第一篇：李建中 科苑丹青

激情金秋，流光溢彩，美麗祖國，喜迎慶典。

歲月銘刻著奮斗的足跡，前進映射著科學的光芒。2009年，我們偉大新中國迎來了60周年華誕。一代又一代科技工作者滿懷對祖國的熱愛、對人民的熱愛、對真理的熱愛，艱苦探索、開拓進取，銳意創(chuàng)新、頑強拼搏，努力創(chuàng)造科技成果，奮勇攀登科學高峰，為增強國家經(jīng)濟實力、科技實力、國防實力作出了突出貢獻。

中國科學院院士和中國工程院院士無疑是其中最杰出的代表。

中國書畫是中華文化寶庫中璀璨奪目的奇葩。中原地區(qū)是中華書畫文化的重要發(fā)祥地。

盛世出書畫，強國靠科技。為了弘揚中華民族傳統(tǒng)書畫藝術，抒發(fā)我國科學家愛國情懷，展示其精神風貌，促進科學界與國內外書畫界的文化交流，更好地服務文化產業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新型國家建設，我們舉辦了“中國兩院院士書畫邀請展暨國際書畫名家友好交流展”活動，為新中國第一個甲子獻禮。

此次活動征集了大量作品，經(jīng)過認真遴選，入圍的參展作品無不展示出科學家的愛國情懷和藝術家的精湛技藝，給參觀者以無與倫比的精神大餐和視覺盛宴享受。

展出活動圓滿成功，評審委員會按照有關程序對參展作品進行了認真評選，從參展作品中評選出了25位中國兩院院士和166位國際書畫名家的200余幅藝術丹青為優(yōu)秀作品，出版了這本《科苑丹青》，以饗讀者。謹借出版之際，衷心感謝關心支持、熱情參與活動的各位領導、中國兩院院士、國際書畫名家和社會各界人士。目錄 領導題詞 書畫展賀詞 院士作品 特邀繪畫作品 特邀書法作品

港、澳、臺暨韓國、日本、書法作品

第二篇：在教科苑中(黨員創(chuàng)先爭優(yōu)總結)

在教科苑中——耕耘 求索 奉獻

——黨員創(chuàng)先爭優(yōu)活動總結

實驗中學

錢惠娣

日歷已翻到2010年的盡頭，回顧這段開展黨員創(chuàng)先爭優(yōu)活動的美麗的日子，我感受頗深，我深深感悟到作為一名年輕的黨員，特別是學校教育科研的負責人，所肩負的責任是巨大的，現(xiàn)將工作總結如下：

耕耘——在教育科研中勵煉成長

“在科學的道路上，是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇的小路上攀登的不畏勞苦的人們，才有希望達到光輝的頂點?！苯?jīng)歷了教育科學研究領域中的摸打滾爬，馬克思的哲言讓人信服。在別人看來，科研只不過是為學?；蝾I導臉上“貼金”；而我卻在教科園中，辛苦勞作，付出心血，嘗到了耕耘者的酸、甜、苦、辣。首先，我們要向專家們學習科研，在專家的引領下開展教育教學研究；其次，在實踐中嘗試科研，我們應盡可能地獨立擔任學校重要課題的課題組長，在實踐中磨礪自己。再次，在科研中勵煉自我，不讓課題留于形式，不讓課題束之高閣，更不讓課題半途而廢，我把課題研究看作是勵煉的過程，也就是積累和成長的過程。

求索——在追求真理中塑造人格

何謂教育科研？一般來說，教育科研是指用教育理論去研究教育現(xiàn)象，探索教育規(guī)律，解決教育問題。然而，筆者認為：對于教育科研僅這樣的認識，似乎太籠統(tǒng)些；教育科研的真正內涵在于對有意義的校園生活、教育教學事件、教育教學實踐經(jīng)驗的描述與分析，發(fā)掘內隱于這些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育的本質、規(guī)律和價值意義。因而，教育科研的過程是追求真理的過程。

工作實踐中，我覺得有很多的教育現(xiàn)象值得我們去思考、去探究，去尋求有效的解決問題的方法。總而言之，搞科研并不難，難的是我們是否下決心要做，是否有恒心堅持。其實要做好學問，關鍵在于：

