第一篇：班主任培訓(xùn)講話提綱1

班主任培訓(xùn)講話提綱

一、組織這樣的培訓(xùn)？

花錢買培訓(xùn)，感嘆現(xiàn)在的學(xué)生難教，煮青蛙（危機(jī)感與敏感）

木桶原理：管理學(xué)中有這樣一個(gè)定律，任何一個(gè)系統(tǒng)的總體效率水平取決于最薄弱的那個(gè)環(huán)節(jié)，正如一個(gè)木桶的容量大小是由最短的那根木板決定的。這就是著名的“木桶理論”。那么，我們的教育教學(xué)中，短板是哪一個(gè)？

反思：學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)，班主任的帶班管理 班主任是什么

1、學(xué)校工作的最基礎(chǔ)、最直接的管理者（嚴(yán)格、細(xì)致、勤奮六字要求）

2、學(xué)生直接、詳盡閱讀的一本書（身教、言傳、潤物細(xì)無聲）：可以濃縮成“一個(gè)字”愛 ——對事業(yè)的摯愛，對學(xué)校的深愛，對學(xué)校的真愛。

3、是學(xué)校對外展示最真實(shí)的一扇窗： ⑴高尚人格的正氣 ⑵追求卓越的志氣 ⑶勇于創(chuàng)新的銳氣

⑷謙和熱情的和氣（親近感）

對家長：一張笑臉相迎

一把椅子請坐

一杯清茶請喝

一片真情交流 ⑸博大精深的才氣（產(chǎn)生信賴感）

如果對照嚴(yán)格、細(xì)致、勤奮的六字要求，應(yīng)該可以自豪的說，我校的絕大部分班主任可以說達(dá)到了一種境界，既不需要領(lǐng)導(dǎo)督促也不存在什么外在的壓力，而完全出于從心底里長出來的一種責(zé)任感，出于對“一切為了學(xué)生發(fā)展”的深深理解，出于一種扎根于心靈的職業(yè)理想與職業(yè)良心，面對這樣的一些班主任，社會(huì)、家長、學(xué)生都給予了真實(shí)和崇敬的評價(jià)。

但倘若我們真正深入到一些班級，當(dāng)我們更多的去傾聽，去發(fā)現(xiàn)，并且蹲下來，用孩子們的眼光與內(nèi)心去感受，我們還可以發(fā)現(xiàn)，什么叫嚴(yán)格？我們對嚴(yán)格把握的仍不那么全面或科學(xué)，過之或未達(dá)到二者都有。什么叫細(xì)致？我們或者是經(jīng)驗(yàn)原因或者是作風(fēng)原因，還有那么多孩子的聲音我們沒有聽到，還有那么多家長的期待和要求我們沒有感受到，還有那么多的問題尚待發(fā)現(xiàn)和解決。

需要我們

①“擦亮教師的眼睛，提高教師的視力”仍然是班主任工作培訓(xùn)的一個(gè)重要方面。

②“發(fā)展教育者的智慧，發(fā)展教育方式的藝術(shù)性”同樣應(yīng)該成為班主任工作培訓(xùn)的一個(gè)重要方面。

△有一位老教育工作者語：班主任工作光認(rèn)真是不夠的，必須全身心投入“而這種全身心投入的狀態(tài)只能是源于對職業(yè)的理解與認(rèn)同。

△教育究竟是什么？現(xiàn)在爭論的很激烈，仍然要進(jìn)行下去。

教育是一種影響：

△父母是孩子的第一教師和終身教師

△教師可能深刻影響或改變孩子的一生

△環(huán)境可能促進(jìn)或影響孩子的發(fā)展

我們的孩子們不可能真實(shí)的了解學(xué)校的每一位教師，但他們可以描述班主任的細(xì)微情節(jié)，表演班主任的行為風(fēng)格，講述班主任的無數(shù)故事，因?yàn)樗麄兠刻煸谧x班主任這本書，用全班每個(gè)人的眼睛和智慧在讀。

