第一篇：護(hù)理科研、教學(xué)管理制度

護(hù)理科研管理制度

一、護(hù)理部負(fù)責(zé)組織制定全院護(hù)理科研計(jì)劃并組織實(shí)施。

二、協(xié)助護(hù)理人員選擇科研課題，組織召開(kāi)科研課題開(kāi)題報(bào)告，論證該課題的可行性、科學(xué)性。

三、督促科研計(jì)劃的完成、鑒定科研成果、評(píng)定學(xué)術(shù)論文質(zhì)量。

四、護(hù)理部建立護(hù)理科研技術(shù)檔案，出版的著作、發(fā)表的文章詳細(xì)記錄、登記。

五、由各病房護(hù)士長(zhǎng)分管本病房科研工作，各病房護(hù)理人員在護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展科研工作。

六、中級(jí)職稱以上護(hù)理人員每人每年上交一篇與職稱水平相當(dāng)?shù)淖o(hù)理科研論文。

護(hù)理教學(xué)管理制度

一、護(hù)理部由專人負(fù)責(zé)臨床教學(xué)實(shí)習(xí)以及進(jìn)修護(hù)士培養(yǎng)工作。

二、定期召開(kāi)教學(xué)會(huì)議，經(jīng)常與學(xué)校老師溝通，互通信息。

三、根據(jù)教學(xué)工作與臨床實(shí)際情況，各病房選拔教學(xué)老師1~2名，負(fù)責(zé)各病房的臨床帶教。按照教學(xué)大綱要求及教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施完成不同層次、不同階段的實(shí)習(xí)護(hù)生及進(jìn)修人員的教學(xué)任務(wù)，并結(jié)合臨床備好課，講好課，組織護(hù)理查房。

四、加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的培養(yǎng)，嚴(yán)格組織紀(jì)律，做好學(xué)生的實(shí)習(xí)管理。

五、各病房對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生、進(jìn)修護(hù)士應(yīng)嚴(yán)格管理，發(fā)現(xiàn)違反醫(yī)院規(guī)章制度要及時(shí)向主管部門報(bào)告，進(jìn)行處理。

六、定期組織教學(xué)檢查，及時(shí)征求各級(jí)實(shí)習(xí)、進(jìn)修人員的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

七、各病房應(yīng)定期組織實(shí)習(xí)護(hù)生及進(jìn)修人員進(jìn)行理論及技術(shù)操作的考試、考核。

八、實(shí)習(xí)、進(jìn)修結(jié)束前，認(rèn)真填寫實(shí)習(xí)護(hù)生及進(jìn)修護(hù)士的實(shí)習(xí)進(jìn)修鑒定評(píng)語(yǔ)，組織好業(yè)務(wù)及技術(shù)操作考試、考核。

九、每年組織實(shí)習(xí)護(hù)生對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)定，評(píng)選情況與年終優(yōu)秀教學(xué)老師評(píng)選掛鉤。

帶教人員選拔任用規(guī)定

一、護(hù)理部負(fù)責(zé)組織帶教老師的選拔和任用工作。

二、帶教老師需熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，具備良好的職業(yè)素質(zhì)，能夠獨(dú)立主持護(hù)理業(yè)務(wù)查房和護(hù)理業(yè)務(wù)講座，具有奉獻(xiàn)精神。

三、帶教老師條件：大專以上學(xué)歷，有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和熟練的技能操作能力。

四、為人師表，以身作則，尊重、愛(ài)護(hù)護(hù)生，師生關(guān)系融洽，教學(xué)氛圍好。

五、掌握教學(xué)大綱要求，能夠按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行帶教。

六、及時(shí)征求實(shí)習(xí)、進(jìn)修人員的意見(jiàn)。

七、教學(xué)過(guò)程中針對(duì)實(shí)習(xí)、進(jìn)修人員的反饋意見(jiàn)綜合上述標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)病房帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，年終給予獎(jiǎng)勵(lì)。任期中出現(xiàn)教學(xué)管理事故及發(fā)生技術(shù)事故者，取消帶教老師資格。

臨床帶教老師職責(zé)

一、臨床帶教老師在實(shí)習(xí)教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，本著高度負(fù)責(zé)的原則帶好實(shí)習(xí)學(xué)生。

二、按照實(shí)習(xí)大綱的要求，在分管教學(xué)主任的領(lǐng)導(dǎo)下，制定并落實(shí)本科室的具體實(shí)習(xí)計(jì)劃。

三、每批實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)入本科室，均應(yīng)向他們介紹本科室情況及規(guī)章制度，提出應(yīng)注意事項(xiàng)及要求，安排分組及其他任務(wù)。

四、負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的臨床基本技能訓(xùn)練，組織教學(xué)查房、安排專題講座開(kāi)展病歷討論，指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

五、了解實(shí)習(xí)學(xué)生的思想品德、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、組織紀(jì)律等情況，檢查完成實(shí)習(xí)任務(wù)情況，實(shí)事求是地填寫實(shí)習(xí)報(bào)表成績(jī)。

六、按照學(xué)校要求，組織好出科考試。

七、經(jīng)常征求實(shí)習(xí)學(xué)生的意見(jiàn)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)工作。

八、關(guān)心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)生，對(duì)他們嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)不良現(xiàn)象。

九、臨床帶教老師嚴(yán)于律己、為人師表、教書育人，既重言教，又重身教。

十、對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)、成績(jī)突出的帶教老師，醫(yī)院及科室應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

帶教計(jì)劃

一、帶教計(jì)劃由護(hù)理部分管主任、病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)修訂，并組織病房護(hù)士學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)大綱，充分做好迎接實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)院的準(zhǔn)備。

二、實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)科前由護(hù)理部分管主任按計(jì)劃進(jìn)行入科前培訓(xùn)。

三、每組實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)科后，由帶教老師負(fù)責(zé)介紹病房環(huán)境及規(guī)章制度，安排班次，由各班護(hù)士具體指導(dǎo)學(xué)生完成本班的護(hù)理任務(wù)和技術(shù)操作。要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程和查對(duì)制度，防止發(fā)生差錯(cuò)。

四、實(shí)習(xí)學(xué)生按期參加院及所在科室組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理查房、操作培訓(xùn)及實(shí)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施。

五、護(hù)理部按實(shí)習(xí)大綱講座及技術(shù)操作內(nèi)容要求，制定計(jì)劃，單周組織專題護(hù)理講座，雙周進(jìn)行操作培訓(xùn)，按期組織并考核。

六、每位實(shí)習(xí)學(xué)生書寫一份護(hù)理病歷，制訂一份護(hù)理指導(dǎo)計(jì)劃，由護(hù)士長(zhǎng)或帶教老師負(fù)責(zé)修改，護(hù)士出科前進(jìn)行理論和操作考試。

七、每組實(shí)習(xí)結(jié)束后，每位實(shí)習(xí)學(xué)生都要寫出實(shí)習(xí)小結(jié)。由護(hù)士長(zhǎng)和帶教老師負(fù)責(zé)給每位學(xué)生實(shí)事求是的寫出評(píng)語(yǔ)。護(hù)士長(zhǎng)要主動(dòng)征求實(shí)習(xí)生對(duì)臨床帶教的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)帶教方法，提高教學(xué)水平。

八、護(hù)理部在每組實(shí)習(xí)結(jié)束輪轉(zhuǎn)時(shí)，征求實(shí)習(xí)人員意見(jiàn)，改進(jìn)帶教工作。

第二篇：護(hù)理科研管理制度

護(hù)理科研管理制度

(1)護(hù)理部應(yīng)建立護(hù)理科研管理組織體系及相關(guān)制度，并妥善保存護(hù)理科研管理工作原始檔案資料。

(2)設(shè)立護(hù)士教育與科研委員會(huì)，負(fù)責(zé)制訂護(hù)理科研計(jì)劃，審查護(hù)理科研題目，及設(shè)計(jì)、鑒定護(hù)理科研成果，并推廣使用。組織護(hù)理學(xué)術(shù)交流，介紹國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的護(hù)理科研信息。

(3)護(hù)理科研計(jì)劃與科研項(xiàng)目申請(qǐng)書須呈報(bào)護(hù)理部審批并登記。

(4)凡受到獎(jiǎng)勵(lì)的護(hù)理科研成果須填寫護(hù)理科技成果登記表上報(bào)護(hù)理部，并記入個(gè)人技術(shù)檔案內(nèi)。

(5)凡屬科研資料，包括論文、錄像、錄音、幻燈、照片等，均應(yīng)分類妥善保管。護(hù)理人員參加會(huì)議、獲獎(jiǎng)、成果等證書及科研成果資料要復(fù)印1份上交護(hù)理部保管。

(6)每項(xiàng)重大的科研成果均應(yīng)有上級(jí)有關(guān)部門的鑒定和批準(zhǔn)后方可推廣。

(7)護(hù)理人員發(fā)表科技論文須經(jīng)科室、護(hù)理部?jī)杉?jí)審批，在領(lǐng)取由護(hù)理部或科教科發(fā)出的論文介紹信后，方可投稿。

(8)學(xué)術(shù)論文評(píng)定程序：由各科室護(hù)長(zhǎng)審閱后提交科護(hù)長(zhǎng)審閱，之后上交護(hù)士教育與科研委員會(huì)復(fù)審，蓋護(hù)理部公章，才可投稿。

(9)護(hù)理部每年根據(jù)醫(yī)院相關(guān)規(guī)定，結(jié)合護(hù)理人員的論文發(fā)表數(shù)量，論文屬性以及論文的影響面等綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)護(hù)理人員論文發(fā)表情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

(10)定期召開(kāi)護(hù)士教育與科研委員會(huì)會(huì)議進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，建立相關(guān)制度、規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)。

(11)科研經(jīng)費(fèi)的申請(qǐng)：由項(xiàng)目申請(qǐng)人提交項(xiàng)目標(biāo)書（申請(qǐng)書）并做好科研經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃，提交醫(yī)院科教科統(tǒng)一報(bào)批。

(12)護(hù)理論文完成要求：參照《安徽省護(hù)士定期考核管理辦法》要求完成護(hù)理論文、綜述報(bào)告、典型案例或?qū)ｎ}報(bào)告的撰寫。

第三篇：第五章護(hù)理科研、教學(xué)培訓(xùn)管理制度

杏花嶺區(qū)中心醫(yī)院護(hù)理工作制度 2015年2月修訂

第五章 護(hù)理科研、教學(xué)、培訓(xùn)管理制度

護(hù)理科研管理制度

1、護(hù)理部下設(shè)護(hù)理科研管理小組。由護(hù)理部指定具有較強(qiáng)科研能力的護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)，成員可推選科研能力較強(qiáng)的護(hù)士擔(dān)任。

2、護(hù)理部及時(shí)掌握本學(xué)科領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，定期組織學(xué)術(shù)講座，積極開(kāi)展新技術(shù)、新業(yè)務(wù)。

3、遵循護(hù)理科研貼近臨床及解決實(shí)際護(hù)理問(wèn)題的原則，護(hù)理科研管理小組結(jié)合本院護(hù)理工作特點(diǎn)及醫(yī)院實(shí)際情況，有針對(duì)性地制定科研計(jì)劃。對(duì)申報(bào)的科研項(xiàng)目進(jìn)行充分論證，遵守科研道德，實(shí)事求是，不剽竊他人成果。

