第一篇：幼兒園該不該學(xué)拼音

幼兒園該不該學(xué)拼音，幼小銜接究竟該銜接什么?

“聽說小學(xué)一年級(jí)最坑爹的是拼音，不僅小孩子難學(xué)，就連大人都會(huì)跟著痛苦，所以我已經(jīng)為女兒報(bào)了暑期拼音班！”“我家一上到大班就已經(jīng)每個(gè)周末上幼小銜接班了，拼音、算術(shù)、識(shí)字、綜合能力，一次4節(jié)課！”“我家要上的是外語特色的民辦小學(xué)，我們家要為面試準(zhǔn)備，專門報(bào)了英語班?！??談起孩子快要上小學(xué)，很多幼兒園大班的家長最熱衷的話題就是“幼小銜接”。而記者日前在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“幼小銜接班”儼然成為最受追捧的一類培訓(xùn)班，動(dòng)輒兩三千甚至大幾千的收費(fèi)并沒有讓一些家長猶豫，甚至有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)表示暑期的集訓(xùn)營名額都已“售罄”。不提前學(xué)拼音孩子就會(huì)跟不上？幼小銜接究竟該銜接什么？揚(yáng)子晚報(bào)記者為此做了一番調(diào)查。

“幼小銜接班”到底有多火？ 有幼兒園一半大班學(xué)生都在上銜接班

“我們班很多小朋友都在上幼小銜接班?！痹谀暇┮患沂〖?jí)機(jī)關(guān)工作的家長何先生告訴記者，孩子快要上小學(xué)了，做家長的大多沒有經(jīng)驗(yàn)，聽其他家長也說，現(xiàn)在大家都給孩子上幼小銜接班，如果不上，可能到小學(xué)就會(huì)很不適應(yīng)?！拔壹业挠仔°暯影嗝恐芰衔缟?，一下子上4節(jié)課，具體是拼音、算術(shù)、綜合能力和識(shí)字。從早上8點(diǎn)半上到11點(diǎn)40分。不過每次上完課，孩子都顯得比較疲勞。畢竟是小學(xué)該學(xué)的東西?！?/p>

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，目前在大班孩子群中，家長給孩子上幼小銜接班的有很多，有的甚至在中班時(shí)就已經(jīng)報(bào)班做預(yù)備。而在上大班的孩子中，有的家長是給孩子報(bào)的日常班，還有的家長打算在暑期給孩子進(jìn)行“集訓(xùn)”?！皳?jù)統(tǒng)計(jì)，我們幼兒園有一大半的孩子在上幼小銜接班?！辈稍L中，一位幼兒園園長向記者透露，現(xiàn)在的家長對(duì)孩子的期望值都比較高，都希望孩子能夠順利入學(xué)，甚至希望孩子能夠“領(lǐng)先一步”，因此不少家長都選擇了給孩子“提前學(xué)”。

有的銜接班要托關(guān)系才能上

“我聽說一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的幼小銜接班比較好，所以特地去咨詢了，沒想到，對(duì)方竟然告訴我：暑期班的名額已經(jīng)沒有了?！焙⒆釉诠臉菂^(qū)一所知名幼兒園上學(xué)的張女士無奈地告訴記者，由于幼兒園不教拼音，也不教識(shí)字和算術(shù)，所以擔(dān)心兒子上小學(xué)以后不如別人，所以打算在小學(xué)一年級(jí)開學(xué)前先給孩子“打個(gè)底”?？蓻]想到，幼小銜接班竟然這么火?！白詈笪疫€是托了熟人才爭取加一個(gè)名額。不過以前我只聽說上小學(xué)托關(guān)系的，沒料到現(xiàn)在上培訓(xùn)班還要找人?！?/p>

“我們周末班早就報(bào)滿了，暑期班還有一些名額。”記者聯(lián)系到一所南京比較熱門的培訓(xùn)中心，一位工作人員告訴記者，暑期班一般都是25天左右的課，分半天課和全天課。上午半天的課包括拼音、數(shù)學(xué)、漢字和觀察課4門，如果是全天還有入學(xué)心理疏導(dǎo)和基礎(chǔ)運(yùn)筆等課?！拔覀兊恼n程是有專門教材的，半天收費(fèi)2300元，全天的收費(fèi)要3000元，還包含吃飯?！睋?jù)了解，這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有十多個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)，頗受家長青睞。

家長為啥熱捧“幼小銜接班”？

大班家長：擔(dān)心孩子進(jìn)了小學(xué)“跟不上”

