第一篇：2015四川教師招聘面試備考：小學(xué)英語課堂常見的教學(xué)模式

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2015四川教師招聘面試備考：小學(xué)英語課堂常見的教學(xué)模式

五年級是小學(xué)高年級階段，進(jìn)入到小學(xué)高年級階段的學(xué)習(xí)后，《義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對語言技能的目標(biāo)要求也由一級提高到了二級。課標(biāo)二級目標(biāo)的總體要求如下：能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。因此，教材的編排也加大了結(jié)對和小組活動的數(shù)量。此外，任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)之一就是大量的結(jié)對和小組活動。學(xué)生在完成各種各樣任務(wù)的時候，運(yùn)用語言的機(jī)會就大大增加了。

根據(jù)這一總體要求和新課改以“學(xué)生為中心”的核心理念，小學(xué)英語課堂教學(xué)的基本模式可設(shè)計為：熱身活動——新知呈現(xiàn)——語言操練——綜合運(yùn)用——小結(jié)和作業(yè)。

Step 1 lead-in & warming-up熱身/復(fù)習(xí)活動，激活思維

熱身活動的形式主要包括：

1、Sing some English songs(歌曲);

2、Say the poem or chant(歌謠);

3、Play some games(游戲);

4、TPR活動;

5、Do the actions(角色扮演);

6、Greetings(問候);

7、Free talk(問答交流或日常交流);

8、Repeat the text(復(fù)述課文)等等。

(根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的熱身活動，熱身活動的時間長短，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容而定)例如：五年級下冊unit 1 My day第二課時：lead-in & warming-up環(huán)節(jié)(1)教師放五年級上冊第二單元B部分的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固句型: What do you do on Saturdays? 以及動詞短語：watch TV，read books，play computer games 等。

師生吟唱歌謠：

T: What do you do，what do you do，what do you do every day?

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S: I read books.I read books.I read books every day.(歌謠呈現(xiàn)了周末活動和每天的日常活動。通過吟唱這首歌謠調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，激活學(xué)生已有的知識儲備。)(2)活動：快樂猜猜猜

T: What do you do，what do you do，what do you do every day? Ss: I read books/ play football/....學(xué)生任意拿出一張課前準(zhǔn)備的單詞卡片，邊揮舞邊說該短語。

教師從自己的單詞卡片中抽取一個詞組，學(xué)生抽取的卡片如果跟教師手中的一樣，就可以在自己的卡上打☆。

(爭強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲強(qiáng)，是該年齡段學(xué)生的心理特征。學(xué)生希望自己手中的卡片能與教師的相吻合，因此參與活動的欲望非常強(qiáng)烈。同時該活動也讓學(xué)生從前面地“說”過渡到了“認(rèn)讀”環(huán)節(jié)。)導(dǎo)入的注意事項：活動的互動形式應(yīng)為師生互動或生生互動。Step 2 presentation新知呈現(xiàn)

主要方式有：實物、圖片、簡筆畫、掛圖、課件、錄音、游戲、歌曲、歌謠、表演、TPR等等。

例如：五年級下冊unit 1 My day第二課時presentation環(huán)節(jié)：

(1)呈現(xiàn)句型：When do you play sports? I usually play sports at 4:30.教師選取一張動詞短語卡片，說：I play sports at 4:30 every day.When do you play sports? 請一名學(xué)生作答，引導(dǎo)學(xué)生注意正確的時間表達(dá)法。

(2)呈現(xiàn)句型：What about you?/ And you? 教師就同一問題提問不同的學(xué)生，從而引出What about you ?/ And you?的用法。同時比較各個同學(xué)的作息習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，改掉不良的習(xí)慣。2015四川教師招聘考試備考指導(dǎo)

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(教師在接近真實的語言環(huán)境中與學(xué)生交流一天的生活起居和學(xué)習(xí)情況，在交流的過程中層層引出新的語言點(diǎn)，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的“在學(xué)中用，在用中學(xué)” 的思想。)Step 3 practice 語言操練

