第一篇：通用讀書大講堂

讀書大講堂首講贊助方案

讀書大講堂是一個(gè)高規(guī)格、有持續(xù)性、實(shí)用性強(qiáng)的系列活動(dòng)，活動(dòng)受到了市委市政府主要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，講堂活動(dòng)要求組織嚴(yán)密、扎實(shí)細(xì)致，特別是首次活動(dòng)要取得良好的示范效果。首講活動(dòng)安排如下：

主辦單位：鄭州市委組織部

鄭州市直工委 協(xié)辦單位：×××有限公司

主要聽(tīng)眾：鄭州市正處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部300人 講壇規(guī)格：鄭州市主要領(lǐng)導(dǎo)參與并致辭

首講專家：唐浩明，湖南作協(xié)主席、岳麓書社總編輯、曾國(guó)藩研究專家、著名作家

講座主題：曾國(guó)藩識(shí)人用人之道

講座時(shí)間：2009年6月26日（周五）

講座地點(diǎn)：鄭州市委禮堂

媒體報(bào)道：鄭州電視臺(tái)、鄭州人民廣播電臺(tái)、鄭州日?qǐng)?bào)、鄭州晚報(bào)等媒體

一、協(xié)辦單位： 協(xié)辦回報(bào)

1、市委市政府主要領(lǐng)導(dǎo)講話中提及協(xié)辦企業(yè)對(duì)讀書大講堂提供的支持；

2、在媒體報(bào)道、講座資料中體現(xiàn)協(xié)辦企業(yè)是讀書大講堂的協(xié)辦單位；

3、協(xié)辦企業(yè)可以利用對(duì)讀書大講堂的贊助事件來(lái)宣傳公司注重文化、注重品質(zhì)、注重社會(huì)公益的形象；

4、在講座背景板體現(xiàn)協(xié)辦企業(yè)作為協(xié)辦單位和企業(yè)標(biāo)志；

5、在會(huì)議筆記本中印刷協(xié)辦企業(yè)相關(guān)宣傳，可向科級(jí)以上干部發(fā)放上萬(wàn)份筆記本等資料；

6、協(xié)辦企業(yè)可在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)放置易拉寶等宣傳資料；

7、協(xié)辦企業(yè)可提供會(huì)議印有協(xié)辦企業(yè)標(biāo)志的資料袋、會(huì)議用筆、寫字墊板等；

8、在會(huì)議通知卡等會(huì)議資料上帶有協(xié)辦企業(yè)標(biāo)志和名稱；

9、提供現(xiàn)場(chǎng)講座錄像一套；

10、提供現(xiàn)場(chǎng)拍攝照片一套。

協(xié)辦費(fèi)用：9萬(wàn)

1、師資課酬：7萬(wàn)元（1天6小時(shí)，分上、下午2場(chǎng)）

2、往返機(jī)票：2000元

3、食宿費(fèi)用：8000元

4、旅游、禮品費(fèi)用：5000元

5、場(chǎng)地布置：5000元

6、場(chǎng)地租賃：（由市委組織部協(xié)調(diào)）

7、媒體宣傳：（由市委組織部協(xié)調(diào)）

二、贊助單位（5家）： 贊助回報(bào)：

1、在媒體報(bào)道中體現(xiàn)贊助單位名稱；

2、在講座背景板體現(xiàn)企業(yè)贊助單位和企業(yè)標(biāo)志；

3、企業(yè)可以利用對(duì)讀書大講堂的贊助事件來(lái)宣傳公司注重文化、注重品質(zhì)、注重社會(huì)公益的形象；

4、在會(huì)議筆記本中印刷企業(yè)相關(guān)宣傳2P；

5、企業(yè)可在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)放置易拉寶等宣傳資料；

6、企業(yè)可提供會(huì)議印有自身標(biāo)志的資料袋、會(huì)議用筆、寫字墊板等各300套；

7、在會(huì)議通知卡等會(huì)議資料上帶有企業(yè)標(biāo)志和名稱；

贊助費(fèi)用：2萬(wàn)

讀書大講堂策劃方案（草）

胡錦濤總書記在主持中共中央政治局集體學(xué)習(xí)時(shí)，多次強(qiáng)調(diào)全黨要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，“要注重學(xué)習(xí)世界經(jīng)濟(jì)知識(shí)和分析世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，不斷提高在對(duì)外開(kāi)放條件下推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識(shí)”、“要更加重視學(xué)習(xí)歷史知識(shí)”、“領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，必須把深入理解國(guó)情、切實(shí)解決中國(guó)的問(wèn)題作為立足點(diǎn)。”

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)急遽變化的當(dāng)代，客觀要求領(lǐng)導(dǎo)干部不斷地學(xué)習(xí)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面的知識(shí)，開(kāi)拓思路、開(kāi)闊視野，更好地提高領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)水平，為鄭州市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。為此，我們特設(shè)立讀書大講堂，邀請(qǐng)一批國(guó)內(nèi)各領(lǐng)域的頂尖專家，為鄭州市直干部定期演講。讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓科學(xué)發(fā)展成為潮流，讓讀書大講堂為鄭州領(lǐng)導(dǎo)干部打開(kāi)智慧之門。

