第一篇：五二班班主任培訓心得

班主任培訓學習心得

——班級文化建設

洪海霞

今天有幸聆聽了浦東曹路學區(qū)舉辦的班主任培訓講座,感觸頗深。作為在職班主任的我，與姚瑜潔老師有同感,做一個好班主任,累著但快樂著。雖說做班主任酸甜苦辣俱全,但哪怕是再多的麻煩和心酸,過后也便是甜蜜的回憶,所以我始終覺得快樂。下面就班級文化建設談一些體會。

班級文化建設主要表現為教室環(huán)境，班級設施，班級文化團體，人際關系，班風學風等。班級文化建設的好壞，直接影響到學生成長的健康與否?？梢哉f：班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。它將有利于班級德育工作的順利開展。因此，班主任要十分重視班級文化建設。

在我的班主任工作實踐中，本人深刻認識到：一個目標明確、充滿活力、積極進取的班級文化氛圍，對學生的健康成長起著積極的引導作用。相反，學生會陷入茫然和無序的發(fā)展狀態(tài)。近幾年班主任工作中，隨著與學生的多方位接觸，對他們的學習生活更深了解。我越來越發(fā)現,現在的孩子見多識廣,對社會,家庭,環(huán)境的了解更深,要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們,把自己融進他們的天地。班主任必須與學生建立深厚的感情，要喜歡學生,他們各有不同的特點,有的文靜,有的活潑,有的見解獨到,有的知識豐富,有的樂于助人,有的心胸寬廣,有的調皮搗蛋,有的關心他人……為了當好班主任,說確切些,為了能和學生融洽地生活,學習在一起,我認真制訂計劃,從孩子們的角度考慮,給孩子自由的空間,讓他們得到更多的鍛煉。

一、培養(yǎng)學生良好的行為習慣

良好的班風就要學生樹立正氣，尊師守紀，禮儀文明。我需要培養(yǎng)學生有正確的尊師觀念,如:尊重老師的勞動成果，上課積極發(fā)言,開動腦筋;作業(yè)認真完成,不懂就問;規(guī)范作業(yè)，格式正確;人人關心班級衛(wèi)生,愛護身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培養(yǎng)。守紀也不是僅限于上課坐端正,而是能緊跟著上課的節(jié)奏,思路清晰,及時回答問題。我經常跟學生講，只有上課認真聽講，老師才樂意為我們上課，再累也是快樂的。另外，教育學生不隨地亂丟東西,走樓梯時，不大聲喧嘩,良好的行為規(guī)范,是每個人必須遵守的。

二、發(fā)揮小助手的能力

在我的班里,小助手特別多,每個同學都有自己幫助班級,幫助老師的能力,老師要善于發(fā)現，創(chuàng)造機會讓學生找到適合自己的崗位, 各盡所能做好一份為他人帶來方便,為班級帶來榮譽的事，這樣班級凝聚力也因此更強了。比如，我班的趙云霞、高婉婷等等，搶著做事。如果老師不在學校,課代表就會自覺組織同學學習,布置作業(yè),使學習井然有序。每次班里出現不良現象,班干部能主動調查,開會商討,提出解決的辦法，自己管理自己,發(fā)揮能力。

五年級學生,獨立自主的能力強了,如果什么都為他們準備好,什么都安排好的話,孩子們會失去原有的好奇,失去激情和探索精神。因此,只有放開手腳,他們才會進取,才會創(chuàng)新。

三、多激勵，凝聚班級力量

我知道,孩子需要鼓勵,需要信心。我常常發(fā)現我的學生會因為我的一句贊美而表現出色。他們需要愛,需要激勵,需要贊美,我不會吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學生,哪怕他是班里學習最差的。

當然,事物不是絕對的,而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容,有時也會嚴厲的批評,這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生,要讓他知道自己的錯誤所造成的后果,并鼓勵他們下決心改正,給他們信心。

讓孩子獨立,讓孩子走出去。每一個機會都會發(fā)現新的東西,學生也由此多了一次鍛煉,多了一份積累。在班級文化建設中，本人堅持以學生自我管理為基礎，以班級共同愿望為引導，努力創(chuàng)設和諧而富有朝氣的班級文化，為學生的健康成長創(chuàng)設良好的環(huán)境。

