第一篇：用愛和責任撐起民族的脊梁(12.9國旗下演講)

用愛和責任撐起民族的脊梁

蒲江縣壽安中學2013年12月9日國旗下講話稿

各位老師，各位同學：

大家上午好！今天我講話的主題是“用愛和責任撐起民族的脊梁”。歷史是一個國家、一個民族的“家譜”，它記載著國家的光榮和夢想，也滲透著民族的血淚和辛酸。魯迅先生曾說：“忘卻就意味著背叛”。一個忘卻歷史的人，就不會知道自己的根脈；一個不知道自己來處的人，他也不會清楚自己將走向何方，最終會淪為一個精神沒有寄托，靈魂沒有歸宿的流浪漢。

今天是12月9日，我們不能忘記78年前的那些英雄青年，我們更不能忘卻那段悲壯而神圣的歷史。讓我們的思緒回到1935年……繼九一八事變東北淪陷之后，駐華日軍進一步策劃了華北五省脫離中央政府，實行“自治”的一系列事件，其目的是為分離和蠶食華北。華北事變發(fā)生后，民族危機日益嚴重，中華民族面臨亡國滅種的危險，“中國之大，華北之大，已經放不下一張平靜的書桌了。”在這種嚴峻的形勢下，12月9日，北平學生率先行動起來，他們沖出校園，走上街頭，高呼“停止內戰(zhàn)，一致對外”、“打倒日本帝國主義”、“反對華北五省自治”等口號游行示威，以青年稚嫩的肩膀，勇敢地肩負起了“救亡圖存、挽民族于危亡”的歷史使命。隨后運動波及全國各大城市，得到全國民眾的有力支持，形成了抗日救亡運動的新高潮。其意義不凡，堪比“五四”，集中體現(xiàn)了中華民族以愛國主義為核心的民族精神。這就是著名的“一二?九”愛國運動。

時代造就英雄，英雄引領社會。在國家存亡的關口中，在民族生死的毫發(fā)間，是什么促使了青年們的熱血橫灑，奔走疾呼？是什么讓他們的血脈中噴張著“不屈”的傲氣？是濃濃的赤子情懷和擔當精神，是對家國的熱愛與責任，詮釋了青年的含義，鑄就了青年的擔當，撐起了我們民族的脊梁。正如艾青所說：為什么我的眼里常含著淚水，因為我對這土地愛得深沉。

意識在發(fā)展，文明在進步。歷史的車輪，載著曾經的榮辱，帶著深沉的思索，駛入一個新的世紀。當時間的輪轂碾到二十一世紀的今天，當掛歷上赫然顯示12月9號的時候，歷史和先烈們留后我們的啟示僅僅是“銘記”嗎？歷史賦予不同時代的青年以不同的歷史使命。面臨民族危亡，“一二?九”運動中的青年們勇敢地肩負起挽救民族危亡的重任。在和平發(fā)展的今天，我們青年學生肩負的是塑造自我，擔當天下的重任。梁啟超說過：“少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步”。作為新一代青年學生，我們要樹立剛健自強的奮斗精神，保持奮發(fā)有為、昂然向上的精神狀態(tài)，要把愛國主義的民族責任和擔當精神實實在在地落實在我們的學習中和實踐中。

“12．9”運動的精神實質是“愛與責任”。對多災多難的國家民族，對飽受屈辱的人民的深沉的“愛與責任”。愛國從愛家開始，班級是小家，學校是大家，我們無法想象一個對班級工作臵身事外的人，對校園環(huán)境漠不關心的人，長大后，會為國家的興亡拋頭顱，撒熱血。愛人民從愛身邊的親人，老師，同學開始。我們無法想象一個對父母只會索取，不會回報的人，一個對老師的付出只有抱怨，不懂感恩的人，一個對同學睚眥必報，毫不寬容的人，長大后，會為了國家和民族奉獻自己的青春乃至生命。

