第一篇：議題設(shè)置案例

5月12日，萬科為四川地震災區(qū)捐款200萬元，網(wǎng)友紛紛發(fā)帖質(zhì)疑萬科捐款數(shù)額太少。面對網(wǎng)友的質(zhì)疑，5月15日，王石發(fā)表博客回應(yīng)，“萬科捐出200萬是合適的”，并規(guī)定“普通員工限捐10元，不要讓慈善成為負擔”。遭廣大網(wǎng)友指責甚至謾罵，王石“冷靜”“理智”的博客回應(yīng)引來罵聲一片。一時間，“萬科捐款門”被眾多輿論推向風口浪尖，引起各方爭議。5月15日，王石首次道歉之后，網(wǎng)上出現(xiàn)了一些力挺王石的聲音，但不少網(wǎng)友仍不接受道歉。

5月21日王石接受鳳凰衛(wèi)視《金石財經(jīng)》主持人曾靜漪獨家采訪時對網(wǎng)友表達歉意：“我現(xiàn)在認為在當時這種情況下，我所說的那句話還是值得反思?！辈簧倬W(wǎng)友仍表示不接受道歉，認為王石此時道歉是迫于公司壓力。5月22日王石就“捐款門”事件公開表示道歉；5月23日潘石屹發(fā)表博客為王石“辯護”引發(fā)新一輪討論。

圍繞王石道歉引發(fā)的網(wǎng)民反應(yīng)，不少傳統(tǒng)媒體繼續(xù)就這一話題開展報道，形成一片評論熱潮。針對網(wǎng)民的意見和批評，不少媒體發(fā)表了回應(yīng)的分析評論。如5月25日《廣州日報》發(fā)表評論《王石道歉網(wǎng)友為何不能原諒》?！督夥湃請蟆?月27日的評論《王石的道歉絕不是可有可無的》。

6月1日，事態(tài)進一步發(fā)展，“原諒王石”還是“王石下課”成為各方激烈爭論的焦點。6月5日，萬科股東大會高票通過捐贈一億預案,王石再次無條件道歉,但網(wǎng)友要求王石“引咎辭職”的呼聲又起。傳統(tǒng)媒體紛紛第一時間對此進行報道。

從捐款門事件來看，正是網(wǎng)友對捐款門事件的高度關(guān)注和熱烈討論，正是萬科捐款事件在網(wǎng)絡(luò)的火爆程度，使傳統(tǒng)媒體迅速跟進，紛紛開始對該事件來龍去脈的報道。值得注意的是，傳統(tǒng)媒體對捐款門事件的報道中，不少媒體將網(wǎng)友列入標題，網(wǎng)友的態(tài)度和觀點不僅成為報道重點關(guān)注的對象，也成為推動議程發(fā)展的關(guān)鍵因素。網(wǎng)絡(luò)空間的關(guān)注和事件，為傳統(tǒng)媒體設(shè)置了議題。

從王石捐款門事件來看，最開始無數(shù)網(wǎng)民在各大論壇發(fā)帖、各大博客撰文發(fā)表質(zhì)疑萬科捐款的內(nèi)容，在傳統(tǒng)媒體沒有介入前，僅僅只在網(wǎng)絡(luò)空間設(shè)置了議程。盡管關(guān)注網(wǎng)民眾多，這個話題的影響力也還暫時限于網(wǎng)絡(luò)。隨著傳統(tǒng)媒體的介入，通過大量的新聞報道和評論，這個話題才開始成為全社會范圍內(nèi)的話題。

由于不同網(wǎng)友關(guān)注角度不同，闡釋話題的影響力有不同，經(jīng)過網(wǎng)友的不斷互動和討論甚至激辯，一個話題常常演變?yōu)楹芏嘣掝}，正面的話題可以演變?yōu)樨撁嬖掝}，負面話題可以演變?yōu)檎嬖掝}，這在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常發(fā)生。這在王石捐款門事件中也得以充分展現(xiàn)，網(wǎng)友爭辯的話題從企業(yè)該捐多少到慈善不以多寡論，再到對王石態(tài)度和言辭的反感；從房地產(chǎn)企業(yè)的暴利與責任，到為什么不接受王石的道歉。爭辯的話題不斷拓展，網(wǎng)友討論的議題也不斷變化。

