第一篇：另類“好語文老師”令無數(shù)學(xué)生聽課上癮!

另類“好語文老師”令無數(shù)學(xué)生聽課上癮！

在校園里，我們經(jīng)常用蠟燭來比喻老師們的兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守、辛勤付出，有這樣的一位傳奇語文老師：黃保余。用簡單幾個(gè)詞語概括一下黃保余：智慧、博學(xué)、風(fēng)趣、語文教育天才。現(xiàn)在只要一提到語文教育、閱讀寫作得高分都會想到黃保余老師。他獨(dú)自研發(fā)的《語文知識地圖》，涵括了中學(xué)語文所有必考的知識點(diǎn)。

黃保余老師是誰？

黃保余老師，國內(nèi)知名閱讀寫作教育專家，中國少年作家班作文培訓(xùn)中心主任，千人教育的創(chuàng)始人。他中學(xué)時(shí)便出版長篇小說，99年被評為首屆“中國十大少年作家”，對語文閱讀寫作有著獨(dú)特的感知能力。

黃老師多年的執(zhí)行教育經(jīng)驗(yàn)，洞察中考熱點(diǎn)難點(diǎn)，多次參與中考語文點(diǎn)評。上課也是聲情并茂、幽默自然，課后跟進(jìn)等等做的非常完美。黃保余老師獨(dú)特的教學(xué)理念、教學(xué)方法給人一種別開生面、發(fā)人深省的印象，其教學(xué)方法更可謂是“另類”，黃保余語文課堂生動(dòng)風(fēng)趣，條理性非常清晰，要點(diǎn)明確，培養(yǎng)獨(dú)立分析能力，帶有藝術(shù)性的教課方法從實(shí)際效果來看無愧于國內(nèi)知名閱讀寫作教育專家。

黃保余老師打造幽默課堂

黃保余經(jīng)常都是帶著幽默上課，讓不少學(xué)生對語文課久久不能忘懷，甚至是上癮，黃保余老師通過各種角度來培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)習(xí)作文的興趣，避免花費(fèi)大量時(shí)間卻不能解決實(shí)際的問題，而黃老師的語文課是美好的享受過程，在簡單談笑之中收獲知識。黃老師還不斷的創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛，還根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格、語文能力來及時(shí)的進(jìn)行激發(fā)、其實(shí)，為學(xué)生提供良好機(jī)會。黃老師也非常講究授課藝術(shù)，改變過去語言教授枯燥無味的情況。幾乎每個(gè)學(xué)生對黃老師的課程都有深刻的印象，只見每個(gè)學(xué)生都對語文課非常著迷，幫助學(xué)生全面認(rèn)識語文課程之間的相互關(guān)系，發(fā)掘文化課、語言課、閱讀課、作文課，讓其有效結(jié)合起來，進(jìn)一步提升學(xué)生興趣。

為何學(xué)生都上癮？

語文課程皆付笑談中，黃老師的課堂經(jīng)常笑聲不斷，輕松掌握知識要點(diǎn)，甚至一些家長都來蹭黃老師的課。每次黃老師上課都從一個(gè)生動(dòng)的故事開始，從故事中引申出如何描寫一個(gè)人外形、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理。

調(diào)理清晰、要點(diǎn)明確，其實(shí)學(xué)好語文就這么簡單，黃保余講究培養(yǎng)獨(dú)立分析能力，用獨(dú)特的視角進(jìn)行分析。

黃保余曾經(jīng)和學(xué)生們討論過一個(gè)問題《有人落水，你要不要去救》，有的學(xué)生選擇救人、有的學(xué)生選擇不救人而是尋找其他人幫助。其實(shí)這個(gè)問題很現(xiàn)實(shí)，我國每年都有少年兒童救落水同伴而失去幼小生命的，少年兒童是不具備救人能力的。黃老師告訴學(xué)生們：你的生命和同伴的生命是平等，一樣需要珍惜。所以一定要尋求幫助。

黃老師經(jīng)常告訴他的學(xué)生：提倡道德的目的，不應(yīng)當(dāng)是要人去做損己利人的重大犧牲，而是樂于去做無損于己，但卻有利于人的事。

我們看得出來，黃老師不僅是一位幽默、專業(yè)度很強(qiáng)的語文老師，同時(shí)也是一位非常有思想語文老師。

黃保余老師 的微博：http://weibo.com/mumuhuang 黃老師的個(gè)人網(wǎng)站：http://www.yuwen.net

第二篇：語文老師聽課教學(xué)心得

語文老師聽課教學(xué)心得

語文老師聽課教學(xué)心得1

x月xx日，我有幸在xx市第一小學(xué)觀摩了3節(jié)語文優(yōu)質(zhì)課，可謂感觸良多。三位老師新的課堂教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)方法，高超的專業(yè)素質(zhì)，深厚的教學(xué)功底，令我佩服。他們在課堂的引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛以及個(gè)人深厚的教學(xué)功底和對教材的處理及課堂駕馭能力給我留下很深的印象。

xxx老師的課堂，整堂課始終保持著自信的笑容，對學(xué)生循循善誘，語言嚴(yán)謹(jǐn)而不失關(guān)切，鼓勵(lì)無處不在。學(xué)生積極參與，充分的表達(dá)，課堂氣氛寬松、民主、和諧?？梢娺@是多年教學(xué)歷練出的經(jīng)驗(yàn)。這一點(diǎn)是我們需要多學(xué)習(xí)的地方。

xxx老師的習(xí)作指導(dǎo)課，更是凸顯了深厚的教學(xué)功底。這堂課，x老師首先教學(xué)生學(xué)會觀察畫面，再讓學(xué)生說出自己對漫畫的理解，弄清習(xí)作主題。課件出示生活中與畫面相關(guān)的種種現(xiàn)象，讓孩子們展開聯(lián)想，并總結(jié)自己在生活中看到的類似現(xiàn)象，給學(xué)生充分的表達(dá)時(shí)間，為他們提供充足的寫作素材，然后總結(jié)寫法。讓孩子們輕松作文，寫下真實(shí)的感受，變枯燥乏味的作文為興趣主動(dòng)地寫作，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象、思維、創(chuàng)新能力。

聽完這幾節(jié)課，我深深感受到身為教學(xué)一線語文老師的我們，應(yīng)注重錘煉語文功底，要有不斷流淌的源頭活水，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。這樣才能真正成為一個(gè)不負(fù)眾望的好老師。同時(shí)要學(xué)會蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的`評價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?？傊?，通過這幾節(jié)觀摩課，使我認(rèn)識到自己在課堂教學(xué)中還存在著差距，在今后的工作中，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要用現(xiàn)代教育教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，改變教學(xué)方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，教好每一名學(xué)生。

語文老師聽課教學(xué)心得2

本星期，我有幸參加了xx縣教育局組織的“縣初中語文優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)”課堂觀摩。授課教師都是xx縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教師，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，尤其是xx中學(xué)的x老師和xx中學(xué)的xxx老師。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識。在精彩的講課中，體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

一、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。

2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說說自己讀懂了什么?還有什么不懂得地方?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言積累語言的能力。

二、教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)特見解，培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新精神。

在這個(gè)過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方要及時(shí)發(fā)問，發(fā)表自己的意見。對于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。

三、課堂中，鼓勵(lì)性語言的使用和積極評價(jià)的效果

1、努力營造寬松、民主的評價(jià)氛圍，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此，講課教師都注意了營造寬松、民主的評價(jià)氛圍。

