第一篇：淺談在主題活動中親子調(diào)查表的設(shè)計與運用

淺談主題活動中親子調(diào)查表的設(shè)計與運用

松江區(qū)人樂幼兒園

金丹

研究背景：

一、源自于幼兒園特色：

家園共育是幼兒園教育的重要組成部分。我園是“家園社區(qū)共育”特色的一所幼兒園，確立了《探索“家園社區(qū)共育”教育模式，促進幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的行動研究》總課題和《優(yōu)化家園社區(qū)互動式管理的實踐研究》的子課題。并在不斷完善家園社區(qū)共育模式網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、操作流程、共育模式的評價指標(biāo)，探索共育模式在課程實施中的有效載體。建立“家園社區(qū)共育主題活動”資源庫，完善幼兒園課程資源庫。

二、源自于主題的需要：

幼兒園主題活動的創(chuàng)設(shè)是上海市二期課改中課程結(jié)構(gòu)的一項突破。我們試圖通過這項活動，真正體現(xiàn)以幼兒為主體，培養(yǎng)幼兒的主體意識，真正在主題活動中發(fā)展。幼兒園主題活動，它是幼兒圍繞著一個主題，進行自主觀察、探索周圍現(xiàn)象和事物，教師適時、適度地予以支持和引導(dǎo)的一種系列活動。

在主題活動的開展中我們教師常常會根據(jù)幼兒的內(nèi)在需求，內(nèi)容選擇、設(shè)置，依據(jù)來設(shè)計一些親子調(diào)查表，目的在于幼兒能在活動中積累主題的經(jīng)驗和興趣，加強家長的參與性，并在家長的幫助下，為幼兒提供了一個采訪、記錄、交流的平臺，家長在過程中成為幼兒的支持者，探索的合作伙伴，和幼兒共同探索，一起成長。并在后續(xù)活動中讓幼兒已有的經(jīng)驗進行拓展延伸。

將親子調(diào)查表與主題整合起來，更好的發(fā)揮親子調(diào)查表的優(yōu)勢，能加強幼兒的學(xué)習(xí)興趣、探索能力、主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，在開展的主題活動中豐富活動內(nèi)容、挖掘其潛在的教育功能，以完善主題活動課程。

三、源自于班級的研究：

家園共育一直是我們班級工作的重點之一。我們不僅認(rèn)識到它的重要性，也嘗試了一些具體的做法。在我們的日常生活和工作中，時常能見到各種各樣的調(diào)查表。它以成效高，范圍廣等優(yōu)點被廣泛應(yīng)用于信息收集的一種模式中，但也存在調(diào)查對象對調(diào)查不明確，隨意性強，信息不準(zhǔn)確，不真實、不全面，具有一定偏向性等問題。針對這些，我們對親子調(diào)查表的設(shè)計及調(diào)查活動的組織實施過程等進行探討，希望能對親子調(diào)查活動加以改善。

四、源自于幼兒的發(fā)展：

幼兒活潑、好動、喜歡畫畫，交流，欣賞，而親子調(diào)查，符合幼兒的年齡特點，能夠滿足他們的興趣和愿望。父母陪孩子一起完成親子調(diào)查表，過程中進行正確的引導(dǎo)，有目的、有計劃地進行教育，豐富孩子的觀察、注意、記憶和獨立思考的能力，激發(fā)幼兒的求知欲與創(chuàng)造力，并且可使幼兒掌握一些知識技能，形成對待事物的正確態(tài)度，這樣不僅可使孩子身心愉快，又能達(dá)到開發(fā)智力及激發(fā)幼兒語言能力和品德教育的作用，促進幼兒全面發(fā)展。我的做法：

親子調(diào)查表，已成為教師與家長孩子之間進行了解溝通的渠道，也是促進工作良好開展的一個重要途徑。但親子調(diào)查表能不能真正起到其應(yīng)有的作用呢？我們看到，面對許多發(fā)放的不同性質(zhì)的親子調(diào)查表中，有相當(dāng)一部分人不能正確對待這種方式，往往都是走走形勢，應(yīng)付差事，隨意填寫一番，孩子不能講述調(diào)查的內(nèi)容，家長不理解調(diào)查的意義，且畫面字跡亂七八糟，更有甚者干脆不予理睬。那么反過來想一想，是否調(diào)查表自身會有什么問題呢？如何設(shè)計并運用好親子調(diào)查表，如何提高親子調(diào)查表的有效性，讓其真正起到家園互動的橋梁作用呢？我認(rèn)為可以從設(shè)計與運用著手： ? 親子調(diào)查表設(shè)計：

一、清晰明確的親子調(diào)查目的——增強針對性。

親子調(diào)查表的目的要針對性強，是讓幼兒收悉大量的信息，豐富主題活動的內(nèi)容，在與家長共同調(diào)查與尋找的答案中，學(xué)會各種記錄方式，并懂得分享交流，體驗成功感。那么什么情況下，我們會采用親子調(diào)查表呢？比如在實施主題活動中，我們經(jīng)常會采用幼兒和家長一起完成親子調(diào)查表的形式，采用調(diào)查表，可以讓幼兒和家長了解我們即將開展的是什么主題活動，主題活動的內(nèi)容和目標(biāo)。那么，在設(shè)計調(diào)查表之前，我們首先要做的是什么呢？我認(rèn)為是教師自己要先理清思路，確定目標(biāo)，才能著手調(diào)查表的設(shè)計。

舉例說：在《我愛我家》主題的開展中，又恰巧重陽節(jié)將臨近，如何讓孩子們真正了解爺爺奶奶的生活，從而發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心、敬愛爺爺奶奶？

首先我分析了現(xiàn)狀，孩子們現(xiàn)在都生活在優(yōu)越的環(huán)境中，無法體會和感受祖輩的艱難。同時，他們也缺少關(guān)愛周圍人的意識，多數(shù)都是以自我為中心。

接著我確立了形式——親子調(diào)查表，希望通過這樣的一次親子調(diào)查的形式，讓家長引領(lǐng)孩子共同完成一項任務(wù)，讓孩子們能主動地親近爺爺奶奶，并與家長合作完成記錄 2 表。

再次我明確了目標(biāo)，用自己的方式去采訪自己的爺爺奶奶，聆聽爺爺奶奶們的故事，了解爺爺奶奶的愛好和本領(lǐng)，真正感受到爺爺奶奶對自己的愛，體會現(xiàn)在生活的幸福和快樂是爺爺奶奶的辛勤付出。讓孩子們與家長一起通過畫畫，涂涂，寫寫，貼貼的方法記錄親子調(diào)查表。

最后我傳遞了建議，在設(shè)計這次《爺爺奶奶親子調(diào)查表》的時候，對家長提出了一個建議，“我班正在開展《爺爺奶奶親子調(diào)查表》，希望家長重視此次教育活動，能夠有效與孩子互動關(guān)于爺爺奶奶的愛好、本領(lǐng)，以及重陽節(jié)意義，同時，希望在10月5日，組織一個有意義的重陽節(jié)活動，讓老人體驗到小輩對他們的關(guān)愛，從而激發(fā)孩子加深對老人的尊敬與熱愛，在日常生活中懂得如何去關(guān)心，愛護老人?！弊尲议L能明確此次調(diào)查的目的，從而明白調(diào)查表的意義，不單單是調(diào)查一個答案，而是培養(yǎng)孩子的一種品德，更是對長輩的一種敬愛之情，同時也相應(yīng)的記住了這個傳統(tǒng)的節(jié)日。

因此在設(shè)計與發(fā)放調(diào)查表前，我們自己首先要明確此次調(diào)查的目的，再次需要讓家長和幼兒了解完成調(diào)查表的價值，理解調(diào)查表是為了幫助幼兒積累與主題，節(jié)日相關(guān)的知識經(jīng)驗，有助于活動更好的開展，提升了家長與孩子互動的機會，有利于孩子今后的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、通俗易懂的親子調(diào)查要求——體現(xiàn)參與性。

親子調(diào)查表問題的表述要簡潔明了，通俗易懂。通過親子調(diào)查表，可以讓家長看到主題的開展需要，孩子的需求與進步。設(shè)計、運用好調(diào)查表，既能豐富幼兒的知識經(jīng)驗，提高各種能力的發(fā)展，也能使家長對學(xué)校開展的主題活動有更進一步的了解，讓家長的教育作用得到更充分的發(fā)揮，使家園合作得到更好的體現(xiàn)。

舉例說：《爺爺奶奶調(diào)查表》，我的要求童趣易懂，既激發(fā)了孩子的興趣，同時又給予了家長一個明確的提示，“孩子們，生活中愛你們的人有很多，像爸爸媽媽、爺爺奶奶等，如果問你：你愛他們嗎？你肯定會說：愛！但是你了解他們嗎？特別是你的爺爺奶奶，你知道他們幾歲了？最愛吃的是什么？有些什么本領(lǐng)？最大的心愿是什么嗎？現(xiàn)在爺爺奶奶年紀(jì)大了，他們又有什么不方便的事情呢？現(xiàn)在就請你做個小小調(diào)查員，去了解一下爺爺奶奶吧！請用繪畫或者文字的形式來完成以下問題：（繪畫自己沒問題，如果不會寫字可以請爸爸媽媽幫忙哦?。┳ⅲ赫埣议L引導(dǎo)孩子畫出采訪到的事情，也可 3 幫助孩子記錄，并引導(dǎo)孩子了解記錄表上的內(nèi)容，感受爺爺奶奶對自己的關(guān)愛，懂得尊敬長輩。”

教師的要求，適當(dāng)?shù)奶崾菊Z與建議能幫助家長更快更好的理解親子調(diào)查表的內(nèi)容，是家長與孩子雙方在共同完成親子調(diào)查表的過程中體驗快樂，同時，影響家長的觀念與行為，使家長主動參與教育活動，并逐漸內(nèi)化成教育子女的能力。

三、圖文并茂的親子調(diào)查內(nèi)容——展示互動性。

親子調(diào)查表的設(shè)計內(nèi)容可以根據(jù)幼兒的年齡特點，多種多樣，要能激發(fā)起幼兒的拓展性思維。最好是以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，讓孩子與家長在共同完成的同時，產(chǎn)生互通性，家長幫助孩子的記錄，與引導(dǎo)孩子畫出心中所想，作為隱性的教育此時意義重大，這樣既能彌補幼兒不會寫字的不足，滿足幼兒參與填寫的需要，更能在幼兒介紹自己的調(diào)查表時能看懂填寫的內(nèi)容，其他幼兒也可以看明白。

在《我愛我家》主題中“爺爺奶奶調(diào)查表”與《好吃的食物》中“我最愛吃的食物調(diào)查表”中，我就設(shè)計了孩子與家長共同能參與的問題，例如“爺爺奶奶最大的本領(lǐng)是什么？爺爺奶奶對你的心愿是什么？你最愛吃的蔬菜和暈菜是什么？它們都有什么營養(yǎng)？”使孩子與家長在共同完成的基礎(chǔ)上，提高雙方的興趣，使雙方都有事情可做，也在記錄的同時，讓孩子了解記錄的內(nèi)容，便于孩子在班級中進行調(diào)查表的介紹與交流。? 親子調(diào)查表的運用：

在主題活動的開展中，我把家園共育的切入點放在了親子調(diào)查表上，讓家長與孩子的共同協(xié)作中找到契合點，在互動中能及時了解家長的配合度與現(xiàn)狀，并分析家長對本次親子調(diào)查的建議，作為參考，為下次的親子調(diào)查做好鋪墊，準(zhǔn)備，改進，有效運用多種策略開展班級個性化的家園共育主題活動，提高教師家園社區(qū)共育模式的融合實施與有效運用能力。

可以說，親子調(diào)查表這是一個具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)和蓬勃生命力的活動形式，從親子調(diào)查表中不難看出，家長已經(jīng)主動參與到幼兒教育活動中來，開始向我們提供教育信息，而我們又適時地抓住了教育契機，例如：預(yù)設(shè)生成了大活動《我愛爺爺奶奶》的中的系列活動——《小小采訪員》的教育活動，孩子們從采訪，記錄，交流，展示，成冊??度過了一個難忘的節(jié)日。

調(diào)查表是搜集信息的一個渠道，增強了幼兒的情感互動，是幼兒介紹交流的平臺，提升了幼兒的語言互動，也是一個會說話的欣賞墻面，展示了幼兒的作品互動，更是圖 4 書區(qū)里一本難得的紀(jì)念冊，體驗了分享互動。

因此，一次親子調(diào)查的結(jié)束，并不代表活動的結(jié)束，介紹展覽過后，一張張調(diào)查表教師要及時進行拍攝整理制定成小冊子，小本子，小圖書，這是驗證親子調(diào)查表結(jié)果的重要依據(jù)，也是拓展親子調(diào)查表的重要途徑。我的成效：

