第一篇：運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式簡(jiǎn)案

鄭州企業(yè)慶祝建廠56周年第二屆職工運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式展演實(shí)施方案

一、時(shí)間、地點(diǎn)：

預(yù) 演：2014年10月 日

長城鋁業(yè)公司體育中心

開幕式：2014年10月 日 上午9:00 長城鋁業(yè)公司體育中心

二、開幕式隊(duì)伍集結(jié)時(shí)間、地點(diǎn)

（一）國旗、會(huì)旗 ：保衛(wèi)部

（二）表演隊(duì)伍：太極表演隊(duì)伍、盤鼓表演隊(duì)伍、騎行隊(duì)伍、廣播操隊(duì)伍。

（三）代表團(tuán)：引導(dǎo)員1人，領(lǐng)隊(duì)1人，旗手1人，運(yùn)動(dòng)員30—80人，各代表團(tuán)以1路縱隊(duì)按照旗手、領(lǐng)隊(duì)、運(yùn)動(dòng)員的順序在引導(dǎo)員后面依次排列，要求服裝整齊統(tǒng)一。

7:00各單位報(bào)到。

8:40入場(chǎng)式隊(duì)伍在體育中心西南側(cè)籃球場(chǎng)集結(jié)完畢，表演隊(duì)伍在西北側(cè)廣場(chǎng)集結(jié)完畢。

8:45按照國旗、企業(yè)旗幟、會(huì)旗、會(huì)徽、裁判員隊(duì)、代表團(tuán)（按排定的入場(chǎng)順序）的順序在體育中心南側(cè)外候場(chǎng)。

8:50各隊(duì)伍負(fù)責(zé)人檢查集結(jié)情況并向大會(huì)匯報(bào)。

8:55音響調(diào)試、音樂準(zhǔn)備完畢，待領(lǐng)導(dǎo)入場(chǎng)時(shí)播放《迎賓曲》。

三、開幕式入場(chǎng)隊(duì)伍順序及站位

（一）9:00 開幕式開始，奏《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

入場(chǎng)順序依次為：國旗、企業(yè)旗幟、會(huì)旗、會(huì)徽、裁判員隊(duì)、各代表團(tuán)隊(duì)伍。

（二）入場(chǎng)式路線：入場(chǎng)隊(duì)伍從南側(cè)跑道入場(chǎng)，沿場(chǎng)地最外側(cè)逆時(shí)針經(jīng)東側(cè)主席臺(tái)繞場(chǎng)3/4周至西側(cè)場(chǎng)地中段進(jìn)入場(chǎng)地至主席臺(tái)前，按規(guī)定位

置依次就位。各代表團(tuán)旗手行至場(chǎng)地西側(cè)后，在西側(cè)從南到北直接依次定位。

場(chǎng)地正中為國旗、，后為中鋁公司旗幟、會(huì)旗及會(huì)徽。場(chǎng)地南北兩側(cè)為各代表團(tuán)站立位置，最前為引導(dǎo)員，各代表團(tuán)以一路縱隊(duì)站于引導(dǎo)員身后，每側(cè)站立隊(duì)伍均分為南北兩個(gè)方陣，所有場(chǎng)內(nèi)站立人員均面向東側(cè)主席臺(tái)

四、開幕式議程

2、開幕式議程： 9:00播音員：“現(xiàn)在，讓我們以熱烈的掌聲歡迎出席鄭州企業(yè)第二屆職工運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的各位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓，請(qǐng) 主持開幕式”。

主持人：鄭州企業(yè)慶祝建廠56周年第二屆職工運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式現(xiàn)在開始。第一項(xiàng)：介紹出席鄭州企業(yè)慶祝建廠56周年職工運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式領(lǐng)導(dǎo)

第二項(xiàng)：請(qǐng)裁判員、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)

第三項(xiàng)：全體起立，升國旗、奏唱中華人民共和國國歌 第四項(xiàng)：請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)致開幕詞 第五項(xiàng)：請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員代表宣誓 第六項(xiàng)：請(qǐng)裁判員代表宣誓

第七項(xiàng)：請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)宣布鄭州企業(yè)慶祝建廠56周年第二屆職工運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕 第八項(xiàng)：請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng)，觀看文體健身展演。國旗、會(huì)旗、紅旗隊(duì)依次（主席臺(tái)下）退場(chǎng)，南北側(cè)代表團(tuán)隊(duì)伍從兩側(cè)退場(chǎng)。退場(chǎng)后各代表團(tuán)隊(duì)伍席地而坐觀看文體表演。

