第一篇：快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第三課《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李厚芳

一、教學(xué)內(nèi)容：

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來(lái)說(shuō)，歌詞風(fēng)趣幽默，擬人化強(qiáng)，整體比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。學(xué)生十分喜歡小動(dòng)物，更喜歡和小動(dòng)物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

１、充分感受演奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒。

２、能用甜美、活潑的聲音演唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》 ３、樂(lè)于參與活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn):

1、讓學(xué)生感受歌曲歡快幽默的情緒特點(diǎn)，用歡快的聲音演唱歌曲。

2、掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏：滋妞妞滋妞妞妞得兒喂；的的打打的的打打的打得兒喂。教學(xué)難點(diǎn):

1、休止符節(jié)奏0××

2、不同樂(lè)器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣，而且這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連，作為第一課時(shí)的新授內(nèi)容，應(yīng)該作為難點(diǎn)來(lái)解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生理解并正確表現(xiàn)休止符和不同樂(lè)器的聲音節(jié)奏，是突破難點(diǎn)的重要方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 多媒體 樂(lè)器等

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)組織教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境

1、律動(dòng)。拍手兒歌。師：同學(xué)們都是講文明、懂禮貌的孩子，來(lái)咱們唱著歌問(wèn)聲好吧。（跟音樂(lè)《早上好》師生律動(dòng)）

2、交流談話(huà)

“孩子們，你們知道羊村是哪部動(dòng)畫(huà)片里面的嗎？生：……。今天，羊村要舉行快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，老師帶你們插上音樂(lè)的翅膀一起去參加快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)好嗎？”看到大家這么熱情快樂(lè)，老師也非常的高興，今天這節(jié)課咱們把這種熱情和快樂(lè)傳遞給所有聽(tīng)課的老師。

(二)激發(fā)興趣 引學(xué)達(dá)標(biāo)

1、那么今天的音樂(lè)會(huì)你應(yīng)該達(dá)成什么目標(biāo)呢？大家看，齊讀：（1）用甜美、活潑的聲音演唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，充分感受演奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒。（2）用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并能創(chuàng)編歌詞。

2、音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，你們要聽(tīng)一聽(tīng)，歌詞中唱了哪幾種樂(lè)器？你能把它聲音模擬出來(lái)？ 生：……

課件展示樂(lè)器。（1）這是什么樂(lè)器？為懶洋洋在伴奏呢？ 師: 小胡琴亦稱(chēng)胡琴，是中國(guó)戲曲的主要伴奏樂(lè)器，我們常見(jiàn)的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族，你們聽(tīng)一聽(tīng)，它的音色。誰(shuí)知道怎么演奏？在歌曲中用什么聲音模擬了胡琴的聲音呢？生：

（2）你看，沸羊羊要吹的是什么樂(lè)器？大家都叫它喇叭，實(shí)際上它叫嗩吶，你聽(tīng)它的音色。這個(gè)大家都會(huì)模擬吹吧。歌曲中是這樣模擬喇叭的聲音的。

(3)再看，大家最喜歡的喜羊羊正要打銅鼓呢，這個(gè)叫銅鼓，你聽(tīng)它的音色，歌曲中是這樣模擬銅鼓聲音的。

3、難點(diǎn)節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)

解決教學(xué)難點(diǎn) ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜的節(jié)奏

嗞

扭扭 嗞

扭

扭扭（得兒）喂

嘀嘀 噠噠 嘀嘀 噠噠 噠噠(得兒)喂 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚(得兒)喂

［設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用模擬實(shí)物的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊］

4、這么好聽(tīng)的樂(lè)器，不僅吸引了我們，還吸引了哪些動(dòng)物呢?仔細(xì)聽(tīng)歌曲，它們都什么表情呢？再次聆聽(tīng)歌曲。(三)學(xué)唱表演歌曲

1、大家是不是也想學(xué)小貓小狗一樣跟著唱啊，來(lái)吧跟琴唱一唱。

2、隨琴模唱第一段。

3、分角色演唱

師：“瞧，這歌曲多好聽(tīng)呀，老師都被感染了，咱們一起來(lái)個(gè)歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句?！?/p>

4、解決問(wèn)題：

師：“我們注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍?！?/p>

5、多種形式進(jìn)行鞏固：

師：“同學(xué)們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)?！?/p>

（隨伴奏音樂(lè)演唱）

師：“剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來(lái)演唱嗎？”

（隨伴奏音樂(lè)演唱）

［設(shè)計(jì)思路：通過(guò)接龍的方式，使單調(diào)的練習(xí)游戲化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。］

6、歌曲二段的學(xué)唱

“小胡琴演奏完了，該那種樂(lè)器了。小貓小狗又會(huì)怎樣呢？”來(lái)聽(tīng)第二段，然后用和老師接龍唱的形式回答老師的問(wèn)題，教師給與及時(shí)的糾正。最后集體根伴奏演唱。［設(shè)計(jì)思路：通過(guò)多種不同形式的感受，讓學(xué)生來(lái)熟悉歌曲，并為學(xué)生歌曲降低難度。別外再讓學(xué)生模仿各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，提高學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。］

7、試唱第三段。

師：“第一、二段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第三段是什么樂(lè)器呢？能不能直接跟琴唱？和第一段有什么不一樣。”最后一句和結(jié)束句不同，一句下行，一句上行。

［設(shè)計(jì)思路：通過(guò)學(xué)生試唱，找出和第一二段不一樣的地方，對(duì)比演唱，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。］

師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂(lè)）那就讓我們帶著這種快樂(lè)的心情一起來(lái)唱一唱吧。生完整演唱歌曲。

