第一篇：2010課程象棋辦學特色的報告

傳承中國文化 開發(fā)象棋資源

彰顯學校特色

關(guān)于我校象棋特色教學的匯報材料

在中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)中，中國象棋以它獨特的文化。魅人的藝術(shù)、精彩的競技，在兩千年的歷史長河中，保持了旺盛的生命力。是最廣泛、最普及、最為百姓大眾所深深喜愛的文化娛樂活動之一，它融科學性、藝術(shù)性、文化性、趣味性和競技性為一體，堪稱中國傳統(tǒng)文化園地中的一朵奇葩。

中國象棋之所以千百年來久盛不衰，是因為這項活動不受場地、年齡、性別的限制，設(shè)備簡單、攜帶方便、入門容易、引人入勝。不但能開發(fā)人們的智力，而且能培養(yǎng)人們的頑強精神，陶冶人們的情操品格。為了傳承祖國的燦爛文化，啟迪孩子們的心智，陶冶孩子們的性情，培養(yǎng)學生頑強拼搏、堅忍不拔、勝不驕，敗不餒的精神。訓練學生勤動腦愛思考的能力，開發(fā)智力、拓展思維，提高應(yīng)變能力，配合和實施素質(zhì)教育。

在劉志軍校長的倡導與精心組織下，一、我校在2—5年級每班開設(shè)象棋課，使棋類運動走進學校走進課堂并配有專門的象棋訓練室。校領(lǐng)導為了讓孩子們有一個好的下棋和練棋環(huán)境，投入了很大的財力，布置了十幾臺大理石象棋臺在校園里，并且在棋臺上別出心裁設(shè)計了許多意境深遠、追求真、善、美、對孩子有引導和啟示作用的對聯(lián)，如：“求善求樂、求真求恒、”“運籌帷幄決勝千里” “穩(wěn)扎穩(wěn)打步步為營”“一著不慎滿盤皆輸”等。象棋訓練室里用條幅寫上：“聰明的孩子要學棋，學棋的孩子更聰明” “弘揚民族文化，開發(fā)少兒智力”使教室充滿著棋文化的氛圍。

二、在正常的教學中，為了提高同學們的興趣，我們創(chuàng)新規(guī)則，增加趣味，除了簡單的基礎(chǔ)教學外，還選擇有趣味，做低難度的棋局。如：“五兵對抗”、紅方把雙車雙馬雙炮全部拿掉，紅方各子一次走兩步，黑方只能走一步，但所有子力齊全，讓學生感受到兵、卒的價值，只有愛護兵卒，才有物質(zhì)保障，才能為勝利奠定基礎(chǔ)。“百變神車”紅方把單車雙馬雙炮拿掉，單車可以變成“車、馬、炮”，黑方各子齊全，雙方一次只走一步，直至結(jié)束。讓學生充分感受了解各個大子的威力。“師生對弈”主要是教師和 學生下棋時，老師故意示弱，增強學生自信心。通過以上的教學和訓練方法，可以使同學們的思維方式得到拓展，還可以調(diào)動學習的積極性，并且學段放假都布置作業(yè)，讓他們和當?shù)馗呤謱?，他們很有興趣，尤其是一些平時“調(diào)皮搗蛋”或?qū)W習文化課不專心的學生，通過反復拆解深奧精妙的象棋排局，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識、積極探索的心理取向以及獨立思考的能力，觸類旁通、啟發(fā)了思維，他們開始認真思考了，原來思維比較遲鈍的學生，他們的文化課也有了不同程度的提高。

三、在2—5年級每班每學段都有一節(jié)象棋課，根據(jù)不同的年級，選擇不同的教學方法，如：2—3年級以入門為主，4—5年級學習開局、布陣、攻殺等，還把孫子兵法與棋戰(zhàn)結(jié)合起來，融會貫通地用于教學，使學生在歷史的隧道中體驗象棋藝術(shù)的嚴謹。

四、隨著象棋特色教學的深入開展，2007年下半年，在校領(lǐng)導的精心設(shè)計、周密安排下，我校創(chuàng)造性的編排出象棋操，整個棋操共七個部分，分別是：1劉項閑爭2遣將調(diào)兵3漢界逞勇4誘敵伏殺5棄兌封突6巧陷九宮7談笑從容。把氣勢恢弘的古戰(zhàn)爭場面用形體的語言濃縮演繹在象棋操中。在多次的反復排練過程中，正直市縣教委領(lǐng)導到我校檢查指導工作，他們對象棋操給予了高度的評價并提出了許多中肯寶貴的建議，使象棋操得到了更加完善，象棋操的創(chuàng)作和排練成功再次體現(xiàn)出素質(zhì)教育的成果。也因為象棋操的成功和其他體育項目使我校被教委評為“陽光體育工程先進學?！?。

