第一篇：學院09級班級辯論賽順利開幕

巧言辯群雄，智語贏天下

——記自動化學院09級班級辯論賽順利開幕

2010年4月24日晚上六點，自動化學院09級新生辯論賽在重慶大學虎溪校區(qū)一教1150、1230教室同時舉行。本次辯論賽以班級為單位進行淘汰賽，共有十支隊伍參與。賽場上，09級的辯手們你來我往、唇槍舌劍，絲毫不露作為新手的怯意，給觀眾留下了深刻印象。

首輪比賽共有五場賽事輪番展開。各個辯題也設計巧妙、創(chuàng)意新穎，不僅對立性強，而且還貼近大學生生活，能夠充分調動同學們對問題的深入思考。

以物流1班對陣自動化1班的比賽為例，雙方辯手圍繞“大學生是否應該包分配”的問題展開激烈的辯論。擁有三名院辯論隊辯手的物流1班作為正方首先發(fā)起了一波攻勢，他們緊抓大學生就業(yè)難以及市場人才流失嚴重的問題嚴密地論證了己方觀點。但作為反方的物流1班辯論隊也不落下風，辯手們邏輯清晰、思維靈敏，從社會實際進行反駁：包分配制度

是滋生大學生懶惰情緒的溫床，會嚴重影響大學生綜合素質的培養(yǎng)，不利于大學生適應社會競爭。雙方亮劍后，比賽逐漸進入了白熱化階段，各位辯手引經據(jù)典，用極富邏輯又極具文采的語句攻打對手的漏洞。這不僅展現(xiàn)了我院學生敏捷的思維能力，也彰顯了他們團隊協(xié)作的能力。

幾場比賽后，雖然互有勝負，但是同學們依舊從賽場上酣暢淋漓的語言交鋒中收獲到了無限快樂。由隊長陳燕欣領銜的自動化學院辯論隊為各場比賽進行了認真的點評和評分，并針對比賽過程中凸顯的種種問題向大一同學們做出了現(xiàn)場指正。

最后，來自自動化學院2、5、7、8班和物流1班等五個班級的辯論隊脫穎而出、成功晉級。相信有了首輪比賽的經驗和技巧，辯手們會在今后的比賽中繼續(xù)發(fā)揮、大膽論證，秀出我自動化人的個人魅力和辯論風采。

自動化學生會辦公室

第二篇：辯論賽院級比賽總結

銅陵學院公共管理系院級辯論賽總結書

為豐富同學們的課余生活，響應八百工程和鍛煉、提高我系同學的口才和思辨能力，閆娜娜、劉威、李雅晴、張亞蒙、四位優(yōu)秀辯手代表我系參加以“讀書啟迪人生，思辨磨礪智慧”為主題的辯論賽。

學科部作為此次活動的主辦方，對此次活動做出以下總結：

1．比賽過程

第一場

與土木系對決，隸屬院級第一輪第三場。我方為正方，并且辯題是“不入虎穴焉得虎子”。我方以壓倒性的優(yōu)勢取得了勝利。雖然我方取得了勝利但是我們有很多不足之處，我們沒有組織好觀眾提問和觀眾加油使得賽場的秩序較為混亂。第二場

與電氣系對決，隸屬院級第二輪的三場。我方為正方，并且辯題是“流行的書籍一定是經典的”。雖然我洗輸?shù)袅吮荣惖覀儗ψ约赫J識得更加深刻，第一、觀眾不夠；第二辯論賽不是就四個辯手的事，我們要大力支持他們；第三、辯手也是需要鼓勵和壓力的，我們作為組織者要加緊觀察和協(xié)調。第四場

與會計系對決，隸屬院級第三輪第一場。我方為反方，并且辯題是“良好的閱讀習慣的養(yǎng)成主要靠他律。我們這場比賽充分吸取了上次比賽的教訓和經驗，做到了深入挖掘辯題和辯手充分協(xié)調一致。雖然我們是靠抽簽走進決賽的但是我們的勝利證明了我們是優(yōu)秀的，我們是哀兵必勝。第四場

