第一篇：《民族英雄孫開華末葬考》

民族英雄孫開華末葬考

民族英雄孫開華墓葬考

19世紀(jì)后半期，世界格局發(fā)生重大變化，一些強(qiáng)權(quán)國家加緊了對中國的侵略。1883年和1894年，先后爆發(fā)了中法戰(zhàn)爭和甲午中日戰(zhàn)爭。而在這段中華民族抗擊外國侵略者的崢嶸歲月里，湘籍民族英雄孫開華屢次立下顯赫功勛，寫下了光輝而不朽的一頁。

孫開華（1840-1893），湖南慈利人，是中國近代史上100位民族英雄之一。中法戰(zhàn)爭時(shí)，駐守臺灣滬尾，大敗法國侵略軍，這場戰(zhàn)爭也是清代晚期惟一一次取得徹底勝利的海戰(zhàn)，對臺灣后來的歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，他的事跡至今在臺灣地區(qū)廣泛流傳。孫開華1856年加入湘軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)江西、湖北、安徽、江蘇、廣東諸省間，作戰(zhàn)驍勇，累立戰(zhàn)功，被朝廷賜號“擢勇巴圖魯”，官至提督，外一品大員。

1893年，五十有四的孫開華卒于福建泉州提督任所，按理說應(yīng)該是葬于泉州，可事實(shí)并非如此，關(guān)于孫開華最后安葬的地方：泉州、臺灣、長沙、慈利、廈門??各方眾說紛紜，莫衷一是。

一、長沙孫家大屋，孫開華預(yù)備養(yǎng)老之地

孫開華先祖在明朝洪武年間遷居湖南常德府之桃源縣、慈利縣，要查孫家子孫的情況，我們唯一能夠依據(jù)的史料恐怕就是《孫氏族譜》了。通過查詢民國22年（1933年）和1999年編修的這兩種《孫氏族譜》，筆者得知孫開華有多個(gè)妻妾，生有道元、道仁、道智、道禮、道義、道信六個(gè)兒子（道元在有關(guān)史料記載為其子，但《孫氏族譜》中沒有記載，有學(xué)者認(rèn)為是孫開華兄長的兒子）。他們中有的跟隨在父親任上，有的則回到慈利老家打理祖業(yè)、照看祖墳，有的則遷到長沙新居經(jīng)營產(chǎn)業(yè)。

據(jù)孫開華第三個(gè)兒子孫道禮的孫子孫家柚介紹，孫開華在臺灣任上時(shí)，在長沙縣購得大財(cái)主王家培的豪宅，即安沙鎮(zhèn)白塔村的孫

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家大屋，孫開華直系后裔大都住在這里，孫家柚目前住在長沙縣星沙街道松雅小區(qū)。

那么長沙的孫家大屋與慈利縣的孫家故居有什么承遞關(guān)系？當(dāng)時(shí)孫開華為何要在長沙購置新居呢？

孫開華幼子孫道信之女孫克俊，現(xiàn)已九十高齡，定居長沙雨花區(qū)。據(jù)孫克俊老人回憶，“慈利柳林鋪的房子是清朝皇帝所賜予的，當(dāng)時(shí)祖父在福建當(dāng)官，家屬全部在福建及臺灣”。

長沙縣安沙鎮(zhèn)白塔村的孫家大屋已毀，成了一塊平地?？晒P者從孫家后人口里得知，當(dāng)年這屋可是氣派非凡，有房160多間，四進(jìn)，前頭是三字墻，中間二字墻；有觀音堂、練功房、樂器房、書房；有花園、果園，極為豪華。如此看來，孫開華在功成之后也求田問舍，以備將來養(yǎng)老。

以此可以得知，孫家老屋沒有孫家的直系后人居住，反倒是長沙的孫家大屋成為孫家后人所居之地，說明孫開華當(dāng)時(shí)已經(jīng)舉家遷居長沙，把長沙的孫家大屋作為他的落葉歸根所在地。

二、孫開華的兩幅傳家寶藏于長沙孫家后裔家中

現(xiàn)在可資查找的與孫開華有關(guān)的實(shí)物，只有被后人視作傳家寶的兩件物品：一件是“還我河山”四字的繡品，一件是“福”字金匾。這兩樣傳家寶中繡品的字跡內(nèi)容和金匾的落款時(shí)間與署名，是客觀、真實(shí)存在的。

在長沙縣安沙鎮(zhèn)毛塘鋪村孫國利家中，有一幅繡著岳飛“還我河山”四字的繡品，被家族視為傳家寶。孫國利何許人也？據(jù)考證，孫國利的曾祖父為孫道義，孫道義是孫開華其中的一個(gè)兒子。孫國利說，這幅繡品是孫開華在臺灣抗擊法軍時(shí)，激勵(lì)將士用的?？狗☉?zhàn)爭勝利后，孫開華將這一繡品傳給他的兒子——孫國利的曾祖父孫道義，以教育后代。

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(孫家傳家寶——湘繡“還我河山”)

同樣，在長沙縣星沙街道松雅小區(qū)的孫家柚家里，我們見到了主人保存的另一傳家寶——“?！弊纸鹭摇O家柚告訴筆者，這是其曾祖父孫開華抗法保臺取得勝利后，進(jìn)京覲見光緒皇帝，光緒賜給孫開華這匾以示嘉獎。匾中間一個(gè)金色的“?！弊?，上邊是一個(gè)“賜”字，右、左分別有“光緒十年十二月二十八”、“幫辦臺灣軍務(wù)福建陸路提督臣孫開華”字樣。該匾原掛在長沙縣安沙鎮(zhèn)白塔村孫家大屋堂屋中。

(光緒皇帝所賜“?！弊纸鹭?

