第一篇：口譯UNIT 8 第八單元教案
UNIT 8 第八單元
Interpreting Numeration
數(shù)字口譯
Unit Objective(單元目標(biāo))
After reading this unit you should
☆ understand the difference between Chinese and English numerations.☆ master the stenography of figures or numbers.☆ master the skill of figure switching.Warm-up(準(zhǔn)備)
Two students are ordered to sit at the Interpreting Desk or Booth, acting as interpretors of the class.Their performance is evaluated and graded by instructor.Theory of Interpretation VIII(口譯理論八)
Instructor is to explain the First part, “Reading Prelude” of Unit 8 of the textbook.Students have been asked to read this part before the class.數(shù)字口譯：
一、中英兩種語言在數(shù)字表達(dá)上的差異：
數(shù)字位數(shù)表達(dá)的不同
數(shù)字倍數(shù)表達(dá)的不同
數(shù)字單位表達(dá)的不同
二、數(shù)字的記錄：
縮略語記錄法
填空記錄法 分節(jié)號記錄法
三、多位整數(shù)的翻譯
利用小數(shù)點
數(shù)字單位的縮略語
四、倍數(shù)的翻譯
五、概數(shù)的翻譯
Explanations:
掌握記錄方法：采用自己熟悉的分節(jié)方式將轉(zhuǎn)折數(shù)字記錄下來，比如用 ’表示thousand，’’表示million，b表示billion, t表示trillion,或用“—”表示“000”等等(3,000,000可記錄成“3 — —”或者“3，”).原則就是要方便并且不容易混淆。除了記下數(shù)字本身以外，更重要的是確保記住與數(shù)字有關(guān)的內(nèi)容。聽的過程中注意一些提示詞匯.比如amount to, reach, equal to, increase by或者如volume, number, record等詞, 這表明后面將有詞匯出現(xiàn).相關(guān)表達(dá)如下 :
? 達(dá)到 reach, total, number, total, peak at, be…in total ? 占%: account for, take up;constitute;make up
? 上升：rise, increase, climb, jump, skyrocket, augment, up ? 下降: fall, drop, decline, decrease, precipitate, down
? 穩(wěn)定/波動: level out/off, remain stable, fluctuate, stand/stay at, to reach a peak
?
一些模糊數(shù)字的口譯
? 幾個——some;a few;several;a number of
? 十幾個——more than ten;over a dozen;less/no more than twenty ? 幾十個——dozens of ? 幾十年——decades
? 十幾歲——in one's teens
? 四十出頭——a little/a bit over forty
? 五十歲左右——more or less fifty(years old);about fifty ?近八十歲了——nearly/almost eighty(years old)? 九十好幾了——well over ninety(years old)? 三天左右——three days or so
? 大約150米處——somewhere about 150 meters ? 好幾百——hundreds of
? 成千上萬，千千萬萬——thousands of ? 幾十萬——hundreds of thousands of ? 幾百萬——millions of
? 億萬——hundreds of millions of
倍數(shù)翻譯
倍數(shù)翻譯是一個很容易出錯的問題，這是因為英漢兩種語言均有眾多的倍數(shù)表達(dá)法，很容易讓人混淆。倍數(shù)翻譯最根本的問題在于要搞清楚是否包括基數(shù)。漢語有一些句式包括基數(shù)，也有一些句式不包括基數(shù)，而英語則都包括基數(shù)。例如：
a.A is twice as tall as B.b.A is twice taller than B.這兩種句式所表達(dá)的含義是一樣的，也就是說，如果B是1的話，A就是2。兩個句子都應(yīng)該譯成“甲的身高是乙的兩倍”或者“甲比乙高一倍”。第一句話翻譯起來一般不會有什么問題，但翻譯第二句話卻必須小心，因為如果把它譯成“甲比乙高兩倍”，那么，按漢語的表達(dá)習(xí)慣，A就會被錯誤的理解為3倍。1．
表示“甲是乙的兩倍”
英語用twice as…as, twice the number/size/length of, to increase by 100%,以及double來表示。
例如：（1）
他們今年的產(chǎn)量是去年的兩倍。/他們今年的產(chǎn)量比去年增加了一倍。/他們今年的產(chǎn)量比去年翻了一番。
a.Their output this year is twice as much as what it was last year.b.Their output this year is twice the amount of what it was last year.c.Their output this year is double what it was last year.d.Their output this year has doubled, compared with what it was last year.e.Their output this year has increased by 100% over last year.（2）
這輛車的價錢是那輛的兩倍。/這輛車比那輛車貴一倍。
a.This car is twice as costly as that one.b.This car is twice the cost of that one.2．
表示“甲是乙的三倍”
英語用thrice/three times as …as, thrice/three times the number of;to increase by 200%,以及triple /treble 來表示。例如：
這幢樓是那幢樓的三倍高。/這幢樓比那幢樓高兩倍。
This building is thrice/three times as high as that one./This building is thrice/three time the height of that one.3．
表示“甲是乙的四倍”
表示四倍，英語用four times/fourfold, 以及quadruple和 to increase by 300%。表示四倍以上的依此類推。例如：
到2000年，我國的生產(chǎn)總值將是1980年的四倍。/到2000年，我國的國民生產(chǎn)總值將在1980年的基礎(chǔ)上翻兩番。/到2000年，我國的國民生產(chǎn)總值將比1980年增加三倍。
By 2000, our GNP will have been four times/fourfold as much as it was in 1980.By 2000, our GNP in 1980 will have been quadrupled.By 2000, our GNP will have increased by 300% over 1980.我們現(xiàn)在的工資是十年前的五倍。/我們現(xiàn)在的工資比10年前增加了四倍。Our salaries are now five times/fivefold as many as what they were ten years ago.Our salaries are now five times/fivefold those ten years ago.我國要養(yǎng)活的人口是那個國家的7.5倍。
We have to feed 7.5-fold the number of people in that country.增/減百分比的口譯
“增/減了百分之幾”英語和漢語的含義一致，都表示凈增或凈減百分?jǐn)?shù)。英漢增/減百分?jǐn)?shù)的表示法有以下幾種： 1)增/減了……%
? increase/rise/grow…%/decrease/drop/fall/sink …%
? increase/go up by …%/decrease/drop/fall/go down by …%
E.g.Between 1986 and 1987, Nike's sales dropped 18 percent and profits sank by more than 40 percent as a result of competition with Reebok.與“銳步”鞋業(yè)競爭的結(jié)果，從1986到1987年，耐克（鞋）的銷售額下降了18%，利潤下降了40%多。
E.g.spending on non-durables-----everything from soap flakes to razors to tennis shoes-----rose 30% last year.去年非耐用品，從皂片、剃須刀到網(wǎng)球鞋的消費(fèi)上升了30%。
E.g In America, the number of people engaged in farming as their principle of occupation fell to 961,560 in 1997, down 8.7 percent from 1992, while the number between(the age of)25 to 34 fell 28 percent.在美國以農(nóng)業(yè)為主要職業(yè)的人數(shù)1997下降到961，560人，比1992下降了8.7%，而年齡在25到34歲的人數(shù)下降了28%。
2)與……相比，增/減了……%
? Increase/decrease/go down by /go up by …%(as)compared with /as against / as opposed to / over…
E.g.1999年，普通高校招生規(guī)模比上年擴(kuò)大了47.4%。
University and college enrollment in 1999 has increased by 47.4 percent over the previous year.E.g.同1997年相比，1998年工業(yè)排污減少了11.6%；家庭排污增加了2.6%。Compared with 1997, the discharge of industrial wastewater dropped by 11.6 percent, while that of domestic sewage rose by 2.6 percent in 1998.3)增/減率
? be …% increase/ rise /growth/ decrease/drop /decline…
? an increase / a rise / a growth rate of / a decrease / drop / decline of … ? be …% up /down /be up / down…%
E.g.1999年，中國外貿(mào)出口達(dá)1949億美元，比上年增長6.1%
China’s total exports reached US$194.9 billion in 1999, a rise of 6.1 percent over the previous year.E.g.1998年，中國全年海外游客入境人數(shù)6348萬人次，比上年增長10.2%, 國際旅游收入達(dá)126億美元, 增長4.4%。
In 1998, China received 63.48 million tourists from overseas, up by 10.2 percent.Income of foreign exchange from tourism reached 12.6 million US dollars, up 4.4 percent.4)增/減具體數(shù)字的英譯也可用 “by” +具體數(shù)字來表示
E.g.我國水土流失面積每年以10,000平方公里的速度在擴(kuò)大。目前，水土流失面積已達(dá)367萬平方公里,占總土地面積將近38%。
The area of soil erosion in China has been increasing by 10,000 square km.annually to 3.67 million square km.at present, accounting for nearly 38 percent of the total land area.E.g.由于低溫多雨的影響, 我國夏糧減產(chǎn)1460萬噸。
China's output of summer grain declined by 14.6 million tons due to low temperature and rainy days during the growing period.Memoria Technica(記憶法)
Listen to the following passage, and try to catch the key words and details, then retell them in your own words:
Romanticism
Romanticism was not a philosophy or a single coherent body of ideas but rather a “mood” that swept across Europe in the decades after 1780, profoundly affecting art, music, literature, and religious and political thought.// Romanticism was a rebellion: against what the conventional middle-class life, or against the forces of materialism, commercialization, and industrialism that were then rising in Europe.// Romantics sought escape: into art, romantic love, religion, or the quasi-religious worship of nature.// Sometimes Romantics sought escape into the past, through a new veneration of history and tradition.Even more frequently they sought escape into the future, through devotion to political and national causes that promised progress and fulfillment in a utopian tomorrow.// The French Revolution of 1789, for example, owed as much to the rising tide of romantic idealism as to the skepticism and social criticism of the Enlightenment.//
Stenography(口譯筆記)
實戰(zhàn)操練一：Part 2 of the Unit 8, Exercise 1.實戰(zhàn)操練二：
我國幅員遼闊、資源豐富、勞動力低廉、消費(fèi)市場潛力大。此外我們還有穩(wěn)定的政治社會環(huán)境和優(yōu)惠的投資政策。筆記 廣 資 中：｛ 勞°↓ ｛ √invst ∏ 消 mkt 大
穩(wěn)∏、& 環(huán)
實戰(zhàn)操練三：
Stenographic practice on Exercise 2 of Unit 8 of the textbook..Seminar(研討會)
In the last 20 minutes will be a cultural salon or seminar.Two or three students who have been asked to prepare a speech in advance on a given topic.Students will do the oral interpretation.Topic: Chinese Culture
Homework Assignments(課后作業(yè))
I.Work on Text 2.1 in the third part in Unit 8 of the Textbook: “廣州申亞財政與市場預(yù)測”.Task 1: Listen to the article and then start interpreting at the end of each segment.Task 2: Use the signs and abbreviations of Stenography to take notes while reading the article.II.Do Interpreting the following with the help of your study partner:
McDonald’s founders Dick and Mac McDonald started with their little drive-in restaurant in San Bernardino, California in the late 1940s.But McDonald’s today serves 38 million customers each day, of whom 20 million are in the U.S.A.It’s about 23,000 restaurants in more than 100 countries around the world.It’s one of the world’s great entrepreneurial organizations, with most restaurants worldwide run by a franchisee or affiliate partner of the company.It’s one of the two most recognized and powerful brands in the world, the other being coca-cola, the only soft drink supplier to McDonald’s today.It’s a growing company, adding more than 2,000 new restaurants to their system each year.This means a new McDonald’s will open somewhere in the world every five hours of every day.It generates sales of more than $31 billion a year and earns net income of more than $1.5 billion annually.McDonald’s opened its first restaurant in Beijing on April 23, 1992.It’s the joint venture partnership between McDonald’s and the General Corporation of Beijing Agriculture, Industry, and Commerce.It took five years to establish the network of local farmers, manufacturers, and other suppliers to support the restaurant.QSC & V has been the foundation that built McDonald’s success.QSC & V stands for the McDonald’s principles of Quality, Service, Cleanliness, and Value.It’s McDonald’s business philosophy ever since it came into being.Quality to McDonald’s means that they ensure their customers receive food products that are the result of the best ingredients, strict standards, and proven preparation procedures so that they will be safe, healthy, and great-tasting.Fast and friendly service has always been a foundation for success of McDonald’s.They use service enhancement techniques to help to provide service that meets and exceeds their customer’s expectations.Cleanliness has always been McDonald’s principle.This means having the cleanest and freshest facilities—from the kitchen and dining room to the rest rooms and parking lots.Value means low prices at McDonald’s.Today, value is defined as the total experience you receive for what you pay, and at McDonald’s, the total experience includes nice food, friendly folks, a clean environment, quick and accurate service—and fun!
