第一篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利(總結(jié)大全)經(jīng)典臺詞

大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊（反方）

各位評委，各位老師，同學(xué)們大家好，我今天辯論的題目是勤工儉學(xué)利大于弊。勤工儉學(xué)的意義是指一邊求學(xué)讀書，一邊工作、勞動。它是學(xué)校實(shí)施勞動教育活動的形式之一。它與教學(xué)活動、科技活動、文體活動和公益勞動一樣，都是學(xué)校教育活動的一種。勤工儉學(xué)是我國青年學(xué)生的優(yōu)良革命傳統(tǒng)。學(xué)校對勤工儉學(xué)活動應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注意思想教育及安全教育。大學(xué)的課余生活很多，很容易讓我們沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔，而勤工儉學(xué)不僅可以讓我們避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，而且可以培養(yǎng)自己社會實(shí)踐的經(jīng)歷，一舉兩得何樂不為呢？所以我方堅持認(rèn)為，勤工儉學(xué)利大于弊。

首先，就勤工儉學(xué)作為社會實(shí)踐的一種形式而言是利大于弊的。我們大學(xué)生最缺乏的就是社會實(shí)踐，國家培養(yǎng)大學(xué)生的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，如果我們只是研究紙上的學(xué)問，又如何去培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力呢？只有在實(shí)踐中得到的經(jīng)驗(yàn)，才能成為自身的素養(yǎng)，去創(chuàng)新和發(fā)展。所以，我方認(rèn)為勤工儉學(xué)利大于弊。

其次，勤工儉學(xué)對家庭困難的學(xué)生提供了資金保障。安徽省淮南市居仁中學(xué)17歲的學(xué)生王兆華用她柔弱的雙肩擔(dān)起家庭生活的重?fù)?dān)。她一邊上學(xué)一邊做些小生意，用掙來的錢勉強(qiáng)維持與養(yǎng)父兩人的生計。17年前，剛出生的王兆華被生母遺棄在山東鄒縣的一家醫(yī)院。王志全夫妻收養(yǎng)了她，將省吃儉用下來的錢買奶粉，喂養(yǎng)這個可憐的孩子。然而，四個月后，王志全的老伴便因病去世，王志全便帶著小兆華投奔到安徽省淮南市一親戚家中，靠販賣蔬菜供養(yǎng)孩子生活學(xué)習(xí)。2000年，73歲的王志全雙腿殘疾臥病在床，家中失去了經(jīng)濟(jì)來源，生活的重?fù)?dān)壓在尚未成年的小兆華的身上。于是王兆華除了每天學(xué)習(xí)、侍候父親之外，還要利用節(jié)假日打工掙錢維持父女倆最基本的生活。由于經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，王兆華將每星期的生活費(fèi)控制在40元。樂觀向上的王兆華從小學(xué)到初三都是班長，學(xué)習(xí)成績總是排在前幾名，2005年被評為淮南市優(yōu)秀學(xué)生干部。面對逆境，王兆華對生活、對未來充滿希望。她說：“只要不斷努力，將來自己和父親一定會過上好日子?！笨梢姡诠€學(xué)既能改變家庭貧困的狀況，也可以提高自理自立的精神。所以，我方認(rèn)為勤工儉學(xué)利大于弊。

再次，勤工儉學(xué)對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長而言也是利大于弊的。勤工儉學(xué)將不僅幫助大學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論知識，提高實(shí)踐能力，順利完成學(xué)業(yè)，而且使他們把握在勤工儉學(xué)過程中帶來的契機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、凝聚創(chuàng)造能力，為將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，成為建設(shè)現(xiàn)代化社會主義的棟梁之才。我身邊既參加勤工儉學(xué)又能較好地完成自己學(xué)業(yè)的同學(xué)數(shù)不勝數(shù)，大學(xué)中若沒敢挖掘自己的第一桶金實(shí)為一憾啊。所以，我方認(rèn)為勤工儉學(xué)利大于弊。最后，勤工儉學(xué)對實(shí)現(xiàn)國家培養(yǎng)人才、實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育目標(biāo)而言更是利大于弊的。我們勤工儉學(xué)的方式可以通過招聘廣告或他人的介紹，直接與用人單位聯(lián)系而成為 “打工一族”。隨著勤工儉學(xué)在大學(xué)生中的升溫，也讓一些人看到了商機(jī)，出現(xiàn)了各種各樣的針對大學(xué)生的中介所，很多個體業(yè)主或小企業(yè)愿意雇傭心靈手巧的大學(xué)生，招聘廣告在校園里隨處可見。而這種招聘方式可以提前讓我們體驗(yàn)“應(yīng)聘”的經(jīng)歷，而避免4年畢業(yè)之后才去慢慢積累應(yīng)聘的失敗經(jīng)驗(yàn)，這樣既失去 了一次又一次的機(jī)會，也可能造成公司的人才流失。所以，我方認(rèn)為勤工儉學(xué)利大于弊。

調(diào)查表明，勤工儉學(xué)的目的總體來說有以下幾種：

（1）有的主要是為了錢（占47%），但為錢的動機(jī)卻不一，他們或是由于家庭經(jīng)濟(jì)困難而想減輕家庭負(fù)擔(dān)，或是想過得瀟灑一點(diǎn)，或是想彌補(bǔ)自己的“財政赤字”等等。

（2）有的主要是為了培養(yǎng)能力，認(rèn)識社會，增加自己的人生閱歷，鍛煉自己的意志，體驗(yàn)自立，而“錢”是次要的（29%）。被調(diào)查者坦誠直言：“勤工儉學(xué)使我們早日接觸社會，開拓了視野，長了知識，鍛煉了能力”，“如果勤工儉學(xué)僅僅是為了錢是沒有意義的”，“流自己的汗，吃自己的飯”。學(xué)生一般認(rèn)為，參加勤工儉學(xué)不論是有意識的還是無意識的，都能得到能力的鍛煉，但對于具體能夠鍛煉哪些能力則認(rèn)識不一。

（3）其他目的。有的是為了資助貧困學(xué)生或患病者，有人把它看作是豐富課余生活、調(diào)節(jié)“無聊”生活的一劑良藥等等，不一而足?！皰赍X”、“早日接觸社會、認(rèn)識社會”和“鍛煉能力”是大學(xué)生參加勤工儉學(xué)的主要目的。

而調(diào)查表明，勤工儉學(xué)的方式有以下幾種：

（1）經(jīng)過學(xué)校社團(tuán)組織與商家洽談參加勤工儉學(xué)，這種情況大約占勤工儉學(xué)總?cè)藬?shù)的26%。在學(xué)生宿舍以及學(xué)校教學(xué)樓等公眾場所，時常張貼著學(xué)生社團(tuán)組織介紹聘人參加勤工儉學(xué)的海報。

（2）通過家教中心的幫助，獲得“家教”資格，這種情況約占勤工儉學(xué)人數(shù)的21%。

（3）通過學(xué)校勤工助學(xué)中心的安排而掙得一份工作。大學(xué)勤工助學(xué)中心是統(tǒng)一組織、管理、協(xié)調(diào)全校大學(xué)生勤工儉學(xué)的組織機(jī)構(gòu)，每年安排了一定數(shù)量的貧困大學(xué)生參加勤工儉學(xué)，使他們能夠完成學(xué)業(yè)。但限于條件，一般其安排的額度有限，不少大學(xué)提供的勤工儉學(xué)服務(wù)還處在初級階段。

（4）通過招聘廣告或他人的介紹，直接與用人單位聯(lián)系而成為 “打工一族”。隨著勤工儉學(xué)在大學(xué)生中的升溫，也讓一些人看到了商機(jī)，出現(xiàn)了各種各樣的針對大學(xué)生的中介所，很多個體業(yè)主或小企業(yè)愿意雇傭心靈手巧的大學(xué)生，招聘廣告在校園里隨處可見。

由此可見，勤工儉學(xué)的種類很多，而且形式簡單，不會占用到我們的時間，這樣既能滿足家庭困難的學(xué)生補(bǔ)貼家用，又可以滿足一些學(xué)生過的瀟灑，可以讓不在乎錢的人體驗(yàn)到了拓展視野，增長閱歷。我們身為新時代的大學(xué)生，應(yīng)該把勤工儉學(xué)目的上由單純增加收入轉(zhuǎn)向提高綜合素質(zhì)，為未來就業(yè)做準(zhǔn)備。從任何一個發(fā)達(dá)國家來看，一個共同的觀點(diǎn)便是：富國不養(yǎng)懶漢。即使對方辯友舉出了一些勤工儉學(xué)的弊端與不足，但我相信勤工儉學(xué)工作將會朝素質(zhì)化、育人化的方向發(fā)展。最終把勤工儉學(xué)變成以實(shí)現(xiàn)國家培養(yǎng)人才、實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育為目標(biāo)的目的。所以我方認(rèn)為，勤工儉學(xué)利大于弊。

隨著社會的發(fā)展，隨著科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施，整個社會對素質(zhì)教育的呼聲越來越高，我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制存在著嚴(yán)重的弊端，這種教育體模式的產(chǎn)品，我們的當(dāng)代大學(xué)生動手能力弱，社會經(jīng)驗(yàn)少，眼高手低現(xiàn)象極為普遍，這種情況的出現(xiàn)由于我國的教育理論重于實(shí)踐，而改變這個狀況的方法就是教育體制改革，素 質(zhì)教育的目標(biāo)就是要以人格教育，生存能力教育為主?？烧f起來容易作起來難啊，三年五年，十年八年，那我們呢，我們還能等十年以后在上大學(xué)嗎，所以，既然教育不能因我們而改變，我們可以因教育而改變，實(shí)習(xí)打工無疑是大學(xué)生積累社會經(jīng)驗(yàn)，提高動手能力的最佳途徑。下面我準(zhǔn)備從以下四個方面來闡述我方觀點(diǎn)：大學(xué)生打工利大于弊！

一，步入成人的行列，我們無論家庭條件優(yōu)越與否，我們都渴望獨(dú)立，需要獨(dú)立，而獨(dú)立的首要問題是經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，家庭條件優(yōu)越的同學(xué)，學(xué)費(fèi)生活費(fèi)不愁，平日里還可以有不少零花錢用來消遣，但現(xiàn)在你還能象以前一樣心安理得嗎？那都是父母的血汗錢?。杭彝l件稍微差點(diǎn)的同學(xué)，雖然高校出臺了很多政策，比如減免獎貸等，但自尊心讓大學(xué)生在同齡人面前羞于向組織身手，而希望自食其力，打工不正為我們提供了這樣一個機(jī)會嘛，用自己的手，掙自己的錢，上自己的學(xué)，走自己的路。

二，打工可以幫助我們在社會中認(rèn)清自我，豐富閱歷，不斷成熟。在學(xué)校成績優(yōu)秀，自我感覺良好，而在社會中能否經(jīng)的起考驗(yàn)就難說了，打工為我們提供了一個演練場，俗話說“是騾子是馬拉出來遛遛”，空有紙上談兵是沒用的，實(shí)踐中認(rèn)清自己的弱點(diǎn)對以后的學(xué)習(xí)有很大幫助，對及時調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法是大有裨益的.三，打工可以減少大學(xué)生對社會的恐懼感，培養(yǎng)交際能力，增加社會經(jīng)驗(yàn)，美國著名成人教育家卡耐基說過，未來的人才標(biāo)準(zhǔn)，交際能力占75%，而學(xué)歷只占15%。我想凡是曾經(jīng)有過打工經(jīng)歷的同學(xué)都知道，工作中融洽的與同事及領(lǐng)導(dǎo)相處在某種意義上比工作能力更重要，交際是一門大學(xué)問，而且是只可意會不可言傳的，需要?dú)v練，歷練的途徑是工作，大學(xué)生的工作只有打工了。想象一下，當(dāng)一個學(xué)生紅著臉試著第一次敲開一扇陌生的大門去推銷自己手中的商品的時候，我們可以說他已邁出了可喜的一大步。

社會經(jīng)驗(yàn)對一個即將就業(yè)的大學(xué)生來說是一筆非常重要的財富，每個學(xué)生從學(xué)校到社會都存在一個心理斷層期，誰能盡快度過這個時期誰就能再競爭中占據(jù)優(yōu)勢。

四，從企業(yè)的角度來說，大學(xué)生有熱烈的工作激情，有豐富的想象力，有無限的創(chuàng)造力，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，經(jīng)濟(jì)回報小，人力成本節(jié)省，這些優(yōu)越條件企業(yè)不會視而不見的，但是短短的幾次面試根本不可能讓企業(yè)客觀的把握一個人，所以企業(yè)需要通過打工實(shí)習(xí)，察其言，觀其行作好人才儲備。從長遠(yuǎn)來看，企業(yè)自己培養(yǎng)一個合格的職員需要耗費(fèi)大量財力，精力，而人才一旦跳槽企業(yè)損失嚴(yán)重，所以企業(yè)干脆選擇“拿來主義”，即選擇過來就能上手干活的人，大學(xué)生可以嗎，為了適應(yīng)這種需求，我們就必須自己早動手自我培養(yǎng)，符合要求。才能在競爭中取得先機(jī)。同時各高校也為學(xué)生打工鋪路架橋，很多高校建立了勤工助學(xué)組織，引導(dǎo)學(xué)生從勞務(wù)型向智力型轉(zhuǎn)化，大大縮短了學(xué)校與社會的磨合期

大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利(正方)3 在學(xué)習(xí)期間，從事勤工儉學(xué)工作，而另外一個學(xué)生就是我們現(xiàn)在的正常學(xué)習(xí)，在從事勤工儉學(xué)的同學(xué)可能學(xué)習(xí)的效率就會不如正常學(xué)習(xí)的，也許我們有的人會說，勤工儉學(xué)的同學(xué)可以在休息的時候?qū)φn進(jìn)行復(fù)習(xí)?。∑鋵?shí)事情往往不是我們想像的那樣順我們的意愿發(fā)展！我們現(xiàn)在來個假設(shè)，如果這個勤工儉學(xué)的同學(xué)是在雙修日進(jìn)行工作，那么他就失去了假日的休息，兩天的工作，我們可以想像一下他的體力，我們知道人在進(jìn)行工作以后，體力就會下降，恢復(fù)需要的時間可能會比工作的時間長，我們用等同的時間恢復(fù)，那么他需要兩天的恢復(fù)，而這兩天的學(xué)習(xí)舊不如正常學(xué)習(xí)休息的人，長時間這樣他的學(xué)習(xí)就會下降，我們就失去了來學(xué)校學(xué)習(xí)的最好成果。而正常進(jìn)行學(xué)習(xí)的人，即使學(xué)習(xí)效率不高，但也不會降低，沒有失去來學(xué)校的真實(shí)目的。因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生，學(xué)生來學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)，有人會問，那打工也是學(xué)習(xí)?。】墒莾烧哂兄举|(zhì)的區(qū)別：一個是文化知識，一個是社會閱歷。雖然兩者我們都需要，但是我們理清順序，誰輕誰重，我們大家都很清楚，所以我認(rèn)為在校大學(xué)生勤工儉學(xué)的弊大于利。

