第一篇：第二期菁英骨干培訓(xùn)第二學(xué)期作業(yè)一

第二期菁英骨干培訓(xùn)第二學(xué)期作業(yè)一

案例:比爾蓋茨的黃金名言

“我應(yīng)為王” “公平不是總存在的,在生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面總有一些不能如意的地方。但只要適應(yīng)它,并堅(jiān)持到底,總能收到意想不到的成效?！?“在這個(gè)世界上,沒(méi)有人能使你倒下。如果你自己的信念還站立的話?！?“輕率和疏忽所造成的禍患不相上下。有許多青年人之所以失敗,就是敗在做事輕率這一點(diǎn)上?！?“有非凡志向,才有非凡成就?！?“很多人喜歡拖延,他們對(duì)手頭的事情不是做不好,而是不去做,這是最大的惡習(xí)。” “一旦做出決定就不要拖延。任何事情想到就去做!立即行動(dòng)!” “好的習(xí)慣是一筆財(cái)富,一旦你擁有它,你就會(huì)受益終生。養(yǎng)成”立即行動(dòng)“的習(xí)慣,你的人生將變得更有意義。” “切實(shí)執(zhí)行你的夢(mèng)想,以便發(fā)揮它的價(jià)值,不管夢(mèng)想有多好,除非真正身體力行,否則,永遠(yuǎn)沒(méi)有收獲。” “成功開(kāi)始于想法,但是,只有這樣的想法,卻沒(méi)有付出行動(dòng),還是不可能成功的?！?“成功者一遇到問(wèn)題就馬上動(dòng)手去解決。他們不花費(fèi)時(shí)間去發(fā)愁,因?yàn)榘l(fā)愁不能解決任何問(wèn)題,只會(huì)不斷增加憂慮、浪費(fèi)時(shí)間。” “人們所認(rèn)識(shí)到的是成功者往往經(jīng)歷了更多的失敗,只是他們從失敗中站起來(lái)并繼續(xù)向前?！?“失敗并非壞事,一次失敗能教會(huì)你許多,甚至比你大學(xué)里所學(xué)的還有用?！?“破產(chǎn)是一種暫時(shí)的困境,貧困是一種思想的狀態(tài)?！?“花費(fèi)數(shù)百元買一本書,便可以獲得別人的智慧經(jīng)驗(yàn)。然而,如果你全盤模仿,不加思考,那有時(shí)就會(huì)畫虎不成反類犬。” “年輕人欠缺經(jīng)驗(yàn),但請(qǐng)不要忘記:年輕是你最大的本錢。不要怕犯錯(cuò),也不要畏懼挑戰(zhàn),你應(yīng)該堅(jiān)持到底,在出人頭地的過(guò)程中努力再努力?！?“獲得成功有兩個(gè)重要的前題:一是堅(jiān)決,二是忍耐?！?“只要有堅(jiān)強(qiáng)的持久心,一個(gè)庸俗平凡的人也會(huì)有成功的一天,否則即使是一個(gè)才識(shí)卓越的人,也只能遭遇失敗的命運(yùn)。” “當(dāng)你在事業(yè)上遇到挫折,有”打退堂鼓“的念頭時(shí),你應(yīng)該加以注意,這是最危險(xiǎn)的時(shí)候!” “堅(jiān)持下去,成功就在下一個(gè)街角處等著你?！?“機(jī)會(huì)并不會(huì)自動(dòng)地轉(zhuǎn)化為鈔票——其中還必須有其他因素。簡(jiǎn)單地說(shuō),你必須能夠看到它,然后必須相信你能抓住它。” “強(qiáng)烈的欲望也是非常重要的。人需要有強(qiáng)大的動(dòng)力才能在好的職業(yè)中獲得成功。你必須在心中有非分之想,你必須盡力抓住那個(gè)機(jī)會(huì)?！?“企業(yè)發(fā)展需要的是機(jī)會(huì),而機(jī)會(huì)對(duì)于有眼光的領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)說(shuō),一次也就夠了?！?“科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步將會(huì)給人們的生活帶來(lái)巨大的影響,而人們要不斷適應(yīng)這種時(shí)代的變化,而不要坐等未來(lái),失去自我發(fā)展的良好機(jī)會(huì)?！?“每一天都會(huì)有一個(gè)機(jī)遇,每一天都會(huì)有一個(gè)對(duì)某個(gè)人有用的機(jī)遇,每一天都會(huì)有一個(gè)前所未有的、絕不會(huì)再來(lái)的機(jī)會(huì)?！?“幸運(yùn)之神會(huì)光顧世界上的每一個(gè)人,但如果她發(fā)現(xiàn)這個(gè)人并沒(méi)有準(zhǔn)備好要迎接她時(shí),她就會(huì)從大門里走進(jìn)來(lái),然后從窗子里飛出去?！?“最有希望的成功者,并不是才華最出眾的人,而是那些最善于利用每一時(shí)機(jī)發(fā)掘開(kāi)拓的人。” “一個(gè)人想要成功,就要學(xué)會(huì)在機(jī)遇從頭頂上飛過(guò)時(shí)跳起來(lái)抓住它。這樣逮到機(jī)遇的機(jī)會(huì)就會(huì)增大?！?“人生的選擇決定一切” “每項(xiàng)事業(yè)成功都離不開(kāi)選擇,而只有不同尋常的選擇才會(huì)獲取不同尋常的成功?！?“成功的軌跡作為一種策略路線,從一開(kāi)始就應(yīng)該走上正軌?！?“失敗是成大事者之母。” “這個(gè)世界并不在乎你的自尊,只在乎你做出來(lái)的成績(jī),然后再去強(qiáng)調(diào)你的感受。” “他之所以為自己所領(lǐng)導(dǎo)的微軟而感到自豪,是因?yàn)樵谶@個(gè)團(tuán)體中聚集了一大批與他一樣熱愛(ài)微軟事業(yè)的人?！?“一個(gè)管理者如果不了解其下屬的工作,那他就無(wú)法有效地管理他們?！?“對(duì)人才的運(yùn)用,僅僅限于收羅是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,重要的是對(duì)人才不僅要善于識(shí)別其長(zhǎng)處,而且要敢于大膽地使用,以讓其充分顯示自己的才能?！?“微軟公司在用人上所表現(xiàn)出的膽略與氣魄是別的公司無(wú)可比擬的?！?