第一篇：2011年語(yǔ)文高考研討簡(jiǎn)報(bào)

劍川民族中學(xué)十月教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

（一）參加2012年高考研討會(huì)

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)的督導(dǎo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我?？朔速Y金短缺、教學(xué)資源不足等多重困難，于10月14日由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校各科代表共十人組成代表隊(duì)參加了由曲靖一中承辦的“2012年新課標(biāo)（全國(guó)乙卷）考試方案分析暨云南省高考備考復(fù)習(xí)教學(xué)與考試技術(shù)研討會(huì)”。

此次研討會(huì)分兩項(xiàng)議程，15日上午做總報(bào)告，15日下午及16日上午則以九門學(xué)科為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立九個(gè)分會(huì)場(chǎng)，各分會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行各科課堂觀摩及高考研討活動(dòng)。

15日上午我國(guó)著名考試研究專家及備考指導(dǎo)專家相陽(yáng)和臨川一中黨總支、校長(zhǎng)饒祥明均在會(huì)上做了報(bào)告，分別對(duì)新課改下教師的教學(xué)觀念和學(xué)校的管理方式做了研討?？倛?bào)告會(huì)讓教師在新課改下樹立了信心，也讓各學(xué)校在新課改面前認(rèn)識(shí)到需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理模式，才能跟上時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)新的時(shí)代要求，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。

15日下午及16日上午九個(gè)會(huì)場(chǎng)的主講教師均由曲靖一中和臨川一中的骨干教師、特級(jí)教師擔(dān)任，在各分會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行各科的課堂觀摩及研討在新課改下的高考走向和趨勢(shì)。觀摩課突出了曲靖一中在新課改下課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，真正做到了以“學(xué)生為主體”的要求，突出了“以思帶學(xué)”的特點(diǎn)，是新課改課堂教學(xué)的典范。而各門學(xué)科在2012年的高考走向上的研討，同樣沒脫離新課改的要求，針對(duì)新課改的考綱及各門學(xué)科的特點(diǎn)和要求，做出了相應(yīng)的預(yù)測(cè)并給出了備考意見，幫助高三教師把握住高考方向及要求，在備考復(fù)習(xí)中做到有的放矢，實(shí)現(xiàn)“高效課堂”。

本次研討會(huì)共有兩天，在這次兩天中我校代表都按時(shí)、按質(zhì)、按量的參加了會(huì)議，做到不遲到、不早退，虛心向各位專家、教師學(xué)習(xí)，力將帶回新的教學(xué)觀念和管理模式，促進(jìn)、加快我校新課程的改革和發(fā)展。

（二）研討會(huì)精神傳達(dá)

10月24日，我校為傳達(dá)“2012年新課標(biāo)（全國(guó)乙卷）考試方案分析暨云南省高考備考復(fù)習(xí)教學(xué)與考試技術(shù)研討會(huì)”精神，召開了學(xué)校教研會(huì)。教研會(huì)以九門學(xué)科為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立九個(gè)小會(huì)場(chǎng)，各會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行，以研討本門學(xué)科在高考考綱中的要求及走向?yàn)橹攸c(diǎn)傳達(dá)目標(biāo)進(jìn)行研討。

教研會(huì)議以新課改為重要條件，以高考考綱為必要條件，重新把握教育教學(xué)的方向，調(diào)整教學(xué)重心，創(chuàng)設(shè)“有效課堂”。本次教研意義重大，為我校的教育教學(xué)指明了新的方向，有力的提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展。

第二篇：教學(xué)研討簡(jiǎn)報(bào)

新和縣青藍(lán)工作室舉辦初中數(shù)學(xué)“課堂教學(xué)”主題教學(xué)研討

為了進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效，提高教師的新課程教材解讀能力，提升教師的教學(xué)理念，拓展教學(xué)思路，新和縣數(shù)學(xué)青藍(lán)工作室于2015年5月27日下午，在塔木托格拉克鄉(xiāng)中學(xué)舉辦初中數(shù)學(xué)“課堂教學(xué)”主題教學(xué)研討活動(dòng)。

本次活動(dòng)的主講老師都為工作室成員，他們是塔木鄉(xiāng)中學(xué)買買提·卡哈尓老師，塔鄉(xiāng)中學(xué)艾買爾·斯馬義力老師，新和縣第二中學(xué)吳浩老師。他們以不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)風(fēng)格，同臺(tái)精彩演繹了《一次函數(shù)與方程、不等式》。