2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)以及進(jìn)行評價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對話交流評價(jià)促進(jìn)師生之間生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。

在朗讀環(huán)節(jié)中，有一名學(xué)生讀得不夠好，但老師并沒有批評他或放任不管，而是給他機(jī)會并鼓勵(lì)了他：“一次比一次又進(jìn)步”。我想這樣的激勵(lì)比任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對學(xué)生來說，這樣的話語更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習(xí)。

通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣?？傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了，同時(shí)我也認(rèn)識到城鄉(xiāng)孩子的差別，部分因素也在我們教師，因?yàn)槲冶容^后發(fā)現(xiàn)大部分的教師對基礎(chǔ)知識抓得踏實(shí)。譬如：八年級還指導(dǎo)學(xué)生找多音字詞和其他生字，朗讀時(shí)再三指導(dǎo)，下課時(shí)教學(xué)任務(wù)似乎不完整也很自然地宣布下課。而我們鄉(xiāng)村老師卻總是追求課堂結(jié)構(gòu)的完整，把課文講解全部留給了老師，學(xué)生課堂上讀的時(shí)間少，對重難點(diǎn)句子的品讀、感悟做得不夠，使學(xué)生的語言表達(dá)能力提不高。當(dāng)然，這是很多因素造成地。但我通過這次學(xué)習(xí)，心情焦急，也很矛盾，要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好，可教學(xué)任務(wù)完成不了?？傊邢牒芏嘌健Ｎ覍谝院蟮膶W(xué)習(xí)教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探索，不斷地完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任中學(xué)語文的教學(xué)。盡努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差別。

語文老師聽課教學(xué)心得3

幾節(jié)課聽下來，真切的感受到了教學(xué)真的是一門藝術(shù)，第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句，又使學(xué)生在詩句中感受到了四季不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而寫出了像“窗戶是房子的眼睛，地球是宇宙的眼睛”這樣優(yōu)美生動(dòng)的詩句。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的`問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五、親切的評價(jià)語言。幾位老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切到位，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語言。

通過此次活動(dòng)，我對語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。

語文老師聽課教學(xué)心得4

學(xué)校組織語文教師到莊口初中聽課學(xué)習(xí)。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：

一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言

在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，

2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，分角色有感情的朗讀。

3、點(diǎn)評朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。

二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”，如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個(gè)怎樣的夏天?括號中是這樣提示的：(提示：如找關(guān)鍵詞，相對應(yīng)的句子等)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

三、設(shè)置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的.推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。

我對王小兵老師印象深刻，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運(yùn)用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。

四、進(jìn)行了恰如其分的課堂評價(jià)，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評價(jià)

課堂評價(jià)，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。這次活動(dòng)中，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評價(jià)，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言、一個(gè)手勢、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價(jià)。

五、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂游刃有余

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。這次語文教學(xué)學(xué)習(xí)中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚，例如許老師那堂《羚羊木雕》。雖短短幾個(gè)字的板書，卻能簡明扼要出文本主要內(nèi)容，使人一目了然就知其主要內(nèi)容。

通過參加這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

語文老師聽課教學(xué)心得5

開學(xué)的第四周，我參加了進(jìn)修學(xué)校學(xué)校在縣小和民小組織的小學(xué)骨干教師聽課活動(dòng)，眾多的語文課讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會：

一、對新課程的思考：

在本次活動(dòng)，使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的.空間。

二、對課堂教學(xué)的思考：

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了各位教師的課，這些教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。

三、今后努力方向：

1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

語文老師聽課教學(xué)心得6

近期，我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，感受頗深：這樣樸實(shí)，有趣的課，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。

1、語文的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽到老師們的課時(shí)，感覺她們的語言親切，自然，簡潔，準(zhǔn)確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。

2、自讀感悟，開放引導(dǎo)

新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過程。我想老師們的教學(xué)過程，就是這種模式的.一個(gè)充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時(shí)，老師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來;第二個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生想;老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學(xué)智慧。

3、處理把握教材

老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。

4、評價(jià)語言

老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明“來鼓勵(lì)學(xué)生;”你會更加努力的“、”我的孩子，你真是個(gè)寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實(shí)，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語言。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

語文老師聽課教學(xué)心得7

三月二十四日，有幸在仙桃劇場聽到了全省優(yōu)質(zhì)課展示，通過聽課，我深刻地感受到了小學(xué)語文課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化?，F(xiàn)將我的一點(diǎn)體會寫出，與大家共享。

感受一：上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合語文學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。老師是教學(xué)的引路人，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用語文思想去思考問題，解決問題，最后才能得出認(rèn)知的理念。

感受二：在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的語文，不同的人在語文上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

感受三：每節(jié)課都展示了《新課標(biāo)》的新理念.。通過一天的聽課學(xué)習(xí)使我對《新課標(biāo)》有了更新的認(rèn)識,即教師重視語文與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力.。

總之，語文教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個(gè)學(xué)生都成為語文學(xué)習(xí)的主人。

第三篇：做一個(gè)好語文老師

做一個(gè)好語文教師

怎樣做一個(gè)好語文教師呢？呂淑湘先生曾指出，語文教學(xué)關(guān)鍵在一個(gè)“活”字，十多年來，語文教學(xué)在改革中實(shí)踐，在實(shí)踐中改革，作為一線教師，也積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，具體可以歸納為三大塊：學(xué)生因素、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活多樣的教學(xué)方法。具體來說，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、學(xué)生因素

大家都知道，也認(rèn)識到，學(xué)生從來就是學(xué)習(xí)的主體，老師只是起到主導(dǎo)作用，這里先就學(xué)生自身的情況談一談，像我們十多年來擔(dān)任兩班語文課，下課后，同課頭的老師也是在熱情的交談學(xué)生的情況，比如：有的班級學(xué)生基礎(chǔ)好，思想活躍，善于發(fā)表自己的看法，有的班級只有十多名這樣的學(xué)生，整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氣氛、課堂氣氛就帶起來了，這就給任課老師提供了一個(gè)大舞臺，十八般適合的教學(xué)方法、方式盡管用，加上學(xué)生的集思廣益，隨堂生成和發(fā)揮的空間讓師生同悅。

但相反，喜好自學(xué)和回答問題小聲哼哼的班級，會形成反而情況，無論老師怎樣啟發(fā)，會的也不舉手，就是老師提名，聲音也很小，照此下去，惡性循環(huán)，老師失去了發(fā)揮的空間，課堂上少了多少師生思維火花的碰撞、點(diǎn)燃，我就遇到這樣的一個(gè)班級，雖然我盡最大的努力去調(diào)教，鼓勵(lì)，結(jié)果到月考，學(xué)生的齊答才積極些！要想讓學(xué)生暢談自己的觀點(diǎn)、想法，展現(xiàn)自己的氣質(zhì)，還需要有一個(gè)漫長的過程。由此看來，學(xué)生的本身因素是不可忽略的“活”起來的基礎(chǔ)。

