第一篇：(2016年)七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考第九課珍視生命第1框守護(hù)生命練習(xí)2.

守護(hù)生命

一、考點(diǎn)過關(guān) 考點(diǎn)

一、愛護(hù)身體

1．下列做法有利于維護(hù)身體健康的是()A．堅(jiān)持體育鍛煉，積極鍛煉身體 B．注重餐飲養(yǎng)生，為身體多補(bǔ)保健品 C．選擇自己喜歡吃的菜，不喜歡的不吃 D．放假在家晚睡晚起，養(yǎng)精蓄銳

2．遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，是我們青少年自我保護(hù)的基本措施。樹立安全意識(shí)，需要我們熟悉各種警示標(biāo)志。下列消防警示標(biāo)志及其含義按順序?qū)?yīng)正確的是()

A．禁止堆放——禁止煙火——禁止用水滅火——禁止放易燃物 B．禁止用水滅火——禁止煙火——禁止放易燃物——禁止堆放 C．禁止放易燃物——禁止用水滅火——禁止煙火——禁止堆放 D．禁止堆放——禁止放易燃物——禁止用水滅火——禁止煙火

3．愛美之心人皆有之，有些同學(xué)感覺自己身體過胖，想減肥。下列減肥措施正確的是()A．早起鍛煉，不吃早餐 B．饑餓療法，吃得越少越好 C．少吃正餐，多吃零食 D．葷素搭配，不挑食

4．每年5月7日至13日是“防災(zāi)減災(zāi)宣傳周”，很多學(xué)校開展緊急疏散演練活動(dòng)。這有利于()A．減少自然災(zāi)害的發(fā)生

B.有效地預(yù)防未成年人違法犯罪

C．增強(qiáng)青少年的安全意識(shí)和提高自我保護(hù)能力 D．杜絕青少年意外災(zāi)難的發(fā)生 考點(diǎn)

二、養(yǎng)護(hù)精神

5.2015年11月16日，第十七屆中國上海國際藝術(shù)節(jié)落幕，藝術(shù)家們奉獻(xiàn)了精彩紛呈的藝術(shù)表演。該活動(dòng)()A．滿足了人民群眾的精神生活需求 B．推動(dòng)了改革開放的進(jìn)程 C．滿足了人民群眾的物質(zhì)生活需求 D.有利于增強(qiáng)生命的韌性

6．《感動(dòng)中國》節(jié)目尋找震撼心靈的精神力量，因此也被媒體譽(yù)為“中國人的年度精神史詩”。舉行《感動(dòng)中國》年度人物評(píng)選及表彰活動(dòng)，有利于()①養(yǎng)護(hù)我們的精神，弘揚(yáng)偉大的民族精神 ②弘揚(yáng)社會(huì)正氣，促進(jìn)社會(huì)和諧 ③守護(hù)精神家園，弘揚(yáng)真、善、美 ④傳遞道德的正能量，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

7.2016年1月8日，2015中國網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)年會(huì)高峰論壇在北京舉行。國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室網(wǎng)絡(luò)社會(huì)工作局副局長(zhǎng)在致辭中強(qiáng)調(diào)：網(wǎng)絡(luò)文化在將來的發(fā)展中要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因。對(duì)材料理解正確的是()A．中國傳統(tǒng)文化就是指網(wǎng)絡(luò)文化 B．我國高度重視傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

C．傳播網(wǎng)絡(luò)文化是推動(dòng)中國傳統(tǒng)文化發(fā)展的唯一途徑

D．中國傳統(tǒng)文化是中華民族賴以生存發(fā)展的精神支撐和精神動(dòng)力 8．下列關(guān)于民族文化和民族精神兩者關(guān)系說法正確的是()①民族精神屬于民族文化，是對(duì)文化的提煉 ②民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐 ③民族文化包含民族精神 ④民族文化是一個(gè)國家和民族可持續(xù)發(fā)展的寶貴物質(zhì)財(cái)富

A．①②③④ B．①②③ C．①③ D．②③④

二、經(jīng)典考題

1．（山東東營墾利模擬）假如你是一個(gè)住宿生，半夜突然宿舍起火，而你又住在四樓，正確的做法是()①大喊救命，驚慌失措 ②迅速喊醒同學(xué)

③有秩序地和同學(xué)一同撤離 ④有條件的，打報(bào)警電話

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

2．（山西太原十二中月考）2015年的9月12日是第16個(gè)“世界急救日”。下列急救的做法中不可取的是()A．如果發(fā)現(xiàn)老年人摔倒，首先要觀察老年人的表情和神態(tài)。如其神志清醒，可詢問其摔倒的原因，然后給予幫助。如是心絞痛發(fā)作，可協(xié)助其服下隨身攜帶的急救藥品

B．一旦發(fā)生燙傷，應(yīng)立即用冷水沖洗或冷敷燙傷部位，持續(xù)15分鐘左右，以緩解疼痛，減輕燙傷程度。若燙傷處有水泡，不要挑破，可用干凈紗布覆蓋，去醫(yī)院處理

C．當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，盡快找到電閘，切斷電源是當(dāng)務(wù)之急。如果暫時(shí)找不到電源，可就近找一樣絕緣的東西，如木棍，斷開觸電者與電源的接觸

D．在溢滿煤氣的房間，應(yīng)用濕毛巾或手帕捂住口鼻，以防中毒，并及時(shí)打電話求助 3．(重慶合川區(qū)古樓中學(xué)期中)中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育 增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》。作為未成年人，關(guān)愛自己的生命健康應(yīng)做到()①在學(xué)習(xí)生活中注意勞逸結(jié)合

②嚴(yán)厲打擊侵犯未成年人生命健康的行為 ③杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑 ④多學(xué)一些衛(wèi)生保健方面的知識(shí)

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

4．（山東五蓮期末）“中國智慧，自成語境”，繼《中國漢字聽寫大會(huì)》之后，中央電視臺(tái)又從2014年4月18日至7月6日，隆重推出《中國成語大會(huì)》，邀我們共賞中文語境之美。下列觀點(diǎn)與此活動(dòng)目的不相符的是()3 A．展示燦爛輝煌的中國文化 B．讓中國幾千年的優(yōu)秀文化流傳下去

C．提高我們的國民素質(zhì)，引領(lǐng)公民了解、熱愛我們自己的本國文化 D．展示中華民族的強(qiáng)大和自信，弘揚(yáng)中華文化，抵制外來文化

三、綜合探究

2016年3月28日，是第21個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日，今年的主題是“強(qiáng)化安全意識(shí)，提升安全素養(yǎng)”。對(duì)青少年來說，生命就像一棵小草，期待人們用心澆灌；生命就像一朵鮮花，渴望人們精心呵護(hù)。我們周圍不時(shí)閃現(xiàn)以下鏡頭：

鏡頭一：張三入室搶劫，屋主李四奮起反抗，打傷張三右腿后將其制服。鏡頭二：小紅樂于當(dāng)“義務(wù)交通員”，常常護(hù)送低年級(jí)同學(xué)過馬路。鏡頭三：小花考試不及格，受到老師和父母的批評(píng)，跑到樓頂欲跳樓輕生。閱讀上述材料，回答下列問題：

(1)以上哪些鏡頭所反映的做法是正確的？(2)請(qǐng)你簡(jiǎn)要評(píng)析鏡頭三中小花的行為。

(3)綜合上述三個(gè)鏡頭，請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)劷o我們帶來的啟示。

四、中考真題

1．(湖南婁底中考)河南青年殷曉非在二大橋勇救輕生女子而獻(xiàn)身的壯舉，深深感動(dòng)了婁底人民。某中學(xué)初三(1)班在召開學(xué)習(xí)英雄人物的主題班會(huì)上，暢所欲言。下列說法中正確的有()①要學(xué)習(xí)殷曉非舍己救人的奉獻(xiàn)精神 ②當(dāng)他人落水時(shí)要及時(shí)大聲呼救 ③就地取材，利用繩子木棍等工具在岸上施救落水者 ④當(dāng)他人落入深水時(shí)未成年人也應(yīng)該毫不猶豫地跳入水中施救

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

2．(江蘇蘇州中考)九年級(jí)學(xué)生小麗在傍晚回家的路上，為圖方便坐上一輛了“黑車”，不料被司機(jī)劫持、囚禁。后來，她趁司機(jī)不備，悄悄向家人發(fā)出求救短信后被解救。小麗的行為對(duì)青少年學(xué)生的啟示有()①增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力 ②加強(qiáng)社會(huì)保護(hù)，加大對(duì)“黑車”的打擊力 4 度 ③遭遇險(xiǎn)情時(shí)要沉著冷靜，以保護(hù)生命為第一原則 ④保護(hù)生命健康權(quán)利，就是我們自己的事

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3．(山東臨沂中考)傳統(tǒng)節(jié)日作為一個(gè)完整的民俗體系()①蘊(yùn)含著重要的文化基因和思想道德內(nèi)涵 ②承載著弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德+振奮民族精神的重要功能 ③是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體

④傳遞著團(tuán)圓、忠孝、和諧、仁愛、誠信、愛國等精神理念 A．①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①③④

4．(湖南常德中考）下列行為或做法中，有益于自己生命與健康的有()①積極參加運(yùn)動(dòng) ②合理攝取營養(yǎng) ③有時(shí)吃點(diǎn)煙酒 ④預(yù)防傳染性疾病 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

參考答案

一、考點(diǎn)過關(guān) 1．A 解析：本題考查對(duì)愛護(hù)身體的理解與認(rèn)識(shí)。守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。A的做法是正確的，B、C、D的做法錯(cuò)誤，故選A。

2．D 解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是安全常識(shí)。依據(jù)安全常識(shí)可知，D項(xiàng)順序排列與消防警示標(biāo)志對(duì)應(yīng)正確，故選D。

3．D 解析：健康的生活方式是對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度。A項(xiàng)中的不吃早餐，不是健康的生活方式；B項(xiàng)做法錯(cuò)誤，不利于身體健康；C項(xiàng)多吃零食，也不是健康的生活方式；D項(xiàng)屬于健康的生活方式，符合題意，當(dāng)選。

