第一篇：200體驗?zāi)ゾ?年泉州市語文學(xué)科高考研討會交流發(fā)言提綱

2008年泉州市語文學(xué)科高考研討會交流發(fā)言提綱

泉州七中 梁世能

我的匯報分成四個部分，一是對高考語文總復(fù)習(xí)幾個問題的認(rèn)識，二是我校高三語文總復(fù)習(xí)的整體安排，三是我校語文總復(fù)習(xí)的幾個有益做法，四是我們對2008年高考有關(guān)信息的理解。

一、關(guān)于高考語文總復(fù)習(xí)的幾個認(rèn)識

高考語文總復(fù)習(xí)是一項持續(xù)時間長、涉及內(nèi)容多的系統(tǒng)工程，這一工程能否朝著正確的方向順利前進(jìn)，并取得應(yīng)有的效益，首先取決于總復(fù)習(xí)的主持者——語文教師對總復(fù)習(xí)的理性認(rèn)識和科學(xué)定位，套用一句政治的話語，就是所謂的“思想是行動的先導(dǎo)”。因此，我想先跟各位老師匯報一下我們備課組對高考語文總復(fù)習(xí)幾個問題的認(rèn)識。

1、對高考語文總復(fù)習(xí)性質(zhì)目標(biāo)的定位 我們認(rèn)為，高考語文總復(fù)習(xí)是對學(xué)生初、高中語文基礎(chǔ)知識的歸納和總結(jié)，是對學(xué)生初、高中語文基本能力的整合與提高，它十分依賴學(xué)生原有的語文功底。另外，高考語文總復(fù)習(xí)的目標(biāo)直指高考，最終體現(xiàn)為分?jǐn)?shù)，是一種功利性很強的應(yīng)試教育，它不要求超越《考試說明》的范圍作過多的擴展。從這樣的認(rèn)識出發(fā)，我們認(rèn)為，整個高考語文總復(fù)習(xí)可以分為“可為”與“不可為”兩大部分。屬于“可為”的是語文知識及有章法可循的顯性內(nèi)容，比如名句名篇、文言字詞等知識性內(nèi)容，以及散文詩歌的表現(xiàn)技巧、語言運用中的病句修改、作文的結(jié)構(gòu)等顯性內(nèi)容；屬于“不可為”的是學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、語感、閱讀興趣等隱性的東西。對于“可為”的內(nèi)容，我們要做實做穩(wěn)，而對于“不可為”的內(nèi)容，我們要盡可能化虛為實，給學(xué)生歸納一定的套路，如果做不到，我們寧可放棄。只有用這樣的認(rèn)識來指導(dǎo)我們的總復(fù)習(xí)，我們才能對學(xué)生（尤其是理科生）在總復(fù)習(xí)中體現(xiàn)出來的一些語文缺陷有正確的心理準(zhǔn)備，既不輕言放棄，也不盲目樂觀；我們才能從“可為與不可為”兩個層面出發(fā)去合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和時間，既不做太多的無用功，也不輕視基本知識的識記。

2、對知識目標(biāo)和能力目標(biāo)的認(rèn)識

知識是“死”的，能力是“活”的。從高考作為選拔性考試的本意出發(fā)，能力題是用來拉分的，知識題是用來給分的。但是，從近幾年的高考實踐來看，許多優(yōu)生因為各種主客觀原因，都不同程度地出現(xiàn)了能力題得分不高、知識題失分嚴(yán)重的問題，以至無法在語文學(xué)科中拉開與中等生的差距，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)了總分上名牌大學(xué)錄取線，語文單科不及格的現(xiàn)象，這種極端情況的出現(xiàn)，固然有學(xué)生本人的原因，但語文老師恐怕也難辭其咎，起碼，我們老師在督促學(xué)生掌握知識性內(nèi)容方面，是有一定責(zé)任的。據(jù)此，我們認(rèn)為，知識性考題其實反倒是高考語文拉分的重點，是語文總復(fù)習(xí)中不能放松的重點。根據(jù)07年《考試說明》的范圍，我們可以把“名句名篇、文學(xué)名著、文化經(jīng)典、文言閱讀”劃入為知識目標(biāo)的范疇，它們的分值加起來達(dá)到35分，是學(xué)生通過刻苦的學(xué)習(xí)都能拿到的分?jǐn)?shù)，也是高考取勝的關(guān)鍵。這里，我們把“文言閱讀、文化經(jīng)典和文學(xué)名著”劃入知識目標(biāo)，主要是考慮到這三個板塊在考試實踐中的特點：

從文學(xué)名著的考查來看，雖然也有可能考查評論分析（2008年出現(xiàn)的可能性極大），但評論分析的基礎(chǔ)是對情節(jié)、人物的識記，有了這個基礎(chǔ)，學(xué)生的評論分析有可能無師自通，而缺少這個識記的基礎(chǔ)，評論分析則必然成為空中樓閣。比如，要讓同學(xué)分析評價《三國演義》“煮酒論英雄”中曹操、劉備所體現(xiàn)出來的性格特征，同學(xué)如果能記住“煮酒論英雄”的起因、經(jīng)過、結(jié)果，就自然能得出“曹操驕橫霸道、躊躇滿志，劉備小心機智、韜光養(yǎng)晦”的結(jié)論，而學(xué)生如果沒能記住情節(jié)，不但在答題時無法分析，而且概括出來的性格特征也會歪得很遠(yuǎn)。

從文言閱讀的考查看，涉及的實詞、虛詞大多是課本基本字詞，其用法都可以在課本中找到范例，熟練掌握課本字詞的同學(xué)并不會對文言閱讀感到困難，至于文言閱讀中的第三小題“對原文的分析概括”，看似考查分析能力，其實考點還在于文言翻譯，因為該題的四個選項基本上都是對原文的串譯，只要字詞過關(guān)，看懂原文，解決它并不困難；

從文化經(jīng)典的考查看，考查重點顯然在于文言翻譯，雖然有一道理解文意的題目，但實質(zhì)只是要求我們找出文段中心句或關(guān)鍵詞并加以翻譯或解說，也正是這個原因，這道題的題干往往還有一個附加要求——用自己的話，這簡直就是提示我們，答案是可以從原文找到的，只是你不能照抄。比如，2007年福建高考的文化經(jīng)典題，第二小題的題干是這樣問的——“上述對話中，孟子的回答體現(xiàn)了一種什么樣的心懷（用自己的話回答）”，命題者提供的參考答案是“體現(xiàn)了自視極高、自任極重（或：自信心、責(zé)任感極強）的心懷”，我們認(rèn)真比對就可以發(fā)現(xiàn)，這個答案其實就是原文中心句“當(dāng)今之世，舍我其誰”的解說，因此，我們認(rèn)為，文化經(jīng)典題對分析能力的要求是比較低的。另外，從學(xué)生的得分情況分析，看過或者做過考試文段的同學(xué)，即使他的文言閱讀能力不高，他的得分率也會比較高，反之，沒看、沒做過該文段的，即使文言閱讀能力不低，得分情況也不是很理想，所以不管它是能力題還是知識題，多練多記還是很有必要的。

在對知識目標(biāo)和能力目標(biāo)進(jìn)行辨別爭論的過程中，我們還認(rèn)識到，知識與能力之間的關(guān)系并不那么涇渭分明，知識積累是能力提高的基礎(chǔ)，能力完全可以在知識的學(xué)習(xí)中自然而然地形成，不用刻意去追求。比如說，詩歌鑒賞是典型能力考題，有時候我們對詩歌鑒賞能力的提高也確實沒有什么好的辦法，但是，假如我們不從提高詩歌鑒賞能力的角度入手，而是扎扎實實做好詩歌有關(guān)知識的復(fù)習(xí)，講透詩歌的章法和修辭，我們可能就會發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分同學(xué)的詩歌鑒賞能力已經(jīng)在不知不覺中得到了提高。下面我具體舉個例子：

幽居初夏（陸游）

湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。

籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。[注]籜（tuo）龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物。（1）詩人寫景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個“幽”字的？試作簡要分析。

答：（1）①以景寫“幽”（“湖山勝處”“槐柳陰”“野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫出環(huán)境之幽靜、初夏景色之幽美）②以動襯“幽”（“下鷺”）③以聲襯“幽”（“鳴蛙”）

這是一道語文老師都很熟悉的試題，但許多學(xué)生卻對這道考題茫然無措，不知從何下手解答，更不用說答出參考答案所提的三個描寫角度。分析學(xué)生失分的原因，我們認(rèn)為，很可能是因為我們老師在復(fù)習(xí)時，并沒有將有關(guān)描寫的知識體系建立起來，因此學(xué)生在面對“從哪幾方面寫景”的問題時，根本就沒有思路，不知道題目要求我們干什么。反過來，假如我們扎扎實實地把“描寫”這一表達(dá)方式所涉及的知識，包括描寫方法、描寫角度、描寫特色等，包括描寫角度的具體內(nèi)容，如正側(cè)面、虛實、動靜、點面、聲色、視角、五官感覺等都詳細(xì)進(jìn)行介紹，幫助學(xué)生建立起有關(guān)“描寫”表達(dá)方式的知識體系，那么學(xué)生在面對這道題目的時候，就很有可能從自已的知識儲備中搜索到有關(guān)信息，并進(jìn)而大致猜出命題者設(shè)問的意圖，組織出與參考答案較接近的答案的。

基于此，我們認(rèn)為，在復(fù)習(xí)中有必要花大力氣做好各類知識的歸納、整理和講解，要盡可能幫助學(xué)生建立起有關(guān)各種文體、各個考點的知識體系。

