第一篇：人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《快樂的音樂會(huì)》教案實(shí)錄

年級(jí)：二年級(jí)

課題：《快樂的音樂會(huì)》

教材分析：

《快樂的音樂會(huì)》是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲.教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。

過程與方法：通過學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、音樂想象力與音樂創(chuàng)造力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)快樂的情緒，激發(fā)對(duì)音樂的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)歌曲中 ×× ×× ×× ×│×× 0× × —│節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、教學(xué)光盤、動(dòng)物頭飾若干。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入新課：

1、出示教學(xué)目標(biāo)

2、律動(dòng) 《幸福拍手歌》

師：孩子們，你們喜歡做游戲嗎？讓我們一起來做個(gè)游戲吧！

3、畫笑臉

師：同學(xué)們，剛才我們一起做了一個(gè)游戲，大家快樂嗎？老師能從你們的臉上看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。”

（教師邊講邊在黑板上畫出一個(gè)笑臉）

4、出示課題

師：大家想不想把我們心中的快樂延續(xù)下去？那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂的音樂會(huì)（課件出示課題），不過啊我得先考考大家，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？

【設(shè)計(jì)思路：通過游戲的方式，讓學(xué)生更快地進(jìn)入到音樂學(xué)習(xí)中?！?/p>

二、節(jié)奏闖關(guān)，激發(fā)興趣。

1、第一關(guān)：請(qǐng)你跟我拍一拍（前置作業(yè)）

師：現(xiàn)在讓我們一起來挑戰(zhàn)第一關(guān)，請(qǐng)你跟我拍一拍。

×× ×× ×× ×│×× 0× × —│

教師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿。

師：恭喜大家闖過了第一關(guān)，要再接再厲啊！

2、第二關(guān)：反力度拍手

師：現(xiàn)在我們進(jìn)入第二關(guān)。老師用強(qiáng)的力度來拍，你們就用弱的力度來拍，老師用弱的力度來拍，你們就用強(qiáng)的力度來拍。【設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用節(jié)奏闖關(guān)的形式，突破歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，順利闖關(guān)之后，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊。】

三、感受新歌、培養(yǎng)興趣。學(xué)習(xí)新知。

1、初聽歌曲《快樂的音樂會(huì)》

老師提問： 兩關(guān)已經(jīng)順利闖過，恭喜大家拿到了“快樂音樂會(huì)”的入場(chǎng)卷，現(xiàn)在就讓我們?nèi)⒓涌鞓返囊魳窌?huì)吧！你們猜，音樂會(huì)上都有哪些嘉賓呢？它們的心情會(huì)是怎樣的呢？（學(xué)生回答后播放音樂）現(xiàn)在就讓我們一起聽一聽吧！

2、熟悉歌曲內(nèi)容

師：小朋友，你聽出來都有哪些嘉賓了嗎？

生：

師：它們的心情怎么樣？

生：它們的心情愉快。

3、再次感受歌曲，模仿動(dòng)作

師：同學(xué)們感受音樂的能力真強(qiáng)。那么想不想帶著這種愉快的心情再來欣賞一次。（想）再請(qǐng)你聽一聽音樂會(huì)中都有哪些節(jié)目呢？ 生: 師：你能告訴大家（小胡琴、小喇叭、小銅鼓）是什么樣子的？

學(xué)生分別回答小樂器的樣子。

媒體分別展示樂器的圖片。

師：你能模仿一下這三種小樂器的演奏方法吧？（個(gè)別學(xué)生表演，然后再集體模仿表演。）

4、解決歌曲難點(diǎn)并有節(jié)奏地朗讀部分歌詞（課件出示分別出示“小樂器聲音和小狗、小貓聽到后的反應(yīng)時(shí)的歌詞。）

師：你知道它們會(huì)發(fā)出什么聲音嗎？當(dāng)小狗和小貓聽到之后，又會(huì)有什么反應(yīng)呢？

5、學(xué)生隨音樂模擬表演。

師：同學(xué)們想不想當(dāng)一回小小演奏家。（想）請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂一起演奏起來吧。

6、教師范唱，激發(fā)興趣。

師：看了同學(xué)們精彩的演奏，我忍不住也想露一手，可以嗎？

【設(shè)計(jì)思路：通過多種不同形式的感受，讓學(xué)生來熟悉歌曲，并為學(xué)生歌曲降低難度。另外再讓學(xué)生模仿各種樂器的演奏姿勢(shì)，提高學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。】