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兩樣傳家寶，是孫開華抗法保臺英雄事跡的見證。這兩樣傳家寶最終流傳在長沙孫家后人中，至少可以證明孫開華對長沙有一份難以割舍的情結(jié)，死后安葬于此，也就不難理解了。

三、《退庵紀(jì)事》，指引孫開華墓葬所在

孫道仁，孫開華長子，民國福建第一任都督，晚年旅居廈門鼓浪嶼，著有回憶錄《退庵紀(jì)事》。關(guān)于其父親孫開華墓葬亦有交代，據(jù)《退庵紀(jì)事》記載:”問訃奔喪至泉州提署，將先壯武公領(lǐng)兵多年之交代料理清楚，乃率諸弟秉承先生母曾太夫人暨諸位庶母恭奉先靈回長沙，遵遺命安葬先壯武公于長沙張家嘴之莊山?！?/p>

四、墓碑證實(shí)，孫開華最后安葬地為湖南長沙縣白沙鎮(zhèn) 《清史稿》中并沒有提及孫開華墓葬之事。可我們在《慈利縣志》中卻看到，有關(guān)于孫開華“歸葬于慈利柳林鋪故里”的記載。據(jù)慈利縣文物局領(lǐng)導(dǎo)介紹，位于柳林鋪石馬村的孫開華墓，在文革期間已毀，但地下部分未發(fā)現(xiàn)被盜，亦未發(fā)掘，附近還有其長子孫道元之墓，具體情況他們也不清楚。可據(jù)長沙縣委統(tǒng)戰(zhàn)部副部長黃柏強(qiáng)研究考證，孫道元抗日犧牲于臺灣，遺體歸葬故里的可能性不大。因此，孫開華及其后人的柳林鋪墓葬或?yàn)橐鹿谮！?/p>

孫開華第三個(gè)兒子孫道禮的孫子孫家柚非?？隙ǖ母嬖V筆者，其曾祖父孫開華墓就在長沙縣白沙鎮(zhèn)?？芍劣诰唧w地方，他也未去過。他父親去掃過墓，只是墓被盜后便再未去過。

根據(jù)孫家柚的描述，幾經(jīng)周折，筆者在長沙縣白沙鎮(zhèn)白沙村張家嘴組找到了大家認(rèn)為的孫開華墓址。這里已被一塊曬谷坪、一塊荒草地及村民的雜屋所代替。草坪中橫七豎八的條石，還能讓人看出當(dāng)年“墓”的痕跡。翻開一塊殘缺的石碑，擦去上面的泥垢，“甲午六月初九日 男道仁義禮智信 孫克修義立石”的石刻赫然在目。

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據(jù)墓址南側(cè)住戶張佩其老人回憶：“這墓原有‘清孫壯武公墓’等刻字，也有孫開華兒子‘仁義禮智信元’的名字。我小時(shí)候看牛常在這墓旁玩耍，墓地有幾畝地大，很壯觀，墓基地全部由石磚石條砌成，墳堆用石頭圍得圓溜溜的，墳前是八字形的石墻，全刻古畫，周圍是石欄桿、石門，有一對6米高的華表，還有石馬、石虎、石羊等，我還在石馬上坐過。這些石料后來大都被用于修白沙壩了。”

張佩其還介紹：“孫墓1949年第一次被盜，時(shí)間是九月初七（或初八）的晚上。第二天，我看見了被盜后的情景：黃泥新土散落在盜洞外，尸體頭部露出一節(jié)，很新鮮，一頂帽子盜后丟在外面，帽上的貓兒眼珠子被盜走，守墓的張玉華將墓進(jìn)行了恢復(fù)”。據(jù)了解，這次盜墓，還有一戶朱姓人家的祖墓一同被盜，也就是后來

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任中國國務(wù)院總理朱镕基家族的祖墓。

張佩其說“第二次算是‘偷掘’，時(shí)間在1956年。那時(shí)集資辦金沙社，說要‘讓死錢變活錢’，當(dāng)?shù)厣鐔T將孫墓挖開，從尸體手上取了一個(gè)金戒指，賣了1000元，還從手上取了個(gè)玉圈，從腳上取了一對銀錠子，五十兩一只的，還有一只墨猴，連金戒指共賣了1800元。當(dāng)時(shí)我在金沙社任會計(jì)，雖沒參加掘墓，卻清楚這件事?！?/p>

張佩其的長子張西華回憶說：“1976年建曬谷坪時(shí)，我與戴榮貴將孫開華遺骨用一只甕壇裝了遷葬到附近的石子嶺上，當(dāng)時(shí)還給他燒了香?！痹趶埼魅A的帶領(lǐng)下，我們來到石子嶺孫開華“墓”地，這里沒有任何的標(biāo)志，只有一片不知名的灌木默默地與忠魂為伴。

民族英雄孫開華與長沙縣存在可以實(shí)物和史料佐證的歷史淵源，尤其是他留給后人的傳家寶，以及墓葬地的舊貌、歷史見證人口述實(shí)錄，可以得出結(jié)論，孫開華的墓藏在長沙縣白沙鎮(zhèn)白沙村無疑。作為中華民族的抗敵英雄，我們應(yīng)該盡可能的恢復(fù)其歷史遺存，以尊重歷史，頤養(yǎng)良知，激勵(lì)來者。

（長沙市廣播電視臺 孫?。?/p>

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第二篇：孫曉華演講稿

《種好心田——魏書生與陶繼新的幸福教育》

萊陽市橫嶺口小學(xué) 孫曉華

尊敬的各位評委、老師：

大家好！

今天我演講的題目是《種好心田——魏書生與陶繼新的幸福教育》 轉(zhuǎn)眼間，踏上教壇已經(jīng)10多年了，回首走過的歲月，是書籍伴我度過了一個(gè)又一個(gè)春華秋實(shí)的美好歲月；是書籍給我?guī)砹酥腔酆土α?，在我教師成長的路上不斷為我“加油”。一路走來，與閱讀同行，與思考為伴，進(jìn)步著，收獲著，快樂著！作為一名小學(xué)教師，我愛讀書，喜歡與書相伴，在文字中享受溫暖的陽光，在陽光中收獲人生的真諦?；厥讕啄陙淼膹慕讨?，讀書，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動，在書中，我找到了工作的自信，教書的底氣。讀名師的書，看他們成長的足跡，奮斗的艱辛，追求的快樂，可以激勵(lì)自己奮發(fā)有為。魏書生老師的教育智慧和班主任工作被一線教師們奉為圣經(jīng)，他的相關(guān)著作也廣受歡迎。同是教育者，陶繼新卻握住了魏書生的思想精髓，他這樣解讀魏書生：“他在任何時(shí)候、任何地方，都不折騰，一心一意地種好自己的心田?！?/p>

