第一篇：六年級一班期中考試卷面分析及改進意見

六年級一班期中考試卷面分析及改進意見

本次考試主要考查學生對基礎知識的掌握情況，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋下冊數(shù)學前3個單元的內(nèi)容，知識面廣，科學性與代表性強，強調(diào)了數(shù)學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。試卷涵蓋了每個單元的重點內(nèi)容，著眼于數(shù)學知識和能力的培養(yǎng)，重視了應用所學知識解決實際問題的能力，檢查了學生學習情況。質(zhì)量分析: 學生在試卷中解題情況：第一題，填空，著重考察了學生對基本概念的掌握情況以及靈活運用知識的能力，其中1小題出錯較多，第二題能夠作出準確判斷，第三小題錯誤較多考慮不全面。第三題選擇，情況很好。第四題，計算能力有所提高。第五題考察正反比例掌握情況不太好，錯誤較多，尤其畫圖像有問題。第六題解決問題中第(2)小題理解和計算有錯誤。學生普遍存在的一些問題：

1.學生的良好學習習慣養(yǎng)成不夠好,如:學生不能認真審題,認真答題。體現(xiàn)在列式計算后不檢查驗算。

2．學生的基礎知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強。

3.學生的計算能力較差，尤其是學困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出應用題的相應的算式，但

最后算錯了，比如說應用題的第3題。

4.在課堂教學中，缺乏對基礎知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實。學生對題型不夠熟悉，在答題的過程中表現(xiàn)出的自信心不夠。不會靈活運用學到的知識解決卷面問題。改進措施：

從考試結(jié)果來看，我班雖然大部分學生的計算能力較強，解題，分析思路清晰，能聯(lián)系實際進行答卷，部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，計算準確率較高。但也有部分學生的考試成績不容樂觀,他們數(shù)學基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。看到成績不夠理想的同時，我們更要把目光關注到試卷反應出的各種問題上來，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提，注重拓展提高，強化思維訓練，不能死教教材。注重學生解決實際問題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題,在講解時要講清講透，努力提高學生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。

第二篇：二年一班語文期中考試卷面分析

二年級語文期中考試卷面分析

二年一班

本次試題以語文新課標為依據(jù)緊扣教材，圍繞課本，難易適度。主要考察學生的基礎知識水平、閱讀水平和寫作水平三部分，對學生進行了一次全面地檢測。

下面，我將對這次的試卷做出以下分析：

一、基礎知識和基本技能

基礎知識和基本技能評價，較全面地考查二年級學生應知道的知識和技能、難度適中。本次考試基礎知識多，同學們掌握都不錯，但還有少部分學生失分，如：看拼音寫詞語，個別學生把“祝賀”的“祝”字寫成衣補旁；有些學生對生字的掌握還不夠牢固，比如：“考”字很多學生寫錯。拼音和組詞學生做得較好。填量詞學生錯的較多的是一（）火車，好多學生都寫成了“輛”。找不同類的大家做得較好。多音字部分“得”不同讀音學生錯的多。以后還得加強多音字的練習。第7小題把字句和被字句的轉(zhuǎn)換學生掌握不好，這和接觸的少有關系，平時要多練習。

二、讀寫天地

第1題是閱讀題；閱讀題主要考查學生的閱讀能力，學生在整體把握文章的基礎上，理解短文的意思。這題失分較多，主要失分的部分是想一想：“如果你有一片木葉，你想讓他唱什么歌？”錯的原因主要是：

1、學生答題馬虎、不認真讀短文；有的學生根本不答。

2、不愛動腦思考問題。明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣，還應不斷培養(yǎng)學生的閱讀能力。

第2題看圖寫話

這題主要是考查學生的語言表達能力。從學生的卷面來看，大多數(shù)學生能根據(jù)圖畫內(nèi)容清楚表達，并符合字數(shù)要求。還有個別學生因為表達不細致沒有達到

100字被扣分，在錯別字、標點符號等問題上被扣分也很多。要與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，低段寫話教學有待加強。在今后的教學中，我們還要繼續(xù)培養(yǎng)學生寫的能力，要求學生一定要寫出水平來。

通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)孩子們對基礎知識掌握的都不錯，但是，課外閱讀、寫作還需加強。我們將會對孩子們的閱讀、寫作做出一個好的實施方案，相信在嚴謹?shù)挠媱澫拢⒆觽冊陂喿x寫作方面會有更大的進步。

