第一篇：英語教研2

英語教研活動記錄

活動時間

Week 3 活動主題

設(shè)計(jì)教學(xué)活動的常用方法

參加人員

校長翟福成及全體英語教師

活動內(nèi)容及過程

（1）巧設(shè)情境

①合理組織，創(chuàng)設(shè)聽說情景。聽是人們交際活動的最基本形式，學(xué)生學(xué)會說

英語的前提是聽。在教學(xué)中，教師要堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，使課堂成為一個小小 的英語世界，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們的語感。這樣可以給學(xué)

生提供英語對話、表演、朗讀的機(jī)會，優(yōu)化教學(xué)情景，使學(xué)生在情景語境中自然 地學(xué)好英語，并始終保持濃厚興趣。

②挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)直觀情景。

小學(xué)英語教材本身蘊(yùn)含著豐富的情景內(nèi)容，如教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫穿全套教材，安排了大量兒童喜聞樂見 的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩和一些淺顯易懂的寓言故事。在課堂教學(xué)中，教師盡量使用實(shí)物或直觀教具，以刺激學(xué)生的大腦興奮點(diǎn)。教師可利用學(xué)生過去 學(xué)過的知識，結(jié)合周圍的環(huán)境創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生扮演不同的角色，培養(yǎng)他們的觀

察能力，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

③運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。

隨著教學(xué)中多媒體技術(shù)的引入，越來

越多的教師開始運(yùn)用各種電教手段使教學(xué)變得生動、活潑、感染力強(qiáng)。運(yùn)用電化

教學(xué)手段，拓展了教學(xué)情景，多方面調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生多渠道獲得信息，從而提高課堂教學(xué)的效果。

（2）競賽活動

競賽是學(xué)生們樂于參與的一項(xiàng)活動，適用于各個年齡段的學(xué)生，只是要根據(jù)

學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同形式的競賽活動，激發(fā)興趣，鞏固新知。

（3）表演活動

例如在表演活動中呈現(xiàn)主題。

在表演活動中讓學(xué)生能說什么就說什么，說錯

也沒關(guān)系。

這樣就不會讓學(xué)生感到有說錯要批評的壓力。也可以給學(xué)生一個自我

表現(xiàn)的機(jī)會，開展“小老師”、“模仿秀”活動。

翟校長總結(jié)： 在教學(xué)中，教師要堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，使課堂成為一個小小 的英語世界，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們的語感。

第二篇：英語教研活動心得體會2

英語教研活動心得體會

本學(xué)期我校組織了多次的英語教研活動，英語教師的示范課，感覺賞心悅目，回味無窮。對我來說，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。聽完課后，寫下了自己的感受，勉勵自己。

一、學(xué)生是課堂的主體，課堂是學(xué)生的舞臺。

以前老師在黑板上寫，學(xué)生在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，每個人在那里自己默默地學(xué)。今天我看到現(xiàn)在的學(xué)生已成為課堂的主人，參與老師組織的各項(xiàng)活動，并與老師、同學(xué)積極地交流。體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂?！耙匀藶楸?，以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念是新課程改革所倡導(dǎo)的。老師積極貫徹了這一新的教學(xué)理念。比如與學(xué)生的談話親切自然，像朋友一樣，課堂氣氛是平等的、民主的，學(xué)生完全沒有了緊張的心理，暢所欲言，學(xué)習(xí)效果很好。學(xué)生用自己學(xué)過的英語交流，展示自己的英語水平，整個課堂是互動的，整個課堂生活化了，所學(xué)的知識也在真實(shí)情境中得到應(yīng)用。這都改變了以前課堂上的單純地讀寫。課堂效率大大地提高。

二、注重實(shí)效，精心設(shè)計(jì)課堂活動。

現(xiàn)在的課堂上，教師都增大了語言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，多媒體的應(yīng)用給學(xué)生創(chuàng)造了許多真實(shí)情景說英語。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的課堂活動，提高了課堂質(zhì)量。教師的全英語教學(xué)，無形中鍛煉了學(xué)生的聽力，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。學(xué)生能在老師布置的任務(wù)中有出色地表現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運(yùn)用知識，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實(shí)效。1

