第一篇：企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)原理論文_如果我是XXX

如果我是長春市市長

長春的氣候雖不像她的名字一樣四季長春，但是她的人文環(huán)境卻像是春風(fēng)般溫暖一直沐浴著每一個在這里的人。無論是春天踏青、夏天避暑，還是秋天郊游、冬天貓冬，四季分明的長春都將是一個絕佳的選擇。在長春生活的這二十年讓我真真切切的感受到了這些。我要為這座生我養(yǎng)我的城市的發(fā)展盡一份力，所以我渴望成為長春市市長。當(dāng)然盡力不只是當(dāng)市長才能完成，但是如果我是市長，我同樣會從總體上科學(xué)的管理長春市，讓她變得更美麗更溫暖，成為更美好的“春城”。

長春素有“汽車城”、“電影城”、“森林城”、“雕塑城”、“文化城”、“科技文教城”、“國際軌道交通之都”等諸多美譽(yù)，是中國汽車、電影、光學(xué)、生物制藥、軌道客車等行業(yè)的發(fā)源地。座落在長春的中國第一汽車集團(tuán)公司是中國最大的汽車工業(yè)科研生產(chǎn)基地。長春地處世界三大黃金玉米帶——吉林黃金玉米帶的核心區(qū)域，農(nóng)業(yè)高度發(fā)達(dá)。長春科技教育基礎(chǔ)雄厚，在光學(xué)電子、激光技術(shù)、高分子材料、生物工程等方面的研究居全國領(lǐng)先地位，有的已經(jīng)達(dá)到國際先進(jìn)水平。座落在長春的長春電影制片廠是新中國電影事業(yè)的“搖籃”，為弘揚電影文化作出重大貢獻(xiàn)。長春的綠化在國內(nèi)知名度較高，市區(qū)綠化覆蓋率達(dá)百分之三十八，夏季綠樹成蔭，氣候涼爽，是理想的避暑勝地，冬季銀裝素裹，玉樹瓊枝，一派北國風(fēng)光。長春有森林城的美譽(yù)，城市綠化覆蓋率近40%。列全國大城市前列，為城市居民提供了一個優(yōu)美的生活和工作環(huán)境。長春還是東北亞的中心，獨特的地理位置，再加上千年古都的豐韻，面向新世紀(jì)，長春將以千年古都更加開放的形象走向世界，成為世界國際大都市。

要想成為這樣一座城市的市長是有壓力的，但是壓力越大動力越大。

要想成為一位好的市長，那么一位優(yōu)秀市長應(yīng)有的特質(zhì)是必要的。進(jìn)取心、領(lǐng)導(dǎo)意愿、正直與誠實、自信、智慧和與工作相關(guān)的知識都是應(yīng)具備的特質(zhì)。另外，個體是否是高自我監(jiān)控者即調(diào)節(jié)自己行為以適應(yīng)不同環(huán)境方面具有很高的靈活性，也是一項重要因素。市長的主要職責(zé)是按照中央的精神，規(guī)劃、建設(shè)、管理城市。人都有長處，都有短處。我們要知道自己的短處，要有計劃地補(bǔ)短，如何啟發(fā)自己學(xué)習(xí)一點一般性的理論，把自己經(jīng)驗了的東西、熟悉了的東西，用基本理論加以概括，從中了解和掌握一般性的規(guī)律，這個過程是非常必要的。作為干部本身，在正視自己短處、缺點的同時，也要知道自己的長處、優(yōu)勢，否則就沒有信心，就不能工作，就打不開局面。

作為市長，統(tǒng)攬一市事物，無時無刻都需要做出影響全市發(fā)展的決策。一個好的科學(xué)的決策將帶動全市向著美好的未來發(fā)展。決策是領(lǐng)導(dǎo)的基本職能，領(lǐng)導(dǎo)者的作用和地位在很大程度上就是通過決策體現(xiàn)出來的。所以做好科學(xué)的決策不僅是能力的直接體現(xiàn)，更是關(guān)系到全市的民生。要做出科學(xué)的決策我們可以從以下方法來實現(xiàn)。

1、專家會議決策法。專家會議決策法，亦即集團(tuán)頭腦風(fēng)暴法，是指依靠一定數(shù)量的專家的創(chuàng)造性思維來對決策對象未來的發(fā)展趨勢及其狀況做出集體的判斷。

2、德爾斐法。其實質(zhì)是采用函詢調(diào)查，請有關(guān)領(lǐng)域的專家對決策對象分別提出意見，然后將他們所提的意見予以綜合、整理和歸納，匿名反饋給各位專家，再次征詢意見，隨后再加以綜合和反饋。如此多次循環(huán)，最終得到一個比較一致的并且可靠性較大的意見。

3、競賽式?jīng)Q策制定法。這種方法是將決策中有關(guān)聯(lián)、有影響力的多種要素采取階層結(jié)構(gòu)的方式加以排列把握，這些因素可能是相互對立或排斥的，它們各自對決策方向發(fā)生著不同角度地牽引。競賽式?jīng)Q策法便把這些因素及其所指的決策方案排列出來，進(jìn)行相互比較或“優(yōu)劣比賽”，運用數(shù)學(xué)方法選擇出最優(yōu)的一種決策方案。

作為一市市長，政府工作不是自己一個人在做，這需要市長及其下屬的通力配合才能得以完成。領(lǐng)導(dǎo)活動不同于其他社會活動的一個特點是，領(lǐng)導(dǎo)行為和領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)之間存在著間接性的關(guān)系，即制定和規(guī)劃目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)者本人并不是目標(biāo)的實現(xiàn)者，相反，他是依靠用人和調(diào)動下屬的積極性使目標(biāo)得以實現(xiàn)的。于是，領(lǐng)導(dǎo)活動的這一特征就集中體現(xiàn)為以如何用人為核心的藝術(shù)化過程。用人的前提是有可用之人，所以選擇好可用之人是前提。作為領(lǐng)導(dǎo)，要根據(jù)具體工作的實際崗位需求，預(yù)設(shè)所需人才的特點，從多角度、多層次了解的基礎(chǔ)上，確定人選。在求賢和用人時，應(yīng)當(dāng)把目光集中在人才的優(yōu)點上，而不是缺點上；在選拔人才時，不應(yīng)以其資歷作為資本，而應(yīng)以其在實踐中顯示出來的能力作為標(biāo)準(zhǔn)；當(dāng)下屬能力很強(qiáng)，能獨立完成任務(wù)時，領(lǐng)導(dǎo)者最不好不要輕易加以干預(yù)；上級對下級盡量放手，而下級則應(yīng)對上級主動、及時地匯報情況；不能造成對下屬的依賴，以致出現(xiàn)“將能而君難御”的局面。

領(lǐng)導(dǎo)人都有自己的職權(quán)，作為市長怎樣用好權(quán)、授好權(quán)，是政府工作能否又快又好的進(jìn)展下去的關(guān)鍵。不會用權(quán)，不會授權(quán)，甚至濫用職權(quán)都將使得工作一片混亂不堪。作為領(lǐng)導(dǎo)人首先要樹立正確的權(quán)力觀。即，民本權(quán)力觀；代理權(quán)力觀；責(zé)任權(quán)力觀；積極權(quán)力觀。其次我們要懂得運用權(quán)力的藝術(shù)。

