第一篇：二年級快樂的音樂會教案

第七課 小小音樂家

歌曲《快樂的音樂會》

課型：新授

課時：1課時

教師：周雯婕 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

2、認(rèn)識歌曲中的三種樂器，胡琴、喇叭、銅鼓?！窘虒W(xué)重點】感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點】唱準(zhǔn)歌曲中XX XX︱XX XX︱XX 0X︱X-‖休止符號運用。【教學(xué)方法】聽唱法、示范法、模仿法、合作學(xué)習(xí)法?！窘虒W(xué)過程】

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。6分

1、律動，《星光恰恰恰》。(從進(jìn)教室開始律動，到座位上再跟老師律動)

2、組織教學(xué)，師生問好。不用坐下，3、大家剛才跳的真不錯，音樂會馬上開始了，我們先來練練嗓子）。我們想想音樂會上會有哪些聲音，用這樣旋律來唱出來，我先來試一試。鋼琴、碰鈴。音樂會上還有這樣的樂器，出示二胡圖片，你認(rèn)識它嗎？ 出示喇叭、銅鼓。聽音響了解樂器的音色。A、認(rèn)識銅鼓、喇叭、胡琴樂器（出示圖片）B、學(xué)習(xí)演奏姿勢

二、新歌學(xué)習(xí)

1、初聽，感受歌曲旋律 2分

師：這三位小音樂家在音樂會為大家演奏，我們一起來聽一聽。除了我們還有哪些觀眾朋友？1 歌曲聽完了，告訴老師你現(xiàn)在的心情怎樣？

2、民歌風(fēng)味的歌曲，有什么特點？（drmsl）你能唱一唱嗎？1

3、節(jié)奏模仿，激發(fā)興趣。1

師：唱的真好，模仿老師，為自己鼓鼓掌吧。注意休止符。1 A: XX XX︱XX XX︱XX XX︱X-‖ B: XX XX︱XX XX︱XX OX︱X-‖

3、節(jié)奏鞏固，并做聲勢處理。2 X X XX︱X X X X ︱XX OX︱X-‖ 滋 扭扭 滋 扭（扭扭 得兒 喂）嘀嘀嗒嗒 嘀嘀嗒嗒（嗒嗒 得兒 喂）咚咚咚咚 咚咚咚咚（咚咚 得兒 喂）

2、復(fù)聽，師范唱2

師：樂器的演奏動作學(xué)會了，下面我們就隨著音樂來演奏一邊。

并聽一聽歌曲里當(dāng)小音樂家演奏各種樂器時，觀眾的反應(yīng)是？分三個小組回答。歌詞——第二部分學(xué)習(xí)

師：這么好聽的歌曲引來了觀眾，當(dāng)我拉起小胡琴時，小狗、小貓是怎么表現(xiàn)的？1

——聽了喇叭是怎樣的表現(xiàn)，——聽了銅鼓有什么樣的表現(xiàn)？（教師黑板畫圖幫助記憶歌詞）

4、默唱歌曲。2

5、學(xué)生跟琴學(xué)唱第一、二段。并完整演唱第三段。2

6、結(jié)束句。1

7、師生分角色記憶歌詞，并做歌曲情緒處理。4

8、完整演唱，師生表演。2

四、音樂實踐，合作表演。

1、師：如果你是小音樂家，你會用什么樂器演奏呢？

2、小組合作討論，徒手模仿演奏動作，并討論喜歡表演哪一段，或用歌曲以外的樂器，小組選擇練習(xí)。

3、小組展示?？茨囊唤M唱、奏得好。

七、小結(jié)，下課。

播放音樂，邊演唱邊走出教室。

第二篇：《快樂的音樂會》教案

《快樂的音樂會》教案

教學(xué)內(nèi)容：《快樂的音樂會》 教學(xué)目標(biāo)：

一、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂器時歡樂的情緒。

二、能為歌曲創(chuàng)編歌詞和表演動作。

三、結(jié)合演唱，掌握八分休止符的節(jié)奏。

教學(xué)重點：能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂器時歡樂的情緒。

教學(xué)難點：唱準(zhǔn)歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—節(jié)奏 教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、教學(xué)光盤、錄音機、磁帶、鋼琴 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.快樂問候：師生共同表演《早上好》 2.導(dǎo)入