“青年者，國家之魂”，青年的前途和命運就是國家的前途和命運?！凹沂亲钚?，國是千萬家”，讓我們在座的每一位青年學子涵養(yǎng)一顆赤誠的愛國之心，肩負對自己、對家庭、對學校、對社會的責任和擔當情懷，積極上進，銳意進取，“今天多做一份學問，多養(yǎng)一份元氣，將來就能為國家多做一份事業(yè)，多盡一份責任?！苯Y合當前校園的“三聲教育”，希望同學們讓朗朗的書聲充滿課堂，讓嘹亮的歌聲回蕩校園，讓歡樂的笑聲傳遞心聲；文明禮讓，積極進取，摒棄陋習，完善自我，志存高遠，勇于擔當，團結起來，開拓創(chuàng)新，以實際行動傳承先輩精神，用愛和責任撐起家園的希望，撐起民族的脊梁。謝謝大家！

第二篇：師德演講材料《用愛撐起一片藍天》

用愛撐起一片藍天

裕安區(qū)☆☆☆☆中學

☆☆☆

真正的教育是心心相印的活動，惟有從心里迸發(fā)，才能打動心靈深處。愛是人類特有的情感和行為，是生活深處一朵炙熱的火花。它能創(chuàng)造安全與滿足的溫馨，賦予人以無窮無盡的力量。師愛更是神圣而偉大的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻愛心的典范。作為一名教育工作者，已參加工作四年的我雖然仍然顯得青澀，但我深知要成為一名優(yōu)秀的教師，單純有美好的愿望是遠遠不夠的，正確理解和對待教師的責任，提高業(yè)務能力和增強道德修養(yǎng)都是一個優(yōu)秀教師必須具備的基本條件。

“學高為師，身正為范”，教師自身具有良好的道德修養(yǎng)，才是教育得以實施的根本保證。從教以來，我就在心里默默立下了“把教育當做為自己一生事業(yè)，把學生當成自己的孩子”的誓言。從此總是愛崗敬業(yè)，愛生愛校，力爭出色地完成各項任務，憑著一種執(zhí)著追求和對事業(yè)高度負責的使命感，勤奮敬業(yè)，不懈奮斗，努力在平凡的工作中服務于學校，服務于學生，期待在教育事業(yè)這片沃土上實現(xiàn)著人生的價值。

一、嚴于律己，提高素質

師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。當今社會，知識正以驚人的速度更新著。如果我們不及時的充電學習，時代會毫不留情的將我們淘汰，教師更甚。隨著互聯(lián)網等信息來源的推廣和普及，現(xiàn)在學生的知識水平已經不同往日。學生口中時不時冒出的一些網絡熱詞有時會讓我們摸不著頭腦，因此我經常上網看一些網絡流行語和熱門事件。

2010年11月起，我有幸參加了“國培計劃”（2010）——安徽省農村中小學教師置換脫產教師培訓的培訓項目中初中英語子項目的學習。為期三個月的培訓由安慶師范學院承辦，學校為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們聆聽了許多專家的理論指導。他們中既有來自省內的專家、英語骨干教師、英語學科帶頭人，也有來自省外的教授，他們嚴謹?shù)慕田L，開闊的視野，豐厚的文化底蘊，深厚的理論素養(yǎng)，以及言談舉止中流露出的人格魅力，無不令人折服。那次培訓我的收益頗豐，對我自身教學水平的提高也有很大幫助。同時，我很注重與教齡長的老教師進行教學方面的交流，向他們虛心請教，吸取他們的長處。教學之余，我也經常與同事一起探討教學教研方面的問題，了解教學改革的新動態(tài)，并以此指導自己的教學工作。

學生的成績有了起色，我打心底里高興。正如魏書生老師所說：“對工作的熱愛可以創(chuàng)造奇跡，可以使人以苦為樂，看到嚴冬后面的陽春，病木旁邊的鮮花和芳草，體味到勞作的甘美，享受成功的溫馨”。

二、從愛出發(fā)，甘愿奉獻

我的工作格言是：我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我相信，老師把對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個細節(jié)中，才是真正的成功。

然而，世事難料。2011年4月，我父親查出罹患多發(fā)性骨髓瘤，那時我懷孕四個月。這樣的消息對我來說無疑是晴天霹靂。由于懷孕引起的身體不適再加上心里的悲痛，我有時在講臺上講課時會頭暈，站不穩(wěn)。每逢這個時候，學生們總是會貼心的讓我坐下歇一會。每次我總是喝點水坐一會，然后接著講課。孩子們給了我細致的關懷，讓我非常感動。婆婆看我這樣辛苦，心疼的不得了，非讓我請假休息。我沒有同意。除了例行的產檢，我沒有請過一天假，沒有遲到一次。有一天早晨，天空下著傾盆大雨，我沒有猶豫，仍然去看晨讀。當班主任劉老師看到一身是濕的我出現(xiàn)在教室門口的時候，她驚訝的說：“我還以為你不會來了呢！”我什么也沒說，只報之以微笑。當我走進教室時，里面頓時響起了熱烈的掌聲。我心里亦十分感動，心里想著我不能辜負了孩子們的一片情。我堅持到了學期結束，那時我已是一個大腹便便的準媽媽。

