第一篇：重溫習總書記貴州大學“12.5.9”講話

學院：物理與電子科學學院年級：專業(yè)：電子信息科學與技術姓名：羅濱志學號：電話：

2012級

120802010051 ***

重溫“11.5.9”

曾經(jīng)的我們是否幻想過我們的的未來是怎么樣的，我承認，自打我懂事起我有幻想過未來，那時的理想讓我想起現(xiàn)在的我是什么樣：碌碌無為？得過且過？荒廢學業(yè)？回想起十年前的自己，理想是那么的遠大，那么堅定。是啊！那時候的我們的確很天真，以為夢想是那么的簡單，那么來得容易。一張獎狀讓自己傻笑三天，全級第一名讓自己睡不著覺，那時感覺自己是多么的輝煌，多么的驕傲，有時候那個第三名也會被父母痛罵三天。其實當時也沒多想什么，也總會安慰自己我有多么遠大的理想，總想象未來是美好的。的確如此，我們的國家強大了，我們的科技飛躍的發(fā)展了，但是我們的夢想?yún)s漸漸變小了。是什么原因讓我們褪去了當年的激情，是什么讓我們把自己的理想一降在降，也許正是因為我們國家強大了，我們的生活也變富裕了，所以我們不用擔心以后的生活了，但是，我們有沒有想過我們憑什么在社會立足，沒有能力我們怎么贍養(yǎng)父母，照顧妻子兒女。所以，我們憑什么不努力，白富美？高富帥？不，這一切都是虛幻的，只有靠自己實力摘得的果實才是香甜的。正因為如此，總書記在2011年5月9日在貴州大學作重要講話，作為當代大學生，我們應該怎樣看待這一舉措，怎樣深思習總書記講話的重要意義。這是值得我們認真思考的問題。

習總書記從多個角度，不同層次分析了大學生應當具備怎樣的能力，應該怎樣實現(xiàn)自己的價值，鑒于此，總書記明確了高等學校的目標任務，簡潔來說即要做到創(chuàng)新，又要理論與實踐相結合，鄧爺爺曾經(jīng)說過：“實踐是檢驗真理的唯一標準”，現(xiàn)在很多大學生要達到學以致用是非常困難的，她們只注重書本知識，而忽略了實踐的重要性，我們學習不正是為生活所需嗎？不正是希望能夠為國家出一份力嗎？不僅如此，許多大學生在思想道德修養(yǎng)方面也嚴重缺乏，頂撞老師，持強凌弱，責罵父母等現(xiàn)象在我們身邊時刻發(fā)生。在學校我們不僅僅是學知識，重要的是我們還要學會怎樣去“做人”，怎樣去發(fā)展個體與集體的緊密關系，這是值得我們深思的問題，也希望習總書記所提出的三個結合能夠激發(fā)我們努力向優(yōu)秀標準大學生所具備的素質和能力靠齊，時刻提醒自己，是否做到文化知識和思想品德修養(yǎng)統(tǒng)籌兼顧，是否將自己的創(chuàng)新思維運用與社會生活中，是否合理的處理好集體與個體之間的發(fā)展關系。作為一名大學生，這是我們所必備的條件，是我們展現(xiàn)未來，立足社會的基本要求。有文化沒素質，我們是不能夠被社會認可的；有知識無創(chuàng)新，我們是注定要被社會淘汰的；不能融合與集體之中，我們是無法生存的。時刻銘記習總書記的三個結合，因為我們生活需要它。時刻用三個結合引導自己，相信未來是美好的。

成功，三個結合是基本。但是，國家要穩(wěn)定發(fā)展，民族團結是第一?，F(xiàn)在我們正生活在一個大家庭中，我們國家由56個民族組成，所以我們身邊有很多少數(shù)民族，正因為我們是一個大家庭，所以習總書記在談話中要求大學要培養(yǎng)各民族大學生，培養(yǎng)大學生應具有民族團結進步的觀念。最近中國大小發(fā)生了幾起少數(shù)民族**的事件，我們不能因為幾個人的錯誤而否定了他們整個民族，畢竟發(fā)生**的僅僅是那么幾個聽信讒言的少數(shù)民族同胞，絕大多數(shù)少數(shù)民族同胞是值得我們尊敬的。他們敬業(yè)愛國，憑自己的實力去養(yǎng)活自己。我們都是中華兒女，所以我們不應該有族別歧視。只有我們?nèi)褡宓膱F結，我們中國才會和平穩(wěn)定發(fā)展，因此，我們?nèi)褡宥贾孕南Ｍ覀兊呐_灣同胞仔細思考，大陸永遠歡迎你們回到祖國的懷抱。我們都是中華大地的兒女，只有我們?nèi)褡鍒F結一致，同心協(xié)力謀發(fā)展，我們才不會受外來侵略，只有我們真正強大了，我們才能挺直腰說話，總書記的希望也是我們?nèi)袊说南Ｍ?，所以我們應該具有民族團結進步的觀念，應該團結我們身邊的每一個少數(shù)民族，不應該有民族歧視。一個國家的強大并不是少部分人強大，而是全民族的強大才是真正的強大。

