第一篇：生態(tài)文明教育 健康生活[最終版]

健康生活，健康選擇

浯溪河中學(xué)陶鶴云

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活方式。

2、了解健康生活對社會對人類的重要性。

教學(xué)重點：

懂得健康生活方式。

教學(xué)難點：

使健康生活習(xí)慣深入人心，不良的舊有習(xí)慣在人們生活理念的中很難消除。

教學(xué)方法：討論、探究、合作

教具準(zhǔn)備：幻燈片、音頻

教學(xué)時間：1課時

導(dǎo)入新課：

一、導(dǎo)入課題：

1、圖片展示：酒吧夜生活藥物排毒整天待空調(diào)房長時間上網(wǎng)常年不曬太陽

2、教師引入“不健康生活方式”概念：

不健康的生活方式是指個體或群體在偏離個人、他人、社會的期望方向上表現(xiàn)出來的一種生活方式。一般包括不健康的衛(wèi)生方式、不健康的飲食方式、不健康的生活習(xí)慣以及不健康的行為方式。

生活方式與健康的關(guān)系極為密切，健康的生活方式可以使人獲得健康，而不健康的生活方式則會給人帶來疾病。目前已知與生活方式有明確因果關(guān)系的疾病稱為“生活方式病”，如吸煙、過量飲酒、缺乏運(yùn)動、高鹽飲食、精神緊張、食物過細(xì)過精、暴飲暴食、高脂高糖高膽固醇飲食、不健康的夜生活以及不良作息習(xí)慣等。

3、圖片展示：不健康的生活方式會給我們帶來什么影響？

4、和學(xué)生一起分析“不健康的生活方式”。

不健康的生活方式： 1長時間對著電腦； 2.晚上十一點以后睡覺； 3.不能保證睡眠時間； 4.極度缺乏體育鍛煉； 5.有病不求醫(yī)；

6.吃飯口味偏重，特別喜食咸的和辣的； 7.不餓不吃，不困不睡，不累不息； 8.與家人缺少交流；

9.長時間用手機(jī)打電話，享受近距離輻射； 10.三餐飲食無規(guī)律。

掌握正確的生活方式：

1、起居有常

2、飲食有節(jié)

3、不妄勞作

4、形與神俱

5、正氣為根

6、重視脾胃

4、板書課題：健康生活，健康選擇

二、進(jìn)入新課場景：

1、學(xué)生討論：（1）、什么是健康的生活方式？？？？、（圖片）（2）、健康生活大家說：（圖片）

2、小結(jié)：健康生活方式

健康生活方式是當(dāng)代人主要生活方式，什么叫健康？很多人說首先是沒有病，這是對的。但是我們?nèi)绾我?guī)避不良嗜好，就必須和社會相適應(yīng)，人也要和環(huán)境相和諧，要有健康的人生觀與世界觀，一分為二地看待世界上的事，擺正自己在社會生活中的位置，這是心理健康的基礎(chǔ)。須知先有“我為人人”，才有“人人為我”，對人寬、責(zé)己嚴(yán)，自然達(dá)到了情緒健康，規(guī)律飲食，遵守作息時間，堅持運(yùn)動等等，這也是健康生活方式。

1、生活方式

世界衛(wèi)生組織對影響健康的因素進(jìn)行過如下總結(jié)：

健康 = 60%生活方式 + 15%遺傳因素 + 10%社會因素 + 8%醫(yī)療因素 + 7%氣候因素

由此可見健康的生活方式管理是新興起的個人健康管理中最重要的一個策略。健康生活方式是需要培養(yǎng)的，培養(yǎng)的主動性在人們自己。生活方式管理的觀念就是強(qiáng)調(diào)個體對自己的健康負(fù)責(zé)。

生活方式管理是通過如下措施達(dá)成：

1.教育傳遞知識，確立態(tài)度，改變行為。

2.激勵通過正面強(qiáng)化、反面強(qiáng)化、反饋促進(jìn)、懲罰等措施進(jìn)行行為矯正。3.訓(xùn)練通過一些列的參與式訓(xùn)練與體驗，培訓(xùn)個體掌握行為矯正的技術(shù)。

4.營銷利用社會營銷的技術(shù)推廣健康行為，營造健康的大環(huán)境，促進(jìn)個體改變不健康的行為。

健康生活方式管理核心是養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。很長一段時間內(nèi)都是人們自己制訂一系列的健康計劃，由執(zhí)行者靠毅力自覺執(zhí)行，由于較枯燥難堅持，通常半途而廢的居多。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的興起，健康生活方式管理方法也隨之有了改變。一系列的移動互聯(lián)網(wǎng)健康管理工具為人們提供了不少便利，使得生活方式的養(yǎng)成更有趣，人們也更有動力。多C就是這樣的一個移動互聯(lián)網(wǎng)生活方式管理工具。它也是國內(nèi)第一個以“健康生活方式”的發(fā)現(xiàn)、分享、實現(xiàn)為目標(biāo)的健康社區(qū)，它通過簡單的“一鍵跟隨訂閱+定時/即時推送提醒+待完成列表”的創(chuàng)新結(jié)合方式，完成個性化的健康生活方式管理。