師：“今天老師帶你們?nèi)⒓右粋€快樂的音樂會。（課件出示課題）

二、節(jié)奏練習(xí)

師：讓我們一起來召喚小伙伴吧：×× ×× ×× × ×× 0× ×—（教師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿）

［設(shè)計意圖：運用節(jié)奏練習(xí)的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點節(jié)奏，這樣本身就將難點易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，為上好本節(jié)課做好鋪墊.］

三、感受新歌 1.熟悉歌曲內(nèi)容

師：聽一聽有哪些小伙伴來了？（播放第一段錄音）生：“小狗、小貓”（課件出示）師：“它們的心情怎么樣？” 生：高興…… 2.再次感受歌曲

師：“同學(xué)們感受音樂的能力真強。那么你們想不想帶著這種愉快的心情來欣賞音樂會呢？（想）請你聽一聽音樂會上都有哪些樂器在演奏？它們會發(fā)出什么聲音？”（教學(xué)光盤）生：小胡琴、小喇叭、小銅鼓（課件出示）師：它們都發(fā)出什么聲音？ 生用聲音自由模仿

師評價：你們聽得真仔細(xì)，聲音模仿得也很形象。

［設(shè)計意圖：通過多種不同形式的感受，讓學(xué)生來熟悉歌曲，并為學(xué)習(xí)歌詞降低難度。］

四、學(xué)唱歌曲

（一）學(xué)唱第一段歌詞

1.師：我們先來聽一聽小胡琴是怎么演奏的，請同學(xué)們打開書第38頁，用手指讀第一段歌詞。（播放第一段錄音）2.師：請你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）3.聽唱法重點指導(dǎo)第一、二樂句

師問：（1）你們聽老師唱前兩句，哪些字唱得長？又在哪停頓了？（教示范唱）

生：“嗞、扭扭”，嗞扭，扭扭”后邊停頓了。（教師再范唱這句）師：你們能這樣唱嗎？（學(xué)生唱第一、二句）（2）“得兒喂”要兒化音。

（3）師：我們再唱一唱后面兩句，小狗小貓聽到優(yōu)美的琴聲，有什么表現(xiàn)？（師彈琴，學(xué)生唱后兩句）（4）完整演唱第一段。（師伴奏）4.多種形式進(jìn)行鞏固（1）師生對唱

（5）師：聽你們唱得這么好，老師也想唱了，我們來對唱好不好。（師伴奏）（2）表演唱

師：“你們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。你們會用動作模仿拉胡琴嗎？（學(xué)生模仿，師指導(dǎo)）讓我們一起拉著胡琴唱起來?！保ò樽鄮В?/p>

[設(shè)計意圖：通過多種形式的演唱，調(diào)動學(xué)生的積極性。] 5.小組合作，學(xué)唱第二、三段。

（1）師：“第一段我們已經(jīng)輕松地學(xué)會了，那么第二段和第三段能不能在小組里學(xué)習(xí)？”（小組準(zhǔn)備）

師：我們先來聽一聽小喇叭和小銅鼓是怎么演奏的，用手指讀這兩段歌詞。（播放第二、三段錄音）

（2）師：請你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）（3）師指導(dǎo)結(jié)束句的唱法。

（4）完整演唱第二、三段。（師伴奏）

6.師：誰會用動作模仿這兩種樂器演奏嗎？（個別同學(xué)表演，然后集體模仿）我們邊唱邊模仿演奏的動作，再唱一唱這兩段。（伴奏帶）師：你們都是小小演奏家。

［設(shè)計意圖：通過學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)他們的小組合作能力，和自我學(xué)習(xí)的能力。］

五、拓展創(chuàng)編

師：“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？ 生：歡迎。

師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來試試?！保◣煱樽啵?/p>

師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。還有許多小動物也想來參加（師出示課件），你們還想邀請誰呢？” 生創(chuàng)編歌詞并演唱。（師伴奏）

［設(shè)計思路：拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識。］

六、分組、分角色完整演唱

師:誰愿意扮演小貓、小狗（戴頭飾）,其他同學(xué)分為三組模仿演奏三種樂器，我們用活潑、輕快的聲音完整演唱這首歌。（伴奏帶，師指揮）

［設(shè)計思路：通過該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)能力，并戴上小動物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。］