談完民族團結進步問題，我們是不是該審視自己，我們每個人都是集體中的一部分，如果我們每個人都發(fā)展了，那集體就不言而喻了。很多人在談到自己的理想的時候都會是一陣苦笑，我也有過，因為每當別人問起自己理想的時候總感覺很迷茫，不知道該從何說起，可以說我們每個人都有自己的理想，都曾經(jīng)幻想過我們的未來是什么樣的，只是沒有付諸實際行動，所以理想自然變成空想。習總書記在講話中要求我們大學生重在立志，要將立志與擇業(yè)相結合。談到這一問題，也許是我們最關心的，也是最頭痛的。關心，因為我們要生存，就必須要具備不被社會淘汰的能力，所以我們必須努力；頭痛，因為我們所學的專業(yè)也許并非自己喜歡，所以學起來很困難，無法將之用于實踐當作。有時候想想小時候的夢想，在結合現(xiàn)在的理想，那是天大的差距，也許這只是我們心理作用而已，也有可能我們漸漸長大了，成熟了，明白自己真正想做的是什么。我們能做什么？我們該做什么？作為一個大學生，這些問題是我們值得思考的。當然，要想成功，若不立志，純?yōu)榭照?，立志對我們來說是非常重要的，如果我們沒有一個確定的奮斗目標，就像脫韁的野馬亂跑亂撞，那么我們是不能夠成功的。立志僅僅是給我們確定一個奮斗的方向，若僅僅立志，而不付諸行動，那就算我們把理想降到最低也不會實現(xiàn)的。立志是一方面，若我們付諸實際行動，那么成功自然離我們不遠，但是，我們現(xiàn)在所面臨的最大問題，也是我們當代大學生最關心的問題，通俗一點就是以后我們能干什么？現(xiàn)在我們存在的一個普遍現(xiàn)象即是我們所學的專業(yè)知識在以后的工作，生活中根本用不上，或者說我們所學的專業(yè)知識和自己所從事的事業(yè)毫無關系，這就存在我們將來擇業(yè)問題。我們國家正蓬勃發(fā)展，正需要各行各業(yè)的科技技術人員，并不是說我們所學專業(yè)知識和我們所從事的職業(yè)毫無關系就說我們所學的專業(yè)知識沒用。知識如海洋，是無邊無際的，也是我們永遠學不完的，一時用不上并不代表它就沒用，相信在我們以后的生活中一定會有用上它的一天的，所以，我們在擇業(yè)方面并不是一定要與我們所學專業(yè)知識相符合的職業(yè)才適合我們，有時候稍微降低一點點選擇條件也許會給我們帶來意想不到的驚喜。也許會改變我們的一生。

知識是無窮無盡的，我們學習專業(yè)知識是為了以后能夠有個好工作，能為祖國奉獻自己一份力量，但是，僅僅學習書本上的知識能提升我們的道德素養(yǎng)嗎？中國是一個擁有五千年歷史文化的文化大國，文化之精髓大多數(shù)源于我們中國。習總書記也鼓勵我們大學生要好好學習國學，要學懂，接受我們中華優(yōu)秀文化的精髓，提升修齊治平素養(yǎng)。古人云“修身，齊家，治國，平天下”，但是真正做起來并不是那么容易，中國之文化源遠流長。但是秦始皇的“墳書坑儒”，讓我們中國流失了多少璀璨的歷史文化，所以保留至今的中國歷史文化乃是我們國家的文化之精髓，也堪稱中國的璀璨之明珠，因此我們在學習專業(yè)知識的同時，也要學習我們的國學，理解我們中國的文化，接受我們中華民族優(yōu)秀的文化精髓。作為一名中國人，這是我們理應具備的能力，學習中華民族的文化精髓，不僅能夠弘揚中華民族偉大的歷史文化，也能夠提高個人道德修養(yǎng)，全面發(fā)展德智體美，努力提高個人道德素養(yǎng)，這是我們中國人民應該走的一條道路。

總結習總書記的講話，我們可以清楚的認識到習總書記對青年大學生寄予了無限的希望，青年大學生是國家的希望，是民族的未來，所以習總書記才如此重視青年大學生的全面發(fā)展。作為一名大學生，我們也該認識到我們所背負的使命，雖然我們沒有周恩來總理“為中華之崛起而讀書”的遠大理想，雖然我們的力量是微不足道的，但是眾人拾柴火焰高，只要我們每個人都獻出自己的一份力量，那么它所凝聚成的力量是我們無法想象的，所以重要的是我們要結合習總書記的講話，認真做好自己，誠實守信，努力創(chuàng)新，艱苦奮斗，開拓進取，自強不息，團結合作，積極進取，為祖國奉獻自己一份微不足道的力量。

第二篇：重溫習主席回信

重溫習主席回信，——切實做好“四有三者”好教師

2014年9月9日總書記在北京師范大學親切看望“國培計劃（2014）”北京師范大學貴州研修班全體參訓教師，發(fā)表了《做黨和人民滿意的好老師》重要講話，提出了有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師標準。2015年9月9日，總書記又給“國培計劃（2014）”北師大貴州研修班全體參訓教師回信，鼓勵廣大教師“牢記使命、不忘初衷，扎根西部、服務學生，努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者”。充分體現(xiàn)了黨中央對貧困地區(qū)教育的高度重視、對教師的親切關懷，為我省教育事業(yè)發(fā)展注入了強大動力，指明了前進方向。今天，再次回味習主席對貴州教育的殷殷寄語，深深感到理想信念是否堅定與遠大，須看是否胸懷群眾和國家利益，這對我們的教育具有啟發(fā)和現(xiàn)實意義。

