǎo)投資，吸引民營(yíng)資金注入，成立洛陽外國(guó)語學(xué)校伊洛園校區(qū)，實(shí)行股份制民辦體制學(xué)校。

為此，我校申請(qǐng)創(chuàng)辦洛陽外國(guó)語學(xué)校教育集團(tuán)。以洛陽市新區(qū)新建民辦學(xué)校（暫命名為：洛陽外國(guó)語學(xué)校伊洛園校區(qū)）和局直屬洛陽外國(guó)語學(xué)校組成股份制教育集團(tuán)，并成立董事會(huì)。集團(tuán)所屬學(xué)校實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的總校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。教育集團(tuán)逐步通過其他多種途徑的合作辦學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化運(yùn)作，嚴(yán)格執(zhí)行教育法和其他有關(guān)教育法規(guī)，保障學(xué) 校各項(xiàng)改革在法制化軌道上不斷深化，加快學(xué)校教育改革和發(fā)展步伐。

本教育集團(tuán)辦學(xué)的范圍包括：創(chuàng)辦全日制、寄宿制、封閉式、寄時(shí)制的幼兒園、小學(xué)、初中、高中和國(guó)際高中，開展幫困扶貧、對(duì)外交流以及其它基礎(chǔ)教育服務(wù)的有關(guān)經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)。

當(dāng)否，請(qǐng)批示。

洛陽外國(guó)語學(xué)校 2010年12月23日

附：

1、洛陽新區(qū)管理委員會(huì)會(huì)議紀(jì)要（【2010】110號(hào)）

2、洛陽外國(guó)語學(xué)校教育集團(tuán)章程（試行）

3、洛陽外國(guó)語學(xué)校辦學(xué)機(jī)制改革及實(shí)施方案

4、洛陽市教育局教育體制改革試點(diǎn)單位信息采集表

5、教育集團(tuán)成員單位基本情況表

第三篇：學(xué)術(shù)講座預(yù)算申請(qǐng)

學(xué)術(shù)講座預(yù)算申請(qǐng)

受理學(xué)院邀請(qǐng)，中國(guó)人民大學(xué)信息學(xué)院副院長(zhǎng)、普納思研究院院長(zhǎng)龍永紅教授將于6月初來我校作學(xué)術(shù)報(bào)告。主要講述大學(xué)數(shù)學(xué)（含經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)）的授課方法、如何提高教師的講課水平以及大學(xué)數(shù)學(xué)課程分層次教學(xué)的探索與實(shí)踐等內(nèi)容。本次活動(dòng)受到校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處的大力支持，現(xiàn)就本次講學(xué)所需各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)提出以下預(yù)算：1、2、3、4、專家講課酬金1000元； 專家來邯車費(fèi)300元； 預(yù)請(qǐng)專家出外游覽、贈(zèng)送禮品約需800元；（學(xué)校派車）餐飲、住宿在校培訓(xùn)中心。

以上是本次活動(dòng)的預(yù)算，感謝教務(wù)處的大力支持。

理學(xué)院2010年5月17日

學(xué)術(shù)講座海報(bào)

講座題目：大學(xué)數(shù)學(xué)（含經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)）的授課方法及大學(xué)數(shù)學(xué)課程分層次教學(xué)的探索與實(shí)踐等內(nèi)容

主講：龍永紅教授

時(shí)間：2010年6月1日下午 15：00-17：30

地點(diǎn)：教務(wù)處學(xué)術(shù)報(bào)告廳

主講人簡(jiǎn)介：中國(guó)人民大學(xué)信息學(xué)院副院長(zhǎng)、普納思研究院院長(zhǎng)龍永紅教授蘇新寧教授，男，南京大學(xué)信息管理系首席學(xué)科帶頭人，情報(bào)學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。兼任南京大學(xué)信息技術(shù)開發(fā)研究所所長(zhǎng)、南京大學(xué)中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)中心副主任、南京大學(xué)中青年學(xué)術(shù)骨干，《情報(bào)學(xué)報(bào)》等多種雜志編委，享受國(guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼。兼任南京工業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)等數(shù)所高校兼職教授，出版著作20余部，在國(guó)內(nèi)外專業(yè)期刊上發(fā)表論文百余篇，承擔(dān)并完成了包括國(guó)家863課題、國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家社科基金、教育部、江蘇省規(guī)劃項(xiàng)目等各類課題20多項(xiàng)。設(shè)計(jì)并研制了我國(guó)第一部社會(huì)科學(xué)引文索引《中文社會(huì)科學(xué)引文索引》（CSSCI），從事信息處理與檢索,信息分析評(píng)價(jià),信息系統(tǒng)開發(fā)研究工作，成果卓著。