與機械系的對決，我方為正方，并且辯題是“推進八百工程閱讀百部經典需要推薦書名目”。雖然我們勝利了，但我們有許多不足表現(xiàn)在賽場上。首先是沒有做到準備充分，其次是辯手過于緊張不能完全放松，最后是是勝利之后沒有做好總結為下一年做好準備。

2、最終總結

各個辯論隊是相當不錯，除注意語言美感之外，也注意自己的形象。雖然各個辯手都存在一定的問題，但他們都在比賽中獲得了成長和經驗。此次比賽充分展示了辯手的機敏與縝密的邏輯思維，無論在立論還是駁論階段都高潮迭起，十分精彩?？偟膩碚f，這次辯論賽既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣勢。

一、優(yōu)點

1.前期的宣傳工作做得較好，獲得了同學們的積極響應。2.發(fā)現(xiàn)問題能夠及時改正錯誤，使比賽更好地進行下去。3.活動準備比較充分，辯手很積極。

二、缺點

1.第一場辯手對賽制不熟悉，導致比賽時場面有點混亂。2.賽前培訓工作做得不到位，辯手和學科部成員沒有迅速解決好場上出現(xiàn)的問題。

3系內安排不合理，沒有專門的設備可供使用，以后應當把器材保留好以供下屆使用。

我們會認真分析和總結此次比賽，吸取經驗，爭取以后在其它方面工作中揚長補短,累積經驗。

公共管理系學生會學科部

二零一零年十二月

第三篇：辯論賽開幕致辭修改版

辯論賽開幕致辭

尊敬的各位評委、同學們：

大家晚上好！

經過長時間精心籌備，由院團委學生會學習部、外聯(lián)部聯(lián)合舉辦的第十四屆“辨響青春”新星辯論賽，于今天晚上正式拉開帷幕，在此，我代表院團委學生會對本次辯論賽表示熱烈的祝賀！

辯論賽是一場斗智斗勇的活動。形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的問題而展開的一種知識的競賽，思維及反應能力的競賽，語言表達能力的競賽，也是綜合能力的競賽；只有充足準備，才能在臺上表現(xiàn)機智，妙語連珠。

辯論賽是一種團隊合作意識的活動。每一場辯論賽背后，大量的資料搜集也可以養(yǎng)成善于學習，勤奮鉆研的好習慣，同時，各位辯手在比賽中能體會到辯論的內涵與快樂，達到思想上的深化和升華，也加強同學之間交流機會。

老師們，同學們。學校舉辦本次辯論賽，旨在明辨是非，增強校園文化氛圍，提高同學們的綜合素質與能力，我希望所有辯手能以睿智的思想、嚴密的邏輯、敏捷的反應、儒雅的風度、幽默的語言、廣博的知識、精妙的技巧，戰(zhàn)勝自我。

最后，預祝第十四屆“辨響青春”新星辯論賽能夠取得圓滿成功！

謝謝大家。

第四篇：班級辯論賽

班級辯論賽——計算機065班開展“關于考研與工作的辯論賽”團組織

生活

閱讀次數(shù)：750

發(fā)表于 08-12-17 團支部：計算機科學與技術學院計算機065班 時間：2008年11月26號 地點：30308 人數(shù)：應到38人，實到38人 主持人：周永

記錄人：劉亞蘭 萬熙鳳

主題：本科畢業(yè)后是先工作還是先考研

活動內容：

為響應學校關于第三屆特色團組織生活競賽活動的倡導，豐富同學們的課余生活，加強同學之間的相互交流，提高班級凝聚力，我們班開展了一次關于“大學畢業(yè)后是先工作還是先考研”的辯論賽。