種好心田，便能做好教育？教育對話錄《種好心田——魏書生與陶繼新的幸福教育》一書，從人生經(jīng)歷、教學(xué)、管理、心靈修煉等多方面，深入挖掘了他們的成功之道與心靈修煉之道，值得我們每一位教師細(xì)細(xì)品讀。魏老師說任何崗位都光輝，不要互相攀比。停止攀比，回歸內(nèi)心，超越自我，種好心田，敬業(yè)樂業(yè)，盡職盡責(zé)，才有很幸?？裳?。他結(jié)合自己坎坷的經(jīng)歷告訴我們，教育做到心里那是一種享受。讀完《種好心田》這本書就會知道，病由心起，一切阻撓自己成長障礙的最終禍端是自己，是因?yàn)樽约簺]有一顆寧靜的心。心浮躁，必不能專注；心抱怨，必不能長生；心不靜，讓自己難以暢快游走人生。

魏書生說，我們當(dāng)老師的要守住個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和長處，不懈怠，不動搖。用公家時(shí)間鍛煉自己，把上班當(dāng)做走進(jìn)樂園。他使用頻率最多的詞匯就是“松、靜、勻、樂”，他強(qiáng)調(diào)時(shí)時(shí)事事都要想到這四字方針。“松”就是身體要放松；“靜”就是心靈要寧靜；“勻”就是呼吸要均勻；“樂”就是情緒要快樂。他強(qiáng)調(diào)，無論做什么工作，無論多么平淡，都可以把它做得有滋有味，有聲有色，有條不紊，從從容容的。重要的是“停止攀比，回歸內(nèi)心，種好心田，敬業(yè)樂業(yè)，超越自我，盡職盡責(zé)?！薄按蟮氖履阆胪?，就容易放下自己說了不算的事，看得開，想得透，出得來，放得下。要收縮成本，回歸內(nèi)心，超越自我，種好心田。做好自己的事情，做好眼前的事情，盡到眼前能盡的責(zé)任。這樣，你就把自己有限的成本，都投資在了你說了算的土地上，而不是投資在人家那個(gè)地上，當(dāng)然，你就會快樂?！蔽簳趯W(xué)校上課整整35年。他只喜歡上課，喜歡看到他的學(xué)生。魏書生只要一說學(xué)校上課的事兒，他就渾身都快樂！他是一位踏實(shí)、不作秀、骨子里熱愛教育、熱愛孩子的教育人。“如果把工作當(dāng)做興趣，那么人生就是天堂?！蔽簳龅搅?，他是把工作當(dāng)興趣事對待，所以他堅(jiān)持上課，即便是當(dāng)上了教育局長他還照常兼職上課，他始終熱愛教師這個(gè)職業(yè)，所以他把轉(zhuǎn)化差生當(dāng)做人生最大的成就和快樂。

他本真做事，深入研究教育，發(fā)展教育，看淡名利，遵從自己的心靈，以好的心態(tài)對待自己的生活、對待自己的人生?！吧坎粩辔諣I養(yǎng)來維持，健康靠長期堅(jiān)持鍛煉來鞏固；合理的膳食、良好的心態(tài)和持之以恒的鍛煉，造就旺盛的生命！”

我們教師，首先應(yīng)該是一個(gè)有著成熟心態(tài)的成年人。但事實(shí)上，有些教師的心態(tài)不夠積極明朗，他們的內(nèi)心世界里充溢了太多的抱怨、批評與指責(zé)。這樣的情緒不但影響到教師自己的幸福指數(shù)，也影響到他們面對學(xué)生時(shí)候的心態(tài)，他們會容易嘮叨、生氣。魏書生老師有16個(gè)字的幸福秘訣：“收縮成本，回歸內(nèi)心，超越自我，種好心田”。簡潔的短句，鋪陳開去，無非就是敦促大家做好自己的事情，做好眼前的事情，盡到眼前能盡的責(zé)任。這些話并無新意，道理人人能懂。然而，真正數(shù)十年如一日遵從并執(zhí)行的又有多少人呢？唯有把教育做到心里，才算是真正的教育。我們真應(yīng)該清醒，振作精神，從我做起，從現(xiàn)在做起，積極鍛煉身體，讓健康身體支配自己的靈魂；主動調(diào)節(jié)心態(tài)，讓平常心態(tài)支配自己的心情。進(jìn)入角色、全力投入、踏實(shí)工作，工作是我們生命的主旋律，把工作當(dāng)做一種享受和快樂，回歸內(nèi)心，超越自我，種好心田，敬業(yè)，樂業(yè)，天天就會很幸福。心靈的寧靜才是是最幸福的。幸福即可外取，又可內(nèi)求。不能外取，就要內(nèi)求，要自得其樂。人一輩子永遠(yuǎn)不要拿工作開玩笑。

“有得就有失是一個(gè)生命準(zhǔn)則：得的越多，負(fù)擔(dān)也越重；甚至得的越多，失的也越多。無論外界的生活多么光彩照人，只有回到自己的內(nèi)心世界，向內(nèi)走，才會發(fā)現(xiàn)外界的貼上標(biāo)簽的幸福并不特別重要，只有心靈的力量才是生命的魂兮所系。所以，我們應(yīng)當(dāng)以最純凈的態(tài)度去對待生命的本然狀態(tài)，“物來則應(yīng)，物去不留”。因?yàn)榈檬г谌松锌偸窍嗷マD(zhuǎn)換的，我們沒有必要自己丟棄本然的快樂?！埃ㄌ绽^新）

崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處 頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯(cuò)誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到 感動，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠 主動認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦 蕩、光明磊落。才會敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用 及偉大人格的寫照。

“種好心田”，簡單的四個(gè)字，正所謂大道至簡。讀書就是這樣，讓你“眺望著理想的高地”，讓你學(xué)會感受幸福，捕捉美好。如果你希望自己的教師生涯變得幸福，請你現(xiàn)在開始把握自己讀書的方向，熱愛讀書吧！讓我們輕松地工作，樂觀地對待生活，如果說一朵桃花喚醒了春天，那么這本書改變了我對教育與生活的態(tài)度，喚醒了沉睡在我心中的教育的春天。讓我們靜心閱讀，讀書將在我心靈的原野中綻開鮮艷的花！讓我們的生活更加美好，讓自己的人生變得更加精彩！

我的演講結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：南昌盛華末次會議

交通運(yùn)輸企業(yè)安全達(dá)標(biāo)考評會議記錄（末次會議）

各位同仁：上午好！

今天上午召開末次會議，考評機(jī)構(gòu)自05月10日起，受南昌市交通局安全委員會指派，對南昌盛華有色金屬制品廠安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作進(jìn)行考評，期間得到了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的積極配合和員工熱情周到的安排，使得本次考評工作順利進(jìn)行，圓滿地完成考評工作任務(wù)。在此我代表考評組，對公司領(lǐng)導(dǎo)和員工的支持表示衷心的感謝！

今天在此召開考評末次會議，主要三項(xiàng)議題：

1、請考評員唐振武通報(bào)考評結(jié)果

2、考評工作分析總結(jié)

3、請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)杜總講話。

好，現(xiàn)在第一個(gè)議題：請考評員唐振武通報(bào)考評結(jié)果。

首先對企業(yè)通過本次考評表示祝賀。企業(yè)得分為798分，在目前考評單位中，分?jǐn)?shù)是比較高的，達(dá)到安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化要求，說明企業(yè)的各項(xiàng)安全工作做得到位。

第二個(gè)議題：考評工作分析總結(jié)

（一）南昌盛華有色金屬制品廠道路危險(xiǎn)貨物運(yùn)輸安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化申報(bào)與考評工作情況通報(bào)。

1．考評工作安排情況

依據(jù)企業(yè)申報(bào)書，本次考評屬初次考評，考評達(dá)標(biāo)等級為三級，類別為：道路危險(xiǎn)貨物運(yùn)輸。

自5月10日至今，對道路危險(xiǎn)貨物運(yùn)輸安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作進(jìn)行了系統(tǒng)考評?？荚u工作主要分為兩階段：

第一階段（5月25日至5月30日）：是資料預(yù)審階段；對企業(yè)申報(bào)的材料進(jìn)行了詳細(xì)的預(yù)審。依據(jù)預(yù)審情況，向南昌市交通運(yùn)輸局安委會提交了《預(yù)審報(bào)告》，報(bào)告中明確通過預(yù)審。

第二階段（06月11日至06月13日）：現(xiàn)場考評階段。6月11日，依據(jù)省廳制定的江西省道路危險(xiǎn)貨物運(yùn)輸企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)考評指標(biāo)評分細(xì)則要求，考評小組對南昌盛華有色金屬制品廠進(jìn)行現(xiàn)場考評，其中對企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)材料進(jìn)行現(xiàn)場審閱和核對，對部分一線作業(yè)人員（特別是駕駛員、押運(yùn)

員、GPS監(jiān)控員）進(jìn)行現(xiàn)場訪談，對運(yùn)輸車輛進(jìn)行現(xiàn)場查驗(yàn)等方式進(jìn)行了考評。

2．企業(yè)安全工作比較到位的幾個(gè)方面：

（1）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)高度重視。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)重視不是說我們來考評了，領(lǐng)導(dǎo)全程陪同了，就說領(lǐng)導(dǎo)重視，而是在實(shí)際安全管理中體現(xiàn)出來。安全生產(chǎn)管理工作貫穿于企業(yè)業(yè)務(wù)的全過程，融入到企業(yè)的各項(xiàng)工作中，涉及到企業(yè)的方方面面。安全管理不是哪一個(gè)部門，哪一個(gè)人員能夠單獨(dú)完成的事，它必須有一個(gè)完善的組織體系來完成。因此，企業(yè)要搞好安全，必須從高層領(lǐng)導(dǎo)，把安全生產(chǎn)工作從上往下推動，發(fā)動全員參與，也只有全員參與了，把安全生產(chǎn)貫徹到每個(gè)人的具體工作中，安全工作才能真正安全。

（2）企業(yè)各項(xiàng)臺賬記錄還是比較完全的，例如，我們查了GPS臺賬，安委會學(xué)習(xí)記錄，安全學(xué)習(xí)記錄，行車日志等都有。說明企業(yè)平時(shí)這項(xiàng)工作做得還是比較到位。

因?yàn)闀r(shí)間短，優(yōu)勢還有很多，我沒有一一列明，但是交通運(yùn)輸局安委會委派我們來不是說優(yōu)點(diǎn)的，是來查找缺點(diǎn)，為企業(yè)安全生產(chǎn)工作發(fā)展提供建議。

3．存在的主要問題

1）企業(yè)管理組織結(jié)構(gòu)形式上存在多頭管理，責(zé)任不明，應(yīng)在管理的組織結(jié)構(gòu)上進(jìn)一步完善。

例如我查看了企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)圖，各部門之間相互交叉（財(cái)務(wù)部，行政部，安保部，經(jīng)營部），存在多頭管理。