“對(duì)于一個(gè)大公司而言,沒(méi)有一支強(qiáng)有力的服務(wù)隊(duì)伍,給用戶提供全面、周到的服務(wù),那簡(jiǎn)直是難以想象的?！?“公司可以想出一些主意讓員工自己尋找更好的辦事方法,而絕不應(yīng)該命令說(shuō)”你必須選擇這樣的過(guò)程,你必須這么做“,這肯定行不通?！?“經(jīng)過(guò)每一個(gè)里程碑式的重要階段時(shí),我們都力爭(zhēng)做到?jīng)]有任何瑕疵,就像做項(xiàng)目評(píng)估工作那樣?！?“我們沒(méi)有不懂技術(shù)的管理人員,因?yàn)?去尋求技術(shù)和管理之間的平衡毫不費(fèi)力。” “千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)那些好小子,一旦發(fā)現(xiàn)必須下定決心,不然你會(huì)與他們失之交臂!” “人生是不公平的,習(xí)慣接受吧?！?“你不會(huì)一離開(kāi)學(xué)校就有百萬(wàn)年薪,你不會(huì)馬上就是擁有公司配屬手機(jī)的副總裁,二者你都必須靠努力賺來(lái)?！?“蓋茨運(yùn)用的管理風(fēng)格既不是美國(guó)的個(gè)人主義式,也不是日本的共識(shí)主義式,而是獨(dú)樹(shù)一幟的達(dá)爾文式——適都生存” “我工作是為了樂(lè)趣” “微軟公司雇用工作狂真是眼光獨(dú)到?！?“每周經(jīng)常工作72小時(shí),有時(shí)甚至達(dá)到90小時(shí);不工作的時(shí)候,他就像一個(gè)黑洞吸收光線那樣,大量吸收信息?！?“沒(méi)有熱忱的經(jīng)營(yíng)者,也就教育不出敬業(yè)的員工?！?“如果你覺(jué)得你的老板很兇,等你做了老板就知道,老板是沒(méi)有工作任期保障的。” “要贊揚(yáng)某人,最好用白紙黑字寫下來(lái);若要訓(xùn)斥某人,則要用電話的方式,不留痕跡?！?“在快餐店打工并不可恥,你的祖父對(duì)煎漢堡有不同的看法:機(jī)會(huì)?！?“由于缺乏團(tuán)隊(duì)合作而失敗的工商企業(yè),比由于其他原因而失敗的要多?！?“如果你一事無(wú)成,不是你父母的錯(cuò),所以不要對(duì)自己犯的錯(cuò)發(fā)牢騷,從錯(cuò)誤中去學(xué)習(xí)?！?“要辦好一個(gè)企業(yè),固然必須擺平自上而下的利益關(guān)系,讓處于企業(yè)內(nèi)部各個(gè)層次的人,在發(fā)揮自己在企業(yè)中作用的同時(shí),有一個(gè)相應(yīng)的回報(bào);但是建立良好的勞資關(guān)系,取得相互尊重,享受人與人之間的溫暖和快樂(lè)同樣是企業(yè)管理的大事。” “看一下老板是不是善于管理他的員工,從他給員工支付的報(bào)酬毫無(wú)疑問(wèn)地可以做出判斷?！?“在學(xué)校里可能有贏家輸家,在人生中卻還言之過(guò)早。學(xué)校會(huì)不斷給你機(jī)會(huì)找到正確的答案,真實(shí)人生中卻完全不是這么回事?！?“在我們這里,體現(xiàn)員工地位和貢獻(xiàn),不是他的職務(wù),而是他的業(yè)績(jī)。他取得了成績(jī),大家都贊揚(yáng)他,尊重他,以他為榜樣,他就會(huì)有一種滿足感?！?“我們需要的是世界上最優(yōu)秀的人才!” “人生沒(méi)有寒署候,人生不是學(xué)期制,沒(méi)有哪個(gè)雇主有興趣幫你尋找自我,請(qǐng)用自己的時(shí)間來(lái)做這件事吧?！?“落后就是恥辱?！?“在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi),技術(shù)與應(yīng)用發(fā)展更新極快,對(duì)其技術(shù)的掌握很難做到一勞永逸。有些人掌握了某種技能,生產(chǎn)出某種產(chǎn)品,就以為能一勞永逸,萬(wàn)事大吉了,這樣非常危險(xiǎn)的?！?“電視上演的并非真實(shí)人生?，F(xiàn)實(shí)生活中每人都要離開(kāi)咖啡館去工作?！?“管理者在任何時(shí)候,任何情況下都有使員工們更加成熟的使命?！?“知道學(xué)習(xí)的重要性,知道該向誰(shuí)學(xué)和學(xué)習(xí)什么,這正是比爾先生及其微軟不斷取得成功的重要經(jīng)驗(yàn)?！薄白巫我郧筮M(jìn)步的精神,是一個(gè)人的優(yōu)越的標(biāo)記與勝利的征兆?！?“養(yǎng)成每天讀十分鐘書的習(xí)慣。這樣每天十分鐘,二十年之后,他的知識(shí)水平一定前后判若兩人。只要他所讀的都是好的東西?！?“創(chuàng)新是做大公司唯一之路?！?“我很幸遠(yuǎn),年紀(jì)輕輕就發(fā)現(xiàn)我的興趣,而且令我如此著迷,至今仍是如此?！?“對(duì)書呆子好一點(diǎn),你未來(lái)很可能就為其中一個(gè)工作。” “失敗是不可避免的,但只要堅(jiān)持到底,總能收到意想不到的成效。” “我們應(yīng)該接受迅速失敗,而不是緩緩失敗,最不該接受的則是沒(méi)有失敗。如果有人從不犯錯(cuò)誤,那只能說(shuō)明他們努力不夠。失敗的結(jié)果是試圖去嘗試其它的可能。” “巨大的成功靠的不是力量是韌性。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)常常是持久力的競(jìng)爭(zhēng),有恒心和毅力的成功者往往成為笑到最后、笑得最好的人。” “時(shí)間管理不僅是獨(dú)樂(lè),也是眾樂(lè)的一場(chǎng)賽事,和時(shí)間賽跑,人人都有可能是勝利者。只有不參加的人,才是失敗者?！?“我的工作其實(shí)是一場(chǎng)競(jìng)賽,我喜歡在事情到了緊要的關(guān)頭時(shí)全力以赴的感覺(jué)。在這個(gè)時(shí)候,人往往有超水準(zhǔn)的表現(xiàn)?！?