一要勤學。讀書是提高教師理論素養(yǎng)，進行研究的基礎。我認為：我們不是理論者，更不會像大學教授或理論專家有自己理論研究的流派，但我覺得搞研究必須要理論支撐，因為理論可以讓人睿智、敏捷，善于透過現(xiàn)象看到本質。

二要敏事。俗話說：處處留心皆學問。但我們平時常常為各種事務所累，對身邊的各種問題習以為常，敏感性不足。其實只要我們事事處處留意身邊的問題，關注身邊的事情，就可以找到很多我們可以探討的話題。

三要善思。思考和反思是研究的靈魂。當我們遇到的某個教育問題或教育事件時，需要認真的思考：當問題或事件發(fā)生后，我們用什么方式方法去解決問題，需要深入的思考；當問題或事件在解決過程中解決得怎么樣、結果是否滿意，需要深刻的反思。我們意識到這一點，才能從根本上改進教育教學工作。

四要得法。教育值得我們研究的范圍很廣、類型諸多、主題不

一、內容豐富，但我們不能眉毛胡子一把抓，必須注意方式方法，思考著我們所研究的問題能否發(fā)人深思，解決問題的技巧與方法是否恰當，解決問題過程中及過程后有無反思，理性反思中所獲得的經(jīng)驗或教訓是否從中可以得到啟迪。

“勤學、敏事、善思、得法”八字是我參與教育科研的初淺認識，但卻培養(yǎng)了我為人處事“慎重、細致、向善、求美”的個性。讀書能遞增人的品味，工作能鍛煉人的能力，科研更能磨煉人的意志。

奉獻——在價值體現(xiàn)中播種理想

蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”我以此激勵著自己，實現(xiàn)自我的價值；以此激勵教師，實現(xiàn)人生的價值。讓我感到充實的是，當我把工作與科研結合，取得意想不到的收獲。讓我感到欣慰的是，老師們積極投身于教育科研之中，把科研工作化、工作科研化，教科苑中有我們?yōu)⑾碌暮顾?，有我們播種的理想。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽胰栽诟?、求索——教育的真諦，教育無止境，探究不停步；我期盼著更多的年輕教師在教科苑中耕耘、求索、奉獻，享受著學習的樂趣、研究的愉悅、成長的激動。

第三篇：大連科苑培訓學校

大連科苑培訓學校

科苑學校創(chuàng)辦于2000年5月5日，擁有13年辦學經(jīng)驗，是本土化民辦教育機構的龍頭，一直致力于“做感動大連人的教育”，2007年榮獲“學生家長最信 賴滿意學?！?，2009年榮獲《大連晚報社》評選的“最受市民歡迎的民辦學校”，2010年榮獲半島晨報社評選的“《發(fā)現(xiàn)最美大連》特色培訓機構”、新商報評選的“2010最具公信力品牌”，2011年初，我校在“大連榜樣--我們心中的城市榮耀”大型公益活動中，榮獲品牌中國產業(yè)聯(lián)盟評選的“2010大連教育榜樣”，2011年暑期榮獲“民選模范培訓機構”等獎項。在本市擁有極高的知名度、美譽度和影響力?！皩W而不厭，誨人不倦，打造百年教育”是每個科苑人的價值遠景。

科苑學校目前在沙河口區(qū)、中山區(qū)、西崗區(qū)、甘井子區(qū)、高新園區(qū)、金州新區(qū)均設有教學區(qū)，固定辦公和教學場地達13000多平方米。辦公環(huán)境溫馨，教室均為空調教室且寬敞明亮。

12年積淀雄厚師資，擁有200多名具有豐富教學經(jīng)驗的專職教師，每周進行豐富多彩的教研活動，并聘請100多名深受學生喜愛的兼職教師。專職教師均為師范本科，80%均為本科以上學歷，其中40%為碩士以上學歷。兼職教師均為頂級名師及教研員、命題組長。百余名管理團隊擁有極強的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

文化課是我校的基礎，設有VIP班、名師班、精品班等，12年來在本市擁有很高的知名度和美譽度；突破班及品牌班是我校根據(jù)學生程度新增設的兩種中高端班型，超一流的教師授課，精準提分，吸引更多的家長慕名而來；1對1個性化教學是我校主打項目，因其提高學生成績效率高，深受家長和學生支持和信賴； 8 & 12人小班是我校強力推出的項目，根據(jù)學生需要設置培優(yōu)班及選才班兩種班型，具有良好的發(fā)展前景；旭日升作文、新思維數(shù)學及新概念英語是有趣味性、科學性和實用性的特長課。每年累積培訓學生達10000人次。

