第一篇：電子商務(wù)有種魔力

濟(jì)南企業(yè):電子商務(wù)有種魔力

編者按

根據(jù)商務(wù)部發(fā)布的《電子商務(wù)“十二五”發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)》,到2015年,我國(guó)規(guī)模以上企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)的比率將達(dá)到80%以上,應(yīng)用電子商務(wù)完成進(jìn)出口貿(mào)易額將占我國(guó)當(dāng)年進(jìn)出口貿(mào)易總額的10%以上。

相比江浙滬地區(qū)電子商務(wù)的蔚然成風(fēng),一股來(lái)自濟(jì)南版塊的電商力量同樣不可忽視,他們中既有如韓都衣舍一樣聲名鵲起的草莽英雄,也有像銀座網(wǎng)上商城般轉(zhuǎn)型升級(jí)的商業(yè)巨頭。然而,經(jīng)過(guò)了一個(gè)階段的自生發(fā)展后,濟(jì)南電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展遇到了瓶頸,亟需政府的有形之手加以引導(dǎo)扶持。

□ 本報(bào)記者 王佳聲 李早

4年飆3億的草根傳奇

1月10日,天貓和京東商城對(duì)外公布了2012年女裝銷量排行榜,兩大平臺(tái)女裝銷量第一均花落韓都衣舍——一家崛起于濟(jì)南的電子商務(wù)企業(yè)。

短短4年間,韓都衣舍年銷售額從130萬(wàn)元飆升到3億元,從一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小網(wǎng)店華麗變身為擁有無(wú)數(shù)粉絲的著名淘品牌,演繹了電商界草根逆襲的傳奇。

“這就是電子商務(wù)的魔力?！表n都衣舍CEO趙迎光表示,“我們很幸運(yùn),在這個(gè)電商發(fā)力的大時(shí)代,一起見(jiàn)證了韓都衣舍的成長(zhǎng)與蛻變。”

“單日最高瀏覽量可以達(dá)到500萬(wàn)人次,這正是依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)所集聚起的人氣?！表n都衣舍品牌公關(guān)部主管孔令鵬對(duì)記者說(shuō),有人關(guān)注才有可能促成交易,而電子商務(wù)正是向企業(yè)提供了這種“引人圍觀”的市場(chǎng)機(jī)會(huì)。如果在濟(jì)南地區(qū)做實(shí)體店,一年到店光顧的消費(fèi)者都不會(huì)超過(guò)500萬(wàn)人次,而在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上,我們的網(wǎng)店只需要一天的功夫就能達(dá)到這個(gè)瀏覽量。

據(jù)了解,韓都衣舍目標(biāo)銷售人群為18—35歲的都市時(shí)尚消費(fèi)者,主要銷售品類包括時(shí)尚女裝、男裝、鞋、包、配飾等,目前日成交量多達(dá)一兩萬(wàn)單。

韓都衣舍的電子商務(wù)之所以能做得這么成功,孔令鵬認(rèn)為有一條重要的原因,就是公司的營(yíng)銷策略和電子商務(wù)的特點(diǎn)不謀而合,歸結(jié)為一個(gè)字就是“快”?！拔覀冎鞔?韓風(fēng)快時(shí)尚?,每天至少上100種新款,一個(gè)星期店鋪服裝就能更新一遍,一年可推出近4萬(wàn)種新款,我們的上新速度在服飾類電商中是數(shù)一數(shù)二的?！?/p>

孔令鵬又進(jìn)一步舉例說(shuō)明他們的快速反應(yīng)能力,“如果顧客在看韓劇時(shí)相中了劇中角色的某身衣服,可以把需求通過(guò)淘寶旺旺(一種即時(shí)聊天工具)告訴我們,只要10天,我們就能把那身衣服做出來(lái)、擺到網(wǎng)店的貨架上?！? 市場(chǎng)呈現(xiàn)幾何倍數(shù)增長(zhǎng)

像韓都衣舍是天生的電商,在濟(jì)南也有很多傳統(tǒng)企業(yè)紛紛擎起電子商務(wù)大旗,借助網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的力量進(jìn)一步開(kāi)疆拓土。

秉持“一生專心做好茶”信條的本土企業(yè)御青茶品已經(jīng)營(yíng)多年,在濟(jì)南有十幾家實(shí)體店,省內(nèi)也有上百家店面,頗具規(guī)模。2010年,他們開(kāi)始試水電子商務(wù),成立了“買買茶”綜合交易平臺(tái),僅經(jīng)過(guò)兩年的發(fā)展,現(xiàn)在線上“買買茶”網(wǎng)店的銷售額已經(jīng)可以與線下實(shí)體店平起平坐了。

“在實(shí)體店,我們面對(duì)的大多是本地消費(fèi)者,而在網(wǎng)店,我們面對(duì)的則是全國(guó)甚至全球的消費(fèi)者,這個(gè)市場(chǎng)是呈幾何倍數(shù)的增長(zhǎng)?！痹撈髽I(yè)電子商務(wù)部運(yùn)營(yíng)總監(jiān)亓剛對(duì)記者說(shuō):“現(xiàn)在我們?cè)陔娮由虅?wù)領(lǐng)域已經(jīng)較為成熟,在淘寶、天貓、阿里巴巴上都有銷售站點(diǎn)。線上銷售產(chǎn)品由于省去了不少流通環(huán)節(jié),常?？梢栽诒Ｕ掀焚|(zhì)的前提下,給買家更多的實(shí)惠。”

濟(jì)南市電子商務(wù)協(xié)會(huì)辦公室主任趙陽(yáng)表示:“近幾年,傳統(tǒng)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)推動(dòng)了電子商務(wù)的發(fā)展?，F(xiàn)在,線下銷售的成長(zhǎng)空間越來(lái)越小,甚至出現(xiàn)了萎縮,企業(yè)逐漸意識(shí)到電子商務(wù)的重要性,這為整個(gè)行業(yè)的發(fā)展提供了機(jī)遇?！? 開(kāi)展電子商務(wù)蔚然成風(fēng)

記者從濟(jì)南市商務(wù)局了解到,近年來(lái),濟(jì)南市電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律,在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商貿(mào)流通、交通運(yùn)輸、金融服務(wù)、旅游和城鄉(xiāng)消費(fèi)等各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用不斷拓展,應(yīng)用水平不斷提高。