3、對復(fù)習(xí)資料（練習(xí)、試卷）的認(rèn)識

我們生活在一個信息時代，復(fù)習(xí)資料，包括練習(xí)、試卷，肯定是數(shù)量繁多、魚龍混雜的。在眾多的復(fù)習(xí)參考資料中，選擇哪些資料為好呢。我們備課組討論后認(rèn)識到，資料不在于多，關(guān)鍵要能為我所用；考題不在于新，關(guān)鍵要符合《考試說明》的考點要求。從這一點出發(fā)，我們在選擇或使用資料時就抱定這么一條標(biāo)準(zhǔn)：知識性的習(xí)題或資料，比如文化經(jīng)典和文學(xué)名著，比較無所謂優(yōu)劣，資料全面一點，數(shù)量略多一點，關(guān)系不太大，學(xué)生本身也會進(jìn)行判別和選擇；能力型考題，應(yīng)當(dāng)不求數(shù)量，但求規(guī)范準(zhǔn)確，只有教師能做得下去、能解釋得清楚的題目，學(xué)生做起來才會有收獲。因此，即使是備課組統(tǒng)一使用的總復(fù)習(xí)教輔資料，也沒有必要讓學(xué)生全做，一本教輔書，能有60%以上的題目適合我們的學(xué)生，就可以算是一本優(yōu)秀教輔了。

另外，我們還認(rèn)為，高考語文總復(fù)習(xí)要始終堅持“講、練、考”一致的原則，語文由于自身的學(xué)科特點，具有成績提高緩慢、容易反復(fù)的不利因素，一旦出現(xiàn)“講、練、考”三者的脫節(jié)，學(xué)生的信心和積極性都會大受打擊，對整個語文總復(fù)習(xí)是十分不利的。當(dāng)然，要做到“講、練、考”的一致，首先要保證 “講”的質(zhì)量，要避免“講”的片面性，對于這一個問題，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)通過備課組的集體備課和交流碰撞來加以解決。在高三語文總復(fù)習(xí)中，備課組的作用不能僅僅用來統(tǒng)一進(jìn)度和統(tǒng)一習(xí)題，更重要的是，要通過備課組組織的理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、思想碰撞等，來促進(jìn)備課組成員的專業(yè)成熟。為了達(dá)到這一目的，我們不但長期堅持備課組活動的“四定”（定時間、定地點、定人員、定主題），而且積極倡導(dǎo)組內(nèi)的“常態(tài)”聽課和教師課后整理教案的習(xí)慣。

4、對學(xué)生“語文投入”的認(rèn)識 語文雖然號稱三大主科之一，但在高考總復(fù)習(xí)中，它的地位卻有些尷尬。學(xué)生從功利的角度出發(fā)，對見效慢、易反復(fù)的語文學(xué)科，不太可能投入太多的時間和精力。作為高三的語文教師，只有深切地認(rèn)識到這一點，才不會在總復(fù)習(xí)中“自作多情”或“自尋煩惱”，也才不會因為時間和作業(yè)而引起學(xué)生的反感甚至抵觸，給語文總復(fù)習(xí)造成更大的損失。當(dāng)然，我們不對學(xué)生的“語文投入”抱太大的希望，不等于放棄對學(xué)生的要求和督促。我們的意見是，正是考慮到學(xué)生在“語文投入”上沒有太大的熱情，所以，語文教師更應(yīng)當(dāng)合理充分地利用好自己的課堂時間、早讀時間，更應(yīng)當(dāng)精選精講習(xí)題。除非不得已，否則不必一節(jié)課上滿45分鐘，留下一點時間供學(xué)生反芻消化，效果可能會更好，另外，我們還應(yīng)當(dāng)每周安排出一定的課堂時間讓學(xué)生讀書，把閱讀名著、經(jīng)典的希望更多地寄托在課余時間，最終收獲的可能是更多的失望。至于早讀課，我們的認(rèn)識是，與其手拿“棍棒”盯著，不如給學(xué)生明確具體的任務(wù)，讓任務(wù)去驅(qū)動、讓測試去驅(qū)動。

5、對教材（課本、讀本）作用的認(rèn)識

2007年福建高考的文化經(jīng)典考題，考試文段出自《語文讀本》第五冊，與考前專家“因為有些學(xué)校沒有訂讀本，為了避免不公平，名著和文化經(jīng)典會避開讀本出題”的預(yù)料有較大出入，這是一種巧合還是有意的安排，我們無從得知，但起碼說明了，讀本的文章是精彩的、重要的，完全具備進(jìn)入考題的基本條件。我們不提倡猜題押寶，但應(yīng)該由此看到讀本文章在總復(fù)習(xí)中不可替代的重要地位。至于課本，其重要性是眾所周知的，它既是部分考題的直接來源，也是命題和答題的重要借鑒，可以佐證這一說法的既有《考試說明》中“源于課本又高于課本”的命題原則，也有近幾年出現(xiàn)的可在課本中找到蹤影的高考試題，更有巧用課本素材而倍受青睞的滿分作文。所以，我們不能在文言文復(fù)習(xí)結(jié)束之后就開始遠(yuǎn)離我們的教材，而是要對教材進(jìn)行多角度、多層面的開發(fā)利用，要讓課本和讀本成為高考制勝的一把利刃。

二、我校高考語文總復(fù)習(xí)的安排和策略

1、三輪復(fù)習(xí)

和許多兄弟學(xué)校的做法相同，我們學(xué)校的高考語文總復(fù)習(xí)也是采用傳統(tǒng)的“三輪復(fù)習(xí)法”。

第一輪：扎實雙基。主要工作是根據(jù)《考試說明》的要求，對各考點進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，大概要花費22周的時間。其中，工作量最大的是課本和讀本的文言知識梳理，大概花10周時間，其他板塊的復(fù)習(xí)大致這樣安排：文言綜合閱讀2周，現(xiàn)代文閱讀5周，詩歌鑒賞2周，語言運用3周。文學(xué)名著、文化經(jīng)典、名句名篇和作文不單獨安排復(fù)習(xí)時間，采用穿插進(jìn)行、貫穿全程的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如，三部文化經(jīng)典著作，我們就大致這樣安排：上學(xué)期1—12周讀《孟子》，13—21周讀《莊子》，下學(xué)期讀《論語》，每周一節(jié)課，或評講有關(guān)練習(xí)，或指導(dǎo)閱讀。第二輪：專項提高。主要思路是針對學(xué)生比較害怕的幾個板塊，比如詩歌、散文、文化經(jīng)典、作文等進(jìn)行專門的指導(dǎo)和訓(xùn)練，力求在第一輪的基礎(chǔ)上有所提高，時間安排6周。

第三輪：突破難點。主要思路是分析學(xué)生在省市質(zhì)檢中的答題情況，并綜合考前信息的提示，就幾個重要且薄弱的題型進(jìn)行強化訓(xùn)練，目標(biāo)是提高答題規(guī)范性和準(zhǔn)確性。這一輪我們大概安排3周時間。

2、瓶頸和對策

分析我校這幾年來高考語文的得失，我們認(rèn)為，有兩個問題一直沒有得到很好的解決，一是高分（優(yōu)生單科上120分）不多，二是單科薄弱（總分優(yōu)秀者單科不上100分），為此，我們這一屆的高考總復(fù)習(xí)還專門就解決這兩個問題進(jìn)行了研討，力求有所突破。

高分不多的問題，我們認(rèn)為，語文教師能夠操控的分?jǐn)?shù)只能是110分左右，上120分的確有運氣的成份。因此，人數(shù)不多的問題只能通過培養(yǎng)上110分的后備團隊來加解決，我們設(shè)想，如果每班穩(wěn)定能上110分的人數(shù)達(dá)到一定的比例，讓這一定比例的同學(xué)自由發(fā)揮，去碰運氣，上120分的人數(shù)也應(yīng)當(dāng)會有增加。為此，我們要求，各班要重視對有可能上110分段同學(xué)的培養(yǎng)，要想辦法解剖他們的弱項，讓他們的成績能基本穩(wěn)定在110分以上，而后，在下學(xué)期中還要注意培養(yǎng)他們的得分亮點，比如作文的文采、答題的規(guī)范、書寫的工整等，爭取每個大題都能提高1分，從而使他們的分?jǐn)?shù)更加接近120分。

總分較好且語文單科薄弱的同學(xué)在理科班中人數(shù)更多，這一些同學(xué)往往對語文興趣不高，進(jìn)步緩慢，是我們老師很頭痛又不能不關(guān)注的對象。分析過去我們對這一些同學(xué)的督促，我們發(fā)現(xiàn)，主要問題有起步較晚，沒有長期堅持，手段不夠強硬等三個，因此，我們建議，總復(fù)習(xí)開始時，應(yīng)當(dāng)聯(lián)合班主任對這些同學(xué)進(jìn)行單列管理，長期堅持檢查督促他們對語文基礎(chǔ)考題的掌握情況，比如，天天抽查默寫，隔天檢查名著閱讀或文化經(jīng)典閱讀，重點批改作文基礎(chǔ)等級等，在手段的使用上既要動之以情理，更要有過硬的強制要求，對這一些同學(xué)，可以不必過多考慮他們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時間，因為語文不上，對他們的影響更致命。

三、我校高考語文總復(fù)習(xí)的幾個具體做法

1、識記性內(nèi)容化整為零、以練代記

我在前面已經(jīng)提到，對知識性的內(nèi)容，我們是十分重視的。為了能夠把這種重視轉(zhuǎn)化為實踐操作，我們采取了“化整為零、以練代記”的做法。對名句名篇，我們由一位老師專門負(fù)責(zé)，把課本背誦內(nèi)容分三輪整理成小測卷，貫穿整個高三總復(fù)習(xí)，其中第一輪小測全面涉及，第二輪關(guān)注重點，第三輪強化薄弱，每張小測卷20個句子，限時10分鐘，主要利用早讀課完成，前20分鐘背，后10分鐘默寫。由于每張小測卷都備注有下次檢測范圍，所以學(xué)生早讀課目標(biāo)明確，時間利用效率都會比較高。對文化經(jīng)典的內(nèi)容，我們也由備課組老師專人負(fù)責(zé)，將三部著作中所有可能出成題目的文段都篩選出來，整理成練習(xí)卷，每周一張，按照我們事先規(guī)劃的時間安排，逐一推進(jìn)，這里需要說明的是，我們老師選編的習(xí)題肯定會與學(xué)生手頭中的復(fù)習(xí)資料重復(fù)，但假如我們真的要將文化經(jīng)典當(dāng)作知識性的內(nèi)容來加以復(fù)習(xí)，我們其實是不必理會這種重復(fù)的，重要的文段，做它兩三遍也不為多，07年高考所選的《孟子》文段，許多同學(xué)都做過有關(guān)習(xí)題，但得分也不是十分理想。對于文學(xué)名著，我們的做法也是定時定篇，以練代記。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我們還特意把這些識記內(nèi)容分割成幾個小塊，分派到各次考試，范圍都提前兩周公布給學(xué)生。我們提出的口號是：不怕你知道考什么，就怕你知道了不去落實。