2刷牙時間

飯后三分鐘是漱口、刷牙的最佳時間。這時候口腔里的食物開始分解食物殘渣，產(chǎn)生的酸性物質(zhì)容易腐蝕牙釉質(zhì)，使牙齒受到損害。夜晚刷牙比清晨刷牙好。因為，白天吃東西，有的東西會堵塞在牙縫里，如果睡前不刷牙，食物經(jīng)過一夜發(fā)酵腐爛，細(xì)菌大量繁殖，產(chǎn)生的乳酸會嚴(yán)重腐蝕牙齦，引起齲齒病(即蟲牙)或牙周炎。所以夜晚刷牙好。

3牛奶時間

牛奶含有豐富的鈣。睡覺前飲用，可補(bǔ)償夜間血鈣的低落狀態(tài)，保護(hù)骨骼。同時，牛奶有催眠的作用。早晨喝杯牛奶補(bǔ)充一上午的蛋白質(zhì)及能量等讓早餐更營養(yǎng)健康。但最好不要只喝牛奶以免浪費優(yōu)質(zhì)蛋白被充當(dāng)直接能量消耗掉，所以吃點面包等含碳水化合物的食品是有必要的。

4水果時間

吃水果的最佳時間是飯前一小時。水果屬于生食，最好吃生食后再吃熟食。注意，是飯前一小時左右，而不是吃完水果緊接著吃正餐。

5喝茶時間

喝茶的最佳時間是用餐后一小時后。飯后馬上喝熱茶，并不是很科學(xué)。因為茶中的鞣酸可與食物中的鐵結(jié)合，變成不溶性的鐵鹽，干擾人體對鐵的吸收。

6散步時間

飯后45分鐘至一個小時，散步20分鐘，熱量消耗最大。如果在飯后兩小時再散步，效果會更好。注意，最好不要剛吃完就立刻散步。

7洗澡時間

每天晚上睡覺前，沖一個溫水澡，能使全身的肌肉放松，減輕疲勞，也能減輕壓力。

8睡眠時間

午睡最好在中午十一點到下午一點之間，特別是對心臟有好處。飯后半個小時就可以上床小睡一會兒，以半個小時到40分鐘為最好。晚上，則以十點至十一點上床為佳，因為人的深睡時間在半夜十二點至次日凌晨三點，而人在睡后一個半小時就能進(jìn)入深睡狀態(tài)。

9鍛煉時間

傍晚鍛煉最為有益，原因是：人類的體力發(fā)揮或身體的適應(yīng)能力，都以下午或接近黃昏時分為最佳。此時，人的味覺、視覺、聽覺等感覺最敏感，全身協(xié)調(diào)能力最強(qiáng)，尤其是心率與血壓都較平穩(wěn)，最適宜鍛煉。

第二篇：鄱陽湖生態(tài)文明教育

生態(tài)江西，綠色崛起——鄱陽湖生態(tài)文明教育

1月31號，鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)動員大會在南昌隆重舉行，這標(biāo)志著該生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)成為國家戰(zhàn)略以后正式進(jìn)入實質(zhì)性實施階段。

鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，是江西生態(tài)文明建設(shè)的新探索，即按照生態(tài)文明建設(shè)的要求，建設(shè)一個生態(tài)文明與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一、人與自然和諧相處的生態(tài)文明示范區(qū)；堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹立生態(tài)文明理念，創(chuàng)新體制機(jī)制，合理利用資源，發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)，開創(chuàng)一條生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的科學(xué)發(fā)展之路。

如何深入貫徹黨的十七大提出的“建設(shè)生態(tài)文明”的精神，實現(xiàn)綠色發(fā)展與加快發(fā)展的統(tǒng)一，是新一屆江西省委、省政府面臨的一個重大課題。

在總結(jié)經(jīng)驗和深入調(diào)研、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，新一屆省委、省政府不斷深化和創(chuàng)新發(fā)展理念，提出“生態(tài)立省、綠色崛起”的發(fā)展戰(zhàn)略，并在2008年提出了建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)的戰(zhàn)略構(gòu)想。

建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，是“山江湖”工程的延續(xù)和拓展，是生態(tài)立省、綠色發(fā)展戰(zhàn)略的繼承和提升，是歷屆省委、省政府長期探索奮斗的結(jié)晶，是全省干部群眾半個世紀(jì)奮發(fā)努力的結(jié)果。

鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃的實施，標(biāo)志著江西科學(xué)發(fā)展、綠色崛起的發(fā)展理念得到了更高層面的升華和飛躍，必將開創(chuàng)一條具有江西特色的科學(xué)發(fā)展、綠色崛起之路。

建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，充分發(fā)揮江西省生態(tài)環(huán)境好的優(yōu)勢，更好地策應(yīng)了國家新一輪區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，提升和突破了江西原有的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，為江西發(fā)展?fàn)幦〉搅嗽谌珖鴧^(qū)域發(fā)展格局中的應(yīng)有地位。

為支持鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，國家將在財稅政策、金融政策、土地政策、環(huán)保政策、對外經(jīng)濟(jì)政策、重大項目布局上給予大力支持。特別是在一些重點領(lǐng)域，賦予了江西省在體制機(jī)制上先行先試的權(quán)力。這些政策措施，為江西創(chuàng)造了一攬子爭取國家支持的優(yōu)越條件，有助于從國家戰(zhàn)略層面，集中政策、項目、資金資源，為江西科學(xué)發(fā)展、進(jìn)位趕超、綠色崛起提供持久強(qiáng)大的支撐。

鄱陽湖是我國四大淡水湖中唯一沒有出現(xiàn)富營養(yǎng)化的湖泊，經(jīng)鄱陽湖調(diào)蓄注入長江的水量超過黃河、海河與淮河入海水量的總和，承擔(dān)著保障長江中下游水生態(tài)安全的重要使命。鄱陽湖是世界自然基金會劃定的全球重要生態(tài)區(qū)，是我國唯一的世界生命湖泊網(wǎng)成員，是國際重要濕地，也是亞洲最大的越冬候鳥棲息地。

在這一地區(qū)加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)，推進(jìn)資源節(jié)約，推廣生態(tài)文化，保護(hù)“一湖清水”，可以為我國開展國際生態(tài)經(jīng)濟(jì)合作交流提供重要平臺，可以向世界展示中國走可持續(xù)發(fā)展道路的現(xiàn)實樣本，有利于樹立我國堅持走可持續(xù)發(fā)展道路的新形象。

良好的生態(tài)環(huán)境是江西最大的優(yōu)勢、最大的財富、最大的潛力、最大的品牌，鄱陽湖更是江西省生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢的集中體現(xiàn)。事實證明，擁有良好的生態(tài)環(huán)境，沒有資金可以引進(jìn)資金，沒有項目可以獲得項目，沒有人才可以吸引人才；保持良好的生態(tài)環(huán)境，經(jīng)濟(jì)建設(shè)就可以避免環(huán)境污染的拖累，步入可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展軌道。

建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，必須突出生態(tài)這個特色，堅持把生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)放在首要位置，切實維護(hù)生態(tài)安全，保護(hù)生物多樣性，著力提高調(diào)蓄洪水能力，有序安排項目建設(shè)，加強(qiáng)節(jié)能減排和污染治理，努力實現(xiàn)鄱陽湖地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會、自然的和諧發(fā)展。

建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，核心是發(fā)展，絕對不是單純地保護(hù)生態(tài)，更不是守著金山受窮，而是把生態(tài)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，把綠水青山變成金山銀山，更好地為全省人民和子孫后代造福。

保護(hù)生態(tài)與發(fā)展經(jīng)濟(jì)，如鳥之兩翼、車之兩輪，關(guān)系緊密，缺一不可。實踐證明，只講發(fā)展、不講保護(hù)，結(jié)果必然是吃祖宗飯、斷子孫路。而只講保護(hù)，不講發(fā)展，只能是守著青山綠水受窮，抱著“金飯碗”討飯，結(jié)果往往也不利于保護(hù)。

鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃，絕不僅僅是一個生態(tài)保護(hù)規(guī)劃，建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)決不是只講保護(hù)、不講發(fā)展。規(guī)劃和建設(shè)的核心都是發(fā)展，必須把發(fā)展貫穿規(guī)劃實施的全過程，并以發(fā)展實際成效檢驗建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)的成效。

江西作為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)省份，不加快發(fā)展、盡快擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)總量不行。但如果不注重經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，不注重發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，就可能失去寶貴的發(fā)展機(jī)遇和生態(tài)優(yōu)勢，這樣即使GDP上去了，也會大而不強(qiáng)、難以為繼。

建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，就是要堅持經(jīng)濟(jì)文明與生態(tài)文明的有機(jī)統(tǒng)一，堅持把推進(jìn)環(huán)境友好型產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為重中之重的任務(wù)，把發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、綠色經(jīng)濟(jì)作為轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重點，以推進(jìn)科技創(chuàng)新“六個一”工程為抓手，大力發(fā)展十大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，積極培育新的經(jīng)濟(jì)增長點和競爭優(yōu)勢，加快搶占未來發(fā)展的制高點。