歡迎廣大教師、研究生（請(qǐng)帶上學(xué)術(shù)卡參加）和高年級(jí)本科生參加。

研究生院

科技處

學(xué)術(shù)期刊編輯中心

2009-10-12

第四篇：科達(dá)教育集團(tuán)舉行教育專家李根寶學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)

科達(dá)教育集團(tuán)舉行教育專家李根保學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì) 10月27日晚，安陽市教育局調(diào)研員、著名教育專家李根保在科達(dá)中學(xué)禮堂給科達(dá)教育集團(tuán)所屬三所學(xué)校的全體教師作了如何提高學(xué)生成績(jī)的學(xué)術(shù)報(bào)告。報(bào)告會(huì)由科達(dá)教育團(tuán)事長(zhǎng)宋書選主持。

李專家以簡(jiǎn)潔睿智的語言、豐富的情感、精彩生動(dòng)而又發(fā)人深省的實(shí)例，就如何提高學(xué)生成績(jī)、影響學(xué)習(xí)成績(jī)的六個(gè)主要因素、怎樣畫出好成績(jī)等六個(gè)方面作了深刻闡述。他以自己的教育經(jīng)歷，用樸實(shí)無華的語言，有理有據(jù)，繪聲繪色地道出他的先進(jìn)教學(xué)理念，重點(diǎn)講述課本知識(shí)架構(gòu)和提高學(xué)生成績(jī)的具體措施。報(bào)告雖沒有高深理論，但無處不彰顯他高超駕馭、靈活運(yùn)用新的教育規(guī)律的能力。他的報(bào)告使許多教師多年來百思不得其解的問題豁然開朗，受益匪淺，真正領(lǐng)略到教育大家的風(fēng)范和大師魅力。

董事長(zhǎng)最后強(qiáng)調(diào)，各位教師要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)李專家的報(bào)告，并以此為契機(jī)，落實(shí)在實(shí)際教學(xué)行動(dòng)中，提升自我，超越自我，完善自我，把科達(dá)教育集團(tuán)事業(yè)做大做強(qiáng)，爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)一流的品牌學(xué)校。

（科達(dá)中學(xué)王守來）攝影齊衛(wèi)強(qiáng)

第五篇：學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育心得

學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育心得

學(xué) 院：機(jī)電學(xué)院 班 級(jí)：研1001班 姓 名： 馬 濤 學(xué) 號(hào)：201001071

學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育心得

2012年1月3號(hào)下午，由學(xué)院組織、馬偉書記主講的一堂關(guān)于科學(xué)建設(shè)與學(xué)術(shù)道德的教育課程，給我留下了深刻的印象。課程中老師講了很多關(guān)于學(xué)術(shù)道德規(guī)范的例證。從中了解到今年來，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中道德失準(zhǔn)，行為失范的問題時(shí)有發(fā)生。一些學(xué)者違背學(xué)術(shù)研究目的，或急功近利，粗制濫造；或媚于世俗，熱衷操作；更有甚者喪失學(xué)術(shù)道德，以抄襲剽竊為手段換取一時(shí)之名利。這些行為和現(xiàn)象雖然屬于個(gè)別現(xiàn)象，但如若不加以制止，將會(huì)嚴(yán)重污染學(xué)術(shù)環(huán)境和學(xué)術(shù)聲譽(yù)，阻礙學(xué)術(shù)進(jìn)步，進(jìn)而影響整個(gè)學(xué)術(shù)群體的創(chuàng)新和發(fā)展。