四、學(xué)唱歌曲

1、朗讀歌詞第一段。

2、隨琴模唱第一段。

3、解決問題：學(xué)生完整地演唱一遍歌詞。

師：同學(xué)們請(qǐng)看第一句，這是我們剛剛練習(xí)的節(jié)奏，注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍。

學(xué)生活動(dòng)：

4、多種形式進(jìn)行鞏固：

師：同學(xué)們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來。學(xué)生演唱（隨伴奏音樂）。

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？” 學(xué)生演唱：（隨伴奏音樂演唱）

5、分角色演唱

學(xué)習(xí)歌曲二三段

師：瞧，同學(xué)們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來個(gè)歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句。讓我們一起演唱歌曲的二三段，看看我們配合的怎樣。（師生進(jìn)行歌曲接龍，并把唱不好的地方處理解決一下，可以找會(huì)唱的小朋友幫助解決。）

【設(shè)計(jì)思路：通過歌曲接龍的方式，使單調(diào)的練習(xí)游戲化，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性?！?/p>

6、演唱二三段歌曲

師：孩子們你們覺得我們配合的怎樣呢？看來我們真是最佳搭檔呢！現(xiàn)在你們的心情又如何呢？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱歌曲的二三段吧。

7、學(xué)生完整的演唱歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！?/p>

五、小組表演，才藝展示?！犊鞓返囊魳窌?huì)》

1、小組分式合作，扮演不同角色進(jìn)行表演唱。師：我們也來開個(gè)“快樂的音樂會(huì)”吧！

2、小組展示

師：快樂音樂會(huì)現(xiàn)在開始。哪個(gè)小組愿意上臺(tái)表演？

【設(shè)計(jì)思路：通過該環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，培養(yǎng)他們音樂表現(xiàn)能力，并給他們戴上小動(dòng)物的頭飾激發(fā)了學(xué)生的表演興趣和表演欲望?！?/p>

六、創(chuàng)編新詞：

師：你們唱的真是太好聽了，老師忍不住好想給你們豎起大拇指呢。噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來參加音樂會(huì)，歡迎嗎？（歡迎）師：可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來試試。

生：學(xué)生試唱歌曲。(隨伴奏演唱歌曲)

師：孩子們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動(dòng)物來參加我們的音樂會(huì)？（想）（媒體展示：各種動(dòng)物頭飾）

師：我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行選擇，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”。

學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。

【設(shè)計(jì)思路：通過歌詞的創(chuàng)編，拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)?！?/p>

七：拓展欣賞 觀看視頻

孩子們?cè)谶@個(gè)音樂會(huì)中你們玩的高興嗎？現(xiàn)在老師再帶著大家去參加另外一個(gè)音樂會(huì)，它是在美麗的維也納金色大廳舉行的演奏會(huì)。維也納金色大廳是世界上最著名的音樂之都，在這里會(huì)舉辦最高水平的音樂會(huì)，只有全世界最著名的音樂大師才能在這里表演呢，孩子們你們想去參加嗎？（想）

七、老師小結(jié)：

師：同學(xué)們，歡樂的時(shí)光總是短暫，下課的時(shí)間馬上就要到了。這節(jié)課，你們從音樂中感受到快樂了嗎？你們又有什么收獲呢？（學(xué)生自由回答）讓我們把“快樂的音樂會(huì)”延伸到課外吧，最后讓我們唱著歡樂的歌結(jié)束本節(jié)課吧。

（播放伴奏音樂，師生邊演唱邊走出教室）。

【設(shè)計(jì)思路：通過最后的總結(jié)，對(duì)學(xué)生思想教育，使學(xué)生更加熱愛音樂?！?/p>

第二篇：人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《快樂的音樂會(huì)》教案

《快樂的音樂會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。

2、通過學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、音樂想象力與音樂創(chuàng)造力。

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)快樂的情緒，激發(fā)對(duì)音樂的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲歡快幽默的情緒，能用歡快的音樂準(zhǔn)確演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：掌握休止符節(jié)奏和最后一句結(jié)束句的演唱。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、激情導(dǎo)入：

