第一篇：兒童學(xué)習(xí)樂(lè)器的誤區(qū)——談兒童學(xué)習(xí)電子琴.

兒童學(xué)習(xí)樂(lè)器的誤區(qū)——談兒童學(xué)習(xí)電子琴(1)

提要 電子琴作為一種新興樂(lè)器，以其常規(guī)樂(lè)器所沒(méi)有的獨(dú)特功能，受到少年兒童的青睞。但因目前電子 琴尚無(wú)統(tǒng)一型號(hào)、功能，又無(wú)統(tǒng)一教材教法等諸種原因，兒童初學(xué)者不但達(dá)不到練功的目的，而且一旦換了別 的電子琴便束手無(wú)策。因此，電子琴不宜作為兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的入門樂(lè)器，還是鋼琴、小提琴等傳統(tǒng)常規(guī)樂(lè)器更 為適宜。

關(guān)鍵詞 電子琴 兒童 學(xué)習(xí)樂(lè)器

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電子琴有著豐富的音色，可以惟妙惟肖地模仿自然界各種聲音，并且具有自動(dòng)節(jié)奏、自動(dòng)和弦等常規(guī)樂(lè)器 所沒(méi)有的特殊功能，使之成為舞廳、歌廳及音樂(lè)會(huì)上很受歡迎的樂(lè)器。

由于電子琴的上述特點(diǎn)，對(duì)于富有好奇心的孩子們來(lái)說(shuō)，很自然地就對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，對(duì)于 我國(guó)目前唯孩子興趣為準(zhǔn)則的眾多兒童家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，為了使孩子能在音樂(lè)方面有所進(jìn)步，紛紛為自己的孩子購(gòu)買 了電子琴。

有人學(xué)，就得有人教，于是乎，一時(shí)間各種類型的電子琴培訓(xùn)班遍及全國(guó)城鄉(xiāng)，眾多的兒童投入了電子琴 的學(xué)習(xí)。然而，這實(shí)實(shí)在在是兒童學(xué)習(xí)樂(lè)器的一大誤區(qū)。

何以下此結(jié)論呢？下面談?wù)勛约旱目捶?，供兒童家長(zhǎng)參考，不妥之處，請(qǐng)音樂(lè)界同行指正。

一、兒童學(xué)習(xí)樂(lè)器，重在打基礎(chǔ)。電子琴是新興的電聲樂(lè)器，它的型號(hào)、功能都不統(tǒng)一。隨著科技事業(yè)的 高速發(fā)展，電子琴還會(huì)不斷發(fā)展變化，很難固定為哪一種模式。樂(lè)器本身不定型，何能打好基礎(chǔ)呢？

兒童學(xué)習(xí)電子琴，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：一個(gè)孩子經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)之后，已能較熟練地操縱自己的琴并能演 奏一些樂(lè)曲，但是，一旦換了別的琴卻顯得束手無(wú)策。就是因?yàn)椴煌瑥S家、不同牌號(hào)的電子琴其功能、操作鍵 不統(tǒng)一的緣故，特別是一些孩子學(xué)琴時(shí)用的琴檔次較低，若遇到檔次較高的琴幾乎無(wú)法下手。電子琴的發(fā)展速 度較快，更高檔的琴會(huì)被不斷推出，在低檔琴上演奏慣了，如何能適應(yīng)高檔琴呢？琴童家長(zhǎng)以為孩子學(xué)習(xí)電子 琴可以像學(xué)鋼琴等樂(lè)器那樣為將來(lái)打基礎(chǔ)的想法是不合實(shí)際的。

二、電子琴?zèng)]有定型的教材及教學(xué)方法。目前市場(chǎng)上出售的電子琴教材大都是根據(jù)鋼琴或手風(fēng)琴教材改編 的，并不十分適合電子琴演奏。因?yàn)殡娮忧俚挠|健既不同于鋼琴，又不同于手風(fēng)琴。鋼琴的鍵子較硬，其聲音 的大小，音色的好壞都同演奏者的觸鍵方法有直接關(guān)系；手風(fēng)琴鍵子的軟硬雖然同電子琴差不多，但是手風(fēng)琴 聲音的大小及音色除了演奏者手的控制外還要受風(fēng)箱的制約。這兩種樂(lè)器雖然同電子琴都屬健盤樂(lè)器，但前者 在觸鍵方面是有很多學(xué)問(wèn)的，每個(gè)練習(xí)曲都有所側(cè)重，都有一定的針對(duì)性。某一個(gè)練習(xí)曲可能是針對(duì)手指、手 背、手腕、肘、小臂、大臂等某一點(diǎn)而寫的，需要學(xué)琴者在練習(xí)過(guò)程中逐步體會(huì)和把握。通過(guò)對(duì)這些練習(xí)曲日 復(fù)一日的練習(xí)，久而久之就有了正確的觸鍵感，也就有了俗話講的“功夫”。而電子琴由于鍵子過(guò)軟，而且力 度、音色等不在乎手的控制，所以，雖然練習(xí)同樣的曲子，起不到應(yīng)有的作用，達(dá)不到練功的目的。