“好的習(xí)慣主要是依賴于人的自我約束,或者說(shuō)靠人對(duì)自我欲望的否定。” “因?yàn)檎f(shuō)話一定要誠(chéng)實(shí),所以一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者不能隨意濫用獎(jiǎng)賞和表?yè)P(yáng),我會(huì)特別小心地對(duì)待我對(duì)員工所承諾的事情?！?“每天早晨醒來(lái),一想到所從事的工作和所開(kāi)發(fā)的技術(shù)將會(huì)給人類生活帶來(lái)巨大的影響和變化,我就會(huì)無(wú)比的興奮與激動(dòng)。” “成功都并沒(méi)有什么秘密,他們只不過(guò)是適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的變化?！?“當(dāng)你的努力與時(shí)代同步時(shí),你就會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不可忽略的影響?！?“可以說(shuō),我們對(duì)今后十年的主要見(jiàn)解是這樣的:如果數(shù)字通訊是免費(fèi)的,會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?回答是,我們學(xué)習(xí)、采購(gòu)、社交、做生意和娛樂(lè)的方式截然不同。我們希望軟件和軟件標(biāo)準(zhǔn)在其中起重大作用。” “每隔三年左右,企業(yè)必須對(duì)自己業(yè)務(wù)的方方面面進(jìn)行一次全方位的嚴(yán)格評(píng)估,這點(diǎn)至為關(guān)鍵?！?“當(dāng)你了解客戶的需求后,你必須樂(lè)于思考如何讓產(chǎn)品更貼近并幫助客戶?！?“對(duì)客戶信守承諾,這一服務(wù)準(zhǔn)則非常重要?！?“與其做一株綠洲中的小草,還不如做一棵禿丘中的橡樹(shù),因?yàn)樾〔莺翢o(wú)個(gè)性,而橡樹(shù)昂首天穹。” “科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步將會(huì)給人們的生活帶來(lái)巨大的影響,而人們要不斷地適應(yīng)這種時(shí)代的變化,而不要坐等未來(lái),失去自我發(fā)展的良好時(shí)機(jī)?！?“雖然行動(dòng)不一定能帶來(lái)令人滿意的結(jié)果,但不采取行動(dòng)就絕無(wú)滿意的結(jié)果而言。” “微軟離破產(chǎn)只有18個(gè)月。他的意思是說(shuō),如果企業(yè)無(wú)法不斷的創(chuàng)新進(jìn)步,也許一年后就不復(fù)存在了。企業(yè)如此,人亦如此。” “任何時(shí)候,人的腦子都會(huì)有很大一部分沒(méi)有使用,因此,當(dāng)你放眼四周時(shí),就可以充分利用大腦。” “最可怕的敵人,就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念?！?“直覺(jué)助你發(fā)現(xiàn)職業(yè),而選擇職業(yè)就像蓋房子,如果你選擇的職業(yè)是堅(jiān)實(shí)的河床,你會(huì)喜歡你的產(chǎn)品?！?“運(yùn)氣是一個(gè)因素,然而我想最重要的因素還是我們的遠(yuǎn)見(jiàn)和高度的洞察力。我從來(lái)都是戴著望遠(yuǎn)鏡看這個(gè)世界的?！?“一個(gè)成功的商人,不應(yīng)該僅僅是干練、能吃苦,還要有協(xié)調(diào)周圍關(guān)系的能力,將不利因素化解到最小最少。做生意需要激情,但更要理智駕馭,意氣用事、浮躁沖動(dòng)是商家之大忌。什么是商人?商人就是關(guān)鍵時(shí)刻始終維護(hù)自己利益的人?！?“創(chuàng)辦一個(gè)公司就像建立一座大廈,沒(méi)有藍(lán)圖,就不可能順利地施工,誰(shuí)都不能在沒(méi)有藍(lán)圖的情況下施工。建立事業(yè)的藍(lán)圖,就是訂一份企業(yè)計(jì)劃。” “大多數(shù)的合伙人都采取五十對(duì)五十的分配法,這是最糟的方法,因?yàn)榭偟糜腥藫碛凶鰶Q策的能力才行。一旦公司開(kāi)始賺錢,沖突必定隨之產(chǎn)生,兩倍合伙人意見(jiàn)必然相左,尤其是在問(wèn)題牽涉到金錢時(shí),雙方爭(zhēng)執(zhí)愈烈。” “你用于計(jì)劃的時(shí)間越長(zhǎng),你完成工作所需要的時(shí)間就越短?！?“沒(méi)有悟性的創(chuàng)業(yè)者,反應(yīng)就不夠靈敏,很難把自己的公司辦得火起來(lái)?！?“增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神是每位公司管理人必須做到的,只有強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)才能在市場(chǎng)的浪潮中立于不敗之地,才能做大公司。沒(méi)有強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì),新管理人的工作能力怎能得到下屬的認(rèn)可呢?” “在你出生前,你的父母并不像現(xiàn)在這般無(wú)趣,他們變成這樣是因?yàn)槊χ赌愕拈_(kāi)銷、洗你的衣服、聽(tīng)你吹噓你有多了不起。所以在你拯救被父母這代人破壞的熱帶雨淋前先整理一下自己的房間吧。” “優(yōu)柔寡斷是會(huì)傳染的,它能使整個(gè)組織感染上這種病,引起人們猶豫不決,失去信心,甚至造成混亂?！?“了解我的公司在各區(qū)、各產(chǎn)品門類和各客戶群體中的經(jīng)營(yíng)情況,對(duì)于我這個(gè)首席執(zhí)行官來(lái)說(shuō)是很重要的?！?“我認(rèn)為做一個(gè)經(jīng)營(yíng)者有一個(gè)不可或缺的條件,那就是有經(jīng)營(yíng)興趣。”