課后思考，發(fā)人深省。作為一名研究生，我們的本職工作就是從事學(xué)術(shù)研究，良好的學(xué)風(fēng)則是保障學(xué)者的學(xué)術(shù)航向的前提。這也是一個(gè)學(xué)者之所以稱其為學(xué)者、學(xué)術(shù)之所以稱其為學(xué)術(shù)的常識(shí)?！皫熣咚詡鞯朗跇I(yè)解惑也”，“為人師表”，我們研究生作為即將跨入“學(xué)者”殿堂的“準(zhǔn)學(xué)者”，是名族的未來，是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的主力軍，是社會(huì)誠(chéng)信的實(shí)踐者。“青年信于世界，則國(guó)信于世界”，因此我們青年大學(xué)生應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任，做誠(chéng)實(shí)篤信的典范，拒絕在學(xué)術(shù)道德中迷失自我。

由于目前我國(guó)研究生教育事業(yè)正處于飛速發(fā)展的階段，研究剩招生規(guī)模也逐年擴(kuò)大，已成為世界上研究生數(shù)量最多的國(guó)家之一。當(dāng)人們?yōu)榕囵B(yǎng)了大批高層次人才感到無比欣慰的時(shí)候，也為研究生中出現(xiàn)的一系列學(xué)術(shù)道德問題深感擔(dān)憂和不安。研究生的擴(kuò)招，帶來了研究生教育的空前繁榮，但是也導(dǎo)致研究生素質(zhì)的整體下降。許多研究生在學(xué)習(xí)期間缺乏一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，對(duì)自己所要完成的課程論文和學(xué)位論文采取了糊任務(wù)的態(tài)度，既沒有系統(tǒng)的完成學(xué)習(xí)的計(jì)劃，也沒有深入學(xué)習(xí)研究。為了應(yīng)付學(xué)業(yè)上的任務(wù)，東拼西湊，粗制濫造，不惜動(dòng)用各種有違學(xué)術(shù)道德規(guī)范的手段，甚至偽造調(diào)查數(shù)據(jù)，直接和間接抄襲，網(wǎng)絡(luò)搜索下載復(fù)制，隱匿學(xué)術(shù)源流等，因?yàn)槿狈镜难芯亢驼撟C，再精妙的手段也只能早出水平低劣的學(xué)術(shù)論文，難登大雅之堂，經(jīng)不起實(shí)踐的檢驗(yàn)。

研究生階段的學(xué)習(xí),其最大的特點(diǎn)在于學(xué)習(xí)的自主性 ,進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)創(chuàng)新。這樣研究生的自由支配的時(shí)間和空間變得更多 ,學(xué)習(xí)形式更為靈活和多樣 ,包括查閱文獻(xiàn)資料 ,了解專業(yè)動(dòng)態(tài) ,撰寫文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告 ,還包括在導(dǎo)師指導(dǎo)下 ,進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查和科學(xué)試驗(yàn)等。為此需要有大量的時(shí)間保證和精力投入 ,更需要研究生有著高度自覺的精神、較強(qiáng)的自我約束能力和控制能力。但是從研究來看 ,很多同學(xué)報(bào)考研究生的目的和動(dòng)機(jī)很少是為了提高自身素質(zhì) ,更很少有服務(wù)社會(huì)的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感 ,而只是把報(bào)考研究生當(dāng)作改變自身命運(yùn)的橋梁和手段。幾乎所有的研究生都希望自己能盡早成才 , 畢業(yè)后找到一份理想的工作 ,取得更高的經(jīng)濟(jì)收入和事業(yè)上的成功 ,已婚研究生當(dāng)然也希望將自己的配偶和子女一起帶到新單位所在的地區(qū)。在此思想的支配下 ,部分研究生學(xué)業(yè)上缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神 ,而是急等著畢業(yè) ,可以早日過渡到新的工作崗位和工作環(huán)境。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給當(dāng)代研究生既帶來了積極的一面 ,也帶來了消極的負(fù)面影響。功利主義、實(shí)用主義、物質(zhì)主義等思想泛濫 ,學(xué)術(shù)活動(dòng)領(lǐng)域也深受影響。較多研究生在選擇課程或研究課題的時(shí)候也出現(xiàn)強(qiáng)烈的功利傾向。往往會(huì)偏向于熱門的專業(yè)領(lǐng)域和話題 ,研究經(jīng)費(fèi)的多少和社會(huì)實(shí)用程度成為選擇的標(biāo)準(zhǔn) ,忽視了深層的理論研究與積累 ,忽視了基本的理論平臺(tái)的搭建 ,忽視了基本的理論思維訓(xùn)練 ,急于求成。有些研究生對(duì)導(dǎo)師在課堂講授中所提出的獨(dú)到創(chuàng)新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn) ,稍加整理 ,在未征得導(dǎo)師許可的情況下 ,就作為個(gè)人的作品交付報(bào)刊發(fā)表。還有一些研究生看到一些時(shí)髦的名詞和術(shù)語、動(dòng)向 ,沒有潛心論證研究 ,急于引用和借題發(fā)揮。基本的專業(yè)課程和理論平臺(tái)沒有做好 ,就急于課題的涉及 ,急于追求學(xué)術(shù)上的名利。對(duì)導(dǎo)師或同學(xué)、學(xué)友等的研究成果和文章 ,在沒有任何實(shí)質(zhì)性的參與情況下 ,掛名逐利、借名得利。喪失學(xué)術(shù)上的獨(dú)立性和自身的學(xué)術(shù)人格和尊嚴(yán)。