修完產假，我就立即返回了工作崗位。育兒的辛苦，心里的重擔，讓我比其他的新媽媽更加的消瘦。看著病中的父親，懷里嗷嗷待哺的孩子，我時常告訴自己要堅強。我在上班的同時，總是會抽空回去看望父親。我每次也不過只能在家待一兩個小時，因為家里還有幼小的孩子需要照顧。我的孩子6個月時生了一次病，咳嗽不止，有兩天幾乎都沒有喝奶，水也喝的很少，小臉瘦了一大圈。我仍然堅持上班，沒有拉下一天課，孩子都是由她爺爺奶奶照顧的?？粗萑醯臉幼樱矣X得非常內疚。我總認為，我是一個稱職的老師，卻不是一個稱職的母親。我覺得我虧欠了我的女兒，這也將是我心里的痛。但我從不曾后悔，我覺得我既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。我熱愛我的工作，也熱愛我的學生。以前是，現(xiàn)在是，以后也永遠是。

魯迅先生曾說過：“師愛，不同于一般情感，它是一種只講付出不求回報的無私的，廣泛的沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛”。身為教師，就要做到的是如何把無言的愛化作縷縷春風，去滋潤孩子們的心田。我雖沒有驚天動地的壯舉，卻愿用平凡的師德之光，照亮一片清純的天地。

三、德高為師，身正為范

“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，我沒“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優(yōu)勢得到發(fā)展。課后我又曉之以理，動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學，也積極舉手發(fā)言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩(wěn)步上升。

課堂是心靈的藝術，教學是真誠的交流，教育是愛的奉獻。在以后的工作中，我要以心為課堂，以愛為課本，繼續(xù)在平凡的工作崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，不斷探索、不斷反思，同學生一道學習，一起進步，用自己的心血和汗水，去擦亮孩子們心中的希望和夢想。

蘇霍姆林斯基說：“一個好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈?！睂W生我們應該用愛去溫暖他們，用情去打動他們，用真心去換他們的真心。

三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任；那間教室放飛的是希望，守巢的是自己，那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利，那根粉筆畫出是的彩虹，流下的是心血和汗水。多少個不眠夜晚，多少次早出晚歸，多少酸甜苦辣，雖然心力交瘁，但愛心永恒，無怨無悔，因為在我的心中只有一個愿望：我愿用愛為孩子們撐起一片蔚藍純凈的天！

二○一二年六月

第三篇：5.4青年節(jié)國旗下演講《用青春譜寫責任》

尊敬的老師，親愛的同學們，大家好！

今天我國旗下講話的題目是《用青春譜寫責任》。

1919年5月4日，以北京學生為主的中國青年，為了反對北洋軍閥政府的代表在賣國條約上簽字，發(fā)動了偉大的五四愛國運動，點燃了反帝反封建的火焰，揭開了中國新民主主義革命的序幕，開創(chuàng)了中國現(xiàn)代青年運動的先河,在中國現(xiàn)代史上寫下光輝燦爛的篇章。

而96年以后，我們的責任，我們的使命，都在青春的腳步中開始萌芽，一天天慢慢滋長。

因為要承擔著振興中華的責任，所以必須弘揚五四精神！因為要弘揚五四精神，所以必須承擔著振興中華的責任！

作為一名中學生，我們的責任是為了建設強大的中國而努力學習，堅持不懈，刻苦鉆研，勇于拼搏，彰顯青年人的豪情壯志。我們要在拼搏中進步，因為我們所走的每一步，都牽系著自己的未來，甚至是祖國的未來。我們不能放棄時間，因為我們無法選擇時間，這一站，錯過了一個美好的季節(jié)，下一站，帶來的將是滄桑，青春活力也會漸漸隱去……