琴童家長(zhǎng)以為使用與鋼琴、手風(fēng)琴差不多的教材，學(xué)了電子琴就可以為將來(lái)學(xué)習(xí)鋼琴、手風(fēng)琴打基礎(chǔ)，這 純粹是一種誤解。學(xué)習(xí)了電子琴如果再想學(xué)鋼琴或手風(fēng)琴，除了識(shí)譜能起點(diǎn)作用外，觸鍵的感覺幾乎等于零，還得從頭學(xué)起。

三、由于電子琴是新興樂(lè)器，從我國(guó)目前的情況看，全國(guó)真正科班學(xué)過(guò)電子琴的寥寥無(wú)幾。但為了迎合兒 童學(xué)習(xí)電子琴的潮流，全國(guó)城鄉(xiāng)辦起了難以計(jì)數(shù)的電子琴培訓(xùn)班。眾多的培訓(xùn)班進(jìn)一步掀起了兒童學(xué)習(xí)電子琴 的熱潮，熱潮中又有更多的培訓(xùn)班辦起來(lái)。在眾多的辦班者中，有很大一部分是合格的。這些教師要么是電子 琴方面的專家，要么是由鋼琴或手風(fēng)琴改行的。但也有相當(dāng)多的辦班者是為了賺錢。更有一些人，本來(lái)功底很 差，甚至有些拉二胡的、吹管樂(lè)的、彈琵琶的，為了賺錢也辦起了電子琴培訓(xùn)班。大概由于學(xué)電子琴的人太多，饑不擇食的緣故吧，培訓(xùn)班竟大部分門庭若市。

試想盲目隨大流，讓孩子參加電子琴培訓(xùn)班，后果會(huì)怎么樣呢？難道不是不言自明嗎！

四、琴童及家長(zhǎng)還有一個(gè)最大的誤解，就是盲目樂(lè)觀，孩子們學(xué)了一段電子琴之后，能演奏幾段簡(jiǎn)單的旋 律，經(jīng)電子琴自動(dòng)節(jié)奏、自動(dòng)和弦一渲染，聽起來(lái)挺熱鬧，使琴童產(chǎn)生誤解，以為自己彈得不錯(cuò)。家長(zhǎng)則產(chǎn)生 更大誤解，以為孩子進(jìn)步很快。大多數(shù)琴童家長(zhǎng)可以說(shuō)都是外行，他們聽不出好壞，但喜歡比較。特別是喜歡 同學(xué)習(xí)其它樂(lè)器的孩子比較。比如有兩個(gè)孩子素質(zhì)差不多，同時(shí)學(xué)習(xí)樂(lè)器，一個(gè)學(xué)習(xí)鋼琴，一個(gè)學(xué)習(xí)電子琴，學(xué)完一段之后演奏同樣的樂(lè)曲，電子琴由于許多自動(dòng)功能介入，一般人聽起來(lái)效果要比鋼琴好。但是，在熱鬧 的樂(lè)曲中，有多少成分是琴童自己演奏的呢？一般家長(zhǎng)怕是不得而知了，其實(shí)很大一部分是樂(lè)器自身的電腦演 奏的。

兒童剛開始學(xué)琴時(shí)并無(wú)主見，全在于家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)。目前出現(xiàn)的電子琴熱，完全是由于一些人的錯(cuò)誤 引導(dǎo)造成的。希望家長(zhǎng)同志們不要只顧孩子一時(shí)的興趣，應(yīng)引導(dǎo)自己的孩子步入學(xué)習(xí)音樂(lè)的正路。1