三、重視評價，關(guān)注學(xué)生的情感。

英語課并不是簡單地知識的累加，而是一個綜合體。每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是很好的教育材料，應(yīng)該把情感教育應(yīng)用到每一節(jié)英語課上?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，簡單地讓學(xué)生只學(xué)一些詞和句子沒有什么實(shí)際意義，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感脆弱，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)是必需的。老師都考慮到了對學(xué)生的情感教育。一句句鼓勵的話，讓學(xué)生興奮，促使他們集中精力，積極完成課堂上的各種教學(xué)活動。取得了可喜的效果。讓我眼前一亮，收獲多多。應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

希望能多參加這樣的活動，學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

總之，作為老師不僅僅要認(rèn)真地上好每一堂課，還要在這個“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣讓自己的語言更優(yōu)美，讓自己的學(xué)生更喜歡？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，要多琢磨，要多學(xué)習(xí)，要走出自我這個狹窄的區(qū)域，走到藍(lán)藍(lán)的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍(lán)天！

2011年12月30日

第三篇：英語教師教研材料2

一、學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)

興趣是中學(xué)生學(xué)好英語不可缺少的內(nèi)在動力，是點(diǎn)燃智慧的火花。是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素。有著濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)。新改編的初中英語新教材具有更強(qiáng)的直觀性、情境性、內(nèi)容貼近實(shí)際生活，圖文并茂，這對學(xué)生學(xué)習(xí)英語能產(chǎn)生很大興趣．然而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更大程度上需要教師去激發(fā)、去培養(yǎng)，如果教師不精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。照本宣科，就不能調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣終究會離他而去。

二、培養(yǎng)感情，建立和諧融洽的師生關(guān)系。

教育是充滿情感和愛的事業(yè)。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動。教師在課堂上要以親切、友好、大方的教態(tài)及幽默風(fēng)趣的語言使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)；課后要有計(jì)劃地找學(xué)生促膝談心。了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、困難以及他們對教學(xué)的看法、要求。了解他們的興趣、愛好、喜怒哀樂等情緒的變化．時時處處關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生．有的放矢地幫助學(xué)生．使教師在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長。更是可親可近的朋友。師生間只有建立了這種和諧融洽的情感關(guān)系．才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)。

三、堅(jiān)持用英語組織教學(xué),營造英語環(huán)境。

從一開始就要堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，使課堂教學(xué)英語化，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的好習(xí)慣。在教一些單詞、詞組及句子時借助手勢、動作、表情等體態(tài)語言，讓學(xué)生解開心中疑問。比如教old這一詞時,可扮成一位老者,手拄拐杖，駝著背，邊行為示范邊說“I’mold．”這樣做就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，久而久之，學(xué)生就能自然明白教師的意思。不僅在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境。同時也鼓勵學(xué)生在校內(nèi)外打招呼，道別等都用英語進(jìn)行交際。課堂內(nèi)外都用英語，讓學(xué)生在英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、使用英語。

四、教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣。

單一的教學(xué)方法是乏味的。即使是一個好的方法．經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)，就不能用同樣的方法，這就要求教師必須付出心血，不斷地探索，不斷地追求。

比如教Football，我們指著足球：What’s this? It’s a footbal1、football、football重復(fù)幾下．足球的音形意就深深地印在學(xué)生的腦海里，以后看到足球就會脫口而出footbal1．football，而不需要漢語翻譯作中介。教詞匯也是在教思維。如果進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，我們可進(jìn)行“Guess”方式。比如復(fù)習(xí)bell，football，pen，book，ear，jeep等名詞。我們便可把事先準(zhǔn)備好的小實(shí)物、圖片、模型放在講臺上，先讓學(xué)生看一下，然后放到講臺下。秘密地把一件比如book放在一個準(zhǔn)備好的大袋子里．然后拿出，用學(xué)生已學(xué)過的句型問：