一、親子調(diào)查表，整合教育資源，變“希望家長做”為“指導(dǎo)家長做”。

幼兒園主題活動是一個雙向建構(gòu)的過程，以往我們經(jīng)常要求家長要重視孩子的教育，要多鼓勵參與孩子的活動。但很多家長不知道怎樣重視、怎樣鼓勵。通過親子調(diào)查這個渠道，我們發(fā)現(xiàn)，對家長工作給予具體指導(dǎo)是家長在教育子女中最需要的。我們讓家長根據(jù)建議要求與孩子一起完成親子調(diào)查表，方法簡單有趣，可操作性強。既增強了幼兒的自信心，又提升了認(rèn)知能力，家長即容易做到，又能從中得到啟示。如今我們通過“親子調(diào)查表”指導(dǎo)家長這一環(huán)節(jié)，無形中對家長的家教水平起到了啟示與提高的作用。形成高效的家園互動，共同生成有價值的主題內(nèi)容。

二、親子調(diào)查表，發(fā)揮紐帶作用，從“欣賞”到“分享”。

我們讓幼兒展示了自己的親子調(diào)查表，表明我們對他們調(diào)查成果非常重視，也表明了我們對孩子的尊重和對成果的贊賞，給孩子提供了一個體驗成功感的機會，足以讓其他孩子羨慕不已。正因為這種對幼兒調(diào)查成果的重視與贊賞激發(fā)了孩子的積極性，孩子的積極性又感動了家長，帶動了家長的參與?？梢钥闯觯粋€人的成果讓大家來分享，會在家長與孩子之間產(chǎn)生共鳴。因此，對于幼兒的成果不能只是單純欣賞，要讓大家一起分享。如今多了“請大家分享”這一環(huán)節(jié)，可以大大提高家長主動參與的積極性。

三、親子調(diào)查表，體現(xiàn)環(huán)境對話，變“被動了解”為“主動參與”。

不變的環(huán)境會讓家長熟視無睹，經(jīng)常變化又反映教學(xué)內(nèi)容的環(huán)境一定能吸引家長主動參與。資料的搜集中最易理解、具有說服力的就是資料的合理呈現(xiàn)，因此，在呈現(xiàn)親子調(diào)查表的過程中，將孩子的采訪記錄表在教室中進行布置展覽，體現(xiàn)環(huán)境對話，成為分享的優(yōu)勢渠道，會提升幼兒情感及幼兒生活經(jīng)驗。也是讓孩子，教師，家長共同了解，參與，比較的一個合理的手段。我們多了“隨機展示”這一環(huán)節(jié)，讓家長了解的多了，自然也就參與了。

四、親子調(diào)查表，推進主題開展，由“雙方互動”為“三方互動”。

教師和家長都是重要的教育資源，我們之間的合作與配合，直接影響著幼兒的發(fā)展。5 在主題活動中，親子調(diào)查表的運用，教師、幼兒與家長自發(fā)參與、自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，獲得了三方的發(fā)展，積累了許多有意義的經(jīng)驗。可見，教師的教育行為吸引家長參與到了幼兒園的活動中，家長感受到因他們的參與使孩子的進步更明顯，孩子明顯的進步帶動了家長的積極性，家長的積極參與又激勵了教師的工作熱情，實現(xiàn)了教師、幼兒和家長之間的三方互動，形成家園共育的良性循環(huán)。

我們會發(fā)現(xiàn)雖然親子調(diào)查表的最終目的是讓幼兒受益，但反過來利用幼兒影響家長主動參與教育活動的效果是也非常好的。所以只要我們教師平時的家長工作再細(xì)致一點，再深入一點，樹立指導(dǎo)家長工作日?；囊庾R，營造相互賞識的班級環(huán)境，就一定能使家園共育產(chǎn)生良好的效果。如今我們重視家長參與，把家長提供的信息轉(zhuǎn)化成了教育內(nèi)容，滿足了家長的需要，讓家長體會到了參與的成功。

我的思考：

親子調(diào)查表的設(shè)計與運用已經(jīng)初見成效，但是基本都是由教師一手策劃，設(shè)計與組織實施，如何能更好的運用家長資源來共同設(shè)計好一項親子調(diào)查表，更能了解家長的需求，并利用好家長的資源，以親子調(diào)查表為載體，尋找家園互動的突破口，讓親子調(diào)查表的運用更具切實性，更具效應(yīng)，是我們下階段將要思考的問題。

2012-1-6 6

第二篇：親子主題活動

“經(jīng)典潤童心，書香滿學(xué)園”親子讀書活動

符馨尹 201212030155

一、活動目標(biāo)

1.圍繞“經(jīng)典潤童心，書香滿學(xué)園”這一主題，有計劃、有目的、有指導(dǎo)性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，在校內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

2.通過活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界，用讀書來培植校園綠色文化。

3.把讀書活動從學(xué)校引向家庭，開展“親子讀書”活動,創(chuàng)設(shè)書香家庭，通過這一活動，有更多的同學(xué)與家長能與書為友，多讀書、讀好書，在陶冶情操、滋潤心靈的讀書活動中，學(xué)會關(guān)注自然，關(guān)心社會，關(guān)愛他人，豐富自己的心靈。

二、活動環(huán)節(jié)

本次親子讀書活動為期一個學(xué)期，主要由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，分別是活動的準(zhǔn)備階段，實施階段及成果匯報階段。

（一）準(zhǔn)備階段：通過在校園里張貼宣傳標(biāo)語、名人名言，向家長發(fā)放《親子讀書活動倡議書》，每班設(shè)有圖書角等前期準(zhǔn)備工作，營造出一種濃郁的讀書氛圍，為更好地開展讀書活動打好基礎(chǔ)。

（二）實施階段：該階段的主要任務(wù)有：校園廣播開辟一個“書香園”陣地，每天下午定時播音；班主任做好導(dǎo)讀和監(jiān)督學(xué)生課外讀工作；各班級設(shè)計一個班級“書香園地”；在家長中開展“我和孩子共讀書”征文比賽；家庭排練童話劇或課本劇等。通過上的讀書活動，來營造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，以及培養(yǎng)學(xué)生愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。

（三）成果匯報階段：利用學(xué)期末的一天，來進行親子活動成果展示交流。該成果匯報有兩階段：親子互動階段及評比階段，其主要活動形式有家庭童話劇表演，親子誦讀，文化知識大比拼，書香家庭評比，書香家庭評比，優(yōu)秀讀后感評比及優(yōu)秀作品展示。

三、活動任務(wù)

（一）準(zhǔn)備階段

1.校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。例如，“讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書成為樂趣”“我讀書，我快樂，我讀書，我美麗”等。

2.學(xué)校舉辦“經(jīng)典潤童心，書香滿學(xué)園”親子讀書活動啟動儀式，向家長發(fā)放《親子讀書活動倡議書》，倡導(dǎo)親子讀書活動的理念。家長和孩子每天堅持一起分享20分鐘左右的閱讀時光；定每周星期天利用一小時的時間為“讀書時間”，和孩子一起閱讀。家長和孩子互相監(jiān)督各自的閱讀情況，達(dá)到共同提高的目的。形成家校讀書合力，引導(dǎo)家長為孩子營造書香家庭的氛圍。

3.學(xué)校圖書保證做到全天開放，每班設(shè)有圖書角，為學(xué)生借閱圖書提供方便。每班級的圖書角定期推出優(yōu)秀閱讀書目，向孩子和家長推薦優(yōu)秀必讀書目，結(jié)合學(xué)校的活動和語文課文開展拓展閱讀。

4、班級老師是班上的圖書管理員，教師要在活動前對小朋友進行愛護圖書的教育，對于借入及借出的書籍都要做好登記。

（二）實施階段

1.校園廣播開辟一個“書香園”陣地，每天下午定時播音。內(nèi)容可以多樣，除進行“學(xué)生詩朗誦”外，還可談讀書心得，誦讀一篇好的文章，進行一段演講等。

介紹有關(guān)名人讀書的故事，讀一些短小的名家名篇，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的讀書環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中受到書的熏陶。該項工作由少隊負(fù)責(zé)。

2．班主任做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學(xué)生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學(xué)生邊讀邊畫，精讀和瀏覽相結(jié)合，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在站抄本上，鼓勵學(xué)生多寫讀后感日記，多背誦。

3．老師定期檢查讀書筆記，對讀書筆記的評定在期末的總測評中占10%的比例。把優(yōu)秀的讀書筆記放在圖書角，供大家傳閱。

4．班主任定期向?qū)W生及家長了解讀書情況，填寫《親子讀書反饋表》。家長填好“親子共讀反饋表”，由學(xué)生帶到學(xué)校，如實反映孩子在家的閱讀情況。

5．家庭排練童話劇或課本劇。以家庭為單位，把在課外書中閱讀的經(jīng)典橋段（例如，《西游記》《愛麗絲夢游奇境》等），通過戲劇的形式表現(xiàn)出來。這不僅僅可以提高孩子們閱讀的興趣及對書本知識的更深入了解，同時還提升了家庭閱讀的氛圍，促進親子間的關(guān)系。

6．在家長中開展“我和孩子共讀書”征文比賽，交流家教方法。交流內(nèi)容可以談?wù)勛约涸鯓釉诩抑袆?chuàng)設(shè)濃郁讀書氛圍，怎樣培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導(dǎo)孩子閱讀，怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等方法的介紹；也可以談?wù)勁c孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閱讀”過程中發(fā)生的故事等。

7.各班級設(shè)計一個班級“書香園地”，由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”、“我最喜歡的＿＿＿” “我的日記”等文章、由同學(xué)們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀的書。

（三）成果匯報階段

利用一個上午的時間，對本次的親子讀書主題活動成果，在每班級進行集中的展示匯報。

（一）親子讀書互動階段

1.家庭童話劇表演。由兩個家庭代表進行童話劇匯報演出。

2.全體家長和孩子共同誦讀一段國學(xué)經(jīng)典，體味文化世界的博大精深。

3.進行“你做我猜—文化知識大比拼?！杯h(huán)節(jié)。一位家長帶領(lǐng)自己的孩子參加比賽。一個人比劃，另一個人猜。（所猜的內(nèi)容為有關(guān)于圖書角推薦書目中的作者、人物名稱、故事情節(jié)等知識。）

（二）評比階段

1.“書香家庭”評比（評比標(biāo)準(zhǔn)參考：家庭藏書情況、親子共讀經(jīng)驗交流材料，親子讀書筆記、日記等文字資料及相關(guān)的音像資料）由班級推薦上報1名，學(xué)校集中評比。

2.“書香班級”驗收評比（評比依據(jù)：圖書角建設(shè)及利用情況、“讀書”主題黑板報評比成績、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)發(fā)表讀后感篇數(shù)及質(zhì)量、讀書卡完成質(zhì)量、學(xué)生參加演講、誦讀比賽、得獎情況，以班級讀書小結(jié)和提供的讀書資料等）。

3.優(yōu)秀讀書筆記、優(yōu)秀讀后感日記評比，評出班里的“閱讀大王”。

4.優(yōu)秀作品展示。把班里的優(yōu)優(yōu)秀讀書筆記、優(yōu)秀讀后感日及家長的“我和孩子共讀書”征文作品，進行集中展示，供大家學(xué)習(xí)借鑒。

四、活動形式

（一）準(zhǔn)備階段

1.校園粘貼標(biāo)語的形式。

2.學(xué)校召開親子讀書活動啟動儀式的形式。

3.每班配備圖書角的形式。

（二）活動實施階段

1.校園廣播播放優(yōu)秀圖書的形式。

2.班主任導(dǎo)讀、檢查學(xué)生讀書筆記的形式。

3.排練家庭童話劇的形式。

4.舉辦家長征文比賽的形式。

5.每班設(shè)有“書香園地”的形式。

（三）成果匯報階段

1.家庭童話劇表演的形式。

2.親子誦讀國學(xué)經(jīng)典的形式。

3.文化知識大比拼的形式。

4.評比“書香家庭”“書香班級”閱讀大王”的形式。

5.優(yōu)秀作品展覽的形式。

第三篇：輕紡材料在主題區(qū)角活動中的運用與研究課題

輕紡材料在主題區(qū)角活動中的運用與研究

一、本課題研究的背景及意義

隨著教育改革的發(fā)展，幼兒園區(qū)域活動的實踐與研究受到了廣泛的關(guān)注，區(qū)角活動作為介于教師預(yù)設(shè)與幼兒生成性活動之間的一種學(xué)習(xí)方式正在日益被幼兒園廣泛采用，因為它是在幼教課程改革的大背景下，在以兒童發(fā)展為本這樣一種先進理念呼喚下孕育而生的學(xué)習(xí)活動，這種活動無疑是對孩子的發(fā)展具有獨特的魅力：寬松的學(xué)習(xí)氛圍、豐富的學(xué)習(xí)材料、自由結(jié)伴、自主探索、共享交流??事實上區(qū)域活動不但能滿足不同幼兒多方面、多層次發(fā)展的需要，它帶給幼兒的不僅是一個自主思考、選擇、懷疑、設(shè)問和探索的權(quán)利和機會，更是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的過程。但在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒園在開展區(qū)角活動中存在一定的困難，如教育經(jīng)費投入少、活動材料有限等。教師只有變不利條件為有利條件，充分利用本土得天獨厚的自然資源，才能開展有輕紡特色的幼兒園區(qū)角活動，使區(qū)角活動真正發(fā)揮出特有的教育功能。

