第一篇：大學(xué)生就業(yè)形勢與就業(yè)制度

大學(xué)生就業(yè)形勢與政策

摘 要：伴隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的區(qū)域性失衡，大學(xué)生就業(yè)逐步呈現(xiàn)出“眼高手低”的就業(yè)心態(tài)與“驅(qū)東避西”的就業(yè)取向，由此相互交織而引發(fā)的失業(yè)現(xiàn)象以及相關(guān)社會問題日益嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)問題的改善不僅與我國經(jīng)濟(jì)增長水平的提高、經(jīng)濟(jì)體制改革的完善、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展等緊密聯(lián)系，同時也取決于大學(xué)畢業(yè)生個人就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè);對策

2016年畢業(yè)生就業(yè)形勢2014年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到727萬，2015年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到749萬，2016年的畢業(yè)生總?cè)藬?shù)可能只多不少。大學(xué)生的就業(yè)春天不會來臨，他們所面臨的就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。

隨著高校連年擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長，2003年是高校擴(kuò)招后本科生畢業(yè)的第一年，畢業(yè)生人數(shù)比上一年增加了44.6%，2004年畢業(yè)280萬人，比上一年增長32.1%，2005年畢業(yè)達(dá)到了338萬人。而市場需求沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力大。這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長，面對工作崗位沒有明顯增加的現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗(yàn)的下崗工人、勞動力價格低廉的農(nóng)村富余人口進(jìn)行競爭，就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)壓力仍然很大。對近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)情況的分析表明，有幾個很明顯的特點(diǎn)：

一、供需差：畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個直接原因。從2001年至2005年，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到338萬，是擴(kuò)招前的3倍;然而，用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。

二、選材刁：應(yīng)屆生就業(yè)不吃香 在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。

三、專業(yè)同：熱門專業(yè)人才過剩近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。

四、薪酬低：關(guān)于大學(xué)生薪酬期望值的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有66.4%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生月薪的市場值平均為1600~1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。

五、假招聘： 有效招聘信息數(shù)量減少。一些企業(yè)利用當(dāng)前大學(xué)生供過于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓(xùn)等名義收取費(fèi)用，再以試用不合格等理由辭退學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實(shí)用的信息并不多，大學(xué)生獲取真實(shí)有效的信息少，導(dǎo)致就業(yè)難。

1.大學(xué)生就業(yè)難深層原因分析

(1)愿望與現(xiàn)實(shí)之間的反差構(gòu)成了現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。家庭與學(xué)生個人的觀念在一定程度上也造成了就業(yè)困難。家庭對子女教育特別是接受高等教育的投資日漸增大，對子女就業(yè)的期望自然伴隨教育投資的增長而提高，這是一種客觀反映。就學(xué)生及家長的主觀愿望而言，雖然我國的高等教育已經(jīng)從精英教育進(jìn)入了大眾化教育階段，但家長與大學(xué)生個人仍然始終對畢業(yè)后的就業(yè)抱著高期望值。當(dāng)這種高期望值與現(xiàn)實(shí)中的就業(yè)崗位或機(jī)會存在落差時，大學(xué)生就可能陷入難以就業(yè)的處境。因此，愿望與現(xiàn)實(shí)之間的反差構(gòu)成了現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。

(2)信息市場的不完善導(dǎo)致就業(yè)信息的不對稱。

畢業(yè)生求職和用人單位招聘是一個互動過程。在此過程中，畢業(yè)生需要通過各種途徑獲得用人單位的信息，同時用人單位也要充分了解求職人的信息，二者是雙向選擇的過程。一方面，求職人員需要了解用人單位所需人才、薪資待遇、具體工作等實(shí)際情況;另一方面，用人單位則需要了解求職人員的真實(shí)信息，包括其知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)以及將來的發(fā)展方向等。由于目前我國勞動力市場中存在就業(yè)信息不對稱、不充分的缺陷，就業(yè)信息往往滿足不了勞資雙方的要求，這就會導(dǎo)致以下兩種情況的發(fā)生：一是大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入了不適合自己的企業(yè)，接受培訓(xùn)后沒多久就跳槽，或者是根本適應(yīng)不了該企業(yè)的工作環(huán)境而被淘汰，從而促使企業(yè)招生風(fēng)險加大而很少敢招收毫無經(jīng)驗(yàn)的;二是一些畢業(yè)生缺乏對企業(yè)的了解，進(jìn)入后發(fā)現(xiàn)“事與愿違”，但某些企業(yè)會依靠占有檔案非法索取高額違約金，很多畢業(yè)生寧愿失業(yè)也不簽這類單位。

(3)結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯位。我國的大學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制脫離社會實(shí)際需要：社會需要的人才大學(xué)不供應(yīng)，非常短缺，而社會不需要的人才大學(xué)又拼命培養(yǎng)，導(dǎo)致過剩，因此，我國大學(xué)生的就業(yè)難題其實(shí)是一個結(jié)構(gòu)性過剩問題。在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天的地步，許多高校仍在遠(yuǎn)離市場實(shí)際需求，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)而非實(shí)際調(diào)查閉門造車，相關(guān)教材也過于陳舊，在這種狀況下培養(yǎng)出來的學(xué)生，怎么可能為社會所接受?高校教學(xué)質(zhì)量的下降和無所不在的浮躁氛圍，又加劇了結(jié)構(gòu)性矛盾?，F(xiàn)在，許多高校對教學(xué)的忽略程度令人難以置信。這些高校紛紛大興土木，建造豪華校園，而對教學(xué)與科研的投入則非常吝嗇，這種主次顛倒的做法在眼下極其普遍，許多高校以近乎暴發(fā)戶的心態(tài)擴(kuò)張，而對高校最核心的教學(xué)工作置之不理，培養(yǎng)出來的學(xué)生越來越遠(yuǎn)離社會的需要。實(shí)際上，很多大學(xué)生參加工作后，用人單位常常不得不對其進(jìn)行二次培養(yǎng)，這無疑將加大用人單位的成本，令其頭痛不已，漸漸失去對大學(xué)畢業(yè)生的興趣，許多用人單位招生要求必須有兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)，也是基于這一苦衷。