1.學(xué)生在校期間只有短短3,4年,應(yīng)竟可能學(xué)習(xí)充實(shí)自己.而不應(yīng)該等到了社會再尋找機(jī)會學(xué)習(xí).就是說,在什么時間段做什么事情.2.大學(xué)生打工往往會被社會雇傭者壓榨,因?yàn)椴皇钦焦ぷ?而是臨時打工,地位自然低下.想來辛苦成了大學(xué)生卻要為別人打工,確實(shí)很辛酸...3.你父母供你讀書的,不是供你在外面打工的.既然他們有錢讓你上大學(xué),應(yīng)該就不會缺你打工掙的這一點(diǎn)錢.你要是說減輕爸媽負(fù)擔(dān),若家里真的有困難,我想那是喂養(yǎng)不了現(xiàn)在的一個大學(xué)生的.那就干脆不上學(xué)了,不僅省了學(xué)費(fèi),還能正正式式的去上班.這不是更為父母減輕負(fù)擔(dān)嗎???你要想清楚,你爸媽給你錢是讓你學(xué)習(xí)來的,不是讓你去打工的.4.現(xiàn)在的大學(xué)生打工基本十分低下,不是發(fā)傳單就是當(dāng)家教.還有甚者做起了服務(wù)員,這難道就是國家培養(yǎng)的21世紀(jì)大學(xué)生嗎?比較可悲.不要失了大學(xué)生的身份..大學(xué)生兼職弊大于利.因?yàn)閾?jù)調(diào)查所知,當(dāng)前大學(xué)生社會適應(yīng)能力有限,在兼職中很難找到能真正鍛煉能力的工作.大部分學(xué)生都只是做家教,發(fā)傳單,貼海報等工作,除了這些還能做些什么呢?很小的工作,不想做,覺得大材小用,有點(diǎn)難的工作又不敢做,這些普通的兼職能起到實(shí)踐能力嗎？答案當(dāng)然是否定的。做家教，只是溫習(xí)高中學(xué)過的知識，而高中與大學(xué)所學(xué)關(guān)聯(lián)不甚大，大學(xué)更多是抽象理論的東西，再加上我國對學(xué)生素質(zhì)教育不太重視，導(dǎo)致所學(xué)知識很難在實(shí)際中得到應(yīng)用，家教只不過是一個謀取零花錢的途徑。相信不少大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時都會被五花八門的廣告招聘所吸引，畢竟大家都有點(diǎn)自食其力的想法，于是便按照所提供的地址找那些所謂的“家教事務(wù)所”或“家教中心”之類的機(jī)構(gòu)，而所見與所想?yún)s是大相徑庭，內(nèi)心便首先打了一個折扣，再加上幾乎所有此類機(jī)構(gòu)都是先交錢，才能幫助提供兼職信息，而廣告上并未說明這一點(diǎn)，便更有點(diǎn)看不上了，簽了合同之后，讓回去等消息，而這是很多中介機(jī)構(gòu)的慣用伎倆，從此便人間蒸發(fā)，杳無音訊了。這時，好多人才后悔當(dāng)初的選擇，白白浪費(fèi)了錢財精力不說，還對社會產(chǎn)生了不信任感。于是，以后再見到此類廣告，一律回絕，但它仍追得你無處藏身，一段時間下來，積累的廣告就有厚厚一疊了，更添反感，更不用說它的好處了?；蛟S有人會說搞促銷可以鍛煉自己的社交，語言表達(dá)能力，但是這是有前提的，你要對你推銷的新產(chǎn)品熟悉，知其優(yōu)缺點(diǎn)，并能運(yùn)用有效語言抓住顧客的心，而這是需要花費(fèi)一番心思的，且取得成功的概率并不大，大學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，若因此耽誤了正常專業(yè)的學(xué)習(xí)，那不是得不償失嗎？所以我方認(rèn)為：大學(xué)生 兼職弊大于利。

因?yàn)?，大學(xué)就是一個小型的社會，在大學(xué)里有各種各樣的社團(tuán)，班里，系里，院里，校里會舉辦豐富多彩的活動，這些都是大學(xué)生借以培養(yǎng)自己社交能力的好機(jī)會，況且大學(xué)生的知識，經(jīng)歷，修養(yǎng)大都在同一層次，相互了解，更有共同語言，交流起來也比較容易，比較方便。而發(fā)傳單時，難免會經(jīng)受路人的不理睬，態(tài)度傲慢，甚至拒不接受，對一個心理承受能力不好的人來說，這無疑是對他的一種打擊，甚至可能造成心理障礙，這些潛在的危險難道不應(yīng)該被重視嗎？這樣反而不利于他能力的提高，難道不是嗎？

社會比大學(xué)舞臺大，可是請注意我方言論的重點(diǎn)，社會越大，危險性也就越大，不可掌控性也就越大，而大學(xué)生的自我約束能力還不是很強(qiáng)，對某些誘惑不能抗拒，不可避免會發(fā)生一些不該發(fā)生的事，如果真的發(fā)生了，事情誰負(fù)責(zé)呢？肯定沒有人負(fù)責(zé)，那大學(xué)生的權(quán)益該如此保障？正方想過這樣的問題嗎？要做某件事，就要事先考慮它的可行性，正方對兼職的不良后果估計不足，不能完好地論證其觀點(diǎn)?？傊?，我方堅持大學(xué)生兼職弊大于利，正方由于不能在實(shí)踐生活中找到可以佐證的事例，并不能對我們提出的問題給予正面的解答；況且，大學(xué)生還是應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，掌握本專業(yè)技能是最重要的，畢竟現(xiàn)在社會是看眾人才的一技之長的，切不可因?yàn)榧媛毝膹U學(xué)業(yè)，浪費(fèi)精力，得不償失。真想做的話，一定要多方打聽，仔細(xì)查詢，確保無太大風(fēng)險方可應(yīng)允。

青年學(xué)生的自制能力還不強(qiáng)，往往會追潮流，盲目的從事兼職活動，兼職不是創(chuàng)業(yè)，只是機(jī)械的重復(fù)的做相同的沒有營養(yǎng)的事情，不利于知識的累計和經(jīng)驗(yàn)的累積，變相的浪費(fèi)時間，不如現(xiàn)在多學(xué)知識，為以后找更好的工作大下基礎(chǔ)。一些學(xué)生將大部分精力，甚至是全部精力都要投入到兼職工作中，兼有多份工作，為了繁重的業(yè)務(wù)而不得不連續(xù)逃課，精力也無法集中在學(xué)業(yè)中，造成了“兼職過關(guān)，學(xué)業(yè)受累”現(xiàn)象，顯然也是得不償失的，學(xué)生畢竟是以學(xué)業(yè)為主，不要丟了西瓜去撿芝麻。

一些中介公司或個人利用學(xué)生急于尋找兼職工作的心態(tài)，往往以押金或服務(wù)費(fèi)的名義向?qū)W生收取一定的費(fèi)用，錢到手后馬上銷聲匿跡。另外，一些雇傭者利用學(xué)生對勞動法的不熟悉，把他們視為廉價勞動力，任意拖欠工資；還有的學(xué)生不懂得學(xué)校統(tǒng)一安排的重要性，私自從事一些活動，也容易出現(xiàn)問題，校方又很難進(jìn)行有效干預(yù)，不少的的糾紛很難得到合理合法的解決。

勤工儉學(xué)雖在培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，增強(qiáng)他們自立，自理，自強(qiáng)等方面有著一定的作用，但是，權(quán)衡勤工儉學(xué)的利弊，其弊是明顯大于利的！當(dāng)今的社會，是一個知識“大爆炸”的時代，稍稍放松一下自己，便跟不上時代發(fā)展的步伐。大學(xué)生正處于長知識，長身體的最佳時機(jī)。全力以赴地學(xué)好科學(xué)文化知識，為個人發(fā)展打好基礎(chǔ)，為社會事業(yè)做好準(zhǔn)備，使我們每個大學(xué)生說理應(yīng)具有的使命。如果現(xiàn)在放棄大好的時光，去搞勤工儉學(xué)，那結(jié)果一定是得不償失的。從事勤工儉學(xué)，必然會耗費(fèi)一定的時間與精力，而對每個人來說是將永遠(yuǎn)是公平的，如果擠占了學(xué)習(xí)的時間去搞勤工儉學(xué)，必然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一系列不良的影響。何況我們現(xiàn)在身單力薄,精力十分有限，繁復(fù)的學(xué)習(xí)任務(wù)正使我們難以承受，那來那么多精力去搞勤工儉學(xué)呢？俗話說：“一心不能二用?！睙o論是誰，如果想在某個方面有所成就，那么是離不開它的全力以赴和專心致志的。司馬遷，忍辱負(fù)重，寫史18 年，才有千古名著《史記》問世；曹雪芹，批閱十載，刪改五次，才有四大名著之一的《紅樓夢》流傳；陳景潤置身斗室，潛心演算，這才在攻克哥德巴赫猜想的路程中邁出了重要的一步。如果我們中學(xué)生想要有扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)，以求得將來更順利的發(fā)展，那么就必須有充分的時間與精力保證。一是當(dāng)前，我們應(yīng)提前衡量利益，認(rèn)真做出選擇，這才是智者的做法。雖然，勤工儉學(xué)有一定的益處，但其弊處也是顯而易見的。

（一）對當(dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)的認(rèn)識

勤勞、節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)。凡是深受傳統(tǒng)文化熏染的人，都會懂得勤勞、節(jié)約的意義。

勤工儉學(xué)，不僅可以使我們自力更生，而且還可以在實(shí)踐中得到更多的鍛煉。文化知識固然重要，但是豐富的實(shí)踐能力也是非常重要的。理論畢竟是理論，如果沒有實(shí)踐，理論永遠(yuǎn)不可能被運(yùn)用，因此，勤工儉學(xué)對于一個長期在校的讀書的大學(xué)生來說，是非常有必要的。當(dāng)然有好處，它就一定會有壞處，因此我們也不能否認(rèn)它給我們帶來的一些弊端。假如有一些同學(xué)在勤工儉學(xué)的過程中，受利益的不斷驅(qū)使，而做了一些不正當(dāng)?shù)氖?，甚至可能步入一些歪道，做一些違法的事情。從這方面說，大學(xué)生勤工儉學(xué)就弊大于利。所以凡事它們都有弊和利兩方面。我們應(yīng)該正確的看待它。

我們雖然支持那些勤工儉學(xué)的大學(xué)生們，但是我們絕對不提倡在勤工儉學(xué)的過程中，做一些違法的事情的大學(xué)生們。讓我們真正的理解勤工儉學(xué)的深層涵義吧！真正的成為一個自力更生者吧！

勤工儉學(xué)，我們自己掙錢！

（二）當(dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)應(yīng)持的態(tài)度

勤工儉學(xué)有利有弊，優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，如勤工儉學(xué)可以緩解部分大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力；可以學(xué)到課本以外豐富的知識；可以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、辦事能力、交際能力、分析能力等等，但不利因素也不容忽視，如崗位問題，中介機(jī)構(gòu)問題，還有交通、學(xué)業(yè)、安全等各方面問題。勤工儉學(xué)是利大于弊還是弊大于利，要因人、因事而定，不能一概而論。在權(quán)衡利弊之后，我們認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)和安全（主要是交通安全和人身安全）有保障的前提條件下，適當(dāng)?shù)?，有選擇地參加勤工儉學(xué)是有益的，但不宜將它看得過重，僅當(dāng)成學(xué)有余力的鍛煉而已。

（三）對當(dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)的幾點(diǎn)建議 從當(dāng)代大學(xué)生自身角度看

1.端正勤工儉學(xué)的目的，選擇合適的工種。

勤工儉學(xué)首先要端正目的，那種把賺錢作為勤工儉學(xué)首要目的的顯然是一種急功近利的心態(tài)在作怪。當(dāng)代大學(xué)生生存意識明顯增強(qiáng)，適當(dāng)?shù)刈非蠛侠淼慕?jīng)濟(jì) 利益是可以接受的，但如果功利化的心態(tài)過于嚴(yán)重便會扭曲大學(xué)生的人格，腐蝕大學(xué)生的心靈，影響大學(xué)生對生活的態(tài)度，不利于大學(xué)生的健康成長。同時，不把賺錢作為首要目的，也有助于我們在勤工儉學(xué)中坦然地面對各種困難和問題，實(shí)現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。

其次應(yīng)選擇合適的，真正能鍛煉自己的工種。勤工儉學(xué)還是要盡可能找與專業(yè)相近或自己有興趣的工種，這樣才能縮短自己能力與社會需求的差距，才能促使自己不斷努力進(jìn)取，提高專業(yè)知識和技能。

2.堅持適度原則，正確處理好勤工儉學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

其實(shí)，做到勤工儉學(xué)與學(xué)習(xí)兩不誤是完全可以的，關(guān)鍵在于堅持適度原則，把握好分寸，安排、協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和工作的時間。當(dāng)代大學(xué)生還是應(yīng)以學(xué)業(yè)為主，為勤工儉學(xué)而荒廢了學(xué)業(yè)就本末倒置，得不償失了。3.加強(qiáng)自我保護(hù)意識。

當(dāng)代大學(xué)生在勤工儉學(xué)過程中常常上當(dāng)受騙，對于這一點(diǎn)，提醒大家要注意分辨，建立起自我防備的心理體系，防止上當(dāng)受騙。

根據(jù)勞動部有關(guān)規(guī)定，在校生利用業(yè)余時間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同。依據(jù)此項(xiàng)規(guī)定，學(xué)生勤工儉學(xué)，要不要簽訂勞動合同是由雙方自愿協(xié)商的，可以簽訂，也可以不簽訂。從保護(hù)學(xué)生的利益來說，學(xué)生勤工儉學(xué)，應(yīng)盡量與用人單位簽訂簡單的勞動合同，就工作性質(zhì)、工作時間、勞動報酬、勞動內(nèi)容等問題達(dá)成協(xié)議。如果學(xué)生能在打工時自覺地與用人單位達(dá)成一個書面協(xié)議，那么就能較好地維護(hù)自己的合法權(quán)益。還有一個情況值得注意，就是有時候這些勞動合同不是學(xué)生和用人單位協(xié)商后制定的，有些涉及賠償?shù)臈l款，有些是無效合同，對此我們就要格外小心，以免落入用人單位的陷阱之中?！鲝募议L角度看

在調(diào)查采訪中，有的家長對孩子勤工儉學(xué)持支持態(tài)度，也有一些家長則表示擔(dān)心和憂慮，其反對理由主要一是怕勤工儉學(xué)占用學(xué)習(xí)的時間，也消耗精力和體力，影響學(xué)習(xí)；二是認(rèn)為現(xiàn)在社會上存在諸多隱患，怕孩子在社會上上當(dāng)受騙，遭受不必要的傷害。家長們的擔(dān)心不無道理。但是在學(xué)業(yè)和安全都有保證的條件下，如果孩子有勤工儉學(xué)的意愿，家長還是應(yīng)該積極鼓勵和支持的，尊重孩子的決定。也可以幫孩子做參謀，把把關(guān)，出出主意等。因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生最終還是要走出校園，步入社會的，參加勤工儉學(xué)有助于我們今后更好地融入社會?！鲝膶W(xué)校角度看 1.加強(qiáng)宣傳。

學(xué)?？梢孕麄髑诠€學(xué)方面的有關(guān)政策，召開勤工儉學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會等等，讓更多的學(xué)生了解勤工儉學(xué)，參與勤工儉學(xué)。另外學(xué)校也應(yīng)提供明確的勤工儉學(xué)崗位信息。

2.加強(qiáng)學(xué)校與社會的聯(lián)系。

學(xué)校應(yīng)主動加強(qiáng)與社會的聯(lián)系，在學(xué)生和社會之間搭建橋梁，為學(xué)生爭取更多的勤工儉學(xué)崗位。3.規(guī)范校園內(nèi)的招聘廣告

規(guī)范校園內(nèi)粘貼的各類招聘廣告，防止學(xué)生上當(dāng)受騙，在維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益上發(fā)揮更大的作用?！鲝纳鐣嵌瓤?/p>

1.應(yīng)加強(qiáng)立法，加大工商管理部門對勤工儉學(xué)中介機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理力度，取締非法的中介機(jī)構(gòu)。

2.有關(guān)部門有必要成立更多的專供大學(xué)生勤工儉學(xué)的實(shí)踐機(jī)構(gòu)或場所。

有85%的學(xué)生認(rèn)為有必要成立更多的專供大學(xué)生勤工儉學(xué)的實(shí)踐機(jī)構(gòu)或場所。這樣做一方面能提供更多的崗位，使學(xué)生有更多的鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會；另一方面，也使學(xué)生的利益不輕易受到損害。機(jī)構(gòu)有了保障，有助于勤工儉學(xué)市場更加規(guī)范，使其朝著健康，安全的軌道發(fā)展，讓學(xué)生，家長，學(xué)校和社會都放心。我們學(xué)習(xí)是為了什么，不要告訴偶什么實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化，連哈佛法學(xué)院的新生哪一個不是抱著民主主義的政治理想進(jìn)的大學(xué)，最后就業(yè)時選的卻是大型律師事務(wù)所?，F(xiàn)在的社會，薪水，待遇，取代了學(xué)位，成為個人成就的象征，名望和地位更是比那‘濟(jì)世的理想’要實(shí)際。所以我們學(xué)習(xí)只是為了找到一份好工作。中國的教育制度和傳統(tǒng)理念和‘就業(yè)’完全脫軌！找不到工作的專業(yè)擴(kuò)招，根本是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)！