據(jù)統(tǒng)計(jì),2011年濟(jì)南市大中小企業(yè)網(wǎng)上交易和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的利用率達(dá)到42.1%；全市在淘寶網(wǎng)上皇冠級(jí)店有300多家,B店(以企業(yè)形式在天貓開(kāi)店經(jīng)營(yíng))在1300多家左右,就業(yè)人數(shù)3萬(wàn)人左右,電子商務(wù)交易額665億元；網(wǎng)絡(luò)零售交易額達(dá)74.1億元左右,相當(dāng)于全市社會(huì)消費(fèi)零售總額的3.6%,比2010年的37.8億元,增長(zhǎng)96%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)同期社會(huì)消費(fèi)零售總額17.3%的實(shí)際增長(zhǎng)率。2012年預(yù)計(jì)全市電子商務(wù)交易額將達(dá)到825億元,網(wǎng)絡(luò)零售額110億元,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)零售稅收2.2億元。

一批品牌電商正在濟(jì)南迅速成長(zhǎng),涌現(xiàn)出了九陽(yáng)小家電、韓都衣舍、山東星宏電訊、山東貿(mào)訊科技等10多家電子商務(wù)交易額過(guò)億元的電商企業(yè),銀座網(wǎng)、華聯(lián)集團(tuán)、三聯(lián)商業(yè)、濟(jì)南煙草、山東君寶、九州通醫(yī)藥、漱玉平民大藥房、石匣生態(tài)農(nóng)業(yè)等一批電子商務(wù)平臺(tái)紛紛建成運(yùn)轉(zhuǎn)。

實(shí)體市場(chǎng)與電子商務(wù)的有效連接,則大大提升了濟(jì)南市專業(yè)市場(chǎng)規(guī)模在國(guó)內(nèi)的位次。堤口路果品市場(chǎng)、濟(jì)南茶葉市場(chǎng)、濟(jì)南海鮮市場(chǎng)、蓋家溝倉(cāng)儲(chǔ)物流中心、山大路科技市場(chǎng)以及中恒商城和濼口服裝城等等,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷利用率超過(guò)30%。

“電子商務(wù)在企業(yè)交易、物流平臺(tái)中均發(fā)揮了巨大作用?！睗?jì)南市商務(wù)局現(xiàn)代服務(wù)業(yè)處處長(zhǎng)姜文正評(píng)價(jià)說(shuō)。

第二篇：金錢的魔力優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

有關(guān)金錢的魔力優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

有關(guān)金錢的魔力優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材分析：

這是人教版五年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇略讀課文。這組課文為我們展現(xiàn)了作家筆下鮮活的人物形象?！督疱X的魔力》選自美國(guó)著名作家馬克吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。文章主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法，通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化來(lái)刻畫(huà)人物形象。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。

3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法，并在以后的.寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、初讀課文，了解故事

1、出示課題“金錢的魔力”。

2、自由讀課文，思考：從課文的描寫(xiě)中看，金錢到底有怎樣的魔力？

3、課堂交流。

學(xué)生可能有各種回答，都是他們對(duì)課文的理解，應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。比如：金錢可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重？

同時(shí)，還要讓學(xué)會(huì)生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讀通課文的情況。

二、再讀課文，談?wù)劯惺?/strong>

1、默讀課文，思考：

（1）讀了課文，你對(duì)托德和老板有什么感受？用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。

（2）你的這種感受來(lái)自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說(shuō)說(shuō)理由或有感情地朗讀。

2、小組討論，形成組內(nèi)意見(jiàn)，推選發(fā)言人。

3、課堂交流，談?wù)劯惺堋?/p>

一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說(shuō)完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。

理由主要集中在兩個(gè)地方：

（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。

（2）老板：從恥高氣昂到過(guò)分殷勤，主要集中在他說(shuō)的一場(chǎng)段話中。

4、討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡?？托德和老板有什么特點(diǎn)，可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括。

三、研讀重點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言

1、讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺(jué)得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)描寫(xiě)得更加傳神？

2、交流各自的觀點(diǎn)，展開(kāi)討論。

在學(xué)生的討論中，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)描寫(xiě)的傳神之處。

3、有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。

四、作業(yè)

1、課外閱讀《百萬(wàn)英鎊》。

2、背誦第6自然段。

有關(guān)金錢的魔力優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，理解“蹩腳、刻薄”等詞語(yǔ)。

2、通過(guò)對(duì)文章語(yǔ)言的揣摩，概括托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)人物的方法。

3、激發(fā)學(xué)生閱讀《百萬(wàn)英鎊》的興趣

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)人物的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，談話激趣

師：同學(xué)們，有人說(shuō)“金錢是萬(wàn)能的”，有人說(shuō)：“有錢能使鬼推磨”，錢真的有這么大的魔力嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇非常有意思的文章，《金錢的魔力》師板書(shū)課題

來(lái)，讀讀課題。

這篇文章節(jié)選自美國(guó)作家馬克·吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。讀課題激發(fā)興趣

二、初讀課文，把握主要內(nèi)容，整體感知。

師：課文預(yù)習(xí)了嗎？那我來(lái)考考你們，課文當(dāng)中寫(xiě)了哪些人物？

師：板書(shū)（“我”托德老板）“我”是課文當(dāng)中的主人公、馬克吐溫筆下的一個(gè)人物、百萬(wàn)富翁而不是作者，所以聰明的孩子會(huì)提醒我加上雙引號(hào)。

師：這三個(gè)人之間發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到141頁(yè)，快速瀏覽課文，邊讀邊思考。

這三個(gè)人之間發(fā)生了什么事呢？（請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)）這就是課文的主要內(nèi)容。

師小結(jié)：抓住文章的主要人物和出場(chǎng)順序是概括課文主要內(nèi)容的好方法。（概括小說(shuō)主要內(nèi)容的方法此張幻燈片可以刪掉）討論問(wèn)題。理清文章順序

三、讀中感受托德

師過(guò)渡：同學(xué)們，了解了課文的主要內(nèi)容有利于后續(xù)的學(xué)習(xí)。這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)這類文章主要靠我們自己讀懂、悟透。