第二篇：兒童學(xué)習(xí)樂(lè)器的誤區(qū)——談兒童學(xué)習(xí)電子琴

提要電子琴作為一種新興樂(lè)器，以其常規(guī)樂(lè)器所沒(méi)有的獨(dú)特功能，受到少年兒童的青睞。但因目前電子琴尚無(wú)統(tǒng)一型號(hào)、功能，又無(wú)統(tǒng)一教材教法等諸種原因，兒童初學(xué)者不但達(dá)不到練功的目的，而且一旦換了別的電子琴便束手無(wú)策。因此，電子琴不宜作為兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的入門樂(lè)器，還是鋼琴、小提琴等傳統(tǒng)常規(guī)樂(lè)器更為適宜。關(guān)鍵詞電子琴兒童學(xué)習(xí)樂(lè)器＊＊＊電子琴有著豐富的音色，可以惟妙惟肖地模仿自然界各種聲音，并且具有自動(dòng)節(jié)奏、自動(dòng)和弦等常規(guī)樂(lè)器所沒(méi)有的特殊功能，使之成為舞廳、歌廳及音樂(lè)會(huì)上很受歡迎的樂(lè)器。由于電子琴的上述特點(diǎn)，對(duì)于富有好奇心的孩子們來(lái)說(shuō)，很自然地就對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，對(duì)于我國(guó)目前唯孩子興趣為準(zhǔn)則的眾多兒童家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，為了使孩子能在音樂(lè)方面有所進(jìn)步，紛紛為自己的孩子購(gòu)買了電子琴。有人學(xué)，就得有人教，于是乎，一時(shí)間各種類型的電子琴培訓(xùn)班遍及全國(guó)城鄉(xiāng)，眾多的兒童投入了電子琴的學(xué)習(xí)。然而，這實(shí)實(shí)在在是兒童學(xué)習(xí)樂(lè)器的一大誤區(qū)。何以下此結(jié)論呢？下面談?wù)勛约旱目捶?，供兒童家長(zhǎng)參考，不妥之處，請(qǐng)音樂(lè)界同行指正。

一、兒童學(xué)習(xí)樂(lè)器，重在打基礎(chǔ)。電子琴是新興的電聲樂(lè)器，它的型號(hào)、功能都不統(tǒng)一。隨著科技事業(yè)的高速發(fā)展，電子琴還會(huì)不斷發(fā)展變化，很難固定為哪一種模式。樂(lè)器本身不定型，何能打好基礎(chǔ)呢？?jī)和瘜W(xué)習(xí)電子琴，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：一個(gè)孩子經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)之后，已能較熟練地操縱自己的琴并能演奏一些樂(lè)曲，但是，一旦換了別的琴卻顯得束手無(wú)策。就是因?yàn)椴煌瑥S家、不同牌號(hào)的電子琴其功能、操作鍵不統(tǒng)一的緣故，特別是一些孩子學(xué)琴時(shí)用的琴檔次較低，若遇到檔次較高的琴幾乎無(wú)法下手。電子琴的發(fā)展速度較快，更高檔的琴會(huì)被不斷推出，在低檔琴上演奏慣了，如何能適應(yīng)高檔琴呢？琴童家長(zhǎng)以為孩子學(xué)習(xí)電子琴可以像學(xué)鋼琴等樂(lè)器那樣為將來(lái)打基礎(chǔ)的想法是不合實(shí)際的。

二、電子琴?zèng)]有定型的教材及教學(xué)方法。目前市場(chǎng)上出售的電子琴教材大都是根據(jù)鋼琴或手風(fēng)琴教材改編的，并不十分適合電子琴演奏。因?yàn)殡娮忧俚挠|健既不同于鋼琴，又不同于手風(fēng)琴。鋼琴的鍵子較硬，其聲音的大小，音色的好壞都同演奏者的觸鍵方法有直接關(guān)系；手風(fēng)琴鍵子的軟硬雖然同電子琴差不多，但是手風(fēng)琴聲音的大小及音色除了演奏者手的控制外還要受風(fēng)箱的制約。這兩種樂(lè)器雖然同電子琴都屬健盤樂(lè)器，但前者在觸鍵方面是有很多學(xué)問(wèn)的，每個(gè)練習(xí)曲都有所側(cè)重，都有一定的針對(duì)性。某一個(gè)練習(xí)曲可能是針對(duì)手指、手背、手腕、肘、小臂、大臂等某一點(diǎn)而寫的，需要學(xué)琴者在練習(xí)過(guò)程中逐步體會(huì)和把握。通過(guò)對(duì)這些練習(xí)曲日復(fù)一日的練習(xí)，久而久之就有了正確的觸鍵感，也就有了俗話講的“功夫”。而電子琴由于鍵子過(guò)軟，而且力度、音色等不在乎手的控制，所以，雖然練習(xí)同樣的曲子，起不到應(yīng)有的作用，達(dá)不到練功的目的。琴童家長(zhǎng)以為使用與鋼琴、手風(fēng)琴差不多的教材，學(xué)了電子琴就可以為將來(lái)學(xué)習(xí)鋼琴、手風(fēng)琴打基礎(chǔ)，這純粹是一種誤解。學(xué)習(xí)了電子琴如果再想學(xué)鋼琴或手風(fēng)琴，除了識(shí)譜能起點(diǎn)作用外，觸鍵的感覺幾乎等于零，還得從頭學(xué)起。