(4)就業(yè)市場不規(guī)范是瓶頸。

目前，我國就業(yè)市場還存在著一些不公平與不規(guī)范的現(xiàn)象，就業(yè)市場發(fā)育不良對大學(xué)生的就業(yè)造成多方面的損害。在我國的就業(yè)市場上，一方面是片面的人才觀、用人觀造成了學(xué)歷崇拜與學(xué)歷歧視并存，直接降低了大學(xué)畢業(yè)生與就業(yè)機(jī)會的有效匹配，也造成了人力資源的巨大浪費(fèi)，扭曲了正常的人力資本投資行為。另一方面則是各種非正?，F(xiàn)象的影響，破壞了就業(yè)市場的公平性，人際關(guān)系客觀上在我國現(xiàn)階段的就業(yè)中起著非常重要的作用，就業(yè)機(jī)會的不公平不僅表現(xiàn)在大學(xué)生之間，也表現(xiàn)在大學(xué)生群體與其他群體之間。正是由于有關(guān)部門未能有效地維護(hù)就業(yè)市場的公平競爭，導(dǎo)致了本來應(yīng)當(dāng)最具就業(yè)競爭力的大學(xué)畢業(yè)生反而成了特殊的就業(yè)弱勢群體，這是就業(yè)市場異化的直接結(jié)果。

2.扭轉(zhuǎn)大學(xué)生就業(yè)形勢的理性思考

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題是一個牽一發(fā)而動全身的結(jié)構(gòu)性問題，解決大學(xué)生就業(yè)問題不是一朝一夕就能完成的事情，而是一項(xiàng)長期的“系統(tǒng)工程”，需要在政府宏觀調(diào)控下大學(xué)生、市場、高校三者的協(xié)調(diào)與合作。

(1)政府：綜合運(yùn)用各種手段，做好宏觀調(diào)控，給大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造一個比較平等的競爭擇業(yè)環(huán)境。

①政府應(yīng)做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)差異和區(qū)域差距，這不僅關(guān)系到大學(xué)生的就業(yè)問題，也關(guān)系到國家的長遠(yuǎn)發(fā)展問題。

②短時間內(nèi)政府解決大學(xué)生就業(yè)困境的當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該是通過法律、政策等手段消除那些妨礙大學(xué)生就業(yè)的制度、政策壁壘，尤其是關(guān)于戶口和流動問題，這雖然不能從根本上改變當(dāng)前大學(xué)生涌向大城市就業(yè)難的現(xiàn)狀，但可以有效緩解當(dāng)前大量學(xué)生紛紛積壓在大城市求職的狀況。

③適當(dāng)把資源向中小城鎮(zhèn)傾斜，縮小城市和地區(qū)在政治資源上的差異，更好地引導(dǎo)大學(xué)生向不發(fā)達(dá)地區(qū)、小城鎮(zhèn)等地區(qū)移動，這樣不僅能為小城鎮(zhèn)帶來人力資源，也能相應(yīng)緩解大中城市的壓力，促進(jìn)社會發(fā)展的良性循環(huán)。④維護(hù)公平競爭才是根本。政府部門應(yīng)當(dāng)盡快創(chuàng)造與維護(hù)就業(yè)市場的一體化與公平的就業(yè)環(huán)境，改變在大學(xué)生等特定群體就業(yè)方面所采取的相互分割、頭痛醫(yī)頭的政策取向，將注意力、財力、行政強(qiáng)制力等轉(zhuǎn)移到努力創(chuàng)造與維護(hù)公平的就業(yè)市場競爭環(huán)境上來。為此，一要禁止就業(yè)歧視與摒棄學(xué)歷崇拜，代之以公平就業(yè)與能力優(yōu)先;二要規(guī)范勞動就業(yè)市場，強(qiáng)化對勞動者就業(yè)的監(jiān)管，消除各種不正當(dāng)競爭行為;⑤建立和完善社會保障體系。多數(shù)人總是指責(zé)大學(xué)生擇業(yè)不夠理性，期望值較高，卻很少有人深層次地分析高期望值背后的原因。大學(xué)生在擇業(yè)時缺乏安全感，常有后顧之憂，擔(dān)心失業(yè)、生病以及其他狀況后生活沒有保障。由于我國的社會保障體系還不夠完善、成熟，特別是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)和東西地區(qū)發(fā)展不平衡使社會保障存在著較大的差異性。故大學(xué)生在擇業(yè)時心有余悸，不得不考慮社會保障這個很實(shí)際的問題，從而爭相到條件好的大中城市和單位就業(yè)。要引導(dǎo)大學(xué)生到西部和農(nóng)村去就業(yè)，改變目前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，建立和完善社會保障體系

勢在必行，特別要在西部和廣大農(nóng)村地區(qū)真正實(shí)現(xiàn)“老有所養(yǎng)，病有所醫(yī)，失業(yè)有救濟(jì)”的政策。如果真的做到這一點(diǎn)，“大學(xué)生到西部去，到農(nóng)村去”的口號就不會只是一句空話，而會在不久的將來變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

⑥政府在宏觀調(diào)控的過程中應(yīng)該注意協(xié)調(diào)學(xué)校與市場之間的信息溝通，除了制定所謂的就業(yè)率指標(biāo)外，更應(yīng)該注重宏觀上的規(guī)劃和指導(dǎo)，合理引導(dǎo)高校的招生規(guī)模以及市場經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。

(2)大學(xué)生：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，走向市場。理念是核心價值觀，正確的理念帶來正確的行動，正確的行動才會有正確的結(jié)果。樹立正確就業(yè)理念是大學(xué)生走好人生的第一步。到哪就業(yè)，干什么工作都應(yīng)辯證地、發(fā)展地、全面地看待。小企業(yè)有重要崗位，偏遠(yuǎn)地區(qū)有最適合發(fā)展機(jī)遇，最艱苦的地方，最能磨練人的意志，祖國需要的地方也是青年人成長最快的地方。

①機(jī)不可失，早作決斷。當(dāng)前，很多畢業(yè)生還在左顧右盼、猶豫不定，有的學(xué)生手中有幾個選擇但遲遲不簽約，總希望奇跡在明天出現(xiàn)。豈不知，用人高峰稍縱即逝，在畢業(yè)生供給充足、社會需求呈現(xiàn)買方市場的態(tài)勢下，好的用人單位不可能在一個需求周期內(nèi)兩次或多次到同一個學(xué)校去，更不可能苦苦等待你遲來的回復(fù)。所以，建議目前有就業(yè)意向的同學(xué)盡快簽約。當(dāng)然，實(shí)在不理想的也不要強(qiáng)人所難。

②全面撒網(wǎng)，重點(diǎn)捕魚。還沒有找到工作的畢業(yè)生，就業(yè)信息是最重要的。一方面，要盡快與學(xué)校就業(yè)部門聯(lián)系，取得主渠道的幫助和支持;另一方面，要充分利用“地緣、血緣、學(xué)緣”關(guān)系，發(fā)動老鄉(xiāng)、親友、同學(xué)、校友找信息。在有目標(biāo)的情況下，要重點(diǎn)“捕魚”，在沒有目標(biāo)的條件下，可以有選擇地全面“撒網(wǎng)”，甚至“有棗沒棗打一竿”。