練習(xí)方法主要包括：替換練習(xí)、問答交流、看圖寫單詞、游戲、歌謠、歌曲、表演、TPR等等。

注意：

1、活動形式可以是師生之間、生生之間(個人、兩人、小組等)，如：分角色朗讀、設(shè)情景表演。

2、教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。

例如：五年級下冊unit 1 My day第二課時 practice環(huán)節(jié)(1)評選活動：Busy Bee/Lazy Bone(在問答作息時間時，為了吸引其他聽問答的學(xué)生的注意力，讓他們根據(jù)同學(xué)的問答評出誰是“勤勞的小蜜蜂”和“小懶骨頭”。)(2)操練并運(yùn)用會話：

—When do you play sports/do morning exercises...? —I usually play sports/do morning exercises at....What about you / And you? —I usually play sports/do morning exercises at....Sometimes I play sports/do morning exercises at....注意 usually / often / sometimes 的使用。

(學(xué)生先做聽答練習(xí)，即師問生答，然后逐步擴(kuò)展到生問生答，最后擴(kuò)展到一段對話。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計由易到難，層層推進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知特征，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的會話能力。)(3)聽讀做 Let's talk 和Let's try，就會話內(nèi)容進(jìn)行角色扮演或相互問答，并對對話內(nèi)容做簡要復(fù)述。

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(此活動的設(shè)計便于了解學(xué)生是否真正理解了會話內(nèi)容，低層次的要求進(jìn)行角色扮演;相互問答和簡要復(fù)述為程度較好的學(xué)生設(shè)計。)Step 4 Consolidation and extension綜合運(yùn)用

綜合運(yùn)用環(huán)節(jié)是學(xué)生的語言輸出的重要階段。在本環(huán)節(jié)中教師根據(jù)所學(xué)知識創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫安⒉贾孟鄳?yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生在真實情景中或模擬真實情境中運(yùn)用語言，包括過去所學(xué)的知識以及新學(xué)的知識，進(jìn)行大量的交際運(yùn)用，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與綜合運(yùn)用語言的能力。

活動的主要形式有：表演課文、改編對話、調(diào)查采訪、情境表演、話題討論等等。

例如：五年級下冊unit 1 My day第二課時 Consolidation and extension環(huán)節(jié)：

Activity 1 了解一所美國小學(xué)五年級學(xué)生的作息時間表

教師向?qū)W生簡要介紹美國學(xué)生的在校情況，有條件的可借助外教的幫助展示美國學(xué)生的校園生活圖片，學(xué)生通過提問教師的形式，完成表格，從而了解美國學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況。學(xué)生運(yùn)用下列句型提問：When do they get up? 教師作答，或者請一位學(xué)生幫助回答。

(教師利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛等心理特點(diǎn)，引入該環(huán)節(jié)的教學(xué)，既滲透了文化知識，又引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)了解外面的世界，開拓他們的視野。)Activity 2 教師下發(fā)________'S TIMETABLE，請學(xué)生根據(jù)教師或一名學(xué)生的提問完成表格。(聽聽做做，有助于學(xué)生對對話內(nèi)容的理解和掌握，進(jìn)一步反思自己作息時間表的合理性。)學(xué)生根據(jù)所填的表格，介紹自己的作息時間。

Activity 3 找朋友?；顒佣性趯W(xué)生介紹自己的作息時間表時，其余學(xué)生邊聽邊對照自己的作息時間表，相同的一欄打上☆。8項相同就是好朋友。

T: please tell us about your day.四川中公教育

S1：I usually get up at 6:50 in the morning.S2: Me too.(打上☆)...(相同的學(xué)生齊說): We usually get up at 6:50 in the morning.(本環(huán)節(jié)教師設(shè)計了一個含信息溝并且在學(xué)生當(dāng)中互有牽制性的活動，有利于吸引全體學(xué)生的注意力;此活動還有利于增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼。)Activity 4 group work：Talk about good habits and bad habits.四人小組活動，討論并列出好習(xí)慣和壞習(xí)慣若干條。

