第一篇：趙燕芳2014年三年級(jí).試卷分析及改進(jìn)措施

2014年三年級(jí)（2）班試卷分析及改進(jìn)措施

趙燕芳

本班學(xué)生共41名學(xué)生，其中有10名不及格的，平均及格率為75%,總體成績(jī)還是比較差，所以對(duì)試卷進(jìn)行一下析

一、試卷特點(diǎn)。（1）（選擇正確的讀音）

三年級(jí)語(yǔ)文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際書面化融為一體，既考查了學(xué)生的雙基，又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

（2、）答卷情況。（我 是小小書法家）本題意在考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況。得分率30%以上。錯(cuò)誤多出現(xiàn)在“迅速”字上面，這個(gè)字有兩個(gè)讀音，在似的中讀平舌音，在居住，住好似等中讀平舌音，這個(gè)知識(shí)還需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，因?yàn)檫@些詞在我們的課文中不是很常見，所以，學(xué)生在選擇中出現(xiàn)的失誤也較多。（3）選擇恰當(dāng)?shù)淖纸M詞。

本題既考查學(xué)生對(duì)要求對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，又考查了學(xué)生的書寫習(xí)慣。得分率在96%以上。錯(cuò)誤多出“長(zhǎng)遠(yuǎn)”“角落”等詞這些詞。還應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練（4）分清字填空

這道題考察了學(xué)生對(duì)一些較為相近詞的區(qū)別，第三小題失分較多。

（5）寫近義詞。反義詞

這道題同學(xué)們失分很多，原因分別是，第一小題，未來反義詞好多寫成以前。搞成近義詞了。理想的意思大部分都還不清楚是什么意思，所以寫不出來。（6）近義詞

這道題失分較少，我想原因是教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，知識(shí)點(diǎn)教的全面，學(xué)生記得也很扎實(shí)，這個(gè)優(yōu)良的傳統(tǒng)我們還應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

（7）排序 得分率一般，學(xué)生只要讀明白了短文就能夠排除順序（8）根據(jù)課文內(nèi)容填空 三、四題得分率較高，只要對(duì)課文熟悉，對(duì)課堂知識(shí)掌握的好，基本上都能填寫的來 二：閱讀天地

這道題對(duì)于小學(xué)三年級(jí)剛接觸不多閱讀的孩子們來說，有一些難度。理解其中的詞語(yǔ)意思失分比較多，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句及量詞填空還可以。三：作文

作為失分最多，因?yàn)槠綍r(shí)同學(xué)們很少閱讀一些課外資料，一些短文及一些經(jīng)典的書籍，所以寫作能力也就差了很多。

三、今后改進(jìn)措施。

1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。

制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過小練筆、口語(yǔ)交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。

在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。

3、注重學(xué)生的語(yǔ)言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來，把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。

第二篇：試卷分析改進(jìn)措施

五年級(jí)英語(yǔ)試卷分析及改進(jìn)措施

本次試卷共分聽力、筆試二個(gè)部分、十一大題。據(jù)試卷抽樣分析及任教教師反映，認(rèn)為本次測(cè)驗(yàn)著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，試題比較全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽、說、讀、寫綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力，內(nèi)容覆蓋全冊(cè)教材，無難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級(jí)學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)。

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

一、試題的特點(diǎn):(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的礎(chǔ)。

(二)、突出語(yǔ)言的交際功能

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

(三)、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下(一)、聽力部分

聽力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。聽力共有兩塊內(nèi)容，分別為：

一、聽錄音標(biāo)序號(hào)選出你所聽到的句子中所包含的單詞或詞組；二聽錄音，根據(jù)問句選擇正確答句。整體來看，聽力部分得分率相對(duì)來說比較高，失分較少。學(xué)生有的不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子的整體寫出單詞的恰當(dāng)形式，以至造成失誤。

(二)、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括語(yǔ)音、詞、詞組、語(yǔ)法等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：

一、根據(jù)圖片及子母寫出相應(yīng)的名詞，主要考查學(xué)生對(duì)字母和單詞的書寫和記憶情況，答得不錯(cuò)。得分率較高。

二、中英互譯。完全都是平時(shí)所熟悉的短語(yǔ)，但是學(xué)生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語(yǔ)短語(yǔ)譯成英語(yǔ)，失分很重。這也說明在學(xué)生眼中英語(yǔ)并沒有被足夠重視起來。

三、按要求寫出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫和分詞的使用等，同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)詞匯整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的還不錯(cuò)。

四、選擇填空。內(nèi)容都是書上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確找出答句。

五、連詞成句。本題較為簡(jiǎn)單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò)，大部分學(xué)生都能答對(duì)，得分率也很高。