我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)制度經(jīng)歷了“統(tǒng)包統(tǒng)分”--“供需見面”--“雙向選擇”--“自主擇業(yè)”等幾個不同的發(fā)展階段。

一、大學(xué)生就業(yè)制度沿革

（一）計劃經(jīng)濟(jì)下的大學(xué)生就業(yè)制度

在計劃經(jīng)濟(jì)模式下，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的任務(wù)是當(dāng)作政治任務(wù)來完成的。

作為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新生力量—大學(xué)畢業(yè)生，則是作為“新鮮血液”，由國家集中調(diào)配、統(tǒng)一分配，使用于國家最需要發(fā)展的工業(yè)領(lǐng)域及其他行業(yè)。

1、建國初至60年代中期：

1950年，國家提出對高等學(xué)校畢業(yè)生實(shí)行有計劃的統(tǒng)籌分配。

1951年發(fā)布的《關(guān)于改革學(xué)制的決定》中明確規(guī)定“高等學(xué)校畢業(yè)生的工作由政府分配”。

這一時期畢業(yè)生分配工作的基本方針是“集中使用、保證重點(diǎn)、照顧一般”。初步形成了由國家負(fù)責(zé)按計劃分配的制度。

自1963年起，全國高校畢業(yè)生分配實(shí)行統(tǒng)籌安排，由畢業(yè)生分配部門在有計劃、有重點(diǎn)地了解用人部門的需求和畢業(yè)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，提前編制分配計劃。

2.“文革”期間：

1972～1979年的畢業(yè)生，是“文革”期間推薦入學(xué)的學(xué)生，根據(jù)中共中央、國務(wù)院的有關(guān)規(guī)定，基本上是根據(jù)畢業(yè)生生源情況由各省、自治區(qū)、直轄市分配回來源地區(qū)或單位安排工作，稱之為“社來社去”（指農(nóng)村人民公社推薦的學(xué)生，畢業(yè)后回到推薦他的人民公社）、“哪來哪去”，國家只作少量調(diào)劑。

3.恢復(fù)高考制度后:

1977年恢復(fù)全國統(tǒng)一考試制度，從這一屆起，又重新施行統(tǒng)一分配制度。

1981年國務(wù)院批轉(zhuǎn)了國家計委、教育部、國家人事局《關(guān)于改進(jìn)1981年普通高等學(xué)校畢業(yè)生分配工作的報告》，對畢業(yè)生的分配確定在國家統(tǒng)一計劃下，實(shí)行“抽成調(diào)劑、分級安排”的辦法：

1）教育部直屬高校，是面向全國培養(yǎng)人才的，其畢業(yè)生由國家負(fù)責(zé)面向全國分配，主要用于加強(qiáng)重點(diǎn)，調(diào)劑質(zhì)量。

2）中央業(yè)務(wù)部門主管的院校，主要是為本行業(yè)、本系統(tǒng)培養(yǎng)人才，其畢業(yè)生原則上由中央各業(yè)務(wù)部門在本系統(tǒng)、本行業(yè)內(nèi)分配。

3）省、市、自治區(qū)主管的院校畢業(yè)生，主要由各省、市、自治區(qū)負(fù)責(zé)面向本地區(qū)分配。

（二）改革開放深化后的大學(xué)生就業(yè)制度

1985年5月，中共中央頒布《關(guān)于改革教育體制的規(guī)定》，提出了改革大學(xué)招生的計劃制度和畢業(yè)生分配制度的要求。從1986年起，將由國家計委主管的編制畢業(yè)生分配計劃的工作，交由國家教委主管，促進(jìn)了畢業(yè)生分配工作的進(jìn)一步改革。具體內(nèi)容如下：

1、改變過去全部由政府部門少數(shù)人編制分配計劃的辦法，采取由主管部門和高等學(xué)校上下結(jié)合的方法編制分配計劃。

2、逐步改變落實(shí)計劃的方法，開展“供需”見面的活動。1986 年，國家教委直屬院校畢業(yè)生人數(shù)的80%，由國家教委提出學(xué)校分給部門、分給地區(qū)的畢業(yè)生人數(shù)即“切塊計劃”，通過“供需見面”方式提出分專業(yè)、分用人單位的調(diào)配方案。其余20% 的畢業(yè)生，也由學(xué)校根據(jù)社會需求提出建議分配計劃。

3.“雙向選擇”與“自主擇業(yè)”

從1986起，國家教委逐步提出了《高等學(xué)校畢業(yè)生分配制度改革方案》，并于1989年予以實(shí)施。在該方案中，提出高等學(xué)校畢業(yè)生分配制度改革的目標(biāo)是：在國家就業(yè)方針政策指導(dǎo)下，逐步實(shí)行畢業(yè)生自主擇業(yè)，用人單位擇優(yōu)錄用的“雙向選擇”制度。逐步把競爭機(jī)制引向高等學(xué)校。

1993年，中共中央、國務(wù)院頒布了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，以此確定的畢業(yè)生就業(yè)制度改革的目標(biāo)是：改革高等學(xué)校畢業(yè)生“統(tǒng)包統(tǒng)分”和“包當(dāng)干部”的就業(yè)制度，實(shí)行少數(shù)畢業(yè)生由國家安排就業(yè)，多數(shù)由學(xué)生“自主擇業(yè)”的就業(yè)制度。高等學(xué)校作為就業(yè)工作的中介，主要為“自主擇業(yè)”的畢業(yè)生提供服務(wù)。

二、職業(yè)發(fā)展態(tài)勢與就業(yè)觀念及

就業(yè)方式的變化

（一）職業(yè)變遷和發(fā)展趨勢

1.社會職業(yè)種類越來越多：

隨著社會分工的發(fā)展和職業(yè)的分化，職業(yè)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過“三百六十行”。據(jù)有關(guān)資料介紹，大約在20世紀(jì)70年代，全世界職業(yè)種類就超過42000種，現(xiàn)在則更多。

2.社會職業(yè)結(jié)構(gòu)變遷的速度越來越快：

從農(nóng)業(yè)革命到工業(yè)革命經(jīng)歷了數(shù)千年，而從工業(yè)革命到新的產(chǎn)業(yè)革命，才200多年。在這200多年里，不斷出現(xiàn)新的行業(yè)，且行業(yè)的主次地位變化也越來越快。工業(yè)革命時期，主要是紡織業(yè)；二十世紀(jì)，鋼鐵、汽車和建筑業(yè)先后超過紡織業(yè)；而電子行業(yè)從產(chǎn)生到發(fā)展并成為一個主要行業(yè)，只用了幾十年時間。