七、小結(jié)

師：快樂的音樂會要結(jié)束了，我們課下可以邀請你喜歡小動物參加下次的音樂會，好嗎？（下課）

第三篇：快樂的音樂會教案

《快樂的音樂會》教案：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外形及演奏姿勢。

2、能力目標(biāo)：

（1）能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。（2）能用自己認(rèn)識的樂器，大膽的為歌曲編創(chuàng)歌詞。

3、情感目標(biāo)：

通過學(xué)生展示自己編創(chuàng)的歌詞，提高學(xué)生合作的意識；體驗成功的喜悅。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：

（1）能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。（2）了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外形及演奏姿勢。

2、教學(xué)難點：

（1）準(zhǔn)確掌握歌中節(jié)奏。

（2）能用自己認(rèn)識的樂器，大膽的為歌曲編創(chuàng)歌詞。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)過程

一、師生問好，組織上課

師：你們看，我們的好朋友還給我們發(fā)了邀請函，邀請了我們一起去參加，大家想去嗎？（學(xué)生自由回答）。

致小朋友的一封信

小朋友們好：

我們是森林音樂王國組委會的小狗和小貓，今天，我們美麗的大森林里將要舉辦一場大型的音樂會。誠心邀請優(yōu)秀的小音樂家加盟，敬請經(jīng)小狗小貓考核通過后的小音樂家準(zhǔn)時參加，來森林和我們一起歡度這快樂的時光吧！

師：完成小貓小狗布置的任務(wù)才能獲得去音樂會的入場券。

二、新授

（一）任務(wù)一：

1、我會認(rèn)（師出示樂器圖，生認(rèn)）

2、節(jié)奏練習(xí)

× ×× ▏× × ▏ ×× 0× ▏×—‖ 滋 扭扭 滋 扭 扭扭 得兒 喂

（二）、任務(wù)二：學(xué)唱歌曲

1、初聽歌曲錄音，學(xué)生回答。

2、認(rèn)識小胡琴、小喇叭、小銅鼓，并做各種樂器的演奏姿勢。

3、學(xué)生邊讀歌詞邊做出演奏各種樂器的姿勢

5、分組完整地朗讀歌詞。

師：你們讀得太好了，小動物都來湊熱鬧了。大家說說小狗、小貓都跟著做了些什么？

6、學(xué)生匯報。

7、分段學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)生用“啦”跟鋼琴伴奏唱歌曲旋律。（3）完整的跟琴唱歌曲第一段。（4）自主學(xué)唱歌曲二三段。

8、重點指導(dǎo)學(xué)生用對比法唱準(zhǔn)歌曲第三段最后一句和結(jié)束句。

9、完整地有感情地演唱歌曲，分析各種語氣詞的妙用。

（三）任務(wù)

三、表演歌曲

1、師生合作接唱歌曲。

2、學(xué)生自己做演奏各種樂器的動作表演歌曲。

四、課外拓展 小組合作編創(chuàng)歌詞

1、學(xué)生小組合作創(chuàng)編四、五段歌詞

2、跟著伴奏唱自己編創(chuàng)的歌詞。

五、小結(jié)

師：同學(xué)們你們想成為音樂家，以后開自己的音樂會嗎？ 生：想

師：那我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)知識，為將來成為音樂家，開音樂會做準(zhǔn)備了。好啦，快樂的時光總是令我們覺得短暫，但只要我們有一顆快樂的心，就會天天開心了。咱們跟小動物們說再見回家吧。（聽歌曲《快樂的音樂會》走出教室。）

第四篇：二年級上冊《快樂的音樂會》教學(xué)設(shè)計

二年級上冊《快樂的音樂會》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

．能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲，通過歌曲，認(rèn)識一些民族樂器，體驗音樂的快樂。

2．能聯(lián)系生活，為歌曲創(chuàng)編歌詞，體驗創(chuàng)作的快樂。

3．通過拍、誦、聆聽、唱等音樂活動來學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂。

教學(xué)重點：

感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

教學(xué)難點：

．唱準(zhǔn)歌曲中××

×× ××

× ×× 0× ×--節(jié)奏

2．唱好一字多音

教具準(zhǔn)備：

多媒體、教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境

又和大家相聚在快樂的音樂堂中了，那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€快樂的音樂會（出示題），不過啊我得先考考大家，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？