（一）爭做“四有”好榜樣

好老師要有理想信念?！敖處熅褪瞧椒驳?、樸素的人”，堅定的信念意味著教師肩負著國家使命和社會責任，有了這樣的信念，才能夠給學生傳播民族夢想的正能量。

好老師要有道德情操。正如總書記指出的：好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。教師不僅要傳授知識，更要以身作則，給學生們樹立正確的價值觀。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個教師應當為學生起到的表率。

好老師要有扎實學識。教師不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識傳授關系，一定要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。良好的科研訓練有利于培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新意識，有利于開發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。

好老師要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，教育的原點就是愛，教師肩負著立德樹人的任務，有愛才有責任，愛教育、愛學生是每一個教師應盡的義務。

如今，黨和國家越來越重視教育、重視教師，我們身為人民教師，應當熱愛教育、熱愛學生，求真務實、敬業(yè)樂業(yè)、甘于奉獻，正確引導學生做人、做事、做學問，做他們的良師益友、成長的領路人和進步的階梯，在教書育人、立德樹人的過程中不斷樹立更高的目標、創(chuàng)造新的業(yè)績，為培養(yǎng)高水平、高質量的優(yōu)秀人才貢獻力量。一名優(yōu)秀的教師既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。

教師不僅要教會學生知識，更要教會學生做人；不僅要做學生學業(yè)的導師，更要做學生人生的導師。讓學生走好人生的第一步，必須首先幫助他們樹立人生的理想和信念，教師在其中起到的作用是至關重要的。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。老師還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質。

（二）做好“三者”好形象

努力做教育改革的奮進者

自古以來，身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學識，這是一名教師最基本的業(yè)務素質。一名理想的教師的知識結構應包括三個方面：廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實系統(tǒng)精深的專業(yè)學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識。所謂“精”，就是要對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關學科的有關知識。為了走在時代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學會學習、善于學習”的能力，不斷汲取知識，擴大學識，做一個有淵博知識的教師，善于更新知識結構，樹立并實踐終身學習的理念，以適應時代發(fā)展的要求。

努力做好教育扶貧的先行者

師者為師亦為范。老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子?！墩撜Z》有言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W生對老師不僅會聽其言，更會觀其行。好老師首先應該自覺堅守精神家園和人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，做以德施教、以德立身的楷模，率先垂范、以身作則，以高尚的道德情操和人格魅力為學生的健康成長樹立人生標桿，引導學生把握好人生方向，明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，扣好人生的第一?？圩印！爸R引導人生，學習成就未來”。無論是一個民族還是個人，如果不加強學習、不提高學習能力，勢必落后于時代。按照總書記提出的始終“站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己”的要求，以鍥而不舍的學習研究，以源源不斷的進取創(chuàng)新，為學生提供鮮活的知識清泉。

努力做好學生成長的引導者

社會主義核心價值觀，是中華民族實現(xiàn)中國夢的最持久、最深層的精神力量。做一個好老師，就是要按照總書記的要求，“用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀”，就要像于漪、李吉林、馬芯蘭、殷雪梅、孟二冬、霍懋征、葉志平、譚千秋、侯伯宇、石秋杰、張麗莉等為代表的一大批優(yōu)秀教師那樣，用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往，以淵博的知識教育學生，以美好的德行引導學生，以完美的人格影響學生，在潤物細無聲中將社會主義核心價值觀浸入學生的心田，在潛移默化中幫助學生不斷增強價值判斷能力、價值選擇能力和價值塑造能力，引領學生健康成長。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話同樣適用于教育。

對于教師，人們有種種說法。有人說“要給學生一滴水，教師必須有一杯水”有人說：“教師要給學生一杯水，教師必須有一桶水”；有人說：“要給學生一杯水，教師必須有長流不息的小溪水?！弊鳛橐幻處煟覀儧]有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽，但我們必須有的卻是廣博的學識。“人才與國相始終，千古興亡鑒青史”。人才的培養(yǎng)離不開教育，教育的發(fā)展離不開教師?！?學高為師，德高為范”，精辟概括了人民教師職業(yè)道德和良好素質、素養(yǎng)的基本內(nèi)容；凝聚著國家、社會對人民教師職業(yè)的崇尚和敬重；集中體現(xiàn)、反映和寄托著學生、家長乃至時代對人民教師的更高要求和期望。

第三篇：貴州大學文件

貴州大學文件

貴大辦?2004?29 號

關于印發(fā)《貴州大學印章管理暫行規(guī)定》的通知

各學院、校直各單位：

《貴州大學印章管理暫行規(guī)定》已經(jīng)學校討論通過，現(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

貴 州 大 學 二○○四年十二月三十日

主題詞:文秘工作 印章管理 暫行規(guī)定 通知 通知 抄送：校黨政領導、助理巡視員、校長助理

貴州大學校長辦公室 2004年12月30日印發(fā)