六、找出對(duì)應(yīng)句。本題不僅考查學(xué)生的對(duì)話理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識(shí)別句子的能力。大部分學(xué)生能夠答對(duì)，得分率較高，但也有一部分學(xué)生出錯(cuò)。

七、找出句子中錯(cuò)誤并改正。學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有二：一是學(xué)生對(duì)詞的形態(tài)不能正確運(yùn)用；二是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。

八、閱讀短文并判斷正誤。此題主要考查學(xué)生閱讀能力，由于課文比較簡(jiǎn)單，總體上答得很好，錯(cuò)誤不多。

九、習(xí)作。要求學(xué)生只少寫出6個(gè)句子。根據(jù)學(xué)生答題情況而看，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生寫得不錯(cuò)，能夠滿分，但也有一部分較差的學(xué)生就不同了，出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，甚至還出現(xiàn)白卷。其原因就是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)信心不足，產(chǎn)生厭學(xué)的感覺。

三、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。

4、在教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所有學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多,掌握英語(yǔ)程度越高。

第三篇：趙燕芳新教育學(xué)習(xí)心得

新教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

趙燕芳

2013年11月20日和25日分別在東勝區(qū)十一小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)聆聽新教育實(shí)驗(yàn)開放周活動(dòng)，在活動(dòng)中老師們精彩的課堂和一個(gè)個(gè)鮮活的案例，以及新教育實(shí)驗(yàn)的老師們?yōu)橹冻龅男燎趧趧?dòng)，讓我深深感動(dòng)，同時(shí)也給了我很大的鼓舞。在十一小學(xué)的活動(dòng)中，焦榮霞老師的小蜜蜂樂園給我留下了深刻的印象，她能把晨誦的小慶典和頒獎(jiǎng)結(jié)合起來讓我沒有想到，而且還從開學(xué)的第一周就記錄了孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一次的記錄都需要老師精心的付出，同時(shí)她優(yōu)美的語(yǔ)言也讓我感動(dòng)，對(duì)獲獎(jiǎng)孩子精心準(zhǔn)備的頒獎(jiǎng)詞是那么美。我也是一位一年級(jí)的老師，但與之相比較，我覺的我做得還不夠，以后的新教育道路山我也要爭(zhēng)取做一位有心的老師，把孩子們的點(diǎn)滴都要及時(shí)的記錄。

雖然我在鄂爾多斯已經(jīng)生活了五年，但我對(duì)鄂爾多斯文化，蒙古文化知之甚少，直到聆聽了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課后，我才對(duì)其有了一定的了解。同時(shí)也讓我心里一動(dòng)，是呀，我也是不是該給孩子們講一講我們富有魅力的蒙古文化，讓孩子們了解他們生活的土地是多么的美麗和傳奇。我們生在這片可愛的土地上，就應(yīng)該對(duì)其了解和熱愛。讓我留下深刻印象的還有一位老師，她是講的二年級(jí)晨誦，從上臺(tái)開始，她就把自己與孩子融為一體，親切的話語(yǔ)，自然的肢體語(yǔ)言，使得孩子們能夠輕松快樂的進(jìn)入課堂。在講課前，這位老師讓孩子們給聽課的老師做一個(gè)笑臉，然后又做一個(gè)鬼臉，輕松的氣氛降低了孩子們緊張的心情，也讓聽課的老師心里一動(dòng)，溫暖每一位老師的心。

對(duì)于這簡(jiǎn)短的一天的學(xué)習(xí)，不能說給自已帶來立竽見影的學(xué)習(xí)效果與實(shí)惠，但也受到了很大的觸動(dòng)。理想的教師應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師。作為一名小學(xué)教師我應(yīng)該多讀書，多學(xué)習(xí)，從而充實(shí)和完善自己個(gè)各方面教學(xué)能力。相信一份耕耘一份收獲，相信我的新教育實(shí)驗(yàn)的明天將會(huì)更美好。

第四篇：高中語(yǔ)文試卷分析——改進(jìn)措施

今后的教學(xué)措施：

針對(duì)此次考試中發(fā)現(xiàn)的問題，在今后教學(xué)的過程中，切實(shí)貫徹新課標(biāo)理念，重視激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率，力爭(zhēng)使學(xué)生掌握課本知識(shí)，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)。采取以下教學(xué)措施：