Related words and Expressions
drive-in restaurant
免下車餐館(顧客可坐在自己的車上進(jìn)餐)
entrepreneurial organizations
企業(yè)團(tuán)體
a franchisee or affiliate partner of the company
公司特許經(jīng)營人或下屬合作伙伴
the only soft drink supplier
唯一的飲料供應(yīng)商 business philosophy
經(jīng)營哲學(xué) best ingredients
最佳的配料
proven preparation procedures
經(jīng)過檢驗的烹制程序 service enhancement techniques
提高服務(wù)的技巧 exceed their customer’s expectations
超額滿足顧客的期望
Key for reference
二十世紀(jì)40 年代末, 麥當(dāng)勞創(chuàng)始人迪克和麥克·麥當(dāng)勞以在加州圣貝納迪諾開的一家路邊“免下車”小餐館起家。如今的麥當(dāng)勞每天已經(jīng)擁有3800萬顧客, 其中2000萬在美國。麥當(dāng)勞在全世界100多個國家約有2.3萬家分店。它是世界大型企業(yè)之一, 其大多數(shù)國外分店都是由公司特許聯(lián)營者或下屬合作伙伴所經(jīng)營。它是世界公認(rèn)的最具實力的兩大品牌之一, 另一個是可口可樂----麥當(dāng)勞當(dāng)今唯一的飲料供應(yīng)商。麥當(dāng)勞生意蒸蒸日上, 每年有2000多家分店加入麥當(dāng)勞家族。這個數(shù)字意味著每天每五個小時就有一家新的麥當(dāng)勞店開張。麥當(dāng)勞每年的營業(yè)額為310多億美元, 每年的純利潤超過15億美元。1992年4月23日，麥當(dāng)勞的第一家北京分店開始營業(yè)。這家分店由麥當(dāng)勞與北京農(nóng)工商總公司聯(lián)合經(jīng)營, 花了五年的時間才建起由當(dāng)?shù)剞r(nóng)民、制造商和其他供貨商組成的網(wǎng)絡(luò)為其提供后勤保障。
QSC & V是麥當(dāng)勞成功的基礎(chǔ)。QSC & V代表著麥當(dāng)勞的經(jīng)營準(zhǔn)則,它們是“質(zhì)量、服務(wù)、衛(wèi)生以及價值?！弊詮柠湲?dāng)勞創(chuàng)業(yè)以來, 這幾點一直構(gòu)成其經(jīng)營理念。麥當(dāng)勞的“質(zhì)量” 準(zhǔn)則就是: 確保顧客獲得優(yōu)質(zhì)食品;這些食品由最佳配料制成, 有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn);其烹制程序經(jīng)過嚴(yán)格檢驗和許可,以確保這些食品的安全、健康和美味。
提供快捷和友善的“服務(wù)”一直是麥當(dāng)勞企業(yè)成功的一大基礎(chǔ)。他們不斷提高服務(wù)水平來滿足顧客的期望和要求?！靶l(wèi)生”一直是麥當(dāng)勞的企業(yè)準(zhǔn)則。這意味著擁有最清潔、最干凈的設(shè)備----從廚房、餐廳、衛(wèi)生間到停車場。“價值” 意指物美價廉。如今, 在麥當(dāng)勞, “價值”的定義時:花錢消費(fèi)后您的“總體感受”，包括優(yōu)質(zhì)的食品、友善的服務(wù)人員、清潔的用餐環(huán)境和快捷準(zhǔn)確的服務(wù)----還有樂趣!
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The candidate has met the standard, knowledge and skill requirements.Candidate:________
Date: ________ Assessor: ________
Date: _________
第二篇：第八單元教案
25七律·長征
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
１、認(rèn)識３個生字，會寫３個生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語。
２、有感情地朗讀課文，背誦課文。
３、理解詩意，感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
過程與方法：
反復(fù)朗讀詩句，分析詩句，給詩分層，歸納各層意思。
情感、態(tài)度與價值觀：
感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。
教學(xué)重點：
理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領(lǐng)會全詩的思想感情。
教學(xué)難點：
體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。
教學(xué)用具：（擬使用）中國地圖；巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象
教學(xué)過程：
第一課時
一、解題。教師簡介歷史背景：
二、學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問題。
三、范讀、教讀。
1．老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。
紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難，萬水／千山／只等／閑。
五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，烏蒙／磅礴／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，大渡／橋橫／鐵索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，三軍／過后／盡開／顏。
2．學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會停頓的程度。
四、讀句、釋詞。
1．讀每一句詩，先理解句中詞語的意思。（遠(yuǎn)征：指二萬五千里長征。萬水千山：“萬”和“千”都不是實數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實指在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦。等閑：平平常常的意思。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。
逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢雄偉。泥丸：泥團(tuán)子，小泥球。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時橋上只剩下13根鐵索。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。三軍：指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開。）
2．再讀詩句，說說每一句話的意思。
（“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事?！拔鍘X逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去?！敖鹕乘脑蒲屡?，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺?！案册荷角Ю镅娺^后盡開顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個個笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險阻，取得長征勝利的喜
五、作業(yè)。
1．朗讀這首詩。
2．寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語。
3．解釋：“只等閑”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個詞語的意思。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、朗讀全詩。
2、指名背誦并解釋全詩。
二、明確教學(xué)目標(biāo)。
三、品詩、品句，體會作者的思想感情。
1、指名讀開頭兩句詩：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！?/p>
師：這兩句是全詩的總起，從1934年10月到1935年10月，紅軍徒步長征二萬余里，縱橫十一個省，每天跟敵人，跟饑餓、疲勞、傷病，跟自然界的困難作生死的搏斗。這中間的艱難險阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？
指導(dǎo)朗讀這兩句詩，進(jìn)一步體會詩句所表達(dá)的思想感情。
2、自由朗讀全詩，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？你是怎么想的？
讓學(xué)生根據(jù)下面的提示，在四人小組里練說：
第一步先找出的是那一句。
第二步說說從這句詩中看出紅軍遇到了什么困難。
第三步說說紅軍是如何對待困難的。
3、學(xué)生交流后，匯報。
4、你能有感情地朗讀詩句嗎？
5、想象詩句所展示的畫面，體會“騰細(xì)浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語中所包含的思想感情。
（1）輕聲讀中間四句詩，想象一下紅軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。（觀看錄象）
（2）交流。
（3）討論“騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個詞語中包含著作者怎樣的思想感情。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
6、紅軍長征途中征服了萬水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？
7、齊讀最后兩句。
師：毛澤東用“更喜”來形容什么？這突出了紅軍的什么精神？
四、有感情地朗讀全詩。
五、背誦全詩。
六、欣賞歌曲《長征》。
七、總結(jié)。
偉大的長征雖然已經(jīng)過去半個世紀(jì)了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。
八、作業(yè)：背誦全詩 理解全詩 完成本課同步練習(xí)
九、板書設(shè)計 七律 長征
遠(yuǎn)征難 → 只等閑（總起）
萬水千山 → 五嶺、烏蒙、金沙河、大渡河、岷山（分述）三軍過后 → 盡開顏（總結(jié)）
反思：
26、開國大典
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
１、認(rèn)識１４個生字，會寫５個生字。能正確讀寫“典禮”、“匯集”、“莊嚴(yán)”、“宣告”、“歡呼”等詞語。
２、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
３、理解課文內(nèi)容。感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
４、學(xué)習(xí)場面描寫的方法。
過程與方法
讀課文抓住關(guān)鍵詞、句，想象整個“開國大典”的場面，理解課文。
情感、態(tài)度與價值觀
體會人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛心中國、熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
教學(xué)重難點
1、能比較句子的不同表達(dá)方式，體會比喻句、排比句的作；
2、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容；