當(dāng)我們對學(xué)科、對教學(xué)內(nèi)容洋溢一種激情，學(xué)生的激情被激發(fā)，當(dāng)我們對學(xué)校、對班級滿懷熱愛、視之為生命時(shí)，學(xué)生對生活的熱愛的情感得到提升

當(dāng)我們表現(xiàn)謙和、大度時(shí)，學(xué)生的性格被熏陶，當(dāng)我們淡化物質(zhì)追求，昂揚(yáng)人生追求時(shí)，學(xué)生的志向被引導(dǎo)，當(dāng)我們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)時(shí)，學(xué)生的學(xué)風(fēng)被培養(yǎng)，當(dāng)我們有良好衛(wèi)生習(xí)慣時(shí)，學(xué)生的素養(yǎng)被升華，當(dāng)我們擁有陽光心靈時(shí)，學(xué)生健康人格逐漸養(yǎng)成。

△如果說學(xué)校形象已成為學(xué)校是否可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，那通過班主任這一扇扇窗，應(yīng)該讓社會(huì)看到了什么？

人格正氣還是邪氣

進(jìn)取志氣還是敗氣

創(chuàng)新銳氣還是暮氣

待人和氣還是兇氣

文化才氣還是財(cái)氣

△市場競爭只選拔優(yōu)，我們究竟具備了哪 些優(yōu)？ 上述問題需要大家來思考、討論、研究

當(dāng)我們轉(zhuǎn)變一些理念，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，發(fā)展無限。

二、我們應(yīng)該在哪些方面有新的發(fā)展與建設(shè)

1、班主任工作最基礎(chǔ)的工作是什么？安全、班風(fēng)、質(zhì)量

（1）安全：

①孩子們生理與心理的安全

②孩子們今天與明天的安全（人格的培養(yǎng)）③孩子們生命安全（2）班風(fēng)：

①顯性行為：紀(jì)律；衛(wèi)生；消費(fèi)情況；言談；禮儀； ②隱性行為：班級主流文化（集體感；上進(jìn)心）（3）質(zhì)量：

①顯性質(zhì)量：成績（考試學(xué)科與非考試學(xué)科）

②隱性質(zhì)量：競賽成績；學(xué)?；盍?；家長認(rèn)同；學(xué)生素質(zhì)能力的發(fā)展）

2、班主任工作最關(guān)鍵的是什么：

（1）班主任工作水平的分水嶺是“人為”還是“為人”

人為的表現(xiàn)：一切為了應(yīng)付考核，工作的目標(biāo)是為了“太平”，很少參與學(xué)生的課余活動(dòng)與交流

為人的表現(xiàn)：為了學(xué)生的發(fā)展竭盡智慧智慧與可能（今天需要什么？孩子們?nèi)笔裁矗棵魈斓暮⒆有枋裁?？?/p>

（2）“走進(jìn)學(xué)生心靈”應(yīng)該成為班主任工作的基本準(zhǔn)則： △真實(shí)的了解每一個(gè)學(xué)生的情況

△平等的對待每一個(gè)學(xué)生（不分成績優(yōu)劣，不分家境貧富，不分男女性別，不分相貌美丑）

△真心實(shí)意的幫助每一個(gè)孩子： 多一份微笑，少一份恐嚇 多一份關(guān)愛，少一份冷漠

多一份引導(dǎo)，少一份訓(xùn)斥（誨人不倦）

我們的辦學(xué)條件日趨一流，我們的校園環(huán)境日益美好，我們的升學(xué)質(zhì)量更加提高，但正視我們的教育現(xiàn)狀，環(huán)視全校每一個(gè)人，每一個(gè)崗位的工作，我們?nèi)砸獑枺覀兊慕逃烤惯€缺什么？

△我們?nèi)匀蝗比宋年P(guān)懷。漠視面對的是生命的發(fā)展：

教育工作是和風(fēng)細(xì)雨、潤物細(xì)無聲的工作，面對學(xué)生稚嫩的心靈世界，1、教師的每一句話，都應(yīng)三思而行，因?yàn)槟愕囊痪湓?，也許就是他們的一輩子。