第九項(xiàng)：文體健身展演《跨越·夢(mèng)想》 第一場(chǎng)：《鼓舞鋁城》

踏著鼓點(diǎn)的鏗鏘，100面紅紅的中國鼓，斗志昂揚(yáng)，競(jìng)相登場(chǎng)。威風(fēng)鑼鼓震天響，鋁城奔騰豪情壯。鼓點(diǎn)如火，點(diǎn)燃了我們沸騰的熱血；號(hào)聲如雷，激蕩出我們奮進(jìn)的篇章，我們用智慧和力量譜寫中鋁鄭州企業(yè)華彩樂章。

第二場(chǎng)：《太極神韻》

清晨，薄霧籠罩的上街在陣陣鳥語花香蘇醒，在公園、在社區(qū)、在廣場(chǎng)晨練的隊(duì)伍組成了一道靚麗的風(fēng)景線。200名離退休、內(nèi)退職工太極拳出 2

神入化、剛?cè)岵?jì)，站似青松挺，婆娑的舞姿，翻飛的紅扇，展示了我運(yùn)動(dòng)、我健康的精彩。

第三場(chǎng)：《鋁業(yè)英姿》

整齊的隊(duì)列，有力的節(jié)奏，200名鄭州企業(yè)在職職工將大眾廣播健身操融為一體，巧妙編隊(duì)，增添畫面美感。明媚的笑臉，歡樂的舞蹈，展示公司職工積極、健康、向上的群眾健身風(fēng)采。

尾 聲：《跨越·夢(mèng)想》

在一曲《美麗的中國夢(mèng)》的合唱聲中4位來自企業(yè)優(yōu)秀歌手激情演唱，廣播體操表演人員組成中鋁標(biāo)志圖案，100名來自離退內(nèi)退組成的健身騎行隊(duì)伍似一道靚麗的風(fēng)景線環(huán)繞現(xiàn)場(chǎng)。

同時(shí)，所有表演隊(duì)進(jìn)場(chǎng)，圍繞四周，舞動(dòng)花環(huán)，把表演推向高潮，寓意著鄭州企業(yè)全體職工以昂揚(yáng)的熱情、堅(jiān)定的信念，追求絢麗璀燦的美好明天，預(yù)示著運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功。

二○一四年九月九日

第二篇：幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)案

秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)方案

一、活動(dòng)思路：

本次運(yùn)動(dòng)會(huì)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為活動(dòng)思路，以“學(xué)會(huì)感恩，我運(yùn)動(dòng)、我健康，我文明、我陽光“為主題，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)在體育游戲中練習(xí)走、跑、跳、跨、鉆、爬等基本體育動(dòng)作技能的活動(dòng)平臺(tái)，使孩子們?cè)谟螒蛑谐浞煮w驗(yàn)到體育活動(dòng)所帶來的快樂！

活動(dòng)主題：學(xué)會(huì)感恩，我運(yùn)動(dòng)、我健康，我文明、我陽光 活動(dòng)口號(hào)：讓全家動(dòng)起來！

二、活動(dòng)方案：

（一）活動(dòng)地點(diǎn)：

（二）活動(dòng)時(shí)間： 年 月 日上午

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)地準(zhǔn)備：會(huì)標(biāo)、主席臺(tái)的布置、比賽場(chǎng)地分配及比賽用品的準(zhǔn)備。

2、班級(jí)準(zhǔn)備：班牌、頭飾、口號(hào)、班級(jí)會(huì)場(chǎng)布置、體操表演。

3、班主任準(zhǔn)備：游戲項(xiàng)目道具的制作、項(xiàng)目器械的準(zhǔn)備。

（四）活動(dòng)流程：

1、園長宣布：幼兒趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕（放禮花、彩帶、氣球）

2、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)儀式。（檢閱入場(chǎng)順序：國旗隊(duì)、大中班、小班、豆豆班的順序在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的音樂中整齊有序的入場(chǎng)）。

3、園長致開幕詞

4、家長代表講話：

5、小運(yùn)動(dòng)員代表講話：

6、團(tuán)體操表演：

7、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目準(zhǔn)備：

第三篇：簡(jiǎn)案

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：有感情地朗讀并背誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和初步欣賞詩歌的能力。