1、今天老師要帶大家參加快樂的音樂之旅，讓我們看看動(dòng)物王國的小動(dòng)物們?cè)谧鲂┦裁矗浚úシ艅?dòng)畫視頻）

2、觀看動(dòng)畫視頻，回答問題（小兔子在唱歌，小刺猬吹笛子，小熊敲架子鼓…）

3、師總結(jié)：小動(dòng)物們?cè)诔?，演奏各種樂器，這是在開音樂會(huì)呢！大家想不想和小動(dòng)物們一樣，也舉辦一場(chǎng)音樂會(huì)？（生：想）。讓我們先來聽一聽音樂會(huì)的主題歌！

三、歌曲學(xué)習(xí)

1、初聽歌曲

師：這首歌曲給你帶來怎樣的感受？（學(xué)生回答）這是一首快樂的音樂會(huì)（出示課題）

2、師：在這場(chǎng)音樂會(huì)上，都有哪些樂器在演奏？

學(xué)生復(fù)聽歌曲，找出答案。

師總結(jié)：原來音樂會(huì)上有胡琴、喇叭、銅鼓在演奏。（1）出示胡琴圖片，簡單介紹，集體學(xué)習(xí)其演奏方法（2）學(xué)習(xí)模仿演唱胡琴的聲音

嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒 喂（3）依次觀看喇叭、銅鼓的圖片，學(xué)習(xí)演奏方法與聲音

嘀嘀 噠噠 嘀嘀 噠噠 噠噠 得兒 喂 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得兒 喂

3、跟音樂模仿樂器的聲音及動(dòng)作，感受演奏的快樂

4、這么好聽的演奏，引來了哪些觀眾？它們有怎樣的表現(xiàn)？ 學(xué)生再聽歌曲，用歌聲回答

5、跟琴試唱歌曲，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。

6、第三段歌詞與前兩段有什么不同？

7、練唱結(jié)束句：跳呀蹦呀跳呀，蹦呀得兒喂。

師出示課件提示：小狗、小貓?jiān)铰犜礁吲d，最后蹦的可高了，（師范唱），讓我們一起試試。

8、完整地演唱三段歌詞，把快樂的情緒表現(xiàn)出來

四、鞏固學(xué)習(xí)

1、加動(dòng)作表演唱

2、師生接唱游戲

五、創(chuàng)編歌詞

師：同學(xué)們的表現(xiàn)非常精彩，如果有更多的樂器加入表演，那這場(chǎng)音樂會(huì)一定更加精彩。

1、出示課件：你都認(rèn)識(shí)哪些樂器，它是怎樣演奏的？發(fā)出怎樣的聲音？以小組為單位，選擇一種喜歡的樂器，編進(jìn)歌詞。

2、小組討論編創(chuàng)歌詞

3、各小組展示

六、課堂小結(jié)

師：歡樂的時(shí)光總是短暫的，下課的時(shí)間又到了，讓我們演奏著自己的樂器結(jié)束本堂課吧?。úシ拧犊鞓返囊魳窌?huì)》）

第三篇：人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《快樂的音樂會(huì)》教案

一、導(dǎo)入

師：孩子們，你們喜歡動(dòng)物嗎？ 生：喜歡

師：誰能告訴老師你喜歡什么動(dòng)物？（模仿自己所喜歡動(dòng)物的聲音）生：

師：老師發(fā)現(xiàn)你們是一群有愛心的孩子。老師這里有一首樂曲，表現(xiàn)的就是一種可愛的小動(dòng)物。想不想知道它是誰?。?生：想

二、完整聆聽

師：好，仔細(xì)聽音樂。它是誰？在干些什么？ 【完整聆聽】 師：它是誰??？ 生：青蛙

師：對(duì)，是青蛙，很容易聽出來。那它們又在干些什么呢？（對(duì)學(xué)生期盼地，但不要急于讓學(xué)生說，可以繼續(xù)引導(dǎo)）你都聽到了些什么？ 生：青蛙叫聲。

師：對(duì)，有青蛙叫聲。同學(xué)們見過青蛙嗎？ 生：??

師：聽到過青蛙叫聲嗎？ 生：??

