第一篇：我眼中的好校長

我眼中的好校長

范村中學(xué) 孟建軍

近日，參加了晉中市中小學(xué)校長專業(yè)能力提升培訓(xùn)，感受頗深。校長是一所學(xué)校的管理者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校的靈魂。領(lǐng)導(dǎo)好一個教師團(tuán)隊、辦好一所學(xué)校是校長的天職，也是我始終不遺余力所努力的方向。陶行知先生說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂?！痹谵k學(xué)過程中，校長處于學(xué)校管理系統(tǒng)的核心地位、主導(dǎo)地位、決策地位，在學(xué)校教育教學(xué)等各項工作中，校長的教育思想、工作能力、學(xué)識水平在學(xué)校工作中影響深遠(yuǎn)。經(jīng)過這些天的研修研、結(jié)合我多年的從教經(jīng)歷，將從九個方面來談?wù)勎已壑械暮眯ｉL。

一、熱愛教育事業(yè)是一名好校長要有的崇高使命感。

一所學(xué)校中的教師是否具有教育使命感，很大程度上取決于這所學(xué)校的校長有沒有教育使命感。校長的教育使命感非常強(qiáng)烈，這所學(xué)校的教師就會自覺地形成一種“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的教育使命感。如果一所學(xué)校生機(jī)盎然，文明團(tuán)結(jié)，教育教學(xué)井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，那么這個學(xué)校的校長一定是具有教育使命感的。

二、敢于擔(dān)當(dāng)是一名好校長要有的社會責(zé)任感。

古時候有教育家用四句話來形容教育的意義：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”。為天地立心，就是為社會樹立正氣；為生民立命，就是為老百姓指出安身立命的方向；為往圣繼絕學(xué)，就是繼承和傳播優(yōu)秀的文化知識與技能；為萬世開太平，就是讓我們所培養(yǎng)造就的一代新人去開辟更加和諧、文明、進(jìn)步與穩(wěn)定的社會。這正是一個教育工作者應(yīng)努力去完成好的重要的社會職責(zé)。偉大的教育先行者孔子就是一位具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感的人。校長要敢于擔(dān)當(dāng)，這是一種魄力，更是一種勇氣。責(zé)任是當(dāng)一名合格校長的基礎(chǔ)，沒有責(zé)任感的校長辦不好一所學(xué)校；責(zé)任是一所學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有責(zé)任教育觀的學(xué)校培養(yǎng)不出能勇于承擔(dān)責(zé)任的學(xué)生。只有每位教育工作者真正履行起自己肩負(fù)的職責(zé)，才能辦出順應(yīng)時代發(fā)展，令人滿意的教育。

三、終身從教是一名好校長要有的職業(yè)榮譽(yù)感。

教育是事業(yè)，其意義在于畢生地奉獻(xiàn)。在教育事業(yè)中甘為鋪路石、終身不渝的奉獻(xiàn)精神成就了一批批優(yōu)秀的教育工作帶頭人。我國偉大的人民教育家陶行知先生于祖國的危難之際，多事之秋留學(xué)返國，設(shè)想以教育為主要手段來改善人民的生活。他以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國教育探尋新路。終身安于三尺講臺，投身教育三十年，贏得桃李滿天下。國家和人民需要獻(xiàn)身教育事業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)的教師，需要踏踏實實地立足教育崗位，以去傳播人類的文化知識和精神文明，去塑造青少年的靈魂，去培養(yǎng)和造就未來為使命的好校長。

四、精通教育理論是一名好校長要有的基石。

“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”，是校長管理學(xué)校的客觀規(guī)律的反映。21世紀(jì)，人類面臨著紛繁復(fù)雜的競爭和挑戰(zhàn)，這些競爭和挑戰(zhàn)歸根到底是人才的競爭和挑戰(zhàn)，而人才的培養(yǎng)離不開教育，教育是否符合時代精神又牽涉到教育思想。因此，校長確立一所學(xué)校的教育思想必須從科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀出發(fā)，挖掘出具有豐富內(nèi)涵的辦學(xué)理念，并為努力之奮斗，只有這樣，思想才能在實踐中迸出絢麗的火花，校長才能用獨具匠心的教育思想指導(dǎo)學(xué)校的管理工作，學(xué)校才能朝著更好的方向不斷發(fā)展。五、一名好校長要精通學(xué)校管理。