1、精講多練，夯實(shí)雙基

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固和基本技能不熟練會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法正確解題。所以在平時(shí)的教學(xué)中，要夯實(shí)雙基，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，能力的培養(yǎng)就無從談起。要精講多練，講解要精而少給學(xué)生更多的探究、思考的時(shí)間，練習(xí)訓(xùn)練的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。在新授課階段務(wù)必使學(xué)生把教材中基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握牢固，并在習(xí)題課中使學(xué)生能靈活正確地運(yùn)用。

2、培養(yǎng)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)規(guī)范

本次不少學(xué)生之所以沒有考得好成績(jī)，就是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，處理問題沒頭沒尾，解答過程不夠完善，解答不規(guī)范。所以在今后教學(xué)中重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，尤其是作文加強(qiáng)學(xué)生字面的功夫，每天堅(jiān)持練字，鍛煉認(rèn)真答卷的能力，平時(shí)加強(qiáng)作文閱讀訓(xùn)練，堅(jiān)持小文章作文，鍛煉學(xué)生用最少的字?jǐn)?shù)表達(dá)最全面的意思。

3、加強(qiáng)輔導(dǎo)，高效課堂

部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課不聽講，作業(yè)難完成。對(duì)這部分學(xué)生要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育與個(gè)別輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性，逐步提高他們的語(yǔ)文成績(jī)。有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的基礎(chǔ)問題，同時(shí)在課后對(duì)不懂問題予以解決。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)課堂管理：從本次考試來看，成績(jī)不好的相當(dāng)一部分原因是學(xué)生在課堂上沒有認(rèn)真聽課，導(dǎo)致知識(shí)掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以加強(qiáng)課堂管理是十分有必要的。

第五篇：二上語(yǔ)文試卷分析改進(jìn)措施

三四五題分析

題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 201 28 37 30 9 18 40 45 35 18 39 202 20 29 23 8 12 34 40 29 13 31

202 1 7 88 40 136

203 12 4 24 4 20 4 74 9 10 47 173 203 6 13 92 62 173

204 34 20 29 15 37 30 64 36 23 66 210 204 7 18 118 60 203

205 14 5 26 5 22 5 76 10 11 49 181 205 8 14 94 65 181

合計(jì) 109 97 135 45 114 119 306 127 84 242 575

各題分值 20 6 8 8 9 9 8 5 12 10

閱讀題各小題扣分201 數(shù) 1 2 3 4.5 2 8 95 50 155 第三題共失分135分，錯(cuò)誤主要集中“旁”“披”“彎”這三個(gè)字上，“披”與“坡”混淆，組詞“山披”“上披”，“彎”組詞“直彎”“彎直”，與一年級(jí)找近義詞混淆?！芭?、披、彎”都是二類字，說明我們?cè)诮虒W(xué)過程中對(duì)二類字的關(guān)注不夠，孩子認(rèn)得不扎實(shí)，與形近字混淆。

措施：1.加強(qiáng)對(duì)二類字的認(rèn)讀與考察，每個(gè)單元的二類字都要通過連線的方式考察，使學(xué)生熟練掌握二類字。

2.加強(qiáng)形近字、同音字的比較，在比較中進(jìn)行辨析，加強(qiáng)記憶。3.鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，鞏固字形，理解字義。

第四題合在一起變新字，全年級(jí)失分45，主要是“口+元”組合不熟練，個(gè)別孩子“肥”組詞錯(cuò)誤，“群”書寫不規(guī)范。

措施：1.教學(xué)生字時(shí)盡量使用熟字加偏旁的方法，既可以將合體字拆分開，認(rèn)識(shí)更多的漢字，又可以訓(xùn)練合在一起變新字這類題型，還可以熟練掌握像第八題這樣加偏旁組新字的題。

2.組詞在學(xué)生個(gè)性化組詞的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)雙生字組詞，常用詞等的記憶，必要的要背熟。

第五題，填量詞，全年級(jí)共失分114分，主要失分在“一（）大眼睛”，很多填“個(gè)”，很多“一塊橡皮”中“塊”寫成“地”，“一道小溪”中“道”少一道橫，還有的寫成“到”，“一條帆船”中“條”寫錯(cuò)了?！暗馈K、條”都是二類字，不要求寫，填的時(shí)候出錯(cuò)較多，另一個(gè)原因是平日量詞積累少了。措施：1.加強(qiáng)量詞積累，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)和朗讀，形成語(yǔ)感。

2.填空時(shí)養(yǎng)成找學(xué)過的字寫的習(xí)慣，盡量避免錯(cuò)誤字出現(xiàn)。3.平時(shí)積累二類字時(shí)也多引導(dǎo)孩子們使用加一加、減一減的方法記憶，提高識(shí)寫的正確率。