三、由于電子琴是新興樂(lè)器，從我國(guó)目前的情況看，全國(guó)真正科班學(xué)過(guò)電子琴的寥寥無(wú)幾。但為了迎合兒童學(xué)習(xí)電子琴的潮流，全國(guó)城鄉(xiāng)辦起了難以計(jì)數(shù)的電子琴培訓(xùn)班。眾多的培訓(xùn)班進(jìn)一步掀起了兒童學(xué)習(xí)電子琴的熱潮，熱潮中又有更多的培訓(xùn)班辦起來(lái)。在眾多的辦班者中，有很大一部分是合格的。這些教師要么是電子琴方面的專家，要么是由鋼琴或手風(fēng)琴改行的。但也有相當(dāng)多的辦班者是為了賺錢。更有一些人，本來(lái)功底很差，甚至有些拉二胡的、吹管樂(lè)的、彈琵琶的，為了賺錢也辦起了電子琴培訓(xùn)班。大概由于學(xué)電子琴的人太多，饑不擇食的緣故吧，培訓(xùn)班竟大部分門庭若市。試想盲目隨大流，讓孩子參加電子琴培訓(xùn)班，后果會(huì)怎么樣呢？難道不是不言自明嗎！

四、琴童及家長(zhǎng)還有一個(gè)最大的誤解，就是盲目樂(lè)觀，孩子們學(xué)了一段電子琴之后，能演奏幾段簡(jiǎn)單的旋律，經(jīng)電子琴自動(dòng)節(jié)奏、自動(dòng)和弦一渲染，聽起來(lái)挺熱鬧，使琴童產(chǎn)生誤解，以為自己彈得不錯(cuò)。家長(zhǎng)則產(chǎn)生更大誤解，以為孩子進(jìn)步很快。大多數(shù)琴童家長(zhǎng)可以說(shuō)都是外行，他們聽不出好壞，但喜歡比較。特別是喜歡同學(xué)習(xí)其它樂(lè)器的孩子比較。比如有兩個(gè)孩子素質(zhì)差不多，同時(shí)學(xué)習(xí)樂(lè)器，一個(gè)學(xué)習(xí)鋼琴，一個(gè)學(xué)習(xí)電子琴，學(xué)完一段之后演奏同樣的樂(lè)曲，電子琴由于許多自動(dòng)功能介入，一般人聽起來(lái)效果要比鋼琴好。但是，在熱鬧的樂(lè)曲中，有多少成分是琴童自己演奏的呢？一般家長(zhǎng)怕是不得而知了，其實(shí)很大一部分是樂(lè)器自身的電腦演奏的。兒童剛開始學(xué)琴時(shí)并無(wú)主見，全在于家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)。目前出現(xiàn)的電子琴熱，完全是由于一些人的錯(cuò)誤引導(dǎo)造成的。希望家長(zhǎng)同志們不要只顧孩子一時(shí)的興趣，應(yīng)引導(dǎo)自己的孩子步入學(xué)習(xí)音樂(lè)的正路。寫此文的目的并不想否定電子琴這種樂(lè)器，更不想否定許多人培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)電子琴方面的功勞。應(yīng)該說(shuō)，電子琴是一種很優(yōu)良的樂(lè)器，而且今后肯定還會(huì)有大發(fā)展。這里只是想說(shuō)，電子琴不宜作為兒童學(xué)習(xí)樂(lè)器的入門樂(lè)器。孩子們?cè)诓饺胍魳?lè)殿堂的時(shí)候，不應(yīng)把電子琴作為階梯，至少可以說(shuō)，有比它好得多的階梯可供攀登。比如說(shuō)鋼琴、小提琴、手風(fēng)琴。這些樂(lè)器相對(duì)來(lái)說(shuō)歷史較長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次改進(jìn)已基本完美。既有可供各個(gè)年齡段兒童學(xué)習(xí)的各種型號(hào)的琴，又有系統(tǒng)的教材和科學(xué)的教學(xué)方法。在這些樂(lè)器上打好基礎(chǔ)，將來(lái)既可進(jìn)一步發(fā)展成為本門類的演奏家，也可向其它方面發(fā)展。就說(shuō)演奏電子琴吧，只要具備鋼琴或手風(fēng)琴的基礎(chǔ)，演奏一般電子琴乃至更高級(jí)、更復(fù)雜的電子合成器，只要認(rèn)真熟悉一下它的各種功能及開關(guān)，稍微練習(xí)即可演奏得很好。我們目前許多優(yōu)秀的電子琴演奏家原本大多是由鋼琴或手風(fēng)琴改行的，就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。如果學(xué)習(xí)上述樂(lè)器客觀條件不允許，也可以選學(xué)民族樂(lè)器，如二胡、琵琶、揚(yáng)琴等。稍大一點(diǎn)的孩子還可以學(xué)習(xí)管樂(lè)器。總之，除了電子琴外，可供兒童學(xué)習(xí)的樂(lè)器很多，可以說(shuō)，所有傳統(tǒng)的常規(guī)樂(lè)器都可以學(xué)習(xí)。當(dāng)然，具體到每個(gè)兒童，需要根據(jù)自身的主客觀條件來(lái)選擇合適的樂(lè)器。關(guān)于兒童學(xué)習(xí)樂(lè)器的好處，不少報(bào)刊雜志都作過(guò)介紹，盡管說(shuō)得很多，但可以用一句話概括，即“學(xué)習(xí)幾年，得益終生”。越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到兒童學(xué)習(xí)樂(lè)器的好處。現(xiàn)已實(shí)行五天工作制，孩子們的閑暇時(shí)間更多了，會(huì)有更多的孩子投入到學(xué)習(xí)樂(lè)器的熱潮中來(lái)。為了在音樂(lè)方面打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，請(qǐng)慎重為孩子選擇樂(lè)器。