學(xué)校管理既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。孟子曾說過“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”。一個好校長必須想教職工之所想，憂教職工之所憂，急教職工之所急。在工作上，校長應(yīng)知人善任，用其所長，盡其所能，激發(fā)出廣大教師的事業(yè)心、責(zé)任感；更要想方設(shè)法為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會，提供展示自我的平臺。在生活上，校長應(yīng)該多為教師做實事，將心比心；校長更應(yīng)視老職工為長輩，視青年教職工為子女，與所有職工交朋友，具有人人愛戴的親和力。同時，校長也要熱愛學(xué)生，時常深入到學(xué)生群體中去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，常與學(xué)生交流、溝通。盡量為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，真正做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。六、一名好校長要精通教育教學(xué)。

教育教學(xué)是學(xué)校的核心工作。課堂是承載教育生命的舞臺，研究課堂的時效性，攻克教學(xué)的重難點，把德育融入到每一個學(xué)科之中，是做為一名校長永恒的研究主題。要有與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的精神。校長要有創(chuàng)新意識。敢于積極探索，大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法，努力開發(fā)學(xué)生的一切潛能和更新教師的教育觀念。作為一名校長，不僅要做“管理上的能手”；而且還要是“教學(xué)上的高手”。這樣的校長，才能成為教學(xué)上的領(lǐng)頭羊，才能得到廣大教師的支持和敬重。七、一名好校長要善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。

人們常說，一個沒有創(chuàng)新精神的民族，終究是一個沒有希望的民族。同樣，一所學(xué)校在現(xiàn)代管理體制中如果沒有創(chuàng)新意識，不體現(xiàn)創(chuàng)新精神，這所學(xué)校的教育也不可能得到快速發(fā)展。校長處于學(xué)校管理系統(tǒng)的核心地位、領(lǐng)導(dǎo)地位和決策地位，校長是學(xué)校辦學(xué)方向的引導(dǎo)者、教育方針政策的貫徹者、師生員工的教育者、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者、學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的組織者。校長創(chuàng)新意識的高低，事關(guān)教育改革的成敗。善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新就要注重領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，抓好基礎(chǔ)教育，樹學(xué)校品牌，創(chuàng)學(xué)校特色。八、一名好校長要善于溝通協(xié)調(diào)。

一個優(yōu)秀的校長應(yīng)該保持與教師廣泛的溝通和交流，與教師有著密切的聯(lián)系，在溝通中形成共識，增進(jìn)情感；在交流中傾聽教師心聲，解決問題。這不僅是校長的為人之道，更是治校良策。校長要善于學(xué)習(xí)和掌握其技巧，與人交流時，還應(yīng)因人而異，針對談話對象的文化素養(yǎng)、性格特點、習(xí)慣愛好等采用不同的方式，使用不同的語言，努力做到入理入心，情理交融。毋庸質(zhì)疑，管理，是學(xué)校前進(jìn)和發(fā)展的必不可少的保證。九、一名好校長要善于總結(jié)與反思。

論語中說：“吾日三省吾身”。的確，學(xué)會自我反省，善于自我反省，及時地發(fā)現(xiàn)自己工作的問題，及時地進(jìn)行糾正，對以往的工作進(jìn)行不斷地梳理，分析、總結(jié)，找出問題和不足，才能形成以后工作的重點、新目標(biāo)新任務(wù)和工作部署。作為學(xué)校校長，要抓好學(xué)校德育工作、教育教學(xué)教研、安全法制、教師隊伍建設(shè)和管理、校園環(huán)境建設(shè)、對外交往等學(xué)校發(fā)展事務(wù)，每天都要遇到許多問題，每天都要處理不少事務(wù)，把當(dāng)天遇到或處理的主要事務(wù)，用日記的方式記錄下來，既能積累管理學(xué)校的工作經(jīng)驗，提高自己的管理水平和能力，又便于事后對照反省，及時改進(jìn)學(xué)校管理方法，增添新的管理措施。有經(jīng)歷，就應(yīng)總結(jié)；善于總結(jié)，才能夠提高。