2、我們應(yīng)該從完整的人的發(fā)展的高度，去理解教育，在任何時(shí)刻都不應(yīng)該忘記，教育第一，知識第二。學(xué)校不能組裝“學(xué)科機(jī)器人”。我們要培育心智健全、善良高尚的生命。

3、沒有愛就沒有教育，愛要成為一種教育心態(tài)。教育不僅僅是匯報(bào)評估時(shí)的總結(jié)、數(shù)據(jù)，更是教師與學(xué)生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。愛應(yīng)該是真誠的，它排除“簡單、粗暴、功利”。蹲下身來看孩子：

△孩子們是有生命的孩子：不允許摧殘

△孩子們是有個(gè)性的孩子：承認(rèn)差異，發(fā)現(xiàn)特長，培養(yǎng)特長 △孩子們是發(fā)展中的孩子：等待花開

鄉(xiāng)道上，一個(gè)小孩正低下身子，和路邊的花說著些我聽不明白的話。我問他：“你對花說些什么呢？”他聽不清，我只好蹲下來對他又說了一次。他說：“我對花說：‘你今天開得真好看。’

如果我們不能蹲下來平視我們的學(xué)生，那我們就很可能不會(huì)與他們相互理解，不可能真正地了解他們。有的老師很可能就滿足于學(xué)生的聽話，滿足于他們不去惹事，滿足于看著學(xué)生們在低頭學(xué)習(xí)。似乎那樣就完成了教育教學(xué)任務(wù)。只有蹲下來用平視的目光、用對等的語言，我們才能獲得與孩子們真正交流的機(jī)會(huì)。我們才真正明白孩子心中所想以及他們行為的真正動(dòng)機(jī)。

常常會(huì)有這樣的現(xiàn)象、滿腔熱情地去教育某個(gè)學(xué)生，而他卻屢教不改，或課堂上發(fā)生因某個(gè)學(xué)生給老師下不來臺的事，我們該怎么辦？去訓(xùn)斥孩子沒記性、不知好歹嗎？用諷刺、揭底、挖苦等手段讓孩子無地自容嗎？或是喊著：這樣的孩子沒法教了！然后憤然離開教室？還是當(dāng)眾宣布停學(xué)生的課，讓孩子請家長？一個(gè)真正的老師，他會(huì)在一個(gè)安靜的場合下坐下來，與孩子面對面地談、設(shè)身處地地談、對等地談，讓孩子談出他真正的動(dòng)機(jī)，談出他真實(shí)的想法。你必須是一個(gè)朋友的角色，放棄高高在上的權(quán)威，拿出你的童心，命出你的寬容和理解力，做一個(gè)他的朋友，因?yàn)檎嫘牡脑捴挥信笥巡拍塬@得。

我們要更多去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn)，并且蹲下來，用孩子的眼光與內(nèi)心……

第二篇：班主任會(huì)議講話提綱

班主任會(huì)議講話提綱

祠山崗學(xué)校晏乃福一、三點(diǎn)進(jìn)步（學(xué)生）

1、學(xué)生無嚴(yán)重違紀(jì)事件

2、公物損壞較少

3、衛(wèi)生保潔情況較好二、三個(gè)亮點(diǎn)

1、班主任到位早、勤

2、非畢業(yè)班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)較好

3、能積極配合學(xué)校開展工作三、三個(gè)嚴(yán)重問題

1、九年級狀態(tài)令人擔(dān)憂（班風(fēng)、學(xué)風(fēng)）

2、學(xué)生請假把關(guān)不嚴(yán)，安全隱患大

3、晚自習(xí)學(xué)生考勤不到位、造成大量學(xué)生曠課四、三個(gè)亟需轉(zhuǎn)變的觀念

1、針對優(yōu)等生-----面向全體

2、學(xué)生難管理----學(xué)生可愛、好管

3、學(xué)困生可以睡覺、看課外書等-----所有學(xué)生都要勤于學(xué)習(xí)，逐步提高五、三個(gè)管理方法

1、愛與嚴(yán)相結(jié)合2、自主管理和制度管理相結(jié)合3、個(gè)人權(quán)威和集體協(xié)作相結(jié)合六、三個(gè)管理理念