問(wèn)題: 你認(rèn)為以上話語(yǔ)對(duì)比爾蓋茨一生事業(yè)的發(fā)展有何影響,具體表現(xiàn)在哪些方面? 能夠歸納出以上話語(yǔ)的原始動(dòng)力在哪里? 從個(gè)人角度講，你認(rèn)為最應(yīng)該向比爾蓋茨學(xué)習(xí)的是什么？

要求:以議論文的形式回答以上問(wèn)題,字?jǐn)?shù)不限,

第二篇：20100418六院菁英團(tuán)干培訓(xùn)第二期新聞稿

培訓(xùn)講座傳真意，先哲軼事勵(lì)后人

——記六院菁英團(tuán)干培訓(xùn)之杜永南教授講座

2010年4月18日周日上午，重慶大學(xué)第二屆六院菁英團(tuán)干培訓(xùn)第二周培訓(xùn)工作在虎溪校區(qū)D1231教室順利開(kāi)展。來(lái)自自動(dòng)化、動(dòng)力工程、外語(yǔ)、生物工程、計(jì)算機(jī)和藝術(shù)共六個(gè)學(xué)院的學(xué)生會(huì)骨干成員以及各班班委參加了此次培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)講座很榮幸地邀請(qǐng)到了中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、前南聯(lián)盟貝爾格萊德特聘教授、重慶大學(xué)翻譯家協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)理事、重慶大學(xué)文新學(xué)院教授杜永南教授。本次演講，杜教授圍繞：學(xué)術(shù)事業(yè)的輝煌成就、淡泊名利的崇高氣節(jié)、相濡以沫的感人愛(ài)情、憂思難忘的病榻建言等四個(gè)方面詳細(xì)介紹了中國(guó)航天之父錢學(xué)森教授的光輝一生，并以此激勵(lì)參與培訓(xùn)的全體學(xué)生干部。

演講中，杜教授引用航天之父的治學(xué)經(jīng)歷，再次強(qiáng)調(diào)治學(xué)之道應(yīng)當(dāng)“宏約深美”、“兼容并續(xù)”，并通過(guò)對(duì)錢學(xué)森院士一生輝煌成就地詳細(xì)分析，給參加培訓(xùn)的同學(xué)們留下了深刻印象。同時(shí)，杜教授還向大家展示了他為錢學(xué)森院士所作題詞：“少年壯志當(dāng)擎云，嘔心瀝血育后尼；華夏終圓強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，流芳千古照汗青”。

在場(chǎng)同學(xué)無(wú)不被詩(shī)中所表達(dá)那種“平生無(wú)意求虛名，唯盡百年赤子情”的壯志豪情深深折服，紛紛報(bào)以熱烈掌聲?；顒?dòng)最后，杜教授還親切地與同學(xué)們做了許多互動(dòng)活動(dòng)，解答了同學(xué)們生活、工作中存在的諸多疑惑，使得整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)都沉浸在一片其樂(lè)融融的氛圍中。

在大學(xué)生活中，除了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，專家講座也是不可或缺的一部分。近兩個(gè)小時(shí)的主題演講讓自動(dòng)化學(xué)院參與培訓(xùn)的學(xué)生干部們收獲匪淺，同學(xué)們從中明白了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)風(fēng)格和刻苦專研精神的重要意義。相信在今后的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們一定會(huì)踏著先賢遺志，在漫長(zhǎng)無(wú)涯的科學(xué)道路上上下求索、勇攀高峰！

自動(dòng)化學(xué)生會(huì)辦公室

第三篇：第二期大學(xué)生骨干培訓(xùn)小組討論總結(jié)匯報(bào)