第一、讀書大講堂命名

大講堂可命名為讀書大講堂，為了響應(yīng)胡錦濤書記領(lǐng)導(dǎo)干部要多讀書、多學(xué)習(xí)的號(hào)召，推動(dòng)鄭州市直領(lǐng)導(dǎo)干部開(kāi)拓視野、開(kāi)闊思路、提升理論水平，講堂兼具傳統(tǒng)與現(xiàn)代、理論與實(shí)踐、高端與實(shí)用，是一個(gè)有高度、有前瞻性、為鄭州市直機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)干部提供智慧營(yíng)養(yǎng)的大講堂。

第二、大講堂相關(guān)事項(xiàng)

主辦單位：鄭州市委組織部

鄭州市市直機(jī)關(guān)工委 舉辦時(shí)間：每月一期，每月的第二個(gè)周末舉辦 舉辦地點(diǎn)：待定

主要聽(tīng)眾：鄭州市直領(lǐng)導(dǎo)干部

講堂宗旨：培養(yǎng)有遠(yuǎn)見(jiàn)、有能力的現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)干部 講堂口號(hào)：做學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)

為綠城人民服務(wù) 主 持 人：鄭州人民廣播電臺(tái)資深主持人 王治鋼

第三、大講堂課程安排原則

鄭州市直領(lǐng)導(dǎo)干部大講堂，是為相關(guān)主要領(lǐng)導(dǎo)而設(shè)置的，課程的設(shè)計(jì)遵循以下原則：

一、針對(duì)性。針對(duì)鄭州市領(lǐng)導(dǎo)干部的實(shí)際工作需要及現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)而設(shè)計(jì)，目的是幫助領(lǐng)導(dǎo)干部開(kāi)拓視野、開(kāi)闊思路、解決問(wèn)題，同時(shí)也幫助領(lǐng)導(dǎo)干部提升身心健康素質(zhì)。

二、高端性。課程安排既立足于工作實(shí)際，也有相當(dāng)?shù)睦碚摳叨龋覀冄?qǐng)的均為國(guó)內(nèi)各領(lǐng)域的頂尖專家，他們都具有高度的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們的精彩演講將取得良好的效果。

三、廣泛性。大講堂系列分為領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、政治經(jīng)濟(jì)、國(guó)學(xué)宗教、歷史借鑒、科學(xué)技術(shù)、法律科技、文學(xué)藝術(shù)、健康禮儀等多個(gè)主題，萃取前沿精華，內(nèi)容全面廣泛，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部啟迪執(zhí)政思維、拓展執(zhí)政視野，提高執(zhí)政水平，增強(qiáng)理論素養(yǎng)的必聽(tīng)講座。

四、實(shí)用性。課程緊扣重點(diǎn)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，以當(dāng)前黨和國(guó)家面臨的重大課題及發(fā)展戰(zhàn)略、中華民族深厚的歷史文化、道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)為主要內(nèi)容，把中國(guó)的發(fā)展納入國(guó)際視野和歷史視野進(jìn)行考察，注重借鑒其他國(guó)家和地區(qū)的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，理論與實(shí)踐并重，突出歷史與現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策等。

第四、大講堂運(yùn)作模式

為了減輕政府負(fù)擔(dān)，減少財(cái)政支出，鄭州市直領(lǐng)導(dǎo)干部大講堂可以采取政府主辦、企業(yè)贊助的模式進(jìn)行運(yùn)作，在每期講座的現(xiàn)場(chǎng)，允許相關(guān)企業(yè)進(jìn)行一定的廣告宣傳，宣傳企業(yè)為講堂提供一定的資金支持。

在具體講座承辦方面，由政府主導(dǎo)，交由河南省文化廳下屬中原國(guó)學(xué)講壇具體運(yùn)作（包括邀請(qǐng)接待老師、會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)組織、現(xiàn)場(chǎng)錄像、會(huì)場(chǎng)布置、禮儀接待等），這樣既可以減輕政府工作量，同時(shí)，專業(yè)化運(yùn)作將使大講堂的組織保持較高水準(zhǔn)。

第五、大講堂課程安排

課程安排：

一、讀書大講堂·領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

——唐浩明：曾國(guó)藩識(shí)人用人之道

——馬

駿：孫子兵法與戰(zhàn)爭(zhēng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)

二、讀書大講堂·政治經(jīng)濟(jì)

——?jiǎng)⒔溃褐袊?guó)歷史上的國(guó)家安全思想與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) ——胡鞍鋼：21世紀(jì)中國(guó)大戰(zhàn)略

三、讀書大講堂·國(guó)學(xué)智慧

——張其成：周易管理 ——姚淦銘：老子的智慧

四、讀書大講堂·歷史借鑒

——狄

馬：明亡360年祭 李自成是“賊寇”還是“英雄”

——資中筠：說(shuō)不盡的大國(guó)興衰

五、讀書大講堂·法律科技

——中國(guó)科學(xué)院老科學(xué)家科普演講團(tuán)：當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的前沿 ——卓澤淵：堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政

六、讀書大講堂·文學(xué)藝術(shù)

——尚永亮：唐代文人的生活與創(chuàng)作 ——陳綬祥：中國(guó)書畫與中華文化

七、讀書大講堂·健康禮儀

——馬悅玲：不生病的智慧 ——金正昆：領(lǐng)導(dǎo)干部禮儀

八、其他

——俞孔堅(jiān)：城市景觀之路——通向生態(tài)與人文理想 ——徐

勇：國(guó)家整合與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)