“五四運動”告訴我們：青年人要有正義感、更要有責任感。“五四運動”昭示我們：青年人要有愛國心，更要有進取心。在生活中，我們應當注意自己的言行舉止，不做出不得體的行為；我們應當有著朝氣蓬勃的精神風貌，積極向上；我們應當高瞻遠矚、居安思危，為接過“五四”這把光明的火炬做好準備。祖國的富強、祖國的利益都與我們息息相關，我們有責任在每一個生活的細節(jié)中要求自己，心懷愛國主義精神成長，肩負祖國希望腳踏實地。

我們的青春是不平凡的，我們的責任是重大的。

今天，我們在祖**親的懷抱里健康成長，為了完成祖國賦予的使命而拼搏向上。于是，為了繼承五四精神，發(fā)揚五四精神，我們要用拼搏去閃亮青春，要用青春去譜寫責任，從而奏出青春壯麗的凱歌！

我的演講完畢，謝謝大家。

第四篇：用愛和責任撐起一片和諧的天空

用愛和責任撐起一片和諧的天空

魏莊鎮(zhèn)大車西中心小學王桂蓮 愛默生說：“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高的位置。責任，從本質上說，是一種與生俱來的使命，它伴隨著每一個生命的始終。只有那些能夠勇于承擔責任的人，才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽。一個缺乏責任感的人，或者一個不負責任的人，首先失去的是社會對自己的基本認可，其次失去了別人對自己的信任與尊重，甚至也失去了自身的立命之本——信譽和尊嚴。清醒地意識到自己的責任，并勇敢地扛起它，無論對于自己還是對于社會都將是問心無愧的。人可以不偉大，人也可以清貧，但我們不可以沒有責任。任何時候，我們都不能放棄肩上的責任，扛著它，就是扛著自己生命的信念。

那么責任到底是什么? 我們每一個人都在生活中飾演不同的角色。無論一個人擔任何種職務，做什么樣的工作，他都對他人負有責任，這是社會法則，這是道德法則，這還是心靈法則。在這個世界上，每一個人都扮演著不同的角色，每一種角色又都承擔著不同的責任，從某種程度上說，對角色飾演的最大成功就是對責任的完成。責任是一種與生俱來的使命，它伴隨著每一個生命的始終。責任是永恒的職業(yè)精神，如果能力像金子一樣珍貴，那么勇于負責的精神更為可貴；無論一個民族、一個組織、還是一個人。一個民族不負責任，就會沒有希望，最終沒落； 一個組織不負責任，就會作繭自縛，失去客戶，最終倒閉； 一個人不負責任，就會被人輕視，失去信任，碌碌無為。對于民族而言，只有每個人都承擔責任，做民族的脊梁，這個民族才能真正崛起！對于組織而言，只有每個人的責任匯聚為整個團隊的價值，這個組織才能持續(xù)發(fā)展、持續(xù)進步、才會真正具備核心競爭力！對于個體而言，只有他選擇責任、承擔責任、堅守責任，這個人才能真正增強內控力，成為強者！

責任讓人堅強，責任讓人勇敢，責任也讓人知道關懷和理解。無論我們在學校做什么工作，只要能認真地、勇敢地擔負起責任，我們所做的就是有價值的，我們就會獲得尊重和敬意。有的責任擔當起來很難，有的卻很容易，無論難還是易，不在于工作的類別，而在于做事的人。只要我們想去把工作做好，我們愿意把工作做好，我們就一定會做得很好。這個世界上的所有人都是相依為命的，所有人共同努力，鄭重地擔當起自己的責任，才會有生活的寧靜和美好。任何一個人懈怠了自己的責任，都會給別人帶來不便和麻煩，甚至是生命的威脅。我們的家庭需要責任，因為責任讓家庭充滿愛。我們的社會需要責任，因為責任能夠讓社會平安、和諧地發(fā)展。我們的學校需要責任，因為責任讓學校更有凝聚力和戰(zhàn)斗力，同志們，讓我們用青春的心擔起自己的責任，為學校的發(fā)展奉獻出自己的一份努力吧！愛崗敬業(yè)，責任高于一切！

教師的崗位是平凡的，但卻是最神圣的，想在這平凡的崗位上做出非凡的貢獻，那就必須務實，求真，提高自身綜合素質，豐富自己的學識和創(chuàng)新求實的精神。教師教書育人的職業(yè)功能首先體現(xiàn)在教書。因而要求教師學識相對較為淵博，以及具備從事文化科學教育事