大骨班小組專題討論

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤同志在紀(jì)念共青團(tuán)成立90周年大會(huì)的重要講話的精神, 深刻領(lǐng)會(huì)胡錦濤總書記對(duì)青年提出的五點(diǎn)希望，并結(jié)合自己工作實(shí)際,談?wù)勅绾呜瀼芈鋵?shí)并努力推動(dòng)團(tuán)學(xué)工作取得新進(jìn)展？

答：胡錦濤總書記對(duì)青年提出了五點(diǎn)希望，結(jié)合這五點(diǎn)希望以及工作實(shí)際，我們小組對(duì)貫徹落實(shí)并努力推動(dòng)團(tuán)學(xué)工作取得新進(jìn)展有以下認(rèn)識(shí)：

第一，希望廣大青年堅(jiān)持遠(yuǎn)大理想。這要求我們要高舉中國(guó)特色社會(huì)主義旗幟，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，努力掌握和運(yùn)用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，堅(jiān)信中國(guó)特色社會(huì)主義制度具有巨大優(yōu)越性和強(qiáng)大生命力，把個(gè)人奮斗同人民為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的奮斗緊密結(jié)合起來(lái)，不為任何風(fēng)險(xiǎn)所懼、不為任何干擾所惑，矢志不渝朝著崇高理想奮進(jìn)，在為黨和人民事業(yè)的奮斗中創(chuàng)造人生輝煌。

第二，希望廣大青年堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)。這要求我們面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，既認(rèn)真學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)又及時(shí)進(jìn)行知識(shí)更新，既刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)又廣泛涉獵其他知識(shí)，既重視學(xué)習(xí)文化知識(shí)又努力掌握實(shí)用技能，不斷充實(shí)自己、提高自己、豐富自己。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，作為一名學(xué)生干部，在做好自身工作的同時(shí)，更應(yīng)搞好學(xué)習(xí)，更加全面地嚴(yán)格地要求自己，堅(jiān)決防止“職業(yè)活動(dòng)家”和“學(xué)生官僚”的傾向。學(xué)習(xí)成功也是提升自我影響力與威信的一方面因素。

同時(shí)，我們要深入了解國(guó)情，自覺(jué)到基層一線去，到艱苦環(huán)境中去，到祖國(guó)和人民最需要的地方去，在實(shí)踐的熔爐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、砥礪品質(zhì)、強(qiáng)化本領(lǐng)，努力成為可堪大用、能負(fù)重任的棟梁之材。例如參加暑期三下鄉(xiāng)，義務(wù)支教等志愿服務(wù)活動(dòng)都是在實(shí)踐中、在基層鍛煉自我、提升能力的平臺(tái)。

第三，希望廣大青年堅(jiān)持艱苦奮斗。這要求我們一定要牢記“憂勞興國(guó)、逸豫亡身”的道理，敢于吃苦、勇挑重?fù)?dān)，不怨天尤人、不貪圖安逸，依靠自己的辛勤努力開(kāi)辟人生和事業(yè)的前進(jìn)道路；一定要牢記“天下大事、必作于細(xì)”的道理，從小事做起、從基礎(chǔ)做起，不沉湎幻想、不好高騖遠(yuǎn)，用埋頭苦干的行動(dòng)創(chuàng)造實(shí)實(shí)在在的業(yè)績(jī)；一定要牢記“艱難困苦、玉汝于成”的道理，迎難而上、百

折不撓，不畏懼挫折、不彷徨退縮，在千磨萬(wàn)擊中歷練人生、收獲成功。在實(shí)際工作中，我們能明顯地發(fā)現(xiàn)，那些時(shí)時(shí)刻刻埋頭苦干、敢于吃苦、甘于奉獻(xiàn)、不畏挫折的學(xué)生干部雖說(shuō)是最勞累的，但也是收獲最豐富的。它們犧牲了時(shí)間與精力而收獲到的經(jīng)驗(yàn)與成功，是成長(zhǎng)道路上最寶貴的財(cái)富。

第四，希望廣大青年堅(jiān)持開(kāi)拓創(chuàng)新。這要求我們要大力發(fā)揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，有那么一種勇立潮頭的浩氣，有那么一種超越前人的勇氣，有那么一種與時(shí)俱進(jìn)的朝氣，立足崗位、立足實(shí)際，講求科學(xué)、講求方法，把創(chuàng)新潛能充分發(fā)揮出來(lái)，為推動(dòng)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面創(chuàng)新貢獻(xiàn)聰明才智。

要推動(dòng)團(tuán)學(xué)工作取得新進(jìn)展，必須創(chuàng)造性地開(kāi)展團(tuán)學(xué)工作：

1.要有創(chuàng)造性的思想，創(chuàng)造性的思想是開(kāi)展創(chuàng)造性工作的基礎(chǔ)，創(chuàng)造性的思想首先表現(xiàn)在能夠并且善于解決矛盾的特殊性。有效地將團(tuán)學(xué)工作的普遍性和本院系或部門的特殊性結(jié)合起來(lái)。

2.要有創(chuàng)造性的手段。所謂創(chuàng)造性地手段，就是將學(xué)院上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于團(tuán)學(xué)工作的方針、政策創(chuàng)造性地與本院系或部門的實(shí)際情況相結(jié)合的實(shí)施方法和藝術(shù)。必須深入實(shí)際調(diào)查研究，實(shí)事求是地、全面客觀的加以總結(jié)和概括，從而作為指導(dǎo)在本院系或部門開(kāi)展團(tuán)學(xué)工作的方案、計(jì)劃。