第六、大講堂專家簡(jiǎn)介

1、唐浩明: 湖南作協(xié)主席、岳麓書社總編輯，曾國(guó)藩研究專家、著名作家。

2、馬 駿: CCTV-10《百家講壇》主講專家，現(xiàn)執(zhí)教于中國(guó)人民解放軍國(guó)防大學(xué)，經(jīng)常為各大軍區(qū)首長(zhǎng)授課，為建軍強(qiáng)軍多次獻(xiàn)言獻(xiàn)策；

3、劉江永: 清華大學(xué)國(guó)際問(wèn)題研究所教授兼副所長(zhǎng)，兼任中國(guó)國(guó)際關(guān)系學(xué)會(huì)常務(wù)理事、教育部日本問(wèn)題專家組成員、國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心亞非發(fā)展交流協(xié)會(huì)理事。中南海講座教授；

4、胡鞍鋼：清華大學(xué)國(guó)情研究中心主任、中國(guó)科學(xué)院國(guó)情分析小組研究員、中國(guó)科學(xué)院生態(tài)環(huán)境研究中心國(guó)情分析室主任、中國(guó)科學(xué)院國(guó)土與環(huán)境專家委員會(huì)委員；

5、張其成：著名易學(xué)家、國(guó)學(xué)管理專家、中醫(yī)文化專家、北京大學(xué)哲學(xué)博士、北京易和書院院長(zhǎng)、北京中醫(yī)藥大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)易學(xué)與科學(xué)委員會(huì)理事長(zhǎng)，中國(guó)中醫(yī)藥文化研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)中醫(yī)哲學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。兼任北京大學(xué)、清華大學(xué)等國(guó)學(xué)管理培訓(xùn)教授；

6、姚淦銘：CCTV-10《百家講壇》主講專家，江南大學(xué)文學(xué)院教授，古代文學(xué)與食品貿(mào)易與文化方向博士生導(dǎo)師，古代文獻(xiàn)研究所所長(zhǎng)，兼任蘇州市語(yǔ)言學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)；

7、狄馬：獨(dú)立作家，上世紀(jì)九十年代以來(lái)，發(fā)表散文、小說(shuō)、文學(xué)批評(píng)、思想文化隨筆等各類文字近百萬(wàn)字。目前出版有思想文化隨筆集《另類童話》。

8、資中筠：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究員，博士生導(dǎo)師，著名歷史學(xué)家；

9、“中國(guó)科學(xué)院老科學(xué)家科普演講團(tuán)”：組建于1997年，是一支精選的以中國(guó)科學(xué)院為主，包括各部委、院、校的退休和未退休專家、教授組成的在科普界倍受關(guān)注的科普隊(duì)伍。已在全國(guó)22個(gè)省演講2500多場(chǎng)，聽(tīng)眾達(dá)100多萬(wàn)人次。

10、卓澤淵：中共中央黨校政法教研部教授、副主任，法政治學(xué)方向博士研究生導(dǎo)師。中南海講座教授；

11、尚永亮：武漢大學(xué)珞珈學(xué)者特聘教授，武漢大學(xué)學(xué)位委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、人文社科委員會(huì)委員，兼任教育部高等學(xué)校中文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員，日本京都大學(xué)、德國(guó)特立爾大學(xué)等多所高校的客座教授；

12、陳綬祥：中國(guó)藝術(shù)研究院陳綬祥藝術(shù)教育工作室主任、研究員、博士生導(dǎo)師。國(guó)家九五重點(diǎn)科研項(xiàng)目《中華藝術(shù)通史》副總主編。中南海講座教授；

13、馬悅玲：著名健康養(yǎng)生專家，以多年的親身實(shí)踐為代價(jià)，研究民間中醫(yī)治病、保健方法近20年，已經(jīng)出版暢銷著作《不生病的智慧》，該書被評(píng)為“2007年度中國(guó)優(yōu)秀健康圖書，被譽(yù)為民間奇醫(yī)；

14、金正昆： CCTV-10《百家講壇》專家，中國(guó)人民大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，主講《禮儀》；

15、俞孔堅(jiān)： 北京大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)研究院院長(zhǎng)、教授,博士生導(dǎo)師、北京大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)院，城市與區(qū)域規(guī)劃教授、北京土人景觀與建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院院長(zhǎng)，首席設(shè)計(jì)師俞孔堅(jiān)為建設(shè)部、國(guó)土資源部、青海省、北京市、蘇州市等政府專家顧問(wèn)。中南海講座教授；

16、徐

勇： 華中師范大學(xué)政治學(xué)研究院院長(zhǎng)，中國(guó)農(nóng)村問(wèn)題研究中心主任，教授，博導(dǎo)，兼任湖北省政治學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。入選首批人文社科領(lǐng)域“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授。主要從事基層政治與鄉(xiāng)村治理研究，是國(guó)內(nèi)最早將實(shí)證研究方法引入政治學(xué)研究領(lǐng)域的學(xué)者之一。中南海講座講授。

第二篇：大講堂

各位領(lǐng)導(dǎo)各位同仁：

大家好，很榮幸也很高興能在咱們單位的大講堂上與大家分享，那天聽(tīng)完郭校長(zhǎng)的會(huì)議講話，我也領(lǐng)會(huì)了一些上面領(lǐng)導(dǎo)的精神，所以我此刻懷著一顆炙熱的心，提筆寫出了我內(nèi)心的感悟。