勤工儉學(xué)，能讓我們接觸社會，更早的認(rèn)清自己的價值和在社會中的位置，思想的沖突和磨合能讓我們成長，學(xué)會忍讓和包容，還有無奈的接受。

再說了，二十多歲的人了，不知道自力更生，為家長減輕負(fù)擔(dān)，伸手往家里要錢還認(rèn)為理所當(dāng)然，簡直是不可理解。世紀(jì)勤工儉學(xué)得到高速發(fā)展，這是教育改革的形勢所迫，是教育手段變換的需要。由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)換為“素質(zhì)教育”，將促進(jìn)勤工儉學(xué)工作的發(fā)展，開拓勤工儉學(xué)工作的新局面。歷史將翻開勤工儉學(xué)工作嶄新的一頁。

一、關(guān)于大學(xué)生勤工儉學(xué)的情況

《今晚報》，2005年5月6日，劉延軍《放假，大學(xué)生快樂“打工”》一文說：“五一”期間，在天津市多所高校了解到，有40%以上的學(xué)生利用假期“打工”。教育專家認(rèn)為，大學(xué)生利用節(jié)假日“打工”有四方面的好處，一是可以提前接受社會檢驗(yàn)，有利于彌補(bǔ)自己學(xué)業(yè)的不足；二是可以提前適應(yīng)不斷變化的社會，找準(zhǔn)自己未來的定位，有利于今后從業(yè)慎重的選擇；三是可以鍛煉自我早日獨(dú)立生活的能力，培養(yǎng)自力更生、勤儉節(jié)約的思想；四是有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神。在南開大學(xué)、天津財經(jīng)大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)等高校，國際貿(mào)易、旅游、計算機(jī)、市場營銷等社會性較強(qiáng)專業(yè)的大學(xué)生，“七日長假”沒有回家，留下來打工的學(xué)生占了一半以上，絕大多數(shù)做“家教”工作。不少學(xué)生在選擇兼職“工作”時，都能根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)的特長有側(cè)重地選擇。南開大學(xué)旅游系小李與本市一家旅行社簽訂了“七日用工合同”，幫助旅行社帶團(tuán)隊，每天工資收入80元。他告訴記者，自己拿到了國家承認(rèn)的“導(dǎo)游證”，但沒有經(jīng)過社會實(shí)踐，這次要利用“七日長假”進(jìn)行“打工”，目的就是為了檢驗(yàn)一下自己能力。

《中國青年研究》，2002年第6期，鄭彩蓮《高?！扒诠€學(xué)”的現(xiàn)狀和前景》文章說：勤工儉學(xué)的秩序混亂。一些中介公司或個人利用大學(xué)生急于尋找兼職工作的心態(tài)，往往以押金或服務(wù)費(fèi)的名義向?qū)W生收取一定的費(fèi)用，錢到手后馬上銷聲匿跡；另外，一些雇傭者利用大學(xué)生對勞動保護(hù)法規(guī)的不熟悉，把他們視為廉價勞動力，任意克扣拖欠工資報酬；還有的學(xué)生不懂得學(xué)校統(tǒng)一組織的重要性，私自從事一些活動，也容易出現(xiàn)問題，校方又很難進(jìn)行有效干預(yù)，不少的糾紛很難得到合理合法的解決。學(xué)生只得自認(rèn)倒霉吃虧。

辯陳詞：

謝謝主持人，各位評委、同學(xué)們大家好：

很高興今天能和對方辯友討論這個這么具有現(xiàn)實(shí)意義的話題，既然這是個現(xiàn)實(shí)的問題，我們就應(yīng)該放在現(xiàn)實(shí)中來討論。剛才對方辯友的一番高論可謂是用心良苦，但是讓我們冷靜下來思考，認(rèn)真地去發(fā)掘在現(xiàn)象背后的實(shí)質(zhì)性問題，我們會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)總是殘酷的。而結(jié)合現(xiàn)實(shí)，我方認(rèn)為勤工儉學(xué)對大學(xué)生弊大于利。

首先，讓我們來定義一下“勤工儉學(xué)”這個詞，廣義來說，勤工儉學(xué)就是指學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件不好所以在校內(nèi)或者校外參加一些打工賺取一些收入來支付學(xué)習(xí)中需要的費(fèi)用。正如對方在陳詞中所說，這也是勤工儉學(xué)的初衷，這也是勤工儉學(xué)的利處，我方不反對，但是正如開始所說的，這是一個現(xiàn)實(shí)的問題，我方將結(jié)合勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀，從以下幾點(diǎn)來論證我方的觀點(diǎn)。

我方認(rèn)為，現(xiàn)在的勤工儉學(xué)存在這兩個特點(diǎn)：單一性和簡單性。讓我們來看看我們學(xué)校的勤工儉學(xué)，送外賣、送水、去食堂幫下忙等等，這些活動都只是一些基層的簡單的體力活。這些體力活除了能鍛煉一個大學(xué)生的肌肉之外還能讓他有什么收獲？

勤工儉學(xué)占用了大學(xué)生大量的課余時間，我相信在座的觀眾或者評委里有做過班里的申請勤工儉學(xué)的一個表，這張表上面會讓申請人把除上課以外的時間都羅列出來，通過這張表我們能看到，勤工儉學(xué)會占用同學(xué)們幾乎所有的課余時間，現(xiàn)代社會要的是一個綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生，如果我們把時間都用到勤工儉學(xué)上面去了。我們又有什么時間去發(fā)展我們的其他方面呢？ 正如開始所說，勤工儉學(xué)的初衷是幫助家庭困難的學(xué)生負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)方面的費(fèi)用，但是現(xiàn)實(shí)是這樣嗎？讓我們來看一個資料在大學(xué)里，有52%的學(xué)生正在參加勤工儉學(xué)，其中大一年級的學(xué)生占了53%，勤工儉學(xué)的即有特困 生，也有家境富裕的學(xué)生。但在特困生中，中差生、中等生比例偏高，多達(dá)64%。拋開特困生不說，中差生，差等生，這些人本來就需要更多的時間來學(xué)習(xí)了，卻用大量的空余時間來勤工儉學(xué)請問對方辯友，對這些人來說，勤工儉學(xué)還是利大于弊嗎？

就現(xiàn)實(shí)來說，勤工儉學(xué)的學(xué)生一定是家庭困難的嗎？那些平時大手大腳的用錢，跟他人攀比，用勤工儉學(xué)來彌補(bǔ)財政赤字的人比比皆是。也正是因?yàn)橛辛饲诠€學(xué)的一點(diǎn)收入，這些人更養(yǎng)成了亂花錢的壞習(xí)慣。

綜上幾點(diǎn)，我們可以看到，大學(xué)生勤工儉學(xué)已經(jīng)背離了初衷這早已成為了現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)實(shí)的勤工儉學(xué)僅僅只讓大學(xué)生從事一些簡單的基層的體力活，占用了大量的課余時間，這耽誤了大學(xué)生的全面發(fā)展;讓學(xué)生在本應(yīng)該吃飯的時間去送餐、去食堂幫忙，這耽誤了大學(xué)生的正常生活。讓我們拋開正方那些美好卻不現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)。認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)就是，對大學(xué)生來說勤工儉學(xué)弊大于利。

其實(shí)我覺得這個辯題你們比較有話說啊

首先大學(xué)生的首要任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)，沒有扎實(shí)的專業(yè)知識大學(xué)的意義就沒有了

其次簡單的勤工儉學(xué)并無法學(xué)到對日后有助益的工作能力，因?yàn)橐话愦髮W(xué)生勤工儉學(xué)，找到的工作并不是那么符合大學(xué)生本身身份的，比如：肯德基打工、做服務(wù)生……家教一類的對師范生還有助益，但對其他行業(yè)就沒什么了

你們可以多分析一下，勤工助學(xué)并無法帶來他們所說的以后踏入社會所需要的種種素質(zhì)，盡管現(xiàn)在就業(yè)困難,但是提高自己相關(guān)專業(yè)的工作素質(zhì)能力才是最重要的，醉心於做一些“無關(guān)”的工作，可能會得不償失，最后導(dǎo)致大學(xué)生對自身價值的認(rèn)識錯誤，他們在勤工儉學(xué)的工作中得到了金錢等物質(zhì)獎勵，可能會覺得這樣的工作就好了，無法在以后發(fā)揮大學(xué)生應(yīng)有的社會價值

另外，正方需要立題，你們一定要把一辯的立論做好，還有建議就是，如果對方提及“勤工儉學(xué)可以增加社會工作經(jīng)驗(yàn)”，你方其實(shí)可以提出“有針對性的工作實(shí)習(xí)能帶來更多的對日后有幫助的素質(zhì)能力”，當(dāng)然這會被反駁，你們可以想想怎樣再把它立起來。

至于2辯提問，我想到一個人說的一句話（雜志上看的，具體忘記是誰說的）：大學(xué)生要學(xué)會的并不是掙錢而是省錢，之所以這么說就是因?yàn)榍诠€學(xué)無法提供大學(xué)生真正需要的專業(yè)工作能力及素質(zhì)，你可以問：“大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的目的為何？”是專業(yè)知識的積累和鞏固，勤工儉學(xué)在大部分時候無法保證這一點(diǎn)，那么這利大于弊就無法保證

勤工儉學(xué)之利集中在社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上，你們可以提一些方案來彌補(bǔ)（所以一辯一定要把勤工儉學(xué)定義好，不要到時候使得所有社會工作、企業(yè)實(shí)習(xí)都?xì)w到勤工儉學(xué)中）

1.作為學(xué)生，最重要的是學(xué)習(xí)，打工會占去很多學(xué)習(xí)時間，如果是以犧牲學(xué)習(xí)為代價，是得不償失的。

2.學(xué)習(xí)重要的是學(xué)習(xí)心態(tài)，擁有好的學(xué)習(xí)心態(tài)，可以提高學(xué)習(xí)效果。而打工會使大學(xué)生的心態(tài)變散，以致影響學(xué)習(xí)。

3.我覺得假期打工或不太忙時，打短期工還是很好的。但長期性的打工就太影響學(xué)習(xí)了，如果打工的收入不匪的話，那末就很難放下了，以至于大學(xué)生活不知是為學(xué)知識，還是為打工。

在學(xué)習(xí)期間，從事勤工儉學(xué)工作，而另外一個學(xué)生就是我們現(xiàn)在的正常學(xué)習(xí)，在從事勤工儉學(xué)的同學(xué)可能學(xué)習(xí)的效率就會不如正常學(xué)習(xí)的，也許我們有的人會說，勤工儉學(xué)的同學(xué)可以在休息的時候?qū)φn進(jìn)行復(fù)習(xí)??！其實(shí)事情往往不是我們想像的那樣順我們的意愿發(fā)展！我們現(xiàn)在來個假設(shè)，如果這個勤工儉學(xué)的同學(xué)是在雙修日進(jìn)行工作，那么他就失去了假日的休息，兩天的工作，我們可以想像一下他的體力，我們知道人在進(jìn)行工作以后，體力就會下降，恢復(fù)需要的時間可能會比工作的時間長，我們用等同的時間恢復(fù)，那么他需要兩天的恢復(fù)，而這兩天的學(xué)習(xí)舊不如正常學(xué)習(xí)休息的人，長時間這樣他的學(xué)習(xí)就會下降，我們就失去了來學(xué)校學(xué)習(xí)的最好成果。而正常進(jìn)行學(xué)習(xí)的人，即使學(xué)習(xí)效率不高，但也不會降低，沒有失去來學(xué)校的真實(shí)目的。因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生，學(xué)生來學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)，有人會問，那打工也是學(xué)習(xí)?。】墒莾烧哂兄举|(zhì)的區(qū)別：一個是文化知識，一個是社會閱歷。雖然兩者我們都需要，但是我們理清順序，誰輕誰重，我們大家都很清楚，所以我認(rèn)為在校大學(xué)生勤工儉學(xué)的弊大于利。

1.學(xué)生在校期間只有短短3,4年,應(yīng)竟可能學(xué)習(xí)充實(shí)自己.而不應(yīng)該等到了社會再尋找機(jī)會學(xué)習(xí).就是說,在什么時間段做什么事情.2.大學(xué)生打工往往會被社會雇傭者壓榨,因?yàn)椴皇钦焦ぷ?而是臨時打工,地位自然低下.想來辛苦成了大學(xué)生卻要為別人打工,確實(shí)很辛酸...3.你父母供你讀書的,不是供你在外面打工的.既然他們有錢讓你上大學(xué),應(yīng)該就不會缺你打工掙的這一點(diǎn)錢.你要是說減輕爸媽負(fù)擔(dān),若家里真的有困難,我想那是喂養(yǎng)不了現(xiàn)在的一個大學(xué)生的.那就干脆不上學(xué)了,不僅省了學(xué)費(fèi),還能正正式式的去上班.這不是更為父母減輕負(fù)擔(dān)嗎???你要想清楚,你爸媽給你錢是讓你學(xué)習(xí)來的,不是讓你去打工的.4.現(xiàn)在的大學(xué)生打工基本十分低下,不是發(fā)傳單就是當(dāng)家教.還有甚者做起了服務(wù)員,這難道就是國家培養(yǎng)的21世紀(jì)大學(xué)生嗎?比較可悲.不要失了大學(xué)生的身份..大學(xué)生兼職弊大于利.因?yàn)閾?jù)調(diào)查所知,當(dāng)前大學(xué)生社會適應(yīng)能力有限,在兼職中很難找到能真正鍛煉能力的工作.大部分學(xué)生都只是做家教,發(fā)傳單,貼海報等工作,除了這些還能做些什么呢?很小的工作,不想做,覺得大材小用,有點(diǎn)難的工作又不敢做,這些普通的兼職能起到實(shí)踐能力嗎？答案當(dāng)然是否定的。做家教，只是溫習(xí)高中學(xué)過的知識，而高中與大學(xué)所學(xué)關(guān)聯(lián)不甚大，大學(xué)更多是抽象理論的東西，再加上我國對學(xué)生素質(zhì)教育不太重視，導(dǎo)致所學(xué)知識很難在實(shí)際中得到應(yīng)用，家教只不過是一個謀取零花錢的途徑。相信不少大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時都會被五花八門的廣告招聘所吸引，畢竟大家都有點(diǎn)自食其力的想法，于是便按照所提供的地址找那些所謂的“家教事務(wù)所”或“家教中心”之類的機(jī)構(gòu)，而所見與所想?yún)s是大相徑庭，內(nèi)心便首先打了一個折扣，再加上幾乎所有此類機(jī)構(gòu)都是先交錢，才能幫助提供兼職信息，而廣告上并未說明這一點(diǎn)，便更有點(diǎn)看不上了，簽了合同之后，讓回去等消息，而這是很多中介機(jī)構(gòu)的慣用伎倆，從此便人間蒸發(fā)，杳 無音訊了。這時，好多人才后悔當(dāng)初的選擇，白白浪費(fèi)了錢財精力不說，還對社會產(chǎn)生了不信任感。于是，以后再見到此類廣告，一律回絕，但它仍追得你無處藏身，一段時間下來，積累的廣告就有厚厚一疊了，更添反感，更不用說它的好處了。或許有人會說搞促銷可以鍛煉自己的社交，語言表達(dá)能力，但是這是有前提的，你要對你推銷的新產(chǎn)品熟悉，知其優(yōu)缺點(diǎn)，并能運(yùn)用有效語言抓住顧客的心，而這是需要花費(fèi)一番心思的，且取得成功的概率并不大，大學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，若因此耽誤了正常專業(yè)的學(xué)習(xí)，那不是得不償失嗎？所以我方認(rèn)為：大學(xué)生兼職弊大于利。

因?yàn)椋髮W(xué)就是一個小型的社會，在大學(xué)里有各種各樣的社團(tuán)，班里，系里，院里，校里會舉辦豐富多彩的活動，這些都是大學(xué)生借以培養(yǎng)自己社交能力的好機(jī)會，況且大學(xué)生的知識，經(jīng)歷，修養(yǎng)大都在同一層次，相互了解，更有共同語言，交流起來也比較容易，比較方便。而發(fā)傳單時，難免會經(jīng)受路人的不理睬，態(tài)度傲慢，甚至拒不接受，對一個心理承受能力不好的人來說，這無疑是對他的一種打擊，甚至可能造成心理障礙，這些潛在的危險難道不應(yīng)該被重視嗎？這樣反而不利于他能力的提高，難道不是嗎？