買買提·卡哈尓老師在用雙語(yǔ)授課

艾買爾·斯馬義力老師在詮釋數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想 吳浩老師的引導(dǎo)教學(xué)，俯下身來(lái)和學(xué)生交流

本次活動(dòng)有塔木鄉(xiāng)中學(xué)、塔鄉(xiāng)中學(xué)、新和縣第二中學(xué)、依鄉(xiāng)中學(xué)共20余名教師參加了觀摩活動(dòng)。

全神貫注聽課的老師們

最后，由麗水援疆教師周巧慧副校長(zhǎng)做了精彩的點(diǎn)評(píng)。如何在新課程理念下上好初中數(shù)學(xué)課，提高課堂效率，讓初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)更好的銜接提出了寶貴的建議。

周巧慧副校長(zhǎng)在做精彩的點(diǎn)評(píng)

通過此次活動(dòng)，教師們都受益匪淺，對(duì)教學(xué)工作起到了助推作用，大家希望能多組織這樣的研討活動(dòng)，讓老師獲益更多，從而更好地完成教育教學(xué)工作。

第三篇：關(guān)于第六屆烏魯木齊地區(qū)高考研討會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)

關(guān)于第六屆烏魯木齊地區(qū)高考研討會(huì)議簡(jiǎn)報(bào) 2013年9月30日，我校派高三年級(jí)組努爾古麗、沙合乃及某某三位教師參加了第六屆烏魯木齊地區(qū)高考研討會(huì)議。本次研討會(huì)會(huì)務(wù)組從省外請(qǐng)來(lái)學(xué)科特級(jí)教師及本市重點(diǎn)中學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，同我市各校教師一同分享與交流2014年的高考復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作。這次會(huì)議使我校教師代表受益匪淺。

會(huì)議分為兩大部分，一是關(guān)于高三備課組如何安排好復(fù)習(xí)備考工作。講師強(qiáng)調(diào)要想學(xué)生游上岸，老師就要跳入題海，多總結(jié)，多交流，將更多的精華濃縮傳授給學(xué)生。作為人民教師除了豐富的學(xué)科知識(shí)，廣博的文化知識(shí)，還要立足基礎(chǔ)，放眼與現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，多關(guān)注STS新聞。同時(shí)高三學(xué)生的心理素質(zhì)也至關(guān)重要，除了學(xué)科知識(shí)，作為各科老師都應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)起調(diào)節(jié)學(xué)生心理衛(wèi)生的工作。

二是對(duì)2013年新課標(biāo)（二卷）高考試題的分析。去年高考難度并不是很大，但學(xué)生們的得分并非理想，個(gè)別學(xué)科一改往年熱點(diǎn)問題壓軸，而是出現(xiàn)新的考點(diǎn)，但又在情理之中，所以在平時(shí)訓(xùn)練中要注意對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練，不要猜題，押題，以不變應(yīng)萬(wàn)變，才能達(dá)到比較好的效果。

總結(jié)本次會(huì)議的內(nèi)容，也是講師們反復(fù)提到的一個(gè)教育理念--將時(shí)間還給學(xué)生，把方法教給學(xué)生。這一點(diǎn)在座的教師也都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。所以在今后的備考當(dāng)中，教師要努力提高課堂的有效性，在興趣、方法，能力及感情方面給與學(xué)生更多關(guān)注，多鼓勵(lì)學(xué)生。

第四篇：高考研討心得體會(huì)

參加“慶陽(yáng)市高考備考語(yǔ)文研討會(huì)”學(xué)習(xí)心得

王 天 輝

2013.12.18 12月14日上午，“慶陽(yáng)市高考備考語(yǔ)文研討會(huì)”在慶陽(yáng)四中舉行.來(lái)自慶陽(yáng)市高中學(xué)校的200多名教師參加了本次會(huì)議。中學(xué)高級(jí)教師，西北師大附中副校長(zhǎng)，西北師范大學(xué)教育學(xué)院碩士生導(dǎo)師,甘肅省語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，蘭州市第三屆“教學(xué)新秀”，甘肅省“青年教學(xué)能手”，省級(jí)骨干教師，省“園丁獎(jiǎng)”獲得者王文槐老師給我們作了題為“教育創(chuàng)造美好未來(lái), 教育成就幸福人生”的專題講座。我校王小紅副校長(zhǎng)，栗繼鋒老師、李守信老師和我一行四人參加了會(huì)議和研討。通過聆聽專家的講座，受益匪淺，感慨良多。不僅開闊了自己思路，提高了自己業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且使我對(duì)高考復(fù)習(xí)有了更為明確的方向。