“小學(xué)和幼兒園可不一樣，幼兒園玩玩就行了，小學(xué)可是開始了學(xué)習(xí)生涯，如果起步就落后的話，對(duì)孩子長遠(yuǎn)發(fā)展來說肯定不好，所以能做的咱們就該提前做?！焙⒆釉谇鼗磪^(qū)一所公辦幼兒園上大班的肖女士告訴揚(yáng)子晚報(bào)記者，自己對(duì)孩子的期望還是比較高的，已經(jīng)在給孩子聯(lián)系一所名小進(jìn)行擇校?！拔覀兘o孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)條件，希望兒子能夠到了小學(xué)以后就‘跳出來’?！?/p>

不過采訪中，也有一些家長擔(dān)心的并不是孩子的學(xué)習(xí)，而是行為習(xí)慣?！拔壹沂悄泻ⅲ{(diào)皮坐不住的那種，擔(dān)心以后上課的時(shí)候不能集中注意力，所以想通過幼小銜接班先給孩子上上‘規(guī)矩’?！奔议L張先生告訴記者，兒子很聰明，思維也很活躍，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，不過聽說小學(xué)和幼兒園不一樣，小學(xué)老師管得很嚴(yán)厲，喜歡的也是那種乖巧型的學(xué)生，所以很擔(dān)心兒子上學(xué)會(huì)被老師“黑臉”?！罢f實(shí)話，如果大家都不學(xué)，我也不想給孩子上?？扇绻蠹叶荚谏希墙o我孩子的適應(yīng)時(shí)間就短了?！?/p>

“過來人”家長：怕不上的孩子不自信

“我很慶幸給女兒報(bào)了幼小銜接班，上學(xué)期學(xué)拼音，她就很順利?！焙⒆釉谀暇┦斜本〇|路小學(xué)上一年級(jí)的家長朱女士告訴記者，自己沒有給孩子上專門的幼小銜接班，但是在大班畢業(yè)暑假的時(shí)候給孩子報(bào)了一個(gè)“拼音夏令營”?！澳莻€(gè)拼音班要上一個(gè)月，一天一次，一次1個(gè)小時(shí)，費(fèi)用要2000塊錢左右。”朱女士告訴記者，一年級(jí)語文一上來就學(xué)拼音，對(duì)一些孩子來說會(huì)比較繞，所以女兒學(xué)過了就會(huì)有心理準(zhǔn)備，學(xué)起來也比較有信心。

“我們家女兒沒有上幼小銜接，確實(shí)在學(xué)拼音上也有過坎?！奔议L候女士談起女兒學(xué)拼音的經(jīng)歷，深有感觸?！拔矣∠笞钌畹氖且淮卫蠋熼_拼音公開課，當(dāng)老師問‘a(chǎn)ngengingong’有什么共同點(diǎn)的時(shí)候，很多同學(xué)都舉了手。老師請(qǐng)了一位學(xué)生站起來回答，那個(gè)女孩的答案把我一震，她說：‘它們都有后鼻韻尾。’這個(gè)答案出來，很多小朋友點(diǎn)頭，然后把手放了下來。這時(shí)候老師說：‘喲，我還沒教，你就會(huì)了啊?！耶?dāng)時(shí)記得特別清楚女兒的表情，一下子顯得很失落?！?/p>

家長的擔(dān)心老師怎么看？

提前學(xué)的孩子起步早？

小學(xué)老師：早學(xué)的優(yōu)勢(shì)很快會(huì)被“抹平”

是不是提前學(xué)的孩子確實(shí)進(jìn)入小學(xué)就“快人一步”？對(duì)此，南京寶船小學(xué)一年級(jí)語文老師侯靜告訴記者，她從上學(xué)期拼音結(jié)束后的反饋情況來看，幾次拼音練習(xí)下來，滿分最多的是一個(gè)提前學(xué)過拼音的孩子，而第二名的就是根本沒有接觸過拼音的小女生。不僅如此，教拼音是有一定專業(yè)性的，包括讀音和拼寫，有的孩子在一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里學(xué)的，教授的老師根本沒有經(jīng)過專門訓(xùn)練，結(jié)果學(xué)了反而糟了，因?yàn)榧m正比新學(xué)還難。

不僅是拼音，就是算術(shù)、識(shí)字等，提前學(xué)的孩子也并非能一直保持優(yōu)勢(shì)?！昂芏嗉议L在幼小銜接時(shí)關(guān)注的是孩子的‘學(xué)習(xí)’，所以上的課更多的是知識(shí)的灌輸，但這種提前學(xué)的優(yōu)勢(shì)，很快就會(huì)被抹平，孩子學(xué)習(xí)成績究竟好不好，和習(xí)慣的關(guān)系更大?！辈稍L中，一位班主任老師告訴記者。