首先，我要先向大家道個(gè)歉，因?yàn)槲业奈幕椒浅Ｒ话悖晕业难栽~上恐有不少錯(cuò)誤，我沒(méi)有教育局劉永升劉主任那么好的文筆，也沒(méi)有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有好的口才，只有一顆想要變好的內(nèi)心。小時(shí)候我比較貪玩，所以學(xué)習(xí)成績(jī)也很一般，后來(lái)進(jìn)入社會(huì)，走上了工作崗位，才懂得知識(shí)的重要性，才明白“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”的真正含義。所以在教育子女的時(shí)候我經(jīng)常告訴他們莫待“好（三聲）讀書時(shí)不好（四聲）讀書,；好（四聲）讀書時(shí)不好（三聲）讀書”。這句話的意思是告訴我們?cè)谧詈玫淖x書時(shí)間不要不喜歡讀書，莫待想要讀書的時(shí)候已經(jīng)不是最好的讀書時(shí)間了。

我也經(jīng)?？淳W(wǎng)絡(luò)上的中央新聞，看總書記的發(fā)言講話，從每一次的中央會(huì)議到我們地方上的會(huì)議精神的傳達(dá)，從中央做的事情到中央要求我們每一名干部做的事情中，我們應(yīng)該能覺(jué)悟到今天的中國(guó)，今后的中國(guó)，是說(shuō)實(shí)話，做實(shí)事的中國(guó)，原來(lái)我們經(jīng)常聽(tīng)到或看到的種種扶不起，斗不過(guò)，已漸漸有所轉(zhuǎn)變，所以今天我們也應(yīng)該明白我們每一位干部今后應(yīng)該去怎么做。從“精準(zhǔn)扶貧”到“兩學(xué)一做”，從“十八屆六中全會(huì)”到總書記提出的“中國(guó)夢(mèng)”，無(wú)一不是我們中國(guó)人民的希望，是中國(guó)的未來(lái)發(fā)展之路。有人說(shuō)精準(zhǔn)扶貧是勞民傷財(cái)，是虛的，空的，我不這樣認(rèn)為，精準(zhǔn)扶貧讓我們的干部能真正接觸到最低層的群眾，了解了他們現(xiàn)在到底是怎樣一種生活，我們可以盡我們的一點(diǎn)微薄之力去幫助他們，雖然我們的幫助可能微不足道，但是只要我們是真誠(chéng)的，他們就可以感受到我們的那份關(guān)心，感受到政府的溫曖，感受到人間的真情，不管我們能不能讓他們真正的脫貧，致少可以得到我們的鼓勵(lì)與關(guān)心，讓他們以后能更有信心的幸福生活下去。寫到這里，我也想到，要想更有價(jià)值的去幫助別人，我們首先要學(xué)會(huì)強(qiáng)大自己，只有通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)，也許才會(huì)真正成為一個(gè)有價(jià)值的人。

能夠參于到我們進(jìn)修學(xué)校這個(gè)大家庭中來(lái)，我感到很榮幸，在郭校長(zhǎng)的正確帶領(lǐng)下，我們進(jìn)修學(xué)校相比過(guò)去，不論在辦公條件，還是成績(jī)榮譽(yù)，還是管理教導(dǎo)上，都有了很大的改變，我們單位的領(lǐng)導(dǎo)班子也是一支過(guò)硬的隊(duì)伍，都能盡職盡責(zé)，勤勞儉樸，任勞任怨，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們進(jìn)修學(xué)校就是在他們的帶領(lǐng)下，在各位同仁們?nèi)χС峙浜舷拢谥鸩桨l(fā)展壯大，去年我們進(jìn)修學(xué)校還獲得了縣模范單位的榮譽(yù)，這一切的一切都證明了我們綏德縣進(jìn)修學(xué)校共同的努力。

所以在這新的2017年里，我要求自己一定要做到勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，團(tuán)結(jié)同事，互幫互助，有活我先干，有苦我來(lái)受，有事我來(lái)?yè)?dān)，配合校領(lǐng)導(dǎo)班子盡自己所能能使我們進(jìn)修學(xué)校的明天更加輝煌。

第三篇：教師大講堂

談《制冷設(shè)備原理與維修》教學(xué)改革

電子工程系

侯紹宗

2013年4月

談《制冷設(shè)備原理與維修》教學(xué)改革

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！

我是電子工程系專業(yè)課教師侯紹宗，有幸與各位老師一起分享自己在工作中的一些總結(jié)、體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)、想法，我非常高興。今天，我就《制冷設(shè)備原理與維修》課程的教學(xué)改革與設(shè)計(jì)與各位談?wù)勎业乃悸泛妥龇?，本人工作?jīng)驗(yàn)尚淺，知識(shí)水平有限，難免有不足之處，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正，幫我進(jìn)步。我將今天的內(nèi)容分成以下三個(gè)方面：課程分析、課程改革、成果展示。

一、課程分析

《制冷設(shè)備原理與維修》課程是電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一門專業(yè)課，隨著人民生活水平不斷提高，制冷與空調(diào)設(shè)備已經(jīng)普及到千家萬(wàn)戶。很多商場(chǎng)、賓館、企業(yè)和辦公樓也都由中央空調(diào)進(jìn)行空氣調(diào)節(jié)。無(wú)論是生產(chǎn)、安裝、售后、維修都需要大量的技術(shù)人才，這為我們開(kāi)設(shè)此課程提供了必要條件。