建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，是引領(lǐng)江西長遠(yuǎn)發(fā)展的大戰(zhàn)略，是惠及全省、造福子孫的大工程，是實現(xiàn)江西省進(jìn)位趕超、跨越發(fā)展的大機(jī)遇，是我國加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、致力科學(xué)發(fā)展的積極探索。建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，不僅對江西的發(fā)展具有里程碑意義，而且具有超出省域范圍的重大創(chuàng)新和示范意義。

胡利民

軟件0902班

第三篇：生態(tài)文明教育教學(xué)計劃

楓林鋪完小生態(tài)文明教育教學(xué)計劃

十七大政治報告中指出把“建設(shè)生態(tài)文明,基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費模式”放在發(fā)展戰(zhàn)略的高度。這是黨中央首次把“建設(shè)生態(tài)文明”寫入黨代會的政治報告,引起了全社會的廣泛關(guān)注。保護(hù)環(huán)境,教育為本。

日益嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問題,給世界各國經(jīng)濟(jì)和社會帶來極大威脅,嚴(yán)重影響了可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程。加強(qiáng)生態(tài)文明教育,增強(qiáng)生態(tài)文明教育對引導(dǎo)人們科學(xué)地走健康生存與可持續(xù)發(fā)展道路的歷史使命和時代責(zé)任具有重要意義。

一、教材分析：

教材將生態(tài)文明分為廣、狹兩個層面來理解，從廣義上講，生態(tài)文明是人類經(jīng)歷農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明后的一個新的文明發(fā)展階段；從狹義上講，生態(tài)文明是與物質(zhì)文明、精神文明和政治文明并列的文明形式，是協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系的文明。生態(tài)文明的核心內(nèi)涵是通過人和環(huán)境的和諧相處實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展，其中，可持續(xù)發(fā)展是生態(tài)文明建設(shè)所要實現(xiàn)的目標(biāo)，而達(dá)成目標(biāo)的途徑則是人和環(huán)境的和諧相處，即實現(xiàn)人類社會的生態(tài)化。二：教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解生態(tài)文明的基本含義；牢記十七大關(guān)于建設(shè)生態(tài)文明的關(guān)鍵表述，以便在生活中做到靈活運(yùn)用。能力目標(biāo)：從“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三個角度，聯(lián)系生活實際對生態(tài)文明進(jìn)行全方位、多角度系統(tǒng)分析，拓展思維，提高分析和運(yùn)用能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保意識、綠色消費觀念、使生態(tài)文明觀念牢固樹立。

三、學(xué)生任務(wù)分析：

充分利用教科書提供的素材和活動。鼓勵學(xué)生從事觀察、分析、判斷、歸納、總結(jié)、暢談、設(shè)想、討論、匯報等活動，幫助學(xué)生有意識地積累活動經(jīng)驗，獲得成功的體驗。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生動手、動口、動腦、合作和交流，充分展示學(xué)生主性、合作性，知識的積累性及學(xué)生們“觀察、操作——猜想、探索——說理（有條理地表達(dá)）”的過程，分析、討論、暢想的基礎(chǔ)上發(fā)表自身觀點，學(xué)會說理。體現(xiàn)學(xué)生情感、情操及良性價值觀的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)地、能動地認(rèn)識世界的良好品質(zhì)和價值觀。

學(xué)生通過自身對本地區(qū)的發(fā)展及生態(tài)情況的了解，積累了一定的地方性知識的活動經(jīng)驗。對和諧的深刻理解為探討“生態(tài)文明”打下了堅實的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)目標(biāo)：

（1）通地分析教材材料理解什么是生態(tài)？什么是文明？什么是生態(tài)文明？

（2）理解生態(tài)文明的內(nèi)涵，從而暢談自己心目中的生態(tài)文明的什么樣的？自己心中的生態(tài)文明與他人的有什么異同？為什么？（3）通過討論、分析與合作，讓學(xué)生們將自身或小組觀點進(jìn)行匯報，培養(yǎng)其全作能力及表達(dá)、匯總能力。

六、教學(xué)重點：

什么樣的城市才是生態(tài)文明城市？各自心目中的生態(tài)文明城市是什么樣的？怎樣將自己心目的生態(tài)文明城市用語言表達(dá)出來。

從設(shè)置情景提出問題，到交流，直至歸納得出結(jié)論，使學(xué)生經(jīng)歷了解生態(tài)文明知識過程，體會了一種分析生態(tài)文明問題的方法，這將有利于學(xué)生更好的理解生態(tài)、文明、生態(tài)文明的概念及形態(tài)。