(從教師的“引”到學(xué)生的“悟”，學(xué)生的思維真正“活”起來，結(jié)合現(xiàn)實生活，說出他們心中認(rèn)為的好習(xí)慣與壞習(xí)慣。教師的任務(wù)是給予鼓勵和肯定，幫助他們彌補(bǔ)英語表達(dá)上的不足。)Step 5 Summary & Homework小結(jié)和作業(yè)

1.小結(jié)：學(xué)習(xí)小結(jié)階段既要總結(jié)歸納本課所學(xué)的語言知識，還要評價學(xué)生在各項學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)和實際效果，同時，還可以將情感態(tài)度與價值觀進(jìn)行升華。盡量采用師生共同總結(jié)的方法(最好讓學(xué)生先總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，最后教師再作補(bǔ)充?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)要起到一個歸納梳理的作用，不能流于形式。)2.作業(yè)：教師在布置作業(yè)時，一定要注意口頭與筆頭的結(jié)合，語言知識與語言應(yīng)用的結(jié)合。除常見的機(jī)械性的作業(yè)外，教師應(yīng)多布置一些創(chuàng)編對話、說說做做、調(diào)查、特色作業(yè)(如單詞卡片、英語小報)等形式多樣的作業(yè)。

例如：Ask and find out your parents’ day.(課外完成)學(xué)生詢問父母一天的時間安排。有條件的家庭，鼓勵學(xué)生用英語與家長對話。學(xué)生思考：Who's the busiest one in my family?(體會父母工作的辛苦，融洽家庭成員關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。)總之，整個課堂的設(shè)計要以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動為方式，變課堂為生活。通過生活中例子把所有的新知識融合串聯(lián)起來。堅持“詞不離句，句不離章”的教

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學(xué)原則，使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運(yùn)用機(jī)能，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

中公資深講師陳遠(yuǎn)芬解析

第二篇：2015四川教師招聘面試備考：《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計

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2015四川教師招聘面試備考：《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計

一、課程標(biāo)題：《鄉(xiāng)下人家》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能： 學(xué)習(xí)本課8個生字詞，2、過程與方法：了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀：通過朗讀、感悟、交流、再次朗讀來理解鄉(xiāng)下人家各組景色的特點(diǎn)，積累優(yōu)美的語言，感受田園詩情，產(chǎn)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。

2.教學(xué)難點(diǎn)：了解課文的敘述順序，體會從平凡的事物、普通的場景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)課件

五、教學(xué)方法:講授法、談話法、小組討論法

六、教學(xué)過程：

1、音樂播放，導(dǎo)入新課

【多媒體播放音樂】《走在鄉(xiāng)間的小路上》，學(xué)生隨著音樂節(jié)奏拍掌。聽過這首歌吧，這首歌叫《走在鄉(xiāng)間的小路上》，今天我們就踏上鄉(xiāng)間小路，哼著鄉(xiāng)間小曲，嗅著鄉(xiāng)間花香，開始我們的鄉(xiāng)間之旅吧!【板書課題】

2、初讀課文，整體感知

1)、請大家打開書自由輕聲讀課文，長句子和生字一定要多讀幾遍，把課文讀通順。另外，讀的時候還要試著邊讀邊想象畫面。開始吧!(生讀課文)

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2)、孩子們鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢?可以用一個詞說說你的感受嗎?(快活 美好 詩情畫意 獨(dú)特 迷人 別有風(fēng)趣)3)、作者的感受怎樣你能找到么?一起讀讀這些句子吧。(生讀)