二、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教材處理要突出訓(xùn)練重點(diǎn)。

一節(jié)課時(shí)間有限，若面面俱到，就會蜻蜓點(diǎn)水，不能給學(xué)生深切的感受和體驗(yàn)。而如果簡化頭緒，精選內(nèi)容，指出最精要的一處或幾處，有針對性地進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。這樣訓(xùn)練具體了，學(xué)生的感悟也就深刻了，收獲自然就有了。如李森祥的《臺階》，文章篇幅長，只要設(shè)計(jì)兩個(gè)主要問題就能完成任務(wù)：（1）、父親的形象、（2）、作者的寫作目的，這樣學(xué)生就能進(jìn)行上下勾聯(lián)，即理解了父親，也理解了中心。再如《觀舞記》，本課最大的優(yōu)點(diǎn)是語言美，那就讓學(xué)生反復(fù)讀課文，選喜歡的優(yōu)美的段落反復(fù)讀、品，最后仿寫一個(gè)舞臺片段。再如魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇較長的課文，在學(xué)生整體把握課文的基礎(chǔ)上，我把重點(diǎn)放在第一部分，重中之重在對百草園景物描寫上，其它內(nèi)容在老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己去總結(jié)、發(fā)言、理解，學(xué)生明白了主人公由童年到青少年的成長是自然的、正常的，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又收到了非常好的效果，不再是教條式的理解課文。許多課文就是這樣處理，找準(zhǔn)側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生是自由的、活潑的、興趣盎然的，老師是得意的、笑在心里的，有的課文的深淺度可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來確定，達(dá)成激“活”的目的。

三、導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)

語文教學(xué)，一般新手都喜歡用優(yōu)美的導(dǎo)入法，既是一種享受，又積累了語言，美化了課堂，吸引了學(xué)生。一節(jié)課的開始，忽略了合適的導(dǎo)入語是有缺憾的，比如《臺階》一課，導(dǎo)入語很不容易設(shè)計(jì)，而有一位語文老師是用多媒體展示出生活中的不同用途的臺階，配上適合各種臺階的優(yōu)美的語言，一下子就激活了學(xué)生的注意力，贏得了大家的贊賞和掌聲，有文化內(nèi)涵的導(dǎo)入更會使學(xué)生有好的積累，比如《故鄉(xiāng)》的導(dǎo)入：中國人對故鄉(xiāng)有一種割不斷的情思，一旦遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)時(shí)，往往就生出思念故鄉(xiāng)的愁緒，你聽，崔灝站在黃鶴樓上高聲吟道“日暮鄉(xiāng)關(guān)何利是？煙波江上使人愁。”你看，李白漫游祖國還“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！弊邅淼谋闶邱R致遠(yuǎn)，當(dāng)“夕陽西下”時(shí)，他因思念故鄉(xiāng)而“斷腸”，輾轉(zhuǎn)外鄉(xiāng)多年，迅哥兒滿懷喜悅回到闊別多年的故鄉(xiāng)，帶給他的倒是滿懷愁緒，那么，他的思想深處受到怎樣的觸動(dòng)呢？下面就讓我們走進(jìn)《故鄉(xiāng)》，找出原因吧，這樣能抓住學(xué)生，讓他們帶著真情實(shí)感，投入活動(dòng)，總之，一堂好課，不能忽略合適的導(dǎo)入語。

四、好的學(xué)習(xí)切入角度

當(dāng)今時(shí)代學(xué)習(xí)語文，首推勤奮智慧的余映潮老師的理論：回歸文本，賞析語言，積累語言，對于一篇課文的切入角度，余老師也是有研究的，比如《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)八法，《假如生活欺騙了你》《論語十則》等就有很新、巧的切入角度，貼近文本，積累了語言，因?yàn)楹玫那腥虢嵌雀芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)強(qiáng)烈的思維活動(dòng)。比如奧地利作者茨威格的《偉大的悲劇》篇幅很長，按部就班上課會顯得死氣沉沉，而有一位老師就采用了抓住斯科特的日記制成幻燈片，一篇篇展示，結(jié)合聯(lián)系課文，理解人物，從頭至尾，上下勾聯(lián)，贏得了全體學(xué)生的好評。而我認(rèn)為本課還可以縱向引出，橫向拓展，《偉大的悲劇》，偉大和悲劇都表現(xiàn)在哪些地方？表現(xiàn)在他的死亡，他們是怎么做的？然后就可以從全篇的角度對人物進(jìn)行賞析，達(dá)到了較好理解課文的目的。再如《我們家的男子漢》，抓住理解男子漢的形象，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。當(dāng)然，切入角度的新巧是根據(jù)不同的課文而突破的，達(dá)到激活課堂的目的。

讀完胡明道老師的《名師講語文》，我深深的被她的“從課文中學(xué)寫作文“的獨(dú)特方法所吸引，而大多數(shù)自讀課文都可采用這種讀寫結(jié)合的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到窺一斑而知全豹的教學(xué)效果，比如美國華裔女作家的《親愛的爸爸媽媽》一文，設(shè)問：已是老人的兩位生還者，在今天的默哀中會想到什么？就可以啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)讀課文，上下勾聯(lián)的聯(lián)想，寫出一篇同體裁的文章來。而蘇聯(lián)作家西蒙諾夫的《蠟燭》，則可以練習(xí)寫片斷作文，于無中生有式的提問：文章中的老婦人始終沒有說一句話，豐富的內(nèi)心活動(dòng)都是通過她的動(dòng)作表現(xiàn)出來的。試揣摩文章倒數(shù)第四段，設(shè)想一下段中表現(xiàn)的老婦人的心理活動(dòng)，并用一二百字寫下來，從而激“活”學(xué)生思維，完成對文章的升華理解。

五、靈活多樣的教學(xué)方法

愛默生說：一個(gè)偉大的靈魂，會強(qiáng)化思想和生命，這句話同樣適合于我們的語文課堂大舞臺，課堂上，學(xué)生的活動(dòng)應(yīng)該是不拘一格、靈活多析的，學(xué)生可說、可以讀、可以寫、可以辯，甚至可以演、可以唱。比如我在教《核舟記》這篇古文時(shí)，對于船頭部分的三個(gè)人的姿態(tài)、神情的理解，很多學(xué)生在反復(fù)讀課文、譯文的基礎(chǔ)上還不明白，這時(shí)，我讓他們小組合作來表演蘇東坡三個(gè)人的位置、神情，選擇表演到位的一組同學(xué)上臺演示給大家看，在同學(xué)們的會心一笑中理解了課文。

以如《愚公移山》一文，寫了一位“年且九十，面山而居”的老愚公決定與全家人“畢力平險(xiǎn)“，后被山神感動(dòng)，搬走了這座大山。學(xué)生在掌握實(shí)虛詞含義、理解本文大意的基礎(chǔ)上，我們設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題，供學(xué)生評價(jià)。設(shè)計(jì)問題如下：（1）有人說：“愚公真的是很愚，大山擋了路，自己去挖山本來就傻，為什么還教子子孫孫去吃這苦頭呢？繞開山路或干脆搬家不就行了嗎？”你如何看待此言論，正方觀點(diǎn)：愚公不愚，反方觀點(diǎn)：愚公實(shí)愚。（2）我們這個(gè)時(shí)代還需要愚公精神嗎？（或“愚公精神過時(shí)了嗎？”）又如《奇妙的克隆》一文，可設(shè)置如下問題：文中寫道：“有關(guān)克隆人”的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲，科技越發(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理道德和法律問題。以“我看克隆”為話題展開討論，使學(xué)生充分認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，讓學(xué)生學(xué)會用辯證的眼光看待問題。再如，我在教《扁鵲見蔡桓公》時(shí)，對于蔡桓公所說的“寡人無疾”這句話，讓學(xué)生模擬蔡桓公說話的語氣、神態(tài)，而且一連叫了好幾位同學(xué)來做，使學(xué)生很好地體會到了蔡桓公的諱疾忌醫(yī)。又比如《皇帝的新裝》這篇課文，故事情節(jié)可一略而過，重點(diǎn)抓住品讀課文，把握人物這一環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)問題，你對誰最感興趣，找出你認(rèn)為最能吸引你的片段，讀一讀，說一說他在你心目中是怎樣的人？諸如此類很多，學(xué)習(xí)《馬》這一課，讓學(xué)生充當(dāng)解說員，《蘇州園林》讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，這一篇篇課文，在不同的教法下，就會“活”起來，帶給我們一個(gè)充滿活力的課堂。