第二篇：五二班班主任工作總結

付出就有收獲

歲月匆匆，時光荏苒，轉眼間一學期的教學工作已經落下了帷幕，班主任工作千絲萬縷、繁瑣啰嗦，雖說忙碌、疲憊，但更多的是收獲與快樂?；仡欉@學期各方面的工作，有許多的地方值得我好好的反思?，F就本學期的工作做如下總結。

一、班級管理方面

我們班共有53人，其中男生27人，女生26人，屬于合班這種情況。男孩淘氣、愛玩，男孩中后進生也多，對于初次帶這么大的班級，我的第一感覺就是莫大的壓力。雖說已經帶了一學期，可是整個班級管理起來還是很費勁，紀律、衛(wèi)生、作業(yè)樣樣都要老師強調才能完成，老是稍有放松就是有一個樣。不過整個班級凝聚力還是很強的，班級學生的集體榮譽感也很強。所以鑒于目前我班的實際情況，這學期我采取以下措施：

1、抓日常管理。

五年級是孩子的一個轉折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學思想變化大，逆反心理也強，如果只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，容易和老師產生對立情緒。俗話說的好，要求學生做到的，老師首先就要做到。我們班的學生衛(wèi)生做不好，我每天不管有沒有早讀，都來得很早，和學生一起打掃衛(wèi)生，讓學生感覺班級的衛(wèi)生不是老師一個人的，而是我們大家需要共同維護的。就這樣久而久之他們不再認為打掃衛(wèi)生是一種負擔，而且能自主的完成。每周的周一、周二，要求學生穿校服帶領巾，穿襪子，學生剛開始做不到，我就天天提醒，天天強調，到最后全班學生都能做到。每天學生的課前準備總是不好，那我就安排專人提醒、檢查，我也及時督促，直到每個學生都能做到為止。我想，只要抓住了學生的常規(guī)表現，自然也就促進了班級的整個學習穩(wěn)步上升。

2、抓崗位管理。

全國著名的優(yōu)秀班主任魏書生的報告相信大家都聽過，他管理班級的最有效辦法就是對班級的各項工作實行崗位負責。這學期我也嘗試用在我們班。在我班無論是大事還是小事，都有固定的人去管，比如開鎖門、自習課、責任區(qū)、收發(fā)作業(yè)、課間記律、大課間、站隊等等，都有專人去管理，有專人去做，使得班級中的每一個人，都感覺自己就是班級的主人，班級的大事小事人人關心，人人管理，做到井井有條，從而收到事半功倍的效果。

3、抓安全管理。

我們常常在說，安全重于泰山，安全無小事。對與學生來說，學習可能人人不同，但安全面前人人都重要。因此，抓好我班孩子的安全就成為我的第一要務。不論是每天的上下學，還是每周五的班會，還有節(jié)假日，我都會再三強調學生的安全，并提前發(fā)送校訊通告知家長，時時刻刻關注孩子們的安全。對于我們班有幾個孩子家庭比較遠的，會提醒家長盡量來接送孩子。班級每一次的家長會，我強調最多的就是學生的安全。在家長會上，我會告知家長，不僅要注意孩子的交通、防溺水、防火防電安全，還強調孩子的飲食安全，比如給孩子做好早飯，注意身體健康。

4、協調各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶監(jiān)督作用。本班有53人，單靠一個人是很難管理到位的。因此，發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教語文的王老師和教英語的宗老師對班級工作盡職盡責，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，及時溝通家校聯系。由于我多次與家長溝通、交流，把自己的真心告訴家長，因此我取得了家長對我的支持和信賴。

一個班要想教育好學生，家長就必須支持老師的工作。于是我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，我向家長承諾，我的手機都是24小時開機，不管是學生問難題，還是家長問孩子情況，我都能及時與之溝通，爭取和家長達成共識，一起教育和管理好我班的學生，讓家長認為，孩子不僅是他的孩子，也是我的學生，都有責任要教育好。正因為如此，我們班才形成一個團結、向上、積極進取、和諧發(fā)展的班級。

二、教學方面

這學期的教學工作總讓我感覺到有很大的壓力，有來自成績方面的，也有來自自身能力方面的。但有了壓力才會有進步，因此這學期的教學工作每走一步都力求腳踏實地，從不敢有絲毫的放松。