3.要有創(chuàng)造性地精神。這里所說(shuō)的創(chuàng)造性地精神，不拘泥于已有的方法，不囿于現(xiàn)成的模式，總能高人一籌先人一步，做到能在沒(méi)有路的地方探索到路，再走不通的路上開(kāi)創(chuàng)出通途。當(dāng)然，這種探索和創(chuàng)新，有時(shí)可能達(dá)不到理想的效果，也可能失敗，但失敗是成功之母，只要敢于探索勇于創(chuàng)新，總能找到新的道路，總能取得新的成績(jī)。創(chuàng)新可能失敗，但固步自封、滿足現(xiàn)狀，只能平鋪直敘。

4.要有創(chuàng)造性的目標(biāo)。團(tuán)學(xué)工作的管理者，要在學(xué)院上級(jí)部門總的奮斗目標(biāo)和前提下，設(shè)計(jì)和制定出本院系或部門開(kāi)創(chuàng)性的工作目標(biāo)，借以激勵(lì)、鼓舞和引導(dǎo)學(xué)生干部和廣大學(xué)生為之奮斗。這樣才能保證團(tuán)學(xué)工作每年都有新的成績(jī)。

第五，希望廣大青年堅(jiān)持高尚品行。這要求我們一定要把正確的道德認(rèn)知、自覺(jué)的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，提高品德修養(yǎng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)新風(fēng)正氣，用高尚的道德行為推動(dòng)全社會(huì)文明程度的提高。要爭(zhēng)當(dāng)誠(chéng)實(shí)守信的模范，奉獻(xiàn)社會(huì)的模范，促進(jìn)和諧的模范。要通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，讓愛(ài)國(guó)主

義、集體主義、社會(huì)主義思想更加深入人心，讓社會(huì)主義榮辱觀更好引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。

奉獻(xiàn)、合作、積極、寬容是一名學(xué)生干部所應(yīng)不斷提升的精神品質(zhì)，欣賞、科學(xué)、文化、務(wù)實(shí)是我們所應(yīng)崇尚的品格。堅(jiān)持高尚品行，在實(shí)際工作中做好模范帶頭作用，形成積極進(jìn)取的團(tuán)學(xué)工作氛圍和良好的工作風(fēng)氣。

此外，加強(qiáng)各院系（部）學(xué)生會(huì)的交流工作，分別吸取其他院系的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互幫助，在實(shí)踐中加深深厚的友誼，同時(shí)也能共同推進(jìn)團(tuán)學(xué)工作的發(fā)展。

2.新形勢(shì)下如何正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生干部的職責(zé)及其定位？

答：大學(xué)生干部是高校貫徹黨的教育方針，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理隊(duì)伍中的重要組成部分，是高校學(xué)生中的骨干和靈魂，也是高校校園文化建設(shè)的具體組織者。學(xué)生干部的工作水準(zhǔn)，個(gè)人素質(zhì)的高低，直接影響著校園文化建設(shè)的質(zhì)量和效果，也是直接影響學(xué)校各項(xiàng)工作能否落到實(shí)處的重要因素。

一、高校學(xué)生干部的特殊性

高校的學(xué)生干部本質(zhì)是普通學(xué)生，但是，平常的工作、學(xué)習(xí)、生活中，尤其是與中、小學(xué)層次的學(xué)生干部相比較而言，卻體現(xiàn)出了許多特殊性。

1、獨(dú)立性：高校學(xué)生干部開(kāi)展工作不再是完全依賴于教師的指令，而是更多立足于廣大同學(xué)、了解同學(xué)們心聲、獨(dú)立自主開(kāi)展各項(xiàng)工作。各項(xiàng)工作的籌備、策劃、組織、宣傳、教育傾向于獨(dú)立。

2、專業(yè)性：高校學(xué)生干部必須結(jié)合自己的專業(yè)開(kāi)展工作。參與不同的專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生具有鮮明的特征。思想政治教育、文化娛樂(lè)活動(dòng)、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)提升等各類工作必須有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)為鋪墊，以專業(yè)的思路開(kāi)展工作，才具備操作的現(xiàn)實(shí)性。

3、實(shí)踐性：高校學(xué)生干部是大學(xué)生接觸社會(huì)的前端，必須具備一定的實(shí)踐性，既能立足校園的廣大師生，代表學(xué)校的公共利益，又要敏銳捕捉社會(huì)和市場(chǎng)信息，成為主導(dǎo)大學(xué)生從理論走向?qū)嵺`的力量。

4、成熟性：高校學(xué)生干部的生理和心理均已成熟，在參與學(xué)生工作時(shí)，能夠理智地運(yùn)用思維，代替了簡(jiǎn)單的情緒化、感性化，掌握了更為科學(xué)和機(jī)智的工作方法，把握了學(xué)生工作的任務(wù)，能從大局出發(fā)考慮問(wèn)題。

二、高校學(xué)生干部的角色定位模型

通常所說(shuō)的角色規(guī)定的是一個(gè)人活動(dòng)的特定范圍和與人的地位相適應(yīng)的權(quán)利義務(wù)與行為規(guī)范，是社會(huì)對(duì)一個(gè)處于特定地位的人的行為期待?！案咝W(xué)生干部”這一角色是包含著對(duì)這一群體的權(quán)利義務(wù)關(guān)系、行為模式的規(guī)范要求。從這一內(nèi)涵來(lái)講，高校學(xué)生干部的角色定位就是這一群體對(duì)自己在高等院校學(xué)習(xí)期間占據(jù)相對(duì)來(lái)講不可替代的資源、承擔(dān)必要的義務(wù)、采取合理行為的認(rèn)知和適應(yīng)過(guò)程。

