第一篇：奧斯卡基礎(chǔ)知識你真知道什么是奧斯卡獎嗎？

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http://004km.cn 奧斯卡基礎(chǔ)知識你真知道什么是奧斯卡獎嗎？

奧斯卡獎，是一個復(fù)雜而微妙的物種。它既是美國電影界內(nèi)部評優(yōu)的同業(yè)聚會，又被套上了世界電影最高榮譽的光環(huán)，它既是褒揚藝術(shù)品質(zhì)的嚴肅而認真的電影獎，但獎項本身又與票房回報緊密關(guān)聯(lián)，其富麗堂皇的頒獎禮更將其嬗變?yōu)橐粓鲎钭钌虡I(yè)的電視秀。

它的獎項眾多，關(guān)照著好萊塢產(chǎn)業(yè)內(nèi)的各類工種，評選規(guī)則細致周到，尤其推崇一人一票的民主精神，簡言之，奧斯卡獎體現(xiàn)了典型的美國式思維和邏輯，有著一套清晰可辨設(shè)計合理的規(guī)則，而這些規(guī)則的確立與執(zhí)行，正是奧斯卡輝煌八十年的基石和動力。

當(dāng)然從歷史角度來看，這類規(guī)則及潛規(guī)則限定下的奧斯卡獎，其實象征的是某種保守穩(wěn)健的美國主流價值觀，因此銳利或先鋒的藝術(shù)追求較難得到最后的認可。2012最新電影但無論如何，即便奧斯卡的選擇始終有妥協(xié)保守及意識形態(tài)化的一面，八十年一以貫之的堅持，良好的制度設(shè)計，依然讓奧斯卡具備無與倫比的權(quán)威和尊嚴。值得我們注目。

喬治·克魯尼曾這樣說過：“得奧斯卡獎挺有意思的，因為這輩子你都甩不脫這個名分了。例如訃告可能寫到：奧斯卡獎得主，世界上最性感的男人，蝙蝠俠的扮演者喬治·克魯尼，死于一次瘋狂的事故?！泵绹娪叭Φ膹臉I(yè)人員把獲得奧斯卡獎作為最高的榮譽，視為從同行那里獲得的認可與贊美，是他們電影事業(yè)的終極目標(biāo)。

對于世界各地的普通觀眾來說，無論是為自己選片，還是向友人推介，奧斯卡歷年的獲獎片單可以算得上是一份靠譜的觀影指南。然而對于“奧斯卡”，或者更準(zhǔn)確的稱呼“學(xué)院獎”本身，作為一個普通影迷，你到底了解多少？是誰設(shè)立了奧斯卡獎，為什么叫做“奧斯卡”，哪些影片有資格參加評選，是誰來投票決定獎項歸屬，奧斯卡真的是至高無上的榮譽嗎？■“學(xué)院”生來就是頒獎的？

——奧斯卡獎只是個副產(chǎn)品

1886年，當(dāng)房地產(chǎn)商H.J.Whitley在洛杉磯市郊買下那一塊土地的時候，他不會知道這片計劃中的洛杉磯新城會成為未來 2012最新電影,有什么好看的電視劇-鈴鐺影院

http://004km.cn 的世界電影中心。他的妻子在山上種下了成片的冬青樹林，并以此為新城命名——Hollywood。1906年，愛迪生名下的比沃格拉夫電影公司（Biograph）在這里拍攝了好萊塢歷史上的第一部短片。第二年，失意的格里菲斯在比沃格拉夫謀到了糊口的差事，成為好萊塢創(chuàng)業(yè)的先驅(qū)。洛杉磯充足的光照和宜人的風(fēng)景，對仍處于襁褓中的電影業(yè)來說無疑具有強烈的吸引力。伴隨著一戰(zhàn)的炮火，派拉蒙、二十世紀?？怂埂h(huán)球、米高梅、哥倫比亞、華納兄弟、雷電華和聯(lián)美這八大影業(yè)開始在好萊塢扎根。