“愛心體現(xiàn)關懷，責任創(chuàng)造價值，付出追求完美，誠信恒久感動”是科苑學校的核心文化。做學生喜歡的學校，做感動家長的教育是每一個科苑人的追求?？圃芬?guī)范教學，專業(yè)鑄就權威，相信科苑，科苑全力以赴幫你實現(xiàn)夢想！

第四篇：科苑明星幼稚園畢業(yè)典禮

科苑明星幼稚園畢業(yè)典禮

一、主持人出場 師：親愛的爸爸，媽媽 鑒璇：親愛的爺爺，奶奶 師：親愛的老師，琦舜：親愛的小朋友，合：大家上午好！

師：彩旗在飛揚，鳥兒在歡唱，鑒璇：陽光燦爛，照耀著我們小朋友的笑臉，師：他們像在表達對我們的衷心祝福；

琦舜：他們也象在/傾訴對老師、對幼兒園的/無盡留戀！師：感謝老師用慈母般的溫暖、滋潤著我們快樂的成長。鑒璇：讓我們懂得了許多做人的道理、學到了許多本領，師：讓我們舉起雙手，用掌聲表達我們的心聲。

琦舜：今天，我們誠摯地/邀請爸爸、媽媽，爺爺、奶奶來參加我們的畢業(yè)典禮！

師：與我們共同分享成長的快樂。

合：“放飛夢想，美好明天”科苑明星幼稚園2013屆大班畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始。

二、園長講話

師：小朋友們已經(jīng)在幼兒園度過了三年的快樂時光，鑒璇：這三年，老師像媽媽一樣關心我們，愛護我們，師：園長奶奶也時時刻刻在關心著你們的成長，琦舜：下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎園長致辭！（鼓掌）（小主持人最快速度換好園服參加合唱節(jié)目）

四、畢業(yè)班老師代表講話

師：園長的話，孩子們已經(jīng)牢牢記在心上，老師對孩子的愛是無私奉獻的，對于孩子的成長既感到深深的欣慰，又感到戀戀的不舍。下面有請畢業(yè)班老師代表講話。

三、大班集體《合唱》

師：童心是詩，一首首靈動飛揚； 師：童年是歌，一支支清音回響 師：快樂的游戲留給我們快樂的回憶。

師：我們收獲今天，期盼明天。

師：科苑明星是溫馨而親切的家，將永遠銘刻在我們心中 師：下面請欣賞全體大班小朋友合唱《歌聲與微笑》（小主持人換回主持服裝）

四、家長代表講話

師：幼兒園是一片沃土，園長、老師、家長都是辛勤的園丁，如今茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地了，相信家長朋友們一定有許多話想說，下面大一班請家長代表講話（掌聲、禮花）師：金杯銀杯不如家長的口碑，金獎銀獎不如家長的夸獎，今天來到現(xiàn)場的家長都是我們幼兒園成長的見證人，幼兒園發(fā)展的支持者，我們的成功沒有哪一項離開過你們的理解和關愛，感謝家長們對我們工作的支持與理解，在這兒，我代表科苑明星由衷的說聲“謝謝”

五、節(jié)目匯演

1、托二班《快樂星貓》

鑒：爸爸媽媽，哥哥姐姐畢業(yè)了，我們上幼兒園了，不哭鬧了，璇：我們跟著哥哥姐姐一起成長了，你們開心嗎？

舜：哥哥姐姐就要畢業(yè)了，以后再也不能每天看到他們了，琦：為了給他們在以后的道路上加油打氣，鑒璇：我們全園的小朋友在這個月里灑下了辛勤的汗水 舜琦：爸爸媽媽一起來見證我們成果吧。