3、體會人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛心中國、熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
教學(xué)課時 2課時
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、談話激情，導(dǎo)入新課
１、同學(xué)們，你們知道１９４９年的１０月１日是什么日子嗎？
學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡單匯報已有知識。
２、過渡：（出示圖片：中國貧窮落后、人們衣衫襤褸的情景。）
師：在舊中國，人民吃不飽、穿不暖，過著暗無天日、牛馬不如的生活。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過長期的浴血奮戰(zhàn)、不懈的奮斗努力，我們終于翻身解放了，從此人民當(dāng)家做了主人，過上了幸福的生活。１９４９年１０月１日，是我們新中國的誕生之日。這一天，世界的目光都集中到了天安門廣場，因為在這里，新中國舉行了她那隆重的開國大典。
（出示圖片：開國大典的情景。）
師：現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)這一天，去看一看當(dāng)時的情景，感受一下那激動人心的盛況吧！
二、初讀課文，整體感知
１、練習(xí)讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意：
⑴ 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考有什么不懂的問題。
⑵ 反饋自學(xué)生字詞情況：
正確連線，解釋詞語，練習(xí)造句，找出近義詞：
擎（qǐnɡ qínɡ）
檐（zhān yán）
瞻（zhān yán）
擎著：往上托；舉。（造句練習(xí)）
瞻仰：恭敬地看。（造句練習(xí)）
分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞。
２、質(zhì)疑解疑：
簡單問題當(dāng)時解決，和理解課文有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生隨著深入學(xué)習(xí)課文時再解決。
三、細(xì)讀課文，品味理解
１、練習(xí)分段：
⑴ 默讀思考：
課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的敘述順序分段。
⑵ 學(xué)生討論：
明確：課文是按照開國大典之前、大典進(jìn)行中、大典結(jié)束這樣的順序安排材料的。
第１段：大典前天安門廣場的情況。
第２段：大典中毛主席宣告、升國旗、宣讀公告。
第３段：閱兵式盛況。
第４段：天安門廣場燈光輝煌的景象和群眾游行隊伍的情況。
第５段：大典結(jié)束后光明充滿整個北京城。
２、披文入境
此時此刻，你就是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪幾個難忘的鏡頭？為什么？
明確七個鏡頭：
大典前的會場；毛主席宣告；升國旗；讀公告；閱兵式；群眾游行；大典結(jié)束。
３、合作研讀：
請選拍相同鏡頭的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，通過合作給這些照片配上解說詞（口頭準(zhǔn)備）。
四、布置作業(yè)
１、抄寫生字，熟讀課文。
２、小組合作完成解說詞：
將講解說詞準(zhǔn)備成文字稿（可以結(jié)合收集的課外資料）。
第二課時
一、導(dǎo)入、板題
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《開國大典》
2、板題：《開國大典》
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及指導(dǎo)
1、有感情朗讀課文
2、同桌討論、理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
3、通過學(xué)習(xí)課文有關(guān)段落學(xué)習(xí)場面描寫的方法。
自學(xué)時間8分鐘。
三、學(xué)生自學(xué)
四、檢測學(xué)情
㈠、填空練習(xí)，鞏固第一部分的學(xué)習(xí)。說說課文大意。
1、（使學(xué)生明確開國大典舉行的時間、地點、參加的人、參加的總?cè)藬?shù)等問題。）
開國大典于 年 月 日在 舉行，參加典禮的成員有 __，估計總數(shù)__________。會場在__________。主席臺設(shè)在__________。
2、說說課文大意。
㈡、學(xué)習(xí)課文第二部分
1、請學(xué)生默讀第二部分，自主理清典禮的過程。
（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）──（奏國歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升國旗，鳴禮炮）──（宣讀公告）
2、練習(xí)用自己的話簡要敘述開國大典的典禮過程。體會開國大典盛況。
3．找出描寫人民群眾的心情的語句，初步了解課文用了哪些方法？并在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
（1）重點句：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。
排比：四個“傳到”。體會排比句的氣勢，練習(xí)朗讀排比句。
（2）請你對比地讀讀下列句子，說說你的感受。（出示對比句）
a、下午三點整，會場上發(fā)出一陣掌聲，毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，人的目光看向主席臺。
b、下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，三十萬人的目光一齊投向主席臺。
（體會人民群眾對毛主席和新中國的無比熱愛。）
a、三十萬人脫帽站立，抬起頭，看著國旗。
b、三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。
（體會中國人民為從此站起來、當(dāng)家做主人感到無比激動，無比自豪。感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。）
4．指導(dǎo)朗讀課文，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）
5．練習(xí)用“人民群眾為??而激動”而說話。
重點練習(xí)朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。
（感受自豪，揚(yáng)眉吐氣）
6．根據(jù)板書練習(xí)背誦6～8節(jié)。
㈢、精讀第三部分
1．自由朗讀描寫閱兵式的語句。
2．畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
3．小組合作，討論試寫排比句：
全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。
㈣、精讀第四部分
1．默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。
2．朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。
3．讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會句子的意思。
把下面句子中加點的詞語換一個詞語比較一下，看看有什么不同。
兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充滿了整個北京城。
重點：“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？“光明”指什么？象征什么？
練習(xí)讀好這兩句話，讀出句子包含的意思。
㈤、總結(jié)全文
1．連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。
2．作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？
3、初步學(xué)習(xí)表達(dá)的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清楚的？（a.選擇最能表現(xiàn)中華人民共和國成立的偉大意義的場面。b.選擇最能體現(xiàn)中國人民歡欣鼓舞的激動而熱烈的場面。c.按大會的進(jìn)程逐項描述。）
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、試著體會本文用詞準(zhǔn)確、比喻貼切的特點，可以抄錄有關(guān)句子。背誦、抄寫課文第7自然段。
2．寫一寫你讀后的感受。
六、板書設(shè)計
26、開國大典
會場情況
毛主席出現(xiàn)
大典盛況 宣告成立
宣讀公告
閱兵儀式 開頭 接著
群眾游行 紅流 光明
七、課后反思
27*青山處處埋忠骨
教學(xué)目標(biāo) ：
知識與技能
１、認(rèn)識９個生字。
２、有感情地朗讀課文。
３、了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達(dá)的心胸和無私的襟懷。
４、進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
過程與方法
反復(fù)誦讀課文，抓住細(xì)節(jié)描寫，在朗讀中感受偉人博大的胸懷
情感、態(tài)度與價值觀
感受毛澤東常人的情感世界和超人的博大胸懷。
教學(xué)重難點
1、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受偉人博大的胸懷。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入、揭題
1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》。
2、板題：《青山處處埋忠骨》。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及指導(dǎo)
１、認(rèn)識９個生字。
２、有感情地朗讀課文。
3、反復(fù)誦讀課文，抓住細(xì)節(jié)描寫，在朗讀中感受偉人博大的胸懷
自學(xué)時間8分鐘。
三、學(xué)生自學(xué)
四、檢測學(xué)情
１、自由朗讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；
２、指名分段讀課文，糾正難讀的詞語： 勛鑒、殉職?！皵M”應(yīng)讀“nǐ”，不要讀成“yǐ”；“赴”應(yīng)讀“fù”，不要讀成“pù”；“躇”應(yīng)讀“chú”，不要讀成“zhù”。
３、通過讀課文，說說課文講了一件什么事情？
４、學(xué)生交流，教師小結(jié)：
（這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東聽聞這個噩耗后極度悲痛的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程。）
五、品味語言，體會情感
１、默讀課文，勾畫出你深受感動的語句，多讀幾遍，仔細(xì)體會人物的情感。
２、集體交流：
可以通過談感受和有感情的朗讀表達(dá)：
⑴ “毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動地放在那里?！?/p>
⑵ “當(dāng)年，地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英，把孩子送到他身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學(xué)。在國外的大學(xué)畢業(yè)后，他又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎！這次怎么會??”