師：青蛙的叫聲可是它的驕傲，聲音既洪亮又好聽，就像我們?nèi)祟惷烂畹母杪?。（停頓）在這段音樂里有許多許多的青蛙放開歌喉高聲歌唱，就像舉行音樂會(huì)一樣?！菊n件顯示“青蛙音樂會(huì)”】 生：想

三、分段聆聽

師：好，你聽，音樂會(huì)馬上就要開始了青蛙們排著整齊的隊(duì)伍出場(chǎng)了。【播放A】

師：青蛙的隊(duì)伍整齊嗎？ 生：整齊

師：對(duì)啊，節(jié)奏非常整齊！

師：上臺(tái)的青蛙越來越多還是越來越少啊? 生：多

師：你怎么聽出來的？ 生：音樂力度越來越強(qiáng)

師：你耳朵真靈，是啊，小青蛙們排著整齊的隊(duì)伍上臺(tái)，舞臺(tái)上的小青蛙越來越多，最后齊亮相!鞠躬！【哼唱相應(yīng)的樂曲旋律】

師：你們的隊(duì)伍能不能像小青蛙一樣整齊啊？ 生：能

師：信心滿滿?。±蠋熛嘈拍銈?！全體起立！

——小青蛙們都是優(yōu)秀的小演員，它們一邊上臺(tái)還不忘記與觀眾交流呢！你們看：一二三，二二三。老師愿意做你們忠實(shí)的觀眾，一邊上臺(tái)一邊和我交流行吧？你們來試試！第一步：不跟音樂喊著節(jié)拍，第二遍跟音樂。師生，一起表演

師：孩子們，你們真是超級(jí)棒的小演員??！這就是音樂的第一部分我們用 字母A來表示，行嗎？ 生：行

師：接下來啊，表演開始了，他們帶來了什么節(jié)目呢？仔細(xì)聽，老師播放的音樂前后一樣嗎？如果不一樣，它們分別表演的什么？ 【聆聽B、C】 師：兩段音樂一樣嗎？ 生：?? 師：怎么不一樣？

生：??（第一段有青蛙叫聲）

師：兩段音樂不一樣。那第一段它們?cè)诒硌菔裁矗康诙斡衷诒硌菔裁茨?？（停頓）是唱歌？還是跳舞？ 生：?? 師：為什么？ 生：??

師：是??！第一段音樂有青蛙的叫聲，所以，青蛙可能在唱歌。對(duì)嗎？ 生：??

師：第二段音樂沒有青蛙叫聲，所以，可能青蛙在跳舞。是這樣嗎？ 生：??

師：這么來判斷，也是很有道理的。（停頓）那，除了青蛙叫聲以外，兩段音樂都用什么樂器演奏的？兩段音樂的速度一樣不一樣？（停頓）我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

【聆聽B、C】（聽的同時(shí)，老師插入提示問題，以提醒學(xué)生注意速度、音色）

師：先來問同學(xué)們第一個(gè)問題，速度一樣嗎？ 生：?? 師：怎么不一樣？ 生：?? 師：樂器呢？ 生：??

師：兩段音樂的速度不一樣，第一段音樂慢，第二段音樂明顯快了。（停頓）那，哪一段音樂安靜一些？哪一段音樂又熱鬧一些呢？ 生：??

師：弦樂器用稍慢的速度、舒展的節(jié)奏，奏出溫馨甜美的旋律。（哼唱旋律）好像在一個(gè)美麗的夜晚，天空掛著無數(shù)顆星星，池塘中圓圓的荷葉，漂亮的荷花，還有輕輕擺動(dòng)的水草，水面波光粼粼,就像灑滿了鉆石一樣。這時(shí)，傳來了青蛙美妙的歌聲，它們盡情的歌唱：靜靜的夜晚池塘邊，青蛙在歌唱，青蛙在歌唱，甜美的歌聲傳四方。還有很多青蛙為他們伴唱呢！【播放B后半部分】

師：你喜歡這美妙的夜晚嗎？你們想不想和青蛙一起歌唱？ 生：想 【學(xué)唱B】

師：你們的聲音可真美啊！這段音樂我們用字母B來表示。（停頓）還記得第二段音樂嗎？ 生：??

師：第二段音樂速度明顯加快了。音樂變得活潑輕盈，首先弦樂響起，【哼唱曲調(diào)，并做表演】接下來管樂加入【哼唱+表演】原來啊是青蛙公主和青蛙王子跳起了優(yōu)美的舞蹈舞蹈。老師發(fā)現(xiàn)你們當(dāng)中的女孩子們很像美麗的公主，男孩子很像英俊的王子呢！那我們一起來吧？ 【師生隨C舞蹈】首先像小松樹一樣站好，王子呢安靜的等待。公主我們先開始。王子一起來！