幼兒合：請欣賞托二班帶來的舞蹈《快樂星貓》 掌聲歡迎。（安琦換大眼睛演出服）

2、托一班《竹竿舞》

師：再次把掌聲送給我們這群快樂而又能干的小寶們，愿他們在幼兒園健康快樂的成長，愛衛(wèi)生的小朋友是健康的，愛衛(wèi)生的小朋友是快樂的。

舜：健康快樂的小朋友為大家?guī)淼奈璧浮段覑巯丛琛罚烧埻幸话嘈∨笥验W亮登場。

3、中大班舞蹈《大眼睛》 鑒：感謝他們的精彩演出。合：科苑明星是我們溫暖的家，璇：我們在這里鑒：開發(fā)智力 璇：我們在這里鑒：培養(yǎng)能力

璇：我們在這里鑒：學到了知識 璇：我們在這里鑒：養(yǎng)成了好習慣

合：我們在這里一天天長大，我們懂事了，讓我們高呼：成長萬歲！

璇：請欣賞舞蹈中大班帶來《大眼睛》，爸爸媽媽用掌聲歡迎他們吧！

4、小一班《一雙小手》 師：看，陽光跳躍著為我們祝福 鑒：聽，舞動的身姿為我們歌唱

師：我們科苑明星的小寶貝們個個聰明可愛。鑒：瞧，她們又要給我們帶來可愛的舞蹈了 師：請欣賞小一班舞蹈《一雙小手》（兩人換趙錢孫李的衣服）

5、小二班《舞蹈串燒》

舜：我們沐浴在陽光下茁壯成長，琦：我們在七彩世界里放飛夢想。

合：讓我們一起感受陽光，一起happy吧。掌聲由請小二班《舞蹈串燒》

（陳慕舜換趙錢孫李的服裝）

6、教師節(jié)目《前面有棵樹》

師：安琪，你遇到困難時你會是怎么做的。

安琪：小時候，我可能就會哭臉了，現(xiàn)在我會尋求幫助。師：很好，但我們要記住人這一輩子不論遇到什么困難，一定相信總會出現(xiàn)太陽，心中要有一個棵樹。它會指引我們走到正確的方向。

安琪：請欣賞由最可愛的教師們帶來的節(jié)目《前面有課樹》（安琦換趙錢孫李的服裝）

7、大一班《趙錢孫李》

師：教師的愛像陽光，普照每一顆心靈 師：我們笑臉像葵花，映出快樂的夢想

師:葵花朵朵向太陽，愛心澆灌笑臉楊讓我們用熱情的掌聲歡迎大一班的舞蹈《趙錢孫李》（4位主持人穿的演出服直接走道前面報慕）

8、大二班《放心去飛》 鑒：一路我們曾攜手并肩

璇：用汗和淚寫下永遠 舜：拿歡笑榮耀換一句誓言 琪：夜夜在夢里相約 鑒：放心去飛 勇敢地去追 璇：追一切我們未完成地夢 舜：放心去飛 勇敢地揮別

琪：請欣賞大二班手語操《放心去飛》

9、大三班《貓鼠之夜》 鑒：今天是個高興的日子 璇：為什么呢

鑒：因為我們要畢業(yè)了，看一群群貓鼠都來助興了璇：請欣賞大三班《貓鼠之夜》掌聲歡迎。

10、中二班《唐詩新唱》 舜：你會念唐詩嗎？

琪：當然，鋤禾日當午，汗滴禾下土 舜：那你會唱唐詩嗎？ 琪：那我就不會了

舜：今天來了一群能干的/小朋友，她們個個都會唱唐詩 琪：請欣賞中二班《唐詩新唱》

11、中三班《未來與希望》

師：今天我們放飛希望，讓你們在在未來的天空越飛越高 璇：乘著鳥兒的翅膀飛向更高的藍天

師：請欣賞中三班舞蹈《未來與希望》掌聲有請。

12、中一班《明天會更好》

師：唱出場：輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開我的眼睛····· 琪：咦，老師你在唱什么

師：我在唱一首好聽的歌曲，歌曲傳遞了中一班小朋友對哥哥姐姐的祝福，希望他們明天會更好

琪：請欣賞歌伴舞《明天會更好》（馬上走到自己班級的隊伍中）師幼共演《師生情》背景音樂《哪些花兒》

師：六月是童年的搖籃，六月是童年的夢想，六月是養(yǎng)育我們的沃土，更是招搖我們的太陽，今天我們擁抱美好的餓太陽，明天讓我們再創(chuàng)六月的輝煌。在今天這個特殊的日子里，我們將這首《師生情》送給在座的每一位老師以及所有畢業(yè)班的孩子們，祝