2）企業(yè)相關(guān)管理制度制訂的過程中有一點(diǎn)粗線條，表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有個(gè)別操作性不強(qiáng)，需要進(jìn)一點(diǎn)修訂和完善。例如我們的應(yīng)急預(yù)案，要有專項(xiàng)的、針對性比較強(qiáng)的預(yù)案，要結(jié)合企業(yè)實(shí)際來做。

3）各項(xiàng)法律法規(guī)、安全管理制度的宣講上還需加強(qiáng)力度，要讓全體員工都能自覺地遵守，積極地遵守。

4）隱患排查工作需要加強(qiáng)。駕駛員出車前的檢查、行車中和收車后的檢查工作有走過場現(xiàn)象.5）《行車日志》填寫不夠嚴(yán)肅認(rèn)真。對駕駛員要加強(qiáng)檢查督促，要讓駕駛員充分認(rèn)識到《行車日志》對管理的重要作用。例如我們在查看行車日志的時(shí)候，全部只有一個(gè)駕駛員的簽名。

6)安全經(jīng)費(fèi)使用管理不到位。沒有設(shè)立獨(dú)立的安全經(jīng)費(fèi)管理賬戶。同時(shí)要有提取記錄。

7)駕駛員檔案不完整；缺誠信考核資料，而根據(jù)考評評分細(xì)則，駕駛員檔案必須包括駕駛員基本信息、體檢表、安全駕駛信息、誠信考核信息等。

8)培訓(xùn)的記錄、還應(yīng)有總結(jié)、效果評價(jià)。在我們查看資料的時(shí)候，只看到了相關(guān)計(jì)劃，學(xué)習(xí)的記錄，還應(yīng)該有相關(guān)的總結(jié)，評價(jià)效果。

9)沒有獎懲制度，調(diào)動不起員工的積極性。例如我們在詢問的時(shí)候就了解到，對員工只有行政命令指示他去做事，沒有相關(guān)措施來激勵(lì)員工自己去主動執(zhí)行相關(guān)任務(wù)。

10)員工對應(yīng)急預(yù)案的掌握程度不高。在我們問詢的時(shí)候，員工不知道出現(xiàn)了事故，不知道怎么處理，對處理流程不是很清楚，對于你們這種高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)，員工應(yīng)該要熟悉到在處理危機(jī)事故時(shí)怎么應(yīng)對。

（二）幾點(diǎn)建議

1.加強(qiáng)企業(yè)安全文化建設(shè)。企業(yè)文化不只是墻上一點(diǎn)有關(guān)安全文化宣傳，這多的是一種企業(yè)精神。企業(yè)界有一句名言：三流企業(yè)靠生產(chǎn)，二流企業(yè)靠營銷，一流企業(yè)靠文化。文化是一種無形的力量，影響著人的思維方法和行為方式。在安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化考評中，相對于提高設(shè)備設(shè)施安全標(biāo)準(zhǔn)和強(qiáng)制性安全制度規(guī)程來講，安全文化建設(shè)是事故預(yù)防的一種“軟”力量，是一種人性化管理手段。安全文化建設(shè)通過創(chuàng)造一種良好的安全人文氛圍和協(xié)調(diào)的人機(jī)環(huán)境，對人的觀念、意識、態(tài)度、行為等形成從無形到有形的影響，從而對人的不安全行為產(chǎn)生控制作用，以達(dá)到減少人為事故的效果。通過企業(yè)安全文化建設(shè)，變成全員參與，把職工從不得不服從管理制度的被動執(zhí)行狀態(tài)，轉(zhuǎn)變成主動自覺地執(zhí)行“安全第一”的理念。只有這樣安全生產(chǎn)才能正在落實(shí)到實(shí)處。

2.簡化相關(guān)制度、流程，做到切實(shí)可行。例如駕駛員手冊是一大本，能不能簡化，看起來會方便些，也更加環(huán)保節(jié)能。

3.應(yīng)急演練有待加強(qiáng)。應(yīng)急預(yù)案有助于識別風(fēng)險(xiǎn)隱患、了解突發(fā)事件的發(fā)生機(jī)理、明確應(yīng)急救援的范圍和體系，使突發(fā)事件應(yīng)對處置的各個(gè)環(huán)節(jié)有章可循。通過應(yīng)急演練有利于對突發(fā)事件及時(shí)做出響應(yīng)和處置。例如在危貨運(yùn)輸過程中如果出現(xiàn)狀況，該怎么處理，誰采取措施防止危險(xiǎn)貨物繼續(xù)泄露，誰采取措施救治傷員等。處理的合理妥當(dāng)，可以一個(gè)事故的影響降到最小。例如韓國“歲月

號”沉船事故，就是因?yàn)樘幹貌划?dāng)，才造成300多人死亡的慘劇。今年3月1日晉濟(jì)高速致40死 ?；啡急鹿剩际菓?yīng)急演練有待加強(qiáng)的典型案例,所以我們這個(gè)行業(yè)更要進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案的演練。

4.安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)有點(diǎn)拘泥于考評指標(biāo)本身，理解有待進(jìn)一步提升。在以后工作實(shí)踐中使之更加科學(xué)化、系統(tǒng)化、可操作性、實(shí)用性。不要因?yàn)榭荚u指標(biāo)中沒有相關(guān)內(nèi)容，把企業(yè)相對比較好的做法給丟棄，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)把企業(yè)做得不好的、不規(guī)范的、不合理，進(jìn)行規(guī)范，這是才是安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的真正目標(biāo)。

以上綜合的本次考評工作情況如有不當(dāng)之處，被考評企業(yè)可依據(jù)有關(guān)規(guī)定進(jìn)行反映。我們將虛心接受，并努力改進(jìn)。最后，再次感謝南昌盛華有色金屬制品廠對本次考評的大力支持和配合。謝謝！

第四篇：小班化教學(xué)組織形式(孫華)