社會比大學(xué)舞臺大，可是請注意我方言論的重點(diǎn)，社會越大，危險性也就越大，不可掌控性也就越大，而大學(xué)生的自我約束能力還不是很強(qiáng)，對某些誘惑不能抗拒，不可避免會發(fā)生一些不該發(fā)生的事，如果真的發(fā)生了，事情誰負(fù)責(zé)呢？肯定沒有人負(fù)責(zé)，那大學(xué)生的權(quán)益該如此保障？正方想過這樣的問題嗎？要做某件事，就要事先考慮它的可行性，正方對兼職的不良后果估計不足，不能完好地論證其觀點(diǎn)?？傊?，我方堅持大學(xué)生兼職弊大于利，正方由于不能在實(shí)踐生活中找到可以佐證的事例，并不能對我們提出的問題給予正面的解答；況且，大學(xué)生還是應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，掌握本專業(yè)技能是最重要的，畢竟現(xiàn)在社會是看眾人才的一技之長的，切不可因?yàn)榧媛毝膹U學(xué)業(yè)，浪費(fèi)精力，得不償失。真想做的話，一定要多方打聽，仔細(xì)查詢，確保無太大風(fēng)險方可應(yīng)允。

青年學(xué)生的自制能力還不強(qiáng)，往往會追潮流，盲目的從事兼職活動，兼職不是創(chuàng)業(yè)，只是機(jī)械的重復(fù)的做相同的沒有營養(yǎng)的事情，不利于知識的累計和經(jīng)驗(yàn)的累積，變相的浪費(fèi)時間，不如現(xiàn)在多學(xué)知識，為以后找更好的工作大下基礎(chǔ)。一些學(xué)生將大部分精力，甚至是全部精力都要投入到兼職工作中，兼有多份工作，為了繁重的業(yè)務(wù)而不得不連續(xù)逃課，精力也無法集中在學(xué)業(yè)中，造成了“兼職過關(guān)，學(xué)業(yè)受累”現(xiàn)象，顯然也是得不償失的，學(xué)生畢竟是以學(xué)業(yè)為主，不要丟了西瓜去撿芝麻。

一些中介公司或個人利用學(xué)生急于尋找兼職工作的心態(tài)，往往以押金或服務(wù)費(fèi)的名義向?qū)W生收取一定的費(fèi)用，錢到手后馬上銷聲匿跡。另外，一些雇傭者利用學(xué)生對勞動法的不熟悉，把他們視為廉價勞動力，任意拖欠工資；還有的學(xué)生不懂得學(xué)校統(tǒng)一安排的重要性，私自從事一些活動，也容易出現(xiàn)問題，校方又很難進(jìn)行有效干預(yù)，不少的的糾紛很難得到合理合法的解決。

勤工儉學(xué)雖在培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，增強(qiáng)他們自立，自理，自強(qiáng)等方面有著一定的作用，但是，權(quán)衡勤工儉學(xué)的利弊，其弊是明顯大于利的！當(dāng)今的社會，是一個知識“大爆炸”的時代，稍稍放松一下自己，便跟不上時代發(fā)展的步伐。大學(xué)生正處于長知識，長身體的最佳時機(jī)。全力以赴地學(xué)好科學(xué)文化知識，為個人發(fā)展打好基礎(chǔ)，為社會事業(yè)做好準(zhǔn)備，使我們每個大學(xué)生說理應(yīng)具有的使命。如果現(xiàn)在放棄大好的時光，去搞勤工儉學(xué)，那結(jié)果一定是得不償失的。從事勤工儉學(xué)，必然會耗費(fèi)一定的時間與精力，而對每個人來說是將永遠(yuǎn)是公平的，如果擠占了學(xué)習(xí)的時間去搞勤工儉學(xué)，必然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一系列不良的影響。何況我們現(xiàn)在身單力薄,精力十分有限，繁復(fù)的學(xué)習(xí)任務(wù)正使我們難以承受，那來那么多精力去搞勤工儉學(xué)呢？俗話說：“一心不能二用?！睙o論是誰，如果想在某個方面有所成就，那么是離不開它的全力以赴和專心致志的。司馬遷，忍辱負(fù)重，寫史18年，才有千古名著《史記》問世；曹雪芹，批閱十載，刪改五次，才有四大名著之一的《紅樓夢》流傳；陳景潤置身斗室，潛心演算，這才在攻克哥德巴赫猜想的路程中邁出了重要的一步。如果我們中學(xué)生想要有扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)，以求得將來更順利的發(fā)展，那么就必須有充分的時間與精力保證。一是當(dāng)前，我們應(yīng)提前衡量利益，認(rèn)真做出選擇，這才是智者的做法。雖然，勤工儉學(xué)有一定的益處，但其弊處也是顯而易見的。

假如有一些同學(xué)在勤工儉學(xué)的過程中，受利益的不斷驅(qū)使，而做了一些不正當(dāng)?shù)氖?，甚至可能步入一些歪道，做一些違法的事情。

謝謝主席，各位評委，各位觀眾，大家好！

聽完對方辯友慷慨陳詞，盡數(shù)大學(xué)生打工的種種好處，我的心一度降到冰涼，我仿佛看到無數(shù)大學(xué)生正打著“實(shí)踐鍛煉”的幌子在社會上浪費(fèi)著寶貴的精力，更糟的是，仍有部分大學(xué)生尚未看到打工的嚴(yán)重弊端！

我方從以下4方面闡述：大學(xué)生打工弊大于利。

首先，學(xué)業(yè)才是大學(xué)生的天職。大學(xué)生是社會主義高級專門人才的預(yù)備隊，發(fā)展走向是成為社會主義高級專門人才．有些大學(xué)生因打工經(jīng)常逃課，或在課堂上想著如何賺錢，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，在打工上浪費(fèi)了時間，忽視了專業(yè)文化知識的學(xué)習(xí)，恐怕將來到真要就業(yè)時反而打不成工了，那可真是“揀了芝麻丟了西瓜”，得不償失啊！大學(xué)生是國家培養(yǎng)的人才，做簡單勞動是人才的浪費(fèi)，而且大部分的打工兼職與他們的專業(yè)并不相關(guān)，并沒有達(dá)到理想中的知識與實(shí)踐的統(tǒng)一。其次，正確認(rèn)識所謂的社會鍛煉。認(rèn)為只有打工才能帶來實(shí)踐鍛煉的體驗(yàn)，學(xué)校里培養(yǎng)出來的就是書呆子的觀點(diǎn)是片面且局限的。在我們學(xué)校，社團(tuán)組織有48個，各種勤工儉學(xué)崗位有300個，學(xué)生會，分團(tuán)委，各種義務(wù)活動，志愿者服務(wù)，數(shù)不勝數(shù)，學(xué)校里也有實(shí)踐體驗(yàn)的平臺，學(xué)校也同樣可以鍛煉自我綜合素質(zhì)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為什么非得到社會上去冒險打工呢？打工用去了我們大部分課余時間，這勢必導(dǎo)致我們在學(xué)校交際的缺乏。大學(xué)生正處于人生觀，價值觀的形成階段，相比之下，學(xué)校人文交際比社會實(shí)踐更重要?，F(xiàn)在的社會不良因素較多，受社會不良風(fēng)氣的影響，產(chǎn)生斤斤計較，愛占小便宜等毛病，變得市儈俗氣，歪曲我們的人生觀，容易因?yàn)榛ɑㄊ澜缍撩浴?/p>

再次，解決經(jīng)濟(jì)問題有更好的途徑。每年國家用于助學(xué)的財政投入、助學(xué)貸款和學(xué)校安排的助學(xué)經(jīng)費(fèi)將達(dá)500億元。全國平均每100名大學(xué)生中就有20多人可以獲得資助。500億，以現(xiàn)時市場上兼職打工的酬薪計算，得要多少名大學(xué)生付出多少夜以繼日的工作才能達(dá)到的天文數(shù)字??？學(xué)好習(xí)，專注于學(xué)業(yè)，既掌握了專業(yè)知識又可以獲得高額獎學(xué)金，二者兼得，何樂而不為？ 最后，生命安全高于一切。近年來，據(jù)不完全統(tǒng)計，約有70%的大學(xué)生有過受騙經(jīng)歷。也許，對方辯友會說，一次兩次受騙的經(jīng)歷，可以作為人生的教訓(xùn)嘛，可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)，今后好改正啊?？墒悄銈兿脒^嗎，如果這“一次”，“兩次”就使你失去了青春，清白，生命等等寶貴的東西，那你還有完美的“今后”來彌補(bǔ)嗎？的確，國家正出臺法律來保障大學(xué)生打工的權(quán)益，可這不正體現(xiàn)了當(dāng)今社會隱藏的黑暗和大學(xué)生打工的潛在危險性嗎?。〒?jù)調(diào)查，70%的打工學(xué)生不知道保護(hù)自己，他們只是單純的認(rèn)為用人單位不會欺騙他們。以這樣的心態(tài)去打工，難道不危險嗎？）

由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，造成打工不成反受騙；時間處理不當(dāng)，弄得打工，學(xué)業(yè)兩敗俱傷；有人動機(jī)不純，反而自毀前程...一個個事例一組組數(shù)據(jù)，客觀真實(shí)地證明了我方的觀點(diǎn)：大學(xué)生打工弊大于利！謝謝！

謝謝主席，各位評委，各位觀眾，大家好！

聽完對方辯友慷慨陳詞，盡數(shù)大學(xué)生打工的種種好處，我的心一度降到冰涼，我仿佛看到無數(shù)大學(xué)生正打著“實(shí)踐鍛煉”的幌子在社會上浪費(fèi)著寶貴的精力，更糟的是，仍有部分大學(xué)生尚未看到打工的嚴(yán)重弊端！

我方從以下4方面闡述：大學(xué)生打工弊大于利。

首先，學(xué)業(yè)才是大學(xué)生的天職。大學(xué)生是社會主義高級專門人才的預(yù)備隊，發(fā)展走向是成為社會主義高級專門人才．有些大學(xué)生因打工經(jīng)常逃課，或在課堂上想著如何賺錢，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，在打工上浪費(fèi)了時間，忽視了專業(yè)文化知識的學(xué)習(xí)，恐怕將來到真要就業(yè)時反而打不成工了，那可真是“揀了芝麻丟了西瓜”，得不償失?。〈髮W(xué)生是國家培養(yǎng)的人才，做簡單勞動是人才的浪費(fèi)，而且大部分的打工兼職與他們的專業(yè)并不相關(guān)，并沒有達(dá)到理想中的知識與實(shí)踐的統(tǒng)一。其次，正確認(rèn)識所謂的社會鍛煉。認(rèn)為只有打工才能帶來實(shí)踐鍛煉的體驗(yàn)，學(xué)校里培養(yǎng)出來的就是書呆子的觀點(diǎn)是片面且局限的。在我們學(xué)校，社團(tuán)組織有48個，各種勤工儉學(xué)崗位有300個，學(xué)生會，分團(tuán)委，各種義務(wù)活動，志愿者服務(wù)，數(shù)不勝數(shù)，學(xué)校里也有實(shí)踐體驗(yàn)的平臺，學(xué)校也同樣可以鍛煉自我綜合素質(zhì)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為什么非得到社會上去冒險打工呢？打工用去了我們大部分課余時間，這勢必導(dǎo)致我們在學(xué)校交際的缺乏。大學(xué)生正處于人生觀，價值觀的形成階段，相比之下，學(xué)校人文交際比社會實(shí)踐更重要?，F(xiàn)在的社會不良因素較多，受社會不良風(fēng)氣的影響，產(chǎn)生斤斤計較，愛占小便宜等毛病，變得市儈俗氣，歪曲我們的人生觀，容易因?yàn)榛ɑㄊ澜缍撩浴?/p>

再次，解決經(jīng)濟(jì)問題有更好的途徑。每年國家用于助學(xué)的財政投入、助學(xué)貸款和學(xué)校安排的助學(xué)經(jīng)費(fèi)將達(dá)500億元。全國平均每100名大學(xué)生中就有20多人可以獲得資助。500億，以現(xiàn)時市場上兼職打工的酬薪計算，得要多少名大學(xué)生付出多少夜以繼日的工作才能達(dá)到的天文數(shù)字啊？學(xué)好習(xí)，專注于學(xué)業(yè)，既掌握了專業(yè)知識又可以獲得高額獎學(xué)金，二者兼得，何樂而不為？

最后，生命安全高于一切。近年來，據(jù)不完全統(tǒng)計，約有70%的大學(xué)生有過受騙經(jīng)歷。也許，對方辯友會說，一次兩次受騙的經(jīng)歷，可以作為人生的教訓(xùn)嘛，可 14 以從中吸取經(jīng)驗(yàn)，今后好改正啊?？墒悄銈兿脒^嗎，如果這“一次”，“兩次”就使你失去了青春，清白，生命等等寶貴的東西，那你還有完美的“今后”來彌補(bǔ)嗎？的確，國家正出臺法律來保障大學(xué)生打工的權(quán)益，可這不正體現(xiàn)了當(dāng)今社會隱藏的黑暗和大學(xué)生打工的潛在危險性嗎?。〒?jù)調(diào)查，70%的打工學(xué)生不知道保護(hù)自己，他們只是單純的認(rèn)為用人單位不會欺騙他們。以這樣的心態(tài)去打工，難道不危險嗎？）

由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，造成打工不成反受騙；時間處理不當(dāng)，弄得打工，學(xué)業(yè)兩敗俱傷；有人動機(jī)不純，反而自毀前程...一個個事例一組組數(shù)據(jù)，客觀真實(shí)地證明了我方的觀點(diǎn)：大學(xué)生打工弊大于利！謝謝！

質(zhì)詢環(huán)節(jié)：

回答：我方明明在剛才已經(jīng)說過了你還問，算了我還是再解釋一遍。。

提問：請問對方辯友，你是否因?yàn)榍诠€學(xué)而逃過課或無法集中精力聽課。（既然勤工儉學(xué)利大于弊那你為什么不做呢）（是否每一個同學(xué)都能做到像你處理得那么好）回答：（你為啥還做勤工儉學(xué)等）不好意思，對方辯友，我方從來沒有說過。。請對方辯友不要妄自揣測我方的立論，咱們今天討論的辯題是弊大于利，并不是完全否定了勤工儉學(xué)的優(yōu)勢，只是在我方看來 勤工儉學(xué)由于制度的不完善和大學(xué)生自我安全意識不強(qiáng)等，所以造成了目前的勤工儉學(xué)，弊大于利。提問：是否存在非正規(guī)渠道的勤工儉學(xué)比如說黑中介？那么對于這部分被騙的大學(xué)生來說還是利大于弊嗎？ 自由辯論： 陳述1 【崗位少薪酬低、到外面有風(fēng)險】由于學(xué)校能提供的崗位非常有限，而且很多高校所給的薪酬很低，很多學(xué)生只能到外面尋找用人單位，很多黑中介往往就盯住了這些涉世未深的學(xué)生。而且由于供求關(guān)系不平衡，大學(xué)生處于一個劣勢地位，就產(chǎn)生了很多非正規(guī)渠道的勤工儉學(xué)，導(dǎo)致很多大學(xué)生走了歪門邪道，引發(fā)社會問題，比如深陷傳銷陷阱。我們可以看到的例子是校園網(wǎng)、宣傳欄、qq群里有很多虛假的勤工儉學(xué)信息。對于這些被騙的大學(xué)生來說，不但浪費(fèi)了時間還可能連那微薄的薪酬都沒拿到，難道還是利大于弊嗎？ 陳述2 【金錢和經(jīng)驗(yàn)】當(dāng)代大學(xué)生完全可以通過努力學(xué)習(xí)來獲得獎學(xué)金、助學(xué)金，或者向銀行貸款，而這也有助于學(xué)風(fēng)建設(shè)。比課余時間做廉價勞動力 并冒著被騙的風(fēng)險要好多了。很多大學(xué)生只是單純的出于經(jīng)濟(jì)利益而參與勤工儉學(xué)，同時勤工儉學(xué)中帶來經(jīng)濟(jì)糾紛等問題，又給大學(xué)生造成了不必要的損失和傷害，給大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)造成影響。再說了在校內(nèi)我們有豐富多彩的課余活動和實(shí)習(xí)，而且這是和我們專業(yè)相關(guān)的，所以平時沒有太多的必要去為了經(jīng)驗(yàn)去打工。而且那些簡單的體力勞動并不能帶給我們真正有益的經(jīng)驗(yàn)。陳述三: 【精神和物質(zhì)財富】大學(xué)生的任務(wù)是打好基礎(chǔ)，提高整體素質(zhì)，為祖國的未來做更大貢獻(xiàn)，在大學(xué)的殿堂里，利用課余時間自習(xí)和溫習(xí)功課是相當(dāng)重要的，而勤工助學(xué)犧牲了我們用于產(chǎn)生精神財富的寶貴時間，它所得到的那些微薄的物質(zhì)收 入能和一輩子的精神財富比嗎？而勤工儉學(xué)一般是出賣廉價勞動力，這個時間還不如用來鉆研學(xué)習(xí)，以產(chǎn)生更大的精神財富。為未來產(chǎn)生更多的物質(zhì)財富打下牢固基礎(chǔ)。陳述4 【法律角度】雖然大學(xué)生受到《勞動法》保護(hù)，但勤工儉學(xué)一旦出現(xiàn)糾紛，只能適用民法，學(xué)生只能到法院起訴，這樣做成本高、耗時長，大學(xué)生只能自認(rèn)倒霉，這也是黑中介不怕被處罰的原因。比如家教它作為一種重要的勤工儉學(xué)渠道，很多女生白天上課，晚上到陌生人家里面做家教，就可能存在各種隱患。陳述5 【影響學(xué)校氛圍、影響學(xué)習(xí)和工作不對口】對勤工儉學(xué)活動的熱衷，往往也反映了學(xué)生功利意識過強(qiáng)。對于更能鍛煉自己能力的社會工作，如擔(dān)任學(xué)生會、團(tuán)委會、學(xué)生社團(tuán)、班級干部的工作，往往不屑一顧，而去尋求直接見效的賺錢渠道，追求短期功利。一些學(xué)生將大部分精力都投入到勤工儉學(xué)工作中，不少人同時兼有多份工作，為了繁重的業(yè)務(wù)而不得不經(jīng)常逃課，更重要的是精力無法集中在學(xué)業(yè)中，最后只能是竹籃打水一場空。