8、分男女角色接龍唱。

9、表演歌曲(四)拓展創(chuàng)編

同學(xué)們，羊村的村長(zhǎng)可忙了，他還邀請(qǐng)了其他的小動(dòng)物參加音樂(lè)會(huì)，你看小雞、小鴨也來(lái)了，它們也跟著唱了，嘎嘎嘎嘎嘰嘰嘰呀得了喂。那么，什么樂(lè)器為它們伴奏的呢?你看，讓我們一起來(lái)試試。”

師：大家真是厲害，能演奏這么多的樂(lè)器，我們把它們都唱進(jìn)歌里好嗎？師：下面有請(qǐng)全班的小朋友起立，老師來(lái)?yè)?dān)任你們的伴奏。前兩段唱課本上的歌詞，后兩段唱你喜歡的樂(lè)器和小動(dòng)物。在鋼琴的伴奏下演唱全曲。

［設(shè)計(jì)思路：通過(guò)該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力，并戴上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。］（五)教學(xué)延伸

1、快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)就要結(jié)束了，你今天收獲了什么？

2、“同學(xué)們歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫，下課的時(shí)間到了，讓我們唱著歡樂(lè)的歌走出教室?！保úシ虐樽嘁魳?lè)，師生邊演唱邊走出教室）。

體現(xiàn)了以下幾個(gè)教育理念：

1、關(guān)注學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不是簡(jiǎn)單地教學(xué)生學(xué)唱歌曲，而是通過(guò)一些有效教學(xué)方法和策略的運(yùn)用，提供給學(xué)生更大的思考和探索空間。讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、唱唱、玩玩中學(xué)會(huì)了歌曲。

2、關(guān)注學(xué)生的有效發(fā)展。有效教學(xué)的內(nèi)涵就是通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生獲得預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)幼兒內(nèi)在的發(fā)展與全面發(fā)展，包括知識(shí)、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實(shí)踐能力等方面。通過(guò)本次活動(dòng)，我們可以讓學(xué)生獲得認(rèn)知（主要是歌曲中出現(xiàn)的幾種節(jié)奏型）；情感（愉悅陶冶學(xué)生的心靈，體驗(yàn)與動(dòng)物朋友游戲、唱歌、表演帶來(lái)的快樂(lè)）；學(xué)習(xí)能力（觀察力、傾聽(tīng)力、語(yǔ)言組織能力、模仿和遷移能力）等方面的發(fā)展。

3、關(guān)注音樂(lè)作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生感受歌曲的歡快、幽默和風(fēng)趣，通過(guò)圖片的設(shè)計(jì)，教師的歌聲、表情、情緒的帶動(dòng)和感染，營(yíng)造相應(yīng)的情境氛圍，幫助學(xué)生體驗(yàn)、理解歌曲的情感意境。

板書(shū)設(shè)計(jì):

快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)

ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ ｘ 0｜

嗞

扭扭 嗞

扭 扭扭

得兒 喂

嘀嘀 噠噠 嘀嘀 噠噠 噠噠(得兒)喂 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚(得兒)喂

第二篇：《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來(lái)說(shuō)，歌詞風(fēng)趣幽默，擬人化強(qiáng)，整體比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。學(xué)生十分喜歡小動(dòng)物，更喜歡和小動(dòng)物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲歡快幽默的情緒特點(diǎn)，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏。難 點(diǎn)：休止符節(jié)奏0××

三、教學(xué)目標(biāo)：

１、充分感受演奏奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒

２、能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》 ３、樂(lè)于參與活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境

1、律動(dòng)

2、過(guò)度談話(huà)

“我們一起用手中的打擊樂(lè)打出世界上最好聽(tīng)的音樂(lè)，大家準(zhǔn)備好了嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂(lè)嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂(lè)?！保ń處熯呏v邊在黑板上畫(huà)出一個(gè)笑臉）

“大家想不想把我們心中的快樂(lè)延續(xù)下去？ 那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì).3、欣賞感受音樂(lè)旋律

首先是給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)欣賞和感受（聽(tīng)！森林里傳來(lái)了音樂(lè)聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。W(xué)生完整欣賞音樂(lè)，然后教師繼續(xù)引導(dǎo)（聽(tīng)出來(lái)了嗎？熱鬧嗎?）［設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自由理解想象音樂(lè)表達(dá)的歡快和熱鬧的意境。根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，我們采用分段教學(xué)，由此引出——

二、難點(diǎn)節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)

1、解決教學(xué)難點(diǎn)ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜的節(jié)奏 師:音樂(lè)會(huì)上都使用了哪些樂(lè)器呢? 生:胡琴.師: 小胡琴亦稱(chēng)胡琴，是中國(guó)戲曲的主要伴奏樂(lè)器.我們常見(jiàn)的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教師采用我出示樂(lè)器二胡的實(shí)物，讓學(xué)生模擬出它的聲音“嗞扭扭”。

師:再來(lái)聽(tīng)一遍,你能用這條節(jié)奏來(lái)模擬讀出胡琴的演奏聲?！皢昱づぁ眴? 我再出示難點(diǎn)節(jié)奏問(wèn)學(xué)生ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜ 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒喂 學(xué)生練習(xí)。

然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點(diǎn)句的旋律。學(xué)生進(jìn)行模唱，然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。

［設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用模擬實(shí)物的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊］

2、解決教學(xué)難點(diǎn)八度大跳

最后進(jìn)入到歌曲一段的學(xué)習(xí)我發(fā)出疑問(wèn)“咦？你們聽(tīng)，音樂(lè)會(huì)上都有哪些嘉賓呢？你聽(tīng)出來(lái)了嗎？”（我根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)唱第一段歌曲的后半部分）

老師在這個(gè)小音符“5“下面加了一個(gè)小圓點(diǎn)怎么唱呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生模擬演唱