七、教學(xué)難點：

各自心目中的生態(tài)是什么？、文明是什么？生態(tài)文明是什么？自身的生態(tài)文明概念與他人的有什么異同？作樣將合理的生態(tài)文明觀點進(jìn)行分類、匯總，將之條理化、理論化。

引導(dǎo)學(xué)生掌握以下重要時政：

十七大報告指出：建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費模式。循環(huán)經(jīng)濟(jì)形成較大規(guī)模，可再生能源比重顯著上升。主要污染物排放得到有效控制，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量明顯改善。生態(tài)文明觀念在全社會牢固樹立。了解典型事件：

要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、報紙及其它途徑搜集有關(guān)節(jié)能減排及建設(shè)生態(tài)文明的典型事件，在課堂上進(jìn)行交流。

拓展知識：談?wù)勎覀儜?yīng)如何做好“節(jié)能減排”的工作？ 小結(jié)：①從國家和政府的角度講，必須堅持依法治國原則。國家要進(jìn)一步加強(qiáng)有關(guān)節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)等方面的立法工作。政府必須堅持依法行政，履行好組織社會主義建設(shè)和提供社會公共服務(wù)的職能。加強(qiáng)政府對“節(jié)能減排”工作的監(jiān)管和調(diào)控，保護(hù)公共環(huán)境，防止污染，強(qiáng)化節(jié)能減排工作的落實。；必須堅持對人民負(fù)責(zé)的基本原則，堅持為人民服務(wù)的工作態(tài)度，樹立求真務(wù)實的工作作風(fēng)。②從公民個人角度講，增強(qiáng)公民意識，增強(qiáng)主人意識，不浪費能源。必須堅持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的原則。在“節(jié)能減排”上，要自覺樹立義務(wù)意識、節(jié)能環(huán)保意識，增強(qiáng)公民的責(zé)任感，積極參加節(jié)能減排活動，使節(jié)能減排成為我們每個公民的應(yīng)盡義務(wù)。堅持國家利益和個人利益相結(jié)合原則，積極參與節(jié)能減排，促進(jìn)節(jié)約型社會的建設(shè)，改善環(huán)境，建設(shè)生態(tài)文明，提高生活質(zhì)量。

八、課時安排：（15課時左右）

一周一課時，一月一班會討論，期中、期末一小結(jié)。

第四篇：生態(tài)文明教育工作計劃

彭水縣第四小學(xué) 生態(tài)文明教育工作計劃

根據(jù)《彭水苗族土家族自治縣教育委員會關(guān)于在全縣中小學(xué)開展生態(tài)文明教育的通知》（彭水教基?2015?19號）要求，為進(jìn)一步加強(qiáng)全校學(xué)生態(tài)文明教育，切實把生態(tài)文明教育內(nèi)容融入學(xué)校教育教學(xué)計劃，培育和踐行社會主義核心價值觀，全面提升全校學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)。決定全校開展生態(tài)文明教育，具體工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大和十八屆三中全會關(guān)于加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)有關(guān)精神為指導(dǎo)，以全校學(xué)生為對象，以倡導(dǎo)環(huán)保行為、普及低碳理念為內(nèi)容，多層次、多形式、全方位開展生態(tài)文明教育，使廣大師生成為綠色社會的播種者、建設(shè)者，低碳生活的倡導(dǎo)者、實踐者，環(huán)境保護(hù)的宣傳者、監(jiān)督者。

二、工作目標(biāo)

通過在全校開展生態(tài)文明教育，弘揚(yáng)生態(tài)文明，傳播生態(tài)知識，倡導(dǎo)綠色生活，引導(dǎo)全校師生樹立生態(tài)環(huán)保意識，尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，共同參與到“建設(shè)美麗學(xué)校、實施生態(tài)教育“的行動中，讓生態(tài)文明教育普及率達(dá)到100%，從而促進(jìn)自身的發(fā)展，為建設(shè)和諧幸福家園做出積極貢獻(xiàn)。

三、具體措施

（一）成立環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對學(xué)校環(huán)境教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。組長：王云信（校長）

副組長： 張靜（副校長）、沈元程（副校長）曾憲娟（副校長）、聶強(qiáng)（副校長）組員：何林糠、何光宏、何全勝、何志強(qiáng)、尹 川

王雄飛、王光芳、吳相維及各班主任

（二）課內(nèi)滲透，課外實踐，進(jìn)行環(huán)境知識教育。

1、以課堂教學(xué)為主，以教學(xué)大綱為綱，以現(xiàn)行課本為本，適時、適量、適度滲透環(huán)境教育。

2、加強(qiáng)環(huán)境教育管理，納入學(xué)校工作計劃和教師的教學(xué)計劃，1-6年級平均每學(xué)期不少于6課時安排生態(tài)文明教材讀本教學(xué)內(nèi)容。