⑶彭總司令要求將岸英的遺體運(yùn)回祖國，這是對領(lǐng)袖的愛戴和體貼；而朝鮮首相金日成則要求將岸英遺體葬在朝鮮，這是對中國優(yōu)秀兒女的崇敬。面對這兩種抉擇，毛主席心里是怎么想的呢？
⑷“主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文稿放在上面?！?/p>
⑸“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！?/p>
⑹“電文稿下是被淚水打濕的枕巾?！甭?lián)系前文”青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的批示，你能想象那天晚上毛主席在作為一個父親和一個領(lǐng)袖時的矛盾復(fù)雜的心理嗎？
六、小結(jié)課文，升華情感
1、師：同學(xué)們，主席是平凡的，失去愛子，他也痛苦，傷心，但是，他又是偉大的，因為他擁有我們常人難有的廣博胸襟。
2、讀“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”
七、學(xué)習(xí)描寫人物的方法
１、通過對毛澤東動作、語言、神態(tài)的細(xì)致刻畫來反映毛澤東的內(nèi)心世界：
如語言描寫：主席情不自禁地“喃喃”地念著兒子的名字“岸英！岸英！”。又如動作描寫：“用食指按著緊鎖的眉頭”、“整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙”、“桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動地放在那里”。還如神態(tài)描寫：“主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀?！?/p>
２、通過心理描寫來突出性格特點：
“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎！這次怎么會??”“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”
八、總結(jié)全文
學(xué)完了課文，你對于毛主席這一偉人是否有了新的認(rèn)識。如果有興趣，咱們在學(xué)完了這一單元之后可以辦一張關(guān)于毛澤東的小報，其中設(shè)立一版塊就叫作“普通的偉人”。
板書設(shè)計
27、青山處處埋忠骨
接到電報
無比悲痛
作出決定
28*毛主席在花山
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
１、認(rèn)識本課１１個生字。
２、有感情地朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。
3、初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
過程與方法
把握文章中的重點詞句，感受毛澤東的普通群眾的情懷。
情感、態(tài)度與價值觀
教育學(xué)生從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。
教學(xué)重難點
1、初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)并按一定順序敘事的表達(dá)方法；
2、有感情的朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。
教學(xué)課時： 1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課、板題
1、今天，我們再次走近毛澤東，去感受這位偉人身上可貴的品格
2、板書：
28、毛主席在花山
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及指導(dǎo)
1、通過讀課文找出文中的生字、新詞。
2、通過查字典、查資料、同桌互助等方法，掌握生字、新詞。
3、通過同桌互讀、小組互讀等形式，做到熟讀課文，了解課文內(nèi)容。
4、通過討論學(xué)習(xí)文章中的重點詞句，感受毛澤東的普通群眾的情懷。
自學(xué)時間8分鐘。
三、學(xué)生開始自學(xué)
四、檢測學(xué)習(xí)情況
１、學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。
２、說說這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事？用比較簡練的話語概括出來。
3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論從毛主席在花山的幾件事中體會到了什么？
4、進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文
⑴毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項任務(wù)？
（一是“盡快把鄉(xiāng)親們請到這里來碾米”；二是讓炊事員每天給鄉(xiāng)親們沏一桶茶水。）
⑵毛主席是怎樣處理“碾米”事件的？
（毛主席很細(xì)心，沒有聽到門口碾米的聲音，就過問了這件事，并讓警衛(wèi)員盡快把鄉(xiāng)親們請到這里來碾米。）
⑶毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？
（毛主席說服警衛(wèi)員時，一共講了三層意思：一是進(jìn)行革命必須依靠群眾的支持；二是“我們進(jìn)行的斗爭，也正是為了全國的老百姓”；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上。）
⑷課文最后一句話，“這位首長，好像在哪兒見過。在哪兒呢？”是什么意思？你如何理解這句話？
5、小結(jié)
作者具體寫了毛主席在花山時的三件事，體現(xiàn)了毛主席的熱愛人民、關(guān)心人民的思想感情和高尚品質(zhì)。
用具體事件體現(xiàn)人物的思想感情和品質(zhì)是我們應(yīng)該掌握的一種表達(dá)方法。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、練寫一篇以寫人為主的小記敘文：
題目自擬，要求寫自己所熟悉的人，以《毛主席在花山》為例，要通過具體事件的記敘來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，防止內(nèi)容空洞無物。
六、板書設(shè)計
２８、毛主席在花山
請 碾米
勸 喝茶
幫 推碾
關(guān)心群眾，為群眾著想
口語交際習(xí)作八
教學(xué)目標(biāo)
１、交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內(nèi)容充實、表達(dá)流利，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。
２、從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從“描寫一個場景”、“寫一個性格突出的人”、“寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個角度進(jìn)行寫作。
３、同學(xué)之間能夠相互合作，練習(xí)修改習(xí)作。
教學(xué)重難點
1、加深對領(lǐng)袖的熱愛和崇敬，流暢地表述自己的交流內(nèi)容。
2、在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。課時安排
３課時。課前準(zhǔn)備
課前觀看或閱讀有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。教學(xué)過程：
第一課時 口語交際
一、談話導(dǎo)入，引出話題
１、在這段時間里，我們在課內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢？
２、學(xué)生匯報已看過的影視作品。
二、分組交流，相互補(bǔ)充
１、在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內(nèi)交流一下。沒看過影視作品的話，可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事?？蓞⒖冀涣魈崾具M(jìn)行交流。
提示：講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢?。認(rèn)真聽別人的講述，有不清楚的地方可以詢問。
２、學(xué)生小組交流，教師參與：
３、學(xué)會傾聽作好記錄，形成表格式的讀書筆記：
影視作品名稱作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
作品的主要內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
印象深刻的情節(jié)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
４、自由組合，并選出組長。
５、進(jìn)行作品介紹各小組進(jìn)行補(bǔ)充，評一評：取長補(bǔ)短。
三、全班交流，集體感受
推薦同學(xué)在全班交流。聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評選出“內(nèi)容充實獎”、“感受真實獎”、“表達(dá)流利獎”等等。
參考話題：
影視作品：
⑴ 關(guān)于毛澤東的影視片：
《開國大典》、《大決戰(zhàn)》、《中國出了個毛澤東》、《西安事變》、《四渡赤水》、《開國大典》、《重慶談判》、《毛澤東的故事》《中國命運(yùn)的決戰(zhàn)》、《大戰(zhàn)寧滬杭》、《肝膽相照》、《西藏風(fēng)云》、《走出西柏坡》、《毛澤東與斯諾》、⑵ 革命領(lǐng)袖：
《秋收起義》、《彭德懷》、《劉少奇》、《鄧小平》、《豐碑》、《周恩來》、《周恩來外交風(fēng)云》。
⑶ 英雄人物：
《老山界》、《揮手之間》、《誰是最可愛的人》、《抗日名將左權(quán)》、《林則徐》、《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》。
四、拓展交流，布置作業(yè)
１、聽了同學(xué)們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么？
２、其實，在當(dāng)今社會也有許多令人感動的英雄事跡。如果你是一個攝影記者統(tǒng)一你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？
第二、三課時習(xí)作
一、導(dǎo)入新課
談話引入：在本單元學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法。今天，我們從習(xí)作提供的幾個角度，選擇一個進(jìn)行練習(xí)。
回憶本單元課文中的一些寫作方法：
《開國大典》：開國大典的過程和場景寫得很清楚?！肚嗌教幪幝裰夜恰?、《毛主席在花山》中人物描寫的方法：通過語言、動作、神態(tài)、心理描寫刻畫人物性格。
二、明確要求
１、可以運(yùn)用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序?qū)懴聛恚?/p>
⑴ 師生共同回憶記憶深刻的場景，要緊密結(jié)合學(xué)校生活或者社會生活。
⑵ 要將場面描寫得真實、具體、清楚。
２、介紹一本書或一部影視作品，也可以向別人推薦一篇文章：
自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。
要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。
３、把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，用寫梗概的方法用文字介紹給大家：
⑴ 把你在口語交際課上講到的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡練的語言說一說，請同學(xué)提出意見。
⑵ 根據(jù)同學(xué)意見進(jìn)行修改。
三、寫作練習(xí)
從以上提供的三個角度任選一個進(jìn)行寫作。
四、評改賞析
講評中重點是場面描寫是否真實，具體，鼓勵學(xué)生參與評價；注意評價多方面性，鼓勵學(xué)生的寫作欲望和熱情。
回顧 拓展八
【教學(xué)目標(biāo)】
１、通過本單元的學(xué)習(xí)，說說眼中的毛澤東是什么樣的。
２、交流有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運(yùn)用；
３、在知識、方法、語言、習(xí)慣、練筆等方面的學(xué)習(xí)收獲。
４、閱讀詩詞，進(jìn)一步領(lǐng)略毛澤東作為詩人、詞人的文學(xué)成就。弄懂成語故事的內(nèi)容，聯(lián)系生活實際交流讀后的體會和受到的啟發(fā)。
５、養(yǎng)成多讀書，勤積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
注重積累知識，運(yùn)用知識，喜歡閱讀。
【教學(xué)難點】
通過學(xué)習(xí)，學(xué)會綜合評價，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心
【課時安排】２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時 交流平臺
一、交流平臺
１、讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？
學(xué)生從多角度評價（是了不起的偉人，是慈愛的父親，是百姓的朋友，是獨領(lǐng)風(fēng)騷的領(lǐng)袖，是虛懷若谷的偉人，心里有他人的人??）讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，談對毛澤東的認(rèn)識。
（對知識有一個整體上的銜接，對人物有一個綜合的評價，對今后的學(xué)習(xí)，是一個提煉的過程，思維得到訓(xùn)練。）
２、對場景描寫和人物描寫，你學(xué)會了哪些方法？結(jié)合學(xué)過的課文《開國大典》、《青山處處埋忠骨》的描寫方法，談自己在習(xí)作中的運(yùn)用。
３、這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么？
（學(xué)生自由發(fā)言，從多角度匯報：語言、方法、習(xí)慣、體會、同學(xué)之間的評價等都可以。）
４、自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流新得。
５、進(jìn)行交流評價。
６、教師小結(jié)：
同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期即將過去，在剛才的發(fā)言中我聽到了你們學(xué)習(xí)的收獲，真為大家高興，希望能在平時的生活中多聽，多記，多想，做一個有心人！
第二課時 日積月累、展示臺
一、日積月累
１、自由讀詞：
（先讀一讀──通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）
２、了解詞牌名、寫作背景：
（這首詞寫于１９６２年冬，當(dāng)時正是帝國主義和各國反動派聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時候，也是我國遭受三年特大災(zāi)害，經(jīng)濟(jì)上遇到困難的時候。毛澤東寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓勵大家敢于蔑視困難，戰(zhàn)勝困難。）
３、熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。
４、教師點評釋譯。
５、比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。
６、你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。（師生共同交流）
沁園春《長沙》、菩薩蠻《黃鶴樓》、西江月《井崗山》、清平樂《蔣桂戰(zhàn)爭》、采桑子《重陽》、如夢令《元旦》、減字木蘭花《廣昌路上》、蝶戀花《從汀州向長沙》、漁家傲《反第一次大圍剿》、漁家傲《反第二次大圍剿》、菩薩蠻《大柏地》、清平樂《會昌》、憶秦娥《婁山關(guān)》、《十六字令三首》、七律《長征》、念奴嬌《昆侖》、清平樂《六盤山》、七律《人民解放軍占領(lǐng)南京》、七律《和柳亞子先生》、浣溪沙《和柳亞子先生》、浪淘沙《北戴河》、水調(diào)歌頭《游泳》、蝶戀花《答李淑一》、七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》、七律《登廬山》、七絕《為女民兵題照》、七律《答友人》、七絕《為李進(jìn)同志題所攝廬山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《詠梅》、七律《冬云》、滿江紅《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。
把學(xué)生的興趣由課上引導(dǎo)到課外，擴(kuò)大閱讀面，拓展自己的視野，使語文素養(yǎng)整體提高。
二、成語故事
１、閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。
（大公無私：指辦事公正，沒有私心。現(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無個人打算。）
２、朗讀比賽。
３、分組講成語故事。（師生共同評價）
４、講講你課外收集的成語故事：
５、教師小結(jié)：
在課外多讀書，積累自己的知識，拓展視野，看誰的收獲最大。
第三篇：第八單元教案
30《開天辟地》
教學(xué)設(shè)計：
一、教學(xué)目標(biāo)
1．輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個生字，會寫8個生字。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。
二、內(nèi)容分析
這是一個古老的神話故事，講的盤古開天辟地孕育萬物的故事。從奶奶講的故事，可以讓學(xué)生真切感受到這位遠(yuǎn)古英雄的神勇和偉大。重點難點：朗讀課文，感悟盤古的神勇和偉大。
三、學(xué)生分析
喜歡神話，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子們的天性。本課的設(shè)置就是想通過讓孩子們的好奇心，探究這些秘密的同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。
四、教具準(zhǔn)備
盤古開天辟地的圖畫或動畫課件；本課生字卡片。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入，出示課題
1、談話：佳佳是和我們同齡的小朋友，他平時特別愛提問題，比如天上為什么會有星星?地上為什么會有河流?有一天，她問奶奶，我們生活的地球是從哪來的?奶奶就給她講了一個非常有意思的神話故事，佳佳都聽得人迷了，你們想知道是什么故事嗎?