1、規(guī)范化用權(quán)，即要遵守法定權(quán)限，不對上越權(quán)和向下侵權(quán)；

2、謹(jǐn)慎性用權(quán)，即領(lǐng)導(dǎo)者不要輕易運用法定權(quán)力，但在必要時敢于果斷用權(quán)；

3、實效化用權(quán)，即要保持權(quán)力的誘導(dǎo)和控制功能，使下屬不能逾越和沖垮權(quán)力底線；

4、體制外用權(quán)，即領(lǐng)導(dǎo)者要以個人影響權(quán)彌補(bǔ)組織法定權(quán)之不足，依靠個人影響權(quán)使下級達(dá)到自覺服從的效果。另外，我們要懂得授權(quán)的藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)者向被領(lǐng)導(dǎo)者授權(quán)，應(yīng)當(dāng)視自己的權(quán)力范圍和被領(lǐng)導(dǎo)者的承受力而定，既不可超越自己的權(quán)力范圍，又不能不顧及被授權(quán)者的承受能力。領(lǐng)導(dǎo)者授給被領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力，一要不超負(fù)荷，不能使被領(lǐng)導(dǎo)者承擔(dān)不了，硬給他們一些不適度的權(quán)力。我國春秋初期杰出的政治家管仲在《七法》中講過：“重在下，則令不行”。說的就是下級的權(quán)力過大，超越了合理的范圍，國家的政策法令就不能順利地貫徹執(zhí)行。二是也不要授權(quán)不足，不充分授權(quán)。這樣，會影響被授權(quán)者能力的發(fā)揮。領(lǐng)導(dǎo)者必須依靠授權(quán)調(diào)動下屬的積極性，才能有效地完成組織目標(biāo)。信任是授權(quán)、用權(quán)的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)者授權(quán)有沒有效，用權(quán)能否好，很大程度取決于它。領(lǐng)導(dǎo)者不信任的授權(quán)，等于沒授權(quán)。放碗不放筷，想放又不敢放，放后又干涉，放了又收，收了又放，猶猶豫豫，反反復(fù)復(fù)，這些態(tài)度都是不信任的表現(xiàn)。堅持信任原則，領(lǐng)導(dǎo)者就要摒棄包辦主義，就要徹底放權(quán)，真正做到“將在外，君命有所不從”，放手讓人家去干。日本著名企業(yè)家土光敏夫也曾經(jīng)講過這樣的話：“目標(biāo)與方針一旦確定下來，至于完成任務(wù)的方法，就應(yīng)放手讓他去決定”。領(lǐng)導(dǎo)者授權(quán)，不是把權(quán)力放下去以后就撒手不管了，授權(quán)是可控制的。領(lǐng)導(dǎo)者授權(quán)以后，并不會像有些人所擔(dān)心的那樣，會出現(xiàn)混亂。授權(quán)要有某種可控程度，不具可控性的授權(quán)，那不是授權(quán)，而是領(lǐng)導(dǎo)者棄權(quán)。所謂可控授權(quán)，就是授權(quán)者應(yīng)該而且能夠有效地對被授權(quán)者實施指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督。

一市之長在領(lǐng)導(dǎo)全市的公仆為人民謀福利，正確的領(lǐng)導(dǎo)方法是每一位領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該重視的問題。領(lǐng)導(dǎo)者為達(dá)到一定領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)，按照領(lǐng)導(dǎo)活動的規(guī)律采取的領(lǐng)導(dǎo)手段應(yīng)該是對領(lǐng)導(dǎo)方法的有效概括。采用科學(xué)有效地領(lǐng)導(dǎo)方法勢必對實現(xiàn)目標(biāo)、解決矛盾、平衡各種利益起到關(guān)鍵作用?？茖W(xué)的領(lǐng)導(dǎo)方法主要有：

（一）軟硬領(lǐng)導(dǎo)法，即領(lǐng)導(dǎo)者在權(quán)變思維的過程中，通過對下屬成熟度、任務(wù)性質(zhì)等變量進(jìn)行清醒的判斷，然后作出靈活多變的調(diào)整，使其既能在軟化過程中，培埴人格的感染力，又能在硬性的規(guī)定中，展示自身不可侵犯的權(quán)威。

（二）會議領(lǐng)導(dǎo)法，領(lǐng)導(dǎo)者首先應(yīng)該分清會議類型，可將會議分為研究決策型和執(zhí)行協(xié)調(diào)型兩種類型。研究決策型會議具有建設(shè)性和立法性的特點，執(zhí)行協(xié)調(diào)型會議具有執(zhí)行性和告知性的特點。另外領(lǐng)導(dǎo)者要掌握召開會議的程序和要領(lǐng)。最后領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)重視會議經(jīng)濟(jì)成本核算，制定必要的守則，提高會議效率。

（三）危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)法，危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)法就是領(lǐng)導(dǎo)者如何處理突發(fā)性事件的方法。突發(fā)事件的緊迫性和破壞性，要求領(lǐng)導(dǎo)者必須采取積極果斷的措施，運用領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)造性地處理突發(fā)事件，避免組織危機(jī)。

（四）運籌領(lǐng)導(dǎo)法，首先必須運用系統(tǒng)理論，對領(lǐng)導(dǎo)活動進(jìn)行充分的系統(tǒng)分析。對于領(lǐng)導(dǎo)運籌來說，必須堅持整體性的原則；其次要運用整分合原理，這是一個從整體到部分,再到整體的過程；再次要運用反饋原理；最后還要注意能級原理，即能力的確定必須保證領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)具有最大的穩(wěn)定性，不同能級應(yīng)擁有不同的權(quán)力、物質(zhì)利益和精神榮譽(yù)，領(lǐng)導(dǎo)者要使各個崗位上的人能充分發(fā)揮其才能，必須使人處其位，通過藝術(shù)化的授權(quán)，為其才能的發(fā)揮提供權(quán)力上的保證。

（五）目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)法，確定目標(biāo)是實施引導(dǎo)功能、推動組織發(fā)展的先決條件。能否確定正確的發(fā)展目標(biāo)，實現(xiàn)組織發(fā)展的恰當(dāng)定位，是考察領(lǐng)導(dǎo)者預(yù)測能力高低和分析能力高低的一個重要指標(biāo)?！澳繕?biāo)一旦定好，決策問題已經(jīng)解決了一半?！?/p>

在充分充實自己作為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具有的特質(zhì)；正確做好科學(xué)的決策；正確科學(xué)的選人、用人；正確適度的用好權(quán)、授好權(quán)；正確有效地選取并應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)方法必將對當(dāng)好一個好市長，一個為人民高效服務(wù)的公仆，一個帶領(lǐng)全市經(jīng)濟(jì)騰飛、人民奔向幸福生活的領(lǐng)頭人。

第二篇：如果我是教育部部長論文

如果我是教育部部長

摘要： 中國現(xiàn)在的教育錯在一些不足之處，如果我是教育部部長，我將采取一些措施解決這些社會關(guān)注的問題，讓中國的孜孜學(xué)子不再抱怨，全方位的發(fā)展，最后成人成才。