有什么好看的電影 一戰(zhàn)后的十年，滿目瘡痍的歐洲百廢待興，電影業(yè)進入低谷。美國電影以此為契機，開啟了好萊塢第一個黃金時代。1927年，“好萊塢之王”——米高梅公司總經(jīng)理梅耶（Louis B.Mayer）在一次晚宴上，向在座的同行提出了一個設(shè)想：“應(yīng)該把好萊塢的精英分子們都集中起來，組成一個團體。它包括演員、導(dǎo)演、編劇、攝影師，當(dāng)然還有制片人。使他們成為好萊塢的支柱，讓他們調(diào)解糾紛，或者在制片廠里起疏導(dǎo)作用?！币恢苤?，梅耶草擬了一份關(guān)于成立“美國電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院”（American Academy of Motion Picture Arts and Sciences，簡稱AMPAS）的提案，學(xué)院的首任主席是米高梅旗下的當(dāng)紅影星道格拉斯·范朋克（Douglas Fairbanks）。

按照梅耶的初衷，該學(xué)院的創(chuàng)辦是“提高電影藝術(shù)和科學(xué)的質(zhì)量；發(fā)展文化、教育與藝術(shù)而加強各部門的協(xié)作；表彰成績顯著者促進技術(shù)研究的技術(shù)方法、設(shè)備的改善；聽取電影界人士的呼聲，推進大眾和電影企業(yè)的教育活動”。然而沒過多久，學(xué)院發(fā)現(xiàn)僅憑他們的力量，協(xié)調(diào)錯綜復(fù)雜的好萊塢矛盾實在是無能為力。于是他們把工作的重心側(cè)重到了用頒獎的方式來嘉獎在電影攝制方面有顯著成就的人士，后來被俗稱為“奧斯卡獎”的“學(xué)院獎”（Academy Award）由此應(yīng)運而生。1929年五月十六日第一屆奧斯卡獎舉辦一直到今天，奧斯卡獎就成為美國影藝學(xué)院的“主營業(yè)務(wù)”和該機構(gòu)的代名詞?！觥皩W(xué)院獎”怎么變成了“奧斯卡”？ ——一個外號的若干來歷

“美國電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院獎”是一個冗長的名字，至于它為什么會變成我們現(xiàn)在口中的“奧斯卡獎”，其中的典故歷來眾說紛紜。演員貝蒂·戴維斯（Bette Davis）在她的傳記中聲稱她是第一個為奧斯卡獎命名的人，因為他的第一任丈夫就叫奧斯卡（Harmon Oscar Nelson）。關(guān)于“奧斯卡”這個稱謂，能夠查到的印刷品最早可以追溯到1934年美國《時代》周刊報道第六屆學(xué)院獎的文章。然而沃爾特·迪斯尼本人曾公開表示，自己在1932年因《三只小豬》獲得最佳動畫短片的時候，就在答謝辭中提到過“奧斯卡”。另外一種說法是，米高梅總裁梅耶手下，有個名叫艾蓮娜·利利伯格（Eleanor Lilleberg）的執(zhí)行秘書，是挪威和美國混血兒。在她第一次看到小金人的時候，說道：“這真像（挪威）國王奧斯卡二世??！”

然而最為人所知的“奧斯卡”名稱誕生的故事，來自1931年，一位名叫瑪格麗特·哈里克（Margaret Herrick）的學(xué)院女員工在仔細端詳小金人的時候，驚訝地喊出他表哥奧斯卡·皮爾斯（Oscar Pierce）的外號“Uncle Oscar”（“奧斯卡大叔”）。瑪格麗特的這一聲喊，被隔壁的專欄作家西德尼·斯科爾斯基（Sidney Skolsky）聽到，轉(zhuǎn)天在他的文章中這樣寫道：“電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院的工作人員都深情地稱呼他們的金人塑像為‘奧斯卡’”。

在種種無法證實又難以證偽的坊間說法之下，“奧斯卡”的名字越喊越響亮，到了1939年，美國影藝學(xué)院索性正式將小金人命名為“奧斯卡獎”。從此，“學(xué)院獎”和“奧斯卡”在美國成為并舉的官方正式名稱，而在美國之外，包括中國，“奧斯卡獎”成為更加深入人心的詞匯?！觥靶〗鹑恕笔钦l？他真是金鑄的嗎？ ——墨西哥明星代言美國電影最高獎