從實(shí)證的角度來(lái)看，高校學(xué)生干部的角色定位就是要對(duì)以下問(wèn)題的屬性進(jìn)行深入的反?。孩傥覀兪钦l(shuí)？②我們擁有何種相對(duì)不可替代的資源？③我們承擔(dān)著哪些義務(wù)？④我們應(yīng)當(dāng)如何規(guī)范行為模式？⑤我們應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行發(fā)展規(guī)劃？⑥我們應(yīng)當(dāng)如何調(diào)整思維？

1、服務(wù)角色認(rèn)知：可以這樣來(lái)表述高校學(xué)生干部——“普通又不普通的學(xué)生，現(xiàn)實(shí)而又虛擬的干部”。他們掌握的資源在有限的系統(tǒng)環(huán)境中并不能帶來(lái)物質(zhì)上的回報(bào)，所謂“不可替代”也只具備時(shí)空上的相對(duì)性，權(quán)力和義務(wù)關(guān)系的組合中又被人為地弱化權(quán)力的色彩，普通學(xué)生又不放棄行為上的期待。這些從客觀上為高校學(xué)生干部界定了第一重角色——服務(wù)者。事實(shí)上，高校學(xué)生干部既是學(xué)生工作的對(duì)象，更是學(xué)生工作的主要載體，是倡導(dǎo)大學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的核心力量，在以集體生存和全日制學(xué)習(xí)的高校中，服務(wù)的外延被無(wú)限拓展，正是對(duì)新時(shí)期高校學(xué)生干部作為“服務(wù)者”角色的進(jìn)一步界定，從職能上來(lái)看，服務(wù)職能的不斷強(qiáng)化成為學(xué)生干部發(fā)展的主流趨勢(shì)。

2、模范角色認(rèn)知：這里的模范并不是最優(yōu)秀的代稱，而是指學(xué)生干部值得學(xué)習(xí)和效仿的理念和行為。所以，高等學(xué)校的學(xué)生干部必須成為自已工作領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)、日常行為或者道德體系中的標(biāo)兵。值得一提的是，從學(xué)生干部的發(fā)展角度來(lái)看，對(duì)于模范角色的認(rèn)知和適應(yīng)過(guò)程中，主、客觀都不應(yīng)當(dāng)要求他們成為全面的模范，而應(yīng)該是突出的模范。

3、橋梁角色認(rèn)知：高校學(xué)生干部的橋梁角色即為師生之間、同學(xué)之間的紐帶。在了解黨的路線、方針、政策基礎(chǔ)上，熟悉學(xué)校的工作內(nèi)容，掌握將任務(wù)分解的能力；同時(shí)通過(guò)調(diào)查研究掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和工作等各方面的狀況，主動(dòng)向相關(guān)老師形成書面或者口頭的匯報(bào)，作為管理角色的依據(jù)。從這個(gè)層面上看，學(xué)生干部的主體作用大于老師。

4、學(xué)生角色認(rèn)知：遺憾的是，有相當(dāng)一部分學(xué)生干部在自我定位在主觀上看重“干部”而輕視“學(xué)生”，造成了“學(xué)工倒置”的可怕現(xiàn)象，加之許多高校專業(yè)設(shè)置不合理、教學(xué)資源落后，又從客觀上強(qiáng)化了學(xué)生的厭學(xué)情緒，使高校學(xué)生干部在配置自己的時(shí)間和資源時(shí)過(guò)分關(guān)注了“干部”身份。與此同時(shí)，許多高校的學(xué)生干部對(duì)于權(quán)力的追逐和名譽(yù)的迷戀，在目前的高校學(xué)生管理機(jī)制中也得以強(qiáng)化，“干部”的工作成分壓到了學(xué)習(xí)成分。

5、專家角色認(rèn)知：學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)扮演專家角色，而這里的專家并非一定是專業(yè)知識(shí)的行家里手，而是在自己負(fù)責(zé)的工作領(lǐng)域內(nèi)成為該范疇內(nèi)的專家。在學(xué)生干部職能細(xì)化的高等院校里，不同的組織、不同的部門、不同的級(jí)層的負(fù)責(zé)人既是有限范圍內(nèi)的學(xué)生領(lǐng)袖，也是該職能的設(shè)計(jì)、組織、宣傳、發(fā)動(dòng)、執(zhí)行過(guò)程中的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生工作同樣認(rèn)可因?yàn)閷I(yè)所以高效。

6、管理角色認(rèn)知：管理角色定位是學(xué)生干部區(qū)別于學(xué)生最大不同，是學(xué)校、社會(huì)對(duì)學(xué)生干部認(rèn)可的系統(tǒng)性職能和首要角色，是“自我管理”實(shí)現(xiàn)的重要保障。一般的高校學(xué)生干部都在實(shí)踐著管理者的角色，在此應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)該角色的強(qiáng)化和優(yōu)化。因而，學(xué)生干部的管理角色使學(xué)生以及圍繞學(xué)生的事物更加系統(tǒng)化，而不是濫用公共權(quán)力謀取私利，成為學(xué)生管理中的障礙。

三、高校學(xué)生干部應(yīng)具備的素質(zhì)

1.思想品德素質(zhì)

有德有才，是能才;有才無(wú)德，是害才”。因此，作為大學(xué)生干部，首先德要合格，即應(yīng)該比一般同學(xué)要有遠(yuǎn)大的理想，有更高的思想覺(jué)悟和良好的道德品質(zhì)，政治上要有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，積極向黨組織靠攏，富有正義感和責(zé)任心，敢于同各種錯(cuò)誤思潮和不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

2.能力素質(zhì)