3.腦力勞動者職位在社會職位總額中所占比例越來越大：

據(jù)有關(guān)資料介紹，1960年美國的腦力勞動者占就業(yè)總數(shù)的43.3%，1997年上升到51.4%。在我國，腦力勞動者和專業(yè)技術(shù)人員的比重也在不斷增大。

（二）職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)

職業(yè)在不斷地分化、重組，新的職業(yè)層出不窮，傳統(tǒng)的職業(yè)面臨著消亡。

第一、第二產(chǎn)業(yè)的社會職業(yè)以消亡變動和重組為主；第三產(chǎn)業(yè)正在迅猛發(fā)展，如交通運(yùn)輸業(yè)、郵電通訊業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)、金融保險業(yè)、信息咨詢業(yè)、租賃廣告業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)等。

職業(yè)發(fā)展使大學(xué)生就業(yè)時面臨一些新情況：

1）勞動崗位中體腦混合且體力勞動所占的比例越來越少；

2）與傳統(tǒng)專業(yè)絕對對口的崗位越來越少；

3）勞動崗位的地域空間越來越小，行業(yè)特征不像過去那么鮮明；

4）崗位所需的職業(yè)知識和技能更新周期加速，復(fù)合程度提高。

復(fù)合型、通用型人才擇業(yè)余地較大，對非專業(yè)綜合素質(zhì)的要求空前提高。

（三）就業(yè)觀念與就業(yè)方式的變化

1.就業(yè)觀念的改變

傳統(tǒng)的職業(yè)觀念是終身從事一項(xiàng)穩(wěn)定的職業(yè)，不斷精益求精，直到退休。這種職業(yè)觀念已不適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。

“沒有職業(yè)的穩(wěn)定，只有技能的穩(wěn)定與更新。

2.就業(yè)方式的改變

長期以來，人們正規(guī)的就業(yè)方式幾乎都是全日制，從將來的就業(yè)趨勢看，除全日制工作方式外，各種靈活就業(yè)的方式將會迅速發(fā)展。

高校畢業(yè)生不僅是“求職者”，更多將成為“創(chuàng)業(yè)者”這一新觀念在世界高等教育會議上提出來，反映出知識經(jīng)濟(jì)時代職業(yè)流動和就業(yè)個性化的新趨勢。

第二節(jié)

我國大學(xué)生就業(yè)環(huán)境

與就業(yè)制度現(xiàn)狀

一、我國大學(xué)生就業(yè)的社會環(huán)境

（一）市場經(jīng)濟(jì)競爭激烈

在市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中，優(yōu)勝劣汰，適者生存，競爭十分激烈。勞動者素質(zhì)的高低，要通過其對經(jīng)濟(jì)和社會的貢獻(xiàn)來衡量。因此，經(jīng)受市場經(jīng)濟(jì)的激烈競爭的考驗(yàn)，成為每個人都不可回避的選擇。

（二）多元經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國社會主義初級階段的一項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度。

（三）現(xiàn)代化建設(shè)任重道遠(yuǎn)

20世紀(jì)走兩步，達(dá)到溫飽和小康，21世紀(jì)用30～50年的時間再走一步，達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家的水平。從現(xiàn)在起到2010年，是我國實(shí)現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時期。

（四）知識經(jīng)濟(jì)初見端倪

知識經(jīng)濟(jì)的社會細(xì)胞已經(jīng)出現(xiàn)并正發(fā)展壯大，人類進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代已經(jīng)不是遙遠(yuǎn)的未來。為此，當(dāng)代青年學(xué)生必須做好充分準(zhǔn)備，以迎接知識經(jīng)濟(jì)時代的到來。

二、學(xué)生就業(yè)管理體制和職責(zé)分工

1、國家教育部主要職責(zé)

2、國務(wù)院有關(guān)部委主管部門的主要職責(zé)

3、省、自治區(qū)、直轄市主管部門的主要職責(zé)

4、高等學(xué)校的主要職責(zé)

三、我國現(xiàn)行的就業(yè)制度

就業(yè)制度是指國家關(guān)于人們合法獲取就業(yè)機(jī)會、維護(hù)社會就業(yè)行為的根本規(guī)定。

（一）國家公務(wù)員制度

國家公務(wù)員制度基本原則是：

1.公平競爭原則

2.功績制原則

3.黨管干部的原則

4.依法管理原則

（二）勞動合同制度

1983年原勞動人事部發(fā)布《關(guān)于積極試行勞動合同制度的通知》，提出招用人員簽訂勞動合同。

1986年，國務(wù)院發(fā)布了一系列旨在建立“勞動合同制”的就業(yè)制度的文件。

1994年，第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第八次會議審議通過了《中華人民共和國勞動法》，并決定自1995年起實(shí)施。

（三）市場就業(yè)制度

隨著改革開放的深入，人才開始“流動”。

從1995年開始，我國實(shí)行了市場就業(yè)制度。

第三節(jié)

我國大學(xué)生就業(yè)市場現(xiàn)狀

大學(xué)生就業(yè)市場是隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深化而逐步建立的。

大學(xué)生就業(yè)市場的運(yùn)作結(jié)果是就業(yè)協(xié)議書。確保就業(yè)協(xié)議書的法律地位是保證大學(xué)生就業(yè)市場正常運(yùn)作的關(guān)鍵。

就業(yè)協(xié)議書要經(jīng)過鑒證和批準(zhǔn)兩道程序。對就業(yè)協(xié)議書的鑒證包括兩個方面，即鑒證學(xué)生身份和鑒證就業(yè)協(xié)議書的合理合法性。

鑒證學(xué)生身份是由學(xué)校主管畢業(yè)生就業(yè)工作部門對畢業(yè)生擁有權(quán)利的鑒證。例如定向生、委培生是無權(quán)參加自主擇業(yè)活動的，學(xué)校就不能給予鑒證。在鑒證學(xué)生身份的基礎(chǔ)上，才能對就業(yè)協(xié)議書合理合法性給予鑒證。

就業(yè)協(xié)議書最終需要得到負(fù)責(zé)大學(xué)生就業(yè)工作的行政主管部門（如省教委）的批準(zhǔn)，這是為了保證畢業(yè)生順利就業(yè)的必要行政手段。尤其在當(dāng)前社會人事、戶籍等制度沒有配套進(jìn)行改革時，需要用行政手段保證就業(yè)協(xié)議的執(zhí)行，以維護(hù)市場運(yùn)作的結(jié)果。