三、完整學(xué)唱歌曲

1、朗讀歌詞第一段。

2、隨琴模唱第一段。

3、分角色演唱 師：“瞧，這歌曲多好聽(tīng)呀，老師都被感染了，咱們一起來(lái)個(gè)歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句。”

4、解決問(wèn)題： 師：“我們注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍?！?/p>

5、多種形式進(jìn)行鞏固： 師：“同學(xué)們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)?！保S伴奏音樂(lè)演唱）師：“剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來(lái)演唱嗎？”（隨伴奏音樂(lè)演唱）

［設(shè)計(jì)思路：通過(guò)接龍的方式，使單調(diào)的練習(xí)游戲化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。］

6、歌曲二段的學(xué)唱

帶著問(wèn)題“小胡琴演奏完了，該那種樂(lè)器了。小貓小狗又會(huì)怎樣呢？”來(lái)聽(tīng)第二段，然后用唱的形式小組回答老師的問(wèn)題，教師給與及時(shí)的糾正。最后集體根伴奏演唱。

［設(shè)計(jì)思路：通過(guò)多種不同形式的感受，讓學(xué)生來(lái)熟悉歌曲，并為學(xué)生歌曲降低難度。別外再讓學(xué)生模仿各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，提高學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。］

7、小組合作，演唱第三段。師：“第一、二段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第三段能不能自學(xué)？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)。” 師：“同學(xué)們讓我們一起來(lái)唱一唱第三段吧？”師：糾正錯(cuò)誤。

［設(shè)計(jì)思路：通過(guò)學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)他們的小組合作能力，和自我學(xué)習(xí)的能力。］

師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂(lè)）那就讓我們帶著這種快樂(lè)的心情一起來(lái)唱一唱吧。生：完整演唱歌曲

四、拓展創(chuàng)編

“噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來(lái)是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來(lái)呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎？

生：歡迎。師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來(lái)試試。”（師生集體創(chuàng)編歌詞）師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動(dòng)物來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)？” 師：小朋友除了好多小動(dòng)物可以編入歌詞里，還能有哪些詞可以編進(jìn)來(lái)呢？ 師：有沒(méi)有其它你知道的樂(lè)器的聲音你能模仿的呢？

師：小朋友真是厲害能演奏這么多的樂(lè)器我們把它們也唱進(jìn)歌里，可以嗎？我們?cè)囋嚒?/p>

5、教師范唱，激發(fā)興趣 師：“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”

6、小組表演，才藝展示。師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演” ［設(shè)計(jì)思路：拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。］ 師：“快樂(lè)音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。哪個(gè)小組愿意上臺(tái)表演？（小組進(jìn)行表演）。

剛才是大家一起演奏的，現(xiàn)在我要請(qǐng)三個(gè)小組的小朋友各選一個(gè)樂(lè)器來(lái)演唱第一二樂(lè)句，其他同學(xué)扮演觀看音樂(lè)會(huì)小動(dòng)物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四樂(lè)句。那個(gè)小組愿意自告奮勇來(lái)承擔(dān)這次的演出任務(wù)呢？

師：“你們想不想也來(lái)開(kāi)音樂(lè)會(huì)??？如果你們來(lái)開(kāi)音樂(lè)會(huì)，你還會(huì)請(qǐng)哪些小樂(lè)器來(lái)？

［設(shè)計(jì)思路：通過(guò)該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力，并戴上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。］

師：下面有請(qǐng)全班的小朋友起立，老師來(lái)?yè)?dān)任你們音樂(lè)會(huì)的伴奏。生：在鋼琴的伴奏下演唱全曲

五、教學(xué)延伸

“同學(xué)們歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫，下課的時(shí)間到了，下節(jié)課上我們一起來(lái)看一段交響樂(lè)，讓我們多多的認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，讓我們唱著歡樂(lè)的歌走出教室?！保úシ虐樽嘁魳?lè)，師生邊演唱邊走出教室）。

板書(shū)設(shè)計(jì): 快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)

ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜ 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒喂

第三篇：《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》 說(shuō)課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)

2012年10月小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)競(jìng)賽

參賽說(shuō)課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)第七課

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

執(zhí)教者：

2012年10月

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委，各位老師：

大家好！我說(shuō)課的課題是《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。

一、教材(一)教學(xué)內(nèi)容

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)音樂(lè)教材第三冊(cè)第七課的表演課。

（二）教材分析

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是一首活潑歡快，耐人回味的民歌風(fēng)格的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧。

（三）教學(xué)目標(biāo) 本課的三維目標(biāo)是：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外形及演奏姿勢(shì)。

2、能力目標(biāo)：

（1）能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。（2）能用自己認(rèn)識(shí)的樂(lè)器，大膽的為歌曲編創(chuàng)歌詞。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生展示自己編創(chuàng)的歌詞，提高學(xué)生合作的意識(shí)；體驗(yàn)成功的喜悅。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。（2）了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外形及演奏姿勢(shì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）準(zhǔn)確掌握歌中節(jié)奏。

（2）能用自己認(rèn)識(shí)的樂(lè)器，大膽的為歌曲編創(chuàng)歌詞。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

本教學(xué)設(shè)計(jì)以“創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，提高素質(zhì)為宗旨。

三、教法、學(xué)法

（一）教法

新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感知、感受和體驗(yàn)，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人。據(jù)此，本堂課我采用了情景導(dǎo)入、游戲、聽(tīng)唱、表演等方法進(jìn)行教學(xué)。做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。讓技術(shù)訓(xùn)練滲透藝術(shù)感受中，貫穿音樂(lè)實(shí)踐中。

（二）學(xué)法

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好模仿，好動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣，喜歡表演的特點(diǎn)。在課堂中我讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，學(xué)唱新歌，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱、編、演等多項(xiàng)活動(dòng)使音樂(lè)知識(shí)形象化。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程中需要用到的教具有電子琴、動(dòng)物頭飾、多媒體課件等。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程我是這樣設(shè)計(jì)的：