因?yàn)橹评渲R(shí)的知識(shí)面廣、技能要求高、信息量大、很多大中專院校將制冷課程設(shè)置為一個(gè)獨(dú)立專業(yè)進(jìn)行招生和教學(xué)，我作為專業(yè)課教學(xué)教師，在教學(xué)的過(guò)程中也在不斷學(xué)習(xí)，不斷探索。越是學(xué)習(xí)越是發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)儲(chǔ)備不足，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)還很多。在帶制冷訓(xùn)練隊(duì)的4年我自學(xué)了近200個(gè)制冷專業(yè)名詞和一些特種設(shè)備的使用。但是我們現(xiàn)在教授給學(xué)生的知識(shí)還僅限于家用制冷設(shè)備。例如：地源熱泵、水源熱泵、中央空調(diào)、汽車空調(diào)、冷庫(kù)等其他制冷與空調(diào)設(shè)備沒(méi)有學(xué)到，這也是目前我們制冷課程講授的知識(shí)盲點(diǎn)。存在這個(gè)知識(shí)盲點(diǎn)的原因主要有三個(gè)：

1.教師的知識(shí)水平不夠，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)。

2.課時(shí)少，無(wú)法面面俱到。

3.教學(xué)設(shè)備和資金有限。

根據(jù)我校課程安排，本課程課時(shí)為周課時(shí)4節(jié)，18周，共72學(xué)時(shí)。課程大綱所要求的主要內(nèi)容分為以下幾個(gè)方面：

1.制冷設(shè)備與空調(diào)設(shè)備工作原理

2.制冷設(shè)備常用工具的使用

3.制冷與空調(diào)設(shè)備的組裝與調(diào)試

4.制冷與空調(diào)設(shè)備管道組裝與電氣接線

5.制冷與空調(diào)設(shè)備常見(jiàn)故障檢測(cè)與維修

二、課程改革

我作為專業(yè)課教師，長(zhǎng)期從事制冷課程的授課工作，同時(shí)從2009年開(kāi)始擔(dān)任制冷訓(xùn)練隊(duì)指導(dǎo)教師工作至今，我對(duì)制冷課程的知識(shí)點(diǎn)、授課方式都有一定的經(jīng)驗(yàn)。在往年的教學(xué)中，往往存在一些問(wèn)題，比如：

1.制冷教材與實(shí)訓(xùn)設(shè)備自帶的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書內(nèi)容差異較大，存在理論內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不匹配、理論學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)步驟不同步、不便于學(xué)生自學(xué)等問(wèn)題。

2.理論知識(shí)抽象，學(xué)生不容易理解。如：壓焓圖、制冷流程和設(shè)備工作過(guò)程等。

3.設(shè)備老舊，無(wú)法滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)需求。如：故障檢測(cè)、管道加工等。

4.耗材量大。如：銅管、制冷劑等。

5.有一定的危險(xiǎn)性。如：200V電壓、焊接等。

6.考核方式單一。

針對(duì)以上問(wèn)題，結(jié)合我?，F(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備，和新的班班通課堂條件。從本學(xué)期開(kāi)始，我一直在探索新的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)方法。主要有一下幾點(diǎn)不成熟的想法：

1.自行編寫制冷與空調(diào)設(shè)備組裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。

指導(dǎo)書的內(nèi)容具有以下特色：

（1）指導(dǎo)書中采用大量實(shí)物和理論圖片，使學(xué)生看到圖就像看到實(shí)物一樣，便于理解，印象深刻，為學(xué)生的自學(xué)和預(yù)習(xí)提供了方便。

（2）每個(gè)項(xiàng)目任務(wù)都列出了目的要求、實(shí)訓(xùn)器材、技能考核等內(nèi)容，便于教師進(jìn)行課前準(zhǔn)備和教學(xué)過(guò)程的把握。

（3）每個(gè)任務(wù)后都有實(shí)訓(xùn)報(bào)告填寫內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)填寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告一方面可加深對(duì)知識(shí)和技能的理解和掌握，另一方面也為教師及時(shí)了解學(xué)生技能掌握水平提供了依據(jù)。

（4）實(shí)訓(xùn)過(guò)程具有較高的連貫性、科學(xué)性和實(shí)用性。例如制冷管道加工工具實(shí)訓(xùn)，根據(jù)本指導(dǎo)書的實(shí)訓(xùn)步驟，可以在一根銅管上按步進(jìn)行彎管器、擴(kuò)口器、割管器、倒角器等加工工具的使用實(shí)訓(xùn)，方便、直觀更節(jié)省了耗材。

（5）實(shí)訓(xùn)課時(shí)與我校實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排同步。根據(jù)我校實(shí)訓(xùn)授課課時(shí)安排，每個(gè)任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)為一周，教師可根據(jù)自己授課需要進(jìn)行宏觀調(diào)節(jié)。

（6）每次實(shí)訓(xùn)都有成績(jī)?cè)u(píng)定，將學(xué)期結(jié)束時(shí)的一次性考試，變成在實(shí)訓(xùn)中的多次過(guò)程考試。這樣做的好處是，學(xué)生可以隨時(shí)了解自己階段性的學(xué)習(xí)情況，一次沒(méi)考好，就要在下次實(shí)訓(xùn)中更加努力來(lái)提高自己的成績(jī)，才能在最后取得好成績(jī)。這樣做的好處是，避免學(xué)生到最后學(xué)不好也無(wú)法挽回的被動(dòng)局面。