有的研究生為了體現(xiàn)自己的專業(yè)成果 ,增強(qiáng)未來履歷求職上的分量 ,并不是沉下心來 ,專心去做學(xué)問 ,而是把自己的聰明才智應(yīng)用到一些不正之道上。他們違背基本學(xué)術(shù)道德 ,鉆政策的空子 ,打擦邊球 ,為了增加自己的學(xué)術(shù) “分量”,采用種種手段 ,包括花錢雇傭槍手替自己貼金;拉攏關(guān)系求得文章的發(fā)表;聯(lián)系論文中介非法操作;同學(xué)論文之間互相署名;為增加論文發(fā)表數(shù)量 ,一稿多投;更為甚者在不征得有名望學(xué)者教授同意的情況下 ,盜用他們的名字發(fā)表文章等等。此外 ,在申報(bào)科研成果時(shí) ,利用文字上的技巧 ,掩飾內(nèi)幕交易 , 粉飾自己的研究成果。游離于規(guī)范和制度約束之外 ,卻擺脫不了道德的制裁。

高等學(xué)校是人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地。應(yīng)倡導(dǎo)和崇尚誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新?；谘芯可衅毡榇嬖诘膰?yán)重學(xué)術(shù)道德問題，作為研究生教育工作者，除了認(rèn)識(shí)到有研究生自身和社會(huì)的原因外，還必須對(duì)自己的教育管理工作，做深刻的反思，積極探索問題發(fā)生的原因，以便找出切實(shí)可行的解決方法，建立和完善學(xué)術(shù)規(guī)范，形成有效的學(xué)術(shù)管理體制。