托德和老板到底是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把最能體現(xiàn)托德特點(diǎn)的句子劃下來(lái)，然后在旁邊試著用詞語(yǔ)概括出他的特點(diǎn)。

師巡視。

師：有些同學(xué)特別關(guān)注長(zhǎng)長(zhǎng)的、有意思的自然段。

師：下面我們來(lái)交流，你先說(shuō)

句子1：我等候著，一直等他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一套最蹩腳的給我。

師：這句話寫(xiě)出了托德的什么特點(diǎn)？（以貌取人）蹩腳的衣服是怎樣的衣服？（難看、別扭、差）

換角色：師：托德為什么會(huì)拿最蹩腳的衣服給我？如果那天去店里的是老師我呢？（生說(shuō)）師：見(jiàn)到衣衫襤褸的“我”拿最蹩腳的衣服，而見(jiàn)到像老師我這樣的就———像他這樣根據(jù)別人的外貌來(lái)判斷一個(gè)人的身份，就是典型的'以貌取人。（生板書(shū)：以貌取人）

帶著自己的理解再來(lái)讀讀這句話。

句子2：那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說(shuō)道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。”

指名讀、你從這個(gè)句子中讀出了托德的什么特點(diǎn)？（刻?。?/p>

你從哪個(gè)字哪個(gè)詞中感受到他的刻薄？（語(yǔ)氣詞：啊、哼；指導(dǎo)發(fā)音；聽(tīng)，托德在用鼻子說(shuō)話，多么傷人）誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話

指導(dǎo)讀句子。

師：剛才老師看到很多同學(xué)們都關(guān)注了這個(gè)句子。課件出示

句子3：他微笑著接了過(guò)去——（第六自然段）

師：這段話?cǎi)R克吐溫是抓住托德的什么來(lái)寫(xiě)的？（神態(tài)：師板書(shū)笑容）

師：你們對(duì)笑有研究嗎？（說(shuō)幾種笑：傻笑、狂笑、偷笑、皮笑肉不笑）

師：托德的笑屬于那種笑？（PPT出示：沙皮狗）看像不像托德？

對(duì)照課文：有什么紋，就像—又像—托德的笑

師：為什么他笑的這么難看？之前看到衣衫襤褸的我認(rèn)為我是個(gè)窮鬼對(duì)我傲慢無(wú)禮，現(xiàn)在我從口袋掏出了一張百萬(wàn)大鈔他的態(tài)度卻截然相反，他的臉為何變得如此快呢？無(wú)非是沖著我的錢?？梢?jiàn)他是一個(gè)見(jiàn)錢眼開(kāi)的人。（生板書(shū)：見(jiàn)錢眼開(kāi)）

師：那么作者是如何刻畫(huà)托德的笑容的？他的笑像—又像———這叫打比方，出示圖片：熔巖夸張、諷刺）

師：我從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的笑容陷入這樣的窘?jīng)r，他的笑是如此的虛情假意（生板書(shū)：虛情假意）

師小結(jié)：作者抓住了托德的笑來(lái)刻畫(huà)，他是一個(gè)以貌取人、刻薄、見(jiàn)錢眼開(kāi)、虛情假意的人。（根據(jù)板書(shū)小結(jié)）思考并討論問(wèn)題，學(xué)生回答問(wèn)題。鍛煉生概括能力。

師：這段話?cǎi)R克吐溫是抓住托德的什么來(lái)寫(xiě)的？（神態(tài)：師板書(shū)笑容）

師：你們對(duì)笑有研究嗎？（說(shuō)幾種笑：傻笑、狂笑、偷笑、皮笑肉不笑）

師：托德的笑屬于那種笑？（PPT出示：沙皮狗）看像不像托德？

對(duì)照課文：有什么紋，就像—又像—托德的笑

師：為什么他笑的這么難看？之前看到衣衫襤褸的我認(rèn)為我是個(gè)窮鬼對(duì)我傲慢無(wú)禮，現(xiàn)在我從口袋掏出了一張百萬(wàn)大鈔他的態(tài)度卻截然相反，他的臉為何變得如此快呢？無(wú)非是沖著我的錢。可見(jiàn)他是一個(gè)見(jiàn)錢眼開(kāi)的人。（生板書(shū)：見(jiàn)錢眼開(kāi)）

師：那么作者是如何刻畫(huà)托德的笑容的？他的笑像—又像———這叫打比方，出示圖片：熔巖夸張、諷刺）

師：我從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的笑容陷入這樣的窘?jīng)r，他的笑是如此的虛情假意（生板書(shū)：虛情假意）

師小結(jié)：作者抓住了托德的笑來(lái)刻畫(huà)，他是一個(gè)以貌取人、刻薄、見(jiàn)錢眼開(kāi)、虛情假意的人。（根據(jù)板書(shū)小結(jié)）分組討論思考。學(xué)生回答問(wèn)題。邊讀邊體會(huì)

四、讀中感受老板

師：文中還有一個(gè)人—老板，馬克吐溫又是抓住老板的什么來(lái)寫(xiě)的？（語(yǔ)言）

全文不過(guò)1549個(gè)字，而老板就說(shuō)了604個(gè)字的鬼話。實(shí)在是累，累人的事老師來(lái)做。（師范讀）同學(xué)們靜靜地聽(tīng)靜靜地思考：用四字詞語(yǔ)概括老板說(shuō)起話來(lái)！（語(yǔ)無(wú)倫次滔滔不絕鬼話連篇信口開(kāi)河胡編亂造）

師學(xué)老板說(shuō)話（要有聲情并茂的感覺(jué)）

師：老板之所以這樣滔滔不絕的說(shuō)話，說(shuō)這么多廢話的目的是為了得到我的—————錢

師：瀏覽老板說(shuō)的話，他說(shuō)話有什么特點(diǎn)？給你什么感受？

生找句子體會(huì)（拍馬屁吹牛奉承）

師指導(dǎo)學(xué)生讀

換位思考：師：假如“我”一進(jìn)店就遇到老板沒(méi)有遇見(jiàn)托德結(jié)果會(huì)怎樣？

生體會(huì)老板和托德一樣都是（一路貨色一丘之貉）

師總結(jié)：馬克吐溫不愧是語(yǔ)言大師，抓住了托德的笑容和老板的語(yǔ)言刻畫(huà)他們都是以貌取人、刻薄、見(jiàn)錢眼開(kāi)、虛情假意的人。（根據(jù)板書(shū)總結(jié)）、