我們可以來分析一下，大學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，課余時間少；做勤工儉學(xué)工資少又浪費(fèi)時間。而且勤工儉學(xué)事實(shí)上無法帶來他們所說的以后踏入社會所需要的種種素質(zhì)，盡管現(xiàn)在就業(yè)困難,但是提高自己相關(guān)專業(yè)的工作素質(zhì)能力才是最重要的，醉心於做一些“無關(guān)”的工作，可能會得不償失 陳述7 【影響價值觀】大學(xué)生在勤工儉學(xué)的過程中得到了金錢等物質(zhì)獎勵，可能會導(dǎo)致大學(xué)生對自身價值的認(rèn)識錯誤，無法在以后發(fā)揮大學(xué)生應(yīng)有的社會價值。當(dāng)我們看到越來越多的空空蕩蕩的大學(xué)自習(xí)室，卻在那些酒店商場看到我們大學(xué)生端盤子站柜臺的身影的時候；當(dāng)我們看到越來越多的人選擇在課余時間打工掙錢，卻不愿意在圖書館默默無聞的時候；當(dāng)我們越來越多的大學(xué)生只有那一紙文憑，卻沒有任何學(xué)術(shù)創(chuàng)新的時候；面對這樣的現(xiàn)實(shí)，我們要做的是怎樣的思考？難道我們要去慶幸，我們的大學(xué)生越來越有經(jīng)濟(jì)頭腦嗎？ 陳述8 【一心不能二用】大學(xué)生正處于長知識的關(guān)鍵時機(jī)。全力以赴地學(xué)好科學(xué)文化知識，為個人發(fā)展打好基礎(chǔ)，為社會事業(yè)做好準(zhǔn)備，是我們每個大學(xué)生所理應(yīng)具有的使命。如果現(xiàn)在放棄大好的時光，去搞勤工儉學(xué)，那結(jié)果一定是得不償失的。從事勤工儉學(xué)，必然會耗費(fèi)一定的時間與精力，而對每個人來說時間永遠(yuǎn)是公平的，如果擠占了學(xué)習(xí)的時間去搞勤工儉學(xué)，必然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一系列不良的影響。何況我們現(xiàn)在身單力薄,精力十分有限，繁復(fù)的學(xué)習(xí)任務(wù)正使我們難以承受，那來那么多精力去搞勤工儉學(xué)呢？俗話說：“一心不能二用?！睙o論是誰，如果想在某個方面有所成就，那么是離不開它的全力以赴和專心致志的。如果我們大學(xué)生想要有扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)，以求得將來更順利的發(fā)展，那么就必須有充分的時間與精力保證。陳述9 【國家角度】我方堅持認(rèn)為大學(xué)生打工弊大于利。大學(xué)是學(xué)習(xí)的圣殿，大學(xué)生是國家培養(yǎng)的棟梁，而大學(xué)生打工往往從事的是體力勞動，是一種對人才的浪費(fèi)。而往往又是報酬很低。如果你想用成績單上高掛的紅燈籠來換取幾張有限的鈔票，甚至連幾張有限的鈔票都換不來，這種賠了夫人又折兵的方法是萬萬不可的！調(diào)查數(shù)據(jù)： 在2012年第4期的《發(fā)展》這本核心期刊上李亞偉的《大學(xué)生勤工助學(xué)情況調(diào)查》中以甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)在校學(xué)生為調(diào)查對象，所取樣本具有普遍性。勤工助學(xué)的學(xué)生中有 22%的學(xué)生通過學(xué)校勤工助學(xué)中心得到助學(xué)崗位，73%的大學(xué)生是自己通過中介找到崗位，僅有5%的學(xué)生是自己親自找到的崗位而沒有通過中介，也就是說78%的學(xué)生是自主打工。大學(xué)生在校外勤工助學(xué)，其權(quán)益容易受到侵害，勞動力市場供過于求導(dǎo)致大學(xué)生勤工助學(xué)者在同用人單位的博弈中處劣勢地位。勤工助學(xué)的技術(shù)含量太低，大學(xué)生打工專業(yè)對口者寥寥無幾，對于大學(xué)生來說，找到高薪體面的兼職崗位難度很大，高強(qiáng)度低技術(shù)含量的重復(fù)勞動令人傷神。打什么工與所學(xué)專業(yè)有關(guān)系嗎？調(diào)查顯示，大學(xué)生打工的盲目性非常強(qiáng)，干什么幾乎沒有任何選擇性，與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)性可以忽略不計。數(shù)據(jù)顯示：有 47.1%的學(xué)生所做的工作與所學(xué)專業(yè)幾乎沒有聯(lián)系，31.0%的聯(lián)系不大，12.6%的聯(lián)系很大，僅有 9.2%的學(xué)生所從事的工作是對口自己所學(xué)的專業(yè)。

我要告訴大家一個事實(shí)。在2003年的招聘會上，福州數(shù)名應(yīng)屆大學(xué)生就因?yàn)榍诠€學(xué)打工太多而被拒之門外。有位公司老總說：“這些畢業(yè)生心態(tài)浮躁，沒好好抓學(xué)習(xí)。用人單位所說的有“工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”中的優(yōu)先并不是指對方辯友所說的發(fā)發(fā)傳單，洗盤子之類的經(jīng)驗(yàn)，而是與本專業(yè)或工作相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。對方辯友連自己的專業(yè)知識都沒有學(xué)好，知識與實(shí)踐的統(tǒng)一又從何談起？怕是竹籃打水一場空吧。

大學(xué)是我們完成高中學(xué)習(xí)任務(wù)后繼續(xù)深造的又一學(xué)習(xí)階段，既然還是學(xué)生主要任務(wù)就應(yīng)還是學(xué)習(xí)，而且各高校啟動助學(xué)貸款工作目的就在于保證大學(xué)生能安心學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)，所以在學(xué)習(xí)好專業(yè)技能知識后再走上社會也不遲，還有大學(xué)生打工也存在諸多弊端：

一、大學(xué)生打工付出與收獲不成正比，得不償失；

二、大學(xué)生打工大都沒有和用人單位簽定合同，自身利益得不到保障；

三、大學(xué)里的各種社團(tuán)也能鍛煉能力；

四、商人低價雇傭大學(xué)生會沖擊人才市場，引起不公平競爭，我們大學(xué)生說大但還小，社會閱歷不夠豐富，心理承受能力差，一旦受騙上當(dāng)，尤其是女生，能否及時調(diào)整好心態(tài)呢？再有大學(xué)生是受高等教育的準(zhǔn)知識分子，將來是民族的精神脊梁，眾所周知，知識分子一旦成為金錢的奴隸則會喪失獨(dú)立的人格和自由的精神?，F(xiàn)在的大學(xué)生打工，都在想怎么取悅招工單位，怎么讓經(jīng)理老板開心，想怎么掙大錢，教授在臺上講節(jié)義，學(xué)生在臺下想生意，這樣的大學(xué)課堂能指望出現(xiàn)專心做學(xué)問的思想家、國學(xué)家嗎?無商不奸，大學(xué)生打工，涉身商海，焉能潔身自好，坑蒙拐騙偷，吃喝嫖賭抽，終究要學(xué)一些的，而且商海無情，身處其中必須弱肉強(qiáng)食，冷酷無情，這與知識分子應(yīng)具備的愛心是相違背的。也有人說，大學(xué)生打工不是去學(xué)經(jīng)商，只是去干一些體力活，我不禁想問一句，中國是缺有力氣的體力勞動者還是缺有思想的腦力勞動者呢？就在三四十年前，我們國家曾讓知識分子勞動改造，歷史已經(jīng)作出評價稱之為文化浩劫，難道我們希望文化浩劫在今天重演嗎？

大學(xué)生是比價單純的，所以很多奸商間大學(xué)生打工心切，就想出壞點(diǎn)子騙大學(xué)生的錢，近來不斷曝光的大學(xué)生被假中介騙了錢，就是因?yàn)槌汕先f的幼稚學(xué)子給了這些騙子帶來了廣闊的市場。雖然少數(shù)大學(xué)生找到了正當(dāng)?shù)墓ぷ?，但都是臨時性的，要么與所學(xué)專業(yè)不相干，要么打工所學(xué)對將來發(fā)展沒有多大意義，比如站柜臺，一旦真正工作之后就會謀求別的職業(yè)，練得再熟練得收錢工作也派不上用場了，不如讓那些受中等教育的待業(yè)青年長時間從事這些職業(yè)，還有現(xiàn)在寒 17 暑假很多外地大學(xué)生不回家，告訴家里是在當(dāng)?shù)卮蚬ぃ鋵?shí)是做一些不為人知的事情，打工也就成為了欺騙家人的幌子。人這短短的一生，每個階段都有每個階段要完成的事，我們處于學(xué)習(xí)階段專于學(xué)習(xí)才是根本。

大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利” 一辯＼四辯陳詞

“大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利” 一辯陳詞：

謝謝主席，各位評委，大家好。

很高興今天和對方辯友探討這個有現(xiàn)實(shí)意義的辯題，剛才對方辯友的一番高論可謂是用心良苦，但是讓我們冷靜下來思考，認(rèn)真地去發(fā)掘在現(xiàn)象背后的實(shí)質(zhì)性問題，我們會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)并不像我們想象的那樣完美無瑕．

所謂勤工儉學(xué)是指：（概念）。勤工儉學(xué)具有以下特性：首要目的是經(jīng)濟(jì)利益，需要占有大量課余時間，和工作的簡單性、單一性等特點(diǎn)，正是由于這些特點(diǎn)的存在，是勤工儉學(xué)弊大于利的特點(diǎn)顯露無遺。接下來我將從以下三個方面論證我方觀點(diǎn)：

首先，就勤工儉學(xué)作為社會實(shí)踐的一種形式而言是弊大于利的。對方辯友一再提到了勤工儉學(xué)對鍛煉大學(xué)生能力的作用。當(dāng)前大學(xué)生勤工儉學(xué)所從事的主要是中小學(xué)家教和簡單的體力勞動，很少有從事與專業(yè)結(jié)合的工作，這對大學(xué)生作為學(xué)生這個身份而言，所能起到的鍛煉是微不足道的，而所帶來的負(fù)面效應(yīng)卻是巨大的，因?yàn)榍诠€學(xué)而荒廢學(xué)業(yè)的事例是不勝枚舉，由于勤工儉學(xué)上當(dāng)受騙的現(xiàn)實(shí)也是比比皆是。大學(xué)給我們提供了豐富的社會實(shí)踐的機(jī)會和途徑，學(xué)生干部、社團(tuán)活動、社會調(diào)查研究等都是于專業(yè)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，既鍛煉了能力又收獲了知識，而勤工儉學(xué)耗時耗力，卻常常是得不償失。

其次，勤工儉學(xué)對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長而言也是弊大于利的。大學(xué)生必須堅持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，努力成才。而勤工儉學(xué)基本不能實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓很多大學(xué)生只是單純的出于經(jīng)濟(jì)利益而參與勤工儉學(xué)，同時勤工儉學(xué)中帶來經(jīng)濟(jì)糾紛等問題，又給大學(xué)生造成了不必要的損失和傷害，給大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)造成影響。

最后，勤工儉學(xué)對實(shí)現(xiàn)國家培養(yǎng)人才、實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育目標(biāo)而言更是弊大于利的。國家培養(yǎng)大學(xué)生的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，蔡元培先生說過：“大學(xué)以研究學(xué)問為第一要義”，21世紀(jì)是知識爆炸的時代，大學(xué)生要在大學(xué)四年真正的做出一點(diǎn)研究，完全可以用夜以繼日來描述在時間上的投入，居里夫人、陳景潤、華羅庚，一位位成功人士都在向我們昭示，只有專心，才有可能有所建樹，大學(xué)生正處于人生發(fā)展的黃金時間，學(xué)業(yè)就是我們的事業(yè)，我們沒有時間和精力一心二用。而要達(dá)到通過勤工儉學(xué)鍛煉能力的目標(biāo)，必然要有一個漫長的積累過程，這勢必占用大量課余時間，哪里還有時間進(jìn)行預(yù)習(xí)溫習(xí)、去深入的搞研究呢？抱著勤工儉學(xué)鍛煉能力的目標(biāo)，導(dǎo)致的是本末倒置，荒廢學(xué)業(yè)，學(xué)業(yè)和勤工儉學(xué)兩不誤是一個空中樓閣。

誠然，勤工儉學(xué)在一定程度上解決了高校貧困大學(xué)生在生活上的一些問題，但是我們不能盲目樂觀地去認(rèn)為她就是利大于弊的，通過我們對勤工儉學(xué)本身、大學(xué)生個人發(fā)展、對學(xué)校國家的發(fā)展的論證，我們肯定的可以得出這樣的觀點(diǎn)：大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利。謝謝大家。

四辯陳詞：

謝謝主席，給位評委，大家好。經(jīng)過剛才的一番唇槍舌戰(zhàn)、劍拔弩張，現(xiàn)在讓我們安靜下來，再次去思考我們今天討論的問題，面對這樣一個具有現(xiàn)實(shí)意義的辯題，我們需要的是冷靜，我們要透過那浮華社會的外表，去探索這個事件背后所蘊(yùn)藏的真正意義。

首先請允許我指出在剛才的辯論過程中，對方辯友幾個值得商榷的觀點(diǎn)。第一，對方辯友一直把勤工儉學(xué)和社會實(shí)踐等同起來，勤工儉學(xué)是指：（概念）而社會實(shí)踐卻是指（概念），兩者之間存在本質(zhì)的區(qū)別。第二，對方辯友一再給我們勾畫了一個魚與熊掌可以得兼的空中樓閣，但是社會的現(xiàn)實(shí)是一次次的否決了這樣的觀點(diǎn)。（適當(dāng)擴(kuò)充）

勤工儉學(xué)，一個聽著多么高尚的字眼，但是我們今天看到的是良好的初衷卻給我們的大學(xué)生、我們的大學(xué)、我們的國家?guī)砟敲炊嗟膫?。?dāng)我們看到越來越多的空空蕩蕩的大學(xué)自習(xí)室，卻在那些酒店商場看到我們大學(xué)生端盤子站柜臺的身影的時候；當(dāng)我們看到越來越多的人選擇在課余時間打工掙錢，卻不愿意在實(shí)驗(yàn)室默默無聞的時候；當(dāng)我們越來越多的大學(xué)生只有那一紙文憑，卻沒有任何學(xué)術(shù)創(chuàng)新的時候；面對這樣的現(xiàn)實(shí)，我們要做的是怎樣的思考？難道我們要去慶幸，我們的大學(xué)生越來越有經(jīng)濟(jì)頭腦嗎？