從客觀上看 ,研究生情況確實(shí)比較復(fù)雜。他們年齡分布層次不一 ,個(gè)人經(jīng)歷不一 ,生源來源多樣 ,世界觀、價(jià)值觀多元化。加之專業(yè)的細(xì)分 ,造就集中統(tǒng)一管理困難。就目前高校的研究生學(xué)術(shù)道德管理機(jī)構(gòu)或人員主要有研究生部(處)、學(xué)位委員會(huì)、導(dǎo)師、研究生輔導(dǎo)員。而科研院所則主要依托于導(dǎo)師的代管和約束。從表象上看 ,多方管理的機(jī)構(gòu)和人員已經(jīng)存在 ,學(xué)術(shù)道德的管理和推進(jìn)正在展開。但是從實(shí)踐操作上看 ,研究生工作部門對(duì)研究生管理是側(cè)重宏觀管理和專門的業(yè)務(wù)管理 ,至于研究生個(gè)體的學(xué)術(shù)道德問題的特殊性 ,根本無法深入和展開有針對(duì)性的教育工作 ,即便通過制定一些規(guī)范的條文來約束 ,還需要內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)心的道德自律意識(shí)才能發(fā)揮作用 ,而對(duì)于校級(jí)層次研究生學(xué)術(shù)道德的管理卻難以維系。高校學(xué)位委員會(huì)是一個(gè)聯(lián)合的非常設(shè)學(xué)術(shù)管理機(jī)構(gòu)。其組成人員為一些領(lǐng)導(dǎo)和知名專家教授和學(xué)者 ,他們分散于學(xué)校各個(gè)部門和下屬學(xué)院 ,且各委員都有自己的繁忙事務(wù) ,對(duì)研究生個(gè)體的學(xué)術(shù)道德問題有方向性的指導(dǎo)和規(guī)劃 ,但并不能觸及具體的問題。至于研究生導(dǎo)師的管理 ,往往與學(xué)生的交流限于專業(yè)領(lǐng)域和范圍。一些讓學(xué)生 “難過的學(xué)術(shù)道德要求”話語很少成為交流的內(nèi)容。至于研究生輔導(dǎo)員側(cè)重學(xué)生思想、生活等方面的管理 ,對(duì)專業(yè)極其細(xì)化的研究生學(xué)術(shù)道德問題的認(rèn)定和管理也存在一定困難 ,處于只能 “講”,難于 “管”。這樣多頭管理的結(jié)果是管理形式多樣 ,但很少能深入、具體 ,因而也就難收實(shí)效。

對(duì)于研究生發(fā)生的學(xué)術(shù)道德上的越軌行為 ,若不能及時(shí)予以制止和處理 ,等于縱容學(xué)術(shù)道德越軌行為的泛濫 ,會(huì)導(dǎo)致更為嚴(yán)重的后果。治理研究生中已經(jīng)發(fā)生的學(xué)術(shù)越軌行為和事實(shí) ,不是無法可依 ,關(guān)鍵在于違法必究 ,執(zhí)法必嚴(yán)。,各個(gè)高校也幾乎都有自己的學(xué)術(shù)道德管理制度性規(guī)定 ,但是制度規(guī)定或停留在墻上、文本里 ,或被藏匿在辦公室的抽屜里。規(guī)范條文貫徹不到位 ,形同虛設(shè) ,雷聲大 ,雨點(diǎn)小。涉及具體學(xué)生處理時(shí) ,往往瞻前顧后 ,害怕影響學(xué)生的就業(yè) ,缺乏懲處的決心和力度。其實(shí)質(zhì)好似保護(hù)和教育少部分人 ,但是危害的是大多數(shù)人利益 ,沒有倡導(dǎo)培養(yǎng)遵循學(xué)術(shù)道德的習(xí)慣和氛圍。保護(hù)主義、形式主義、好人主義成為學(xué)術(shù)道德滑坡的重要原因。

我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo) ,以研究生為本 ,針對(duì)研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)中存在的問題 ,結(jié)合研究生教育自身的特點(diǎn)和各學(xué)校的具體情況 ,加強(qiáng)和改善研究生的學(xué)術(shù)道德建設(shè)?；谘芯可鷮I(yè)細(xì)化和人員分散的特點(diǎn) ,要提高研究生的學(xué)術(shù)道德水平,強(qiáng)化道德教育的效果 ,應(yīng)注重研究生的入學(xué)教育 ,一開學(xué)就著手建立長(zhǎng)效的預(yù)防機(jī)制 ,防患于未然 ,終身免疫。把學(xué)術(shù)道德的入門教育作為研究生入學(xué)教育必備內(nèi)容相當(dāng)重要 ,只有當(dāng)學(xué)術(shù)道德內(nèi)化為研究生內(nèi)心的自我約束機(jī)制時(shí) ,對(duì)防止學(xué)術(shù)道德越軌才可以起到事半功倍的作用。對(duì)于學(xué)術(shù)道德的入門教育和培訓(xùn) ,可采用多種形式:專門的培訓(xùn)課程;專家報(bào)告會(huì);典型案例的討論;研究生心得感受認(rèn)識(shí)的討論與交流;學(xué)術(shù)道德規(guī)范和學(xué)校學(xué)術(shù)道德建設(shè)文件的學(xué)習(xí)等。入門培訓(xùn)應(yīng)注重強(qiáng)調(diào)效果 ,切忌流于形式 ,對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容可以采用考核或考試的形式 ,注重規(guī)范的內(nèi)律轉(zhuǎn)化。可以說 ,入門幾天的培訓(xùn)可能帶來的是終身的學(xué)術(shù)道德免疫。