說是小金人，實際上學(xué)院獎的獎杯沒有多少“含金量”，只是外層鍍金。這座我們已經(jīng)無比熟悉的小金人形象是一名男子手持長劍，屹立在一盒電影膠片之上。1928年，米高梅的大總管梅耶當(dāng)仁不讓地把設(shè)計獎杯的任務(wù)交給了自己旗下的設(shè)計總監(jiān)塞德里克·吉本斯（Cedric Gibbons）。身為學(xué)院成員之一的吉本斯經(jīng)由女友介紹，找到墨西哥演員埃米利奧·費爾南德斯（Emilio 2012最新電影,有什么好看的電視劇-鈴鐺影院

http://004km.cn Fernandez）作為小金人的裸體模特。吉本斯以500美元的報酬請來雕塑家喬治·斯坦利（George Stanley），斯坦利比照費爾南德斯的樣子，先用泥捏出原型，然后制模，用92.5%的錫和7.5%的銅合金澆鑄完成了這尊雕塑，并輔以全身24K黃金鍍層。按照吉本斯的設(shè)計本意，這個魁梧強壯的青年男子象征著電影作為媒介的強大效用，腳下膠片盒子上的五個圓孔代表了電影制作中導(dǎo)演、制片、劇本、演員、技術(shù)這五大工種。不過費爾南德斯這位著名的墨西哥大明星，雖然出演過部分美國電影，但從未獲得過他“代言”的奧斯卡獎的提名。更多關(guān)于奧斯卡電影資訊信息可登陸鈴鐺影院 http://004km.cn

↑墨西哥明星埃米利奧·費爾南德斯在年輕時

擔(dān)任裸體模特，最終成就了美國電影的“騎士”象征：奧斯卡小金人

小金人的身高、重量和材質(zhì)隨著歷史的變遷也發(fā)生了變化。起初吉本斯版的小金人為銅錫合金，身高26厘米，重3.1千克；而如今的小金人是錫銨合金，身高34.3厘米，重3.9千克。

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早期的學(xué)院獎獲獎人有的因為經(jīng)濟原因，出現(xiàn)了將小金人變賣的事情。為此，學(xué)院在1941年特別制定了學(xué)院獎的所有權(quán)法，規(guī)定小金人不得隨意變賣或抵押。如果有獲獎?wù)哌`反此規(guī)定，學(xué)院有權(quán)向獲獎?wù)咚魅⌒〗鹑说闹谱鞒杀尽?/p>

二戰(zhàn)時期，由于戰(zhàn)事嚴峻，金屬材料緊缺，為表抗戰(zhàn)之決心，從1943到1946年這四屆奧斯卡頒發(fā)的均是石膏塑像，外鍍金箔。戰(zhàn)爭結(jié)束之后，學(xué)院重新打造了金屬塑像，將之前頒發(fā)出去的石膏制品全部換回，并且補償給每位獲獎人一條金像項鏈?！龈黝惇勴検窃趺创_定的？ ——各項工種各自為政

在學(xué)院獎創(chuàng)立伊始，梅耶和同仁們，為了確立各個獎項的名目，爭論不下。第一屆設(shè)立的獎項都是學(xué)院各分會分別提出來的，而至今都是最重要的幾大獎項：最佳影片、導(dǎo)演、男主、女主、編劇、終身成就都由此確定。1927年10月，世界上第一部有聲影片《爵士歌王》（The Jazz Singer）問世。大部分學(xué)院成員認為讓有聲片與無聲片同臺相爭顯失公平，還有一部分人要求取消《爵士歌王》的入選資格。最后還是梅耶拍板，為《爵士歌王》和制作方華納兄弟影業(yè)量身定做了一個“最佳制作和藝術(shù)質(zhì)量特別獎”。