五、利用活動課時間還開辦了象棋興趣小組，培養(yǎng)優(yōu)秀象棋選手，通過科學、刻苦認真的訓練已取得了許多優(yōu)異成績：六年級付延年同學獲得了江蘇省少年兒童賽的第一名，縣電視臺作了專門報告，另外付延年同學還在江蘇省傳統(tǒng)賽事“金箔杯”比賽中取得了少年組第五名的好成績，江蘇電視臺、江蘇教育頻道、“象棋研究”刊物都做了及時的報道，四年級的馬志偉同學獲得了2006年度省少兒賽的第二名。在宿遷市第二屆運動會中，我校學生象棋隊被縣體委、教育局指定代表我先參加市二運會青少年部的象棋比賽，在這次比賽中，我校象棋選手發(fā)揮了很高的水平，他們靈活機動、斗智斗勇、敢打敢拼，一路過關(guān)斬將，不僅勇奪團體冠軍，而且還囊括了個人前六名中的五名（分別是一二三五六），受到了縣體委的高度贊揚。以上成績的取得，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育在我校的豐碩成果。

我們的象棋特色教學雖然取得了一些成績，但還有很多地方都需要進一步的完善。我們會在今后的工作中，以全新的理念、百倍的熱情和強烈的使命感，配合素質(zhì)教育，把象棋特色教學做得更好！

第二篇：特色辦學推進報告

神西中心校特色辦學推進活動暨校服捐贈儀式發(fā)言稿

尊敬的李縣長、郭局長、邊晉峰董事長、孟書記、高鄉(xiāng)長以及在場的各位嘉賓、老師們、同學們：

大家上午好！

值此六一兒童節(jié)來臨之際，我們相聚在劉家寨學校，舉行神西中心校特色辦學推進活動暨五臺縣印刷廠董事長邊晉峰先生為神西中心校全體學生捐贈校服儀式。首先，我代表神西中心校全體師生對百忙之中前來參加本次活動的各位領(lǐng)導和各位來賓表示熱烈的歡迎和衷心的感謝；對邊晉峰先生的善舉表示崇高的敬意！同時，向一直以來扎根山區(qū)、任勞任怨、無私奉獻的各位老師、同仁們，道一聲：“你們辛苦了！”

各位領(lǐng)導、各位朋友！神西中心校各學校的發(fā)展離不開各級領(lǐng)導和各界人士的關(guān)懷。劉家寨學校、神西學校告別了窯洞教室，遷住寬敞明亮的的新校舍。教學設(shè)施設(shè)備不斷完善。高標準現(xiàn)代化的學校凝聚了市、縣、局、鄉(xiāng)歷任、歷屆領(lǐng)導的心血。他們運籌帷幄、協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，克盡艱難、長期關(guān)注,付出了大量的精力和物力。各界仁人賢士也不減熱忱，2010年開始崇德基金會提供了近36萬余元的捐款，捐贈了崇德書架及匯愛書籍2000余冊；2014年省地勘局扶貧工作隊為我校捐贈了4萬余元的錢物，同時請了省級名校老師在劉家寨學校舉行了送教下鄉(xiāng)活動；同年教育局為劉家寨增設(shè)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園；2015年在縣宣傳部的支持下構(gòu)建了學校少年宮。2016年均衡發(fā)展完善了各校辦學條件。今天，五臺縣印刷廠董事長，神西藉愛心人士邊晉峰先生不忘家鄉(xiāng)，心系教育，又為我中心校全體學生捐贈校服3百余套，價值3萬余元。在此，我提議：全體師生起立，讓我們以最誠摯的心意、最熱烈的掌聲再次對關(guān)心教育，關(guān)愛孩子的各級領(lǐng)導和各界人士表示最衷心的感謝！

神西鄉(xiāng)山清水秀、人杰地靈，但交通相對閉塞，大多數(shù)的家庭，為求生計，離鄉(xiāng)進城。因家庭教育與學校教育脫軌迫使部分家庭舉家遷徙?，F(xiàn)有學生大部分不是家庭困難、就是留守兒童。他們沒有嚴父的關(guān)注，缺少母愛的溫暖。面對現(xiàn)狀，我中心校因地制宜提出了：“教師是家長、學校即家庭”的辦學總則。以小班化教學為優(yōu)勢關(guān)注每位孩子的成長；以課改為突破口讓孩子們張揚個性；以養(yǎng)成教育為切入點讓孩子們完善自我。

中心校以“美化校園、細化管理、深化課改”作為工作重心。各位教師一切著眼于學校的未來，凝心靜氣、攜手互助，克服重重困難，扎實開展學校各項工作，小有收獲。中心校在 常規(guī)工作中，本著“大處著眼，小處著手”的原則，通過“一日常規(guī)”評比、課改三五模式推進、養(yǎng)成教育測評、書香校園考核等等系列活動激發(fā)了各校辦學的活力。

神西小學在“教師即是家長，學校就是家庭”的辦學模式下，推行符合本校實際的的“小班化教學”。堅持以“讓每一個孩子參與，讓每一個孩子獲得成功”為目標，真正做到面向全體學生，全面發(fā)展學生。通過一對一幫扶，使學生全身心融入到學校學習生活當中，切實提高了學生學習的勁頭，形成了學校是孩子們的樂園，課堂是師生展示的舞臺的辦學特色；