4、科研資料分類妥善保管，記錄完整、真實(shí)、有據(jù)可查。

5、鼓勵(lì)護(hù)士撰寫學(xué)術(shù)論文，對(duì)已完成的科研論文協(xié)助科教科進(jìn)行登記。

杏花嶺區(qū)中心醫(yī)院護(hù)理工作制度 2015年2月修訂 護(hù)理教學(xué)管理制度

檢查教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)、執(zhí)行情況，并做好督導(dǎo)，特制訂本制度：

1、在主管院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由護(hù)理部負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)護(hù)士的各項(xiàng)管理工作。

2、凡是進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，須經(jīng)護(hù)理部同意，由護(hù)理部安排實(shí)習(xí)科室。

3、建立健全院、科、二級(jí)教學(xué)管理組織。護(hù)理部主任分管實(shí)習(xí)教學(xué)工作，各科護(hù)士長(zhǎng)為實(shí)習(xí)生總帶教人員。

4、制定臨床護(hù)理教學(xué)管理制度，各級(jí)(本科、大專、中專)教學(xué)人員職責(zé)。

5、臨床教學(xué)老師資質(zhì)符合規(guī)定。帶教中專實(shí)習(xí)生應(yīng)大?；蛞陨蠈W(xué)歷及護(hù)師以上職稱有5年或以上工作經(jīng)驗(yàn)；（或中專以上學(xué)歷，有20年以上工作經(jīng)驗(yàn)的主管護(hù)師）帶教大專實(shí)習(xí)生應(yīng)本科或以上學(xué)歷及護(hù)師以上職稱（或大專以上學(xué)歷及主管護(hù)師職稱）；有4年或以上工作經(jīng)驗(yàn)；帶教本科生應(yīng)具有本科或以上學(xué)歷及護(hù)師以上職稱，有5年或以上工作經(jīng)驗(yàn)；

6、護(hù)生實(shí)習(xí)期間應(yīng)遵守醫(yī)院規(guī)章制度，服從科室工作安排。

7、總帶教老師，要經(jīng)常檢查、督促實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃的完成情況，每月開(kāi)展教學(xué)查房、護(hù)理小講課1次，病區(qū)有教學(xué)記錄及教案。

8、制定臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),護(hù)理部組織教學(xué)質(zhì)量檢查每季度1次；護(hù)士長(zhǎng)組織檢查每1月1次。

9、實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)科前，所在科室進(jìn)行考試考核，并記錄。

10、護(hù)理部定期組織召開(kāi)會(huì)議征求意見(jiàn)，不斷提高臨床教學(xué)質(zhì)量。

11、實(shí)習(xí)結(jié)束，須辦理離院手續(xù)，方能離院。

杏花嶺區(qū)中心醫(yī)院護(hù)理工作制度 2015年2月修訂 護(hù)理教學(xué)檔案建立和保管制度

為加強(qiáng)護(hù)理教學(xué)檔案管理工作，提高教學(xué)檔案的質(zhì)量和管理水平，特制訂本制度。

護(hù)理教學(xué)檔案管理工作，由各科護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

凡在教學(xué)管理及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的具有保存價(jià)值的文字、圖表、聲像材料均屬教學(xué)檔案。

歸檔的教學(xué)文件材料，必須反映護(hù)理教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，教學(xué)文件材料必須字跡清楚，完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)。

將收集、積累的文件材料整理組卷(盒)，做到組卷（盒）合理、編目清楚、標(biāo)題準(zhǔn)確、裝訂整齊。

杏花嶺區(qū)中心醫(yī)院護(hù)理工作制度 2015年2月修訂 護(hù)理教學(xué)檢查制度

教學(xué)檢查是維持良好的教學(xué)秩序、保證教學(xué)質(zhì)量的重要管理環(huán)節(jié)，為使我院的教學(xué)檢查工作落到實(shí)處，特制訂該制度，并納入二級(jí)質(zhì)控檢查，制定有《臨床科室教學(xué)培訓(xùn)管理

工作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，《臨床護(hù)理實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估表》對(duì)臨床教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

㈠組織領(lǐng)導(dǎo)：由臨床各科護(hù)士長(zhǎng)組成教學(xué)檢查小組。

㈡教學(xué)檢查形式：教學(xué)檢查分為實(shí)習(xí)前期教學(xué)檢查、實(shí)習(xí)期中教學(xué)檢查和實(shí)習(xí)期末教學(xué)檢查。㈢教學(xué)檢查的內(nèi)容

1、實(shí)習(xí)期前教學(xué)檢查：每學(xué)期護(hù)生進(jìn)入臨床之前檢查。內(nèi)容包括：各科室教學(xué)安排是否到位、有無(wú)教學(xué)計(jì)劃，帶教教師資格認(rèn)證，小講課備課情況，召開(kāi)全體帶教老師會(huì)議并落實(shí)各項(xiàng)工作完成情況。

2、實(shí)習(xí)期中教學(xué)檢查：按照護(hù)理部部署，教學(xué)檢查內(nèi)容包括：檢查教學(xué)資料：小講課授課教案、課件，講課記錄，護(hù)理教學(xué)記錄本（護(hù)理查房，操作示教，學(xué)生考核，出科小結(jié)等）。深入學(xué)生了解學(xué)生實(shí)習(xí)體會(huì)，召開(kāi)學(xué)生及教師座談會(huì)，了解學(xué)習(xí)與教學(xué)情況。

3、實(shí)習(xí)期末教學(xué)檢查：重點(diǎn)檢查各科教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況，了解學(xué)生等。

4、教學(xué)檢查的要求：每一環(huán)節(jié)的教學(xué)檢查，均要進(jìn)行全面部署并總結(jié)，結(jié)果反饋給各科室或個(gè)人 杏花嶺區(qū)中心醫(yī)院護(hù)理工作制度 2015年2月修訂 實(shí)習(xí)生臨床教學(xué)查房制度

一、目的

加深學(xué)生對(duì)疾病臨床知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生將護(hù)理程序系統(tǒng)化地應(yīng)用到臨床護(hù)理工作中，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生掌握常見(jiàn)病、多發(fā)病的護(hù)理，提高臨床護(hù)理技能及臨床思維能力。

二、程序

1、主持教學(xué)查房的教師事先選擇好典型病例，定好查房時(shí)間，讓實(shí)習(xí)護(hù)士做好準(zhǔn)備。

2、查房老師站患者右側(cè)，匯報(bào)病史的實(shí)習(xí)護(hù)士站患者左側(cè)，面對(duì)老師，其余參加者站在周邊。

3、由主管病床實(shí)習(xí)護(hù)士面對(duì)老師簡(jiǎn)明扼要地匯報(bào)病史（包括病人姓名、年齡、職業(yè)、入院日期、主訴、簡(jiǎn)要病史、體格檢查及實(shí)驗(yàn)室、器械檢查結(jié)果）

4、查房教師示范詢問(wèn)病史及護(hù)理體格檢查，突出?？铺攸c(diǎn)及與本病有關(guān)體征糾正同學(xué)查體中的錯(cuò)誤。

5、病歷討論在教室進(jìn)行，由查房老師主持，實(shí)習(xí)護(hù)士根據(jù)相關(guān)輔助檢查及護(hù)理評(píng)估的資料，找出護(hù)理問(wèn)題，制定護(hù)理措施，其它實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行討論，提出不同意見(jiàn)。

6、查房老師最后進(jìn)行小結(jié)，對(duì)病例進(jìn)行綜合分析、講解。查房過(guò)程中就本病的基本概念、理論等進(jìn)行深入淺出地提問(wèn)。

三、要求： 1.查房老師資格：對(duì)中專實(shí)習(xí)生、大專實(shí)習(xí)生查房，應(yīng)由大專學(xué)歷、護(hù)師以上職稱人員擔(dān)任，對(duì)本科實(shí)習(xí)生查房，應(yīng)由大專學(xué)歷、主管護(hù)師職稱以上或本科學(xué)歷護(hù)師以上人員擔(dān)任。

2.查房方法：結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式方法查房。3.時(shí)間：每次40~60分鐘。

杏花嶺區(qū)中心醫(yī)院護(hù)理工作制度 2015年2月修訂 進(jìn)修護(hù)士管理制度

1、進(jìn)修護(hù)士必須持有護(hù)士執(zhí)業(yè)證，經(jīng)科教科核實(shí)同意來(lái)院報(bào)到后，由護(hù)理部組織崗前培訓(xùn)。

2、由進(jìn)修科室按計(jì)劃對(duì)進(jìn)修護(hù)士進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)、考核及考勤工作。

3、在帶教老師指導(dǎo)下工作，護(hù)理記錄應(yīng)有帶教老師審閱并簽名。

4、按醫(yī)院要求著裝，儀表端莊，整潔大方，正確佩戴胸牌。上班不化濃妝，不佩戴首飾。

5、嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，進(jìn)修期間不得安排探親假、事假，除急診外，病假需有我院醫(yī)生證明。

6、遵守醫(yī)院及所在科室的工作制度和各項(xiàng)護(hù)理操作常規(guī)、崗位職責(zé)等。

7、進(jìn)修結(jié)束后，由進(jìn)修護(hù)士本人完成進(jìn)修總結(jié)表，所在科室簽署意見(jiàn)并進(jìn)行技術(shù)考核。

8、進(jìn)修生總結(jié)表由護(hù)理部簽字科教科蓋章后帶回進(jìn)修生原單位。

杏花嶺區(qū)中心醫(yī)院護(hù)理工作制度 2015年2月修訂 臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生管理制度

1、帶教老師應(yīng)向?qū)嵙?xí)護(hù)士或進(jìn)修護(hù)士介紹醫(yī)院環(huán)境和科室環(huán)境，介紹醫(yī)德規(guī)范、病房管理及各項(xiàng)規(guī)章制度，為學(xué)生提供良好的環(huán)境就條件。

2、實(shí)習(xí)生在我院注冊(cè)護(hù)士的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)習(xí)，不得單獨(dú)對(duì)病人進(jìn)行一切護(hù)理操作。

3、實(shí)習(xí)生必須遵守法律法規(guī)、診療護(hù)理規(guī)范、醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度和學(xué)校的實(shí)習(xí)規(guī)定，在實(shí)習(xí)中一般不進(jìn)行侵入性操作。

4、具有良好的職業(yè)道德規(guī)范，進(jìn)入病房要求禮儀端莊、舉止大方、談吐文雅，按規(guī)范著裝，不佩戴首飾。

5、以患者為中心，尊重患者的人格權(quán)利，熱心服務(wù)患者，對(duì)患者態(tài)度和藹、誠(chéng)懇、耐心，不論任何情況下不與患者爭(zhēng)吵，正確處理與患者、陪伴之間的關(guān)系，嚴(yán)禁向患者或陪護(hù)借錢物。

6、遵守保護(hù)性醫(yī)療制度，未經(jīng)帶教老師許可不可獨(dú)立向患者家屬解釋病情。

7、嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，工作如不慎發(fā)生差錯(cuò)，須立即報(bào)告護(hù)士長(zhǎng)或帶教老師，以便及時(shí)采取補(bǔ)救措施，當(dāng)事人應(yīng)詳細(xì)記錄事情經(jīng)過(guò)，并根據(jù)情節(jié)輕重由實(shí)習(xí)生給病人以賠償。