2、強化閱讀與寫作的聯(lián)系

大家可能都聽說過這樣的高考改卷笑話：有的考生移花接木，把現(xiàn)代文閱讀的內(nèi)容拼接到作文中，改卷老師不小心還真給了高分。這樣的事例其實正好說明了閱讀與寫作的緊密聯(lián)系。為了強調(diào)這種聯(lián)系，使學(xué)生能就近、就熟取材，進(jìn)而豐富充實作文內(nèi)容，我們主要有三個方面的做法：一是通過教師課堂的示范，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成由閱讀到寫作的遷移習(xí)慣，像我們備課組莊月芳老師昨天所上的公開課，就是這一種做法的一個范例；二是通過短評和周記來實現(xiàn)對學(xué)生的強化訓(xùn)練，我們要求，課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)時，每個單元都要選一篇課文寫一則短評，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生概括課文事例，并由事例引申觀點的能力，短評題目由教師自主確定。比如，我就曾經(jīng)要求學(xué)生針對《觸龍說趙太后》中“父母之愛子也，則為之計深遠(yuǎn)”這句話，寫一篇200字的短評，然后在講評時再把07年高考全國一卷的滿分作文介紹給學(xué)生，讓學(xué)生看看在滿分作文中有多少人使用了這一個課本素材，他們都怎么用（07年高考全國一卷的作文題是一幅漫畫，標(biāo)題是“摔了一跤”，畫面上是一個孩子踩到到西瓜皮，摔了一跤，結(jié)果學(xué)校、社會、家庭都異口同聲地說“出事了吧”，整個漫畫的主題是“培養(yǎng)孩子的獨立能力，不能因為過分關(guān)愛而影響了孩子的正常成長”，恰好與“父母之愛子”與很緊密的聯(lián)系）。在散文詩歌閱讀復(fù)習(xí)時，我們還要求或?qū)W生摘抄優(yōu)美文段、詩句，或?qū)懽鞫淘u感悟，并把這些內(nèi)容整理到周記中，教師定期或不期檢查。第三，我們還組織編寫一些課內(nèi)素材化用到作文的范例，提供給學(xué)生參考，并在布置作文題目時，同時提供有關(guān)課內(nèi)素材使用的寫作提示。

3、作文多練快改，分項突破

作文訓(xùn)練是高三語文總復(fù)習(xí)的老大難問題，不訓(xùn)練不行，寫多了老師又改不完。怎么解決這一矛盾呢？我們的做法是多練少改，分項突破。多練就是要求要保證每兩周至少一次的完整作文訓(xùn)練，有時間，還再輔以片斷寫作訓(xùn)練，學(xué)生的筆頭如鋤頭，不經(jīng)常使用，就容易生銹，容易出現(xiàn)眼高手低、心靈手拙的毛病；快改就是要求作文批改隔天不隔周，要用盡快的速度把作文發(fā)給學(xué)生，為了達(dá)到快的目的，我們一般采用摸擬高考打分的形式，不進(jìn)行詳細(xì)的旁批和總評，對于不及格的同學(xué)，則盡可能采取個別談話的方式，三言兩語，略加點拔，效果可能比寫一堆評論文字要好；分項突破就是要求每次作文都要就作文基礎(chǔ)等級的某一項目進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范，在批改時用一定的記號標(biāo)記教師對學(xué)生這一專項落實情況的評價，然后再用分?jǐn)?shù)表示對整篇作文的總體評價。比如，這次作文是專門針對結(jié)構(gòu)完整的，批改時，能做到結(jié)構(gòu)完整的作文就先打個“Ⅴ”，然后再給出一個總評成績。

4、歸納答題模板，強化答題規(guī)范

詩歌和文學(xué)文品閱讀是高考中比較難的板塊，我們曾經(jīng)對各班總分前幾名的同學(xué)做過調(diào)查，其中對“自己沒把握的題目”的回答，幾乎都是詩歌和散文閱讀。學(xué)生，特別是優(yōu)生，對這兩塊內(nèi)容沒把握，主要問題還不在于讀不懂文本，他們更大的問題是不知道如何組織答案。對此，我們覺得，可以通過對典型高考例題的分析，幫助學(xué)生整理出各考點常規(guī)的答題模板，以便學(xué)生在答題時套用。比如，我們對目前正在復(fù)習(xí)的散文閱讀，就整理了十幾種模板，大的比如有表現(xiàn)手法鑒賞題模板——手法+原文例子+效果+主題情感，小的比如有象征性詞語含義題模板——原指（物象義）+實指（人以及精神品質(zhì)）等，這些模板的存在，解決了學(xué)生思想上的畏難情緒，并在實際答題中有良好的效果。昨天，我們聽到的，我們備課組陳國揚老師的公開課《現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)》，就是我們這種復(fù)習(xí)理念的一次實踐操作。當(dāng)然，我們不能保證這樣的模板對任何一道考題都有效，但有套路總比放任自由來得好。

5、分主次布置課外練習(xí)

前面我提到了學(xué)生語文投入的問題，這是一個嚴(yán)酷的現(xiàn)實，解決它既要做到課堂精講，騰出時間給學(xué)生，又要注意課外練習(xí)的量和質(zhì)。我們比較提倡的做法是：分主次布置課外作業(yè)。這里所講的“主次”指的是作業(yè)本身的重要程度，不是指學(xué)生的成績層次。具體說，就是把要布置的課外作業(yè)盡可能分成必做和選做兩個層次，必做的量少而精，選作可以量稍大、面稍廣。必做題因其量少，完成可能性較大，學(xué)生就愿意去做，質(zhì)量也較有保證。另外，從心理學(xué)的角度看，這樣的布置作業(yè)法，也有它的好處：作業(yè)那么多，必做的才這么一點，不做好像對不住老師；做完必做題，再做選做題，心理上也可能會有“超過了其他同學(xué)”的優(yōu)越感，做起作業(yè)來可能也會比較有動力。

四、對2008年高考信息的理解

在參加今天會議之前，我們先后參加了幾次語文高考研討會，從中也獲得了一些信息。對于這些信息，我們組織老師進(jìn)行過討論，結(jié)論是：在2008年高考說明出臺之前，所有的信息都是假的，不能信以為真，但必須引起關(guān)注。因此，下面我要向大家匯報的，只是我們備課組在各種小道消息的基礎(chǔ)上，從我們對高考語文的理解出發(fā)而形成的一些主觀臆測，純屬一家之言，老師們也只能姑妄聽之，不宜信以為真。

1．我們認(rèn)為08年高考語文試卷總體應(yīng)當(dāng)是平穩(wěn)過渡，在題型、題量和難度上會與07年高考基本一致。

2、對于文學(xué)名著題，有人預(yù)測，會采用出兩組題，一組評論分析型，另一組是復(fù)述情節(jié)型的，每組兩題，都是兩選一。對這種猜測，我們較為贊同，已經(jīng)在這學(xué)期的考試中進(jìn)行過幾次嘗試。另外，要更多地關(guān)注名著題的改卷難度，要提防出現(xiàn)常識性填空。還有人預(yù)計，文學(xué)名著的范圍會有所擴大，我們的理解是，不必著急去擴大范圍，一切等到考試說明公布再作打算，目前還是應(yīng)當(dāng)重點抓好十部長篇。

3、文化經(jīng)典的題目，我們認(rèn)為可以關(guān)注一下三部著作多文段交叉的題目，因為《論語》和《孟子》同屬儒家經(jīng)典著，有許多內(nèi)容和觀點是一致的，分別選一段內(nèi)容、觀點相近的文字是很容易的，而《莊子》有不少內(nèi)容則是反駁儒家學(xué)說，特別是反駁《論語》的，各選出一段內(nèi)容相關(guān)但觀點有別的文字，用以考查對兩種哲學(xué)思想的認(rèn)識，在理論上也是存在可能的。

4、關(guān)于現(xiàn)代文閱讀，我們聽到的信息大多數(shù)都提到弱化小閱讀的問題。對于這個信息，我們覺得應(yīng)重點關(guān)注，現(xiàn)代文小閱讀，特別是科技文，歷來為語文教師所憎惡，2007年高考說明公布之前，還傳過小閱讀全部退出考卷，選擇題僅剩下9分的說法。08年高考，假如真的讓科技文退出考卷，那多出來的分?jǐn)?shù)呢？會不會有一部分跑到文學(xué)作品閱讀中，整合成大分值的短評短論題？我們認(rèn)為，這種可能性是存在的，福建語文一直以來都十分重視閱讀后的寫作，認(rèn)為閱讀后沒有寫作，閱讀任務(wù)并沒有完成。