一、大學(xué)生就業(yè)市場的類型：

1）各高等學(xué)校的校內(nèi)大學(xué)生就業(yè)市場

2）校際聯(lián)合的大學(xué)生就業(yè)市場

3）省、市、區(qū)主管畢業(yè)生就業(yè)部門設(shè)立的地方大學(xué)生就業(yè)市場

4）中央部門所屬院校的行業(yè)大學(xué)生就業(yè)市場

5）各大經(jīng)濟(jì)區(qū)的區(qū)域性大學(xué)生就業(yè)市場

6）教育部設(shè)立的全國大學(xué)生就業(yè)市場

二、大學(xué)生就業(yè)市場的特征

1.專門性，一種專門的人才市場。

2.初次性, 初次就業(yè)市場。

3.時限性，大學(xué)生就業(yè)具有一定的季節(jié)性。

4.群體性，全國每年幾百萬名畢業(yè)生就業(yè)。

三、大學(xué)生就業(yè)市場的中介組織

主要包括兩種形式：

1、國家、省、市級的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心

2、各高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心

四、大學(xué)生就業(yè)市場的現(xiàn)狀

當(dāng)今的大學(xué)生就業(yè)市場，其現(xiàn)狀主要有如下幾個方面：

1.需求不平衡：

1）學(xué)科專業(yè)之間

2）學(xué)歷之間

3）地區(qū)之間

4）院校之間用人單位之間

2.社會對畢業(yè)生的素質(zhì)要求提高

目前畢業(yè)生就業(yè)形成了“買方市場”，就業(yè)競爭愈顯，用人單位對畢業(yè)生的素質(zhì)要求標(biāo)準(zhǔn)越來越高，選擇畢業(yè)生也更加理性。許多用人單位已將綜合素質(zhì)作為評價畢業(yè)生“實(shí)力”的主要依據(jù)和擇人標(biāo)準(zhǔn)。

綜合眾多用人單位的招聘條件，可以看出具有下列素質(zhì)和條件的畢業(yè)生受到用人單位的歡迎。

1）較高的政治思想素質(zhì)和高尚的品德：優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生、共產(chǎn)黨員及誠實(shí)守信的畢業(yè)生。

2）具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感：用人單位特別歡迎事業(yè)心強(qiáng)、眼光遠(yuǎn)大、心胸開闊、具有強(qiáng)烈使命感和社會責(zé)任感的人。而對那些最大的追求是實(shí)現(xiàn)個人價值，或剛到就業(yè)單位稍不順心就“跳槽”者則表示極大的不滿。

3）具有吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神：用人單位十分看重畢業(yè)生是否具有吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神。

4）具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和寬廣的知識面：在就業(yè)市場上，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，知識面寬，綜合能力較強(qiáng)的畢業(yè)生普遍受到歡迎。外語四

（六）級、計算機(jī)二級及其以上等級證書已是許多用人單位和一些城市接收畢業(yè)生的基本要求。

5）具有較強(qiáng)的動手能力和創(chuàng)業(yè)意識：許多用人單位在招聘畢業(yè)生時，總希望畢業(yè)生動手能力強(qiáng)，并具有一定的工作能力和經(jīng)歷。

6）具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神：現(xiàn)代社會越來越需要依靠集體智慧和力量，越來越需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7）身心健康者：身心健康是現(xiàn)代企業(yè)對人才基本素質(zhì)的要求。

3.就業(yè)競爭日益激烈：

就業(yè)競爭日益激烈的原因：

一方面大學(xué)生擇業(yè)受畢業(yè)時間相對集中、選擇職業(yè)時間較短的影響。

另一方面，近幾年隨著高等教育大眾化的實(shí)施，畢業(yè)生的數(shù)量不斷增多，而社會的有效需求卻在短期內(nèi)增加有限，因而就業(yè)崗位有限，就業(yè)壓力增大。

4.以學(xué)校為基礎(chǔ)的畢業(yè)生就業(yè)市場基本形成：

以學(xué)校為主體的就業(yè)市場，由于學(xué)校與用人單位常年保持較密切的聯(lián)系，供需雙方專業(yè)較對口，學(xué)校的中介作用可以得到充分發(fā)揮等，這樣就使得學(xué)校的就業(yè)市場簽約率較高，市場的效益發(fā)揮較好，因其高效、可靠、真實(shí)、規(guī)范而受到了畢業(yè)生和用人單位的普遍歡迎。

5.就業(yè)管理工作進(jìn)一步規(guī)范、完善：

1）以學(xué)校為基礎(chǔ)的畢業(yè)生就業(yè)市場和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系已經(jīng)建立，并為畢業(yè)生和用人單位提供了多方面的幫助、指導(dǎo)和服務(wù)。

2）市場機(jī)制在畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用愈來愈明顯。公平競爭、優(yōu)勝劣汰得以充分體現(xiàn)，公開、公正、公平競爭的擇業(yè)氛圍正在形成。

3）畢業(yè)生就業(yè)市場正從傳統(tǒng)的管理向以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化管理模式轉(zhuǎn)變。就業(yè)指導(dǎo)的手段正在向信息化、網(wǎng)絡(luò)化邁進(jìn)。各高校積極創(chuàng)造條件，依托全國畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)站，為畢業(yè)生提供網(wǎng)上信息交流和服務(wù)。

4）就業(yè)關(guān)系合同化。即無論企業(yè)、事業(yè)單位，還是國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體，只要錄用畢業(yè)生，都必須簽訂就業(yè)協(xié)議，這從客觀上反映了畢業(yè)生就業(yè)工作已進(jìn)入規(guī)范化、法制化的軌道。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)形勢

大學(xué)生就業(yè)形勢

“人間凡夫的眼，無論怎樣光艷，不過是些黯淡和凄涼的反映！” ——波德萊爾《祝?！罚骸笆澜缡悄銈兊?，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽。希望寄托在你們身上。”——毛澤東

新聞：

全國政協(xié)委員、北京中華民族博物館館長王平在全國政協(xié)委員無黨派聯(lián)組的分組討論上說：“我們也不要鼓勵我們農(nóng)村的孩子去上大學(xué)，因?yàn)橐坏┺r(nóng)村孩子讀了大學(xué)，就回不到自己的家鄉(xiāng)，回不去自己的家鄉(xiāng)就是一個悲劇?！彼硎荆F(xiàn)在大學(xué)生找工作并不容易，農(nóng)村的孩子上了大學(xué)也可能連工作都找不著。

在西班牙，44%的年輕人都處于失業(yè)狀態(tài)。年輕人占據(jù)了城市的廣場，標(biāo)語寫道：“我們并沒和體制作對，是它在和我們作對?！逼咸蜒赖拇髮W(xué)生則發(fā)現(xiàn)，找工作的唯一出路竟是離開國家?！拔覀儽戎叭魏我淮芙逃蕉几?，他們居然要讓我們走。這就是歐洲？”