業(yè)所必須的求實創(chuàng)新的良好品格。當今時代是知識信息時代，人力資源的開發(fā)愈來愈受到人們的重視。教師再也不能僅限于知識的傳授和解惑，而要喚醒未知曉或沉睡中的能力，使得每一個人都能分享到人們完全能夠發(fā)揮自己才能的快樂。由此，我們的教師不僅要向學生傳遞文化知識，更重要的是：重視學生智力的開發(fā)，重視學生對獲取知識，創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，重視學生運用知識解決實際問題能力的培養(yǎng)。

作為一名教師，提高自身的綜合素質顯得尤為重要。培養(yǎng)良好的個人道德修養(yǎng)和發(fā)揚無私的奉獻精神。教師教書育人的職業(yè)功能，另一個重要方面是育人。教師要通過自己的教育活動，塑造出具有健康身心，良好品格的新人，因而要求教師自身必須具備很好的道德修養(yǎng)和思想操守，有著為教育事業(yè)“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”的奉獻精神。對于教師的職業(yè)而言，教師個人的思想道德修養(yǎng)大而化之成為教師職業(yè)道德規(guī)范，教育勞動的特殊性要求教師的職業(yè)道德，比其他任何行業(yè)都具有高標準和更具個性的追求。

二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養(yǎng)，高素質、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質教育，素質教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。不錯，教師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興。愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。正如學校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯

定師生關系始終是一片片晴朗的天空。恪守教師職業(yè)道德，弘揚奉獻精神干工作，我們用心血澆灌出來的花朵將是燦爛奪目的。

愛生是師德的核心。作為教師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發(fā)展的良師益友。幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。一位哲人說過：“一個熱愛生命的人，不再靠自己，而是靠他所愛的東西活著。離自己越遠，滲透別人越深，就越幸福?！睈劬褪墙逃?，教育就是愛，愛是一種藝術，素質教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切的學生?！边@要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛?！稗k人民滿意教育，做人民滿意教師”的辦學目標一直是我們努力的方向，如何讓社會滿意，家長放心，作為教師的我們要付出全部的愛心，愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。我校學困生和后進生比較多，要求每個老師在生活上學習上，時時刻刻多關愛這些學生，要把“特別的愛給特別的你”，當孩子的老師媽媽，做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”。對孩子的點滴進步，善于發(fā)現(xiàn)，善于鼓勵，善于贊賞，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興

趣，用愛心去澆灌幼苗，用自己優(yōu)秀的思想品質和高尚情操去影響學生，幼苗才能抽枝，長葉，最后成為參天大樹。

責任是師德的底線。沒有教不好的學生，只有不稱職的老師。這句話近乎殘酷，確實是不爭的事實。作為教師不僅僅要肩負起傳授知識的責任，更重要的是要教育學生做人，教師的責任心，工作水平，直接影響到學生的進步和成長，教師的責任之大，非同一般。

首先,要倡導并力行“感恩·責任·服務”意識。作為一名學校的領導班成員首先要領導班中充分樹立服務學校，服務教師，服務學生、服務家長的意識，用自己的言行發(fā)揮管理育人、服務育人的作用，帶頭用自己的行動實踐著自己的承諾，履行自己的職責。

其次，在廣大教師中踐行“感恩·責任·奉獻”意識。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基礎，在教育教學的實踐中，表現(xiàn)為對學生、對事業(yè)的責任心。責任心促使教師熱忱地、自覺地投入工作。對課堂負責，讓領導放心；對學生負責，讓家長放心；對學校負責，讓社會放心，最后實際是對自己負責。有責任心的教師將教書育人內化為自身的需要，把職業(yè)的責任升華為博大的愛心，于細微中發(fā)現(xiàn)豐富，于瑣碎中尋找快樂，于平凡中創(chuàng)造奇跡。教師干的是教書育人的活兒，就要盡到教書育人的責任，達到教書育人的目的。

師德的核心是愛生，師德的底線是責任。讓我們用愛的雨露滋潤大西中心學校每個孩子的心田，人人負起責任，用愛和責任撐起一片和諧的天空，使我校的教育事業(yè)更上一個新的臺階。