2.理論課方面，依托班班通授課條件，多設(shè)計(jì)采用動(dòng)畫與視頻等信息化手段，來(lái)模擬原理圖、和工作狀況，便于學(xué)生理解理論問(wèn)題。

3.將上課、訓(xùn)練、制冷工培訓(xùn)相結(jié)合、相區(qū)分。所謂結(jié)合就是將知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)相結(jié)合，區(qū)分就是將側(cè)重點(diǎn)區(qū)分。

4.耗材的合理利用。比如一根銅管可以先練彎管、后練擴(kuò)口、后割管、然后倒角，在擴(kuò)口、再割管、再倒角??直至銅管變短無(wú)法實(shí)訓(xùn)為止。此外，初學(xué)者學(xué)習(xí)管道加工可以用6號(hào)銅管代替10號(hào)銅管，即達(dá)到管道加工的目的也可以重復(fù)利用。

5.用信息化手段來(lái)完成危險(xiǎn)教學(xué)，例如焊炬使用。用視頻和動(dòng)畫完全可以模擬焊炬的使用過(guò)程，避免學(xué)生動(dòng)手接觸燃?xì)獠僮魇д`產(chǎn)生爆炸。

6.考核方式采用平時(shí)考技能，期末考理論的方式。平時(shí)的實(shí)訓(xùn)課得分歸納總結(jié)為實(shí)訓(xùn)得分，期末考試卷面考核理論知識(shí)。

三、部分成果展示

1.信息化手段的理論課：

圖1空調(diào)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成及熱力系統(tǒng)流程圖

2.實(shí)訓(xùn)課設(shè)計(jì)

用彎管器彎制直徑為Φ6或8mm的銅管：

（1）用割管器截取30cm長(zhǎng)度、直徑為Φ6或8mm的銅管一根

（2）倒角去除銅管端部毛刺和收口。

（3）將8 mm銅管套人彎管器內(nèi)，搭扣扣住管子，然后慢慢旋轉(zhuǎn)手柄，使管子逐漸彎制到規(guī)定角度，如圖1—42所示。

（4）將彎制好的銅管退出彎管器。

（5）另取不同規(guī)格銅管進(jìn)行不同角度彎管練習(xí)，直至熟練掌握彎管器的操作技能。

取彎管實(shí)訓(xùn)的銅管若干：

（1）倒角去除銅管端部毛刺和收口。

（2）將需要加工的銅管夾裝到相應(yīng)的夾具卡孔中，銅管端部露出夾板面約三分之一銅管長(zhǎng)度(注意夾具坡面位置)，旋緊夾具螺母直至將銅管夾牢。

（3）將擴(kuò)口頂錐卡于銅管內(nèi)，順時(shí)針慢幔旋轉(zhuǎn)手柄使頂錐下壓，直至形成喇叭口。

（4）退出頂錐，松開(kāi)螺母，從夾具中取出銅管觀察擴(kuò)口面，應(yīng)光滑圓整，無(wú)裂紋、毛刺和折邊。

（5）另取不同規(guī)格銅管進(jìn)行擴(kuò)喇叭口練習(xí)，直至熟練掌握喇叭口制作的操作技能。

取彎管實(shí)訓(xùn)的銅管若干：

（1)倒角去除銅管端部毛刺和收口；

（2)選定所需的脹頭，將其旋到杠桿上；

（3)將需要加工的銅管夾裝到相應(yīng)的夾具卡孔中，銅管端部露出夾板面略大于銅管直徑長(zhǎng)度，旋緊夾具螺母直至將銅管夾牢，順時(shí)針慢慢旋轉(zhuǎn)手柄使脹頭下壓，直至形成杯形口；

（4)將手柄逆時(shí)針慢慢旋轉(zhuǎn)，使脹頭從銅管中取出，松開(kāi)夾具螺母；

（5)取下銅管，觀察杯形口是否符合要求(相同管徑銅管是否能插入)；

（6)另取不同規(guī)格銅管進(jìn)行脹杯形口練習(xí)，直至熟練。

將制作好的喇叭口用割管器割下，對(duì)切割面進(jìn)行倒角處理，重新制作喇叭口和杯型口，反復(fù)多次可全方面加強(qiáng)割管器、倒角器和擴(kuò)口器的使用。

3.實(shí)訓(xùn)報(bào)告考核表

測(cè)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)完成測(cè)驗(yàn)內(nèi)容，檢測(cè)制冷工具的使用情況。

測(cè)驗(yàn)內(nèi)容及步驟

（1）截取10cmΦ6與Φ10銅管各5根，誤差不超過(guò)2mm。

（2）將所截取的銅管一端制作成喇叭口另一端制作成杯型口。

（3）截取Φ6與Φ10銅管30cm各一根，分別彎成“Z”型管和“U”形管，要求兩邊對(duì)稱，誤差不超過(guò)5mm。

將學(xué)生完成情況打分并以表1-1的格式記錄到實(shí)訓(xùn)報(bào)告中。

表1-1：實(shí)訓(xùn)報(bào)告

綜上所述，是我對(duì)《制冷與空調(diào)設(shè)備原理與維修》課程教學(xué)工作的一些不成熟的改革思路和正在摸索的創(chuàng)新教法。懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見(jiàn)。衷心感謝！

