第一篇：扶桑日語文化研究社暑假會議議程范文

扶桑日語文化研究社暑假會議議程（標準模式）

時間：每周六晚九點 地點：扶桑文化研究社群

人員：全體扶桑文化研究社成員

一． 會議開始五分鐘前辦公室依次點名（辦公室部、學習部、組織部、外聯部、網絡部、宣傳部）

注意：如有請假等情況，由各部門部長依次說明。如果是遲到人員，假如會正在開，請不要插話，可以進來的同時與理事長或是副理事和團支書私聊，證明你是遲到而不是未到。

二． 由當周負責會議的部門先強調會議紀律：不遲到不早退不隨意插話，確保會議順利進行。注意：內容可由負責部門發(fā)揮

三． 會議第一項：辦公室公布上周開會遲到早退現象名單。注意：如有誤會請私聊或于會后說明，大家此時無需解釋。四． 會議第二項：副理事或是團支書對上周工作總結。注意：總結控制在五分鐘內，提前準備好發(fā)言，期間不允許任何人的打斷，五分鐘后給大家五分鐘討論與答疑時間。如果沒有問題直接進入下一階段，五分鐘內如無討論結果由當周負責部門記錄好，會后進行討論。五． 會議第三項：理事長對下周工作進行安排。

注意：五分鐘討論，五分鐘后如果仍然沒有解決，由當周負責部門記錄好，會后繼續(xù)討論 六． 會議第四項，各部門依次總結與下周安排 注意：

1.無須每周都由部長匯報，部長可斟酌換上副部。2.順序為外聯，網絡，宣傳，學習，組織，辦公室。此順序并不唯一，由當周負責部門進行調整，但一定會在這一流程前告知各個部門

3.總結完之后有問題或是有補充的可以立即提出 4.由當周負責部門隨機挑選一個部門對另一部門的總結與計劃的看法，一來彼此了解工作，二來防止開會懈怠

5.各部門開會前提前準備好發(fā)言內容以節(jié)省時間 七．會議第五項，當周會議負責部門將會議過程中提到的有異議的問題全部按時間順序發(fā)出來（在其他部門總結時將其準備好），并組織大家討論。并宣布會議結束

八．討論結束，辦公室點名，并于次日中午前將會議記錄和考勤發(fā)至理事長、副理事和團支書處。注意事項：

1.辦公室當天下午發(fā)飛信提醒各位成員，各部門部長確保自己部門請假等情況及時向理事與辦公室反映。

2.注意會議紀律，如果會議過程中有異議的地方可以發(fā)再見那個QQ表情，然后由當周會議負責人員記錄，會后進行討論。

3.每周五各部門將當周總結以文檔形式發(fā)至各負責人處，負責人將各部門會議總結整合之后發(fā)至理事長以及當周負責會議部門處。

第二篇：扶桑文化研究社會議記錄2

扶桑文化研究社會議記錄

時間：2014年6月22日

地點:二食堂一樓

主持人： 扶桑文化研究社理事長： 劉婷

扶桑文化研究社副理事長：姚子涵

主題：關于各部門的職責說明與工作安排

副理事發(fā)言：

1、說明扶桑文化研究社將以花道與茶道為主

2、為了更好的展現社團文化，將重新制定社服與社徽，以及加強網絡平臺的建設

3、我們將通過PPT、視頻制作、PS等展現我們的社團文化。部門職責：

外聯部：外聯部是社團的一個重要部門，是聯系社團與學校的重要部門，為社團和社團活動籌集資金。同時與學校內部社團和其他學校相關日語文化社團保持良好關系，促進交流，邀請和接待活動嘉賓。