第三篇：六年級數(shù)學期中考試卷面分析

六年級數(shù)學期中考試卷面分析

期中測試是對前半學期教學工作的一個測查，也是對自己教學工作的一個階段性反思，從試卷中了解到學生學習中存在的一些問題，和自己教學中的一些不足，以便查漏補缺，更好的進行課堂教學。下面針對本班內(nèi)的測試情況進行如下分析：

這次試卷的命題，主要包括前三單元的內(nèi)容。對課本中的各個知識點，考得比較細，題量大，題型活，難易程度適合學生的實際水平。聯(lián)系卷面和學生實際可以看出，大部分學生發(fā)揮正常，考出了實際水平，但也從中暴露了學生存在的問題。

存在的問題：

1、不會聽講，課堂上精力不集中，不能認真聽講，個別學生愛開小差，不會從老師的講課中收集知識。

2、學生做作業(yè)時精力不能完全投入，應付作業(yè)的現(xiàn)象嚴重，做完后不能認真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，就同一內(nèi)容做過作業(yè)也有一半以上的學生犯不同程度的錯誤。

3、學生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習慣，大部分學生由于長期不積極動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，索性一字不動，要嚴格整頓。

4、我班有三分之一的學生基礎差，抱著自暴自棄的學習態(tài)度，學習中沒有積極向上的態(tài)度。全班學生學習數(shù)學的氛圍不濃，缺乏競爭意識，較聰明的學習積極性不高，競爭意識差。

改進的措施：

1、強化基礎知識的掌握。努力體現(xiàn)數(shù)學與生活實際密切相關，滲透數(shù)學來源于生活服務于生活、生活中處處有數(shù)學的思想，增強學生愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的意識。

2、提高學生計算，口算的速度和準確率。

3、要長期注意培養(yǎng)學生的學習習慣，發(fā)現(xiàn)問題常提醒，還要從嚴要求。

4、加強對差生的個別輔導，搞好培優(yōu)補差工作。

第四篇：六年級語文期中考試卷面分析

六年級語文期中考試卷面分析

本張試卷難易度適中，照顧到了六年級不同層次的學生水平。整張試卷包括字、詞、句、段、篇，注重基礎知識的考察。我們班共48名同學全部參加考試。平均分86.4分，60分以上46人，及格率95.8%，80分以上39人，優(yōu)良率90.3%，90分以上27人，優(yōu)秀率56.3。下面我從三個方面對這次期中考試做一回顧、反思、總結(jié)：

一、試題內(nèi)容

試題有三道大題，十道小題，分值100分，對六年級學生的語文基本知識的積累和基本技能的掌握情況進行了具體測試。

看拼音寫詞語這一試題主要考察學生識字、寫字、掌握常用漢字的標準音，學習運用普通話，這一題學生答得不理想，全班同學都出現(xiàn)錯誤，主要問題在“晨曦”這個詞上。這個詞是課文中出現(xiàn)的二類字，沒有要求學生書寫，所以出了錯，還有一部分學生在學習中對常用漢字的標準音掌握和學習運用普通話能力不太理想。學生記憶漢字力求準確，基礎知識方便還有待進一步嚴格要求。

第二題寫形近字組詞和第三題在括號里填上恰當?shù)淖纸M成詞語，這兩道題基本上是一個意思都是考察學生對字形字義的理解和運用，是考察學生詞語運用的能力。多數(shù)學生完成得都比較好。識字、寫字、掌握字義是學生運用語言文字的最基本的語文能力，正音、正字是學生進行語言交際的最基本的語文技能。

第四題按要求寫詞語，主要是檢查學生日常積累的知識，大部分學生完成較好。第五題按原文填空，是考察學生對文章中各種描寫方式的積累和運用的能力，這道題大多數(shù)同學都答的不錯，丟分不多。

第七題是句子的考察。修改病句和按要求寫句子，大多數(shù)同學掌握的較好，但靈活運用能力還有待提高，舉一反三的能力還稍差，以后的教學中還有待重點研討。

本次閱讀是課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀是《體育頌》，有關課文內(nèi)容的理解學生都很到位，作者也掌握得不錯，出錯較少。課外閱讀題目是《第十二塊紗布》，學生理解有一定難度，問題是很活的，學生的理解也五花八門的，但大多數(shù)同學語言的組織能力稍差，不能準確的表達自己的意思，以至丟分比較嚴重。