第一屆的最佳演員獎，跟現(xiàn)今的評選規(guī)則不同，是去考量一名演員在評選季內(nèi)參與演出的所有影片中的綜合表現(xiàn)，往往會出現(xiàn)一位演員因為在兩三部影片中的演出，而獲得影帝（后）。由于當(dāng)時喜劇片特別受市場歡迎，學(xué)院的導(dǎo)演部也專門投其所好，將我們習(xí)以為常的最佳導(dǎo)演獎分設(shè)為“最佳導(dǎo)演獎”和“最佳喜劇導(dǎo)演獎”。編劇部在“最佳原創(chuàng)劇本獎”和“最佳改編獎”之外，還想出了一個極具默片時代特色的“最佳字幕說明獎”。負責(zé)技術(shù)類獎項設(shè)置的技術(shù)部鼓搗出了一個萬金油類型的“最佳技術(shù)效果獎”，用以獎勵“以技術(shù)或機械手段在制造任何性質(zhì)的效果方面成績卓著的影片”。

隨著電影工業(yè)的不斷發(fā)展和影藝學(xué)院新的行業(yè)分會的成立，其他類型的奧斯卡獎才先后問世，比如1936年才設(shè)立了最佳男配角和女配角獎，1941年設(shè)立了最佳外語片獎，而最佳視覺效果獎在1963年確定，最佳化妝獎更是遲至1981年才問世，至于最新的一個獎，則是2001年創(chuàng)立的最佳動畫長片獎。在80多年的歷史上，還有一些諸如青少年獎、最佳劇情獎等獎項短期設(shè)立過。

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↑第一屆奧斯卡獎的得主們

附錄1 第一屆學(xué)院獎獎項設(shè)置及獲獎名單（1927－1928）●最佳影片：《翼》（Wings）

●最佳男主角：愛彌爾·詹寧斯《最后命令》和《眾生之路》（Emil Jannings in “The Last Command” “The Way of All Flesh”）●最佳女主角：珍妮·蓋諾 《七重天》、《街頭天使》和《日出》（Janet Gaynor in “7th Heaven” “Street Angel” “Sunrise”）●最佳導(dǎo)演：弗蘭克·鮑才琪 《七重天》（Frank Borzage “7th Heaven”）

●最佳喜劇導(dǎo)演：劉易斯·邁爾斯通《兩個阿拉伯騎士》（Lewis Milestone “Two Arabian Knights”）●最佳改編劇本：本杰明·格萊澤《七重天》（Benjamin Glazer “7th Heaven”）●最佳原著劇本：本·赫克特《下層社會》（Ben Hecht “Underworld”）

●最佳字幕說明：約瑟夫·法納姆《告訴世界》（Joseph Farnham “To Tell the World”）

●最佳攝影：查爾斯·羅歇，卡爾·斯特勒斯《日出》（Charles Rosher and Karl Struss “Wings”）●最佳藝術(shù)指導(dǎo)：威廉·卡梅倫·孟席斯《鴿子》（Tempest and William Cameron Menzies “The Dove”）●最佳藝術(shù)質(zhì)量優(yōu)秀作品：?？怂闺娪肮尽度粘觥罚‵ox “Sunrise”）●最佳技術(shù)效果：《翼》（Wings）●特別獎：《爵士歌王》（The Jazz Singer）

第二篇：你知道什么是STEAM教育嗎

你知道什么是STEAM教育嗎？韓國是怎么做的？

STEAM 是取科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等五個學(xué)科的英語首字母組成的縮略詞，這也暗示著一種學(xué)科間融合的教育路徑。

科學(xué)和數(shù)學(xué)都是較為抽象、深奧的思辨性學(xué)科，技術(shù)、工程和藝術(shù)則是貼近現(xiàn)實生活的應(yīng)用型學(xué)科，將這幾門學(xué)科融會貫通了，STEAM 就能培養(yǎng)學(xué)生“另辟蹊徑”的思維，也能讓他們更享受學(xué)習(xí)的過程。

學(xué)科間融合的教育模式也是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，增強他們對知識的理解；發(fā)掘?qū)W生在科學(xué)技術(shù)專業(yè)上的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