從王石捐款門事件來看，這種相互轉(zhuǎn)化的特征顯現(xiàn)得非常明顯。網(wǎng)友對王石捐款數(shù)額及言論的關(guān)注和質(zhì)疑，引起平面媒體的廣泛報道；傳統(tǒng)媒體的報道（如王石通過鳳凰衛(wèi)視的道歉）又在網(wǎng)絡(luò)上大量轉(zhuǎn)載和傳播，引發(fā)新的討論；網(wǎng)友對王石道歉的不接受，又引起了傳統(tǒng)媒體的后續(xù)評論（網(wǎng)友為何不接受王石的道歉），議題進一步延伸拓展。

某種程度上，今天網(wǎng)上輿論最終產(chǎn)生作用和影響，往往是與傳統(tǒng)新聞媒體的報道相結(jié)合而造成的。網(wǎng)絡(luò)通過與傳統(tǒng)媒體形成合力，將網(wǎng)絡(luò)的議題放大到全社會，形成社會輿論。網(wǎng)上輿論的“滾雪球”效應(yīng)，是通過網(wǎng)絡(luò)的多種功能實現(xiàn)的。網(wǎng)上論壇中的討論畢竟較為分散，傳統(tǒng)新聞媒體將網(wǎng)上輿論加以概括和集中報道，便起到了將其影響“放大”的作用。此外，傳統(tǒng)媒體大眾傳播的優(yōu)勢，就在于其意見的權(quán)威性和影響的廣泛性，它可以調(diào)動一切手段邀請專家和知情者去評論和訪談，然后大面積而且有重點地向受眾進行集中轟炸。這樣的社會議題，一般都會產(chǎn)生轟動的效果和社會的關(guān)注。

第二篇：案例三分銷型號議題

案例三分銷型號（SS Model）討論議題

三星自11年年初正式開始推動產(chǎn)品直供操作，對我司原有產(chǎn)品操作模式產(chǎn)生極大沖擊。截止W33周，我司代理的分銷型號整體市場份額已經(jīng)到6.62%，遠高于天音代理的分銷型號的市場份額。而同時我司單品銷售占比最高僅為27%，遠遠低于46%（Others市場銷量）的正常占比，并未借助三星分銷型號銷售良好的大勢，實現(xiàn)銷量的大幅度提升以彌補包銷產(chǎn)品線老化導致的銷量下降.同時,11年1-7月同期暢銷產(chǎn)品活性客戶數(shù)量5700家,分銷型號合作客戶數(shù)量3500家,那么：

1、你認為分銷型號應(yīng)當如何操作,以達到基礎(chǔ)的46%銷售占比,達到與同期包銷產(chǎn)品等同的活性客戶數(shù)量？為什么要這樣作？

2、對于銷售工作中最為基礎(chǔ)的覆蓋工作應(yīng)該如何操作？一線人員的固定工作流程安排是什么?(重點討論)

3、在三星分銷產(chǎn)品整體銷售良好的大勢下，鑒于近階段貨源緊張的情況，與客戶談判時采用的方式是什么？如何引導客戶實現(xiàn)基礎(chǔ)合作或提升客戶合作質(zhì)量？

4、針對RKA/WKA客戶合作質(zhì)量提升應(yīng)當如何操作?(重點討論)

5、在完成基礎(chǔ)覆蓋的前提下，現(xiàn)有分支機構(gòu)市場資源是否足夠支撐需求，如果不夠，你希望總部給予的支持或者活動方式有哪些？(重點討論)

6、目前廠家資源非常多，對總部傳導的廠家資源，你是如何理解和實際執(zhí)行使用的，你希望通過廠家投放的資源是哪些？

7、對合作客戶門店的常態(tài)化管理應(yīng)當如何設(shè)定，以實現(xiàn)對門店的PSI等項目管理?