第五篇：用愛與責任共同撐起教育的藍天

用愛與責任共同撐起教育的藍天

——學習師德建設心得體會

茅塘初中

全美琴

教育是人類崇高的事業(yè)，師德是教育事業(yè)的靈魂。本學期我們學校組織老師們認真地學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，我們通過自學、討論的方式，在教研組中發(fā)表自己對教師道德的見解，并且與其他教研組的老師進行學習交流。通過這種深刻的學習過程，我們對自己的思想和行為做了自我反省，也使我們更真切地體會到：“學高為師，德高為范”。

一、言傳身教，為人師表

教師的道德表現(xiàn)直接影響學生的一生。作為一名教育者我們必須做到“為人師表”：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。孔子曰：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！蔽覀兪菍W生的榜樣，身教重于言傳。作為教師，身教的重要性顯得尤為重要。因為教師是學生心目中最崇高，最有威信的榜樣。他的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學過程中，對學生的成長產生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學生非智力因素方面具有深遠的影響。提倡“身教重于言教”具有十分重要的現(xiàn)實意義。學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，一所學校的校風校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關，一個教師的師德好壞對教風、學風影響極大為人師表是當好人民教師最基本的要求。

二、關愛學生，教書育人

教育是一門愛的藝術，只有愛的付出，才會有愛的收獲。

只有走進學生心靈的教育才是真教育，而愛是教育的源動力。每個學生都是可愛的，有些只是稍稍調皮了一些，但是留心觀察你會發(fā)現(xiàn)他的可愛之處。小學生是剛接觸社會的一個群體，他們的生理和心理特征決定了他們的可塑性非常強，要想把孩子培養(yǎng)成什么樣子，除了家長的教育外，教師的影響也是十分重要的。教師要關心愛護所有的學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。老師不要光看學生的錯誤，要多看看他們的優(yōu)點，做到鼓勵多余責備，贊美多于批評。一個在贊美和鼓勵中成長的孩子能夠會學會感激和尊重，學會幫助別人；一個在責備和批評中成長的孩子只會不斷的 懷疑自己、否定自己?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，老師要傳授給學生的不僅是知識文化，更重要的是做人的道理。老師要具備完美的人格，一言一行都在潛移默化地影響著他的學生。老師要有崇高的師德，不論教書還是育人，都能讓學生感受到愛，這才是教育的真諦

熱愛學生是師德的核心內容。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：我當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心，體察雪上的內心世界，關注他們在學習、生活方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦和不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學生，而是愛每一位學生，愛全體學生，尤其是愛護、關心家庭有困難的學生，學習落后的學生、身患疾病的學生。

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學生。

幾年的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專

一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。

三、不斷充電，提升自我

“三人行，必有我?guī)煛保處熞３至己玫男膽B(tài)去學習。新的時代對教師有著更高的要求，教師自身素質的提高和全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出適合21世紀的新人。我們要樹立終身學習的理念，不斷地學習和吸收新的文化知識，拓展自己的視野，更新知識結構，更要不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

21世紀信息技術對教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學習的重大變化，更重要的是對教育的思想、觀念、模式、內容和方法產生深刻的造詣，而且必須了解其他學科的發(fā)展動態(tài)，必須掌握現(xiàn)代教育技術。隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用，站在三尺講臺上，靠一支粉筆、一塊黑板、一本教材講授知識的傳統(tǒng)教學方式受到了沖擊，計算機的普及和網絡技術的發(fā)展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大。教師已不再是“講壇上的圣人”，不再是“先學先知”之師和信息的權威擁有者甚至唯一的傳播者。教學方法也由傳統(tǒng)的單向灌輸轉變?yōu)閱l(fā)建構，凸出認知主體在建構中的作用。這就要求教師重視業(yè)務素質的提高，不斷“充電”，并且學習和掌握現(xiàn)代教育技術，適應信息化教育帶來的教學方法和教學手段的變革，隨著現(xiàn)代教育技術的運用，教師的職能也由“教”轉變?yōu)椤皩А?，推動學生不斷地去開拓創(chuàng)新，發(fā)展自己。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實施科教興國戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀人才的關鍵。教育是事業(yè)，是科學，又是一門藝術。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。

通過師德學習，我深刻認識到加強師德修養(yǎng)對教育教學工作的推動作用。在今后的教育生涯中，我一定注重師德修養(yǎng)，規(guī)范自己的行為，以愛育愛，真正做到寓德于教，為人師表。