8、服從護(hù)士長(zhǎng)排班，不私自調(diào)班，實(shí)習(xí)期間的節(jié)假日由所在科室同意安排，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到、不早退，上班提前10分鐘到崗。

9、上班時(shí)間堅(jiān)守崗位，不打私人電話，不談?wù)撍绞?，不?huì)客，不在護(hù)士站或治療室內(nèi)圍坐聊天。

10、愛(ài)護(hù)公物、杜絕浪費(fèi)，不拿公物私用，不慎損壞醫(yī)療器械或藥品，應(yīng)據(jù)實(shí)報(bào)告老師，按有關(guān)規(guī)定賠償。

11、實(shí)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組員的思想和學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常收集組員的意見(jiàn)和建議，定時(shí)向帶教老師匯報(bào)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，組內(nèi)發(fā)生重大問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)。

12、實(shí)習(xí)期間違反實(shí)習(xí)規(guī)定和護(hù)理職業(yè)道德行為規(guī)范等情節(jié)嚴(yán)重者停止實(shí)習(xí)。

13、實(shí)習(xí)結(jié)束后帶教老師根據(jù)實(shí)習(xí)要求給實(shí)習(xí)生填寫評(píng)語(yǔ)及考核意見(jiàn)。

14、請(qǐng)假制度：實(shí)習(xí)生不得無(wú)故請(qǐng)假、病假需要醫(yī)生的證明，病假證明交護(hù)士長(zhǎng)審閱同意后交護(hù)理部及學(xué)校備案。三天以上病假和事假必須經(jīng)校方同意，并由校方與護(hù)理部聯(lián)系后方可請(qǐng)假，未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自離崗，醫(yī)院將根據(jù)其情節(jié)嚴(yán)重程度給予警告、停止實(shí)習(xí)等處分。離開(kāi)醫(yī)院到外地應(yīng)聘謀職，必須有校方和護(hù)理部聯(lián)系，護(hù)理部同意后方可離崗。

杏花嶺區(qū)中心醫(yī)院護(hù)理工作制度 2015年2月修訂 護(hù)理人員在職培訓(xùn)與考評(píng)管理制度

護(hù)理部按照全員培訓(xùn)與重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合、當(dāng)前需要與長(zhǎng)遠(yuǎn)需要相結(jié)合、培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)對(duì)象的層次及能力相結(jié)合的原則，制定全院護(hù)理人員在職培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施。繼續(xù)教育對(duì)象：

繼續(xù)(護(hù)理)教育的對(duì)象是以完成畢業(yè)后護(hù)理教育培訓(xùn)(護(hù)士)及具有初級(jí)(護(hù)師)、中級(jí)以上(主管護(hù)師及副、正主任護(hù)師)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的護(hù)理人員為主。繼續(xù)教育任務(wù)：

1、根據(jù)護(hù)理人員學(xué)科、專業(yè)、層次等不同進(jìn)行各種新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法的教育。

2、對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行任職與晉職的知識(shí)和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。

3、進(jìn)行培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)骨干和學(xué)術(shù)、技術(shù)帶頭人的培訓(xùn)。繼續(xù)教育內(nèi)容與方式：

繼續(xù)教育的內(nèi)容要適應(yīng)各層護(hù)理人員的實(shí)際需要，注意針對(duì)性、實(shí)用性和先進(jìn)性。應(yīng)以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法為重點(diǎn)。

繼續(xù)教育形式上要堅(jiān)持靈活多樣，講求實(shí)效的原則，根據(jù)學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容、條件、對(duì)象等具體情況加以選擇。

繼續(xù)教育項(xiàng)目包括：學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告、專題講習(xí)班、臨床病理、臨床病例討論、短期培訓(xùn)或長(zhǎng)期進(jìn)修班等形式。發(fā)表論文和出版著作也應(yīng)作為參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。

繼續(xù)教育以短期和業(yè)余學(xué)習(xí)為主，接受繼續(xù)教育的護(hù)理人員應(yīng)根據(jù)本人的基礎(chǔ)和需要，首選參加與本專業(yè)和崗位工作相關(guān)的繼續(xù)教育項(xiàng)目?？己耍?/p>

繼續(xù)教育實(shí)行學(xué)分制，護(hù)理人員每年參加經(jīng)認(rèn)可的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)72學(xué)時(shí)，25學(xué)分。

護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)按照單位統(tǒng)一安排參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)期間遵守有關(guān)規(guī)定和紀(jì)律，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，接受有關(guān)部門考核、檢查。

護(hù)理人員參加繼續(xù)教育的考核結(jié)果作為其任職、晉職的重要條件。護(hù)理人員須按規(guī)定取得每年接受繼續(xù)教育的平均最低學(xué)分?jǐn)?shù)，才能提出晉升高一級(jí)職務(wù)的申請(qǐng)。繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)：

繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)由單位出資和個(gè)人適當(dāng)承擔(dān)的辦法解決，經(jīng)費(fèi)報(bào)銷按單位統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行。

（一）崗前培訓(xùn)

護(hù)士畢業(yè)分配到醫(yī)院，正式上班前均需接受1周以上的崗前培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)由醫(yī)院人事部門和護(hù)理部統(tǒng)一安排。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括： 1.工作環(huán)境介紹

(1)醫(yī)院組織體系：組織機(jī)構(gòu)、規(guī)模層次、功能服務(wù)、護(hù)理隊(duì)伍概況、護(hù)理組織結(jié)構(gòu)等。(2)醫(yī)院環(huán)境：外環(huán)境(地理、人文、交通等)、內(nèi)環(huán)境(科室布局、門診、住院部、辦公區(qū)、生活區(qū)等)。

(3)醫(yī)院制度：醫(yī)院管理制度、臨床工作安排及要求、臨床護(hù)理工作制度等。

2.工作態(tài)度培訓(xùn) 醫(yī)德規(guī)范、護(hù)上行為守則、護(hù)理服務(wù)理念等。3.護(hù)士素質(zhì)培訓(xùn) 儀表、儀容、舉止、行為、語(yǔ)言，邏輯思維、應(yīng)急與搶救技巧、科學(xué)慎獨(dú)、協(xié)作配合、安全意識(shí)、法律知識(shí)(包括勞動(dòng)保護(hù)、醫(yī)療事故處理?xiàng)l例、醫(yī)院感染控制等法律法規(guī)中的相關(guān)內(nèi)容)等培訓(xùn)。

4.操作培訓(xùn)常用護(hù)理操作技術(shù)和搶救技術(shù)。

培訓(xùn)結(jié)束后要進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)和技術(shù)操作考核，合格者才能進(jìn)入病區(qū)(部門)工作。未按要求完成崗前培訓(xùn)或崗前培訓(xùn)不合格者，不得進(jìn)入病區(qū)(部門)工作。

（二）畢業(yè)后規(guī)范化培訓(xùn)

護(hù)士畢業(yè)后規(guī)范化培訓(xùn)依據(jù)不同學(xué)歷層次(本科、?？?、中專)分階段進(jìn)行。醫(yī)院的注冊(cè)護(hù)士均應(yīng)接受護(hù)士畢業(yè)后規(guī)范化培訓(xùn)。護(hù)士畢業(yè)后規(guī)范化培訓(xùn)按學(xué)分制進(jìn)行，周期為3年，基礎(chǔ)培訓(xùn)1年，?？婆嘤?xùn)2年。

1.護(hù)理部負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施：各相關(guān)科室參與和協(xié)助執(zhí)行。

2.內(nèi)容基本理論、基本知識(shí)、基本技能、基本急救知識(shí)與技術(shù)。3.考核(1)考核內(nèi)容：基本理論、基本知識(shí)、基本技能、急救知識(shí)與技能、綜合能力，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等。

(2)考核方法：護(hù)理部按照培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行階段考核和綜合能力考核。

（三）各級(jí)護(hù)理人員層級(jí)培訓(xùn)

1.初級(jí)護(hù)理人員培訓(xùn)重點(diǎn)(包括護(hù)士與護(hù)師，與護(hù)士畢業(yè)后規(guī)范化培訓(xùn)相結(jié)合)(1)形象塑造及禮儀知識(shí)。(2)常用護(hù)理技術(shù)與急救技術(shù)。(3)常見(jiàn)藥物作用及不良反應(yīng)。(4)常規(guī)檢查與治療。(5)?？瞥Ｒ?jiàn)疾病及護(hù)理。(6)?？瞥Ｒ?jiàn)護(hù)理問(wèn)題與健康教育。(7)護(hù)理文書書寫。(8)相關(guān)法律、倫理與護(hù)理。

2.中、高級(jí)護(hù)理人員(包括主管護(hù)師、副主任護(hù)師及主任護(hù)師)培訓(xùn)重點(diǎn)

(1)重癥及疑難患者護(hù)理。

(2)問(wèn)題分析與處理：個(gè)案分析與討論、健康教育等。(3)護(hù)理生涯規(guī)劃。

(4)護(hù)理與法律(醫(yī)療糾紛個(gè)案討論)。

(5)品質(zhì)管理：如何制定護(hù)理質(zhì)控標(biāo)準(zhǔn)并參與活動(dòng)。(6)危機(jī)管理與處理。(7)課堂教學(xué)與臨床帶教。(8)護(hù)理科研。

（四）相關(guān)?？谱o(hù)士培訓(xùn)重點(diǎn)

專科性較強(qiáng)的護(hù)理崗位(如手術(shù)室、新生兒、產(chǎn)科)的護(hù)士，除完成護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)、接受層級(jí)培訓(xùn)外，還應(yīng)接受相應(yīng)?？频臉I(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)。各?？谱o(hù)士培訓(xùn)重點(diǎn)如下： 1.手術(shù)室護(hù)士

(1)圍術(shù)期護(hù)理基本知識(shí)和基本理論。(2)手術(shù)體位。

(3)手術(shù)常用器械、儀器設(shè)備及藥品的正確使用。(4)手術(shù)配合。(5)手術(shù)標(biāo)本管理(6)手術(shù)室患者安全管理。

(7)手術(shù)室區(qū)域管理、消毒隔離與感染控制(8)手術(shù)中突發(fā)事件的應(yīng)急處理。

(9)手術(shù)安全核查、手術(shù)清點(diǎn)記錄及規(guī)章制度等。2.新生兒科護(hù)士

(1)新生兒科設(shè)置與布局。

(2)新生兒科相關(guān)制度與操作程序：新生兒科管理制度、工作制度、探視制度、配奶程序、沐浴程序等。

(3)新生兒科醫(yī)院感染防控：洗手和消毒技術(shù)、細(xì)菌培養(yǎng)標(biāo)本的采集、隔離原則。(4)正常新生兒特點(diǎn)與護(hù)理常規(guī)。

(5)日常護(hù)理：生命體征監(jiān)測(cè)、維持靜脈通道通暢、給藥、體溫調(diào)節(jié)、氧療、出院護(hù)理、新生兒轉(zhuǎn)運(yùn)等。

(6)常見(jiàn)疾病的病因、病理、臨床表現(xiàn)及治療。(7)新生兒窒息、呼吸暫停等急危癥的處理。

(8)操作技術(shù)：建立靜脈通道、復(fù)蘇技術(shù)、經(jīng)胃腸道喂養(yǎng)、采集血?dú)鈽?biāo)本、換血術(shù)等。3.助產(chǎn)士