第三篇：目標設(shè)置案例

【例一】

個人發(fā)展目標

基本要求：

1.堅持把課堂教學作為工作的首要和重心，不斷進行探索和創(chuàng)新；

2.堅持寫隨筆，記錄觀察到的，由所聞所見所讀所做而想到的、一直在思考的、希望能夠進行突破的等與教育教學工作和職業(yè)專業(yè)化發(fā)展相關(guān)的一切感悟；

3.堅持用研究的方式對待工作中的問題，把做論文作為實踐總結(jié)的最好方式。

近期發(fā)展目標：2010年前——33歲

1.順利完成教育碩士課程的學習；

2.在教育技術(shù)專業(yè)期刊上發(fā)表一篇論文（必修在畢業(yè)論文開題前完成）； 3.通過寫教育碩士畢業(yè)論文，提高課題研究和論文寫作的基本技能；

4.下鄉(xiāng)支教，了解農(nóng)村信息技術(shù)教育的真實現(xiàn)狀，接受不同環(huán)境下的挑戰(zhàn)和磨練； 5.嘗試班主任工作，為以后進行德育工作做好準備； 6.嘗試進行綜合實踐活動課的教育教學實踐及研究。

中期發(fā)展目標：2015年前——38歲

1.任一屆班主任，寫好班主任工作日志及隨筆，做好德育研究實踐及論文撰寫工作； 2.每年在專業(yè)期刊上發(fā)表1-2篇滿意的論文（包括教學設(shè)計）、隨筆或其他類作品，越多越好；

3.取得1-2個卓有成效的課題成果（教育信息化；教育技術(shù)、信息技術(shù)教育；綜合實踐活動；班主任工作）；

4.籌劃一本反映信息技術(shù)課程教育教學和信息技術(shù)教師生存及工作狀態(tài)的書。

長期發(fā)展目標：2020-2025年前——43-48歲

1.在信息技術(shù)課程（綜合實踐活動）教育教學領(lǐng)域走出適合自己的路子，出一本記錄自己教育生活的書；

2.在班主任工作方面積累一定的經(jīng)驗和成果，最好也能在文章發(fā)表和出書方面做出努力；

3.獨立思考的硬功，能夠從體系研究的角度進行更深更專的探索。

【例二】

我的短期目標（2007-2012）：成為一名優(yōu)秀的地理教師和班主任

具體任務(wù)：

1.加深對“誘思探究學科教學論”的應(yīng)用研究，希望教學能力能在原來的基礎(chǔ)上更進一步，特別強調(diào)課堂教學的嚴謹性和課堂氣氛的活躍，讓學生在輕松的課堂環(huán)境下獲取知識。2.爭取在這五年里有一個高中三年的教學循環(huán)，參加一輪高考班教學。3.一年承擔一次公開課，提高教學水平。4.爭取成為學校的青年骨干教師。5.爭取再做班主任。