小班化教學(xué)組織形式

古丈縣巖頭寨九年制學(xué)校

孫華

一、新條件下認(rèn)識小班化教學(xué)組織形式的意義

小班化教育是基礎(chǔ)教育的世界性發(fā)展趨勢，世界發(fā)達(dá)國家基本上都實(shí)施小班化教育。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)在不少亞洲國家等也開展小班化教育。國際上對小班化教育越來越重視，小班化教育作為非選擇性獲得公平教育的形式，向國民提供優(yōu)質(zhì)教育而獲得廣泛發(fā)展。小班化教育是國家與社會向兒童提供優(yōu)質(zhì)教育的重要方式。

當(dāng)今進(jìn)一步推進(jìn)小班化教育是更高層次上的教育均衡發(fā)展的體現(xiàn)，讓學(xué)生更充分享受教育資源，增加接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會，對于實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。國務(wù)院已通過的《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，?把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)?。抓住農(nóng)村地區(qū)學(xué)生人數(shù)的減少、人口結(jié)構(gòu)變化的機(jī)遇實(shí)施小班化教育。通過班級組織形式的改變，高效利用教育資源，使小班的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為有效的教與學(xué)，提供優(yōu)質(zhì)小學(xué)教育，這是一種有價(jià)值的、有可能實(shí)現(xiàn)的選擇。

《綱要》中明確指出，教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會公平，根本措施是合理配置教育資源。當(dāng)前加快縮小教育差距，城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展已經(jīng)成為政府發(fā)展教育的重中之重，上海也推出了農(nóng)村學(xué)校托管的舉措，以實(shí)現(xiàn)上海城區(qū)與農(nóng)村地區(qū)教育均衡化。小班化教育正是在教育均衡發(fā)展，?關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育?這個(gè)

問題上提供了具體實(shí)現(xiàn)的路徑。崇明縣抓準(zhǔn)這個(gè)教育發(fā)展機(jī)遇，在義務(wù)教育階段普遍推行小班化教育，為本校開展小班化教學(xué)的研究與實(shí)踐，提供了極好的政策環(huán)境。

小班化教育是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育的教育（教學(xué)）的一種無可替代的先進(jìn)教學(xué)組織形式。在十七世紀(jì)夸美紐斯基于工業(yè)化發(fā)展，提出了班級授課制，試圖使所有人都能受到教育。今天，知識經(jīng)濟(jì)初見端倪的時(shí)代，讓每個(gè)學(xué)生獲得充分的教育，個(gè)性獲得充分的發(fā)展的教育歷史重任，必然要求教學(xué)組織形式的改革，小班化教學(xué)是教學(xué)改革與發(fā)展的必然。小班化教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)的一次深刻而靜悄悄的教育變革。

小班化教學(xué)是基于教學(xué)組織形式的變化所帶來教學(xué)方式、教學(xué)過程的改變，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與優(yōu)化。但是在小班化教學(xué)中仍然普遍存在著?形似?。小班課堂教學(xué)中面臨著小班的優(yōu)勢需要更好地發(fā)揮，即?最優(yōu)化?、?最大化?的這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。盡管小班化教育已經(jīng)實(shí)施十余年，但是在小班教學(xué)組織形式下的教學(xué)策略與方法這些基本問題還需要認(rèn)真研究，以促進(jìn)小班化教學(xué)真正走向?神似?。

正是基于上述的思考，我們應(yīng)該在小班化的實(shí)踐中抓住小班教學(xué)組織形式的改變引發(fā)的教學(xué)策略與方法的改變。

在教育均衡發(fā)展的背景下，以小班化教學(xué)這個(gè)優(yōu)質(zhì)教育形式來探索教育均衡，特別是在上海市區(qū)小班化教育實(shí)施了十余年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，探索適合農(nóng)村的小班化教育的實(shí)施，可為農(nóng)村小班化教育提供有益的經(jīng)驗(yàn)。

小班化教學(xué)是要在小班生均占有教育時(shí)空增大、師生雙邊活動機(jī)會增等固有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，在教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行適應(yīng)性的變革，讓小班化教學(xué)成為一種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)組織形式。小班化教學(xué)的內(nèi)涵豐富，抓住小班化教學(xué)實(shí)施的一個(gè)重要方面——教學(xué)組織形式出發(fā)，研究有效的小班化教學(xué)，發(fā)揮小班化教學(xué)應(yīng)有的效用，仍然具有教學(xué)改革實(shí)踐的重要價(jià)值。

二、國內(nèi)外小班化教學(xué)的啟示

國內(nèi)外文獻(xiàn)研究表明小班化教育是社會發(fā)展到一定階段的必然要求，是優(yōu)質(zhì)教育的一種實(shí)現(xiàn)形式和發(fā)展形式。國外對小班化教育有著很多實(shí)證性研究、理論研究、政策研究等。

1.文獻(xiàn)研究表明?小班?是小班化教育中的一個(gè)核心概念。它一般被認(rèn)為是教育組織的一種空間形式，是小班化教育的組織形式基礎(chǔ)。孫希在《中美小班化教育改革的比較》一文中，通過比較后指出，? 在這樣的基礎(chǔ)上推行小班化教育，盡管中美兩國使用同一術(shù)語，但內(nèi)涵卻不甚相同。? ? 所以從縮小班級規(guī)模的幅度來看，中國超過了美國,縮減幅度更大，因而改革難度也更大。?