(1)圍產(chǎn)期基本理論、基本知識(shí)和基本技能。(2)相關(guān)法律、倫理。(3)助產(chǎn)技術(shù)。(4)新生兒急救技術(shù)。(5)分娩期并發(fā)癥及救治。(6)母嬰保健技術(shù)及健康教育。(7)產(chǎn)科護(hù)理常規(guī)和規(guī)章制度。

(8)產(chǎn)房區(qū)域管理、消毒隔離與醫(yī)院感染控制等。4.供應(yīng)室護(hù)士

(1)消毒供應(yīng)室基本知識(shí)(2)消毒隔離與醫(yī)院感染防控知識(shí)(3)可重復(fù)使用醫(yī)療器材的正確處理流程

(4)清洗、消毒、滅菌方法的基本原理、正確選擇與應(yīng)用。(5)消毒供應(yīng)室常用設(shè)備的性能、使用與保養(yǎng)。(6)消毒供應(yīng)室物流管理與質(zhì)量追溯。(7)消毒供應(yīng)室正確的監(jiān)測(cè)與資料收集。5.骨科護(hù)士

（1）骨科健康教育的護(hù)理（2）預(yù)防足下垂護(hù)理引

（3）正確擺放骨科病人肢體體位護(hù)理（4）下肢骨牽引病人護(hù)理（5）皮膚牽引的護(hù)理（6）石膏固定術(shù)護(hù)理（7）外固定架護(hù)理

（8）預(yù)防深靜脈血栓形成護(hù)理（9）脊髓損傷腸道護(hù)理之便秘護(hù)理（10）脊髓損傷腸道護(hù)理之大便失禁護(hù)理（11）骨筋膜室綜合征評(píng)估?？朴^察護(hù)理（12）髖關(guān)節(jié)置換術(shù)后護(hù)理

（13）頸椎損傷、頸椎術(shù)后呼吸功能評(píng)估護(hù)理(14)脊柱損傷/手術(shù)翻身的護(hù)理。(15)膝關(guān)節(jié)手術(shù)后腓總神經(jīng)受壓/損傷護(hù)理（16）正確使用骨科助行器、拐杖護(hù)理

（五）護(hù)理管理干部崗位培訓(xùn)制度

新上崗的各級(jí)護(hù)理管理者必須接受護(hù)理管理干部崗位培訓(xùn)，所有護(hù)理管理者必須持證上崗。1.培訓(xùn)組織與實(shí)施

(1)護(hù)士長(zhǎng)參加由省級(jí)衛(wèi)生行政部門或其指定機(jī)構(gòu)組織實(shí)施的護(hù)理管理干部崗位培訓(xùn)(省衛(wèi)生廳指定省護(hù)理基礎(chǔ)質(zhì)量控制中心為崗位培訓(xùn)機(jī)構(gòu))。

（2)護(hù)理管理干部任職期間，至少每一年外出參加相關(guān)管理培訓(xùn)班(衛(wèi)生行政部門，質(zhì)量控制中心，學(xué)會(huì)協(xié)會(huì)組織的培訓(xùn))一次。2.培訓(xùn)重點(diǎn) 護(hù)理行政管理、護(hù)理人力資源管理、護(hù)理質(zhì)量管理及相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)等，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前行業(yè)中心工作進(jìn)行培訓(xùn)。重點(diǎn)培養(yǎng)護(hù)理管理者領(lǐng)導(dǎo)與決策能力、護(hù)理質(zhì)量管理與控制能力、處理危機(jī)能力、溝通與協(xié)調(diào)技巧等。

（六）護(hù)理人員繼續(xù)教育制度

l.繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育是繼畢業(yè)規(guī)范化培訓(xùn)之后，以學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法為主的一種終生護(hù)理學(xué)教育。

2.參加繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育，既是護(hù)理專業(yè)技術(shù)人員享有的權(quán)利，也是應(yīng)盡的義務(wù)。

3.參加護(hù)理教育活動(dòng)(學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)講座、專題討論會(huì)、專題講習(xí)班、專題調(diào)研和考察、疑難病例護(hù)理討論會(huì)、技術(shù)操作示教、短期或長(zhǎng)期培訓(xùn)等)，為同行授課、做學(xué)術(shù)報(bào)告、發(fā)表論文和出版著作等，均視為參加繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育。

4.繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育以短期和業(yè)余學(xué)習(xí)為主。自學(xué)是繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育的重要形式，各科室耍積極提供有關(guān)文字和聲像教材；護(hù)士所學(xué)內(nèi)容符合本專科業(yè)務(wù)發(fā)展需要。5.參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)原則上在院內(nèi)進(jìn)行，各類學(xué)分從參加院內(nèi)外舉辦的繼續(xù)教育項(xiàng)目及學(xué)術(shù)活動(dòng)中獲取。

6.護(hù)理部、科教科負(fù)責(zé)醫(yī)院護(hù)理人員繼續(xù)教育管理工作，與各科室(部門)共同制定護(hù)理人員學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修計(jì)劃，各科室(部門)具體組織實(shí)施。

7.護(hù)理初級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱護(hù)理人員的累計(jì)學(xué)分為20學(xué)分/年，中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職稱護(hù)理人員的累計(jì)學(xué)分為25學(xué)分/年，其中I類學(xué)分須達(dá)到6學(xué)分，II類學(xué)分達(dá)到19學(xué)分。未取得最低學(xué)分者，不得晉升職稱。

8.繼續(xù)教育學(xué)分與本人的考核、職稱晉升與聘任掛鉤。9.護(hù)士繼續(xù)教育情況及結(jié)果應(yīng)及時(shí)記錄于個(gè)人檔案。10.聘用護(hù)士的繼續(xù)教育同上述條款執(zhí)行。

（七）護(hù)理人員外出進(jìn)修培訓(xùn)制度

1.針對(duì)各?？频奶攸c(diǎn)和工作需要，護(hù)理部每年有計(jì)劃分批、分期選送表現(xiàn)優(yōu)秀、有進(jìn)取心的護(hù)理人員去省外、院外進(jìn)修，培養(yǎng)?？谱o(hù)理骨干。

2.每年按技術(shù)職稱有計(jì)劃護(hù)士外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，外出學(xué)習(xí)人員學(xué)習(xí)結(jié)束2周后將學(xué)習(xí)體會(huì)上交護(hù)理部，并匯報(bào)或推廣運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技術(shù)。外出學(xué)習(xí)獲得的資料屬于公共資料，應(yīng)上交科室或護(hù)理部，供相關(guān)護(hù)理人員學(xué)習(xí)。

3.各專科選送護(hù)士外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修，須向護(hù)理部提出申請(qǐng)。4.合同制護(hù)士外出參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和院內(nèi)在編人員享受同等待遇。5.護(hù)士長(zhǎng)對(duì)本病區(qū)(部門)外出學(xué)習(xí)人員統(tǒng)籌安排，必須保證正常的護(hù)理工作不受影響。

6.護(hù)士長(zhǎng)本人外出學(xué)習(xí)，需提出外出期間病區(qū)護(hù)理工作負(fù)責(zé)人選，報(bào)護(hù)理部審核批準(zhǔn)。

杏花嶺區(qū)中心醫(yī)院護(hù)理工作制度 2015年2月修訂 護(hù)理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)管理制度

1、護(hù)理部每月組織一次全院性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。２、科室每月組織一次科內(nèi)講課。

３、根據(jù)醫(yī)院的規(guī)定，有計(jì)劃的派遣護(hù)士外出學(xué)習(xí)。

４、鼓勵(lì)在職護(hù)理人員參加自學(xué)考試，學(xué)習(xí)與考試時(shí)間按醫(yī)院規(guī)定給繼續(xù)教育假。

５、科室設(shè)立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)登記本，每次學(xué)習(xí)做好記錄，護(hù)士長(zhǎng)定期檢查個(gè)人學(xué)習(xí)筆記。

６、學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)各科室業(yè)務(wù)開(kāi)展需要及實(shí)際情況選擇，以新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，新技術(shù)及?？铺厣R(shí)為主導(dǎo)，各科年初根據(jù)具體情況做好講課內(nèi)容及時(shí)間安排。

7、護(hù)理部定期下科室督查。

杏花嶺區(qū)中心醫(yī)院護(hù)理工作制度 2015年2月修訂 護(hù)理人員三基培訓(xùn)與考核制度

１、以山西省衛(wèi)生廳編寫的《山西省醫(yī)務(wù)人員“三基”培訓(xùn)指南護(hù)理分冊(cè)》、《臨床護(hù)理實(shí)踐指南》、《常用護(hù)理技術(shù)操作程序與考核標(biāo)準(zhǔn)》等為藍(lán)本，結(jié)合醫(yī)院護(hù)理工作實(shí)際情況組織全院護(hù)理人員進(jìn)行理論和技術(shù)操作的培訓(xùn)、考試、考核。

2、各科室每月進(jìn)行護(hù)理三基理論、操作培訓(xùn)并考核一次。

3、護(hù)理部原則上每半年各組織一次理論和操作考試。三基理論考試合格分為60分，三基操作考試合格分為80分（創(chuàng)等級(jí)醫(yī)院另行安排）。三基培訓(xùn)考試考核獎(jiǎng)勵(lì)措施：

1、每半年對(duì)理論和操作考試考核(不含補(bǔ)考者)總分前一、二、三名分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。即：第一名100元 第二名80元 第三名50元。

2、科室護(hù)士考試考核合格率達(dá)l00％，護(hù)士長(zhǎng)加管理分1分。三基培訓(xùn)考試考核處罰措施：

L、各科護(hù)士長(zhǎng)認(rèn)真組織本科室護(hù)士按時(shí)參考，參考率要求l00％。無(wú)故缺席每人50元處罰并補(bǔ)考，補(bǔ)考無(wú)故不參加者處罰100元，并扣護(hù)士長(zhǎng)的管理分0.5分/人次。

2、考試按“三嚴(yán)”管理。即：嚴(yán)密組織，嚴(yán)格要求，嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)?？荚嚂r(shí)如果作弊，一次處以10元罰款，二次加倍，依此類推。

3、“三基”理論考試低于75分按醫(yī)院制度給予處罰（每低1分罰2元，補(bǔ)考低于75分，加倍處罰）。

4、“三基”操作考試低于80分按醫(yī)院制度給予處罰（每低1分罰2元，補(bǔ)考低于80分，加倍處罰）

5、以科為單位組織培訓(xùn)，科室護(hù)士操作考試考核合格率，要求達(dá)100%。列入護(hù)士長(zhǎng)工作考核。護(hù)理部組織的操作考試科內(nèi)護(hù)士低于80分者，1人扣護(hù)士長(zhǎng)管理分0.1分；科內(nèi)護(hù)士理論考試低于75分者，1人扣護(hù)士長(zhǎng)管理分0.1分。

杏花嶺區(qū)中心醫(yī)院護(hù)理工作制度 2015年2月修訂 護(hù)士分層次培訓(xùn)考核制度

為實(shí)現(xiàn)分層次培訓(xùn)的目標(biāo)，使各級(jí)護(hù)理人員能夠適應(yīng)不同工作任務(wù)，培養(yǎng)一支能適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理學(xué)發(fā)展需要的高素質(zhì)護(hù)理隊(duì)伍。