大學(xué)是研究學(xué)問之所，大學(xué)生是時代的精英，理所當(dāng)然要肩負(fù)起引領(lǐng)時代的重任，牛津大學(xué)教育學(xué)家紐曼告訴我們：大學(xué)教育的目的是訓(xùn)練良好的社會成員，是提升社會的格調(diào)。今時今日的競爭，是人才的競爭、是知識的競爭，國家的富強(qiáng)，民族的興盛，中華民族的偉大復(fù)興。國家對我們寄予著厚望、民族對我們寄予著厚望，梁啟超先生有言：少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

我們有理由相信，我們大學(xué)生端正對于學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)清自己所肩負(fù)的重任，日思日睿，篤志篤行，必能如當(dāng)年梁啟超先生在《少年中國說》中所言：天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！

經(jīng)過剛才的一番唇槍舌戰(zhàn)、劍拔弩張，現(xiàn)在讓我們安靜下來，再次去思考我們今天討論的問題，面對這樣一個具有現(xiàn)實(shí)意義的辯題，我們需要的是冷靜，我們要透過那浮華社會的外表，去探索這個事件背后所蘊(yùn)藏的真正意義。

首先請允許我指出在剛才的辯論過程中，對方辯友幾個值得商榷的觀點(diǎn)。第一，對方辯友一直把勤工儉學(xué)和社會實(shí)踐等同起來，勤工儉學(xué)是指：（概念）而社會實(shí)踐卻是指（概念），兩者之間存在本質(zhì)的區(qū)別。第二，對方辯友一再給我們勾畫了一個魚與熊掌可以得兼的空中樓閣，但是社會的現(xiàn)實(shí)是一次次的否決了這樣的觀點(diǎn)。（適當(dāng)擴(kuò)充）

勤工儉學(xué)，一個聽著多么高尚的字眼，但是我們今天看到的是良好的初衷卻給我們的大學(xué)生、我們的大學(xué)、我們的國家?guī)砟敲炊嗟膫?。?dāng)我們看到越來越多的空空蕩蕩的大學(xué)自習(xí)室，卻在那些酒店商場看到我們大學(xué)生端盤子站柜臺的身影的時候；當(dāng)我們看到越來越多的人選擇在課余時間打工掙錢，卻不愿意在實(shí)驗(yàn)室默默無聞的時候；當(dāng)我們越來越多的大學(xué)生只有那一紙文憑，卻沒有任何學(xué)術(shù)創(chuàng)新的時候；面對這樣的現(xiàn)實(shí)，我們要做的是怎樣的思考？難道我們要去慶幸，我們的大學(xué)生越來越有經(jīng)濟(jì)頭腦嗎？ 大學(xué)是研究學(xué)問之所，大學(xué)生是時代的精英，理所當(dāng)然要肩負(fù)起引領(lǐng)時代的重任，牛津大學(xué)教育學(xué)家紐曼告訴我們：大學(xué)教育的目的是訓(xùn)練良好的社會成員，是提升社會的格調(diào)。今時今日的競爭，是人才的競爭、是知識的競爭，國家的富強(qiáng)，民族的興盛，中華民族的偉大復(fù)興。國家對我們寄予著厚望、民族對我們寄予著厚望，梁啟超先生有言：少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

我們有理由相信，我們大學(xué)生端正對于學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)清自己所肩負(fù)的重任，日思日睿，篤志篤行，必能如當(dāng)年梁啟超先生在《少年中國說》中所言：天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！

“大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利”

一辯陳詞：

謝謝主席，各位評委，大家好。

很高興今天和對方辯友探討這個有現(xiàn)實(shí)意義的辯題，剛才對方辯友的一番高論可謂是用心良苦，但是讓我們冷靜下來思考，認(rèn)真地去發(fā)掘在現(xiàn)象背后的實(shí)質(zhì)性問題，我們會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)并不像我們想象的那樣完美無瑕．

所謂勤工儉學(xué)是指：（概念）。勤工儉學(xué)具有以下特性：首要目的是經(jīng)濟(jì)利益，需要占有大量課余時間，和工作的簡單性、單一性等特點(diǎn)，正是由于這些特點(diǎn)的存在，是勤工儉學(xué)弊大于利的特點(diǎn)顯露無遺。接下來我將從以下三個方面論證我方觀點(diǎn)：

首先，就勤工儉學(xué)作為社會實(shí)踐的一種形式而言是弊大于利的。對方辯友一再提到了勤工儉學(xué)對鍛煉大學(xué)生能力的作用。當(dāng)前大學(xué)生勤工儉學(xué)所從事的主要是中小學(xué)家教和簡單的體力勞動，很少有從事與專業(yè)結(jié)合的工作，這對大學(xué)生作為學(xué)生這個身份而言，所能起到的鍛煉是微不足道的，而所帶來的負(fù)面效應(yīng)卻是巨大的，因?yàn)榍诠€學(xué)而荒廢學(xué)業(yè)的事例是不勝枚舉，由于勤工儉學(xué)上當(dāng)受騙的現(xiàn)實(shí)也是比比皆是。大學(xué)給我們提供了豐富的社會實(shí)踐的機(jī)會和途徑，學(xué)生干部、社團(tuán)活動、社會調(diào)查研究等都是于專業(yè)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，既鍛煉了能力又收獲了知識，而勤工儉學(xué)耗時耗力，卻常常是得不償失。

其次，勤工儉學(xué)對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長而言也是弊大于利的。大學(xué)生必須堅持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，努力成才。而勤工儉學(xué)基本不能實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓很多大學(xué)生只是單純的出于經(jīng)濟(jì)利益而參與勤工儉學(xué)，同時勤工儉學(xué)中帶來經(jīng)濟(jì) 20 糾紛等問題，又給大學(xué)生造成了不必要的損失和傷害，給大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)造成影響。

最后，勤工儉學(xué)對實(shí)現(xiàn)國家培養(yǎng)人才、實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育目標(biāo)而言更是弊大于利的。國家培養(yǎng)大學(xué)生的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，蔡元培先生說過：“大學(xué)以研究學(xué)問為第一要義”，２１世紀(jì)是知識爆炸的時代，大學(xué)生要在大學(xué)四年真正的做出一點(diǎn)研究，完全可以用夜以繼日來描述在時間上的投入，居里夫人、陳景潤、華羅庚，一位位成功人士都在向我們昭示，只有專心，才有可能有所建樹，大學(xué)生正處于人生發(fā)展的黃金時間，學(xué)業(yè)就是我們的事業(yè)，我們沒有時間和精力一心二用。而要達(dá)到通過勤工儉學(xué)鍛煉能力的目標(biāo)，必然要有一個漫長的積累過程，這勢必占用大量課余時間，哪里還有時間進(jìn)行預(yù)習(xí)溫習(xí)、去深入的搞研究呢？抱著勤工儉學(xué)鍛煉能力的目標(biāo)，導(dǎo)致的是本末倒置，荒廢學(xué)業(yè)，學(xué)業(yè)和勤工儉學(xué)兩不誤是一個空中樓閣。

誠然，勤工儉學(xué)在一定程度上解決了高校貧困大學(xué)生在生活上的一些問題，但是我們不能盲目樂觀地去認(rèn)為她就是利大于弊的，通過我們對勤工儉學(xué)本身、大學(xué)生個人發(fā)展、對學(xué)校國家的發(fā)展的論證，我們肯定的可以得出這樣的觀點(diǎn)：大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利。四辯陳詞：

謝謝主席，給位評委，大家好。

經(jīng)過剛才的一番唇槍舌戰(zhàn)、劍拔弩張，現(xiàn)在讓我們安靜下來，再次去思考我們今天討論的問題，面對這樣一個具有現(xiàn)實(shí)意義的辯題，我們需要的是冷靜，我們要透過那浮華社會的外表，去探索這個事件背后所蘊(yùn)藏的真正意義。

首先請允許我指出在剛才的辯論過程中，對方辯友幾個值得商榷的觀點(diǎn)。第一，對方辯友一直把勤工儉學(xué)和社會實(shí)踐等同起來，勤工儉學(xué)是指：（概念）而社會實(shí)踐卻是指（概念），兩者之間存在本質(zhì)的區(qū)別。第二，對方辯友一再給我們勾畫了一個魚與熊掌可以得兼的空中樓閣，但是社會的現(xiàn)實(shí)是一次次的否決了這樣的觀點(diǎn)。（適當(dāng)擴(kuò)充）

勤工儉學(xué)，一個聽著多么高尚的字眼，但是我們今天看到的是良好的初衷卻給我們的大學(xué)生、我們的大學(xué)、我們的國家?guī)砟敲炊嗟膫?。?dāng)我們看到越來越多的空空蕩蕩的大學(xué)自習(xí)室，卻在那些酒店商場看到我們大學(xué)生端盤子站柜臺的身影的時候；當(dāng)我們看到越來越多的人選擇在課余時間打工掙錢，卻不愿意在實(shí)驗(yàn)室默默無聞的時候；當(dāng)我們越來越多的大學(xué)生只有那一紙文憑，卻沒有任何學(xué)術(shù) 21 創(chuàng)新的時候；面對這樣的現(xiàn)實(shí)，我們要做的是怎樣的思考？難道我們要去慶幸，我們的大學(xué)生越來越有經(jīng)濟(jì)頭腦嗎？

大學(xué)是研究學(xué)問之所，大學(xué)生是時代的精英，理所當(dāng)然要肩負(fù)起引領(lǐng)時代的重任，牛津大學(xué)教育學(xué)家紐曼告訴我們：大學(xué)教育的目的是訓(xùn)練良好的社會成員，是提升社會的格調(diào)。今時今日的競爭，是人才的競爭、是知識的競爭，國家的富強(qiáng)，民族的興盛，中華民族的偉大復(fù)興。國家對我們寄予著厚望、民族對我們寄予著厚望，梁啟超先生有言：少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

我們有理由相信，我們大學(xué)生端正對于學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)清自己所肩負(fù)的重任，日思日睿，篤志篤行，必能如當(dāng)年梁啟超先生在《少年中國說》中所言：天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！

第二篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利

這些是網(wǎng)上的一辯稿，其實(shí)寫的不咋地，看一看他們的觀點(diǎn)即可

謝謝主席，各位評委，大家好。

很高興今天和對方辯友探討這個有現(xiàn)實(shí)意義的辯題，剛才對方辯友的一番高論可謂是用心良苦，但是讓我們冷靜下來思考，認(rèn)真地去發(fā)掘在現(xiàn)象背后的實(shí)質(zhì)性問題，我們會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)并不像我們想象的那樣完美無瑕． 所謂勤工儉學(xué)是指：（概念）。勤工儉學(xué)具有以下特性：首要目的是經(jīng)濟(jì)利益，需要占有大量課余時間，和工作的簡單性、單一性等特點(diǎn)，正是由于這些特點(diǎn)的存在，是勤工儉學(xué)弊大于利的特點(diǎn)顯露無遺。接下來我將從以下三個方面論證我方觀點(diǎn)：

首先，就勤工儉學(xué)作為社會實(shí)踐的一種形式而言是弊大于利的。對方辯友一再提到了勤工儉學(xué)對鍛煉大學(xué)生能力的作用。當(dāng)前大學(xué)生勤工儉學(xué)所從事的主要是中小學(xué)家教和簡單的體力勞動，很少有從事與專業(yè)結(jié)合的工作，這對大學(xué)生作為學(xué)生這個身份而言，所能起到的鍛煉是微不足道的，而所帶來的負(fù)面效應(yīng)卻是巨大的，因?yàn)榍诠€學(xué)而荒廢學(xué)業(yè)的事例是不勝枚舉，由于勤工儉學(xué)上當(dāng)受騙的現(xiàn)實(shí)也是比比皆是。大學(xué)給我們提供了豐富的社會實(shí)踐的機(jī)會和途徑，學(xué)生干部、社團(tuán)活動、社會調(diào)查研究等都是于專業(yè)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，既鍛煉了能力又收獲了知識，而勤工儉學(xué)耗時耗力，卻常常是得不償失。

其次，勤工儉學(xué)對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長而言也是弊大于利的。大學(xué)生必須堅持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，努力成才。而勤工儉學(xué)基本不能實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓很多大學(xué)生只是單純的出于經(jīng)濟(jì)利益而參與勤工儉學(xué)，同時勤工儉學(xué)中帶來經(jīng)濟(jì)糾紛等問題，又給大學(xué)生造成了不必要的損失和傷害，給大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)造成影響。

最后，勤工儉學(xué)對實(shí)現(xiàn)國家培養(yǎng)人才、實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育目標(biāo)而言更是弊大于利的。國家培養(yǎng)大學(xué)生的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，蔡元培先生說過：“大學(xué)以研究學(xué)問為第一要義”，21世紀(jì)是知識爆炸的時代，大學(xué)生要在大學(xué)四年真正的做出一點(diǎn)研究，完全可以用夜以繼日來描述在時間上的投入，居里夫人、陳景潤、華羅庚，一位位成功人士都在向我們昭示，只有專心，才有可能有所建樹，大學(xué)生正處于人生發(fā)展的黃金時間，學(xué)業(yè)就是我們的事業(yè)，我們沒有時間和精力一心二用。而要達(dá)到通過勤工儉學(xué)鍛煉能力的目標(biāo)，必然要有一個漫長的積累過程，這勢必占用大量課余時間，哪里還有時間進(jìn)行預(yù)習(xí)溫習(xí)、去深入的搞研究呢？抱著勤工儉學(xué)鍛煉能力的目標(biāo)，導(dǎo)致的是本末倒置，荒廢學(xué)業(yè)，學(xué)業(yè)和勤工儉學(xué)兩不誤是一個空中樓閣。

誠然，勤工儉學(xué)在一定程度上解決了高校貧困大學(xué)生在生活上的一些問題，但是我們不能盲目樂觀地去認(rèn)為她就是利大于弊的，通過我們對勤工儉學(xué)本身、大學(xué)生個人發(fā)展、對學(xué)校國家的發(fā)展的論證，我們肯定的可以得出這樣的觀點(diǎn)：大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利。

謝謝大家。

以上可作為我方陳詞供參考，下面提供反方陳詞供參考

四辯陳詞：

謝謝主席，給位評委，大家好。

經(jīng)過剛才的一番唇槍舌戰(zhàn)、劍拔弩張，現(xiàn)在讓我們安靜下來，再次去思考我們今天討論的問題，面對這樣一個具有現(xiàn)實(shí)意義的辯題，我們需要的是冷靜，我們要透過那浮華社會的外表，去探索這個事件背后所蘊(yùn)藏的真正意義。

首先請允許我指出在剛才的辯論過程中，對方辯友幾個值得商榷的觀點(diǎn)。第一，對方辯友一直把勤工儉學(xué)和社會實(shí)踐等同起來，勤工儉學(xué)是指：（概念）而社會實(shí)踐卻是指（概念），兩者之間存在本質(zhì)的區(qū)別。第二，對方辯友一再給我們勾畫了一個魚與熊掌可以得兼的空中樓閣，但是社會的現(xiàn)實(shí)是一次次的否決了這樣的觀點(diǎn)。（適當(dāng)擴(kuò)充）

勤工儉學(xué)，一個聽著多么高尚的字眼，但是我們今天看到的是良好的初衷卻給我們的大學(xué)生、我們的大學(xué)、我們的國家?guī)砟敲炊嗟膫Α．?dāng)我們看到越來越多的空空蕩蕩的大學(xué)自習(xí)室，卻在那些酒店商場看到我們大學(xué)生端盤子站柜臺的身影的時候；當(dāng)我們看到越來越多的人選擇在課余時間打工掙錢，卻不愿意在實(shí)驗(yàn)室默默無聞的時候；當(dāng)我們越來越多的大學(xué)生只有那一紙文憑，卻沒有任何學(xué)術(shù)創(chuàng)新的時候；面對這樣的現(xiàn)實(shí)，我們要做的是怎樣的思考？難道我們要去慶幸，我們的大學(xué)生越來越有經(jīng)濟(jì)頭腦嗎？

大學(xué)是研究學(xué)問之所，大學(xué)生是時代的精英，理所當(dāng)然要肩負(fù)起引領(lǐng)時代的重任，牛津大學(xué)教育學(xué)家紐曼告訴我們：大學(xué)教育的目的是訓(xùn)練良好的社會成員，是提升社會的格調(diào)。今時今日的競爭，是人才的競爭、是知識的競爭，國家的富強(qiáng)，民族的興盛，中華民族的偉大復(fù)興。國家對我們寄予著厚望、民族對我們寄予著厚望，梁啟超先生有言：少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