2.美國兩份極具說服力和權(quán)威性的關(guān)于小班化教育實(shí)際效果的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告——田納西州的STAR報(bào)告和威斯康星州的SAGE報(bào)告中提出的重要發(fā)現(xiàn)之一，?小班的學(xué)生始終比大班的學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，而且這種差異大約是人們所預(yù)先估計(jì)的兩倍。?研究者發(fā)現(xiàn)，小班個(gè)別

化教學(xué)有3個(gè)主要優(yōu)勢：(1)課堂問題行為的減少使有效教學(xué)時(shí)間得到相應(yīng)增長;(2)由于學(xué)生的減少,教師對每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特學(xué)習(xí)風(fēng)格和方式有了更加深入的了解;(3)小班化教育使教師從繁重的紀(jì)律管理、作業(yè)批改和對學(xué)生個(gè)別需求了解不夠的沮喪中解脫出來,教學(xué)熱情大增。?這表明班級組織形式與小班化優(yōu)勢有著密切關(guān)系。

3.近十年多來，國外對小班化研究已經(jīng)越來越操作化，主要的研究方向是如何發(fā)揮小班化的優(yōu)勢，研究的課題不少，例如，小班中小組學(xué)習(xí)，小組組數(shù)與學(xué)生學(xué)業(yè)關(guān)系等。Peter Blatchford在《Class Size Debate》中明確指出，?Class size related to three main types of classroom process.Within-class group;Class zize and teaching;Class size and pupils?。這表明美國對小班化教學(xué)組織形式的研究已較為深入，注重微觀研究，不再是理念上的表述。

4.國內(nèi)小班化教育的實(shí)踐已有十余年，現(xiàn)在主要集中在沿海地區(qū)，例如上海、北京、南京、杭州等大城市，近年來，香港、澳門政府也大力推行小班化。但是，國內(nèi)小班化教育主要集中在理念上的接受，例如陶青的?‘人的多維關(guān)系存在’與小班化教學(xué)對‘完整人’的訴求：從實(shí)體思維道關(guān)系思維?論文中提出的小班化教學(xué)應(yīng)該遵循關(guān)系原則、批判性原則和整體性原則，較為學(xué)究式。在理論上，介紹國外小班化教育的文獻(xiàn)居多，但具有指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐價(jià)效的論文不多見。缺少對小班化教育、教學(xué)的具體問題深入研究與討論，缺少有價(jià)值的爭論，沒有形成學(xué)術(shù)氛圍。小班化教育研究中話語體系尚未建立，大多仍舊運(yùn)用大班教育的話語，或是流行的教育套話描述小班中的現(xiàn)象。

文獻(xiàn)資料研究表明，當(dāng)前進(jìn)行微觀的小班化研究是我國小班化教學(xué)的方向。本課題從微觀角度對基于小班的教學(xué)組織形式角度研究小班化的課堂教學(xué)具體方法對于實(shí)施小班化教學(xué)有著積極意義。

三、小班化教學(xué)的實(shí)踐研究的思路

我們應(yīng)該努力探索小班額引發(fā)的教學(xué)組織形式的變化所導(dǎo)致教學(xué)方式的變革，積累與提煉小班化教學(xué)高效實(shí)施的具體方法。通過小班化教學(xué)實(shí)踐研究提升教師的教育觀念，優(yōu)化教學(xué)方式，凸現(xiàn)在大班化教育中沒有的小班化教育功能、把大班化教育中也有的教育功能在小班化教育中放大、增效，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，同時(shí)積累農(nóng)村地區(qū)開展小班化教育、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

我們應(yīng)該努力探索在新的教育背景下小班化教育的優(yōu)質(zhì)和高效實(shí)施的方式和途徑，開展小班化教育的實(shí)踐，提升教師的教育觀念，優(yōu)化教育方式，開展實(shí)現(xiàn)小班化教育目標(biāo)的教育實(shí)驗(yàn)，建構(gòu)以?有效學(xué)習(xí)最大化、個(gè)性發(fā)展最大化、師生互動最大化? 特征的高效小班化教育，為學(xué)生成長提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。

在實(shí)踐研究中我們應(yīng)該著重研究四個(gè)方面的問題：

1.小班教學(xué)組織形式的特征與優(yōu)勢。

這為小班化教學(xué)方法的實(shí)踐以及提煉提供分析、判斷依據(jù)。2.小班教學(xué)組織形式的類型。

（1）小班化教學(xué)中課堂教學(xué)組織方式。

（2）小班化教學(xué)中課堂教學(xué)組織形態(tài)。

（3）小班化教學(xué)中課堂教學(xué)組織方式整合運(yùn)用。

（4）小班化教學(xué)中課堂教學(xué)組織方式與形態(tài)的整合運(yùn)用。

3.小班教學(xué)與教學(xué)要素匹配的教學(xué)方法。

教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)資源這些教學(xué)要素如何適應(yīng)與充分利用小班額，做出相應(yīng)的改變，在教學(xué)行為層面——具體的方法上發(fā)揮小班化教學(xué)的優(yōu)勢。這對于實(shí)施小班化教學(xué)具有重要價(jià)值。這些方法應(yīng)該具有操作行為的可見性。這些方法應(yīng)該體現(xiàn)出大班教學(xué)沒有的，能在小班化中實(shí)施，或者大班化教學(xué)中有的，而在小班化中能做得更好的。

4.適應(yīng)小班教學(xué)組織形式的教學(xué)策略

小班化策略層面——體現(xiàn)在教師對教學(xué)過程（行為）全面把握與自覺調(diào)適的能力、各種教學(xué)策略理性選擇與運(yùn)用。要通過實(shí)踐研究歸納、提煉，形成若干適應(yīng)小班教學(xué)組織形式的策略，便于把握小班化教學(xué)的操作，突破大班化教學(xué)模式。

我們必須關(guān)注以?三化?為特征的小班化教學(xué)實(shí)施的策略研究。?有效學(xué)習(xí)?和?個(gè)性發(fā)展?是教育、教學(xué)的基本任務(wù)（教育內(nèi)容），師生互動是教育、教學(xué)的基本形式。上述這三個(gè)問題對于小班化教學(xué)實(shí)施中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、指導(dǎo)實(shí)踐具有基礎(chǔ)性意義。抓住以?三化?為特征開展小班化教學(xué)，便于把握小班化教學(xué)的本質(zhì)，突破大班化教學(xué)模式，建構(gòu)以小班化教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。5.基于小班化的 中教師適應(yīng)性研究。