1、備課深入細致。對于這學期的教材雖有了解，但沒有教過，心里總感覺沒底，所以拿到教材就認真研究，把握每節(jié)課的知識點，吃透教材所提供的素材的目的，多向熟悉教材的老師請教，參閱各種資料、教輔，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，也非常注意學生的實際情況，因材施教，不斷歸納總結經驗教訓，做好每節(jié)課的反思與學生的反饋，隨時掌握學生的學習狀況。

2、開放課堂，自主學習。對于五年級學生，已經具備了自主學習的能力因此這學期，我打破傳統的教學模式，嘗試著讓學生在課堂上動起來，充分發(fā)揮學生的潛能、才能，展開學生講題、獨學、對學；給學生提供獨自思考、合作探究、對抗質疑的學習氣氛，讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學習氛圍。比如有時在講到有趣的解決問題時，可能這道題的解題思路會很多，但我不想講，于是就會讓有獨特思路的學生上臺來講，一個講完，另一個就會上來，在這樣的氣氛

中，優(yōu)等生得到了鍛煉，學困生也在不斷地聽講中得到了提高。

3、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。在作業(yè)中我主要采取先批再改，再批再改的方法，爭取做到人人過關，人人掌握。

4、做好后進生的轉化工作。轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵；課外個別輔導、跟蹤，多與家長溝通；在平時的生活中，多注意觀察他們的閃光點，逮住機會就表揚，給他們樹立自信，鼓勵他們積極向上，努力進取。

5、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。在今年的教學過程中，我時常感覺自己的教學方法、手段有些落后，于是就經常和同事請教，大到業(yè)務知識的的討論，小到一個題的解決。不管是校內聽、評課，還是校外學習，我都愿意積極的參與，并從中學到可以自己用的東西。尤其是這次到平頂山聽課，讓我倍感自己在教學方面不夠細致，還有很多地方需要改進、學習、提高。

三、其他方面

學生的進步是值得驕傲的，取得的成績更是讓人高興的，在學校組織的各項活動中，我們班從不甘落后。不管是班集體活動，還是個人表現，都讓學生積極參與、努力準備、爭取成績，在一次次的活動中，不僅展示了孩子們的才藝，也鍛煉了學生的能力，更重要的是培養(yǎng)了整個班級的集體榮譽觀念，增強了學生的自信心。

以上是我對本學期教育教學工作的總結，還有很多的不足該去改正。比如

1、班主任工作還不夠細致；

2、班級的后進生關注不夠；

3、教學方法有待提高；

4、可以多進行家訪；

5、班級成績還不盡人意；

6多參與各種培訓、學習。

不過，我相信在今后的教育教學中會一如繼往，用我全部的愛心和耐心去教育我的學生，爭取成為學生學習的伙伴，共同營造一個輕松、愉悅的學習環(huán)境，讓這個班級體成為所有人羨慕的焦點！我也時時切記：勤能補拙；時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命！付出就有收獲。

第三篇：五二班班主任德育工作論文

班主任德育工作論文

陳倉區(qū)拓石二中

王軍強

一、班主任德育工作現狀概述: 班主任對德育內容認識落后?，F代德育內容并不是單方面道德層面教育，而包括思想教育、德育、愛國主義教育、價值觀教育及心理承受力等。某些班主任將其簡單地歸納為道德認識上的對與錯，殊不知，道德認識只是思想層面上的，誰都明白高速公路翻車撒下的物品不應哄搶，可是實際情況并非如此。所以，一切德育都應以“行為”為最終目的，在生活實踐中應帶給學生更多的感悟。

班主任對“違德”行為視而不見。成績優(yōu)異的同學往往都是備受關懷，小錯誤可原諒，大錯誤只做批評。比如，班主任對違反紀律的優(yōu)等生大多閉口不談。在他們看來，成績比道德更為重要，其實這與教師的獎勵掛鉤，班級排名對教師職效工資有重大影響。所以，班主任應該遵守職業(yè)道德，平等對待每一位學生，對“違德”行為零寬恕每個學生犯錯一視同仁，時刻進行內心自省。