關(guān)鍵字：教育問題，教育制度，如果我是教育部部長。

小康大業(yè)，人才為本；國運興衰，系于教育。教育承擔(dān)著塑造公民素質(zhì)、培育各類人才的重大任務(wù)。

從總體上看，我國教育發(fā)展的水平、人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學(xué)校的知識貢獻(xiàn)，還不適應(yīng)全面建設(shè)小康社會的新要求，不能滿足現(xiàn)代化建設(shè)和人民群眾的需求，創(chuàng)新人才尤其是拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)嚴(yán)重不足；城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間教育發(fā)展不平衡，義務(wù)教育發(fā)展不均衡問題突出，農(nóng)村教育仍然是薄弱環(huán)節(jié)；素質(zhì)教育推進(jìn)仍面臨很大的困難和阻力，片面追求升學(xué)率的傾向還很嚴(yán)重，中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象普遍存在；公共教育投入不足，各級各類教育不同程度地面臨經(jīng)費不足的問題。在新的發(fā)展階段和新的發(fā)展高度上，教育體制亟待改革。

中國現(xiàn)在的教育面臨著這幾個方面的問題，總結(jié)了一下，大概有以下這幾個方面。

一、學(xué)校教育的市場化現(xiàn)象

所謂教育的市場化，其實就是把教育事業(yè)、教育機(jī)構(gòu)看作是謀取經(jīng)濟(jì)效益的機(jī)構(gòu)，把教育看作是一種產(chǎn)業(yè)，一種可以以市場化方式運作的資源、一種具有經(jīng)濟(jì)收益的經(jīng)濟(jì)活動。產(chǎn)業(yè)化和市場化就是要把教育活動轉(zhuǎn)變成為經(jīng)濟(jì)活動。

教育的產(chǎn)業(yè)化和市場化是中國教育改革過程中的重要選擇。教育的產(chǎn)業(yè)化和市場化在中國是不爭的事實。學(xué)校教育活動已經(jīng)

潛在或顯在地演變成一種教育或?qū)W校經(jīng)營教育經(jīng)濟(jì)的手段。教育的產(chǎn)業(yè)化和市場化帶來的最大問題是國家的教育責(zé)任削弱、教育價值的扭曲以及教育不公正現(xiàn)象的嚴(yán)重，這已經(jīng)成為我們教育改革的嚴(yán)重阻礙。

二、學(xué)校教育的行政化現(xiàn)象

所謂學(xué)校教育的行政化，是指學(xué)校教育的進(jìn)行以及組織建立在政府嚴(yán)格的行政掌管和控制中，一切以政府的行政意志為轉(zhuǎn)移，而且為了應(yīng)對外在的行政化，學(xué)校教育的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)也行政化，也以行政指令來決定教育和教學(xué)。外在的行政機(jī)構(gòu)掌握著教育的方方面面，從課程內(nèi)容到教學(xué)方式，從學(xué)校管理到教師的教學(xué)，從教學(xué)的評估到學(xué)校考試制度，等等，這是中國教育從大學(xué)到小學(xué)一種獨特的體制。這種體制構(gòu)成了學(xué)校唯行政意志為上，一切以服從行政意志為轉(zhuǎn)移。

政府行政權(quán)力通過各種方式對學(xué)校教育進(jìn)行控制。一是過度集中的政治權(quán)力控制學(xué)校教育，決定學(xué)校教育的內(nèi)容，決定或指導(dǎo)學(xué)校教育活動。二是伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，政府行政通過經(jīng)濟(jì)方式控制學(xué)校教育，以各種“工程”“行動”通過經(jīng)濟(jì)資源的操作，把學(xué)校教育吸納到政府強(qiáng)大的控制之中，學(xué)校為了獲得更多的經(jīng)濟(jì)支持，也迎合政府的意圖和要求。結(jié)果，政府的行政意志主宰了教育，而教育自身的目的、價值和方式被拋在一邊，行政意圖僭越教育的價值，有時候政府的行政任務(wù)超越了教育本身應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)的任務(wù)，行政利益壓倒了教育使命。三是行政通過各種方式創(chuàng)造新的控制方式，進(jìn)一步強(qiáng)化行政控制權(quán)力，特別明顯的是行政制定多種以行政為取向的學(xué)校評估，根本不顧學(xué)校教育內(nèi)在的特殊性。對學(xué)校教育進(jìn)行不合教育價值的強(qiáng)制性的規(guī)定、干預(yù)和約

束。其實，在中小學(xué)各種各樣的不合理評估也存在，在這樣的評估威權(quán)中，學(xué)校不得不就范，不得不按照行政規(guī)定好的固定套路辦教育，不得不按照行政的意圖開展教育教學(xué)活動，而不管符合不符合教育的價值和目的。這樣的評估進(jìn)一步強(qiáng)化了政府對于教育的“領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”和“控制權(quán)”，進(jìn)一步使得中國的教育成為以政府的行政為中心的教育，行政對于教育的控制越來越牢固。這造成了學(xué)校以服從行政意志為首要任務(wù)的現(xiàn)狀，教育的價值被扭曲在所難免。

行政化的學(xué)校教育是我們教育改革長期的瓶頸，如果我們要深化教育改革，首當(dāng)其沖的不是教育內(nèi)容的改革，而是對行政化這樣的不良制度的改革。

三、學(xué)校教育的不公平現(xiàn)象

我國教育改革面臨的一個重要問題是在教育制度的改革中輕視、忽視乃至回避了教育公正的問題，采取了效率優(yōu)先的指導(dǎo)原則。我國教育改革的一些根本問題基本上都是在忽視教育公正之后造成的。城鄉(xiāng)教育資源以及教育投入的巨大差異、流動人口的子女教育受重視不夠、城鄉(xiāng)貧困人口因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)的問題，重點學(xué)校和薄弱學(xué)校的差異問題、擇校問題以及學(xué)校對部分學(xué)生的教育歧視問題，學(xué)生的生存狀態(tài)不良問題、學(xué)生的教育中的各種基本權(quán)利不受尊重問題，等等，都是由于缺失教育公正而造成的。

如果我是教育部部長，我必須讓社會重新認(rèn)識教育產(chǎn)業(yè)化。有關(guān)當(dāng)局不得甩包袱，將義務(wù)教育學(xué)校市場化、私有化，高等院校不得靠高收費來維持龐大的官僚行政隊伍，應(yīng)當(dāng)盡可能地利用社會資源辦大學(xué)，取消在高考招生、政策扶持等方面對民辦教育的歧視，還教育權(quán)于社會，還教育資源于社會。

如果我是教育部部長，我會恢復(fù)政府舉辦的學(xué)校的公立性和

非贏利性，教育部的大學(xué)屬于國立性質(zhì)，應(yīng)當(dāng)面向全國平等招生，取消高考錄取分?jǐn)?shù)線的歧視政策；大學(xué)應(yīng)實行政校分開、教授治校的制度，鼓勵自由和創(chuàng)新的學(xué)術(shù)研究，讓大學(xué)成為“社會的良心”、理想主義的最后家園；遏制學(xué)術(shù)腐敗，避免低水平重復(fù)研究；革除教育資源扶優(yōu)的政策，取消公立學(xué)校中的重點小學(xué)、重點中學(xué)，大力發(fā)展私立高中、中專、大學(xué)；采取嚴(yán)厲的措施鏟除教育腐敗，瓦解教育既得利益集團(tuán)，取消導(dǎo)致腐敗的保送生、特長生、定向生、國防生、三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部加分等政策，遏制高考招生中的貪腐行為，保證弱勢群體的子女能夠上大學(xué)、上更好的大學(xué)。