邊家莊學校開展經(jīng)典誦讀、演講比賽、國旗下的教育的系列活動寓教于各項活動當中，濃濃的書香充滿校園，文明禮儀在學校蔚然成風；

坪上小學以育人先育德引領(lǐng)課改，以“小班化教學、養(yǎng)成教育，家校聯(lián)手”為特色，齊抓共管，辦成了社會滿意，家長放心的學校。坪上學校在現(xiàn)今擇校的浪潮中得以穩(wěn)步發(fā)展，質(zhì)量穩(wěn)中有升；

蘇家莊學校秉承中心校以“書香致遠”為核心的辦學理念。啟動“晨誦、午讀、暮省”活動；通過定期組織讀書成果展示，校內(nèi)閱讀氛圍日趨濃厚，學校書香四溢，從而成功營造了“書香校園”；

劉家寨學校，在全面做好“美化校園、細化管理、深化課改”工作的前提下，引入學生檔案袋管理方式，關(guān)注每位學生成長的細節(jié)，采用進步幅度評價和捆綁式評價，注重教師教學的過程管理。利用小組合作學習，一對一幫扶。自主學習，合作探究已成為課堂教學的主旋律。在此基礎(chǔ)上又積極尋求突破，走特色辦學之路，進一步關(guān)注學生綜合素養(yǎng)的提升和培養(yǎng)，嘗試與高中“小五類”接軌，及時發(fā)現(xiàn)學生特長，因材施教，定向培養(yǎng)。使學生在最終走上社會時，能夠有一技傍身，辦真正能夠讓學生受益的教育，邁出了堅實的第一步！

神西中心校，“一校一品，一校一特色”已初見雛形，由于中心校所有教師愛生如子，辛苦工作，解決了農(nóng)村家庭打工育子兩頭不能兼顧的困難，得到各類家庭的認可。形成外流學生回流就讀的良好趨勢。也由于教師辛苦工作，管理得法，歷年來教學成績穩(wěn)中有升，歷年中考在全縣同類學校名列前茅，連續(xù)七年獲得縣政府中考獎勵。上學期市質(zhì)檢考試中初一位居全縣第四。

反思當下，教育競爭愈來愈激烈，面對現(xiàn)實，按部就班的教育方式已經(jīng)無法滿足人民群眾追求美好生活和日新月異的教育需求。只通過常規(guī)學業(yè)培養(yǎng)，會使大部分學生得不到后續(xù)的發(fā)展。為此，中心校教師團隊為了發(fā)掘?qū)W生學習的原動力，積極尋找教育契機，結(jié)合現(xiàn)有學生的學情實際。擬定了下一步的工作規(guī)劃：進一步關(guān)注學生綜合素養(yǎng)的提升和培養(yǎng)，積極開辟特色辦學活動?！咛厣k學之路

首先、對課堂結(jié)構(gòu)進行有機整合，讓課堂成為學生展示自我才藝的舞臺，挖掘?qū)W生潛能。讓學校成為培養(yǎng)社會需要的合格的全面人才的搖籃。

小學階段把培養(yǎng)學生的演講、寫作技巧，提高其口語交際乃至人際交往能力，貫穿教學始終。把文藝、書法、美術(shù)、體育的課堂與常規(guī)課堂等同視之，積極設(shè)置多種特色活動課，活動課中要求全員參與，每一位學生都必須至少參加一種適合自己特長的活動課，每一位有特長的教師都必須承擔一種活動課。學校要針對本校師資情況，結(jié)合學生的興趣需求，合理安排好活動課，加強指導檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時記錄、反饋、處理。同時，將這項工作作為教師評優(yōu)和績效考核的主要依據(jù)。

活動課上，要求活動課負責老師必須精心組織，認真落實訓練計劃，保證效果。讓學生在快樂中求知培養(yǎng)學生善思、樂學的品質(zhì)。為學生進入初中階段的特長培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

初中階段，從初一開始強化文藝、書法、美術(shù)、體育等專業(yè)課的開設(shè)，同時科學設(shè)置課程讓不同班級學生針對自身不同需求，采取走班上課的模式，教師教學過程中建立學生檔案袋管理，跟蹤學生專業(yè)成長歷程。通過專業(yè)考評，評價教師教學和學生成長，與常規(guī)教學進行捆綁式評價，以此強化學生專業(yè)實踐技能培養(yǎng)，為學生升入高中后為參加各種國家認證類考試，打好基礎(chǔ)。通過特色辦學活動的開展，能給學生一個展示其愛好、特長的機會，更有利于學生找到自信，增強他們?nèi)松l(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。這不僅符合素質(zhì)教育的發(fā)展性的要求。同時，還豐富了校園文化生活，進而可以樹立良好的學校形象。第二、制度保障、評價機制促進，中心校制定并落實了神西中心校深化課堂教學改革綱要，出臺了《神西中心校特色業(yè)務(wù)標兵評選辦法》《神西中心校中小學考核暫行辦法》和《神西中心校教師教學獎勵實施辦法》，對中心校在推進特色辦學活動過程中做出貢獻的教師進行大張旗鼓的獎勵，以促進特色辦學的推進。