共印25份

貴州大學印章管理暫行規(guī)定

為加強和規(guī)范學校印章的管理，維護印章的嚴肅性，確保印章安全使用和管理，根據(jù)上級關于事業(yè)單位印章管理的有關規(guī)定，結合學校實際，制訂本暫行規(guī)定。

一、總 則

1、學校印章包括“貴州大學”印章（含鋼印，以下簡稱“校印”），校領導公務簽字章，各學院、校直各單位及科研機構印章，學校專用印章（如財務專用章、招生專用章、畢業(yè)生就業(yè)專用章）等。

2、學校各類印章統(tǒng)一由校長辦公室根據(jù)國家規(guī)定刻制、壓印登記后正式發(fā)文啟用。任何單位和個人不得擅自刻制和啟用學校印章。

3、各學院、校直各單位及科研機構的主要負責人是本單位印章管理的第一責任人。要指派專人（監(jiān)印人）負責保管和使用本單位印章，監(jiān)印人名單要報校長辦公室。監(jiān)印人不得擅自用印。對擅自使用而產(chǎn)生不良后果的，學校要追究當事人及該單位主要負責人及監(jiān)印人的責任。

4、未經(jīng)學校授權，各學院、校直各單位及科研機構印章對外不具有法律效力，只能在本單位的職責范圍內(nèi)使用，除開具介紹信和證明用于一般工作聯(lián)系外不得對外使用。嚴禁使用單位印章對外簽訂合同及其它契約類文書。

5、學校各類印章要確保存放安全，印章若遺失須立即向校長辦公室及保衛(wèi)處報告，并登報聲明該印章作廢。單位更名或撤銷時，須及時將印章送交校長辦公室封存。對字跡已經(jīng)模糊或缺損的印章要及時向校長辦公室申請更換，更換的印章不再發(fā)啟用通知。

6、使用學校各類印章都必須辦理使用登記手續(xù)。登記的項目包括：用印日期、發(fā)往單位、用印內(nèi)容、用印份數(shù)、用印單位、批辦人、經(jīng)辦人。

7、監(jiān)印人員在用印時一定要堅持原則，要審查用印手續(xù)是否齊全，了解用印內(nèi)容，核實用印數(shù)量。對不符合規(guī)定的用印，監(jiān)印人有權拒絕并向本單位負責人匯報。監(jiān)印人員蓋章時要規(guī)范，使蓋出的印章端正、清晰、美觀，印章不能歪斜或顛倒。落款處加蓋的印章應“騎年壓月”。

8、所有使用學校各類印章的公文、公函、協(xié)議書、合同書以及各種報表、申報材料等，用印單位要指定專人負責，統(tǒng)一編號，分類登記，并存入學校檔案。

9、印章原則上不借出使用。特殊情況須借出使用時，用印單位須出具申請報告，由單位主要負責人審核批準后方可借出，并派人監(jiān)印。

10、各學院、校直各單位及科研機構的印章要定期認證。校長辦公室要加強對各類印章使用的監(jiān)督，要定期檢查各類印章的使用和管理情況（其中科研機構印章的使用和管理情況由科技處負責監(jiān)督）。

二、校印的管理使用

1、校印是按照國家規(guī)定、對內(nèi)對外代表學校法定名稱、具有法律效力的公章，由校長辦公室負責管理。學校鋼印限用于各類證書原件照片，不能獨立使用。

2、各學院、校直各單位和科研機構用校印，要填寫“貴州大學校印使用申請單”（以下簡稱“申請單”）。經(jīng)批準用印后，申請單由校長辦公室和申請用印單位各留一份存檔備查。

3、各類學生證、畢業(yè)證書、學位證書、結業(yè)證書、專 業(yè)證書、進修證書等學習證書（證件）的用印，用印單位要分別出具經(jīng)校學生處、教務處、研究生處、成教處負責人簽字的申請單，并派有關工作人員與校長辦公室監(jiān)印人共同監(jiān)印。

4、以學校名義頒發(fā)的各類證書、證件、聘書、獎狀等 的用印，由承辦單位造冊，出具經(jīng)職能部門審核與負責人簽字的申請單，并經(jīng)校長或分管校領導簽批后方可用印。

5、以學校名義署名的文件、報告、函件等的用印，要經(jīng)校長辦公室審核，分管校領導簽批，按學校有關行文規(guī)定辦理。

6、學校上報的科研項目申請表、鑒定證書及科研報獎材料等的用印，要出具經(jīng)?？萍继庁撠熑撕炞值纳暾垎?，必要時須校長或分管校領導簽批。

7、各單位定期或不定期的報表用印，要出具經(jīng)本單位負責人簽字的申請單，必要時須分管校領導簽字（蓋章）。

8、以學校名義簽訂的合同、協(xié)議的用印，要經(jīng)校長簽字（蓋章）或委托代表人簽字。

9、辦理提款、開戶銀行帳戶等的用印，要出具經(jīng)校計財處負責人簽字的申請單。

10、治安、消防等的用印，要出具經(jīng)校保衛(wèi)處負責人簽字的申請單，必要時須分管校領導簽字（蓋章）。

11、以學校名義向外刊登廣告等的用印，要經(jīng)校長或分管校領導簽批。

12、學校車輛年審、報廢等的用印，要經(jīng)校后勤處、資產(chǎn)處、計財處登記備案，并出具經(jīng)車輛管理部門負責人簽字的申請單。

13、各類以學校名義署名的證明、材料等的用印，要經(jīng) 各學院或職能部門審核備案，并出具該學院或職能部門負責人簽字的申請單，必要時報請校長或分管校領導簽批。