我園所處鄉(xiāng)鎮(zhèn)是諸暨市輕紡重鎮(zhèn)，幾乎每家每戶都從事著與輕紡有關(guān)的工作，而在織布的各個流水線操作過程中所廢棄的各種輕紡材料深受孩子們的喜愛。如果把這些極易收集的輕紡材料投放在區(qū)域活動中，讓孩子自主選擇和使用操作，通過與環(huán)境和材料的互動感知來積累知識技能和生活經(jīng)驗。運用到幼兒園的區(qū)角活動中，有很大的教育價值：既節(jié)省財力，又能使幼兒感到其樂無窮；既滿足幼兒游戲、娛樂的需要，又能促進幼兒自然天性的發(fā)展；幼兒在操作、擺弄這些隨手可得的本土資源的同時，既發(fā)展了幼兒的動手能力，又開發(fā)了幼兒的智力，同時也激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

二、課題的核心概念及界定

區(qū)域活動：是教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的興趣需要而創(chuàng)設(shè)的具有操作性、探索性環(huán)境和寬松的自主學(xué)習(xí)氛圍，有序提供豐富的活動場地、活動材料和主動發(fā)展的條件，引導(dǎo)幼兒自主選擇、自主展開、自主交流和積極主動的活動。通過操作、擺弄、發(fā)現(xiàn)、討論、拼搭等手段來獲得知識，發(fā)展能力的一種教育形式，是近年來幼兒園廣泛采用的一種活動形式。

輕紡材料：是在織布的各個流程中產(chǎn)生的一些廢棄材料：如：瑕疵布、筒管、花本、花本顆粒、棋盤板、梭子、通絲線等等

三、國內(nèi)外同類課題綜述

09年6月，我園開展了《利用本土輕紡材料，培養(yǎng)幼兒動手操作能力》的課題研究，從材料的收集整理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教玩具制作、活動探索、區(qū)域活動材料投入等方面來培養(yǎng)幼兒動手操作能力，收到了一定的效果。特別是在區(qū)域活動中，輕紡材料投放運用上存在的一些客觀問題，為本次課題研究提供了重要依據(jù)。

四、課題研究的對象、目標(biāo)及內(nèi)容

（一）課題研究的時間和對象

研究時間：2011年4月——2012年5月

研究對象：全園幼兒

（二）研究目標(biāo)：

1、探索在區(qū)角活動中運用輕紡資源的方法、途徑等，為更好的開展區(qū)角活動積累經(jīng)驗。

2、提高教師挖掘輕紡資源的能力，促使教師加強理論學(xué)習(xí)、增強教師專業(yè)素質(zhì)。

3、激發(fā)幼兒參與區(qū)角活動的興趣，提高幼兒的動手能力。在利用本土輕紡資源的過程中，使幼兒發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的特色，從而培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

（三）研究內(nèi)容：

（一）區(qū)角活動中本土資源投放的原則

適合性原則

雖說本土輕紡資源很豐富，但在投入時也不能一刀切，應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的特點，在區(qū)角中合理地投放。小班趨于游戲階段，可以投放各種輕紡材料，來滿足幼兒玩的欲望。如：投放各種顏色的瑕疵布讓幼兒來打扮娃娃家；在建構(gòu)區(qū)可以投放大小不同的筒管，讓幼兒玩壘高的游戲等等。中班趨于嘗試探索方面，可以給孩子提供一些用輕紡資源制作的掛飾布置在活動室的周圍，引起幼兒的興趣，激發(fā)他們操作探索的動機如：給中班的幼兒可用花本、碎布進行拼畫，筒管還可以讓幼兒進行有規(guī)律地排序，按大小有層次壘高等。到了大班趨于合作探索方面的發(fā)展，可以給大班孩子提供豐富的可探索的輕紡資源，讓其自由探索。如：提供各種瑕疵布、筒管、花本、魚管、花本屑等操作材料，讓他們自己染布，在筒感管上作畫、在花本上繡十字繡、用花本屑粘添畫等。

3、個體性原則

每個孩子的發(fā)展都是不同的。因此，我們在輕紡材料的投放上，就要從滿足同一年齡段不同孩子的發(fā)展出發(fā)，提供多種難度的材料，讓不同能力的幼兒自由去選擇。

A、對能力弱的孩子：首先我們可提供一些簡單的成品與半成品。例如：各種教師用輕紡材料自制的衣服、圍巾等，讓幼兒打扮娃娃，并讓幼兒說說是用什么材料做的，讓幼兒有興趣參與區(qū)角活動。也可給他們提供已制作好的花本黏添花，接著讓他們看著這些成品，把半成品制作完成。讓孩子體驗成功的樂趣，從而增強自信心。

B、對能力一般的孩子：除了提供一些半成品外，我們還給他們提供豐富的輔助材料，啟發(fā)孩子利用輔助材料制作出不同的作品。還可以請幼兒運用這些輔助材料（如珠子、穗頭、紐扣等）來設(shè)計各種輕紡作品。

C、對能力強的孩子：我們盡可能的提供豐富的開放材料，包括輔助材料。啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，制作出與同伴不一樣的作品來。如通過流水線形式，讓幼兒嘗試藍(lán)印花布的制作、布貼畫、裝飾筒管等。

（二）區(qū)角活動中本土資源投放的策略

1、因地制宜，就地取材的策略

本課題研究致力于幼兒區(qū)域游戲材料的開發(fā)和豐富，而開發(fā)和豐富的途徑力求因地制宜，就地取材，避免舍近求遠(yuǎn)，造成不必要的資源浪費。

2、物盡所用，激發(fā)興趣的策略

一種游戲材料可在不同年齡水平幼兒的不同區(qū)域中投放，老師則引導(dǎo)幼兒充分挖掘其豐富的游戲價值。愛因基坦說過“興趣是最好的老師”，一成不變的區(qū)域游戲材料絕對不會引起幼兒強烈的游戲興趣。因此，為幼兒提供的區(qū)域游戲材料應(yīng)有較強的可變性和可塑性，使幼兒在主動探索的過程中促進想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。好玩好動、拆拆拼拼是幼兒的天性，因此應(yīng)盡量為幼兒提供未成型的半成品、操作性強的自制玩具或自然物，以它們作為幼兒游戲的主要材料，以此滿足幼兒的天性，增強活動的吸引力。

3、家園合作，人人參與的策略

在本課題研究中，應(yīng)充分利用家長、幼兒等各方面的力量，人人動手，以提高區(qū)域游戲材料開發(fā)和豐富的效率。

（三）區(qū)角活動中本土資源的運用對幼兒的促進作用

1、區(qū)角活動中本土資源的運用促進幼兒思維能力。

發(fā)展幼兒的智力，是《幼兒園工作規(guī)程》中所明確提出來的，因此，在幼兒活動中，我們十分注重根據(jù)幼兒的年齡特點選擇一些適合他們開展智力活動的區(qū)角活動來發(fā)展他們的智力。我們根據(jù)幼兒的興趣愛好，注重在區(qū)角活動中增添輕紡資源的相關(guān)活動材料，如益智區(qū)可以增添大小高矮不同的筒管等來排序，還可以用花本制作成各種牌類讓幼兒來玩；在動手區(qū)可以放置些花本條讓幼兒編織各種東西；在美術(shù)區(qū)可以利用瑕疵布、花本屑等來拼畫，用筒管、成品布等在上面裝飾畫等。這樣幼兒在玩的過程中、學(xué)習(xí)的過程中，可以逐步發(fā)展、提高了抽象思維能力，促進其思維的靈活性、敏捷性，并發(fā)展了幼兒簡單的推理、遷移等能力。

2、區(qū)角活動中本土資源的運用發(fā)展了幼兒的合作能力。

幼兒在玩區(qū)角活動的過程中，可以增強及逐步掌握了解決矛盾、困難的能力和方法。他們在玩的過程中樂意與同伴友好的交往，這樣可以培養(yǎng)幼兒友愛的態(tài)度，提高了交往的技能。如在游戲中獲得的成功感，可以增強幼兒的自尊心和自信心。同時也幫助幼兒樹立了遵守規(guī)則的意思，并能付注于自己的行動。

（四）區(qū)角活動中投放輕紡資源的適宜性

輕紡資源雖然很豐富，但在區(qū)角活動中并不一定是適合的，因此在本課題研究中我們也要研究本土資源的適宜性。例如：

表演區(qū)：魚管、花本、珠子、色彩鮮艷的布、穗子等。

益智區(qū)：瑕疵布、花本屑、筒管等。

美術(shù)區(qū)：筒管、紐扣、花本屑、瑕疵布等。

語言區(qū)：各種輕紡的圖片等。

五、研究的步驟和方法

（一）研究步驟：

第一階段：（2011.5——2011.7）準(zhǔn)備階段。

1、落實人員,成立以園長為組長,教務(wù)為副組長,各年段教師為組員的課題研究小組。

2、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)資料,擬定研究的任務(wù)和目標(biāo)。主要是調(diào)查分析目前我園幼兒區(qū)域活動現(xiàn)狀,挖掘有價值的研究教材,在此基礎(chǔ)上確定本課題的目

標(biāo)和任務(wù),圍繞設(shè)計目標(biāo),撰寫實施方案。

第二階段（2011.9——2012.5)實施階段。

1、圍繞研究課題,定期開展全園性教師相關(guān)科研理論學(xué)習(xí)活動,認(rèn)真尋求研究過程中出現(xiàn)的疑點、困惑,展開討論和磨研；幼兒園為課題研究的教師提供一切有利條件，如提供有關(guān)理論書刊；組織教師互相觀摩與學(xué)習(xí)活動；開展自主性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、督促教師每月撰寫好研究論文、案例、記載好研究過程。重視區(qū)域氛圍的營造，根據(jù)幼兒的興趣，結(jié)合生活資源和圍繞主題課程不定期開展區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，經(jīng)常性進行輕紡材料的投放。在區(qū)域活動中認(rèn)真做好觀察者、支持者、引導(dǎo)者的角色。

3、日常生活中引導(dǎo)幼兒參與區(qū)域材料的收集、投放等活動。有意識地增強幼兒對區(qū)域活動的感性認(rèn)識。

4、加強家園合作，經(jīng)常開展家園之間的聯(lián)誼活動，定期召開家長會，讓家長了解并參與幼兒園的科研活動，幫助家長樹立正確的幼兒教育觀念；拓展教育渠道，認(rèn)真挖掘本地輕紡資源，結(jié)合實際帶領(lǐng)幼兒參與社會實踐活動。通過各種手段來獲取課題所要達(dá)到的目標(biāo)。

第三階段：（2012.5——2012、7）總結(jié)階段。主要是撰寫結(jié)題報告和整理研究過程中的材料和論文等，并向全園發(fā)布研究成果。

（二）研究方法：

1、文獻(xiàn)資料法：學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒園區(qū)域活動及幼兒身心發(fā)展特點的理論，以科學(xué)的理念指導(dǎo)我們的研究和實驗。

2、觀察研究法：觀察幼兒在區(qū)域活動中喜歡的活動區(qū)域、活動材料，以及他們對區(qū)域活動的探索、操作過程，為本課題的研究活動提供可信性資料

3、行動研究法：采用邊行動邊研究，分析、探尋區(qū)域活動與幼兒動手操作能力的聯(lián)系。

4、經(jīng)驗總結(jié)法：通過對幼兒動手操作能力過程中的回顧、反思、總結(jié)，將教育措施、教育觀察、教育效果從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的研究。