第三篇：兒童入門學(xué)習(xí)樂(lè)器慎選電子琴

兒童入門學(xué)習(xí)樂(lè)器慎選電子琴

兒童學(xué)習(xí)樂(lè)器的好處很多，用一句話概括，即“學(xué)習(xí)幾年，得益終身”。但是，專家提醒父母?jìng)儯簽榱嗽谝魳?lè)方面打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，請(qǐng)慎重為孩子選擇樂(lè)器。電子琴有著豐富的音色，可以惟妙惟肖地模仿自然界各種聲音，并且具有自動(dòng)節(jié)奏、自動(dòng)和弦等常規(guī)樂(lè)器所沒(méi)有的特殊功能，許多好奇的孩子很自然地會(huì)對(duì)它產(chǎn)生興趣。許多父母看在眼里，記在心中，為了使孩子能在音樂(lè)方面有所進(jìn)步，紛紛為孩子購(gòu)買了電子琴。然而，這實(shí)實(shí)在在是兒童學(xué)習(xí)樂(lè)器的一大誤區(qū)。

兒童學(xué)習(xí)樂(lè)器，重在打基礎(chǔ)

電子琴是新興的電聲樂(lè)器，它的型號(hào)、功能都不統(tǒng)一。隨著科技事業(yè)的高速發(fā)展，電子琴還會(huì)不斷發(fā)展變化，很難固定為哪一種模式。樂(lè)器本身不定型，怎能打好基礎(chǔ)呢？?jī)和瘜W(xué)習(xí)電子琴，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：一個(gè)孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，已能較熟練地操縱自己的琴并能演奏一些樂(lè)曲，但是，一旦換了別的琴卻顯得束手無(wú)策。就是因?yàn)椴煌瑥S家、不同品牌的電子琴其功能、操作鍵不統(tǒng)一的緣故，特別是一些孩子學(xué)琴時(shí)用的琴檔次較低，若遇到檔次較高的琴幾乎無(wú)法下手。電子琴的發(fā)展速度較快，更高檔的琴會(huì)被不斷推出，在低檔琴上演奏慣了，如何能適應(yīng)高檔琴呢？琴童父母以為孩子學(xué)習(xí)電子琴可以像學(xué)鋼琴等樂(lè)器那樣為將來(lái)打基礎(chǔ)的想法是不合實(shí)際的。