他們在以后的道路上，健康、快樂。

六、頒發(fā)畢業(yè)證

師：最激動人心的時刻到了，我們要頒發(fā)畢業(yè)證了。鑒：是呀，太高興了，離園證上留下了我和好伙伴的笑容，璇：留下了老師的倩影。

舜：當我想起你們的時候，我會打開離園證，琪：幸福的童年就立即展現(xiàn)眼前！

幼兒合：我們會珍藏它，伴我們走過長長的人生旅程。師：請全體大班小朋友接受畢業(yè)證。師：親愛的小朋友們 全體幼兒：哎

師：畢業(yè)證你們拿到嗎？ 全體幼兒：拿到了

師：讓我們舉起屬于我們榮耀的畢業(yè)證，高呼：我們畢業(yè)了，我們畢業(yè)了！

全體幼兒：爸爸媽媽，我們畢業(yè)了，我們畢業(yè)了！

七、典禮結束

師：歌聲輕輕地飄送，相聚的時間匆匆。

鑒璇：我們就要走了，滿載三年采擷的/累累碩果，滿載老師、小朋友們的/眷眷深情，結實而神采飛揚地/走向廣闊的希望天地。琪舜：愿我們重逢在/春滿枝頭的/季節(jié)。愿我們相會在/忘也忘不了的/美麗校園。

幼兒合：再見了，親愛的園長、老師、阿姨！再見了，親愛的小朋友！再見了，親愛的幼兒園！

老師：今天我們就要依依惜別，千言萬語匯成一句話：祝各位家長工作順利，心想事成；愿可愛的孩子健健康康、快樂成長，在廣闊的天地中自由的翱翔、大有作為！愿你們將來能用自己的勤勞和智慧去成就未來，造福人類！

全合：科苑明星幼稚園2013年大班畢業(yè)典禮到此結束。

第五篇：在教科苑中——耕耘 求索 奉獻

在教科苑中——耕耘 求索 奉獻

湖州市環(huán)球小學

周盛敏

我熱愛我的事業(yè)，樂意為此奉獻一切；但我更愛我的學生，希望他們健康成長，和諧發(fā)展。但我深知：僅有滿腔熱情遠遠不夠，科學理論的指導才能使美好的愿望成為現(xiàn)實。自1996年走上校長崗位以來，我在教育科學研究的芳草苑中砥礪耕耘，孜孜求索。我信奉著：熱愛事業(yè)是成功的基礎，理論指導是成功的鑰匙，名師引領和團隊協(xié)作是成功的條件。

耕耘——在教育科研中勵煉成長

“在科學的道路上，是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇的小路上攀登的不畏勞苦的人們，才有希望達到光輝的頂點?！苯?jīng)歷了教育科學研究領域中的摸打滾爬，馬克思的哲言讓人信服。在別人看來，小學搞什么科研，科研只不過是為學?；蝾I導臉上“貼金”；而我卻在教科園中，辛苦勞作，付出心血，嘗到了耕耘者的酸、甜、苦、辣。

1996年，我參加了市、區(qū)教育主管部門主持的校長招聘會，因工作需要調入湖東小學擔任校長助理兼總務主任，這一崗位似乎與教育科研風馬牛不相及，然而，我卻有幸涉足教科研。在省教育學院汪潮教授的指導下，我們進行了《小學語文創(chuàng)新教育的研究》，已有十幾年教齡的我，初次感到教育工作的意義在于研究。在忙碌的工作中，我和同事們學習著、思考著、實踐著??