第四篇：大講堂演講稿

大家好，請(qǐng)?jiān)试S我做一個(gè)自我介紹，我叫…，是咱們系12級(jí)的，今年大三，在系編輯部和元團(tuán)委學(xué)術(shù)實(shí)踐部參與過(guò)學(xué)生會(huì)工作，現(xiàn)任計(jì)協(xié)會(huì)長(zhǎng)。

今天十分感謝文化部能給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。向大家介紹一下計(jì)協(xié)。我們能夠有緣一起在二系，至少在你們當(dāng)時(shí)報(bào)考學(xué)院的時(shí)候，肯定或多或少對(duì)計(jì)算機(jī)有所了解，友一定興趣。那么計(jì)協(xié)愿意在大家課余時(shí)間為大家提供一個(gè)技術(shù)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

在咱們系學(xué)習(xí)，始終繞不開(kāi)編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，專業(yè)課需要編程實(shí)驗(yàn)，在畢業(yè)時(shí)你得高出一個(gè)兩三千行代碼的畢設(shè)作品，通過(guò)了才給你發(fā)畢業(yè)證的。

所以在二系，你說(shuō)你不知道編程和語(yǔ)言，那你別在二系混了 而大家現(xiàn)在需要做的就是認(rèn)識(shí)編程，了解語(yǔ)言。

計(jì)算機(jī)誕生初期，使用的是機(jī)器語(yǔ)言，即0和1組成的二進(jìn)制數(shù)，二級(jí)制是計(jì)算機(jī)唯一可以識(shí)別的。但是這樣的語(yǔ)言太麻煩，一個(gè)簡(jiǎn)單的操作就需要很長(zhǎng)的0和1.后來(lái)，人們?cè)O(shè)計(jì)了匯編語(yǔ)言，代替機(jī)器語(yǔ)言，由一些簡(jiǎn)單的英文字母和字符串組合成，比如ADD表示加法操作，MOV表示數(shù)據(jù)傳遞操作。

隨著技術(shù)的提高，世界上第一個(gè)高級(jí)編程語(yǔ)言是FORTRAN，之后在基礎(chǔ)上，又出現(xiàn)了Basic和C，C是最基礎(chǔ)的高級(jí)編程語(yǔ)言，用于系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)。

之后出現(xiàn)了C++，他是C的擴(kuò)充和改善，同時(shí)是面向?qū)ο蟮某绦蛘Z(yǔ)言，完善了c的部分功能，十分的高效。

VB源于Basic，VB擁有GUI和RAD系統(tǒng)，用VB提供的組件可以快速建立一個(gè)應(yīng)用程序，是一個(gè)基于窗體的可視化組件聯(lián)合。

在這里，我要十分高興的告訴大家，你們以后室友機(jī)會(huì)深入學(xué)習(xí)C,C++,VB和匯編語(yǔ)言的，因?yàn)檫@四門語(yǔ)言你們都要學(xué)習(xí)，而且要考試。

下面我來(lái)寫兩個(gè)小程序：

接下來(lái)我想介紹幾個(gè)實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)言。

在做的同學(xué)肯定大部分都有蘋果移動(dòng)終端設(shè)備，那你們一定知道onjective-C，他源于C，蘋果移動(dòng)終端專用，這幾年非常之火的一們語(yǔ)言，用于編寫ios操作系統(tǒng)，iphone,ipod,ipad上的APP都是由objective-c編寫的。

相對(duì)的，安卓手機(jī)上的的應(yīng)用程序離不開(kāi)java，其十分接近c(diǎn),c++，尤其從c++中借用了大量的語(yǔ)法，其使用情況排世界第二，當(dāng)然第一是c語(yǔ)言，他的學(xué)習(xí)是相當(dāng)簡(jiǎn)單。

如果大家想要設(shè)計(jì)網(wǎng)站，可以用PHP語(yǔ)言，他和c，java很相似，他是將程序搶入到HTML文檔中實(shí)行，比CGI和perl語(yǔ)言等快的執(zhí)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)，他本深也是開(kāi)元的，由于他在服務(wù)器終端，所以設(shè)計(jì)之后再unix,windows,mac os和linux四大操作系統(tǒng)上都可以開(kāi)發(fā)出來(lái)，很方便。

最后如果大家想要了解更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)，歡迎加入計(jì)協(xié)。計(jì)協(xié)下設(shè)技術(shù)部，指導(dǎo)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，辦公室，負(fù)責(zé)組織活動(dòng)，多媒體部負(fù)責(zé)指導(dǎo)PS,FLASH學(xué)習(xí)，外聯(lián)部，負(fù)責(zé)與外校聯(lián)誼和籌劃，宣傳部，負(fù)責(zé)策劃和文字宣傳工作。

有一加入社團(tuán)的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真填寫報(bào)名表，CS大家庭之后我們會(huì)回首報(bào)名表，今天沒(méi)有代筆的同學(xué)可以明天上午教給個(gè)班班長(zhǎng)，之后我們也會(huì)統(tǒng)一收的。

謝謝大家。

第五篇：名師大講堂

名師課例解讀新課標(biāo)、全面把握新教材培訓(xùn)活動(dòng)會(huì)

心得體會(huì)

羅利娟

2014年10月21日～22日，我們金八小全體數(shù)學(xué)老師有幸來(lái)到桂林參加了由廣西教育學(xué)院教研部主辦的“名師大講堂——廣西第十二屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩展示活動(dòng)