2、出示課題：開天辟地。
二、初讀課文，自主識字
1、借助拼音，自由讀課文。(在課文中圈出本課生字，對照課后的生字表，把生字讀準(zhǔn)確)
2、小組合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。(讀一讀生字所在的詞語或句子，并悄悄告訴同桌小伙伴，你用什么方法記住這些生字。)
3、交流識字方法，認(rèn)讀生字。
教師范讀，邊聽邊畫出“開天辟地”的句子。
4、指導(dǎo)學(xué)生從整體理解“開天辟地”的過程。
(1)故事中，天地最早什么樣?(板書：大雞蛋躺巨人)
(2)盤古是怎樣開天辟地的?(出示掛圖或播放課件，幫助學(xué)生理解。板書：開天辟地頂天立地)
5、讀最后一自然段，發(fā)揮想像力，感悟神話的創(chuàng)作過程。
(1)奶奶最后告訴我們什么?一起讀最后一個自然段。
(2)發(fā)揮你的想像力，說一說盤古還創(chuàng)造了宇宙中的哪些事物?
四、小結(jié)拓展
故事中，宇宙是因為盤古開天辟地而誕生的，你相信這種說法嗎?你還想通過什么辦法知道些什么呢?讓我們都為揭開宇宙的奧秘而努力探索吧!
附:板書設(shè)計:
30開天辟地
大雞蛋——開天辟地——創(chuàng)造宇宙萬物
躺
巨人
頂天立地
第二課時
一、談話引入
上節(jié)課我們讀了《開天辟地》這個神話故事，了解了古代人民想像的盤古開天辟地、創(chuàng)造宇宙的過程，還認(rèn)識了許多生字娃娃，這一節(jié)我們接著學(xué)習(xí)課文。
二、鞏固識字
1、同桌小伙伴互相認(rèn)讀課后生字。
2、認(rèn)讀生字卡片，試著給生字組詞。
三、朗讀感悟
1、再讀課文，說說盤古是一個怎樣的人?你想對他說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解盤古的勇敢、獻(xiàn)身精神。)
2、從文章中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大，愿意犧牲自己，造福人類?找出有關(guān)句子多讀幾次。
3、怎樣讀才能體現(xiàn)出盤古的勇敢和你對他的敬佩?自己先試一試，然后小組互讀互評。(重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀二、三自然段，適當(dāng)評價。)
四、講述故事
1、看圖或板書講《開天辟地》這個故事。試著給同桌小伙伴講一講，哪一部分講不好，還可以再看看書后再講。
2、各小組推選出代表，開展“故事大王”比賽。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察生字的結(jié)構(gòu)特點和在田字格中的位置。(兩個獨體字，兩個左右結(jié)構(gòu)的字，四個上下結(jié)構(gòu)的字。)
2、指導(dǎo)書寫。
(1)指導(dǎo)“丈”：強(qiáng)調(diào)撇捺要舒展開，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察“止”，描紅，練習(xí)。
(2)指導(dǎo)“抓”：強(qiáng)調(diào)左窄右寬的特點，引導(dǎo)學(xué)生觀察“停”，描紅，練習(xí)。
(3)指導(dǎo)“突”：強(qiáng)調(diào)上下呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)勻稱等注意事項；引導(dǎo)學(xué)生觀察“盤”、“蛋”，描紅，練習(xí)。
六、拓展延伸
1、你還聽過或看過其他的神話故事嗎？講給同學(xué)們聽。
把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽。
愛斯基摩人
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀13個生字，會書寫8個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中了解愛斯基摩人的生活。
4、從課外書中或互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)愛斯基摩人的趣事，激發(fā)學(xué)生通過閱讀了解更多的有關(guān)愛斯基摩人的故事。教學(xué)重難點：
1、認(rèn)讀13個生字，會書寫8個生字。
2、在朗讀中了解愛斯基摩人的生活。教具準(zhǔn)備：生字卡、愛斯基摩人生活的圖片。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
1、出示與愛斯基摩人相關(guān)的圖片，讓學(xué)生看。
2、師做相關(guān)介紹。
3、聽了老師的介紹，你們想不想更多的了解愛斯基摩人呢！那我們就進(jìn)入31課的學(xué)習(xí)——愛斯基摩人。（齊讀課題）
二、初讀課文
1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段？
2、小級合作學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生匯報交流，教師點撥指導(dǎo)。
四、朗讀全文，鞏固生字。
1、同桌練讀，各組練讀。以小組為單位比賽，比一比哪一組讀得最正確、流利。
2、鞏固生字。
五、指導(dǎo)寫字。
六、布置作業(yè)
1、書寫生字。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語。
交通 戰(zhàn)利品 響聲 光芒 信號 夏天
2、復(fù)習(xí)本課生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
三、總結(jié)全文。
1、齊讀全文
2、愛斯基摩人的生活有趣嗎？說說你的想法。
3、互相交流從課外書中或互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)愛斯基摩人的趣事。
四、布置作業(yè)
把愛斯基摩人的情況介紹給你的家人聽。板書設(shè)計
上下結(jié)構(gòu) 交 號 夏
左右結(jié)構(gòu) 戰(zhàn) 利 傳 射
品字結(jié)構(gòu) 品 愛斯基摩人 生活在北極
居住特點 捕魚 打獵為生
32白雪公主
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀故事。
2、了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗……
3、訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟的能力，發(fā)展學(xué)生的思維及語言表達(dá)能力。
4、激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、黑板布置、卡通圖片、實物投影、精美書簽 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、小朋友們，喜歡交朋友嗎？今天，老師就帶著大家走進(jìn)神秘的大森林，認(rèn)識一位新朋友。看看，她是誰？
（教師在黑板上帖上美麗的白雪公主的卡通圖片）
2、誰愿意叫叫她的名字？
3、知道她為什么叫“白雪公主”嗎？
（學(xué)生自由發(fā)表意見，知道多少說多少。）
4、課件出示：
《白雪公主》這本書的精彩封面，旁邊寫著“白雪公主”名字的由來： 從前有一位王后，生了一個女兒，她的皮膚像雪一樣白，王后就給她取了個漂亮的名字叫白雪公主。
（學(xué)生邊看封面及相關(guān)內(nèi)容，邊聽配樂朗讀介紹。）
5、喜歡白雪公主嗎？想更多的了解她嗎？有什么好辦法？（讀故事）
二、走進(jìn)人物，自讀自悟。
1、小朋友們，快快打開《親近母語》第 181 頁，讀讀這個有趣的故事吧！讀的時候要把故事讀正確，讀通順。
2、讀過一遍的小朋友舉手。真好！現(xiàn)在，請大家再用心地讀一讀，這一次一邊讀一邊想：你讀懂了什么，或還有什么不明白的？
3、誰愿意把你讀懂的告訴大家？
⑴ 四人小組交流。
⑵ 全班交流。
4、你還有什么想問的嗎？
全班交流，答疑解難。
（在學(xué)生交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟：白雪公主的美麗與善良；獵人的好心腸；七個小矮人的愛心；王子的真情；皇后的狠毒……。）
5、讀了兩遍，還想讀嗎？那就再讀讀這個故事中你最喜歡的，你覺得最美的，或是你最想推薦給大家的句子，過會兒讀給大家聽。
6、森林朗誦會。
（學(xué)生交流句子，課件大屏幕出示相應(yīng)的內(nèi)容。交流中，教師通過“森林朗誦會”的形式激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，引導(dǎo)學(xué)生互讀互評，將自己的感悟讀出來。）
三、讀演相映，張揚(yáng)個性。
1、大家讀了這個故事，你最喜歡誰呢？想不想演一演？那就分小組選擇其中的一段演演吧，老師給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾（展示白學(xué)公主、獵人、王子、七個小矮人、王后、鏡子等各個人物的頭飾），過會兒演給大家看！
2、森林晚會、（小小課本?。?/p>
四、觀看動畫，再次激趣。
讀了《白雪公主》，演了《白雪公主》，讓我們再來看看《白雪公主》的動畫片吧！
五、書簽表意，升華情感。
1、小朋友們，讀了《白雪公主》?，F(xiàn)在，你有什么心里話想說嗎？把你最想說的話寫在這精美的書簽上吧！
2、實物投影展示學(xué)生的書簽，交流評議。
六、以本為例，拓展延伸。
小朋友們，其實童話王國里的朋友可多啦！
瞧，在我們的《親近母語》中，還有勤勞的“灰姑娘”，動人的“睡美人”（課件出示這兩個故事的封面）。在有趣的《格林童話》中（出示《格林童話》封面及部分目錄），還有更多的朋友在等著我們呢！大家利用課余時間，和爸爸媽媽，朋友們一起讀吧，你們一定會有更大的收獲！板書設(shè)計
白雪公主 美麗善良 新王后 兇狠
獵人 心地善良 有智慧
七個小矮人 心地善良 有智慧
32白雪公主