小學(xué)教拼音進(jìn)度太快？

小學(xué)老師：按進(jìn)度表來，至少學(xué)1個(gè)月

一些家長反映，小學(xué)拼音難是因?yàn)槔蠋熃痰锰炝?。不過對(duì)此傳言，南京寶船小學(xué)一年級(jí)語文老師侯靜告訴記者，對(duì)于拼音的學(xué)習(xí)都有相應(yīng)的進(jìn)度表，每周教什么都基本定下來。一年級(jí)正常教拼音的時(shí)間應(yīng)該1個(gè)月多一點(diǎn)?？赡苡械睦蠋煏?huì)略快一點(diǎn)。但是總體來說，都是會(huì)按照教材、按照進(jìn)度來把控教學(xué)的，對(duì)新入學(xué)的孩子來說，在這樣的時(shí)間段里正常是可以學(xué)會(huì)的。現(xiàn)在確實(shí)會(huì)遇到新入學(xué)的學(xué)生里很多都學(xué)過拼音的情況，那對(duì)沒有學(xué)過的孩子來說，壓力會(huì)比較大一點(diǎn)。不過老師在教課時(shí)，應(yīng)該特別關(guān)注那些沒有學(xué)過的孩子，延長提問的思考時(shí)間，并且多給初學(xué)的孩子一些機(jī)會(huì)。

進(jìn)小學(xué)前究竟該準(zhǔn)備什么？

小學(xué)老師：建議“幼小銜接”從習(xí)慣開始

那么，幼小銜接究竟要從哪些方面入手呢？日前，南京市慧園街小學(xué)教導(dǎo)主任王格老師走進(jìn)中華路幼兒園給大班家長進(jìn)行了專題講座。“比如有一個(gè)叫小文的孩子，他害怕上學(xué)，因?yàn)橐簧蠈W(xué)，他要自己系鞋帶，自己整理文具。而這些活原來都是奶奶包辦的。同學(xué)們笑話小文，小文覺得丟臉，于是他變得不想上學(xué)。小文的不適應(yīng)就出在奶奶的溺愛上，所以對(duì)于快要上小學(xué)的孩子，家長現(xiàn)在就要培養(yǎng)孩子的自理能力，比如讓孩子自己穿衣服、整理東西等等?！蓖醺裼幸环荨捌卟矫丶保v述的就是幼小銜接應(yīng)從七個(gè)方面入手：比如激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)的向往之情、做好孩子生理方面的準(zhǔn)備、培養(yǎng)孩子的自理能力、關(guān)注孩子的情緒變化、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、注重知識(shí)點(diǎn)的銜接以及養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。

“現(xiàn)在家長有一種恐慌心理，感覺孩子一上小學(xué)就會(huì)很難，別說孩子，自己的壓力就很大。但事實(shí)上，幼兒園和小學(xué)都有相應(yīng)的銜接課程，家長并不需要如此焦慮。”南京市赤壁路小學(xué)陸燕校長告訴記者，比如幼兒園會(huì)請(qǐng)小學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的老師去進(jìn)行幼小銜接的講座，給家長講小學(xué)和幼兒園的不同，指導(dǎo)家長準(zhǔn)備。而到了開學(xué)前，小學(xué)也會(huì)組織相應(yīng)的提前課程，請(qǐng)將要入學(xué)的孩子走進(jìn)小學(xué)，看看小學(xué)生是如何學(xué)習(xí)生活的。“對(duì)家長來說，更重要的不是盲目地給孩子報(bào)這個(gè)班，那個(gè)班，還是要讓孩子對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，不要把自己的焦慮情緒傳遞給孩子。一般來說，入學(xué)后大部分孩子1個(gè)月左右就已經(jīng)能適應(yīng)小學(xué)生活，家長不用太緊張

第二篇：雷鋒該不該學(xué)

雷鋒該不該學(xué)

雷鋒，是一種精神，有人說現(xiàn)在雷鋒已過時(shí)，現(xiàn)在不需要談雷鋒了，現(xiàn)在學(xué)雷鋒的是傻子，而我認(rèn)為學(xué)雷鋒是很有必要的。雷鋒精神并未過時(shí)，需要繼續(xù)弘揚(yáng)和傳承，因?yàn)槔卒h精神是有中國儒家文化傳統(tǒng)的。