”，來(lái)自廣西各地的近千名小學(xué)數(shù)學(xué)教育的領(lǐng)導(dǎo)、專家與教師參加了這次展示會(huì)。十月的桂林，到處彌漫著淡淡的桂花香。晴朗的天氣，依舊是炫目的陽(yáng)光，路旁的桂花樹(shù)所散發(fā)出的香氣沁人心脾?；顒?dòng)中，來(lái)自北京教育科學(xué)研究院的特級(jí)教師吳正憲和來(lái)自浙江特級(jí)教師的錢金鐸、以及來(lái)自廣西各地區(qū)的名師，進(jìn)行了課堂教學(xué)展示和講座活動(dòng)。老師們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、靈活的教法、幽默的語(yǔ)言都給我留下了深刻的印象。我現(xiàn)在任教的是小學(xué)數(shù)學(xué)課程，在聽(tīng)取了各位名師的授課后，結(jié)合我自身學(xué)科特點(diǎn)，談以下幾點(diǎn)感受。

一、這次觀摩活動(dòng)中我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在： 這次的課堂很安靜，去掉了很多浮躁、形式上的東西，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

二、更加突出小組互助合作，更加凸顯孩子的探究意識(shí)。

眾所周知，現(xiàn)在孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，由于諸多因素的影響，使他們往往缺乏合作探究意識(shí)。而當(dāng)我們把合作學(xué)習(xí)的形式引入課堂，鼓勵(lì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中互相借鑒，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，長(zhǎng)此以往就會(huì)使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。再者在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于是學(xué)生聚在一起，每個(gè)人就會(huì)出現(xiàn)被別人評(píng)價(jià)的意識(shí)，在這種情況下自尊心被激活，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也增強(qiáng)，學(xué)生們會(huì)更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，努力表現(xiàn)自己。同時(shí)在合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們可以互相模仿，這樣也就能在潛移默化中互相學(xué)習(xí)、共同提高。

三、給學(xué)生以更多的思考時(shí)間與空間，塑造平等的師生與生生關(guān)系

常態(tài)的數(shù)學(xué)課堂中，老師自然成為“數(shù)學(xué)權(quán)威”。老師也只有表現(xiàn)出“強(qiáng)勢(shì)”，才能控制好課堂動(dòng)靜節(jié)奏，這樣學(xué)生必然成了“弱勢(shì)群體”，在探究與交流活動(dòng)中變得束手束腳，思維自然也是如此。而在名師們的這幾節(jié)課中，我領(lǐng)略到了名師們創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍的功力。從課前談話開(kāi)始，老師就刻意將自己“地位”放得低低的，緩解學(xué)生緊張的心理，平衡雙方氣場(chǎng)。教學(xué)過(guò)程中他們常常提出高水平問(wèn)題和開(kāi)放性問(wèn)題，問(wèn)題提出后名師們也并不著急給孩子提供“最好答案”，而是給孩子思考的時(shí)間，適當(dāng)放寬交流內(nèi)容的范圍。而且，名師對(duì)學(xué)生回答的反饋很具體，能圍繞教學(xué)內(nèi)容激發(fā)孩子進(jìn)一步思考。如：“你為什么這樣說(shuō)？”“你是怎么知道的？”“舉例說(shuō)明你剛才所說(shuō)的，好嗎？”“你能在他回答的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充說(shuō)明嗎？”“如果……會(huì)怎么樣？” “你能對(duì)你所想的做出解釋嗎？”……。總之，在名師的反饋中，學(xué)生能意識(shí)到自己的做法與想法是有價(jià)值的，并且感受到他們言行得到了老師的重視。有了足夠的、積極的回應(yīng)和充分的思考時(shí)間，連那些開(kāi)始沉默的孩子也開(kāi)始積極回答問(wèn)題，并且可以作更深入的討論。

四、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道

這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開(kāi)課那樣多講幾何知識(shí)，或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。對(duì)于一些抽象數(shù)學(xué)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——比如、平行四邊形四邊的面積形和梯形、數(shù)學(xué)編碼、認(rèn)識(shí)幾分之一倍的認(rèn)識(shí)等，這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。也比較注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，都是在培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，老師在旁邊引導(dǎo)的方式。

另外，名師們?cè)谡n堂中盡可能多為孩子提供描述、解釋和討論的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言、圖畫、符號(hào)等別人能理解的方式表達(dá)自己的思想，并在此過(guò)程提醒兒童學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，還不露痕跡地糾正孩子表達(dá)不完整的壞習(xí)慣。

當(dāng)然從名師的課堂與講座中不難看出，要想打造一節(jié)科學(xué)的精品課堂絕非易事。正如錢金鐸老師所說(shuō)“以生為本，以學(xué)定教”，數(shù)學(xué)課上生成的變數(shù)太大了。試講——修改——確定問(wèn)題——試講，得經(jīng)過(guò)多少個(gè)輪回才打造出一節(jié)精品課堂。兩天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但名師帶給我的諸多啟發(fā)與感悟仍深深縈繞在心頭，在今后的教學(xué)中，我會(huì)以此為契機(jī)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真加以揣摩應(yīng)用，努力使自己在教學(xué)和學(xué)生管理等方面有一個(gè)新的提升。

當(dāng)我揮手離開(kāi)時(shí)，可以告訴自己——不虛此行。