第一篇：二胡校本教材

二胡校本教材 一、二胡的歷史

二胡由胡琴發(fā)展而來，是弓弦類中流行最廣的樂器。劉天華和阿炳是近代兩位杰出的二胡音樂家。

二胡：由胡琴發(fā)展而來，曾被稱為胡琴或南胡。流傳之廣非其它樂器可比。音色優(yōu)美、表現(xiàn)力強(qiáng)，是我國主要的拉弦樂器之一，在獨(dú)奏、民族器樂合奏、歌舞和聲樂伴奏以及地方戲曲、說唱音樂中，都占有重要地位。

中國歷代禁忌頗多，二胡在清初亦曾遭禁。說的是清嘉慶接位后，尊乾隆為太上皇，一時(shí)朝廷形成二皇共政之局面。于是有關(guān)這“二皇”的事物、名目皆遭忌諱。戲曲唱腔中“二簧”，似有影射“二皇”之嫌，被看作是對(duì)嘉慶的不敬。而二胡上的兩根弦－－老弦、子弦亦稱二（兒）弦，又惹了“二皇”。更有甚者，若是在演奏二胡的過程斷了老弦或者子弦，那簡直是要遭殺頭的大禍。于是，在很長一段時(shí)期內(nèi)，二胡被禁止，一直到晚清各種矛盾激化，朝庭無暇顧及時(shí)，梨園藝人手中方才響起二胡聲。

現(xiàn)在，二胡已成為流行最廣的樂器之一，無論是大街小巷還是窮鄉(xiāng)僻野，處處皆可聞到二胡聲。

說起二胡，難免要提到近代對(duì)二胡作出重大貢獻(xiàn)的兩位杰出音樂家劉天華和阿炳，民族音樂家劉天華（1895～1932）立足于民族民間音樂，借鑒西洋樂器小提琴，把中、西拉弦樂器技法融匯并加以創(chuàng)造，大大提高和豐富了二胡的表現(xiàn)力，把二胡提高到可供獨(dú)奏的地位，使它能在正式音樂會(huì)上演出。

劉天華還將二胡納入高等音樂學(xué)府與藝術(shù)院校的器樂教學(xué)中，設(shè)立了二胡專業(yè)。編寫了最早的二胡教本和練習(xí)曲，開創(chuàng)了民族器樂教學(xué)體系和劉天華二胡流派。并參考西洋樂器的構(gòu)造原理，設(shè)計(jì)了新規(guī)格二胡?，F(xiàn)在流行的二胡，就是在劉天華改革的二胡基礎(chǔ)上定型的。

阿炳，自幼隨父學(xué)習(xí)音樂，17歲時(shí)已通曉不少樂器，尤以二胡、琵琶為精。中年因眼疾雙目失明，被人稱為“瞎子阿炳”。他所作的《二泉映月》是二胡曲中百聽不厭的經(jīng)典名曲.二胡的曲目很多，早在20年代，劉天華就創(chuàng)作了《病中吟》、《良宵》、《空山鳥語》和《光明行》等10首形象鮮明、各具特色的二胡獨(dú)奏名曲。阿炳創(chuàng)作的《聽松》、《二泉映月》更是膾灸人口，別具一格。近30年來優(yōu)秀二胡曲有《豫北敘事曲》、《三門峽暢想曲》、《戰(zhàn)馬奔騰》等。二、二胡的種類

二胡的品種較多，主要由于用料、琴筒形狀和琴頭雕刻的不同而有區(qū)別。

二胡的品種、花色較多，這主要由于用料、琴筒形狀和琴頭雕刻的不同而有區(qū)別，如常見的有紅木彎脖二胡、紅木龍頭二胡、花梨彎脖二胡和色木平頂二胡。此外還有帶擴(kuò)音筒二胡和帶托二胡等。70年代以來，我國的樂器制作、科技和演奏人員，對(duì)二胡進(jìn)行了一系列的改革，從而出現(xiàn)了扁圓筒、扁六方筒、扁八方筒、六方二等邊筒、直邊蛋形筒和橢圓筒等二胡新品種。

七十年代初研制成功的扁圓筒二胡，根據(jù)橢圓形揚(yáng)聲器的聲學(xué)原理，將六方體的共鳴箱改成橢圓體，使共鳴頻率范圍寬、音量大。為適應(yīng)琴筒結(jié)構(gòu)改變，蒙皮改為橫鞔，琴弦適當(dāng)加粗，琴桿也由圓形桿改成橢扁形，以防張力加大彎曲變形。

扁六方筒和等邊扁六方筒，對(duì)稱扁八方筒和不規(guī)則扁八方筒等扁筒二胡，音量一般

都較大，高音還較響亮，音質(zhì)渾厚結(jié)實(shí)，不失二胡特有的音色，已為許多音樂演出單位和二胡愛好者所采用。六方二等邊筒二胡，比傳統(tǒng)二胡音量大，上下把位較均衡，音色明亮，音質(zhì)純凈，發(fā)音靈敏，并基本保持了二胡的特色。

直邊蛋形筒二胡，音量大，高低音較平衡，音質(zhì)純正、統(tǒng)一，在結(jié)構(gòu)上也嚴(yán)謹(jǐn)，穩(wěn)定性良好。橢圓筒二胡，增大了頻率的適應(yīng)范圍，使高、低音的音量均衡。琴筒內(nèi)腔收斂呈喉管，使共鳴箱分成前后兩部分，聲波在前腔反射迂回得到增強(qiáng)后，通過喉管傳向后腔，并擴(kuò)散出去。

此外，在千斤改革上也有顯著成效。千斤是有效弦長的固定點(diǎn)，但長期以來，弦軸至千斤的一段弦長都一直被廢置著，為擴(kuò)展二胡的音域，改革成功了雙千斤二胡和簡易雙千斤，使二胡的音域向低音區(qū)擴(kuò)展了一個(gè)純四度。三、二胡的結(jié)構(gòu)

1、琴筒是二胡的共鳴箱，琴桿是支撐琴弦、接指操作的重要支柱。

二胡由琴筒、琴皮、琴桿、琴頭、琴軸、千斤、琴馬、弓子和琴弦等部分組成，另外還有松香等附屬物。

琴筒是二胡的共鳴筒，多用紅木、紫檀或?yàn)跄局瞥桑灿杏没ɡ婺净蛑褡幼龅?，七十年代并開始使用低發(fā)泡（ABS）材料模壓成型。其形狀主要為六方形，長13 厘米，前口直徑（對(duì)邊）8.8 厘米。有些地區(qū)則制成圓形或八方形。筒腰略細(xì)，筒后口敞口或裝置開有各種式樣花孔的音窗。琴筒起擴(kuò)大和渲染琴弦振動(dòng)的作用。

琴筒前口蒙皮，叫琴皮，也叫琴膜，它是二胡發(fā)聲的重要裝置。普及式二胡為蛇皮，中高檔二胡多為蟒皮。蛇皮鱗紋細(xì)密，紋路排列規(guī)則，并富有韌性，但質(zhì)地較薄。音質(zhì)易受氣候、室溫等因素的影響。蟒皮鱗紋粗而平整，色彩對(duì)比協(xié)調(diào)，厚度適宜而有彈性，不易受蟲蛀，發(fā)育共鳴較好。蟒皮又以肛門一帶地方的最為理想，這個(gè)地方的蟒皮適應(yīng)性廣、發(fā)音渾厚圓潤，并且性能穩(wěn)定。新買的二胡無論是蛇皮的還是蟒皮的，發(fā)音往往空而帶沙，并且把住上下端的音量懸殊較大。這是琴皮振動(dòng)還不夠協(xié)調(diào)的緣故，需要經(jīng)過一段時(shí)間的拉奏后，琴皮的振動(dòng)才有可能逐漸變?yōu)槌B(tài)。

琴桿也叫“琴柱”，是支撐琴弦、供按弦操作的重要支柱，全長81 厘米，直徑約為0.55寸。頂端為琴頭，上部裝有兩個(gè)弦軸，下端插入琴筒。琴頭呈彎脖形，也有雕刻成龍頭或其他形狀的。衡量一把二胡的發(fā)音純凈與否與琴桿材料的選擇有很大關(guān)系，通常把紅木視為上品，烏木的也不錯(cuò)，其它木材的就要遜色一等了。選擇時(shí)除了要仔細(xì)辨別琴桿的制作材料外，還要兼顧到質(zhì)地緊密。木射線細(xì)密而均勻，無節(jié)、無疤，無明顯裂痕，有一定光亮度等。

2、琴軸用來調(diào)節(jié)二胡的音高

二胡的定弦音高主要是靠琴軸來調(diào)節(jié)。

琴軸就是與琴桿相互垂直那兩個(gè)猶如圓錐體的部件，木質(zhì)，前端細(xì)小，有一穿弦小孔，中間漸大，后端最大。軸后段外表刻有若干直條瓣紋，軸須加飾，用多層骨質(zhì)與木質(zhì)片粘合。它們與琴筒相對(duì)，上面的一個(gè)叫內(nèi)琴軸，拴內(nèi)弦，朝下的一個(gè)叫外琴軸，拴外弦。內(nèi)外琴軸相距約為0.26尺。外琴軸距琴筒一般為1.45尺，這是二胡區(qū)別于大胡、中胡、高胡、板胡、京胡等“同族”樂器的顯著標(biāo)志之一。

傳統(tǒng)的琴軸是一個(gè)整體，納外琴軸分別橫插在琴桿上方指定的圓孔內(nèi)，相應(yīng)的琴弦直接纏繞在“出口”一端的末梢上。這種琴軸調(diào)弦的活動(dòng)范圍大，并能儲(chǔ)存多余的琴弦線段，有利于琴弦的充分利用。但這種琴軸對(duì)材料的選擇較為考究，多用黃楊木或黃檀木制成，與琴桿的接觸面既要嚴(yán)密合縫，又要保持必要的松動(dòng)，否則不是匿藏著極弦跑音的隱患，就是操作不自然。

六十年代初，二胡開始裝置螺絲弦軸（又稱直行銅軸），外觀上既保持了原來的民族形式，又克服了擰轉(zhuǎn)費(fèi)力、容易跑弦和日久損裂琴桿的缺點(diǎn)。如今市上出售的中高檔二胡，其琴軸多為機(jī)械螺旋軸。

3、千金用于扣住琴弦

琴桿上扣住琴弦的那個(gè)裝置叫千金，千金一般是用銅絲或鉛絲制成：“S”形的鉤，再用絲弦或其它線繩套住這鉤的一端并系在琴桿上，也有用絲弦、尼龍線或布條、皮條等直接把琴弦拴在琴桿上的。后面這種形式的千金其音質(zhì)不夠十分理想，因?yàn)閮?nèi)外弦被擠壓得太近，使琴弦的充分很動(dòng)受到了一定程度的牽制，不注意還易發(fā)生“碰弦”的現(xiàn)象。千金不可系得太長，也不可系得太短，合適程度要看演奏者指頭的長短和琴桿的粗細(xì)。也就是說，指頭長，琴桿細(xì)可將千金適當(dāng)?shù)姆潘梢稽c(diǎn)；指頭短、琴桿粗就酌情系緊一點(diǎn)。一般來說，琴弦距琴桿的寬度掌握到0.7寸左右較為適宜。千金在琴桿上的位置應(yīng)求得大體固定，不可經(jīng)常的移上移下。

有些初學(xué)者喜歡拉高音，把千金一個(gè)勁的往下移。這樣的“高音”音質(zhì)很差，不但不利于運(yùn)指的全面訓(xùn)練，而且有損于正常音高觀念的培養(yǎng)。一般來說，千金應(yīng)固定在距琴馬1．3尺左右的位置上較為適宜。

4、琴馬是聯(lián)結(jié)琴皮琴弦的樞紐

琴馬雖小，但它卻是聯(lián)結(jié)琴皮琴弦的樞紐。它的作用是把弦的振動(dòng)傳導(dǎo)到蟒皮上。因此，琴馬的選料、形狀以及在琴皮上的安放位置，在很大程度上影響著二胡的音質(zhì)。為了求得二胡聲音的改善，發(fā)音沙啞的二胡采用紙馬（即用牛皮紙或其它硬紙卷成嚴(yán)實(shí) 的簡狀），聲音就要顯得柔和一些：發(fā)音沉悶的二胡改用竹馬，就可使聲音變得較為響亮，適合演奏活潑輕快的曲調(diào)，發(fā)音單調(diào)的二胡采用金屬彈簧馬，就可使發(fā)音變得較有共鳴。此外，象高粱秸稈、火柴簽、鉛筆（最好將筆芯抽掉）等材料制作的琴馬也能改善一些二胡的音質(zhì)，但中高檔二胡還是宜用特制的木馬，木馬是用松節(jié)木做的，音色淳厚柔美，失真度小。另外還有鋼絲馬，但使用很少。

如果是自己制作琴馬，要注意到它的特有形狀．不宜過長、過短、過高、過矮，因?yàn)檫@樣都不利于琴皮振動(dòng)的性能發(fā)揮。雖說一些發(fā)音沙啞的二胡，適當(dāng)增長琴馬，音質(zhì)還能得到一定程度的改善，但音量卻大為削弱了。一般來說，琴馬長約0.4寸，高約0.25寸較為適宜。如果是竹制或木制琴馬，當(dāng)中最好挖空成拱橋形。

5、弓子用于拉奏二胡

弓子由弓桿和弓毛構(gòu)成，全長76 厘米，弓桿是支撐弓毛的支架，長度2．4尺，用江葦竹（又名幼竹）制作，兩端烘烤出彎來，系上馬尾，竹子粗的一端在弓的尾部，馬尾夾置于兩弦之間，用以摩擦琴弦發(fā)音。弓毛多為馬尾，也有用尼龍絲仿制的。有些簡易二胡是用尼龍線來代替弓毛，這種音響效果較差。

衡量弓毛能否經(jīng)久耐磨，主要看弓毛是否排列得整齊平展，長度一致，粗細(xì)均勻。好的弓毛要求無斷頭、無纖柔、無蓬亂纏絞等。選擇弓桿要注意長度符合標(biāo)準(zhǔn)，還要兼顧到質(zhì)地堅(jiān)實(shí)、老化、粗細(xì)協(xié)調(diào)、勻稱、中段不呈弧形，與弓毛相互平行等情況。這樣的弓子彈性適中，操縱順手，易于控制。有的初學(xué)者把京胡的弓子拿來換在二胡上，這是不合適的。京胡弓子一般都較短，在二胡上拉奏沒有回旋余地，是不符合二胡演奏需要的。

現(xiàn)在市面上出售的中高檔二胡的弓子多為松緊調(diào)節(jié)弓，它是在持弓一端裝有機(jī)械螺旋裝置，可根據(jù)演奏需要把弓毛調(diào)節(jié)到合適的松緊程度。但不可調(diào)得過松過緊，過松使弓子失去了應(yīng)有的彈性，不易于操作；過緊則發(fā)音生硬，缺乏含蓄內(nèi)在的成份，同時(shí)還容易使弓桿變形。

6、二胡的音響來源于琴弦的振動(dòng)

二胡的聲源來自于琴弦的振動(dòng)。過去二胡大多用絲弦，由于絲弦具有伸縮性大、壽命短、發(fā)音不夠清越細(xì)膩等缺點(diǎn)，它已逐漸被鋼弦所淘汰，二十世紀(jì)六十年代以來，鋼絲弦使用日益普遍。配套的二胡鋼弦應(yīng)是一粗一細(xì)，粗的一根稱作內(nèi)弦（也叫老弦），細(xì)的一根稱作外弦（也叫子弦）。內(nèi)外弦分別系在相應(yīng)的琴軸上，一般是先上內(nèi)弦，再上外弦。選購琴弦一定要注意配套，不可兩根弦都為內(nèi)弦或外弦，弦徑也不可懸差過大，更不可用其它彈撥樂器的琴弦來代替二胡弦。內(nèi)外弦采用同樣粗細(xì)的，就會(huì)產(chǎn)生兩弦張力不平衡，發(fā)音不協(xié)調(diào)，靈敏度差的問題；內(nèi)外弦粗細(xì)比例過于懸殊。就會(huì)產(chǎn)生音色不統(tǒng)一，影響按指的問題；用彈撥樂器的琴弦來代替二胡弦，發(fā)音空而沉悶，失真度大，完全不符二胡的發(fā)音需要。