然而，科研并非一帆風順。因工作調動我卻不能和老師們一起分享《小學語文創(chuàng)新教育的研究》成果，我為此惋惜過；1998年我任五愛小學校長，百忙中和老師們一起對學校特色工作進行總結研究，確立了《市區(qū)“少年警校”與開放式德育的實踐與研究》課題，并在市規(guī)劃辦立項，由于工作調動致使研究中斷，我為此遺憾過；2000年我調入環(huán)球小學任校長，面對學校教科研工作的空白，我全身心地投入了課題的申報之中，由于缺乏理論知識與超前意識，申報的《小學生的體質與健康研究》和《兒童創(chuàng)造力教育的研究》等課題夭折在搖籃之中，我為此退卻過。在迷茫中，市教育局周瓏副局長在科研培訓會議上的一番話讓我茅塞頓開，盲目地寫科研方案或者做著別人已做過的研究往往會徒勞無獲；深圳實驗小學石景章老師曾語重心長地對我說過：搞教育科研僅教育來論教育是不夠的，要多讀一點哲學、社會學和其他方面的書。離開專家指導，始覺自己的不足，我一頭鉆在了書堆里，除了讀《教育科研方法導論》等指導科研的書籍外，還讀了《哲學通論》、《第五項修煉》、《杜拉克——成功管理全書》等，從教育學、心理學到管理學，從教育家到企業(yè)家??讀書讓我明白了：我們不是理論工作者，而是教育教學一線的實踐者，但我們可以把學校、年級、班級或學科看作是一塊實驗田，尋求理論與實踐的結合點，在專家理論的指導下進行實踐性研究，這樣我們對自己所從事的教育教學工作會有深層次的感悟。

于是，我一發(fā)不可收。首先，向專家們學習科研，我擔任了市教育局2002年省重點課題《兒童合法權益保障機制的研究》子課題《尊重兒童參與權的研究》課題組長；擔任了“中陶會”《小學古詩詞教學研究》子課題《古詩詞寫作藝術的研究》課題組長，在專家的引領下開展教育教學研究；其次，在實踐中嘗試科研，我獨立擔任了2002浙江省規(guī)劃課題《城鎮(zhèn)小學綠色消費啟蒙教育的研究》課題組長；還擔任了聯(lián)合國EPD項目實驗《小學生生態(tài)道德啟蒙教育的研究》課題組長，對學校德育工作社會化進行了課題研究。再次，在科研中勵煉自我，作為課題組長，我除了規(guī)劃課題、策劃工作、指導研究、撰寫報告外，我更多地是下水做工作，不讓課題留于形式，不讓課題束之高閣，更不讓課題半途而廢。2001年市級立項課題《美育與小學生創(chuàng)造力發(fā)展的研究》由于課題組長工作調動，眼看研究中斷，我毅然接過研究，研討、指導、收集與撰文，雖然該課題只獲市三等獎，但我把課題研究看作是勵煉的過程，也就是積累和成長的過程。

求索——在追求真理中塑造人格

何謂教育科研？一般來說，教育科研是指用教育理論去研究教育現(xiàn)象，探索教育規(guī)律，解決教育問題。然而，筆者認為：對于教育科研僅這樣的認識，似乎太籠統(tǒng)些；教育科研的真正內涵在于對有意義的校園生活、教育教學事件、教育教學實踐經(jīng)驗的描述與分析，發(fā)掘內隱于這些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育的本質、規(guī)律和價值意義。因而，教育科研的過程是追求真理的過程。

工作實踐中，我覺得有很多的教育現(xiàn)象值得我們去思考、去探究，去尋求有效的解決問題的方法。比如，為什么對學生教育總是不力，我們要求學生講文明、講禮貌、講衛(wèi)生，而有的學生往往說說容易，做做卻難，甚至違背心愿地說、不合常規(guī)地做。這就是我們著手《城鎮(zhèn)小學綠色消費啟蒙教育的研究》的出發(fā)點，我試圖尋找德育的載體，即通過開展綠色消費教育，不讓德育成為空洞的說教。三年的課題實施，學校特色鮮明，榮獲了省市綠色學校和市文明單位；教育效果明顯，學生在消費知識的學習中環(huán)保、健康、法制意識增強；研究初戰(zhàn)告捷，獲省規(guī)劃課題優(yōu)秀成果評比三等獎、省基礎教育課改巡禮優(yōu)秀論文評比三等獎、省教育學會分會論文評比二等獎、省活動課程研究會議論文評比二等獎，發(fā)表在《小學德育》2004第16期，《綠色消費——奏響新時期德育新旋律》被編入?yún)桥d區(qū)宣傳部《呵護成長》一書。該課題研究還在延續(xù)，我們編寫了校本課程，開展綜合實踐活動，并將拓寬教育領域，以期在社會、家庭的參與下取得更大的教育成效?？偠灾?，搞科研并不難，難的是我們是否下決心要做，是否有恒心堅持。其實要做好學問，關鍵在于：