當(dāng)前有人說雷鋒的故事是假的，是被制造宣傳出來的，我無言，但我想人是需要信仰的，是需要內(nèi)心充實(shí)的，每當(dāng)我去幫助別人時(shí)，我的付出得到了別人燦爛的笑容，那一刻我心里也是欣慰的充實(shí)的。每當(dāng)我賣出去一部手機(jī)時(shí)，看著顧客滿意的離去，我心里有自豪的充實(shí)，這也是為人民服務(wù)，開個(gè)玩笑，這也是為人民幣服務(wù)。但這是我的勞動(dòng)所得，是先有勞動(dòng)后有收獲，如果只是為人民幣服務(wù)，我的心里可能不會(huì)有自豪的充實(shí)，因?yàn)槲覍⒖床坏筋櫩蛯?duì)我服務(wù)的滿意，看不到顧客對(duì)我勞動(dòng)的承認(rèn)，我將看不到同事的可貴，我將看不到團(tuán)隊(duì)對(duì)我的支持。在悅達(dá)，我們常提到感恩，當(dāng)我虛心真正感恩時(shí)，我看到了同事把環(huán)境打掃干凈，讓顧客愿意光顧，看到了庫管不辭辛苦耐心為我們收放機(jī)子，我看到了別人勞動(dòng)的價(jià)值，我看到了大家對(duì)我的支持，在那一刻我才體會(huì)到我的尊嚴(yán)和價(jià)值，只有勞動(dòng)才能擁有價(jià)值，只有勞動(dòng)才能擁有尊嚴(yán)，如果是為了錢去勞動(dòng)，那豈不是等于認(rèn)為自己是奴隸，是替錢賣命，自己不是自己的主人，我就不會(huì)得到內(nèi)心的充實(shí)，但學(xué)雷鋒是為自己樹立榜樣，是為自己肯定價(jià)值觀，是當(dāng)我覺得空虛無聊時(shí)支撐我的力量，讓我用勞動(dòng)擊潰無聊，讓我用勞動(dòng)的快樂打垮空虛，所以學(xué)雷鋒是應(yīng)當(dāng)提倡的。雷鋒已經(jīng)成了符號(hào)，每一個(gè)人的解讀會(huì)不同，其實(shí)雷鋒是代表了幾種精神的，而這些精神都是和中國傳統(tǒng)文化精髓有聯(lián)系的。

（一）釘子精神

做任何事情都要求實(shí)，敢于鉆研，敢于深入。只有深入進(jìn)去才能看到實(shí)質(zhì)，才能有所收獲。在工作中我們需要釘子精神，勇于趕超，勇于拼比，不甘落后，積極向上。

而孔子曰：溫故而知新。是說一方面要溫習(xí)學(xué)習(xí)過的知識(shí)，另一方面又需努力擷取新的知識(shí)。需溫故，需知新。隨著自己閱歷的豐富和理解能力的提高，回頭再看以前看過的知識(shí)，總能從中體會(huì)到更多的東西。學(xué)習(xí)需要釘子精神，而“溫故而知新”是和釘子精神相同的。

（二）團(tuán)結(jié)一致

雷鋒是一個(gè)團(tuán)結(jié)集體，服從集體的人。我們?cè)诠ぷ髦懈矣跒榧w出力，在集體中感受快樂，在今年學(xué)雷鋒活動(dòng)各店店長積極踴躍，以身作則學(xué)雷鋒，在公司的帶領(lǐng)下義務(wù)清理馬路隔離欄，大家團(tuán)結(jié)一致，很快就清理了很長的馬路隔離欄。

孔子曰：君子喻于義，小人喻于利。是指君子看重的在于道義，而小人看重的卻在于利益。君子與小人價(jià)值指向不同，道德高尚者只需曉以大義,而品質(zhì)低劣者只能動(dòng)之以利害。君子于事必辨其是非,小人于事必計(jì)其利害。如果我們凡事向錢看，我們大家怎么能團(tuán)結(jié)一致呢，所以我們的行為是要遵守道義的，這樣才可以團(tuán)結(jié)他人共事。

（三）全心全意為人民服務(wù)

雷鋒是這句話的履行者，他用年輕短暫的生命詮釋了這句話的含義。雷鋒堅(jiān)守崗位，敬業(yè)樂于助人是一名真正在黨員。公司路經(jīng)理培訓(xùn)在卓越員工品質(zhì)中，我們也需要提倡雷鋒精神，所以我們應(yīng)以雷鋒為榜樣。

孟子曰：民為貴，社稷次之，君為輕。意思是說，人民放在第一位，國家其次，君在最后。這是因?yàn)椋辛巳嗣?，才需要建立國家；有了國家，才需要有個(gè)“君”。國家是為民眾建立的，“君”的位置是為國家而設(shè)立的。這里，輕重主次的關(guān)系是很清楚的，國家政治，一切以民為本。這種思想和全心全意為人民服務(wù)，目標(biāo)是一致的。

這些只是我的一些粗淺體會(huì)，希望能得到大家更多的批評(píng)。

第三篇：幼兒園到底要不要學(xué)拼音

幼兒園到底要不要學(xué)拼音？

學(xué)前班大多教拼音

此前大連、揚(yáng)州、太原等地已經(jīng)出臺(tái)規(guī)定，要求幼兒園不得教學(xué)拼音。在上海，雖然學(xué)前教育大綱并未列入識(shí)寫拼音的內(nèi)容，但仍有不少幼兒園會(huì)在大班孩子中上拼音課。而在一些社會(huì)早教機(jī)構(gòu)里，教拼音還成了很有市場(chǎng)號(hào)召力的“賣點(diǎn)”，比如，今年暑假里滬上一家幼兒培訓(xùn)班報(bào)名十分熱鬧，該班向家長們宣傳說，會(huì)根據(jù)幼兒向小學(xué)過渡期間的特點(diǎn)，讓孩子全面學(xué)習(xí)和掌握拼音字母的聲母、韻母等基礎(chǔ)知識(shí)。上海復(fù)旦萬科實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年級(jí)語文教師鄧孜暢說，開學(xué)時(shí)她做了個(gè)調(diào)查，班上20名學(xué)生中有18個(gè)孩子在幼兒園里學(xué)過了拼音。希望能取消幼兒園拼音課