師：公主的舞姿很美，王子也很紳士，這是音樂的第三部分,我們用C來表示。（停頓）后面還有精彩的節(jié)目呢！接下來青蛙們快速調(diào)整隊(duì)形準(zhǔn)備下面的演出?！静シ臕2】 師：這段音樂聽過嗎？和哪一部分一樣？ 生：A 師：對(duì)??！小青蛙快速的調(diào)整好了舞臺(tái)，下面的演出繼續(xù)開始?！静シ臖C】【提示學(xué)生表演】 師：熟悉嗎？和哪一部分相同？ 生：BC 師：你們的耳朵真靈！【出示B C】

師：孩子們，現(xiàn)在音樂會(huì)結(jié)束了嗎？對(duì)??！還沒結(jié)束呢！你聽 【播放A3】

師：音樂會(huì)結(jié)束了嗎？ 生：結(jié)束了

師：這段音樂熟悉嗎？和哪一部分一樣？完全一樣嗎？ 生：比A、A2更熱鬧了

師：好，那我們用A3來表示這段音樂行不行？【課件出示A3】 生：行

師：所有的青蛙演員排著整齊的隊(duì)伍上臺(tái)來謝幕，所有的青蛙觀眾為音樂會(huì)的圓滿完成鼓掌喝彩?！竞叱Y(jié)束旋律】最后青蛙的叫聲漸漸變?nèi)酰∏嗤軅冸x我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，他們一邊議論一邊回家去了?！境鍪緢D片青蛙姑娘，眾青蛙】你聽是不是這樣？

師：剛才我們聽到的音樂是一首外國管弦樂曲，曲名是《青蛙音樂會(huì)》。好聽嗎？我們完整地聽一遍。小青蛙們排好整齊的隊(duì)伍準(zhǔn)備上臺(tái)吧！【播放音樂完整聆聽表現(xiàn)，課件隨音樂出現(xiàn)各部分圖片】 A1小青蛙們排好整齊的隊(duì)伍我們準(zhǔn)備上臺(tái)了，一二三、二二三 B:青蛙合唱開始了

C：公主的表演開始了，王子也來了 A2：調(diào)整舞臺(tái)，看看你們的隊(duì)伍整齊嗎？ B:青蛙合唱開始了 C：王子、公主準(zhǔn)備

A3：青蛙演員排著整齊的隊(duì)伍上臺(tái)謝幕，鞠躬，青蛙觀眾響起掌聲，歡呼聲為音樂會(huì)的成功喝彩。

四、聆聽《百鳥朝鳳》片段

師：你們表現(xiàn)的可真棒，讓老師享受到了一場(chǎng)溫馨甜美的青蛙音樂會(huì)。孩子們，在我們生活中像青蛙一樣叫聲好聽的動(dòng)物還有很多呢，你聽，這是什么動(dòng)物？

【播放《百鳥朝鳳》片段鳥的叫聲】 師：你聽出來了嗎？ 生：小鳥

師：你知道那些小鳥的叫聲很好聽啊？ 生：。。。

師：你們知道的還真不少。那你們覺得，剛才老師播放的那段聲音是真的小鳥的叫聲嗎？ 生：不是，是音樂

師：對(duì)啊，是音樂，是用樂器模仿的，那這像什么鳥的聲音??？ 生：

師：像不像布谷鳥？（播放布谷鳥音頻）生：像

師：恩，可能就是模仿了布谷鳥。那你知道是什么樂器這么神奇嗎？ 生：不知道

師：老師告訴你們啊，這種樂器是吹奏出來的 【課件顯示嗩吶圖片】你們看，它短小的身體，大大的嘴巴。別看它身材短小，嗓門可很大，能吹奏出很洪亮的聲音，特別適合演奏歡快熱烈的音樂。他的名字叫嗩吶。老師告訴你們啊！嗩吶的模仿力特別強(qiáng)，能模仿各種小鳥和昆蟲的叫聲。

那你聽這又是誰【播放知了叫聲】 生：知了

師：他還能模仿很多種小鳥的叫聲呢，你聽【播放中間鳥叫，老師可以根據(jù)鳥叫聲變化做提示動(dòng)作】 你聽出是什么小鳥了嗎？ 生：。。。

師：是啊，大森林里的小鳥實(shí)在太多了，有一些我們都叫不上他們的名字，這首樂曲就是表現(xiàn)了大森林中的各種鳥兒，曲名是《百鳥朝鳳》，鳥兒多不多??？ 生：多