過程與方法：通過反復(fù)誦讀、聯(lián)想，理解沉郁頓挫的風(fēng)格和揣摩詩歌生動(dòng)傳神的語言，體會(huì)詩人推己及人、憂國憂民的情懷。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)詩人的濟(jì)世情懷，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、愛國愛民的優(yōu)秀品德。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施.品味詩歌描繪的意境，體會(huì)憂國憂民的情懷。

通過反復(fù)朗讀、感悟、點(diǎn)撥、想像，感受文中的意象，來理解詩人憂國憂民的濟(jì)世情懷，舍己為人的高尚情操。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施

對(duì)重點(diǎn)詞句的賞析理解，對(duì)意境的感悟賞析，對(duì)詩人情懷的深度把握。通過討論探究，點(diǎn)撥分析，感悟聯(lián)想情同身受來突破。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、情境創(chuàng)設(shè)：插入自動(dòng)播放10張草堂圖片，創(chuàng)設(shè)問題情境

2、提問：由題目獲得哪些信息？秋風(fēng)吹破茅屋的事件，并引出“歌”體裁“歌行體”

3、作者簡(jiǎn)介及寫作背景

4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、朗讀詩歌 感受詩韻

出示朗讀詩歌要求:（1）把握感情基調(diào)（2）注意節(jié)奏、重音、語速 聽讀詩歌 播放胡樂民朗誦表演 朗讀挑戰(zhàn)賽。

三、譯讀詩歌 感知詩境 出示譯讀要求 四人小組合作翻譯 質(zhì)疑釋疑

用四字詞語概括

描述眼前展現(xiàn)的幾幅畫面

四、品讀詩歌 感悟詩情（1）感知詩人處境心境

（2）思考問題凄風(fēng)冷雨透心涼，此時(shí)詩人的愿望是什么？表現(xiàn)詩人什么精神品質(zhì)？（3）詩人推己及人的感情抒發(fā)為什么如此自然？

五、賞讀詩歌 品味語言

本文語言鮮明，用詞生動(dòng)準(zhǔn)確，富有濃烈的感情色彩，請(qǐng)你從文中找出這樣的詞、句進(jìn)行賞析。溫馨提示 默讀品味語言，自主批注好詞好句，提高鑒賞能力。如：（1）、“號(hào)”、“卷”、“掛罥”、“飄轉(zhuǎn)”等動(dòng)詞的運(yùn)用；

（2）、對(duì)“嘆息”的理解；

（3）、最后一段的名句賞析。（表達(dá)方式、思想感情）

六、梳理杜詩 構(gòu)建形象

出示《望岳》《春望》《登岳陽樓》

七、穿越時(shí)空 采訪詩人

八、當(dāng)堂練習(xí)反饋提高

有感情地朗誦詩歌并背誦詩歌，完成下列各題。

（一）、用課文原句填空

1、表明作者具有無私奉獻(xiàn)精神的句子是（）

2、作者身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，他發(fā)出了（）的呼喊？

（二）、你會(huì)填寫杜甫詩詞名句嗎

1、會(huì)當(dāng)凌絕頂，（）。

2、烽火連三月，（）。

3、讀書破萬卷，（）。

4、朱門酒肉臭，（）。

5、窗含西嶺千秋雪，（）

6、出師未捷身先死，（）

（三）、你還知道哪些憂國憂民的詩句

九、課堂總結(jié) 引領(lǐng)向前

十、推薦作業(yè) 鞏固提升

A類：默寫全詩，自選角度賞析美點(diǎn)。

B類：默寫最后一段并賞析本段的兩句話。

第四篇：丑小鴨簡(jiǎn)案

人教版第四冊(cè)《丑小鴨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)代 來丹丹

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1．讀準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)新字組成的詞語；會(huì)正確書寫“鴨、鵝”兩個(gè)字，發(fā)現(xiàn)“鳥”部在兩個(gè)字中大小不同。

2．通過多種形式的讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解丑小鴨因?yàn)槌蠖鼙M欺負(fù)，體會(huì)丑小鴨孤單、害怕的心情。初步懂得無論遇到什么遭遇，都要對(duì)生活充滿希望，充滿對(duì)美好的向往。