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、在閱讀中識字。
4、在朗讀中體會新王后的狠毒，練習(xí)分角色朗讀。教學(xué)重難點：
1、在閱讀中識字。
2、在分角色朗讀課文中體會新王后的狠毒。教具準(zhǔn)備：生字卡片 《白雪公主》VCD 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：
一、復(fù)入導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《白雪公主》
（二），誰能給大家說一說。
2、從《白雪公主》這篇課文中，我們知道了新王后十分嫉恨白雪公主的美麗就派人獵殺白雪公主，可好心的獵人卻放了美麗的白雪公主。白雪公主在樹林走了很久，來到七個小矮的家。善良的七個小矮人讓白雪公主留下，并告訴她：要提防狠毒的王后，她很快就會知道你在這兒。要把門關(guān)好，不要讓任何人進(jìn)來。“白雪公主有沒有聽他們的勸告呢？今天，我們就再來學(xué)習(xí)《白雪公主二》?！?/p>
二、初讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
四、學(xué)習(xí)課文第二至第八自然段。
五、學(xué)習(xí)課文第九自然段。
六、學(xué)習(xí)第十到第十五自然段。
七、總結(jié)全文。
1、朗讀課文。
2、說說白雪公主活了之后，會怎么樣？
3、說《白雪公主》這個事，評出班級的故事王。
八、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、把白雪公主
（二）的故事講給別人聽 板書設(shè)計
新王后
白雪公主 ———— 王子
七個小矮人
《語文百花園八》
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解上中下結(jié)構(gòu)的字和書寫規(guī)律。
2．讀句子，體會句子的好處。
3．朗讀并背誦詩歌，讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗，感受語言的優(yōu)美。
二、內(nèi)容分析
本次“語文百花園”共安排了五個題目，識字寫字方面主要讓學(xué)生掌握上中下構(gòu)字的書寫規(guī)律；語文知識方面主要讓學(xué)生初步感知擬人化的句子；結(jié)合生活實際(此時正直新春前夕)安排了古詩《元日》的學(xué)習(xí)和背誦；閱讀古代成語故事;最后安排了“能說會道”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交往應(yīng)對能力。重點：培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。難點：提高學(xué)生閱讀的興趣。
三、學(xué)生分析
本單元是根據(jù)孩子們感興趣的古代詩歌，成語故事，以及為主安排的，另外還有一些有關(guān)寫怎么寫好字的指點，和能說會道的安排，很適合這個年齡段的孩子學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
今天，老師帶大家到語文百花園八走一走，那里有一道道難關(guān)，只要你有開啟智慧的鑰匙，就能打開它們。你們愿意和老師一起去闖關(guān)嗎?
二、“闖過寫字關(guān)”第一題，我會寫
1、出示“帶、殼、常、茶”四個漢字，指導(dǎo)觀察。
師：寫好漢字，不但要多寫，還要會用眼睛觀察，會用心思考，請看這四個漢字，在結(jié)構(gòu)上有哪些共同的特點?在書寫時中間部分與上下兩部分怎樣搭配?
2、了解上中下結(jié)構(gòu)的字的一般書寫特點。(中間部分與上下部分相呼應(yīng)，一般是托住上部分，覆蓋下部分，使?jié)h字看起來結(jié)構(gòu)緊湊。)
3、教師示范寫“帶”，引導(dǎo)學(xué)生描紅，書寫。
4、依照例子，練習(xí)寫“殼、常、茶”。
三、“闖想像關(guān)”——第二題，讀一讀，想一想
1、自由地、反復(fù)地朗讀句子，看誰能有所發(fā)現(xiàn)。
2、指導(dǎo)理解句子。
(1)同學(xué)們，這些句子真有意思啊!一邊讀一邊想，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？
(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情景，想像句子的意思。（如,想像成熟的石榴長裂了，露出一排排整齊飽滿的顆粒，多像一個可愛的娃娃裂嘴笑著，多可愛，多愉快呀)。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會句子的情感。
你感覺到作者喜歡那飽滿的石榴、流動的小溪、飄舞的雪花和歡唱的小鳥嗎?你喜歡它們嗎?帶上你的喜愛之情讀一讀吧。
四、“闖背誦積累關(guān)”——第三題，背一背
1、出示掛圖，了解詩人。
這是我國唐代詩人寫的一首詩。
2、朗讀古詩，借助拼音把古詩讀正確、讀流利。
3、一邊讀一邊想，想想古詩的意思。把你讀懂的與伙伴交流一下。
4、還有哪些不懂的地方?查查字典或向老師、同學(xué)請教。
5、誦讀古詩，把古詩背下來。
五、“闖閱讀關(guān)”——第四題，讀一讀
1、有個成語叫“南轅北轍”，意思是說，心里想往南走，車子卻往北走，行動和目的剛好相反，這個成語是怎么來的呢，這里有一個非常有趣的故事，讀了以后你就明白了。
2、自由讀文申成語故事，不認(rèn)識的字請教老師或小伙伴。
3、小組互讀故事，互相糾正讀音。
4、你明白了南轅北轍的意思嗎?跟你的小伙伴說一說。
5、讀了這則寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌說一說。
六 學(xué)習(xí)“拜年” 過年了，你會給哪些人拜年呢？ 2 見到他們，你準(zhǔn)備說什么呢？ 他們可能會說些什么？你準(zhǔn)備怎么回答？ 根據(jù)同學(xué)們的回答，分小組表演，表演的主題就是“拜年”。
第四篇：第八單元教案
第八單元
單元目標(biāo)：
1、閱讀時理清課文的表達(dá)順序、領(lǐng)會課文的思想感情、理解文章的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。
3、能有條理地寫一處景物，展開聯(lián)想和想象，融入自己的情感。課時一：
一、通讀四篇課文，自由讀、大聲讀、有感情地讀，并背誦《伯牙絕弦》、《月光曲》第九自然段、138頁資料袋、141頁資料袋、150頁日積月累。
二、概括四篇文章的中心思想及概括方法。小組合作完成，交流，老師加以補(bǔ)充。
25、伯牙絕弦
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。
2、有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，閉起眼睛，用心的聆聽一首美妙的樂曲，看看透過琴聲，你仿佛看到了什么？感受到了什么？（播放樂曲）
2、其實這首動聽的樂曲，包含著一個千載流傳，令人吟誦至今的感人故事。我們一起走進(jìn)故事《伯牙絕弦》（板書課題，齊讀）
二、初讀課文，把握節(jié)奏
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍
2、指名讀文
3、（ppt出示節(jié)奏）古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，它要求讀出文章的節(jié)奏美?，F(xiàn)在你再讀一讀課文，看看你能否把握住文章的節(jié)奏。
4、生練習(xí)讀。
5、個人展示。
6、學(xué)生評價。
7、根據(jù)讀文情況教師示范讀文，8、生小組內(nèi)共讀，互相指導(dǎo)，恰當(dāng)停頓。讀正確讀流暢。
9、指名讀文，生生指導(dǎo)，讀出文章節(jié)奏。
三、感悟內(nèi)涵，感情朗讀
1、結(jié)合文下注釋、插圖并聯(lián)系上下文，理解每一句話的意思。
2、四人小組合作學(xué)習(xí)，貫通上下文，講述故事。
3、匯報交流：
4、教師點撥，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解讀好感嘆語氣詞。
5、生有感情朗讀課文。
四、語言積累
1、計時背誦課文
2、默寫或者抄寫課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、體會作者如何把聽到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的。
2、學(xué)習(xí)文言贊嘆句式表達(dá)情感的方法。教學(xué)過程
一、從何處可以看出伯牙善鼓琴，鐘子期善聽？ 生：A、伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
B、志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 師：如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，透過伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么？于是你怎么贊嘆？（PPT出示泰山圖片，感受它的雄偉氣勢；
出示江河圖片，感受他的浩瀚氣勢。）
（生自由談。預(yù)設(shè)：如泰山般雄偉的志向；如江河般的寬闊胸懷。）生：有感情地朗讀。（伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”）
二、我想，作為名滿天下的音樂家，伯牙的琴聲里不單只有高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴聲里還會表現(xiàn)哪些動人的場景呢？
生想象回答 ① 出示詞語生讀
② 假如現(xiàn)在你就是子期，當(dāng)伯牙鼓琴志在清風(fēng)，感受著那徐徐的清風(fēng)，你怎么贊嘆？（引導(dǎo)學(xué)生說句子）預(yù)設(shè)：（善哉，徐徐兮若清風(fēng)?。?/p>