14、因公出差等需開具學校介紹信的用印，需出具由所在單位負責人簽字的申請單。開具的學校介紹信需留有存根，校印應在兩處壓印，一處在連接線上，一處在落款處。不允許開具空白介紹信。

15、學校印章一般不對個人使用。教職工和學生個人需用校印時，必須由其所在學院、校直單位或科研機構委派專人，報主管校領導批準，或由校長辦公室主任在校領導授權范圍內(nèi)審批，方能使用校印。

16、其他情況使用校印，須經(jīng)校長辦公室負責人或校領導簽批。

17、申請使用校印具體流程見附件。

三、校內(nèi)科研機構印章的管理使用

1、校屬、跨學院科研機構印章的制作，應由該科研機構向?？萍继幪岢鰰嫔暾?，由?？萍继帉彶椋辉簩倏蒲袡C構印章的制作，應由該科研機構向所屬學院提出書面申請，經(jīng)學院審查后報?？萍继帯Ｐ？萍继幰獙W校各類科研機構需制作印章的情況匯總并報分管校領導批準后，由校長辦公室統(tǒng)一制作和發(fā)放。

2、學校各類科研機構印章的使用范圍是：（1）校內(nèi)工作聯(lián)系；（2）學術交流；（3）宣傳、推薦、申報科技成果；（4）向學校推薦或申報科研項目。

3、因校內(nèi)科研機構不具有法人資格，為此，禁止使用科研機構印章簽訂各類對外合同和協(xié)議，尤其是經(jīng)濟類合同和協(xié)議。違者，學校將追究該科研機構負責人、印章管理人和當事人的責任。

4、?？萍继幰訌妼蒲袡C構印章使用的監(jiān)督，要定期檢查校內(nèi)科研機構印章的使用和管理情況。

四、附 則

1、校領導公務簽字章屬于學校的公務章，代表學校領導人的身份，是行使職務的標志。校領導公務簽字章由校長辦公室負責管理使用。

2、學校專用印章是學校及有關部門履行自己的某一專項業(yè)務而使用的印章，主要有“貴州大學財務專用章”、“貴州大學招生專用章”、“貴州大學研究生招生專用章”、“貴州大學成人教育招生專用章”、“貴州大學畢業(yè)生就業(yè)專用章”等。專用印章只代表印章上刊明的使用范圍。學校授權相關職能部門分別負責管理使用學校專用印章。

3、本暫行規(guī)定由校長辦公室負責解釋，從發(fā)布之日起執(zhí)行。

附：申請使用校印流程

一、以學校行政名義發(fā)的公文、函件：

校辦秘書科核稿交主任或副主任簽字→校長或分管校領導簽字→秘書科編號制文→用校印

二、出差介紹信：

1、處級干部出差：所在部門或學院填寫申請單→分管校領導簽字→校辦開介紹信→用校印

2、一般教職工出差確需用校印的：所在部門或學院填寫申請單→部門或學院負責人簽章→用校印

三、各類報表：

1、例行報表→業(yè)務部門填寫申請單→部門負責人簽章→校長或分管校領導簽字→用校印

2、年終財務報表、綜合報表→業(yè)務部門填寫申請單→部門負責人簽章→分管校領導簽字→校長簽字→用校印

四、各類證件：

1、職稱證、工作證、退休證：人事處填寫證件和申請單→人事處負責人簽章→用校印

2、聘書：人事處填寫證件和申請單→分管校領導簽字→校長簽字→用校印

3、學生證：

研究生：研究生院填寫申請單集中辦理→用校印

全日制本?？粕簩W生處填寫申請單集中辦理→用校印

成教生：成教處填寫申請單集中辦理→用校印

4、出國、出入境

公派：外事處填寫申請單→外事處負責人簽章→分管校領導簽字→用校印

自費：所在部門或學院填寫申請單→部門或學院負責人按規(guī)定進行政審并簽署意見（學生要由學院簽署意見，還應到學生處簽章）→用校印

5、學歷證明

全日制本?？粕厴I(yè)證、學位證、結業(yè)證等：教務處提供詳細名單并填寫申請單→教務處負責人按規(guī)定簽章→分管校領導簽字→用校印

研究生（碩士、博士）學位證書、畢業(yè)證書、研究生課程進修班結業(yè)證：研究生院提供詳細名單并填寫申請單→研究生院負責人按規(guī)定簽章→分管校領導簽字→用校印