4.C 解析：學(xué)校開展緊急疏散演練活動(dòng)，有利于強(qiáng)化生命安全教育，全面提高廣大師生應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事故、自救、自護(hù)、逃生的能力，掌握一些基本的自護(hù)自救的方法，C項(xiàng)符合題意，當(dāng)選；A項(xiàng)說法錯(cuò)誤，有些自然災(zāi)害不以人的意志為轉(zhuǎn)移，只能預(yù)防；B項(xiàng)與題意無關(guān)；D項(xiàng)說法絕對(duì)。

5.A 解析：第十七屆中國上海國際藝術(shù)節(jié)的召開，有利于滿足人民群眾的精神生活需求，有利于養(yǎng)護(hù)我們的精神，A項(xiàng)符合題意，當(dāng)選；B、D兩項(xiàng)與材料無關(guān)；C項(xiàng)不符合題意，該活動(dòng)不能滿足人民群眾的物質(zhì)生活需求。

6．D 解析：《感動(dòng)中國》年度人物評(píng)選及表彰活動(dòng)有利于養(yǎng)護(hù)我們的精神，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，促進(jìn)社會(huì)和諧，傳遞道德力量，促進(jìn)精神文明建設(shè)，弘揚(yáng)生活的真、善、美，①②③④均符合題意，故選D。

7．B 6 解析：A項(xiàng)把傳統(tǒng)文化與網(wǎng)絡(luò)文化等同起來的說法是錯(cuò)誤的，應(yīng)排除；C項(xiàng)說法錯(cuò)誤，推動(dòng)傳統(tǒng)文化發(fā)展的途徑有很多，網(wǎng)絡(luò)文化只是其中一條途徑，應(yīng)排除；D項(xiàng)說法錯(cuò)誤，民族精神是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐和精神動(dòng)力，應(yīng)排除。故選B。

8．C 解析：本題可用排除法解答。②闡述的是民族精神對(duì)民族生存和發(fā)展的作用，不是民族文化和民族精神的關(guān)系，與題意無關(guān)；④說法錯(cuò)誤，民族文化是一個(gè)國家和民族可持續(xù)發(fā)展的寶貴精神財(cái)富。故選C。

二、經(jīng)典考題 1．B 解析：本題考查對(duì)愛護(hù)身體的理解與認(rèn)識(shí)。面對(duì)一些人為的災(zāi)難，我們要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，②③④做法正確，①做法錯(cuò)誤，故選B。

2．D 解析：本題通過創(chuàng)設(shè)生活情景，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。在溢滿煤氣的房間，應(yīng)用濕毛巾或手帕捂住口鼻，但是在有煤氣的房間內(nèi)打電話求助容易引起爆炸，故D做法不可取，符合題干要求，選擇D。

3.D 解析：本題考查對(duì)未成年人關(guān)愛自己生命健康的理解與認(rèn)識(shí)，解答時(shí)可用排除法。②是國家和相關(guān)部門應(yīng)做到的事，不屬于未成年人的行為范疇，排除含有這一題肢的選項(xiàng)，故選D。

4．D 解析：本題以《中國成語大會(huì)》的舉行為背景，考查對(duì)文化的理解與認(rèn)識(shí)。本題為逆向選擇題，解答時(shí)要注意看清題目要求。我們要以開放的心態(tài)尊重不同的文化，要學(xué)習(xí)外來文化中優(yōu)秀的東西?！吨袊烧Z大會(huì)》的舉行，有利于弘揚(yáng)中華文化，但不抵制外來文化，D說法錯(cuò)誤，符合題干要求，故選D。

三、綜合探究(1)鏡頭一和鏡頭二。

(2)鏡頭三中小花欲跳樓輕生的行為是不珍視自己的肉體生命的體現(xiàn)，會(huì)給家人帶來無 7 限的哀傷。

(3)①生命是寶貴的，生命價(jià)值高于一切。②守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體，養(yǎng)成健康的生活方式，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。③當(dāng)自己的生命受到他人非法侵害時(shí)，依法自衛(wèi)或?qū)で蠓杀Ｗo(hù)。④當(dāng)他人生命受到威脅時(shí)，積極伸出援助之手。

解析：第(1)問，考查我們的安全防范意識(shí)。鏡頭一中的李四和鏡頭二中的小紅具有較強(qiáng)的安全防范意識(shí)，鏡頭三中小花的行為是對(duì)生命不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。第(2)問中小花輕生的做法是對(duì)自己生命的不負(fù)責(zé)。生命的接續(xù)使得每個(gè)人的生命不僅僅是自己的，也是家人、社會(huì)的。一個(gè)人如果經(jīng)受不住一時(shí)的挫折，自殘或輕生都會(huì)帶給親人無限的哀傷。第(3)問，可從珍惜自己的生命和他人的生命角度組織答案。

四、中考真題 1.A 解析：我們?cè)诰戎藭r(shí)也要保護(hù)好自己的生命安全。④的做法有可能救不了別人，也可能使自己陷入危險(xiǎn)當(dāng)中，危及自己的生命，因而錯(cuò)誤，應(yīng)排除。故選A。

2．A 解析：材料中小麗的做法啟示我們?cè)谏钪幸鰪?qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力和安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)的方法。小麗趁司機(jī)不備，悄悄向家人發(fā)出求救短信，說明她遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠冷靜對(duì)待，以保護(hù)生命為第一原則，①③符合題意，當(dāng)選；②是社會(huì)的責(zé)任，不符合題意；④說法錯(cuò)誤，保護(hù)生命健康是全社會(huì)的責(zé)任。

3.B 解析：本題考查中華文化與民族精神的相關(guān)知識(shí)。材料中提到的傳統(tǒng)節(jié)日是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，重視傳統(tǒng)節(jié)日，有利于傳承中華民族傳統(tǒng)美德。①②③④均正確，故選B。

4.C 解析：本題考查學(xué)生如何積極行使生命健康權(quán)的知識(shí)，解答時(shí)可用排除法。有時(shí)吃點(diǎn)煙酒不利于身體健康，排除含有③的選項(xiàng)，故選C。

第二篇：七年級(jí)道德與法治上冊(cè)生命的思考第九課珍視生命第1框守護(hù)生命教案新人教版

守護(hù)生命

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】 課標(biāo)分析

本單元內(nèi)容依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“成長(zhǎng)中的我”中 的“認(rèn)識(shí)自我”和“自尊自強(qiáng)”部分編排。本課旨在通 過活動(dòng)、體驗(yàn)和感悟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)生命進(jìn)行探索 和思考，以養(yǎng)成健康的生活方式，自發(fā)地付出關(guān)愛，珍 重生命。讓我們守護(hù)生命，增強(qiáng)生命的韌性。教材分析

《守護(hù)生命》所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”和“自尊自強(qiáng)”。“認(rèn)識(shí)自我”中具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)”“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”?！白宰鹱詮?qiáng)”中具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)?！?/p>

本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)部分還有“我與國家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)?！?/p>

本課通過話題討論的方式切入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們守護(hù)生命，一方面要愛護(hù)身體，關(guān)注生理需要和身體健康；另一方面要養(yǎng)護(hù)精神，過充盈的精神生活，滿足生命的精神需求。學(xué)情分析

七年級(jí)的孩子們對(duì)生命的理解還停留于身體層次的淺層認(rèn)識(shí),對(duì)待社會(huì)當(dāng)中的傷害自己,甚至自虐輕生等現(xiàn)象總感覺離自己的生活很遠(yuǎn),而實(shí)際上,當(dāng)他們面臨困惑與挫折的時(shí)候,往往把握不住青春期的沖動(dòng),當(dāng)內(nèi)心需求得不到滿足,已經(jīng)有一些對(duì)自己和他人的生命不負(fù)責(zé)任的行為。遇到意外事件,孩子的辦法更多只停留于口頭,但脫口即答,往往需要更正的地方還有很多,如何從生命的角度看待自己與家庭與社會(huì)的關(guān)系,如何切實(shí)的學(xué)到一些與日常生活相關(guān)的保護(hù)自己的方法,是本課想要完成的任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備

（1）了解本班學(xué)生的家庭生活情況。（2）要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)本課的教學(xué)內(nèi)容。

（3）通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集教學(xué)所需要的資料。（4）教師制作多媒體課件?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)

（1）珍視生命，對(duì)生命負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成健康的生活方式。（2）愛護(hù)身體，增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)。（3）關(guān)注自己的精神發(fā)育，守護(hù)精神家園。

能力目標(biāo)

（1）增強(qiáng)防范意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高自救自護(hù)的能力。

（2）提高學(xué)生的合作交流能力、獲取信息的能力、書面及口頭表述能力和模仿、創(chuàng)造能力。（3）促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。情感·態(tài)度·價(jià)值觀

（1）激發(fā)學(xué)生思考自己的生命價(jià)值，幫助學(xué)生樹立 積極的人生觀。

（2）進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)生命的思考，激發(fā)學(xué)生的生 命情感，提升生命的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)·難點(diǎn)】 重點(diǎn)：愛護(hù)身體。難點(diǎn)：養(yǎng)護(hù)精神。【教學(xué)方法】

（1）教法：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑提問（2）學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法 【教學(xué)資源】 圖片及相關(guān)人物故事 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課

20世紀(jì)，一個(gè)獨(dú)特的生命以其勇敢的方式震撼了世界，她——海倫·凱勒，一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性。這么一個(gè)生活在盲聾世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院，并用生命的全部力量到處奔走，為殘疾人造福，被美國《時(shí)代周刊》評(píng)為“20世紀(jì)美國十大英雄偶像”。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。海倫·凱勒在代表作《假如給我三天光明》中以一個(gè)盲人的身份想象如果自己能夠有三天的時(shí)間看到世界，將會(huì)去做哪些事包括去看看幫助過自己和愛著自己的人，以及去感受自然，品味世界！

生命不可能十全十美。海倫·凱勒雖然生活在黑暗中，但是她沒有放棄生命，依然肯定自己的生命，悅納自己的生命。經(jīng)過自己的不懈努力，最終贏得了世人的尊重，同時(shí)還為其他殘疾人造福。因此，當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，不放棄生的希望，在肯定自己生命的同時(shí)，還要悅納其他的生命。