宣傳部：設計社團風采特色海報和宣傳單，社團活動場地布置與設計及活動期間照片拍攝。聯系學校主流媒體拍攝宣傳視頻，宣傳社團的活動，設計多種新穎的宣傳產品

組織部：組織開展社團各項活動進行活動策劃和編排，活動現場秩序的維護，分管社團財務。組織聯系社團內部各部門，使社團日常活動正常進行。

學習部：在每周的日語角教授社員一些基本日語知識和日本文化，同時教授社團特色插花、茶道及抹茶的制作。學習其他社團社聯技巧及優(yōu)秀PPT和視頻的制作方法。

網絡部：管理社團人人公共主頁、官方微博、官方微信、QQ群及貼吧。及時在網上公布社團最新動向及工作內容，記錄社員在網上提出的對社團的建議并及時反饋給社團。

辦公室：聯絡社員參與社團各項活動保證社員能及時收到社團最新消息、負責社團活動的簽到點名、財務單的制作、材料的撰寫與匯總以及物資采購。

暑假安排

宣傳部：宣傳單的制作（手繪與電子）、海報的制作（手繪與電子）、視頻的制作（4-5分鐘）以及社服的制作（以扶?；橹鳎?/p>

外聯部：學習外聯技巧，收集社服樣式（與宣傳部合作）、統計各部門人員所需要的衣服尺碼。

辦公室：制作社團簡介、口號、理念與宗旨、制作考勤表

組織部：完成社員動員大會策劃、每周日語角策劃與配音比賽的策劃 學習部：學習茶道、花道、PPT、PS與視頻

網絡部：每日更新微博、貼吧、人人以及QQ群

理事長發(fā)言

1、申請教室：由外聯部與辦公室負責

2、招新事項：認真閱讀招新策劃書，完成本部門的暑假任務

3、日語角：一月3次，月中在室外舉行

4、大活動：下學期將舉行社員動員大賽和日語配音比賽

5、每個部門所做的表格必須要發(fā)至理事長、副理事長、團支書、辦公室以及群文件中。

6、扶桑文化研究社的團支書將由孫雨晨擔任

7、每個禮拜六晚上9點網上召開會議，由辦公室進行考勤。

8、每個部門必須有個部門記事本

9、經費：由于社團現在沒有任何資金，所以，需要的材料首先由自己購買，然后，將發(fā)票交至辦公室。

散會

第三篇：文化會議議程

全縣文廣新旅半年工作總結暨創(chuàng)建 全省“文化先進縣”工作動員會

主 持 詞

縣文廣新局黨組成員、副局長

周波沙

（2012年7月27日）

同志們：

經縣文廣新局黨組集體研究決定，召開此次全縣文化系統創(chuàng)先爭優(yōu)半工作總結及后期工作部署會，這次會議的主要任務是總結前段文化系統創(chuàng)先爭優(yōu)工作及對后半年文化工作開展進行部署安排，并對前階段我縣文化系統創(chuàng)先爭優(yōu)優(yōu)秀單位進行總結表彰及再動員。

參加今天會議的有：縣文廣新局全體黨組成員、局屬各股室主要負責人、局屬二層單位一把手及全體班子成員、全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站負責人。

今天的會議有五項議程：一是縣文廣新局黨組成員、副局長韓霆作全縣文廣新旅半工作總結暨后段部署工作報告；二是下屬7個二層單位作創(chuàng)先爭優(yōu)半工作匯報；三是3個文化工作先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站代表作創(chuàng)先爭優(yōu)半情況發(fā)言；四是大會表彰頒獎；對文廣新局創(chuàng)先爭優(yōu)半先進二層單位進行表彰頒獎，對全縣創(chuàng)先爭優(yōu)半先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站進行表彰頒獎；五是縣文廣新局黨委書記、局長丁敬鈞同志作總結性發(fā)言。

現在進行會議第一項議程：請縣文廣新局黨組成員、副局長韓霆，作全縣文廣新旅半工作總結暨后段部署工作報告，其他二層單位做好發(fā)言準備，大家歡迎！

下面進行會議第二項議程：請各二層單位作創(chuàng)先爭優(yōu)半工作情況匯報，鄉(xiāng)鎮(zhèn)代表做好發(fā)言準備，首先，請縣文化市場綜合執(zhí)法大隊隊長蔡建偉上臺發(fā)言，其他二層單位依次作好發(fā)言準備。大家歡迎！

下面進行會議的第三項議程：請先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站代表作創(chuàng)先爭優(yōu)半工作情況匯報，大家歡迎！

下面進行會議的第四項議程：對全縣文化系統先進單位及個人進行大會頒獎，首先，由縣文廣新局副局長湯志祥為大家宣讀二層單位創(chuàng)先爭優(yōu)先進單位及個人獲獎名單，先進單位獎獎牌一塊，單位先進個人獎榮譽證書一本，獎獎金 元。

請文廣新局副局長崔華群為大家宣讀創(chuàng)先爭優(yōu)先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站及先進個人，每個先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)獎獎牌一塊，先進個人獎獎榮譽證書一本，獎金 元。

請縣旅游局副局長唐國強為大家宣讀常德市鄉(xiāng)村旅游示范基地成員名單，并頒發(fā)獎牌。

現在，我提議，讓我們以熱烈的掌聲，祝賀以上獲獎的先進單位和先進個人，并望各位在今后的工作中，再接再厲、再創(chuàng)佳績！

— — 下面進行會議最后一項議程：請縣文廣新局黨組書記、局長丁敬鈞同志作重要講話，請大家歡迎！

同志們，今天會議的議程已全部結束，會議的內容很多很豐富，幾位領導及各二層單位、優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站都作了很好的報告，特別是丁局長的講話，從“創(chuàng)先爭優(yōu)”的高度對全縣文化事業(yè)方方面面的工作，提出了很多很具體的要求，各位同志回去后認真對照本次會議提出的各項要求，務必嚴格按照會議上的講話精神，認真抓好貫徹落實。本次會議到此結束，散會。