（一）組織教學(xué)

首先，組織學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，用小堂鼓敲擊節(jié)奏，把學(xué)生帶入寬松愉悅的情感氛圍中。

（二）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

播放“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀看動(dòng)畫(huà)，引出課題。

（三）節(jié)奏訓(xùn)練

接下來(lái)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)開(kāi)火車(chē)的游戲，（說(shuō)出游戲規(guī)則）。通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)生初步感受節(jié)奏，把他們帶到動(dòng)物王國(guó)。可是動(dòng)物王國(guó)的大門(mén)緊鎖著，讓我們一起敲門(mén)吧。

2/4 咚咚 咚咚 ｜咚咚 咚咚｜ 咚咚 0 咚 ｜ 咚 0 || 獅子 國(guó)王 ｜我們 來(lái)了｜ 快把 0門(mén) ｜ 開(kāi) 0 || 引出節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生在輕松愉快 的氛圍中熟練掌握節(jié)奏。

（四）初聽(tīng)歌曲，整體感知

興趣是最好的老師，因此，我借助獅子國(guó)王提出的問(wèn)題，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)、感受歌曲的過(guò)程中認(rèn)識(shí)小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外形并掌握演奏姿勢(shì)，有節(jié)奏的朗讀歌詞，突破教學(xué)難點(diǎn)。然后我通過(guò)有感情地范唱歌曲，學(xué)生評(píng)價(jià)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)唱新歌的欲望。

（五）、學(xué)唱歌曲

根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，我采用分段教學(xué)。首先，讓學(xué)生用“啦”跟琴聲哼唱歌曲旋律，然后我唱歌譜，學(xué)生試著填唱第一段歌詞。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟琴聲完整地唱歌曲第一段。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)唱二、三段。分析歌詞中“咦？”、“嗯！”、“啊！”三個(gè)語(yǔ)氣詞的妙用，體會(huì)歌曲的演唱情緒，強(qiáng)調(diào)演唱聲音要自然、圓潤(rùn)、輕柔。

（六）表演歌曲

學(xué)會(huì)歌曲后，師生接唱歌曲，使學(xué)生掌握歌曲的旋律及節(jié)奏的配合。學(xué)生自己做演奏各種樂(lè)器的動(dòng)作表演歌曲。讓他們“動(dòng)”起來(lái)，并融入到歌曲意境中去，更好的理解歌曲。

（七）編創(chuàng)歌詞

在走進(jìn)歌曲、感受歌曲的基礎(chǔ)上，我激發(fā)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力，（如：彈起我的小吉他呀得兒喂，嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣得兒喂，哦！小猴小兔豎起耳朵，聽(tīng)得滿(mǎn)臉笑哈哈呀得兒喂。）讓學(xué)生用自己認(rèn)識(shí)的一些樂(lè)器和自己喜歡的小動(dòng)物興致勃勃的投入到歌曲的編創(chuàng)活動(dòng)中去。

（八）加入快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)

音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，學(xué)生帶上頭飾扮演自己喜歡的小動(dòng)物加入到音樂(lè)會(huì)中，把課堂推向高潮。

（九）小結(jié)

音樂(lè)會(huì)獲得了成功，國(guó)王非常滿(mǎn)意，還頒發(fā)了最佳表演獎(jiǎng)！讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。最后，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室，結(jié)束課堂。

在本節(jié)課中，我力求把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間最大限度的還給學(xué)生。

讓學(xué)生在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上感受，在感受的基礎(chǔ)上表現(xiàn)，在表現(xiàn)的基礎(chǔ)上升華。讓每個(gè)孩子都能在音樂(lè)的海洋中去盡情的享受學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的無(wú)限快樂(lè)！以上就是我的說(shuō)課，謝謝大家！

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外型及演奏姿勢(shì)。

2、能力目標(biāo)：

（1）能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。（2）能通過(guò)自己對(duì)其它樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，大膽的為歌曲創(chuàng)作第四、第五段歌詞。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生展示自己創(chuàng)作的作品，提高學(xué)生合作的意識(shí)；體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。（2）了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外型及演奏姿勢(shì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）準(zhǔn)確掌握歌中節(jié)奏。（2）創(chuàng)作歌曲四、五段歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、動(dòng)物頭飾、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)《嗩吶配喇叭》做吹小喇叭動(dòng)作進(jìn)入教室。

2、教師用小堂鼓敲擊節(jié)奏，學(xué)生律動(dòng)，師生問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

師：能和同學(xué)們一起上課真高興！看我給你們帶來(lái)了什么？（播放動(dòng)物音樂(lè)會(huì)視頻。）同學(xué)們看到了些什么？（學(xué)生自由回答）哦，原來(lái)是動(dòng)物王國(guó)正在舉行音樂(lè)會(huì)呢。你們看，國(guó)王還給我們發(fā)了請(qǐng)?zhí)?，邀?qǐng)了我們一起去參加，大家想去嗎？（學(xué)生自由回答）。

三、節(jié)奏訓(xùn)練

1、師：既然大家都這么想去，那我們就一起開(kāi)火車(chē)去參加它們快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)吧。（玩開(kāi)火車(chē)的游戲，感受2/4拍的節(jié)奏）。

2、師：這么快就到了動(dòng)物王國(guó)，可動(dòng)物王國(guó)的大門(mén)緊鎖著，我們趕快敲門(mén)吧！（出示節(jié)奏型）

2/4 咚咚 咚咚 ｜咚咚 咚咚｜ 咚咚 0 咚 ｜ 咚 0 || 2/4 獅子 國(guó)王 ｜我們 來(lái)了｜ 快把 0門(mén) ｜ 開(kāi) 0 || 師：恭喜大家順利敲開(kāi)了大門(mén)，我們快進(jìn)去吧。