說完以上三個(gè)方面，給課堂增加活力，不能不談一談?wù)n堂上的朗讀，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，讀是很重要的，魏書生老師重視學(xué)生的自學(xué)，自學(xué)成才，很少有品讀的教學(xué)環(huán)節(jié)，而被批評為缺少語文味，沒有培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，確實(shí)以生為主體，師為主導(dǎo)的課堂，品讀積累怎能忽視呢？余映潮老師在講《你一定會聽見的》這篇課文，讀了一百多讀課文，而他也重視課堂上的教師范讀，常常能做到聲情并茂，確實(shí)，我在課堂教學(xué)中也體會到了朗讀帶給大家的愉悅，比如課文中重點(diǎn)段落的品讀，古文的品讀，理解后讀一讀，讀出層次來，朗讀抓實(shí)了，課堂氣氛也烘托出來了。

綜上所述，在語文課堂教學(xué)中，重中之重是教師處理教材的能力，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的好，語文課才會充滿活力，才能使語文課堂中的素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。

第四篇：老師對學(xué)生的聽課評語

老師對學(xué)生的聽課評語

老師對學(xué)生的聽課評語1

1、在一個(gè)13歲女孩的前面，是鋪滿了鮮花的五彩路，幸福生活在等待著你。只要勤奮努力，刻苦學(xué)習(xí)，你會昂首走進(jìn)成功的殿堂。

2、默默地耕耘，定能獲得豐碩的成果。老師相信不愛說話的你，一定在暗地里刻苦、認(rèn)真的學(xué)習(xí)。暫時(shí)的成績不理想，并不會影響你的努力。總有一天你會進(jìn)步的。

3、活潑開朗、聰明伶俐，班里的大事小情總能見到你的身影。老師希望今后在學(xué)習(xí)上多發(fā)揮你的聰明才智，使成績有大幅度的提高。

4、文靜的你在各方面都能嚴(yán)格要求自己，不聲不響地做著自己的工作。默默的勞動(dòng)換來優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績及眾人的賞識。今后要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，再接再勵(lì)，在各方面取得更大的進(jìn)步。

5、對生物課代表工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)的刻苦，大家是看在眼里的。這是你端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，優(yōu)秀品質(zhì)的展示。我想你知道“滴水穿石”的道理，相信成功在等待著你。

6、踏實(shí)認(rèn)學(xué)，自覺遵守紀(jì)律。在學(xué)習(xí)上辛勤的耕作，良好的收成在等待著你。只要你一如既往地學(xué)習(xí)，厚積薄發(fā)，功夫不負(fù)有心人。你的學(xué)習(xí)成績會穩(wěn)步提高的。

7、穩(wěn)重踏實(shí)地學(xué)習(xí)，源于你明確的`學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)知努力，說明你擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。今后若能再多用些時(shí)間在學(xué)習(xí)上，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，定能取得進(jìn)步。

8、默默的學(xué)習(xí)，點(diǎn)滴的積累。在學(xué)習(xí)上老師并不擔(dān)心你，但對于一個(gè)初中生來講，娛樂嬉戲也是必要的。要是你再學(xué)習(xí)上加一把勁兒，效果是什么樣呢？老師期待你的實(shí)際行動(dòng)。

9、學(xué)習(xí)知努力，成績優(yōu)異。對財(cái)產(chǎn)委員的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在同學(xué)中威望高。能正確理解老師的教育，知錯(cuò)就改，進(jìn)步顯著，深得老師的喜愛。今后要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷提高學(xué)習(xí)和工作能力，定能成為一名最優(yōu)秀的學(xué)生。

10、對班長工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求自己嚴(yán)格程度和自覺性，堪稱表率。學(xué)習(xí)刻苦努力，成績優(yōu)異。在班內(nèi)你的作用是不可估量的，望今后再接再勵(lì)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，取得更大進(jìn)步并把咱們班級體帶上一各更高的水平。

11、能到校上課，完成日常學(xué)習(xí)生活工作。老師總不認(rèn)為你現(xiàn)金的表現(xiàn)能反映你最真實(shí)的一面。望你能再家長和學(xué)校雙方的幫助下，勤奮學(xué)習(xí)，展示出最好的一面。

12、紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，聰明的你應(yīng)當(dāng)懂得這個(gè)道理，也許還知道解決問題的辦法。今后若能嚴(yán)格要求自己，以你的智力水平，成績的提高則指日可待。

13、對小組長工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，明確學(xué)校及老師的教育目的。但上課吸收率差，工作欠細(xì)心。想你想做得，做你想過的，查你做過的，改你做錯(cuò)的，進(jìn)步是肯定的。

14、樂于為集體做貢獻(xiàn)，對班級工作上心，作為一名中學(xué)生，學(xué)習(xí)將是你最好的朋友。愿你能克服上課聽講效率差的缺點(diǎn)，刻苦努力，提高學(xué)習(xí)成績。

15、家庭教育和學(xué)校教育配合得當(dāng)，家長為你的學(xué)習(xí)操了很多的心，通過年齡的增長，你會體會到家長和老師用心的良苦。望你今后提高課上學(xué)習(xí)效率，多與老師交流思想，努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績，快快長大。

16、思維敏捷，理解力強(qiáng)。成功是百分之二的智慧和百分之九十八的努力換來得。對知識的落實(shí)差，課上不專心聽講，能成功嗎？。望你沿著成功者的足跡，努力學(xué)習(xí)，克服缺點(diǎn)，邁向成功。

17、安穩(wěn)的學(xué)習(xí)，默默的勞動(dòng)。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，使你對知識的落實(shí)非常到位。不要著急，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只要你刻苦努力，并在今后的學(xué)習(xí)中注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績的一天就會不遠(yuǎn)了。

18、積極參加體育鍛煉，有體育特長。懂得學(xué)習(xí)的重要性，但是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)毅力不強(qiáng)。造成上課聽講效果不好，在完成作業(yè)方面存在很大的問題。在今后的學(xué)習(xí)中，你要刻苦努力，持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

19、有繪畫特長？樂于為集體做貢獻(xiàn)。經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)，你應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己身上出現(xiàn)的一些問題。老師相信你的能力，也相信你能夠盡快地轉(zhuǎn)變過來，成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。

老師對學(xué)生的聽課評語2

1、你會皺起眉頭，是想不出問題嗎?你會默不作聲，是不知道怎么回答嗎?你會在老師不注意時(shí)，做小動(dòng)作，是想引起老師的關(guān)注嗎?告訴老師，好嗎?其實(shí)，老師時(shí)刻都在關(guān)注著你，你一點(diǎn)兒也不比別人差，你同樣是老師最聰明的學(xué)生!對自己要有信心!敞開你的心，讓老師和同學(xué)一起進(jìn)入，付出努力，一定會有收獲。讓我們一起努力，好嗎?