事實上，STEAM 誕生于2009 國家課程改革的母腹之中，在該課程的“整合性科學(xué)”章節(jié)，STEAM 被頻頻使用。整合性科學(xué)課程已于2011 年正式生效，給韓國小學(xué)和初中的科學(xué)教育帶來了革命性的轉(zhuǎn)變。

舊版的科學(xué)課程將科學(xué)科目嚴格劃分為四個領(lǐng)域：物理、化學(xué)、生物、地球科學(xué)，除了以斷裂的方式列出各領(lǐng)域的大事年表、事實性知識、原理原則類內(nèi)容以外，這四門科學(xué)課不再提供任何背景知識，更別說用學(xué)科間融合的思想來“敘述故事”了。

與此截然不同的是，整合性科學(xué)課程則從宇宙的起源開始講起，隨后導(dǎo)向地球的誕生和太陽系的形成，接著是地球上生命的誕生和演化，再接下去是人類自身的發(fā)展和進化歷程，直到當(dāng)代的知識經(jīng)濟時代。

科學(xué)課程以一種講故事的形式描繪萬物演進的歷程，并將之和現(xiàn)實生活緊密相連。

通過學(xué)習(xí)新的科學(xué)課程，學(xué)生得以從一個更全面的視角來理解科學(xué)、技術(shù)、宇宙、自然現(xiàn)象、生命形式、現(xiàn)代文明的價值和意義，激發(fā)多元、靈活而深刻的思考。

以前，地球表面的構(gòu)成及其大氣層的具體組成等知識，都只能在地球科學(xué)課上習(xí)得。

現(xiàn)在，同樣的知識點卻能和物理運動、潛在能源、元素周期表或氣體的性質(zhì)融合在一起，學(xué)生們完全能在一堂課上“一網(wǎng)打盡”。

此外，原先在科學(xué)課本中缺失的現(xiàn)代科技相關(guān)知識，如硬盤、視頻呈現(xiàn)、數(shù)碼相機、納米材料、氣候變化，占據(jù)了新版科學(xué)課本的半壁江山，極大地提高了知識的先進性和前沿性。

不過，融合上述科學(xué)子學(xué)科的路途卻沒有那么平坦。對于一線的科學(xué)教師來說，將物理、化學(xué)、生物、地球科學(xué)融為一爐絕對算得上一個嶄新的嘗試，從某種意義上來說，這種整合產(chǎn)生了沖擊波般的效應(yīng)，習(xí)慣了分科教學(xué)的教師們都有點懵。

因為要自如地駕馭新科學(xué)課程，教師們得在自己的專業(yè)之外補充更多的知識，況且，用講故事的方法來上科學(xué)課，他們也不那么擅長。

就連研發(fā)課程大綱的研究人員也發(fā)現(xiàn)了推行新課程的棘手之處，他們得相當(dāng)謹慎地安排各門子學(xué)科在科學(xué)課本上出現(xiàn)的順序和頻率。

舉例來說，整合后的科學(xué)課本第一單元包含了宇宙誕生的內(nèi)容，下一個單元要講地球和太陽系。在這兩個單元中，地球科學(xué)唱主角，這門學(xué)科的任課教師開心了；但是從物理或化學(xué)教師的角度看來，自己領(lǐng)域的內(nèi)容被削減了，地位降低了。

好在教材研發(fā)人員在審慎思考、精心策劃的基礎(chǔ)上，推出的新版科學(xué)課程雖然在各子學(xué)科的內(nèi)容分配上，無法實現(xiàn)“平均主義”，卻極大地滿足了整合性科

學(xué)課的教育需求。

教師們也逐漸理解了整合性科學(xué)教育的原理，也學(xué)會了超越自己的專業(yè)去觀察更廣闊的科學(xué)教育的圖景，還主動通過小組學(xué)習(xí)的方式，鍛煉自己教授新科學(xué)課程的技能。

韓國教育科技部也相應(yīng)地增大了對科學(xué)教師的支持力度，2010年、2011年分別新建了9個科學(xué)教師學(xué)習(xí)小組，研發(fā)針對新課程的教材和教案。