3、品讀語言 感受美景

1、那我們沿著鄉(xiāng)間小路去尋找你所喜歡的獨(dú)特、迷人的風(fēng)景吧。(先組內(nèi)交流)【多媒體出示：閱讀1~6自然段。建議：①默讀，想象你看到了那幾處鄉(xiāng)村風(fēng)景。②自由輕聲讀，想象你最感興趣的那一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，把能表現(xiàn)這一處風(fēng)景獨(dú)特、迷人的語句勾畫下來?！?/p>

全班交流(每組出一位同學(xué)談?wù)?請一同學(xué)讀自己勾畫的句子，并談?wù)勏矚g的原因。2015四川教師招聘考試備考指導(dǎo)

師：這些景物有何特點(diǎn)，“別有風(fēng)趣的裝飾”是怎樣的裝飾? 師：請大家看圖，【多媒體出示瓜架】

師：談?wù)勀憧吹搅耸裁?(顏色豐富 數(shù)量多 種類多形狀不一)高樓大廈門前蹲著的石獅子，豎著的大旗也很可愛，今天我們就把它搬到鄉(xiāng)下人家屋子前，你感覺怎樣?(不協(xié)調(diào))正因為有這別有風(fēng)趣的裝飾，我們才感受到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特和迷人，我們再來讀讀這些句子吧!(生齊讀)學(xué)生：“探”字寫出了春筍快速生長的樣子。

用了擬人手法。我似乎看到了一個個淘氣、頑皮的“筍娃娃”。

那么多的“筍娃娃”一下子蹦到了我們面前，我們一起來讀讀這個句子。(生齊讀)生三讀“從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步的走來走去?！边€有喜歡這處風(fēng)景的嗎?我們一起讀吧。

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其實咱鄉(xiāng)下的風(fēng)景還多著呢!想看看嗎? 【多媒體展示：配合樂曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》出現(xiàn)圖片：金燦燦的菜花、綠油油的麥田、流淌的小河、競相開放的桃花梨花、撲鼻的花香、溫情的小院別有風(fēng)情的瓜架、悠閑的雞鴨??】

我們一起欣賞了鄉(xiāng)村春、夏、秋三個季節(jié)的景色，想象鄉(xiāng)下的冬季又會為我們呈現(xiàn)一番怎樣的景象呢?(組內(nèi)相互交流)小結(jié)：鄉(xiāng)間美景真是看都看不夠，我們不由得發(fā)出了和作者一樣的贊嘆：(齊讀)鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

4、延伸拓展、提升能力

【多媒體出示】課后小詩《在天晴了的時候》，請大家有感情的朗讀，有興趣的同學(xué)可以背下來。

5、小結(jié)：鄉(xiāng)間美景真是看都看不夠，我們不由得發(fā)出了和作者一樣的贊嘆：(齊讀)鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

6、作業(yè)布置

小練筆：不知不覺中天色已晚，我們今天的鄉(xiāng)間之旅就要結(jié)束了。此時此刻，相信你們一定有很多話想說，打開本子，把你想到的鄉(xiāng)下冬天的景象寫下來。

七、教學(xué)反思：

教學(xué)完畢后，進(jìn)行教學(xué)反思 中公資深講師張丹丹解析

第三篇：2015四川教師招聘面試備考：小學(xué)美術(shù)《漫畫欣賞》教學(xué)設(shè)計

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2015四川教師招聘面試備考：小學(xué)美術(shù)《漫畫欣賞》教學(xué)設(shè)

計

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

初步了解和學(xué)習(xí)漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識漫畫這種藝術(shù)形式的獨(dú)特性，掌握漫畫的常用手法，用夸張、比喻、擬人等方法試畫一幅或一組漫畫。

【過程與方法】

通過賞析、討論和創(chuàng)作實踐、作業(yè)交流、評價等途徑學(xué)習(xí)和掌握初步的漫畫欣賞和創(chuàng)作方法。

【情感態(tài)度與價值觀】

體味漫畫特有的幽默感，解讀在滑稽背后隱含的深刻教育意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

初步了解漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)。【難點(diǎn)】

結(jié)合漫畫的基本特征和表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅漫畫

三、教學(xué)方法

講述法、提問法、討論法、體驗感悟法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、教學(xué)課件及相關(guān)教學(xué)資料、鉛筆、橡皮及勾線筆等。