電子琴?zèng)]有定型的教材及教學(xué)方法

目前，市場(chǎng)上出售的電子琴教材大都是根據(jù)鋼琴或手風(fēng)琴教材改編的，并不十分適合電子琴演奏。因?yàn)殡娮忧俚挠|鍵既不同于鋼琴，又不同于手風(fēng)琴。鋼琴的鍵子較硬，其聲音的大小，音色的好壞都同演奏者的觸鍵方法有直接關(guān)系；手風(fēng)琴鍵子的軟硬雖然同電子琴差不多，但是手風(fēng)琴聲音的大小及音色除了演奏者手的控制外還要受風(fēng)箱的制約。這兩種樂(lè)器雖然同電子琴都屬鍵盤樂(lè)器，但前者在觸鍵方面是有很多學(xué)問(wèn)的，每個(gè)練習(xí)曲都有所側(cè)重，都有一定的針對(duì)性。某一個(gè)練習(xí)曲可能是針對(duì)手指、手背、手腕、肘、小臂等某一點(diǎn)而寫的，需要學(xué)琴者在練習(xí)過(guò)程中逐步體會(huì)和把握。通過(guò)對(duì)這些練習(xí)曲日復(fù)一日的練習(xí)，久而久之就有了正確的觸鍵感，也就有了俗話講的“功夫”。而電子琴由于鍵子過(guò)軟，而且力度、音色等不在乎手的控制，所以，雖然練習(xí)同樣的曲子，但起不到應(yīng)有的作用，達(dá)不到練功的目的。提示：許多琴童父母以為使用與鋼琴、手風(fēng)琴差不多的教材，學(xué)了電子琴就可以為將來(lái)學(xué)習(xí)鋼琴、手風(fēng)琴打基礎(chǔ)，這純粹是一種誤解。學(xué)習(xí)了電子琴如果再想學(xué)鋼琴或手風(fēng)琴，除了識(shí)譜能起點(diǎn)作用外，觸鍵的感覺幾乎等于零，還得從頭學(xué)起。

第四篇：淺談兒童電子琴教學(xué)的三個(gè)誤區(qū)

淺談兒童電子琴教學(xué)的三個(gè)誤區(qū)

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電子琴因其攜帶方便，表現(xiàn)力強(qiáng)，演奏方法較為容易等特點(diǎn)，長(zhǎng)期以來(lái)一直受到人們的喜愛。但在實(shí)際生活中，從廣大琴童的學(xué)琴經(jīng)歷來(lái)看，部分教師和家長(zhǎng)在認(rèn)識(shí)上都存在一定的誤區(qū)。在此，想以自身的教學(xué)體會(huì)就三個(gè)方面談些想法。

誤區(qū)之一：學(xué)琴年齡越早越好。

現(xiàn)代家庭對(duì)孩子都寄予很高的期望，許多家長(zhǎng)都希望在自己的家庭里誕生一個(gè)“莫扎特”式的神童。有的家長(zhǎng)甚至毫不猶豫把把2、3歲的小孩帶進(jìn)琴房，他們認(rèn)為孩子學(xué)琴年齡越早越好，只有這樣才能練就扎實(shí)的“童子功”。望子成龍、望女成鳳的心愿人皆有之，但學(xué)琴亦不能違背一定的教學(xué)規(guī)律。

從生理學(xué)角度看，1――3歲的孩子尚處在嬰兒期，骨骼和肌肉的發(fā)育很不健全，這個(gè)年齡階段的孩子往往手過(guò)小、過(guò)軟。從醫(yī)學(xué)角度上講，嬰兒手指極其稚嫩，指關(guān)節(jié)在長(zhǎng)時(shí)間壓力作用下，就會(huì)影響手指的正常發(fā)育。所以特定的生理狀態(tài)表明：這個(gè)時(shí)期的孩子還不能開始學(xué)琴。

從心理學(xué)的角度來(lái)年，小學(xué)生注意的特點(diǎn)是“無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易被新奇刺激所吸引，”，幼兒則更是如此。實(shí)踐證明，4歲左右的孩子對(duì)某一事物的持久注意力平均約為5分鐘。因此對(duì)年齡過(guò)小的孩子進(jìn)行教學(xué)，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)他們坐不住，注意力十分容易分散，雙向交流很吃力。

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)5――6歲的孩子開始電子琴啟蒙教育比較適合。只有到這個(gè)年齡階段的孩子才具備一定的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和手的條件，循序漸進(jìn)地啟發(fā)教育將引領(lǐng)孩子們走入音樂(lè)的殿堂。