成人畢業(yè)證、進修證、結業(yè)證：成教處提供詳細名單并填寫申請單→成教處負責人按規(guī)定簽章→分管校領導簽字→用校印

短訓班：承辦單位提供辦班計劃批文并填寫申請單→主管職能部門負責人簽章→分管校領導簽字→用校印

各類證書復印件：職能部門核對原件并填寫申請單→職能部門負責人按規(guī)定簽章→用校印。如在學校查檔的，應由檔案管理部門加蓋印章后方可用印。

補（換）發(fā)畢業(yè)證、畢業(yè)證明書：本人登報聲明作廢→職能部門填申請單→ 6 職能部門負責人簽章→分管校領導簽字→用校印

五、各類獎勵證書或處罰文書：

職能部門填寫申請單→職能部門負責人簽章→分管校領導簽字→用校印

六、協(xié)議、合同：

以學校名義的合同：承辦單位填寫申請單→單位負責人簽章→主管職能部門負責人簽章→校長或校長授權的委托人簽字→用校印

七、申請帳號、執(zhí)照等：

1、建立帳號→財務處填寫申請單→負責人簽章→分管校領導簽字→用校印

2、申辦營業(yè)執(zhí)照（含年審）→承辦部門填寫申請單→負責人簽章→主管職能部門負責人會簽→校長或分管校領導簽字→用校印

八、登廣告、啟事等：

承辦部門填寫申請單→負責人簽章→職能部門會簽→校辦審核→校長或校長委托人簽字→用校印

九、購（售）車：

承辦部門填寫申請單→負責人簽章→財務處、國資處會簽→校長或分管校領導簽字→用校印

十、醫(yī)保：

人事處填寫申請單→負責人簽章→用校印

十一、存量增量使用、公積金貸款：

房改辦填寫申請單→國資處負責人簽章→分管校領導簽字→用校印

第四篇：貴州大學論文格式

淺談監(jiān)理工程師施工的質量控制

學 院：明德學院 專 業(yè)：土木工程（巖土方向）學 號： 082003111576

序 號：42 學生姓名：趙延偉 電 話：***

淺談監(jiān)理工程師施工的質量控制

關鍵詞：監(jiān)理工程師，質量控制

摘 要:

工程監(jiān)理的任務是“三控制、二管理、一協(xié)調(diào)”。三控制即：

工程投資控制、工程質量控制、工程進度控制；兩管理即：合同 管理與信息管理；一協(xié)調(diào)即：對工程建設中出現(xiàn)的設計變更和 索賠在各部門間進行協(xié)調(diào)。

作為一名監(jiān)理工程師，對于做好工程的質量控制，負有極 其重要的責任。質量與質量控制的含義

就工程建設項目而言，質量的含義一般理解為：在合同條 件下，反映產(chǎn)品、過程或服務，滿足明確規(guī)定和隱含需要的能力 的特性總和。質量控制，是為達到質量要求所采取的作業(yè)技術 活動，其目的在于監(jiān)督工程實施并排除質量環(huán)節(jié)所有過程中導 致不滿意的原因，以取得經(jīng)濟效益。

質量控制的對象是過程的管理?？刂七^程一般有三個步 驟，即：確定目標標準、檢查成效、糾正偏差。監(jiān)理工程師在控 制過程中應按以下程序進行控制：1對目標的可行性進行論 證、分析；"收集實際數(shù)據(jù)；2進行計劃與實際的比較；3采取 控制措施，以確保目標的實現(xiàn)；4向項目法人和總監(jiān)提出報 告。以上這個反復循環(huán)的階段稱為動態(tài)控制過程。動態(tài)控制是 一個有限循環(huán)的過程，應貫穿于工程項目整個實施階段，控制 的結果應能使被控制的對象達到規(guī)定的質量要求。以橋頭跳

車為例，首先應分析造成橋頭跳車的主要原因有：1 橋臺和臺 后填土是兩個不同的結構體，兩者的沉降變形差異使橋面形成 臺階，當臺階達到一定高度時，便引起橋頭跳車。2 橋頭伸縮 縫設置在梁端構造薄弱的部位，又直接承受過往車輛的反復作 用，另伸縮裝置的技術不完善性，易使其過早地受到破壞。上 述兩種情況便引起橋頭跳車，要防止橋頭跳車，就要減小臺后 填土的沉降量?？偨Y以往施工的經(jīng)驗，具體可從以下方面進行 預防。

1.1 地基處理

首先應了解臺后地基的地質情況，根據(jù)具體情況進行地基

加固處理。例如軟土地基或濕陷性地基，可采用插塑板、袋裝 砂等超載預壓方法進行排水固結，采用粉噴樁、擠密樁等加固 地基。

1.2 路基處理

1.2.1 臺后填料的選擇

臺后填料應選擇強度高、宜壓實、透水性好、容重小的材

料。

1.2.2 臺后填料壓實度的質量控制

如柱式橋臺，可將臺后填土與路基填筑同步進行，并沿橋 縱向延伸一定長度，然后再鉆孔澆筑樁基、臺柱和臺帽，這樣可避免其他工序對臺后填筑的牽制，達到提前臺后填筑時間的目 的，增加臺后填筑的自然沉降期。

1.3 橋頭處理

1.3.1 設置橋臺搭板

橋臺搭板作為剛性路面到柔性路面的過渡段，其長度是根

據(jù)臺后填土破壞棱體的長度而確定的。1.3.2 設置排水設施

與填方結合處及過渡段的路面下設置隔水層，在填方體與 2

加固地基的連接處設置一定長度的縱向集水管和橫向排水管，以排出填方體和加固地基之間的下滲水。

1.4 伸縮裝置的選擇和安裝

1.4.1 滿足上部結構之間、上部結構與橋臺之間的位移。

1.4.2 車輛行駛平穩(wěn)舒適。

1.4.3 防止雨水及垃圾滲入。

1.4.4 安裝方便、簡單，便于檢查和養(yǎng)護。

1.4.5 錨固系統(tǒng)安全可靠，伸縮裝置經(jīng)久耐用。

通過分析造成質量事故的原因，制定有效的預防措施，在 具體實施中通過試驗手段對制定的措施加以驗證和改進，并做 好相應的記錄，最后達到預期的控制目標。質量控制的類別和范圍