師：其實(shí)馬克吐溫不僅抓住了他們的神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)，還抓住了他們的（動(dòng)作）來(lái)刻畫(huà)，你們找得到嗎？生找出來(lái)讀一讀。

師：是的，我們?cè)谝院蟮牧?xí)作當(dāng)中也要學(xué)會(huì)采用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的特點(diǎn)。生體會(huì)思考讀中感悟

五、拓展閱讀，激發(fā)興趣

這篇課文選自——出示《百萬(wàn)英鎊》故事梗概和馬克吐溫圖文簡(jiǎn)介激發(fā)閱讀興趣。

（生快速瀏覽）師：像托德和老板這樣的人書(shū)中還有很多，同學(xué)們課后可以去讀一讀。

師結(jié)束語(yǔ)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神希望同學(xué)們多讀好書(shū)，做一個(gè)聰慧的孩子。課后讀讀通過(guò)總結(jié)提升知識(shí)，研究性學(xué)習(xí)可以拓展學(xué)生的思維

板書(shū)設(shè)計(jì)：

金錢的魔力

我托德老板

（見(jiàn)錢眼開(kāi)、以貌取人、刻?。?/p>

有關(guān)金錢的魔力優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。

2、通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的傳神之處。

3、認(rèn)識(shí)課文中的4個(gè)生字，積累有關(guān)語(yǔ)言。

【課前準(zhǔn)備】

課前介紹《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

1、談話：

感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作家筆下的人。下面這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。

2、了解故事梗概：

一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變

3、揭題：

24、金錢的魔力

二、自讀課文，暢談體會(huì)

1、靜心讀文，想想可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫(xiě)突出了這些特點(diǎn)。

（在書(shū)上作批注。）

2、交流閱讀感受：

⑴學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬?duì)兩個(gè)人物的.評(píng)價(jià)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。

⑵派代表分別在寫(xiě)有老板和托德的題板上寫(xiě)上概括性的詞語(yǔ)，例：

老板：見(jiàn)錢眼開(kāi)、金錢的奴隸

托德：以貌取人、刻薄、世故

3、各學(xué)習(xí)小組針對(duì)其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描寫(xiě)讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機(jī)指導(dǎo)：

⑴關(guān)于托德：

①入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)：

那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說(shuō)道：啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。

（抓住：刻薄的嘴臉，讀出刻薄的語(yǔ)氣。）

他一聽(tīng)這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：我并沒(méi)有惡意恰恰相反，我們換得開(kāi)！

（抓住仍舊擺著架子，讀出善變。）

②細(xì)致入微的神情刻畫(huà)：

他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、満是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。

你體會(huì)到什么？是怎么讀懂的？

（點(diǎn)撥：托德神情的變化：笑容是遍布滿臉的──凝結(jié)、毫無(wú)光彩；通過(guò)表情朗讀體會(huì)比喻的妙用。）

⑵關(guān)于老板：

①動(dòng)作描寫(xiě)：

老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一直很地說(shuō)著話，好像在自言自語(yǔ)似的：

（引導(dǎo)抓住：鉆進(jìn)來(lái)回翻動(dòng)興奮地說(shuō)著話，想象人物的連續(xù)動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。）

②生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)（課文12～18自然段）：

學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺堋７纸巧首x。

（較快的語(yǔ)速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。）

4、小結(jié)、提煉：

讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致入微的神情刻畫(huà)，入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)。

三、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣

一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變想知道故事的原文嗎？

（這段最好放在前面，介紹背景，幫助孩子更好地理解課文。）

1、在《百萬(wàn)英鎊》這篇短篇小說(shuō)中處處可尋覓到這樣的生動(dòng)描寫(xiě)。感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。

（發(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站。）

2、了解作者──馬克·吐溫：

馬克·吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說(shuō)大師。他經(jīng)歷了美國(guó)從自由資本主義到帝國(guó)主義的發(fā)展過(guò)程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。馬克吐溫的《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會(huì)的幽默畫(huà)。這些作品讀來(lái)親切、自然，充滿輕松的幽默又蘊(yùn)涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛(ài)。

四、作業(yè)

閱讀一篇文章，做一則讀書(shū)筆記：

（課標(biāo)《同步閱讀》同主題文章）摘錄語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神情描寫(xiě)的句子，概括人物的性格特點(diǎn)。

有關(guān)金錢的魔力優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢面前丑惡嘴臉。

2、通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)傳神之處。

3、認(rèn)識(shí)課文中的4個(gè)生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。

【課前準(zhǔn)備】

課前介紹《百萬(wàn)英雄》的故事概括。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

1、談話：

感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作者筆下的人。

下面這篇課文選自美國(guó)著名作者馬可·吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。

2、出示課題：

金錢的魔力

3、自由讀課文，思考：

從課文的描寫(xiě)中看，金錢到底有怎樣的魔力？

4、課堂交流。

5、讓學(xué)生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讀通課文的情況。

二、再讀課文，談?wù)劯惺?/strong>

默讀課文，思考：

1、讀了課文，你對(duì)托德和老板有什么感受？用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受。一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說(shuō)完，只要學(xué)生分析的有道理，都要予以肯定。

2、想想可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括老板和托德的特點(diǎn)，在課文中劃出能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的語(yǔ)句，并在旁邊注明理由。

3、學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，推先代表準(zhǔn)備全班交流。

4、課堂交流，談?wù)劯惺埽?/p>

根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：

老板：見(jiàn)錢眼開(kāi)，金錢的奴隸。

托德：以貌取人、刻薄、世故。

5、各學(xué)習(xí)小組針對(duì)其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描寫(xiě)讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機(jī)指導(dǎo)。

三、研讀重點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言

1、讀課文中的`有關(guān)段落，想一想：

在這篇課文中，你覺(jué)得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)人描寫(xiě)得更加傳神？

2、交流各自的觀點(diǎn)，展開(kāi)討論。

在學(xué)生的討論中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)描寫(xiě)的傳神之處。

3、指導(dǎo)有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。

四、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣

1、介紹作者──馬可·吐溫。

2、在《百萬(wàn)英鎊》這篇小說(shuō)處處可尋覓到這樣的生動(dòng)描寫(xiě)，有興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作者筆下的人物特點(diǎn)。