三、學(xué)唱歌曲

師：瞧，誰(shuí)來(lái)了？（多媒體播放動(dòng)物國(guó)王圖片）國(guó)王親自來(lái)迎接你們了。他要你們聽(tīng)一首歌曲，看看誰(shuí)的聽(tīng)力好，能聽(tīng)出歌曲有哪些樂(lè)器？（播放《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》歌曲錄音）

1、初聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生回答。

2、認(rèn)識(shí)小胡琴、小喇叭、小銅鼓，并做各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。師：國(guó)王聽(tīng)了很滿(mǎn)意，但他還想再考考你們，看誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中 的三種樂(lè)器分別發(fā)出了那些聲音。

3、再聽(tīng)錄音范唱，邊聽(tīng)邊做相關(guān)樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。聽(tīng)完后讓學(xué)生模仿三種樂(lè)器發(fā)出的聲音。

師：國(guó)王覺(jué)得要是能把這些樂(lè)器的聲音用一定的節(jié)奏說(shuō)出來(lái)才好呢！

4、學(xué)生邊讀邊做出演奏各種樂(lè)器的姿勢(shì)

2/4 X X X X ｜X X X X｜ X X 0 X ｜ X 0 || 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒 喂

滴滴 噠噠 滴滴 噠噠 噠噠 得兒 喂

咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得兒 喂

5、分組完整地朗讀歌詞。

師：你們讀得太好了，小動(dòng)物都來(lái)湊熱鬧了。大家說(shuō)說(shuō)小狗、小貓都跟著做了些什么？

6、學(xué)生匯報(bào)。

師：國(guó)王對(duì)你們的表現(xiàn)很期待，但音樂(lè)會(huì)還有很多事情等著他去處理，他讓我們自己學(xué)會(huì)這首歌曲后一起加入到快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)中去。下面我們就趕快來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。

7、師有感情的跟著伴奏范唱。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)后評(píng)價(jià)老師唱得怎么樣。

8、分段學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)生用“啦”跟二胡聲唱歌曲旋律。（2）教師唱歌譜，學(xué)生填唱第一段歌詞。

（3）完整的跟琴唱歌曲第一段。（4）自主學(xué)唱歌曲二三段。

9、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比法唱準(zhǔn)歌曲第三段最后一句和結(jié)束句。

10、完整地有感情地演唱歌曲，分析各種語(yǔ)氣詞的妙用。

四、表演歌曲

1、師生合作接唱歌曲。

2、學(xué)生自己做演奏各種樂(lè)器的動(dòng)作表演歌曲。

五、小組合作編創(chuàng)歌詞

1、大家唱得太好了，一下子就把歌曲學(xué)會(huì)了，而且還吸引來(lái)了很多小動(dòng)物。我們一起來(lái)看看都來(lái)了哪些小動(dòng)物。（多媒體出示幾種小動(dòng)物）

2、他們讓我問(wèn)問(wèn)你們還知道哪些樂(lè)器。（學(xué)生自由說(shuō)認(rèn)識(shí)的其他樂(lè)器）那么你會(huì)不會(huì)用你認(rèn)識(shí)的其他樂(lè)器和你喜歡的小動(dòng)物為這首歌重新編歌詞呢？

3、學(xué)生小組合作創(chuàng)編四、五段歌詞

4、跟著伴奏唱自己編創(chuàng)的歌詞。

六、匯報(bào)表演，加入快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。

師：國(guó)王親自來(lái)邀請(qǐng)我們了，我們大家扮成自己喜歡的小動(dòng)物并選擇自己喜歡的樂(lè)器做出演奏姿勢(shì)加入到音樂(lè)會(huì)中去吧。（學(xué)生帶上自制的動(dòng)物頭飾上臺(tái)做著演奏樂(lè)器姿勢(shì)表演歌曲）

七、小結(jié)

國(guó)王對(duì)我們的表現(xiàn)太滿(mǎn)意了，他把最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給我們班了，大家高興嗎？那我們要對(duì)國(guó)王說(shuō)什么？（謝謝）好啦，快樂(lè)的時(shí)光總是令我們覺(jué)得短暫，但只要我們有一顆快樂(lè)的心，就會(huì)天天開(kāi)心了。咱們跟國(guó)王和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)回家吧。（聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》走出教室。）

第四篇：快樂(lè)音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思

快樂(lè)音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思

快樂(lè)音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思1

歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，一段體分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲。

現(xiàn)在孩子的生活氛圍中，藝術(shù)氣息越來(lái)越濃厚了，很多孩子學(xué)過(guò)唱歌、跳舞、樂(lè)器等其中的音樂(lè)形式，很多孩子看過(guò)演出，參加過(guò)各種表演、活動(dòng)，雖然或許沒(méi)有音樂(lè)會(huì)正規(guī)，可還是對(duì)音樂(lè)形式不陌生，因此，這首歌曲在問(wèn)到孩子們課本中敲的是什么樂(lè)器時(shí)，1班就有孩子說(shuō)是“小軍鼓”，可見(jiàn)孩子們的見(jiàn)識(shí)還是很豐富的，至于胡琴的.演奏姿勢(shì)，也有孩子知道是左手按弦，這一點(diǎn)非常好，因此，孩子們?cè)谶吢?tīng)音樂(lè)邊模仿樂(lè)器演奏時(shí)，都非常投入，有的前仰后翻，非常活躍。只是在我唱旋律，孩子們接唱歌詞環(huán)節(jié)中，效果并沒(méi)有想象中的好，原本以為聽(tīng)了幾遍，再根據(jù)歌詞與旋律的對(duì)位，就能輕松地唱好，只有幾個(gè)孩子能唱對(duì)，看來(lái)有節(jié)奏的朗讀歌詞對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)還是必不可少的。