3、開展形式多樣的環(huán)境教育活動：

（1）舉辦預(yù)防傳染病及環(huán)保知識國旗下講話（4月15日和6月3日）

（2）組織外出參觀考察的環(huán)境教育如清明節(jié)掃墓、五年級學(xué)生綜合實踐活動等等；

（3）開展社會調(diào)查；

（4）組織“環(huán)保小衛(wèi)士”或“護(hù)綠小義工”等環(huán)保實踐活動活動；

（5）撰寫環(huán)境小論文；

（6）舉辦環(huán)保手抄報競賽、環(huán)境書法和美術(shù)競賽等；（7）實行節(jié)紙、節(jié)電、節(jié)水、垃圾減量及回收利用等活動

4、積極開展生態(tài)文明主題教育。

圍繞全縣“建設(shè)美麗學(xué)校、實施生態(tài)教育”目標(biāo)任務(wù)，認(rèn)真落實“四個一”主題活動。一是開好一堂主題班隊會。結(jié)合“3.12中國植樹節(jié)”、“4.22世界地球日”、“6.5環(huán)境日”等環(huán)保宣傳日活動，以“綠色、生態(tài)、文明”為主題，以班級為單位，組織學(xué)生上好一堂生態(tài)環(huán)保課，傳授生態(tài)環(huán)保知識，對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)保教育和科普宣傳。

二是每學(xué)期舉辦一次征文、繪畫或演講競賽。以”建設(shè)美麗學(xué)校、實施生態(tài)教育“為主題，分學(xué)段讓學(xué)生通過寫一寫、畫一畫、說一說的方式，談?wù)剬ι鷳B(tài)文明的理解和認(rèn)識、參與活動的收獲和體會。

三是開辟一個生態(tài)文明教育宣傳專欄，以普及生態(tài)文明知識和推介班級活動成果為主要內(nèi)容，每月更新一次。

四是印發(fā)一份致家長的倡議書。以“保護(hù)生態(tài)環(huán)境、共建綠色家園“為主題，向家長發(fā)一份倡議書，動員學(xué)生家長人人參與和諧幸福家園建設(shè)。

5、以身作則，言傳身教，提高環(huán)境教育效果。

1、教師注意保持衣裝整潔、保持辦公桌整齊、不吸煙、不隨地吐痰等。

2、教師主動拒絕使用塑料袋和一次性餐具。

3、教師帶頭不浪費紙張粉筆等。

彭水縣第四小學(xué)德育處

2015年3月19日

第五篇：生態(tài)文明教育進(jìn)校園

“生態(tài)文明教育進(jìn)校園”活動方案

為了加強(qiáng)我校師生的生態(tài)宣傳教育，營造良好的輿論氛圍，為廣大師生營造一種和諧、自然、寬松的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)門源縣教育局《關(guān)于在全縣中小學(xué)開展“生態(tài)文明進(jìn)校園”活動的通知》的精神，引導(dǎo)我校有效落實“生態(tài)文明進(jìn)校園”的目標(biāo)任務(wù)，讓我校師生正確認(rèn)識家鄉(xiāng)生態(tài)，進(jìn)一步明確門源縣重點治理工作的重大意義和美好前景，教育我園師幼增強(qiáng)節(jié)水意識、環(huán)保意識和生態(tài)意識，在全社會形成人人參與生態(tài)和環(huán)境保護(hù)的濃厚氛圍，特制定康樂幼兒園“生態(tài)文明進(jìn)課堂”活動實施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，大力弘揚(yáng)生態(tài)文明文明，促進(jìn)師幼參與生態(tài)文明文明建設(shè)，提高廣大師幼生態(tài)文明文明意識，樹立生態(tài)文明文明觀念，形成廣大師幼植綠、愛綠、護(hù)綠、興綠的良好社會風(fēng)尚；加強(qiáng)校園綠化建設(shè)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的教書育人環(huán)境，打造人與自然和諧發(fā)展的綠色校園。

二、活動要求。

1、創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒右?guī)范化、制度化。全面動員，充分參與活動，力求活動具體化，務(wù)實化。

2、教育工作優(yōu)質(zhì)化。充分利用先進(jìn)電教媒體、網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)環(huán)保教育在課堂教學(xué)中的滲透，使環(huán)保教育融于各學(xué)科教育之中。

3、創(chuàng)建活動多樣化。以活動為手段，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識的發(fā)展，使之主動并帶動身邊的人投身于“綠色學(xué)校”創(chuàng)建活動。

4、以校園環(huán)境綠化、美化、亮化與校園文化建設(shè)相結(jié)合，加強(qiáng)校園的整體規(guī)劃，搞好學(xué)校的美化、凈化、綠化工作，環(huán)境育人，力爭使我校在校園環(huán)境建設(shè)方面取得好的成績。