讀了海倫·凱勒的故事，你對(duì)守護(hù)生命有什么認(rèn)識(shí)？ 自學(xué)互研

（1）自主學(xué)習(xí)：認(rèn)真熟讀教材P99-104內(nèi)容，獨(dú)立完成學(xué)案中的填空部分內(nèi)容，并在教材相應(yīng)位置標(biāo)記。（2）合作討論：各小組對(duì)疑難問題進(jìn)行討論，對(duì)解決不了的問題，提交給老師。（3）小組要求：學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、政治學(xué)習(xí)組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好督促檢查，確保共同提高。課堂探究

知識(shí)點(diǎn)一 愛護(hù)身體

多媒體展示材料，請(qǐng)學(xué)生自讀下面材料思考并探究問題，小組交流。

2015年12月25日，國家體育總局正式發(fā)布了《2014年國民體質(zhì)監(jiān)測(cè)公報(bào)》。與2010年相比，中小學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)穩(wěn)中向好趨勢(shì)。但是，各年齡段學(xué)生視力不良，肥胖檢出率持續(xù)上升。自主探究，小組交流：

（1）各年齡段學(xué)生視力不良、肥胖檢出率持續(xù)上升，你認(rèn)為主要原因是什么？（2）請(qǐng)你就如何解決視力不良、肥胖檢出率持續(xù)上升等問題，提出兩點(diǎn)合理建議。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)歸納：

①學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，長(zhǎng)時(shí)間玩游戲、上網(wǎng)、看電視、使用手機(jī)等，以致近距離用眼過長(zhǎng)。②膳食熱量過高，不良飲食習(xí)慣，缺乏運(yùn)動(dòng)等。

③減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；學(xué)生要科學(xué)、合理用眼，形成健康的生活方式和行為習(xí)慣等。④樹立平衡膳食觀念，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；加強(qiáng)體育鍛煉等。師生共同總結(jié)，理解記憶，展示知識(shí)點(diǎn)： 1.為什么要愛護(hù)自己的身體

（1）守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。

（2）關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。2.如何看待輕生或自殘

（1）隨著年齡增長(zhǎng)、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。

（2）當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛、被承認(rèn)、尊嚴(yán)、自由、被接納等得不到滿足時(shí)，有的人經(jīng)不住一時(shí)的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。（3）成長(zhǎng)中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。3.愛護(hù)自己的身體

（1）在生活中，我們會(huì)面對(duì)一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或—些人為災(zāi)難。（2）我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自護(hù)方法。

知識(shí)點(diǎn)二 養(yǎng)護(hù)精神

多媒體展示材料，請(qǐng)學(xué)生自讀下面思考并探究問題，小組交流。

新華社北京2016年5月23日電：語文出版社社長(zhǎng)在23日舉辦的語文版義務(wù)教育修訂版教材使用暨培訓(xùn)工作會(huì)上表示，今年秋季，全國400多萬中小學(xué)生將開始使用語文出版社新修訂的一年級(jí)和七年級(jí)語文教材。新修訂的教材重視古詩文學(xué)習(xí)，反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容超30％。

有識(shí)之士強(qiáng)烈贊同此種做法，他們認(rèn)為青年學(xué)子的課本里，應(yīng)該把古代經(jīng)典留住。民族復(fù)興的進(jìn)程里，必須把文化之根留住。問題探究：

從養(yǎng)護(hù)精神的角度說說“把古代經(jīng)典留住”的必要性。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)歸納：

①我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。

②作為中國人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。③守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。

④學(xué)生的課本里保留古代經(jīng)典，有利于青少年繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感，有利于青少年在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。師生共同總結(jié)，理解記憶，展示知識(shí)點(diǎn)： 1.我們要養(yǎng)護(hù)精神

（1）我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。

精神風(fēng)貌反映著我們的生活狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。

（2）我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。

一方面，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。另一方面，即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。

2.如何養(yǎng)護(hù)精神家園

（1）人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國家和民族都有著自己的精神史詩。

作為中國人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。（2）守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了維護(hù)健康的重要性和要求，學(xué)會(huì)了自救自護(hù)，懂得了守護(hù)生命要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。也許我們的理解還太感性，還不太成熟，有待完善。但不容置疑的是，我們一定要愛護(hù)生命，把握好生命中的每個(gè)階段，積極進(jìn)取、奮勇直前、充實(shí)人生。網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

課外拓展

近年來，女大學(xué)生失聯(lián)甚至遭遇侵害的新聞?lì)l頻被媒體報(bào)道，引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。補(bǔ)上“安全教育”這一課刻不容緩。中國人民公安大學(xué)犯罪學(xué)專家指出，這些事情表面看起來是在大學(xué)生群體中發(fā)生的，但是大學(xué)生的安全意識(shí)是從嬰幼兒、中小學(xué)生開始培養(yǎng)起來的。安全意識(shí)是一種生活習(xí)慣，是一種通過不斷實(shí)踐和自我提醒而形成的面對(duì)危險(xiǎn)的本能反應(yīng)。

[解讀] 在生活中，我們會(huì)面對(duì)一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

當(dāng)堂演練

1.世界衛(wèi)生組織公布了一組讓人觸目驚心的數(shù)字：全球每年有100萬人死于自殺，大約每40秒就有一人因自殺而亡，每年因自殺而失去生命的人超過因謀殺和戰(zhàn)亂死亡人數(shù)之和。下列對(duì)自殺者的行為分析正確的是(D)A.這是個(gè)人行為，別人無權(quán)干涉 B.自殺可以解決生命中的一切問題

C.這只是生活中的個(gè)別現(xiàn)象，不值得社會(huì)關(guān)注 D.無論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望

2.小冰到醫(yī)院看望因車禍?zhǔn)軅暮门笥研÷?，小蔓的媽媽說：“唉，多險(xiǎn)啊！幸虧搶救及時(shí)，小蔓已經(jīng)脫離了生命危險(xiǎn)?！毙÷f：“肇事逃逸的司機(jī)已被抓獲，咱們以后一定要注意安全！”對(duì)此，下列說法錯(cuò)誤的是(B)A.無論如何不能傷害身體，更不能放棄生命 B.只要加強(qiáng)交通執(zhí)法力度，就能杜絕安全事故的發(fā)生 C.我們不僅要關(guān)心自己的身體健康，也要維護(hù)他人的身體健康 D.學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力

3.放學(xué)后，八年級(jí)學(xué)生小明與一位同學(xué)結(jié)伴回家，經(jīng)過河邊時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)有個(gè)小孩掉入河里，小明的同學(xué)立即跳入河中救人。此時(shí)，小明的正確做法是(C)A.也跟著跳到河中 B.獨(dú)自回家

C.大聲呼喊，及時(shí)報(bào)警 D.跑到附近的高速公路上攔車呼救 4.外出乘車、乘船應(yīng)注意安全。下列做法缺乏安全意識(shí)的是(B)A.遇到車禍時(shí)，沉著冷靜，及時(shí)采取自救行動(dòng)，并報(bào)警求救 B.汽車在行駛中發(fā)生事故，要迅速跳車

C.上船第一件事應(yīng)留意救生設(shè)備的位置和緊急逃生的路徑 D.不在船頭、甲板等地打鬧、追逐，以防落水

5.中學(xué)生要珍愛生命、善待生命。以下行為不屬于珍愛生命、善待生命的是(B)A.小麗同學(xué)在上學(xué)路上從不闖紅燈，不穿越馬路隔離帶 B.小華同學(xué)為了顯示自己的成熟，經(jīng)常喝酒、抽煙 C.文青同學(xué)從不去營業(yè)性歌舞廳、網(wǎng)吧 D.小義同學(xué)每天堅(jiān)持做操、鍛煉身體

6.奧斯特洛夫斯基說：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，不因虛度年華而痛悔，也不因碌碌無為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)’?！边@啟示我們(C)A.要關(guān)注自己的身體健康 B.悅納生命，不輕易放棄生的希望

C.養(yǎng)護(hù)精神，充盈我們的精神世界 D.只有為人類獻(xiàn)出自己的生命，才具有崇高的精神

7.近年來，全國校園安全事故數(shù)據(jù)居高不下，每起事故都引起了社會(huì)的極大關(guān)注。據(jù)新華教育、新華網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)中心聯(lián)合發(fā)布的《2014中國教育行業(yè)輿情報(bào)告》顯示，從“2014教育事件熱度排行前

十名”，可以看出政策法規(guī)類、安全事故類、學(xué)生表現(xiàn)類及教育管理類教育事件討論量較高，易引發(fā)熱議。某校團(tuán)支部在開學(xué)初開展了一次“守護(hù)生命、健康成長(zhǎng)”的主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行急救常識(shí)、事故逃生、危機(jī)心理處理等技能培訓(xùn)。

（1）請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一句宣傳標(biāo)語。

如：用知識(shí)守護(hù)生命，用愛心溫暖他人；珍愛生命，從小事做起；等等。（2）寫下你的生命箴言，然后與同學(xué)們互相交流。

如：珍惜生命就要珍惜今天；生命，那是自然饋贈(zèng)給人類去雕琢的寶石；生命，只要你充分利用，它便是長(zhǎng)久的；等等。

（3）在日常生活中，我們應(yīng)如何關(guān)注自己的身體健康？

關(guān)心自己的身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式；珍視自己的肉體生命，不采取一些過激的行為，不傷害自己的身體，更不能放棄生命；增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

第三篇：七年級(jí)道德與法治上冊(cè)生命的思考第九課珍視生命第1框守護(hù)生命學(xué)案新人教版

守護(hù)生命

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

（1）珍視生命，對(duì)生命負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成健康的生活方式。（2）愛護(hù)身體，增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)。（3）關(guān)注自己的精神發(fā)育，守護(hù)精神家園?！局攸c(diǎn)·難點(diǎn)】 重點(diǎn)：愛護(hù)身體。難點(diǎn)：養(yǎng)護(hù)精神?！緦?dǎo)入新課】

20世紀(jì)，一個(gè)獨(dú)特的生命以其勇敢的方式震撼了世界，她——海倫·凱勒，一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性。這么一個(gè)生活在盲聾世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院，并用生命的全部力量到處奔走，為殘疾人造福，被美國《時(shí)代周刊》評(píng)為“20世紀(jì)美國十大英雄偶像”。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。海倫·凱勒在代表作《假如給我三天光明》中以一個(gè)盲人的身份想象如果自己能夠有三天的時(shí)間看到世界，將會(huì)去做哪些事包括去看看幫助過自己和愛著自己的人，以及去感受自然，品味世界！