師：你知道鳳是誰嗎？ 生：鳳凰

師：對(duì)啊，【出示鳳凰圖片】鳳凰是傳說中的百鳥之王，小鳥們和百鳥之王在一起，他們心情怎樣？他們又會(huì)干些什么？ 【播放B】 師：心情怎樣？ 生：高興

師：他們?cè)诟墒裁矗?生：唱歌、跳舞

師：是啊，為什么想到他們?cè)诔杼璋。?生：音樂速度快，很熱鬧。

師：音樂速度很快，很熱鬧。小鳥們與他們的王在一起非常高興，一起唱歌，一起跳舞，我們也和小鳥們跳起來吧，起立。

【隨音樂表演】小鳥們跳上這個(gè)枝頭，跳上那個(gè)枝頭，小伙伴們都來吧，唱起歌，我們的歌聲最動(dòng)聽了！和百鳥之王在一起真開心??！師：真是一群快樂的鳥兒。大家都一起表演，鳥王能不能看不出誰的技藝更高??？那小鳥們想不想輪流展示一下自己那高超的本領(lǐng)呢！你們聽老師接下來播放的音樂和剛才一樣嗎？ 【播放D】【老師輔助動(dòng)作】 生：不一樣。

師：那你覺得小鳥們?cè)诟墒裁矗窟€是像剛才一樣一起唱歌跳舞嗎？ 生：不是了 師:為什么？ 生：。。。

師：嗩吶與伴奏樂器笙交替出現(xiàn)。小鳥們開始輪流展示自己的本領(lǐng)，這邊的小鳥唱一句，那邊的小鳥唱一句，這兒小鳥又唱起來。（輔助動(dòng)作）你聽是不是這樣？【播放D，老師輔助動(dòng)作】 師：咱們完整聽一遍這段音樂。【完整聆聽?！纠蠋熤v述，表演】

小鳥都來了,你一句，我一句聊的熱鬧極了。A，提示孩子聆聽小鳥叫聲的變化；（小鳥還真不少，一起跳起來。）B表演；C提示孩子聆聽小鳥叫聲的變化；（這么多的小鳥誰的本領(lǐng)最強(qiáng)呢？于是小鳥們開始分組表現(xiàn)了。）；E知了也來歌唱了，你聽它怎么了？（飛走了）?！?師：孩子們，這節(jié)課我們一起參加了一場(chǎng)特殊的音樂會(huì)，和動(dòng)物朋友一起唱歌、跳舞，你們高興嗎？ 生：??

師：老師也很高興。孩子們，雖然音樂會(huì)結(jié)束了，但是老師希望你們能像這些動(dòng)物朋友一樣，愛上音樂，用音樂來豐富你的生活。好嗎？ 生：??

師：好。這節(jié)課就上到這里，孩子們，下課！

第四篇：人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《快樂的音樂會(huì)》教案2

《快樂的音樂會(huì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

二、能為歌曲創(chuàng)編歌詞 教學(xué)內(nèi)容：

一、表演歌曲《快樂的音樂會(huì)》

二、創(chuàng)編歌詞 教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×節(jié)奏 教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，今天美麗的森林王國邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)⒓右魳窌?huì)，你們想不想去看一看？不過啊我得先考考大家，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？

二、節(jié)奏闖關(guān) 激發(fā)興趣

1、第一關(guān)：請(qǐng)你跟我拍一拍

“好那讓我們就一起來挑戰(zhàn)第一關(guān)，請(qǐng)你跟我拍一拍。×× ×× ×× × ×× 0× ×（教師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿）”

2、第二關(guān)：反力度拍手 “老師用強(qiáng)的力度來拍，你們就用弱的力度來拍，老師用弱的力度來拍，你們就用強(qiáng)的力度來拍。”

3、節(jié)奏律動(dòng)

“看來同學(xué)們還真是不錯(cuò)，第二關(guān)順利闖過，那咱們就一起來進(jìn)攻第三關(guān)請(qǐng)你把這條節(jié)奏用身體語言表現(xiàn)出來吧！”

（修改說明：為了讓學(xué)生能更深刻的記住節(jié)奏型）

4、朗讀節(jié)奏

“看來同學(xué)們表現(xiàn)音樂的能力真是不錯(cuò)，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。（多媒體展示所拍擊的節(jié)奏）這就是剛才咱們所拍擊的節(jié)奏，誰能用da把它讀出來。（生讀）讀得真不錯(cuò)，來讓我們一起劃拍讀一讀?！?/p>

三、感受新歌 培養(yǎng)興趣

1、初聽歌曲《快樂的音樂會(huì)》

“三關(guān)已經(jīng)順利闖過，我們這就去參加快樂的音樂會(huì)，你們聽，音樂會(huì)上都有哪些嘉賓呢？”

2、熟悉歌曲內(nèi)容

師：“小朋友，你聽出來了嗎？” 生：“小狗??”