一要勤學。讀書是提高教師理論素養(yǎng)，進行研究的基礎。我認為：我們不是理論者，更不會像大學教授或理論專家有自己理論研究的流派，但我覺得搞研究必須要理論支撐，因為理論可以讓人睿智、敏捷，善于透過現(xiàn)象看到本質。

二要敏事。俗話說：處處留心皆學問。但我們平時常常為各種事務所累，對身邊的各種問題習以為常，敏感性不足。其實只要我們事事處處留意身邊的問題，關注身邊的事情，就可以找到很多我們可以探討的話題。

三要善思。思考和反思是研究的靈魂。當我們遇到的某個教育問題或教育事件時，需要認真的思考：當問題或事件發(fā)生后，我們用什么方式方法去解決問題，需要深入的思考；當問題或事件在解決過程中解決得怎么樣、結果是否滿意，需要深刻的反思。我們意識到這一點，才能從根本上改進教育教學工作。

四要得法。教育值得我們研究的范圍很廣、類型諸多、主題不

一、內容豐富，但我們不能眉毛胡子一把抓，必須注意方式方法，思考著我們所研究的問題能否發(fā)人深思，解決問題的技巧與方法是否恰當，解決問題過程中及過程后有無反思，理性反思中所獲得的經(jīng)驗或教訓是否從中可以得到啟迪。

“勤學、敏事、善思、得法”八字是我參與教育科研的初淺認識，但卻培養(yǎng)了我為人處事“慎重、細致、向善、求美”的個性。讀書能遞增人的品味，工作能鍛煉人的能力，科研更能磨煉人的意志。

奉獻——在價值體現(xiàn)中播種理想

蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！蔽乙源思钪约?，實現(xiàn)自我的價值；以此激勵教師，實現(xiàn)人生的價值。

讓我感到興奮的是，《兒童參與權不容忽視》發(fā)表在《小學德育》2002第15期，《從情感維度優(yōu)化思品課堂教育》發(fā)表在《小學德育》2004第7期，主編要求我為期刊寫卷首語時，我奮筆疾書《讓校園充盈希冀》，發(fā)表在《小學德育》2004第9期。《小學生生態(tài)道德啟蒙教育的研究》獲市德育科研成果一等獎，發(fā)表在《小學教育科研論壇》2002第4、5期合刊，有十幾篇文章在市級以上刊物發(fā)表，我于2003年晉升為中學高級教師。在我的帶領下，老師們在《小學教材教法》、《小學語文》、《小學教育科研論壇》、《教學月刊》等雜志上發(fā)表論文；在市論文比賽、教學案例計比賽中獲一等獎多人，他們在辛勤的耕耘中，收獲希望。

讓我感到充實的是，當我把工作與科研結合，取得意想不到的收獲。在浙江省第二屆骨干校長高級研修班上，我的立項課題《能本管理在師資隊伍建設中運用的研究》（該課題獲省教育學會分會一等獎、發(fā)表在《中外教壇》2003第3期），運用企業(yè)界新的管理理論，思考教師專業(yè)化問題，通過建立和試行“星級教師評定制度”，采用“走出去、請進來、借外力、練內功“等形式，大膽啟用能人、新人，各盡其能。管理創(chuàng)新激發(fā)教師的潛力，年輕教師勤學習、肯鉆研，素質不斷提高，業(yè)務日益提升，看到他們的進步，我由衷地高興。近幾年來，學校涌現(xiàn)出省教壇新秀、市區(qū)教學能手和教壇新秀，區(qū)教育骨干十余名，成為教育教學中堅力量。

讓我感到欣慰的是，老師們積極投身于教育科研之中，把科研工作化、工作科研化，目前學校有省級課題2個、市級課題2個、區(qū)級課題5個正在研究之中，研究的內容涉及德育、新課程實施、教學評價等教育領域亟待解決的方方面面的問題。教科苑中有我們?yōu)⑾碌暮顾?，有我們播種的理想。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我仍在耕耘、求索——教育的真諦，教育無止境，探究不停步；我期盼著更多的年輕教師在教科苑中耕耘、求索、奉獻，享受著學習的樂趣、研究的愉悅、成長的激動。

2005年7月22日

【提示語：本文作者的可貴之處，是在走上校長崗位后堅持不懈地進行著課題研究，筆耕不輟，也開闊了理論視野，拓展了工作、事業(yè)的新境界?！?/p>