1、蝴蝶效應(yīng)一個(gè)蝴蝶在巴西輕拍翅膀，可以導(dǎo)致一個(gè)月后德克薩斯州的一場龍卷風(fēng)?！?/p>

2、溫水煮青蛙現(xiàn)象 把一只青蛙放進(jìn)裝有沸水的杯子時(shí)，青蛙馬上跳出來，但把一只青蛙放在另一個(gè)溫水的杯子中，并慢慢加熱至沸騰，青蛙剛開始時(shí)會(huì)很舒適地在杯中游來游去，到它發(fā)現(xiàn)太熱時(shí)，已失去力量跳不出來了。

3、破窗效應(yīng) 一個(gè)房子如果窗戶破了，沒有人去修補(bǔ)，隔不久，其它的窗戶也會(huì)莫名其妙地被人打破；一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有被清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西；一個(gè)很干凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會(huì)毫不猶豫地拋，絲毫不覺羞愧。

2013年11月1日

第三篇：班主任家長會(huì)講話提綱

班主任家長會(huì)講話提綱五、七

一、關(guān)于期中教學(xué)質(zhì)量調(diào)研

1、期中教學(xué)質(zhì)量調(diào)研情況

上周，我們學(xué)校組織了教學(xué)質(zhì)量調(diào)研活動(dòng)。在這次調(diào)研中，我們班得A的同學(xué) 名，得B的同學(xué) 名，得C的同學(xué) 名。進(jìn)步大的同學(xué)有：

也有些同學(xué)這學(xué)期上課聽講不夠?qū)Ｐ?，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，成績較上學(xué)期有退步。在這里也說一下，希望引起家長重視。成績退步的同學(xué)有：。離期末考試還有7個(gè)周時(shí)間。下階段，我們老師與家長攜起手來，對這些孩子一起齊抓共管，爭取讓這部分孩子成績到期末提上來。

這次期中檢測，我們著重考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。語文學(xué)科主要考察學(xué)生的閱讀能力與作文能力，數(shù)學(xué)學(xué)科主要考察學(xué)生分析問題、解決問題的能力，英語學(xué)科主要考察學(xué)生運(yùn)用語言的能力。這也是今后學(xué)生學(xué)習(xí)的主要努力方向。從試卷分析情況看，本班學(xué)生語文失分較多的是，數(shù)學(xué)是，英語是。主要原因是。下階段，我們將在這些方面制定相關(guān)措施，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

2、正確對待孩子學(xué)習(xí)成績

各位家長，我們對待孩子學(xué)習(xí)成績的態(tài)度直接影響到孩子的學(xué)習(xí)。對孩子學(xué)習(xí)成績有這樣幾種態(tài)度不足取。一是覺得無所謂。認(rèn)為樹大自然直。小學(xué)得c也無所謂，孩子有潛力，上初中成績自然就好了。家長們，千丈高臺，起于壘土。如果孩子經(jīng)常成績不理想，反映了孩子學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣存在一定問題。小學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，孩子到了初中學(xué)習(xí)只會(huì)更吃力。二是對孩子成績過分計(jì)較。比如要求孩子每次都必須達(dá)到一個(gè)非常高的成績，不允許孩子在成績上有一點(diǎn)兒“閃失”。俗話說，老虎也有打盹的時(shí)候，孩子偶而成績不理想，作為家長，我們應(yīng)該幫助孩子分析原因，制定方法，鼓勵(lì)孩子迎頭趕上。一味斥責(zé)或者增加孩子過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，只會(huì)讓孩子厭學(xué)。適得其反。三是面對孩子成績不理想不冷靜，不能正確歸因。有的家長對孩子拳腳相加。其實(shí)，孩子成績不理想原因可能是多方面的，而具體到每一個(gè)孩子，原因可能更復(fù)雜。這就需要我們家長與老師、孩子一起認(rèn)真溝通，認(rèn)真分析，共同找出原因，針對原因“對癥下藥”，只有這樣，才能幫助孩子進(jìn)步。