5、關(guān)于作文，我們覺得，其實完全可以不理會任何考向猜測。因為作文關(guān)鍵還在于文章本身、文章整體，忽略了對作文的全面訓(xùn)練，即使你猜中了考向，學(xué)生也無法寫出一篇完整的、能自圓其說的作文。福州一中的林志強老師曾經(jīng)提到這樣一件事，07年高考前，有的學(xué)校出過“繽紛季節(jié)”的話題作文，自以為是命中了高考題，但考后的成績證明，寫過這個話題的同學(xué)并沒有都得高分，有的還反受其害，束縛了思維。在作文命題形式上，我們認(rèn)為，福建高考的作文題歷來以新意著稱，04年是話題作文，十個形象、人物選一個作為話題；05年是材料作文，提供的材料是圖畫；06年是三選一的的話題作文，07年是命題作文，08年的作文題肯定也會有新意，至于新意體現(xiàn)在哪里，那就見仁見智了。我們的理解是，凡是在福建自主命題以后尚未出現(xiàn)的作文題型，都可以拿出來作一定的訓(xùn)練，比如，新材料作文和半命題作文。

第二篇：江西省體驗?zāi)ゾ?006年高考語文模擬試卷

江西省2006年高考語文模擬試卷

命題人： 周流清

第Ⅰ卷（選擇題，33分）

一、（15分，每小題3分）

1、下列詞語的字形完全正確的一組是（）

A．安詳

層見迭出

隕落

真知灼見

B．蔓延

和顏悅色

瀉漏

銷聲匿跡

C．慰藉

萬古長青

縹緲

不加思索

D．光彩

曲指可數(shù)

傳誦

眾口鑠金

2．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

（）

①時值中國電影百年，自稱代表專業(yè)水準(zhǔn)的金雞獎遭遇明星大腕的空前______，竟然要趕搭“超女”的順風(fēng)車才勉強多湊了幾條新聞，這大概是近幾年星光格外黯淡的一屆。

②2002年末，姚明曾遭遇新秀墻，他面帶微笑以回應(yīng)；現(xiàn)在，他又面臨著職業(yè)生涯的瓶頸這堵墻，這是成為巨星之前的必經(jīng)之路。姚明只有突破自我，_______心理素質(zhì)，才能挽救自我與火箭。

③北京2008年奧運“福娃”剛剛面世，就成了市場追逐的熱點。而福娃圖案文字的知識產(chǎn)權(quán)歸屬國家奧組委，但據(jù)電視臺報道，在北京雅秀市場已見到未經(jīng)_______的福娃商品。

A．冷淡

錘煉

授權(quán)

B．冷淡

磨煉

授權(quán)

C．冷淡

磨煉

受權(quán)

D．冷落

錘煉

受權(quán)

3、下列各句中，加橫線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.新落成的“巴蜀飯店”素雅、潔凈，不禁令我懷念起家鄉(xiāng)那冰清玉潔的水仙花。

B.在央視“CCTV歌手大賽”中，選手們個個才藝雙全：比賽唱歌，曲盡其妙；考查素質(zhì)，文化底蘊豐厚。

C.為人處世要講誠信，做到一言九鼎，這樣才能得到大家的信任和支持。

D.經(jīng)常使用“您好’、“對不起”、“謝謝”等禮貌用語，絕不是繁文縟節(jié)，而是一個人文明程度較高的具體體現(xiàn)。

4、下列各句中沒有語病的一句是（）

A．不少畢業(yè)生認(rèn)為，一些單位只認(rèn)“證書”不認(rèn)“能力”的做法是“虛假簡歷”產(chǎn)生的催化劑，畢業(yè)生簡歷造假也是迫于無奈。

B．平日懸掛培根、魯迅等名人頭像的紫竹廳，如今被讀書標(biāo)兵所取代。

C．在眾人驚異的目光中，她毅然決然地在下崗協(xié)議書上簽了字。許多同事、工友都紛紛議論著她的“壯舉”，一時間成了廠里的新聞人物。D．消費者一旦被認(rèn)定受到經(jīng)營者的精神損害，經(jīng)營者將支付至少五萬元以上的精神賠償費。

5、下列各句中，標(biāo)點符號使用正確的一項是

A．圍棋的魅力，在于它斗智斗力，充分展現(xiàn)了人們的博弈技巧；圍棋的魅力，還在于它源遠(yuǎn)流長，完全融合了中國傳統(tǒng)文化的精髓：所以說圍棋是中國文化的一個代表。

B．中國消費者協(xié)會發(fā)布的《2005全國投訴情況匯總》，對去年消費者的投訴情況進(jìn)行了盤點，移動電話、商品房等成為消費者投訴的熱點。

C．西漢蘇武出使匈奴，被扣十九年，“渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊?！笔钢静灰疲瑐鳛榍Ч偶言?。

D．目前我國的聽證制度還很不完善。哪些公共事務(wù)要組織聽證，什么樣的人有資格組織聽證，聽證會應(yīng)該走怎么樣的程序？現(xiàn)有的法律法規(guī)對此并沒有作出明確的回答。

二、（9分，每小題3分）

建筑審美

建筑成為一個重要的審美對象，首先是因為它凝聚著人類物質(zhì)生產(chǎn)的巨大勞動，是人類自覺改造客觀世界的直接成果。建筑雖然起源于防寒、祛暑、蔭蔽、安全等實用生活要求，但在建筑史上，人類為解決生活實用而付出的合作勞動卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如對非實用的方面付出的多。宮殿、廟宇、祭壇、陵墓、教堂、紀(jì)念碑、園林等等，這些全部或基本上服務(wù)于精神生活的建筑，其成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了住宅、作坊、堡寨等服務(wù)于物質(zhì)生活的建筑。建筑形式、建筑風(fēng)格的演變，往往是一代社會物質(zhì)生活和精神生活最敏感的見證。在西方，人們形象地稱建筑是“石頭寫成的歷史”。

人們對建筑的美感，客觀上來源于建筑的形式，舒暢、別扭、恐怖、驚訝、幽靜、輕松、嚴(yán)肅??這是視覺反應(yīng)的直覺情緒；質(zhì)樸、剛健、柔和、雍容、華貴、纖秀、端莊??這就進(jìn)入了初步的審美判斷。所有這些主觀的感受，無不是建筑的序列組合、空間安排、比例尺度、造型樣式、色彩質(zhì)地、裝飾花紋等等外在形式的反映。但是這些感受又不是抽象的，其中往往包含著某些特定的內(nèi)容，因而使得建筑的美感有可能突破單純的形式美的法則而深化發(fā)揮。像秩序井然的北京城，宏闊顯赫的故宮，整潔高傲的天壇，詩情畫意的蘇州園林，清幽別致的峨眉山寺，安寧雅靜的四合院住宅，端莊高雅的希臘神廟，威懾壓抑的哥特式教堂，豪華眩目的凡爾賽宮，冷峻刻板的摩天大樓??所有這些具體感覺形式，無不包含著深刻的歷史因素及整個時代的、民族的審美傾向，無不包含著懸念、感觸、素養(yǎng)、格調(diào)等等主觀因素。建筑的美感是蒙朧的，但又可以是明確的；是抽象的，但又可以是具體的；是無聲的空間凝聚，但又可以是有聲有色的時間延伸。

目前對建筑美學(xué)研究的對象和方法還沒有形成完整的體系，甚至給建筑美學(xué)下個定義也是困難的。但是，把建筑作為一項藝術(shù)門類，從它的藝術(shù)特征、它的藝術(shù)風(fēng)格和它的形式美法則入手加以研究，無疑將有助于探索更為深入廣闊的課題，例如，建筑美感的組成因素，特別是它的心理構(gòu)成因素，建筑創(chuàng)作的形象思維特征，自然美與環(huán)境美的美學(xué)內(nèi)容，形式美的形式與發(fā)展等等。

6、在西方，們形象地稱建筑是“石頭寫成的歷史”其原因是（）

A．建筑凝聚著人類物質(zhì)生產(chǎn)的巨大勞動，是人類自覺改造客觀世界的直接成果。B．在建筑史上，人類為解決生活實用而付出的合作勞動遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如對非實用的方面付出的多。C．建筑形式、建筑風(fēng)格的演變，往往是一代社會物質(zhì)生活和精神生活最敏感的見證。D．建筑服務(wù)于精神生活，也服務(wù)于物質(zhì)生活，兩者都包含了歷史的審美因素。

7、第二段中加點的“某些特定的內(nèi)容”指的是（）

A．人們對建筑的美感，客觀上來源于建筑的形式，既是直覺情緒，又是初步的審美判斷。B．所有的主觀的感受，都是建筑組合、尺度、式樣、花紋等外在形式的反映。C．建筑美感的深化和發(fā)揮大大突破了單純的形式美法則，從而獲得里更多的內(nèi)容。

D．建筑包含著深刻的歷史因素、整個時代的民族的審美傾向，以及懸念、感觸、素養(yǎng)、格調(diào)等主觀因素。

8、根據(jù)文章提供的信息，以下推斷正確的一項是（）

A．建筑美的研究歷史悠久，雖然目前還沒有建立起獨立的完整體系，但在不久的將來一定能 成為一門藝術(shù)性較強的新興學(xué)科。

B．建筑美學(xué)研究應(yīng)該作為一項藝術(shù)門類，它必定有助于課題空間的拓展，深入探索和建筑學(xué)的健康發(fā)展。

C．建筑美感終究會明確具體，并成為有聲有色的時間延伸，從流動到穩(wěn)定，從單純到復(fù)雜。D．建筑美感源于形式，但隨著時代的向前發(fā)展，所有美感必將突破單純的形式美法則而得以升華。

三、（12分，每小題3分）

閱讀下面一段文言文，完成9—11題。

淳于髡者，齊之贅婿也。長不滿七尺，滑稽多辯，數(shù)使諸侯，未嘗屈辱。

齊威王之時喜隱，好為淫樂長夜之飲，沉湎不治，委政卿大夫。百官荒亂，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮，左右莫敢諫。淳于髡說之以隱曰：“國中有大鳥，止王之庭，三年不蜚又不嗚，王知此鳥何也？”王曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！庇谑悄顺T縣令長七十二人，賞一人，誅一人，奮兵而出。諸侯振驚，皆還齊侵地。威行三十六年。