二、節(jié)奏闖關(guān)激發(fā)興趣

．第一關(guān)：請你跟我拍一拍

“好那讓我們就一起來挑戰(zhàn)第一關(guān)，請你跟我拍一拍。

××

×× ××

× ×× 0× ×-（教師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿）”

2．第二關(guān)：反力度拍手

“老師用強的力度來拍，你們就用弱的力度來拍，老師用弱的力度來拍，你們就用強的力度來拍?！?/p>

三、感受新歌培養(yǎng)興趣

．初聽歌曲《快樂的音樂會》

“三關(guān)已經(jīng)順利闖過，我們這就去參加快樂的音樂會，你們聽，音樂會上都有哪些嘉賓呢？”

2．熟悉歌曲內(nèi)容

師：“小朋友，你聽出來了嗎？”

師：“它們的心情怎么樣？”

3．再次感受歌曲，模仿動作

“同學(xué)們感受音樂的能力真強。那么想不想帶著這種愉快的心情再來欣賞一次。（想）再請你聽一聽音樂會上都表演了哪些節(jié)目？”

師：你能告訴大家（小喇叭）是什么樣子的？

媒體展示小喇叭的圖片。

師：“誰愿意當(dāng)一回小小喇叭演奏家？”（個別學(xué)生表演）然后再集體模仿表演。

師：“還有哪些樂器？”

4．隨音樂模擬表演。

“同學(xué)們想不想當(dāng)一回小小演奏家。（想）請同學(xué)們隨著音樂一起奏起來吧?！?/p>

．教師范唱，激發(fā)興趣

“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”

四、學(xué)唱歌曲

．隨琴模唱第一段。

2．解決問題：

師：“同學(xué)們請看第一句，這是我們剛剛練習(xí)的節(jié)奏，注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請同學(xué)們完整地演唱一遍?！?/p>

3．多種形式進(jìn)行鞏固：

師：“同學(xué)們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來?！?/p>

（隨伴奏音樂演唱）

師：“剛才同學(xué)們已經(jīng)說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”

（隨伴奏音樂演唱）

4．分角色接龍唱

師：“瞧，同學(xué)們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句?！?/p>

．小組合作，演唱第二、三段。

師：“第一段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第二段和第三段能不能自學(xué)？那請同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)。”

師：“同學(xué)們讓我們一起來唱一唱這兩段吧？”

師糾正錯誤。

師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。

6、完整演唱歌曲

五、拓展創(chuàng)編

“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？

師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來試試?！?/p>

（師生集體創(chuàng)編歌詞）

師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動物來參加我們的音樂會？”

（媒體展示：各種動物頭飾）

師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行選擇，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”

六、小組表演，才藝展示。

：“快樂音樂會現(xiàn)在開始。哪個小組愿意上臺表演？（小組進(jìn)行表演）。

七、小結(jié)：

“同學(xué)們歡樂的時光總是短暫，下的時間到了，讓我們的音樂會延伸到外吧，讓我們唱著歡樂的歌走出教室?！保úシ虐樽嘁魳?，師生邊演唱邊走出教室）。

第五篇：快樂的音樂會

《快樂的音樂會》音樂教案

教學(xué)目標(biāo):

1、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

2、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲的情感，靈活掌握歌曲的節(jié)奏。

教材分析：

《快樂的音樂會》是有馬華作詞，潘振聲作曲的一首民歌風(fēng)格的兒童歌曲。

歌曲為2/4拍，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級進(jìn)、流暢的旋律不時地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，一個小小的低回，噢，原來是吸引了小動物“聽眾”跟著高興地蹦跳，音樂會也因此獲得了成功。歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲。

但是這首歌曲有三段，二年級的孩子用一節(jié)課的時間很難掌握。并且第一段中小胡琴的聲音節(jié)奏和歌曲最后結(jié)束句的節(jié)奏對孩子來說是這首歌曲的最大難點。為了讓孩子更好的掌握歌曲的這兩處節(jié)奏我分別采用了拍手帶動法和示范演唱法進(jìn)行了處理。