第三篇：《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。

3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法，并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

了解馬克吐溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫(xiě)作背景。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

1、孩子們，前段時(shí)間老師聽(tīng)到這樣一件事，一個(gè)衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當(dāng)她向服務(wù)員咨詢時(shí)，卻遭到白眼。后來(lái)這個(gè)老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺(tái)電冰箱，先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌，不后悔莫及。聽(tīng)了這件事后，你們有什么想法？

2、嗯，剛才孩子們說(shuō)得很好，今天我們就來(lái)看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應(yīng)，表現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)？

二、初讀課文，整體感知

1、孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事？

2、讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語(yǔ)意思。（蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）

3、根據(jù)詞語(yǔ)理解再讀課文，同桌說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，主要講他們之間的什么事情。

三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)

1、出示自學(xué)提示

（1）在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？

（2）老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？

（3）從他們倆的態(tài)度，你體會(huì)到他們倆什么樣的性格特點(diǎn)？學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)

2、匯報(bào)討論結(jié)果，相機(jī)理解重點(diǎn)語(yǔ)句。

（1）“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！保ㄟ@話說(shuō)得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。“料到了你沒(méi)有帶零錢……只會(huì)帶大票子”，說(shuō)的是反話，意即你根本沒(méi)有錢，挖苦、諷刺至極。通過(guò)這句話，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上。）

（2）“他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。”（作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫(xiě)托德見(jiàn)錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。一個(gè)見(jiàn)錢眼開(kāi)的家伙，托德見(jiàn)是大錢后的`笑容，牢牢地凝結(jié)起來(lái)，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來(lái)的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對(duì)錢的貪戀，可能托德從未見(jiàn)過(guò)這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。）

馬克·吐溫先生不愧為語(yǔ)言大師，簡(jiǎn)單幾筆，則淋漓盡致地刻畫(huà)出了托德這個(gè)勢(shì)利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。

（3）“您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒──我送您出去，先生。好吧──再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)?！保ù藭r(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁，見(jiàn)錢眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，通過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板那副奴才相。）

3、請(qǐng)孩子們?cè)倏纯次恼碌拈_(kāi)頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化？

四、總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)

作者通過(guò)了哪些描寫(xiě)，用了什么寫(xiě)作方法來(lái)把文中的人物形象寫(xiě)得如此鮮明？

（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法）

作業(yè)

1、看《百萬(wàn)英磅》全文。

2、照課文的寫(xiě)作方法進(jìn)行一次人物描寫(xiě)。

《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

教材分析

這篇課文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克·吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。文章主要采用前后資料比較的手法，通過(guò)描述人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化來(lái)刻畫(huà)人物形象。

設(shè)計(jì)意圖

1、語(yǔ)文點(diǎn)：本設(shè)計(jì)根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的選編意圖，并立足于單元整組備課，緊扣單元語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)來(lái)展開(kāi)。以感受作家筆下的人物形象為主線，同時(shí)體會(huì)作家描述人物的方法，并初步學(xué)習(xí)在隨堂練筆中運(yùn)用作家描述人物的方法進(jìn)行小練筆。以小說(shuō)資料的情趣為延伸點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生課后閱讀與課文相關(guān)的拓展性閱讀。在本堂課中自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)是其主要形式，還給學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間，教師只是在一旁教給學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)習(xí)的大方向，體現(xiàn)了學(xué)生在本堂課中的主體地位。

2、滲透點(diǎn)：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)上有關(guān)金錢的作用有必須的認(rèn)識(shí)，而且比較敏感，但由于學(xué)生的思想觀、人生觀、價(jià)值觀尚未定型，又鑒于這篇教材資料的獨(dú)特性，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢這一概念，教育學(xué)生為人要廉潔、自律、不要唯利是圖、明白金錢并不是萬(wàn)能的。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。

2、理解課文資料，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描述人物的方法。

3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

4、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢這一概念，教育學(xué)生為人要廉潔、自律、不要唯利是圖。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后比較，刻畫(huà)人物形象的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

了解馬克·吐溫的相關(guān)資料以及文章的寫(xiě)作背景。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)

1、談話：感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作家筆下的人。下面這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克·吐溫溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。

2、讀自讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件展示）認(rèn)真讀讀課文，想想能夠用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描述突出了這些特點(diǎn)。

3、了解故事梗概。一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。他們選取了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的.鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……

4、揭題：24金錢的魔力

二、自讀課文，整體感知

1、靜心讀文，用自己的學(xué)習(xí)方法邊讀邊在書(shū)上作批注。想想課文主要講了一件什么事？

2、讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語(yǔ)意思。（蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）

3、根據(jù)詞語(yǔ)理解再讀課文，同桌說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，主要講他們之間的什么事情。

三、細(xì)讀課文，比較人物特點(diǎn)

1、交流閱讀感受。

（1）學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬?duì)兩個(gè)人物的評(píng)價(jià)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。

（2）派代表分別在寫(xiě)有“老板”和“托德”的題板上寫(xiě)上概括性的詞語(yǔ)。

例：老板：見(jiàn)錢眼開(kāi)、金錢的奴隸……

托德：以貌取人、刻薄、世故……

2、各學(xué)習(xí)小組針對(duì)其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描述讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機(jī)指導(dǎo)：

3、關(guān)于“托德”：

（1）入木三分的語(yǔ)言描述：

那個(gè)家伙擺出一副十分刻薄的嘴臉，說(shuō)道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。”

（這句話比較集中地反映了托德起初對(duì)“我”的態(tài)度。話說(shuō)得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。他說(shuō)的是反話，意即你根本沒(méi)有錢，挖苦、諷刺至極。通過(guò)這句話，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上。）

他一聽(tīng)這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意……恰恰相反，我們換得開(kāi)！”

（這句話進(jìn)一步表現(xiàn)了托德的勢(shì)利眼和傲慢，以貌取人，說(shuō)話尖酸刻薄。）

指導(dǎo)有感情地朗讀，抓住“仍舊”“擺著架子”讀出托德的“善變”。

（2）細(xì)致入微的神情刻畫(huà)：

他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。

從中你體會(huì)到什么？是怎樣讀懂的？

（點(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”——“凝結(jié)”、“毫無(wú)光彩”；通過(guò)感情朗讀體會(huì)比喻的妙用。）