不知不覺，大學生活已過去一半，在大三，沒有了大一時的新鮮感和飽滿的激情，沒有了大二時的過度迷茫和失望，繁重的學習任務不允許我們像對待大

一、大二時那樣對待大三了。時間在忙碌中飛快的逝去，我們也不得不去考慮兩年后的我們，是去工作還是讀研。為此，同學們展開了激烈的辯論。辯論記錄如下：

正方：先工作。(一至四辨分別為：張丹琴，肖萬喜，魏文晗，王建強)反方：先考研。(一至四辨分別為：曾磊，肖琦，邱麗娜，黃潤明)首先是開篇呈詞：

正方一辯：今天我們要討論的是畢業(yè)后先工作還是先考研的問題。無疑，我方的觀點是先工作。從個人來看，先去工作有利于經驗的積累，心態(tài)的磨練，能力的獨立，選擇的自主，幫助我們更好的認清自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足；其次，先工作不僅可以獲得自己能力的發(fā)揮空間，還可以獲得經濟的獨立以及人格的獨立。我們在工作中可以追求自己的夢想，可以不斷地學習與提高自身的能力。還有部分同學考研是為了逃避就業(yè)壓力，還有一部分是為了滿足自己的虛榮心，也有一部分是隨大流走。所以我方認為畢業(yè)后應先工作。

反方一辯：在很長時間內，先工作還是先考研，大家都各持己見。本科畢業(yè)后考研可以提升自身價值，可以學習更多的理論知識，為以后的工作提供理論基礎，理論可以更好的指導實踐。考研后理論知識更有深度和廣度，相對于本科畢業(yè)生有很大的優(yōu)勢。所以，我方認為本科畢業(yè)后應該先考研。

一對一攻辯環(huán)節(jié)：

正方二辯 問：請問你對考研有何規(guī)劃？ 反方二辯答：規(guī)劃與辯題有出入，沒有必然聯(lián)系。問：如果沒有好的規(guī)劃就沒有考研的目的，就沒有價值

答：考研是有目的，是為了提升價值，為了出去不做普通勞動力。問：請問你一定能考上研究生嗎？

答：這個無法把握，只能盡力去做，現(xiàn)在無法決定這個。

反方問：現(xiàn)在大學相當于以前的高中，那么高中畢業(yè)出去做什么呢？ 答：要看個人的能力和性格來選擇

問：大學生畢業(yè)后干什么，高中生在廠房做工人，大學生做管理等等，你是愿意做高中生，大學生還是研究生？

答：我們討論的是大學生，而不是高中生，本科生和研究生都是大學生，研究生出來也不一定有很好的工作能力。

反方三辯 問：你本科畢業(yè)后考研嗎？ 答：先去工作，然后再決定。問：工作后還繼續(xù)考研嗎？

答：工作幾年后可能有更明確的目標，可能會去考研。

問：工作后考研考得上嗎？普遍數(shù)據(jù)表明工作后考上研究生的比例很小，身邊好像沒有這樣的例子。

答：普遍數(shù)據(jù)從哪里來。工作之后考研比應屆大學生考研更具有明確的目的。正方三辯 問：研究生畢業(yè)后競爭對象是誰？ 答：本科生比研究生多。

問：研究生學習比本科有更高的層次，但是通過考研能將學習的知識更好的轉化為實踐嗎？ 答：，考研有更深的層次和理論知識，能更好的與實踐結合。

現(xiàn)在是自由辯論：

正方一辯問反方二辯：你剛說先考研是人生價值的體現(xiàn)，先工作就不能體現(xiàn)人生的價值嗎？ 答：本科生也能體現(xiàn)人生價值。本科生可以在廠房做管理，在網(wǎng)絡公司做程序員，而研究生在廠房可以做到經理，在網(wǎng)絡公司做助理，工作的層次有高低。因此研究生能更好的體現(xiàn)人生價值。

問：讀研三年后是與本科畢業(yè)生相競爭嗎？

答：讀研后可以與本科生競爭，也可以與所有人競爭。反：大三課多，基本把課都上完了，大四可以更好的考研

正：用一年的時間考研還不如用一年來好好找工作。有三年工作經驗的本科生比沒有工作經驗的研究生更受企業(yè)歡迎。

正：你們不是做好了規(guī)劃嗎？那如果這次沒考上，你們準備考幾次？ 反：先考研再說，無關規(guī)劃，不管考幾次，考了再說。反：畢業(yè)后找工作會找?guī)状文兀?/p>