能力素質(zhì)是學(xué)生干部綜合素質(zhì)的核心，主要包括組織協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力、收集處理信息能力、社會(huì)交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力等。學(xué)生干部是各種學(xué)生活動(dòng)的決策者和組織者，組織一次活動(dòng)，實(shí)施一個(gè)計(jì)劃，使學(xué)生統(tǒng)一意志，統(tǒng)一行動(dòng)，都需要具備一定的能力。

3.身體素質(zhì)

良好的身體素質(zhì)是做好工作，搞好學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)生干部要積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，以朝氣蓬勃的精神面貌去完成工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.心理素質(zhì)

作為新世紀(jì)高校學(xué)生干部，應(yīng)積極培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛(ài)好，激發(fā)多方面的求知欲望，掌握與學(xué)生進(jìn)行思想交流的主動(dòng)權(quán)。鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷提高自己的心理素質(zhì)，使自己的潛能得到最充分的發(fā)揮。

第四篇：大學(xué)生骨干培訓(xùn)第二講

城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)院第三期大學(xué)生骨干培訓(xùn)系列報(bào)道——第二講城建院供稿（記者 龔衡）2011年12月6日晚6:30城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)院第二期大學(xué)生骨干培訓(xùn)在7102舉行。學(xué)工辦主任任敏老師、羅健丁老師、培訓(xùn)班班主任劉佳磊老師、學(xué)工辦丁璐老師、何翠微老師出席此次培訓(xùn)會(huì)。

首先，任老師詳細(xì)介紹了學(xué)工辦概況及學(xué)工辦各老師的分工負(fù)責(zé)，同時(shí)，她用大學(xué)日常生活中易出現(xiàn)的突發(fā)情況與同學(xué)們進(jìn)行了交流，引導(dǎo)同學(xué)們正確處理各種緊急情況。接著，何翠微老師講解了獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的領(lǐng)取條件，并鼓勵(lì)同學(xué)們努力奮斗。然后羅健丁老師就2011屆畢業(yè)生就業(yè)情況報(bào)告進(jìn)行分析，用城建院近幾年就業(yè)率、工作對(duì)口率、滿意率等系列數(shù)據(jù)為同學(xué)們未來(lái)就業(yè)提供了指引。最后，丁璐老師介紹了評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)和處分的相關(guān)細(xì)則，并對(duì)各位老師的介紹作了總結(jié)。至此，本次課程圓滿結(jié)束。

（編輯：何玲）

第五篇：小本培訓(xùn)第二學(xué)期

比西巴格鄉(xiāng)庫(kù)庫(kù)什一校2013-2014學(xué)年第二

學(xué)期校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

庫(kù)庫(kù)什一校

2014年1月15日

比西巴格鄉(xiāng)庫(kù)庫(kù)什一校2013-2014學(xué)年第二學(xué)期

校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

二、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，按照地區(qū)教育局和縣教育局的統(tǒng)一要求，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長(zhǎng)為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和生命活力，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)這一中心，體現(xiàn)這一中心工作的兩個(gè)主要方面就是認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)和深入開(kāi)展教學(xué)教研，校本培訓(xùn)工作，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平及課堂授課能力，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，民漢兼通的高素質(zhì)的雙語(yǔ)教師隊(duì)伍，學(xué)校特成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：艾斯卡爾·艾木都（校長(zhǎng)）負(fù)責(zé)總體工作。

成員：熱汗古力·尼亞孜：負(fù)責(zé)實(shí)施校本培訓(xùn)工作計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。

祖力皮亞·毛拉克：負(fù)責(zé)實(shí)施校本培訓(xùn)工作計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。

三、培訓(xùn)目標(biāo)及要求：

參加校本培訓(xùn)對(duì)象為：庫(kù)庫(kù)什一校在職在編的非雙語(yǔ)教師，雙語(yǔ)教師，校長(zhǎng)。

培訓(xùn)目標(biāo)為：使教師通過(guò)校本培訓(xùn)活動(dòng)熟練掌握漢語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，“以提高漢語(yǔ)水平為基礎(chǔ)、以強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)為關(guān)鍵”以培養(yǎng)漢語(yǔ)授課能力為目標(biāo)，的宗旨，使雙語(yǔ)教師能用漢語(yǔ)為完成雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)外，還要掌握語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)、表達(dá)、運(yùn)用，培訓(xùn)方式為三種一是根據(jù)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃挑選學(xué)校漢語(yǔ)水平較高的雙語(yǔ)教師根據(jù)教師不同水進(jìn)行授課。二是利用學(xué)校每周期間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃開(kāi)展培訓(xùn)工作，三是根據(jù)本校教師計(jì)算機(jī)操作水平，完成教師的計(jì)算機(jī)操作能力培訓(xùn)充分利用教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)。

培訓(xùn)內(nèi)容為：

3月4日組織全校一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，3月11日舉行班班通培訓(xùn)，3月18日制作PPT課間活動(dòng)，3月25日有關(guān)班班通教學(xué)研討會(huì)，4月1日舉行集體備課，4月8日在辦公室舉行說(shuō)課活動(dòng)，4月15日讀一本教育理論專著活動(dòng)，4月22日安教育辦的安排進(jìn)行期中考試，每位教師考試分析交給教務(wù)處，4月29日舉行一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，5月6日舉行第二次集體備課，5月13日有關(guān)班班通教學(xué)研討會(huì)，5月20日制作PPT課件活動(dòng)，5月27日在辦公室舉行說(shuō)課活動(dòng)。6月10日開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)備課活動(dòng)，6月17日對(duì)于教育學(xué)生如何對(duì)付各種考試有關(guān)討論。6月24日每位教師制作課件交給教務(wù)處。

庫(kù)庫(kù)什一校

2014年1月15日