威王八年，楚大發(fā)兵加齊。齊王使淳于髡之趙請救兵，赍金百斤，車馬十駟。淳于髡仰天大笑，冠纓索絕。王曰：“先生少之乎？”髡曰：“何敢！”王曰：“笑豈有說乎？”髡曰：“今者臣從東方來，見道旁有禳田者，操一豚蹄，酒一盂，祝曰：‘甌窶①滿篝，污邪②滿車，五谷蕃熟，穰穰滿家。’臣見其所持者狹而所欲者奢，故笑之?！庇谑驱R威王乃益赍黃金千溢，白璧十雙，車馬百駟。髡辭而行，至趙。趙王與之精兵十萬，革車千乘。楚聞之，夜引兵而去。

威王大悅，置酒后宮，召髡賜之酒。問曰：“先生能飲幾何而醉？”對曰：“臣飲一斗亦醉，一石亦醉。”威王曰：“先生飲一斗而醉，惡能飲一石哉！其說可得聞乎？”髡曰：“賜酒大王之前，執(zhí)法在傍，御史在后，髡恐懼俯伏而飲，不過一斗徑醉矣。若親有嚴(yán)客，髡帣③韝鞠，侍酒于前，時賜馀瀝，奉觴上壽，數(shù)起，飲不過二斗徑醉矣。若朋友交游，久不相見，卒然相覩，歡然道故，私情相語，飲可五六斗徑醉矣。若乃州閭之會，男女雜坐，行酒稽留，六博投壺，相引為曹，握手無罰，目眙不禁，前有墮珥，后有遺簪，髡竊樂此，飲可八斗而醉二三。日暮酒闌，合尊促坐，男女同席，履舄交錯，杯盤狼藉，堂上燭滅，主人留髡而送客。羅襦襟解，微聞薌澤，當(dāng)此之時，髡心最歡，能飲一石。故曰酒極則亂，樂極則悲，萬事盡然。言不可極，極之而衰”。以諷諫焉。齊王曰：“善?！蹦肆T長夜之飲，為髡為諸侯主客。

【注】①甌窶：猶“杯窶”，形容高地狹小之處。②污（w?。┬埃旱屯萏锏亍＂蹘櫍和熬怼?。9.對下列句中加橫線的詞語的解釋，不正確的一項是

A．好為淫樂長夜之飲

淫：過分、無節(jié)制

B．先生少之乎？

少：認(rèn)為少

C．見道旁有禳田者

禳田：收割莊稼

D．威王八年，楚大發(fā)兵加齊

加：施加、凌壓 10.全都體現(xiàn)淳于髡“滑稽多辯”的一組是

①數(shù)使諸侯，未嘗屈辱

②三年不蜚又不嗚，王知此鳥何也 ③楚聞之，夜引兵而去

④諸侯振驚，皆還齊侵地

⑤威王大悅，置酒后宮，召髡賜之酒

⑥臣飲一斗亦醉，一石亦醉 A.①②⑥

B.②③⑤

C.①③④

D.①②③

11.下列說法不符合文意的一項是

A.齊威王初即位的時候，沉迷于酒色之中，朝政荒蕪，百官沒有誰敢勸諫。但齊威王善聽忠告，勇于改過，奮發(fā)有為，這一點是值得稱道的。

B.楚國大舉進(jìn)攻齊國，齊威王派淳于髡到趙國請救兵，趙王給了他十萬精兵千乘兵車。楚國聽到消息連夜撤了兵。

C.齊威王同淳于髡談喝酒的事情。淳于髡趁機委婉勸諫，齊威王稱善，并停止通宵飲酒。D.淳于髡雖出身低下，但他善于巧諫齊威王，寓救國大計于詼諧的談吐中，其膽識才智確有過人之處。

第 II 卷（共117分）

四、(24分)

12、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）長不滿七尺，滑稽多辯，數(shù)使諸侯，未嘗屈辱。（4分）

（2）臣見其所持者狹而所欲者奢，故笑之。（3分）

（3）“??言不可極，極之而衰”。以諷諫焉。（3分）

13、閱讀下面宋詞，回答后面的問題。（8分）

太常引

建康中秋夜，為呂叔潛賦

辛棄疾

一輪秋影轉(zhuǎn)金波。飛鏡又重磨。把酒問嫦娥：被白發(fā)欺人奈何？乘風(fēng)好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是清光更多。（1）這首詞表達(dá)了作者什么樣的情感？（3分）答：

（2）簡析本詞的浪漫主義藝術(shù)特點。（5分）答：

14、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選兩小題)(4分)（1）人們常用《史記?屈原列傳》中的“

，”和周敦頤的《愛蓮說》中的“出淤泥而不染”比喻雖然生活在惡濁的環(huán)境中，卻能保持自身的清醒和純潔。

（2）姜夔《楊州慢》詞序中有“寒水自碧”句，意在反襯。杜甫《蜀相》一聯(lián)與此有異曲同工之妙，請寫出_________________, ___________________。

（3）陶潛的詩不僅有“

,______________”的閑適，也有“刑天舞干戚，猛志固常在”的激烈；蘇軾的詞不僅有“

，”的豪放，也有“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的凄婉。

15根據(jù)下面對聯(lián)內(nèi)容的提示，填空(2 分)

①.詩史數(shù)千言，秋天一鵠先生骨；草堂三五里，春水群鷗野老心._____________

②.質(zhì)而綺，真且醇，自可傳之千古；樽中酒，籬下詩，豈甘了此一生。_____________

五、（20分）

閱讀下面的文字，完成16—19題。

一片晚霞的消失

阿含

我必須小心對待生活里的詩意。比如，眼前的這片晚霞，面對它的時候，我不應(yīng)該輕易地抒情。但是我還是描述一下它吧，我力求對它的描述接近于寧靜，而非抒情。

折實八月山區(qū)的傍晚，遠(yuǎn)處的山巒形成一個遼遠(yuǎn)的背景，地勢由高而低，開闊舒緩。一條河流同時從這里經(jīng)過，它并不洶涌，也不渾濁，它的河岸以及河灘都是光滑白凈的鵝卵石，它淺淺細(xì)流，是這片開闊的背景上一處柔軟的記憶。晚霞給這個場景帶來了絢麗，山區(qū)的云層向來詭異，天使可以迅速猙獰，雄偉可以頓時委頓，只是晚霞，自始至終的圣美，紅潤，深陰，金黃，河流為它幻化成一條悠長的七彩碎片。

此時，河岸上有一個懦弱的男子，他是一個喜歡抒情的男子。河岸上的草地開滿了細(xì)碎的野花兒，那片晚霞的紅潤鼓動著他的胸膛，每當(dāng)這樣的時候，他就會情不自禁，扯開嗓子“漫”起花兒。他唱得真好，十里八鄉(xiāng)都知道他的名氣，他從一個年輕的后生唱到背脊已經(jīng)彎曲的老漢，他的花兒越唱越悲涼?？墒墙裉?，他拒絕歌唱，他倔強地不開口。我看見他的嘴唇在抖動，他不敢抬頭多看一眼那片晚霞，他羞愧地低下頭，扛起碩大的一捆青草，朝晚霞走去。我知道他已經(jīng)很久不唱了。他的背脊不是被青草壓彎，更像是來自聲聲責(zé)罵和抱怨。除了會唱花兒，他一無所長。他娶了媳婦，養(yǎng)了孩子，但家景貧窮。他不是一個好勞動力，他的力氣都用在了“漫”花兒上，母親、妻子和孩子都因此而鄙視他，怨恨他。他娶了媳婦，還在山上“漫”花兒，唱得村子里的姑娘也紅了臉，姑娘們愛聽，但遭受痛斥。他真的一無所長，臂膀的肌肉始終比不過相鄰的漢子，他不會做地里的活兒，整日“漫”在花兒的妄想里。后來他去了鎮(zhèn)上，他來到鎮(zhèn)文化站，告訴站里的干部，他會唱花兒，他的花兒是最好的，他可以代表鎮(zhèn)上唱，代表市里唱，代表他的民族唱，他的條件是每月一百元的生活費。他說他有了這筆生活費，他的家人就可以放過他，不再責(zé)罵他，他可以正天地唱了。文化站的干部說沒有錢給他，讓他回去了。后來他又跑到了旅游景點，但是很快被辭退，大家說，他的花兒總是悲戚感傷，總是讓客人心緒不佳。事實上真是如此，那些歡快的唱的姑娘們臉紅的花兒，他已經(jīng)沒有心境再唱出口了。他回到家鄉(xiāng)，從此失聲。

山區(qū)八月的晚霞紅火誘人，生活里我時常想記住這樣一些美景，樸素的，純凈的，那一刻，雖然我再三勸說自己，但還是固執(zhí)地認(rèn)為消失在這樣一片晚霞里是一件十分值得懷念的事情。于是我面對它，閉上眼睛，虔誠地鐫刻它，它無限展開，知道山那邊傳來了花兒聲：“你妹妹是牡丹花院子里長，各個是控制的鳳凰，旋來旋去沒妄想，吊死在牡丹的樹上??”我在鐫刻它的時候，其實心里已經(jīng)充滿感傷，因為我如此固執(zhí)地聯(lián)席到鐫刻，一定是知道了我將要面對的消失。歌聲的消失，或者晚霞的消失。

16、從全文看，本文以“一片晚霞的消失”為題，有什么寓意？（4分）答：

17、第一段在文中的作用什么？（4分）答：

18第三段描寫了一位農(nóng)民歌手的形象，請分條概括這位歌手藝術(shù)人生的主要歷程。（6分）答：

19、結(jié)合原文回答下列問題（6分）

（1）文中在第一段、第二段、最后一段出現(xiàn)的晚霞分別有什么作用？（3分）答：

（2）這位民間歌手失聲的根本原因是什么？（3分）

六、（13分）

20、神舟六號載人航天飛行先進(jìn)事跡報告團將在江西省人民會堂舉行報告會，在“神六”執(zhí)行完美飛行任務(wù)的航天英雄費俊龍、聶海勝將在會上做報告。請你為會場主席臺兩側(cè)擬寫一副對聯(lián)，以彰顯主題，營造氣氛。要求每句話不少于7個字，兩句話字?jǐn)?shù)相等，句子結(jié)構(gòu)大體一致。(4分)