3、反思自己的教育

家長們，我們在座各位都是孩子的第一任教師，孩子是我們的一面鏡子。我們有時(shí)往往說，哪個(gè)學(xué)生真像他的爸爸媽媽，這個(gè)“像”不只是相貌像，更是指做事態(tài)度、與人相處等方面品質(zhì)像。剛才王校長在講話中也講了家庭教育的重要性。學(xué)習(xí)主要是孩子的事情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是我們老師的職責(zé)，但從孩子的學(xué)習(xí)中也能反映出我們家長對孩子的教育情況。一位優(yōu)秀的家長給予孩子的不僅是學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，更應(yīng)該是做人與做事方面的影響與指導(dǎo)。如果我們對待工作、對待生活積極樂觀，孩子即使在學(xué)習(xí)上遇到困難也是暫時(shí)的，他會(huì)主動(dòng)想辦法克服；如果我們?yōu)槿藢捜莼磉_(dá)，孩子在學(xué)校也會(huì)與同學(xué)和睦相處，這樣他就會(huì)有更多的精力放在讀書、學(xué)習(xí)上。每位家長都“望子成龍”，我想“望子成龍”不如“教子成龍”。希望我們家長不斷改進(jìn)教育方法，讓每個(gè)孩子都能健康成長。

二、關(guān)于學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成作為家長，我們往往更多的把關(guān)注的目光放在孩子的學(xué)習(xí)成績上。其實(shí)，孩子的學(xué)習(xí)成績就像海面上露出的冰山一角。海面之下的才是冰山的主體。這里的主體包括：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。小學(xué)階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成最為重要。下面，主要講講預(yù)習(xí)、聽講、作業(yè)、書寫、讀書五方面習(xí)慣培養(yǎng)問題。

1、預(yù)習(xí)習(xí)慣

為什么要培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣？一是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。學(xué)生到學(xué)校來，不僅是學(xué)知識，同時(shí)也要在學(xué)知識的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。二是有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對上課所要講的知識有了初步了解，課堂上學(xué)習(xí)就會(huì)更積極、更投入。三是有利于提高課堂教學(xué)效率。高效課堂是我們目前教學(xué)工作研究的重點(diǎn)。事實(shí)證明，有些知識學(xué)生通過預(yù)習(xí)就可以學(xué)會(huì)，有些疑難點(diǎn)在預(yù)習(xí)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣，老師上課就可以在學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)行：學(xué)生已會(huì)的不講或少講，省出時(shí)間重點(diǎn)講學(xué)生的疑難問題，教學(xué)效率就會(huì)得到有效提高。

2、聽講習(xí)慣

學(xué)生上課聽講非常重要。有些同學(xué)智力條件比較好，但因?yàn)樯险n不會(huì)聽講影響了學(xué)習(xí)成績。低年級知識比較簡單，這種影響不很明顯，隨著年級升高，越到高年級影響越大。認(rèn)真傾聽，邊聽邊思考這種習(xí)慣不只是課堂上需要培養(yǎng)，平日也可以培養(yǎng)。我們家長在家中跟孩子講話，就要跟孩子一起坐下來，讓孩子認(rèn)真聽。如果孩子一邊聽一邊手中做著別的事，對家長的話聽一名漏一句，久而久之，孩子在課堂上也可能聽講不專心。所以，希望我們家長給予配合。

3、作業(yè)習(xí)慣

寫作業(yè)是學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。老師布置作業(yè)一般都有一定針對性?；蛘呤菑?fù)習(xí)鞏固當(dāng)天學(xué)過的重點(diǎn)知識，或者是預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的新知識。如果學(xué)生作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，作業(yè)質(zhì)量保證不了，學(xué)習(xí)就會(huì)直接受到影響?，F(xiàn)在，班級多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，書寫認(rèn)真工整。一部分學(xué)生作業(yè)情況不理想。主要表現(xiàn)在：一是不能按時(shí)完成作業(yè)。有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常完不成作業(yè)。二是作業(yè)書寫潦草。為督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，前段時(shí)間，3——5年級同學(xué)每人建立了一個(gè)作業(yè)記錄本。專門記錄每天的作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)時(shí)間、完成情況等。其中，有“家長簽名”一欄。關(guān)于家長簽名，我們針對學(xué)生不同情況作不同要求。如果孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)，作業(yè)認(rèn)真，家長一周可以簽一次名；如果孩子經(jīng)常不寫作業(yè)，或者作業(yè)丟三落四，就需要我們家長經(jīng)常檢查一下孩子作業(yè)，最好能每天晚上都看一下，督促孩子養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣。孩子養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣之后，我們就可以適當(dāng)減少檢查次數(shù)。