第三、師資力量的提高和加強。我們現(xiàn)在缺少專業(yè)教師，為此中心校首先發(fā)掘現(xiàn)有教師中有專長的教師兼課，教學點、及小學校采取教師走教的辦法解決師資不配套問題。下一步通過集中培訓，分類指導，通過和飛天藝校建立長期合作關(guān)系，和崇德基金會掛鉤與北京金潤學校建立手拉手聯(lián)誼關(guān)系。請進來，走出去。使現(xiàn)有教師迅速提升適應(yīng)特色辦學的教育教學水平。同時在今年下學期申報教育局專業(yè)特崗教師招聘，充實教師隊伍，以促進特色教育的發(fā)展。

第四、進一步爭取上級部門和社會各界有識之士的支持，為“特色辦學”逢山開路，遇水搭橋，掃清障礙。

通過特色辦學，以期達到學生學業(yè)、專長同步進行，在升入上一級學校后，為學生能夠多項選擇提供可能，為學生全面發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

展望未來，征程雖然坎坷，但是我們有各級各界領(lǐng)導的關(guān)愛，有我們頑強拼搏的教師團隊，有不怕吃苦的山村學子。只要我們戮力同心，不畏艱辛，與教育局所定的育人導向相吻合，特色辦學，一定會走出一條山區(qū)教育的光明大道。

我們不相信書中自有黃金屋。但相信只有發(fā)現(xiàn)自己特長，勤學苦練才是我們山區(qū)學子唯一的進步階梯。所以，希望同學們?nèi)硇牡耐度氲角趯W苦練當中提高自己，完善自己，發(fā)展自己。將擁有的豐富知識，完善的技能和誠摯的愛心回報社會，回報曾經(jīng)幫助過我們的人。因為只有心存感恩的人，才能學會關(guān)愛，才能承擔責任，才懂得盡力去幫助別人，才會懂得奮斗。希望你們感恩之心永駐。

同時我也希望我們?nèi)w教師繼續(xù)發(fā)揚以苦為樂的精神，愛生如子的一貫品格。從特色辦學中展示自我，努力工作，潛心鉆研，用良心、愛心、信心向關(guān)心支持教育的各級領(lǐng)導，各界賢士、各位家長交一份滿意的答卷！

最后，讓我們再次以最熱烈的掌聲向李縣長、郭局長、邊晉峰董事長、孟書記、高鄉(xiāng)長以及在場的各位嘉賓，這些帶給我們無限關(guān)愛和力量的領(lǐng)導們表示最衷心的感謝！

同時祝愿老師們工作順利！預祝同學們：“六一”，節(jié)日快樂，學習進步！

謝謝大家！

第三篇：開發(fā)校本課程 創(chuàng)建辦學特色

開發(fā)校本課程 創(chuàng)建辦學特色

——高臺縣解放街小學校本課程開發(fā)工作經(jīng)驗交流材料

近年來，我校緊緊圍繞“全面發(fā)展，特長育人”這一辦學理念，結(jié)合實施省教育廳下達的地方與校本課程建設(shè)項目，大力開展校本課程的開發(fā)與實施，激發(fā)了教師開發(fā)課程資源的意識，彰顯了學校辦學特色。現(xiàn)就去年以來我校進行校本課程開發(fā)方面的不成熟的做法向各位領(lǐng)導做一簡要匯報：

一、通過學習培訓，提高開發(fā)意識

為了進一步整合校本課程資源，提高全體教師對校本課程的開發(fā)意識和開發(fā)能力，2009年8月，學校組織全體教師進行了為期一周的專門培訓，學習了《甘肅省義務(wù)教育地方課程與校本課程示范建設(shè)項目工作手冊》和《甘肅省義務(wù)教育校本課程示范建設(shè)項目研修手冊》等文章，觀看了華東師范大學教授、博士生導師——吳剛平主講的《關(guān)于校本課程的幾個問題》的視頻光盤，邀請高臺縣教育體育局教研室課改專家和我校骨干教師一起，根據(jù)省教育廳課程教材中心的要求和有關(guān)資料，對全體教師進行了細致的培訓，使教師認識到自己就是校本課程開發(fā)的主體，為校本課程開發(fā)奠定了良好的人才基礎(chǔ)。同時，學校對負責課程管理和開發(fā)的人員做了專題培訓，切實發(fā)揮課程教學領(lǐng)導者的作用。

二、建立組織機構(gòu)，加強制度建設(shè)

為了保證我校校本課程正常有序開設(shè)，我們成立了以校長為組長、分管副校長為副組長，學校領(lǐng)導班子成員全體參與的校本課程開

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第四篇：辦學特色

一、文化特色

誦讀經(jīng)典已經(jīng)成為了當今的一種時尚，不妨在學生之間開展“誦讀經(jīng)典”的活動，可以利用早自習等時間讓學生誦讀“四書五經(jīng)”或海外名篇。并不定期組織誦讀比賽！