一位網(wǎng)友發(fā)帖說，小外孫每周都要在幼兒園上一次課外輔導(dǎo)班，專門學(xué)拼音，學(xué)45分鐘?？捎幸换嘏龅揭晃焕吓笥?，聽了小孩子學(xué)拼音的一段尷尬經(jīng)歷后，她認(rèn)為幼兒園學(xué)拼音，對(duì)孩子不但無益反倒有害。

原來，這位老朋友的女兒是小學(xué)教師，認(rèn)為反正上小學(xué)時(shí)還要學(xué)拼音，因此沒讓孩子在幼兒園學(xué)這門課。結(jié)果，孩子上小學(xué)時(shí)，老師教拼音特別快，沒有學(xué)過拼音的孩子根本就跟不上。老師卻認(rèn)為，這些初入學(xué)的孩子在幼兒園就已經(jīng)學(xué)過拼音了，沒有必要再按部就班地

教。無奈之下，這個(gè)孩子只好轉(zhuǎn)到自己媽媽任教的小學(xué)，由媽媽親自教他拼音。

而那些提前學(xué)了拼音的孩子，也未必就占有優(yōu)勢(shì)，有的因此降低了學(xué)拼音的興趣。還導(dǎo)致有的小學(xué)教師上拼音課速度過快，造成“夾生飯”。家長對(duì)幼小都學(xué)拼音會(huì)產(chǎn)生重復(fù)感,忽視了對(duì)幼兒學(xué)拼音的輔導(dǎo)。這位網(wǎng)友認(rèn)為，幼兒園應(yīng)該取消拼音課，可以改為識(shí)字和練字活動(dòng)。

幼兒園沒拼音課的，周末在校外上

“我們大班下學(xué)期才開始上拼音課，就是因?yàn)槁犝f朋友的孩子都會(huì)用拼音看書了!”楊女士說，自己一個(gè)朋友的兒子也上大班，從大班上學(xué)期開始，每周三下午放學(xué)后都有一節(jié)拼音課，現(xiàn)在大半年下來，小孩已經(jīng)基本過了拼音關(guān)，上小學(xué)不用煩了。“我們這才著急起來，本來倒沒什么，可別的孩子都學(xué)了，我們的孩子就顯得落后了，剛上學(xué)就落后，那成績能好嗎?”楊女士就給女兒報(bào)了班，沒想到，這培訓(xùn)班里一大半都來自同一所幼兒園，都是因?yàn)橛變簣@不教拼音，大家準(zhǔn)備趕在入學(xué)前“惡補(bǔ)”的。

先識(shí)漢字再教拼音

“孩子在入小學(xué)前熱衷學(xué)漢語拼音也是有隱情的?！编囎螘忱蠋熣f，上海現(xiàn)行的“二期課改”小學(xué)一年級(jí)語文，已經(jīng)改變了以前從“a、o、e、i、b、p、m、f”的拼音字母開始學(xué)起的慣例，而是采用識(shí)寫漢

字早于認(rèn)讀拼音的教學(xué)辦法，在學(xué)了“我、你、日、月、水、火”等42個(gè)漢字后才開始拼音教學(xué)?，F(xiàn)在一年級(jí)第一學(xué)期總共要學(xué)353個(gè)漢字，識(shí)字量是“一期課改”同冊(cè)教材的兩倍，按要求大概是要花8至10周時(shí)間學(xué)完拼音，而此時(shí)也已經(jīng)教了170多個(gè)漢字了。所以，有些心急的家長和“好心”的幼兒園，在孩子入學(xué)前就教讀拼音了。

盡早提高閱讀能力

盡管上海的教法容易導(dǎo)致幼兒園提早介入小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，但本市“二期課改”小學(xué)語文教材主編徐根榮老師仍然認(rèn)為，識(shí)漢字與識(shí)拼音同步教學(xué)是一種比較先進(jìn)的教法，它可以避免以前一年級(jí)學(xué)生單純學(xué)習(xí)拼音而產(chǎn)生的枯燥與單調(diào)，即便學(xué)會(huì)了拼音字母和拼讀法則但仍不識(shí)漢字。徐老師說，現(xiàn)在的拼音教學(xué)在體系與順序上與原來的基本上沒什么差別，只是將識(shí)漢字的時(shí)間提早了，這樣，孩子們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)后就能快速掌握更多的漢字，對(duì)提高他們的閱讀能力與閱讀興趣都會(huì)有極大的幫助，從長遠(yuǎn)來看會(huì)更有利于提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