生命不可能十全十美。海倫·凱勒雖然生活在黑暗中，但是她沒有放棄生命，依然肯定自己的生命，悅納自己的生命。經(jīng)過自己的不懈努力，最終贏得了世人的尊重，同時(shí)還為其他殘疾人造福。因此，當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，不放棄生的希望，在肯定自己生命的同時(shí)，還要悅納其他的生命。

讀了海倫·凱勒的故事，你對(duì)守護(hù)生命有什么認(rèn)識(shí)？ 【自學(xué)互研】

一、愛護(hù)身體

（1）守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

（2）隨著年齡增長(zhǎng)、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿足時(shí)，有的人經(jīng)不住一時(shí)的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長(zhǎng)中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。

（3）在生活中，我們會(huì)面對(duì)一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

二、養(yǎng)護(hù)精神

1.注重精神生活，滿足精神需求。

我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。

2.精神發(fā)育與物質(zhì)的聯(lián)系。

我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。相反，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。3.守護(hù)精神家園，發(fā)揚(yáng)民族精神。

人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國家和民族都有著自己的精神史詩。作為中國人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神?！菊n堂探究】

探究一：愛護(hù)身體

相關(guān)鏈接

2015年12月25日，國家體育總局正式發(fā)布了《2014年國民體質(zhì)監(jiān)測(cè)公報(bào)》。與2010年相比，中小學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)穩(wěn)中向好趨勢(shì)。但是，各年齡段學(xué)生視力不良，肥胖檢出率持續(xù)上升。自主探究

（1）各年齡段學(xué)生視力不良、肥胖檢出率持續(xù)上升，你認(rèn)為主要原因是什么？

①學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，長(zhǎng)時(shí)間玩游戲、上網(wǎng)、看電視、使用手機(jī)等，以致近距離用眼過長(zhǎng)。②膳食熱量過高，不良飲食習(xí)慣，缺乏運(yùn)動(dòng)等。

（2）請(qǐng)你就如何解決視力不良、肥胖檢出率持續(xù)上升等問題，提出兩點(diǎn)合理建議。①減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；學(xué)生要科學(xué)、合理用眼，形成健康的生活方式和行為習(xí)慣等。②樹立平衡膳食觀念，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；加強(qiáng)體育鍛煉等。

探究二 養(yǎng)護(hù)精神

相關(guān)鏈接

新華社北京2016年5月23日電：語文出版社社長(zhǎng)在23日舉辦的語文版義務(wù)教育修訂版教材使用暨培訓(xùn)工作會(huì)上表示，今年秋季，全國400多萬中小學(xué)生將開始使用語文出版社新修訂的一年級(jí)和七年級(jí)語文教材。新修訂的教材重視古詩文學(xué)習(xí)，反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容超30％。

有識(shí)之士強(qiáng)烈贊同此種做法，他們認(rèn)為青年學(xué)子的課本里，應(yīng)該把古代經(jīng)典留住。民族復(fù)興的進(jìn)程里，必須把文化之根留住。自主探究

從養(yǎng)護(hù)精神的角度說說“把古代經(jīng)典留住”的必要性。

①我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。②作為中國人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。③守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。

④學(xué)生的課本里保留古代經(jīng)典，有利于青少年繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感，有利于青少年在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。

【網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】

【課外拓展】

近年來，女大學(xué)生失聯(lián)甚至遭遇侵害的新聞?lì)l頻被媒體報(bào)道，引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。補(bǔ)上“安全教育”這一課刻不容緩。中國人民公安大學(xué)犯罪學(xué)專家指出，這些事情表面看起來是在大學(xué)生群體中發(fā)生的，但是大學(xué)生的安全意識(shí)是從嬰幼兒、中小學(xué)生開始培養(yǎng)起來的。安全意識(shí)是一種生活習(xí)慣，是一種通過不斷實(shí)踐和自我提醒而形成的面對(duì)危險(xiǎn)的本能反應(yīng)。

[解讀] 在生活中，我們會(huì)面對(duì)一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法?！井?dāng)堂演練】

1.世界衛(wèi)生組織公布了一組讓人觸目驚心的數(shù)字：全球每年有100萬人死于自殺，大約每40秒就有一人因自殺而亡，每年因自殺而失去生命的人超過因謀殺和戰(zhàn)亂死亡人數(shù)之和。下列對(duì)自殺者的行為分析正確的是()A.這是個(gè)人行為，別人無權(quán)干涉 B.自殺可以解決生命中的一切問題

C.這只是生活中的個(gè)別現(xiàn)象，不值得社會(huì)關(guān)注 D.無論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望

2.小冰到醫(yī)院看望因車禍?zhǔn)軅暮门笥研÷?，小蔓的媽媽說：“唉，多險(xiǎn)?。⌒姨潛尵燃皶r(shí)，小蔓已經(jīng)脫離了生命危險(xiǎn)?！毙÷f：“肇事逃逸的司機(jī)已被抓獲，咱們以后一定要注意安全！”對(duì)此，下列說法錯(cuò)誤的是()A.無論如何不能傷害身體，更不能放棄生命 B.只要加強(qiáng)交通執(zhí)法力度，就能杜絕安全事故的發(fā)生 C.我們不僅要關(guān)心自己的身體健康，也要維護(hù)他人的身體健康 D.學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力

3.放學(xué)后，八年級(jí)學(xué)生小明與一位同學(xué)結(jié)伴回家，經(jīng)過河邊時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)有個(gè)小孩掉入河里，小明的同學(xué)立即跳入河中救人。此時(shí)，小明的正確做法是()A.也跟著跳到河中 B.獨(dú)自回家

C.大聲呼喊，及時(shí)報(bào)警 D.跑到附近的高速公路上攔車呼救 4.外出乘車、乘船應(yīng)注意安全。下列做法缺乏安全意識(shí)的是()

A.遇到車禍時(shí)，沉著冷靜，及時(shí)采取自救行動(dòng)，并報(bào)警求救 B.汽車在行駛中發(fā)生事故，要迅速跳車

C.上船第一件事應(yīng)留意救生設(shè)備的位置和緊急逃生的路徑 D.不在船頭、甲板等地打鬧、追逐，以防落水

5.中學(xué)生要珍愛生命、善待生命。以下行為不屬于珍愛生命、善待生命的是()A.小麗同學(xué)在上學(xué)路上從不闖紅燈，不穿越馬路隔離帶 B.小華同學(xué)為了顯示自己的成熟，經(jīng)常喝酒、抽煙 C.文青同學(xué)從不去營業(yè)性歌舞廳、網(wǎng)吧 D.小義同學(xué)每天堅(jiān)持做操、鍛煉身體

6.奧斯特洛夫斯基說：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，不因虛度年華而痛悔，也不因碌碌無為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)’?！边@啟示我們()A.要關(guān)注自己的身體健康 B.悅納生命，不輕易放棄生的希望

C.養(yǎng)護(hù)精神，充盈我們的精神世界 D.只有為人類獻(xiàn)出自己的生命，才具有崇高的精神

7.近年來，全國校園安全事故數(shù)據(jù)居高不下，每起事故都引起了社會(huì)的極大關(guān)注。據(jù)新華教育、新華網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)中心聯(lián)合發(fā)布的《2014中國教育行業(yè)輿情報(bào)告》顯示，從“2014教育事件熱度排行前十名”，可以看出政策法規(guī)類、安全事故類、學(xué)生表現(xiàn)類及教育管理類教育事件討論量較高，易引發(fā)熱議。某校團(tuán)支部在開學(xué)初開展了一次“守護(hù)生命、健康成長(zhǎng)”的主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行急救常識(shí)、事故逃生、危機(jī)心理處理等技能培訓(xùn)。

（1）請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一句宣傳標(biāo)語。

如：用知識(shí)守護(hù)生命，用愛心溫暖他人；珍愛生命，從小事做起；等等。（2）寫下你的生命箴言，然后與同學(xué)們互相交流。

如：珍惜生命就要珍惜今天；生命，那是自然饋贈(zèng)給人類去雕琢的寶石；生命，只要你充分利用，它便是長(zhǎng)久的；等等。

（3）在日常生活中，我們應(yīng)如何關(guān)注自己的身體健康？

關(guān)心自己的身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式；珍視自己的肉體生命，不采取一些過激的行為，不傷害自己的身體，更不能放棄生命；增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

第四篇：(2016年)七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考練習(xí)1

第四單元 生命的思考

滿分100分，限時(shí)45分鐘

一、選擇題（每小題3分，共45分）

1.2016年7月10日，汪洋副總理針對(duì)新華垸潰口作出重要批示，要求各地把確保群眾生命安全放在第一位，毫不松懈地做好當(dāng)前抗洪搶險(xiǎn)工作。這是因?yàn)?)A．生命是最寶貴的，人的生命只有一次 B．人的生命具有獨(dú)特性

C．挫折都是可以戰(zhàn)勝的，不要放棄生的希望 D．通過抗洪救險(xiǎn)可以使生命更有價(jià)值

2．“人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？”不同的人對(duì)待生命的態(tài)度是不同的，在下面幾種人生態(tài)度中，你贊成的是()A．今朝有酒今朝醉

B．身處順境時(shí)，春風(fēng)得意；遭遇挫折時(shí)，灰心喪氣 C．得過且過，隨遇而安

D．時(shí)刻珍惜生命，讓生命更加美好

3．生命屬于我們只有一次，我們應(yīng)該珍愛生命。下面屬于珍愛生命的表現(xiàn)的是()①?zèng)Q不放棄生的希望 ②有規(guī)律地作息，保證充足的睡眠 ③定期參加安全演練，有病時(shí)及時(shí)就醫(yī) ④盡量愛護(hù)自己的身體，任何時(shí)候都要先考慮自己的安危

A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③

4．山東省聊城市初中學(xué)生閆森，因急性腦干出血搶救無效，生命永遠(yuǎn)定格在15歲。其父母強(qiáng)忍巨大悲痛，隨后將他的兩腎一肝和雙眼角膜捐獻(xiàn)出去，他的生命在5個(gè)人身上得到了延續(xù)。閆森的父母拿著兒子的照片，含淚說：“兒子雖然走了，但他救了5個(gè)病人，也等于他還活著，這是我們最大的心愿。”閆森父母的做法，引起了人們對(duì)生命及生命價(jià)值的思考。下列說法你贊同的是()①生命屬于我們只有一次，應(yīng)該珍惜 ②生命太脆弱了，它經(jīng)不起任何風(fēng)浪的沖擊 ③生命的意義來自我們與他人的分擔(dān)和分享 ④生命的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以延伸