教學(xué)課時(shí)安排：本文預(yù)設(shè)2課時(shí)完成，這堂課是第一課時(shí)。教學(xué)過程安排：

一、揭題導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)作家 1．出示課題，讀準(zhǔn)課題。

師：今天我們要進(jìn)入童話世界，去認(rèn)識(shí)“丑小鴨”。2．簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)作家安徒生。簡(jiǎn)單看看安徒生的作品。3．寫“鴨、鵝”兩個(gè)字。

二、認(rèn)讀字詞，檢查預(yù)習(xí)

1．自讀課文。要求大聲自由朗讀，把生字詞語讀正確，把句子讀通順，把課文讀流利。2．檢查字詞。

三、研讀課文，體會(huì)“丑”（2－4自然段的學(xué)習(xí)）

1．初識(shí)丑小鴨。（研讀第2自然段中描寫丑小鴨外形的句子）

找出描寫丑小鴨樣子的句子。通過仿說練習(xí)，與別的小鴨子作比較，指導(dǎo)好朗讀。2．體會(huì)丑小鴨孤單、害怕的生活。（研讀第3、4自然段）

（1）找找別人是怎么對(duì)待他的，找句子。交流。

研讀句子：哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。

指導(dǎo)讀好“咬、啄、討厭”。想象說話，他們還可能怎么對(duì)待丑小鴨？體會(huì)他的丑給他帶來的孤單，體會(huì)丑小鴨家并不溫暖。

研讀句子：丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。

隨機(jī)指導(dǎo)“譏笑” 丑小鴨白天躲起來，他躲誰，躲什么？他為什么要躲呢？他害怕！指導(dǎo)朗讀。體會(huì)丑小鴨害怕。

四、引讀課文，渴望“美”

1．丑小鴨的處境那么糟糕，他是怎么克服的呢？ 師生交流討論。

2、引讀第5自然段。

體會(huì)丑小鴨“又驚奇又羨慕”的心理。

3、后來，丑小鴨真的變成了天鵝，出示圖。

下節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)丑小鴨的世界。

第五篇：桂林山水 簡(jiǎn)案

桂林山水

一、導(dǎo)入

1、昨天晚上，祝老師又把課文讀了幾遍，讀著讀著，桂林的山水啊就浮現(xiàn)在我的眼前，確實(shí)風(fēng)光旖旎，越讀越有滋味。你們回去又讀了嗎？有什么感受？

2、是啊，越讀越美，山水美，語言更美，你們看：波瀾壯闊 水平如鏡

無暇的翡翠 峰巒雄偉 奇峰羅列 危峰兀立

能讀準(zhǔn)嗎？開火車讀。

3、掌握得真好，這些詞語在作者的妙筆下閃閃生輝?？粗鼈儯隳芟肫鸸鹆稚剿奶攸c(diǎn)嗎？（板書：水

靜 清 綠

山

奇 秀 險(xiǎn)）

4、誒，如果讓你用一句話來概括這篇課文的話你會(huì)用文中的哪一句？【板書：甲天下】

二、精講第二段

1、你看，桂林山水啊天下第一，那走入這甲天下的山水中會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?？接下來?qǐng)同學(xué)們讀課文的第二自然段。請(qǐng)聽清老師的要求，朗讀要做到有聲有色，“有聲”當(dāng)然是指聲音響亮，“有色”呢？（有感情）

2、對(duì)了，有感情。有聲有色，你來試試。

指導(dǎo)：老師打斷你一下，我想問你，讀這一句的時(shí)候你眼前仿佛看到了什么景象？哦，這么壯闊的景象！是嗎？那把這種壯闊帶到詞里再讀一遍，（示范:波瀾壯闊的大海）那你好像又看到了？（什么樣的大海？）哦，你們看看那個(gè)“瀾”字是大波浪的意思，想想，波瀾壯闊，在你的眼前仿佛看到了？（無邊無際的大海）還看到了海上？（滾滾波濤）多好?。∫痪湓挿路鹱屛覀兛吹搅诉@樣的景象，帶著這種感受再來讀讀這句，波瀾壯闊，再讀。

3、真好，誰來接著往下讀？她讀的時(shí)候我們靜靜的聽，靜靜的感受。

4、讀得不錯(cuò)，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道漓江的水有什么特點(diǎn)？靜、清、綠。