二、藝術(shù)特色

開展多種興趣班，每天下午最后一節(jié)課讓學生自己選擇喜歡的藝術(shù)活動學習。組織“課本畫”“課本詩”“課本劇”等表演，通過多種形式，既體現(xiàn)了學生的特長，又鞏固了學習的知識。

三、體育特色：

大城市的孩子鍛煉時間越來越少，不妨多開展一些體育活動的項目，但這些，得循序漸進，注意防范安全事故發(fā)生。

滿意答案

好評率：50%

校 訓：博學求新

辦學思想：博愛做人、博學成才、求真務(wù)實、求新力行、辦學理念：追求和諧、享受快樂

辦學特色：數(shù)字化、精細化、人文化

辦學宗旨：學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展

辦學策略：質(zhì)量立校、特色立校、科研興校、強師興校。培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有博愛之心、博學之才的未來人才 治校方略：有序、激活、創(chuàng)新

實施原則：全員發(fā)展、全面發(fā)展、優(yōu)勢發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。答案補充

以學生全面發(fā)展為本的教育理念

全面培養(yǎng)和提高學生的素質(zhì)，尤其要發(fā)展學生的獨創(chuàng)性和超前性的應(yīng)變能力。

理論指導

1、選擇一種模式暨“三步導學”模式。課標為標 課本為本 教師主導學生主體

整體規(guī)劃 模塊設(shè)計 問題引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動 自主學習合作質(zhì)疑 充分展示激勵評價 適時點撥 及時提煉 精選精練多思多考 總結(jié)提高 鞏固記憶 反思明辨提升能力 培養(yǎng)情傷 完善人格

2、用好兩個工具暨 學習卡和導學案

3、增加更多的學生展示空間：教室可以變?yōu)槿婧诎澹▽懽职澹?/p>

4、改變學生座次格局：坐成四人小組或其它小組形式

一、特色辦學思考

任何事物之所以能與其他事物區(qū)別開來，就是因為它有區(qū)別于其他事物的特別之處，即特色、特點；事物因其特色而獨立、聞名于世。作為一所學校，因其人、財、物、境等具體辦學因素的不同，自然決定其會顯現(xiàn)出不同的辦學特色。

教育是教化人、培養(yǎng)人的工作，其工作對象本身自然決定教育要“以人為本”。既是“以人為本”，我們就應(yīng)該實施人文教育，實施以學生健康成長和可持續(xù)發(fā)展為中心的教育。基于這種思考，我們提煉、確立了“美化校園”、“人文校園”的辦學特色。

教育又不僅僅是育人，教育工作更不可能在真空中進行，學生還得在社會上生存、生活、學習、工作。因此，教育還必須實現(xiàn)人與自然、人與社會的和諧，和諧教育、和諧校園自然成為我們的一個辦學追求，“和諧校園”建設(shè)因此成為我們的辦學特色。

基于以上思考，形成了小杏花小學“以人為本”的辦學思想體系。

二、特色辦學實踐

（一）美麗校園建設(shè)

小杏花小學今年進行了加強了校園美化，設(shè)計立足點是：緊湊合理的總平面功能布局、簡潔、活潑的建筑形象和豐富的綠化設(shè)計。認真搞好綠化，使配置的樹木與花草構(gòu)成一副優(yōu)美的風景畫。使學校的主建筑及各種場所、各類設(shè)施，盡量體現(xiàn)自然美與傳統(tǒng)美的結(jié)合，清新優(yōu)美。讓人一進校園就能產(chǎn)生清爽、親切和無限愉悅、恬美的感受。

突出多角度、多層次、全方位育人的功能，創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境。環(huán)境是一種教育力量。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“要讓學校的每一面墻、每塊綠地、每個角落都是會說話的老師，學生隨時隨地都會受到感染與熏陶?！币虼?，學校構(gòu)建了動人的多元的與教育計劃緊密結(jié)合的教育走廊，精心設(shè)計了校風、校訓、標語等，如校訓鑲嵌在學校醒目的位置上，便于師生警示和銘記。校園宣傳欄內(nèi)陳列新聞

時事、安全教育、手抄報、優(yōu)秀活動成果展等欄目，開闊學生視野，發(fā)展求知欲望，充分發(fā)揮“以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的教育功能。言簡意深教育標語布置在墻壁上，點綴于綠蔭間，既烘托育人環(huán)境的氣氛，又改觀校園整體布局。同時注重師生學習、辦公室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。學習環(huán)境與辦公環(huán)境要求做到“靜、敬、凈”，“專、思、主”。通過多層次、多方位布置設(shè)計，創(chuàng)設(shè)出良好的學習工作環(huán)境。

（二）人文校園建設(shè)

1、德育工作始終貫穿“以人為本”思想。

以“學會做人”為核心，努力把學生培養(yǎng)成志向高遠、品德高尚、個性鮮明、創(chuàng)新尚美的現(xiàn)代文明小公民。學校的德育工作、教育教學活動、文化藝術(shù)熏陶、學校社會家庭的合力，尤其利用《紅領(lǐng)巾廣播站》和《杏苑周刊》，無不滲透“以人為本”思想。