4、書寫習(xí)慣

最近一段時(shí)間，各科教師都在認(rèn)真強(qiáng)調(diào)學(xué)生作業(yè)書寫。前段時(shí)間，學(xué)校組織全校師生觀看了書寫指導(dǎo)的專題片。各班為每位學(xué)生建立了寫字練習(xí)本，要求學(xué)生每天練20個(gè)字。這次期中質(zhì)量調(diào)研，我們把卷面書寫作為單獨(dú)項(xiàng)目加分。最高分為5分。下階段，學(xué)校和班級都要開辟專欄專門展示學(xué)生優(yōu)秀書法作品。為什么我們要下這么大功夫來抓學(xué)生的書寫？一個(gè)人的書寫能夠反映出他的精神狀態(tài)、做事態(tài)度。做事認(rèn)真、學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子往往字也寫得一筆一劃、工工整整。反之，經(jīng)常字跡潦草的孩子往往做事也不認(rèn)真，學(xué)習(xí)也不努力。我們希望通過強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真的做事習(xí)慣。從學(xué)習(xí)成績方面講，書寫也非常重要。尤其是語文的作文。高考中書寫潦草的作文很難得高分。良好的書寫習(xí)慣必須從小學(xué)抓起。我們班有一部分同學(xué)書寫一直非常工整，如等同學(xué)。希望各位家長在家檢查孩子作業(yè)的時(shí)候，多關(guān)注一下孩子的書寫，發(fā)現(xiàn)孩子書寫不認(rèn)真要教育，要引導(dǎo)。有些時(shí)候也可以讓學(xué)生重做。

5、讀書習(xí)慣

現(xiàn)在有很多孩子，愛電視、打游戲勝于愛讀書。這是很令人擔(dān)憂的。有的家長也許會(huì)想：孩子學(xué)習(xí)成績不好，只要把課本學(xué)好就行了，不要去讀別的書籍，以免分心。這樣想是不對的。學(xué)生越是成績不好，他在學(xué)習(xí)中遇到的困難就越多，他就越需要讀書：正像敏感度差的照相底片需要較長時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明、更長久的照耀一樣，因?yàn)樽x書會(huì)激發(fā)孩子的求知欲望，培養(yǎng)孩子的思考習(xí)慣。為鼓勵(lì)學(xué)生讀書，我們學(xué)校每學(xué)期為學(xué)生免費(fèi)發(fā)放一本書，希望家長督促孩子認(rèn)真閱讀。四月份，我們學(xué)校舉行了讀書節(jié)活動(dòng)啟動(dòng)儀式，每班邀請5名家長參加了我們的啟動(dòng)儀式，儀式結(jié)束后每個(gè)孩子都帶回家一份倡議書。家長們可能已經(jīng)看到了。孩子讀書需要我們家長的理解，需要我們家長的支持。我們更希望家長一起參與，與孩子一起讀書。身教重于言教。如果家長經(jīng)常讀書，經(jīng)常與孩子交流讀書心得，孩子自然會(huì)愛上讀書。一旦孩子愛上讀書，我們對孩子的教育就會(huì)容易得多。

三、學(xué)生安全

學(xué)生安全重于泰山。我們學(xué)校有學(xué)生2400多人，學(xué)生管理工作難度比較大。我們一直把學(xué)生安全工作放在首位，也采取了一系列措施。以下幾方面工作需要在這里強(qiáng)調(diào)一下，希望得到我們家長的理解與支持。