師：“它們的心情怎么樣？” 生：??

3、再次感受歌曲，模仿動(dòng)作

“同學(xué)們感受音樂的能力真強(qiáng)。那么想不想帶著這種愉快的心情再來欣賞一次。（想）再請(qǐng)你聽一聽音樂會(huì)上都表演了哪些節(jié)目？” 生：??

師：你能告訴大家（小喇叭）是什么樣子的？ 生：??

師：“誰愿意當(dāng)一回小小喇叭演奏家？”（個(gè)別學(xué)生表演）然后再集體模仿表演。

師：??“還有哪些樂器？”

生：

4、隨音樂模擬表演。

“同學(xué)們想不想當(dāng)一回小小演奏家。（想）請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂一起奏起來吧?！?/p>

5、教師范唱，激發(fā)興趣

“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”

四、學(xué)唱歌曲

1、朗讀歌詞第一段。

（修改說明：讓學(xué)生初步掌握歌曲的節(jié)奏）

按節(jié)奏朗讀歌詞

2、隨琴模唱第一段。

3、解決問題：

師：“同學(xué)們請(qǐng)看第一句，這是我們剛剛練習(xí)的節(jié)奏，注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍?！?/p>

4、多種形式進(jìn)行鞏固： 師：“同學(xué)們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來?！?/p>

（隨伴奏音樂演唱）

師：“剛才同學(xué)們已經(jīng)說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”

（隨伴奏音樂演唱）

5、分角色演唱

師：“瞧，同學(xué)們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來個(gè)歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句?！?/p>

6、小組合作，演唱第二、三段。

師：“第一段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第二段和第三段能不能自學(xué)？那請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)?！?/p>

生：練習(xí)

師：“同學(xué)們讓我們一起來唱一唱這兩段吧？”

生：演唱 師：糾正錯(cuò)誤。

。］師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。

生：完整演唱歌曲

五、拓展創(chuàng)編 “噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。原來呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來參加音樂會(huì)，歡迎嗎？

生：歡迎。

師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來試試?！?/p>

（師生集體創(chuàng)編歌詞）

師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動(dòng)物來參加我們的音樂會(huì)？”

生：想。

師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行選擇，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”

六、小組表演，才藝展示。

師：“快樂音樂會(huì)現(xiàn)在開始。哪個(gè)小組愿意上臺(tái)表演？（小組進(jìn)行表演）。

七、小結(jié)：

“同學(xué)們歡樂的時(shí)光總是短暫，下課的時(shí)間到了，讓我們的音樂會(huì)延伸到課外吧，讓我們唱著歡樂的歌走出教室。”（播放音樂，師生邊演唱邊走出教室）

第五篇：人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《快樂的音樂會(huì)》教學(xué)實(shí)錄

《快樂的音樂會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)音樂教案

教材：人音版小學(xué)音樂教材第三冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) :

1、鞏固“X X X ”節(jié)奏，復(fù)習(xí)歌曲《快樂的音樂會(huì)》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。

3、感受人與動(dòng)物的和諧。教學(xué)重點(diǎn)：即興創(chuàng)作與表演。課 型： 以創(chuàng)作為主的綜合課。

教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、音樂磁帶、電子琴、小磁鐵塊，課前游戲。教學(xué)過程：

課前游戲：教師帶領(lǐng)學(xué)生把小磁鐵塊利用起來，同位之間在桌面上擺出幾種節(jié)奏型，如：擺放一塊小磁鐵即表示一個(gè)四分音符，兩塊擺在一起即表示兩個(gè)八分音符，稍大一點(diǎn)的磁鐵塊代表二分音符，同桌之間擺出一條簡單節(jié)奏，讓另一個(gè)同學(xué)用手拍出這條節(jié)奏。

一、組織教學(xué)，調(diào)適學(xué)生心理。（1分鐘）

1、唱《師生問好歌》，上課。

2、同學(xué)們，剛才，我們一起做了一個(gè)游戲，大家快樂嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。（教師邊講邊在黑板上畫出一個(gè)微笑的娃娃頭）