主要解決適應(yīng)小班組織形式改變條件下，教師教學(xué)能力的提升問

題，改變以大班化教育方式、教學(xué)方式對待小班化教學(xué)。

我們應(yīng)該運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，對小班化教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)的審視，提煉有效的經(jīng)驗(yàn)。依據(jù)實(shí)踐所提供的事實(shí)，分析概括學(xué)校課堂教學(xué)的主要現(xiàn)象，使之上升到理論認(rèn)識。應(yīng)該采取個(gè)案研究法，通過小班化教學(xué)的教案、案例的研究，找出其差異，分析其變化原因，探索基于小班組織形式的教學(xué)實(shí)施的方法及策略，以獲得規(guī)律性的認(rèn)識。還可以運(yùn)用行動研究法，依據(jù)設(shè)定的假設(shè)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐研究，檢驗(yàn)假設(shè)。在研究過程中，注意教學(xué)過程中信息的收集和分析整理，重視研究結(jié)果的形成。整個(gè)試驗(yàn)過程中把握學(xué)生學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)情況，不斷調(diào)整研究。同時(shí)，對原始的素材以質(zhì)的研究方法，從理論認(rèn)識和實(shí)踐操作兩個(gè)層面上展開分析和研究，提煉和概括出小班組織形式下的教學(xué)策略與方法。

2012年10月18日

第五篇：孫華健述職報(bào)告

述職報(bào)告

尊敬的生產(chǎn)經(jīng)理：

我有幸被您提拔為班長助理已有一個(gè)多月，現(xiàn)在我已經(jīng)漸漸熟悉這個(gè)崗位并正式投入新的工作當(dāng)中去，我很榮幸同時(shí)也感謝您對我工作的認(rèn)可，今后我將更加認(rèn)真、負(fù)責(zé)，和大家一起努力，讓我們的班組迅速發(fā)展起來！在沒有任職前，我立足本職工作，圍繞班集體工作大局，腳踏實(shí)地做好自己的工作，以飽滿的工作熱情和旺盛的工作精力，全面履行職責(zé)，較好的完成了自己的各項(xiàng)工作，為自己后面的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將我的工作報(bào)告如： 一、安全生產(chǎn)，立足本職。

作為班長助理除了配合班長日常生產(chǎn)以外，還要協(xié)助班長搞好安全生產(chǎn)工作，隨時(shí)掌握生產(chǎn)安全動態(tài)，對主要設(shè)備的運(yùn)行情況進(jìn)行重點(diǎn)了解，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理并如實(shí)上報(bào)，在平時(shí)工作中能夠?qū)嵤虑笫?，一切從?shí)際出發(fā)，以身作則，做到工作講原則，講制度，講大局，踏踏實(shí)實(shí)，盡心盡力干好本職工作。二、恪盡職守，學(xué)會學(xué)習(xí)。

在帶領(lǐng)新組長的這段時(shí)間里，我服從班長的每一個(gè)安排，也積極的學(xué)習(xí)班長的處事風(fēng)格和領(lǐng)導(dǎo)能力，班長有事休班時(shí)我自己應(yīng)該如何應(yīng)對每一個(gè)突如其來的事情，我要學(xué)會怎樣制定每一個(gè)日常計(jì)劃，等自己真正帶班時(shí)憑借自己踏踏實(shí)實(shí)工作和學(xué)習(xí)積累下的經(jīng)驗(yàn)，讓我有施展自己領(lǐng)導(dǎo)才能的空間；我每天上班前都會把車間的工藝流程在大腦里過一遍，以便在實(shí)際操作當(dāng)中能夠得心應(yīng)手。另外，我也時(shí)刻關(guān)注每個(gè)操作工的操作是否規(guī)范有無違章之處，并對指標(biāo)控制上給與相應(yīng)的指導(dǎo)，確保產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，我自己也會針對他們操作過程中遇到的問題做總結(jié)。

三、嚴(yán)以律已，不斷進(jìn)取。

注重掌握根本，努力提高操作水平。組里人員多，工作量大，這就需要我們團(tuán)結(jié)協(xié)作。這幾個(gè)月里，不管遇到什么困難，我都積極配合做好班長解決困難，只希望把工作圓滿完成。在開展團(tuán)隊(duì)工作時(shí)，我不斷提升自己的組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)能力的同時(shí)，我也嚴(yán)格要求自己，一定要學(xué)好專業(yè)知識，為以后自己獨(dú)立帶隊(duì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本著這樣的思想，我會抓緊一切工作之余的時(shí)間來學(xué)習(xí)，提高自己。作為基層領(lǐng)導(dǎo)者，我還要在思想上、行動上積極向中心靠攏，相信只要我努力工作，不斷學(xué)習(xí)，端正思想，緊跟中心的步伐，一定會盡早得到公司的各位領(lǐng)導(dǎo)和組員的認(rèn)可。四、不足之處及工作打算

雖然這一個(gè)月來，我在工作上取得了不錯(cuò)進(jìn)步，但是反思一下自己，還是有好多工作沒有做到位，比如領(lǐng)導(dǎo)安排得工作沒有及時(shí)完成，沒有協(xié)助班長做好人員管理工作，操作技能上還有些欠缺。2014年即將成為歷史！為了更好地完善自己做一名合格班長助理，我要做的還有很多以下是我今后工作努力的方向！改變精神面貌，遵守勞動紀(jì)律，積極的去執(zhí)行每一項(xiàng)工作。2敢于管理，加強(qiáng)自身管理能力，做到科學(xué)化，人性化。3 能承受工作壓力，遇到問題不回避，不怕批評，從批評中吸取教訓(xùn)，轉(zhuǎn)化成一種動力。努力提高自己的操作水平，在生產(chǎn)指揮中做到游刃有余！5 每處理一個(gè)問題都要落到實(shí)處，真正做到。事事有著落，條條有回音，項(xiàng)項(xiàng)有記錄。

在以后的工作我一定加倍努力，勤奮學(xué)習(xí)、扎扎實(shí)實(shí)的工作，我相信今天的艱辛，一定迎來明天的成功！

匯報(bào)人：孫華建 2014年12月31日