當(dāng)伯牙鼓琴，志在明月，看著皎皎的明月，你怎么贊嘆？（善哉，皎皎乎若明月?。?/p>
三、當(dāng)伯牙鼓琴志在楊柳、志在春雨、志在云霧、志在炊煙......子期又會怎樣贊嘆呢？選擇三種場景仿寫排比句群。
1、生展開想象，仿寫句子。
4、師巡視。
5、生展示讀。
6、個體評價。
師總結(jié)： 好一個善聽的子期，好一個善彈的伯牙！這正是伯牙所念，鐘子期必得之。不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意他們情投意合，這就是真正的知音。不論伯牙志在高山、志在流水，還是志在明月、志在清風(fēng)，凡伯牙所念，子期必得之，這就是真正的知音！
真是相識滿天下，知音能幾人？就讓我們再來有感情誦讀課文，感受知音！
四、拓展
交流關(guān)于交友的名言佳句。教后記：
26.月光曲
第一課時 教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文，背誦第九自然段。
一、音樂導(dǎo)入
播放貝多芬的著名鋼琴曲——《月光曲》。
師：一百多年前，德國有個偉大的音樂家叫貝多芬。他說過：“我的音樂只當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點，該是多么幸福?！彼簧V寫了許多著名的曲子。我們現(xiàn)在聽到的優(yōu)美動聽的曲子便是其中的一首，《月光曲》。（板書：月光曲。）二.默讀課文，把握文章內(nèi)容
《月光曲》怎樣譜成的呢？這，還有個美麗動人的傳說呢！——請打開書，默讀課文。讀過之后，看誰能把這個傳說說給家聽聽。要求:要概括地講
1、讀完后自己小聲練習(xí)，思考該怎么講
2、指名同學(xué)試講
3、學(xué)生評價,交流優(yōu)缺點
總結(jié):概括敘事性文章的主要內(nèi)容，要找出時間、地點、主要人物，說清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
三、有感情地朗讀課文
師指導(dǎo)讀文，注意體會關(guān)鍵詞語的意思和文章的思想感情。
學(xué)生讀自己喜歡的段落
1、學(xué)生評價
2、師指導(dǎo)總結(jié)
四、背誦積累第九自然段
（老師放《月光曲》片段。學(xué)生靜靜地聽著。）1.學(xué)生試讀，指名讀，）2.學(xué)生評價
（放《月光曲》的朗讀配音。示范后，全班學(xué)生練讀，再指名讀學(xué)生評價、老師評價。
1、指名背，2、學(xué)生同桌互背。
第 二 課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、分辨哪些是事實在在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想
2、體會聯(lián)想的好處并加以實踐運(yùn)用
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、播放月光曲，2.指名學(xué)生背8.9自然段 二.辨別實實在在的事物和聯(lián)想 1.師：同學(xué)們，請看大屏幕上的兩句話。:
1、“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來，茅屋里顯得 格外 清幽。”
“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽” 比較那個句子更好，好在哪里 學(xué)生交流
小結(jié): “披上了銀紗”這是由月光引起的聯(lián)想。
2.請讀讀第9節(jié)，看看哪些地方寫的是實實在在的事物，哪些句子是聯(lián)想。[1]畫完后交流
[2]如果去掉了這些聯(lián)想的句子，只要實實在在的事物，文章會怎樣
出示對比的句子 [4]學(xué)生交流
總結(jié):我們讀文章的時候，分辨哪些是實實在在的事物，哪些是由實實在在的事物引起的聯(lián)想，可以幫助我們搞清文章的內(nèi)容，了解作者要表達(dá)的思想感情。寫文章的時候能把自己看到的、聽到的寫得很具體，又能恰當(dāng)?shù)丶由献约旱穆?lián)想，文章的內(nèi)容就會更充實，表達(dá)的感情就會更深刻。三.實踐遷移
請認(rèn)真閱讀這篇短文，劃出聯(lián)想的句子，再想一想，如果去掉了這些句子會怎么樣？加上去有什么好處？
大公雞
大公雞的頭通紅通紅的，就像醉漢的臉。高高聳立的紅雞冠就像用紅寶石制作的皇冠。臉下面兩片鮮紅的肉，紅得透亮，亮得喜人。眼睛圓圓的，炯炯有神。身上的羽毛有金黃色的，有紅色的，有墨綠色的，閃閃發(fā)亮。兩只金黃色的粗壯的腿，拖住它那肥大的身軀，走起路來像個威武的將軍。尾巴彎彎的，高高翹起。
它每天按時打鳴，唱起那令人振奮的《早起歌》：“天明了，快起床！”一遍又一遍。每當(dāng)聽到它的歌聲，我就不由得想起二年級學(xué)過的《美麗的公雞》那篇課文。是呀，它不光外表美麗，還能幫助人們做事，多可愛呀！
1、劃聯(lián)想的句子。
2、（學(xué)生讀，互相補(bǔ)充，略。）
3交流加上聯(lián)想的好處
四.小練筆
給下面一段話加上聯(lián)想
荷花 多美的荷花??！碧綠的荷葉把池塘擠得滿滿的。白荷花，紅荷花競相開放，全開的，半開的，姿態(tài)各異，爭奇斗艷。一朵剛剛綻開的花骨朵躲在一片荷葉后面，一只蜻蜓在上邊飛來飛去。1.學(xué)生練筆 2.展示分享 五.交流本節(jié)課收獲 教后記：
27、蒙娜麗莎之約
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象的自然融合在一起的寫作方法。
2、感受世界名畫的魅力，受到美的熏陶。教學(xué)過程;
一、初讀課文，粗知大意。
先讓學(xué)生讀課文，借助拼音把課文讀正確，大致理解有關(guān)詞語，并了解課文內(nèi)容，理清敘述順序。
二、再讀課文，感受名畫魅力。交流從哪些具體描寫中看出了這幅世界名畫的魅力？作者看到這幅畫想到了什么？
（學(xué)習(xí)作者把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合到一起的寫作方法，體會作者是怎樣把蒙拉麗莎描寫生動的。）
三、以當(dāng)小小解說員、制作資料卡或其他形式向別人介紹這幅畫。教后記：
28、我的舞臺
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解課文的主要內(nèi)容
2、用比較快的速度讀懂課文，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。教學(xué)過程：
1、查詢相關(guān)資料了解新鳳霞。
2、快速讀課文，概括主要內(nèi)容。
3、再次讀課文，然后交流、探討舞臺對“我”的吸引力。
4、說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。教后記：
第五篇：第八單元教案
29、掌聲
教學(xué)目標(biāo)
一、詞語
1.積累（49左右）
愿
愿意 自愿 心愿 不愿 愿望 姿
姿勢 英姿 姿態(tài) 姿色 勢
姿勢 氣勢 勢力 勢頭
投
投入 投降 投放 投球 投資 況
情況 戰(zhàn)況 實況 況且
吞
吞食 吞服 吞并 吞吃 吞下 烈
熱烈 激烈 烈日 強(qiáng)烈
緒
情緒 思緒 緒論 頭緒 千頭萬緒 述
講述 描述 自述 口述 普
普通 普及 普遍
通
普通 交通 通過 通知 通信 通常 通道 鼓
鼓勵 鼓動 鼓掌 敲鼓
勵
鼓勵 激勵 勉勵 勵志 獎勵 2.理解：
猶豫 驟然
鎮(zhèn)定 歧視 3.運(yùn)用：
鼓勵
驟然
二、課文內(nèi)容、句子
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.內(nèi)容理解。
①同學(xué)們?yōu)槭裁窗涯抗狻耙积R投向了那個角落？”英子為什么“立刻把頭低了下去？”
②同學(xué)們的掌聲中包含了什么感情？從“驟然”中你體會到了什么？
③怎樣理解“微笑著面對生活”的含義？讀了英子的來信，你有什么體會？
3.片段、句子的默寫、仿寫
①就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。
②“我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！? 教學(xué)重、難點
重點：詞語的積累、段落的背誦 難點：句子的正確地默寫 《掌聲》預(yù)習(xí)單
一、通過查閱資料，了解本文的作者
二、熟讀課文
三、通過查詞典，積累詞語
要求：詞語寫在書上或用彩筆寫在紙上，課前小組內(nèi)交流，選出好的張貼在班里專欄，共同學(xué)習(xí)。
四、請根據(jù)課文內(nèi)容提出你的問題 教學(xué)過程策劃
一、檢查預(yù)習(xí)
1.各小組組內(nèi)交流自己積累的詞語。2.檢查課文朗讀情況。（先小組內(nèi)檢查，再抽查。讀中理解猶豫 驟然
鎮(zhèn)定 歧視的意思）
二、內(nèi)容理解
①同學(xué)們?yōu)槭裁窗涯抗狻耙积R投向了那個角落？”英子為什么“立刻把頭低了下去？”
②同學(xué)們的掌聲中包含了什么感情？從“驟然”中你體會到了什么？
③怎樣理解“微笑著面對生活”的含義？讀了英子的來信，你有什么體會？
（先小組討論，再交流）
三、句子積累與仿寫
1.體會用詞的準(zhǔn)確“驟然、歧視”
①就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。②“我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。
2.理解。
從英子的變化和兩次掌聲中，你體會到了什么？
《掌聲》課后檢測單
一、在這一課中，你積累了哪些好詞、好句。
二、我能讀一讀，寫出意思相近的詞。
動聽——()
似的——（）鼓勵——（）
鎮(zhèn)定——()
普通——（）立刻——（）
三、我會在（）里填上適當(dāng)?shù)脑~。
（）故事
（）情況
（）勇氣
（）情緒
（）掌聲
（）同學(xué)
四、我會用下面的詞語寫句子。
??立刻??
__________________________________________________
??似的??