校漂族：在大學(xué)食堂吃飯，到圖書館學(xué)習(xí)，去學(xué)校操場踢球，在學(xué)校網(wǎng)吧上網(wǎng)...他們早已不是學(xué)生，但仍過著和大學(xué)生一樣的生活。這是生活在高校中的一個特殊群體，因?yàn)樗麄円呀?jīng)畢業(yè)，只是出于各種原因繼續(xù)生活在高校周圍，他們被稱為“校漂族”

勞動合同是用人單位與勞動者平等協(xié)商，確定勞動關(guān)系，明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議，是保護(hù)勞動者合法權(quán)益的基本依據(jù)。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，勞動用工情況多樣化，勞動關(guān)系發(fā)生了巨大變化，出現(xiàn)一些新型的勞動關(guān)系。同時，由于城鎮(zhèn)新增就業(yè)人口、下崗人員再就業(yè)、農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移、大學(xué)生就業(yè)壓力疊加，形成了我國勞動力供大于求的基本格局。在此情況下，出現(xiàn)了一些用人單位不簽訂勞動合同、隨意解除勞動關(guān)系、濫用試用期、簽訂短期勞動合同、限制勞動者合理流動，集體合同流于形式等問題，嚴(yán)重侵害了勞動者的合法權(quán)益，給整個社會的穩(wěn)定帶來了隱患。針對以上情況，迫切需要根據(jù)勞動法確立的基本原則，制定一部專門規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)條件下勞動合同制度的法律，規(guī)范勞動合同的訂立、履行、變更、解除或終止行為，明確勞動合同中雙方當(dāng)事人的權(quán)利和義務(wù)，建立穩(wěn)定的勞動關(guān)系，減少勞動爭議的產(chǎn)生。

就業(yè)是民生之本，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，是加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會建設(shè)的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容。自2001年以來，我國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年大幅增加，從2001年的114萬人，到2004年的280萬人，再到2008年的559萬人，屢創(chuàng)歷史新高。在二○○八年社會藍(lán)皮書發(fā)布暨中國社會形勢報告會上，中國社科院表示，2007年全國495萬高校畢業(yè)生中，至今仍有100萬人沒有找到工作，而今年又有559萬應(yīng)屆畢業(yè)生涌入勞動力市場，加之宏觀經(jīng)濟(jì)受到自然災(zāi)害和國際金融風(fēng)暴影響，大學(xué)生就業(yè)形勢面臨著前所未有的巨大壓力。面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，《勞動合同法》的頒布無疑受到了用人單位和高校畢業(yè)生的高度關(guān)注，它必將對今后大學(xué)生就業(yè)市場產(chǎn)生震動性的影響。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)形勢

“大學(xué)生就業(yè)”是社會關(guān)注的焦點(diǎn)問題,關(guān)系到人民群眾的切身利益,受到黨和政府的極大關(guān)注。溫家寶總理曾針對大學(xué)生就業(yè)問題無限深情地說：“我每天都在關(guān)注大學(xué)生就業(yè)簽約率。”

在當(dāng)前中國整體就業(yè)形勢嚴(yán)峻這一宏觀背景下，我國大學(xué)生就業(yè)的整體形勢也不容樂觀。最近幾年隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的逐步放緩和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以及黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位機(jī)構(gòu)改革的深化和高等教育規(guī)模的迅速擴(kuò)張，大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)出畢業(yè)生數(shù)量翻番但就業(yè)難度卻逐年增加的現(xiàn)象，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為全社會關(guān)注的焦點(diǎn)，特別是2009屆畢業(yè)生，根據(jù)中國社會調(diào)查所最近在上海、北京、深圳、石家莊、鄭州、成都、沈陽、武漢、廈門、哈爾濱、西安等地抽取一千位應(yīng)屆大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查顯示，到二月二十號為止，09年大學(xué)生就業(yè)率整體為35.6%，之前社會保障部發(fā)布消息力爭今年大學(xué)生就業(yè)率達(dá)到七成，現(xiàn)在距離目標(biāo)完成尚有一段距離。同樣，四川省大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況也不容樂觀，據(jù)省教育廳最新一次大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告顯示，截至3月底，我省已簽約畢業(yè)生達(dá)116590人，簽約率僅為41.37%，同比下降2.1個百分點(diǎn)。其中，研究生簽約8187人，簽約率44.96%；本科生簽約45266人，簽約率35.01%；?？粕?含高職)簽約63137人，簽約率47.02%。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)形勢

當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)形勢與對策

班級：學(xué)號：姓名： 系部：

時間過的很快，轉(zhuǎn)眼間，我們的大學(xué)生活已經(jīng)過了兩年的時間了，隨著時間一點(diǎn)一點(diǎn)的推移，我們也到了該認(rèn)真面對就業(yè)問題的時刻。其實(shí)我們當(dāng)代大學(xué)生是很幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀冋媾R的是百年以來最好的機(jī)遇，但是當(dāng)代大學(xué)生也面臨前所未有的挑戰(zhàn)；每個大學(xué)生都將面對越來越快的社會發(fā)展所帶來的競爭壓力。

我們當(dāng)代大學(xué)的就業(yè)形勢是十分嚴(yán)峻的，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難近年來已成為我國一個比較突出的社會問題。根據(jù)我國人力資源和社會保障部就業(yè)促進(jìn)司的數(shù)據(jù)顯示，今年應(yīng)屆高校畢業(yè)生的數(shù)量預(yù)計為610萬，而2007年和2008年畢業(yè)的495萬和560萬大學(xué)生分別還有100萬人和150萬人沒有找到工作?？梢娢覈壳熬蜆I(yè)形勢依然十分嚴(yán)峻。

大學(xué)生就業(yè)難是由于以下幾點(diǎn)原因。

（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，東西部地區(qū)差距的擴(kuò)大所導(dǎo)致的區(qū)域結(jié)構(gòu)性矛盾影晌就業(yè)狀況。導(dǎo)致就業(yè)難最根本的原因是經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，東西部地區(qū)差距的擴(kuò)大所導(dǎo)致的區(qū)域結(jié)構(gòu)性矛盾。大學(xué)生就業(yè)難處于“兩難”境遇：一邊是畢業(yè)生想去的地區(qū)和單位不要畢業(yè)生或畢業(yè)生素質(zhì)達(dá)不到用人單位要求，另一邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展較落后的中西部地區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困山區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)長期招收不到應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。長期以來，由于中西部地區(qū)發(fā)展較慢，能提供給大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會少，待遇差，對大學(xué)生的吸引力小，在基層就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生面臨物質(zhì)與精神雙重貧困，根本性問題得不到很好解決，打擊了大學(xué)畢業(yè)生到西部等基層就業(yè)的積極性，使得基層大學(xué)生人才流失。