21、提取下面一段話的主要信息，在方框內(nèi)寫出四個關(guān)鍵詞。（4分）

據(jù)報道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬卷“敦煌遺書”就有5000余米長卷需要修復(fù)，而國圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計3000萬冊，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。

關(guān)鍵詞：□□ □□ □□ □□

22、請根據(jù)下列表格提供的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，用比較的方法在橫線上填寫一個恰當(dāng)?shù)木渥?，與上下文語意慣通。（5分）你上網(wǎng)聊天都講真話嗎？ 是 22.2% 不是 66.8% 不回答 11% 你認(rèn)為網(wǎng)上講真話重要嗎？ 重要 67.4% 不重要 8.5% 無所謂 27.1%

從這兩組數(shù)據(jù)對照中我們發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)民們

。上網(wǎng)聊天應(yīng)該講真話是網(wǎng)友美好的愿望，可在現(xiàn)實中，網(wǎng)上聊天之言又令人難辨真假。

七、作文（60分）

23、閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。

一個女人向鄰人抱怨藥房對她服務(wù)不周，希望鄰人代她轉(zhuǎn)告藥房老板。第二天女人去藥房時，老板熱情志接待了她，立即給她配好藥，還說如果有什么需要，可以隨時來找他。后來那女人和鄰人談起此事，說：“你把我的不滿轉(zhuǎn)告了藥房老板，還真管事?！薄班?，不是，我沒那樣做，” 鄰人說，“我只是告訴老板，你很佩服他的樂業(yè)精神，說你覺得他的藥房是你光顧過的最好的藥房之一?！?/p>

讀了這則材料，你有何感想？請你以“批評與贊美”為話題寫一篇文章。立意自定，題目自擬，文體自選，不少于800字，不得抄襲。

江西省2006年高考語文模擬試卷 參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn) 1 C（A層見迭出，當(dāng)為疊 B瀉漏，當(dāng)為泄D曲指可數(shù)，當(dāng)為屈）2．B 3.D A望文生義。冰清玉潔：比喻人高尚純潔。B望文生義。曲盡其妙：委婉地細(xì)致地把妙處都表達(dá)出來。曲：委婉，不是歌曲。C不合語境。一言九鼎：形容說話極有分量，能起到極大的作用。D正確。繁文縟節(jié)：煩瑣、無意義的儀式或禮節(jié)；也用以比喻煩瑣多余的事情。4 A。（B被人取代的是頭像，不是紫竹廳，偷換主語；C“壯舉”不能成為“人物”，主賓不搭配；D“至少”與“以上”重復(fù)，不合邏輯

B（A冒號具有總結(jié)上文的作用，用在此處，與后文的“所以說”重復(fù)，應(yīng)將冒號改為句號；C“北海邊”后的句號應(yīng)刪去，在引號后加逗號；D連續(xù)問都應(yīng)該用問號。）

6、C。注意“演變”“一代社會”等詞語。

7、D。注意題目中強調(diào)的“某些”二字。

8、B。（A“歷史悠久”沒有涉及；C“明確具體”不符合實際，參考第二段最后完整的一句；D。（“必將”不對，文中第二段只是說“有可能”）

9、C（禳田：祈禱田神）

10、A

11、A（“初即位”，“沉迷于酒色之中”等說法有誤。）（1）身高不足七尺，語言流暢、能言善辯，屢次出使諸侯之國，從沒有受過屈辱。（“滑稽”1分，“數(shù)”1分，“受過屈辱”1分）

（2）我看見他拿的祭品很少，而所祈求的東西很多，所以笑他。（“狹”1分，“奢”1分）（3）這番話是說，無論什么事情不可走向極端，到了極端就會衰敗?！贝居邝找源藖砦竦貏裾f齊威王。（“言”1分，“以（之）”1分，“焉”1分）【譯文】

淳于髡是齊國的“招女婿”。身高不足七尺，語言流暢、能言善辯，屢次出使諸侯之國，從沒有受過屈辱。

齊威王在位時，喜歡說隱語，又好徹夜宴飲，逸樂無度，陶醉于飲酒之中，不理政事，把政事托付給卿大夫。文武百官荒淫放縱，諸侯各國一起來侵犯，齊國即將危亡，就在朝夕之間了，期望身邊近臣都不敢進(jìn)諫。淳于髡用隱語來勸諫齊威王，說：“都城中有一只大鳥，落在了大王的庭院里，三年不飛也不叫，大王知道這鳥是怎么一回事嗎？”威王說：“這鳥不飛則已，一飛就直沖云霄；不叫則已，一叫就使人震驚?！庇谑蔷驮t令全國七十二縣的長官入朝議事，獎賞一人，誅殺一人，又發(fā)兵御敵，諸侯十分驚恐，都?xì)w還了侵占齊國的土地。齊國的聲威竟維持達(dá)三十六年。

齊威王八年（前371年），楚國派遣大軍侵犯齊境。齊王派淳于髡到趙國去請求救兵，讓他攜帶禮品黃金百，駟馬車十輛。淳于髡仰天大笑，將系帽子的帶子都笑斷了。威王說：“先生是嫌禮物太少嗎？”淳于髡說：“怎么敢嫌少呢？”齊王說：“那你的笑，難道有什么說辭嗎？”淳于髡說：“今天我從東邊來時，看見路旁有個祈禱田神的人，拿著一只豬蹄，一杯酒，禱告說：‘高地上收獲的谷物盛滿篝籠，低田里收獲的莊稼裝滿車輛，五谷茂盛豐熟，米糧堆積糧倉?！铱匆娝玫募榔泛苌?，而所祈求的東西很多，所以笑他?！庇谑驱R威王就把禮品增加到黃金千鎰，白璧十雙，駟馬車百輛。淳于髡辭別動身，到了趙國。趙王撥給他十萬精兵，一千輛裹有皮革的戰(zhàn)車。楚國聽到這個消息，連夜撤兵而去。

齊威王大為高興，在后宮設(shè)置酒肴，召見淳于髡，賜他喝酒。問他說：“先生能喝多少酒才醉？” 淳于髡回答說：“我喝一斗酒也能醉，喝一石酒也能醉?！蓖跽f：“先生喝一斗就醉了，怎么能喝一石呢？能把這個道理講給我聽聽嗎？”淳于髡說：“大王當(dāng)面賜酒給我，執(zhí)法官站在旁邊，御史站在背后，我心驚膽顫，低頭伏地地喝，喝不了一斗就醉了。如果父母有尊貴的客人來家，我卷起袖子，躬著身子，奉酒敬客，客人不時賞我殘酒，屢次舉杯敬酒應(yīng)酬，喝不到二斗也就醉了。如果朋友間交游，好久沒見面了，突然相見，歡歡喜喜說起往事，互訴衷情，大概喝五六斗就醉了。至于鄉(xiāng)里之間的聚會，男女坐在一起，彼此敬酒，沒有時間的限制，又作六博、投壺一類的游戲，呼朋喚友，相邀成對，握手言歡不受處罰，眉目傳情不遭禁止，面前有落下的耳環(huán)，背后有丟掉的發(fā)簪，在這種時候，我最開心，可以喝上八斗酒，也不過兩三分醉意。天黑了，酒也快完了，把殘余的酒并到一起，大家促膝而坐，男女同席，鞋子木屐混雜在一起，杯盤雜亂不堪，廳堂上的蠟燭已經(jīng)熄滅，主人單留住我，而把別的客人送走，綾羅短襖的衣襟已經(jīng)解開，略略聞到一陣香味，這是我心里最為高興，能喝下一石酒。所以說，‘酒喝得過多就容易出亂子，歡樂到極點就會發(fā)生悲痛之事。世上所有的事情都是如此?！@番話是說，無論什么事情不可走向極端，到了極端就會衰敗。”淳于髡以此來委婉地勸說齊威王。齊威王說：“好?！庇谑?，威王就停止了徹夜歡飲之事，并任用淳于髡為接待諸侯賓客的賓禮官

13（1）本詞表現(xiàn)了一個有抱負(fù)、有才干而不被中用的英雄內(nèi)心的憤懣和矛盾，也表現(xiàn)了詩人掃蕩黑暗、把光明帶給人間的愿望。（得分點：懷才不遇 憤懣矛盾 掃蕩黑暗的愿望）（2）本詞巧妙地運用深化傳說，借助于象征和大膽想像，構(gòu)成了一幅瑰麗宏大、氣勢磅礴的超現(xiàn)實藝術(shù)境界，有力地寄托了自己的理想和情懷。（得分點：神話傳說 想像象征 超現(xiàn)實的或理想的世界）

14（1）舉世皆濁我獨清，舉世皆醉我獨醒（2）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

（3）采菊東籬下，悠然見南山 大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物

(4分,每點2分,答三處者取前兩處,有錯別字或答對半句不得分)15①..杜甫②..陶淵明

16、“晚霞”象征那位從青年一直唱到老年的非常優(yōu)秀的民歌手，（2’）“消失”是說這位民歌手在貧困生活和貧瘠文化土壤中最終“失聲”（2’）。

17、定了全文盡量不事張揚、平和敘事的感情基調(diào)，（2’）從而有助于使讀者產(chǎn)生一種不讀不快的情感沖動。（2’）

18、（1）他酷愛民歌，且極有天賦，但不擅長田間勞作。（2分）（2）山鄉(xiāng)的貧困和封閉使他英雄無用武之地，（2分）（3）他雖抗?fàn)帲譄o力掙脫，（1分）最終“失聲”。（1分）