快樂(lè)音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思2

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》這首歌曲是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲，歌曲活潑歡快，耐人回味，詞曲緊密結(jié)合，旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，一個(gè)小小的低回，噢，原來(lái)是吸引了小動(dòng)物“聽(tīng)眾”跟著高興地蹦跳，音樂(lè)會(huì)也因此獲得了成功，旋律干凈利落地結(jié)束在徽音上。

我將這堂音樂(lè)課設(shè)置在了一個(gè)小動(dòng)物們開(kāi)的.音樂(lè)會(huì)中，把孩子們帶到了一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè)、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。小動(dòng)物們開(kāi)音樂(lè)會(huì)，我們也一起加入到音樂(lè)會(huì)里邊，用這條線(xiàn)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程之中，然后安排了四個(gè)音樂(lè)會(huì)的環(huán)節(jié)“我來(lái)演奏”、“我來(lái)模仿”、“我來(lái)演唱”、“我來(lái)創(chuàng)作”，由淺入深，層層遞進(jìn)，將整堂課構(gòu)成一節(jié)完整的音樂(lè)會(huì)。

為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們都愿主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，并熟練掌握新授歌曲，我也采用了多樣的演唱形式，有我設(shè)計(jì)的，也有學(xué)生自己設(shè)計(jì)的，如師生接唱，生生接唱，連唱，分組分段表演唱，加上打擊樂(lè)器演唱，從而來(lái)達(dá)到教學(xué)效果。

本節(jié)課達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整地演唱歌曲，通過(guò)“我來(lái)模仿”的環(huán)節(jié)也了解了嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法，歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)也基本掌握。在課程環(huán)節(jié)的安排上也比較清楚，過(guò)渡自然，重難點(diǎn)突出。

快樂(lè)音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思3

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》這首歌曲是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲，歌曲生動(dòng)有趣，活潑歡快，耐人回味。旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧。我將這堂音樂(lè)課設(shè)置在了一個(gè)小動(dòng)物們開(kāi)的音樂(lè)會(huì)中，把孩子們帶到了一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè)、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。用小動(dòng)物們開(kāi)音樂(lè)會(huì)，這條線(xiàn)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程之中

歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級(jí)學(xué)生的掌握，由于三段歌詞說(shuō)的是三種不同的樂(lè)器，我利用課件展示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂(lè)器。在這過(guò)程中，我讓學(xué)生模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音，以此來(lái)引出新歌中模仿樂(lè)器聲音部分的歌詞。同時(shí)通過(guò)模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。

在教授歌曲重點(diǎn)句時(shí)，教師要仔細(xì)觀察了解學(xué)生到底學(xué)會(huì)沒(méi)有，不能只停留在形式教學(xué)上。這就要求教師在課堂上要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們掌握知識(shí)的熟練程度和情況。歌曲的前兩句都是學(xué)生不易掌握的樂(lè)句，學(xué)生對(duì)于一字對(duì)雙音、八分休止符處掌握不好，我用聽(tīng)唱法讓學(xué)生聽(tīng)我的范唱，并能夠找出與他們唱法的不同之處，再重點(diǎn)進(jìn)行練唱，注意音準(zhǔn)。

本節(jié)課不足之處：

1、在節(jié)奏訓(xùn)練這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)召喚小伙伴對(duì)這個(gè)節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，目的'為唱準(zhǔn)重點(diǎn)句的節(jié)奏作鋪墊，但是學(xué)生對(duì)八分休止符節(jié)奏還沒(méi)有完全掌握，我就進(jìn)入了下個(gè)環(huán)節(jié)，目的沒(méi)有達(dá)到。教師的示范應(yīng)更加明確，使學(xué)生準(zhǔn)確模仿。

2、歌曲的調(diào)定的偏高，學(xué)生演唱有困難，應(yīng)改為D調(diào)。

3、在集體學(xué)唱第一段后，讓學(xué)生分組自學(xué)第二、三段，效果不好，教師應(yīng)該先讓學(xué)生指著歌詞聽(tīng)這兩段，再用琴帶著學(xué)生唱。

4、在聆聽(tīng)歌曲這一環(huán)節(jié)，不應(yīng)該每一遍都聽(tīng)三段，應(yīng)該有分段聽(tīng)。

快樂(lè)音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文的美妙意境，知道獲得快樂(lè)其實(shí)是一件很簡(jiǎn)單的事。

2、在模擬器樂(lè)演奏的表演游戲中體會(huì)快樂(lè)的情緒。

3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒已知道郁悶與快樂(lè)的不同點(diǎn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）表現(xiàn)快樂(lè)情緒的音樂(lè)、播放器。

（2）各種動(dòng)物的頭飾。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、談話(huà)引入。

引導(dǎo)語(yǔ)：①你生活中感到最快樂(lè)的事情是什么？②“郁悶”的意思是什么？。，假如你郁悶了，你怎么辦？

2、欣賞散文《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》（教師配樂(lè)朗讀）。

3、結(jié)合散文內(nèi)容討論。

討論：

①森林里的風(fēng)景有什么特點(diǎn)？漂亮嗎？森林里的小動(dòng)物為什么會(huì)開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢？

②小動(dòng)物們用什么辦法演奏？他們選的“樂(lè)器”？有什么特點(diǎn)？（了解擬聲詞的運(yùn)用特點(diǎn)。）

③如果是你，如何從你周邊生活中選擇或制作自己最喜歡“樂(lè)器”？

④嘻嘻豬最大的特點(diǎn)是什么？你向它學(xué)習(xí)什么？

4、根據(jù)作品中的內(nèi)容，玩模擬器樂(lè)演奏的表演游戲。

5、嘗試運(yùn)用擬聲詞，說(shuō)說(shuō)自己演奏所發(fā)出的聲音特點(diǎn)；學(xué)習(xí)用“XXXXX像XX”的.比喻句，表達(dá)對(duì)聲音特征的理解。（也可以學(xué)習(xí)作品原文的比喻句子。）