對(duì)于幼兒園教拼音的問題，徐根榮老師持批評(píng)態(tài)度，“孩子的第一次認(rèn)知是十分重要的，有些孩子在早教班學(xué)的拼音，無論是發(fā)音還是拼讀都并不準(zhǔn)確，到了小學(xué)里還要重新糾正，反而欲速則不達(dá)?！?/p>

第四篇：幼兒園該不該有寒暑假

幼兒園該不該有寒暑假

寒假馬上到了，近日某地取消幼兒園寒暑假的做法引起熱議。放不放假?zèng)]有定論，需要因地制宜。但是通過寒暑假取消的事件，提醒大家關(guān)注幼兒教師特別是非編制教師的福利待遇，提醒家長家庭教育不可或缺，家長對(duì)孩子成長有重要意義。為此，我們邀請(qǐng)了家長、幼兒教師和園長、教育行政管理人員以及教育專家參與討論。

■主持人：本報(bào)記者 常晶

■參與討論嘉賓：

周志理 浙江省諸暨市幼兒家長

趙白楊 廣東省東莞市塘廈鎮(zhèn)中心幼兒園教師 劉建寧 山東省濰坊市高新區(qū)北海幼兒園園長 樊青芳 河北省邢臺(tái)縣幼兒園園長

張振升 山東省安丘市教育局研究室主任 劉 霞 四川省宜賓市江安縣教育局

張翔升 山西省運(yùn)城幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育系

休息對(duì)孩子身心發(fā)展有益——取消假期對(duì)孩子意味著什么？

主持人：對(duì)比放假與不放假，孩子有哪些明顯的差異？

趙白楊：寒暑假對(duì)孩子身心發(fā)展非常必要。每天七點(diǎn)多起床，全天大部分時(shí)間按統(tǒng)一的步調(diào)生活、學(xué)習(xí)，對(duì)于3-6歲的兒童來說其實(shí)并不輕松。經(jīng)歷了4個(gè)多月的緊張節(jié)奏，需要有一段合適的假期讓孩子放松身心。尤其寒暑假是一年中最冷和最熱的時(shí)段，對(duì)于3-6歲的孩子，在這種極端天氣里由家人照看，是比較妥當(dāng)?shù)摹?/p>

周志理：暑假時(shí)，女兒在鄉(xiāng)下姥姥家住了一段時(shí)間。女兒跟著鄉(xiāng)下的好朋友小葉子學(xué)會(huì)在單雙杠上玩，不僅能靈活的爬上爬下，而且能雙腳或直腳勾住，身體倒垂下來倒掛金鐘。她學(xué)會(huì)了騎自行車和小葉子一起在鄉(xiāng)間小路上瘋騎。這在幼兒園老師眼里，唯安全第一的宗旨下，是絕對(duì)不可能的事情。

等到暑假結(jié)束回來的時(shí)候，女兒皮膚曬得黝黑的，運(yùn)動(dòng)量增加了身體比以前更健康了。一講起暑假的日子，她就眉飛色舞，開心得不得了。社會(huì)即學(xué)校，生活即教育，生活的內(nèi)容博大無比，暑假讓孩子走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì)，就像在游泳中學(xué)游泳，在開車中學(xué)開車，這是一種自然、快樂而有效的教育。

樊青芳：我們園幼兒家長多是上班族、打工族，他們更愿意讓暑假開班。這樣幼兒不用送回老家，幼兒在園條件比老家好，生活有規(guī)律，還能學(xué)到一些東西，關(guān)鍵還是安全有保障。

送回老家的幼兒，爺爺奶奶極力寵著，幼兒園培養(yǎng)的禮貌、禮讓丟了，生活規(guī)律全被打亂了，暑假后回園早晨起不了床，晚上纏著父母不睡。還有部分幼兒回去跟著哥哥、姐姐們一塊玩，見到學(xué)到很多幼兒園沒有的東西，但是缺少安全意識(shí)，出現(xiàn)很多從樹上摔下來了、掉到河塘里了的痛心事故。孩子回到幼兒園肯定長壯了，但一張口臟話就來了。于是開園后對(duì)于這部分幼兒我們就要開展針對(duì)性活動(dòng)，但糾正起來相當(dāng)費(fèi)勁。