實(shí)施方法

1、制定考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)：為提高護(hù)理人員的綜合素質(zhì)，護(hù)理部根據(jù)各級(jí)人員崗位職責(zé)要求制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，共制定了包括品德與儀表、工作態(tài)度、專業(yè)技術(shù)能力、行政管理、溝通能力、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)、解決問(wèn)題能力等7個(gè)方面的能級(jí)護(hù)士綜合考核評(píng)價(jià)表。

2、學(xué)分考核：各級(jí)護(hù)理人員每年至少完成25學(xué)分的繼續(xù)教育項(xiàng)目學(xué)習(xí)（其中Ⅰ類學(xué)分≥6學(xué)分，Ⅱ類學(xué)分≥19學(xué)分，且Ⅰ類學(xué)分Ⅱ類學(xué)分不能相互替代）。

組織培訓(xùn)

根據(jù)在職培訓(xùn)的特點(diǎn)，護(hù)理部主要通過(guò)崗前培訓(xùn)、新護(hù)士基本護(hù)理技術(shù)培訓(xùn)與考核、安排人員外出參觀學(xué)習(xí)、安排崗位輪訓(xùn)、舉辦內(nèi)容豐富的繼續(xù)教育講座、組織新技術(shù)和新業(yè)務(wù)的推廣應(yīng)用培訓(xùn)、舉辦護(hù)士長(zhǎng)管理培訓(xùn)班等形式對(duì)各級(jí)護(hù)理人員進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，臨床科室可根據(jù)實(shí)際情況組織不同內(nèi)容的培訓(xùn)項(xiàng)目，人員參加培訓(xùn)情況與學(xué)分考核相結(jié)合。

組織考核

每季度對(duì)科室護(hù)理人員進(jìn)行1次綜合考核，全年崗位考核平均成績(jī)作為崗位聘用、晉級(jí)、晉職、獎(jiǎng)懲等的重要依據(jù)，各級(jí)護(hù)理人員依據(jù)各級(jí)護(hù)士考核手冊(cè)規(guī)定的內(nèi)容認(rèn)真填寫，年終由護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行匯總后將所管轄的全體護(hù)理人員的全年崗位考核平均成績(jī)上報(bào)護(hù)理部。

杏花嶺區(qū)中心醫(yī)院護(hù)理工作制度 2015年2月修訂 ?？谱o(hù)士培訓(xùn)制度

為適應(yīng)衛(wèi)生改革與發(fā)展需要，加強(qiáng)護(hù)理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，提高護(hù)士專業(yè)技術(shù)水平，進(jìn)一步完善我院護(hù)理人才培養(yǎng)體系，提高護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì),特制定杏花嶺區(qū)中心醫(yī)院《?？婆嘤?xùn)制度》如下：

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1、由護(hù)理部負(fù)責(zé)每年制定?？谱o(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃。

2、分步驟地對(duì)心內(nèi)科護(hù)理、骨科護(hù)理、手術(shù)室護(hù)理、母嬰護(hù)理、靜脈治療、急診急救、重癥監(jiān)護(hù)等專業(yè)或重點(diǎn)專科領(lǐng)域選派人員參加省級(jí)?？谱o(hù)士培訓(xùn)，提高我院?？谱o(hù)理水平，為病人提供高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。

3、爭(zhēng)取在5年內(nèi)達(dá)到每個(gè)科室至少1名?？谱o(hù)士，以后相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域護(hù)士逐步遞增。

二、?？谱o(hù)士選派資格

1、應(yīng)有良好的職業(yè)道德，熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)和全心全意為患者服務(wù)精神。

2、必須為中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)護(hù)士，護(hù)理專業(yè)大專以上學(xué)歷，在相關(guān)?？乒ぷ?年以上。

3、除具備完成本崗位職責(zé)的能力外，還應(yīng)具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、基本技能和較好的?？谱o(hù)理知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4、條件合格者，本人自愿并經(jīng)科室推薦后，由護(hù)理部綜合考評(píng)進(jìn)行選拔，醫(yī)院院務(wù)會(huì)同意。

三、專科護(hù)士工作職責(zé)

1、取得《?？谱o(hù)士培訓(xùn)合格證書》的?？谱o(hù)士負(fù)責(zé)相應(yīng)的專科護(hù)理工作。

2、負(fù)責(zé)全院相關(guān)專業(yè)的護(hù)理會(huì)診和疑難處理。

3、在臨床崗位中對(duì)其他護(hù)理人員進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，并對(duì)專科護(hù)理的有關(guān)工作提出完善和改進(jìn)建議。

4、主動(dòng)、及時(shí)地掌握本?？祁I(lǐng)域護(hù)理新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法，積極參加本?？频淖o(hù)理繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

5、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度、操作規(guī)程，嚴(yán)防差錯(cuò)事故發(fā)生。

杏花嶺區(qū)中心醫(yī)院護(hù)理工作制度 2015年2月修訂 專科護(hù)士培訓(xùn)師資準(zhǔn)入制度

?？谱o(hù)士崗位指：手術(shù)室、急診急救、急危重癥、消毒供應(yīng)等專業(yè)重點(diǎn)專科領(lǐng)域護(hù)理人員。

?？谱o(hù)士培訓(xùn)合格證：須參加省級(jí)?？谱o(hù)士培訓(xùn)，考核合格，取得《?？疲▽I(yè)）護(hù)士培訓(xùn)合格證》。

一、省級(jí)培訓(xùn)師：

1、本科學(xué)歷，主管護(hù)師，從事臨床護(hù)理專業(yè)工作5年以上，具有本專業(yè)工作5年經(jīng)歷，取得中華或省護(hù)理學(xué)會(huì)?？谱o(hù)士培訓(xùn)合格證。

2、參加護(hù)理學(xué)會(huì)本專業(yè)委員會(huì)職務(wù)，擔(dān)任本專業(yè)護(hù)士長(zhǎng)，主管護(hù)師或副主任護(hù)師，從事本專業(yè)工作兩年，取得中華或省護(hù)理學(xué)會(huì)?？谱o(hù)士培訓(xùn)合格證。

3、從事本專業(yè)工作10年以上，護(hù)師，參加護(hù)理學(xué)會(huì)本專業(yè)委員會(huì)職務(wù)，擔(dān)任本專業(yè)護(hù)士長(zhǎng)，取得中華或省護(hù)理學(xué)會(huì)?？谱o(hù)士培訓(xùn)合格證。

二、院級(jí)培訓(xùn)師：

1、本科學(xué)歷，主管護(hù)師，具有本專業(yè)工作3年經(jīng)歷，取得山西或市護(hù)理學(xué)會(huì)?？谱o(hù)士培訓(xùn)合格證。

2、本科學(xué)歷，護(hù)師，從事臨床護(hù)理工作5年，具有本專業(yè)工作3年經(jīng)歷，取得山西或市護(hù)理學(xué)會(huì)專科護(hù)士培訓(xùn)合格證。

3、研究生學(xué)歷，護(hù)師，具有本專業(yè)工作3年經(jīng)歷，取得山西或市護(hù)理學(xué)會(huì)?？谱o(hù)士培訓(xùn)合格證。

三、科級(jí)培訓(xùn)師：

1、大專學(xué)歷，主管護(hù)師，從事臨床護(hù)理工作5年以上，具有本專業(yè)工作2年經(jīng)歷，取得山西或市護(hù)理學(xué)會(huì)?？谱o(hù)士培訓(xùn)合格證。

2、本科學(xué)歷或研究生學(xué)歷，護(hù)師，具有本專業(yè)工作2年經(jīng)歷，取得山西或市護(hù)理學(xué)會(huì)?？谱o(hù)士培訓(xùn)合格證。

第四篇：護(hù)理科研

護(hù)理研究

▲護(hù)理研究：是通過(guò)系統(tǒng)的科學(xué)探究，解釋護(hù)理現(xiàn)象的本質(zhì)，探索護(hù)理活動(dòng)的規(guī)律，產(chǎn)生新的護(hù)理思想和護(hù)理知識(shí)，解決護(hù)理實(shí)踐、護(hù)理教育、護(hù)理管理中的問(wèn)題，為護(hù)理決策提供可靠的、有價(jià)值的證據(jù)，以提升護(hù)理學(xué)科重要性的系統(tǒng)過(guò)程。

科學(xué)研究：是一種系統(tǒng)地探索和解決自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象中問(wèn)題，或揭示事物本質(zhì)和相互關(guān)系，或探索客觀規(guī)律，從而產(chǎn)生新知識(shí)或新思想，闡明實(shí)踐與理論之間關(guān)系的活動(dòng)。科學(xué)研究的特點(diǎn)：創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、普遍性、社會(huì)性 科學(xué)研究的本質(zhì)：創(chuàng)新和發(fā)展 科學(xué)精神最根本的原則：實(shí)事求是

國(guó)內(nèi)：護(hù)理研究的重點(diǎn)放在評(píng)估健康需求，針對(duì)生命各階段的照顧提供，減輕痛苦，提高生存質(zhì)量，健康促進(jìn)。

國(guó)外：健康促進(jìn)、疾病預(yù)防，癥狀管理，自我管理，照護(hù)提供，生命晚期照護(hù)。護(hù)理研究的對(duì)象是人

第一位從事護(hù)理學(xué)研究的學(xué)者是南丁格爾女士。

1952年美國(guó)的《護(hù)理研究》雜志創(chuàng)刊，1953年美國(guó)哥倫比亞大學(xué)首先開(kāi)辦了“護(hù)理教育研究所”。1983年，天津醫(yī)學(xué)院開(kāi)始本科護(hù)理教育 護(hù)理研究的發(fā)展趨勢(shì)：①注重循證實(shí)踐（EBP）

②通過(guò)多中心的、證實(shí)性的方式形成牢固的研究基礎(chǔ) ③強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)評(píng)價(jià)的作用 ④強(qiáng)調(diào)多學(xué)科合作研究

⑤擴(kuò)展研究結(jié)果的傳播范疇

⑥關(guān)注文化因素和健康缺陷的狀況 ⑦患者參與醫(yī)療照護(hù)決策中

★ 護(hù)理研究的基本過(guò)程：

①提出研究問(wèn)題（，形成研究目標(biāo)，構(gòu)建研究假設(shè)）

研究問(wèn)題 ②檢索文獻(xiàn)（，分析現(xiàn)況和趨勢(shì)，明確理論或概念框架）

查閱文獻(xiàn) ③確定研究對(duì)象（，明確研究場(chǎng)所）

研究對(duì)象 ④選擇研究設(shè)計(jì)（，構(gòu)建研究的技術(shù)路線、明確研究工具）

研究設(shè)計(jì) ⑤收集資料 收集資料 ⑥分析資料 分析資料 ⑦撰寫論文 撰寫論文 ⑧研究結(jié)果的推廣和應(yīng)用 推廣成果 ★ 護(hù)理研究中應(yīng)遵循的倫理原則：

1.尊重人的尊嚴(yán)的原則

研究對(duì)象有自主決定權(quán)、隱私權(quán)、匿名權(quán)和保密權(quán) 2.有益的原則 3.公正的原則 4.知情同意

知情同意是保障貫徹實(shí)施倫理學(xué)原則的重要措施之一

護(hù)理研究的最終目的是形成、提煉或擴(kuò)展護(hù)理領(lǐng)域的知識(shí)，從而提高護(hù)理實(shí)踐的科學(xué)性、系統(tǒng)性和有效性