教學(xué)重點：

1、使孩子能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。、了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的音色及演奏姿勢。

教學(xué)難點：唱準(zhǔn)歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×節(jié)奏 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、報紙、小鼓 教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、游樂器王國

老師：你們喜歡玩樂器嗎？ 學(xué)生大聲回答：喜歡。

老師：今天，老師帶你們到樂器王國去，那里有很多精美的樂器，跟著老師有節(jié)奏地走，要跟上，千萬別掉隊哦！

小朋友的注意力被老師所設(shè)的懸念及童趣的語言給吸引來了，此時的學(xué)生特別認(rèn)真。老師及時地示范歌曲的難點節(jié)奏，通過讓學(xué)生模仿，使學(xué)生掌握歌曲的難點節(jié)奏為歌曲學(xué)唱打基礎(chǔ)。

老師：樂器王國到了。（老師打開課件：樂器王國。樂器王國中的樂器是結(jié)合歌曲介紹的三類樂器讓學(xué)生了解更多的樂器知識，拓寬學(xué)生的知識面。）

學(xué)生們見到這么多新奇的樂器，驚奇地叫著：哇！這么多樂器呀！

老師：請大家仔細(xì)觀察這些樂器，動動腦筋想一想這些樂器都有什么特點，想象他們是怎樣演奏的？

我首先展示第一類拉弦樂器：二胡、京胡、馬頭琴等。

學(xué)生興奮地看著樂器念著樂器的名字，個別學(xué)生還有模有樣地徒手拉起來。欣賞完這類樂器，學(xué)生：這些樂器都是用來拉的。老師：是呀！它們都有弦、有弓叫拉弦樂器。我及時板書即歌詞：拉 胡琴（貼出畫起來的小胡琴）

老師指著“弓”說：我來考考大家，演奏拉弦樂器時，弓是哪只手拿的，左手還是右手？請大家把拿弓的手舉起來。

學(xué)生有的自信地高舉右手，有的不自信的左顧右盼，甚是可愛。接著展示第二類吹管樂器：喇叭、嗩吶、笛子等。學(xué)生欣賞完這類樂器個個都興奮地吹起了喇叭狀。老師：這些樂器都有管子用來吹的。一邊說一邊板書歌詞：吹 貼出小喇叭。然后是第三類打擊樂器：小銅鼓、鑼、镲等。學(xué)生：這些樂器都是用來敲敲打打的。

老師板書歌詞：敲 小銅鼓（貼上銅鼓圖）同時提問：你們還學(xué)過哪些打擊樂器呢？

學(xué)生們紛紛舉手回答：碰鈴、響板、雙響筒、串鈴----

三、欣賞演奏會

老師：你們游了樂器王國，想不想聽聽樂器們合作的音樂會呢？ 學(xué)生：想！

老師打開課件說：那我們就到音樂廳去吧！去欣賞大哥哥大姐姐們演奏的音樂會吧！大家注意了，樂器們合作時，位置也有規(guī)定的。我們一邊欣賞一邊觀察（手指板書）這三類樂器哪一類拍在最前面，哪一類排在后。并且隨著音樂學(xué)習(xí)這些樂器的演奏動作，比一比誰學(xué)得最棒。老師會悄悄的給他送上大紅花。老師播放演奏會錄象，學(xué)生邊欣賞邊模仿樂手們的演奏姿勢。老師則將大紅花獎給認(rèn)真投入的小朋友。

老師：（我找了一位學(xué)生）你來為大家學(xué)學(xué)拉胡琴吧！大家來當(dāng)評委，評出小小演奏家。

老師又找了幾位學(xué)生徒手演奏樂器，學(xué)生們認(rèn)真評出小小演奏家，然后讓他們來當(dāng)小老師帶大家學(xué)習(xí)演奏動作，在小老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們學(xué)得樂滋滋地，為歌曲動作表演做鋪墊。

四、新歌教學(xué)環(huán)節(jié)