六、研究人員分工

組長：劉三美總體規(guī)劃、具體實施，對資料進行歸納整理，撰寫課題報告。

組員：陳如尹晶晶應(yīng)咪咪負(fù)責(zé)收集資料，準(zhǔn)備材料，開展課題教學(xué)實踐。

七、預(yù)期研究成果

區(qū)域活動研究報告、教師指導(dǎo)幼兒區(qū)域活動的經(jīng)驗論文、區(qū)域活動圖片、照片等。

應(yīng)店街鎮(zhèn)云溪幼兒園劉三美

第四篇：親子主題活動方案

親子主題活動方案

親子主題活動方案1

一、活動目的：

1、激發(fā)幼兒對戶外體育活動的興趣，鼓勵幼兒積極參加體育活動，喜歡大自然。

2、讓家長在親子活動中充分體驗親子游戲的快樂，感受晶寶貝團結(jié)、快樂、健康、詳和的氣氛。

3、通過活動培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的精神和集體榮譽感。

二、活動方案：

1、運動會時間：20xx年11月2日上午10：00（遇天氣變化順延）

2、參與人員：全園幼兒、家長及員工

3、活動地點：二龍?zhí)豆珗@籃球場

4、幼兒致辭：大班組4個（陳夢娟負(fù)責(zé)）

5、家長代表講話：涂楚菁的爸爸

6、總策劃：曾麗華后勤負(fù)責(zé)：曾菊華、曹丹

7、主持人：王媛媛童玉娟王倩陳夢娟（王媛媛負(fù)責(zé)）

三、活動設(shè)計措施：

1、全園教師集體制作運動會道具，要求制作精細(xì)、美觀。

2、抓幼兒體能訓(xùn)練，開展豐富的體育活動。

3、動員家長參與各類游戲的準(zhǔn)備活動。

4、抓緊時間排練開幕式、團體操，游戲及運動員進場方隊練習(xí)。

5、各班準(zhǔn)備游戲道具及游戲說明，主班教師合理分配班級人員的具體工作（發(fā)放獎票，布置游戲場地）。

6、各班要求幼兒家長以家庭為單位穿親子服裝。

7、全園教職工統(tǒng)一穿藍(lán)色園服、運動鞋，化淡妝。

四、運動會籌備工作：

1、所需物品：表演用的`舞臺（4x6米）、橫幅、彩旗、拔河繩一根、各色彩紙

2、音響、攝影、搭舞臺外請人實施

3、購買幼兒禮品、音樂負(fù)責(zé)（王倩童玉娟）

4、與公園管理處聯(lián)系，運動會當(dāng)天請公園保安協(xié)助運動會的安全工作。

五、運動會活動流程：

1、開幕式：全體班級列隊，開展親子長跑（孩子站在家長的右手邊），每班派一個家庭站在隊伍前舉牌、領(lǐng)跑。

長跑順序：幼小銜接組、大班組、中班組、小班組

運動員入場：左邊入口（幼小銜接組、大班組）、右邊入口（中班組、小班組）

2、幼兒代表致辭、家長代表致辭

3、團體親子體操表演（童玉娟王倩舞臺帶動）

4、家長參加親子游戲，自選游戲，注意安全，每個家庭參與項目不得少于6種。

5、家長憑獎票（參與每一個游戲可獲得老師的一個印章，手中的獎票集齊6個印章）領(lǐng)取獎品。

6、運動會結(jié)束。

7、全體教職工清理場地，做到整潔有序。

六、活動的實施安排：

1、10月8日進入運動會活動月，各班抓緊排練團體操，開展豐富多彩的體能訓(xùn)練。

2、10月8日—10月27日各班團體操，游戲方案及游戲訓(xùn)練的準(zhǔn)備。

3、10月23日—10月27日制作運動會道具（班級牌），準(zhǔn)備游戲材料。

4、團體操和游戲節(jié)目的檢查（10月30日上午）

5、10月24日各班上交游戲方案（電子文檔），運動會口號，運動員手上的道具說明。各班抓緊時間進行練習(xí)，發(fā)放游戲方案在空間日志里通知家長在家輔導(dǎo)練習(xí)。

6、10月31日下午15：00進行全園第一次彩排練習(xí)：包括運動員進場，團體親子操表演，運動會游戲。

7、11月1日上午10：00進行全園第二次彩排練習(xí)：包括運動員進場、幼兒代表致辭、主持人解說、團體操表演。

8、10月31日檢查各班游戲材料、場地說明、場地布置材料，幼兒園統(tǒng)一制作獎票。

9、10月30日下午15：00召開家委會伙委會會議，商討運動會有關(guān)事宜。

10、11月1日、11月2日現(xiàn)場彩排，明確場地的分配及布置。

11、10月28日通知全園家長參加，做好運動會準(zhǔn)備工作，（各班教師負(fù)責(zé)給未入園的幼兒家長打電話，王媛媛通知親子班家長參與）。

七、安全工作：

1、運動會籌備期間各班組織幼兒開展體育游戲時要注意幼兒的護理及安全保護工作。

2、加強對幼兒的自我保護教育。

3、安全保衛(wèi)工作：諶章紅曾浩（負(fù)責(zé)場地的安全及場地物品整理工作）。

4、邀請公園保安人員協(xié)助運動會的安全工作。

5、家委會，伙委會成員組成安全工作護衛(wèi)隊，協(xié)助運動會的安全工作，主要負(fù)責(zé)安排本班級家長按指定座位組成方正，參與活動時會場秩序及氣氛，以及制作本班級的宣傳牌。

親子主題活動方案2

一、指導(dǎo)思想

本次“親子花燈展”活動的宗旨是：參與、環(huán)保、快樂、創(chuàng)新。通過

活動，培養(yǎng)幼兒熱愛我園傳統(tǒng)的節(jié)日，并與父母共同來制作花燈，增添節(jié)日氣氛;提高自己的手工制作與創(chuàng)新能力。讓所有的幼兒都能體驗到制作與創(chuàng)造的快樂，做到人人參與，家園攜手。

二、活動內(nèi)容、參與人員

幼兒與家長共同制作花燈，開展全園性的花燈展與評比活動。

三、活動時間

1、花燈制作時間為：9月3日至9月13目

2、花燈評比時間為：9月16日至9月17日

四、組織實施

1、由幼兒園成立“花燈展”活動小組，組織幼兒與家長共同制作花燈，開展主題活動。

2、請有關(guān)人員評選出幼兒花燈制作一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名，優(yōu)秀獎20名，優(yōu)秀組織班級獎7名。

五、具體要求

1、全園要重視此次活動，發(fā)動每位幼兒與家長都來參與活動。并能夠利用家里廢舊物品制作花燈。

2、各班級可以根據(jù)本班實際情況來制定切實可行的“班級特色燈”，能夠讓每位幼兒都來參與。提高幼兒的各種能力，促進家園工作。

3、通過活動，讓家長與幼兒都在制作與創(chuàng)新中度過一個快樂而充實的.中秋節(jié)。

六、人員分工：

1、策劃：于影、廖國玲

2、負(fù)責(zé)：廖國玲、楊麗芬

3、具體執(zhí)行：

(1)廖國玲負(fù)責(zé)活動通知的擬寫，組織家長委員來園進行花燈展的評比工作。

(2)楊麗芬負(fù)責(zé)活動通知的派發(fā)與設(shè)計花燈展覽的橫幅、平面圖等工作。

(3)肖志敏、張少容、楊選妮、黃桂柔、霍文娟負(fù)責(zé)花燈的回收及掛好工作。

(4)全體教師負(fù)責(zé)發(fā)動幼兒與家長的參與工作。

親子主題活動方案3

活動時間:XX年6月1日

活動地點:大2班

活動名稱：我的六一，我做主

活動設(shè)計思路：

六月一日是國際兒童節(jié)，是小朋友的節(jié)日，為了能讓小朋友更深切的感受到節(jié)日的快樂氛圍，我們設(shè)計了這一主題活動，通過各類認(rèn)識，表演以及參與感知活動來與幼兒一起分享節(jié)日的快樂。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道“六一”國際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。

2、讓幼兒了解人們?yōu)樾∨笥堰^節(jié)而辛勤勞動著，從而感受到生活的幸福。

3、讓幼兒通過各種形式的慶?；顒?，感受節(jié)日的歡樂氣氛，培養(yǎng)活潑開朗的性格和積極主動關(guān)心他人的意識。

活動地點：大2班教室

活動過程：

(一)開場白

朱珺宜：親愛的小朋友們，

趙天宇：大家好!

朱珺宜：溫暖的陽光，誘人的花香

趙天宇：喜悅的笑臉，激動的胸膛

朱珺宜：連小草都在歡樂地歌唱

趙天宇：這一切都在提醒著我們：

共 同：六一兒童節(jié)——來到了

朱珺宜：六月，混著花香和麥香的微風(fēng)將一個個美好的心愿傳送

趙天宇：她悄悄的，悄悄的縈繞在我的耳畔，回蕩在我的心田

朱珺宜：她對我說，幸福的孩子啊，展開你如花的笑靨吧，你知道，成長中的歡笑凝聚著多少人的心血

趙天宇：她對我說，快樂的`孩子啊，你可曾擁有一顆感恩之心，你知道，世界上有多少孩子渴望和你一樣健康快樂，能體會到愛的甘甜

朱珺宜：親愛的小朋友們，今天是你們的節(jié)日

趙天宇：今天是全世界兒童的節(jié)日

共 同：大2班慶六一活動現(xiàn)在開始。

(二)節(jié)目表演

1、三句半《幼兒園我的家》

2、歌曲《慶祝六一》

3、游戲《搶椅子》

4、律動操表演

5、鋼琴獨奏

6、動物操《世界真奇妙》

7、古箏表演

8、古詩擂臺賽

(三)結(jié)束語

朱珺宜：在優(yōu)美的歌聲中，我們即將結(jié)束今天的節(jié)目;在歡快的旋律中，我們迎來了新的期望。

趙天宇：美好的童年會給我們留下美好的回憶，共同祝愿小朋友們擁有一個美好的童年!

朱珺宜：讓我們再次以熱烈的掌聲向小朋友們致以節(jié)日的祝賀!

共 同：謝謝大家!讓我們明年再相聚!

唱“六一”的歌曲，發(fā)放禮品。

親子主題活動方案4

【親子創(chuàng)意粘貼畫】

一、活動主題：相親相愛

二、作品要求：

1.幼兒園材料提供：各色卡紙、色紙、油畫棒、水彩筆、雙面膠、透明膠、剪刀、膠水。

2.家長自備作品創(chuàng)作所需其它材料。

3.作品以家庭親子合作的形式制作。

三、活動時間：XXXXXXX

四、活動地點：幼兒園操場

五、參與人員：每班7對家庭

六、活動形式：

每班派出7對家庭，在規(guī)定時間內(nèi)用“剪、折、撕、貼”等形式表現(xiàn)“相親相愛”主題。

活動結(jié)束后，所有的作品將在六一期間展出。

注：參加活動的.家長請到本班教師處報名。

親子主題活動方案5

一、活動時間：

20xx年5月15日上午

二、活動主持人：

徐艷

活動小組：中班班年級組及家長委員會成員

三、活動內(nèi)容：

親子趣味運動會

四、游戲項目：

1.親子游戲“坦克車”(集體游戲)

目的：在家長的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)分工、溝通、創(chuàng)造;加強幼兒與幼兒，家長與家長，家長與幼兒之間的配合;練習(xí)剪與粘的技能。

準(zhǔn)備：報紙若干、剪刀、透明膠若干。

玩法：

(1)在規(guī)定時間內(nèi)制作“坦克”鏈條：將報紙連成一個大圓。

(2)家長幼兒站在報紙上，手托起上方的報紙形成一個坦克鏈條。

(3)手腳同時移動鏈條向前走，先到者為勝。

2、親子游戲“抱孩子”(可選游戲)

目標(biāo)：鍛煉幼兒的跳躍能力，體驗與成人合作的快樂。

準(zhǔn)備：羊角球

玩法：幼兒從指定的點跳羊角球，家長跟在后面跑，到終點后，家長快速抱起幼兒跑回原點，拍下一個人的手，依次輪流。

3、親子游戲“套圈” (可選游戲)

玩法：在一定距離內(nèi)，家長跟著孩子套圈，兩人做到終點椅子上為勝利者。

4、親子游戲“兩人三足接力賽” (可選游戲)

玩法：參加游戲者排成三路縱隊(孩子站在右邊)，將中間的兩條腿分別用兩根繩子捆綁在一起。兩人三足向前行走繞過障礙物返回起點線。依次進行接力。

5、親子游戲“聽話的小球” (可選游戲)

目標(biāo)：發(fā)展幼兒的腿部力量和控制能力。

準(zhǔn)備：四條跑道、每個家庭一只皮球

玩法：爸爸或媽媽、小朋友分別站在場地的兩邊，游戲開始，爸爸用腳運球至小朋友處，，小朋友接球后，爸爸或媽媽和小朋友背靠背，夾住皮球運至出發(fā)點，先到者為勝。

規(guī)則：爸爸必須用腳帶球走，不能用力踢球。

6、親子游戲“運氣球” (可選游戲)

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒與成人的合作能力，發(fā)展幼兒的平衡感。

準(zhǔn)備：未充氣的氣球若干，大箱子四只，跑道四條。

玩法：爸爸或媽媽和小朋友站在起點處，游戲開始，爸爸或媽媽用嘴把氣球吹鼓并打結(jié)(不可以小于氣球范樣)，小朋友拿著氣球快速跑到指定地點，游戲反復(fù)進行，在規(guī)定時間內(nèi)，以氣球數(shù)量多者為勝。

7、親子游戲“生命之旅”(集體游戲)

目標(biāo)：體驗角色互動后彼此的`感受;增強親子間的感情，學(xué)會信任彼此;幼兒通過語言提示家長下面的任務(wù)，促進孩子的語言發(fā)展。

準(zhǔn)備：蒙眼的眼罩，場地布置(大約15分鐘的路程，在旅程中設(shè)置不同障礙)

規(guī)則：家長蒙上眼，幼兒牽著家長的手，帶領(lǐng)他們越過障礙、期間家長不能取下眼罩，只能根據(jù)幼兒的語言和肢體幫助走完全程。到終點后家長在幼兒的帶領(lǐng)下坐到小椅子上，幼兒站在家長身旁，最后家長取下眼罩，所有爸爸、媽媽、幼兒手拉手同唱歌曲《感恩的心》，彼此最真誠地感謝親人、感謝同伴。