家長，還是孩子——幼兒園要以誰為本？

主持人：一些家長認(rèn)為，面臨生存的壓力不能不上班陪孩子過寒暑假。幼兒園作為隔代教育、保姆、幼教機(jī)構(gòu)等第三方主體中最科學(xué)、健康的教育主體，應(yīng)該承擔(dān)起這份重要責(zé)任。家長支持不放暑假，是在尋求一個(gè)更好的教育方式，還是在推諉本應(yīng)的責(zé)任？

張振升：幼兒園放假以“家長為本”，恐怕多數(shù)人不為理解。幼兒園的孩子年齡多為3-6歲，這個(gè)年齡階段的孩子是一刻也不能離開教師或家長看管的。孩子放假，如果家人忙于工作一旦出現(xiàn)孩子無人看管，恐怕連最起碼的生命安全都難以保障，幼兒保教質(zhì)量更是無從談起。

有效化解上述矛盾，我想最好的辦法就是以“家長為本”，從孩子家長工作的實(shí)際出發(fā)，鑒于家長們工作性質(zhì)的不同，臨近假期前，各幼兒園征求一下家長的意見。對(duì)有假期的家長，可根據(jù)家長放假日期及時(shí)間調(diào)整幼兒放假時(shí)間，讓幼兒放假時(shí)間與家長放假時(shí)間同步。

劉建寧：幼兒園該不該放假，首先需要回答的問題是——孩子良好的成長環(huán)境，誰來陪伴最有益。家長、老師和第三方（包括老人、保姆等）中，這個(gè)取舍是順延的。

家庭中如果有一位家長不工作只照顧孩子，其家庭的生活質(zhì)量會(huì)下降很多，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些家庭和社會(huì)問題。因?yàn)楫?dāng)母親做全職太太，假如從27歲生育到34歲孩子入小學(xué)。7年的時(shí)間，她的社會(huì)角色欠缺、自我價(jià)值受到壓抑，與社會(huì)和外界生活脫節(jié)，這本該是她事業(yè)發(fā)展的黃金期，當(dāng)她重新回到職場(chǎng)，需要一切從頭再來。

幼兒園放寒暑假，很多家庭要在老人、幼兒園、保姆、社會(huì)親子機(jī)構(gòu)中做出選擇。那么回到開頭的問題，誰的陪伴最為有益，答案無疑是幼兒園教師。幼兒園承擔(dān)起寒暑假繼續(xù)辦學(xué)的任務(wù)，是幼兒園社會(huì)責(zé)任和服務(wù)意識(shí)的體現(xiàn)。

劉霞：“服務(wù)”與“教育”，是完全不同的概念，如果把學(xué)前教育定位為“服務(wù)”，以方便家長為核心，我們還有必要提“保教質(zhì)量”嗎？“以人為本”絕不應(yīng)該只以家長為本。孩子最需要、最不能取代的是父母，孩子心靈的成長需要親情的滋養(yǎng)。如果以工作為由推卸責(zé)任，無疑是種悲哀，是對(duì)孩子極大的不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)教育的不尊重。對(duì)于小孩子來說，“愛等于時(shí)間”。對(duì)比美國等其他國家的情況，中國孩子大部分時(shí)間在幼兒園，在家的時(shí)間已經(jīng)很少了。另外，中國的家長真有那么忙嗎？我還相信這個(gè)說法：一個(gè)人有沒有時(shí)間去做一件事，是由這件事在他心目中的重要程度決定的。

教師是否理所應(yīng)當(dāng)享有寒暑假——取消假期是否違背教師法，違反教育規(guī)律？

主持人：根據(jù)《教師法》規(guī)定，教師享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。沒有寒暑假制度，是否直接影響到了教師的福利？

樊青芳：針對(duì)暑假班，由于人少了，教師開始輪休。教師配班情況我們采取“一老帶兩新”，由于我們縣2003年以后沒有分配過教師，新教師多為聘用人員，上班有工資，不上班就沒有工資，所以往往是在編教師輪班上，暑期能休息一個(gè)月時(shí)間，聘用教師正常上班。

張翔升：帶薪休假是教師法賦予的特殊待遇和合法權(quán)益，不容侵犯。帶薪休假，不是中國教師的專利，國外教師也是如此。這些假期的設(shè)置既是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之智慧結(jié)晶，也是符合兒童和教師教學(xué)規(guī)律的科學(xué)安排。美國伊利諾斯北部大學(xué)和多米尼加大學(xué)的調(diào)查顯示，教師在工作2個(gè)月后壓力明顯增加，在4個(gè)月左右達(dá)到極限，不僅教學(xué)效率下降，教學(xué)事故率也會(huì)升高。幼兒教師的辛苦是很多職業(yè)無法比擬的，比如說一名幼兒教師每小時(shí)彎腰的次數(shù)至少在百次以上。我曾做過一項(xiàng)對(duì)142名骨干幼兒教師（來自92個(gè)園所）生理健康狀況的調(diào)查研究，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：發(fā)生頭痛、腰痛、胃痛的各占56%、57%和62%，而喉嚨經(jīng)常感覺哽塞的達(dá)70%。