老師導(dǎo)入新課：你們這么多人快樂地在一起演奏著樂器，就象在開音樂會一樣，下面我們來學(xué)習(xí)一首新歌。（初聽歌曲）

我及時出示課題“快樂的音樂會”，并提問：快樂的音樂會中都有那些樂器在演奏呢？還吸引了哪些動物朋友呢？

老師又唱又奏又跳，開心地演繹著歌曲，學(xué)生帶著問題欣賞了老師投入的表演，欣賞時學(xué)生們還跟著進(jìn)入了歌曲快樂的意境。

聽后個個高舉小手搶著回答：歌中的樂器有胡琴、喇叭、小銅鼓三種樂器在演奏，吸引了小狗小貓。

（分段聆聽熟悉歌曲解決難點歌詞）

老師設(shè)問：當(dāng)拉起小胡琴的時候，小狗小貓怎么樣？

學(xué)生聽完第一段后回答：拉起小胡琴的時候，小狗小貓豎起耳朵，聽得滿臉笑嘻嘻。

老師貼出歌詞，學(xué)生有感情的念歌詞并自己編動作表演。老師：當(dāng)吹起小喇叭的時候，小狗小貓怎樣？

學(xué)生聽完第二段后回答：吹起小喇叭的時候，小狗小貓跟著唱呀！汪汪汪喵喵喵。老師貼出歌詞，學(xué)生邊念歌詞邊表演小狗小貓唱的動作。

老師：當(dāng)敲起小銅鼓的時候，小狗小貓又怎樣？你們邊聽邊隨著音樂表演。學(xué)生又蹦又跳開心地像歌中所唱的小狗小貓一樣可愛。

老師貼出歌詞：小狗小貓搖頭擺尾，跳呀蹦呀跳呀蹦呀。學(xué)生念歌詞并表演。（再次完整聆聽體驗歌曲情緒）

老師：讓我們隨著音樂來當(dāng)小小演奏家和小小表演家吧！

師生隨著歌詞的變化快樂地表演歌曲《快樂的音樂會》，讓學(xué)生再次熟悉歌曲。經(jīng)過多次聆聽以及難點歌詞的學(xué)習(xí)學(xué)生對歌曲已經(jīng)比較熟悉，在老師的鋼琴伴奏及指導(dǎo)下，并通過不同形式的練唱如：老師唱樂器演奏部分學(xué)生唱小狗小貓表演部分；學(xué)生按自己興趣選擇唱的內(nèi)容等。已經(jīng)能準(zhǔn)確有感情地唱歌曲了。

五、排練音樂會

老師：我們也來開音樂會好嗎？ 學(xué)生興奮地叫：好！

老師：為了成功地開音樂會，我們先來認(rèn)真地排練一下吧。學(xué)生輕聲嘀咕：怎樣排練呀？

老師：我們根據(jù)歌曲的內(nèi)容，喜歡當(dāng)胡琴演奏家的坐到前排來，選一位同學(xué)當(dāng)組長進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)生喜歡演奏胡琴的坐到前排來，在小組長的帶領(lǐng)下拿起老師用舊報紙做成的“弓”邊唱歌邊練習(xí)。

老師：喜歡表演吹喇叭的同學(xué)站到中間來，選一位同學(xué)當(dāng)組長組織練習(xí)。

學(xué)生喜歡表演吹喇叭的自覺有序地來到老師指定的位置，在小組長的帶領(lǐng)下拿起老師做的道具喇叭或自己將書卷成的喇叭進(jìn)行練習(xí)。

老師：喜歡敲鼓的同學(xué)到最后排由一位同學(xué)帶領(lǐng)練習(xí)敲鼓動作。學(xué)生喜歡敲鼓的在最后一排站著將凳子當(dāng)鼓，用手使勁地敲著“鼓”。老師：喜歡表演小狗、小貓的排在右邊練習(xí)動作。學(xué)生邊唱歌邊戴上小狗小貓的頭飾練習(xí)動作。

（學(xué)生為了自己小組能成為最棒的，各組都在認(rèn)真地排練，老師巡回指導(dǎo)。）老師：接下來展示排練結(jié)果，比一比哪組小朋友練習(xí)得最認(rèn)真，表演地最棒，大家來當(dāng)評委評出最佳表演組。

學(xué)生認(rèn)真地又當(dāng)評委又參與展示排練結(jié)果，忙得不亦樂乎。

六、展示音樂會

老師：我們二（2）班快樂的音樂會即將開始，請觀眾朋友們用熱烈的掌聲歡迎各位演奏家和表演家為大家表演，指揮老師本人。