A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④

5．安徽學(xué)生何九春冒著生命危險(xiǎn)跳人冰冷的湖水中，奮力托起一名溺水女子，因體力不支沉入水底獻(xiàn)出寶貴生命，2015年12月他入選“中國好人榜”。對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)正確的是()①要善待他人生命，當(dāng)他人生命遭遇威脅時(shí)能伸出援助之手 ②在關(guān)愛他人生命中提升生命價(jià)值 ③這是生命意識(shí)淡漠，對(duì)自己生命健康不負(fù)責(zé)任的行為 ④關(guān)愛他人，讓生命煥發(fā)光彩

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

6．地震來臨時(shí)，保持鎮(zhèn)靜非常重要。只有鎮(zhèn)靜，才可能運(yùn)用我們平時(shí)學(xué)到的防震知識(shí)，選擇合適的躲避地點(diǎn)，采取正確的自救措施。下列做法中不正確的是()A．地震發(fā)生時(shí)，如果來不及撤離建筑物，要充分利用建筑物內(nèi)的避震有利部位進(jìn)行緊急避險(xiǎn)。如蹲在墻角等“生命三角”的地方，也可以逃往由承重墻圍起的小房間里，如衛(wèi)生間等

B．如果地震后不幸被困在廢墟中，應(yīng)保持冷靜，保存體力，不要大哭大叫，應(yīng)適時(shí)發(fā)出求救信號(hào)，如呼叫、敲擊物體等。同時(shí)，不要輕易移動(dòng)身體或周圍的物體，避免引起進(jìn)一步坍塌

C．高層住戶應(yīng)選擇乘電梯的方式迅速撤離住宅 D．地震一旦停止，應(yīng)馬上從躲避的建筑物中撤離出來

7．元旦前夕，龍巖阿古餐廳發(fā)生爆炸致多人傷亡。該慘案警示我們：掌握有效的逃生技巧是科學(xué)避險(xiǎn)的關(guān)鍵。下列逃生技巧中不可取的是()A．搶救財(cái)物，重返危險(xiǎn)境地 B．注意避險(xiǎn)，不逆著人流前進(jìn) C．冷靜判斷，巧選逃生技巧 D．善選通道，不使用電梯逃離

8．2016年4月7日國家衛(wèi)生計(jì)生委通報(bào)了2015年全國食物中毒事件發(fā)生情況。2015年，發(fā)生公共衛(wèi)生事件（簡(jiǎn)稱食物中毒事件）報(bào)告169起，中毒5926人，死亡121人。因此，我們一定要重視飲食安全。下列關(guān)于飲食的觀點(diǎn)不正確的是()A．發(fā)生食物中毒后，在醫(yī)院救護(hù)之前，可以對(duì)病人實(shí)施簡(jiǎn)單救助，如催吐、導(dǎo)瀉、解 2 毒等

B．到了夏天，多吃些燒烤食品，有益于身體健康 C．要想身材長(zhǎng)得好，合理飲食不可少 D．不吃早餐，容易引起肥胖

9．為堅(jiān)決遏制重特大道路交通事故發(fā)生，確保暑期全省道路交通安全形勢(shì)穩(wěn)定，陜西省安委辦決定從2016年7月11日至7月24日，在全省開展道路交通安全專項(xiàng)檢查活動(dòng)。陜西省開展此活動(dòng)，是因?yàn)?)①人最寶貴的是生命 ②人的生命最脆弱

③生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ) ④生命是人們創(chuàng)造有意義人生的前提

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 10．漫畫《位置不同》給我們的啟示是()

①人生難免有挫折，有些挫折是無法戰(zhàn)勝的 ②意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能勇敢面對(duì)挫折 ③面對(duì)挫折，不同的態(tài)度會(huì)有不同的結(jié)果 ④挫折能使堅(jiān)強(qiáng)的人精神抖擻，發(fā)奮努力

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

11.“不磕不碰，骨頭不硬。”“江河不曲水不流?！边@兩句話給我們的啟示是()A．挫折能磨煉人們的意志，增長(zhǎng)才干和智慧

B．挫折只會(huì)阻礙人們前進(jìn)的步伐

C．人生與挫折同行，經(jīng)歷挫折就必然能成功 D．要樹立正確的人生目標(biāo)

12.胡鳳蓮，6個(gè)月大時(shí)不慎燒傷，只能靠膝蓋跪著走路，但她身殘志不殘，她跪著種菜、養(yǎng)豬、養(yǎng)育女兒。2006年8月，她特意用舊褲子和貨車內(nèi)胎制作了一套“裝備”。胡鳳蓮靠這套“裝備”包好雙腿后，到縣城開始了打工生活，被網(wǎng)友親切地稱為廣西“堅(jiān)強(qiáng)姐”。胡鳳蓮的事跡啟示我們()①經(jīng)歷不可復(fù)制，活法不可模仿，她的事跡無借鑒意義 ②人生難免有挫折，要磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，戰(zhàn)勝挫折，過積極陽光的生活 ③珍愛自己的生命，要結(jié)合自己的生活經(jīng)歷一點(diǎn)一點(diǎn)建構(gòu)自己生命的價(jià)值 ④擁有自信自尊自強(qiáng)的品質(zhì)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的唯一途徑

A．①② B．③④ C．②③ D．①③

13.2015年2月26日，河南省濮陽市清豐縣韓村鄉(xiāng)西趙樓村內(nèi)的一處人工湖有兩名兒童不慎墜入水中。正在附近游玩的大學(xué)生孟瑞鵬脫下衣服趕緊救人，最終兩名孩子上岸了，他卻再也沒能上來。他的事跡啟示我們()①人生的意義在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn) ②要不顧一切地幫助他人 ③承擔(dān)責(zé)任必須付出生命的代價(jià) ④為社會(huì)做貢獻(xiàn)能延伸生命的價(jià)值

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

14．慈善之路體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)。2008年以來，姚明創(chuàng)建“姚基金”，捐助汶川地震災(zāi)區(qū)，并組織了慈善義賽等活動(dòng)。2016年5月，姚明人選“ccTV慈善人物”。這啟示我們要()A．積極投身公益事業(yè)，提高自己的知名度 B．追求生命的價(jià)值，不斷為社會(huì)作出貢獻(xiàn) C．將主要的精力和時(shí)間放到慈善事業(yè)中去 D．勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)總體小康作貢獻(xiàn)

15.第五屆全國道德模范授獎(jiǎng)儀式——《圓夢(mèng)中國 德耀中華》在北京人民大會(huì)堂金色大廳舉行。授獎(jiǎng)儀式分為“助人為樂”“見義勇為”“誠實(shí)守信”“敬業(yè)奉獻(xiàn)”“孝老愛親”5個(gè)篇章。“百歲老兵”王福昌、“板凳媽媽”許月華、“氫彈之父”于敏、“最美孕 4 婦”彭偉平、“最美女孩”周美玲……一連串平凡而響亮的名字震撼著每一個(gè)觀眾的心，他們的行為讓人淚流滿面，他們?yōu)樯鐣?huì)所作的貢獻(xiàn)、他們的精神力量永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是()A．為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，可以讓生命價(jià)值得以延伸 B．只有為社會(huì)作出巨大的貢獻(xiàn)，他的人生才有價(jià)值 C．普通人無法延伸生命的價(jià)值 D．應(yīng)善待他人的生命，忽視自己的生命

二、非選擇題（共55分）16.閱讀漫畫《飆車》，回答問題：

(1)你是如何看待馬路飆車這一行為的？（2分）(2)請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)漫畫做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。（6分）(3)請(qǐng)你就如何珍愛生命提出幾條建議。（6分）

17.以下是中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國”頒獎(jiǎng)盛典的一段對(duì)話：

主持人：……有個(gè)問題想問您，“人啊！做一時(shí)好人不難，做一生好人確實(shí)很難”。那么您理解這難在哪呢？

龔全珍：我覺得不難。主持人：為什么？

龔全珍：只要自己每天都來檢查檢查自己，這一天都干了什么事情，做的事情對(duì)人民有好處沒好處。我就是用這個(gè)方法，來不斷糾正自己的“好逸惡勞”。從龔全珍的樸素回答中，你認(rèn)為怎樣建構(gòu)有意義的人生？（4分）

17．閱讀材料，回答問題：

“最美舞者”廖智老師在汶川大地震中失去雙腿，然而她并沒有被殘酷的現(xiàn)實(shí)擊倒，為了重新起舞、頑強(qiáng)生活的夢(mèng)想，忍耐身心疼痛，十天學(xué)會(huì)穿假肢站立行走。一個(gè)月后重新開 5 始跳舞。蘆山地震發(fā)生后，人們?cè)谥驹刚咧邪l(fā)現(xiàn)了她的身影，穿戴著假肢的她用自己的行動(dòng)詮釋著生命的堅(jiān)強(qiáng)。

問：廖智老師的感人事跡對(duì)于我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有何啟示？（9分）

19.2015年12月25日，江西贛州市一名9歲的小男孩因?yàn)榉艑W(xué)晚回家遭到父母的批評(píng)上吊自殺；2016年1月6日，杭州下沙一名9歲的男孩昊昊疑因被老師批評(píng)上吊自殺；2016年1月25日，南京郵電大學(xué)綜合科研大樓，計(jì)算機(jī)學(xué)院研三的學(xué)生蔣華文從9樓一墜而下，結(jié)束了自己25歲的生命；2016年1月26日，蘭州市一名8歲男童疑因?qū)懽鳂I(yè)問題遭家長(zhǎng)斥責(zé)自殺身亡；2016年4月14日上午，南京航空航天大學(xué)江寧校區(qū)一名大二學(xué)生墜樓身亡……近年來，青少年自殺人數(shù)增幅最大，自殺已經(jīng)成為中國青少年死亡的第一原因，輕生者正在朝低齡化發(fā)展。