2、因材施教，“人本教育”的特色。

學校本著“一切為了學生”的辦學宗旨，根據(jù)學生的個性差異，盡可能地讓學生人盡其才，才盡其用。根據(jù)學生特長和自愿，開設(shè)各類興趣小組：美術(shù)、合唱、舞蹈、體育??一年一度的“春芽杯藝術(shù)節(jié)”文藝匯演，學生特色作業(yè)展讓學生大顯身手。學校開展校本課程“杏小”更是一大特色，豐富多彩活動為學生提供了發(fā)展個性特長的平臺。

3、建立為學生服務(wù)的群團體系，關(guān)愛學生。

公平教育，有教無類，是孔子教育思想的體現(xiàn)。行為困難生，經(jīng)濟困難生，心理、生理缺陷學生，在我校都得到更多 的幫助和關(guān)愛。學校成立“關(guān)心青少年成長工作委員會”，對各類學生排查、摸底，定期和不定期對這些學生談心、學習、組織活動、心理咨詢。設(shè)立校長熱線電話及談心工作箱，及時聽取學生、家長、社會和教師心聲，為他們排憂解難，調(diào)整工作情緒。

學校黨員、骨干教師，對學困生長期實行“一幫一”或“一幫二”的結(jié)對子活動。

（三）和諧校園建設(shè)

“和諧”是傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，是一切美好事物的共同點。和諧校園，是全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質(zhì)教育的保障，是構(gòu)建和諧平安社會的基礎(chǔ)。

1、和諧的干部隊伍，是和諧校園的核心。

學校干部團結(jié)協(xié)作、依法治校、以德治教、以誠管校、以愛助人、處事公平，遇事不縮頭、不因人論事，在焦點問題和熱點問題上陽光作業(yè)、校務(wù)公開，突出管理的教育性、民主性、開放性。聽取群眾呼聲、關(guān)心群眾疾苦，起到了服務(wù)群眾、凝聚人心的作用。

2、和諧的教師隊伍，是和諧校園的基礎(chǔ)

師德高尚、素質(zhì)優(yōu)秀、結(jié)構(gòu)合理是學校發(fā)展的關(guān)鍵。工作的目標考核，激發(fā)教師的積極性和能動性。學校重視感情激勵，尊重和信任教師；主動關(guān)心、真誠理解教師在工作、生活學習方面的正當合理需求；設(shè)身處地的為教師著想，審時度勢把握寬嚴尺度；激發(fā)其主人翁意識，促“他律”為“自律”；以制度和獎勵形式促進教師成長、提高；努力為教師創(chuàng)造和提供展示才華的平臺。

和諧的師生群體是和諧校園的目的。德育是和諧師生群體的重要方法。為達到這一目的，我校富有特色的開展“賞識”教育。同時，教師做到“教學五認真”（認真?zhèn)湔n、認真上課、認真改作、認真輔導、認真考核）；引導學生做到“三個善于”（善于學習、善于守紀、善于珍重）。從自信心、責任感、意志力的培養(yǎng)入手，關(guān)愛、激勵學生，從德、智、體、美、勞諸方面和諧發(fā)展。

引導學生自我管理，建設(shè)和諧班集體。學生干部競選產(chǎn)生，任期輪換。設(shè)立文明值日崗，教育學生自我認識、自我調(diào)節(jié)、自我完善，寬容、謙和待人、待自然，讓誠信、愛心充滿校園。

3、和諧的校園，環(huán)境是保障。

學校千方百計使學校環(huán)境美化、亮化、現(xiàn)代化。從校園布局設(shè)施到周邊環(huán)境的融合，既滲透人文理念，又體現(xiàn)和諧情趣。

安全健康環(huán)境，保障了學校的和諧發(fā)展。牢固樹立“以生為本，安全第一”思想。建立健全并貫徹各項安全措施和制度。加強對學生的心理健康教育、安全知識教育、安全自救教育，清除安全隱患，制定“突發(fā)事件應(yīng)急預案”。對問題學生開設(shè)心理輔導和咨詢，給予心理疏導，讓學生以平和心態(tài)對待生活，對待社會。要求教師優(yōu)化自己情感，以健康情感去感染教育鞭策學生，與學生平等相處，杜絕師與師、師與生矛盾，任何時候有義務(wù)和責任化解任何方面的矛盾。

凈化周邊環(huán)境，加強安全保衛(wèi)，杜絕校園暴力。堅持行政值日，節(jié)假日巡查周邊環(huán)境，對網(wǎng)吧、游戲廳巡查，嚴禁黃、賭、毒、迷信侵害師生身心健康。拒絕校外無關(guān)人員進校，環(huán)境和諧有力保證了校園和諧。

4、營造和諧校園文化

學校的校訓、校風、、教風、學風、語錄牌、座右銘、名言警句、宣傳欄、校報《杏苑周刊》、小記者站、廣播站、藝術(shù)節(jié)、各種知識競賽、師生才藝展示各得其所，構(gòu)成了文化立體環(huán)境，營造了和諧、健康向上的校園文化。