如果我是教育部部長，我必須建立透明、法治的公共教育制度。教育政策應(yīng)交代議機(jī)構(gòu)、全民討論；教育管理制度應(yīng)當(dāng)改革，改變行政化、官僚化的現(xiàn)狀，減少后勤隊伍；取消行政部門對教育的壟斷和控制，行政部門只能按照《憲法》和《教育法》對學(xué)校進(jìn)行投入、宏觀規(guī)范，不能以政策方式進(jìn)行具體的干預(yù)和謀利；各學(xué)校自行決定發(fā)放畢業(yè)證書、學(xué)歷和文憑，其價值和含金量由社會競爭和用人單位自行決定；各學(xué)校和教師自主設(shè)定課程、選擇教材、編寫教材。

中國教育制度的不足之處在于脫離現(xiàn)實,即脫離中國的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實,也脫離中國的政治現(xiàn)實.中國教育制度脫離中國的現(xiàn)實,這不僅是在內(nèi)容上,也表現(xiàn)在其對中國的現(xiàn)實的這種理解的方式和方向,即其在實現(xiàn)的形式和結(jié)構(gòu)上,也脫離中國現(xiàn)實對教育的要求和需要.在中國現(xiàn)不在的教育其實還存在很多其他的問題，例如：在現(xiàn)實的政治體制和社會制度中，如何建立政府與學(xué)校的正確關(guān)系；在利益多元化的格局中，如何建立、平衡中央與地方管理教

育的權(quán)限和關(guān)系，促進(jìn)教育的地方化；改善學(xué)術(shù)與政治的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)術(shù)民主和學(xué)術(shù)自由，以保障學(xué)術(shù)研究的高水平和創(chuàng)造性。

還有一個很重要的問題就是教育資金的問題，現(xiàn)在中國在教育方面的資金投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，根據(jù)國際上的標(biāo)準(zhǔn)，在教育方面的投入要占到國家GDP的4%，而現(xiàn)在的中國的投入?yún)s只有國家GDP的2%。

如果我是教育部部長，首先加大教育的投入，將教育的投入提升到我國GDP的5%左右，將這些投入用于減輕學(xué)生的上學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教師的教學(xué)水平，提高中小學(xué)的教學(xué)的硬件及軟件設(shè)施，還有一個重要的方面就是加大在社會實踐方面的投入。多搞活動，提高學(xué)生的動手以及社會實踐的能力……

如果我真的是教育部部長的話，我將會結(jié)合中國的現(xiàn)狀實施這些措施，解決現(xiàn)在教育上面存在的一些社會關(guān)注的熱點問題，最后將中國的教育制度健全，實現(xiàn)中國的偉大復(fù)興。

如果我是教育部部長

班級：09級臨床

（五）班 學(xué)號：2009144172

姓名：崔強(qiáng)

第三篇：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)原理 答疑

領(lǐng)導(dǎo)學(xué)原理 答疑（供參考）

一，題型名詞解釋5*6分=30分簡單4*10分=40分論述2*15=30分

名詞解釋

1.領(lǐng)導(dǎo)的封閉性和開放性定義

封閉性定義——理性

領(lǐng)導(dǎo)就是在社會共同活動中，具有影響力的個人或集體，在特定的結(jié)構(gòu)中通過有效的途徑，動員下屬實現(xiàn)群體目標(biāo)的過程。

開放性定義——感性

領(lǐng)導(dǎo)是為別人創(chuàng)造理想和有能力把理想變成現(xiàn)實并使之持續(xù)下去的過程。

2.領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)價值

領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)關(guān)注的是“領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是什么、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該做什么”等問題，而不是“領(lǐng)導(dǎo)是什么、領(lǐng)導(dǎo)者做了什么”等問題。

領(lǐng)導(dǎo)價值是一個雙重概念，在現(xiàn)實中通常表現(xiàn)為兩種形態(tài)：一方面，領(lǐng)導(dǎo)價值是由促使領(lǐng)導(dǎo)得以發(fā)生的利益目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)意識、價值觀念、價值取向、群體價值定位等組成的觀念性動力整體。另一方面，領(lǐng)導(dǎo)價值是上述觀念性動力整體的現(xiàn)實呈現(xiàn)，是通過領(lǐng)導(dǎo)過程轉(zhuǎn)變成倍現(xiàn)實結(jié)果的上述觀念性動力整體。

3.領(lǐng)導(dǎo)體制

領(lǐng)導(dǎo)體制的概念可以定義為：它是指組織內(nèi)部以領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限劃分為基礎(chǔ)所設(shè)置的機(jī)構(gòu)及其相互關(guān)系的制度和規(guī)范。

4.非正式結(jié)構(gòu)

非正式結(jié)構(gòu)是一種基于內(nèi)在制度而形成的交往空間。它強(qiáng)調(diào)的是領(lǐng)導(dǎo)者與下屬如何在溝通的過程中達(dá)成理解，為實現(xiàn)共享目標(biāo)提供保障。

5.何謂領(lǐng)導(dǎo)集體（領(lǐng)導(dǎo)班子）？

領(lǐng)導(dǎo)集體不是由若干個領(lǐng)導(dǎo)成員簡單松散拼湊而成的，而是若干領(lǐng)導(dǎo)成員按照一定的原則、制度科學(xué)地排列組織起來的，相互間互相作用、互相影響的具有高度組織性和能動性的有機(jī)整體。

6.科學(xué)決策

科學(xué)決策是決策者遵循科學(xué)的原則、程序，依靠科學(xué)的方法和技術(shù)進(jìn)行的決策活動。

7.決策樹法

決策樹是決策過程的一種有序的概率的圖解表示，由決策結(jié)點、方案分枝、狀態(tài)結(jié)點、概率分枝、結(jié)果點五個要素組成。

8.領(lǐng)導(dǎo)用人藝術(shù)的含義

領(lǐng)導(dǎo)用人藝術(shù)是領(lǐng)導(dǎo)者在掌握和運用科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)用人方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)特定情況靈活運用領(lǐng)導(dǎo)用人方法和用人技巧。

9.馬斯洛需求層次理論

馬斯洛把人的各種需要歸納為五大基本需要，并按其重要性和發(fā)生先后次序排列成一個五級階梯：生理需要、安全需要、愛的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要。

10.什么是領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)

1、授權(quán)是領(lǐng)導(dǎo)者在組織中進(jìn)行分配權(quán)力的一種方式。

2、授權(quán)是領(lǐng)導(dǎo)者通過與下屬和員工共享相關(guān)信息，給員工和下屬提供更多自主權(quán)以提高其績效的過程。

3、授權(quán)這一概念實際上包括兩個要素：一是通過賦予下屬或員工以自我決定權(quán)；二是下屬或員工行使權(quán)力的目的必須是有助于組織目標(biāo)的完成。

11.領(lǐng)導(dǎo)方式

領(lǐng)導(dǎo)方式是在領(lǐng)導(dǎo)行為理論和權(quán)變理論基礎(chǔ)上提出來的，主要研究領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)過程中對下屬采取什么樣的態(tài)度。