作為研究生教育的管理者 ,應(yīng)創(chuàng)造有效的形式去落實(shí)規(guī)范 ,包括引導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)規(guī)范、掌握規(guī)范 ,在學(xué)術(shù)活動(dòng)中遵循規(guī)范。落實(shí)和監(jiān)督規(guī)范的重點(diǎn)是:(1)規(guī)范的宣傳 ,營(yíng)造全校性的尊重學(xué)術(shù)道德和規(guī)范的氛圍 ,形成優(yōu)良的學(xué)術(shù)道德傳統(tǒng)。(2)學(xué)習(xí)規(guī)范的檢查 ,包括規(guī)范學(xué)習(xí)會(huì)議記錄上報(bào)、研討總結(jié)報(bào)告收集、研討會(huì)征文或論文的整理等活動(dòng)的監(jiān)督檢查。(3)學(xué)術(shù)道德狀況的調(diào)研和應(yīng)用規(guī)范情況檢查 ,包括研究生導(dǎo)師的走訪調(diào)研;研究生論文規(guī)范執(zhí)行情況檢查、學(xué)術(shù)活動(dòng)規(guī)范情況的檢查等。

負(fù)責(zé)研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)的機(jī)構(gòu)和個(gè)人在具體的業(yè)務(wù)活動(dòng)中 ,應(yīng)形成管理和教育的合力。具體而言 ,作為研究生的主管機(jī)構(gòu)——研究生部(處)應(yīng)做好學(xué)術(shù)道德建設(shè)的宏觀管理工作 ,包括學(xué)術(shù)道德建設(shè)的工作計(jì)劃 ,規(guī)范的宣傳 ,入門培訓(xùn) ,走訪調(diào)研 ,認(rèn)定處理;學(xué)校的學(xué)術(shù)委員會(huì)應(yīng)加強(qiáng)道德建設(shè)狀況的巡查與監(jiān)督 ,提出研究生學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)建議 ,組織多樣性的學(xué)術(shù)活動(dòng) ,營(yíng)造健康積極向上的學(xué)術(shù)環(huán)境;研究生輔導(dǎo)員應(yīng)注重研究生學(xué)術(shù)道德平時(shí)教育工作 ,及時(shí)了解研究生同學(xué)的學(xué)風(fēng)狀況和思想動(dòng)態(tài) ,發(fā)揮紐帶溝通作用 ,做好研究生專管機(jī)構(gòu)和專業(yè)導(dǎo)師之間的協(xié)調(diào)工作 ,對(duì)學(xué)術(shù)道德教育做到警鐘長(zhǎng)鳴。至于研究生的專業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)該是研究生學(xué)術(shù)道德的最直接、最主要的責(zé)任人 ,對(duì)研究生的學(xué)術(shù)道德教育主要應(yīng)發(fā)揮三個(gè)方面的作用:(1)榜樣示范作用。研究生導(dǎo)師要以德修身 ,率先垂范 ,用自己高尚的品德和人格力量教育和感染研究生 ,引導(dǎo)研究生樹立良好的學(xué)術(shù)道德 ,幫助研究生養(yǎng)成遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的良好習(xí)慣。(2)專業(yè)把關(guān)作用。專業(yè)導(dǎo)師對(duì)研究生的學(xué)術(shù)道德和規(guī)范鑒別是最有權(quán)威的 ,對(duì)研究生的課程論文、開題報(bào)告、研究論文、試驗(yàn)報(bào)告和數(shù)據(jù)、公開投稿和學(xué)術(shù)交流等學(xué)術(shù)活動(dòng)要嚴(yán)格把關(guān) ,發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)消滅在萌芽狀態(tài)中。(3)教育引導(dǎo)作用。幫助研究生樹立學(xué)術(shù)道德規(guī)范不僅需要道德教育 ,更需要技術(shù)規(guī)范教育和引導(dǎo) ,要幫助研究生學(xué)會(huì)遵循學(xué)術(shù)規(guī)范的技術(shù)和要求 ,使學(xué)術(shù)道德規(guī)范的遵守得到技術(shù)保障。多數(shù)研究生缺乏對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的了解 ,缺少有關(guān)學(xué)術(shù)論文寫作的基本訓(xùn)練 ,不知道如何標(biāo)注參考文獻(xiàn) ,因此 ,他們很難區(qū)分什么是合理引用 ,什么是抄襲剽竊。[6 ]這一任務(wù)只能有專業(yè)的指導(dǎo)老師來完成。多頭的道德教育管理要實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)機(jī)制 ,發(fā)揮合力作用 ,講究實(shí)效。而不能都在管 ,卻沒有一個(gè)管好。