同時，課程研發(fā)人員也對韓國各道、市、縣密集訪問，以培訓(xùn)、講座、說明會等形式，向中小學(xué)一線教師宣講新課程的原則，為他們答疑解惑，提供專業(yè)支持。

其結(jié)果是，在新科學(xué)課程實施第一年的2011年，全國2440所高中，2167所都采納了新科學(xué)課程，占比為89%。

對此，日籍諾貝爾化學(xué)獎得主野依良治曾公開表示：“日本要像韓國一樣改革科學(xué)課程?！?此話一出，當(dāng)即引發(fā)了多方關(guān)注，也讓韓國的教育改革者更平添了一份信心。

在學(xué)科中激發(fā)對未知世界的好奇心

“為了培養(yǎng)知識經(jīng)濟時代富有創(chuàng)造力的科技人才，我們必須顛覆現(xiàn)有的以學(xué)科分類的僵化的教學(xué)模式，只有當(dāng)我們運用一種學(xué)科間融合的全新方式來教學(xué)時，學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力才能得到提高，科技人才的涌現(xiàn)才能成為可能。

只有摒棄現(xiàn)在基于嚴格學(xué)科分類的課堂教學(xué)模式，改用學(xué)科融合的教育方法，才能誘導(dǎo)學(xué)生用綜合性思維來判斷問題、解決問題?！睂τ赟TEAM 項目，韓國教育科技部多次強調(diào)以未來社會的需求為導(dǎo)向培養(yǎng)人才。

讓我們看一個韓國現(xiàn)行的科學(xué)教育的數(shù)據(jù)： 60.7% 的科學(xué)課由教師講授。在這樣的課堂上，學(xué)生們根本就沒有機會了解與科學(xué)概念、研究過程、事物的科學(xué)本質(zhì)相關(guān)的科學(xué)思維過程。

而只要我們將科學(xué)技術(shù)課程和其他學(xué)科結(jié)合起來，那么學(xué)生就能從自己的實踐經(jīng)驗出發(fā)，理解科學(xué)原理，并對運用這些原理的技術(shù)有所了解，還能指出各種設(shè)備和器械的運行用到了哪些科學(xué)定理和原則，疊加效應(yīng)和強化作用會讓學(xué)生對科學(xué)的親近感增強，探索未知世界的好奇心也會被激發(fā)出來，而這些正是科技人才的原生動力。

比如，一堂有關(guān)水的課可能涵括以下內(nèi)容：

在科學(xué)課意義上，水有氣體、液體、固體三種形態(tài)；

從工程課的角度看，可以讓學(xué)生設(shè)計、制作、安裝一套水車灌溉系統(tǒng)；

藝術(shù)課的思維則是，讓學(xué)生以水作為表現(xiàn)對象進行創(chuàng)作，并允許他們互相評價。

第三篇：你知道是誰創(chuàng)造了生命嗎

你知道是誰創(chuàng)造了生命嗎

親愛的同胞鄉(xiāng)親們，兄弟姐妹：

我們奉神兒子耶穌基督之名給您祝福，并帶給您天上大喜的信息。務(wù)請您珍惜自己的身體靈魂，用心細讀我們給你的肺腑之言。我們不收分文，只將寶貴的救恩送給您，愿您一生蒙福，更盼望您今日對宇宙、世界、人生及永恒能重新認識及評價。

有一位真神 您可知道，這井然有序之宇宙從何而來？月球繞地球一周需時29天12小時44分2.8秒，地球繞太陽一周需時365天5小時48分46秒，而整個太陽系以每秒19.75公里圍繞銀河系之一點轉(zhuǎn)動，銀河系又以每秒250公里之速度向宇宙某點旋轉(zhuǎn)——試問，是誰創(chuàng)造并主宰這個偉大的天體？

您是否知道，您心臟的重量雖不足半公斤，但每一天它卻能壓送7500公升的血液到全身，短短一分鐘，心臟使血液在您體內(nèi)循環(huán)一周，給您輸送氧氣和營養(yǎng)，帶走廢物，并使新陳代謝順利進行，讓您安然生活。您全身內(nèi)外一切器官無不顯明神的智慧。您有感謝過他嗎？