影響護(hù)理研究的范式包括實(shí)證主義專業(yè)范式和建構(gòu)主義專業(yè)范式，該兩類范式對(duì)應(yīng)了兩類研究方法：量性研究和質(zhì)性研究。

護(hù)理研究的發(fā)展常常以期刊的創(chuàng)刊、護(hù)理基金的創(chuàng)立為標(biāo)志性時(shí)期

護(hù)理的功能決定護(hù)理研究的范疇。

目前我國(guó)護(hù)理研究領(lǐng)域最大的挑戰(zhàn)是在政府層面獲得科研立項(xiàng)的機(jī)會(huì)甚少，這是影響目前護(hù)理學(xué)科發(fā)展的主要障礙

倫理審查委員會(huì)是監(jiān)督研究者在研究中是否遵守倫理準(zhǔn)則的機(jī)構(gòu)

科研不端行為分為3類：1.侵權(quán)、盜用他人成果2.抄襲和剽竊3.偽造數(shù)據(jù)和篡改數(shù)據(jù) 在研究過(guò)程中應(yīng)杜絕偽造、篡改、剽竊等科研不端行為

選題——重要開(kāi)始

檢索文獻(xiàn)——建立基礎(chǔ)

假設(shè)形成——研究前提 陳述問(wèn)題和理論框架——研究指導(dǎo)

選題：是指選擇、形成和確定一個(gè)需要研究和解決的科學(xué)問(wèn)題，是開(kāi)展科研工作的首要步驟。課題是科學(xué)研究的基本單元，其特征是目標(biāo)比較明確，內(nèi)容比較具體。

★ 科研選題的來(lái)源：個(gè)人實(shí)踐，與他人交流或他人的研究啟發(fā)，閱讀專業(yè)文獻(xiàn)，研究者的興趣etc.★ 護(hù)理研究問(wèn)題的來(lái)源分為以下5種途徑：臨床實(shí)踐、研究者與同事間的相互交流、閱讀專業(yè)文獻(xiàn)、理論、科學(xué)研究基金指南

選題的步驟：選擇研究方向，提出科學(xué)問(wèn)題，閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，并確定研究課題 研究課題的復(fù)制有準(zhǔn)確復(fù)制、近似復(fù)制、同時(shí)復(fù)制和系統(tǒng)復(fù)制 ★ 科研選題的原則：創(chuàng)新性、科學(xué)性、實(shí)用性和可行性原則

★ 問(wèn)題的陳述包括提出研究的背景和預(yù)期目的，即陳述立題依據(jù)及研究目的 研究問(wèn)題確定以后，必須清楚地陳述出其相應(yīng)的研究目的、研究目標(biāo)、研究問(wèn)題和研究假設(shè)，以指導(dǎo)科研設(shè)計(jì)過(guò)程。

假設(shè)：是對(duì)特定人群中兩個(gè)或多個(gè)變量之間可能存在的（期望的）關(guān)系的一種正式的陳述?？蒲惺亲o(hù)士在實(shí)踐工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。

科研選題要有明確的研究方向，要解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，要從實(shí)際工作出發(fā)，研究一個(gè)與自己相關(guān)、與實(shí)際情況相符的課題。

研究目標(biāo)必須是簡(jiǎn)潔、具體、可測(cè)量的，研究目標(biāo)的陳述中應(yīng)包括研究對(duì)象、研究變量，同時(shí)應(yīng)以行為動(dòng)詞引出。

應(yīng)評(píng)價(jià)該研究問(wèn)題的重要性、可研究性、可行性和研究者的興趣，并且要符合科研倫理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

文獻(xiàn)：是記錄知識(shí)和信息的載體。

劃分——（1）按文件發(fā)布的類型劃分：圖書（①供讀者閱讀的著作書籍②供讀者檢索查閱的工具書），期刊（也叫雜志），報(bào)紙，特種文獻(xiàn)，電子文獻(xiàn)

（2）按文獻(xiàn)級(jí)別劃分：①一次文獻(xiàn)：又稱原始文獻(xiàn)，主要指原始論著、期刊上刊登的論文、學(xué)位論文、研究報(bào)告、會(huì)議文獻(xiàn)、檔案資料、專利說(shuō)明書

②二次文獻(xiàn)：指的是將大量無(wú)序的一次文獻(xiàn)進(jìn)行收集整理，著錄其特征（著者、篇名、分類號(hào)、出處等），并按一定的順序加以編排，以供讀者檢索所形成的文獻(xiàn)③三次文獻(xiàn)：主要有綜述、評(píng)論、進(jìn)展、指南、詞典、手冊(cè)、百科全書、教科書、年鑒等

④零次文獻(xiàn)：指未經(jīng)發(fā)表或進(jìn)入社會(huì)交流、未經(jīng)系統(tǒng)加工整理的最原始文獻(xiàn)。

文獻(xiàn)檢索：是指將文獻(xiàn)根據(jù)其外表特征（即標(biāo)題、著者、來(lái)源、卷期、頁(yè)次、文種等）或內(nèi)容特征（即文獻(xiàn)論述的主題），按照一定的方式編排并儲(chǔ)存在一定的載體上，通過(guò)一定的方法，從檢索系統(tǒng)中查出特定文獻(xiàn)的過(guò)程。

文獻(xiàn)檢索是利用文獻(xiàn)獲取知識(shí)、信息的基本手段。

文獻(xiàn)檢索的方法：1.常用法（又稱工具法，常用的有：順查法（時(shí)間由遠(yuǎn)而近）、倒查法（逆

時(shí)間順序由近而遠(yuǎn)）、抽查法）2.追溯法3.分段法

檢索途徑：1.從文獻(xiàn)的外表特征進(jìn)行檢索的途徑：書名途徑、著者途徑、序號(hào)途徑

2.從文獻(xiàn)的內(nèi)容特征進(jìn)行檢索的途徑：分類途徑、主題途徑、關(guān)鍵詞途徑、分類主題途徑

文獻(xiàn)的類型有不同的劃分方法，可以按照文獻(xiàn)的載體類型劃分、按照文獻(xiàn)發(fā)布的類型、按文 獻(xiàn)級(jí)別劃分為為不同的類型。

檢索工具按照編著方式主要分為目錄、題錄、索引、文摘等。文獻(xiàn)檢索的常用法包括順查法、倒查法和抽查法三種。根據(jù)文獻(xiàn)的特征檢索文獻(xiàn)是最簡(jiǎn)潔的 檢索途徑。根據(jù)檢索步驟可以獲得所需要的原始文獻(xiàn)。護(hù)士可以利用主要的中、英文醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索工具和數(shù)據(jù)庫(kù)和其他網(wǎng)絡(luò)檢索工具進(jìn)行文獻(xiàn)檢索 查新咨詢?cè)谧o(hù)理研究中是一項(xiàng)必不可少的重要環(huán)節(jié)。

研究設(shè)計(jì)：是科研工作中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)研究目的選擇合理設(shè)計(jì)方案，用以指導(dǎo)研 究過(guò)程的步驟和方向，目的在于得到理想和可信的研究結(jié)果。研究設(shè)計(jì)中選擇樣本的注意事項(xiàng)：①嚴(yán)格規(guī)定總體的條件②按隨機(jī)原則選取樣本，并應(yīng)注意 具有代表性③每項(xiàng)研究課題都應(yīng)規(guī)定有足夠的樣本數(shù)

設(shè)對(duì)照組目的是為排除與研究無(wú)關(guān)的干擾因素的因素的影響，突出主要實(shí)驗(yàn)因素的效應(yīng)，凡 與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的因素，兩組應(yīng)保持基本一致，即對(duì)照組和試驗(yàn)組盡可能在均衡的條件下進(jìn)行觀 察，以減少誤差，提高研究的精確度，使結(jié)果更具有可比性。常用的對(duì)照方法：組間對(duì)照，配對(duì)對(duì)照，自身前后對(duì)照等。

選擇觀察項(xiàng)目過(guò)程中，應(yīng)注意指標(biāo)的以下特征：客觀性，合理性，可行性，靈敏性，其他特 征：關(guān)聯(lián)性﹑穩(wěn)定性及準(zhǔn)確性。

自變量：能夠影響研究目的的主要因素，自變量不受結(jié)果的影響，卻可導(dǎo)致結(jié)果的產(chǎn)生或影 響結(jié)果。

因變量：指想要觀察的結(jié)果或反應(yīng)，它隨自變量改變的影響而變，也可受其他因素的影響?；祀s變量（干擾變量）：指某些能干擾研究結(jié)果的因素，應(yīng)在科研設(shè)計(jì)中應(yīng)盡量排除。護(hù)理研究設(shè)計(jì)的類型：1.按照設(shè)計(jì)內(nèi)容不同可分為實(shí)驗(yàn)性研究，類實(shí)驗(yàn)性研究和非實(shí)驗(yàn)性研

究。

2.按照研究目的不同可分為回顧性研究和前瞻性研究。3.按照研究性質(zhì)不同又可分為量性研究和質(zhì)性研究。

▲實(shí)驗(yàn)性研究：又稱干預(yù)性研究，必須干預(yù)在前，效應(yīng)在后，屬于前瞻性研究。是研究者采用隨機(jī)分組、設(shè)立對(duì)照及控制或干預(yù)某些因素的研究方法。（又稱臨床試驗(yàn)）▲實(shí)驗(yàn)性研究必須具備3個(gè)要素：干預(yù)，設(shè)立對(duì)照，隨機(jī)

干預(yù)：亦稱操縱指研究者根據(jù)研究目的對(duì)研究對(duì)象施加人為的處理因素。干預(yù)是實(shí)驗(yàn)性研究和非實(shí)驗(yàn)性研究的根本區(qū)別。隨機(jī)的含義包括隨機(jī)抽樣和隨機(jī)分組

類實(shí)驗(yàn)性研究：亦稱半實(shí)驗(yàn)研究，指在實(shí)驗(yàn)研究中，研究設(shè)計(jì)有研究對(duì)象的干預(yù)內(nèi)容，但可能缺少按隨機(jī)原則分組或沒(méi)有設(shè)對(duì)照組，或兩個(gè)條件都不具備。類實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)性研究設(shè)計(jì)的區(qū)分用“隨機(jī)”和（或）“對(duì)照”來(lái)判斷。類實(shí)驗(yàn)性研究設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)內(nèi)容一定有研究對(duì)象的干預(yù)措施，但可能缺少按隨機(jī)原則分組或沒(méi)有設(shè)對(duì)照組，或兩個(gè)條件都不具備。類實(shí)驗(yàn)性研究的干預(yù)在前，效應(yīng)在后，屬于前瞻性研究。類實(shí)驗(yàn)性研究設(shè)計(jì)：常用的類實(shí)驗(yàn)性研究包括不對(duì)等對(duì)照組設(shè)計(jì)、自身前后對(duì)照設(shè)計(jì)及時(shí)間連續(xù)性設(shè)計(jì)等

不對(duì)等對(duì)照組設(shè)計(jì)：即流行病學(xué)的非隨機(jī)同期對(duì)照試驗(yàn)，指試驗(yàn)組與對(duì)照組的研究對(duì)象不是