二、班主任德育工作方法淺談：

班主任工作任重而道遠，絕不是一朝一夕能完成的，在我的班主任德育實踐工作中總結了以下幾點方法及建議。

（一）加強班主任個人修養(yǎng)建設

班主任是班級工作的策劃者與組織者，其工作地位要求與學生打成一片。學生處于心理建設階段，其周圍接觸人群情況決定了未來的舉止。班主任的自身素質是學生的風向標，指引著學生前進的路線。人們常說“耳濡目染”“近朱者赤，近墨者黑。”班主任個人品格、行為，學生看在眼里，記在心里。我發(fā)現，大多數班主任都有著強烈的事業(yè)責任感，不抽煙、不喝酒，對賭博也敬而遠之。平時因班級管理工作繁忙也是常常熬夜，第二天問及為何如此疲憊，他們卻欲言又止，后來得知，他們常常因為班級工作寤寐思之。我大為佩服，為我校有此盡心盡責的班主任而感到驕傲。班主任還應該利用課余時間豐富自身文化知識，增加文化底蘊，做到溫文爾雅。我就常?？吹轿业囊粋€同事，在開展班主任工作時，出口成章，說話極有涵養(yǎng)，師生都對他大為尊敬。班主任應嚴格要求學生，更要嚴格要求自己。以身作則，做好表率，使德育工作成效“潤物細無聲”。

（二）做好與學生家長的溝通工作

學生成績、品格好壞，是學校、家庭共同的責任。班主任應該加強與學生家長的聯系，做好學生情況的溝通交流。班主任可通過信息方式發(fā)送學生在校情況，讓家長心里有數。同時，針對一些道德品格存在瑕疵的學生，班主任要先向學生了解情況，談話，找原因，如果能及時改正，可不通知其家長，讓學生信任?，F實中也存在著留守與單親學生，沒有完整的家庭關懷，學生孤僻、冷淡，向學生索要聯系方式時，學生畏首畏尾，支支吾吾。這時班主任不應該強要，以免傷害其自尊心，應該親自到學生家里與家長交流，以實際行動表示對學生的關懷，保證德育工作順利進行。

（三）以學生為本，平等開展德育

教師本職在于教書育人，教書過程中更應對學生充滿愛意。學生是德育教學工作的對象，也是主體。班主任應該用愛平等對待班級同學，積極發(fā)揮學生的主觀能動性。教學不是教師一個人的活動，并不是我寫你抄、我講你聽那樣簡單機械化就能達到目的。在進行德育工作時，要取得“教學相長”的效果，班主任就該尊重學生，不要一概否定，不搞專制，擺資格。就算教師犯錯誤，也要知錯能改，當著班級同學面及時自我批評教育。在開展德育工作時，班主任不應該抽取學生發(fā)問，摒棄以言傳方式教導學生，而應讓學生參與道德實踐。另外，學生都是平等的，班主任不應帶著勢利的眼光看自己的學生。比如對富裕家庭的學生不能因其捐助了學校基礎設施而視之為寶，也不能慣壞成績優(yōu)異的學生。對學習成績或經濟條件差的學生視而不見是不道德的，也是不公平的。教師應以身作則，向學生灌輸互愛觀念。所以，班主任評價學生時，應不護短、不歧視，敢于批評“好生”，同時還要關愛“差生”。

（四）準確把握社會道德熱點話題，進行針對性德育教育 德育班會應形式多樣，內容豐富，活躍氣氛，班主任變?yōu)槁犝?，學生變?yōu)檎f者。在開學第一節(jié)課時，教師可以安排大家自我介紹，談談自己的興趣愛好、自己的人生感悟，或者定期組織班級娛樂會，唱歌、跳舞、踏青，這不僅能鍛煉學生膽量，也增進了同學間的友誼。在勞動節(jié)之前，組織學生“我愛勞動，我光榮”活動，調動學生積極性，開展“清潔校園活動”，使得學生心智得到鍛煉，感覺勞動的艱辛，體會清潔工人的困難，發(fā)自內心地愛護環(huán)境。除此之外，班主任還應進行法制宣傳，進行普法教育；做學生的“心理醫(yī)生”，傾聽學生苦惱；因材施教，進行針對性教育。學校是教書育人的場所，教師教書更要育人。做好德育工作，是班主任的責任，是社會的要求。在人才強國與加強社會主義文明建設形勢下，重視德育，做好德育，提高我國全民文化素質，學生德育必須走前頭。