五、教學(xué)流程 環(huán)節(jié)

一、新課導(dǎo)入

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游戲?qū)耄沂菊n題

老師拿出一些名人漫畫形象圖片并設(shè)問：同學(xué)們能猜出這些人物是誰嗎？能說出這是哪一種藝術(shù)形式嗎？

學(xué)生交流討論并積極發(fā)言，師揭示人物形象名稱(答對的同學(xué)可以把圖片獎勵給學(xué)生)，并提示藝術(shù)形式是漫畫。

環(huán)節(jié)

二、直觀欣賞(一)展示圖片、初步感知

播放課前準(zhǔn)備好的漫畫作品，讓學(xué)生初步觀察并思考。提問：漫畫給你的初步印象是什么？

教師小結(jié)：漫畫是繪畫藝術(shù)的一個品種，是通過不同手法描述圖畫來敘事的一種視覺藝術(shù)形式，通常會給我們留下“有趣”“好笑”的印象。那么作者是如何讓漫畫變得“有意思呢”？

環(huán)節(jié)

三、具體分析(一)觀察討論、總結(jié)交流

1.師展示名人漫畫頭像和《鐘馗老矣》漫畫作品，同時播放名人真實頭像，讓學(xué)生對比觀察。

討論：以上幾幅漫畫有什么特點(diǎn)？與真實人物相比漫畫人物在哪些地方“做了手腳”呢？

師小結(jié)：以上漫畫作品運(yùn)用了夸張變形的手法，將人物的五官進(jìn)行“放大”或“縮小”。

2.播放《美育》、《上行下效》、《無題》幾幅漫畫作品。

討論：這幾張作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？從這幾張作品中你們學(xué)到了什么？ 師小結(jié)：《美育》告訴我們家長要尊重孩子的興趣，《上行下效》教育我們要尊老愛幼，《無題》警示我們要遵守交通規(guī)則。以上漫畫都是采用了寓意的手法。

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3.學(xué)生觀看書本和自己搜集的漫畫作品，分小組討論這些作品分別運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。2015四川教師招聘考試備考指導(dǎo)

師根據(jù)學(xué)生的回答予以點(diǎn)評，并引導(dǎo)學(xué)生思考：紛繁多樣的漫畫怎么來給他們分分家呢？

(二)總結(jié)分類、加深印象。

1.師展示《上行下效》和《上下左右》，學(xué)生討論：這兩幅作品傳達(dá)什么內(nèi)容，有什么目的？

師小結(jié)：按照不同用途可將漫畫分為諷刺漫畫、教育漫畫?！渡闲邢滦А肥墙逃惵嫞渡舷伦笥摇肥侵S刺類漫畫。

2.播放《魯智深》、《三毛流浪記》、《阿衰》漫畫作品。學(xué)生同桌進(jìn)行討論，這三部作品類型有什么特征。

小結(jié)：漫畫按照形式可分為：單獨(dú)漫畫、多幅漫畫和連環(huán)畫。

3、老師在黑板上設(shè)置分類區(qū)域，學(xué)生結(jié)合自己搜集的漫畫資料，將自己分類的作品貼在黑板上，并發(fā)表自己的見解。

師小結(jié)：漫畫是通過夸張、變形、寓意或象征等不同表現(xiàn)手法來達(dá)到諷刺、歌頌、傳播或娛樂目的一種藝術(shù)形式。

環(huán)節(jié)

四、創(chuàng)作實踐

(二)交流討論、激發(fā)創(chuàng)作欲望

通過上述對漫畫與動漫知識的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生通過自己的畫筆創(chuàng)作一幅或一組漫畫。