三、主要措施：

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

1、成立以園長為組長的“生態(tài)文明進(jìn)校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，具體分管環(huán)保工作。明確分工，強(qiáng)化責(zé)任，優(yōu)化措施，校長親自抓，教導(dǎo)處、總務(wù)處和少先隊緊密配合，將校園文化環(huán)境建設(shè)與綠色學(xué)校創(chuàng)建納入到教育教學(xué)的各項活動中去。

2、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)核心，建立以班主任和社會、自然、思品等學(xué)科的教師為骨干的管理機(jī)制。

3、完善監(jiān)督、檢查機(jī)制，堅持記錄，定期總結(jié)，按計劃逐步開展教育活動。

4、定期召開專題會議，推動學(xué)校生態(tài)環(huán)保工作。

（二）加強(qiáng)學(xué)校生態(tài)環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能。

1、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)規(guī)劃，充分挖掘校園中的可綠化資源，多種花草樹木，美化校園。

2、注重學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生及周邊環(huán)境衛(wèi)生，加強(qiáng)整治，堅決消滅衛(wèi)生死角，由值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師、學(xué)生每天對校園衛(wèi)生進(jìn)行檢查，做到每天“三灑兩掃一拾”、每周一次大掃除，力爭創(chuàng)造一個優(yōu)美的校園環(huán)境。

3、把凈化、綠化、美化、亮化校園工作作為一項重要工作來抓，衛(wèi)生區(qū)域明確落實到各個班級。

4、節(jié)水、節(jié)電，節(jié)約紙張，提倡簡樸。

（三）重視教師培訓(xùn)工作，增強(qiáng)教師的生態(tài)教育意識。

1、結(jié)合學(xué)校師德、師風(fēng)建設(shè)，在教師中開展生態(tài)教育知識講座，進(jìn)行教師生態(tài)教育知識測試活動，以開講座和辦培訓(xùn)等方式促進(jìn)生態(tài)教育意識。

2、教師要在課堂教學(xué)中有機(jī)地滲透生態(tài)教育，在教案中體現(xiàn)生態(tài)教育意識，開展生態(tài)教育教案征集活動，把生態(tài)教育宣傳落實內(nèi)化為教師自覺自愿的行動。

3、通過“無煙學(xué)?！钡某h活動，在教師中推崇環(huán)保、健康的生活習(xí)慣。

4、把學(xué)校的生態(tài)教育滲透到家庭與村組，通過學(xué)校生態(tài)教育帶動每一個家庭，通過學(xué)校生態(tài)教育影響每一個村組，使整個社會共同參與生態(tài)環(huán)保，形成生態(tài)環(huán)保意識。

（四）多渠道開展學(xué)生生態(tài)教育活動

1、課堂滲透生態(tài)教育。根據(jù)學(xué)科特點，充分挖掘課堂的生態(tài)教育資源，向?qū)W生傳授生態(tài)保護(hù)知識，使學(xué)生懂得環(huán)境對人類可持續(xù)發(fā)展的重要性，懂得關(guān)心社會，關(guān)心他人，關(guān)心人類的生存環(huán)境，做到有機(jī)滲透生態(tài)教育。

2、利用班、隊會、升降旗儀式等多種形式開展生態(tài)教育活動。積極開展以生態(tài)環(huán)境為主題的少先隊主題活動，寓教育于活動之中。通過活動提高少先隊員的生態(tài)環(huán)保意識，并將意識轉(zhuǎn)化為自覺行動。各中隊每學(xué)期均要組織開展一次中隊生態(tài)環(huán)保主題活動。要做好“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“世界無煙日”、“世界地球日”、“世界環(huán)境日”等活動安排，從多渠道宣傳環(huán)境教育工作。

3、開展變“廢”為“寶”的生態(tài)環(huán)?；顒?，緊緊圍繞“節(jié)約用水，從我做起”、“節(jié)約用水，拯救地球”、“我心中的梁子湖”、“我心中的家鄉(xiāng)”等主題開展節(jié)水實踐活動，教育引導(dǎo)師生從我做起，從點滴做起，人人爭做創(chuàng)建節(jié)水型社會的踐行者和推動者。

4、發(fā)揮少先隊作用，組織“生態(tài)環(huán)保小衛(wèi)隊”，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，開展生態(tài)環(huán)?；顒印＠^續(xù)開展村校共建活動，與村組緊密配合，開展有針對性的生態(tài)環(huán)保教育實踐活動并組織學(xué)生積極參加村組生態(tài)環(huán)保實踐活動。

5、倡議學(xué)生生態(tài)環(huán)保從我做起，從身邊小事做起。

綠色，是生命的希望和象征。通過“生態(tài)教育進(jìn)校園”活動，使全校師生樹立生態(tài)教育理念，提高生態(tài)教育水平，并積極參與面向社會的環(huán)境監(jiān)督和宣傳教育活動，切身感受校園綠化、美化、香化、凈化帶來的好處，體會和感受生態(tài)文明。