7、松香的作用是增大弓毛對(duì)琴弦的摩擦

松香的作用是增大弓毛對(duì)琴弦的摩擦。以經(jīng)過提煉的透明色塊狀松香為最好，油松上分泌凝固成的天然結(jié)晶松脂也可代用。民間流行的打松香方法是：事先將一竹片劈一裂縫，接著把松香夾于當(dāng)中。然后用火點(diǎn)燃竹片，使松香燙化后滴在琴筒上。這種方法稱為“燙香”。燙香對(duì)于拉奏雖然較為方便、省事，但有礙于某些運(yùn)弓技法的性能發(fā)揮，同時(shí)琴筒琴皮也顯得不夠清潔?，F(xiàn)在較為普遍流行的是“擦香”，擦香即用松香直接在弓毛上來回的反復(fù)擦拭。這樣擦一次松香后至少能拉一個(gè)鐘頭。實(shí)踐證明，剛“擦香”后奏出的琴聲并不十分理想，要在拉奏兩三分鐘后琴聲才逐漸轉(zhuǎn)為常態(tài)，擦香時(shí)，用力不可太重，以免擦斷弓毛。四、二胡的選購

了解二胡的發(fā)音原理，購買時(shí)首先要看看材料，一拉二聽三掂。尤其應(yīng)該注意二胡的制作工藝和音質(zhì)。二胡的發(fā)音原理：沾有松脂的弓毛在右手的作用下，使琴弦受到了持續(xù)均等的摩擦，這樣便引起了琴弦的振動(dòng)，琴弦隨即將這振動(dòng)頻率通過琴馬傳遞給琴皮。琴皮由于“膜”的作用，一下子就把振幅擴(kuò)大了許多倍。這就基本上達(dá)到了人們所需要的音量。不過，假若沒有共鳴箱－琴筒的特殊作用，琴皮發(fā)出的聲音是刺耳的，只有經(jīng)過琴筒產(chǎn)生共鳴作用，才有可能使琴聲較為柔和、純凈。在發(fā)音的基本條件具備之后，二胡的發(fā)音是否合于音樂內(nèi)容的表現(xiàn)需要，關(guān)鍵在于演奏者的演奏技巧了。

在選購二胡時(shí)，可根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)情況量力而行。對(duì)于初學(xué)階段，普及式二胡是完全可用的。在選購時(shí)首先應(yīng)著眼于二胡的制作材料，同時(shí)要兼顧到結(jié)構(gòu)牢固、布局勻稱、樣式大方、光滑潔亮等。如已確定選購某一種二胡，最好試?yán)幌?，看發(fā)音是否純凈、靈敏，音量是否能達(dá)到起碼的要求，把住上下端的音量是否懸殊過大，帶空帶沙的現(xiàn)象是否較為嚴(yán)重等。另外，可以用手據(jù)一掂，一般來說，同一品種的二胡，在制作材料充分干燥的情況下，比重大的在質(zhì)量上也基本上是有保證的。高質(zhì)量的二胡應(yīng)具備選料精、工藝細(xì)、音質(zhì)純、音色美、音量大、靈敏度高和均衡度好等條件。從外在質(zhì)量來說，應(yīng)選用紋理順直、色澤均勻、無疤節(jié)的紅木或紫檀木，蟒皮應(yīng)皮板勻?qū)?、透亮，色澤鮮明，皮質(zhì)堅(jiān)韌。制作時(shí)應(yīng)桿體圓滑、光潤、正直，琴筒邊角勻稱，外表整潔、美觀，蒙皮松緊適度，安裝角度適宜，配合嚴(yán)密牢固。從聲音上說，音質(zhì)應(yīng)純凈，發(fā)音干凈而無噪音、雜音，音色要優(yōu)美，既柔和、圓潤、明亮，又要有厚度而不混濁。音量要在音質(zhì)純、音色美的基礎(chǔ)上，共鳴強(qiáng)、發(fā)音宏亮，傳遠(yuǎn)效果好。兩弦在各個(gè)音區(qū)里，反應(yīng)都要迅速，無論弱音、強(qiáng)音，靈敏度都要高，而且拉起來省力。上、中、下各把位間音量比較平均，不應(yīng)相差太大。

一般說來，新制作的二胡發(fā)音總是比較噪，需經(jīng)過幾個(gè)月甚至幾年的使用，待蟒皮的性質(zhì)逐漸穩(wěn)定以后，聲音才會(huì)柔美動(dòng)聽。所以選擇新二胡時(shí)，要估計(jì)它將來的發(fā)展前途。就是一把制作精良的二胡，如果總存放著不拉，聲音也不會(huì)好聽，而經(jīng)常拉奏的二胡，則越拉音質(zhì)越好。五、二胡的定弦和音

二胡一般以五度關(guān)系定弦，音域達(dá)三個(gè)八度。

二胡一般以五度關(guān)系定弦，如定成(d1、a1，c1、g1，g、d1，a、e1)或(e1、b1)。在演奏某些地方色彩的樂曲或戲曲時(shí)，除了五度關(guān)系定弦外，也有定為純四度關(guān)系的。在個(gè)別場會(huì)甚至有八度定弦的。

二胡的音域達(dá)三個(gè)八度，但在一般的樂曲中，則很少超過兩個(gè)半八度。

二胡音色剛?cè)岫嘧?，有精巧靈活的性能，有豐富的表現(xiàn)力，適于演奏各種復(fù)雜的音調(diào)，既能演奏柔和、流暢的曲調(diào)，也能演奏跳躍、有力的旋律，在民族樂隊(duì)和民間絲竹樂隊(duì)中，常常擔(dān)任主奏的角色，通常在中、小型民族樂隊(duì)中使用2～6把二胡，而在大型民族管弦樂隊(duì)中，則有10～12個(gè)席位。它除用于獨(dú)奏、合奏外，也是評(píng)劇、越劇、滬劇和粵劇等地方戲曲和說唱音樂的主要伴奏樂器，被稱為“主胡”或“正場胡琴”。六、二胡換把概述

換把是提高二胡表現(xiàn)力的一個(gè)重要步驟之一。只有通過換把，才能在琴弦上較寬的

音域內(nèi)自由馳騁；只有熟悉了換把，才有可能逐步掌握各種指法技巧。

要把寬于原把位音域的歌曲或器樂曲完整、準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來，只有采用“換把”才能解決。換把就是手腕在整個(gè)左手協(xié)調(diào)動(dòng)作的支配下，帶動(dòng)持琴虎口在琴桿上作幅度不等的上下移動(dòng)，借以求得琴弦上任何音區(qū)的準(zhǔn)確按音。換把是提高二胡表現(xiàn)力的一個(gè)重要步驟之一。只有通過換把，才能在琴弦上較寬的音域內(nèi)自由馳騁；只有熟悉了換把，才有可能逐步掌握各種指法技巧。

換把不但擴(kuò)展了按指所能控制的音域，而且還有如下的重要意義：

1、能使拉奏體現(xiàn)出圓滑、纏綿的弦樂效果

2、可以使運(yùn)指顯得有條不紊

由于二胡采用的是五度定音，四個(gè)按指在內(nèi)外弦上剛好能按出一組音階，所以換把不光是能在一根弦上擴(kuò)展音域，而且按音還能與另一根弦保持著等距的“對(duì)應(yīng)關(guān)系”。這樣，換把在內(nèi)外弦上的按音顯得較有規(guī)律，有條不紊。

3、可以變換出豐富多采的音色

有些樂曲中連續(xù)出現(xiàn)的幾個(gè)同度音，根據(jù)音樂內(nèi)容的表現(xiàn)需要，可在一根弦的某一音位上依次用不同的按指來演奏，或者是利用某一按指在不同弦的相同音高上來演奏，這兩種按弦手法均能產(chǎn)生出鮮明的音色對(duì)比。如不熟悉換把，這種連續(xù)出現(xiàn)的同度音就不可能表現(xiàn)出那特有的情趣。

4、可以摹擬出一些特殊音響效果

有些演奏者在樂曲中惟妙惟肖地摹擬出雞啼鳥鳴，風(fēng)號(hào)海嘯等自然音響，從而演染了樂曲氣氛，增強(qiáng)了藝術(shù)效果。這種自然音響效果的產(chǎn)生，就是利用特殊的觸弦手法并配合著相應(yīng)的運(yùn)弓、換把所得出的。如果不熟悉換把，這些特殊的音響效果就不能表現(xiàn)出來。七、二胡的定弦

二胡的常用定弦是15弦、52弦、63弦、37弦和26弦。其中15弦和52弦通常稱作基礎(chǔ)定弦，應(yīng)用也比較廣泛。

這里介紹五種常用的定弦：

五種常用定弦是15弦、52弦、63弦、37弦和26弦。其中15和52這兩種定弦通常稱作基礎(chǔ)定弦，屬于按把法，應(yīng)用也比較廣泛。其余三種定弦屬于切弦法。原把位按音，是指左手虎口在千金稍下一點(diǎn)地方持住琴桿后，四個(gè)按指所能控制的包括兩個(gè)空弦音在內(nèi)的第一把音位。學(xué)習(xí)拉奏必須要先從原把位學(xué)起，因?yàn)槊恳环N定弦的原把位按音是其余把位按音的基礎(chǔ)。確定一首樂曲采用什么定弦拉奏，首先應(yīng)著眼于樂曲的最低音。1）15弦

5弦即內(nèi)弦為“1”，外弦為“5”的定弦。它是五種常用定弦中最易入門的一種定弦。在一般情況下，凡是最低音為“1”的樂曲都可采用15弦來拉奏。京劇音樂中的“反二黃”一般就用15弦來演奏。如果二胡是采用的“D、A定音”，咽15弦奏出樂曲的調(diào)高就是“1＝D”；在民間音樂中，15弦的按音手法稱作“小工調(diào)”。2）52弦

52弦即以內(nèi)弦音為“5”，外弦音為“2”的定弦，凡是最低音為“5”的樂曲一般情況下都適合用52弦來拉奏。京劇音樂中的“二黃”一般采用52弦。如果二胡是采用的D、A定音，用52弦奏出的樂曲的調(diào)高就是“1—G”，在民間音樂中，52弦的按音手法稱作“正宮調(diào)”。3）63弦 3弦即以內(nèi)弦音為“6”，外弦音為“3”，凡是最低音為“6”的樂曲一般都適宜用6 3弦來拉奏。京劇音樂中的“西皮”一般情況采用63弦。如果二胡是采用的D、A定音，用6 3弦奏出的樂曲的調(diào)高就是“1＝F”；在民間音樂中，6 3弦的接指手法稱作“六字調(diào)”． 4）37弦

37弦即以內(nèi)空弦音為“3”，外空弦音為“7”，凡是最低音為“3”的樂曲都適宜用37弦來拉奏。如果二胡是采用的D、A定音，用3 7弦奏出的樂曲的調(diào)高就是“1＝‘B”，在民間音樂中，37弦的按音手法稱作“上字調(diào)”。5）2.6弦

26弦即以內(nèi)空弦音為“2”，外空弦音為“6”的一種定弦。凡是最低音為“2”的樂曲都適宜用26弦來拉奏，京劇音樂里的“反西應(yīng)”也適宜用26弦的拉奏手法來處理。如果二胡是采用的D、A定音，用26弦拉出的樂曲的調(diào)高就是“1—C”，在民間音樂中，26弦的按弦手法稱作“尺字調(diào)”。

我國南方一些地方的山歌和陜北的一些民歌，其曲調(diào)風(fēng)格別具一格：前者高吭明亮，后者深情親切。從調(diào)式音階的角度去看，這類樂曲多屬商調(diào)式。有些樂曲的最低音也是“2”。對(duì)于這些樂曲，采用26弦來拉奏是最恰當(dāng)不過的。八、二胡泛音調(diào)弦法

二胡一般采用泛音進(jìn)行調(diào)弦，當(dāng)然也可以利用其它樂器進(jìn)行調(diào)弦，選用樂器調(diào)弦時(shí)要注意二胡本身的發(fā)音特點(diǎn)。

二胡一般采用泛音進(jìn)行調(diào)弦，具體方法是：左手小指按住弦長（指千金與琴馬之間的線段）的1/2處，運(yùn)弓拉響外空弦音后，然后將小指輕浮，這時(shí)會(huì)得出一種純凈透明、類似竹笛聲的外空弦高八度音，它與渾厚圓潤的外空弦音形成一種強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，當(dāng)弓子在外弦上拉滿一弓后，現(xiàn)在弓毛又轉(zhuǎn)為擦內(nèi)弦，這時(shí)小指離弦，用食指輕浮于全弦的1/3處，隨著弓子的漸漸推進(jìn)，此時(shí)會(huì)發(fā)出一種細(xì)膩清越，比內(nèi)空弦高十三度的琴聲，其音量略小于外弦1/2處的八度泛音。如果內(nèi)外弦的五度音是調(diào)準(zhǔn)了的，這兩處的泛音音高應(yīng)完全相等；如果它們之間的音高還存在著偏差，這說明五度音的準(zhǔn)確度還不夠。如果不求絕對(duì)音高，只要求相對(duì)音高的話，我們可以以任意一根弦的泛音音高為“參照音”，然后把另一根弦指定位置的泛音音高調(diào)到相等高度為止。

初次練習(xí)泛音，內(nèi)弦1/3處泛音效果很可能不如外弦1/2處理想，這也許是內(nèi)弦推弓的力度不如拉弓容易控制，可改變方式試試。初次練泛音，會(huì)發(fā)出煩燥刺耳的“殺雞殺鴨”聲，這可能是三方面原因造成的：一是弓毛擦弦用力不勻，二是觸弦位置（即泛音點(diǎn)）不對(duì)，三是指頭觸弦是采用的實(shí)按。努力從這三個(gè)方面去改進(jìn)，就有可能發(fā)出透明清越的泛音來。

除了用泛音來校對(duì)二胡的定音外，也可用其它固定音高樂器來幫助二胡定音。像鋼琴、口琴、笛子及音笛、音叉等都可以用來定音，但選用這些樂器來定音一定要從二胡這件樂器的發(fā)音性能來考慮，過高過低都會(huì)影響演奏效果。過高則由于琴弦的張力大，使琴皮承受的壓強(qiáng)超過了規(guī)定限度，振動(dòng)極不協(xié)調(diào)，就會(huì)導(dǎo)致發(fā)音干枯單調(diào)，還會(huì)大大縮短琴弦琴皮的使用壽命；定得過低由由于琴弦過于松弛，琴皮共振效果差，造成發(fā)音晦澀暗淡、同時(shí)因琴弦失去必要的張力，使指頭觸弦時(shí)缺乏相應(yīng)的反作用力，音準(zhǔn)也不易控制。九、二胡的定音

二胡定音的準(zhǔn)確與否同演奏效果有很大關(guān)系，二胡采用五度定音，一般用泛音進(jìn)

行調(diào)弦，“D、A定音”是二胡的標(biāo)準(zhǔn)定音。

二胡的音定得是否準(zhǔn)確或高度是否適宜將直接關(guān)系著拉奏效果的順利進(jìn)行。所謂定音，就是利用琴軸裝置把內(nèi)外兩根弦的音高分別固定下來。二胡一般都是采用五度定音。

很多樂器一般都采用泛音來調(diào)弦，二胡也不例外，利用泛音來校正二胡的五度定音，不但可保證五度定音的準(zhǔn)確度，而且還能提高我們的辨音能力。

根據(jù)二胡本身的性能特點(diǎn)來，為了能最大限度地求得二胡的共鳴，一般來說，內(nèi)弦音高可把握在絕對(duì)音高“g—d‘”之間的任何一個(gè)高度上，外弦音高也就相應(yīng)的定在“d‘一a’”之間。即內(nèi)弦定為“g”，外弦也就定為“d‘”，內(nèi)弦定為“A”，外弦也就定為“e’”等等。這個(gè)范圍的定音高度，不失二胡那樣渾厚圓潤而又清澈明亮的發(fā)音特色。

如果是伴奏歌唱，除了要考慮如何保持二胡的發(fā)音特色外，還要考慮適合發(fā)揮歌唱者的嗓音性能。例如給男低音伴奏，二胡的音高就應(yīng)比男低音的嗓音高一個(gè)八度。對(duì)于歌曲中的“調(diào)號(hào)”（即“1—C”、“1?！瓻”等）。我們僅把它作為定音的參考依據(jù)。每個(gè)歌唱者的嗓音情況都不一樣，如果用二胡伴奏，考慮怎樣定音，就要叫歌唱者先唱一唱，借此掌握住歌唱者聲區(qū)音域。一般地說，利用歌唱者的最低音來作二胡的內(nèi)弦定音，是最有利于歌唱者嗓音性能的充分發(fā)揮的。