1.教師組織學(xué)生分組討論：畫什么題材？用什么形式表現(xiàn)？選擇什么樣的類型？

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師小結(jié)：1.以身邊發(fā)生的事情為素材，經(jīng)過藝術(shù)構(gòu)思和夸張，添加幽默色彩，用漫畫來表現(xiàn)。2.要想讓漫畫趣味更濃一些可以大膽地使用夸張變形手法，讓形象富有趣味感性。

(二)學(xué)生創(chuàng)作

創(chuàng)作：學(xué)生自由構(gòu)思，自選技法。

巡視：對創(chuàng)作出現(xiàn)困難的學(xué)生適當(dāng)給予指導(dǎo)。1.學(xué)生主動展示作業(yè)，2.同學(xué)之間相互評價，選出自己喜歡的作品，談?wù)勏敕ā?.教師對部分作品進(jìn)行點(diǎn)評，課后將學(xué)生作品制作成畫冊。環(huán)節(jié)

五、課堂延伸

1、學(xué)生討論并說出我國和國外著名動漫形象

2、不同漫畫形象跟一個國家的關(guān)系。

師讀畫并小結(jié)：孫悟空、哪吒、葫蘆娃、等卡通形象代表了現(xiàn)代我國卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、蠟筆小新等則是國外眾多卡通形象的縮影。一個經(jīng)典的卡通形象離不開一個國家、民族的文化背景，并代表著一定的價值取向。大家課下可以多搜集一些漫畫形象，可以收藏起來。

中公資深講師武波解析

第四篇：2015四川教師招聘面試備考：高中物理常用教學(xué)方法

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2015四川教師招聘面試備考：高中物理常用教學(xué)方法

根據(jù)教學(xué)方法的含義——教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的工作方式來分類，并考慮物理學(xué)科的特點(diǎn)，介紹幾種常用的教學(xué)方法：

(一)講授法

教師通過語言，輔以演示通過建立物理情景，描述物理現(xiàn)象，闡述物理規(guī)律等，系統(tǒng)的向?qū)W生傳授物理知識。它是物理教學(xué)中最基本、最常用的教學(xué)方法。講授法一般包括講述、講解等方法。

講述法：多用于對物理現(xiàn)象、物理規(guī)律、物理過程的描述，對所要掌握的物理知識建立一個清晰的物理情景，便于學(xué)生理解和掌握。重在“述”。

講解法：運(yùn)用說明、分析、論證、概括等手段講授物理知識，以揭示物理概念、物理規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系。重在“解”。

講授法的注意事項：

1.講授的內(nèi)容要具有科學(xué)性、思想性。觀點(diǎn)正確，概念準(zhǔn)確，對學(xué)生有積極的思想教育作用。

2.講授要有邏輯性。條理清晰，層次分明，重點(diǎn)突出。要注意學(xué)生的認(rèn)知心理，注意從已知到未知，從感性到理性。

3.講授語言要清晰簡練、準(zhǔn)確生動。盡量做到深入淺出，通俗易懂，語言抑揚(yáng)頓挫語速適中。

4.講授中要注意引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的注意力。要善于提出問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，已發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

例如：下面這個教學(xué)片斷在語言的準(zhǔn)確，簡練，講授的邏輯性和創(chuàng)設(shè)問題情境方面比較到位：

教師：這節(jié)課我們講——作用力與反作用力。大家體驗一下：你們坐在座位上用力推課桌，有何感受?