5、和諧的融入社會，走進家庭

建立學校、社會、家庭合作的教育體系，利用家庭教育獨具的優(yōu)勢，指導幫助家庭營造育人第一環(huán)境。學校建立家長委員會，定時開好家長會。

學校與社會緊密聯(lián)系，積極參與公益勞動和文明建設(shè)活動，做文明的建設(shè)者和傳播者。

學校倡導師生的和諧關(guān)系。強化服務(wù)意識，強調(diào)誠實守信。教師是學生和家長心目中的引路人、幫助者、可信賴的良師益友。

三、特色辦學成果

山東省省級社區(qū)教育示范單位 臨沂市市級規(guī)范化學校 蘭山區(qū)區(qū)級先進單位 《沂蒙晚報》小記者站 南坊街道辦事處先進小學

打造書香校園，塑造智慧人生“書香校園”特色教育簡介

我校自開辦以來，堅持“以人為本、面向全體、素質(zhì)至上、特色見長”的辦學理念，狠抓素質(zhì)教育，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會聲譽日漸高漲。為進一步打造學校特色品牌，于2006年9月提出“文化立校，書香育人”的現(xiàn)代教育理念，以創(chuàng)建“書香校園”的實踐活動為載體，憑借濃郁的書香陶冶人，以書香促養(yǎng)成，以書香長知識，以書香增智慧，以書香樹理想，以書香育人格，為師生的健康人生打下亮麗的精神底色。

一、營造“書香滿校園”的活動氛圍：在校園的走廊、宣傳櫥窗、班內(nèi)專欄等陣地張貼宣傳標語、名人名言、專題教育，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。利用“紅領(lǐng)巾”小廣播、國旗下講話、晨會、班會，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動，倡導學生讀好書、好讀書。建立班級圖書角，組織學生捐獻圖書，進行“好書傳你我”的交換閱讀活動。

二、開展豐富多彩“書香滿校園”活動：堅持每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，進行“好書伴我行”的朗誦活動；開展“一誦三讀”活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成讀書的好習慣；學生人手一冊“小讀者手記”，讓學生在讀書過程中把精彩片段，好詞好句，心得體會等記錄下來，以此提高學生的詞語積累及寫作能力。開展以“我讀書，我快樂，我成長”為主題的讀書小書簽、讀書卡、讀書手抄報等比賽活動，提高學生讀書的興趣。

三、每學期舉辦一次“書香滿校園”特色教育成果評比展示會：（1）優(yōu)秀作品展示。定期舉辦學生的讀書小書簽、讀書卡、讀書手抄報、學生書畫等優(yōu)秀作品展覽，組織老師、學生、家長參觀學習，推動“書香校園”活動。（2）成立書香校園“文學詩社”，開展現(xiàn)代詩歌寫作培訓活動；全校舉行現(xiàn)場作為比賽。激發(fā)學生讀書和寫作的興趣。（3）評比“閱讀小博士”和“書香班級”活動。（4）開展主題班隊會活動。舉辦“向你推薦一本好書”演講會、“讀書辯論會”、“古詩文誦讀”比賽、故事會等主題活動，通過這樣的展示活動，讓同學們真正體會到讀書的樂趣。

在建設(shè)書香校園的道路上，我們希望留下的每一個腳印都是堅實的，我們也清醒的認識到，“路漫漫其修遠兮”。我們相信，只要堅持以恒，一個書香濃郁、生機盎然的書香校園就會不斷成長、壯大。

童的夢小學辦學十七年積淀下來最深厚的東西是什么？

是愛！是教師對學生深深的愛!是母愛和師愛交織在一起的世界上最偉大的愛——寄宿學生最渴望得到的愛。

這種愛形成了我校的學生觀：----一切為了學生的發(fā)展，一切為了學生的健康成長。我們教師全身心的付出：

培養(yǎng)良好習慣：

名言：習慣決定性格、性格決定命運。為了孩子的終身發(fā)展，我校運用寄宿制的優(yōu)勢，24小時由教師進行科學的教育管理，全面培養(yǎng)學生良好的學習習慣、行為習慣、生活習慣。為養(yǎng)成良好的性格打基礎(chǔ)。

培養(yǎng)良好心理品質(zhì)：

心理健康是現(xiàn)代人健康的標志，兒童在成長過程中，由于學習的壓力、困難的挫折、交往的障礙、社會環(huán)境的復雜化以及教育的失當都會給學生的心理健康造成傷害，我校通過六條渠道培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。這六條渠道是：心理健康課、心理咨詢小屋、校長信箱、心理日記、釋放身心的少先隊活動、“家校之橋”校報心理輔導專版。

減負增效：

減負增效是我們工作追求的目標。學生晚上8：30睡覺，保證足夠的睡眠時間，讓學生白天學習有充沛精力。這是檢驗我們減負增效一把尺。童的夢小學歷年來語、數(shù)、外主課成績名列閘北區(qū)前茅，學校用減負增效的教學實踐證明學校的教學質(zhì)量，顯示學校教師的實力。

生活即教育：

這是我校的一大教育特色。我校生活教師的工作以服務(wù)為主，但是他們時刻牢記自己是育人者。教師們遵循“生活即教育”的教育思想，在生活輔導的任何時間抓住時機進行“做人”的教育，疏導學生心理，培養(yǎng)生活習慣和能力，指導高雅生活情趣。