采用隨機(jī)的方法分組，是由研究對(duì)象或研究者根據(jù)試驗(yàn)條件和人為設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)選擇，并分配到試驗(yàn)組或?qū)φ战M，進(jìn)行同期的對(duì)照試驗(yàn)。（是前瞻性的研究）非實(shí)驗(yàn)性研究即流行病學(xué)的觀察性研究，指對(duì)研究對(duì)象不施加任何護(hù)理干預(yù)和處理的研究方法。（常在完全自然狀態(tài)下進(jìn)行，非干預(yù)研究）非實(shí)驗(yàn)性研究包括描述性研究和分析性研究（二者區(qū)別：是否設(shè)立對(duì)照組，前者一般不需要，后者必須設(shè)立）

描述性研究：是指利用已有的資料或特殊調(diào)查的資料，按不同地區(qū)、不同時(shí)間及不同人群特征分組，把疾病或健康狀態(tài)和暴露因素的分布情況真實(shí)地描述出來(lái)。

實(shí)驗(yàn)性研究設(shè)計(jì)中隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)是采用隨機(jī)分配的方法將研究對(duì)象分為試驗(yàn)組和對(duì)照組，然后接受相應(yīng)的試驗(yàn)措施，適用臨床護(hù)理性或預(yù)防性研究等。

類實(shí)驗(yàn)性研究設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)內(nèi)容一定有護(hù)理干預(yù)，但可能缺少按隨機(jī)原則分組或沒(méi)有設(shè)對(duì)照組，或兩個(gè)條件都不具備。

類實(shí)驗(yàn)性研究設(shè)計(jì)中非隨機(jī)同期對(duì)照試驗(yàn)的試驗(yàn)組和對(duì)照組不是采用隨機(jī)的方法分組進(jìn)行的同期對(duì)照試驗(yàn)。用于在臨床實(shí)際工作中不適宜做隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)的研究。自身前后對(duì)照試驗(yàn)是研究對(duì)象先后接受試驗(yàn)和對(duì)照兩種不同措施進(jìn)行試驗(yàn)研究，比較觀測(cè)結(jié)果適用于慢性反復(fù)發(fā)作疾病的防治、健康教育及情感態(tài)度方面的研究。

非實(shí)驗(yàn)性研究是對(duì)研究對(duì)象不施加任何護(hù)理干預(yù)和處理的研究方法，包括描述性研究與分析性研究。橫斷面研究和縱向研究屬于描述性研究，病例對(duì)照研究（回顧性研究）和隊(duì)列研究（前瞻性研究）屬于分析性研究。

▲ 橫斷面研究只能提示因素與疾病之間是否存在關(guān)聯(lián)，而不能得出有關(guān)因果關(guān)系的結(jié)論。▲ 縱向研究可做病因分析，病例對(duì)照研究主要用于發(fā)病危險(xiǎn)因素的研究，也可用于臨床回顧性治療與探索預(yù)后因素的研究等。

總體：是根據(jù)研究目的確定的同質(zhì)觀察單位的全體，更確切地說(shuō)，是具有相同性質(zhì)的所有個(gè)體的某種觀察值（變量值）的集合。

有限總體:限制時(shí)間、空間和人群范圍，觀察單位數(shù)有限 無(wú)限總體：沒(méi)有時(shí)間和空間的限制，觀察單位數(shù)是無(wú)限的 觀察單位：亦稱個(gè)體或研究單位，指研究總體的單位組成部分，是科學(xué)研究中的最基本單位。樣本：是指從總體中隨機(jī)抽取的部分觀察單位，其研究變量的實(shí)測(cè)值構(gòu)成樣本。

▲ 代表性：就是指某觀察指標(biāo)在樣本中的頻數(shù)分布情況和該觀察指標(biāo)在總體中實(shí)際的分布情況比較接近，可以看作是總體的縮影。

誤差：是指對(duì)事物某一特征的測(cè)量值偏離真實(shí)值部分。（泛指收集的原始數(shù)據(jù)及其統(tǒng)計(jì)指標(biāo)與真實(shí)值之間的差別）

誤差的原因常見(jiàn)于兩種基本類型，即偏倚（亦稱系統(tǒng)誤差）和隨機(jī)誤差

偏倚可來(lái)自以下幾個(gè)方面：1.受試者2.觀察者3.儀器4.外環(huán)境的非試驗(yàn)因素 可通過(guò)正確的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、嚴(yán)格的技術(shù)措施盡可能控制、減小甚至消除的

隨機(jī)誤差：又稱偶然誤差，指隨機(jī)抽樣所得均值與總體參數(shù)的差異。（無(wú)法消除）

在隨機(jī)誤差中，最重要的是抽樣誤差。抽樣誤差越大，表明樣本對(duì)總體的代表性越小，結(jié)果 越不靠譜。（抽樣誤差無(wú)法避免但可以控制）▲ 抽樣過(guò)程：1.明確總體2.列出抽樣標(biāo)準(zhǔn)3.確定抽樣框4.選擇合適的樣本量5.確定抽樣方法抽取樣本

▲ 抽樣的原則：1.保證樣本的可靠性

2.抽取有代表性的樣本(抽樣要遵循隨機(jī)化原則、足夠的樣本含量)★抽樣的方法：1.概率抽樣（簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣（抽樣法、隨機(jī)數(shù)字表法）、系統(tǒng)抽樣、分層抽

樣、整群抽樣、多階段抽樣）

四種抽樣方法按抽樣誤差大小排列為：分層抽樣＜系統(tǒng)抽樣＜簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣＜整群抽樣 2.非概率抽樣（方便抽樣、配額抽樣、目的抽樣、網(wǎng)絡(luò)抽樣）估計(jì)樣本含量的重要參數(shù)：檢驗(yàn)水準(zhǔn)（α值）、檢驗(yàn)效能、總體標(biāo)準(zhǔn)差（或總體率）和容許誤差。

▲ 規(guī)定的α值越小，即假陽(yáng)性率越低，所需樣本量越大?！?包括有限總體、無(wú)限總體、目標(biāo)總體、可得總體 確定樣本量的方法：1.經(jīng)驗(yàn)法

在干預(yù)性研究中，一般認(rèn)為采用計(jì)量指標(biāo)的資料如果設(shè)計(jì)均衡，誤差控制得較好，樣本量可以小些，有30～40例患者即可；采用計(jì)數(shù)指標(biāo)的資料則樣本要大些，即使誤差控制嚴(yán)格，設(shè)計(jì)均衡，也需50～100例。一般可參考如下標(biāo)準(zhǔn)：采用計(jì)量指標(biāo)時(shí)每組患者不得少于10例；采用計(jì)數(shù)指標(biāo)時(shí)每組患者不得少于20～30例

2.查表法 3.計(jì)算法

樣本含量估計(jì)的注意事項(xiàng)：1.選擇恰當(dāng)?shù)墓浪銟颖镜姆椒?/p>

2.盡量選擇總體單一，減少研究單位的個(gè)體變異 3多種樣本含量估計(jì)方法相結(jié)合

4.必須考慮樣本的丟失情況，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)尚需增加10%～15% 護(hù)理研究中常用資料收集方法：?jiǎn)柧矸?、訪談法、觀察法、Delphi法、生物醫(yī)學(xué)測(cè)量法。問(wèn)卷法和訪談法可歸類為自陳法 自陳法和觀察法又可分為結(jié)構(gòu)式、半結(jié)構(gòu)式或者非結(jié)構(gòu)式 問(wèn)卷法：是研究者通過(guò)使用問(wèn)卷或表格從研究對(duì)象獲得研究所需信息，包括知識(shí)水平、觀點(diǎn)、態(tài)度、信仰、感覺(jué)以及知覺(jué)等。

問(wèn)卷 發(fā)放方式：郵寄問(wèn)卷法、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷法、電話問(wèn)卷法、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷法

提高問(wèn)卷法應(yīng)答率：1.介紹研究背景和填寫問(wèn)卷的要求2.問(wèn)卷內(nèi)容應(yīng)清晰易懂3.選擇合適的問(wèn)卷調(diào)查時(shí)機(jī)4.其他(如郵寄問(wèn)卷時(shí)附寄貼好郵票的回信信封、提供小禮品等)問(wèn)卷填寫方式分為自填式和他填式。

問(wèn)卷法收集資料的步驟：確定目標(biāo)人群、抽取研究對(duì)象、獲得知情同意、發(fā)放問(wèn)卷、填寫問(wèn)卷、資料核對(duì)、輸入數(shù)據(jù)庫(kù)、錄入核對(duì)、數(shù)據(jù)分析。問(wèn)卷編制步驟：1.明確問(wèn)卷編制框架2.運(yùn)用已成型條目3.編寫新條目4.條目排序5.問(wèn)卷長(zhǎng)度(一般成人問(wèn)卷完成時(shí)間不應(yīng)超過(guò)30分鐘,兒童問(wèn)卷不應(yīng)超過(guò)15分鐘)6.設(shè)計(jì)答案形式7.編制指導(dǎo)語(yǔ)8.潤(rùn)飾文字9.專家效度評(píng)定10.問(wèn)卷預(yù)測(cè)試驗(yàn) 封閉式問(wèn)題答案的設(shè)置需遵循詳盡和互斥的原則.封閉式問(wèn)題可分為兩分制、多選題式、編序式、等級(jí)式、檢表式。

訪談法廣泛用于質(zhì)性研究，也用于描述性研究及實(shí)驗(yàn)研究某些階段。以會(huì)談為主要形式。問(wèn)卷法 優(yōu)點(diǎn)：①省錢②省時(shí)③能確保匿名性④很少因訪問(wèn)者不同而造成偏差⑤問(wèn)卷是最容易檢測(cè)信度、效度的研究工具之一⑥可以同時(shí)從多個(gè)地區(qū)獲得大量資料 缺點(diǎn):①回收率低②答卷者可能經(jīng)過(guò)思考、斟酌將理想中的情形寫下，而未收到真實(shí)的資料③可能有遺漏條目未回答④由于沒(méi)有及時(shí)指導(dǎo)研究對(duì)象可能誤解研究者本意⑤研究對(duì)象必須具有一定的閱讀能力⑥研究對(duì)象必須有精力和智力完成問(wèn)卷。

觀察法 優(yōu)點(diǎn)：1.能獲得更深入、真實(shí)資料2.適合于對(duì)任何個(gè)體行為、活動(dòng)的研究

缺點(diǎn)：1.時(shí)間、精力、經(jīng)濟(jì)成本較高2.質(zhì)量控制要求高3.倫理問(wèn)題較突出4.霍桑效應(yīng)5.受觀察者的影響

訪談法問(wèn)題的設(shè)計(jì)與提問(wèn)技巧是收集有效數(shù)據(jù)的重要保證。

觀察員的選擇，觀察記錄的完善是確保觀察法收集到有效數(shù)據(jù)的關(guān)鍵。與相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域?qū)＜液献魇菍⑸镝t(yī)學(xué)測(cè)量法最大化利用的途徑。Delphi法的每一輪環(huán)節(jié)要求對(duì)反饋進(jìn)行分析控制。

信度:指使用某研究工具所獲得結(jié)果的一致程度或準(zhǔn)確程度。信度的三個(gè)主要特征是穩(wěn)定性、內(nèi)在一致性、等同性。

效度：指某一研究工具能真正反映它所期望研究的概念的程度。內(nèi)容效度指數(shù)是最基本的評(píng)估內(nèi)容效度的方法。測(cè)定內(nèi)容效度的具體做法：請(qǐng)至少3位以上的對(duì)研究者所要測(cè)定的研究工具所涉及的領(lǐng)域熟 悉的專家組成專家組，一般5位較適合，專家個(gè)數(shù)最好為基數(shù)。