(1)請(qǐng)你運(yùn)用“探問生命”的相關(guān)知識(shí)對(duì)這些輕生者的行為進(jìn)行評(píng)析。（5分）(2)根據(jù)上述材料和你對(duì)當(dāng)前中學(xué)生的了解，你認(rèn)為目前應(yīng)該對(duì)學(xué)生切實(shí)加強(qiáng)哪些方面的教育？（至少兩個(gè)方面，4分）

(3)生活不是坦途，但生命最寶貴。小小的挫折面前，我們不應(yīng)該放棄我們最寶貴的生命。請(qǐng)你說說我們應(yīng)該怎樣正確面對(duì)我們生活中遇到的挫折。（5分）

20．一位美國兒童心理衛(wèi)生專家說：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年?！焙苌僭馐艽煺鄣暮⒆?，長(zhǎng)大后往往會(huì)因不適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)而痛苦不堪?！按煺劢逃逼鋵?shí)就是使孩子不僅能從外界給予中得到快樂，而且能從內(nèi)心激發(fā)出一種自尋快樂的本能。這樣在挫折面前才能泰然自若，保持樂觀。

為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“挫折教育”，提高學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力，某校準(zhǔn)備開展一次主題教育，如果你是該校的一名學(xué)生，請(qǐng)你完成以下活動(dòng)：

(1)請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條標(biāo)語。（2分）(2)請(qǐng)你舉出自己印象深刻的失敗及感受。（2分）

(3)請(qǐng)你結(jié)合教材簡(jiǎn)要談?wù)剳?zhàn)勝挫折的有效方法。《至少三點(diǎn)）（3分）

(4)遭遇挫折時(shí)，如果善于自我排解、自我疏導(dǎo)，就能將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣。請(qǐng)你列舉自我疏導(dǎo)的方法。（至少兩個(gè)）（4分）

(5)請(qǐng)你選用一句名言警句來激勵(lì)同學(xué)們正確對(duì)待挫折。（3分）

參考答案

一、選擇題 1.A 解析：本題考查對(duì)生命的特點(diǎn)的理解。把群眾生命安全放在第一位，說明生命是最寶貴的。依此可知A項(xiàng)符合題意。

2.D 解析：本題考查對(duì)生命的態(tài)度。不同的人對(duì)待生命的態(tài)度，所帶來的結(jié)果也不同。我們應(yīng)該珍惜生命，讓生命更美好。依此可知D項(xiàng)正確且符合題意。

3．D 解析：本題考查珍愛生命的表現(xiàn)。珍愛生命包括敬畏生命和愛護(hù)自己的身體，①是敬畏生命的表現(xiàn)，②③是愛護(hù)身體的表現(xiàn)，D項(xiàng)符合題意；④說法錯(cuò)誤，珍愛生命不僅要愛護(hù)自己的生命，也要關(guān)愛他人的生命。

4．A 解析：本題可用排除法解答。生命是脆弱的、艱難的，同時(shí)又是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，②只看到生命的脆弱，沒有看到生命的堅(jiān)強(qiáng)，因而是錯(cuò)誤的，排除含有②的選項(xiàng)，故選A。

5.D 解析：本題考查我們對(duì)生命至上、敬畏生命的認(rèn)識(shí)。我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人，①正確。生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要，②正確。這一行為更能體現(xiàn)生命的價(jià)值，煥發(fā)生命的光彩，不是對(duì)自己行為不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，③說法錯(cuò)誤，④說法正確。應(yīng)選D。

6．C 解析：本題是一道逆向選擇題，考查地震發(fā)生后如何自救。C項(xiàng)做法錯(cuò)誤，高層住戶在地震發(fā)生后不應(yīng)乘電梯逃生。

7．A 解析：本題考查科學(xué)避險(xiǎn)和逃生技巧的相關(guān)知識(shí)。遭遇險(xiǎn)情，錯(cuò)誤的做法往往比災(zāi)難本身更可怕，A是錯(cuò)誤的做法，不利于逃生自救。B、C、D是科學(xué)、有效的逃生技巧。本題是 7 逆向選擇題，故選A。

8．B 解析：多吃燒烤食品不利于我們的身體健康，B符合題干要求。A、C、D都是關(guān)于飲食的正確觀點(diǎn)。故選B。

9.D 解析：本題結(jié)合時(shí)事新聞考查對(duì)生命的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。人的生命是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的，②說法片面。故選D。

10.B 解析：漫畫中一個(gè)人把困難放在了腳下，另一個(gè)人把困難放在了肩上，兩個(gè)人對(duì)待困難的態(tài)度不同，因而產(chǎn)生了不同的結(jié)果。①錯(cuò)在“無法戰(zhàn)勝”，②③④與漫畫的寓意相符。故選B。

11．A 解析：此題考查正確面對(duì)挫折。人生難免有挫折，挫折與人生相伴，難以避免。正確面對(duì)挫折有利于人們磨煉意志，增長(zhǎng)才干和智慧。B、C觀點(diǎn)片面和絕對(duì)。D與題意無關(guān)。A符合題意。

12.C 解析：胡鳳蓮身殘志堅(jiān)，熱愛生命，用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志建構(gòu)自己生命的價(jià)值，過積極陽光的生活，使自己的生命充盈，②③符合題意，當(dāng)選；①說法錯(cuò)誤，胡鳳蓮的事跡激勵(lì)著我們熱愛生命，過積極陽光的生活；④說法絕對(duì)，應(yīng)排除。

13.B 解析：大學(xué)生孟瑞鵬勇救落水兒童的事跡是尊重生命、善待生命的體現(xiàn)，以自己的實(shí)際行動(dòng)延伸了生命的價(jià)值，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，①④符合題意，當(dāng)選；②③說法錯(cuò)誤，應(yīng)排除。

14.B 解析：本題考查實(shí)現(xiàn)生命的意義，活出生命的精彩的知識(shí)。姚明積極參與公益慈善活動(dòng)，承擔(dān)責(zé)任，無私奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了生命的意義，活出了生命的精彩。據(jù)此分析判斷，B符合題意，A、C、D錯(cuò)誤。

15．A 8 解析：這一系列道德模范為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量，書寫了自己的生命價(jià)值。依此可知A項(xiàng)正確且符合題意；B、C、D三項(xiàng)均是錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。故選A。

二、非選擇題

16.(1)馬路飆車這一行為既不尊重自己的生命，也不尊重他人的生命。

(2)每個(gè)人對(duì)國家、社會(huì)和他人都有價(jià)值。在肯定自身價(jià)值、珍愛自身生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命。漫畫中的飆車者，不僅沒有珍愛自己的生命健康，也損害了他人的生命健康，這是不尊重自己和他人生命的極端表現(xiàn)。

(3)珍愛生命，就要關(guān)愛與呵護(hù)我們周圍的生命；在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的時(shí)候，也要善待他人的生命；當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)不輕言放棄，不喪失生的希望；當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己所能伸出援助之手。

解析：正確閱讀漫畫和材料是解答本題的關(guān)鍵。通過漫畫和材料可以看出飆車行為是對(duì)自己和他人生命的不尊重，從而告誡人們要珍愛自己的生命、珍愛他人的生命。這樣第(1)(2)問就迎刃而解了。第(3)問屬于建議類的試題，提出的建議要切合實(shí)際，避免假大空，同時(shí)還要結(jié)合教材知識(shí)來回答。

17.①在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”：②生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)發(fā)現(xiàn)我的生命的理解，主要考查學(xué)生知識(shí)再現(xiàn)的能力。解答本題應(yīng)明確題干中的關(guān)鍵信息，并將其與教材知識(shí)相對(duì)應(yīng)，“每天檢查自己”說明有堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念；“做的事情對(duì)人民有好處”，可以看出她有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和追求有價(jià)值的人生。綜合以上幾點(diǎn)可以得出答案。

18．①生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

②實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。

③我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。④在肯定自己的價(jià)值、珍愛自己生命的同時(shí)，我們應(yīng)該肯定他人的價(jià)值、尊重他人的生命。

解析：本題以“最美舞者”廖智老師的事跡為主題，主要考查學(xué)生分析問題和探究問題 9 的能力，根據(jù)材料內(nèi)容，廖智老師在失去雙腿后，以積極的態(tài)度面對(duì)生活，這是珍愛生命的表現(xiàn)：廖智老師成為蘆山地震的志愿者，為災(zāi)區(qū)做出了貢獻(xiàn)，這是尊重他人生命、延伸自身生命價(jià)值的表現(xiàn)。因此在解答本題時(shí)應(yīng)從珍愛生命、延伸生命價(jià)值的角度組織答案。

19．(1)①生命是大自然的奇跡，個(gè)體生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的。每個(gè)人的生命都來之不易，生命是屬于我們自己的幸運(yùn)。②生命是短暫的，我們要對(duì)生命有一種敬畏情懷，生命價(jià)值高于一切。③我們要謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，善待生命。（言之有理即可酌情給分，共5分）

(2)生命教育、挫折教育、心理健康教育、意志教育等。（答出兩個(gè)方面即可，4分）(3)面對(duì)挫折，損害自己生命的方式是不明智的，相反，我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。①我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。學(xué)會(huì)承受壓力，使我們能夠認(rèn)識(shí)到自己面對(duì)挫折的不良情緒，并采取恰當(dāng)?shù)姆绞结尫呕虬l(fā)泄它；調(diào)節(jié)現(xiàn)狀，使我們能夠具體地分析挫折，抓住關(guān)鍵問題；自我修復(fù)，使我們面對(duì)關(guān)鍵的問題，能夠理智地尋找解決的途徑。②要有面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。③我們可以向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)。（5分）

解析：第(1)問考查我們對(duì)熱愛生命的認(rèn)識(shí)。生命是大自然的奇跡，屬于我們只有一次，我們要敬畏生命，倍加珍惜，堅(jiān)持生命價(jià)值高于一切。第(2)問可圍繞生命教育、挫折教育、心理健康教育、意志教育等組織答案。第(3)問考查怎樣面對(duì)生活中的挫折，考查我們對(duì)教材知識(shí)的掌握，根據(jù)教材知識(shí)組織答案即可。

20.(1)經(jīng)歷風(fēng)雨，戰(zhàn)勝挫折。（其他合理的亦可）(2)結(jié)合自身實(shí)際談即可。

(3)①樹立正確的人生目標(biāo)；②正確認(rèn)識(shí)挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法：③激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情；④學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)；等。（任意三點(diǎn)即可）