本次研討會(huì)以專家報(bào)告、自由交流等形式開展教育教學(xué)研究，規(guī)格高、方向明、內(nèi)容實(shí)、氣氛好。

本次研討會(huì)由市教研室主任李興義主持，王文槐專家作專題報(bào)告。他通過解析褚時(shí)健的生平、經(jīng)歷、事跡、精神，通過解析“可怕的哈弗，可敬的哈弗”，通過講解西北師大附中的成長(zhǎng)史，讓在座的老師堅(jiān)定了為人師表的信念，懂得了教師職業(yè)的重要。在此基礎(chǔ)上，他直擊2014年高考。他具體分析了2014年高考《考試說(shuō)明》、并就2014年高考語(yǔ)文命題趨勢(shì)展開了演講。其觀點(diǎn)高屋建瓴，緊扣高考，視野開闊，理論與實(shí)例結(jié)合，深入淺出，娓娓道來(lái)，對(duì)2014甘肅高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)進(jìn)行指點(diǎn)迷津，給筆者和其他與會(huì)老師以很大的啟發(fā)和收獲。

王文槐專家指出，2014甘肅高考語(yǔ)文試卷最大的特點(diǎn)是穩(wěn)定，《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說(shuō)明》值得復(fù)習(xí)者、執(zhí)教者、命題者深入研究，《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》是我們的思想武器，必須做到認(rèn)真解讀，透徹挖掘，我們把常規(guī)武器發(fā)揮到極致它就是我們的核武器，說(shuō)它是我們復(fù)習(xí)備考的“核武器”一點(diǎn)也不夸張。它是命題者命題的依據(jù)，必須明確的是，不僅我們執(zhí)教者要重視它，而且也要讓我們的學(xué)生重視它。我們要一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，明確高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》既是對(duì)高考命題的制約，又是對(duì)廣大師生公布的最可信的、透明度最高的命題“信息”。尤其是《考試說(shuō)明》，它規(guī)定了高考的性質(zhì)、能力要求、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)，它的“題型示例”可以讓考生準(zhǔn)確把握測(cè)試內(nèi)容、能力層次要求及題型。準(zhǔn)確抓住《考試說(shuō)明》的前后變化，特別是去年和今年的變化，從中可摸索出命題趨向，《考試說(shuō)明》把語(yǔ)文能力分為ABCDEF六個(gè)層級(jí)，并給每項(xiàng)考試內(nèi)容都注明了能力層級(jí)，在復(fù)習(xí)時(shí)，我們指導(dǎo)學(xué)生首先將這六個(gè)能力層級(jí)的要求和后面附錄的考試內(nèi)容一一對(duì)號(hào)，梳理清楚，做到心中有數(shù)。其次教師要指導(dǎo)學(xué)生，花一點(diǎn)時(shí)間，了解有關(guān)《考試說(shuō)明》的內(nèi)容，使大家明確我們復(fù)習(xí)語(yǔ)文該做什么，該復(fù)習(xí)到什么程度。只有師生目標(biāo)明確了，心中又?jǐn)?shù)了，才能更好地投入到備考工作中去。

王文槐專家在研討會(huì)中還就歷年來(lái)高考語(yǔ)文試卷評(píng)改過程中的情況作了講評(píng)，他雖然說(shuō)法婉轉(zhuǎn)含蓄，但還是讓筆者明白了2014甘肅高考語(yǔ)文試題命題大體走向及對(duì)策，根據(jù)筆者的領(lǐng)會(huì)，我整理了以下七點(diǎn)內(nèi)容。

一、語(yǔ)音、詞語(yǔ)、病句辨析三者并重，其中今年語(yǔ)音題重點(diǎn)考查的不會(huì)是難讀、難認(rèn)、冷僻的字詞，主要的設(shè)題陷阱在一字多音、一詞多義的字詞上，復(fù)習(xí)時(shí)要注重字詞的形體、讀音、含義。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、病句時(shí)要求學(xué)生把做過的題目歸類，尋找出錯(cuò)因（劃分錯(cuò)誤類型）。

二、語(yǔ)言文字運(yùn)用題中,主要考查擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、選用、仿用及變換句式、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，教師要指導(dǎo)學(xué)生按照命題指向來(lái)回答，試題往往重點(diǎn)考查學(xué)生的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。

三、文言文閱讀，以淺易文言文復(fù)習(xí)為主，2011年高考文言文命題趨勢(shì)重在對(duì)考生傳記性、記敘性文章方面的考查，教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)文言文句子翻譯時(shí)有三點(diǎn)需注意：