如果是登臺(tái)作獨(dú)奏、齊奏表演或參加樂隊(duì)合奏，二胡的定音便要采用統(tǒng)一規(guī)定的“D、A定音”，人們常把“D、A定音”看作是二胡的標(biāo)準(zhǔn)定音。十、二胡運(yùn)指

運(yùn)指是指左手指頭在弦上作各式各樣的按弦動(dòng)作，它是二胡基礎(chǔ)訓(xùn)練中的重要一環(huán)。

演奏樂器最重要的是兩手的配合,二胡也不例外，左手運(yùn)指與右手運(yùn)弓互相配合才能拉出好的調(diào)子。

運(yùn)指是指左手指頭在弦上作各式各樣的按弦動(dòng)作，它是二胡基礎(chǔ)訓(xùn)練中的重要一環(huán)。由于二胡不像手風(fēng)琴、琵琶那樣有琴鍵或品位標(biāo)志，而是靠左手指頭觸弦的不同部位，若觸弦位置稍有不對(duì)，就會(huì)出現(xiàn)按音不準(zhǔn)，影響演奏效果。由于琴弦長短決定了音距寬窄，琴弦越短，音距就越窄。二胡各把位之間的指距各不一樣，這給運(yùn)指帶來了更大的困難。

正確的運(yùn)指方法取決于正確的持琴姿勢(shì)，首先要注意的是左手三個(gè)部位的“45度”：即大臂與左胸側(cè)大約構(gòu)成45度，小臂與琴桿大約構(gòu)成45度以及按指的第二、三節(jié)（從指根數(shù)起）與琴弦（按千金方向）大約構(gòu)成45度。具體地說，大臂適當(dāng)下垂，肘部往下沉，小臂不可平抬，虎口持琴保持著必要的松動(dòng)自然，按指往下略微彎曲，整個(gè)手形是較松的半握拳狀。四個(gè)按弦的指頭與琴弦“比鄰而居”，它們均作出欲觸弦的狀態(tài)。這樣的手形，給左手準(zhǔn)確、敏銳的觸弦創(chuàng)造了有利的條件；指頭觸弦時(shí)，要用指肚與指尖之間的部位去按，并要很輕巧的落在琴弦上。離弦時(shí)，應(yīng)當(dāng)自然而敏捷的回到原來的位置。這種富有彈性的一起一落，表面上是指頭在動(dòng)，實(shí)際上是受著“內(nèi)勁”的支配，這內(nèi)勁又源于整個(gè)協(xié)調(diào)自然的持琴左手。

初學(xué)者在學(xué)按弦時(shí)容易犯的毛病是：手臂抬得老高，虎口把琴桿捏得過死，四個(gè)按指一字兒的平直伸展著，不呈彎曲狀。有些人在按弦時(shí)用指關(guān)節(jié)去碰弦，不用指肚觸弦。有的人按弦后手指離弦時(shí)抬得老高這種種不正確的運(yùn)指，使整個(gè)按弦動(dòng)作顯得非常生硬遲緩，缺乏彈性。即使右手感弓比較熟練，但發(fā)出的聲音仍然是拖泥帶水、混雜不清的。以上不正確的運(yùn)指如不加以克服，任其發(fā)展下去，將會(huì)使這些毛病得到鞏固，即使有決

心改掉它，實(shí)際上比學(xué)習(xí)和掌握一門新的技法還要稍困難一些。所以，訓(xùn)練運(yùn)指的靈活性與準(zhǔn)確性，首先要檢查運(yùn)指的方法是否正確。

訓(xùn)練運(yùn)指的準(zhǔn)確性，一方面要姿勢(shì)正確，另一方面不可強(qiáng)調(diào)片面動(dòng)作，要了解運(yùn)指整體的及內(nèi)在的道理，運(yùn)指的準(zhǔn)確性在很大程度上還受著耳力的支配，敏銳的耳力是求得按弦音準(zhǔn)的基本保證。即使按弦時(shí)指距發(fā)生了輕微的偏差，耳力也能在這一瞬間把指距調(diào)整到準(zhǔn)確的按音位置。雖說二胡上各音區(qū)各把住的指距各不相同，但只要經(jīng)過一定時(shí)期的練習(xí)，按指在耳力的支配下對(duì)應(yīng)有的指距將形成本能的“條件反射”。十一、二胡換弓技巧

換弓時(shí)要主動(dòng)，推、拉過渡要自然流暢，要在音色、力度上形成一定的對(duì)比，且要按照相應(yīng)的規(guī)律進(jìn)行。

運(yùn)弓的另一個(gè)要領(lǐng)是換弓。換弓是推、拉的過渡，它既要過渡得自然、流暢，又要在音色、力度等方面形成一定的對(duì)比。為達(dá)到這樣的要求，就要爭取換弓動(dòng)作的主動(dòng)，使每一“推”或“拉”的轉(zhuǎn)換動(dòng)作顯得從容而有準(zhǔn)備。具體地說，當(dāng)弓子還在作平穩(wěn)地運(yùn)行時(shí)，整個(gè)運(yùn)弓的右手對(duì)即將出現(xiàn)的換弓在動(dòng)作上應(yīng)有所醞釀、準(zhǔn)備；換弓時(shí)，手腕手指在小臂的支配下很自然帶動(dòng)弓子平穩(wěn)地掉轉(zhuǎn)方向。如果換弓動(dòng)作被動(dòng)，那就會(huì)使二胡的發(fā)音產(chǎn)生明顯的空白。

換弓是有一定的規(guī)律的，該換弓的地方而不換弓，將會(huì)使富于彈跳的曲調(diào)缺乏生機(jī)活力；不該換弓的地方而濫用換弓，將會(huì)使圓潤流暢的旋律顯得支離破碎。失去弦樂效果。一般地說，樂曲中的連音符號(hào)“⌒”，如果不是四拍以上的襯腔或拖腔，不管“⌒”罩著的音符多么密集，音區(qū)的跨度多么大，一般應(yīng)作一弓處理，不可換弓分奏（至于用延音線“⌒”作指定時(shí)值延長的音符更是如此）；如果音符頭上沒有被“⌒”罩著，不管音符時(shí)值多么短，均應(yīng)一音一弓，不可一弓奏出幾個(gè)頭上不帶弧線的音符。

為了爭取換弓動(dòng)作的主動(dòng)，頭腦中還要有一定的節(jié)奏觀念。雖說換弓不一定是在方整的節(jié)奏下進(jìn)行的（快弓除外），但這些音與音之間的技弓常常構(gòu)成了一定的節(jié)奏型。

哪些地方用拉弓，哪些地方用推弓，在拉奏之前應(yīng)全盤考慮，并作出初步的估計(jì)。根據(jù)演奏者的共同習(xí)慣，一首樂曲開頭一弓多為拉弓，末尾一弓多為推弓，然后在這“拉弓起、推弓收”的前提下對(duì)每一樂段或樂句內(nèi)部的推拉弓序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如果每一樂段或樂句內(nèi)推拉次數(shù)的總和為偶數(shù)，那剛好合于“拉弓起、推弓收”這一運(yùn)弓規(guī)律；如果為奇數(shù)，那就要將奇數(shù)調(diào)整為偶數(shù)，不然推拉弓序會(huì)出現(xiàn)“扯皮”現(xiàn)象。十二、二胡換弦和快弓

換弦要注意腕力與指力的相互配合，要扣準(zhǔn)音符時(shí)值，過渡自然?？旃ǔＳ糜谔幚砜焖傩傻臉非?，是提高二胡表現(xiàn)力的基本手段之一。

換弦是指弓毛擦一根弦轉(zhuǎn)為擦另一根弦。換弦不外乎兩種情況：一種是利用換弓時(shí)換弦，另一種是在弓子運(yùn)行過程中換弦。這兩種換弦都要求把音符的時(shí)值扣準(zhǔn)，過渡自然。初學(xué)者由于換弦動(dòng)作片面依賴于指力，腕力不夠，造成了指力換弦的被動(dòng)。在換弦時(shí)往往出現(xiàn)突然嘎止的現(xiàn)象，或是把琴弦猛擊一下，在快速旋律中換弦的毛病表現(xiàn)得猶為突出。所以腕力與指力的相互配合，對(duì)換弦來說是非常必要的。

無論拉弓、推弓、換弓、換弦時(shí)食指與拇指相對(duì)構(gòu)成的持弓點(diǎn)均應(yīng)固定不變，運(yùn)弓時(shí)，整個(gè)右手以持弓點(diǎn)為軸，拇指和食指繞著軸心作相應(yīng)的扇形轉(zhuǎn)動(dòng)。

此外，在拉奏練習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成自覺遵守符號(hào)標(biāo)記的習(xí)慣，并且要記住一些常用的運(yùn)弓

符號(hào)，否則將使整個(gè)弓序顯得雜亂無章，并且有損于音樂形象的表現(xiàn)。二胡練習(xí)的曲譜除連弓符號(hào)有明顯標(biāo)記外，其它符號(hào)（包括運(yùn)指符號(hào)）只是在必要的地方才標(biāo)記。對(duì)于沒有標(biāo)記的音符，就要根據(jù)前后的演奏符號(hào)加以推論，或參照前后相同旋律的演奏符號(hào)，及依照人們共同的演奏習(xí)慣來把握住恰當(dāng)?shù)难葑喾椒ā?/p>

對(duì)于密集的音型，緊湊的節(jié)奏，構(gòu)成快速旋律的樂曲，通常采用一音一弓的運(yùn)弓方法來處理，這種連續(xù)規(guī)則出現(xiàn)的快速運(yùn)弓稱作“快弓”?？旃诂F(xiàn)代器樂作品中應(yīng)用非常廣泛，是提高二胡表現(xiàn)力的一個(gè)基本手段。

拉奏快弓首先得從慢弓練起，只有把慢弓拉得穩(wěn)、平、直、含蓄內(nèi)在，才能使右手各關(guān)聯(lián)部位肌肉加深對(duì)運(yùn)弓輕重緩急的微妙動(dòng)作的記憶，在這基礎(chǔ)上再去學(xué)奏快弓，這些肌肉也能逐漸適應(yīng)快速運(yùn)弓動(dòng)作的需要，待拉到一定的程度，再逐漸加快速度。十三、二胡運(yùn)弓

運(yùn)弓是變換二胡音色、揭示樂曲內(nèi)容的主要手段之一。運(yùn)弓時(shí)必須動(dòng)作協(xié)調(diào)，手形自然，運(yùn)行有軌道，走弓要主動(dòng)。運(yùn)弓要成一條直線。

運(yùn)弓是二胡演奏基本功的一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。二胡琴聲的長、短、快、慢、輕、重、緩、急乃至抑、揚(yáng)、頓、挫，很大程度取決于運(yùn)弓的右手。因此，運(yùn)弓是變換二胡音色、揭示樂曲內(nèi)容的主要手段之一。然而，有些初學(xué)者對(duì)運(yùn)弓不大注意，以為拉二胡主要靠左手的按指，指按活了，也就能把調(diào)子拉出來了，故在他們運(yùn)弓時(shí)大臂緊夾腋下，單純地用小臂帶動(dòng)弓子左右甩動(dòng)；有的運(yùn)弓時(shí)甚至小臂、手腕基本僵持，完全由大臂作大幅度的運(yùn)動(dòng)，帶動(dòng)弓子在琴筒上作無規(guī)律的推拉。這兩種形式的運(yùn)弓都只依賴于右手的局部動(dòng)作，造成了其它部位的緊張、僵硬，使運(yùn)弓動(dòng)作搖晃不定，顫抖不止。即使左手的按弦動(dòng)作比較熟練，發(fā)出的聲音仍然會(huì)模糊不清。

要使二胡發(fā)出優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音，運(yùn)弓的右手必須動(dòng)作協(xié)調(diào)，手形自然，運(yùn)行有軌道，走弓要主動(dòng)。運(yùn)弓要平直，弓毛在琴筒上留下的運(yùn)行痕跡基本上是一條直線；這時(shí)弓毛的擦弦力度與琴弦的振動(dòng)需要相適應(yīng)，發(fā)音自然圓潤流暢。

弓子運(yùn)行的“一條線”，看起來簡單，做起來并不是很容易的事。以拉弓來說，正確的運(yùn)弓動(dòng)作應(yīng)是；大臂以肩關(guān)節(jié)為軸，向外作輕微的旋動(dòng)，肘部略向右前方移動(dòng)，小臂在大臂的支配下，帶動(dòng)手腕向右作勻速運(yùn)動(dòng)。隨著弓子的徐徐移動(dòng)，弓毛擦弦點(diǎn)與持弓點(diǎn)的距離逐漸拉寬，手腕逐漸向右凸起，手指也逐漸伸直。這樣，右手在各個(gè)相連部位的協(xié)同動(dòng)作下，把弓子從弓根平穩(wěn)地拉到弓尖（靠近持弓點(diǎn)的一端稱作“弓根”，與持弓點(diǎn)相對(duì)的一端稱作“弓尖”）。

如果接著轉(zhuǎn)向推弓，其運(yùn)弓程序與拉弓恰好相反。具體動(dòng)作是：大臂略微向內(nèi)旋動(dòng)，肘部稍向左前方平行移動(dòng)，手腕在大臂和小臂的作用下，牽引著弓子由右至左地勻速移動(dòng)。隨著擦弦點(diǎn)逐漸向持弓點(diǎn)靠近，大臂與小臂構(gòu)成的角度逐漸變小（右半弓后穩(wěn)定為直角），手腕逐漸伸直，手指也逐漸彎曲。從表面看，運(yùn)弓的推、拉動(dòng)作似乎是手腕與手指的交替屈伸，實(shí)際上是右肩關(guān)節(jié)、大臂、肘、小臂、腕關(guān)節(jié)、手腕、手指等的聯(lián)合動(dòng)作。

協(xié)調(diào)統(tǒng)一的運(yùn)弓，并不意味達(dá)到了發(fā)音的基本要求。采用這種外在的運(yùn)弓動(dòng)作，盡管運(yùn)弓路線是“一條線”，由于弓毛擦弦點(diǎn)與持弓點(diǎn)的距離在不斷改變，弓毛對(duì)琴弦的摩擦力也在不斷發(fā)生變化。故有可能弓根部分的發(fā)音渾濁刺耳，弓尖部分的發(fā)音輕飄暗淡。所以還要注意從內(nèi)在的擦弦力度去加以控制，即根據(jù)弓毛擦弦點(diǎn)與持弓點(diǎn)距離的遠(yuǎn)近來隨時(shí)調(diào)整弓毛的擦弦力度，擦弦點(diǎn)在向弓尖移動(dòng)時(shí)，逐漸加重擦弦力度，在向弓根靠近時(shí)，逐漸減輕擦弦力度。這樣，就使得每一拉弓或推弓的發(fā)音首尾一致，圓潤飽滿。十四、二胡演奏手形姿勢(shì)

左手持琴是以“虎口”騎在琴桿上，拇指略微彎曲，不可豎直地向上翹起，也不可向下彎曲緊捏琴桿。掌心應(yīng)成懸空狀，盡量減少虎口與琴桿的接觸面積，這樣有利于按指的準(zhǔn)確，也有利于換把動(dòng)作或其它技巧練習(xí)的敏捷。整個(gè)左手應(yīng)放松，小臂自然下垂，與琴桿大約構(gòu)成45度左右的角度。有些初學(xué)者持琴時(shí)往往把手臂抬得老高，整個(gè)左手幾乎與肩構(gòu)成平面，這樣不僅難看，而且手臂陷入僵硬狀態(tài)，按弦、換把等顯得非常被動(dòng)、死板，運(yùn)指技法難以提高。

右手持弓的手形近似于“拿筷子”，基本原理也有些相似。整個(gè)右手既不要緊張僵持，也不要松松垮垮。持弓的具體手形是：手腕自然端平，掌心向左，五指微屈，食指與拇指在弓根處捏住弓桿，中指和無名指并列于弓毛與弓桿之間，小指則放在弓毛的下邊。拇指與食指主要牽引弓子作左右運(yùn)行，并掌握整個(gè)弓子運(yùn)行的平衡，中指主要是頂弓桿拉外弦，無名指主要是扣住弓毛拉內(nèi)弦。