“一個好校長就是一所好學(xué)?！薄ＰｉL對于學(xué)校的發(fā)展，起著指引方向、凝聚人心、匯聚人力的巨大作用。尤其是在實行校長負(fù)責(zé)制的今天，校長應(yīng)該如何豐富自己的教育思想，提升自己的教育理念，提高自己的管理水平，是作為一名校長的我，永遠(yuǎn)不放棄的研究主題。

第二篇：校長眼中的好老師

校長眼中的好老師

校長眼中的老師得符合那些條件：

一、親和力

好教師一定是有親和力的老師。心胸開闊，活潑開朗，樂于交流，善于溝通，生師關(guān)系、師師關(guān)系融洽。學(xué)生們愿意與他說心里話。有說話的安全感和自由感；同事們樂意與他交流，切磋教藝；家長們高興與他討論，沒有距離感。親和力還應(yīng)解讀為心理健康，陽光燦爛。善于用樂觀的感染他人，用微笑引導(dǎo)他人，用賞識激勵他人，用激情點燃他人，用成功砥礪他人。

二、學(xué)習(xí)力

在未來的課堂上，知識將由三方面組成：教科書及教學(xué)參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。理想的教師一定是與時俱進(jìn)的老師，一定是適應(yīng)未來發(fā)展的老師。只要有時間就登陸一些教學(xué)網(wǎng)站，另外一個優(yōu)秀的老師必然要是一位有學(xué)習(xí)力的老師，一位有“學(xué)養(yǎng)”的老師，一位高附加值的老師。他絕不可能只有一桶水！他是一條永遠(yuǎn)奔騰的河流！理想的教師知道要學(xué)什么，明白怎樣學(xué)，清楚我要學(xué)，具有旺盛的學(xué)習(xí)力！

三、創(chuàng)新力

教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。創(chuàng)新的動力源自好的教師！好的教師不會教二十年等于一年，始終在低層次徘徊。理想的教師會教育，更會思考；會實踐，更會“偷懶”——用科學(xué)、用創(chuàng)新為教育提速！積極進(jìn)取，充分利用互聯(lián)網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課件和試卷來武裝自己和學(xué)生，經(jīng)常的給各大報社，網(wǎng)站投稿，積極參與學(xué)校組織的教研研討會。

四、個性化

愈是民族的，愈是世界的！愈是好教師愈有自己的特色！教師是人類靈魂的工程師，教育是塑造人的活動，它不等同于工廠的機(jī)械化生產(chǎn)，更需要傾聽每個聲音，尊重每個選擇，相信每個孩子！個性化的工作必不可少。對待每一學(xué)生，對自己也是如此。

第三篇：我眼中的好老師

我眼中的好老師

老師就像一支蠟燭，熄滅了自己照亮了我們幼小的心靈。老師對我們的教誨，我們一輩子也用不完；老師對我們的恩育，我們一輩子也報答不完。

一聽到“數(shù)學(xué)”二字，我就會頭痛，因為我在數(shù)學(xué)這方面根本不能樹立自信，因此我的數(shù)學(xué)成績根本上不去。不過，有好老師，才會受到好的教育。在我眼里，給我們帶數(shù)學(xué)的李老師才是一位最好的老師。她為人和藹，待人親切，同學(xué)們都很喜歡她。因為她，我又樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在課余時間，李老師經(jīng)常跟我們說自己的心里話，和我們談心，我們也經(jīng)常給她提意見和建議。有人肯定很奇怪，老師怎么會和學(xué)生談心，學(xué)生怎么敢給老師提意見了？呵呵，其實是因為我們的李老師是英語本科大學(xué)畢業(yè)的，她并不是數(shù)學(xué)專業(yè)的，但她并沒有因此而選擇放棄，相反卻努力大膽的嘗試，想每天怎樣教我們，我們才能聽懂。所以，我們可以暢所欲言，她可以悉心聽取，并改進(jìn)。

在課堂上，李老師很認(rèn)真仔細(xì)，如果有沒聽懂的問題，她總是不厭其煩的再講一遍。在我們班的數(shù)學(xué)這門課上，李老師一直認(rèn)為，沒有聽懂不要緊，可以再講再問，但如果你既沒聽懂又不問，做作業(yè)時亂涂亂畫，那就“對不起了”。而在課堂上，如果老師有什么做錯了或者是寫錯了，我們都會直言不諱，老師也會立即改正。