19、（1）第一段描繪絢麗的晚霞，為唱花兒的男子的出廠布置了一個美麗的背景；第二段描寫晚霞的美麗是為了反襯民歌手的晚景的悲涼，渲染一種凄美；結(jié)尾出現(xiàn)的美麗的晚霞，表達(dá)了作者對民間歌手的永久懷念。（3分）（2）根本原因是貧困的現(xiàn)實和世俗的偏見。（3分）20 字?jǐn)?shù)相等、句子通順占2分，主題有積極意義占2分，句子主體結(jié)構(gòu)一致，占2分。參考示例：（1）為江西之崛起齊奮斗

以英雄為榜樣勇爭先（2）斗志昂揚振興贛江大地

意氣風(fēng)發(fā)學(xué)習(xí)航天英雄 21.古籍 修復(fù) 人才 缺乏

22（5分）網(wǎng)民的主觀愿望與自己在網(wǎng)上的行為非常不一致。

第三篇：轉(zhuǎn)發(fā)臺體驗?zāi)ゾ氈菔懈呖忌飶?fù)習(xí)研討會的通知

轉(zhuǎn)發(fā)臺州市高考生物復(fù)習(xí)研討會的通知

轉(zhuǎn)發(fā)臺州市高考生物復(fù)習(xí)研討會的通知

各縣(市、區(qū))教育局教研室、路橋區(qū)各高中：

為切實做好2011年生物高考的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，增強第一輪復(fù)習(xí)的針對性和有效性，經(jīng)研究，決定召開2011年臺州市高考生物復(fù)習(xí)研討會。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、會議時間

2010年10月28-29日。28日下午2時前在椒江區(qū)洪家中學(xué)報到。

二、會議地點

洪家中學(xué)（椒江區(qū)東環(huán)大道，臺州陶瓷城附近，臺州汽車東站向東300米）。

三、會議主要內(nèi)容

1、李世德老師對教師解題、析題比賽情況分析；

2、錢先武老師談2010高考閱卷情況；

3、優(yōu)秀教師高三生物復(fù)習(xí)課展示；

4、復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流。

四、參加會議人員

各縣(市、區(qū))高中生物教研員、高三生物任課老師。

五、其它事項

1.請各縣(市、區(qū))高中生物教研員將本通知及時轉(zhuǎn)發(fā)至有關(guān)學(xué)校，組織教師按時參加會議。

2.本次會議不收會務(wù)費，與會代表的差旅費回原單位報銷。

3．住宿聯(lián)系酒店：銀河星商務(wù)酒店（電話：88601766）、蘭鑫賓館（聯(lián)系電話：88677388），酒店在臺州市教育局旁邊。

臺州市教育局教研室

路橋區(qū)教育局教研室

二○一○年十月十四日

臺州市路橋區(qū)教育局教研室 二〇一〇年十月二十日

第四篇：全國工程項目招投標(biāo)業(yè)務(wù)交流與研討會發(fā)言提綱1

我國工程建設(shè)項目招投標(biāo)的形勢以及法律政策規(guī)定

（提綱２００6年4月26日）

國中河

一、當(dāng)前我國工程建設(shè)項目招投標(biāo)活動中存在的主要問題及其對策

（一）主要問題

2000年1月，《招標(biāo)投標(biāo)法》實施以來，我國招投標(biāo)市場發(fā)展總體是好的，招投標(biāo)活動日趨普及，招投標(biāo)領(lǐng)域不斷擴大，已經(jīng)成為經(jīng)濟生活的重要內(nèi)容。但是，招投標(biāo)活動中仍然存在一些不容忽視的問題，妨礙了《招標(biāo)投標(biāo)法》的實施，擾亂了市場經(jīng)濟秩序，滋生了腐敗現(xiàn)象。進(jìn)一步規(guī)范招投標(biāo)活動，是完善社會主義市場經(jīng)濟體制的重要措施。

當(dāng)前，招投標(biāo)活動中存在著嚴(yán)重問題，主要是：

（１）一些部門和地方違反《招標(biāo)投標(biāo)法》，實行行業(yè)壟斷、地區(qū)封鎖；

（２）少數(shù)項目業(yè)主逃避招標(biāo)、虛假招標(biāo)，不按照法定程序開標(biāo)、評標(biāo)和定標(biāo)；

（３）個別投標(biāo)人串通投標(biāo)，以弄虛作假和其他不正當(dāng)手段騙取中標(biāo)，在中標(biāo)后擅自轉(zhuǎn)包和違法分包；

（４）有關(guān)行政監(jiān)督部門對違法行為查處不力；

（５）工程建設(shè)招投標(biāo)活動中存在行賄受賄、貪污腐敗現(xiàn)象，一些政府部門和領(lǐng)導(dǎo)干部直接介入或非法干預(yù)招投標(biāo)活動。

（二）中標(biāo)無效的幾種情形

目前，法律法規(guī)中規(guī)定的中標(biāo)無效的幾種情形是：

1.《中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法》（１９８８年８月３０日國家主席令第２１號）

《招標(biāo)投標(biāo)法》第50條、第52條、第53條、第54條、第55條、第57條規(guī)定了中標(biāo)無效的六種情形。

《招標(biāo)投標(biāo)法》第45條第二款規(guī)定，中標(biāo)通知書對招標(biāo)人和中標(biāo)人具有法律效力。因此，中標(biāo)是發(fā)包單位與承建單位簽訂建設(shè)施工合同的前提條件，只有符合法律規(guī)定的中標(biāo)，才會形成合法的建設(shè)工程施工合同。中標(biāo)無效，必然導(dǎo)致建設(shè)工程施工合同無效。

２.《建筑工程設(shè)計招標(biāo)投標(biāo)管理辦法》(２０００年１０月１８日建設(shè)部令第８２號)第十六條規(guī)定了投標(biāo)文件作廢的四種情形。

３．《房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程施工招標(biāo)投標(biāo)管理辦法》(２００１年６月１日建設(shè)部令第８９號)第三十五條規(guī)定，在開標(biāo)時，投標(biāo)文件出現(xiàn)下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)作為無效投標(biāo)文件，不得進(jìn)入評標(biāo)的五種情形。

４．《工程建設(shè)項目施工招標(biāo)投標(biāo)辦法》(２００３年３月８日國家計等七部委令第３０號)第四十六條規(guī)定，下列四種行為均屬投標(biāo)人串通投標(biāo)報價。

第四十七條規(guī)定，下列五種行為均屬招標(biāo)人與投標(biāo)人串通投標(biāo)。第七十三條規(guī)定，招標(biāo)人或者招標(biāo)代理機構(gòu)有下列十種情形之一的，有關(guān)行政監(jiān)督部門責(zé)令其限期改正，根據(jù)情節(jié)可處三萬元以下的罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，招標(biāo)無效；被認(rèn)定為招標(biāo)無效的，應(yīng)當(dāng)重新招標(biāo)。

５．《工程建設(shè)項目勘察設(shè)計招標(biāo)投標(biāo)辦法》(２００３年８月１日國家計委等八部委令第２號)第三十七條規(guī)定，投標(biāo)人有下列六種情況之一的，其投標(biāo)應(yīng)作廢標(biāo)處理或被否決。

第五十條規(guī)定，依法必須進(jìn)行勘察設(shè)計招標(biāo)的項目，招標(biāo)人有下列八種情況之一的，責(zé)令改正，可以并處一萬元以上三萬元以下罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，招標(biāo)無效。

（三）主要對策

１．充分認(rèn)識進(jìn)一步規(guī)范招投標(biāo)活動的重要意義

規(guī)范招投標(biāo)活動，是維護(hù)公平競爭的市場經(jīng)濟秩序，促進(jìn)全國統(tǒng)一市場形成的內(nèi)在要求。

規(guī)范招投標(biāo)活動，是深化投資體制改革，提高國有資產(chǎn)使用效益的有效手段。

規(guī)范招投標(biāo)活動，是加強工程質(zhì)量管理，預(yù)防和遏制腐敗的重要環(huán)節(jié)。

２．打破行業(yè)壟斷和地區(qū)封鎖，促進(jìn)全國市場統(tǒng)一

招投標(biāo)制度必須保持統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。

３．實行公告制度，提高招投標(biāo)活動透明度

為保證投標(biāo)人及時、便捷地獲取招標(biāo)信息，依法必須招標(biāo)的工程建設(shè)項目的招標(biāo)公告，必須嚴(yán)格按照《招標(biāo)投標(biāo)法》規(guī)定在國家或省、自治區(qū)、直轄市人民政府指定的媒介發(fā)布，在招標(biāo)人自愿的前提下，可以同時在其他媒介發(fā)布。

加快招投標(biāo)信息公開的步伐，提高政府監(jiān)管和公共服務(wù)能力。

４．完善專家評審制度，提高評標(biāo)活動公正性

加強對評標(biāo)專家和評標(biāo)活動的管理和監(jiān)督，保證招投標(biāo)活動的客觀公正。

建立健全評標(biāo)專家管理制度，嚴(yán)格評標(biāo)專家資格認(rèn)定，加強對評標(biāo)專家的培訓(xùn)、考核、評價和檔案管理，根據(jù)實際需要和專家考核情況及時對評標(biāo)專家進(jìn)行更換或者補充，實行評標(biāo)專家的動態(tài)管理。

５．規(guī)范代理行為，建立招投標(biāo)行業(yè)自律機制

依法整頓和規(guī)范招標(biāo)代理活動。

建立和完善招投標(biāo)行業(yè)自律機制，推動組建跨行業(yè)、跨地區(qū)的招標(biāo)投標(biāo)協(xié)會。

６．積極引入競爭，進(jìn)一步拓寬招投標(biāo)領(lǐng)域

按照深化投資體制改革的要求，逐步探索通過招投標(biāo)引入競爭機制，改進(jìn)項目的建設(shè)和管理。

大力推行和規(guī)范政府采購、科研課題、特許經(jīng)營權(quán)、土地使用權(quán)出讓、藥品采購、物業(yè)管理等領(lǐng)域的招投標(biāo)活動。