當(dāng)然，中指與無名指放在弓桿與弓毛之間，只是對(duì)一般情況而言。如果在外弦上較長時(shí)間的奏快弓、碎弓等弓法技巧，不如將閉著的無名指暫時(shí)退出來，整個(gè)運(yùn)弓的右手倒顯得更為靈活、自如。不過，也有這樣一些初學(xué)者，他們不分具體情況，持弓時(shí)習(xí)慣于只留中指或無名指在弓桿與弓毛之間，內(nèi)外弦都由這一指來“一指包干”。這樣的換弦有明顯痕跡，發(fā)音生硬。

有些初學(xué)者雖然將中指和無名指插入弓桿與弓毛之間。但持弓處都移到了接近弓子中段的地方，這樣大大浪費(fèi)了完全可用的弓段。按杠桿原理，動(dòng)力臂越短，越不易使上勁。向左移動(dòng)了持弓點(diǎn)，等于縮短了動(dòng)力臂，有礙于二胡演奏技術(shù)的充分發(fā)揮。

練琴時(shí)還要注意培養(yǎng)良好演奏習(xí)慣。演奏時(shí)動(dòng)作要敏捷、準(zhǔn)確，舉止要滿灑、利落，神情要自然、大方，力求通過演奏者熟練的演奏動(dòng)作和恰當(dāng)?shù)拿娌勘砬閬韼椭牨娎斫鈽非鷥?nèi)容，使演奏者的琴聲和聽眾的心聲形成共鳴。但不要故弄玄虛，或無意識(shí)的前俯后仰，喜怒無常，不要一邊拉一邊哼哼，也不要邊拉邊用腳踏拍子，切忌銜著煙卷或旱煙管拉二胡。十五、二胡演奏姿勢(shì)

演奏二胡有平腿式、架腿式、站立式三種，一般采用平腿式。良好的演奏姿勢(shì)是發(fā)揮演奏技巧的首要條件。

不管是學(xué)何種樂器，演奏姿勢(shì)是最根本的一課，姿勢(shì)看似簡單，一般初學(xué)者也不大重視。但是，若一開始就沒有養(yǎng)成良好的演奏姿勢(shì)，不僅不雅觀，更重要的是會(huì)影響演奏技巧的發(fā)揮，嚴(yán)重的還會(huì)患職業(yè)病。

演奏二胡有平腿式、架腿式、站立式三種。一般采用平腿式，即坐在高度合適的凳子或無靠手的椅子上，兩腿自然平放，腳跟自然著地，大腿與小腿基本相互垂直，大腿形成平面，琴筒置于左腿上。平腿式能使演奏者身體始終保持穩(wěn)定，有利于樂器性能的充分發(fā)揮。在合奏、齊奏、伴奏等場合一般都采用這種姿勢(shì)。

架腿式是指演奏者坐在高度合適的凳子或椅子上后，再把左腿架到右腿上，琴筒仍置于左腿根部。由于架腿式使琴筒與身體的接觸面增大，所以它有利于琴身保持相對(duì)穩(wěn)定，從而減輕了左手持琴的負(fù)擔(dān)，便于演奏技巧的充分發(fā)揮。在獨(dú)奏場合一般多采用這種姿勢(shì)。

站立式是指把左腳搭在稍高一點(diǎn)的凳子、椅子或石塊等東西上，右腳仍直立于地上。站立式可以不受環(huán)境、座位等條件限制，但站立式只能偶爾間用于練琴，在演出中一般不采用這種姿勢(shì)。

不論平腿式、架腿式或是站立式，琴筒均應(yīng)置放于左腿平面靠近腹部的地方，蒙皮一端略微向右前方偏斜，琴身應(yīng)保持基本穩(wěn)定。為便于運(yùn)指，琴桿可略向左前方傾斜，但不可過分，或歪來倒去搖晃不定。

拉奏時(shí)上身要自然放松，左右肩應(yīng)保持基本平衡，頭要端正，面部要有表情，身子可根據(jù)樂曲感情和演奏需要作輕微的有韻律的擺動(dòng)，但切不可夸張、過份，做出那種躬腰駝背，搖頭晃腦的姿態(tài)?；蛏袂檫^于緊張，造成聳肩咧嘴，頭部偏斜的不自然現(xiàn)象。二胡是件難學(xué)的樂器，要想熟練地駕馭它就更難了。由于二胡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和選材、制作的隨機(jī)性，使每一把二胡的音質(zhì)和音色，都具有自己的個(gè)性特征。要想熟練地駕馭自己的二胡，必須要經(jīng)歷一個(gè)對(duì)二胡熟悉、、調(diào)整、控制的過程，以及通過訓(xùn)練，全面掌握二胡的操作技術(shù)，具有演奏二胡能力的過程。下面，我們從二胡的調(diào)整、操作和表演等幾個(gè)方面，來討論提高自己演奏二胡的能力。

一、將二胡調(diào)整到最佳狀況。

無論是專業(yè)的，或者是業(yè)余的二胡愛好者，都希望自己擁有一把得心應(yīng)手的二胡。面對(duì)一把新買的二胡，首要的任務(wù)就是進(jìn)行磨合。在磨合期，最關(guān)鍵的是蟒皮的磨合。因?yàn)樾旅傻那倨ひ话愣急容^硬、比較緊，需要通過不斷地拉琴，使其纖維組織適應(yīng)各種作用力的傳導(dǎo)，引起琴皮的振動(dòng)。無論是內(nèi)弦、外弦、高音區(qū)、低音區(qū)、長弓、短弓、重弓、輕弓、慢弓、快弓、頓弓、顫弓等弓法和指法，都要練習(xí)。這樣琴皮才能適應(yīng)各種力度的變化，使琴皮的振動(dòng)頻率，在不同的音高點(diǎn)上、在不同的力度下，都能夠產(chǎn)生最佳的振動(dòng)效果。當(dāng)琴皮的彈性處于最好的狀況時(shí)，琴皮也就被完全‘振’開了，琴的聲音就會(huì)越拉越好聽。如果琴皮較厚、蒙的又緊，還需要用力度較大的弓法來磨合。在磨合期間，要注意對(duì)所有音高點(diǎn)都要照顧到。可以多拉一些音階模進(jìn)練習(xí)曲，有助于各音區(qū)的磨合。由于二胡外弦的音色普遍優(yōu)于內(nèi)弦，內(nèi)弦高把位的按弦、音準(zhǔn)、運(yùn)弓的力度控制等，都比外弦難度大。因此，應(yīng)多注意內(nèi)弦的訓(xùn)練。我曾遇到過一把拉了30年的老二胡，外弦的音色很好，而內(nèi)弦第二把位以上，噪音很大。一問琴主，他說基本上沒怎么拉過內(nèi)弦的高把位。這說明他的內(nèi)弦沒有經(jīng)過很好的磨合。內(nèi)弦的磨合，除拉練習(xí)曲外，常拉一拉劉天華的《獨(dú)弦操》，會(huì)有很大幫助。一把新琴，琴皮與琴弦、琴碼、琴軸等部件，都是全新的組合。除了琴皮之外，其他部件也要通過磨合，使其達(dá)到最佳的適應(yīng)狀態(tài)。琴軸的松緊度，通過轉(zhuǎn)動(dòng)使其緊固，不跑弦；琴弦通過磨合，使其伸縮性達(dá)到穩(wěn)定；琴碼得底面要通過處理，中間要比四周得弧度略高一點(diǎn)，使其與琴皮的接觸面，達(dá)到嚴(yán)絲合縫。關(guān)于磨合的時(shí)間，與各人的基礎(chǔ)和功力有很大關(guān)系。在一般情況下，對(duì)于二胡高手，幾個(gè)月或半年就可以了；中級(jí)程度，需要一年左右；初級(jí)程度則需要更長的時(shí)間。這僅是一種估計(jì)。另外，磨合的周期還與琴皮的厚度、蒙皮的松緊度有關(guān)。

新琴磨合到什么程度才算磨合好？這無法與新汽車跑固定的公里數(shù)指標(biāo)相比較，只能靠定性的感覺來判斷。新琴的聲音發(fā)‘生’，發(fā)硬，發(fā)澀，不柔和；發(fā)噪，不圓潤、不流暢。有的琴音量也不大，狼音也比較明顯。經(jīng)過磨合以后，琴的音質(zhì)和音色都會(huì)得到改善，聲音變得圓潤、流暢、柔和、通透、響亮，音量增大，穿透力增強(qiáng)，狼音也會(huì)減弱或減少。達(dá)到這樣的效果，磨合期就算結(jié)束。這是筆者個(gè)人的看法。

二、把二胡整合到最佳狀態(tài)

每把二胡都有它自己的特點(diǎn)和個(gè)性，就和人一樣，只有相似，沒有完全一樣的。因此，要對(duì)自己二胡的特性，進(jìn)行全面了解和熟悉。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行整合、調(diào)整，使其達(dá)到最佳狀態(tài)。我們可以把二胡的組成部件，看成是一種可以開發(fā)利用的資源。二胡的琴身、琴筒和琴皮，在出廠時(shí)就已經(jīng)定型了，其材質(zhì)和工藝決定了琴的品質(zhì)和擋次，我們已無法改變。但對(duì)千斤、琴弦、琴碼、琴弓、濾音墊的配置，我們還是有機(jī)會(huì)、有可

能去選擇、調(diào)整和改善，這就叫優(yōu)化組合，或者叫資源的整合。如果方法得當(dāng)，配置合理，調(diào)整得恰到好處，就能夠把琴的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最好的水平。當(dāng)然，這種整合、調(diào)整，只能是錦上添花，而不是脫胎換骨。前面已經(jīng)講過，琴的品質(zhì)在出廠時(shí)，就已經(jīng)定型了。不可能指望換個(gè)好琴碼、好琴弦，就能把一支抵擋琴的音質(zhì)、音色調(diào)整到高檔琴的水平。

千斤的位置：教材上說，用自己的肘部抵住琴筒，手臂與琴桿平行，以小指根部的高度確定千斤的位置。但每個(gè)人的手指長短不一，還要進(jìn)行微調(diào)，手指長的上調(diào)，手指短，特別是小指比常人短的，應(yīng)該將千斤下調(diào)，直到按弦音準(zhǔn)合適為準(zhǔn)。綁千斤的線材對(duì)音質(zhì)多少有些影響。綿線柔和，尼龍線明亮，用金屬掛鉤，聲音清脆。可根據(jù)個(gè)人喜好選擇。

琴弦的選擇：不同牌子的琴弦，各有特點(diǎn)。例如，上海的敦煌弦，線徑較粗，手感比較硬，聲音明亮；廣州弦手感比較軟，音色柔和；北京星海弦軟硬適中；中藝科技的琴弦，音色經(jīng)過處理，音色純正，手感也很好，內(nèi)弦與外弦的音色差異較均衡。因此，它的價(jià)位也高。我認(rèn)為，應(yīng)根據(jù)自己琴的品質(zhì)特點(diǎn)來選擇琴弦，哪種琴弦適合你的琴，就配哪種琴弦。琴皮松的，配硬些的弦，琴皮緊的，應(yīng)配軟些的弦。琴弦的選擇，最好通過對(duì)比試驗(yàn)來決定，可以買幾種不同牌子的琴弦來試用挑選。為了確定適合的琴弦，花點(diǎn)投資也是值得的。琴弦也有一個(gè)與琴皮、琴碼磨合、適應(yīng)的過程，不要拉幾首曲子就換掉，要等弦的張力穩(wěn)定以后再作決定。合適的琴弦，應(yīng)該達(dá)到外弦、內(nèi)弦音色差異不大，高低把位音量比較均衡，聲音圓潤優(yōu)美，加濾音墊后各音區(qū)無噪音，琴弦的手感符合自己的要求。琴碼的調(diào)配：小小的琴碼對(duì)音色有很大影響，這與它對(duì)琴弦振動(dòng)頻率的傳導(dǎo)有關(guān)。不同的木質(zhì)密度、頻率傳導(dǎo)系數(shù)，會(huì)對(duì)琴皮的振動(dòng)產(chǎn)生一定的影響。另外琴碼的形狀、與琴皮的接觸面積大小，都有說道。琴的音色基本特征，如渾厚的、明亮的、柔和的、硬朗的，已經(jīng)取決于琴的品質(zhì)，不可能徹底改變。你對(duì)音色的喜好，在買琴時(shí)就應(yīng)該充分考慮，選擇琴碼只能是進(jìn)一步發(fā)揮出這種特色，作局部的改善。彭曙光先生的琴碼堪稱精品，而且可以根據(jù)琴的狀況，選擇不同音色的材質(zhì)與形狀。

琴弓的挑選：好琴弓的標(biāo)準(zhǔn)，在二胡選購知識(shí)中有詳細(xì)介紹。琴弓的輕重、弓毛的薄厚，以及琴弓的松緊調(diào)整，取決于各人的習(xí)慣，只要運(yùn)弓順手就行。需要注意的是，應(yīng)選擇摩擦力大的弓毛，好的馬尾能咬住弦，不打滑。高質(zhì)量的松香能增加摩擦力。濾音墊配置：不同的材料有不同的音色效果。這里只強(qiáng)調(diào)一個(gè)原則：你喜歡什么音色，就配什么材質(zhì)的濾音墊。做到與其他組件的特點(diǎn)相一致，與整體的組合相協(xié)調(diào)。

對(duì)二胡的整合與調(diào)整，其目的就是把你的琴的特色充分發(fā)揮出來，也就是把琴音調(diào)“通”了，就算是達(dá)到最佳狀態(tài)了。怎樣才算‘通透’？我們可以用簡單的辦法來觀察。當(dāng)你拉琴的時(shí)候，請(qǐng)人用手輕輕接觸琴頭彎處的白色骨頭平面，如果能有振動(dòng)感，即表示琴音通了。振動(dòng)感越強(qiáng)，琴音越通透。

三、熟練掌握二胡的操作技術(shù)

以上說的都是有關(guān)硬件方面的問題，現(xiàn)在談?wù)勡浖淖饔?。即使把琴調(diào)整到了最佳狀態(tài)，你的二胡能不能發(fā)出最美的聲音呢？不一定。還要看各人的功力和技藝水平。比如一匹良馬，能不能跑出最快的速度，要看馭手的駕馭能力。再好的琴，你駕馭不了，也難以發(fā)出優(yōu)美的音色。二胡本身的品質(zhì)是硬件，人的技藝是軟件。硬件與軟件的完美結(jié)合，才能奏出天籟之音。在琴已經(jīng)確定的前提下，人的技藝水平就是決定性的因素。琴的磨合，要靠深厚的功力；琴的調(diào)整，要靠豐富的經(jīng)驗(yàn)；琴的駕馭，要靠精湛的技藝。這就是軟件的作用。

怎樣才能發(fā)揮出二胡最美的聲音呢？只能靠加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，熟練掌握二胡的各種技法，扎扎實(shí)實(shí)地打好基本功的基礎(chǔ)。我們可以把二胡比作一臺(tái)復(fù)雜的機(jī)器，首先要學(xué)會(huì)

操作它。各種弓法、指法及特殊技法，都是一個(gè)獨(dú)立的操作技術(shù)。對(duì)每一項(xiàng)技術(shù)都要熟練掌握，才能把這臺(tái)機(jī)器開動(dòng)起來，運(yùn)用自如。

1.右手技術(shù)。右手技術(shù)有兩個(gè)方面：一是運(yùn)弓，二是弓法。練好這兩樣，二胡就會(huì)說話、會(huì)唱歌了。至于唱什么調(diào)，唱多高。那是左手的事。運(yùn)弓主要解決二胡嗓子的發(fā)音是不是圓潤、飽滿、清晰、明亮。弓法主要解決運(yùn)弓的快慢、強(qiáng)弱、換弦的控制，以及頓弓、連頓弓、跳弓、拋弓、顫弓、抖弓、換弦等技法的運(yùn)用。

2.左手技術(shù)。主要訓(xùn)練四個(gè)手指按弦的靈活、快捷、富有彈性。在這個(gè)基礎(chǔ)上，還要掌握音準(zhǔn)，學(xué)會(huì)揉弦、換把、顫指及各種滑音。對(duì)每一種指法都要反復(fù)練習(xí)，直到嫻熟。兩手配合技術(shù)。兩手配合的技術(shù)是在弓法、指法的訓(xùn)練中結(jié)合進(jìn)行，也要練習(xí)一些專門為兩手配合寫的練習(xí)曲。要把手指按弦離弦與換弓、換弦的兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)對(duì)齊。這一點(diǎn)在換把、換弦和拉快弓時(shí)尤為重要。另外，在一些特殊奏法的技巧中，也要求兩手的默契配合。