T：What’S in my bag?學(xué)生猜后回答。

S：It’s a footbal1．如果答不對，老師就說：No，it isn’t．接著問另一個學(xué)生。T：What is it? S：It’s a book．猜對了．教師鼓勵這個學(xué)生說：Yes，you’re right．

五、課內(nèi)外相結(jié)合外語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)．向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語僅靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學(xué)活動。但這種活動，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)．也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級、不同層次、不同水平、不同愛好的學(xué)生．進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。鞏固課內(nèi)學(xué)的知識。創(chuàng)造英語的氣氛．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

第四篇：英語教研活動記錄2

英語教研活動記錄

時間：

地點(diǎn)：初三辦公室 人員：英語組全體成員 主持：茍老師

主題：英語教學(xué)中如何進(jìn)行有效互動 內(nèi)容：

主持人：如何讓學(xué)生更好更主動地學(xué)習(xí)英語，讓他們通過積極主動參與的方式，要讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來，最好的方法就是在教學(xué)中盡可能地進(jìn)行交流—互動，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

新課程把教學(xué)過程看成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。因此，構(gòu)建有效、積極教學(xué)互動是非常必要的，它有利于提高英語課堂教學(xué)效率。

所謂的“高效”就是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧愉快的情景中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振。

基于以上理論基礎(chǔ)和教學(xué)實(shí)踐，我們提出了“高效教學(xué)”的教研主題，今天，我們就以課例為載體，對這一主題進(jìn)行初步探討，希望能夠得到一些收獲和啟示。首先，請授課教師朱艷鵬給大家闡述一下本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思。朱老師：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

①能聽懂、會說、會讀5個表示天氣狀況的形容詞: sunny, cloudy, windy, rainy, snowy。

②能用It’s?來描述天氣。

③能用句型How’s the weather today?詢問天氣。

2、技能目標(biāo)

能靈活運(yùn)用句型How’s the weather today? 和 It’s?問答不同地區(qū)的天氣狀況。

3、情感目標(biāo)

把語言學(xué)習(xí)融入各種情景及活動中。營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，利用小組游戲及活動，完成師生互動、生生互動的課堂，培養(yǎng)小組合作精神，讓學(xué)生充滿樂趣地學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

用英語日常用語和學(xué)生打招呼，“Nice to see you!Are you happy ”等。

T: Do you like watching TV? Let’watch TV,OK? Today

課件呈現(xiàn)：《天氣預(yù)報》開頭視頻

T:What’s this? Do you know? This is weather report.She is a weather reporter.課件呈現(xiàn): 一副中國地圖，上面有多個城市及天氣標(biāo)志，Do you want to learn use English talk about the weather? let's talk about weather.Ok? This lesson we’ll learn “How’s the weather today?”(板書課題)

2、教學(xué)單詞

教師領(lǐng)讀weather。指出ea讀/e/；ther讀/ e? /，同father, mother 中的ther的讀音。

T: Now let’s learn some words about weather.(課件呈現(xiàn)：晴天的圖片)

T:How’s the weather,do you know?

It’s sunny.Sunny.(板書，學(xué)生跟讀)

How to draw sunny? Who can have a try?

（學(xué)生在黑板上畫出太陽，表示sunny.）

(學(xué)生拼讀單詞)

依次學(xué)習(xí)rainy, windy, snowy, cloudy4個單詞。

（教師把每個單詞的最后一個字母Y 用紅筆寫出，向?qū)W生解釋名詞后加Y變成了形容詞）

T: Good job.Now let’s play games.Game 1:What’s missing?

教師從5張單詞卡片中抽出一張，讓全班學(xué)生齊讀其余的四張卡片，看誰最先發(fā)現(xiàn)少了哪張卡片。（在單詞的學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)了這個小游戲。主要是進(jìn)行記憶操練，讓學(xué)生記住學(xué)習(xí)的單詞。）

3、句型

①T:I have some beautifull pictures.Let’ have a look.(課件呈現(xiàn)：多張不同天氣圖片。)

板書：How’s the weather ? It’s ______.（教師提問前4張，也可改變問題句型，學(xué)生不會死記，師生問答，生生問答）

（課件呈現(xiàn)：天安門，晴天，風(fēng)天，雪天）

T:Is it rainy?