質量控制的主體分為承包商的質量管理體系和監(jiān)理工程 師的質量控制體系。承包商的質量管理體系包括質量管理組 織、實驗室、自檢程序、質量保證措施以及質量管理目標和質量管理的職權等內(nèi)容，這是工程質量控制的基礎，承包商對質量 負最終責任。監(jiān)理工程師的質量控制體系，包括監(jiān)理規(guī)劃中的 質量控制組織和人員、質量要求、質量控制的程序和方法、驗收辦法、試驗、巡視及旁站等內(nèi)容，其核心是質量認證制度。監(jiān)理是一種講科學、講技術的高水平、高智商的行為，在控制方面，應著重決策、建議、引導和管理方面的監(jiān)理，使承包商施工的工程最終達到合同約定的質量要求。

3.質量控制的依據(jù)和內(nèi)容

工程質量既受材料質量的影響，也受施工方法和操作工藝 的影響，因而，監(jiān)理工程師的質量控制包括對投入物、操作工藝 和方法、最終產(chǎn)品等方面實施有效地控制。

原材料、半成品、構配件和設備投入物質量控制的主要依 據(jù)是：相關產(chǎn)品的技術標準、試驗方法、驗收和質量證書的規(guī) 定。施工方法的控制依據(jù)是：建筑安裝作業(yè)的操作規(guī)程、施工 驗收規(guī)范等。最終產(chǎn)品質量控制的依據(jù)是：施工驗收規(guī)范、質 量驗評標準。凡涉及新材料、新型制品、新工藝和新技術的工 程，應有經(jīng)技術檢驗部門關于其技術性能的鑒定書，無論采用 哪些標準，均應在合同文件中作出說明或滿足合同文件中有關 的質量標準，總體上說，質量控制的依據(jù)是合同文件。質量控制應包括設計、施工、交工到使用的全過程。工程 質量很大程度上取決于設計質量，因此在施工前一定要組織建 設、設計、施工單位對設計圖紙進行會審，把圖紙中的質量問題 消除在施工之前。質量控制是一個系統(tǒng)工程，監(jiān)理工程師質量 控制的主要內(nèi)容是：

3.1 施工前質量控制

3.1.1 掌握和熟悉質量控制的技術依據(jù)，對相關合同文件 進行詳細審閱，如文件之間有無矛盾、圖紙是否完整、做法是否 完善、明確、設計交底、圖紙會審是否完成等。3.1.2核查承包商的質量管理體系。對施工隊伍的資質進 行審核，包括承包商各下屬單位和分包商。

3.1.3審查承包商提交的施工組織設計和分部)分項* 施 工作業(yè)指導書；措施和方案未經(jīng)監(jiān)理工程師批準，不得施工。3.1.4對工程所需的原材料、半成品、工程設備的采購進 行檢查。采購是否符合合同規(guī)定，重要材料、設備應進行實地 考察，對到場的材料、設備要及時檢驗，對工程中將要采用的新 技術、新材料、新工藝進行審核，并核查技術鑒定文件和實驗報告。3.2 施工過程的質量控制

監(jiān)理工程師在施工中質量控制主要是協(xié)助承包商完善工 序控制，提出工序控制的質量要求，加強工程質量預控、巡視和 質量檢查，以確保工程質量達到合同文件的質量標準。其主要 工作如下：

3.2.1對進入現(xiàn)場的所有材料、設備、構配件等都要進行 檢驗、核查三證，對不符合要求的限期退場，對重要材料、設備 的生產(chǎn)過程，必要時應跟蹤檢查，落實合同要求的試驗，并對 “質控點”增加試驗。

3.2.2按工程項目的具體情況，制定巡視工地的次序和周 期，對關鍵工序、特殊工序重要部位和關鍵質控點進行旁站，及 時進行質量檢查，以避免導致工程質量事故。3.2.3加強施工工序過程的質量控制，抓好工序檢查管 理，堅持上道工序不合格就不能轉入下道工序施工的原則。上 道工序完成后，先由承包商進行自檢、互檢、專職檢，符合合同 條件要求的，再通知監(jiān)理人員到現(xiàn)場會同檢驗。檢驗合格簽署 認可書后，方可進入下一道工序施工。

3.2.4審查設計變更和圖紙修改，變更和修改應符合合同 與程序要求。

3.2.5開好監(jiān)理例會，重點質量控制部位應召開專題會 議，形成現(xiàn)場質量管理制度。

3.2.6 監(jiān)理工程師認為施工不符合設計要求、規(guī)范、驗評 標準規(guī)定或合同約定時，必要時有權指令承包商停工整改，若 發(fā)生質量事故，監(jiān)理工程師應督促承包商對事故的原因、責任 進行分析，并按程度進行工程質量事故的處理。3.2.7 審查分包合同和分包工程內(nèi)容。