__________________________________________________
［拓展運(yùn)用］
.從英子的變化中我想到：___________________________
30、一次成功的實驗
教學(xué)目標(biāo)
一、詞語
1.積累（49左右）
育
教育 體育 德育 培育 瓶
瓶子 花瓶 酒瓶 瓶口 系
聯(lián)系 關(guān)系 系鞋 系繩 繩
繩子 跳繩 紅繩 粗繩
茶
茶葉 紅茶 綠茶 茶杯 茶樹 危
危險 危機(jī) 危急 危房
險
探險 冒險 保險 風(fēng)險 險情 陰險 順
順風(fēng) 順利 順序 順?biāo)?順心 倆
他倆 哥倆 咱倆 我倆 倆人 索
繩索 思索 探索 索取 索求 激
激動 激情 激勵 激烈
堵
堵住 堵車 堵?lián)?堵心 堵塞
獲
收獲 獲取 獲得 獲準(zhǔn) 獲勝 不勞而獲 2.理解：
不假思索
如實 3.運(yùn)用：
答復(fù)
不假思索
二、課文內(nèi)容、句子
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.內(nèi)容理解。
①教育家做實驗的具體要求是什么？
②從小女孩的話中你體會到她怎樣的品格？
③為什么實驗?zāi)苋〉贸晒Γ?/p>
3.片段、句子的默寫、仿寫
①教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來?、谝粋€女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！?/p>
③女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！?教學(xué)重、難點
重點：詞語的積累、段落的背誦 難點：句子的正確地理解 《一次成功的實驗》預(yù)習(xí)單
一、通過查閱資料，了解本文的作者
二、熟讀課文
三、通過查詞典，積累詞語
要求：詞語寫在書上或用彩筆寫在紙上，課前小組內(nèi)交流，選出好的張貼在班里專欄，共同學(xué)習(xí)。
四、請根據(jù)課文內(nèi)容提出你的問題 教學(xué)過程策劃
一、檢查預(yù)習(xí)
1.各小組組內(nèi)交流自己積累的詞語。2.檢查課文朗讀情況。（先小組內(nèi)檢查，再抽查。讀中理解“不假思索
如實”的意思）
二、內(nèi)容理解
①教育家做實驗的具體要求是什么？
②從小女孩的話中你體會到她怎樣的品格？
③為什么實驗?zāi)苋〉贸晒Γ?/p>
（先小組討論，再交流）
三、句子積累與仿寫 1.體會用詞的準(zhǔn)確“答復(fù)
不假思索”
①教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來?、谝粋€女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！?/p>
③女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！?/p>
2.理解。
為什么實驗?zāi)苋〉贸晒Γ?/p>
《一次成功的實驗》課后檢測單
一、在這一課中，你積累了哪些好詞、好句。
二、我會給下面的字加上部首，然后用新字組詞。
云（）________
兩（）________ 者（）________
并（）_______
川（）________
黽（）________
三、我能根據(jù)意思寫詞語。
1.用不著想，形容說話做事迅速。（）
2.感情因受刺激而沖動。
（）
3.工作中很少遇到困難。
（）
四、我會選詞填空。
1.順利
順從
①王二?。ǎ┑馗跀橙说暮竺?。
②我（）地進(jìn)入了第二輪比賽。
2.代表
代替
①你們手里拿著的鉛錘（）你們自己。
②李明病了，我（）他當(dāng)值日生。
3.激動
激烈
①這可真是一場（）的辯論??！
②運(yùn)動員（）地流下了淚水。
五、我會用帶點的詞語寫句子。
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一??二??”
一邊??一邊??
_______________________________________________________________________________
［拓展運(yùn)用］
實驗的瓶子代表_________；鉛錘代表_________；往瓶子里灌水代表___________________三個鉛錘能夠依次提出來的關(guān)鍵原因是__________________________________________
__________________________________________。
31、給予樹
教學(xué)目標(biāo)
一、詞語
1.積累（49左右）予
給予 寄予 賜予 授予 準(zhǔn)予 擔(dān)
擔(dān)心 擔(dān)架 擔(dān)當(dāng) 擔(dān)待 擔(dān)任
寬
寬裕 寬帶 寬度 長寬 寬廣 寬大 裕
富裕 寬裕 充裕 豐裕 裕民 買
購買 買賣 買家 買菜 買飯 猜
猜測 猜想 猜中 猜謎
糖
白糖 冰糖 紅糖 奶糖 軟糖 即
立即 即可 即刻 即使
卡
卡片 卡通 卡車 卡紙 盼
盼望 盼著 期盼 企盼
仁
仁愛 仁心 杏仁 果仁 仁慈 貼
體貼 粘貼 貼花 貼紙 貼畫
2.理解：
如愿以償 給予 沉默不語
試探 3.運(yùn)用：
興高采烈
如愿以償
二、課文內(nèi)容、句子
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.內(nèi)容理解。
①“我”為什么要在家里并不寬裕的情況下，仍然給孩子們購買圣誕禮物的錢？
②從金吉婭的做法可以體會到她是一個怎樣的女孩？
③怎樣理解課文最后一句話？
3.片段、句子的默寫、仿寫
①讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百美元，卻要由五個孩子來分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？
②這個圣誕節(jié)，她不但送給我棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>
教學(xué)重、難點
重點：詞語的積累、段落的背誦 難點：句子的正確地默寫 《給予樹》預(yù)習(xí)單
一、通過查閱資料，了解本文的作者
二、熟讀課文
三、通過查詞典，積累詞語
要求：詞語寫在書上或用彩筆寫在紙上，課前小組內(nèi)交流，選出好的張貼在班里專欄，共同學(xué)習(xí)。
四、請根據(jù)課文內(nèi)容提出你的問題 教學(xué)過程策劃
一、檢查預(yù)習(xí)
1.各小組組內(nèi)交流自己積累的詞語。2.檢查課文朗讀情況。（先小組內(nèi)檢查，再抽查。讀中理解給予”“寬?！比缭敢詢?shù)囊馑迹?/p>
二、內(nèi)容理解
①“我”為什么要在家里并不寬裕的情況下，仍然給孩子們購買圣誕禮物的錢？
②從金吉婭的做法可以體會到她是一個怎樣的女孩？
③怎樣理解課文最后一句話？
三、句子積累與仿寫
1.體會用詞的準(zhǔn)確“寬裕
如愿以償
①讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百美元，卻要由五個孩子來分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？
②這個圣誕節(jié)，她不但送給我棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>
2.理解。
怎樣理解課文中表現(xiàn)出來的各種愛
《給予樹》課后檢測單
一、在這一課中，你積累了哪些好詞、好句。
二、我能比一比，再組詞。
予（）
即（）
擔(dān)（）
盼（）矛（）
既（）
膽（）
紛（）站（）
買（）
情（）
任（）貼（）
賣（）
猜（）
仁（）
三、我會照樣子，寫句子。
例：他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？
_____________________________________________________
例：這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼。
不但??還??
_______________________________________________________________________________
［拓展運(yùn)用］
陌生女孩受到禮物后，給金吉婭寫了封回信。她只開了個頭，請你幫她寫完。親愛的金吉婭： 你好！
32好漢查理 教學(xué)目標(biāo)
一、詞語 1.理解：
惡作劇
羨慕 彬彬有禮
戀戀不舍 2.運(yùn)用：
彬彬有禮
戀戀不舍
二、課文內(nèi)容、句子
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.內(nèi)容理解。
①查理為什么顯得彬彬有禮？
②查理發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化？
3.片段、句子的默寫、仿寫
①查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。鎮(zhèn)上的人們發(fā)現(xiàn)查理沒有再搞惡作劇。②與杰西告別時，查理握著杰西的手，說：“杰西，我會做個好漢。”。
教學(xué)重、難點
重點：詞語的積累、段落的背誦 難點：句子的正確地默寫 《好漢查理》預(yù)習(xí)單
一、通過查閱資料，了解本文的作者
二、熟讀課文
三、通過查詞典，積累詞語
要求：詞語寫在書上或用彩筆寫在紙上，課前小組內(nèi)交流，選出好的張貼在班里專欄，共同學(xué)習(xí)。
四、請根據(jù)課文內(nèi)容提出你的問題 教學(xué)過程策劃
一、檢查預(yù)習(xí)
1.各小組組內(nèi)交流自己積累的詞語。2.檢查課文朗讀情況。（先小組內(nèi)檢查，再抽查。讀中理解惡作劇
羨慕 彬彬有禮
戀戀不舍的意思）
二、內(nèi)容理解
①查理為什么顯得彬彬有禮？
②查理發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化
三、句子積累
1.體會用詞的準(zhǔn)確惡作劇
羨慕 彬彬有禮
戀戀不舍
2.①查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。鎮(zhèn)上的人們發(fā)現(xiàn)查理沒有再搞惡作劇。②與杰西告別時，查理握著杰西的手，說：“杰西，我會做個好漢?！?/p>
2.理解。
“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！边@句話可以看出查理是一個怎樣的孩子？
《好漢查理》課后檢測單
一、在這一課中，你積累了哪些好詞、好句。
二、我能寫出下列詞語的近義詞。
調(diào)皮——（）漂亮——（）連忙——（）
仔細(xì)——（）告別——（）高興——（）
三、我會照樣子，寫句子。
例：查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。
雖然??但??
_____________________________________________________
例：羅伯特先生的女兒杰西很可愛，不過，她只能坐在輪椅上。
??不過??
_____________________________________________________
四、我會讀課文，在正確的說法后打“√”。
1.鎮(zhèn)上的人們一直以來都叫查理是“好漢查理”。（）
2.杰西是個殘疾小女孩。（）
3.查理走進(jìn)杰西的房間，發(fā)現(xiàn)了一把漂亮的長刀。（）
4.自從杰西走了之后，查理再沒有搞惡作劇了。（）
5.查理帶給杰西的禮物是快樂，杰西父親留給查理的禮物是長刀。（）
［拓展運(yùn)用］
查理是一個壞孩子還是一個好孩子？通過學(xué)習(xí)課文，我能用自己的話談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
_____________________________________________________
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