７．依法實施管理，完善招投標(biāo)行政監(jiān)督機制

有關(guān)行政監(jiān)督部門應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照《招標(biāo)投標(biāo)法》和國務(wù)院規(guī)定的職責(zé)分工，各司其職，密切配合，加強管理，改進(jìn)招投標(biāo)行政監(jiān)督工作。要加強對招投標(biāo)工作的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，加強對重大建設(shè)項目建設(shè)過程中工程招投標(biāo)的監(jiān)督檢查和工業(yè)項目招投標(biāo)活動的監(jiān)督執(zhí)法。水利、交通、鐵道、民航、信息產(chǎn)業(yè)、建設(shè)、商務(wù)部門，應(yīng)當(dāng)依照有關(guān)法律、法規(guī)，加強對相關(guān)領(lǐng)域招投標(biāo)過程中泄露保密資料、泄露標(biāo)底、串通招標(biāo)、串通投標(biāo)、歧視和排斥投標(biāo)等違法活動的監(jiān)督執(zhí)法。

有關(guān)行政監(jiān)督部門不得違反法律法規(guī)設(shè)立審批、核準(zhǔn)、登記等涉及招投標(biāo)的行政許可事項；已經(jīng)設(shè)定的一律予以取消。

二、工程建設(shè)項目招標(biāo)投標(biāo)法律法規(guī)概述（重點法律規(guī)定介

紹）

目前，已經(jīng)形成了以《中華人民共和國建筑法》、《中華人民共和國

合同法》、《中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法》等法律為框架的招投標(biāo)法律法規(guī)體系，主要包括：

１． 中華人民共和國建筑法（１９９７年１１月１日 國家主席令第９１號）２． 中華人民共和國合同法（１９９９年３月１５日國家主席令第１５號）３． 中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法（１９９９年８月３０日 國家主席令第２１

號）

４． 建設(shè)工程質(zhì)量管理條例（２０００年１月３０日國務(wù)院令第２７９號）５． 建設(shè)工程勘察設(shè)計管理條例（２０００年９月２５日國務(wù)院令第２９

３號）

６． 工程建設(shè)項目招標(biāo)范圍和規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定（２０００年５月１日 國家計委令第3號）

７． 工程項目招標(biāo)代理機構(gòu)資格認(rèn)定辦法（２０００年６月３０日 建設(shè)部令第79號）

８． 招標(biāo)公告發(fā)布暫行辦法（２０００年７月１日 國家計委令第4號）

９． 工程建設(shè)項目自行招標(biāo)試行辦法（２００年７月１日 國家計委令第5

號）

１０． 建筑工程設(shè)計招標(biāo)投標(biāo)管理辦法（２０００年１０月１８日 建設(shè)部令第82號）

１１． 房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程施工招標(biāo)投標(biāo)管理辦法（２００１年６月１日建設(shè)部令第89號）

１２． 評標(biāo)委員會和評標(biāo)方法暫行規(guī)定（２００１年７月５日國家計委等七部委令第12號）

１３． 建設(shè)工程施工發(fā)包與承包計價管理辦法（２００１年１１月５日建設(shè)部令第107號）

１４． 評標(biāo)專家和評標(biāo)專家?guī)旃芾頃盒修k法（２００３年２月２２日 國家計委令第29號）

１５． 工程建設(shè)項目施工招標(biāo)投標(biāo)辦法（２００３年３月８日 國家計委等七部委令第30號）

１６． 工程建設(shè)項目勘察設(shè)計招標(biāo)投標(biāo)辦法（２００３年８月１日 國家計委等八部委令第2號）

１７． 房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程施工分包管理辦法（２００４年２月３日 建設(shè)部令第124號）

１８． 工程建設(shè)項目招標(biāo)投標(biāo)活動投訴處理辦法（２００４年６月２１日國家發(fā)展和改革委員會等七部委令第１１號）

１９． 工程建設(shè)項目貨物招標(biāo)投標(biāo)辦法（２００５年１月１８日國家發(fā)展和改革委員會等七部委令第２７號）

２０． 國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強建設(shè)項目管理確保工程建設(shè)質(zhì)量的通知（國辦發(fā)明電〔１９９８〕１５號）

２１． 建設(shè)工程施工合同（示范文本）（１９９９年１２月２４日建建〔１

９９９〕３１３號）

建設(shè)工程施工專業(yè)分包合同、建設(shè)工程施工勞務(wù)分包合同（示范文本）（２００３年８月１３日建市〔２００３〕１６８號）

２２． 國務(wù)院辦公廳印發(fā)國務(wù)院有關(guān)部門實施招標(biāo)投標(biāo)活動行政監(jiān)督的職責(zé)分工意見的通知（２０００年５月３日 國辦發(fā)〔２０００〕３４）

２３． 國家計委關(guān)于印發(fā)《招標(biāo)代理服務(wù)收費管理暫行辦法》的通知（２００２年１０月１５日 計價格〔２００２〕１９８０號）

２４．建設(shè)部關(guān)于培育發(fā)展工程總承包和工程項目管理企業(yè)的指導(dǎo)意見（２００３年２月１３日建市〔２００３〕３０號）

２５．建設(shè)部關(guān)于印發(fā)《有形建筑市場運行和管理示范文本》的通知(2003年11月26日建市[2003]231號)

２６．國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范招投標(biāo)活動的若干意見（２００４年７月１２日 國辦發(fā)〔２００４〕５６號）

２７． 建設(shè)部關(guān)于印發(fā)《建設(shè)項目管理試行辦法》的通知（２００４年１１月１６日建市〔２００４〕２００號）

２８． 房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程總承包招標(biāo)投標(biāo)管理辦法（征求意

見稿）

２９． 關(guān)于印發(fā)《關(guān)于在房地產(chǎn)開發(fā)項目中推行工程建設(shè)合同擔(dān)保的若

干規(guī)定（試行）》的通知（２００４年８月６日 建市〔２００４〕１３７號）

３０． 建設(shè)部財政部關(guān)于印發(fā)《建設(shè)工程質(zhì)量保證金管理暫行辦法》的通知（２００５年１月１２日 建質(zhì)〔２００５〕７號）

３１．建設(shè)部關(guān)于印發(fā)《工程擔(dān)保合同示范文本》（試行）的通知（２０

０５年５月１１日 建市〔２００５〕７４號）

第五篇：200體驗?zāi)ゾ?年福建高考語文語文質(zhì)量分析

2009年福建高考語文語文質(zhì)量分析

今年的福建高考語文試卷，總的指導(dǎo)思想是穩(wěn)步推進(jìn)，適度創(chuàng)新。卷子符09福建語文考綱的要求?？偟膩碚f，有幾個特點：

一、名著閱讀考查學(xué)生是否“讀書”

“文學(xué)名著閱讀”仍然定位于考查學(xué)生是否“讀書”，同時，主、客觀題相結(jié)合，避免了簡單的考查識記?？季V要求八部，考了七部（《三國演義》《子夜》《家》《復(fù)活》《歐也妮〃葛朗臺》《紅樓夢》《巴黎圣母院》）學(xué)生只要有用心閱讀分?jǐn)?shù)一般會好，難度也比去年低。

二、“文化經(jīng)典閱讀”則根據(jù)廣大師生的建議，以考查理解能力的選擇題取代往年的文句翻譯，考點更科學(xué)，也適當(dāng)降低了難度。

三、默寫常見的名句名篇，選自屈原《離騷》荀子《勸學(xué)》杜甫《登高》辛棄疾《永遇樂〃京口北固亭懷古》杜牧《阿房宮賦》蘇軾《赤壁賦》符合了09福建考綱背誦十三篇的要求。

四、題目編排“由易到難” 今年的語文試卷結(jié)構(gòu)編排較往年稍有變化，即按“古代詩文閱讀”“文學(xué)名著和文化經(jīng)典閱讀”“現(xiàn)代文（論述類）閱讀”“文學(xué)類和實用類文本閱讀”“語言文字運用”“寫作”六大塊順序排列，這樣的編排順序既更符合語文學(xué)科教學(xué)分類，又有利于考生厘清答題思路，有利于考生水平的發(fā)揮。今年的閱讀量少于去年，書寫量基本持平。各板塊題目的具體編排考慮到了“由易到難”，體現(xiàn)對考生的人文關(guān)懷。

五、展現(xiàn)地方色彩 新設(shè)材料評說題 今年的語文卷在“語言文字運用”中新設(shè)材料評說題，所選材料為4月份報刊登載的關(guān)于清明節(jié)祭祀方式變化的報道，這樣的題目設(shè)置既引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，又使學(xué)生潛移默化受到“科學(xué)、文明”的教育。古代詩歌鑒賞，選擇了宋代福建籍詩人嚴(yán)羽的一首詩歌，讓考生感受家鄉(xiāng)名士的風(fēng)采，激發(fā)考生的自豪感。

六、作文 這也是一種————————

半命題形式既有利于考生個性的張揚，又能較好地避免宿構(gòu)和猜題押題,常見誤區(qū)警示:

1、擬題俗套，重復(fù)雷同。

2、擬題過大，難以下筆。

3、脫離文題，我行我素。2010屆復(fù)習(xí)建議：

一、以09福建語文考綱作為復(fù)習(xí)綱領(lǐng)，扎實基礎(chǔ)提早進(jìn)入高考復(fù)習(xí)狀態(tài)；

二、抓名句名篇力求精準(zhǔn)除十三篇外還應(yīng)對必修1—

5、選修古代詩歌賞析背誦篇章熟習(xí)掌握；

三、有序的組織學(xué)習(xí)文化經(jīng)典，有計劃的學(xué)習(xí)名著八部；

四、做好作文素材積累，熟悉幾種作文體裁，適應(yīng)高考作文要求。