6.承擔班主任自主發(fā)展校本研究的子課題《學生自我健身健心探究》，并在2010年完成課題研究。

7.爭取完成兩篇有質(zhì)量的教學論文并發(fā)表。8.完善博客網(wǎng)頁。

第四篇：十大議題

十大議題：一是討論延川要不要加快發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展，是按部就班、老常規(guī)、老樣子發(fā)展，還是要大干快上、創(chuàng)新突破，先行先試、敢于超越，著力解決社區(qū)建設(shè)發(fā)展思路物問題。二是討論要不要優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，要不要克服本位主義、小團體主議、個人主義，是處處刁難設(shè)障、阻礙發(fā)展，還是要樹立服務(wù)意識、配合意識，提升服務(wù)能力，為發(fā)展清障鋪路，營造有利于發(fā)展、有利于招商、安商、富商的良好環(huán)境，著力解決社區(qū)服務(wù)意識，服務(wù)功能的問題。三是討論要不要樹立政策法規(guī)觀念和大局意識，是按法規(guī)政策規(guī)定辦事，還是按個個非分之想辦事，是按政策法規(guī)口徑答復、解決問題，還是不講原則，亂開口子，憑人情關(guān)系辦事，是謀發(fā)展還是謀私利，謀團結(jié)還是鬧分裂，公權(quán)私人化、家庭化還是立黨為公、立身為民；要不要樹立關(guān)心延川發(fā)展就是關(guān)心我們自己、就是關(guān)心延川子孫后代的意識，在支持延川大發(fā)展中實現(xiàn)自己的個個利益和家庭利益，著力解決社區(qū)要團結(jié)一心，實現(xiàn)社區(qū)、家庭、個人利益雙贏的問題。四是討論要不要治懶、治散、治庸、治奢；要不要轉(zhuǎn)作風、強紀律，提升學習力和執(zhí)行力；要不要提升工作效率；要不要解決不作為、慢作為、亂作為的問題，樹立主動干事的精神，形成雷厲風行、聞風而動、說干就干、一抓到底、抓出成效的良好作風，著力解決懶漢不作為，亂作為的落后思想的問題。五是討論怎樣圍繞“三大工程”，著力推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，完善延川特色產(chǎn)業(yè)體系，進一步擴張經(jīng)濟總量，著力解決圍繞縣上中心工作，完善各項落實工作的問題。六是討論怎樣用

工業(yè)化理念發(fā)展農(nóng)業(yè)，建設(shè)一批家庭農(nóng)場、產(chǎn)業(yè)莊園、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)，壯大龍頭企業(yè)，做好特色農(nóng)產(chǎn)品系列開發(fā)、包裝，拓展營銷網(wǎng)絡(luò)，形成產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營模式，帶動農(nóng)民富裕，著力解決社區(qū)重點工作、衛(wèi)生、計生的問題。七是討論怎樣更大力度推進統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，高水平規(guī)劃、高標準建設(shè)、高效能管理，塑造鮮明的延川特色，著力解決社區(qū)管理中存在的突出問題。八是討論怎樣進一步加強以改善民生為重點的社會建設(shè)，增強公共服務(wù)能力，著力解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，提高社會管理和服務(wù)的科學化水平，著力解決社區(qū)文化活動，促進大發(fā)展大落實的問題。九是討論怎樣發(fā)揮文化教育人民、引導社會、推動發(fā)展的作用，推動文化大發(fā)展、大繁榮，加快建設(shè)“文化強縣”、提高全民素質(zhì)。十是討論怎樣牢固樹立綠色、低碳發(fā)展理念，堅持環(huán)保優(yōu)先、節(jié)約優(yōu)先，加快建設(shè)“生態(tài)延川”，著力解決社區(qū)環(huán)境保護，清除污染，建設(shè)生態(tài)的問題。

第五篇：議題單

議題單：

督導組：

1、你對你鎮(zhèn)領(lǐng)導班子和黨員領(lǐng)導干部作風方面情況的總體評價？

2.你認為你鎮(zhèn)黨政班子及其成員在形式主義、官僚主義、享樂主義及奢靡之風方面存在哪些突出問題？

3、你對自己在 “四風”方面存在的問題，原因分析、提出整改措施及努力方向。

4、通過前一階段教育實踐活動的開展，你有什么收獲？ *書記，*鎮(zhèn)長：

1、你認為我在“四風”方面還存在哪些突出問題？

2、你對我的工作有哪些建議和意見？

3、你對我鎮(zhèn)領(lǐng)導班子和黨員領(lǐng)導干部作風方面情況的總體評價怎樣？

4、你對我鎮(zhèn)開展的群眾路線教育實踐活動有哪些建議和意見？

其他黨委班子成員：

1、你認為我在“四風”方面還存在哪些突出問題？

2、你對我的工作有哪些建議和意見？