掌握二胡操作的技術(shù)和技巧，是打好基本功基礎(chǔ)的重要階段，這個(gè)過程可能會(huì)很長。除了按正確的方法進(jìn)行苦練，沒有捷徑可走。需要的是駕馭二胡的決心和勇氣，再加上耐心和毅力。二胡的基本功訓(xùn)練，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，即使掌握了各種弓法、指法的操作技術(shù)，還有速度和熟練的提高，技術(shù)難度的攻關(guān)問題。練習(xí)曲就如同各級(jí)的練習(xí)題，從初級(jí)到高級(jí)，不可能一蹴而蹴。在掌握了初級(jí)、中級(jí)的二胡技法之后，就可以按照獨(dú)奏曲的要求，將有關(guān)的操作技巧“組裝”起來，進(jìn)行綜合運(yùn)用了。

四、不斷提高二胡演奏的層次

掌握了二胡的操作技術(shù)，就可以逐步地駕馭二胡進(jìn)行演奏了。駕馭二胡演奏的能力和水平，可以從二胡演奏的幾個(gè)層次上體現(xiàn)出來。筆者把二胡演奏的層次粗略的分為以下四種：

1、第一層――入門

這是習(xí)練二胡的初級(jí)階段。通過對(duì)二胡基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，能初步掌握二胡演奏的基本弓法、指法、換弦、換把、揉弦等技巧，能初步把握音準(zhǔn)和節(jié)奏，可以流暢地演奏二胡考級(jí)第四級(jí)的練習(xí)曲和獨(dú)奏曲目。算是具備了二胡演奏的基本功力。筆者認(rèn)為，在初級(jí)的演奏曲目中，《良宵》和《賽馬》是最理想、最全面的“組裝”各種操作技巧的獨(dú)奏曲。把這兩個(gè)曲子中的每一個(gè)小節(jié)，都能按照技術(shù)要求完美的表現(xiàn)出來，初級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)就算真正達(dá)到了。

2、第二層――入味

在上一層的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)中、高級(jí)的技巧訓(xùn)練，能熟練掌握頓弓、拋弓、快弓、跳弓等難度較大的弓法，以及常用的特殊弓法；能熟練運(yùn)用滾揉、壓揉、摳揉、滑揉等揉弦技法；并且對(duì)一些地方特點(diǎn)的表現(xiàn)技法運(yùn)用自如；能夠把握音準(zhǔn)，控制節(jié)奏；能奏出音質(zhì)純凈、音色飽滿圓潤的樂音，聽起來很有二胡的韻味。這就具有了二胡的表現(xiàn)力。

3、第三層――入情

在有了扎實(shí)的基本功之后，還要提高藝術(shù)素質(zhì)和修養(yǎng)，理解二胡曲目的內(nèi)涵，進(jìn)入到感情的層次。如果光有技巧，十級(jí)的曲子，從頭到尾能準(zhǔn)確無誤的拉下來，但不會(huì)表達(dá)曲子的情感。就好像白開水，索然無味，還有炫耀技巧之嫌。只有進(jìn)一步了解曲作的環(huán)境、背景，曲作者的意圖，能夠準(zhǔn)確的表達(dá)出曲作者想要抒發(fā)的情感，這樣就具有了感染力。只有自己首先被樂曲的情感所打動(dòng)，才能通過演奏流露出的感情，去感動(dòng)聽眾。這就是專業(yè)演奏級(jí)的層次。

4、第四層――入境

這是二胡演奏的最高層次。不但要了解曲目所要表達(dá)的情感，而且在這個(gè)基礎(chǔ)上，還要對(duì)樂曲進(jìn)行深層次的分析研究，進(jìn)入樂曲的境界。運(yùn)用自己的藝術(shù)修養(yǎng)、知識(shí)層面、閱歷、想象力、形象思維能力，融入自己的感悟，對(duì)樂曲進(jìn)行第二次創(chuàng)作。達(dá)到人琴合一、情自心發(fā)、忘我無我的境界，使演奏具有震撼力，去打動(dòng)觀眾的心，把觀眾也帶入到樂曲的境界中去。如果沒有嫻熟的技法、爐火純青的技藝、深厚的藝術(shù)造詣，神似的功力，是達(dá)不到這一層次的。這就是大師級(jí)的層次。達(dá)到這個(gè)層次，就可以說具有了超凡的駕馭二胡的能力，其二胡技藝已是出神入化，隨心所欲了。

二胡學(xué)習(xí)要點(diǎn)

1、『食指與小指之音位距離,乘以二分之九(4.5)倍，為琴弦之有效弦長』：兒童用之胡琴，其千斤位置應(yīng)跟據(jù)此數(shù)據(jù)調(diào)整。

2、『拍子在點(diǎn)上』：有人一看到指揮向下劃線就起拍，這是錯(cuò)誤的。拍子，在指揮動(dòng)作最下方之一點(diǎn)上，而不在最上方之一點(diǎn)上。

3、『能不換弦就不換弦』、『能不換把就不換把』、『能不放指不放指』：總之動(dòng)作越少、越小，越好。

4、『位是位、把是把』：位是『位置』，把是『把型』，合稱『把/位』，如第二位置Re把，就叫作二La把/位。因此『把/位』兼含有兩個(gè)概念，位是位(置)、把是把(型)，不可混淆。

5、『食指音位，與空弦為大二度之位置，叫第二位置』、與空弦為小三度之位置，叫b三位置、與空弦為純四度之位置，叫第四位置、與空弦為純八度之位置，叫第八位置、與空弦為大九度之位置，叫高二位置、...。

6、『左手四個(gè)指頭拉兩弦之音域?yàn)?-1之把，叫Do把』、音域?yàn)?-2之把，叫Re把、音域?yàn)?-5之把，叫So把、音域?yàn)?-7之把，叫Si把、...。

7、『與空弦為大二度之上把，叫第二位置』，而非第一位置：小提琴以C大調(diào)為基本調(diào)，大二度位置，叫第一位置，小二度位置叫半位置，然則第二位置是大三度，還是小三度位置呢?國樂既以D大調(diào)為基本調(diào)，則改以大二度為第二位置、小二度位置叫第一位置、大三度為第三位置、小三度為b三位置、大九度為高二位置.....豈不更好，何須東施效顰!進(jìn)度

8、『年簫、月品、萬世弦』：學(xué)胡琴是永無止境的。

9、『千日胡琴、百日簫』：學(xué)胡琴比學(xué)管樂器慢。

10、『不熟等于不會(huì)』：『速度就是技術(shù)』，任何一個(gè)練習(xí)曲，要奏的快，奏的熟都不容易。

11、『空弦長弓，學(xué)無不先』：有些傳統(tǒng)藝人是不用長慢弓的。南胡則因吸收了小提琴的教習(xí)法，必用空弦長慢弓為第一課程，學(xué)無不先。弓拉不長、拉不慢的老藝師們，要從這基本的第一課練起。

12、『琴藝好壞在于右手』：有人拼命作活指及換把練習(xí)，但『表情才是音樂的生命啊!』『表情就是音量』，『音量的控制，全在于右手』，因此琴藝的好壞，可說全在于右手。

13、『比賽是比音量（控制）與音色』：『沒有音量就沒有表情』，（只能在兩層樓內(nèi),跑上跑下），高潮時(shí)拉不出飽滿的長弓，就輸了大半！

14、『無論拉得多好，聽不到就沒有用』：『初學(xué)的人，要先求發(fā)出臨界音量』(『按弦入木、彈弦欲斷』)，以后再練習(xí)音量的控制。不出大臂，『只用中弓的人，非可造之才』。

15、『先學(xué)相同弓速，再學(xué)不同弓速』：遇有不同之拍子，先學(xué)長拍用長弓、短拍用半弓、短弓。不要全部用滿弓，以致只好長拍用慢弓，短拍用快弓?？傊淖与m不同，弓速應(yīng)相同因此弓段要相應(yīng)配合，有長短之別。而不是不論長短拍，多用滿弓。

16、『換弦音，要先練換弓』，再練連弓：才能由易而難，循序漸進(jìn)。

17、『先學(xué)轉(zhuǎn)調(diào)，再學(xué)換把』：才能由易而難，循序漸進(jìn)。

18、『每一把型，每一位置都要練習(xí)』、『每一位置，每一把型都要練習(xí)』：利用其間之共

同性，以增加轉(zhuǎn)調(diào)的能力。

19、『先學(xué)低音為按15之把型，如D、bE、F、G調(diào)；再學(xué)低音為按52之把型』，如G、A、bB、C調(diào)：利用其間之共同性，以增加轉(zhuǎn)調(diào)的能力。

一般姿勢(shì)

21、『人背靠著椅背，琴桿垂直地面』：如此則人與琴可保有一夾角。人直琴直則無夾角;人直有夾角則琴桿不直，須用左手食指托住琴。兩者都必妨害換把與猱弦動(dòng)作。

22、『學(xué)音樂的人不可打拍子』：『腳上無拍子，心中卻要有拍子』。在合奏時(shí)遇有休止符，且要不斷的數(shù)拍子。腳打拍子，會(huì)妨害別人，必不受樂隊(duì)歡迎,切不可養(yǎng)成此壞習(xí)慣。

左手姿勢(shì)

23、『持琴桿的是左手大指』：用食指或虎口持琴桿，接觸點(diǎn)就太多，而會(huì)影響到移位時(shí)之磨擦度，及猱弦時(shí)腕關(guān)節(jié)之靈活度。

24、『掌心與琴桿之接觸點(diǎn)越少越好』：太多就會(huì)影響到移位時(shí)之磨擦度。

25、『左手手臂向上』：而非向外。左手之手臂向外時(shí)，腕關(guān)節(jié)就無法靈活運(yùn)動(dòng)了。

26、『左手食指右側(cè)靠近琴弦』：如此左手之手背才能向上。

27、『左手食指與琴弦之角度越小越好』：如此左手手背才能向上。

28、『琴弦斜向通過左手之食指』：而非與食指尖正交。如此左手手臂才能向上。

29、『指尖在下，關(guān)節(jié)在上』：而非在同一平面，否則食指與琴弦之角度必很大，且琴弦必與食指尖正交。

30、『左手指第一關(guān)節(jié)要彎曲』：不可壓平。但小指卻要伸直不要彎曲。

31、『換把點(diǎn)在琴弦上，不在琴桿上』：換把是用指頭滑(虎口離開琴桿)，而不是用虎口滑、指頭跳。左手的重心要放在按弦的指上,不要透過虎口加壓在琴筒上。

29、『上把音距寬，下把音距狹』：理論上高八度之指距，已為低八度之二分之一。

30、『上把指壓重，下把指壓輕』：因?yàn)樯习阎割^與弦，距琴桿較低，下把之指頭與弦，距琴桿較高。同樣的壓力，琴弦的抗力卻不同。

右手姿勢(shì)

31、『弓桿要比弓毛略高』：以免弓桿敲到琴筒。

32、『用(食指)指尖持弓』─右手食指與弓桿之接觸面越少越好：腕要靈活的運(yùn)動(dòng)，右手食指之左側(cè)，與弓桿之接觸面就不能太大。

33、『(中指)向內(nèi)壓弓毛時(shí)，要用指尖』：這是最省力、最靈敏的方式。

34、『推短快弓時(shí)，四指放開、拉短快弓時(shí)，四指合攏』：總之短快弓要?jiǎng)佑猛箨P(guān)節(jié)，食指與琴桿之接觸面也就不能太多。

35、『弓桿與琴桿之夾角越小越好』：夾角過大，一弓會(huì)拉到雙弦。

36、『向九點(diǎn)(方向)推弓、向三點(diǎn)(方向)拉弓』：弓桿拉到四點(diǎn)方向，大臂就張不開了。推到八點(diǎn)方向，琴弓就會(huì)碰到琴桿。最理想的角度是，運(yùn)弓在九點(diǎn)到三點(diǎn)的方向，琴筒則向逆時(shí)鐘方向略旋。

37、『拉弓時(shí)掌心向內(nèi)、推弓時(shí)掌心向外』：右手之手心向上時(shí)，腕關(guān)節(jié)就無法靈活運(yùn)動(dòng)了。所以右手掌心是向左，而非向上的。拉弓時(shí)，腕向右先移(掌心向內(nèi))、推弓時(shí)腕向左先移(掌心向外)。

38、『長弓用臂、中弓用肘、短弓用腕』：拉弓時(shí)，軌跡成呈圓弧狀者，通常都是犯了大臂沒有張合的毛病，不會(huì)用大臂，弓也必拉不滿。而用肘甚至臂來拉短弓，則不夠輕巧。

39、『琴弓如箭弓、壓弦如彎弓』：無論是拉內(nèi)弦還是拉外弦，弓毛都要對(duì)琴弦施以壓力，弓毛就會(huì)像引箭一樣有一凹凸點(diǎn)的，否則音質(zhì)就不夠飽滿。

40、『拉外弦，用右手食指推弓桿、拉內(nèi)弦，用右手中指壓弓毛』：否則接觸點(diǎn)無力，音質(zhì)就不夠飽滿。

弓法

41、『弓速越快,音量越大』：單位時(shí)間內(nèi),所用的弓段越長,則弓速也就越快,因此也可以

說『弓段越長,音量越大』。

42、『長音才是強(qiáng)音,短音難于強(qiáng)奏』：聲音本身很短，又要音量很大，當(dāng)然就較難作到。長音才易強(qiáng)奏,這是自然的原理。

因此由長拍變短拍,或由慢轉(zhuǎn)漸快的旋律,適于處理為漸弱,而不適于處理為漸強(qiáng);|2 3 |2 1 |23 21 |2321 2321

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由短拍變長拍,或由快轉(zhuǎn)漸慢的旋律,適于處理為漸強(qiáng),而不適于處理為漸弱。

43、『長拍用長弓,短拍用短弓』也就是『拍子不同，弓段不同,弓速卻要相同』：

拍長不同，則所用弓段之長應(yīng)亦有所不同，弓速才能相同。弓速相同了，音量也才

會(huì)相同。

因此弓段之長短,原則上應(yīng)與拍子之長短成正比。譬如兩拍用了一弓,則一拍應(yīng)用半弓, 半拍只能用四分之一弓....。全

半 半

全

全

全

半 半

全

全

｜5 ─ 5 5 ｜5 ─ 1 ─ ｜1 ─ 1 1 ｜1 ─ 5 ─ ｜

原則上長拍的弓段只可以更長、更快、更強(qiáng)，短拍的弓短只可以更短、更慢、更弱。

絕不可不分長短拍，都用同樣的弓段，以致長拍用了慢速弓，短拍反用了快速弓。否則就犯了強(qiáng)弱倒置─短拍反比長拍強(qiáng)的大忌。這是弓弦樂器的最基本樂學(xué)原理。

44、『長短弓不分是傻子』：以為長拍弓速要慢、短拍弓速要快的人，就是這類傻子!