環(huán)保教育是每個公民應(yīng)盡的義務(wù),是幼兒園一個必不可少的課題,必須從幼兒抓起，而幼兒園是幼兒環(huán)保教育的重要場所，在幼兒園進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育方法很多，有利用課堂教育、家庭教育、幼兒園環(huán)境教育等等.。組織豐富多彩的環(huán)保教育，激發(fā)幼兒環(huán)保的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識,提高環(huán)保的自覺性，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的教育環(huán)境。

一、寓環(huán)境保護(hù)教育于游戲活動中： 幼兒園開展游戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用的“可持續(xù)發(fā)展”的觀點。體育游戲《青蛙捉害蟲》，通過讓幼兒在四散追逐活動中，使他們懂得青蛙是益蟲，能夠保護(hù)莊稼，我們不能捕殺它們，更不能吃它們的肉。知道了有的生活垃圾可以回收利用的道理之后，孩子們便很自然地養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣了。

二、把環(huán)境保護(hù)教育滲透到各日常教學(xué)中： 在幼兒園的教育教學(xué)中，隨時都可以滲透環(huán)保教育。把環(huán)保知識通過幼兒喜歡的故事、兒歌、小實驗、手工制作（如《大樹逃跑了》、《小樹葉》、《水變干凈了》）等活動，使幼兒園環(huán)保教育的內(nèi)容兒童化、趣味化。孩子在這些活動中，通過充分的觀察、思考、動手操作，學(xué)得更生動、有趣且符合他們的年齡特點，從而獲得良好的教育效果。

三、利用綠色的節(jié)日、季節(jié)性開展教育。在每年的“世界地球日”、“世界糧食日”、“世界環(huán)境日”等一些綠色環(huán)保節(jié)日來臨之際，我們都會開展以此內(nèi)容的主題活動。同時，通過講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論、外出宣傳、文藝演出、發(fā)放宣傳資料以及舉辦“碧水藍(lán)天好家園——幼兒美術(shù)作品展”等生動活潑、豐富多彩的活動形式，開展相應(yīng)的綠色知識宣傳教育。例如：10月15日是“世界糧食日”，為此我和孩子們一起收集有關(guān)水稻和小麥的生產(chǎn)過程，并精心制作了一個版面。在這個過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)原來我們吃的米和面粉要經(jīng)過很多的生產(chǎn)工序才能生產(chǎn)出來，我們的糧食來的真不容易。通過這樣的活動，孩子們不僅了解了“世界糧食日”的意義，懂得了愛惜糧食的重要性，更能激發(fā)他們愛惜糧食、不浪費糧食的情感，他們會將這種情感轉(zhuǎn)化成自己的行動，真正做到愛惜糧食。

四、進(jìn)行隨機(jī)的環(huán)境保護(hù)教育。午餐后我?guī)в變荷⒉絹淼搅朔N植園地，一個幼兒好奇地把小青菜拔了出來，我就及時地利用這個活教材，使幼兒知道小青菜離開了土壤媽媽它就活不成了。我們千萬不能拔地上種植的花、草等植物，慢慢地培養(yǎng)了幼兒不隨意破壞綠化的好習(xí)慣。

2、教育工作優(yōu)質(zhì)化。充分利用先進(jìn)電教媒體、網(wǎng)絡(luò)，以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)環(huán)保教育在課堂教學(xué)中的滲透，使環(huán)保教育融于各學(xué)科教育之中。

3、創(chuàng)建活動多樣化。以活動為手段，促進(jìn)幼兒環(huán)保意識的發(fā)展，使之主動并帶動身邊的人投身于“綠色校校園”創(chuàng)建活動。

4、以校園環(huán)境綠化、美化、亮化與校園文化建設(shè)相結(jié)合，加強(qiáng)校園的整體規(guī)劃，搞好校園的美化、凈化、綠化工作，環(huán)境育人，力爭使我園在校園環(huán)境建設(shè)方面取得好的成績。

三、主要措施：

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

1、成立以李園長為組長的“生態(tài)文明教育進(jìn)校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，具體分管環(huán)保工作。明確分工，強(qiáng)化責(zé)任，優(yōu)化措施，園長親自抓，教務(wù)處、教研組和年級組緊密配合，將校園文化環(huán)境建設(shè)與綠色校園創(chuàng)建納入到保育教育的各項活動中去。

2、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)核心，建立以班主任和配班教師為骨干的管理機(jī)制。

3、定期召開主題活動，推動幼兒園生態(tài)文明環(huán)保工作。

（二）加強(qiáng)校園生態(tài)文明環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能。