（二）傳統(tǒng)就業(yè)主渠道吸納能力下降、有競爭力企業(yè)市場容量有限。改革開放前或初期，政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)長期以來是接收大學(xué)畢業(yè)生的主渠道。但近年來，政府機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位精簡部門和人員，國有企業(yè)進(jìn)行新一輪的改革，接收的畢業(yè)生數(shù)量在逐年減少。另一方面，整個社會長期形成的對國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的向往心理，近幾年大學(xué)生公務(wù)員報考異常激烈，但能考取公務(wù)員的畢竟是少數(shù)。民營企業(yè)受財經(jīng)政策等因素影響，有競爭力的民營企業(yè)提供的崗位有限，應(yīng)聘的學(xué)生卻多出幾倍，這種情況下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的競爭程度進(jìn)一步加劇。

（三）就業(yè)制度不完善，政策法規(guī)不健全。就業(yè)體制不完善是大學(xué)生就業(yè)難的一個重要原因。目前的人事管理制度仍有較強(qiáng)的計劃經(jīng)濟(jì)色彩，大學(xué)生的就業(yè)渠道亟待暢通。據(jù)調(diào)查，不少中小型民營(股份)企業(yè)急需大學(xué)水平的專業(yè)技術(shù)人才，因沒有申報用人指標(biāo)的途徑，不能解決大學(xué)生的派遣、戶口、檔案等問題，導(dǎo)致一些大學(xué)生放棄既有機(jī)會，企業(yè)也就招不到人。此外，基層和西部地區(qū)急需大學(xué)生擔(dān)任公務(wù)員和教師，但大學(xué)生去工作，戶口和檔案將一同被派遣到工作地，再想流動就會碰到制度性障礙。面對大學(xué)生擇業(yè)市場化的需求和市場發(fā)育尚不成熟等矛盾，目前尚缺乏相應(yīng)明確的政策法規(guī)，影響畢業(yè)生和用人單位的雙向選擇。

（四）高等教育體制改革存在的問題。首先，在大學(xué)生就業(yè)市場化情況下，大學(xué)的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整滯后于社會發(fā)展，沒有能夠以市場需求為導(dǎo)向進(jìn)行主動調(diào)整，往往依據(jù)自身師資條件等，專業(yè)設(shè)置盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，造成供給結(jié)構(gòu)失衡。其次，高校課程設(shè)置不合理，課程內(nèi)容陳舊。對于實(shí)用性強(qiáng)的技術(shù)崗位招聘，很多單位在通過與學(xué)生面試中反映，高校部分專業(yè)課程設(shè)置過于陳舊，無法與單位實(shí)際需求相適應(yīng)。另外，我國高等教育傳統(tǒng)的教育模式，重知識灌輸，缺乏素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，許多學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì)，培養(yǎng)出來的一些畢業(yè)生知識面窄，創(chuàng)新精神和適應(yīng)能力較弱，大學(xué)生普遍缺乏社會實(shí)踐和實(shí)際操作能力。面對這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我們怎么才能在強(qiáng)手之中脫穎而出，撐起屬于自己的一片天，這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè)？怎樣規(guī)劃職業(yè)生涯？怎樣使自己處于優(yōu)勢地位??我認(rèn)為，只有做到個人選擇與社會需要相結(jié)合，并擁有高度戰(zhàn)略眼光和較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的大學(xué)生，才能在就業(yè)道路上走出一片天。

現(xiàn)代社會發(fā)展需要很多人才，社會需要決定著求職的環(huán)境。社會需要、市場需要，就是就業(yè)選擇的方向。首先，一個職業(yè)的前途是與社會需要息息相關(guān)的，只有準(zhǔn)確把握社會需要，緊跟時代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿?，個人在職業(yè)方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會有可靠的保障。其次，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業(yè)選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。再次，職業(yè)選擇還要符合自己的實(shí)際。每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據(jù)自己的實(shí)際和需求來選擇職業(yè)。所以在選擇職業(yè)時，不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個人的擇業(yè)脫離了社會和市場需要，他將很難被社會接納。只有把社會需要與個人的理想、抱負(fù)和志趣結(jié)合起來，才有成功的希望！

我們需要重視自我發(fā)展和職業(yè)前途。根據(jù)一些調(diào)查顯示，當(dāng)代青年擇業(yè)時更加重視自我發(fā)展機(jī)會和職業(yè)的前途。在調(diào)查中，許多大學(xué)生都認(rèn)識到，“到一個前景不妙的企業(yè)工作，意味著今天就業(yè)明天便失業(yè)”。他們認(rèn)為，有發(fā)展前景的企業(yè)能給人信任感和拼搏的動力。如果一個企業(yè)前景不佳、缺乏后勁，即使工資收入暫時豐厚，也不能讓員工有穩(wěn)定感。而對于當(dāng)前的大學(xué)生來說，大學(xué)專業(yè)不一定成為你職業(yè)選擇的方向。我認(rèn)為，大學(xué)教育更多的是一種能力的培養(yǎng)。職業(yè)是為了個人生存、生活，獲得持續(xù)活動的一個必要途徑，職業(yè)的選擇需要在社會上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業(yè)內(nèi)涵是沒有高下貴賤，對社會有用的就可以，沒有優(yōu)劣之分。所以大學(xué)生在擇業(yè)時，要用長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光來審時度勢，重視自我發(fā)展和職業(yè)前途，切忌“病急亂投醫(yī)”，對待就業(yè)問題要更加理性。三 實(shí)力與努力并重要在事業(yè)的領(lǐng)域里飛翔，我認(rèn)為，需要有一對翅膀——哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)。為什么呢？哲學(xué)給我們睿智，文藝給我們靈感。這是兩種不同的智慧，哲學(xué)智慧是一種理性的智慧，文藝智慧是一種直接的智慧。有這兩種智慧，我們就不怕不成功。人文教育是人格塑造的工程，哲學(xué)和文藝是人生起飛的兩個翅膀。，我認(rèn)為，個人的發(fā)展是可以選擇的，知識的儲備決定了以后的發(fā)展道路。我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國際公認(rèn)的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個不爭的事實(shí)，如何能在就業(yè)這條窄道上越走越寬？毫無疑問，實(shí)力與努力是你成功之路的領(lǐng)頭兵。一個人只有實(shí)力而不努力，這個人太懶；一個人只會努力而沒有實(shí)力，這個人太蠢。當(dāng)一個人實(shí)力與努力并重時，成功之路也就離你不遠(yuǎn)了??