1、上、下學(xué)安全

孩子年齡小，自制力不強(qiáng)。前段時(shí)間，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生上學(xué)很早，到校門口發(fā)現(xiàn)校園里同學(xué)很少就不進(jìn)校園，到附近的文化市場或小商店逗留玩耍。學(xué)校周圍環(huán)境比較復(fù)雜，為防止學(xué)生因到校過早發(fā)生不安全事故，我們對學(xué)生到校時(shí)間做了規(guī)定。早晨7：20左右，中午2：30左右。盡管我們?nèi)钗迳?，但仍有部分同學(xué)到校太早。希望我們家長根據(jù)到校距離，為孩子規(guī)定合適的時(shí)間，保證孩子按時(shí)到校。放學(xué)以后，有少部分孩子不直接回家，而是在外邊先玩一會(huì)兒。希望我們教育孩子，一定要先回家，先寫作業(yè)。尤其是家長下班較晚的孩子，家長一定要經(jīng)常了解過問一下孩子放學(xué)以后的情況。同時(shí)，希望家長教育孩子自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全。有個(gè)問題需要在這里強(qiáng)調(diào)一直。為便于學(xué)生行走，我們學(xué)校規(guī)定：家長要在60米之外接送孩子。最近發(fā)現(xiàn)，有部分家長不遵守規(guī)定，把車停在60米之內(nèi)，接上孩子后汽車就在學(xué)生路隊(duì)之間行駛，學(xué)生左躲右閃，路隊(duì)被沖散，很不安全。希望家長自覺遵守學(xué)校的規(guī)定，避免類似情況的發(fā)生。

2、午睡期間安全

5月3號后學(xué)生開始有了午睡時(shí)間。一些孩子沒有養(yǎng)成午睡習(xí)慣，中午就在外面游蕩玩耍，或者到學(xué)校周圍、同學(xué)家中玩耍。上周我們學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)與老師一起檢查了學(xué)生的午睡情況，特別是前兩天，發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生比較多。后兩天情況明顯好轉(zhuǎn)。我們建議，家長們盡量培養(yǎng)孩子的午睡習(xí)慣。中午休息好了，下午上課精力充沛，學(xué)習(xí)效率就高。實(shí)在睡不著，可以讓孩子在家里讀點(diǎn)書，或者做做自己感興趣的事情。為了解孩子在家中的午睡情況，保證學(xué)生午睡期間的安全，我們請家長們每天中午填寫孩子的當(dāng)天的午睡情況。希望家長不要嫌麻煩，一定要如實(shí)填寫，并讓孩子按時(shí)交給班主任。

3、食品安全

前段時(shí)間發(fā)生一起嚴(yán)重的食品安全事故。重慶一位小女孩因吃了在路邊小攤買的一個(gè)雞腿不幸死亡。經(jīng)查，是因?yàn)殡u腿中含有大量亞硝酸鹽。我們學(xué)校附近有不少游商攤販。特別是學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時(shí)間格外多。這些游商攤販的食品根本保證不了衛(wèi)生、質(zhì)量。有些學(xué)生趁

老師、家長不注意就買來吃。這些食品以油炸食品居多。這類食品是十大垃圾食品之首。希望我們家長為孩子的健康著想，教育自己的孩子不要買這些食品。同時(shí)我們也要控制孩子的零花錢，要教育孩子把錢花在有用的地方。孩子花了錢，要問明做了什么，不要讓孩子養(yǎng)成花錢大手大腳的習(xí)慣。

四、關(guān)于教輔用書退費(fèi)

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)講話提綱

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)講話提綱

一、學(xué)習(xí)魏書生，常學(xué)常新。

民主與科學(xué)：過程民主、方法科學(xué)?！笆率掠腥俗觯巳擞惺伦觥?，怎么做？班主任要教會(huì)學(xué)生干事。班主任想當(dāng)?shù)妮p松，就要學(xué)習(xí)魏書生。班級常規(guī)管理四到：嘴到、腿到、眼到、心到。嘴到，布置到位，要求明確。腿到、眼到，多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)多看看，好的差的及時(shí)表揚(yáng)與批評整改。腦到，事前事后多想想，辦法總比困難多。把每個(gè)學(xué)生都變成你的助手而不是對手。