五、活動安排：

1.8：30—8：45 入場，宣布第二屆親子運動會開始。中班幼兒律動表演。

2.8：45—9：00 主持人宣布比賽規(guī)則。

3.9：00—10：15進行各項親子游戲活動。

4.10：15—10：30主持人、家長活動感言。

親子主題活動方案6

一、律動蹦嚓嚓

1、小花狗

2、走線（音樂自己找）

二、親子小魔方：

孩子馬上進入幼兒園了，要過集體生活，作為家長應(yīng)作好以下工作：

1、了解幼兒園的教學(xué)形式，幫助寶寶熟悉幼兒園的老師和環(huán)境；

2、多帶寶寶外出和同伴交往，增強寶寶對集體生活的渴望；

3、入園前家長應(yīng)多和寶寶談?wù)勆嫌變簣@的樂趣，激發(fā)寶寶上幼兒園的'欲望，讓寶寶順利度過分離焦慮期。

三、情感對對碰

《點名游戲》

出示玩具BO BO，請寶寶和BOBO頂頂牛后，媽媽抱起寶寶有節(jié)奏的擺動：

大家/好—/我叫/BO BO /

大家一起說：歡迎/你—/歡迎/你—/

依次請寶寶介紹自己的名字/

四、探險動動動

運蘋果（海洋球若干，盆子若干）

目的：增強四肢的協(xié)調(diào)性和平衡里

玩法：幼兒自然將“蘋果”送到籃子里。

五、聰明轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

名稱：舀豆子

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)性、專注力、手指的靈活性。

玩法：1、介紹教具

2、教師示范

3、幼兒操作

六、奧爾夫音樂游戲

名稱：《世上只有媽媽好》

目標(biāo)：寶寶做在媽媽的腿上一起隨音樂擺動，然后請寶寶站起來，走到媽媽的身后，給媽媽捶背。

七、劇場哈哈笑

名稱：彩虹傘—鋪傘，抖傘

目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶團結(jié)合作的能力，增加平衡感和視覺變化。

希望大家多多支持，多頂一下，有什么不懂可以問我，我給你們回復(fù)。

親子主題活動方案7

活動設(shè)想：

幼兒教育已經(jīng)不僅僅局限于幼兒園的教育，形成了家庭、幼兒園、社區(qū)三位一體的大教育觀。家長對于幼兒園的教育教學(xué)也越來越關(guān)心，家長在我們幼兒園教育中的作用也越來越重要。為了讓家長有更多的機會參與幼兒園的.各項工作，并結(jié)合主題開展的需要，我們設(shè)想了本次的“親子共制作”活動，本次活動，旨在發(fā)揮家長們的聰明才智，幫助幼兒園共同創(chuàng)設(shè)為幼兒發(fā)展服務(wù)的良好環(huán)境，同時，通過親子制作，增進孩子與家長之間的感情，增進家長與幼兒園的感情。

希望在這些活動中，孩子與家長共同參與共同制作，共同獲得成功和發(fā)展，讓我們家園走得更近，更好地為了孩子的成長，更好地促進孩子的主動發(fā)展！

活動主題：我長大了

活動時間：6月9日

分三段進行：啟動階段——制作階段——展示階段

活動對象：

小小班段家長和孩子。

活動形式：各班自行開展

活動準(zhǔn)備：

1、集體討論活動的有關(guān)事項，擬訂此方案。

2、教師可準(zhǔn)備相應(yīng)范例供需要的家長參考。

3、家長自己準(zhǔn)備幼兒出生至今各個階段的單人照，尺寸不限。

活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓家長和孩子在共同制作中，更好地感受親子制作的快樂。

2、通過家長和孩子共同收集照片的過程中增進與孩子的溝通和交流。

3、通過活動讓家園的距離更近，更好地進行家園的溝通和情感交流。

活動操作：

1、啟動階段：

6月6日——6月9日

向家長進行宣傳，發(fā)動。

2、制作階段：(6月9日)

1）以家庭為單位親子制作。

2）制作要求：美觀、大方。（寫上班級、幼兒名稱，具體內(nèi)容可以與各班教師商議）

3）作品完成即可交于班主任，班級設(shè)置展示臺進行展示。

3、展示階段：（6月10日——6月20日）

1）在幼兒園大廳設(shè)置專柜展示。

親子主題活動方案8

早教親子主題活動方案1

一、活動時間：20xx年11月16日

二、活動地點：浦東新區(qū)新場幼兒園

三、參加對象：0—3歲幼兒和家長

四、設(shè)計思路

0－3歲是孩子大腦發(fā)育最快的時期，也是接受各種環(huán)境刺激的敏感期，他們對周圍提供的信息會全部吸收，即所謂的吸收性心智。所以這一時期應(yīng)該加強智力訓(xùn)練，無論是在家里還是在早教機構(gòu)，有計劃地給孩子實施早教是十分必要的。早期教育，對人一生的心理、智力定型和發(fā)展至關(guān)重要。

五、活動目標(biāo)：

1、通過各項游戲活動和實踐操作活動，開發(fā)潛能，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。

2、為家長或養(yǎng)育人提供正確的育兒方法，并且體驗親子共同游戲的快樂。

六、活動材料

適合0——3歲的'游戲若干及相應(yīng)的器具；海報宣傳

七、活動流程：室外游戲——室內(nèi)游戲——育兒講座

八、活動過程

（一）室內(nèi)：

活動室一：12~24個月

集體游戲：

活動一：我叫***：

目標(biāo)：喜歡和家長一起做游戲，愿意展示自己

過程：

1、家長帶寶寶面向教師坐成半圓，教師揮手與家長、寶寶打招呼，家長帶寶寶揮手回應(yīng)。

2、教師：“寶寶，小貓走來了，繞著花園走呀走，我們也來學(xué)小貓繞花園?！币来握埣议L起立帶寶寶邊唱歌曲《繞花園》邊做模仿動作，教師和其他家長一起協(xié)助唱歌并拍手打節(jié)奏。每做完一次游戲，教師問寶寶：“小貓咪，叫什么？”家長帶寶寶回答：“我叫XXX?！逼渌议L、寶寶一起拍手表揚說：“XXX、XXX，

你真棒！”

3、游戲繼續(xù)，直到每個寶寶都被介紹到。

活動二：玩玩說說——滾珠畫

目標(biāo)：感知色彩的變化，體驗美術(shù)活動的樂趣。

材料：人手1份：透明食品盒內(nèi)放白紙；三小碗顏料（紅、黃、藍(lán)各1），碗內(nèi)放

1～2粒玻璃球和1把小勺，每桌一份。

過程：

1、家長帶寶寶圍著教師坐成半圓，教師介紹面前桌面上的各色顏料，引導(dǎo)寶寶注

意顏料碗里的玻璃球。

2、演示滾珠畫的操作步驟。

將一張白紙放入食品盒底，用小勺舀起顏料碗內(nèi)的玻璃球，放入盒內(nèi)。再將蓋子蓋緊，雙手扶盒兩邊進行搖晃。最后將盒蓋打開，讓寶寶觀察白紙的變化，再換另一粒其他顏色的玻璃球，按以上方法進行搖晃，打開盒蓋，介紹美麗的畫紙。 指導(dǎo)要點：

請家長幫寶寶舀好顏色玻璃球，將盒蓋蓋緊后交給寶寶，讓寶寶來搖晃滾珠。如果寶寶愿意嘗試用勺舀珠，家長也可以協(xié)助寶寶完成動作，幫助寶寶調(diào)換其他顏色，讓寶寶重復(fù)活動，直至紙上滾滿各色線條。

3、家長與寶寶一起“滾珠畫”，教師隨機觀察指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點：

不要把各色顏料混在一起；注重引導(dǎo)寶寶觀察白紙的變化，引發(fā)寶寶的操作興趣；注重過程中語言的提示，提高寶寶對顏色的感知等。

4、操作完后，引導(dǎo)家長帶寶寶相互欣賞作品。

分散游戲：

活動一：美術(shù)活動《小刺猬背果子》

材料：小刺猬圖片、寶寶每人一份操作材料

玩法：、用手指蘸顏料，用電話的方式把果子摘在刺猬的刺上。

活動二：紅紅綠綠分分開

材料：紅綠娃娃各一個，操作材料（裝有紅綠兩色積木的籃子人若干）。

1、請寶寶觀察教師手中娃娃，認(rèn)識紅色和綠色。

2、找一找教室里還有什么是紅、綠顏色的？

3、幼兒操作，將籃子里的積木分開。（家長和教師指導(dǎo)，提醒幼兒看清顏色）

4、將分好的積木送給紅娃娃和綠娃娃。教師表揚完成任務(wù)的幼兒。

活動三：小魚吐泡泡

材料：小魚底版圖片，油畫棒人手一份。

玩法：用油畫棒給小魚添泡泡，注意線條頭尾的對接。

早教親子主題活動方案2

活動流程：一：家長帶領(lǐng)幼兒入園、簽到

二：家長帶領(lǐng)幼兒自我介紹

三：手指游戲《走樓梯》 《數(shù)豆豆》

四：美術(shù)游戲《貼蘋果》

五：分發(fā)小點心，喝水，休息

六：爬行練習(xí)

七：分發(fā)園報、宣傳冊

手指游戲：教師帶領(lǐng)幼兒家長一起模仿手指動作念兒歌

《走樓梯》

幼兒握緊拳頭，放開，收回，放開，收回

爺爺奶奶走樓梯，一步一步咚咚咚

爸爸媽媽走樓梯，一步一步噌噌噌

寶寶寶寶走樓梯，一步一步咚咚咚

《數(shù)豆豆》

一個手指點豆豆，兩個手指佳豆豆

三個手指捏豆豆，四個手指抄豆豆

五個手指抓豆豆。

美術(shù)游戲《貼蘋果》

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的手指的協(xié)作能力

學(xué)習(xí)按要求完成作品

準(zhǔn)備：5棵已畫好的蘋果樹 粘貼蘋果多個 雙面膠 黏貼紙 過程：教師示范粘貼方法并說明粘貼要求

家長陪同幼兒一起粘貼蘋果

教師巡回指導(dǎo)幼兒

一同互相欣賞作品，并給予幼兒貼紙獎勵

爬行練習(xí)

目標(biāo)：鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力

準(zhǔn)備：泡沫墊多塊 小玩具多個

過程：教師準(zhǔn)備多個小積木，要求幼兒聽指令爬到指定點，拿取積木。

親子主題活動方案9

一、趣味接力賽(20分鐘)

游戲規(guī)則：

1、游戲分為四隊進行接力

2、每組家庭站在不同的100米處準(zhǔn)備接力

3、每組家庭孩子在腰間綁兩個裝水的氣球，家長要保護氣球不在跑的過程中震破，如果氣球震破一個，則隊伍增加3秒

3、當(dāng)哨子響后開始計時，以拍手的方式進行接力傳遞

4、到達(dá)終點，計時結(jié)束，加上氣球震破的情況統(tǒng)計秒數(shù)，秒數(shù)最短的隊伍獲勝

5、第一名加5分，第二名加4分，第三名加3分，第四名加2分

游戲準(zhǔn)備：

1、裝水的氣球40個

2、哨子一個

3、秒表計時器1個

4、紅繩：標(biāo)記跑道100米節(jié)點

5、比賽記錄表及簽到板

需要人員：

1、標(biāo)記跑道100米節(jié)點

2、各節(jié)點一個老師負(fù)責(zé)監(jiān)督家長是否以拍手的方式接力(一個節(jié)點一個帶隊老師)

3、總計時員1名，吹哨子，統(tǒng)計各隊秒數(shù)，各帶隊老師將結(jié)果填入比賽記錄表，后將表格匯總給總記錄員

二、雙人跳繩(25分鐘)

游戲規(guī)則：

1、每隊家庭10分鐘的練習(xí)時間

2、每隊派一組家庭，四隊同時比賽

3、家長和孩子一起跳繩，統(tǒng)計一分鐘跳繩個數(shù)，各隊成員進行累加。

4、被絆倒后，繼續(xù)跳繩，綁倒的`個數(shù)不納入總數(shù)的統(tǒng)計

6、跳繩總數(shù)最多的隊伍獲勝，第一名加5分，第二名加4分，第三名加3分，第四名加2分

游戲準(zhǔn)備：

1、跳繩4根

2、計時器1個

需要人員：

帶隊老師統(tǒng)計每組的跳繩個數(shù)，并統(tǒng)計整隊的跳繩個數(shù)，填入比賽記錄表，后將表格匯總給總記錄員

三、八人九足(20分鐘)