誤區(qū)之二：電子琴是一種電聲樂(lè)器，觸鍵訓(xùn)練并不十分重要。

作為一種電聲樂(lè)器，電子琴和鋼琴在觸鍵上是有一定區(qū)別的。鋼琴的觸鍵完全取決于演奏本身――發(fā)聲的音量隨觸鍵力度的大小而變化。觸鍵力度大則聲音響，觸鍵力度小則聲音輕，甚至沒(méi)有聲音。而電子琴通電以后，手觸鍵即會(huì)發(fā)聲，音量等功能開關(guān)的設(shè)置給兒童學(xué)琴帶來(lái)了很大的方便，同時(shí)也在一定程度上掩蓋了演奏者本身觸目驚心鍵上的缺陷。因而，在電子琴教學(xué)中往往會(huì)忽視觸鍵訓(xùn)練。

學(xué)琴過(guò)程中觸鍵訓(xùn)練是基礎(chǔ)，在學(xué)琴初期尤其重要。如何讓肩、臂、手腕自然放松？如何保持正確的手形？這是我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中首先要解決的問(wèn)題。

通常，我們從正確的坐姿開始，讓孩子們體會(huì)“自然放松”地彈琴。實(shí)際彈奏訓(xùn)練中，我們一般又從落腕觸鍵法彈奏非連音開始，讓孩子們體會(huì)在運(yùn)動(dòng)中保持松弛的狀態(tài)和完滿的手形。非連音的彈奏即由大臂帶動(dòng)小臂和手腕，自然放松地提起，手形呈自然放松的下垂?fàn)?，接著手臂放松地落下，全部重量都落到所要觸鍵的手指上，手指在琴鍵上站好并保持正確的手形。學(xué)琴初期，孩子在練習(xí)非連音彈奏時(shí)肯定會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，如腕關(guān)節(jié)僵硬，掌關(guān)節(jié)下塌，指關(guān)節(jié)凹陷等等。在這種情況下，教師和家長(zhǎng)千萬(wàn)不能操之過(guò)急，草率了事。作為教師更應(yīng)以正確地示范為主，輔之以耐心的引導(dǎo)，讓學(xué)生用心體會(huì)和循序漸進(jìn)地彈琴可以少走彎路。

萬(wàn)丈高樓平地起。只有彈單音時(shí)手指在琴鍵上一個(gè)一個(gè)地站好，才有可能正確體會(huì)觸鍵中“落――滾”及重心轉(zhuǎn)移的感覺，順利地彈奏好連音，為以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)批好扎實(shí)的基礎(chǔ)。事實(shí)上，只有“站好”方能“走好”及至“跑好”。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們所看到的一系列問(wèn)題，如：手形難看，手指跑動(dòng)困難，樂(lè)句呼吸不自然，速度上不去等等都是因?yàn)樽匀环潘刹粔?，基本功不過(guò)關(guān)所致。由此來(lái)看，正確的觸鍵方法將使孩子們受益終生，如學(xué)到一定程度想轉(zhuǎn)學(xué)鋼琴，亦可從容自然地過(guò)渡。

誤區(qū)之三：電子琴就是微縮的鋼琴。

誕生于二十世紀(jì)的電子琴，以其神奇的表現(xiàn)力和簡(jiǎn)易的演奏方法讓無(wú)數(shù)的音樂(lè)愛好者為之瘋狂。很多人認(rèn)為：電子琴就是微縮的鋼琴。在實(shí)際生活中，他們把電子琴教學(xué)和鋼琴教學(xué)混為一談，這種認(rèn)識(shí)是不對(duì)的。的確，從外形和演奏方法來(lái)看，電子琴和鋼琴比較相似，但電子琴有著更為顯著的特點(diǎn)。它音色豐富，節(jié)奏多樣，表現(xiàn)力極強(qiáng)。它不僅僅是微縮的鋼琴，更是一個(gè)微縮的樂(lè)隊(duì)。

僅把電子琴作為微縮的鋼琴來(lái)彈奏，不但抹殺了電子琴的特色郵購(gòu)?fù)瑫r(shí)抹殺了兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。這是單純搬用鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行電子琴教學(xué)的必然結(jié)果。