第四篇：五二班班主任工作總結 (4500字)

2011—2012學年第一學期五年級

班主任工作總結

時間飛逝，轉眼間來到實驗小學這個團結、和睦的大家庭已經一個學期了?；仡欉@一學期的工作，緊張、充實而又快樂。每天腳步匆匆的在和時間賽跑，既贏得了時間，又收獲了知識。也讓我第一次感覺到工作原來可以如此快樂。下面就是我對這學期工作的點滴體會。

一、班級管理

（1）由于我剛來到實驗小學，單從班容量上比較差距就很大，再加上接手的又是五年級的學生，心里壓力很。而且二班的學生活潑、好動，問題學生就有三四個。老師換了三次了，學生們感情脆弱，對于這次再度換老師更是集體反對，感情又受到了很大打擊。作為新班主任，我體諒孩子們。為了做好班主任工作，我還是老思想覺得應該先樹立威信，讓學生怕了才不會受氣。

但第一節(jié)課下來，我的壓力更大了。因為他們喜歡愛笑的老師，這對我這個不愛笑的人來說是個難題，而且我覺得初來乍到不該讓他們摸透脾氣。于是對于他們的意見我不理不睬，仍舊我行我素。接下來的日子，問題學生開始暴露了，上課隨便說話、下桌，凈說些與課堂無關的話，有時會帶動全班同學一起哄堂大笑。憑我的脾氣怎能叫他們如此猖狂，如此目中無人呢？于是，我停下課，給他們意味深長的講道理；逃路隊、打架、不交作業(yè)的現象也是屢禁不止，總之每天都有處理不完的問題，還會有新的問題不斷產生，我嚴厲訓斥他們，課下把他們逐個叫到辦公室，針對他們的問題和他們講道理，有時我也會被氣得發(fā)脾氣。組里的老師們也都幫我出謀劃策，傳授招數。那一個月辦公室儼然成了公堂，每天案件不斷，作業(yè)只能加班看完。每天最早到的人是我，最后走的人還是我。我就像根彈簧，時刻不感松懈。

時間就這樣艱澀地流著。一個月的時間我消瘦了很多，而且看著看著作業(yè)就會頭暈，幾秒鐘就好，后來越來越頻繁，時間也越來越長了，最后終于堅持不住了去看醫(yī)生，醫(yī)生說是精神緊張、睡眠不好加上過度勞累所致。一個周五的體活課，因為剛下過雪操場濕滑改上室內，剛上課幾分鐘李文康就開始搗亂，為了不影響課堂我讓他去辦公室，他硬是不去還和我大吼大叫，這回我終于忍無可忍脾氣爆發(fā)了，我告訴他你不去我去，甩上門我去了辦公室，錢主任來問我事情的原因，我委屈的說著，我從沒受過這樣的氣，這一個月來受的氣比我這十年受的氣都多。錢老師又耐心地給我講解該如何去和學生溝通交流，還幫我教育了李文康。利用周末的時間我開始靜心反思自己的教育方式，結合錢主任的教育觀點，又上網查找有關問題學生的教育案例。于是我開始轉變觀念。

（2）用愛感化學生，既做良師又做益友。

新的一周開始了，我改變了自己的教育方法，上課多點微笑，課下多和他們坐到一起聊聊天，有時他們聽課累了講個笑話緩解一下課堂氣氛，上其它科目我也到后門去觀察他們每個人的課堂表現，讓他們感受到我的愛，感受到老師每時每刻都在關注他們，多用激勵的語言；尊重每一位學生，多發(fā)現他們身上的閃光點并及時鼓勵表揚，多看到他們的進步，哪怕只有一點點也馬上表揚；