本次測試作文是我們第一單元訓練過的一篇作文，所以作文得分還不錯。但還有一小部分同學習作抓不住主題，錯別字嚴重，語句病句較多，不通順，失分較大。

二、存在的問題

1、本次測試強調(diào)學生的書寫不夠，在平時的學習中我們重視了這方面的訓練，但學生的書寫仍然不夠規(guī)范，不夠整潔。

2、學生在特定的語境中運用詞語的能力不強。這反映出教師在對學生的語言文字訓練方式上還是很單

一、學生思維局限性大，訓練中缺乏學生自主性、靈活性和開放性。具體體現(xiàn)在本次作文用詞貧乏、累贅。

3、學生的閱讀能力差。培養(yǎng)能感悟、會理解、有思想、善交流的人是語文學科的主要任務，而語文學科這一重要任務得以完成的好壞的標志之一就是語文閱讀能力的高低，學生表現(xiàn)出的理解、感悟、積累體驗能力都與大綱中的要求相差很遠。

4、學生的語文學習習慣差。認真審題應該是六年級學生所具備的語文基本素養(yǎng)之一。由于學生審題不認真或答題不仔細有的學生對個別題答非所問，回答與標準答案相距甚遠。要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣與思維品質(zhì)，提高學生審題能力與理解感悟能力。

四、改進措施

1、要繼續(xù)重視識字和詞的積累與運用，尤其是成語的積累與運用。語文教學應該堅持把理解和運用語言文字當作主要的目標和任務。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來都是學生的難點，提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。我還要繼續(xù)加強自身語文素養(yǎng)的提高。在教學中努力提高自己理解和使用語文教材的能力，積極開發(fā)語文課程資源，拓寬語文教學的途徑，靈活運用多種教學策略，引導學生在語文實踐中訓練并提高語文技能，讓學生學會概括。在閱讀教學上，我按照語文的一般教學模式進行，注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能。

3、要引導學生留心生活，注重語文實踐，豐富語言積累，提高運用能力。習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好記敘文（包括記人、記事、寫景），其次我還要加強簡單應用文的訓練。同時鼓勵學生平時積累好詞佳句，寫出生動的語句。堅持寫循環(huán)日記不失為激發(fā)學生和調(diào)動學生寫作積極性的有效手段。我將堅持下去。

4、教師要加強自身語文素養(yǎng)的提高。加強語文學習，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，努力提高自己理解和使用語文教材的能力，積極開發(fā)語文課程資源，拓寬語文教學的途徑，靈活運用多種教學策略，引導學生在語文實踐中訓練并提高語文技能是我今后持續(xù)奮斗的目標。

5、要抓好基礎知識的強化，在運用中掌握，在掌握中運用。注重綜合知識的整理，教會學生遷移運用的方法，努力提高學生運用語文的綜合能力，給學生打下扎實的語文基礎。在教學實踐中，我將不斷探索閱讀教學的新方式，新策略，要全面提高學生語文閱讀的技能，為學生較好地運用語文知識和技能提供廣闊的訓練空間。

6.、做好學習方法的指導

我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。在預習課文時，要求學生“讀—畫—查—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、查讀音、查意思、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

7.做好轉(zhuǎn)差工作

本班共48名學生，極需幫助的差生有六名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以優(yōu)帶差”的方法，幫助差生掌握基礎知識，通過單元小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

8、繼續(xù)端正態(tài)度，培養(yǎng)習慣。班里多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎的學習現(xiàn)象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。

9、增加閱讀量，提高寫作能力，要真正提高學生的語文素養(yǎng)，就必須讓學生多讀書。

第五篇：小學六年級語文期中考試卷面分析

小學六年級語文期中考試卷面分析

陳袁灘中心小學王建萍

春天是萬物復蘇的季節(jié)，伴隨著春的腳步，我們迎來了期中考試。今年的小學六年級語文期中考試試卷已改以往的舊面孔。新穎的命題方式令人耳目一新。試題的內(nèi)容含蓋了語文知識的積累、語文能力的培養(yǎng)、語文素養(yǎng)的提高，單靠短暫的幾天復習是不夠的。怎樣有效的進行語文課堂的教學，的確值得每位老師深思。現(xiàn)針對本次考試試卷及考試情況談談自己的認識，與大家共勉：