游戲規(guī)則：

1、每隊有10分鐘的練習(xí)時間

2、每隊的家庭，4名家長與4名孩子的兩腳綁在一起

3、各隊單獨比賽，哨子響起，從100米起點處跑到終點，用時最短的小組獲勝

4、第一名加5分，第二名加4分，第三名加3分，第四名加2分

游戲準(zhǔn)備：

1、綁在腳上的彩帶32條

2、秒表計時器1個，計時器1個 3、哨子1個 需要人員：

1、起點處1名老師吹哨子，終點處1名老師計時

2、各帶隊老師在終點處等候，將秒數(shù)記錄至比賽記錄表，后將表格匯總給總記錄員

四、拔河(30分鐘) 游戲規(guī)則：

1、以抽簽方式?jīng)Q定比賽對手

2、兩隊進行比賽，三局兩勝淘汰制

3、勝利的兩支隊伍角逐出第1、2名，淘汰的兩支小組在進行比賽，角逐出第3、4名 游戲準(zhǔn)備： 1、哨子一個 2、紅繩

3、大透明膠：貼紅繩 4、拔河大繩 需要人員：

吹哨子，記錄名次

五、頒獎(播放運動員進行曲)(10分鐘)

游戲準(zhǔn)備明細(xì)： 1、裝水的氣球40個 2、哨子一個

3、秒表計時器1個、計時器1個 4、紅繩：標(biāo)記跑道100米節(jié)點 5、比賽記錄表及簽到板 6、跳繩4根

7、綁在腳上的彩帶32條 8、大透明膠：貼紅繩 9、拔河大繩

10、別針(固定比賽胸牌)

需要人員明細(xì)： 1、帶隊老師：4名

2、吹哨子、統(tǒng)計總分總名次：1名 3、各環(huán)節(jié)計時：1名 4、攝像：1名 5、音控：1名 6、主持人：1名 7、材料準(zhǔn)備：1名

8、橫幅、胸牌制作(16個)：1名

親子主題活動方案10

一、主題：

盛夏激情慶六一，歡樂童年聚百姓

二、時間：

20xx年5月29日—6月2日

三、內(nèi)容：

1、“才藝寶寶”征文及繪畫比賽——《我美麗的家園》。

凡年齡在10周歲以下的小朋友均可參加此活動。小朋友本人或家長可到百姓購物廣場服務(wù)臺報名處領(lǐng)取資料、登記報名。

2、歡樂親子慶“六一”

新世紀(jì)電影院與商場強強聯(lián)合,在商場一次性購物滿61元的'顧客，加20元可到商場四樓新世紀(jì)電影院領(lǐng)取電影票一張(可免1個兒童票)。四樓卡萊貝兒童游樂場活動期間充就送!

3、親子點歌會

活動期間凡攜帶兒童在商場購物者，均可到商場服務(wù)臺免費點歌一首，給您的孩子帶來歡樂、帶來健康。(根據(jù)時間及數(shù)量安排，先點先播)

4、慶“六一”歡樂禮品免費送

6月1日當(dāng)天凡進店的兒童均可領(lǐng)取精美禮品一份(氣球)數(shù)量有限先到先得。

5、兒童用品特賣會(童裝、兒童玩具、學(xué)習(xí)用品、圖書)

5月31號至6月6日兒童專區(qū)各商家重磅出擊，優(yōu)惠力度空前絕后。

6、邀請“知名幼兒園”在外廣場搭臺演出。

四、氣氛布置

1、一樓大廳天花板上懸掛小沖氣玩具、KT板樹葉、星星

2、活動立牌告知欄、活動主題門頭

3、卡通人物造型氣模2只,放置外廣場.

五、展現(xiàn)形式：商場促銷廣播

商場親子主題活動方案活動時間

萬圣節(jié)當(dāng)天

活動地點

商場內(nèi)

活動對象

幼兒及家長。

活動流程

1、親子制作(8：50——9：30)

班級活動：各班準(zhǔn)備各種材料，請家長和幼兒一起做一個與萬圣節(jié)相關(guān)的道具，例如：南瓜燈、南瓜面具、巫婆帽、黑蜘蛛等，可以在化妝舞會上使用。

2、親子化妝秀(9：30———9：50)

班級活動：各班請家長事先給孩子準(zhǔn)備各種萬圣節(jié)的打扮，可以扮作小天使、小巫婆、小魔術(shù)師以及各種小卡通形象?，F(xiàn)場家長可以先和孩子一起穿好服裝，然后給幼兒化妝，同時幼兒要學(xué)著給媽媽化妝。

3、親子萬圣節(jié)party(10：00———11：00)

①主持——外教

②過程——進場(每班級統(tǒng)一手牽手跟著音樂進場、就座)

全體幼兒演唱萬圣節(jié)歌曲

家庭化妝模特秀(每個家庭精彩亮相)

安排三個游戲：

結(jié)束：尋寶游戲(請家長和幼兒一起在班級里尋找標(biāo)記，找到小標(biāo)記可以到主持人那里兌換萬圣節(jié)的神秘禮物)

4、結(jié)束：“trick or treat”討糖(10：50——11：00)

老巫婆在商場大廳門口處設(shè)置場景，準(zhǔn)備許多糖果，接受各位幼兒和家長的討要。幼兒只能站在門外面討糖，并且一定要給家長看了以后才能吃糖。

親子主題活動方案11

一、指導(dǎo)思想：

為了緬懷革命先烈，同時加強對學(xué)生的愛國主義教育，增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感，發(fā)揚以愛國、愛家鄉(xiāng)、愛校為最大光榮，以損害祖國利益和尊嚴(yán)為最大恥辱的良好風(fēng)尚，并把愛國主義教育細(xì)化為熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、熱愛班集體，從而增強學(xué)生集體意識，培養(yǎng)學(xué)生對集體的情感。

二、活動主題：

“革命英雄主義”和“愛國主義”教育

三、主要活動：

1、宣傳發(fā)動

①學(xué)?！案锩⑿壑髁x”和“愛國主義”教育月活動，以國旗下講話、黑板報、宣傳欄等為陣地，全方位進行革命英雄主義和愛國主義的宣傳。

②出一期“革命英雄主義”和“愛國主義”教育專題黑板報，介紹革命英雄事跡，開辟愛國主義教育專欄，學(xué)校組織評比。

③以班級為單位，舉行一閃內(nèi)容豐富，形式多樣的主題班會，大力宣傳革命英雄事跡和愛國主義事例，營造教育氛圍，各年級必須推薦一個優(yōu)秀的主題班會在全校集中展示。

2、體驗活動

①升國旗、唱國歌和集會時的禮儀教育、紀(jì)律教育

升國旗、唱國歌及集會時所有教師要下到所在班級，教授學(xué)生有關(guān)禮儀，抓好學(xué)生紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生集體主義及守紀(jì)的習(xí)慣。各班主任平時對學(xué)生要加強集會紀(jì)律的教育。做到會場安靜，學(xué)生認(rèn)真聽，坐姿端正，無小動作。

②組織祭掃烈士墓活動，使學(xué)生深入了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在建立新中國的奮斗中所表現(xiàn)的革命精神，增強學(xué)生對國家與民族的自信心和自豪感。引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛祖國、熱愛人民、努力學(xué)習(xí)、為祖國的繁榮昌盛作貢獻(xiàn)的思想。

③熱愛祖國讀書活動

要求：4-6年級每位學(xué)生至少讀一本愛國書籍，并寫一篇讀后感。

負(fù)責(zé)人：阿依波塔

推薦書目：

《中國有個毛澤東》、《青年鄧小平》、《中華三偉人的故事》、《大地的兒子——周恩來的故事》、《共和國群英譜》、《兩彈一星功勛科學(xué)家叢書》、《飛天英雄——楊利偉》、《科學(xué)人生——位中國科學(xué)家的`風(fēng)采》、《秋瑾的故事》、《雷鋒故事新編》、《100個杰出人物的童年故事》、《精神之火——中華民族精神與當(dāng)代青少年使命》、《民族大家庭》、《五星紅旗》、《祖國永遠(yuǎn)在我心中》、《中華傳統(tǒng)美德格言(少年版)》、《中華五千年美德叢書》 《中華魂》 《四個“一百”愛國主義教育叢書》 《中華傳統(tǒng)美德教育叢書》、《近代中國科學(xué)家》 《血沃中華》 《熱血男兒》 、《中國小英雄》、《毋忘國恥歷史叢書》、《珠江縱隊》。

4-6年級各班主任4月9日到學(xué)校圖書室選擇書籍，要求人手一冊。

讀后感要求全體學(xué)生參加，每班選出2份，4月30日上交教導(dǎo)處。

④愛國主義演講比賽。負(fù)責(zé)人：麥拉 達(dá)麗哈

4-6年級每班1人參加。評委：卓勒得拜 巴合提艾力， 古麗努爾 好森那力 馬合沙提

⑤愛國主義歌曲比賽。

負(fù)責(zé)人：夏力哈爾 努爾蘭

比賽歌曲：每班參賽兩首：

1-2年級：國歌

3-4年級：隊歌+國歌

5-6年級：國歌、校歌、隊歌任選一首+自選一首;

時間：4月24日下午三、四節(jié)(1-3年級)

4月25日下午三、四節(jié)(4-6年級)

四、活動時間

本次活動將四月份定為作為“革命英雄主義”和“愛國主義”教育主題活動月，并將活動持久化、深入化，形成良好氛圍。

五、活動總結(jié)及成果上報

“革命英雄主義”和“愛國主義”教育育主題月活動結(jié)束后，各班將活動中取得的經(jīng)驗，收集的資料一并整理好，于月底上報少先隊。學(xué)校根據(jù)活動情況進行評比，對活動優(yōu)秀組織班級給予表彰，使活動長期化，主動化。

親子主題活動方案12

一、律動蹦嚓嚓1、小花狗2、走線（音樂自己找）

二、親子小魔方： 孩子馬上進入幼兒園了，要過集體生活，作為家長應(yīng)作好以下工作：

1、了解幼兒園的教學(xué)形式，幫助寶寶熟悉幼兒園的老師和環(huán)境；

2、多帶寶寶外出和同伴交往，增強寶寶對集體生活的'渴望；

3、入園前家長應(yīng)多和寶寶談?wù)勆嫌變簣@的樂趣，激發(fā)寶寶上幼兒園的欲望，讓寶寶 順利度過分離焦慮期。

三、情感對對碰 《點名游戲》 出示玩具BO BO，請寶寶和BOBO頂頂牛后，媽媽抱起寶寶有節(jié)奏的擺動： 大家/好—/我叫/BO BO / 大家一起說：歡迎/你—/歡迎/你—/ 依次請寶寶介紹自己的名字/

四、探險動動動 運蘋果（海洋球若干，盆子若干） 目的：增強四肢的協(xié)調(diào)性和平衡里 玩法：幼兒自然將“蘋果”送到籃子里，規(guī)劃方案《小班親子活動方案》。

五、聰明轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)名稱：舀豆子目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)性、專注力、手指的靈活性。

玩法：1、介紹教具 2、教師示范 3、幼兒操作六、奧爾夫音樂游戲名稱：《世上只有媽媽好》目標(biāo)：寶寶做在媽媽的腿上一起隨音樂擺動，然后請寶寶站起來，走到媽媽的身后，給媽媽捶背。

七、劇場哈哈笑名稱：彩虹傘—鋪傘，抖傘目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶團結(jié)合作的能力，增加平衡感和視覺變化。

親子主題活動方案13

活動主題：我愛我***，大手拉小手

活動時間：六月下旬

活動目的：1.家長、孩子共同分享親子活動的樂趣，增進彼此之間的感情

2. 通過活動使本地孩子和家長與新市民孩子和家長、***村社工互動起來，增進情感，加強***村家園間的溝通、交流，促進家園和諧。

3.幫助家長創(chuàng)造與小孩交往、交流的平臺，從而促進小孩健康發(fā)展。

項目內(nèi)容：

活動地點：***村村民委員會

活動參與對象： ***村轄區(qū)內(nèi)5歲—14歲青少年及至少一名家長

活動主要流程：

(一) 社區(qū)成員入場。

(二) 村書記等領(lǐng)導(dǎo)致詞。

(三) 主持人宣布活動注意事項并介紹游戲名稱。

(四) 每個家庭分別上臺進行一分鐘的自我介紹，并給

予每個家庭獎勵一包糖等小禮品。

(五) 活動開始。

第一個活動小環(huán)節(jié)感謝有你

1、二人三足

2、大腳小腳

第二個活動環(huán)節(jié)一路有你

1、心靈感應(yīng)

2、角色扮演

第三個活動愛我***大家庭

(六)為孩子和家長頒獎

(七)主持人致詞，活動結(jié)束

活動內(nèi)容：

1.第一個活動小環(huán)節(jié)感謝有你(破冰游戲)

游戲1：二人三足(15分鐘)

方法：家長與孩子并排站在起跑線上，二人內(nèi)側(cè)的腿用繩子綁住，負(fù)責(zé)人員喊開始后，先到終點的一方勝出

游戲2：大腳小腳(15分鐘)

方法：孩子的小腳踩在家長的大腳上在起點做好準(zhǔn)備,向前進經(jīng)過5米至中點線，由孩子從中點線出發(fā)繼續(xù)向前跑2米到終點線敲鑼，最先敲到鑼者為勝

分享感受：給每個家長、小孩準(zhǔn)備一張紙條，讓父母與孩子把想說的話寫在紙條上，互相交流，派家長代表總結(jié)此次活動心得體會。

2.第二個活動環(huán)節(jié)一路有你

游戲 1、心靈感應(yīng) (20分鐘)

活動目的：體驗親子分離時的感受，學(xué)會珍惜。

活動過程：將所有家庭分為2組，每組圍成2個圓，分2個圓進行。工作人員發(fā)給每人一個眼罩蒙住眼睛，然后把父母和孩子分散，讓他們只憑相互撫摸對方來判斷自己的親人。找到親人后，站在原地，待結(jié)束時按導(dǎo)師要求取下蒙眼布。結(jié)束后圍成大圓分享。

分享內(nèi)容：

(1)請父母和孩子說說在尋找過程中自己的感受。

(2)血緣把父母與孩子緊緊聯(lián)系在一起，你們相互關(guān)心、相互扶持共同度過了風(fēng)風(fēng)雨雨。父母與孩子不可分割，讓我們彼此珍惜，多一些關(guān)懷少一些爭吵，多一些理解少一些誤會?，F(xiàn)在請我們的家長給自己的孩子一個愛的擁抱!