我們有理由相信，我們大學(xué)生端正對于學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)清自己所肩負(fù)的重任，日思日睿，篤志篤行，必能如當(dāng)年梁啟超先生在《少年中國說》中所言：天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！

勤工儉學(xué)利大于弊還是弊大于利

（一）在學(xué)習(xí)期間，從事勤工儉學(xué)工作，而另外一個學(xué)生就是我們現(xiàn)在的正常學(xué)習(xí)，在從事勤工儉學(xué)的同學(xué)可能學(xué)習(xí)的效率就會不如正常學(xué)習(xí)的，也許我們有的人會說，勤工儉學(xué)的同學(xué)可以在休息的時候?qū)φn進(jìn)行復(fù)習(xí)?。∑鋵?shí)事情往往不是我們想像的那樣順我們的意愿發(fā)展！我們現(xiàn)在來個假設(shè)，如果這個勤工儉學(xué)的同學(xué)是在雙修日進(jìn)行工作，那么他就失去了假日的休息，兩天的工作，我們可以想像一下他的體力，我們知道人在進(jìn)行工作以后，體力就會下降，恢復(fù)需要的時間可能會比工作的時間長，我們用等同的時間恢復(fù)，那么他需要兩天的恢復(fù)，而這兩天的學(xué)習(xí)舊不如正常學(xué)習(xí)休息的人，長時間這樣他的學(xué)習(xí)就會下降，我們就失去了來學(xué)校學(xué)習(xí)的最好成果。而正常進(jìn)行學(xué)習(xí)的人，即使學(xué)習(xí)效率不高，但也不會降低，沒有失去來學(xué)校的真實(shí)目的。因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生，學(xué)生來學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)，有人會問，那打工也是學(xué)習(xí)啊！可是兩者有著本質(zhì)的區(qū)別：一個是文化知識，一個是社會閱歷。雖然兩者我們都需要，但是我們理清順序，誰輕誰重，我們大家都很清楚，所以我認(rèn)為在校大學(xué)生勤工儉學(xué)的弊大于利。

1.學(xué)生在校期間只有短短3,4年,應(yīng)竟可能學(xué)習(xí)充實(shí)自己.而不應(yīng)該等到了社會再尋找機(jī)會學(xué)習(xí).就是說,在什么時間段做什么事情.2.大學(xué)生打工往往會被社會雇傭者壓榨,因?yàn)椴皇钦焦ぷ?而是臨時打工,地位自然低下.想來辛苦成了大學(xué)生卻要為別人打工,確實(shí)很辛酸...3.你父母供你讀書的,不是供你在外面打工的.既然他們有錢讓你上大學(xué),應(yīng)該就不會缺你打工掙的這一點(diǎn)錢.你要是說減輕爸媽負(fù)擔(dān),若家里真的有困難,我想那是喂養(yǎng)不了現(xiàn)在的一個大學(xué)生的.那就干脆不上學(xué)了,不僅省了學(xué)費(fèi),還能正正式式的去上班.這不是更為父母減輕負(fù)擔(dān)嗎???你要想清楚,你爸媽給你錢是讓你學(xué)習(xí)來的,不是讓你去打工的.4.現(xiàn)在的大學(xué)生打工基本十分低下,不是發(fā)傳單就是當(dāng)家教.還有甚者做起了服務(wù)員,這難道就是國家培養(yǎng)的21世紀(jì)大學(xué)生嗎?比較可悲.不要失了大學(xué)生的身份..大學(xué)生兼職弊大于利.因?yàn)閾?jù)調(diào)查所知,當(dāng)前大學(xué)生社會適應(yīng)能力有限,在兼職中很難找到能真正鍛煉能力的工作.大部分學(xué)生都只是做家教,發(fā)傳單,貼海報等工作,除了這些還能做些什么呢?很小的工作,不想做,覺得大材小用,有點(diǎn)難的工作又不敢做,這些普通的兼職能起到實(shí)踐能力嗎？答案當(dāng)然是否定的。做家教，只是溫習(xí)高中學(xué)過的知識，而高中與大學(xué)所學(xué)關(guān)聯(lián)不甚大，大學(xué)更多是抽象理論的東西，再加上我國對學(xué)生素質(zhì)教育不太重視，導(dǎo)致所學(xué)知識很難在實(shí)際中得到應(yīng)用，家教只不過是一個謀取零花錢的途徑。相信不少大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時都會被五花八門的廣告招聘所吸引，畢竟大家都有點(diǎn)自食其力的想法，于是便按照所提供的地址找那些所謂的“家教事務(wù)所”或“家教中心”之類的機(jī)構(gòu)，而所見與所想?yún)s是大相徑庭，內(nèi)心便首先打了一個折扣，再加上幾乎所有此類機(jī)構(gòu)都是先交錢，才能幫助提供兼職信息，而廣告上并未說明這一點(diǎn)，便更有點(diǎn)看不上了，簽了合同之后，讓回去等消息，而這是很多中介機(jī)構(gòu)的慣用伎倆，從此便人間蒸發(fā)，杳無音訊了。這時，好多人才后悔當(dāng)初的選擇，白白浪費(fèi)了錢財精力不說，還對社會產(chǎn)生了不信任感。于是，以后再見到此類廣告，一律回絕，但它仍追得你無處藏身，一段時間下來，積累的廣告就有厚厚一疊了，更添反感，更不用說它的好處了?；蛟S有人會說搞促銷可以鍛煉自己的社交，語言表達(dá)能力，但是這是有前提的，你要對你推銷的新產(chǎn)品熟悉，知其優(yōu)缺點(diǎn)，并能運(yùn)用有效語言抓住顧客的心，而這是需要花費(fèi)一番心思的，且取得成功的概率并不大，大學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，若因此耽誤了正常專業(yè)的學(xué)習(xí)，那不是得不償失嗎？所以我方認(rèn)為：大學(xué)生兼職弊大于利。

因?yàn)?，大學(xué)就是一個小型的社會，在大學(xué)里有各種各樣的社團(tuán)，班里，系里，院里，校里會舉辦豐富多彩的活動，這些都是大學(xué)生借以培養(yǎng)自己社交能力的好機(jī)會，況且大學(xué)生的知識，經(jīng)歷，修養(yǎng)大都在同一層次，相互了解，更有共同語言，交流起來也比較容易，比較方便。而發(fā)傳單時，難免會經(jīng)受路人的不理睬，態(tài)度傲慢，甚至拒不接受，對一個心理承受能力不好的人來說，這無疑是對他的一種打擊，甚至可能造成心理障礙，這些潛在的危險難道不應(yīng)該被重視嗎？這樣反而不利于他能力的提高，難道不是嗎？

社會比大學(xué)舞臺大，可是請注意我方言論的重點(diǎn)，社會越大，危險性也就越大，不可掌控性也就越大，而大學(xué)生的自我約束能力還不是很強(qiáng)，對某些誘惑不能抗拒，不可避免會發(fā)生一些不該發(fā)生的事，如果真的發(fā)生了，事情誰負(fù)責(zé)呢？肯定沒有人負(fù)責(zé)，那大學(xué)生的權(quán)益該如此保障？正方想過這樣的問題嗎？要做某件事，就要事先考慮它的可行性，正方對兼職的不良后果估計不足，不能完好地論證其觀點(diǎn)。總之，我方堅持大學(xué)生兼職弊大于利，正方由于不能在實(shí)踐生活中找到可以佐證的事例，并不能對我們提出的問題給予正面的解答；況且，大學(xué)生還是應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，掌握本專業(yè)技能是最重要的，畢竟現(xiàn)在社會是看眾人才的一技之長的，切不可因?yàn)榧媛毝膹U學(xué)業(yè)，浪費(fèi)精力，得不償失。真想做的話，一定要多方打聽，仔細(xì)查詢，確保無太大風(fēng)險方可應(yīng)允。

青年學(xué)生的自制能力還不強(qiáng)，往往會追潮流，盲目的從事兼職活動，兼職不是創(chuàng)業(yè)，只是機(jī)械的重復(fù)的做相同的沒有營養(yǎng)的事情，不利于知識的累計和經(jīng)驗(yàn)的累積，變相的浪費(fèi)時間，不如現(xiàn)在多學(xué)知識，為以后找更好的工作大下基礎(chǔ)。一些學(xué)生將大部分精力，甚至是全部精力都要投入到兼職工作中，兼有多份工作，為了繁重的業(yè)務(wù)而不得不連續(xù)逃課，精力也無法集中在學(xué)業(yè)中，造成了“兼職過關(guān)，學(xué)業(yè)受累”現(xiàn)象，顯然也是得不償失的，學(xué)生畢竟是以學(xué)業(yè)為主，不要丟了西瓜去撿芝麻。

一些中介公司或個人利用學(xué)生急于尋找兼職工作的心態(tài)，往往以押金或服務(wù)費(fèi)的名義向?qū)W生收取一定的費(fèi)用，錢到手后馬上銷聲匿跡。另外，一些雇傭者利用學(xué)生對勞動法的不熟悉，把他們視為廉價勞動力，任意拖欠工資；還有的學(xué)生不懂得學(xué)校統(tǒng)一安排的重要性，私自從事一些活動，也容易出現(xiàn)問題，校方又很難進(jìn)行有效干預(yù)，不少的的糾紛很難得到合理合法的解決。

勤工儉學(xué)雖在培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，增強(qiáng)他們自立，自理，自強(qiáng)等方面有著一定的作用，但是，權(quán)衡勤工儉學(xué)的利弊，其弊是明顯大于利的！當(dāng)今的社會，是一個知識“大爆炸”的時代，稍稍放松一下自己，便跟不上時代發(fā)展的步伐。大學(xué)生正處于長知識，長身體的最佳時機(jī)。全力以赴地學(xué)好科學(xué)文化知識，為個人發(fā)展打好基礎(chǔ)，為社會事業(yè)做好準(zhǔn)備，使我們每個大學(xué)生說理應(yīng)具有的使命。如果現(xiàn)在放棄大好的時光，去搞勤工儉學(xué)，那結(jié)果一定是得不償失的。從事勤工儉學(xué)，必然會耗費(fèi)一定的時間與精力，而對每個人來說是將永遠(yuǎn)是公平的，如果擠占了學(xué)習(xí)的時間去搞勤工儉學(xué)，必然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一系列不良的影響。何況我們現(xiàn)在身單力薄,精力十分有限，繁復(fù)的學(xué)習(xí)任務(wù)正使我們難以承受，那來那么多精力去搞勤工儉學(xué)呢？俗話說：“一心不能二用。”無論是誰，如果想在某個方面有所成就，那么是離不開它的全力以赴和專心致志的。司馬遷，忍辱負(fù)重，寫史18年，才有千古名著《史記》問世；曹雪芹，批閱十載，刪改五次，才有四大名著之一的《紅樓夢》流傳；陳景潤置身斗室，潛心演算，這才在攻克哥德巴赫猜想的路程中邁出了重要的一步。如果我們中學(xué)生想要有扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)，以求得將來更順利的發(fā)展，那么就必須有充分的時間與精力保證。一是當(dāng)前，我們應(yīng)提前衡量利益，認(rèn)真做出選擇，這才是智者的做法。雖然，勤工儉學(xué)有一定的益處，但其弊處也是顯而易見的。

（一）對當(dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)的認(rèn)識

勤勞、節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)。凡是深受傳統(tǒng)文化熏染的人，都會懂得勤勞、節(jié)約的意義。

勤工儉學(xué)，不僅可以使我們自力更生，而且還可以在實(shí)踐中得到更多的鍛煉。文化知識固然重要，但是豐富的實(shí)踐能力也是非常重要的。理論畢竟是理論，如果沒有實(shí)踐，理論永遠(yuǎn)不可能被運(yùn)用，因此，勤工儉學(xué)對于一個長期在校的讀書的大學(xué)生來說，是非常有必要的。當(dāng)然有好處，它就一定會有壞處，因此我們也不能否認(rèn)它給我們帶來的一些弊端。假如有一些同學(xué)在勤工儉學(xué)的過程中，受利益的不斷驅(qū)使，而做了一些不正當(dāng)?shù)氖拢踔量赡懿饺胍恍┩岬?，做一些違法的事情。從這方面說，大學(xué)生勤工儉學(xué)就弊大于利。所以凡事它們都有弊和利兩方面。我們應(yīng)該正確的看待它。

我們雖然支持那些勤工儉學(xué)的大學(xué)生們，但是我們絕對不提倡在勤工儉學(xué)的過程中，做一些違法的事情的大學(xué)生們。讓我們真正的理解勤工儉學(xué)的深層涵義吧！真正的成為一個自力更生者吧！

勤工儉學(xué)，我們自己掙錢！

（二）當(dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)應(yīng)持的態(tài)度

勤工儉學(xué)有利有弊，優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，如勤工儉學(xué)可以緩解部分大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力；可以學(xué)到課本以外豐富的知識；可以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、辦事能力、交際能力、分析能力等等，但不利因素也不容忽視，如崗位問題，中介機(jī)構(gòu)問題，還有交通、學(xué)業(yè)、安全等各方面問題。勤工儉學(xué)是利大于弊還是弊大于利，要因人、因事而定，不能一概而論。在權(quán)衡利弊之后，我們認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)和安全（主要是交通安全和人身安全）有保障的前提條件下，適當(dāng)?shù)兀羞x擇地參加勤工儉學(xué)是有益的，但不宜將它看得過重，僅當(dāng)成學(xué)有余力的鍛煉而已。

（三）對當(dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)的幾點(diǎn)建議 從當(dāng)代大學(xué)生自身角度看

1.端正勤工儉學(xué)的目的，選擇合適的工種。

勤工儉學(xué)首先要端正目的，那種把賺錢作為勤工儉學(xué)首要目的的顯然是一種急功近利的心態(tài)在作怪。當(dāng)代大學(xué)生生存意識明顯增強(qiáng)，適當(dāng)?shù)刈非蠛侠淼慕?jīng)濟(jì)利益是可以接受的，但如果功利化的心態(tài)過于嚴(yán)重便會扭曲大學(xué)生的人格，腐蝕大學(xué)生的心靈，影響大學(xué)生對生活的態(tài)度，不利于大學(xué)生的健康成長。同時，不把賺錢作為首要目的，也有助于我們在勤工儉學(xué)中坦然地面對各種困難和問題，實(shí)現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。

其次應(yīng)選擇合適的，真正能鍛煉自己的工種。勤工儉學(xué)還是要盡可能找與專業(yè)相近或自己有興趣的工種，這樣才能縮短自己能力與社會需求的差距，才能促使自己不斷努力進(jìn)取，提高專業(yè)知識和技能。

2.堅持適度原則，正確處理好勤工儉學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

其實(shí)，做到勤工儉學(xué)與學(xué)習(xí)兩不誤是完全可以的，關(guān)鍵在于堅持適度原則，把握好分寸，安排、協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和工作的時間。當(dāng)代大學(xué)生還是應(yīng)以學(xué)業(yè)為主，為勤工儉學(xué)而荒廢了學(xué)業(yè)就本末倒置，得不償失了。3.加強(qiáng)自我保護(hù)意識。

當(dāng)代大學(xué)生在勤工儉學(xué)過程中常常上當(dāng)受騙，對于這一點(diǎn)，提醒大家要注意分辨，建立起自我防備的心理體系，防止上當(dāng)受騙。

根據(jù)勞動部有關(guān)規(guī)定，在校生利用業(yè)余時間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同。依據(jù)此項(xiàng)規(guī)定，學(xué)生勤工儉學(xué)，要不要簽訂勞動合同是由雙方自愿協(xié)商的，可以簽訂，也可以不簽訂。從保護(hù)學(xué)生的利益來說，學(xué)生勤工儉學(xué)，應(yīng)盡量與用人單位簽訂簡單的勞動合同，就工作性質(zhì)、工作時間、勞動報酬、勞動內(nèi)容等問題達(dá)成協(xié)議。如果學(xué)生能在打工時自覺地與用人單位達(dá)成一個書面協(xié)議，那么就能較好地維護(hù)自己的合法權(quán)益。還有一個情況值得注意，就是有時候這些勞動合同不是學(xué)生和用人單位協(xié)商后制定的，有些涉及賠償?shù)臈l款，有些是無效合同，對此我們就要格外小心，以免落入用人單位的陷阱之中。△從家長角度看