正：難道現(xiàn)在研究生就業(yè)率就很高嗎？現(xiàn)在金融危機，三年后形勢不定，你們只是在逃避。正：參加工作后再考研幾率大。

反：工作以后要加班或處理很多其他的事，還有時間學習和考研嗎？如果真的有時間，為什么要讀大學而不是在家里直接讀本科呢？

正：考研與本科學習混為一團，本科和研究生學習是一樣的嗎？ 反：不一樣，但差不多。正：差不多為什么要考研？ 反：本科時間比研究生時間多。反：高考后選專業(yè)和本科畢業(yè)后選考研方向是一樣的。

正：先工作后再考研更有利于選擇合適的方向，高考選專業(yè)有可能是因為經驗不足，本科畢業(yè)后就不能一錯再錯下去。

反：考研怎么會是一個錯誤的選擇呢，考研對于我們提高各個方面的能力都是有利的。

群眾提問：

問：你怎么看待短時間的經濟危機？ 正：考研也不能保證三年后沒有經濟危機。

問：先工作后考研就無法保證知識的連貫性，你能保證可以考上研究生嗎？

正：工作中積累的知識對專業(yè)有更深的理解，更能確定考研的方向，考不考得上就看自己的努力，這個無法把握。

問：對經濟危機，考研熱是怎樣看待的？你怎樣說服我先去考研？

反：本科后就業(yè)，目光短淺，工資低，沒有從長遠目標考慮?？佳泻罂梢钥紤]更多的機會，金融危機不會持續(xù)很長時間。兩方四辨總結：

正：古人云：“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行”?？佳械哪康氖且彩菫榱苏夜ぷ?，先工作可以確定今后的奮斗目標。對于社會來說學歷固然重要，更重要的是工作經驗。比如說，“三年前我拒絕了華為，三年后華為拒絕了我”說的就是華中科技大學的一位研究畢業(yè)生，學歷高，工作經驗卻為零，只能與高層技術管理崗位無緣。有的學生逃避就業(yè)壓力而讀研，那么三年后仍然會面對就業(yè)問題。“擴招趕不上擴報”考研成功的幾率不比找到好工作的幾率大，先工作也能為家庭減少經濟負擔。因此，我方認為先工作好。

反：考研是為了提升自身的價值，提高能力，考研后有更強的社會競爭力，華為的例子只是個別現(xiàn)象，不能以偏概全。我們先去考研就是為了找到更好的工作?？佳惺菫榱舜蛳赂玫睦碚摶A，更好的與實踐相結合，適應社會的需要。我們考研是有目標的，考研為主動，工作后考研是為工作需要而考，是被動的。因此，我方認為先考研好。

通過這次特色團組織生活，我們大家都有很大的收獲，不僅引起了我們對畢業(yè)后是先工作還是先考研的思考，還讓我們更加明確了今后的發(fā)展方向和奮斗目標，為我們今后的學習指明了方向。因此，這次特色團組織生活得到了同學們的肯定與好評，在大家的積極合作與共同努力下取得了圓滿成功。

第五篇：班級辯論賽總結

班級辯論賽總結

1活動目的：班主任本著豐富同學們的課余生活，提高同學們的實踐能力，增強班級凝聚力的目的，開展班級辯論賽。2活動時間：2014年3月9號 3：活動地點：四教404 4參與人員：劉玲，吳青青，游莎，朱瑩，萬萍萍，徐慧峰，陳金華，劉洋

5活動流程：所有的隊員到齊之后便開始了辯論賽，辯論賽結束之后，由四位評委進行點評，然后由李老師發(fā)表看法，最后，班長發(fā)表自己對于這次辯論賽的看法。

6經驗總結：由于這是班上第一次開展的辯論賽，有的同學對賽制了解的不是很清楚，在賽前準備的不是很充分，在辯論過程中存在一些問題。但是，這次的辯論賽總體上是好的，參賽選手在辯論的時候積極的參與，同時評委和老師也給出了自己的看法和一些建議，而且選手們也意識到了一些問題，其他的同學可以借鑒這些經驗，在今后的辯論賽中表現(xiàn)的更好。同時也希望班上多開展類似的活動，既豐富同學的課余生活，又能提高同學的能力。