游戲2、角色扮演 (30分鐘)

活動目的：通過角色扮演，引導(dǎo)家長和孩子換位思考。家長和孩子都站在對方的立場上，設(shè)身處地體驗孩子或父母的真實感受，加深對彼此的理解，使子女與父母的心貼得更近。

活動過程：所有組員分成2組，分2組在小組內(nèi)進行。每組準(zhǔn)備2個情境，由家長或孩子自愿抽取情境，抽到情境以后親子必須在組前表演出來，表演完畢后開始分享。

規(guī)則：每個情境都包括父母和孩子兩個角色，必須互換角色表演，孩子扮演父母，父母扮演孩子。

情境一：孩子考完試回家，這次雖然考的很差，才考了78分，但相對于上次來說，進步了10分，孩子滿心希望可以得到家長的獎勵。于是放學(xué)后孩子蹦蹦跳跳地回到家，告訴你他考了78分，可是你聽完后，臉一沉，說：“才考了這么點分，你是怎么學(xué)的?平時都去干什么了?”

情境二：你今天上班時被領(lǐng)導(dǎo)批判了，偏偏今天工作還很多，你忙了一天，拖著疲倦的身體回到家?？纯幢?，“啊!孩子快放學(xué)了!”你不顧身心疲憊，抓緊時間做飯，等著孩子回家。孩子進家后，你讓孩子趕快洗手吃飯，可是孩子一回家就開始看動畫片，怎么叫都不理你。你很生氣，想發(fā)火，可是你想起來了自己受批評時的感受，于是只是埋怨了孩子幾句，但是孩子生氣了，摔門而出!

分享內(nèi)容：

(1)今天扮演的場景，在你家里上演過嗎?現(xiàn)在演出來，你的感受如何?

(2)作為父母，你可能習(xí)慣了叫孩子做這做那，現(xiàn)在扮演孩子的.角色，你的感覺如何?

(3)作為孩子，你扮演父母角色的感覺是怎樣的?

3、第三個活動愛我***大家庭

1、常州話大比拼(15分鐘)

活動目的：傳播地方傳統(tǒng)文化，增進本地青少年家庭與新市民青少年家庭之間的交流與感情。

活動過程：將本地青少年家庭與新市民青少年家庭結(jié)對成組，共同合作將常州話翻譯成普通話，并協(xié)助新市民家庭孩子用常州話講出來。

1、東邊牛來咧，西邊馬來咧, 隔壁張家大姐家來咧, 帶個嗲花，帶個草花, 牛郎踏殺老鴉, 老鴉告狀，告著和尚; 和尚念經(jīng)，念著觀音; 觀音射箭，射著河線; 河線唱歌，唱著阿哥; 阿哥吊水，吊著小豬;小豬扒灰，扒著烏龜; 烏龜放屁，彈穿河底; 買塊牛皮，補補河底; 河里做戲，岸上看戲; 長子看戲，矮子吃屁

2、從來勿說顛倒話，說來說去不順口。肩了秧田鋤犁耙，鮮魚跳梁貓滿溝。滿天亮月一顆星。忽聽門外狗來擲磚頭，反被磚頭咬一口。

3、斗斗蟲，蟲蟲飛，飛到高高山上吃白米，只吃干來勿吃稀。

4、從前頭，有個老老頭，跛到吳橋頭，一慣一個大跟頭，夕著兩個大饅頭，剝開來有兩個小丫頭，小丫頭又有兩個小饅頭。

5、炒黃豆，炒蠶豆，噼里啪啦翻跟頭。

6、組長下田頭，耕牛在前頭;村長下田頭，手上捏煙頭;鄉(xiāng)長下田頭，秘書在后頭;縣長下田頭，記者搶鏡頭。

7、天上星星一顆顆 地上花兒一朵朵 星星眨眼花兒笑 笑得花兒彎下腰 活動物資：

備注：

1、前期準(zhǔn)備：各村發(fā)放公告，組織報名工作，有才藝展示(書法、繪畫、聲樂等優(yōu)先參加)。

2、現(xiàn)場抽獎細(xì)則：準(zhǔn)備獎券(2套抽獎號)。

(1)參加活動的每位參加者發(fā)放獎券1張。

(2)有才藝展示的另發(fā)獎券1張(現(xiàn)場展示多一張)。

(3)游戲勝方獲獎券1張。

(4)其他特殊情況。

親子主題活動方案14

一、活動主題：大手牽小手，你我共成長——快樂家庭日

二、活動時間：20xx年 月 日

三、活動場地：某大型商場或兒童游樂場

四、活動目標(biāo)：

1、

2、

3、通過孩子和家長的游戲，增加孩子的體質(zhì)，增進家長與子女之間的情感交流。 發(fā)展孩子動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。 讓孩子們體驗活動帶來的樂趣。

五、活動準(zhǔn)備

1、確定活動時間、場地，布置好活動場地，對開幕式場地進行安排。

2、做好領(lǐng)導(dǎo)邀請函，通知家長到場時間。

3、做好活動前的宣傳工作。

4、設(shè)置獎品。

5、活動前動員準(zhǔn)備會議，確定相關(guān)工作人員。

六、活動主要流程

(一)

(二)

(三)

(四)

(五) 社區(qū)成員入場。 新開路蘇主任等領(lǐng)導(dǎo)致詞。 主持人宣布活動注意事項并介紹游戲名稱。 每個家庭分別上臺進行一分鐘的自我介紹，并給予每個家庭獎勵一包糖等小禮品。 游戲開始。

(1)踩氣球

(2)乒乓球拍托球快步走

(3)套圈圈

(4)運球

(5)貼鼻子

(6)跳圈圈

(7)拼圖

(六)為孩子和家長頒獎

(七)主持人致詞，活動結(jié)束

七、活動過程

以每個家庭為單位，活動均分為 N組，每組 4個家庭。 (一)活動1 踩氣球(家庭中一大一小)

材料準(zhǔn)備：氣球、綁繩

游戲方法：在一個5平方米的區(qū)域內(nèi)用腳踩破他人腳后跟上綁的氣球，直到游戲時間結(jié)束;一個小朋友和一個家長分別腳上綁3個氣球，每個人不能出圈，只能用腳，否則視為違規(guī)，取消繼續(xù)比賽堵的資格;在比賽時間內(nèi)(5分鐘)踩別人的氣球，并躲開別人不讓踩破自己腳上的氣球，剩下多得3個家庭獲勝;獲勝者分別獲得一套家庭套裝的洗發(fā)用品、家庭裝洗潔精及牙膏和香皂作為獎勵。

(二)活動2 乒乓球拍托球快步走(家庭中一大一小)

材料準(zhǔn)備：乒乓球拍、乒乓球

游戲方法：家長和孩子各自站在標(biāo)示線相對的兩頭，孩子利用乒乓球拍拖著球趕到家長那里;家長接住球拍繼續(xù)托著球趕到小朋友的一端，交給本組的下一個家庭，全組跑完，游戲就結(jié)束;在比賽過程中球掉地上的須停止后托好球方可繼續(xù)行走，如有違規(guī)者當(dāng)輸;以先跑完的隊獲勝，獲勝那一組的每個家庭獎勵一套家庭套裝的洗發(fā)用品。

(三)活動3 套圈圈(孩子和雙親) 材料準(zhǔn)備：套圈數(shù)個、飲料數(shù)瓶(罐、盒)

游戲方法：把飲料排成兩排，每排有10瓶(罐、盒);在比賽時間內(nèi)(10分鐘)家長和小孩在規(guī)定的距離外利用套圈圈飲料，圈中的飲料最多的前三個家庭分別獎勵牙膏和香皂。

(四)活動4、運球(家庭中一大一小) 材料準(zhǔn)備：籃球數(shù)個

游戲方法：4個家庭為一組，家長和孩子背對背，把一只球夾在兩人 身體中間，合作把球運到指定的地方，最先運到的家庭獲勝。

規(guī)則：在運球的過程中，手不許碰到球;途中如球掉下，則撿起球返回起點，重新開始。

(五)活動5 貼鼻子(家庭中一大一小) 材料準(zhǔn)備：動物貼圖

游戲方法：將家長的眼睛蒙上，原地轉(zhuǎn)三圈，請小朋友用語言指揮家長將鼻子貼到動物的準(zhǔn)確位置即獲成功。

規(guī)則： 家長要將眼睛蒙好不能偷看，幼兒只能用語言指揮。

(六)活動6 跳圈圈(家庭中一大一小) 材料準(zhǔn)備：呼啦圈數(shù)個

游戲方法：準(zhǔn)備兩個圈，孩子從一個圈里跳到另一個圈里，家長趕快從孩子后面將圈拿到前面，依次類推，直到終點。

規(guī)則：孩子自己跳圈，家長不得推、抱孩子。 (七)活動7 拼圖(孩子和雙親)

材料準(zhǔn)備：拼圖

游戲方法：家長和孩子把打散的`拼塊重新拼回原來的圖形。最先拼完的前三個家庭獲勝。獲獎?wù)叻謩e獎勵一套家庭裝沐浴用品和一大袋洗衣粉。

八、頒獎儀式

由主辦方相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為獲獎的孩子和家長頒發(fā)相應(yīng)的獎勵。 九、應(yīng)急措施

為了我系舉行親子活動中發(fā)生一些特殊情況時，我們能夠及時、有序、高效地作出相應(yīng)處理，

最大限度控制特殊情況造成的損害，維護本次活動的穩(wěn)定和有序地開展，作出以下活動安排：

1、事先熟悉活動地點的環(huán)境，了解周圍是否有安全隱患，若有應(yīng)及時整改。

2、做好活動的組織工作，強化活動紀(jì)律，確定負(fù)責(zé)人，事先制訂好計劃，照顧孩子的安全，注意孩子活動時的安全。

3、活動時，要及時提醒孩子安全第一，比賽第二。

4、隨時供應(yīng)孩子飲水，在活動過程中，安排孩子適當(dāng)休息。

5、為了避免不必要的誤會和傷害，每輪比賽之前都有相應(yīng)的人員作出游戲示范。

親子主題活動方案15

一、活動目的：

1、為豐富幼兒想象力，開拓幼兒視野，增加幼兒動手創(chuàng)作能力 ，增進親子之間的情感。

2、營造良好的家庭讀書氛圍，倡導(dǎo)親子共讀理念，啟發(fā)孩子聽、說、讀、寫、畫等多元智能，從“做一本書”開始去認(rèn)識書、愛上書，愛上閱讀。

二、活動內(nèi)容：

家長和孩子一起創(chuàng)作、自制繪本并帶到幼兒園參賽(A4紙大小或者A4紙大小的一半。)制作材料不限、橫豎版不限。制作樣式不限--紙質(zhì)、布制、平面、立體

三、活動時間：

親子自制繪本的.上交時間是：4月28日至5月4日(最好利用周末或者是5、1假期完成，增加親子互動時間，增進親子感情)

四、繪本自制內(nèi)容：

每個家庭上交的作品題材不拘一格，選擇包括幼兒自編生活故事、成長自傳、旅游見聞、生活習(xí)慣、自然科普認(rèn)知、本土風(fēng)土人情、幼兒故事續(xù)編、繪本創(chuàng)編、改編、續(xù)編等。

五、評比獎項：

根據(jù)評選標(biāo)準(zhǔn)最終推選出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳視覺獎、優(yōu)秀獎等獎項。

請各班老師根據(jù)班級實際落實好此項活動，讓所有孩子、家長都能積極參與，爭取涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀作品!將選取部分優(yōu)秀作品在家長開放日與所有家長和小朋友分享，并放到網(wǎng)站進行展示。

xx小學(xué)幼兒園

20xx年4月25日

第五篇：小組學(xué)習(xí)在美術(shù)課堂中的設(shè)計與運用

小組學(xué)習(xí)在美術(shù)課堂中的設(shè)計與運用

張江高科實驗小學(xué)