(4)合理發(fā)泄法、注意轉(zhuǎn)移法、目標(biāo)升華法。

(5)自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。（其他合理的亦可）

解析：本題通過“挫折教育”這一主題活動(dòng)，旨在提高學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折，在挫折面前也從容，養(yǎng)成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。第(1)問，圍繞戰(zhàn)勝挫折這一主題設(shè)計(jì)標(biāo)語即可。第(2)問，結(jié)合自身實(shí)際談即可。第(3)問，只要是戰(zhàn)勝挫折的 10 有效方法即可，學(xué)生既可以依據(jù)教材知識(shí)回答，也可以結(jié)合自身實(shí)際回答。第(4)問，只要是自我疏導(dǎo)的方法即可。第(5)問，答案具有開放性，只要是有利于戰(zhàn)勝挫折的名言警句即可。

第五篇：(2016年)七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考練習(xí)2

第4單元 生命的思考單元測(cè)試

（時(shí)間：60分鐘 總分：100分）

一、單項(xiàng)選擇題（每小題4分，共60分）

1．“花有重開日，人無再少年?！薄伴L(zhǎng)江沒有回頭浪，人老不能轉(zhuǎn)少年。”這兩句話警示我們()A．人生苦短，要及時(shí)行樂 B．生命不可重復(fù)，要倍加珍惜 C．自然規(guī)律不可抗拒，要順其自然 D．人生易老，生命短暫，不要過于認(rèn)真

2．宇宙無限，生命神奇。下列關(guān)于生命的說法中正確的是()①我們要熱愛自己的生命，也要尊重他人的生命

②人類的生命，是地球上最珍貴的東西 ③生命可貴，為了生存，我們可以放棄其他一切東西 ④每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的

A．①② B．②③ C．②④ D．①④

3．杭州協(xié)警禮為奇在執(zhí)勤中發(fā)現(xiàn)路面裂痕，預(yù)見到可能會(huì)發(fā)生塌陷，便與同事一起提前疏散車輛和行人，避免了人員傷亡。禮為奇的行為傳遞的正能量是()①珍愛和尊重生命 ②學(xué)會(huì)平等待人 ③實(shí)現(xiàn)生命的接續(xù)

④在生命接續(xù)中，擔(dān)當(dāng)自己的使命

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

2016年5月31日．中國維和部隊(duì)在馬里加奧營地遭遇汽車炸彈襲擊，年僅29歲的申亮亮在爆炸發(fā)生的一瞬間，奮力推開身邊的戰(zhàn)友，英勇犧牲。據(jù)此回答4-5題。

4．閱讀上述材料，你的感悟有()①每個(gè)人的生命都來之不易 ②我們難以抗拒災(zāi)害

③熱愛生命，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知

④生命是寶貴的，是大自然的奇跡

A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ 5．申亮亮把生的希望留給戰(zhàn)友，這說明()①個(gè)人的生命雖然短暫，但實(shí)現(xiàn)了他人生命的接續(xù) ②我們每個(gè)人的生命都有自己的位置，擔(dān)當(dāng)一份使命 ③申亮亮不懂得珍惜自己的生命 ④申亮亮熱愛生命，懂得生命的珍貴

A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④

6．2015年4月，尼泊爾發(fā)生8.1級(jí)地震，危難時(shí)刻，中國政府積極實(shí)施人道救援。這體現(xiàn)了()A．生命的價(jià)值無上重要 B．各種生命共生共存、息息相關(guān) C．人類的生命最具有智慧 D．我國政府尊重生命、關(guān)愛生命

7．“如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是其中一個(gè)不可缺少的音符。”我們可以從中領(lǐng)悟到()A．戰(zhàn)勝挫折才能享受真正的人生 B．人生難免有挫折 C．挫折是把雙刃劍 D．人在認(rèn)識(shí)挫折中成長(zhǎng)

8．生命是寶貴的，我們要守護(hù)生命。以下做法屬于守護(hù)生命的是()①合理的飲食，有規(guī)律的作息 ②生病時(shí)及時(shí)就醫(yī)，不濫用藥物 ③只關(guān)注自己的身體，精神無關(guān)緊要 ④增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力

A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④

9．《歷史文化名城名鎮(zhèn)名村街區(qū)保護(hù)規(guī)劃編制審批辦法》規(guī)定，編制保護(hù)規(guī)劃應(yīng)當(dāng)保持和延續(xù)歷史文化名城、名鎮(zhèn)、名村、街區(qū)的傳統(tǒng)格局和歷史風(fēng)貌，維護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的真實(shí)性和完整性。這一辦法的實(shí)施有利于()2 ①弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 ②發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化 ③保持歷史文化遺產(chǎn)永恒不變 ④建設(shè)中華民族共有的精神家園

A.①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④

10.黑格爾說過，自殺是一種“自卑的勇敢”，是一種不負(fù)責(zé)任的愚蠢行為。這句話告訴我們()A．自殺都是因?yàn)樽员霸斐傻?B．生命可貴，我們應(yīng)該熱愛生命 C．自殺的人都是勇敢的人 D.為了生存，我們可以放棄一切

11.她是一個(gè)7個(gè)月孩子的年輕媽媽，在偶遇慘劇即將發(fā)生時(shí)，她義無反顧地伸開雙臂，徒手接住從10樓墜落的女童，被稱為“最美媽媽”！她，就是感動(dòng)中國人物吳菊萍。小女孩得救了，而吳菊萍卻身受重傷。對(duì)此行為的正確評(píng)價(jià)是()①危難之時(shí)奮不顧身，是一種美德，也是每個(gè)公民應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任 ②積極承擔(dān)責(zé)任，是做人的基本要求 ③要學(xué)會(huì)幫助他人，尊重愛護(hù)他人的生命，危難時(shí)要盡自己所能伸出援助之手 ④這種善舉，詮釋了中華民族的真、善、美

A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④

12.陳濤同學(xué)患了腎炎，但其父母都已下崗，他無錢治療，于是班上同學(xué)盡自己所能為其捐款。曹紅家境富裕，平時(shí)花錢大手大腳，這時(shí)卻拒絕捐款，她說：“別人的死活與我有什么關(guān)系呢？我活得好就行了?！辈芗t的行為()①不能延伸自己生命的價(jià)值，因?yàn)樗粸閯e人作貢獻(xiàn)

②應(yīng)受譴責(zé)，因?yàn)槲覀冊(cè)谡鋹圩约荷耐瑫r(shí)，也要珍愛他人的生命

③是不正確的，因?yàn)楫?dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，我們要盡自己所能伸出援助之手 ④無可厚非，因?yàn)榫璨痪杩钍敲總€(gè)人的自由 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④

13.“揚(yáng)州市十大杰出青年”顧晨葵老師，在身患骨巨細(xì)胞瘤，右腿股骨被切除三分之二后，提前重返講臺(tái)，用愛心滋潤(rùn)村娃心田，受到了社會(huì)各界廣泛贊譽(yù)。這啟示我們()3 ①授人玫瑰手留余香 ②人生意義在于奉獻(xiàn) ③只要患病就能成名 ④生命真諦在于質(zhì)量 A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③

14.因救助小悅悅而被譽(yù)為“最美婆婆”的陳賢妹說：“做一個(gè)不冷漠的好人，不要考慮太多，做好自己本分的事，救人就是自己的本分?！薄白蠲榔牌拧泵涝?)①社會(huì)和諧，我有責(zé)任 ②搶風(fēng)頭，善于炒作自己 ③不做看客，善于明辨是非 ④烈火煉真金，危難見人心

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

15.生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)，下列行為有助于我們實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的是()①課堂上認(rèn)真思考，努力學(xué)好各門功課 ②一心想成為名人，從發(fā)型到服裝一味模仿、扮酷 ③耐心幫助有困難的同學(xué) ④每次值日都做得認(rèn)認(rèn)真真

A．①②③ B．①③④ C.②③④ D.①②③④

二、非選擇題（共40分）

16.材料一 一天中午，某中學(xué)教學(xué)樓二樓突然起火，火光沖天，濃煙滾滾，學(xué)生們驚慌失措，亂作一團(tuán)。有的同學(xué)拿來了滅火器，但不會(huì)用；有的同學(xué)身上起了火，慌忙脫了衣服，結(jié)果又燒傷了臉；有的同學(xué)被煙熏倒了……

材料二 校園安全涉及青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20多種：食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、毒品危害、體罰及變相體罰、隱私權(quán)、人身自由權(quán)被侵害等。有專家指出，通過安全教育，提高中，小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害可以避免。閱讀上述材料，回答下列問題：

(1)面對(duì)突如其來的火災(zāi)，我們應(yīng)如何逃生？（6分）(2)面對(duì)突發(fā)事件，我們應(yīng)該怎么辦？（6分）17．[敬畏生命]（16分）

鏡頭一 2015年6月1日21:30，滿載456人的“東方之星”游輪在由南京駛往重慶的途中遭遇龍卷風(fēng)，在湖北監(jiān)利江段翻沉。習(xí)近平、李克強(qiáng)在第一時(shí)間做出重要批示：迅速調(diào)集一切可以調(diào)集的力量，爭(zhēng)分奪秒，全力開展搜救，把傷亡人員降低到最低程度，同時(shí)及時(shí)救治獲救人員，保護(hù)人民生命安全。

鏡頭二 為了生命的尊嚴(yán)，5 000多名軍民奮力拼搏，水陸空24小時(shí)晝夜奮戰(zhàn)，盡全力不放棄，最大限度搜救幸存者，保護(hù)逝者尊嚴(yán)。

鏡頭三 6月7日，按照傳統(tǒng)習(xí)俗是“遇難者”的“頭七”祭日，上午9時(shí)，沉船救援現(xiàn)場(chǎng)舉行了哀悼遇難者活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)所有人員面對(duì)遇難船舶肅立默哀3分鐘，現(xiàn)場(chǎng)船舶鳴笛3分鐘，表達(dá)對(duì)逝者的哀悼。深思沉船事件，某校團(tuán)委會(huì)策劃了一期“感悟生命珍愛生命”的黑板報(bào)。請(qǐng)結(jié)合材料，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)完成以下黑板報(bào)。