如果簡(jiǎn)單地把琴法教學(xué)分為技法培養(yǎng)和表現(xiàn)力培養(yǎng)兩個(gè)方面，那么電子琴教學(xué)無(wú)疑比鋼琴教學(xué)更注重后者的培養(yǎng)。我們都知道，旋律、節(jié)奏、和聲、音色是音樂(lè)的四大特質(zhì)，而電子琴正是以感性的方式把音樂(lè)的這些本質(zhì)呈現(xiàn)給大家。豐富的節(jié)奏型和音色庫(kù)，巧妙的自動(dòng)和弦伴奏，讓音樂(lè)更具魅力，也讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中盡享無(wú)窮的樂(lè)趣。當(dāng)看到左面有些孩子滿懷無(wú)奈、單一而機(jī)械地彈奏著鋼琴教學(xué)中的哈農(nóng)、拜厄、湯普森練習(xí)曲時(shí)，我總想大聲呼喊：為什么為讓他們彈奏更生動(dòng)有趣的曲目？為什么不給這些練習(xí)曲加上多彩的節(jié)奏和音色？

兒童有著比成人更為敏銳的聽覺和迎春感，所以有些教師在第一課時(shí)就把節(jié)奏和音色引入課堂。我認(rèn)為這是一種比較科學(xué)的做法，它避免了鋼琴啟蒙教學(xué)中單音練習(xí)的單一和枯燥；由淺入深、由簡(jiǎn)到繁的節(jié)奏體驗(yàn)會(huì)使孩子們的樂(lè)感越來(lái)越好。一方面訓(xùn)練他們反應(yīng)的敏捷性，另一方面則讓他們通過(guò)自己的聽覺去感覺、比較、尋找最合適最美妙的音樂(lè)效果。這對(duì)提高兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，拓展他們的音樂(lè)思維，培養(yǎng)他們的審美能力都有極大的益處。

總而言之，我們應(yīng)充分發(fā)揮電子琴的功能，讓孩子們快樂(lè)地、科學(xué)地學(xué)習(xí)電子琴，讓電子琴真正發(fā)揮健腦益智、陶冶情操的作用！

第五篇：兒童電子琴培訓(xùn)班招生簡(jiǎn)章

電子琴培訓(xùn)班招生簡(jiǎn)章

電子琴培訓(xùn)班現(xiàn)在開始招生啦!音樂(lè)是開啟人類智慧的三把鑰匙之一！您一定想讓自己的孩子更聰明、更逗人喜愛…但如何去做呢？電子琴培訓(xùn)班以其獨(dú)特而完整的教學(xué)模式為您提供了一個(gè)很好的機(jī)遇。電子琴是現(xiàn)今最為熱門的電子鍵盤樂(lè)器，它是鋼琴與現(xiàn)代高科技相結(jié)合的寵兒。電子琴音色優(yōu)美多變、節(jié)奏變幻無(wú)窮，且和聲豐富、功能多樣，一人演奏，輕可模仿各種樂(lè)器之獨(dú)奏，重則氣勢(shì)磅礴猶如大型樂(lè)隊(duì)。然而對(duì)于幼少兒來(lái)說(shuō)，它又是十分簡(jiǎn)便、容易掌握的。更重要的是，學(xué)習(xí)電子琴不僅僅是一門專業(yè)、特長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，更是對(duì)孩子智商的開發(fā)和情商的培養(yǎng)。

在幼兒時(shí)期，由于孩子大腦的發(fā)展和體力的增強(qiáng)，給幼兒音樂(lè)活動(dòng)提供了足夠的能量，這個(gè)時(shí)候幼兒的審美能力已經(jīng)比較成熟，音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容已經(jīng)相當(dāng)多樣，表現(xiàn)在唱、跳、演、彈。幼兒不但會(huì)傾注很大的學(xué)習(xí)興趣，而且有的像含苞待放的蓓蕾，顯示出很好的藝術(shù)才華。

我們的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)音樂(lè)興趣濃厚、會(huì)表達(dá)、熱愛生活、富于想象、快樂(lè)自信、善于交往的健康孩子。

您今天對(duì)孩子的投資，可讓孩子享用一生!您也不想看到自己的孩子沒(méi)有藝術(shù)涵養(yǎng)吧!您也不想看到您孩子在以后的各種活動(dòng)中為沒(méi)有節(jié)目可出而感到自卑吧!那么，請(qǐng)來(lái)參加電子琴班的學(xué)習(xí)吧!

培訓(xùn)費(fèi)用：

1、按月收費(fèi)：每人300元／月（包含20個(gè)課時(shí)）。

2、按課時(shí)收費(fèi)：每人20元／課時(shí)。注：每課時(shí)時(shí)間90分鐘。

招生對(duì)象：6歲以上兒童均可報(bào)名。（報(bào)名參加學(xué)習(xí)者均免費(fèi)贈(zèng)送教材）咨詢報(bào)名電話：***

*** 聯(lián)系人：胡老師