就業(yè)本身就是我們認(rèn)識和適應(yīng)社會的一個過程，在求職過程中遇到困難，我們要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，使自己能從容、冷靜地面對就業(yè)這一人生重大課題，并做出正確、理智的選擇。在求職中遇到挫折時，要用冷靜和坦然的態(tài)度待之，客觀地分析自己失敗的原因，進(jìn)行正確的歸因。首先，在就業(yè)市場化、需求形勢不佳、就業(yè)競爭激烈的條件下，出現(xiàn)求職失敗是在所難免的，不能期望自己每次求職都能成功。要對可能出現(xiàn)的求職挫折有充分的心理準(zhǔn)備。同時，應(yīng)把就業(yè)看作一個很好的認(rèn)識社會、認(rèn)識職業(yè)生活、適應(yīng)社會的機(jī)會，應(yīng)通過求職活動來發(fā)展自己，促進(jìn)自我成熟，因此“不以成敗論英雄”。出現(xiàn)求職失敗有許多原因，可能是因?yàn)槟氵x擇求職單位的方向不對，也可能是因?yàn)槟愕膬r值觀與單位的企業(yè)文化不符合，還有可能是其他一些偶然因素?？傊?，要正確分析自己失敗的原因，調(diào)整自己的求職策略，學(xué)會安慰自己，以便在下次的求職中獲得成功。

如果說高考是萬人過獨(dú)木橋，那么大學(xué)生就業(yè)就像是在浩瀚無邊的沙漠中尋找綠洲，機(jī)會到處都有，看你怎么把握。我想，只要我們把個人選擇與社會需要相結(jié)合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實(shí)力的同時加倍努力，不斷學(xué)習(xí)新事物，做到思路清晰，行動一致，沒有什么不可以，我們一定會擁有一片屬于自己的藍(lán)天。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)形勢

大學(xué)生就業(yè)形勢

大學(xué)畢業(yè)生是社會人力資源中最寶貴的一部分，其就業(yè)問題已引起了社會的極大關(guān)注，激烈的職場競爭所形成的就業(yè)難已成為大學(xué)畢業(yè)生的共識。更形成了公務(wù)員考試千人擠獨(dú)木橋的局面，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題事關(guān)大學(xué)生的切身利益,更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。曾幾何時,被譽(yù)為“天之驕子”的大學(xué)生找工作時是“皇帝的女兒不愁嫁”,可如今這種優(yōu)越感幾盡消失,面對就業(yè)卻眉頭緊皺。如何在激烈的職場競爭中成為勝手呢？首先要破除舊的就業(yè)觀念，建立適應(yīng)時代發(fā)展的新的就業(yè)觀念。只有這樣，才能高瞻遠(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄，在求職競爭中成為強(qiáng)者。

為什么如今大學(xué)生就業(yè)形勢不容樂觀？因?yàn)樵斐僧?dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，包括經(jīng)濟(jì)原因、社會原因和自身原因。

經(jīng)濟(jì)原因：金融危機(jī)的影響力在幾年過后依然存在，持續(xù)走高的失業(yè)率和不景氣的市場環(huán)境使得全世界的經(jīng)濟(jì)低迷，在許多有經(jīng)驗(yàn)的老員工都紛紛下崗加入競爭的情況下，加重了大學(xué)生就業(yè)壓力。

社會原因：隨著大學(xué)擴(kuò)招，大學(xué)生已經(jīng)不是社會的“稀有品”，在招生市場已經(jīng)形成了供大于求的局面，每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會上所需要的就也崗位數(shù)量多的多；而且，這個差

距還在逐年的增大。

自身原因：每個人都是經(jīng)過了長期的努力才終于考上了大學(xué)，每個大學(xué)生對自己的定位和要求都較高。他們不能接受比較基層的工作，對于薪酬、工作環(huán)境和發(fā)揮自我空間要求較高讓他們將許多的好的工作機(jī)會放棄了。同時，許多大學(xué)生希望能尋求一份穩(wěn)定而舒適的工作，而不愿接受充滿挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的機(jī)遇。這也是公務(wù)員考試變成“國考”的原因。

那么，如何增加自身的競爭力，以便于在畢業(yè)的就業(yè)競爭中占據(jù)先機(jī)找到適合自己的職業(yè)？

首先，在大學(xué)期間認(rèn)真的學(xué)好專業(yè)所學(xué)課程，掌握好專業(yè)知識，并用其武裝自己將其變成自己最強(qiáng)的競爭力。因?yàn)檎衅竼挝蛔铌P(guān)注的便是你的專業(yè)能力，是否適合他們的崗位，你是否是他們想要的人。一張漂亮的成績表和強(qiáng)大的實(shí)力會給招聘單位留下強(qiáng)烈的印象。因此，讓自己走“精品化”路線，成為精品人才，才能收到招聘單位的青睞。

其次，自己提前做好職業(yè)規(guī)劃，提高就業(yè)能力。一定要盡早的確立自己的職業(yè)和目標(biāo)，依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,并為獲得理想的職業(yè)做好積極準(zhǔn)備。正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段,對自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面分析,認(rèn)識優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。職業(yè)規(guī)劃不但可以使你明確自己的目標(biāo)，更是求職道路上的“明燈”。

第三，積極參加各種社團(tuán)活動，拓展社交圈，以及提高自己的社會社交能力。大學(xué)是一個小型的社會，與來自全國各地不同背景不同愛好不同思維的人的接觸正是對于社會中與不同職業(yè)的人打交道的演練。在社團(tuán)，不但你的興趣愛好可以在其中得到發(fā)揮，更因?yàn)楣餐膼酆糜泄餐恼Z言容易結(jié)交新的朋友，在各個活動中了解組織活動的流程增加你的組織能力。

最后，是要改變自己的心態(tài)，擺正自己的位置。剛畢業(yè)的大學(xué)生只是擅長理論的知識，缺少社會經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)踐。對于單位和社會還沒有很透徹的了解。降低自己對于工作的要求，選擇工作不以招聘啟事上的條件為首位，而是考慮職位的發(fā)展前景，職位是否適合個人。在職場上，經(jīng)驗(yàn)和閱歷很多時候比學(xué)歷更為重要，不要因?yàn)樽约菏谴髮W(xué)生就妄自菲薄，認(rèn)清自己的身份和位置，多像前輩學(xué)習(xí)，不要輕視基層工作，它可以增加你的經(jīng)驗(yàn)。

總的而言，雖然現(xiàn)如今的就業(yè)形勢不容樂觀。但是機(jī)遇是和挑戰(zhàn)并存的，機(jī)遇是要自己創(chuàng)造的，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識并不斷提高自己的能力，只要你的能力和競爭力足夠強(qiáng)大，就業(yè)問題便會迎刃而解。而作為當(dāng)代大學(xué)生，不應(yīng)該只以找到一份工作為目標(biāo)，更可以自主創(chuàng)業(yè)，打造出屬于自己的一片新天地。