學校注重全面提高學生的綜合素質(zhì)，注重學生的心理與人格培養(yǎng)。培養(yǎng)學生會做人、會學習、會自立、會合作，讓每一個學生獲得成功。

學校教學質(zhì)量穩(wěn)定，語數(shù)外各門主課成績在閘北區(qū)名列前茅，學校開設(shè)鋼琴、美術(shù)兩項選修課程，并在英語、電腦、鋼琴、書畫、科技等方面形成教學特色。

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第五篇：辦學特色

準提法網(wǎng)絡(luò)佛學院的辦學思想

高七師

一、系統(tǒng)學習佛教知識和各宗派理論，提倡”行持任在一門深入，信解則應(yīng)圓通無礙“的思想方法。

改變原來零散無序的修學方法，這樣比單經(jīng)單論的自學要節(jié)約時間，不然大小乘混淆、唯識凈土不分的學習，可能造成思想的混亂。現(xiàn)在有些人學佛就像趕時髦一樣，流行什么就學什么，不能縱觀的了解佛教的體系。我們雖然提倡以準提咒為核心，但是要全面了解佛教的顯密基礎(chǔ)才能更好的一門深入，即信解的廣泛圓通。學院的初級班三個月，中級班兩年，整個教學雖然全看似時間長，實際上效率和效果是優(yōu)化的。

二、可以由淺入深的學習《顯密圓通成佛心要集》

《顯密圓通成佛心要集》是三藏的精華，學準提法的必讀書，講解和學習心要，是我們辦學的主要內(nèi)容，所以初中高級班的所有學習和修行都是圍繞《心要》進行的。

三、建立專業(yè)化，提高修行的精深度和修行進度、重視學以至用。

居士學佛，應(yīng)該有明確的目標，這樣才能集中自己的精力，把有限的時間用在最需要的地方，事業(yè)師、咒師、教授師三個專業(yè)的劃分合理而符合道大師小五臺山金河寺歷史原貌。

四、具有段位考核制度

學員可以明確的知道自己當前的修學狀態(tài)，了解下一步的努力方向，激勵自己修學的興趣。防止學佛一年，佛在眼前，學佛三年佛在天邊的傳統(tǒng)居士學佛的弊端，把過去模糊的修學進步估測，變成可以明確評定的段位制。各個科目有明確的教學目標和考核目標。

五、建立師長制

高段位的學員，要承擔起低段位學員的學習、成長，形成教學相長，相互要幫助和督促。

六、各個專業(yè)之間形成團隊

比如，家庭參加的情況，可以夫妻兩個很好的分工，丈夫報事業(yè)師，妻子報咒師，這樣可以形成咒師和事業(yè)師的自然團體。作為事業(yè)師要鼓勵家里人來學習準提咒為自己回向，這樣也是在度化他們。

非家庭成員，學員的四段以上的咒師專業(yè)學員都可以給事業(yè)師和教授師回向，咒師和教授師的度人和自修同樣得到事業(yè)師的幫助，準提法的光大還是要依靠事業(yè)師的顯現(xiàn)的，因此事業(yè)師要努力學好新五明，創(chuàng)業(yè)度人。

專業(yè)之間有分工有合作。當然你可以同時報兩個以上大專業(yè)，如果你的精力和時間足夠的化。因為在初級班，專業(yè)的內(nèi)容區(qū)別還不是很大。

七、建立依照《顯密圓通成佛心要集》為標準的評價體系

提倡準提法修學的系統(tǒng)化、標準化。依照道大師的思想來規(guī)范準提法中出現(xiàn)的流變問題，和自宗和他宗的不同點，減少沒有判斷標準的無意義的辯論。

八、以準提咒修學為核心、具有居士佛學院的真正含意

九、教材經(jīng)過科學篩選

可以減少學員網(wǎng)絡(luò)查找時間，避免二手資料造成的影響，依靠北大、和人大的佛教圖書館還可以為大家提高原本和孤本佛學資料。全部經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)化方式，減少學習成本。

十、教學和研究一體化

從事遼代佛教的研究工作，在北京大學高校成立《顯密圓通讀書會》，積極領(lǐng)導和參與居士佛教和佛教發(fā)展的理論論證科研項目。

十一、師資力量高層次

各科目都要聘請高層次的教授和專家來指導。即有多名準提法修持幾十年的佛教行者和各宗派的大德，也有北京大學、人民大學哲學系的教授和博士，事業(yè)師的課程還有企事業(yè)的董事長參與教學。達到教內(nèi)與學界的合理搭配。

十二、佛教的新氣象

不僅學習佛教內(nèi)容，還要學習新五明，涉及心里學、管理學、社會學、組織行為學的實用精華理論方法；并可為事業(yè)師量身打造個人發(fā)展人生事業(yè)設(shè)計規(guī)劃。還要每年組織一次道大師準提法的發(fā)源地小五臺金河寺旅游閉關(guān)一次。