2、從你的作文中可以看出你是個(gè)愛憎分明，正直、有愛心的孩子，在你的內(nèi)心深處，上進(jìn)心依舊未泯滅，你不是有個(gè)競爭對手嗎?只要你努力，像啄木鳥一樣啄掉自己身上的懶蟲，是有希望趕上并超過他的。

3、你是位健康，精力充沛的孩子，能干、熱愛勞動(dòng)，能吃苦，如果你能將時(shí)間和精力更多地放在學(xué)習(xí)上，成績會遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是現(xiàn)在這個(gè)樣子，如果你能對同學(xué)們以禮相待，會擁有更多的朋友。

4、古人云：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，學(xué)習(xí)上豈有平坦的大道?不付出艱辛的代價(jià)怎能有輝煌的成就?你天資不錯(cuò)，又有求知欲，有上進(jìn)心，父母也對你寄予厚望，為什么不努力進(jìn)取，勤奮學(xué)習(xí)，為自己開創(chuàng)出美好的未來呢?

5、這學(xué)期你為了在體育方面做出點(diǎn)成績，確實(shí)吃了不少苦，流了不少汗，你能從挫折中振作起來，迎難而上，這種精神十分難得，你樂觀，個(gè)性豁達(dá)，這將有助于你的成功。但記?。呵f別荒廢了學(xué)業(yè)。

6、學(xué)習(xí)如駕車登山，不進(jìn)則退，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣，是因?yàn)槟氵€缺乏主動(dòng)性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，并且腳踏實(shí)地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。

7、在美國社會中流轉(zhuǎn)著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰還會信任你呢?老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實(shí)你是個(gè)很不錯(cuò)的孩子，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。

8、你一定很羨慕那些成績優(yōu)秀的同學(xué)，你一定認(rèn)為他們很聰明，學(xué)得很輕松，其實(shí)不然，真正聰明的人，學(xué)習(xí)的時(shí)候比一般人更要使勁，因?yàn)樗麄兩钪?，積累知識在于勤，學(xué)問淵博在于恒，希望你能像啄木鳥醫(yī)生“那樣，捉掉身上白”“小懶蟲?！?/p>

9、你一定聽過這樣一個(gè)故事吧：牛頓做實(shí)驗(yàn)太專注，把手表當(dāng)雞蛋扔進(jìn)鍋里煮了。一個(gè)人學(xué)習(xí)、工作時(shí)如此專注，還有什么做不好的呢?你是個(gè)聰明的孩子，又寫得一手好文章，如果能以牛頓為榜樣，認(rèn)真，投入地對待每件事，一定會學(xué)有所獲。

10、你很遵守紀(jì)律，但課堂上卻總是沉默不語，難道是信奉“沉默是金”嗎?沒有人天生就有良好的口才，關(guān)鍵還是看你會不會抓住課堂上的每一個(gè)機(jī)會。

11、你有良好的學(xué)習(xí)愿望，總是缺乏信心，好好努力，學(xué)好每門功課，一分耕耘，一份收獲?？朔W(xué)習(xí)上的困難，不斷向前進(jìn)。

12、你是一個(gè)樸實(shí)的孩子。你腳踏實(shí)地、勤奮好學(xué)。勞動(dòng)時(shí)你總是默默無聞地出色完成任務(wù)。但是老師還是有希望你能夠大膽的敞開心扉，增進(jìn)與同學(xué)的交流，學(xué)習(xí)上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習(xí)。老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達(dá)成功的彼岸，因?yàn)槲覀円呀?jīng)看到了成功的曙光向我們照來!

13、懂得珍惜時(shí)間的人，會擁有不盡的財(cái)富;懂得珍愛生命的人，會擁有人生無限的春光!

14、你有良好的心理素質(zhì)，優(yōu)秀的思維理解能力。能遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。老師真誠地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力開拓學(xué)習(xí)的深度和廣度。

15、你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，聰明而且心地善良的小姑娘。從上課時(shí)用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認(rèn)真。你能嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)堪為同學(xué)表率。工作很能干，是班上的小能手。能熱心幫助有困難的同學(xué)。望繼續(xù)努力提高成績，爭取各方面更上一層樓。

16、這學(xué)期，你給我留下了深刻的印象：聰明能干，有上進(jìn)心，熱情大方。我真為你高興。如果你再多幾分細(xì)心和恒心，你會更出色!能做到嗎?

17、你是一個(gè)待人隨和的學(xué)生，從不計(jì)較個(gè)人得失?；旧夏軌蜃袷貙W(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識不夠牢固，但上課不夠認(rèn)真，希望你勇于改正自己的缺點(diǎn)，打好基礎(chǔ)，爭取做一名好學(xué)生。

18、你誠實(shí)、純樸，你熱情、大方。你的每一點(diǎn)進(jìn)步，老師都看在眼里，喜在心上。只要你繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，你就會將心中的藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)!

19、是一個(gè)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的好學(xué)生，還要進(jìn)一步學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活。

20、你為人大方，誠實(shí)謙虛，待人真誠熱情，樂于助人;學(xué)習(xí)上你認(rèn)真刻苦，努力進(jìn)取，給老師們留下了深刻印象。你每次的作業(yè)都認(rèn)真完成，書寫也端正。在這里，我要送你一句話：相信自己，你會做得更好!

21、你聽說過這樣一句話嗎?“天下無難事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同學(xué)一樣勤奮學(xué)習(xí)，你的成績一定會進(jìn)步的，你有信心做到嗎?老師期待著你的進(jìn)步。

22、你在老師的心目中，是個(gè)很乖很乖的小男孩?？偸菄?yán)格要求自己。上課時(shí)，兩只小手總是放得平平的。專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)且熱愛公物。在老師的鼓勵(lì)下，你的發(fā)言也積極了。但最近，你染上了個(gè)壞習(xí)慣，那就是粗心。老師希望你把它扔掉，你能做到嗎?做一個(gè)讓老師更喜歡的學(xué)生，努力吧!

23、你是一個(gè)比較聽話的小姑娘，性格獨(dú)立，做事有條不紊，但效率太低，不能保質(zhì)保量地完成老師布置的任務(wù)。希望你能在課堂上認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，回答問題聲音響亮。

24、你思想純樸，待人隨和、誠懇，同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體，這是你的美德。你能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺抵制各種不良思想。看到課堂上，你那專注的神情，認(rèn)真的'學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰。你的作業(yè)不能令老師滿意，希望你在寫字方面能有所進(jìn)步。學(xué)習(xí)上你有一定自覺性，但我總覺得努力程度還不夠，否則，像你這樣聰明的人，學(xué)習(xí)成績怎會停滯不前?只要有恒心，有毅力，老師相信你會在各方面取得長足進(jìn)步。

25、你明亮的大眼睛里寫滿聰慧與乖巧。每次你都能很好地寫完老師布置的作業(yè)，你真優(yōu)秀!你總能默默地完成各項(xiàng)任務(wù)，默默地關(guān)心班級，默默地關(guān)心他人，從不張揚(yáng)。做任何事都認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)?！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟”，希望你積極進(jìn)取，更上一層樓。

26、活潑開朗的你，挺樂意幫助別人。你是一個(gè)很有靈氣，很勇敢的孩子。課堂上你發(fā)言很踴躍，聲音也比較響亮，可你有時(shí)卻故意不按老師的要求去做，書寫不夠認(rèn)真，成績進(jìn)步不大。只要你學(xué)習(xí)專心些、勤奮些、細(xì)心些，不懂就問。你的成績會趕上來的。

27、經(jīng)過老師和父母的幫助教育，你的學(xué)習(xí)目的明確多了，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，你總是盡力把作業(yè)做好，努力彌補(bǔ)自己的不足，即使遇到挫折，也毫不氣餒，希望你能樹立信心，不懈努力，別讓大家失望。

28、勞動(dòng)中你從來不怕臟、不怕累，而且做得是那樣井井有條。你很聰明，也很靈氣，但自我控制能力仍有待提高，遲到現(xiàn)象也有出現(xiàn)。你的基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒有從根本上解決問題，因而成績徘徊不前。你面前有許多的高山等著你去攀越，做無畏的勇士吧，不要做膽小的懦夫!希望你能再接再厲，不負(fù)老師和家長的重望，你可要爭氣啊!