陳冠龍

怎樣把學(xué)生變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力？我認(rèn)為學(xué)習(xí)方式的選擇是關(guān)鍵，小組學(xué)習(xí)就是有效的途徑之一。小組學(xué)習(xí)是“課改”以來比較流行的一種美術(shù)課堂教學(xué)模式。既可以滿足學(xué)生的社會需要，有利于改善師生關(guān)系和生生關(guān)系，又能真正發(fā)揮個人在集體中的作用，強化學(xué)生與環(huán)境的交互活動，有效促進學(xué)生心理機能和社會交往能力的發(fā)展。小組學(xué)習(xí)以其在教育的廣泛性、充分性和個體性等方面的優(yōu)勢，成為美術(shù)教學(xué)中一種行之有效的教學(xué)方式。

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》在教學(xué)建議中指出：教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

小組學(xué)習(xí)指的是在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的具體實際和課程的學(xué)習(xí)任務(wù)把班級的同學(xué)劃分成若干小組，小組的成員通過師生、生生合作，有組織地進行自學(xué)、討論、交流和操作等形式，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最近幾個學(xué)期，我在積極學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校美術(shù)課程開發(fā)、教研組建設(shè)、教學(xué)研究活動等工作對小組學(xué)習(xí)在美術(shù)課堂中的運用進行了一系列探索。以下是我總結(jié)的一些小組學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及相關(guān)的教學(xué)實例，希望能與所有關(guān)注小學(xué)美術(shù)課堂的有識之士共同探討和完善。

一、從學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，設(shè)計小組活動方案：

不是所有的課程都能用小組學(xué)習(xí)的方法。也不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合小組學(xué)習(xí)的形式。比如知識點很簡單，只要個人略加思考就可以解決，就不必浪費小組資源了、再比如課堂時間很緊張，也就沒有必要了。因此，作為教師，我們在設(shè)計教學(xué)或備課之前應(yīng)該對教材內(nèi)容作一個完整而系統(tǒng)的分析：看一看是否能在小組學(xué)習(xí)形式下提高教學(xué)的有效性、哪一個環(huán)節(jié)可以運用小組學(xué)習(xí)的手段、或者說是設(shè)計怎樣的小組活動來幫助學(xué)生解決具體的學(xué)習(xí)問題。不管是為了突破教學(xué)難點、或是為了鼓勵個性創(chuàng)作、再或是為了激發(fā)學(xué)生競爭意識，所設(shè)計的小組活動應(yīng)該緊扣教學(xué)主題、目的明確、精煉有效。備課中要對小組學(xué)習(xí)的效果有一定的預(yù)設(shè)，對小組活動中可能出現(xiàn)的情況有一定的準(zhǔn)備。如我在設(shè)計二年級《雜技》

這一課的新授環(huán)節(jié)中，為了突破“雜技演員的動態(tài)描繪”這一教學(xué)難點，安排了小組活動——用小紙人擺出各種雜技表演的動態(tài)。通過擺放活動小紙人，利用小紙人的頭、身、手、腳等都可以轉(zhuǎn)動，來擺出各種雜技表演的動作，開拓學(xué)生思維，為描繪作準(zhǔn)備。目的在于使學(xué)生在用“小紙人”教具模仿雜技節(jié)目的同時，研究人體運動的狀態(tài)，在塑造人物時研究身體各部位的變化特征、夸張地表現(xiàn)人物的各種姿態(tài)。同時，通過分組合作的形式設(shè)計雜技動作、繪畫雜技表演，讓學(xué)生懂得默契的配合的重要性，以此進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團隊精神。不僅是預(yù)先設(shè)計和定向?qū)嵤?，作為教師我們?yīng)該根據(jù)教學(xué)的實際情況靈活運用諸如小組學(xué)習(xí)的各種方法，及時調(diào)整和完善，以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。如在《剪貼動物》一課中，我在第一個班級運用了啟發(fā)談話、教師示范等方法來指導(dǎo)學(xué)習(xí)，效果不是很理想。于是，在平行班的教學(xué)中我選擇了讓學(xué)生分組活動的形式——以比賽為背景，促使每一個學(xué)生頭腦動起來。比賽的勝負(fù)使學(xué)生的自我評價產(chǎn)生了變化：看起來非常簡單的剪貼游戲竟然證明自己技不如人。榮譽感驅(qū)使他們的學(xué)習(xí)動機迅速提升，思維集中在了對動物造型的組合上。此時，我請獲勝的小組講講秘訣，甚至比我自己說更有說服力。所有的學(xué)生也就在這一過程中學(xué)到了拼貼動物相對合理的順序。隨后的第二輪競賽，重點在于讓學(xué)生按照各種動物特征來拼貼不同的畫面，從而完成個性化作業(yè)。因為是比質(zhì)量，因此學(xué)生更為認(rèn)真，尤其在第一次比賽中失利的部分小組，充分發(fā)揮了合作精神，分工明確，各顯神通，作業(yè)質(zhì)量顯著提高。

二、從學(xué)生角度出發(fā)，建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體：

皮勒曾說：如果不是以正確答案作為學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是以集體成員每一個人都有所獲作為評判成就的標(biāo)準(zhǔn)，則很明顯，集體中能力較低的成員可以受到能力較高的成員的思想和策略的激發(fā)，從中獲益。小組學(xué)習(xí)的安排應(yīng)該盡量考慮學(xué)生的意愿和學(xué)習(xí)能力等方面的因素，讓學(xué)生自由組合小組。即四、五個人為一小組，每小組的成員一般以好、中、差的程度搭配。小組打破日常的坐位制采取幾張桌子拼接在一起，小組成員圍坐或其它形式進行學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生間關(guān)系的融洽，彼此樂于接受，各組間的整體水平也較平均。教師隨時加入某小組與學(xué)生合作練習(xí)。在備課中也應(yīng)該體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的初步安排：如分幾組、幾人一組、小組座位等。此外，教師還要加強對組長的指導(dǎo)和培養(yǎng)。在小組中把較好的同學(xué)

先樹立為榜樣，然后由他帶動其他成員。經(jīng)過一段時間后，小組長還應(yīng)采用輪換制的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn)只對小組成員的知識水平、智力因素進行調(diào)配是不夠的，要考慮到學(xué)生生理和心理發(fā)展的不同水平。我們還要注意男女生的比例搭配。否則，男生組或女生組思維方式及活動能力都會損失一些多樣性，對開拓思路、發(fā)展創(chuàng)新思維也有一定局限性。此外，在組成小組時，人數(shù)的設(shè)定直接影響合作學(xué)習(xí)的效果。如在五年級《標(biāo)志設(shè)計》的教學(xué)中，我開始以六人為一組指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，但六人中總有一兩人容易脫離討論，或被忽視；其次，三十五分鐘的教學(xué)時間中沒有很充分的時間給予學(xué)生討論研究，六個小組成員輪流發(fā)言所占用的時間就顯得很長；還有，小組合作學(xué)習(xí)活動中存在合作和與競爭，必須團結(jié)協(xié)作才能與其他小組競爭，要統(tǒng)一小組意見六人組難度也較大。因此，我在后來的平行班教學(xué)中就將學(xué)生按四人為一組重新分組，小組合作中個人的發(fā)言時間、受關(guān)注程度、統(tǒng)一意見的合作效率與意識立刻得到提升。由此，我得出結(jié)論，針對像美術(shù)課這樣教學(xué)時間短、實踐時間長的學(xué)科，采用四人小組學(xué)習(xí)法更恰當(dāng)，特別是低年級兒童很適合人數(shù)少的組合，甚至采用兩人一組的互助學(xué)習(xí)也對培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力非常有益。

三、從問題探究開始、提高小組學(xué)習(xí)質(zhì)量：

學(xué)生以小組為單位自主學(xué)習(xí)的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的過程。我首先會為學(xué)生呈現(xiàn)一個開放式的學(xué)習(xí)空間，以創(chuàng)設(shè)情景的方式將學(xué)生引入需要學(xué)習(xí)探究的問題，然后為學(xué)生提供開放式解決問題的依據(jù)、引導(dǎo)解決問題的方法，接著指導(dǎo)學(xué)生運用小組合作的方式進行探討與體驗，最后通過學(xué)習(xí)者內(nèi)外部世界的積極互動，形成屬于他們自己的情感體驗，并更好的運用于美術(shù)表現(xiàn)之中，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。這既能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)意思維能力，又能培養(yǎng)他們的溝通、表達(dá)、交流的能力。如在《空心美術(shù)字》一課的教學(xué)過程中，我和孩子們一起進入了探索新知的環(huán)節(jié)。我先請每個小組提出課前準(zhǔn)備的相關(guān)問題，只聽學(xué)生們有的問怎樣區(qū)別空心美術(shù)字的方法、有的問空心美術(shù)字的筆畫怎樣連接、有的問到空心美術(shù)字真是空心的嗎??于是我就請學(xué)生一起帶著這些問題開展今天的小組學(xué)習(xí)。怎樣解決這些問題呢？請教書本就是好辦法。大家熱鬧起來，開始分組探究：有的說道我從書上知道了寫空心美術(shù)字和線條美術(shù)字的方法一樣。這時部分同學(xué)有異議，寫骨架的方法是一樣的，但添加平行線時是添加上下

兩條。而線條美術(shù)字則沒有這方面的要求。是呀，通過聯(lián)系前后的知識點，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了方法。開始嘗試寫空心美術(shù)字了，選擇幾個有意義的詞語，用直線寫骨架，添加上下平行線，上下平行線封口成直角，添上顏色。我接著用多媒體出示了幾幅空心美術(shù)字的作品，有一幅作品的字中沒有用顏色裝飾，而是用了密集的線條。這時，有些同學(xué)就有想法了，這幅是線條美術(shù)字還是空心美術(shù)字？我們再一次分組開展了討論??象這樣以發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的過程為引導(dǎo)的小組學(xué)習(xí)是高年級美術(shù)課中比較有效的學(xué)習(xí)方法。同時，在信息科技日益發(fā)展的今天，小組學(xué)習(xí)還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)研究成果向現(xiàn)實的轉(zhuǎn)換，整個過程又是一個創(chuàng)新的過程。如我在一年級美術(shù)《高高的樓房》的教學(xué)中，為了解決“構(gòu)圖”問題，采用了傳統(tǒng)的分組拼貼游戲。希望能通過小組合作，使學(xué)生在游戲中提高興趣，然后由我演示引出知識點和正確的方法，從而讓學(xué)生掌握。但是產(chǎn)生了以下幾個問題：首先，雖然是小組合作，但學(xué)生參與度并沒有得到保證。往往是組長“獨攬大權(quán)”——憑個人意愿操作。組員七嘴八舌發(fā)表意見，但不一定被采納。因此很多好的想法得不到實施。其次，教師的演示往往成為部分學(xué)生“臨摹”的對象，許多學(xué)生不假思索地照搬。還有部分學(xué)生則對我提供的知識點不以為然，或是沒有引起重視，并沒有在作品中體現(xiàn)樓房的層次感。而經(jīng)過改進，小組學(xué)習(xí)就在信息技術(shù)的支持下很好地解決了這些問題。首先，游戲被放置到了FLASH的虛擬空間中，操作的靈活性大為增加。而且每組兩個學(xué)生都可以面對獨立的學(xué)習(xí)軟件，利用“人機互動”的優(yōu)勢，盡情發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而教師則只需控制電子教學(xué)平臺切換主畫面，作好調(diào)度工作，并進行一些評價的引導(dǎo)?；诰W(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的游戲方便了學(xué)生的修改和保存。在各組學(xué)生得到一致的結(jié)論后我再引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)件進行第二次的實踐，鞏固學(xué)習(xí)成果。

只有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師處于權(quán)威地位，學(xué)生各自獨立、缺少互助，教師鼓勵也只是針對個別學(xué)生。學(xué)生的積極性沒有得到很好發(fā)揮。但是在小組學(xué)習(xí)中，只有小組中每個學(xué)生都盡到自己責(zé)任，小組獲得成功，小組成員才能達(dá)到目標(biāo)。師生的單向交流發(fā)展成多向交流，獎勵由過去主要對學(xué)生個人獎勵發(fā)展為面向小組的合作性獎勵，教師與學(xué)生間的權(quán)威關(guān)系，改變?yōu)閷W(xué)生自控為主，教師協(xié)助為輔，所以小組學(xué)習(xí)更

好地體現(xiàn)了課堂上學(xué)生積極主動的地位，有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。同時在合作學(xué)習(xí)中也培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力，解放了教師。教師可以騰出時間和精力對美術(shù)特長學(xué)生個別輔導(dǎo)。

美術(shù)課中的小組學(xué)習(xí)固然非常重要，但只有建立在個人努力的基礎(chǔ)上才能完成。在小組學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生先獨立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解決問題。新課標(biāo)指出：“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)是國家對未來人才的基本要求之一?！毙〗M學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中確實起到了不可低估的作用。作為教師，我們在具體的操作中，一定要屏棄形式主義，更新教育理念，切實優(yōu)化“小組學(xué)習(xí)”的效率和質(zhì)量。

2009．7