12.領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境

? 領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的含義有廣義和狹義之分。從狹義上講，領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境是指與領(lǐng)導(dǎo)行為直接相互作用的組織內(nèi)部的小環(huán)境。從廣義上講，領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境是指制約或推動領(lǐng)導(dǎo)活動展開的各種自然要素和社會要素的組合。

簡答

1.領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)視野下的“領(lǐng)導(dǎo)”

一、領(lǐng)導(dǎo)是第二生產(chǎn)力

二、領(lǐng)導(dǎo)是富有挑戰(zhàn)性的行動

三、領(lǐng)導(dǎo)是超越時空、穿越組織邊界的行動

四、領(lǐng)導(dǎo)是引發(fā)變革的行動

五、領(lǐng)導(dǎo)是提供希望的行動

六、領(lǐng)導(dǎo)是展示崇高道德的行動

2.領(lǐng)導(dǎo)行為理論的優(yōu)點

? 第一，領(lǐng)導(dǎo)行為理論標(biāo)志著對領(lǐng)導(dǎo)學(xué)研究的著重點的一個重要轉(zhuǎn)移； 第二，對領(lǐng)導(dǎo)者行為的廣泛研究為行為理論的基本原則提供了效度和信度； 第三，領(lǐng)導(dǎo)行為基本上由兩種主要行為組成-任務(wù)行為與關(guān)系行為，關(guān)鍵是看領(lǐng)導(dǎo)者如何平衡這兩種行為； 第四，領(lǐng)導(dǎo)行為理論帶有啟發(fā)性，在我們試圖去理解其復(fù)雜性的同時值得去運用它。

領(lǐng)導(dǎo)行為理論的不足

領(lǐng)導(dǎo)行為理論未能發(fā)現(xiàn)一個幾乎在所有情境下都有效的、普遍的領(lǐng)導(dǎo)行為，換言之其未能確定與有效領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)聯(lián)的普遍行為。此外，對高任務(wù)-高關(guān)系這種領(lǐng)導(dǎo)行為是否最受歡迎仍然不清楚。

3.西方領(lǐng)導(dǎo)體制的發(fā)展變遷

3.1、家長制行政領(lǐng)導(dǎo)

它是封建社會幾年前流傳的領(lǐng)導(dǎo)體制，一直延續(xù)到19世紀(jì)中葉。它的本質(zhì)特征是，領(lǐng)導(dǎo)憑借自己的地位、權(quán)力和經(jīng)驗從事領(lǐng)導(dǎo)和管理。

3.2、“硬專家”轉(zhuǎn)行領(lǐng)導(dǎo)：經(jīng)理層的興起

工業(yè)革命后，為適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的要求，企業(yè)財產(chǎn)所有權(quán)與經(jīng)營管理權(quán)開始分離，有專門拿薪水的職業(yè)經(jīng)理人來領(lǐng)導(dǎo)和管理企業(yè)。

3.3、職業(yè)“軟專家”領(lǐng)導(dǎo)

20世紀(jì)20年代后，出現(xiàn)具有專門管理知識和專長的職業(yè)“軟專家”擔(dān)任企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，這種領(lǐng)導(dǎo)體制的特征是，個體領(lǐng)導(dǎo)者按照領(lǐng)導(dǎo)和管理的一般規(guī)律從事領(lǐng)導(dǎo)和管理工作。

3.4、專家集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)

二戰(zhàn)以后尤其是近20年來，在大企業(yè)最高層出現(xiàn)了集體領(lǐng)導(dǎo)的趨勢。專家集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的主要特征是，群體領(lǐng)導(dǎo)者按照領(lǐng)導(dǎo)和管理的一般規(guī)律從事領(lǐng)導(dǎo)和管理工作，目的是發(fā)揮集體智慧，提高領(lǐng)導(dǎo)水平。

4.領(lǐng)導(dǎo)集體的素質(zhì)結(jié)構(gòu)

4.1梯形的年齡結(jié)構(gòu)：領(lǐng)導(dǎo)班子的最佳年齡結(jié)構(gòu)是根據(jù)不同領(lǐng)導(dǎo)層次，由老年、中年和青年干部按照合理比例構(gòu)成的綜合體。

4.2合理的知識結(jié)構(gòu)：領(lǐng)導(dǎo)集體的最佳知識結(jié)構(gòu)，是指將具有不同的知識特長和不同專長的領(lǐng)導(dǎo)者組成合理的立體知識結(jié)構(gòu)。

4.3.互補(bǔ)的智能結(jié)構(gòu)：智能主要包括自學(xué)能力、研究能力、思維能力、表達(dá)能力、組織能力、創(chuàng)造能力等。領(lǐng)導(dǎo)集體的最佳智能結(jié)構(gòu)，是指由不同的智能類型的領(lǐng)導(dǎo)者個體，按照與實際需要相適應(yīng)的比例構(gòu)成的多功能的智能綜合體。

4.4協(xié)調(diào)的氣質(zhì)結(jié)構(gòu)：領(lǐng)導(dǎo)集體的最佳氣質(zhì)結(jié)構(gòu)，是指具有不同氣質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)成員協(xié)調(diào)配合，互相補(bǔ)充，取長補(bǔ)短。

6.簡述追隨者的類型

?追隨者是領(lǐng)導(dǎo)活動中執(zhí)行決策方案和實現(xiàn)組織目標(biāo)的行動者。像領(lǐng)導(dǎo)者一樣，追隨者也分為個體追隨者和群體追隨者。

1、異端型追隨者：喜歡揭人傷疤，往往成為敢于指出組織目標(biāo)、決策與程序上不恰當(dāng)之處的斗士。一個組織大約有20%-30%的人屬于此類型。

2、順服型追隨者：習(xí)慣于服從命令，不帶任何怨言積極地去執(zhí)行命令。一個組織大約有25%-30%的人屬于此類型。

3、實用型追隨者：對組織目標(biāo)負(fù)責(zé)但不喜歡興風(fēng)作浪的人。一個組織大約有25%-35%的人屬于此類型。

4、被動型追隨者：看領(lǐng)導(dǎo)者臉色行事，如果沒有鼓動不會主動去完成某項任務(wù)。一個組織大約有5%-10%的人屬于此類型。

5、榜樣型追隨者：與他人保持密切聯(lián)系的自我領(lǐng)導(dǎo)者和合作者。

7.請簡述領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力觀

一、民本權(quán)力觀

? 領(lǐng)導(dǎo)者樹立民本權(quán)力觀，是領(lǐng)導(dǎo)者能夠在職權(quán)面前保持清醒冷靜的基礎(chǔ)。權(quán)力不會為某人、某一家族永久性地占有，領(lǐng)導(dǎo)者僅僅作為一種代理者從事著一種崇高的實踐活動。代理權(quán)力觀可以使領(lǐng)導(dǎo)者把自己

擺到一個正確的位置上。

三、責(zé)任權(quán)力觀

? 責(zé)任感是一個人能夠成為領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵要素。領(lǐng)導(dǎo)者是憑借自己的能力和素質(zhì)與職位合為一體的，即認(rèn)同于領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)威的根源在于對其人格和能力的承認(rèn)和贊賞。只有個人權(quán)力和

職位權(quán)力實現(xiàn)完美的結(jié)合，才能使領(lǐng)導(dǎo)者釋放出一種積極的力量。

8.影響領(lǐng)導(dǎo)者選擇領(lǐng)導(dǎo)方式的變量

一、組織的類型與性質(zhì)