在課余時間，李老師也是一個愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的好老師。記得那一次，我們開晨會是，我穿的很薄，沒有穿棉襖。李老師摸摸我的胳膊對我說：“你怎么穿的這么薄，帶了厚衣服沒？”我回答說：

“有啊?！崩罾蠋熂鼻械恼f：“下課了，趕快把衣服加上，小心著涼了?！焙喍痰膸拙湓?，我能感受到李老師對學(xué)生就像鳥媽媽對雛鳥一樣，讓

我感受到了師愛的溫暖。

李老師，您在我的眼中永遠(yuǎn)是和藹可親的好老師。我相信您一定

能教好我們的數(shù)學(xué)。您從不輕言放棄，相信您一定能行。

文峰小學(xué)五二班王雅琦

第四篇：我眼中的好老師演講稿

我眼中的好老師

我眼中的好老師是愛學(xué)生的老師。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動作用。

我眼中的好老師是嚴(yán)格要求學(xué)生的老師。

俗話說得好：嚴(yán)師出高徒?！敖滩粐?yán)，師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的嚴(yán)，決不是無規(guī)律、隨心所欲的嚴(yán)，更不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。誠然，嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生或隨意指責(zé)學(xué)生，而是應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。

我眼中的好老師是尊重學(xué)生人格的老師。

愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。學(xué)生具有獨立性，每個學(xué)生都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向，并不是老師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會怎么樣。因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識規(guī)律，決不能把自己的意志加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。同時，對學(xué)生要真誠，以自己的真實、完整的人格去面對學(xué)生，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助。這樣，一種民主平等、親密和諧的良好的師生關(guān)系建立起來了。

我心中的好老師是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點的老師。

愛學(xué)生還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，轉(zhuǎn)化“問題生”?！伴W光點”即優(yōu)點、長處。任何一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，長處，“問題生”絕不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，千方百計讓學(xué)生的閃光點有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到承認(rèn)和強(qiáng)化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。只要細(xì)心觀察，最終都會淘盡黃沙始得金。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少告狀、少發(fā)火、不體罰、不放棄。孔子說“有教無類”，實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題生”是可以教好的。

總而言之，師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動力。愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻(xiàn)出無私的愛。

第五篇：我眼中的好老師

人們說教師是人的靈魂工程師。我看到鄧小平祖父的名言：學(xué)校不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，全面培養(yǎng)道德和智力發(fā)展，有文化工作者的社會主義意識，主要教師。是的，老師，離婚的事業(yè);老師，多么偉大的事業(yè)。在我心里，有一位老師，我永遠(yuǎn)不會忘記王老師。

雖然王教我只有兩年，但他的一個警告，微笑似乎在我的耳朵回響。我還記得王老師為了給我們一個笑話在課堂上，讓我們放松;我還記得老師為了讓我們更多地了解課文，在課上做實驗;我記得，王老師認(rèn)真地犯了一個錯誤的學(xué)生的理由。在過去，我一直認(rèn)為語言寫作文章，閱讀分析，我不喜歡的語言，但是遇到老師王，我漸漸覺得語言不是那么難以想象，開始喜歡語言。所有這一切使我難忘。但有一件事，我現(xiàn)在還記得。那個時候，我的數(shù)學(xué)測試被打破了，數(shù)學(xué)老師不僅在課堂上批評我，課后，老師也叫我到辦公室訓(xùn)練 一頓飯，這是我原來受傷的心臟再次被一個嚴(yán)重的打擊。下一班我不能聽所有，所有這一切，王老師都在眼中，他打電話給我的辦公室，讓我坐下來問我發(fā)生了什么，我告訴一百一十個王老師，他笑了拍拍我的肩膀，說：這是不可避免的錯誤是正常的，王老師有很多次，當(dāng)你測試更糟糕，記住：失敗是成功的母親。這個測試不好，只要下次測試不重復(fù)同樣的錯誤，老師相信你可以做。這句話說，我是淚水，我秘密地把所有這些話在我心中，在下一次考試，我是特別嚴(yán)重，特別小心。最后，努力工作的回報，我在課堂上取得了第一個良好的效果，都感謝王老師。