29、或許你有些調(diào)皮，有些好動(dòng)，也常挨批評，可在老師的心中，一直認(rèn)為你是個(gè)聰明的孩子。學(xué)習(xí)是靠持之以恒的，如果你能把學(xué)習(xí)的激情融入每時(shí)每刻，靜下來認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者，愿意試試嗎?

30、你是一個(gè)誠實(shí)質(zhì)樸，善良懂事，值得信任的小女孩，為何總不見你和別人一樣有燦爛的笑容，是不是認(rèn)為自己不如別人，認(rèn)為自己差，失去信心，其實(shí)你也很優(yōu)秀，知道嗎?你善解人意，熱心幫助有困難得人，你也很勤奮，學(xué)習(xí)總是一絲不茍，認(rèn)真對待，只是你的學(xué)習(xí)成績暫時(shí)不理想，俗話說天下無難事，只怕有心人，我相信，只要堅(jiān)持你的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變一下學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績肯定會進(jìn)步的!相信嗎?

老師對學(xué)生的聽課評語3

1、誠實(shí)純樸的你已經(jīng)揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆。只要乘風(fēng)破浪，勇往直前，就一定能夠到達(dá)成功的彼岸！

2、在人生的道路上，你已經(jīng)有了良好的開端。我為你的成功喝彩，我為你的明天祝福！同時(shí)，我也得提醒你，一個(gè)人無論有多大的學(xué)問，始終都不能滿足，因?yàn)橹R是無窮的，學(xué)習(xí)是沒有止境的。

3、你領(lǐng)悟力強(qiáng)，為人誠樸，品行端正。你有提高成績的欲望，但有時(shí)缺乏踏實(shí)具體的行動(dòng)。希望今后要改掉自己的小毛病，增強(qiáng)紀(jì)律約束和學(xué)習(xí)自覺性，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高成績。好好干，你一定行！

4、你是我心目中比較認(rèn)真、善于自學(xué)的男孩，你的思維敏捷，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升，對學(xué)習(xí)充滿信心，但又是個(gè)令人捉摸不透、思想起伏不定的男孩，常?！白屛覛g喜讓我憂”，所幸的是，你早已醒悟，各項(xiàng)工作又能很好地完成。愿你執(zhí)著、上進(jìn)！

5、你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你思想健康，要求進(jìn)步。你學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績還無起色，平時(shí)值日工作做得不夠好。愿你振作起來，增強(qiáng)信心，永不厭倦、永遠(yuǎn)進(jìn)?。?/p>

6、你渴望學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，為此一如既往的堅(jiān)持著自己刻苦努力、奮發(fā)圖強(qiáng)的求學(xué)原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你的學(xué)習(xí)成績還不夠理想，但你有堅(jiān)定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。

7、你是一個(gè)積極要求上進(jìn)的男孩，從一次次的發(fā)言中，流露出迫切要求的愿望，但你總是還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，只有腳踏實(shí)地的人，才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)！

8、你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅！

9、你富有朝氣，性格直率，愛好廣泛，努力為班級爭榮譽(yù)，運(yùn)動(dòng)場上的英姿是你最大的驕傲，但你又是一個(gè)總讓我“提心吊膽”的男孩，何時(shí)能讓我自豪？我仍在苦苦等待。愿你我攜手相伴，托起你明天的輝煌！

10、你思想純樸，待人隨和、誠懇，能自覺遵守紀(jì)律，尤其能遵守宿舍紀(jì)律，但你平時(shí)工作不夠踏實(shí)，做事有點(diǎn)馬虎，學(xué)習(xí)上效率不高，進(jìn)取心不強(qiáng)，與同學(xué)不能和睦相處，缺乏為班級爭光的熱情與能力。愿你活潑、開朗、鍛煉能力，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！

11、你是一個(gè)好學(xué)生，老師們喜歡你，喜歡你的品學(xué)兼優(yōu)，喜歡你的全面發(fā)展；同學(xué)們也喜歡你，喜歡你的熱情純樸，喜歡你的落落大方。

12、有決心，有信心，有恒心，有耐心，愿這四顆“心”，永遠(yuǎn)伴隨著你的人生！

13、你的自覺、認(rèn)真、刻苦精神很難得，你是一個(gè)令老師和家長寬慰的孩子。美中不足的是上課回答問題不積極，今后在課堂上能經(jīng)常看到你大膽地舉手發(fā)言嗎？希望你繼續(xù)努力，總結(jié)方法，提高效率，日積月累，你一定會達(dá)到希望的目標(biāo)。

14、你是個(gè)品行優(yōu)良的女孩，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，是尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。上課能專心聽講，認(rèn)真做好筆記，課后能按時(shí)完成作業(yè)。希望今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績提高到一個(gè)更高的檔次，爭取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績、更大的進(jìn)步。

15、你誠實(shí)、謙虛、純樸、活潑，渴望取得更大進(jìn)步，你已經(jīng)是老師心目中的好孩子。老師期待著，明天的你會更加出色，老師更期待著你的明天更加燦爛輝煌！

16、平時(shí)能積極參加體育鍛煉，樂于和同學(xué)交往。作業(yè)的質(zhì)量有了提高，學(xué)習(xí)比較努力，老師為你感到一些欣慰。但學(xué)習(xí)成績還不盡人意，需多下功夫，這必將有助于你成績的提高。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，力爭更大進(jìn)步！

17、不要滿足已經(jīng)取得的成績。人生的征途上，會有許多困難和挫折，要迎難而上，勇往直前！

18、你的優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹。一學(xué)期以來，你為班級做了很多工作，辛苦了。擔(dān)任班干部相對會累點(diǎn)，我理解你，也感謝你。希望你能再接再厲，力爭更好的成績。

19、世間自有公道，付出總有回報(bào)，說到不如做到，要做就做最好——步步高！今天在學(xué)習(xí)上的付出，將會在明天的生活和事業(yè)中得到更大的回報(bào)。

20、老師是很喜歡你的，喜歡你的聰明，喜歡你的誠實(shí)。你的成績證明了你的努力、智慧和進(jìn)步。最終，你得到了同學(xué)們的信任和支持。在你成長的路上，你又明白了一個(gè)道理，以身作則，自信自強(qiáng)，是走向完美人生的必要一步！

21、雖然你已經(jīng)取得了可喜的成績，但是，你還有很大的潛力。只要你繼續(xù)發(fā)揮自身潛力，向著更高、更強(qiáng)的目標(biāo)奮斗，你就會擁有光輝燦爛的明天！