4、關(guān)于“老板”：

（1）動(dòng)作描述：

老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕理解的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一向很地說(shuō)著話，好像在自言自語(yǔ)似的：

（引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)有關(guān)動(dòng)作的詞語(yǔ)，如“鉆進(jìn)”“來(lái)回翻動(dòng)”“興奮地說(shuō)著話”，想象人物的連續(xù)動(dòng)作，體會(huì)人物的情緒。）

（2）生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描述：（課文12～18自然段。）

學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺?。（較快的語(yǔ)速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。）全班分主角朗讀。

5、關(guān)于“自我”：（滲透點(diǎn)環(huán)節(jié)）

“托德”和“老板”以貌取人、刻薄、見(jiàn)錢眼開(kāi)、金錢奴隸的形象同學(xué)們?cè)谧掷镄虚g已經(jīng)讀懂了，幾百年前莎士比亞就以前這樣說(shuō)過(guò)——

“金子，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就能夠使黑的變成白的，丑的變美的，錯(cuò)的變對(duì)的，卑賤變成高貴，老人變成少年，懦夫變成勇士?！薄勘葋?/p>

（1）既然金錢的力量這么大，是不是一切都能夠用金錢買來(lái)？如果當(dāng)時(shí)換作是你，你將怎樣說(shuō)？又會(huì)怎樣做？

（2）學(xué)到那里，我想同學(xué)們對(duì)金錢必須有了更深刻的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)，待會(huì)交流。

（3）學(xué)生上臺(tái)交流……

交流：為人就應(yīng)要坦誠(chéng)相待，不能以貌取人，對(duì)金錢要有正確的認(rèn)識(shí)，不能以金錢來(lái)衡量一個(gè)的貧富，其實(shí)貧富還包括在精神上的，我們不能被金錢所左右，更不能做金錢的奴隸，為人就應(yīng)要自律，自重，千萬(wàn)不能唯利是圖，被金錢一味所束縛。

6、過(guò)渡：此時(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁，見(jiàn)錢眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，通過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板那副奴才相。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯次恼碌拈_(kāi)頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化？

四、總結(jié)全文，歸納寫(xiě)作特點(diǎn)

1、總結(jié)：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描述，細(xì)致入微的神情刻畫(huà)，入木三分的語(yǔ)言描述。

2、有感情地朗讀文章的精彩語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。

五、拓展延伸，內(nèi)化積累（作業(yè)）

1、拓展閱讀《百萬(wàn)英鎊》。在這個(gè)短篇小說(shuō)中處處可尋覓到這樣的生動(dòng)描述。感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。有興趣的同學(xué)也能夠讀讀馬克·吐溫的其他作品。如《鍍金時(shí)代》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《競(jìng)選州長(zhǎng)》等。

（發(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站。）

2、閱讀一篇描述人物的文章，做一則讀書(shū)筆記：（課標(biāo)《同步閱讀》同主題文章）摘錄語(yǔ)言描述、動(dòng)作描述、神情描述的句子，概括人物的性格特點(diǎn)。

附板書(shū)設(shè)計(jì)

老板：見(jiàn)錢眼開(kāi)、金錢的奴隸……

托德：以貌取人、刻薄、世故…

我們：廉潔、自律

《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。

3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

了解馬克吐溫的相關(guān)資料以及文章的寫(xiě)作背景。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、出示新聞資料：河南彩民獨(dú)中3、6億獎(jiǎng)金。

2、錢，在金錢面前有些人顯示出了自己獨(dú)特的魅力，有些人卻喪失了做人的原則，金錢，在此時(shí)就像一面鏡子，映出了人的道德情操。

二、揭示課題。

金錢的魔力魔力：究竟有怎樣一種魔力呢？

三、理解課文

1、但是，金錢不是妖魔鬼怪，它身上怎么會(huì)具有魔力呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究研究。同學(xué)們都讀課文了，這篇文章中有幾個(gè)人物？他們分別是什么身份？”

作者馬克·吐溫——“我”介紹作者，文中的作者叫“亞當(dāng)斯”

伙計(jì)——托德老板

2、他們?nèi)齻€(gè)在金錢的魔力下會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家再讀讀課文，完成你手中的作業(yè)。

因?yàn)闆](méi)有錢，我_______，托德_______，老板_______；

因?yàn)橛辛隋X，托德_______，老板_______，我_______。

3、學(xué)生交流。

4、我知道這些感受是不會(huì)憑空得來(lái)的。你們都是從哪些語(yǔ)段中得出的呢？

先來(lái)看伙計(jì)：托德

5、（那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷槪f(shuō)道：“啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！保?/p>

讀了這段話，你眼中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的形象？（一個(gè)瘦瘦的男人，斜眼看著“我”，一臉的不屑，還故意拖著長(zhǎng)聲，尤其是最后一句明顯的帶著數(shù)落的諷刺的語(yǔ)氣。）

其實(shí)啊，同一句話不同的人就有不同的讀法，而且能表達(dá)出同樣的意思，比如，“啊”這個(gè)字，要想表達(dá)諷刺就有很多種讀法，大家試試。

其他句子也是一樣的，讀書(shū)就要讀出自己的特點(diǎn)。誰(shuí)再來(lái)試試，讓大家感受到這就是托德。

在托德的眼中，我此時(shí)此刻是一個(gè)什么？板書(shū)：魔鬼

是什么讓“我”變成了魔鬼？“我”到底窮到什么程度？讓托德這樣的生意人把他看成魔鬼？

師：誰(shuí)讀過(guò)《百萬(wàn)英鎊》這篇小說(shuō)？來(lái)給大家介紹介紹？

如果讓你用一個(gè)詞來(lái)描述這時(shí)的“我”，你怎么說(shuō)？

托德的眼睛多犀利啊，他一眼就看出了“我”的處境，說(shuō)不定，在“我”等他招呼的時(shí)候他的腦子中已經(jīng)轉(zhuǎn)了無(wú)數(shù)圈，我聽(tīng)到了，他在心中說(shuō)──