良好的評(píng)價(jià)機(jī)制可以激勵(lì)一個(gè)研究生自覺遵循學(xué)術(shù)道德 ,缺陷的評(píng)價(jià)機(jī)制可以造就一個(gè)研究生學(xué)術(shù)道德上的越軌和失范。建立科學(xué)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制至少體現(xiàn)這樣的基本原則:(1)論文質(zhì)量?jī)?yōu)先 ,杜絕數(shù)量取勝。(2)變剛性規(guī)定為柔性激勵(lì) ,如開展優(yōu)秀論文評(píng)比、規(guī)范課程論文展示、開題論文和研究論文(非保密)公示等活動(dòng)。(3)減少對(duì)掛名作者的學(xué)術(shù)認(rèn)定 ,盡管學(xué)術(shù)合作和團(tuán)隊(duì)精神是必要的 ,但是對(duì)第二、三作者的事實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)和一概而論式的學(xué)術(shù)認(rèn)定 ,易造成論文掛名的泛濫。(4)學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)沙龍、參加學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)演講、參加學(xué)術(shù)課題研究也可以認(rèn)定為研究生參與學(xué)術(shù)活動(dòng)和學(xué)術(shù)水平的指標(biāo) ,讓這些操作性的學(xué)術(shù)活動(dòng)成為學(xué)術(shù)平庸者自覺的門檻。

中國(guó)傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)立德，立功，立言。而“立德”更是排在首位。顯然它比建功立業(yè)著書立說更為重要。作為一名研究生，我們更需要嚴(yán)格要求自己，以銅為鏡，以史為鑒，首先立德，再去立功立言。認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母銓W(xué)術(shù)，拒絕抄襲剽竊，制造學(xué)術(shù)泡沫，利用假冒偽劣，剽竊等不道德行為進(jìn)行利益交易或者教育培訓(xùn)等。嚴(yán)于律己，做一個(gè)有文化，有知識(shí)，有道德，有理想的研究生。為追求自己在知識(shí)上的突破打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是自己為了社會(huì)進(jìn)步做出一些微薄的貢獻(xiàn)。

學(xué)術(shù)道德是創(chuàng)新研發(fā)的基本保障，也是讓創(chuàng)新能力得到淋漓盡致發(fā)揮的健康氛圍。學(xué)術(shù)風(fēng)氣關(guān)系到學(xué)術(shù)的傳承與創(chuàng)新，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣甚至民族精神狀態(tài)。學(xué)者對(duì)學(xué)術(shù)研究所得的思想與理論不但關(guān)系學(xué)者自己的成就，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)，因?yàn)閷W(xué)者作為整個(gè)社會(huì)的“智者”，為社會(huì)提供理論與思想。我們作為研究生，在不久的將來也會(huì)扮演這個(gè)社會(huì)中的重要角色，我們拒絕抄襲剽竊，拒絕弄虛作假，就是在消滅將來的學(xué)術(shù)泡沫，假冒偽劣。嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，避免作繭自縛，將來的學(xué)術(shù)環(huán)境將會(huì)更加的美好。