『國樂界的這類傻子可還特多』!考其緣由,應(yīng)與我們國樂界對(duì)南胡練習(xí)曲的錯(cuò)誤要求有 關(guān)──所有的南胡練習(xí)教本,都仿西樂,是從用全弓拉四拍的全音符(長慢弓)開始的。這是正確的。(『只用中弓操奏是傳統(tǒng)藝人的通病』,主因就是傳統(tǒng)藝師缺乏最基礎(chǔ)的長慢弓訓(xùn)練)。

但接下來的兩拍、一拍甚至半拍練習(xí),也被要求用全弓來練習(xí),(有些教本且特稱之為『不同弓速的練習(xí)』),就與西洋的教學(xué)重點(diǎn)不合了。

這時(shí),西洋所重視的是不同『弓段』,而非不同『弓速』的練習(xí)。也就是『拍子不同，弓段不同,弓速卻要相同』,而非『拍子不同，弓段卻相同,弓速反要不同』。

未經(jīng)正確訓(xùn)練的學(xué)員,因長期受了長拍用慢弓,短拍用快弓之害,一遇長拍,雖仍有足夠的弓段可以快奏,也會(huì)不由自主的把弓速放慢下來。

45、『只用中弓操奏是傳統(tǒng)藝人的通病』:優(yōu)秀的粵曲藝師是絕非不用長弓的，平劇且多用長弓與一字一弓，只用中弓(甚至咪咪弓)操奏通病的傳統(tǒng)藝人，應(yīng)是學(xué)藝未精之故吧!二胡演奏技巧

快弓是指以每分鐘120柏以上的速度，用分弓演奏十六分音符的一種弓法．快弓是一項(xiàng)高難度的弓法，它需要演奏者兩手高度的密切配合，做到晉位準(zhǔn)確、時(shí)值均勻、發(fā)音消晰，極富顆粒性．而且在快速的樂段中，常常包含有快速換弦、快速跳招等高難技巧，這就更增加了快弓的難度。因此，快弓技法的單據(jù)情況常作為一桿標(biāo)尺，來銜里一名演奏者技術(shù)程度釣高低。在以往的許多二胡教科書中，一直認(rèn)為長弓的動(dòng)作加快縮小，就是分弓的動(dòng)作；分弓動(dòng)作再加快縮小，就是快弓的演奏動(dòng)作。但隨著二胡技法的發(fā)展，對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)已有了不同的認(rèn)識(shí)，“長弓的動(dòng)作加快縮小，就是分弓的動(dòng)作”，我認(rèn)為是正確的．但快弓的演奏動(dòng)作，就不是分弓動(dòng)作的再加快縮小了。讓我們來分析一下長弓和快弓的動(dòng)作樞紐(就是運(yùn)動(dòng)的 “軸”)，就可以清楚地看出它們之間肋差別來。先說長弓，在拉弓時(shí)，隨著以骯部為先動(dòng)點(diǎn)向右拉出，右臂逐漸向外伸展，直至弓尖；在推弓時(shí)，以大臂內(nèi)收為先動(dòng)點(diǎn)向左推進(jìn)，小臂和手腕隨之而回歸、直至弓根。由此可以看出，演奏長弓時(shí)，上至大臀部位，下至碗、指部位，都是向同一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的(即：拉5g十都向右伸展；推弓時(shí)都向左回歸)，它們運(yùn)動(dòng)的“鈾心”在肩部。再說快弓，在拉弓時(shí)．手指帶動(dòng)弓于向右運(yùn)動(dòng)，而肘都都要向左擺動(dòng)；推弓時(shí)，手指帶動(dòng)弓子向左運(yùn)動(dòng)，肘部卻要向右擺動(dòng)。由此可以看到，演奏快5gt，手和肘是同時(shí)向?qū)Ψ降南喾捶较蚓鶆?/p>

地?cái)[動(dòng)的、它們運(yùn)動(dòng)的“軸心”在小宵的中間。舉一個(gè)生活中類似的例子：家中生爐子時(shí)，點(diǎn)著了火，少不了要用扇子扇風(fēng)以助燃，這個(gè)對(duì)著爐門扇扇子的動(dòng)作恰洽就是二胡演奏快弓時(shí)手臂的動(dòng)作。從上述我們可以看出，長弓運(yùn)弓寬闊，所以其動(dòng)作的“軸”要放在肩部，加快縮小后變成分弓，因?yàn)樗俣炔⒉惶?，其?dòng)作的“抽”仍可放在肩部．但如果再繼續(xù)加速變成快弓，那么動(dòng)作就會(huì)顯得十分笨拙和僵硬了，而且在速度上也會(huì)受到一定的制約，弓子還不能保證平直運(yùn)行。因此、演奏快弓時(shí)必須把動(dòng)作的“軸”移到小臂的中間．以大管帶動(dòng)所部，通過小臂中部的“軸心”作用，使手相肘成為平衡的兩端均勻地?cái)[動(dòng)，從而帶動(dòng)弓子快速地左右運(yùn)動(dòng)．這樣，快弓的動(dòng)作才能變得輕松而BAg．如果將我們的右手變作一條魚的頭，肘部變作魚尾的話，那么把快弓動(dòng)作形容成“搖頭擺尾”是再恰當(dāng)不過的了。將這個(gè)動(dòng)作再加快紹小，就是顫弓的演奏動(dòng)作(這個(gè)問題在顫弓一節(jié)中再詳細(xì)地論述)。既然這個(gè)動(dòng)作能達(dá)到顫弓的速度?？梢姖M足快弓的速度要求是富富有余的。這是長弓與快弓動(dòng)作的主要區(qū)別。

長弓與快弓還有一個(gè)較大的區(qū)別是運(yùn)弓的先動(dòng)點(diǎn)不同。演奏長弓在拉弓時(shí)，是以碗部又先動(dòng)點(diǎn)向有拉出的；在推弓時(shí)，是以大臂為先動(dòng)點(diǎn)向左推進(jìn)的。而在演奏快鄙人拉推弓習(xí)作都是首先由大臂帶動(dòng)肘部擺動(dòng)，再通過右臂一系列的運(yùn)動(dòng)機(jī)制來完成，從這個(gè)意義上邦說，快弓動(dòng)作才真正是“大臂帶小臂”的動(dòng)作。手腕在其中只是起到一—個(gè)力量的調(diào)節(jié)作用、使快弓的動(dòng)作不致于僵硬，而沒有無動(dòng)點(diǎn)的作用。炔弓的貼弦度比起長弓和分弓來要大得多，這個(gè)貼弦度是需要始終保持的。就是說在揀弓時(shí)，弓毛也要緊貼琴弦，每一弓都要有“嘎”的一聲音頭。這樣的奏法如果放慢來演奏，聲音會(huì)很噪，不好聽，但加快演奏．其發(fā)音就會(huì)顯得清晰、飽滿。如果在換5g祁6弦度不能保持，每個(gè)音就會(huì)失去舌頭，奏成棗核形，那么快弓的發(fā)音就會(huì)是“呼唱呼咱”的含混不清了。運(yùn)弓的平直仍然是演奏決弓的基本要求．符合規(guī)范的快弓演奏，其弓頭的調(diào)節(jié)膘絲呈一橫向的直線運(yùn)動(dòng)；不符合規(guī)范的快弓演奏，其弓頭的調(diào)節(jié)螺絲呈圓圈狀、或上下斜向的運(yùn)動(dòng)．所以演奏者可根據(jù)這一點(diǎn)來判斷快弓演奏是否規(guī)范。練習(xí)快弓可以分以下幾個(gè)步驟來進(jìn)行： 第一步，先練習(xí)弓子用較大的貼弦度演奏保持音，可在空弦上練。方法是：將弓子的勵(lì)弦點(diǎn)放在中弓部位，右臂微微左旋以加大對(duì)弦的壓力，突然起弓，奏出音頭，弓子拉出十厘米左右驟然停住，但貼弦的壓力要始終保持。再突然推弓，仍然要奏出音頭、弓子推回原伯后驟然停住，貼弦的壓力仍需始終保持。如此反復(fù)練習(xí)，直至熟練掌握為止。在進(jìn)行這項(xiàng)紹習(xí)時(shí)要特別注意的是：①弓毛貼弦要緊；②運(yùn)弓速度要快；③弓毛對(duì)弦的壓力要自始全終保持而不可松開，當(dāng)弓子驟然停住時(shí)亦然；④運(yùn)副才要感覺有較大的摩擦力．弓毛不可滑過琴弦；⑤發(fā)音要頭尾一致，奏出刀切般的效果，而不可是棗核狀的昔。

第二步，右手不持弓，空手練習(xí)扇扇子的動(dòng)作。練習(xí)時(shí)要有意識(shí)地將運(yùn)動(dòng)的“軸”放在小臂中間，使肘與手成為平衡的兩端均勻地左右擺動(dòng)。反復(fù)練習(xí)直至動(dòng)作正確、自然為止。第三步．右手持弓做空弦快弓練習(xí)。動(dòng)作要求做到與空手扇扇子的動(dòng)作一樣正確、自然、純熟，發(fā)音要求做到音質(zhì)飽滿、清晰，十六分音符時(shí)值準(zhǔn)確；然后再練習(xí)每八個(gè)音棚每四個(gè)音加一個(gè)重音，直至熟練掌握為止。第四步，練習(xí)兩手的配合．選擇一個(gè)簡單的音型。如：56 71 21 76 快弓雖然屬于右手技巧，但要將它演奏得清晰而富有顆粒性，是離不開左手的密切配合的。因此，兩手配合是快弓訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在快弓演奏中，右手是主動(dòng)因素，節(jié)奏的快慢、句首的音頭、強(qiáng)弱的變化等等，都由右手來掌握和控制。演奏時(shí)必須做到：①十六分音符的時(shí)值非常準(zhǔn)確、均勻；②每個(gè)音的音頭要清晰、果斷；⑤強(qiáng)弱變化或快速換弦等都不能影響速度的穩(wěn)定。左手是被動(dòng)因素，對(duì)它的要求就是要使按指曲“點(diǎn)”準(zhǔn)確地和右手每個(gè)音的音頭對(duì)在一起，不論音符多么復(fù)雜，或是換把、跳把多么困難，都不允許動(dòng)作滯后，而與弓子的音頭錯(cuò)開。

演奏者在奏快弓方面容易出現(xiàn)的偏差主要有以下幾點(diǎn)：

1．右貿(mào)動(dòng)作“鈾”的位置不正確．通常是“軸”沒有效在小留中間部位一樣放在肩部、將快弓動(dòng)作變成右臂的“伸——縮”運(yùn)動(dòng)。

2．弓子不能保持“平——直”運(yùn)行，表現(xiàn)在演奏快弓時(shí)弓頭的調(diào)節(jié)螺絲呈斜線狀或圍圓狀運(yùn)動(dòng)。

3．貼弦度偏低，把快弓的每個(gè)音都奏成了“棗核狀”，這就便快弓的發(fā)音含混不清、缺乏顆粒性。

4．拉推弓發(fā)音不均衡，將訣弓奏成似“瘸腿”式的效果?？旃乒l(fā)音不均衡與長弓和分弓的情況不同，主要原因是小臂和弓子的角度不恰當(dāng)所造成的。如果演奏快弓時(shí)大臂過于內(nèi)收．用弓部位又過于侗左，這時(shí)小臂和弓子就形成了一個(gè)銳角，這樣拉推弓的貼弦度就會(huì)有差異，發(fā)音也就不均衡了。解決的方法是：將大臂微微外展、用弓部位保持在中弓賂偏左的位置上，使小臂與弓子形成一個(gè)直角、這樣拉推弓的貼弦度就能保持一致，發(fā)言自然就均衡了。

5．兩手配合不好．常常是左手動(dòng)作滯后，尤其在運(yùn)用快速換把或交替指等左手高難技巧時(shí)，更是容易偏侵而與右手對(duì)不上“點(diǎn)”，這也是訣弓拉不清楚的一個(gè)重要原因，為了保證按指的“點(diǎn)”與弓于發(fā)音的“點(diǎn)”對(duì)齊，左手的動(dòng)作就需要有一定的提前量。也就是說，當(dāng)前一個(gè)音發(fā)出以后、左手就要準(zhǔn)備下一個(gè)音的按指動(dòng)作．尤其在決速換把時(shí)，手婉和虎口早在換把音發(fā)出以前，就已經(jīng)開始動(dòng)作了．還有一點(diǎn)、就是在快弓演奏中，左手不能帶有滑音，音與音之間都要呈點(diǎn)狀，不能呈線狀。這樣，才能提高快弓的彈性和清晰度。

第二篇：校本教材

校本教材2：三月亮劍“五講四美三熱愛”

------法制教育專欄

三月是一個(gè)美麗多彩的季節(jié)，和風(fēng)拂面，大地回春。伴隨著春風(fēng)的吹拂，萬物開始復(fù)蘇，美麗的校園中廣、白玉蘭將展示出特有的高貴，其他花草也將綻放鮮艷的色彩，樹木百枝即將吐出新綠，展現(xiàn)出勃勃生機(jī)，這是自然之美。

早在1982年2月27日，中共中央辦公根據(jù)中央書記處的指示，轉(zhuǎn)發(fā)了中央宣傳部《關(guān)于深入開展“五講四美”活動(dòng)的報(bào)告》。《報(bào)告》中規(guī)定：每年3月為“全民文明禮貌月”?！叭裎拿鞫Y貌月”圍繞1982年“五講四美三熱愛”活動(dòng)的三個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行。所謂“五講四美三熱愛”是： “五講”：即講文明、講道德、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序； “四美”：即心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美； “三熱愛”：即熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義、熱愛中國共產(chǎn)黨。

文明禮貌月活動(dòng)開展至今已經(jīng)30個(gè)年頭了，我國公民整體素質(zhì)有了較大的提高，尤其是中小學(xué)生的文明素養(yǎng)在不斷提高。在整體提升的同時(shí)，我們也不無遺憾地看到，就是在我們的校園里，依然有一些不文明的現(xiàn)象存在：有的同學(xué)，為了圖自己方便，不惜偷別人的熱水瓶；有的同學(xué)衣著服飾、發(fā)型、語言行為違背了《中學(xué)生守則》的規(guī)定；也有少數(shù)同學(xué)不懂禮貌，不講衛(wèi)生，為了貪圖自己方便，不把垃圾放進(jìn)垃圾房，而將垃圾隨手亂扔，所有這些，都是不應(yīng)該在隨園校園里出現(xiàn)的。

春天，是大自然最美麗的季節(jié)，我們希望，在春風(fēng)的吹拂下，隨園人的精神世界更加美麗。在此：我代表學(xué)校政教處、綜治辦、保衛(wèi)科等提三點(diǎn)希望，與同學(xué)們共勉：

一、希望人人講文明。

⑴、語言舉止文明，提倡高雅，遠(yuǎn)離粗俗。

⑵、發(fā)型、服飾得體，符合中學(xué)生的身份。

⑶、珍惜父母勞動(dòng)成果，不亂花錢，節(jié)約糧食、水電。

⑷、講衛(wèi)生，教室、宿舍通風(fēng)，保持空氣清新，不給傳染病任何機(jī)會(huì)。

二、希望人人珍惜集體榮譽(yù)。

用隨園人的行為方式來展示隨園人的形象，再塑“班級(jí)名片”，打造隨園品牌。在集會(huì)的時(shí)候，在自習(xí)的時(shí)候，在大課間的時(shí)候，在一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候，時(shí)刻記得，我是隨園的一員。

三、希望人人自強(qiáng)不息，奮發(fā)有為。

高三面臨百日沖刺；高二小高考在即；各年級(jí)的同學(xué)均有各自的學(xué)習(xí)任務(wù)，要有樂觀的心態(tài)，必勝的信念，堅(jiān)強(qiáng)的毅力。相信隨園人一定會(huì)用自己的行動(dòng)證明：我們是最優(yōu)秀的！

隨園中學(xué)2012年3月15日

第三篇：校本教材

一、明確開發(fā)校本教材的目的。校本教材的開發(fā)是因傳統(tǒng)教材不適應(yīng)教學(xué)實(shí)際這一問題的出現(xiàn)而進(jìn)行的，通過校本教材的開發(fā)就是要針對(duì)性的解決這問題。開發(fā)校本教材首先要明確目的，更要清楚的懂得什么是校本教材，不能盲目的跟風(fēng)，一味的追求教材的數(shù)量，而失去了校本教材開發(fā)的真正意義。許多學(xué)校在開發(fā)校本教材時(shí)容易四處抄錄，使得教材的開發(fā)失去了效果，原因有兩方面：一方面編寫人員對(duì)專業(yè)知識(shí)不能夠全面掌握，對(duì)于個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不能很好的理解，沒有自己的主張，遇到較深?yuàn)W的內(nèi)容時(shí)只能照搬照抄，因?yàn)槌瓉淼摹氨ｋU(xiǎn)”，總是對(duì)的。另一方面是編寫校本教材時(shí)受到傳統(tǒng)教材模式的影響，加上對(duì)用到的知識(shí)點(diǎn)把握不好，總是擔(dān)心教材的“量”不夠。我認(rèn)為解決以上問題的關(guān)鍵是要求教材編寫人員對(duì)專業(yè)知識(shí)的全面掌握和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累以及大量的調(diào)查研究。

二、做好校本教材開發(fā)的調(diào)查研究工作。校本教材的開發(fā)最主要的還是要面向用人單位，面向崗位實(shí)際，服務(wù)社會(huì)。在校本教材開發(fā)前要做大量的調(diào)查研究工作，明確社會(huì)需要什么樣的人才，崗位需要哪些技能，通過學(xué)校的培養(yǎng)能夠使學(xué)生達(dá)到的程度。通過大量的調(diào)查研究，列出學(xué)校學(xué)生要就業(yè)的區(qū)域崗位對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求情況，補(bǔ)充到校本教材中，同時(shí)，技能的一系列要求作為校本教材最為核心的內(nèi)容，為校本教材的編寫指明方向。