22、你是個(gè)文靜內(nèi)向的女孩子，值日生工作，你能夠服從安排，認(rèn)真完成。不過，。希望你今后能進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績提高一個(gè)檔次，爭取在下個(gè)學(xué)期中有更大的'進(jìn)步。

23、我知道，你已經(jīng)為自己設(shè)計(jì)好了一幅美好的藍(lán)圖，并且你也正在為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)努力奮斗著。我相信你一定能成功。祝福你，美好的明天屬于不斷進(jìn)取的攀登者！

24、誠實(shí)，謙遜，純樸，大方，愛集體，有禮貌，你是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。看到你開開心心地生活，看到你快樂地成長，我很欣慰。祝福你，美還的明天在向你招手。

25、老師是喜歡你的，喜歡你的聰明和勤奮，喜歡你的誠實(shí)和純樸。你是個(gè)前途無量的好孩子。希望你能繼續(xù)努力，創(chuàng)造屬于自己、也屬于社會的美好人生。

26、努力，努力，再努力；優(yōu)秀，優(yōu)秀，更優(yōu)秀！學(xué)習(xí)是快樂的，成長是快樂的。我相信你能用自己勤勞的雙手和智慧創(chuàng)造更加美好的明天。無論何時(shí)何地，我都將永遠(yuǎn)為你祝福。

27、一個(gè)學(xué)期過去了，你的付出得到了回報(bào)，你的成績讓老師高興，也讓家長感到欣慰。但是，我得提醒你：不要驕傲，不要自滿，再接再厲，你的前途一片光明！

28、你性格活潑開朗，為人大方。課堂上，你總是踴躍發(fā)言，這也證明你在留心聽講、積極思考，不過你的自我控制能力還有待提高。希望今后要改掉懶散的壞毛病，增強(qiáng)紀(jì)律約束和學(xué)習(xí)自覺性，認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡快提高成績。

29、你為人正直誠懇，尊敬老師，為集體任勞任怨，能虛心聽從老師的教導(dǎo)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事比較令人放心，有極強(qiáng)的榮譽(yù)感，個(gè)人能力的發(fā)展比較均衡。希望今后在學(xué)習(xí)方面狠下功夫，不負(fù)老師和家長的重望，要力爭上游，努力做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

30、你能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，可惜上課時(shí)容易受外界干擾，注意力不夠集中。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識不夠牢固，相信經(jīng)過努力，一定可以取得滿意的成績。祝你能在學(xué)習(xí)上有新的突破。

第五篇：學(xué)生喜愛的好老師

癡 情 教 育無 怨 無 悔

咸安區(qū)大幕鄉(xiāng)常收小學(xué)章秋先我是一位普通的山區(qū)小學(xué)女教師，堅(jiān)守三尺講臺三十余年，一直擔(dān)任班主任工作?！肮缴拼恳粋€(gè)學(xué)生，務(wù)求通過自己的人格魅力和表率影響身邊的每一個(gè)學(xué)生，甚至每一位學(xué)生家長?！边@就是我三十年來的工作理念。在從教的幾十年里，我始終用耐心、愛心、誠心、細(xì)心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心著每一位同仁，致力營造健康、和諧的人文環(huán)境，以此來贏得學(xué)生的開心、家長的放心、同仁的舒心。對待學(xué)生在學(xué)習(xí)上是嚴(yán)師，在生活中是慈母。正如胡健敏同學(xué)在作文中評價(jià)我是：“我的班主任是一位女老師，也是一個(gè)老教師，可是，別看她是女老師，可‘兇’著呢﹗她既像老師，又像父親，更像母親??”

一、用愛詮釋教育的真諦

我熱愛教育事業(yè)，能從事我喜愛的職業(yè)是一種幸福。正是因?yàn)檫@種愛，我把自己全部的心靈和才智獻(xiàn)給了孩子﹔正因?yàn)檫@種愛，使我想方設(shè)法走進(jìn)每個(gè)孩子的心靈，讓每個(gè)孩子健康成長﹔正是因?yàn)檫@種愛，我樂意幫助師生解決困難﹔正是因?yàn)檫@種愛，使我以校為家，一心撲在教育上，而很少顧及自己的小家。

作為一名老師兼班主任，我深知“育人”比“教書”更重要。一個(gè)優(yōu)秀的班級要有強(qiáng)大的凝聚力和向心力，要有共同的目標(biāo)。在共同目標(biāo)的前提下，要?jiǎng)?chuàng)建良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，要有完善的管理制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)等習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，貫徹“先學(xué)做人，再做學(xué)問”教育理念，并加強(qiáng)老師與學(xué)生、老師與家長、學(xué)生與家長的溝通、互信，在師生關(guān)系和諧的基礎(chǔ)上共同努力，共同奮斗，使班級成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、趕幫趕學(xué)、活力四射的班集體。從2001年起，我連續(xù)六年擔(dān)任五年級的班主任，接著連續(xù)六年擔(dān)任六年級的班主任。現(xiàn)在又任五年級的班主任，每接手一個(gè)新班，我要做的第一件事是詳細(xì)收集學(xué)生的信息，根據(jù)不同的信息及時(shí)家訪，對學(xué)生進(jìn)一步了解，然后根據(jù)班情制訂切實(shí)可行的班務(wù)工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，做到有的放矢。第二件事是開好班會，民主選出班干部，把這些班干部培養(yǎng)成老

師的小助手。第三件事是每個(gè)學(xué)生給老師寫一封信（不拘形式、不拘內(nèi)容），再將學(xué)生的信件進(jìn)行整理、分類，根據(jù)不同的信息，與個(gè)別同學(xué)談心、交流，然后開一個(gè)班干部會，再開一個(gè)班會，促使師生進(jìn)一步溝通，建立互信的基礎(chǔ)。有了一個(gè)良好的開端，后面的工作只要堅(jiān)持努力，就會形成一個(gè)好的班級。一份付出就會有一份收獲。經(jīng)本人的努力和科任老師的配合，每年學(xué)校舉辦的冬季運(yùn)動(dòng)會，我的班級總要拿回十幾個(gè)獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，每年都有學(xué)生獲得國級、省級、市級獎(jiǎng)。今年本班的班長陳龍、學(xué)習(xí)委員黃樂婷都被評為咸安區(qū)“美德少年”。在2008年和今年學(xué)校舉行的“六一”文藝匯演中，我所任班級由我導(dǎo)演的節(jié)目都獲得一等獎(jiǎng)。本人所帶班級也多次被學(xué)校評為“十星”班級。從2001年到現(xiàn)在，本人所帶科目在綜合考核考評中連續(xù)十三年名列第一；多次被評為鄉(xiāng)級模范教師，97年被評為鄉(xiāng)級“十佳教師”，99年被評為咸安區(qū)“小學(xué)骨干教師”，03年被評為區(qū)級“常規(guī)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”，08年被評為區(qū)級“德育工作先進(jìn)個(gè)人”，2010年在大幕鄉(xiāng)教育黨總支舉辦的“中小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流”活動(dòng)中，本人榮獲一等獎(jiǎng)，2011年本人撰寫的班主任工作案例《永遠(yuǎn)感激你》被咸安區(qū)教育局評為一等獎(jiǎng)，2012年被評為咸安區(qū)“十佳師德標(biāo)兵”，同年被評為咸安區(qū)“訪萬家先進(jìn)個(gè)人”。本人