請您仰觀日、月、星、辰、朝霞云彩，縱看江河湖海，花草樹木，俯視爬蟲禽畜，飛鳥走獸，再默想你每日餐桌上的食量菜肴，還有那衣著住室——這一切從何而來？人雖勞動發(fā)明，若無神創(chuàng)造天地萬物，那勞碌又有何用處？

迷信是什么？全世界迷信假神——泥塑、木雕、石刻、瓷燒、紙畫、口傳的真不知有多少？因迷信假神而耗費人民血汗錢的何止千萬，更有人利用鬼神來發(fā)財，他們恫嚇、欺詐的惡行，使千千萬萬同胞心中戰(zhàn)兢、耗盡錢財，且悲戚凄慘地步向陰間??

朋友啊，這一切全是魔鬼用來迷惑人的（圣經(jīng)啟12:9）。他以故事、傳說愚弄百姓！神又怎會作弄欺負人民呢？假神哪會是造物主？他們無力賜福也不能降禍，你不要怕他們；你只要信靠真神，鬼魔假神必不能害你。

沒有神之說又如何？今日許多人，自出生以來也未曾仔細思想過宇宙世界、人類的構(gòu)成原因和來源等問題，他們自懂事以來，就為人生拼搏，絞盡腦汁為生活著想，但卻不肯花一點時間來思想那更重要的事。英國人達爾文雖創(chuàng)立進化論，推測人是由猿猴進化而來的，卻拿不出確實證據(jù)。他在晚年信了耶穌，推翻了自己的學(xué)說，可惜不少人誤信此學(xué)說，至今進化論缺環(huán)（即缺乏了從猿到人或半猿半人階段）成為懸案，無人能解。

許多人以“看不見”來否定神的存在，他們卻不知空氣、電、微生物、原子能等，也許非肉眼所能看見的，但它們確實存在，今日不少人肯承認科學(xué)新發(fā)現(xiàn)和肉眼看不見的事物，卻不肯承認創(chuàng)造這些物質(zhì)的神，這真是何等的可嘆可悲！科學(xué)不能創(chuàng)造生命、不能使無變有、不能憑空制造任何物質(zhì)，這已是舉世公認的事實，全球九成以上的科學(xué)家都因相信神的存在而靈魂得救，可惜許多并不真正懂科學(xué)的人，卻盲目認為科學(xué)萬能，而不信這一卻科學(xué)的主宰——創(chuàng)造萬物的神。就是最簡單的工具，或一枝鉛筆，都不能碰巧自然而成，更何況那浩

瀚的宇宙天體和載著你晝夜運行的美麗的地球呢？你今日豈可再妄自尊大？要知道，是他托著你，你萬不可自高。

耶穌是如何地愛你 公元年號就是耶穌基督降生的紀念。他是神的兒子，為救你我悖逆神得罪，從童貞女腹中道成肉身，來到世上，他經(jīng)歷了三十三年的苦難，未了被罪人釘死在十字架上。埋葬三天后，從死里復(fù)活，升上高天，為你我在天堂預(yù)備地方。

你所有的罪、苦惱、刑罰，他全在十字架上為你擔(dān)當(dāng)了。全人類為紀念這一位寶貴救主，將十字架作為救恩標(biāo)記，以復(fù)活作為禮拜天崇拜紀念。自2000多年前直到今天，你是他所愛的人。他已經(jīng)為你而死，又為你復(fù)活了，只等待你相信接受他，你便得著救恩。你當(dāng)如何行才能得救？ 圣經(jīng)說：“你若口里認耶穌為主，心里信神叫他從死里復(fù)活，就必得救?！币驗槿诵睦锵嘈啪涂梢苑Q義，口里承認，就可以得救?！保ㄊソ?jīng)羅馬書十9,10）“你們得救是本乎恩，也因著信，這并不是出于自己，乃是神所賜的，也不是出于行為，免得有人自夸?！保ㄊソ?jīng)以弗所書二8,9）你只要承認悔改自己的罪，求主潔凈赦免，他必應(yīng)允，并將生命交給他，讓他成為你生命的主。

第四篇：你知道求職信怎么嗎?