? 組織的類型與性質(zhì)直接決定領(lǐng)導(dǎo)者采取什么樣的領(lǐng)導(dǎo)方式。由于不同組織中領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威基礎(chǔ)是有差異的，因此不同組織中的領(lǐng)導(dǎo)者

所采取的領(lǐng)導(dǎo)方式也是有差異的。

二、下屬數(shù)量的多少與成熟度的高低

? 一般來說下屬數(shù)量少，領(lǐng)導(dǎo)者在關(guān)懷維度上采取民主型領(lǐng)導(dǎo)方式；下屬數(shù)量多，在結(jié)構(gòu)維度上采取集權(quán)式、專制型領(lǐng)導(dǎo)方式。領(lǐng)導(dǎo)者是否給予下屬足夠的信任和信心，取決于被領(lǐng)導(dǎo)者是否能夠完全投入到工作之中。

四、積極權(quán)力觀

二、代理權(quán)力觀

三、工作對結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化的需求程度

? 有些工作具有典型的結(jié)構(gòu)化特點，領(lǐng)導(dǎo)者可以通過制度化的方式來解決；有些工作缺乏大家一致認(rèn)同的規(guī)則，在解決這些問題時領(lǐng)導(dǎo)

者和下屬都有充分的發(fā)言權(quán)。

四、與個人利益相關(guān)性和與組織

利益相關(guān)性的對比

? 如果一件事與員工利益相關(guān)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于與組織利益相關(guān)性，參與型、民主型領(lǐng)導(dǎo)方式比較有效；反之，則專制型的領(lǐng)導(dǎo)方式比較有效。

五、工作專業(yè)化程度高低與

領(lǐng)導(dǎo)者個人素質(zhì)的聯(lián)系

9.簡述領(lǐng)導(dǎo)方法的運用準(zhǔn)則

一、因人而異

?就是針對不同的人采用不同的方法。領(lǐng)導(dǎo)者必須對下屬的思想、心態(tài)、工作乃至生活情況詳細(xì)了解，心中有數(shù)，各種方法運用起來才能得心應(yīng)手，才能成效明顯。因時而異需要隨時間的變化而變化，要放眼時代發(fā)展，順應(yīng)歷史潮流。因時而異要用發(fā)展的眼光看問題，更要有創(chuàng)新的思維和敢冒風(fēng)險、開拓進(jìn)取的精神。就是不同的矛盾要用不同的方法來解決。因事而異首先要善于發(fā)現(xiàn)矛盾，分析矛盾，然后運用不同的方法去解決矛盾。就是環(huán)境地點變了，方法也要變。因地而異要善于做調(diào)查研究，掌握大量的信息情報及各種有關(guān)資料，對不同環(huán)境和地點進(jìn)行分析研究，找出其相同因素和不同之處，分別對待，各個解決。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該牢記，在現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動中，有許多專業(yè)化問題是領(lǐng)導(dǎo)者難以處理的，這要求領(lǐng)導(dǎo)者必須從中解脫出來，通過授權(quán)或放任，發(fā)揮下屬的專業(yè)才能。

二、因時而異

三、因事而異

四、因地而異

論述題

第一題 現(xiàn)代決策體制的結(jié)構(gòu)

? 現(xiàn)代決策體制是由承擔(dān)決策的機(jī)構(gòu)和人員所形成的組織體系，是決策活動得以進(jìn)行的組織機(jī)構(gòu)形式。現(xiàn)代決策體制的特點包括以下兩點：第一，決策中“多謀”與“善斷”的相對分工；第二，決策的制定與執(zhí)行的相對分工。

一、信息系統(tǒng)

1、信息在決策活動中的作用

? 決策信息系統(tǒng)是整個領(lǐng)導(dǎo)決策大系統(tǒng)中的一個基礎(chǔ)子系統(tǒng)。信息是決策的基礎(chǔ)，是控制決策實施的依據(jù)，又是檢驗決策正確與否的尺

度。

2、決策對信息的要求

? 信息必須是及時的 信息必須是準(zhǔn)確的 信息必須是適用的3、決策信息的生成一般要經(jīng)歷以下幾

個環(huán)節(jié)：

? 其一，信息收集；其二，信息加工；其三，信息傳遞；其四，信息貯存；其五，信息輸出；其六，信息反饋。當(dāng)原有決策方案實施后，因為主客觀情況的突然變化，使原有的決策目標(biāo)無法實現(xiàn)，就要對原決策方案進(jìn)行根本性的修正，這被稱為追蹤決策。它是一次嶄新的決策。追蹤決策的主要特征有：回溯分析、非零起點、雙重優(yōu)化以及心理效應(yīng)。決策支持系統(tǒng)是以支持半結(jié)構(gòu)化或非結(jié)構(gòu)化決策過程為特征的計算機(jī)交互式的軟件系統(tǒng)。其主要特點：主要用于輔助半結(jié)構(gòu)化決策；計算機(jī)只能輔助不能代替決策者作出決策；半結(jié)構(gòu)化問題本質(zhì)不穩(wěn)定所以系統(tǒng)必須隨機(jī)調(diào)

適以保證決策富有成效。

三、智囊系統(tǒng)

決策智囊系統(tǒng)，即所謂的“智囊團(tuán)”、“頭腦公司”、“思想庫”，是一種專門為決策機(jī)構(gòu)或決策者服務(wù)的高層咨詢性質(zhì)的綜合性研究機(jī)構(gòu)。

? 智囊系統(tǒng)的功能：

1、決策咨詢功能

2、綜合認(rèn)識功能

3、培養(yǎng)和輸送人才的功能

4、宣傳和傳播功能

? 智囊系統(tǒng)的特點：

1、集體性

2、科學(xué)性

3、相對獨立性

四、決策系統(tǒng)（中樞系統(tǒng)）

?決策系統(tǒng)又稱中樞系統(tǒng)，是由擁有決策權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)集體和個人所構(gòu)成的，是現(xiàn)代決策體制的核心。決策系統(tǒng)具有兩大特點：一是權(quán)威性；二是主導(dǎo)性。在決策活動中，領(lǐng)導(dǎo)者的主要職責(zé)是：第一，考慮決策目標(biāo)的確立；第二，組織決策方案的制定；第三，負(fù)責(zé)決策方案的選擇；第四，領(lǐng)導(dǎo)決策方案的實施

二、支持系統(tǒng)

第二題 領(lǐng)導(dǎo)用人的境界 請舉例說明用人單位如何選人

一、克服個人感情好惡

二、使員工和下屬接受遠(yuǎn)景目標(biāo)

三、使組織目標(biāo)轉(zhuǎn)化為個人目標(biāo)

四、選用比自己更強(qiáng)的人來為自己工作

五、讓每一位下屬感覺到自己是最重要的? 態(tài)度第一

積極、主動

做事腳踏實地

反思與改進(jìn)

? 軟性實力第二

計劃能力

時間管理能力

表達(dá)能力

溝通能力

解決問題能力

創(chuàng)新能力

團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)、組織能力

團(tuán)隊合作能力

? 專業(yè)能力第三

專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)識

興趣、愛好

邏輯思考、分析判斷能力

第三題 影響領(lǐng)導(dǎo)者授權(quán)的障礙 請舉例說明如何克服這些障礙？

1、領(lǐng)導(dǎo)者事必躬親的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

2、擔(dān)心員工負(fù)擔(dān)過重。

3、經(jīng)驗不足。

4、失去對任務(wù)的控制權(quán)。

5、憂慮。

6、不安全感。

7、懷疑員工。

8、過于忙碌。

9、缺乏信任。

5（可以選擇其中幾個展開說明）

第四篇：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)論文

淺析領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)