3.2.8檢查工程預檢，隱蔽工程的驗收，未經(jīng)監(jiān)理人員檢 驗或同意，不得將隱蔽工程覆蓋，嚴格進行中間交工驗收，本道 工序符合規(guī)定要求后，準予進行下一道工序施工。

3.3工程完成后的質量控制

3.3.1 當工程達到交驗條件時，由監(jiān)理工程師組織預驗 收，監(jiān)督試運行或試車，及時解決質量問題，督促承包商做好成

品保護工作；對未完工作和缺陷進行檢查，審查承包商關于未完工作的計劃和保證。

3.3.2 驗收結果符合合同要求后，由建設、監(jiān)理、設計、施 工四方在“單位工程驗收記錄”上簽字，確定質量等級，并備案 工程所在地區(qū)質量監(jiān)督部門。

3.3.3 竣工后，由項目總監(jiān)理工程師和建設單位代表共同 簽署“竣工移交證書”。工程質量控制應注意的幾個方面

4.1 施工階段監(jiān)理是項目全過程監(jiān)理的重要組成部分，而

工程質量控制又是整個施工階段監(jiān)理工作的核心，與造價控 制、進度控制相互制約，是對立的統(tǒng)一關系，監(jiān)理工程師在應用 動態(tài)控制原理進行目標控制時，要采取組織、經(jīng)濟、技術和合同 綜合性措施，并做好組織協(xié)調(diào)工作。

4.2

工程質量的預控堅持“質量第一”的原則，貫徹以“預 防為主”的方針，著眼于工序質量的控制。

4.3

明確監(jiān)理工作的主次關系，正確運用旁站監(jiān)督，監(jiān)理 時應注重“超前監(jiān)理”，制定出較完善的質量管理體系和監(jiān)控體 系，對承包商做一定的技術經(jīng)濟和組織管理方面的策劃和指 導，避免事事全過程旁站，不要把監(jiān)理理解為“監(jiān)工”，而要使承 包商的整個管理工作有計劃、有實施、有檢查、有處理，及時總 結經(jīng)驗，才能使承包商的管理工作水平不斷提高。監(jiān)理工程師 的質量控制工作才能落到實處。

結論：

“建章立制”按“程序辦事”是非常必要的，但監(jiān)理工程師 應充分認識到只有規(guī)章制度并不能保證不出質量問題，因為，規(guī) 章制度有了，最終還要靠人去執(zhí)行，所以要求監(jiān)理工程師在堅 持“照章辦事”的同時，還應堅持“以人為本”的原則，提倡敬業(yè) 精神，提倡認真細致、精益求精的工作作風，充分調(diào)動項目所有 參與者的積極性，堅持以人的工作質量，保材料、工序質量，促 工程質量，為更好地督促承包商全面實現(xiàn)項目業(yè)主合同約定的 質量目標而努力。

參考文獻：

1．土木工程質量控制(高職高專工程監(jiān)理專業(yè)系列規(guī)劃教材)

作者：張書良 陳紅領

第五篇：學習習近平主席貴州大學講話感想

學習習近平主席貴州大學講話感想 今天觀看了5月9日下午，國家主席習近平視察貴州大學并發(fā)表的重要講話。我深有感觸，我深深地感覺到作為當代大學生的肩上所負擔的責任。

習近平主席的講話讓大家豁然開朗，對所學專業(yè)充滿信心，因為傳統(tǒng)文化也有現(xiàn)代價值。當代大學生應該以修身為本，以勵學為先，以報國為志，秉持經(jīng)世致用的思想，知行合一的態(tài)度，將所學回報社會，為國家多做貢獻。主席囑咐要學習實踐胡錦濤總書記在清華大學100周年紀念大會上對青年一代的殷切期望，把堅持走中國特色社會主義道路、為中華民族偉大復興而奮斗這個“志”立住、立好、立牢，把學習和擇業(yè)與崇高理想結合起來，既志存高遠，又腳踏實地，不怕吃苦，主動找苦吃，在實踐中經(jīng)受考驗，全面磨煉和提升自己，在報效祖國、服務人民中體現(xiàn)自己的人生價值。

我們大學生成長成才和創(chuàng)業(yè)發(fā)展的時期，正是國家發(fā)展的機遇是時期，這便是我們能施展才華，貢獻社會國家發(fā)展的大好機會。所以，把國家的命運與個人聯(lián)系結合發(fā)展，便是一份責任。每個大學生應該把國家命運與個人聯(lián)系起來當作自己義務的責任感。責任感，就是自覺的把自己分內(nèi)的事情做好，把國家的興衰當作自己的己任，便是一份強烈的責任感，我們有了這份使命感，責任感，方能成就小我，成就大家，成就一個國。相應的，擁有一份強烈的責任感，也能促進思想道德修養(yǎng)素質的提高。思想道德修養(yǎng)對于個人來說是至關重要的，沒有好的思想道德修養(yǎng)，就不可能更好的回報社會，回報祖國，也更不

可能大有作為。對于我們來說，青年時期是一個可塑性大，是人生起步階段，品德養(yǎng)成的關鍵時期。而這些，既是我們應當學的，也是我們應當做的。學會這些，對于一個人，一個民族，一個國家，毋庸置疑，是一個質的改變與突破。