Yes,it’s rainy.How’s the weather?

依次問答風(fēng)天，雪天??

播放錄音，鍛煉學(xué)生聽力。

②小組討論：在學(xué)生熟練掌握單詞的基礎(chǔ)上，然后放手讓學(xué)生大膽的用圖畫描繪出天氣變化并用英語句子來描述自己喜歡的城市的天氣情況，體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)的主體，使學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐等方式形成自主學(xué)習(xí)的能力。

小組選7、8名學(xué)生，到展臺上展示小組合作完成的圖片及句子，考察學(xué)生的掌握情況。

T: Want you know the weather of China? Look, I have a map of China.課件呈現(xiàn): 一副中國地圖，上面有多個城市及天氣標(biāo)志，讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)志，用英語描述出自己喜歡的城市的天氣情況。

用課件呈現(xiàn)出一幅中國地圖，然后通過不同的天氣標(biāo)志的轉(zhuǎn)換來學(xué)習(xí)用英語描述某一城市的天氣情況。首先是教師示范，學(xué)生模仿。

③、學(xué)生表演：天氣解說員

④領(lǐng)讀學(xué)生。（或再次播放錄音）Homework 任務(wù)型表格。讓學(xué)生回家聽當(dāng)天的天氣預(yù)報，并用英語記下三至五個城市的天氣情況，并配上圖畫。

李老師：我認(rèn)為朱老師在本課的教學(xué)過程中，在師生互動這一方面嘗試角色互變，發(fā)展學(xué)生的主動性。由原來的教堂課堂主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬呐灾笇?dǎo)”。比如，在本節(jié)導(dǎo)課部分引入天氣單詞時，朱老師先展示關(guān)于天氣的圖片，在加以豐富的面部表情和活潑有趣的肢體語言引導(dǎo)學(xué)生畫出關(guān)于天氣的簡筆畫，更加形象、貼切生活，生動有趣。有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)和探索英語的積極性。

然后，朱老師在活動“What’s missing?”中，通過卡片的認(rèn)讀，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)在兩遍的認(rèn)讀中有什么不同，缺少了那個天氣單詞。由此可見祝老師從學(xué)生的心理角度來精心設(shè)計(jì)本堂課的教學(xué)。以激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極的參與課堂活動。

賈老師：朱老師設(shè)計(jì)表演并引導(dǎo)學(xué)生上臺進(jìn)行互問互答。How’s the weather? 發(fā)展了學(xué)生的主動性，增進(jìn)了學(xué)生之間英語口語互動學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)習(xí)英語的積極性。

趙老師：總之，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，是每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自行新、積極性、以及學(xué)習(xí)的自覺性隨之提高。課堂互動教學(xué)充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，有效地鞏固了學(xué)生的英語知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時感到快樂。

王老師：分小組畫畫，寫出自己最喜歡的天氣。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，祝老師安排了小組合作學(xué)習(xí)，他們運(yùn)用已有的五種天氣的所學(xué)知識，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，根據(jù)自己的喜好編寫，并畫圖，提高了學(xué)習(xí)英語的積極性。最重要的是，小組合作的學(xué)習(xí)形式有助于學(xué)生在互動合作過程中，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，一起交流，一起分享各自的創(chuàng)意。并且這種互動的教學(xué)活動改變了以往的“一言堂”的教學(xué)現(xiàn)象，促進(jìn)了師生之間，生生之間的合作，相互之間取長補(bǔ)短，促進(jìn)了多向交流，也使學(xué)生體會了學(xué)習(xí)樂趣。