活動(dòng)反思：

本次音樂(lè)律動(dòng)所選用的樂(lè)曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》，這首樂(lè)曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格，很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引出音樂(lè)都是有節(jié)奏的、要跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路。教師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范，要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性，從而發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏感。

快樂(lè)音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思5

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》這首歌曲是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲，歌曲生動(dòng)有趣，活潑歡快，耐人回味。旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧。風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，旋律干凈利落地結(jié)束在“5”音上。

我將這堂音樂(lè)課設(shè)置在了一個(gè)音樂(lè)王國(guó)開(kāi)的.音樂(lè)會(huì)中，把孩子們帶到了一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè)、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。用音樂(lè)王國(guó)開(kāi)音樂(lè)會(huì)，這條線(xiàn)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程之中。

歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級(jí)學(xué)生的掌握，由于三段歌詞說(shuō)的是三種不同的樂(lè)器，我利用圖片展示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂(lè)器。在這過(guò)程中，我讓學(xué)生聽(tīng)樂(lè)器演奏發(fā)出的聲音，以此來(lái)引出新歌中模仿樂(lè)器聲音部分的歌詞。同時(shí)通過(guò)模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。

但就在一個(gè)環(huán)節(jié)中，由于速度沒(méi)有把握好，沒(méi)有在學(xué)生充分掌握歌詞的情況下就匆匆忙忙進(jìn)行了下一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致在演唱歌曲時(shí)，學(xué)生唱起來(lái)力不從心，出現(xiàn)了許多開(kāi)小差，做小動(dòng)作的現(xiàn)象，課堂一時(shí)陷入混亂，在組織教學(xué)的調(diào)控能力，這一點(diǎn)我還應(yīng)在以后的教育教學(xué)中多多加強(qiáng)。在教授歌曲重點(diǎn)句時(shí)，我還需多仔細(xì)觀察了解學(xué)生到底學(xué)會(huì)沒(méi)有，不能只停留在形式教學(xué)上。

有反思，就有進(jìn)步，相信在一次次的反思課中能夠成長(zhǎng)。

快樂(lè)音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思6

這堂音樂(lè)課我以小動(dòng)物們開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事引入，把孩子們帶到了一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè)、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。用小動(dòng)物們開(kāi)音樂(lè)會(huì)，這條線(xiàn)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程之中。

歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級(jí)學(xué)生的掌握。由于三段歌詞說(shuō)的是三種不同的樂(lè)器，我利用圖片展示的`方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂(lè)器。在這過(guò)程中，我讓學(xué)生模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音，以此來(lái)引出新歌中模仿樂(lè)器聲音部分的歌詞，并進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)通過(guò)模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。學(xué)生學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)通過(guò)不同方式的聆聽(tīng)中熟悉了旋律，僅僅教唱了一次，學(xué)生基本上已經(jīng)學(xué)會(huì)了。緊接著進(jìn)行分組請(qǐng)代表表演上臺(tái)，組員伴唱的比賽中，學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)感受了歌曲的情緒。

但在模仿聲音的環(huán)節(jié)中，學(xué)生在課上隨意發(fā)出樂(lè)器聲音，甚至怪聲不斷。所以，我應(yīng)提前將要求講明，告訴學(xué)生不要隨便模仿樂(lè)器聲音，在組織教學(xué)的調(diào)控能力，這一點(diǎn)我還應(yīng)在以后的教育教學(xué)中多多加強(qiáng)。另外，在教完歌曲之后，學(xué)生有點(diǎn)依賴(lài)我教舞蹈動(dòng)作，缺乏自主創(chuàng)新意識(shí)。以后我會(huì)盡量教一兩個(gè)動(dòng)作，其他分組創(chuàng)編，起一個(gè)拋磚引玉的作用，充分發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造能力。

通過(guò)這次上課讓我明白教師不但要在課前精心準(zhǔn)備，還要有把握課堂、駕馭課堂的能力，這也是我在接下來(lái)該學(xué)習(xí)的；這樣才能即使發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正，上好每一堂音樂(lè)課。

快樂(lè)音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思7

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》這首歌曲是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲，歌曲生動(dòng)有趣，活潑歡快，耐人回味。旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧。風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，旋律干凈利落地結(jié)束在“5”音上。

我將這堂音樂(lè)課設(shè)置在了一個(gè)小動(dòng)物們開(kāi)的音樂(lè)會(huì)中，把孩子們帶到了一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè)、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。用小動(dòng)物們開(kāi)音樂(lè)會(huì)，這條線(xiàn)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程之中。

歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級(jí)學(xué)生的掌握，由于三段歌詞說(shuō)的是三種不同的樂(lè)器，我利用圖片展示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂(lè)器。在這過(guò)程中，我讓學(xué)生模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音，以此來(lái)引出新歌中模仿樂(lè)器聲音部分的歌詞。同時(shí)通過(guò)模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。

由于學(xué)生模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音都是自由發(fā)揮、自己的想象，并不是一定和歌詞中描述的一致。在學(xué)唱歌詞時(shí)，會(huì)有疑問(wèn)，認(rèn)為歌詞模仿的樂(lè)器聲音與自己自由模仿、自己想象中的不一樣，在這一點(diǎn)上我還需要作適當(dāng)引導(dǎo)。比如：流水的'聲音，我們用象聲詞，嘩啦啦來(lái)模仿，那么像滋扭、嘀嘀噠噠、咚咚就是一種象聲詞，用來(lái)模仿樂(lè)器聲音。讓學(xué)生明白為什么歌詞用這些詞語(yǔ)來(lái)模仿。