一、試卷的內(nèi)容全面

本次考試試卷的內(nèi)容包括兩個版塊，即“閱讀”、“習作”?！伴喿x”根據(jù)不同層次的考查分兩個內(nèi)容：閱讀一《我的伯父魯迅先生》測查的內(nèi)容側(cè)重于基礎知識和學習方法的掌握，占39分的比值；閱讀二《三峽之秋》測查的內(nèi)容偏重于知識的積累和閱讀理解以及學生情感、態(tài)度、價值觀的趨向，占24分的比值； “習作” 分“口語交際”“應用文”和“話題作文”三個內(nèi)容，“口語交際” 占3分的比值，“應用文” 占3分的比值“作文” 占27分的比值。試題從基礎到能力，由易到難，循序漸進，內(nèi)容全面。

二、反思

1、雖說卷子的題型發(fā)生變化，但今后我們還要繼續(xù)重視基礎知識的積累。為學生的學習打下堅實的基礎。

2、要立足于課堂，培養(yǎng)學生的多種能力尤其是閱讀能力和寫作能力。閱讀部分、寫作部分歷來都是學生的難點，提高學生的閱讀能

力、寫作能力必須立足課堂，立足課本。閱讀教學要加大學生的閱讀量，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好紀實文，同時鼓勵學生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。才能切實有效的提高學生的閱讀能力和寫作能力。

三、考試情況分析

六年級總?cè)藬?shù)40人，參加考試40人?？偡址?，均分分。0——39分1人，40——49分0人，50——59分2人，60——69分0人，70——79分10人，80——89分22人，90——100分5人，合格率92.5%，優(yōu)生率12.5%

四、存在的問題

1、學生沒有養(yǎng)成良好的語文學習的習慣。學生從寫字的姿勢、字的筆畫順序、字跡的干凈整齊等方面都存在許多問題和不足。導致字跡潦草、書寫混亂、卷面很糟糕。

2、學生對與基礎知識的掌握不是很扎實。對于教材中要求掌握的重點基礎內(nèi)容記憶不過關，一知半解、囫圇吞棗。要求背誦的內(nèi)容不能做到會背會寫，而是會背不會寫，導致答案中錯別字連篇。如：閱讀一中的多音字組詞、同音字辨析、近義詞反義詞的填寫、選詞填空、補充詞語并解釋帶點字、詞語分類、畫出動詞 這些題型都是最基礎的知識，學生掌握的卻不好。全對的同學也僅僅是一半。

3、學生沒有養(yǎng)成良好的讀題習慣。學生拿到題目后，不能夠很好的讀題目要求，不能認真的分析題目，見題就做，導致答案錯誤，甚至是文不對題，不著邊際。如：積累填空、按原文填空、、閱讀理解里的一些題，只有80%的學生能全對。

4、學生沒有養(yǎng)成良好的積累應用的習慣。對于平時學習中的一些知識不能很好的積累，對積累的知識也是一知半解，不能夠靈活運用。

5、學生的閱讀能力還很有限。主要包括對短文的朗讀能力，對閱讀題目的要求的分析能力，對短文內(nèi)容的理解能力，對短文問題的解答能力。

6、學生的口語交際能力和習作能力還有待于進一步訓練和提高。主要表現(xiàn)為：沒有良好的口語交際的習慣，不能很好的使用禮貌用語；口語交際的語言運用不夠準確和流暢;習作的內(nèi)容簡單，短小，枯燥無味；語言表達不夠準確和流暢；部分學生不能認真審題，習作出現(xiàn)跑題現(xiàn)象；字跡潦草，書寫不干凈。

五、改進措施

1、解放思想，更新觀念，提高認識，教學中要突出學生的主體地位。一切教學活動的設計和開展應符合學生的心理和生理特點，遵循語言學習的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學習興趣，力求使學生在生動活潑的課堂活動中掌握語文基礎知識，提高聽、說、讀、寫能力。

2、應特別重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)。語文教學應把口語交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。教師要努力激發(fā)學生的學習興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、等直觀形象的教學方法，結(jié)合教學內(nèi)容，培養(yǎng)和發(fā)展學生的口語交際能力。

4、教師要吃透新教材，充分利用教材，把握教學內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學生的語文能力;適當進行知識拓展,積累知識，及時鞏固，強化訓練，有效提高成績，在積累知識的基礎上提高學生能力。

5、堅持每兩單元一考查的做法，充分利用單元測試的機會，做好批改、講評、反饋工作，做好質(zhì)量分析，真正了解學生對知識的掌握情況，以尋找對策，幫助學生查缺補漏。同時，有利于調(diào)整下一階段的教學重點。