在調(diào)查采訪中，有的家長對孩子勤工儉學(xué)持支持態(tài)度，也有一些家長則表示擔(dān)心和憂慮，其反對理由主要一是怕勤工儉學(xué)占用學(xué)習(xí)的時間，也消耗精力和體力，影響學(xué)習(xí)；二是認(rèn)為現(xiàn)在社會上存在諸多隱患，怕孩子在社會上上當(dāng)受騙，遭受不必要的傷害。家長們的擔(dān)心不無道理。但是在學(xué)業(yè)和安全都有保證的條件下，如果孩子有勤工儉學(xué)的意愿，家長還是應(yīng)該積極鼓勵和支持的，尊重孩子的決定。也可以幫孩子做參謀，把把關(guān)，出出主意等。因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生最終還是要走出校園，步入社會的，參加勤工儉學(xué)有助于我們今后更好地融入社會?！鲝膶W(xué)校角度看 1.加強(qiáng)宣傳。

學(xué)?？梢孕麄髑诠€學(xué)方面的有關(guān)政策，召開勤工儉學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會等等，讓更多的學(xué)生了解勤工儉學(xué)，參與勤工儉學(xué)。另外學(xué)校也應(yīng)提供明確的勤工儉學(xué)崗位信息。

2.加強(qiáng)學(xué)校與社會的聯(lián)系。

學(xué)校應(yīng)主動加強(qiáng)與社會的聯(lián)系，在學(xué)生和社會之間搭建橋梁，為學(xué)生爭取更多的勤工儉學(xué)崗位。3.規(guī)范校園內(nèi)的招聘廣告

規(guī)范校園內(nèi)粘貼的各類招聘廣告，防止學(xué)生上當(dāng)受騙，在維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益上發(fā)揮更大的作用?！鲝纳鐣嵌瓤?/p>

1.應(yīng)加強(qiáng)立法，加大工商管理部門對勤工儉學(xué)中介機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理力度，取締非法的中介機(jī)構(gòu)。

2.有關(guān)部門有必要成立更多的專供大學(xué)生勤工儉學(xué)的實(shí)踐機(jī)構(gòu)或場所。

有85%的學(xué)生認(rèn)為有必要成立更多的專供大學(xué)生勤工儉學(xué)的實(shí)踐機(jī)構(gòu)或場所。這樣做一方面能提供更多的崗位，使學(xué)生有更多的鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會；另一方面，也使學(xué)生的利益不輕易受到損害。機(jī)構(gòu)有了保障，有助于勤工儉學(xué)市場更加規(guī)范，使其朝著健康，安全的軌道發(fā)展，讓學(xué)生，家長，學(xué)校和社會都放心。我們學(xué)習(xí)是為了什么，不要告訴偶什么實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化，連哈佛法學(xué)院的新生哪一個不是抱著民主主義的政治理想進(jìn)的大學(xué)，最后就業(yè)時選的卻是大型律師事務(wù)所?，F(xiàn)在的社會，薪水，待遇，取代了學(xué)位，成為個人成就的象征，名望和地位更是比那‘濟(jì)世的理想’要實(shí)際。所以我們學(xué)習(xí)只是為了找到一份好工作。中國的教育制度和傳統(tǒng)理念和‘就業(yè)’完全脫軌！找不到工作的專業(yè)擴(kuò)招，根本是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)！

勤工儉學(xué)，能讓我們接觸社會，更早的認(rèn)清自己的價值和在社會中的位置，思想的沖突和磨合能讓我們成長，學(xué)會忍讓和包容，還有無奈的接受。

再說了，二十多歲的人了，不知道自力更生，為家長減輕負(fù)擔(dān)，伸手往家里要錢還認(rèn)為理所當(dāng)然，簡直是不可理解。世紀(jì)勤工儉學(xué)得到高速發(fā)展，這是教育改革的形勢所迫，是教育手段變換的需要。由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)換為“素質(zhì)教育”，將促進(jìn)勤工儉學(xué)工作的發(fā)展，開拓勤工儉學(xué)工作的新局面。歷史將翻開勤工儉學(xué)工作嶄新的一頁。

一、關(guān)于大學(xué)生勤工儉學(xué)的情況

《今晚報》，2005年5月6日，劉延軍《放假，大學(xué)生快樂“打工”》一文說：“五一”期間，在天津市多所高校了解到，有40%以上的學(xué)生利用假期“打工”。教育專家認(rèn)為，大學(xué)生利用節(jié)假日“打工”有四方面的好處，一是可以提前接受社會檢驗(yàn)，有利于彌補(bǔ)自己學(xué)業(yè)的不足；二是可以提前適應(yīng)不斷變化的社會，找準(zhǔn)自己未來的定位，有利于今后從業(yè)慎重的選擇；三是可以鍛煉自我早日獨(dú)立生活的能力，培養(yǎng)自力更生、勤儉節(jié)約的思想；四是有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神。在南開大學(xué)、天津財經(jīng)大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)等高校，國際貿(mào)易、旅游、計算機(jī)、市場營銷等社會性較強(qiáng)專業(yè)的大學(xué)生，“七日長假”沒有回家，留下來打工的學(xué)生占了一半以上，絕大多數(shù)做“家教”工作。不少學(xué)生在選擇兼職“工作”時，都能根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)的特長有側(cè)重地選擇。南開大學(xué)旅游系小李與本市一家旅行社簽訂了“七日用工合同”，幫助旅行社帶團(tuán)隊，每天工資收入80元。他告訴記者，自己拿到了國家承認(rèn)的“導(dǎo)游證”，但沒有經(jīng)過社會實(shí)踐，這次要利用“七日長假”進(jìn)行“打工”，目的就是為了檢驗(yàn)一下自己能力。

《中國青年研究》，2002年第6期，鄭彩蓮《高?！扒诠€學(xué)”的現(xiàn)狀和前景》文章說：勤工儉學(xué)的秩序混亂。一些中介公司或個人利用大學(xué)生急于尋找兼職工作的心態(tài)，往往以押金或服務(wù)費(fèi)的名義向?qū)W生收取一定的費(fèi)用，錢到手后馬上銷聲匿跡；另外，一些雇傭者利用大學(xué)生對勞動保護(hù)法規(guī)的不熟悉，把他們視為廉價勞動力，任意克扣拖欠工資報酬；還有的學(xué)生不懂得學(xué)校統(tǒng)一組織的重要性，私自從事一些活動，也容易出現(xiàn)問題，校方又很難進(jìn)行有效干預(yù)，不少的糾紛很難得到合理合法的解決。學(xué)生只得自認(rèn)倒霉吃虧。

第三篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利

一辯陳詞：

謝謝主持人，各位評委、同學(xué)們大家好：

很高興今天能和對方辯友討論這個這么具有現(xiàn)實(shí)意義的話題，既然這是個現(xiàn)實(shí)的問題，我們就應(yīng)該放在現(xiàn)實(shí)中來討論。剛才對方辯友的一番高論可謂是用心良苦，但是讓我們冷靜下來思考，認(rèn)真地去發(fā)掘在現(xiàn)象背后的實(shí)質(zhì)性問題，我們會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)總是殘酷的。而結(jié)合現(xiàn)實(shí)，我方認(rèn)為勤工儉學(xué)對大學(xué)生弊大于利。

首先，讓我們來定義一下“勤工儉學(xué)”這個詞，廣義來說，勤工儉學(xué)就是指學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件不好所以在校內(nèi)或者校外參加一些打工賺取一些收入來支付學(xué)習(xí)中需要的費(fèi)用。正如對方在陳詞中所說，這也是勤工儉學(xué)的初衷，這也是勤工儉學(xué)的利處，我方不反對，但是正如開始所說的，這是一個現(xiàn)實(shí)的問題，我方將結(jié)合勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀，從以下幾點(diǎn)來論證我方的觀點(diǎn)。

1、我方認(rèn)為，現(xiàn)在的勤工儉學(xué)存在這兩個特點(diǎn)：單一性和簡單性。讓我們來看看我們學(xué)校的勤工儉學(xué)，送外賣、送水、去食堂幫下忙等等，這些活動都只是一些基層的簡單的體力活。這些體力活除了能鍛煉一

個大學(xué)生的肌肉之外還能讓他有什么收獲？

2、勤工儉學(xué)占用了大學(xué)生大量的課余時間，我相信在座的觀眾或者評委里有做過

班里的申請勤工儉學(xué)的一個表，這張表上面會讓申請人把除上課以外的時間都

羅列出來，通過這張表我們能看到，勤工儉學(xué)會占用同學(xué)們幾乎所有的課余時

間，現(xiàn)代社會要的是一個綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生，如果我們把時間都用到勤

工儉學(xué)上面去了。我們又有什么時間去發(fā)展我們的其他方面呢？

正如開始所說，勤工儉學(xué)的初衷是幫助家庭困難的學(xué)生負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)方面的費(fèi)用，但是現(xiàn)實(shí)是這樣嗎？讓我們來看一個資料在大學(xué)里，有52%的學(xué)生正在參加

勤工儉學(xué)，其中大一年級的學(xué)生占了53%，勤工儉學(xué)的即有特困生，也

有家境富裕的學(xué)生。但在特困生中，中差生、中等生比例偏高，多達(dá)64%。

拋開特困生不說，中差生，差等生，這些人本來就需要更多的時間來學(xué)習(xí)了，卻用大量的空余時間來勤工儉學(xué)請問對方辯友，對這些人來說，勤工儉學(xué)還是利大于弊嗎？

就現(xiàn)實(shí)來說，勤工儉學(xué)的學(xué)生一定是家庭困難的嗎？那些平時大手大腳的用錢，跟他人攀比，用勤工儉學(xué)來彌補(bǔ)財政赤字的人比比皆是。也正

是因?yàn)橛辛饲诠€學(xué)的一點(diǎn)收入，這些人更養(yǎng)成了亂花錢的壞習(xí)慣。

綜上幾點(diǎn)，我們可以看到，大學(xué)生勤工儉學(xué)已經(jīng)背離了初衷這早已成為

了現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)實(shí)的勤工儉學(xué)僅僅只讓大學(xué)生從事一些簡單的基層的體力活，占用了大量的課余時間，這耽誤了大學(xué)生的全面發(fā)展;讓學(xué)生在本應(yīng)該吃

飯的時間去送餐、去食堂幫忙，這耽誤了大學(xué)生的正常生活。讓我們拋

開正方那些美好卻不現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)。認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)就是，對大學(xué)生來說

勤工儉學(xué)弊大于利。

3、4、

第四篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利

一辯陳詞：

謝謝主持人，各位評委、同學(xué)們大家好：

很高興今天能和對方辯友討論這個這么具有現(xiàn)實(shí)意義的話題，既然這是個現(xiàn)實(shí)的問題，我們就應(yīng)該放在現(xiàn)實(shí)中來討論。剛才對方辯友的一番高論可謂是用心良苦，但是讓我們冷靜下來思考，認(rèn)真地去發(fā)掘在現(xiàn)象背后的實(shí)質(zhì)性問題，我們會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)總是殘酷的。而結(jié)合現(xiàn)實(shí)，我方認(rèn)為勤工儉學(xué)對大學(xué)生弊大于利。

首先，讓我們來定義一下“勤工儉學(xué)”這個詞，廣義來說，勤工儉學(xué)就是指學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件不好所以在校內(nèi)或者校外參加一些打工賺取一些收入來支付學(xué)習(xí)中需要的費(fèi)用。正如對方在陳詞中所說，這也是勤工儉學(xué)的初衷，這也是勤工儉學(xué)的利處，我方不反對，但是正如開始所說的，這是一個現(xiàn)實(shí)的問題，我方將結(jié)合勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀，從以下幾點(diǎn)來論證我方的觀點(diǎn)。

1、我方認(rèn)為，現(xiàn)在的勤工儉學(xué)存在這兩個特點(diǎn)：單一性和簡單性。讓我們來看看我們學(xué)校的勤工儉學(xué)，送外賣、送水、去食堂幫下忙等等，這些活動都只是一些基層的簡單的體力活。這些體力活除了能鍛煉一個大學(xué)生的肌肉之外還能讓他有什么收獲？

2、勤工儉學(xué)占用了大學(xué)生大量的課余時間，我相信在座的觀眾或者評委里有做過班里的申請勤工儉學(xué)的一個表，這張表上面會讓申請人把除上課以外的時間都羅列出來，通過這張表我們能看到，勤工儉學(xué)會占用同學(xué)們幾乎所有的課余時間，現(xiàn)代社會要的是一個綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生，如果我們把時間都用到勤工儉學(xué)上面去了。我們又有什么時間去發(fā)展我們的其他方面呢？

正如開始所說，勤工儉學(xué)的初衷是幫助家庭困難的學(xué)生負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)方面的費(fèi)用，但是現(xiàn)實(shí)是這樣嗎？讓我們來看一個資料在大學(xué)里，有52%的學(xué)生正在參加勤工儉學(xué)，其中大一年級的學(xué)生占了53%，勤工儉學(xué)的即有特困生，也有家境富裕的學(xué)生。但在特困生中，中差生、中等生比例偏高，多達(dá)64%。拋開特困生不說，中差生，差等生，這些人本來就需要更多的時間來學(xué)習(xí)了，卻用大量的空余時間來勤工儉學(xué)請問對方辯友，對這些人來說，勤工儉學(xué)還是利大于弊嗎？

就現(xiàn)實(shí)來說，勤工儉學(xué)的學(xué)生一定是家庭困難的嗎？那些平時大手大腳的用錢，跟他人攀比，用勤工儉學(xué)來彌補(bǔ)財政赤字的人比比皆是。也正是因?yàn)橛辛饲诠€學(xué)的一點(diǎn)收入，這些人更養(yǎng)成了亂花錢的壞習(xí)慣。

綜上幾點(diǎn)，我們可以看到，大學(xué)生勤工儉學(xué)已經(jīng)背離了初衷這早已成為了現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)實(shí)的勤工儉學(xué)僅僅只讓大學(xué)生從事一些簡單的基層的體力活，占用了大量的課余時間，這耽誤了大學(xué)生的全面發(fā)展;讓學(xué)生在本應(yīng)該吃飯的時間去送餐、去食堂幫忙，這耽誤了大學(xué)生的正常生活。讓我們拋開正方那些美好卻不現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)。認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)就是，對大學(xué)生來說勤工儉學(xué)弊大于利。

3、4、

第五篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利03

其實(shí)我覺得這個辯題你們比較有話說啊

首先大學(xué)生的首要任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)，沒有扎實(shí)的專業(yè)知識大學(xué)的意義就沒有了

其次簡單的勤工儉學(xué)并無法學(xué)到對日后有助益的工作能力，因?yàn)橐话愦髮W(xué)生勤工儉學(xué)，找到的工作并不是那么符合大學(xué)生本身身份的，比如：肯德基打工、做服務(wù)生……家教一類的對師范生還有助益，但對其他行業(yè)就沒什么了

你們可以多分析一下，勤工助學(xué)并無法帶來他們所說的以后踏入社會所需要的種種素質(zhì)，盡管現(xiàn)在就業(yè)困難,但是提高自己相關(guān)專業(yè)的工作素質(zhì)能力才是最重要的，醉心於做一些“無關(guān)”的工作，可能會得不償失，最后導(dǎo)致大學(xué)生對自身價值的認(rèn)識錯誤，他們在勤工儉學(xué)的工作中得到了金錢等物質(zhì)獎勵，可能會覺得這樣的工作就好了，無法在以后發(fā)揮大學(xué)生應(yīng)有的社會價值

另外，正方需要立題，你們一定要把一辯的立論做好，還有建議就是，如果對方提及“勤工儉學(xué)可以增加社會工作經(jīng)驗(yàn)”，你方其實(shí)可以提出“有針對性的工作實(shí)習(xí)能帶來更多的對日后有幫助的素質(zhì)能力”，當(dāng)然這會被反駁，你們可以想想怎樣再把它立起來。

至于2辯提問，我想到一個人說的一句話（雜志上看的，具體忘記是誰說的）：大學(xué)生要學(xué)會的并不是掙錢而是省錢，之所以這么說就是因?yàn)榍诠€學(xué)無法提供大學(xué)生真正需要的專業(yè)工作能力及素質(zhì)，你可以問：“大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的目的為何？”是專業(yè)知識的積累和鞏固，勤工儉學(xué)在大部分時候無法保證這一點(diǎn)，那么這利大于弊就無法保證

勤工儉學(xué)之利集中在社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上，你們可以提一些方案來彌補(bǔ)（所以一辯一定要把勤工儉學(xué)定義好，不要到時候使得所有社會工作、企業(yè)實(shí)習(xí)都?xì)w到勤工儉學(xué)中）