二、增強(qiáng)自豪感與責(zé)任感。

我做班主任我快樂！每天充滿激情與熱情，精神百倍：感染學(xué)生，苦中有樂！毛主席說：“人總是要有一點(diǎn)精神的”。精神不能決定一切，但沒有精神就會(huì)喪失一切?！叭恕弊纸Y(jié)構(gòu)的另一種解釋：一陰一陽之謂道，一撇是陽、是物質(zhì)、是軀體，一捺是陽、是精神，精神一垮整個(gè)人也就報(bào)廢了。

我們責(zé)任重大，對學(xué)校，對學(xué)生，對家長，還是對自己。

一個(gè)人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。

----列夫。托爾斯泰

三、堅(jiān)定四個(gè)理念，做優(yōu)秀班主任。

班主任強(qiáng)，則班強(qiáng)。

實(shí)干就是能力，落實(shí)就是水平。

簡單事情重復(fù)做，你就是專家；重復(fù)事情用心做，你就是贏家。

優(yōu)秀是一種習(xí)慣。

第五篇：班主任例會(huì)講話提綱

班主任例會(huì)講話提綱

一、通報(bào)上學(xué)期班主任工作手冊記錄情況。

二、我們工作中好的方面：學(xué)生排隊(duì)乘車習(xí)慣養(yǎng)成比較好，多次受到市教育局領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)；拾金不昧現(xiàn)象蔚然成風(fēng)，同學(xué)們不論撿到的財(cái)物貴重與否，都會(huì)立即跑到門衛(wèi)室交給老師，有一次五（1）班的羅婉瑩同學(xué)在校外撿到300元錢，毫不猶豫跑回學(xué)校交給值日老師；放學(xué)路隊(duì)普遍比較整齊；早操紀(jì)律較以前有明顯好轉(zhuǎn)。

工作中不足的方面：學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，亂報(bào)班級；放學(xué)時(shí)，各班排著整齊的路隊(duì)走向校門口，但有很多零散的學(xué)生穿插其中，沒有養(yǎng)成排小路隊(duì)的習(xí)慣；學(xué)生拾撿地上垃圾的主動(dòng)性不夠，彎腰行動(dòng)收效不大。

三、建立《班級日志》工作制度。陳校長指出，小學(xué)生關(guān)鍵在于行為習(xí)慣的培養(yǎng)，鄧書記指出，讓學(xué)生做好簡單事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴是教育。陳校長、鄧書記的教育理念為我們做好新學(xué)年的德育及班級工作指明了方向。為此，我們將開展“做好十件簡單事”討論征集活動(dòng)。讓同學(xué)們說一說，哪些事情是十分簡單同時(shí)又是十分重要而且應(yīng)該做好的事情。比如，在學(xué)校隨手撿起一張紙，在家里疊好自己的被子，在公交站臺排隊(duì)乘車，等等，這些都是非常簡單的事情。我們將為每個(gè)班發(fā)一本《班級日志》本，一面一個(gè)學(xué)生，同學(xué)們每天做了哪件簡單事情自覺去登記。期末評選四好少年、最美長青人，要以此為重要依據(jù)。《班級日志》在期末時(shí)要上交德育處，用于審核四好少年評選名單。

四、發(fā)揮“我是最美長青人”的榜樣作用。我們正在做牌子。到時(shí)那

些最美長青人會(huì)活躍在校園，成為引領(lǐng)真善美的一道道流動(dòng)風(fēng)景。

五、家長義工。從本學(xué)期開始，我校正式啟動(dòng)開展家長義工工作。家長義工分兩塊進(jìn)行：第一塊，各班推薦兩名家長到德育處，協(xié)助學(xué)校維持公交站臺排隊(duì)乘車秩序；第二塊，各班在家長自愿的前提下挑選幾名家長參與協(xié)助做好班級事務(wù)，比如，出板報(bào)等。

六、提示：有一項(xiàng)制度一直在實(shí)行，但是大家可能還不熟悉。就是班級管理，除了期末總評以外，每個(gè)月的月評也很重要。如果一個(gè)班在一個(gè)月之內(nèi)扣分超過0.5分，則要扣班主任津貼。所以，請大家注意。