從這一模仿聲音的環(huán)節(jié)開(kāi)始，學(xué)生會(huì)很容易在課上隨意發(fā)出樂(lè)器聲音，甚至怪聲不斷。所以，我應(yīng)提前將要求講明，告訴學(xué)生不要隨便模仿樂(lè)器聲音，在組織教學(xué)的調(diào)控能力，這一點(diǎn)我還應(yīng)在以后的教育教學(xué)中多多加強(qiáng)。由于這首歌曲有幾處襯詞——“得兒喂”的地方，讀出來(lái)會(huì)很別扭，也不好聽(tīng)。所以在讓學(xué)生讀歌詞時(shí)，我會(huì)盡量讓他們不讀出來(lái)。我先讀，給他們一個(gè)感受。在教授歌曲重點(diǎn)句時(shí)，我還需多仔細(xì)觀察了解學(xué)生到底學(xué)會(huì)沒(méi)有，不能只停留在形式教學(xué)上。在課堂上還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們掌握知識(shí)的熟練程度和情況。歌曲的前兩句都是學(xué)生不易掌握的樂(lè)句，還要重點(diǎn)進(jìn)行練唱，注意音準(zhǔn)。多將一些小知識(shí)點(diǎn)融入到重點(diǎn)樂(lè)句的練唱中。例如：一字對(duì)雙音，兩字對(duì)一音的地方要唱好，還要注意咬字與吐字，以及八分休止符處要唱準(zhǔn)。

為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還會(huì)通過(guò)各種演唱形式，如師生接唱，生生接唱，連唱，分組分段表演唱等，使他們熟練掌握新授歌曲，并使他們主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

有反思，就有進(jìn)步，相信在一次次的反思課中能夠成長(zhǎng)。

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

．能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲，通過(guò)歌曲，認(rèn)識(shí)一些民族樂(lè)器，體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

2．能聯(lián)系生活，為歌曲創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

3．通過(guò)拍、誦、聆聽(tīng)、唱等音樂(lè)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

．唱準(zhǔn)歌曲中××

×× ××

× ×× 0× ×--節(jié)奏

2．唱好一字多音

教具準(zhǔn)備：

多媒體、教學(xué)光盤(pán)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境

又和大家相聚在快樂(lè)的音樂(lè)堂中了，那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)（出示題），不過(guò)啊我得先考考大家，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？

二、節(jié)奏闖關(guān)激發(fā)興趣

．第一關(guān)：請(qǐng)你跟我拍一拍

“好那讓我們就一起來(lái)挑戰(zhàn)第一關(guān)，請(qǐng)你跟我拍一拍。

××

×× ××

× ×× 0× ×-（教師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿）”

2．第二關(guān)：反力度拍手

“老師用強(qiáng)的力度來(lái)拍，你們就用弱的力度來(lái)拍，老師用弱的力度來(lái)拍，你們就用強(qiáng)的力度來(lái)拍。”

三、感受新歌培養(yǎng)興趣

．初聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

“三關(guān)已經(jīng)順利闖過(guò)，我們這就去參加快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，你們聽(tīng)，音樂(lè)會(huì)上都有哪些嘉賓呢？”

2．熟悉歌曲內(nèi)容

師：“小朋友，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？”

師：“它們的心情怎么樣？”

3．再次感受歌曲，模仿動(dòng)作

“同學(xué)們感受音樂(lè)的能力真強(qiáng)。那么想不想帶著這種愉快的心情再來(lái)欣賞一次。（想）再請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)會(huì)上都表演了哪些節(jié)目？”

師：你能告訴大家（小喇叭）是什么樣子的？

媒體展示小喇叭的圖片。

師：“誰(shuí)愿意當(dāng)一回小小喇叭演奏家？”（個(gè)別學(xué)生表演）然后再集體模仿表演。

師：“還有哪些樂(lè)器？”

4．隨音樂(lè)模擬表演。

“同學(xué)們想不想當(dāng)一回小小演奏家。（想）請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)一起奏起來(lái)吧?！?/p>

．教師范唱，激發(fā)興趣

“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”

四、學(xué)唱歌曲

．隨琴模唱第一段。

2．解決問(wèn)題：

師：“同學(xué)們請(qǐng)看第一句，這是我們剛剛練習(xí)的節(jié)奏，注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍?！?/p>

3．多種形式進(jìn)行鞏固：

師：“同學(xué)們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)?！?/p>

（隨伴奏音樂(lè)演唱）

師：“剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來(lái)演唱嗎？”

（隨伴奏音樂(lè)演唱）

4．分角色接龍唱

師：“瞧，同學(xué)們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來(lái)個(gè)歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句?！?/p>

．小組合作，演唱第二、三段。

師：“第一段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第二段和第三段能不能自學(xué)？那請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)。”

師：“同學(xué)們讓我們一起來(lái)唱一唱這兩段吧？”

師糾正錯(cuò)誤。

師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂(lè)）那就讓我們帶著這種快樂(lè)的心情一起來(lái)唱一唱吧。

6、完整演唱歌曲

五、拓展創(chuàng)編

“噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來(lái)是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來(lái)呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎？

師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來(lái)試試?！?/p>

（師生集體創(chuàng)編歌詞）

師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動(dòng)物來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)？”

（媒體展示：各種動(dòng)物頭飾）

師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行選擇，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”

六、小組表演，才藝展示。

：“快樂(lè)音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。哪個(gè)小組愿意上臺(tái)表演？（小組進(jìn)行表演）。

七、小結(jié)：

“同學(xué)們歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫，下的時(shí)間到了，讓我們的音樂(lè)會(huì)延伸到外吧，讓我們唱著歡樂(lè)的歌走出教室。”（播放伴奏音樂(lè)，師生邊演唱邊走出教室）。