在一家企業(yè)、一個機(jī)構(gòu)、一個團(tuán)隊中，領(lǐng)導(dǎo)者都扮演者很重要的角色，他們關(guān)系著我們事情的成敗，當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)尤其重要，一個團(tuán)隊的氛圍，一個企業(yè)的文化都與其息息相關(guān)。

領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)是決定著領(lǐng)導(dǎo)行為和領(lǐng)導(dǎo)結(jié)果的特別能動因素，是領(lǐng)導(dǎo)行為的內(nèi)在淵源，是開展領(lǐng)導(dǎo)活動的前提、基礎(chǔ)，是領(lǐng)導(dǎo)主體取得成功的最重要的內(nèi)在條件，也是事關(guān)群體或組織的命運和利益的最重大社會因素之一。領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)不僅對于領(lǐng)導(dǎo)主體來說是立足生發(fā)之所在，是命運維系之所在。而且對于群體或組織乃至社會來說是事關(guān)全局、影響深遠(yuǎn)的集體行為發(fā)源之所在，是事關(guān)每一個成員現(xiàn)實情況、命運和利益的特別因素。群體或組織生活中的興衰榮辱、利弊優(yōu)劣均與領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)直接相關(guān)。

領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)包含許多特點，其中也包含了許多重要的原理，其特點具體包括如下幾點：

1、物質(zhì)性和精神性

這兩個特點是領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的基本特征。它們把領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)分成了基本的兩大部分即物質(zhì)的部分和精神的部分，其中，精神的部分要比物質(zhì)的部分大得多，是領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的主體部分。

2、能量性和能動性

每個領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)都有其所蘊(yùn)涵的能量，不同的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)蘊(yùn)涵著不同的能量。不同的能量決定著不同領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)組合體即人的作用和價值，當(dāng)然首先決定著相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的品位和價值。領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的精神能量能夠轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的能量，加上本身固有的物質(zhì)能量，就形成能夠改變現(xiàn)實狀況的人的力量。領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的能量可以充分地加以開發(fā)利用，可以自我開發(fā)，也可以由社會外力來組織和促進(jìn)開發(fā)。領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的這兩個特性是充分顯示人的本性、特點和價值的實質(zhì)性特征。

3、先天性和后天性

領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的基礎(chǔ)是遺傳。但是由于人們在社會生活中追求一定的、尤其是正當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，這就使之具有一種釋放能量的、根本的能動性，就會使領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)綜合體即領(lǐng)導(dǎo)人才自身充分尋求優(yōu)化來滿足更好地進(jìn)行現(xiàn)實生活的需要。

以上兩種特性是領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)非常突出的特點，對領(lǐng)導(dǎo)人才的發(fā)展很有現(xiàn)實意義。

4、自然性和造就性

由遺傳和環(huán)境對人發(fā)生影響而形成的素質(zhì)則是在意識控制之外而形成的領(lǐng)導(dǎo)人才的組成部分，自然性比先天性的概念更廣，包含了先天性。由人的自主意識和精神意識釋放所含能量而填補(bǔ)空白式地獲取的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、定向定型地改造和優(yōu)化的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，都是由創(chuàng)造而來的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，是人工鑄就的結(jié)果。

5、積淀性和發(fā)展性

不管是遺傳過程、環(huán)境熏陶過程，還是主觀努力過程，素質(zhì)在其中都是逐步形成的，是一點一滴緩慢增加的。領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)可以不斷發(fā)展，可以在學(xué)習(xí)、實踐和磨練中不斷地鞏固、加強(qiáng)和優(yōu)化、提高和擴(kuò)展，并一直發(fā)展下去，可以到生命最后一刻。

領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)中不僅包含其特點，其主要內(nèi)涵也意義深刻。

一、政治素質(zhì)

政治素質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)者的靈魂，是具體的、第一敏感和重要的素質(zhì)。每個國家、各種社會都有自己鮮明、具體的政治素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，不可相互代替。根據(jù)新的國內(nèi)國際形勢，政治素質(zhì)主要包括以下方面：

⑴具有一定深厚的政治理論即馬克思主義修養(yǎng)理論；具備遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想，把人類共同的理想和事業(yè)當(dāng)成自己最崇高的追求；把加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作為具體的追求。

⑵具有很高的政治堅定性和理論的成熟度；能夠運用馬克思主義理論來思考和處理所面臨的一系列重大實際問題，能夠真正分清和處理大是大非問題。

⑶具備共產(chǎn)主義運動知識、黨的知識、國家的知識、人類社會發(fā)展知識、政治科學(xué)知識和政治藝術(shù)知識，對西方的政治知識也要有一定的了解。

⑷注意政治準(zhǔn)則，注意抓住大事，注意把工作同政治聯(lián)系起來，保持高度的政治警覺性和警惕性，確保政治上端正純潔。

⑸具有強(qiáng)烈的愛祖國、愛民族、愛人民、愛共產(chǎn)黨、愛社會主義的政治熱情，居安思危，充滿憂患感、責(zé)任感和使命感，并為此能夠忘我地工作，奉獻(xiàn)自己的全部，真正做到“春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

⑹能夠堅持四項基本原則，堅持黨的基本路線和改革開放政策，堅持民主集中制，堅持正確的民主理論，自覺貫徹執(zhí)行黨的各項方針、政策。

二、道德素質(zhì)

道德素質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)核心之一，鄧小平指出，領(lǐng)導(dǎo)者要身體力行共產(chǎn)主義道德，這不僅闡明了道德素質(zhì)的重要性，而且要求領(lǐng)導(dǎo)者必須承擔(dān)道德責(zé)任，必須做出榜樣示范或表率。具體來說，提高道德素質(zhì)包括以下方面：

⑴大力提高領(lǐng)導(dǎo)者的政治道德，使其完全能夠做到深明大義，忠實可靠，精神高尚，氣節(jié)崇高；顧全大局，自覺執(zhí)行政治紀(jì)律；剛正不阿，堅持原則；嚴(yán)于律己，顧全大局，勇于奉獻(xiàn)；嚴(yán)守黨和國家的秘密，認(rèn)真維護(hù)黨和政府的聲譽(yù)；團(tuán)結(jié)合作，開展批評和自我批評。

⑵著力提高權(quán)力道德觀，使之完全能夠正確看待和使用權(quán)力，善于自我約束，愿意接受人民對權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督，始終保持權(quán)力的人民性、公共性、公正性和干凈純潔；不能把權(quán)力當(dāng)成私有財產(chǎn)或者當(dāng)成達(dá)到個人目的、獲得個人滿足的工具，不能玷污了權(quán)力的莊嚴(yán)、神圣。

⑶要特別提高領(lǐng)導(dǎo)干部的法律道德，包括尊重和維護(hù)法律。自覺奉行法律規(guī)定，自覺接受法律監(jiān)督和約束；依法辦事而不以權(quán)代法、以言代法，在憲法和法律范圍內(nèi)開展領(lǐng)導(dǎo)工作；自覺做到有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。