(3)尊重問題學生，建立感情基礎，講究溝通方法和藝術，走進問題學生的心靈。對問題學生懷有一顆寬容之心，允許他們犯錯誤，并耐心幫他們分析錯誤的原因，及時改正錯誤。試著和他們多交流，了解他們的想法，走進他們的心靈。一次王森因為想家不肯回服務中心，坐在班里哭得像個淚人，我看著心疼把他帶回自己家，還為他買了鴨脯肉、火腿、炒了雞蛋西紅柿、木須肉，看著他低著頭吃得津津有味的樣子，我高興的落淚了。也是從那次開始，他每天找借口進辦公室倚在我旁邊賴著不走，就像個小孩喜歡媽媽的愛撫一樣，我知道他從小缺少愛，終于有個人對他好了，他便離不開，有時拽著我的衣袖扭來扭去，讓你既心疼又好笑。在對問題學生進行批評教育時，根據具體情況我多采用易位式（交換位置）、溫情式、自責式、提問式和勉勵式等批評的方法和藝術，取得了比較好的效果。

二、小組競爭機制

為了充分調動學生的積極性，采用了小組競爭機制。全班分成19個小組，每個小組設立小隊長一名；19個小組又劃分為四個小隊，從學生思想、課堂紀律（各學科）、學習、衛(wèi)生等方面進行加分評比，設立加分小隊長，每周評選優(yōu)秀小隊一支，獎勵蘋果一個；優(yōu)秀小組兩個，每人獎勵大喜報一張；優(yōu)秀個人五名，每人獎勵小喜報一張；學期末二十張小喜報、十五張大喜報均可兌換一張大獎狀。一張獎狀可以減免一項寒假作業(yè)。學生為此積極性很高，有時為了一分爭得面紅耳赤。形成了一種積極向上的學習氛圍。

三、利用好班會課

充分利用好班會課，讓它真正成為學生思想教育的主陣地。每周的班會課都采用公平、公正的投票選舉方式確定主持人。為了加強班級的凝聚力，以團結為主題的班會課就有三次，效果很好。為了鼓勵問題學生，給他們一個展示自己的舞臺，本學期李文康、王森都主持過一次班會課，看到他們在臺上一本正經地認真樣，讓人欣慰。

四、衛(wèi)生工作，以身作則、身正為范。

衛(wèi)生除了讓衛(wèi)生委員細致地做好檢查外，我采取了以身作則、身正為范的帶頭作用。室內最上面的幾塊大玻璃是我剛接手是自己親自動手擦的。學生看到我親自動手擦玻璃驚訝地說：“老師，您是第一個幫我們擦玻璃的耶?！?。班里有了紙我先撿起來，室外衛(wèi)生我?guī)ь^做，撿最臟的、最累的干。例如：第一次打掃三樓的廁所時，真是費了很大勁，孩子們嫌臟，嫌味，我就先動手干，看到我都動手了不用說便都跟著干起來。說句實話，誰不嫌臟??？還有一次領導來檢查，德育室又讓我們去打掃廁所衛(wèi)生。那個廁所打掃出來就有人往里面倒臟水，有時還會有學生的嘔吐物，剩菜剩飯，又臭又難聞。值日生剛出去，眨眼功夫又都拿著工具跑回來了，捂著鼻子說：“老師，太臭了?！蔽叶挍]說馬上跟著過去了，肖老師正在用墩布往外清臟水，我拿起墩布拖水池，真的很臭。李文康見狀跑到辦公室拿來了他曾從家里帶來的空氣清新劑，噴了又噴，王森看到我自己動手洗布擦水池，挽起袖子也動手擦起來。解博文、李文康見狀也是掃地的掃地，接水的接水，也不再說臭了，看到他們那認真樣，我禁不住偷著笑。誰能相信我們班的搗蛋鬼競這樣賣力氣的和老師在打掃又臭又臟的廁所??！我們師生整整擦了一節(jié)課，才把廁所擦亮。這不就是身正為范的效果嗎？

圣誕節(jié)的前夕，我收到了王森、李文康的平安果。解博文更有意思。我站在他前面讓他好好背課文，他將頭幾乎快埋到桌子底下，然后伸手遞給我一根藍色的小蠟燭，我笑著問送我的，他把頭埋地更低，還反駁說是里面那東西送的。我笑得眼淚都快流出來了，其實確切的說是被感動的。周圍的同學也都哈哈笑他。其實我知道他是在維持自己的那份自尊心。當時的他已經沒有了平時的霸氣，有的是孩子的那份天真。這說明他已經徹底接納我了。