教師需要一個(gè)生理和心理的短暫放松的機(jī)會(huì)，他們需要去開闊眼界、自我充電，否則就會(huì)被日益“聰明”的兒童問倒。如果說個(gè)別園所為了某種原因剝奪老師休假，教育行政門不該將此作為其“合法”后盾！

劉建寧：有人認(rèn)為沒了假期，就沒有職業(yè)尊嚴(yán)感了。一個(gè)人的尊嚴(yán)感來自于社會(huì)、他人和自我的認(rèn)可，教師的尊嚴(yán)感也不可能單從假期一方面體現(xiàn)，況且中小學(xué)和大學(xué)教師的假期也不完全相同。幼兒園孩子不放寒暑假，老師們也不一定沒有享受到寒暑假，幼兒園是按照8：1的生師比例來安排教師的，來園的孩子少，需要的教師相應(yīng)也少，幼兒園可以安排老師輪休。對(duì)于民辦園來說，孩子的出勤對(duì)教師待遇影響很大，大多民辦園的教師有了假期沒了工資，這樣的假期，老師們也不會(huì)喜歡。

主持人：幼兒園放不放假，也許是表面的形式問題，這個(gè)形式之下更深刻的問題是什么？

劉霞：個(gè)人認(rèn)為，更深刻的問題是對(duì)幼兒教育的理解。幼兒園到底只是看護(hù)、服務(wù)，還是教育？如果只是看管孩子，只為家長提供方便，那么，幼兒園可以不放假。何況，有的幼兒園里臨時(shí)聘任的教師放假了沒有工資，如果不放假可以讓他們有收入也是一舉兩得。但如果是教育，家庭教育就不能缺位，尤其對(duì)于年幼的孩子，其心理成長需要親情的滋養(yǎng)，享受親情需要時(shí)間需要假期。幼兒的成長需要家庭和社會(huì)的共同關(guān)注，把本該由家庭和社會(huì)承擔(dān)的責(zé)任全部推給幼兒園，是極不負(fù)責(zé)任的做法。別讓自己的孩子成為另一類“留守兒童”。

專家見解：大自然是孩子最值得托付的老師

直接回答幼兒園該不該放假這個(gè)問題，難免簡單、落俗。我想，家長其實(shí)應(yīng)該首先想明白另一個(gè)更重要的問題：究竟應(yīng)該把孩子交給誰，才是教育效果最好的、是更讓人放心的？幼兒園有幼兒園的好處，家庭也有家庭的優(yōu)勢(shì)，但不論幼兒園的老師還是孩子的家長，都不是兒童教育最權(quán)威、最完美的專家；兒童教育最權(quán)威、最完美的專家，只能是大自然。

專家觀點(diǎn)：不妨依托社區(qū)解決幼兒看管難題

以社區(qū)為依托，調(diào)動(dòng)社會(huì)力量的全面參與，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的格局。社區(qū)除了鼓勵(lì)公辦幼兒園、私立幼兒園延時(shí)或分時(shí)段開放，城市可利用社區(qū)服務(wù)中心、幼兒園、公園等場(chǎng)地，鄉(xiāng)村利用村委會(huì)、村民或中小學(xué)的空房、院落，成立社區(qū)中心嬰兒室、4歲幼兒班、兒童保育中心、學(xué)前班、親子小組、游戲?qū)W校等定時(shí)計(jì)時(shí)學(xué)前教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，既能夠開發(fā)社會(huì)人力資源承擔(dān)保育、教育、兒童安全保護(hù)等責(zé)任。

第五篇：幼兒園拼音

幼兒園大班畢業(yè)孩子需要掌握的拼音基礎(chǔ)

一、單韻母（6個(gè)）

aoeiuü

二、聲母（21個(gè)）

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

三、復(fù)韻母：

aieiuiaoouiuieüeer

前鼻音韻母：aneninunün

平舌音：zcs

翹舌音：zhchshr

后鼻音韻母：angengingong

四、整體認(rèn)讀音節(jié)：

zicisizhichishiriyiwuyuyeyueyuanyinyunying

五、聲調(diào)

一聲平平左到右，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

六、標(biāo)調(diào)規(guī)則

先標(biāo)a o e，再標(biāo) i u ü。i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹，輕聲不標(biāo)就空著。

七、拼寫規(guī)律

小ü有禮貌，見了j q x，兩點(diǎn)要去掉。小ü見大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü。

ü拼n和l，兩點(diǎn)省不得。

八、書寫規(guī)則

四線三格記心間，拼音字母住里邊。聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格，胳膊長了住上格，尾巴長了住下格，其它部分在中格。中格一定要飽滿，上格、下格空一點(diǎn)兒，書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。