效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度（即實(shí)證效度）可分為同時(shí)效度和預(yù)測(cè)效度，兩者主要區(qū)別是時(shí)間上的差異。目前有關(guān)結(jié)構(gòu)效度的數(shù)字計(jì)算，應(yīng)用較多的是因子分析。效度高則信度高；但信度高，效度不一定高。

研究工具的信度高可以保證研究者從研究對(duì)象處獲得準(zhǔn)確的、能反映研究對(duì)象真實(shí)情況的 資料；而效度高的研究工具則保證該研究工具確確實(shí)實(shí)在測(cè)量研究者所感興趣的、要進(jìn)行 研究的概念。

信度和效度是用來(lái)反映研究工具質(zhì)量高低的兩個(gè)指標(biāo)，高信度和高效度的研究工具是良好 科研的必需條件。

概率是描述隨機(jī)事件發(fā)生可能性大小的一個(gè)度量，也稱幾率，統(tǒng)計(jì)上用符號(hào)P表示。統(tǒng)計(jì) 學(xué)中根據(jù)概率的原理將P<=0.05和P>=0.01看做是事物差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義和高度統(tǒng)計(jì)學(xué)意 義的界限.資料的類型:計(jì)量資料、計(jì)數(shù)資料、等級(jí)資料。

對(duì)于正態(tài)分布的計(jì)量資料，通常采用均數(shù)+/-標(biāo)準(zhǔn)差的形式進(jìn)行描述；對(duì)于呈偏態(tài)分布的計(jì) 量資料，則采用中位數(shù)、四分位數(shù)間距等進(jìn)行描述。t檢驗(yàn)中特別明確要求數(shù)據(jù)分布要呈正態(tài)分布，正態(tài)分布不成立時(shí)就要進(jìn)行相應(yīng)的非參數(shù)檢 驗(yàn)，而不能使用t檢驗(yàn)。統(tǒng)計(jì)表的具體要求：1.表號(hào)和表題：寫在表的上方中央，表題應(yīng)扼要說(shuō)明表的主要內(nèi)容 2.標(biāo)目：應(yīng)循順序排列 3.線條：只有橫線，無(wú)豎線和斜線，簡(jiǎn)單表一般是三線表 4.數(shù)字：一律用阿拉伯?dāng)?shù)字，同一列數(shù)字位數(shù)應(yīng)一致，位次對(duì)齊。表格中不應(yīng)有空格，暫無(wú)記錄或未記錄用“．．．”表示，無(wú)數(shù)據(jù)用“－”表示 5.備注可用“*”等符號(hào)標(biāo)出，寫在表的下面。

選擇合適的資料收集人員：經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性特點(diǎn)、與研究對(duì)象具有某些相似特點(diǎn)、外表。資料收集中重要環(huán)節(jié)的控制：1.每次資料收集的情鏡要盡量一致2.資料收集中不要誘導(dǎo)研究對(duì)象作答3.及時(shí)記錄4.完整收集全部資料

研究的質(zhì)量可由研究的內(nèi)部效度與外部效度來(lái)衡量。研究的內(nèi)部效度指因變量和自變量之間關(guān)系的確實(shí)性程度；外部效度指研究結(jié)果的普適性。內(nèi)部效度與外部效度的關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的。

▲ 影響內(nèi)部效度的主要因素：歷史事件、選擇偏倚、依從性、測(cè)量、混雜與機(jī)遇

▲ 影響外部效度的主要因素：研究環(huán)境的人為性、樣本缺乏代表性、測(cè)量工具局限性 ▲ 研究質(zhì)量的控制方法包括：適合的研究設(shè)計(jì)、隨機(jī)、對(duì)照、重復(fù)、盲法、改善不依從、資料收集關(guān)鍵環(huán)節(jié)控制、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法控制等

確保高質(zhì)量的研究是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)之一。研究的質(zhì)量控制指去除情境因素與研究對(duì)象內(nèi)在因素對(duì)研究結(jié)果真實(shí)性的可能影響。

撰寫護(hù)理論文的基本原則：創(chuàng)新性、科學(xué)性、實(shí)用性、可讀性、規(guī)范性

護(hù)理論文的撰寫程序：1.資料準(zhǔn)備2.擬定提綱3.論文撰寫4.投稿與回修

護(hù)理論文寫作的注意事項(xiàng)：1.內(nèi)容應(yīng)具有科學(xué)價(jià)值2.文題簡(jiǎn)潔鮮明3.結(jié)構(gòu)繁簡(jiǎn)得當(dāng)，層次分明4.文字表達(dá)應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)5.圖、表、文字三者處理得當(dāng)

▲ 全球醫(yī)學(xué)科學(xué)科研論文撰寫遵循的共同寫作格式，一般包括：1.題目2.作者署名和單位3.摘要和關(guān)鍵詞4.正文，包括前言、對(duì)象與方法、結(jié)果、討論及致謝（酌情）5.參考文獻(xiàn)

1.題目:題目要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)短、醒目和新穎且富于吸引力，不能太長(zhǎng)，一般不超過(guò)20個(gè)漢字為宜，英文題目一般不超過(guò)10個(gè)英文實(shí)詞，盡量不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。若遇題目必須長(zhǎng)時(shí)，可加用副標(biāo)題說(shuō)明，在副標(biāo)題前用一破折號(hào)與主題分開(kāi)。論文題目是一個(gè)句子，能表達(dá)完整的意思，一般包括2～3個(gè)方面的基本內(nèi)容即研究對(duì)象、結(jié)果變量及（或）干預(yù)因素。

2.作者和署名：寫于題目下，作者在兩位以上時(shí)，一般按參加研究工作的多少和實(shí)際貢獻(xiàn)大小排列先后名次，第一作者應(yīng)是研究工作的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、執(zhí)行和論文主要撰寫者，文中在每位作者姓名之間要空一格，但不需加任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。國(guó)際科技期刊實(shí)行通訊作者制。3.摘要和關(guān)鍵詞：國(guó)外格式要求—四段式結(jié)構(gòu)或類似的結(jié)構(gòu)：①目的②方法③結(jié)果④結(jié)論 ▲注意事項(xiàng)：摘要應(yīng)著重說(shuō)明研究工作的創(chuàng)新內(nèi)容，使讀者能在較短時(shí)間內(nèi)了解論文的概況。摘要部分不列圖或表，也沒(méi)有引文，盡量不用縮略語(yǔ)，一般不分段落而是獨(dú)立成章的，文字在200～300字為宜。

關(guān)鍵詞：一篇文章可選3～5個(gè)關(guān)鍵詞，往往從文題、摘要、文中小標(biāo)題中選擇，要寫原形詞，而不用縮略語(yǔ)。選出的關(guān)鍵詞各詞間不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而采用空一格書寫，也可用分號(hào)隔開(kāi)，但最后一個(gè)詞末不加標(biāo)點(diǎn)。論文中如有英文摘要，其英文關(guān)鍵詞的數(shù)量與詞匯應(yīng)與中文關(guān)鍵詞保持一致。

4.論文正文:科研論文內(nèi)容相對(duì)固定的格式包括：前言、研究對(duì)象與方法、結(jié)果和討論等幾部分。

前言文字不宜過(guò)長(zhǎng)，一般一般以200～400字為宜。

結(jié)果是論文的核心部分，用文字?jǐn)⑹龅男问綀?bào)告出來(lái)，文字描述冗長(zhǎng)時(shí)，可采用統(tǒng)計(jì)圖或表格來(lái)歸納研究結(jié)果。

討論部分是論文的精華和中心內(nèi)容，篇幅約占全文的三分之一，提出自己的見(jiàn)解。5．參考文獻(xiàn)：著作——主編名﹒書名（版次）[M]出版社城市名:出版社名,出版年 Eg [1]鄭修霞.護(hù)理教育學(xué)(第一版)[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2000 文章——作者名.文章標(biāo)題[J].雜志名,年,卷(期):頁(yè)碼起頁(yè)—止頁(yè)

Eg [1]李小寒.二十一世紀(jì)護(hù)理教育發(fā)展趨勢(shì)[J].護(hù)理學(xué)雜志,2003,12(6):310—312 期刊的著錄格式：[序號(hào)]主要作者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)志].刊名,出版年份,卷次(期號(hào)):起至頁(yè)碼 期刊用[J]專著用[M] 專著中析出文獻(xiàn)的著錄格式:[序號(hào)] 析出文獻(xiàn)作者.析出文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)志].專著主要責(zé)任者.專著題名,版次(第一版可省略).出版地:出版者，出版年份：起止頁(yè)碼

▲ 綜述:是指作者在閱讀大量原始文獻(xiàn)后，對(duì)文獻(xiàn)中提出或探討的某些問(wèn)題的進(jìn)展情況，經(jīng)過(guò)將各種資料歸納、總結(jié)、對(duì)比、分析和評(píng)價(jià)，即把多篇相關(guān)文獻(xiàn)綜合加工，加上自己的的觀點(diǎn)而寫成的一種專題性的學(xué)術(shù)論文，是對(duì)文獻(xiàn)資料的綜合評(píng)價(jià)。綜述的特點(diǎn)：間接性、評(píng)價(jià)性、系統(tǒng)性 ★ 綜述的寫作格式：

綜述格式包括題目、著者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)，其中正文部分包括前言、主體和小結(jié)。

綜述的摘要屬于指示性摘要，一般僅概括論文報(bào)道的主題，一般200字以內(nèi)。前言一般300字左右，內(nèi)容包括介紹有關(guān)概念或定義和討論范圍、相關(guān)護(hù)理問(wèn)題的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題、爭(zhēng)論的焦點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)等，說(shuō)明綜述目的和意義以引出正文。護(hù)理案例報(bào)告是對(duì)特殊案例的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)的總結(jié)，探索疾病在醫(yī)護(hù)工作中的個(gè)性特征和共性規(guī)律。

第五篇：護(hù)理教學(xué)管理制度

護(hù)理教學(xué)管理制度

1、護(hù)理部設(shè)一名副主任主管教學(xué)工作，負(fù)責(zé)教學(xué)管理安排實(shí)習(xí)護(hù)生，定期召開(kāi)教學(xué)會(huì)議，并經(jīng)常與學(xué)校進(jìn)行溝通。

2、護(hù)理部設(shè)一名專職帶教老師，具體負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)護(hù)士的管理。

3、負(fù)責(zé)選拔和聘任臨床帶教老師及檢查臨床帶教情況。

4、負(fù)責(zé)帶教老師教學(xué)的培訓(xùn)和每年一次專業(yè)理論及技術(shù)操作的考核。

5、護(hù)士在實(shí)習(xí)期間按照實(shí)習(xí)大綱完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)計(jì)劃。

6、負(fù)責(zé)護(hù)士教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，包括入科教育、業(yè)務(wù)講座、操作示范、教學(xué)查房。

7、實(shí)習(xí)護(hù)生的教學(xué)評(píng)價(jià)。平時(shí)抽查提問(wèn)，出科考試，護(hù)理操作抽考。

8、評(píng)選優(yōu)秀帶教老師及優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。