— —

第四篇：中法文化會議議程

XX年9月5日,星期一

08:00-19:00 會議報到

19:00-21:00 歡迎酒會

21:00-23:00 籌備會議

XX年9月6日,星期二

charlemagne, room s3

rue de la loi 170

1049 brussels

08:00-12:00 論文發(fā)布會

經大會學術委員會審查推選出參會論文中的優(yōu)先論文,提交者發(fā)布其最新對中國文化的研究成果。

12:00-14:00 午休

14:00-17:00 大會典禮

放映中歐文化交流歷史回顧文獻片,介紹以太極為首的中國哲學從16世紀以來天主教來華傳教士帶回歐洲,得到普及,成為世界文化。大會致詞 大會主席 特邀嘉賓 參會代表 表彰中華文化研究的優(yōu)秀學者 宣布大會宣言

17:00-18:00 晚餐

18:00-20:00 第一場,中華文明研討會

主題發(fā)言(40分鐘)特邀發(fā)言(20分鐘)指定發(fā)言(10分鐘)評論發(fā)言(5分鐘)XX年9月7日,星期三 hotel president

bd.du roi albert ii 44

1000 brussels

08:00-12:00 第二場,中華文明研討會

主題發(fā)言(40分鐘)特邀發(fā)言(30分鐘)指定發(fā)言(15分鐘)評論發(fā)言(5分鐘)

12:00-13:30 午餐

13:30-17:00 第三場,中華文明研討會

主題發(fā)言(40分鐘)特邀發(fā)言(30分鐘)指定發(fā)言(15分鐘)評論發(fā)言(5分鐘)

17:00-18:00 晚餐

18:00-20:00 第四場,中華文明研討會

主題發(fā)言(40分鐘)特邀發(fā)言(20分鐘)指定發(fā)言(10分鐘)評論發(fā)言(5分鐘)XX年9月8日,星期四 hotel president

bd.du roi albert ii 44

1000 brussels

08:00-12:00 離會

第五篇：日語教學中的文化導入研究

日語教學中的文化導入研究

一、日語教學的現狀

任何語言都是自己所屬民族文化的外部符號，都是民族歷史文化發(fā)展的產物。換而言之，語言是民族文化的外在表現，各個民族的語言都打上了本民族精神文化的烙印。日語也是如此，它是日本民族幾千年來文化的積淀，這中間雖然也有很多文明對日本文化產生了深刻影響，如漢語對日語的文字結構的影響，但是最終這些文明被同化，成為了日本語言文化的組成部分。還是以日文中的漢字為例，雖然有些字體和漢字一樣，但是發(fā)音和內涵卻發(fā)生了很大改變。學習日語必須立足日語所處的文化背景，否則只是單純地學習日語的詞匯語法等，永遠深入不了日本文化的真正精髓之中，獲得的終歸只是日語的皮毛而已。我國目前在日語教學中就犯了只學其形而忽視內涵的錯誤，致使學生在學習中只是獲得只言片語的理解，但是真正接觸日本核心文化后很茫然。如日本人見面很熱情，動輒彎腰鞠躬，如果不了解日本習俗的人士看到這種場景會認為日本人都很有禮貌，但實際上這是日本禮儀文化的自然表現而已，就像歐美人士見面握手一樣，實質上沒有什么區(qū)別。但是中國人如果對此不了解，用傳統儒家思想看待這一做法，會覺得他們比我們更加崇尚禮節(jié)。因此，日語的學習不只是學習一些詞匯語法，要真正精通日語，必須要立足于日語所處的民族文化背景。日語的教學也不只是關注基礎知識和能力的培養(yǎng)，更重要的是要把文化引入日語教學之中，讓日語真正變成日本式的日語，而不是中國式的日語。

二、日語教學中文化導入的重要性

日語文化導入日語教學，變中國式日語學習方式為真正的日語式學習方式，在今天的日語教學中非常重要：一是有利于學生真正學會日語，掌握日語文化的精髓。培養(yǎng)他們真正成為高素質的日語人才，為中日友好交往提供語言翻譯人才；二是對中國目前的日語教學也起著很大的幫助作用。讓廣大日語教師采用更適合教學的充滿日本文化氣息的教學資料進行教學與研究，推動日語教學的不斷深入；三是中日文化交流方面，我們只有走近日本文化，才能夠真正了解它，并把它與中國文化進行比較，取長補短，促進雙方文化的發(fā)展，進而促進彼此的理解。綜上，日語教學做好日語民族背景文化的導入具有非常重要的意義，這樣既有利于進行日語教學，也有利于我們更好地了解日本，讓中華民族與大和民族真正進行文化的交流，互相促進，共同發(fā)展。