主持人：把多媒體技術(shù)引入英語課堂教學(xué)，可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，給英語課堂教學(xué)提供逼真的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使枯燥抽象的英語學(xué)習(xí)變得富于趣味和吸引力，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的互動。朱老師在導(dǎo)課時就用大屏幕播放了一段天氣預(yù)報的錄像，使學(xué)生與實(shí)際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的興趣。在展示學(xué)生作品時，用了實(shí)物投影，使學(xué)生自豪感油然而生，增強(qiáng)了自信心。

主持人：總之，互動教學(xué)模式是英語新課標(biāo)下任務(wù)型教學(xué)的首推模式。這種教學(xué)模式是讓學(xué)生傳遞感興趣的信息的載體，在此模式下的英語課堂教學(xué)中，教師必須具有較強(qiáng)的調(diào)控學(xué)生的能力，又要有創(chuàng)新的魄力，因?yàn)樗耆砰_學(xué)生又要適時收回學(xué)生。在互動的課堂教學(xué)中，使教學(xué)有了層次性，使每個學(xué)生都能體現(xiàn)他的價值，使不同層次的學(xué)生都能有不同程度的收獲。真正達(dá)到了課堂的高效率。

第五篇：小學(xué)英語教研工作總結(jié)2

小學(xué)英語教研組工作總結(jié)

溫會玲

本學(xué)期，我們英語教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，開學(xué)初制定了務(wù)實(shí)的工作計(jì)劃。我們認(rèn)真按照開學(xué)初制定的計(jì)劃開展教研活動，較好地完成了本學(xué)期工作任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)匯報如下:

一、注重理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平

只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期，結(jié)合我校英語教學(xué)的實(shí)際情況，我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育文件、教學(xué)理論。通過學(xué)習(xí),大家明確了減負(fù)增效的主要目標(biāo)，增強(qiáng)了責(zé)任感和緊迫感，通過師徒結(jié)對，集體備課，大家互相幫助，取長補(bǔ)短，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，組織課堂教學(xué)，并倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，努力提高40分鐘的課堂教學(xué)效率。

二、強(qiáng)化常規(guī)要求，規(guī)范教學(xué)工作

全組老師遵照教學(xué)常規(guī)要求，規(guī)范自己的教學(xué)工作，大家認(rèn)真分析新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確了各個年級的英語教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡(luò)。中高年級在原基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和綜合運(yùn)用英語的能力，引導(dǎo)學(xué)生從橫向、縱向兩方面進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的梳理。為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，我們針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際情況，統(tǒng)一整理單元知識點(diǎn)、習(xí)題練習(xí)，并形成系統(tǒng)的教學(xué)資源，做到課課通、單元清，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。

在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整,結(jié)合英語教學(xué)的特點(diǎn)，重視每天的晨讀，切實(shí)提高學(xué)生的英語自學(xué)能力。同時，繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行單元小檢測，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差。此外，我們鼓勵學(xué)生在校內(nèi)、校外主動地接觸英語，并且利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語以及英語國家的文化，從而培養(yǎng)他們對英語的愛好和興趣。

三、加強(qiáng)教研組建設(shè)，創(chuàng)建教研組特色

本學(xué)期我組教師積極參與校內(nèi)外各項(xiàng)活動，我們組的實(shí)際情況就是大家都是年輕教師，組內(nèi)沒有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。雖然我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，雖然我們還不夠成熟，不管是參加任何活動或比賽，老師們均能盡自己最大努力去準(zhǔn)備，組內(nèi)的教師也能互聽互助，各抒己見，及時給予協(xié)助和幫助。

四、下一步工作設(shè)想：

1.扎扎實(shí)實(shí)深入開展校本教研。2.多渠道、多形式提高教師素質(zhì)，逐步形成專業(yè)素質(zhì)較高的教師群體。3.積極探索各個年級的英語教學(xué)形式，注意做好各個年級的銜接工作，加強(qiáng)畢業(yè)班英語教學(xué)的研討，努力提高畢業(yè)班的英語成績?；厥走@學(xué)期，忙忙碌碌，確也腳踏實(shí)地，忙碌中感覺踏實(shí)，辛苦中留下回味，不足激勵我們奮進(jìn)，勤勉播種了收獲。