1、翻譯要符合題意，聯(lián)系上下文去理解；

2、翻譯時(shí)講究字字落實(shí)（特別是實(shí)詞），不要出現(xiàn)意譯；

3、需注意文句中的特殊句式及詞類活用現(xiàn)象。

四、古詩(shī)鑒賞，重在考查唐詩(shī)宋詞，考試材料的選擇會(huì)有所限制，一般不會(huì)考查背景復(fù)雜的詩(shī)詞，丟開詩(shī)詞背景仍有考頭的材料是命題的首選，學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的復(fù)習(xí)要能夠達(dá)到兩個(gè)最基本的要求：

1、詩(shī)詞講了什么（思想內(nèi)容），2、表達(dá)了何種感情，并思考出是如何表達(dá)的。在平時(shí)的復(fù)習(xí)過程中，教師要精講，需多拓展，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多理解、多感受。

五、名句名篇的默寫，內(nèi)容為高中14篇，初中25篇，以及課外名句。所占分值分別為4分、2分、2分，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)需要主抓課內(nèi)名句，不寫錯(cuò)字、別字，不出現(xiàn)詞序顛倒的現(xiàn)象。

六、現(xiàn)代文閱讀中包括文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀或論述類文本閱讀。近幾年來(lái)，江蘇省文學(xué)類文本閱讀出現(xiàn)散文的次數(shù)多于小說(shuō)的次數(shù)，小說(shuō)和散文二者地位并重。目前考生在答題時(shí)想當(dāng)然式的回答現(xiàn)象比較嚴(yán)重，沒有結(jié)合文本思考，現(xiàn)代文閱讀命題的指向非常明顯，考生需審清題目、理清思路后再作針對(duì)性的回答。

七、作文的命題，今年出現(xiàn)“提示語(yǔ)+命題”模式的可能性仍然較大，題目的特點(diǎn)仍然是開放性和限制性的結(jié)合，閱讀基礎(chǔ)對(duì)考生的作文表達(dá)相當(dāng)重要，平時(shí)的作文復(fù)習(xí)中要注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，思維要求異、求新。另外，文體意識(shí)要加強(qiáng)。

第五篇：高考備考研討稿

高考備考研討

高三政治二輪復(fù)習(xí)專題知識(shí)有效整合龍仙第二中學(xué)劉中華

高三進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，可以說(shuō)是進(jìn)入了高考備考的關(guān)鍵階段，二輪復(fù)習(xí)完成的質(zhì)量如何，對(duì)高考質(zhì)量的優(yōu)劣起著至關(guān)重要的作用，因此，整個(gè)二輪復(fù)習(xí)過程中，無(wú)論是對(duì)老師還是對(duì)學(xué)生都提出了更為嚴(yán)格的要求。從學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)實(shí)際來(lái)講，政治學(xué)科的二輪復(fù)習(xí)更具有靈活性和可塑性，其特點(diǎn)也不同于理科，學(xué)生在整個(gè)二輪復(fù)習(xí)過程中，成績(jī)的提升空間依然比較大。能否通過二輪復(fù)習(xí)有效突破空間，提高學(xué)生成績(jī)，學(xué)生的努力是必不可少的，但老師如何有效地開展二輪復(fù)習(xí)也是非常關(guān)鍵的一個(gè)因素。

按照大多數(shù)高三教師的一般做法，整個(gè)高三復(fù)習(xí)工作分為三個(gè)階段：一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)和三輪復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)主要是知識(shí)點(diǎn)的逐個(gè)過關(guān)，從細(xì)節(jié)上突破；二輪復(fù)習(xí)是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上把握整個(gè)知識(shí)體系；三輪復(fù)習(xí)就是時(shí)政熱點(diǎn)的分析。但是，二輪復(fù)習(xí)究竟怎么樣具體實(shí)施，復(fù)習(xí)效果會(huì)更好？我想，該問題的答案會(huì)有很多種，仁者見仁，智者見智。二輪復(fù)習(xí)不是第二遍復(fù)習(xí)，絕不能搞簡(jiǎn)單的重復(fù)。二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)的體系性和綜合性，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)專題內(nèi)、專題間及模塊間知識(shí)點(diǎn)的有效整合。本人立足于本校學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合自己在高三一線教學(xué)的實(shí)踐及近五年廣東省政治科高考的試題特征及變化趨勢(shì)，對(duì)高三政治二輪復(fù)習(xí)如何有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)、時(shí)政熱點(diǎn)及練習(xí)的整合，提高復(fù)習(xí)效率，提出自己的幾點(diǎn)看法。