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學(xué)生：桌子也在推我，我用的力越大，身體向后仰的越厲害。

教師：你們用筆再用力寫下“牛頓第三定律”這幾個字。再用力握筆寫字時，會發(fā)現(xiàn)筆桿對手也有力的作用，有時手指的肌肉會壓下一個坑，是肌肉發(fā)生變形。同學(xué)們看一下你們的手指??(略微停頓一下)教師：你們再用力拍一下桌子。又有何感覺?為什么會這樣? 學(xué)生：用力大時手也感到疼。因為在手對桌子施加力的時候，桌子也對手有力的作用。2015四川教師招聘考試備考指導(dǎo)

教師：說明力的作用是相互的。(二)實驗法

物理學(xué)以實驗為基礎(chǔ)，大部分原理規(guī)律都來自實驗，實驗方法是物理學(xué)習(xí)的基本方法。應(yīng)用實驗法，不僅可以使學(xué)生加深對概念、規(guī)律、原理、現(xiàn)象等知識的理解，還有利于培養(yǎng)他們的探索研究和創(chuàng)造精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

(三)討論法

這是指在課堂教學(xué)中師生圍繞一定的問題共同進(jìn)行討論的方法。它可以較好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。

[page] 1.選擇好討論題，明確討論的具體要求

討論的問題要具體，要切合學(xué)生實際，不能太大、太深，也不能太容易。論題的選取要有針對性，要有梯度，能吸引所有學(xué)生參加討論，讓不同程度的學(xué)生有話說，題目難度應(yīng)該使中等水平的學(xué)生“跳一跳，摘得到”。同時，也要估計和預(yù)設(shè)討論過程中會出現(xiàn)的各種情況及其解決應(yīng)對措施。

2.善于啟發(fā)和引導(dǎo)，創(chuàng)造和諧的討論氣氛

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在討論時，既要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表意見，又要抓住問題的中心，把討論引向揭露問題的本質(zhì)。使討論的重點(diǎn)落在對物理意義的理解、對物理過程的分析、對物理現(xiàn)象的解釋上。在模擬試講時，我們也可在學(xué)生討論環(huán)節(jié)設(shè)置“插曲”：預(yù)設(shè)學(xué)生的討論方向出現(xiàn)偏離，或進(jìn)度十分緩慢等，教師在巡視過程中予以引導(dǎo)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

例如：在牛頓第二定律的教學(xué)中，教師把問題分成三個階段讓學(xué)生進(jìn)行討論。第一階段：1.上節(jié)課的實驗過程中我們?nèi)绾伟牙硐牖?2.增減砝碼的目的是什么?3.在牛頓第二定律中質(zhì)量的含義是什么?作用力的含義是什么?加速度的含義是什么?學(xué)生通過回憶、分析與討論，能夠準(zhǔn)確回答。

第二階段：1.如果合外力發(fā)生時，加速度變化嗎?為什么?2.這反映了加速度與合外力的什么關(guān)系?學(xué)生進(jìn)行小組討論后得出加速度與合外力之間的瞬時對應(yīng)關(guān)系。

第三階段：1.你能否用學(xué)過的知識對加速度與合外力之間的瞬時對應(yīng)關(guān)系進(jìn)行具體闡述?小組交流后，派代表用投影儀投影結(jié)果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充完善。

最后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：合外力是產(chǎn)生加速度的原因，物體的運(yùn)動狀態(tài)由合外力決定。

(四)談話法

通過師生“問題性對話”活動傳遞和交流信息，能夠集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生積極性，對培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和思維能力有一定作用。

談話法的基本要求詳見問答技能。(五)自學(xué)法

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自己閱讀教材或有關(guān)材料主動獲取知識。自學(xué)不單單要看懂教材，還應(yīng)該包括通過閱讀，可以做實驗，計算問題，解釋現(xiàn)象和靈活應(yīng)用知識等。

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第五篇：2015四川教師招聘面試備考：初中英語聽力課教學(xué)設(shè)計

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2015四川教師招聘面試備考：初中英語聽力課教學(xué)設(shè)計

設(shè)計任務(wù)：閱讀下面信息，設(shè)計一節(jié)英語聽說課教學(xué)方案，無固定格式，但必須含以下要點(diǎn)：teaching objectives、teaching contents、key and difficult points、major steps and time allocation、activities and justifications 教學(xué)時間：45分鐘，學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)八年級(初二)學(xué)生，班級人數(shù)40人，多數(shù)學(xué)生已達(dá)到《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》三級水平。學(xué)生課堂參與積極性一般。