三、以“會(huì)用、實(shí)用、夠用”為原則開發(fā)校本教材?！皶?huì)用、實(shí)用、夠用”是數(shù)控專業(yè)教學(xué)的基本原則，同時(shí)也是數(shù)控專業(yè)校本教材開發(fā)的總原則。數(shù)控校本教材在編寫過程中，在緊緊的圍繞這一原則，不斷的實(shí)踐與反思：學(xué)生是否會(huì)用，知識(shí)點(diǎn)是否實(shí)用，知識(shí)體系是否已經(jīng)夠用。這就使得校本教材在內(nèi)容上只要求講清必要的理論，把握分寸，不易過深，對(duì)于復(fù)雜的理論原理等可以概括性的進(jìn)行通俗講解過程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)結(jié)果，教材的編寫者只有很好的把握好專業(yè)知識(shí)體系及技能要求，才能編寫出成功的校本教材。當(dāng)前數(shù)控專業(yè)知識(shí)體系已經(jīng)基本形成，職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)就較好的反映出了知識(shí)體系，編寫教材時(shí)可以以相應(yīng)的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，構(gòu)建出教材的骨架，但也不能一味的照搬，因?yàn)楫?dāng)前職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)還不夠成熟，在這個(gè)基礎(chǔ)上可以融入相應(yīng)的其它教材內(nèi)容，包括傳統(tǒng)理論教材、各類不同的機(jī)床說明書、數(shù)控系統(tǒng)說明書等。在教學(xué)中我們注意到，學(xué)生在操作機(jī)床過程中遇到問題，多數(shù)人喜歡依賴機(jī)床各類說明書，而不選擇傳統(tǒng)教材，思考一下就會(huì)明白，教材上的內(nèi)容有時(shí)不太適用，這也是多數(shù)學(xué)生的想法，大量實(shí)踐證明，“會(huì)用、實(shí)用、夠用”是校本教材編寫的原則。

四、開發(fā)具有本校特色的校本教材。校本教材最主要的特點(diǎn)就是“校本”，即要適合本校實(shí)際，脫離本校實(shí)際的教材就不是校本教材。開發(fā)具有本校特色的校本教材要求產(chǎn)足于本校實(shí)際，教材要有針對(duì)性，各個(gè)學(xué)校機(jī)床設(shè)備的數(shù)量、型號(hào)、數(shù)控系統(tǒng)不同，教學(xué)條件、教學(xué)水平不同，師資力量不同，這些差異都應(yīng)該充分考慮。學(xué)校的設(shè)備條件，教學(xué)師資水平等方面直接影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式，而不同的教學(xué)模式直接決定了校本教材編寫的章節(jié)安排；數(shù)控機(jī)床系統(tǒng)不同，教材重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪種系統(tǒng)要重點(diǎn)考慮，校本教材要重點(diǎn)介紹兩種系統(tǒng)為宜，第一種是主流系統(tǒng)，第二種是學(xué)?，F(xiàn)有的機(jī)床系統(tǒng)。系統(tǒng)的介紹可以大量的參考相應(yīng)系統(tǒng)操作編程說明書。通過最大化的考慮學(xué)校實(shí)際情況，針對(duì)性的開發(fā)出實(shí)用性強(qiáng)的校本教材，體現(xiàn)本校特色，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生技能，快速適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的目的。

五、校本教材中應(yīng)多融入編程舉例。要提高技能，扎實(shí)的掌握數(shù)控技術(shù)，只能通過不斷的練習(xí)，傳統(tǒng)的理論教材中過多的介紹理論原理，卻很少有編程舉例，筆者建議在講解編程指令時(shí)可以講解一兩個(gè)指令就針對(duì)性的安排一個(gè)程序編程示例，可以使學(xué)生加深對(duì)程序指令的認(rèn)識(shí)，在完成所有指令的講解后安排大量的編程示例，編程示例中的圖紙力求多樣化，學(xué)生通過學(xué)習(xí)編程示例掌握各種產(chǎn)品加工工藝，各零件部位的編程加工方法等綜合知識(shí)。

綜上所述，基于中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)在規(guī)律，各專業(yè)校本教材的開發(fā)與實(shí)施十分必要，在現(xiàn)有的課程基礎(chǔ)上開發(fā)和實(shí)施，能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

第四篇：校本教材

校本教材

責(zé)任感的教育

長春市雙陽區(qū)聾啞學(xué)校

一、編寫教材的意圖

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)好公民的責(zé)任，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。對(duì)學(xué)校辦學(xué)來說，培養(yǎng)好小學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)是十分重要的，它促使學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的能力得到發(fā)展。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)與貫徹落實(shí)市教委下發(fā)的“兩綱”教育工作的目標(biāo)要求相一致，民族精神教育和生命教育是學(xué)校教育的核心內(nèi)容，是學(xué)校教育的根本。學(xué)校教育的宗旨在于育人。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)要從認(rèn)知、情感、行為方面加以引導(dǎo)，教育內(nèi)容要落實(shí)在每一個(gè)具有鮮活生命體內(nèi)，煥發(fā)出個(gè)體生命的光彩，讓每一位小學(xué)生在知、情、意、行諸方面得到和諧發(fā)展。使小學(xué)生的行為規(guī)范得到具體的落實(shí)。

校本德育教材的活力在于來自學(xué)校學(xué)生的生活，教育具有針對(duì)性、有效性，它能解決學(xué)生中存在的一些具體問題。這套校本德育教材匯集了不同年段教育的內(nèi)容與方法，在教育的過程中，為學(xué)生在心里播下了責(zé)任種子，讓學(xué)生收獲思想、行為和情感，使學(xué)生做一個(gè)有自信心、責(zé)任心、進(jìn)取心的人。

二、校本德育課程總目標(biāo)

用責(zé)任培養(yǎng)責(zé)任。小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)是通過教師 與學(xué)生之間，在共同探索與實(shí)踐中得到認(rèn)知、情感、行為方面的發(fā)展，使學(xué)校的德育目標(biāo)的三健康（道德健康、心理健康、行為健康）根植于課堂教學(xué)、教育活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐的過程中，通過校班會(huì)課來實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育教育目標(biāo)要求。

１、培養(yǎng)學(xué)生具有愛黨、愛國的情感，熱愛校園生活，熱愛父母、熱愛同伴。

２、培養(yǎng)學(xué)生具有責(zé)任認(rèn)知、責(zé)任行為、責(zé)任情感的能力，使學(xué)生的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)、心理品質(zhì)得到和諧發(fā)展。

３、培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)周圍的事物，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)與同伴之間的交流的方法，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)做人的基本道理。

４、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，具有一定的組織紀(jì)律性，對(duì)自己的行為要有約束，學(xué)會(huì)做事，說話算話。

５、培育學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)、師風(fēng)、校風(fēng)、進(jìn)一步構(gòu)建校園和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)校成為師生人文關(guān)懷的精神家園。

分年級(jí)校本德育課程目標(biāo)與要求：

低年級(jí)

體驗(yàn)學(xué)習(xí)愉快生活１、學(xué)生遵守諾言，養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。

２、培養(yǎng)小學(xué)生自我教育，自我管理的能力，合理安排作息時(shí)間，養(yǎng)成自我遵守公共秩序和愛護(hù)公共設(shè)施的習(xí)慣。

３、培養(yǎng)小學(xué)生的意志品質(zhì)，養(yǎng)成經(jīng)常提問、觀察、思考、動(dòng)手的習(xí)慣與能力。

４、培養(yǎng)小學(xué)生勤儉節(jié)就約的品質(zhì)，養(yǎng)成認(rèn)真做事不拖沓的習(xí)慣。

中年級(jí) 快樂學(xué)習(xí)積極向上

１、培養(yǎng)小學(xué)生熱愛集體，熱愛同伴的情感，關(guān)心集體，積極參與班級(jí)集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)與同學(xué)溝通交流的方法。

２、培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為責(zé)任，說話算數(shù)，養(yǎng)成自信、自律的習(xí)慣，認(rèn)真做好個(gè)人與集體的事情。

３、培育小學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的能力，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)任務(wù)的習(xí)慣。

４、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，自覺遵守行為規(guī)范要求，學(xué)會(huì)愛清潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣。

高年級(jí)

承擔(dān)學(xué)習(xí)勤奮努力

１、培養(yǎng)小學(xué)生道德、意志、心理品質(zhì)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難，以積極的態(tài)度對(duì)待同伴，對(duì)待所遇到的困難與挫折，學(xué)會(huì)勇敢。

２、培養(yǎng)小學(xué)生與他人合作、分享的品質(zhì)，學(xué)會(huì)處理同學(xué)之間的關(guān)系，樹立正確的是非觀念。

３、培養(yǎng)小學(xué)生的好勝心、責(zé)任心的品質(zhì)，要有積極樂觀向上的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)排除干擾，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)進(jìn)取。

４、培養(yǎng)小學(xué)生自信、自強(qiáng)、自律的品質(zhì)，自覺遵守社會(huì)公共秩序，努力完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。做一個(gè)學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)造的學(xué)生。

校本德育課程內(nèi)容：

一、選擇小故事

１、選自古今中外反映責(zé)任意識(shí)、誠信、做人，刻苦學(xué)習(xí)等方面的小故事。

２、編寫身邊的小故事。

３、選自名人名言。

二、三種課堂教學(xué)模式：

１、故事性的課堂教學(xué)模式。

２、社會(huì)實(shí)踐性的教學(xué)模式。

３、雛鷹爭章的課堂教學(xué)模式。

三、各年段的德育課程內(nèi)容：

低年級(jí)

主題：體驗(yàn)學(xué)習(xí)，愉快生活。

第一學(xué)期

一、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)朋友。

二、學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

三、學(xué)會(huì)養(yǎng)成思考，提問、觀察的習(xí)慣。

四、學(xué)會(huì)友愛同學(xué)，熱情幫助同伴進(jìn)步。

五、學(xué)會(huì)養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

六、學(xué)會(huì)正確書寫作業(yè)，按時(shí)完成作業(yè)。

七、學(xué)會(huì)遵守小學(xué)生行為規(guī)范。

八、學(xué)會(huì)動(dòng)手操作的習(xí)慣。

第二學(xué)期

一、學(xué)會(huì)自我管理的方法。

二、學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間。

三、學(xué)會(huì)正確使用零花錢。

四、學(xué)會(huì)關(guān)心同伴、關(guān)心班級(jí)。

五、學(xué)會(huì)節(jié)約糧食，不隨便倒飯菜。

六、學(xué)會(huì)與同學(xué)交朋友。

七、學(xué)會(huì)遵守諾言，說話算數(shù)。

八、學(xué)會(huì)做值日工作。

中年級(jí)

主題：快樂學(xué)習(xí)積極向上

第一學(xué)期

一、能夠主動(dòng)關(guān)心集體，為集體做好事。

二、能夠?qū)W會(huì)自我教育，自我管理。

三、能夠合理安排自己的雙休。

四、能夠養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

五、能夠與同學(xué)合作交流。

六、能夠克服學(xué)習(xí)中的困難。

七、能夠養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。

八、能夠積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。第二學(xué)期一、二、三、四、五、六、七、八、能夠養(yǎng)成愛清潔，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

能夠養(yǎng)成閱讀課外書籍的好習(xí)慣。能夠?qū)W做小家務(wù)，養(yǎng)成勞動(dòng)好習(xí)慣。

能夠與同學(xué)友好相處。能夠主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，助人為樂。能夠正確判斷是非。能夠自覺遵守行為規(guī)范。能夠自覺公共秩序。

高年級(jí)

第一學(xué)期

一、懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要。

二、學(xué)會(huì)排除干擾的方法。

三、同學(xué)之間友好相處。

四、與同學(xué)之間合作溝通。

五、關(guān)心身邊的人。

六、懂得學(xué)會(huì)感恩。

七、養(yǎng)成合理使用零花錢。

八、懂得珍惜時(shí)光。

第二學(xué)期

一、做事踏實(shí)、認(rèn)真的重要

二、分享集體的快樂

三、戰(zhàn)勝困難需要智慧

四、懂得欣賞生活中的美

五、要做一個(gè)有作為的人

六、主動(dòng)與父母溝通交流

七、探討同學(xué)之間的關(guān)系

八、虛心學(xué)習(xí)別人的長處

校本德育的的教學(xué)方法：

一、故事引如法：

１、選自一些古今中外的小故事。

２、編寫一些學(xué)生身邊的小故事。

二、辯析明理法

１、找出學(xué)生中存在的一些問題，組織學(xué)生討論，達(dá)到自我教育，集體教育的目的。

２、從問題中尋找解決的方法，引導(dǎo)學(xué)生如何做。

３、在明理中，懂得做人、做事的道理。

三、導(dǎo)行法

１、引導(dǎo)學(xué)生在辯析中找到解決問題的方法。

２、指導(dǎo)學(xué)生怎樣按照學(xué)校教育的目標(biāo)與要求，規(guī)范自己的行為，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好行為規(guī)范。

校本德育課程的教學(xué)時(shí)間安

１、每兩周上一次德育課程課，利用校班會(huì)課進(jìn)行。

２、思品課、社會(huì)課滲透“小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)”的德育課程目標(biāo)要求。

３、其它課程滲透德育教育的目標(biāo)與要求。

第五篇：cad校本教材

前言

一、什么是CAD CAD是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的簡稱（Computer Aided Design）。CAD技術(shù)在工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用只要指計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制圖，是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)輔助一項(xiàng)設(shè)計(jì)的建立、修改、分析或優(yōu)化的過程。

二、CAD的特點(diǎn)

1、提供了豐富的作圖功能，操作方便；

2、作圖的精確度；

3、具有強(qiáng)大的圖形編輯功能，可對(duì)現(xiàn)有的圖形進(jìn)行編輯；

4、可方便的進(jìn)行圖形輸出，圖形的保管查非常方便。

三、CAD的應(yīng)用

機(jī)械類、土木建筑類、電子類、藝術(shù)類和商業(yè)類等許多領(lǐng)域?qū)I(yè)。

四、本課程的性質(zhì)和任務(wù)

根據(jù)我校實(shí)際情況，有機(jī)械類、電子類和藝術(shù)類，本課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，以AutoCAD繪圖軟件為主要教學(xué)內(nèi)容，主要培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖形繪制的能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用AutoCAD繪圖軟件繪制各種學(xué)校常見圖形，并鍛煉學(xué)生的自學(xué)和動(dòng)手能力。

五、學(xué)習(xí)本課程應(yīng)注意的問題

1、本課程對(duì)初學(xué)者來說實(shí)際是一門操作課，一定要多練、多記、多問；

2、本課程適于邊學(xué)邊練，這樣有利于各種命令的理解和記憶；

3、本課程中有許多具有相同的功能，如何用的準(zhǔn)和快，必須不斷的練習(xí)才能培養(yǎng)出技巧。

第一章 模板設(shè)計(jì)

1、圖紙?jiān)O(shè)置為4號(hào)，長420,寬297

2、線型設(shè)置為粗實(shí)線為紅色、細(xì)實(shí)線為白色、細(xì)點(diǎn)畫線為藍(lán)色、細(xì)虛線為黃色，波浪線為綠色。

3、柵格設(shè)置距離為10

4、圖框線繪制，與圖紙距離為10，裝定邊為20，（20，10），（410，10），（410，287），（20，287）

5、標(biāo)題欄繪制：使用分段式處理，從圖框線右下側(cè)開始，向上連續(xù)繪制4條直線，長度為7，后向左依次繪制直線長度為11,30,12,12,20,23,12。用復(fù)制直線把直線復(fù)制到位，用剪切把多余直線修剪。

6、填充文字，字體為宋體，字號(hào)必須小余方格內(nèi)。

1、圖紙?jiān)O(shè)置

2、線型設(shè)置

點(diǎn)擊圖層特性管理器

細(xì)實(shí)線可以為0層

建粗實(shí)線，點(diǎn)擊新建按鈕，名稱為粗實(shí)線，顏色為紅色，線寬為0.3，其它不變

建細(xì)點(diǎn)劃線，點(diǎn)擊新建按鈕，名稱為細(xì)點(diǎn)劃線，顏面色為藍(lán)色，線型為center2

細(xì)點(diǎn)劃線線型加載過程

3、柵格設(shè)置

右擊柵格按鈕，點(diǎn)設(shè)置

X軸間距為10 Y軸間距為10

4、圖框線繪制

4.1點(diǎn)直線命令 4.2選粗實(shí)線 4.3輸入第一點(diǎn)坐標(biāo)

4.4輸入第二點(diǎn)坐標(biāo) 4.5輸入第三點(diǎn)坐標(biāo) 4.6輸入最后一點(diǎn)坐標(biāo) 4.7完成圖框線，輸入C回車 圖框線完成圖