溫馨提示：請(qǐng)你按照要求完成A、B、C、D、E、F處內(nèi)容。[A、B、C處完善主要欄目?jī)?nèi)容；（各2分）D處設(shè)計(jì)一條珍愛生命警示語；（2分）E處填寫應(yīng)對(duì)措施或辦法；（4分）F處運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合主題，寫一段生命感言作為編后語。（4分）] 18.北京市一個(gè)普通的女中學(xué)生張穆然在16歲時(shí)患了癌癥。面對(duì)絕癥，她頑強(qiáng)樂觀，清醒冷靜。在治療過程中，小穆然拒絕用麻藥，她說：“我不能讓自己腦子壞了，我要學(xué)習(xí)，我要清醒地度過每一分鐘?！彼斫狻吧皇菙?shù)量詞，而是質(zhì)量詞”，總是把痛苦留給自 5 己，而用真實(shí)的快樂感染身邊的每一個(gè)人。在病中，她還應(yīng)聘擔(dān)任母校的校外輔導(dǎo)員，為同學(xué)講解生命的意義；在醫(yī)院，她整天給別的病人解悶，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝病魔的勇氣和信心；平時(shí)，她還幫助護(hù)士出板報(bào)，宣傳抗癌知識(shí)。

(1)張穆然認(rèn)為“生命不是數(shù)量詞，而是質(zhì)量詞”，你對(duì)這句話是怎樣理解的？（3分）(2)我們應(yīng)該向張穆然學(xué)習(xí)哪些對(duì)待生命的態(tài)度和做法？（6分）(3)你能寫出一句屬于自己的生命箴言嗎？（3分）

參考答案

1.B 解析：生命的時(shí)光一去不復(fù)返，我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時(shí)光，B項(xiàng)符合題意，當(dāng)選。2.D 解析：本題考查我們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。生命是大自然的奇跡，每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，生命都來之不易，所以我們要熱愛生命、尊重生命，①④符合題意，當(dāng)選；②說法錯(cuò)誤，地球上的生命都是珍貴的，不只是人類的生命珍貴；③說法錯(cuò)誤，生命雖然珍貴，但也不能放棄正義、信仰等其他珍貴的東西。

3．D 解析：本題考查珍愛生命。材料中禮為奇的行為是珍愛生命、尊重生命的體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了生命的接續(xù)。依此可知①③④均是正確且符合題意的；②是正確的，但在材料中未體現(xiàn)。故選D。

4．C 解析：本題考查對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。申亮亮面對(duì)爆炸，把生的希望留給別人，說明生命是大自然的奇跡，每個(gè)人的生命都來之不易。依此可知①③④均是正確的；②是片面說法，有些災(zāi)害我們是可以預(yù)防的。故選C。

5．A 解析：本題考查對(duì)生命的接續(xù)的認(rèn)識(shí)。申亮亮把生的希望留給戰(zhàn)友，珍愛他人的生命，實(shí)現(xiàn)了生命的接續(xù)，承擔(dān)了使命。依此可知①②④均是正確的，故選A。

6.D 解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是尊重生命、關(guān)愛生命，主要考查學(xué)生對(duì)尊重生命、關(guān)愛生命的認(rèn)識(shí)和理解。題干中的關(guān)鍵信息“危難時(shí)刻，中國政府積極實(shí)施人道救援”充分表明中國政府對(duì)生命的尊重和關(guān)愛。由此判斷D正確。A強(qiáng)調(diào)的是生命的價(jià)值，與題意不符；B強(qiáng)調(diào)的是各種生命的和諧相處：C強(qiáng)調(diào)的是人類生命的特征，與題意無關(guān)。故選D。

7．B 解析：材料中的“痛苦”是指生活中的挫折。這句話告訴我們?nèi)松y免有挫折，B項(xiàng)符合題意，當(dāng)選。

8．C 解析：本題考查怎樣守護(hù)生命。守護(hù)生命不僅要守護(hù)身體，也要養(yǎng)護(hù)精神，③說法錯(cuò)誤，應(yīng)排除。故選C。

9.D 解析：守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。③說法是錯(cuò)誤的，歷史文化是不斷變化的，不是永恒不變的。故選D。

10.B 解析：自殺、輕生是一種不珍愛生命、不負(fù)責(zé)任的行為，我們要認(rèn)識(shí)到生命的可貴，熱愛生命，B項(xiàng)符合題意，當(dāng)選。

11.D 解析：吳菊萍在發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情的時(shí)候，毅然徒手接住墜樓的女童，說明了她在別人生命遭遇困境時(shí)，能夠及時(shí)伸出援助之手，積極承擔(dān)了社會(huì)責(zé)任，說明她具有高尚的道德情操，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了中華民族的真、善、美，①②③④均符合題意，故選D。

12.B 解析：當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，我們要盡自己所能伸出援助之手。我們?cè)谡鋹圩约荷耐瑫r(shí)，也要珍愛他人的生命。材料中曹紅的行為是錯(cuò)誤的，應(yīng)受到譴責(zé)，④說法錯(cuò)誤，排除。①②③說法正確，故選B。

13．C 解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是人生的價(jià)值和意義。顧晨葵老師右腿股骨被切除三分之二，仍提前重返講臺(tái)，說明人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，啟示我們更應(yīng)追求生命的質(zhì)量，所以②④正確；在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值，也豐富了自我，收獲了尊重與快樂，①正確；③說法太絕對(duì)，明顯不符合常理。故選C。

14.C 解析：“最美婆婆”陳賢妹用自己的實(shí)際行動(dòng)承擔(dān)了社會(huì)責(zé)任，拒絕冷漠，關(guān)愛他人生命，在他人遭遇危難之時(shí)，伸出援助之手，①③④符合題意，當(dāng)選；②說法錯(cuò)誤，應(yīng)排除。

15.B 解析：本題可用排除法回答。②做法不利于實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，應(yīng)排除，故選B。

16．(1)①保持頭腦冷靜。如果已迅速判斷出起火源是電，就先關(guān)掉電源開關(guān)。②在煙塵很大的情況下，迅速找到水源，弄濕毛巾捂住口鼻，匍匐著逃離火場(chǎng)。③盡可能向地面逃生，若樓梯已被火封鎖，則可利用繩索或?qū)⒈粏芜B接起來，從窗口滑下地面逃生。④等到達(dá)安全地點(diǎn)后，撥打“119”報(bào)警電話，詳細(xì)說明起火地點(diǎn)。（答出三個(gè)方面即可，6分）

(2)①面對(duì)災(zāi)難，我們需要提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。②遇到突發(fā)事件，首先要盡量控制自己的恐慌情緒，依靠理智迅速作出正確抉擇，恰當(dāng)?shù)厥褂镁茸o(hù)方法。

③盡量避免因驚慌失措或自救方法不當(dāng)，而給自己的生命帶來不必要的傷害。④在可能的條件下，運(yùn)用最有效的方法向周圍的人求助，及時(shí)獲得他人和社會(huì)的幫助。（6分）

解析：第(1)問回答火災(zāi)發(fā)生時(shí)正確的逃生方法即可。第(2)問考查我們?nèi)绾蚊鎸?duì)突發(fā)事件。我們要提高安全防范意識(shí)，掌握基本自救自護(hù)知識(shí)，盡最大的努力保護(hù)好自己。

17．A:生命是可敬的（2分）B：生命是可貴的或者生命是神圣的等（2分）C：尊重他人生命（2分）D:生命在于運(yùn)動(dòng)；珍愛生命，請(qǐng)勿吸煙；珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品；等（2分）E：及時(shí)報(bào)警；學(xué)會(huì)請(qǐng)律師；尋求法律援助；勇于并善于同不法侵害做斗爭(zhēng)（正當(dāng)防衛(wèi)、呼救、逃跑、記住不法侵害者的面部特征和逃跑的方向）；等（4分）F：生命感言。（圍繞主題，從讓更多人懂得生命的可貴；學(xué)會(huì)尊重自己和他人生命；努力提升生命的價(jià)值等內(nèi)容作答。其他言之有理可酌情記分）（4分）

解析：本題考查珍愛生命的相關(guān)知識(shí)。第A和B問，要求回答對(duì)生命的感悟，可以從生命是可貴的、生命是脆弱的、生命是可敬的等方面回答。答案具有開放性，只要是對(duì)生命的感悟，符合答題的形式即可。第C問，題干中的珍愛自己生命，應(yīng)該對(duì)應(yīng)珍愛（尊重、善待）他人生命。第D問，要求回答珍愛生命的警示語，答案具有開放性，符合題意、言之有理即可。第E問，要求回答遇到不法侵害應(yīng)該怎么辦。這是對(duì)教材知識(shí)的再現(xiàn)，學(xué)生既可以依據(jù)教材知識(shí)作答，也可以根據(jù)自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)作答。第F問，要求寫一段編后語，學(xué)生可以從永不放棄生的希望，尊重、肯定、悅納生命，提升生命的價(jià)值等方面組織答案。

18．(1)生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于為他人、為社會(huì)所做的貢獻(xiàn)。生命意義是具體的，我們要在自己的生活經(jīng)歷中建構(gòu)自己，形成有意義的人生。（3分）

(2)①我們要學(xué)習(xí)張穆然珍愛生命的積極態(tài)度。當(dāng)生命受到威脅時(shí)，她不輕言放棄，不 9 喪失生的希望，頑強(qiáng)與病魔作斗爭(zhēng)。

②我們還要學(xué)習(xí)她在有限的生命中努力追求生命的價(jià)值，她應(yīng)聘擔(dān)任母校的校外輔導(dǎo)員，為同學(xué)講解生命的意義；在醫(yī)院，她整天給別的病人解悶，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝病魔的勇氣和信心；幫助護(hù)士出板報(bào)，宣傳抗癌知識(shí)，盡自己所能幫助他人，用真實(shí)的快樂感染身邊的每一個(gè)人。（6分）

(3)如，生命的價(jià)值在于不斷超越自己；生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等。（3分）解析：第(1)問考查我們對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)。生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于為他人、為社會(huì)所做的貢獻(xiàn)。張穆然在為他人、為社會(huì)的貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。第(2)問是開放性題目，要結(jié)合材料回答，符合題意即可。第(3)問具有開放性，言之有理即可。