語言素材：

Grace: What did you do in class day, Sarah? Sarah: We had a discussion about TV shows.My classmates like game shows and sports shows.Grace: Oh，I can’t stand them.I love soap operas.I like to follow the story and see what happens next.Sarah: Well, I don’t mind soap operas, but my favorite TV shows are the news and talk shows.Grace: They’re boring.Sarah: Well, they may not be very exciting but you can expect to learn a lot from them.I hope to be a TV reporter one day.【教學(xué)設(shè)計】

Class type: Listening and speaking class Teaching aims: Knowledge aims:

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1.Students are able to master the following words: soap operas, discussion, stand, news, expect.2.Students are able to use the following expressions: I can’t stand?;I don’t mind?;I hope to?, and so on.Ability aims: Through the study of this period: 1.Students are able to use listening skills to comprehend dialogues and passages.2.Students’ speaking skills can be enhanced.Emotional aims: 1.Through this period, students can learn how to talk about preferences and make plans.2.Students can know more about TV shows and how to express their own attitude.Teaching key points: 1.To train students’ ability of grasping details of the dialogue and catching key words by listening 2.Students can talk about preferences and express their likes and dislikes: I like?/I love?/I don’t mind? I don’t like?/I can’t stand? Teaching difficult points:

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1.Improve students’ listening ability, especially the ability of catching key words.2.Improve students’ speaking skills by practice.Teaching methods: 1.Task-based teaching method.2.Audio-visual teaching method.Teaching Aid: Multi-media Teaching procedures: Step 1 Lead–in(4mins)1.Greeting!2.Play a video to show different types of famous TV shows which are referred in the listening materials: soap opera, sports show, talk show, news, cartoon, and so on.(Justification: Create an interesting atmosphere and attract students’ attention to get students to combine English learning with daily life.Also, it’s easy for them to say something concerning their life.)Step 2 Pre-listening(4mins)1.Ask question: Q: Could you tell me the English name of these famous TV shows? 2.Let two students tell their answers, and the teacher shows the right answer.四川中公教育

(Justification: This is a kind of “brain storm”, it can make class more vivid and it is also a preparation process for the following contents.)Step 3 While-listening(24mins)1.Extensive listening(6mins): Listen to the whole passage extensively twice and answer the following two questions accordingly.Q1: What do they mainly talk about? Q2: How many kinds of TV shows appear in this dialogue?(Justification: Help students understand this passage easily and practice their listening ability;help teacher get to know the students’ listening ability.)2.Intensive listening(18mins): a.Listen to the passage and answer these questions(7mins).Q1: List all the TV shows that are referred in this dialogue.Q2: What’s Grace’s favorite TV show? Q3: What does Sarah hope to be one day?(Justification: Train students’ listening ability of searching detailed information in the passage.)b.Listen to the tape again and fill the blanks to complete the dialogue(5mins).(Justification: Train students’ listening skills and thinking ability.)

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c.Let students read the dialogue loudly by following the tape, and then let students read again in roles(boys act Grace and girls act Sarah)(6mins).(Justification: Train students’ reading and speaking ability, built up their confidence and it is also good for developing their conciseness of competition.)Step 4 Post-listening(8mins)Role-play Ask students to make dialogue with their partners according to the listening materials.Then several of them will be invited to role-play their dialogues to the class.(Justification: Students act out the dialogue in their own way, which helps to consolidate what they learn in this period and makes the class more interesting.)Step 5 Summary and Homework(5mins)1.Teacher makes a clear summary of this class with students.2.Homework: a.Write an article to introduce one of the most popular TV shows of China, we will share them on the next lesson.b.Preview the next lesson.(Justification: Consolidate what they learned in class and improve their writing ability.)Blackboard design 教招英語面試指導(dǎo)

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Teaching Reflection: 中公資深講師李文燕解析