所以，他才擺出一副刻薄的嘴臉，說(shuō)──（齊讀托德的話）

但是，當(dāng)我把錢遞過(guò)去，托德的那張臉啊，馬上發(fā)生了變化，我相信這張臉的變化一定給大家留下了深刻印象，那就拿起書(shū)，一起讀──（生讀）

用一個(gè)詞或一句話形容一下托德的表情。

（眉開(kāi)眼笑、笑容滿面、笑容燦爛、笑得合不攏嘴……）

同樣是寫(xiě)笑，我們平時(shí)都怎么寫(xiě)？

馬克吐溫先生怎么寫(xiě)的呢？（生讀）發(fā)現(xiàn)什么了呢？

我想，“狡猾”如果換成“狡猾”也許會(huì)更準(zhǔn)確。我明白了，你們覺(jué)得抓住皺紋寫(xiě)的方法很妙，是么？其實(shí)，還有更妙的地方呢！看看這是什么？（出示熔巖圖片）這就是火山噴發(fā)后平地上凝結(jié)起來(lái)的熔巖。仔細(xì)看看它有什么特點(diǎn)，記在心里。再往下讀讀課文，相信你能發(fā)現(xiàn)更妙的地方。

同一張臉，在這么短的時(shí)間內(nèi)就發(fā)生了這么大的變化，引起變化的根源是什么？

現(xiàn)在你最想知道的是什么？

我們就來(lái)看看這是一張?jiān)鯓拥拟n票。小說(shuō)中告訴我們這張鈔票是“一百萬(wàn)英鎊”。英鎊是目前國(guó)際上流通的最大的貨幣單位，與人民幣之間的匯率是多少呢？我查了一下2008年5月17日外匯牌價(jià)：

100英鎊=1375.56人民幣

如果不考慮貶值問(wèn)題，兩百多年前的一百萬(wàn)英鎊相當(dāng)于今天的一千三百七十五萬(wàn)多人民幣。

百萬(wàn)英鎊在十九世紀(jì)初（1800年）是個(gè)什么概念呢？我查到了十九世紀(jì)中期，也就是比小說(shuō)所寫(xiě)年代晚50年，大約是1850年左右英國(guó)的平均工資，當(dāng)時(shí)人均月收入72英鎊，年薪約860英鎊，那么，百萬(wàn)英鎊應(yīng)該是一個(gè)人多少年的工資呢？同學(xué)們不妨算一算。

也就是說(shuō)一個(gè)人從生下來(lái)就開(kāi)始拿工資也要工作十個(gè)世紀(jì)還要多才能換來(lái)這一張鈔票。所以，在托德的眼睛里，這簡(jiǎn)直是一張?zhí)煳臄?shù)字的鈔票啊，難怪他在接鈔票時(shí)──，（讀）在看清數(shù)字時(shí)，這個(gè)笑容──（讀）

生讀。

我此時(shí)此刻在托德的眼中變成了——上帝

是什么讓我有一個(gè)魔鬼變成了上帝？

又是什么讓我一個(gè)真正的上帝讓別人看成了魔鬼？

再看看老板。

6、沒(méi)錢的時(shí)候，你看見(jiàn)老板了嗎？

但當(dāng)“我”拿出錢的時(shí)候，老板怎樣了？

在老板的眼睛里，他看到的已經(jīng)不是一張鈔票了，而是自己美好的未來(lái)；“我”也不是身無(wú)分文的流浪漢了，而是能夠給自己帶來(lái)錢財(cái)?shù)陌偃f(wàn)富翁了！所以，老板的話說(shuō)得那么好聽(tīng)。自己讀讀體會(huì)體會(huì)老板會(huì)怎么說(shuō)這番話。

從老板這幾句話你讀出什么呢？

（再指名讀。幾個(gè)同學(xué)都能比較好的.表達(dá)出老板的心理以后，繼續(xù)往下讀。）

同學(xué)們都讀一讀這三句話，體會(huì)體會(huì)每句話說(shuō)的是什么，品味一下老板是怎么說(shuō)的。

讓我們感受到你的喜出望外。

（學(xué)生示范讀──再讀。）

或者說(shuō)──畢恭畢敬。還體會(huì)到什么呢？（學(xué)生在思考）同學(xué)們，建議大家把二三句連起來(lái)讀一讀，同樣是說(shuō)衣服，老板的用詞有什么差別？從中你又能體會(huì)到什么？

是啊，沒(méi)有錢，我從上帝變成魔鬼，有了錢，我由立即由魔鬼變成上帝。

7、終于可以告別這個(gè)成衣店和這個(gè)“熱情”的老板了！“我”要走了！

同學(xué)們，我很想知道，“我”是怎么走出這個(gè)成衣店的呢？

還記得“我”是怎么進(jìn)來(lái)的么？

是啊，在這一出一進(jìn)的時(shí)間呢，就發(fā)生了這么巨大的變化。（神秘地）“我”是越走越遠(yuǎn)了，店門(mén)口會(huì)是一幅什么畫(huà)面呢？

8、同學(xué)們，又是什么讓我從一個(gè)魔鬼般的乞丐變成了上帝？而又是什么讓我一個(gè)真正的上帝讓人誤以為魔鬼般的乞丐呢？

是啊，在老板和托德他們的眼睛中，誰(shuí)有錢誰(shuí)就是上帝，所以，他們這樣做的目的只有一個(gè)──

是的，老板所有的行為都是為了賺錢。（不解的）可是，你們說(shuō)，老板想賺錢，這錯(cuò)了么？為什么？

那他到底錯(cuò)在了那里？

四、體悟思想，總結(jié)提高

1、是什么讓我從一個(gè)乞丐惡魔變成了上帝？

2、又是什么讓一個(gè)真正的上帝讓別人看成乞丐惡魔？

3、托德和老板的目的錯(cuò)了嗎？他錯(cuò)在哪里？

4、談?wù)剬?duì)金錢的認(rèn)識(shí)。

5、把你的感受寫(xiě)下來(lái)交流一下。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

略

第四篇：中學(xué)生優(yōu)秀作文：鼓勵(lì)的魔力

中學(xué)生優(yōu)秀作文：鼓勵(lì)的魔力

中學(xué)生優(yōu)秀作文：鼓勵(lì)的魔力

如今，我升入初中了，身邊有許許多多的新同學(xué)，新老師?？墒?，當(dāng)我回憶起小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中有一種莫名的激動(dòng)。終于，在這白駒過(guò)隙的時(shí)光痕跡中還是被我捕捉到了當(dāng)初的影子??