5、你們能用漓江的水“又又又”說一句話。

把這幾個(gè)詞連成一句話就是這一段的主要內(nèi)容，如果我們就這樣告訴人家：漓江的水又靜又清又綠，能讓人感到漓江的水很美嗎？那如果我們來到桂林，看到漓江的水這么美，感嘆起來，該怎么說？（漓江的水真靜??！??）

6、誒，你們跟作者想的一樣啊，我們來讀讀文中是怎樣寫的。【片】 指導(dǎo)朗讀：（1）“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；”你們看見這么靜的水，你心里舒不舒服？那該怎么讀？徐緩的、柔和的，讀起來要比較柔比較慢。你來試試。

（2）“漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石”

你們看。水清得連江底的沙石都可以看見，不激動(dòng)、不驚喜嗎？怎么表現(xiàn)自己內(nèi)心的驚喜呢？（示范，讓生學(xué)讀）對(duì)，你要激動(dòng)是奔放的狀態(tài)；你要讀驚奇的，就要稍快。

（3）“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！本G到什么程度呢？

誒，無瑕的翡翠啊，你們見過嗎？【片】看看這就是翡翠，要是翡翠一點(diǎn)雜質(zhì)都沒有的話，我們就把這樣的翡翠稱作是??（無瑕的翡翠）?！酒靠吹嚼旖乃@么綠這么美，作者啊就聯(lián)想到了??，情不自禁地贊嘆“漓江的水真綠啊??”。這種修辭方法就是？【板書；比喻】

（4）我們看到作者筆下這么美的漓江水也會(huì)欣慰、驚喜、贊嘆，齊，漓江的水??【片】【手勢(shì)和伴讀】

如果我們有機(jī)會(huì)來到桂林，觀賞桂林的山水，也會(huì)情不自禁地誦讀——【片：圖片】

7、孩子們，讀到這里你們覺得這段課文寫得好嗎？我覺得不好，我覺得有多余的句子。這段是不是主要在寫桂林的水——漓江，對(duì)不對(duì)？那寫桂林的水就寫桂林的水得了，還拉拉扯扯寫什么“波瀾壯闊的大?！?，寫“水平如靜的西湖”干什么？我覺得有點(diǎn)多余。你說呢？

（1）、你是說桂林的山水比大海、比西湖要好？是這樣嗎？杭州的西湖如果不好為什么說“上有天堂下有蘇杭”？你說。（就是寫大海和西湖襯托出漓江的水非常秀麗。）

好像還不是。拿大海、西湖的水同漓江的水相比，這種寫法就是——對(duì)比?！景鍟?；對(duì)比】比的是什么呢？大海有大海的美，西湖有西湖的美，那么漓江..你說。對(duì)了，漓江和它們都不

一樣。一個(gè)事物和別的事物不一樣的地方，就是它的什么？（特點(diǎn)）。說西湖說大海，不是說它們都不如漓江的水美，而是各有各的好，各有各的美，各自有各自的什么？（特點(diǎn)）。

8、那咱們就把各自的特點(diǎn)讀出來，齊。

三、自學(xué)交流第三段

1、誒，你們看，就這樣有聲有色，課文的滋味就出來了，漓江水的美就出來了。桂林的水美山也美，咱們哪就用學(xué)習(xí)第二段的方法，自己來學(xué)習(xí)第三段，好不好？先回憶一下我們是如何學(xué)習(xí)第二段的？首先，在上節(jié)課的時(shí)候我們填出了描寫桂林水特點(diǎn)的詞語，這節(jié)課我們有聲有色地讀了描寫這些特點(diǎn)的句子，并且把我們想象到的情景和我們的感受都講給了大家聽。這就叫做“一填、二讀、三講”，【片】，聽明白了嗎？自己試試怎么樣？

好，你們自己默讀課文的第三自然段，去欣賞桂林的山，靜靜的想、默默的讀，使你產(chǎn)生感受的詞或句子用筆畫下來，把你的感受在相關(guān)的語句旁作批注，自己讀吧。

2、如果畫好了，你可以和周圍的同學(xué)讀一讀你畫的句子，說一說你的感受。誒，我們現(xiàn)在一起來交流一下好嗎？誰來說說你有什么感受？

（1）“桂林的山真奇啊..像老人，像巨象，像駱駝..”