三、日語教學中做好文化導入的主要措施

（一）了解中日文化的差異性

中日兩國在民族文化方面存在很多不同之處，深刻把握二者之間的差異性，才能夠為文化導入日語教學提供切實的幫助。下面是筆者列舉的中日文化差異的案例：

首先，在慶祝民族節(jié)日方面，日本沿襲了很多中國古代的民族節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，日本的這些民族節(jié)日雖然與中國的民族節(jié)日名稱相同，但是在具體的節(jié)日習俗上二者卻差距較大。以中秋節(jié)為例，我國的節(jié)日文化內容是賞月、吃月餅，合家團圓，日本的節(jié)日習俗是供奉秋草，以祈求五谷豐登、家人平安，節(jié)日的隆重程度遠不如我國，節(jié)日內容也很簡單。其次，在飲食文化上，二者差異也較為明顯。中國的飲食文化內容豐富，僅大家熟知的就有四大菜系，且各有特點，日本遠沒有中國這么多的菜系種類；在食物選擇上，日本人更喜歡糯米飯團、生魚片等清淡食品，中國人的選擇與之相比更加豐富；飲食方式也不一樣，以吃面條為例，日本人做客時，吃女主人做的面條一定要大聲，以顯示對主人的尊重，但是中國人一直強調食不言寢不語，這才是君子的做法?？傊?，中日文化之間有共性，也有很多差異性。了解這種差異性，對于我們做好日語教學很有必要。

（二）課前做好充分的資料整理工作，去偽存真

日語背景文化材料的搜集整理、去偽存真，是做好日語教學中文化導入的重要環(huán)節(jié)。提前做好日文資料的整理與搜集工作，可以在教學開展時為我們提供很大幫助，節(jié)省大量的資料搜集時間。筆者在日語教學中曾經為學生講授有關日本明治維新的靈魂人物坂本龍馬的事跡，如果采用固有資料中的文字記述，既蒼白無力，又沒有什么新意。因此，筆者調查了坂本龍馬的生平事跡，并制成了相關日語教學專題片《坂本龍馬與他的船中八策》，學生通過自己觀看視頻材料，對坂本龍馬的偉大功績有了深刻的理解，很多學生第一次知道坂本龍馬的偉大及其對日本明治維新做出的巨大貢獻，至今日本政府在制定國家政策的時候還深受坂本龍馬的船中八策精神的影響。

因此，日語教育工作者要花費大力氣去搜集整理日本文化中的精髓知識，最好設立專門的管理檔案，這樣才能為以后日語教學中文化的導入奠定資料基礎。

（三）課堂上立足于文化背景，穿插介紹日本文化

教師在課堂上用日本文化導入日本課堂教學，加深學生對日語文化所處文化背景的了解。

好的開始是成功的一半。要想順利地上好一節(jié)日語課，課堂導入環(huán)節(jié)是非常重要的。作為一門外語課程，導入環(huán)節(jié)要簡潔有力，能夠吸引學生，讓他們能很快進入學習狀態(tài)。那么，什么樣的導入方式才是最好的呢？筆者就此曾經專門在學生中間做過問卷調查。調查結果顯示，喜歡開門見山式導入的占12%，喜歡情景導入的占21%，而喜歡教師以文化故事性導入的占53%，其他導入方式共占15%。由此可見，在日語教學中，學生實際上很想了解其所處的文化背景。但可惜的是，由于很多日語教師自己對日語的文化歷史知識和民族風情等都知之不多，就造成了在日語教學中大多數課堂的導入環(huán)節(jié)過于理論化、抽象化。因此，在課堂導入環(huán)節(jié)，教師一定要預先進行設計，提前搜集好材料，做好相關幻燈片等學前準備工作。以筆者曾經上過的一堂成功的日語課為例，筆者根據日本的姓氏來源專門制作了幾張幻燈片，讓學生了解其祖上最初的家庭出身，如田中這個姓氏說明其家庭成員最初是務農的普通平民，而竹下說明其祖先來自于書香門第的豪富之家等，學生很感興趣，尤其是我孫子這個姓氏，讓學生大開眼界。導入時間只有區(qū)區(qū)十分鐘左右，但是充分調動了學生的學習積極性，讓兩個小時的課變得豐富多彩，學生的學習效率也獲得極大的提高。