風(fēng)靡全球的憨豆先生艾金森，小時(shí)候因?yàn)榻Y(jié)巴，頭腦笨，被同學(xué)們以及鄰居們的嘲笑，認(rèn)為他根本不可能成功。爸爸也放棄了他。可是，媽媽一直在旁邊鼓勵(lì)著他。最后，他成功了！他用含著石子說(shuō)話這樣的毅力成功了！最終晉級(jí)好萊塢影星。

同樣，來(lái)自休斯敦火箭隊(duì)的中國(guó)的姚明。當(dāng)時(shí)他參加一個(gè)比賽，可他卻遲遲不來(lái)。隊(duì)員們都很反感他，暗地里批評(píng)他。當(dāng)他跨進(jìn)隊(duì)門(mén)時(shí)，理所當(dāng)然，迎來(lái)的是所有人鄙夷的目光?？墒牵挥薪叹殯](méi)有批評(píng)他，還鼓勵(lì)他，讓他放下心理包袱，好好比賽。連姚明自己也沒(méi)有想到，在那場(chǎng)比賽中，姚明整整替火箭拿了30分！勇奪MVP!其實(shí)，MVP不單屬于姚明，更屬于教練！

其實(shí)，我也有過(guò)這樣的事，他來(lái)自老師。來(lái)自只教了我一年的老師！

那時(shí)，我正處于結(jié)巴時(shí)期，那段時(shí)間，自己背課文時(shí)，都不知道怎么熬過(guò)去的，直到有一次——我給她背的時(shí)候，不停地卡住，只能勉強(qiáng)的撐下去?？墒?，最后實(shí)在熬不下去了，可以說(shuō)，每背一個(gè)字都有5秒的間隔啊！時(shí)間就像已干的血跡，在我和她身上凝固著。最后，我踉踉蹌蹌的背完了。她非但沒(méi)有責(zé)怪我，反而“嗯”了一聲，并點(diǎn)頭認(rèn)可。正是這小小的舉動(dòng)，對(duì)我而言卻是波濤洶涌，內(nèi)心受到了極大的鼓舞，得到了極大的肯定。后來(lái)，是她鼓勵(lì)我，參加了縣級(jí)“美麗中國(guó)，我的中國(guó)夢(mèng)”演講比賽，并取得了全校第五名的好成績(jī)。我認(rèn)為，現(xiàn)在的流利與成功，少不了她——我最最敬愛(ài)的老師。

雖然沒(méi)有偉大的舉動(dòng)；沒(méi)有偉大的語(yǔ)言。但在我心中，她是最偉大的。這鼓勵(lì)像春風(fēng)，像嗎啡，讓我一直鏗鏘前行！

雨無(wú)言，滋潤(rùn)了大地； 光無(wú)聲，驅(qū)走了黑暗；

老師的愛(ài)——雖無(wú)言，但像一劑嗎啡！

【評(píng)語(yǔ)】作者采用第一人稱的手法，比較客觀的道出了“鼓勵(lì)”這一看是平凡卻能產(chǎn)生巨大能量的事實(shí)，發(fā)人深省，尤其是為師者！

第五篇：有種牽念中秋節(jié)祝福語(yǔ)

有種牽念，高在云端，讓距離不再是距離；有種問(wèn)候，來(lái)自心底，牽出一連串的思緒；有種記憶，會(huì)時(shí)不時(shí)地想起你。中秋將至，祝你事事順意，幸福甜蜜！

瑩瑩月光如霜，朵朵桂花芬芳，思念綿綿延四方；枚枚月餅飄香，杯杯美酒酣暢，友情記掛心上；字字問(wèn)候心間，句句祝福呈上，愿你中秋佳節(jié)盡歡暢！

一年一度到中秋，問(wèn)候祝福不能丟。天上捧出白玉盤(pán)，人間佳節(jié)倍思友。一條短信寄情思，溫馨情誼如美酒。距離隔開(kāi)你和我，時(shí)間再久情如舊。中秋快樂(lè)！

仰首是春，俯首為秋，抬頭低頭話中秋；月圓是詩(shī)，月缺是畫(huà)，十五明月空中掛；問(wèn)候是茶，祝福是酒，茶濃酒香添盈袖。中秋了，祝您中秋愉快，合家歡樂(lè)！

雁歸時(shí)節(jié)一輪秋，金風(fēng)細(xì)雨戲梧桐。親朋別后少聚首，月照九州盼重逢。心托明月寄問(wèn)候，中秋未到祝福送。幸?？到∏檎x久，合家團(tuán)圓樂(lè)融融。

朋友朋友，碰碰就有；朋友朋友，真心難求。朋字兩個(gè)“月”，月亮代表我的心，月明近中秋，短信傳問(wèn)候。朋友朋友，天長(zhǎng)地久！朋友朋友，快樂(lè)長(zhǎng)留！

中秋節(jié)要到了，如果天晴，明月寄托我的問(wèn)候；如果天陰，風(fēng)聲送達(dá)我的心愿；如果下雨，雨滴送你我的祝福。無(wú)論何時(shí)何地何種天氣，我都祝你快樂(lè)幸福！

不深交的朋友，關(guān)系不會(huì)鐵；普通一般的短信，俺們不會(huì)寫(xiě)；不達(dá)目的的問(wèn)候，它就是一個(gè)帖；不以放假為目的的過(guò)節(jié)，我們都跟它有過(guò)節(jié)。祝中秋假期快樂(lè)！

雁歸時(shí)節(jié)一輪秋，金風(fēng)細(xì)雨戲梧桐。親朋別后少聚首，情滿九州碧天闊。心托明月寄問(wèn)候，中秋佳節(jié)遙相祝。幸福康健情誼久，闔家團(tuán)圓樂(lè)悠悠。

天上有圓月如盤(pán)，人間有我的問(wèn)候。圓月皎皎且明媚，祝福平常卻珍貴。請(qǐng)把我的祝福做成書(shū)簽，放在你的枕邊，愿你中秋快樂(lè)，闔家幸福！