最后我想說：比起其他班級我們班還存在著差距，這也是我這個新班主任的努力方向。今后的工作中我仍會認真、踏實，一步一個腳印地走下去。因為我始終堅信：付出就有回報！。2011年12月25日星期日

第五篇：五二班班主任安全工作總結

五二班班主任安全工作總結

學校安全重于泰山。校園安全事關全體師生的生命和財產，事關學校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。我校始終以確保校園安全為目的，從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，營造了一個安全、文明、健康、和諧的育人環(huán)境?，F總結如下：

一、加強領導，明確安全責任。為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，學校成立了由校長王豪杰任組長，學校安全委員會全體成員為組員的安全工作領導小組。明確校長為學校安全工作的第一責任人，統一指揮、協調各室、個人的工作開展，貫徹執(zhí)行政府及上級有關部門關于安全工作方面的指示、任務和要求；由崗位責任人和各班級班主任具體負責一線安全管理，明確分工、明確職責。自校長到教師層層簽訂安全目標責任狀，責任具體到人。學校安全領導小組統籌大局，從大處著眼，于細微處入手，始終把安全工作放在各項工作之首。

二、加強教育，提高安全意識。利用升國旗儀式、班會、宣傳欄、手抄報、安全法制教育講座等形式，時刻對學生進行安全教育，使學生接受比較系統的防交通事故、防溺水、防觸電、防食物中毒、防疾病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。將心理健康教育納入學校工作計劃，保證師生的身心健康。學生從根本上提高了安全意識，自覺養(yǎng)成安全習慣。

三、完善制度，強化安全管理。完善了學校安全工作的各項制度和各項突發(fā)事件處理預案，建立集人防、物防、技防于一體的校園治安防控體系，建立學校與公安機關聯防工作機制，安裝一鍵報警系統、視頻監(jiān)控系統，配齊配足各種安保器械，設置了健全的安全事故信息報告網絡，對發(fā)現的各類安全隱患能第一時間上報并采取措施妥善處理，嚴格門衛(wèi)制度和外來人員登記制度，學校無一例治安案件發(fā)生。學校嚴格執(zhí)行消防法規(guī)、交通法規(guī)和制度，定期檢查和維護消防器材，無違章用電行為，無火災事故發(fā)生，無交通安全事故發(fā)生。

四、加強演練，促進安全自護。我校每年進行四次準備充分的消防、防震、防校舍倒塌等安全逃生演練，做到了演練前有預案、方案，演練過程有記錄，演

練結束有總結。增強了學生安全逃生意識，全面提高了學生的自護自救能力和安全逃生能力。

五、加強檢查，及時整改

開展常規(guī)檢查。每周，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一，做到每周一次有針對性的檢查，每月進行一次全校性的大排查。春季，對學生加強飲食安全的教育，注重學生的個人衛(wèi)生檢查。夏季，對學生進行防溺水、防臺風、防雷擊、防暴雨的教育。暑假放假前，要求把所有的電腦集中保管至有報警裝置的地方，對每個辦公室進行用電檢查。暑假期間，做好防止臺風的工作。根據上級的緊急通知，安排人員通宵值班。

六、存在的主要問題

過去的一年，我們在安全保衛(wèi)方面做了大量工作，安全保衛(wèi)工作得到進一步地加強，但是安全保衛(wèi)工作的難度越來越大，學校安全保衛(wèi)工作的形勢仍然比較嚴峻。關注學生的生存環(huán)境，關注學生的人生安全仍將是未來學校綜治工作的重點。

1、社會育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，在各級黨委政府的領導下，通過有關職能部門的集中綜合整治，學校周邊環(huán)境有明顯的好轉。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大。學校周邊的飲食攤和食品店還存在食品安全隱患，需要各方面的共同努力，才能得到長期的整治。

2、學校安全工作的難度不斷增大。學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經驗。學生作為社會的弱勢群體，多數自我保護意識和安全防范能力差。

七、措施

1、加強學校周邊環(huán)境的綜合治理。

2、加強對學生的安全教育增強學生的自我保護意識和安全防范能力。

總之，我們會一如既往的重視安全教育，把安全工作當成學校頭等大事來抓，創(chuàng)設讓家長放心、學生滿意的和諧校園環(huán)境，辦讓人民滿意的教育，使我校的各項工作更上一層樓。