⑷大力提高領(lǐng)導(dǎo)者的興業(yè)職業(yè)道德。包括：干一行、愛一行，專心致志，精益求精，開拓進(jìn)??；遵守行業(yè)規(guī)范，履行行業(yè)義務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行和維護(hù)本行業(yè)的發(fā)展，愿意努力為本行業(yè)做出自己最大的貢獻(xiàn)。

⑸極大提高領(lǐng)導(dǎo)者的社會公德，包括熱愛大自然，熱愛生命，愛人類，愛社會；支持公益事業(yè)，參加公益活動，提倡人道主義，富有愛心、同情心、憐憫心、仁慈之心等。

三、思想素質(zhì)

思想素質(zhì)是又一核心的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。它的重要性集中表現(xiàn)在思想領(lǐng)導(dǎo)上。領(lǐng)導(dǎo)思想對于領(lǐng)導(dǎo)工作、領(lǐng)導(dǎo)績效而言正在變得越來越重要、突出和關(guān)鍵。這在客觀上就要求領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是最有頭腦、最有思想的人。為此，要具體提高領(lǐng)導(dǎo)者以下方面的思想素質(zhì)：

⑴哲學(xué)修養(yǎng)，包括對辯證唯物主義、歷史唯物主義等哲學(xué)原理及其透徹精熟，善于運用它們解決各種問題。

⑵理論修養(yǎng)，包括具備豐富的思想理論知識、較高的理論造詣等

⑶實踐體認(rèn)，包括生活磨練、社會歷練和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷等

⑷心靈體認(rèn)，包括領(lǐng)導(dǎo)者的自我意識、自悟、自知、自制、自強(qiáng)和自新等。⑸精神傾向，包括領(lǐng)導(dǎo)者的志向、抱負(fù)、理想、信念等

四、法律素質(zhì)

法律素質(zhì)是急于政治素質(zhì)和思想素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)法律思想理論和具體的法律法規(guī)而形成的法律累積以及由此生成的法律精神。它要求領(lǐng)導(dǎo)者必須是一個知法、守法、依法、護(hù)法的標(biāo)桿。為此，要具體提高如下諸方面的法律素質(zhì)：

⑴法律理論、法律知識和法律條文的精熟度。充分學(xué)習(xí)、掌握、積累、融會貫通法律理論、法律知識和法律條文；能夠從總體上熟悉法律運行和操作的知識，能有質(zhì)量地具體運用法律理論和法律知識，能正確而恰當(dāng)?shù)剡\用法律條文或法律精神，以更加有效地依法解決有關(guān)現(xiàn)實問題，推進(jìn)全社會的法制社會化和領(lǐng)導(dǎo)工作的法制化。

⑵法律思想、法律意識與法制觀念。熟悉法哲學(xué)原理，具有法律上的一定見解和主張，具體一定的法律思想和非常強(qiáng)烈、深刻的法律意識和法制觀念。

⑶法律習(xí)慣、法律需要、法律追求、法律反應(yīng)和法律運用程度與廣度。具有一個健康良好、穩(wěn)定持續(xù)和不斷強(qiáng)化的法律習(xí)慣，使自己的心理活動和具體工作過程都能自然地同法律聯(lián)系起來。

⑷自覺合法化程度和法律責(zé)任自覺承擔(dān)與履行程度。能夠自覺地將其思維反應(yīng)和實際行為納入法制化軌道而接受法制約束。

⑸法律角色體認(rèn)和把握水平與法律關(guān)系處理水平。非常清楚而準(zhǔn)確地體認(rèn)到法律角色的實質(zhì)內(nèi)涵、責(zé)任義務(wù)和權(quán)利權(quán)益以及為此所必須做的或付出的種種內(nèi)容。

領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)一直在團(tuán)隊中扮演著重要的角色，不管是東方還是西方，不管是古代還是現(xiàn)代，領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)不僅對于領(lǐng)導(dǎo)主體來說是立足生發(fā)之所在，是命運維系之所在，而且對于群體或組織乃至整個社會事關(guān)全局、影響深遠(yuǎn)的集體行為發(fā)源之所在，是事關(guān)每一個成員現(xiàn)實境況、命運和利益的特別因

第五篇：如果我是班長

如果我是班長

班組長是企業(yè)的基本細(xì)胞，是一線生產(chǎn)的直接指揮者和組織者，號稱“兵頭將尾”，在組織中起到承上啟下的作用。如果我是一位一線班長，那么我的首要任務(wù)就是配合車間完成生產(chǎn)任務(wù)、充分調(diào)動全體班員生產(chǎn)積極性、團(tuán)隊協(xié)作、合理組織人員，高效的完成上級下達(dá)的各項生產(chǎn)任務(wù)。及時準(zhǔn)確的傳達(dá)公司及車間的各項文件和指示精神，積極組織班員參加公司的各項活動。

假如我是班長，我要對該班組所從事的產(chǎn)品有深刻的了解。首先我要了解該班組產(chǎn)品的工藝流程，避免我在工作安排上的失誤導(dǎo)致產(chǎn)品不能按時完成。

第二我要了解該班組產(chǎn)品的圖紙及工藝要求，熟知每項標(biāo)準(zhǔn)。要求班員按圖紙和工藝要求施工，并要求班員在生產(chǎn)后進(jìn)行自檢，我將不定期抽檢產(chǎn)品是否按圖施工并達(dá)到工藝要求的標(biāo)準(zhǔn)，確保生產(chǎn)質(zhì)量。

第三我要了解該班組成員的各項技能、操作水平和技術(shù)水平。合理的安排人員，確保班員對安排的任務(wù)能夠按時的完成，組織班員學(xué)習(xí)各項技能培訓(xùn)，提高班員技術(shù)水平。提高生產(chǎn)效益。

第四了解該班組有哪些危險源。提醒班員在工作過程中帶好安全防護(hù)用品，避免安全事故的發(fā)生確保安全生產(chǎn)。組織班員進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，提高職工安全意識。我認(rèn)為這就是班長要履行的使命，提升產(chǎn)品質(zhì)量、工作效率和成本控制，以及安全生產(chǎn)。

假如我是班長，我將本著以人為本的管理思想，把本班打造成一個高能高效的團(tuán)隊，能出色的完成公司下達(dá)的各項工作任務(wù)。我會積極配合上級部門完善班組管理規(guī)范，讓健全的制度為我們的安全生產(chǎn)保駕護(hù)航。積極配合上級領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的文件，認(rèn)真落實領(lǐng)導(dǎo)的指示。要求下屬做的事情，自己帶頭做好。在工作前先檢查班員是否穿戴好工作服安全帽，在工作中及時糾正班員錯誤的操作流程，禁止違章作業(yè)、違章操作、違章指揮。發(fā)現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象立即向上級匯報，做到不包庇，不袒護(hù)。每天記錄班組違規(guī)現(xiàn)象，并做好書面記錄。

做好自己的本職工作，以身作則、身先士卒，起表率作用和模范帶頭作用。做領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行者、員工的引導(dǎo)者。鼓勵班員積極向上，組織班員開展各項創(chuàng)新活動、持續(xù)改進(jìn)、合理化提議等。本著安全第一、效率優(yōu)先的原則，降低生產(chǎn)成本，成員一名合格的班長。