5、標(biāo)題欄繪制過程 5.1先把對(duì)象捕捉打開

5.2點(diǎn)直線命令，選細(xì)實(shí)線，從圖框線右下角，當(dāng)鼠標(biāo)出現(xiàn)黃色方框點(diǎn)下鼠標(biāo)左鍵。

5.3向上輸入長度4*7 5.4向左依次繪制直線長度為5.4復(fù)制直線

（1）選中最外邊直線，點(diǎn)復(fù)制命令

11,30,12,12,20,23,12

（2）多重復(fù)輸入M

（3）指定直線上邊端點(diǎn)（4）在直線上每個(gè)端點(diǎn)上點(diǎn)擊

（5）選中下邊白細(xì)線，進(jìn)行復(fù)制，與2,3,4相同

直線復(fù)制完畢效果

5.5修剪多余直線

（1）標(biāo)題欄放大，點(diǎn)窗口縮入命令，然后選中標(biāo)題欄，這進(jìn)標(biāo)題欄占全窗口。

（2）點(diǎn)修剪命令

（2）點(diǎn)修剪命令

點(diǎn)擊所有對(duì)象，然后右擊，點(diǎn)擊多余直線便剪掉了。

（3）不能修剪的，直接刪除，選中直線，按Delete

6、添加文字

6.1定義樣式，選標(biāo)注菜單中的樣式命令

點(diǎn)擊修改按鈕

選文字樣式中的省略號(hào)按鈕

字體名選 宋體 6.2輸入文字

（1）點(diǎn)繪圖中文字中的單行文字（2）指定文字起點(diǎn)

（3）指定文字高度和角度

輸入4

輸入0

輸入比例，兩次回車，完成

（4）把文字復(fù)制

選中文字點(diǎn)復(fù)制對(duì)象命令，輸入m，基點(diǎn)選左下角，然后依次點(diǎn)所有方格的左下角

（5）把復(fù)制文字修改

（一）選中文字點(diǎn)特性按鈕

模板完成效果圖

第二章 圓、多邊形設(shè)計(jì)

一、圓的畫法

從制圖上我們是這樣做的，先用橫豎兩條中心線定位圓心，然后再畫圓；同樣在計(jì)算機(jī)上我們也是先定位圓心，然后用圓命令以圓心畫圓，下面我們畫一個(gè)半徑為100mm的過程。

1.定位圓心，選中心線，用直線命令在大約中心位置畫兩條橫、豎兩條中心線。

2.畫圓，選粗實(shí)線，用圓命令，以兩條中心線的交點(diǎn)為圓心，以100mm為半徑做一個(gè)圓。

二、內(nèi)接三角形與外切三角形的畫法

已知有半徑為50mm的圓，做其內(nèi)接三角和外切三角形。1.先畫半徑為50mm的圓，方法同圓畫法一樣。

2.畫內(nèi)接三角形，選粗實(shí)線，用正多邊形命令做一個(gè)內(nèi)接三角形。

邊的數(shù)目輸入3回車

指向圓心

輸入I回車

輸入50回車

3.畫外切三角形，選粗實(shí)線，用正多邊形命令做一個(gè)外切三角形。

邊的數(shù)目輸入3回車

指向圓心

輸入以C回車

輸入50回車

二、內(nèi)接六邊形與外切六邊形的畫法

已知半徑為50mm的圓，做其內(nèi)接六邊形和外切六邊形 1.先畫半徑為50mm的圓，方法同圓畫法一樣。

2.畫內(nèi)接六邊形，選粗實(shí)線，用正多邊形命令做一個(gè)內(nèi)接六邊形。

邊的數(shù)目輸入6回車

輸入I回車

輸入50回車

3.畫外切六邊形，選粗實(shí)線，用正多邊形命令做一個(gè)外切六邊形。

邊的數(shù)目輸入6回車

指向圓心

輸入I回車

輸入50回車

三、內(nèi)接五角星的畫法

在制圖我們是這樣做，先做一個(gè)圓，再做它的內(nèi)

接五邊形，連接所有點(diǎn)，最后擦除多余線段。1.先畫半徑為50mm的圓，方法同圓畫法一樣。

2.畫內(nèi)接五邊形，選粗實(shí)線，用正多邊形命令做一個(gè)內(nèi)接五邊形。

邊的數(shù)目輸入5回車

指向圓心

輸入I回車

輸入50回車

3.繪制五角星，連接五邊形所有點(diǎn)，刪除多 選粗實(shí)線，用直線命令，把所有點(diǎn)都進(jìn)行連接。

用剪切命令刪除多余直線

右擊，點(diǎn)擊多余線段

三、車輪的畫法

已知車輪有內(nèi)圓半徑為20mm，外圓半徑為100mm，有6個(gè)螺母固定在，以半徑為40mm的圓上，螺母是10mm的內(nèi)接六邊形，車輪上有6處三邊形的孔，以半徑為70mm的圓上，孔為20mm的內(nèi)接三邊形。

1.先畫半徑為100mm，20mm,40mm,70mm的圓，方法同圓畫法一樣。

用同樣的方法，畫其它幾個(gè)圓 70mm和40mm為點(diǎn)劃圓

2.畫六角螺母，先畫一個(gè)螺母，個(gè)螺母。

確定中心，然后再鏡像出六

3.畫出三角形的孔，先確定一個(gè)三角形，三角形一般都有倒圓，半徑為最后陣列出六個(gè)三角形。

點(diǎn)陣列命令

選環(huán)形陣列，選擇對(duì)象是六角螺母，中心點(diǎn)為大圓的圓心，項(xiàng)目總數(shù)為6，填充角度為360，確定完成。

5mm，使用倒圓命令

輸入倒圓半徑5

點(diǎn)陣列命令

選環(huán)形陣列，選擇對(duì)象是三角形，中心點(diǎn)為大圓的圓心，項(xiàng)目總數(shù)為6，填充角度為360，確定完成。

完成效果圖

第三章 圓、圓弧設(shè)計(jì)

一、圓弧連接

已知兩圓，求連接內(nèi)圓弧1半徑為R16，外圓弧2半徑R32，如圖：

1、內(nèi)圓弧連接

步驟一，使用圓命令 步驟二，輸入T 步驟三

點(diǎn)下大圓邊

步驟四

點(diǎn)下小圓邊

步驟五

輸入16，回車，完成下圖

1、內(nèi)圓弧連接

步驟五把右圖多余圓弧修剪，使用修剪命令。（1）點(diǎn)修剪命令

（2）選中大圓和小圓，后右擊

（3）點(diǎn)擊外面圓弧，回車，外圓弧連接完成

1、外圓弧連接 步驟一，使用圓命令 步驟二，輸入T 步驟三

點(diǎn)下大圓邊

步驟四

點(diǎn)下小圓邊

步驟五

2、外圓弧連接

步驟五把右圖多余圓弧修剪，使用修剪命令。（1）點(diǎn)修剪命令

（2）選中大圓和小圓，后右擊

（3）點(diǎn)擊外面圓弧，回車，外圓弧連接完成

3、圖形縮放

使圖形在圖紙內(nèi)大小合適 步驟一，使用縮放命令命令 步驟二，選圖形，右擊 步驟三，指定基點(diǎn)，選大圓心 步驟四，指定比例，輸入6

輸入32，回車，完成下圖

圓弧連接完成如圖所示

二、扳手畫法

步驟一，打開模板，確定中心線位置。

用中心線畫水平線95mm，向下畫4.5mm,此端點(diǎn)即為開口的中心

步驟二，畫開口。

先畫一個(gè)半徑為8的圓，再畫內(nèi)接六邊形，把六邊形炸開，刪除圓，開口線

步驟三，做開口圓弧。

以開口相鄰端點(diǎn)為圓心，半徑為9mm做兩個(gè)圓，以六邊形中心畫18mm的圓，剪切多余圓弧。

步驟四，做把手。

以中心線為基準(zhǔn)，向上畫7.5mm，向下畫7.5mm，以兩條垂線兩端向右畫兩條水平線，長度為90mm左右，做把手倒圓為R4

步驟五，圓弧連接。

使用圓命令，選用兩切點(diǎn)一半徑的方法，先 輸入t，再找兩切點(diǎn),輸入半徑16mm

多余圓弧剪切

使用修剪命令，先選對(duì)象變虛，右擊點(diǎn)多余圓弧即消掉。下面步驟相同，去掉多余圓弧。效果如圖所示

三、手柄畫法

步驟一，打開模板，確定中心線位置。

選中中心線，用直線命令在圖中心位置連繼畫兩條長度為15mm,75mm

步驟二，畫出定位手柄前端線段。

選粗實(shí)線，畫小圓R2.5mm，用圓命令畫以手柄前端為中心點(diǎn)為圓心，半徑為2.5mm

選粗實(shí)線，用直線使命命令，向上畫10mm，向右畫15mm，用鏡像命令畫出下面一半。

用直線命令，以15mm線段右端點(diǎn)向上畫15mm，向下畫15mm，最后用圓命令以右端點(diǎn)為圓心畫半徑為15mm的圓

向下畫15mm，與上面相同

仍以右端點(diǎn)為起點(diǎn)作為圓心，畫15mm半徑的圓

步驟三，畫出定位手柄后端線段。

選細(xì)實(shí)線，用直線命令作輔助線，從右端點(diǎn)向左畫10mm，選粗實(shí)線，用圓命令以輔助線左點(diǎn)為圓心，畫半徑10mm的圓，刪除輔助線，先選中輔助線，點(diǎn)刪除命令

步驟四，畫出手柄中間圓弧的圓。

已知大圓弧與小圓弧內(nèi)切，得出大圓圓心與小圓圓心相距40mm，選細(xì)實(shí)線畫輔助圓以小圓心為圓心，以40mm為半徑作圓，已知兩個(gè)大圓弧頂點(diǎn)都與中心線距離16mm，所以大圓弧圓心與中心線距離為50－16＝34mm，為此作輔助線，從中心線右端點(diǎn)向上畫34mm，在向左畫一條水平線，向下畫34mm，在向左畫一條水平線。此時(shí)兩條水平線與輔助圓即為兩大圓弧圓心。

用鏡像命令畫出下面水平線，先選對(duì)上面水平線，點(diǎn)擊鏡像命令

根據(jù)兩圓心，畫出大圓弧的圓，選中粗實(shí)線，用圓命令畫以

50mm為半徑的圓。

刪除輔助線，選中輔助線，點(diǎn)刪除命令

刪除多余圓弧，使用剪切命令

右擊，點(diǎn)多余圓弧

步驟五，圓弧連接，做前端圓弧與大圓弧的外切圓弧。選粗實(shí)線，使用圓命令做處切圓

下端外切圓與相上

修剪多余圓弧，選粗實(shí)線，用修剪命令

右擊，點(diǎn)擊多余直線

步驟六，按合適比例放大手柄，延長中心線 先選中所有圖線，點(diǎn)擊縮放命令

先點(diǎn)左端點(diǎn)向左延長5mm 輸入5

點(diǎn)右端點(diǎn)向右延長5mm，方法相上

完成效果圖

第四章 三視圖畫法設(shè)計(jì)

一、圓錐的畫法

已知半徑為20mm，高為60mm的圓錐，畫出其三視圖。1.先畫有圓的視圖，即俯視圖

用直線命令選中心線定位圓的中心，再用圓命令選粗實(shí)線畫半徑為20mm的圓。

2.定位主視圖

已知俯視圖與主視圖相距10mm，用直線命令在圓最上向上畫10mm，確定了主視圖的位置。用構(gòu)造線以10mm直線上端點(diǎn)畫水平線，用中心線畫出圓錐頂為，用構(gòu)造線作出圓兩側(cè)的垂直線，與水平線的兩交點(diǎn)為圓有主視圖的投影。

用直線命令畫出圓的投影直線，找出圓錐頂點(diǎn)

用直線連接三個(gè)端點(diǎn)，即形成圓錐俯視圖。

3.定位左視圖

已知主視圖與左視圖相距10mm，用直線命令在圓錐最右端向右畫10mm，確定了主視圖的位置。再畫圓錐水平直線，用中心線畫出圓錐頂為。

4.刪除多余輔助線

先選中多余直線，再點(diǎn)刪除命令。二、六棱柱的畫法

已知畫一個(gè)半徑為50mm的內(nèi)接六邊形棱柱，高度為20mm。

先在府視圖下畫半徑為50的六邊形，在再主視圖下畫出它的高度，把六邊形復(fù)制，連接兩六邊形的所有端點(diǎn)。

1.先畫府視圖

打開模板，在圖紙上先畫一個(gè)半徑為50mm的內(nèi)接六邊形。

2.以府視圖為基礎(chǔ)作輔助線，繪制主視圖。

用構(gòu)造線命令，以府視圖的六邊形四個(gè)端點(diǎn)作垂直射線，以府視圖最上的端點(diǎn)向，作直線為10mm，以這條輔助線最上端繪制直線，即六邊形在主視圖中投影。

3.根據(jù)府視圖和主視圖，畫出左視圖

從主視圖向右畫10mm，用直線命令作府視圖的高度，用旋轉(zhuǎn)命令旋轉(zhuǎn)90，在把它移動(dòng)到10mm的右端點(diǎn)上,從這條直線中心和兩端向上畫20mm

4.刪除多余輔助線

選中所有輔助線，然后點(diǎn)擊刪除命令

三、彎板的制作過程

已知彎板長為100mm，寬為70mm，高為85mm，板的厚度為20mm孔半徑為20mm。我們先畫一個(gè)立體。

1.先畫一個(gè)立體圖，視圖指向左視圖，畫出左視圖的輪廓。

2.視圖指向府視圖，根據(jù)主視圖繪制府視圖。

3.視圖指向軸側(cè)圖，把左視圖向左復(fù)制距20mm，把府視圖向上復(fù)制距距20mm。

4.視圖指向軸側(cè)，把兩府視用直線連接，修剪多余直線。

根據(jù)彎板立體圖繪制畫三視圖。

1.先畫有圓的圖即左視圖，先畫一個(gè)半徑為20mm的圓，再畫一個(gè)半徑為35mm的圓。以大圓最右端向下畫50mm，再向左畫70mm，向上畫50mm。修剪多余線段。

2.繪制主視圖，主視圖距左視圖10mm，從左視圖最左端向左繪制直線10mm，彎板長100mm ,畫直線100mm，向上畫20mm高度，已知彎板厚度為20mm，向右畫直線80mm。已知彎板高為85mm，向上畫65mm，再向右畫20mm，輸入C 閉合。

3.繪制府視圖，距主視圖10mm，從主視圖向下畫10mm，彎板寬70mm，向下畫70mm，長100mm，向左畫100mm，向上畫70mm，輸入C閉合，從右上端向左畫20mm的輔助線，向下畫70mm與下面直線垂直；繪制左端半圓槽，用圓命令捕捉左端直線的中心，畫半徑為20mm的圓，修剪多余線段。

4.補(bǔ)畫所缺圖線，用構(gòu)造線命令在左視圖小圓的上下兩端畫兩條水平線，在府視圖上半圓上下兩端畫兩條水平線，以半圓右端作垂線，在主視圖右下端畫45度直線，以45度線與府視圖的兩輔助線交點(diǎn)作垂線，用直線命令補(bǔ)畫缺線。刪除構(gòu)造線

完成的效果圖

第五章 組合圖畫法設(shè)計(jì)

一、套筒組合畫法

打開軸側(cè)圖，先畫一個(gè)半徑為50mm，高為100mm大圓柱，再畫一個(gè)半徑為20mm，高為100mm的小圓柱，最后用實(shí)體編輯大圓柱減去小圓柱。1.大圓柱繪制過程

2.小圓柱繪制過程

3.實(shí)體編輯

右擊任一工具欄，選實(shí)體編輯中的差集命令

右擊

右擊完成

二、軸的組合體畫法

已知長圓柱半徑20mm，長200mm，短圓柱在長圓柱中心位置，半徑30mm，長60mm。1.長圓柱繪制過程 打開軸側(cè)圖

點(diǎn)圓柱命令

把長圓柱放平，進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，在命令行輸入ROTATE3D 右擊

選擇底圓圓心

2.短圓柱繪制過程

中心點(diǎn)選大圓柱圓心

把短圓柱放平，進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，在命令行輸入ROTATE3D

3.組合圖形 打開主視圖

選中短圓柱，點(diǎn)移動(dòng)命令

打開軸側(cè)圖

點(diǎn)擊并集命令