二、設(shè)計(jì)教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)“快樂”氣氛。（3分鐘）

師：大家想不想把我們心中的快樂延續(xù)下去？那老師有個(gè)建議，這堂課我們來開個(gè)快樂的音樂會(huì)，請(qǐng)你們同座的小聲商量一下，音樂會(huì)上，大家想表演那些節(jié)目呢？

（學(xué)生商量，教師和學(xué)生商量，注意引導(dǎo)學(xué)生說出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一個(gè)游戲。）

排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戲——唱歌并表演（加節(jié)奏樂器）

三、舉行“音樂會(huì)”，培養(yǎng)創(chuàng)造力、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

同學(xué)們！“快樂的音樂會(huì)”現(xiàn)--在--開--始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂會(huì)上，表現(xiàn)得好、表演得好的同學(xué)，將獲得獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給漂亮的頭飾一個(gè)。

（一）第一個(gè)節(jié)目：舞蹈（歌表演）《這是什么》——體驗(yàn)2/4節(jié)拍。（3分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們自己決定表演什么內(nèi)容。（放錄音或帶學(xué)生唱）

表演結(jié)束，由教師評(píng)價(jià)頒發(fā)頭飾。

（二）第二個(gè)節(jié)目，小品，老師給大家出一個(gè)題目吧。大家看過

1、請(qǐng)學(xué)生模仿表演動(dòng)作、叫聲，并隨機(jī)給學(xué)生頒發(fā)頭飾。

（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片，豎著，便于寫合奏節(jié)奏）。

2、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，提取節(jié)奏

（1）小鴨： ||：X X X X | X X X X ：||

嘎 嘎??

（2）小貓： ||： X：||

喵 喵

（3）大象： ||： X X | X X ：||

咚 咚 咚 咚

（4）小狗： ||： X 0 | X X 0 ：||

汪 汪 汪

（5）請(qǐng)全班同學(xué)合作表演。

要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動(dòng)作。

（三）第三個(gè)節(jié)目：游戲“聽聽、走走、跑跑。”——鞏固節(jié)奏，培養(yǎng)聆聽及對(duì)音色與節(jié)奏型的反應(yīng)能力。（6---8分鐘）要求：感受節(jié)奏，并變換動(dòng)作。方法：雙圓，反向，動(dòng)作不同。

1、學(xué)自由選擇節(jié)奏如：

大象： ||： X X | X X ：||（走 走）

小鴨： ||：X X X X | X X X X ：||（跑 跑）

2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學(xué)生聆聽表演。適時(shí)評(píng)價(jià)，頒發(fā)頭飾。

（四）第四個(gè)節(jié)目：小小音樂家——復(fù)習(xí)鞏固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。（14分鐘）

師：剛才，同學(xué)們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動(dòng)物交響曲。第三個(gè)節(jié)目，是什么呢？全班齊唱音樂會(huì)主題歌《快樂的音樂會(huì)》。

四、復(fù)習(xí)鞏固歌曲：

1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂、活潑的情緒演唱。

2、本主持人有個(gè)問題，《快樂的音樂會(huì)》都唱了哪些樂器？你們都誰去參加了音樂會(huì)？

（學(xué)生表演，教師評(píng)價(jià)，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示.鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作表演。）

創(chuàng)編歌詞，展示比賽，培養(yǎng)創(chuàng)作能力：

剛才，我們模仿了那么多動(dòng)物的聲音，能不能把這些把這些聲音編成歌詞，創(chuàng)作出一首新的《快樂的音樂會(huì)》主題歌呢？

1、學(xué)生分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動(dòng)作表演。（教師巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì)）

2、小小音樂家展示比賽。

（學(xué)生分小組展示，學(xué)生互評(píng)，頒發(fā)頭飾。）

要求：情緒快樂、活潑，加動(dòng)物、樂器表演。

五、綜合表演：音樂會(huì)主題歌《快樂的音樂會(huì)》（3---4分鐘）

選擇學(xué)生創(chuàng)作的新編《快樂的音樂會(huì)》，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起動(dòng)起來。（放錄音范唱）

六、下課。（1分鐘）

同學(xué)們，在快樂的音樂會(huì)中，我們大家一起開動(dòng)腦筋，創(chuàng)作了很多動(dòng)物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向尊貴的客人，表達(dá)了我們的敬意?，F(xiàn)在我宣布快樂的音樂會(huì)結(jié)束。（鼓掌，唱師生問候歌下課）