寫的教學(xué)論文、教案也多次獲得市、區(qū)、鄉(xiāng)級一、二、三等獎(jiǎng)。

二、用真情去感染學(xué)生和家長

愛，是一個(gè)永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻(xiàn)給所有的學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)含在為所有學(xué)生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學(xué)生的尊敬、家長的信任。在一些節(jié)日里，我的辦公桌上總是堆滿孩子們送來的自制卡片、紙折的千紙鶴等小禮物，每當(dāng)看到這些小小的禮物和禮物上幾句簡單的話語時(shí)，我的眼里便會涌出幸福的淚花。即使學(xué)生畢業(yè)了，還會經(jīng)常打電話或發(fā)信息與我交流、談心。甚至有些家長想了解自己孩子的想法，還要打電話來問我。有的家長說：自己的孩子跟自己無話說，可跟老師有說不完的話。的確如家長所說的那樣，當(dāng)你取得了學(xué)生的信任后，學(xué)生的心里話都愿意說給老

師聽，有什么困難最信任的是老師能幫助解決。如石林同學(xué)（化名）因家庭的原因?qū)е赂赣H工作調(diào)動(dòng)，爺爺奶奶也不愿意帶孫，石林面臨著轉(zhuǎn)學(xué)的選擇，可石林與班上的同學(xué)、老師有著很深的感情，他也喜歡這里的學(xué)習(xí)環(huán)境，不愿意轉(zhuǎn)學(xué)。他找上我，要我?guī)兔ψ鰻敔斈棠痰墓ぷ?，如果老人同意帶他，他就可以不轉(zhuǎn)學(xué)。我爽快地答應(yīng)他，并安慰他可以安心地學(xué)習(xí)。話是說出了口，可是真的做起來卻很難。由于家庭中復(fù)雜的種種原因：如子女的禮節(jié)、忠孝問題、經(jīng)濟(jì)問題、甚至兒媳的貞操問題等等，使我第一次、第二次上門都吃了閉門羹，第三天我繼續(xù)上門，第四天、第五天還是堅(jiān)持上門，并動(dòng)之以情、曉之以理，終于打動(dòng)了兩位老人的心，爺爺動(dòng)情地說：林林跟老師非親非故都這樣關(guān)心他，他是我的親孫子，不管兒媳怎樣待我們，看在老師的面子上，也要把孫子帶好。由于有了一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)年石林同學(xué)以優(yōu)異的成績考上了咸寧高級中學(xué)少年班。

三、循循善誘，用耐心去感化學(xué)生

從教以來，我力求做到知心知情，充分尊重學(xué)生，以溝通求信任，以溝通求融合，以溝通求理解。對學(xué)生多一點(diǎn)耐心，多一些引導(dǎo)，多一份寬容，還給學(xué)生自尊，這樣可以使我們的教育收到事半功倍的效果。記得06年我剛接手六（3）班，陳波就給我留下不好的印象，學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差，故意找茬，干擾別人的學(xué)習(xí)，我多次找他談話，效果總是不好，有一次他又故意把一個(gè)同學(xué)的本子扔在地上還踩上一腳，這個(gè)同學(xué)忍無可忍，小聲罵了一句“瞎了你奶奶的眼”，結(jié)果他就與這個(gè)同學(xué)拼命，打架是拉開了，可他一副“死豬不怕開水燙”的樣子，不管我好說歹說，他就是一聲不吭。沒有辦法，我只好將他扔在辦公室，獨(dú)自騎車去他家。原來他家里只有一位雙目失明的奶奶，從他奶奶那里我才知道，他父母早就離婚了，父親外出打工多年未歸，母親走后一直杳無音信，他與雙目失明的老奶奶相依為命。我終于明白了一切。這個(gè)星期六我?guī)е野嗟膸讉€(gè)班干部去他家?guī)退帐胺孔?、漿洗衣服。他總是冷漠地坐在地上看著我們做著這一切。第二個(gè)星期六，我們繼續(xù)去幫他做家務(wù)，還帶去了一些水果和蔬菜，另外還有幾個(gè)女生去幫他喂豬。慢慢地他也開始過來幫忙，中午當(dāng)我們要走時(shí)，他還主動(dòng)留我們

在他家吃飯。我想這是我與他親近和交流的最好機(jī)會。于是我拿出我最拿手的廚藝，做了幾個(gè)像樣的菜，看著他吃得有滋有味的樣子，不由得心中一陣酸楚。以后隔三差五地我盡量擠時(shí)間去他家里看一下。漸漸地，他和老師的關(guān)系親近了，與同學(xué)的關(guān)系也逐漸融洽起來。抓住這個(gè)契機(jī)，我再適時(shí)地與他談心，讓他懂得怎樣與周圍的同學(xué)相處，怎樣尊敬師長，懂得一個(gè)人在集體生活中應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。元旦時(shí)，我收到了他的第一封信，信中寫道：“老師，您讓我找到了久違的母愛。以前同學(xué)們瞧不起我，成績差老師也不愿意理我。我只好做些出格的事情想引起老師的注意，老師，以前我錯(cuò)了，今后您就看我的表現(xiàn)吧﹗”從那以后，陳波就像變了一個(gè)人似的，遵守紀(jì)律，勞動(dòng)積極，學(xué)習(xí)認(rèn)真，與同學(xué)也能和睦相處了。去年陳波同學(xué)以589的高分考上了大學(xué)。

四、家校齊心，構(gòu)建和諧教育

“情感是教育的橋梁”，在通訊工具發(fā)達(dá)的今天，走家串戶式的家訪越來越少，打電話成了許多老師與家長聯(lián)系的主要方式。為什么要跟家長面對面的交流呢？憑我多年當(dāng)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出：當(dāng)老師與家長、學(xué)生近距離促膝交談時(shí)，能更有效地促進(jìn)教師與家長的聯(lián)系與溝通，取得家長對學(xué)校工作的支持與理解，增進(jìn)師生感情；促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學(xué)水平。

在家訪中我了解到：從浙江轉(zhuǎn)來的劉霞（化名）同學(xué)，她是家中的獨(dú)生女，爸爸常年在外打工，脾氣非常不好，回到家里不是摔東西，就是打她的媽媽，但對劉霞非常痛愛，在學(xué)習(xí)上也對她寄于了過高的期望。家庭的這種情況，使劉霞的心情很壓抑，動(dòng)不動(dòng)就向她媽媽發(fā)脾氣、摔筷子，跟同學(xué)吵架。針對這種情況，我利用合適的機(jī)會多次與她談心、交流,讓她把自己內(nèi)心的煩惱說出來，然后教給她與父母更好溝通的方法，讓她擺正自己在家庭中的位置，協(xié)調(diào)好父母的關(guān)系，學(xué)習(xí)上端正自己的態(tài)度，一分為二地分析自己的成績，制訂合理可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，多看一些課外書，開闊自己的視野，通過一段時(shí)間的堅(jiān)持和她本人的努力，我看到了一個(gè)活潑可愛的劉霞，學(xué)習(xí)成績提高了，家庭也和睦了。當(dāng)我再次到她家時(shí)，她媽媽臉上堆滿了笑容。

教育家捷爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！蔽乙獮榇瞬恍傅呐χ?、實(shí)踐著、體會著，不斷讓自己充電，提高自身素質(zhì)，讓自己能發(fā)出更多的光和熱。