第一部分寫明你要申請的職位和你是如何得知該職位的招聘信息的。

第二部分說明你如何滿足公司的要求，陳述個人技能和個性特征。

第三部分表明你希望迅速得到回音，并標(biāo)明與你聯(lián)系的最佳方式。

第四部分感謝對方閱讀并考慮你的應(yīng)聘。每封求職信應(yīng)以針對適合雇主而精心設(shè)計，以此表明你明白該公司的需要。

求職信還應(yīng)包括與你所取得的成果及解決的問題的事例，這些事例與你所申請的工作類型相關(guān)。

求職信應(yīng)是寄給有職位的某一特定的人，使用高檔紙書寫，仔細校對，避免打字或語法方面的錯誤，要自存副本檔案。

畢業(yè)了，求職信怎么寫呢 ？ 下面由好范文簡歷網(wǎng)提供：求職信范文 英文求職信范文 自薦信 中文求職信寫作 英文求職信寫作 求職還需要簡歷吧 那么附加各種簡歷供參考

第五篇：你知道你是怎樣學(xué)習(xí)的嗎

你知道你是怎樣學(xué)習(xí)的嗎？（你感覺到了嗎？）

1、你知道你在學(xué)習(xí)嗎？你知道你在學(xué)什么嗎？

坐在書桌前、看著書就是學(xué)習(xí)

2、你知道你是在主動學(xué)習(xí)還是被動學(xué)習(xí)呢？

主動學(xué)習(xí)者在閱讀書時，會拿一支鉛筆，隨時記下問題和結(jié)論。

3、你的整個大腦都積極地參與進來了嗎？

如將圖畫和文字聯(lián)合、文字和音樂聯(lián)合、整體面貌和細節(jié)聯(lián)合。

4、你是一個“直線型”學(xué)習(xí)的人，還是一個“全局型”學(xué)習(xí)的人？

直線型：喜歡一步一步地積累知識信息，緩慢地、邏輯性地一步步獲得信息的過程。越遇挫折越看不清方向，感到煩惱便停止。

全局型：整體感知，鉆教科書、畫視覺學(xué)習(xí)圖，把所學(xué)內(nèi)容用圖串起來進行記憶。

5、你知道你學(xué)不好的原因嗎？

1）缺乏對目的和計劃性的堅持；2）缺乏對學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織和研究；3）缺乏對自己和學(xué)習(xí)方法的認識。

6、你知道學(xué)習(xí)結(jié)果是由自己來判定的，不是老師用分數(shù)來衡量的嗎？

如考試后自己對試卷的評估、分析、總結(jié)，不要只等老師來打分，然后扔之一邊。

7、你知道你需要掌握的三種技巧嗎？

1）能夠快速學(xué)習(xí)；2）能夠作出正確選擇；3）能夠進行創(chuàng)造性思維。

8、你可用15分鐘左右時間復(fù)習(xí)整整一本書的知識，你能做到嗎？

1）瀏覽，不做任何標(biāo)記；2）閱讀，畫重點、畫學(xué)習(xí)圖；3）復(fù)習(xí)，按學(xué)習(xí)圖的順序看重點。

9、你的內(nèi)部言語，你想過沒有，你在跟誰說話？結(jié)果如何？

與思維、與他人、與自己、與動物、與植物

10、你知道你在學(xué)習(xí)中所偏好的感官是什么嗎？

視覺、聽覺、動作

11、當(dāng)你無聊時，你如何支配自己的時間？你是不是隨心所欲地浪費時間呢？看小說、看電視、上網(wǎng)聊天、無所事事??

12、當(dāng)你痛苦時，你能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

一般人痛苦時能談感受，快樂時卻無法形容，只是說我好高興、好幸福。

13、你在閱讀時提問題嗎？你的閱讀速度有多快？在閱讀時，你想從中得到什么？

14、你找到了答案、解出了一道難題，這意味著什么？

15、永遠有多遠？你體會到了什么？

16、你知道嗎？會學(xué)的學(xué)生學(xué)過程，不會學(xué)的學(xué)生學(xué)結(jié)果