指導(dǎo)：他看見一座山，?。∠窭先?，心中一份驚奇；轉(zhuǎn)眼一看，那一座又像一頭巨象，心中更加驚奇；一抬頭，又一座山，像駱駝。他心中越來越怎樣？怎樣表現(xiàn)這越來越驚奇？（打了三個(gè)手勢(shì)，一個(gè)比一個(gè)高揚(yáng)）懂了嗎？跟著我的手勢(shì)讀。

“奇峰羅列，形態(tài)萬千”是山奇的總結(jié)，聽我怎么讀（范讀）你來。（2）“秀”是什么意思。秀麗，那就贊美它，（范讀：桂林的山真秀?。┠憬又x。（3）桂林的山真險(xiǎn)啊..危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來?！?指導(dǎo)：這個(gè)“危峰”的“危”是什么意思？“危樓高百尺”，你們學(xué)過的，危樓是危險(xiǎn)的樓嗎？對(duì)，危在這里當(dāng)高講?！柏Ａⅰ保敝钡亓⒅?。好讀吧。

栽倒下來，你不害怕嗎？我挺你讀得一點(diǎn)也不怕！（范讀）你再讀。誰有自信讀得更好？自己站起來，大家一起讀。好，請(qǐng)坐。

3、誰還有新的發(fā)現(xiàn)，看看黑板，剛才在研究桂林的水時(shí)，你們找出了作者用了對(duì)比和比喻的方法來寫漓江的特點(diǎn)，這一段又是如何寫山的呢？

生匯報(bào)，適當(dāng)指導(dǎo)

四、合作學(xué)習(xí)第四段

1、“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”會(huì)是怎樣的景象呢？齊讀最后一段。

2、多美呀?。ㄓ懈星榈刂刈x第一句）那這第四段寫什么？你說。（是寫桂林的山和水）。

3、誰也離不開誰，那是山水相依啊【板書：山水相依】。再加上空中——云霧迷蒙，山間——綠樹紅花，江上——竹筏小舟，這樣幾筆簡(jiǎn)單的描寫，就把桂林點(diǎn)綴得更加美了。就像是一幅美麗的畫卷。是不是這么【手勢(shì)畫方塊】一張畫？

4、畫卷是長長的卷起來的畫。可以展開，展開【手勢(shì)演示展開】，再展開，叫什么？（連綿不斷）現(xiàn)在我們坐上小船在碧波上蕩漾，走進(jìn)了這幅連綿不斷的畫卷，正是“舟行碧波上，人在畫中游”。

五、總結(jié)提升

我們就在這幅迷人的畫卷中游著游著，就跟古代的文人墨客一樣，不禁詩意大發(fā)，一起來寫首詩吧？

就用“桂林山水甲天下”開頭，接下來怎么寫呢？誒，看這，中間加兩個(gè)詞就是詩了，是不是??？看我怎么加。（板書“水”）靜靜的水當(dāng)然流起來是清流，（板書“流”）到處是綠悠悠的。（板書“悠悠”）把這一行讀一下。）靜水清流碧悠悠。

第三行呢，是奇峰（板書“峰”），一個(gè)比一個(gè)秀美，互相爭(zhēng)著美，那叫什么？（板書“競(jìng)”）“競(jìng)秀”是什么意思？看你美還是我美！這兒呢，他為什么感覺山險(xiǎn)呢？因?yàn)榘蔚囟?，（板書“拔地”）大家一起來讀一讀，看行不行。第四行呢？山水相依的桂林給我們什么感受呢？

三個(gè)字，對(duì)畫中游。

好，整個(gè)板書讀一下 桂林山水甲天下，靜水清流碧悠悠。奇峰競(jìng)秀拔地險(xiǎn)，山水相依畫中游。

2、（指第一句詩）這是第幾自然段？（指第二句）這是第幾自然段？（指第三句??）明白沒有？明白什么了？每一句詩就是每一段的內(nèi)容，我們把重點(diǎn)詞語連起來就成了一首詩。把這些緊密相連的段落連起來就是一片優(yōu)美的文章，這樣以來，層次就更清晰、條理就更清楚，聰明的孩子以后寫作文的時(shí)候也會(huì)這樣寫，對(duì)嗎？

六、布置作業(yè)

老師給你們留一個(gè)觀察作業(yè)，認(rèn)真觀察你喜歡的景物，抓住特點(diǎn)。下次作文課，我們就學(xué)習(xí)本篇課文中描寫景物的方法，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的習(xí)作中。