第一篇：七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考提綱 新人教版

第四單元 生命的思考

一、知識體系構(gòu)建

二、基礎(chǔ)知識梳理

第八課 探問生命 8.1 生命可以永恒嗎 8.1.1 生命有時盡（1）要珍惜生命 ①生命來之不易

生命是大自然的奇跡，個體的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的。每個人的生命都來之不易，生命是屬于我們自己的幸運。②生命短暫

從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為少年，生命的時光一去不復(fù)返。在時間的長河中，個人的生命很短暫，我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時光，讓每天都過得充實，不錯過美好的青春年華。（2）正確看待死亡

我們每個人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命。8.1.2 生命有接續(xù)

（1）在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。（2）在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認識和面對自己的生命。

（3）在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。

因此，生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關(guān)系中的生命、精神信念上的生命；我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的精神文明成果。8.2 敬畏生命 8.2.1 生命至上（1）敬畏生命

當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。（2）珍愛他人的生命

生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要?！叭收邜廴恕薄巴萍杭叭恕?，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。

8.2.2 休戚與共（1）敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。

（2）我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。

（3）我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對待他人生命的態(tài)度，表達著我們?nèi)绾慰创约旱纳．?dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。第九課 珍視生命 9.1 守護生命 9.1.1 愛護身體（1）關(guān)注自己的身體

守護生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負責(zé)任的態(tài)度。（2）珍視自己的肉體生命

隨著年齡增長、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛、被承認、尊嚴、自由、被接納等得不到滿足時，有的人經(jīng)不住一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。（3）掌握—些基本的自救自護方法

在生活中，我們會面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或—些人為災(zāi)難。我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自護方法。9.1.2 養(yǎng)護精神

（1）我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)護精神？

①人活著還要過精神生活，滿足精神需求。

精神風(fēng)貌反映著我們的生活狀態(tài)，守護生命需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神。

②我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。

一方面，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。另一方面，即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。

（2）我們?nèi)绾勿B(yǎng)護精神家園？

①人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個國家和民族都有著自己的精神史詩。

②作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。③守護精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。9.2 增強生命的韌性 9.2.1 生活難免有挫折（1）挫折的含義

生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標(biāo)、期待去努力的過程中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。（2）不同的態(tài)度，不同的結(jié)果

①面對不同的挫折，不同的人會有不同的情緒感受和行為反應(yīng)； ②即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的； ③同一個人在生命的不同時期，對于挫折也會有不同的感受和行為反應(yīng)。產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對挫折的認識和態(tài)度不同。（3）面對挫折的正確態(tài)度

①面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。

產(chǎn)生這些負面的情緒感受是很正常的，但如果一味沉浸在負面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤Ｎ覀冃枰皶r調(diào)整自己，正確看待挫折。②生活中的挫折是我們生命成長的一部分。

得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈??； 失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。9.2.2 發(fā)掘生命的力量

（1）戰(zhàn)勝挫折，需要發(fā)掘自身生命的力量

①面對挫折，各種損害生命的應(yīng)對方式都是不明智的。

相反，我們需要發(fā)現(xiàn)、挖掘自己的生命力量。我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。

②培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和意志

“天行健，君子以自強不息”，這是中華民族基本的人生態(tài)度，是中華民族傳承了幾千年的優(yōu)秀品質(zhì)。面對挫折，發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志。（2）增強生命韌性的方法 ①欣賞、培養(yǎng)幽默感

欣賞、培養(yǎng)幽默感，可以幫助你放松肌肉，緩解壓力，同時可以從中體悟生活智慧、人生哲理。②和自己信任的人談一談。

和信任的人談自己的問題，可以舒緩緊張感，在增進信任感的同時獲得心理的支持，以及一些具體的經(jīng)驗、建議。

③考慮并接受最糟糕的結(jié)果。

預(yù)料挫折情境可能帶給你的最糟糕的結(jié)果，接受它，你就已經(jīng)開始轉(zhuǎn)向問題的解決。④關(guān)心、幫助他人。

向處境不利的人們提供幫助，可以讓眼前的挫折顯得不是那么嚴重。⑤培養(yǎng)某方面的興趣。

選擇一項自己感興趣的技藝，加以培養(yǎng)和發(fā)展，使之成為自己的專長。有了這項專長，你自然就自信心大增，耐挫力也就增強了。

（3）我們?yōu)槭裁匆獙で笏说膸椭?/p>

發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國少年，我們在堅持目標(biāo)和不斷努力的道路上，學(xué)會與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強我們的生命力量。第十課 綻放生命之花 10.1 感受生命的意義 10.1.1什么是有意義的生命（1）人活著為了什么？

對于有些人來說，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經(jīng)是一個令人滿意的答案了。但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認為探索這個問題是有必要的。（2）怎樣的一生才是有意義的

①能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的。

②在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的。③將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。10.1.2 如何發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義

①探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。②生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。③生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。10.2 活出生命的精彩 10.2.1 貧乏與充盈

（1）每個生命都會在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。①人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。②有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長；

③有的人缺乏生活目標(biāo)，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。（2）生命是一個逐漸豐富的過程。

①在同樣的時間里，也有人熱愛學(xué)習(xí)，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。②當(dāng)我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。③生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點點充盈起來。10.2.2 冷漠與關(guān)切（1）我們需要彼此關(guān)切

①人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。②所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。③生命拒絕冷漠。

（2）生命需要相互關(guān)切要求我們怎么做? ①我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。②讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。10.2.3平凡與偉大（如何看待生命的平凡與偉大？）（1）每個人的生命都是有意義的

①偉人的偉大，在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，影響著一代又一代的人。

②與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的。當(dāng)人們?yōu)樯疃θ諒?fù)一日，年復(fù)一年，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅 持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值。（2）平凡與偉大的關(guān)系。

生命雖然平凡，卻也時時創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。

三、中考真題演練

1.[2015·荊州] 2015年6月1日晚上，載有456人的“東方之星”客輪在長江監(jiān)利段遭遇龍卷風(fēng)翻沉。中共中央總書記習(xí)近平強調(diào)指出，人命大于天。要調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，采取一切可以采取的措施，不惜一切代價做好人員搜救工作，盡量減少人員傷亡。國務(wù)院總理李克強親臨現(xiàn)場指揮搜救工作。這體現(xiàn)了()①人類的生命最具智慧 ②生命的質(zhì)量和價值得以提升 ③對生命的尊重和關(guān)愛 ④永不放棄生的希望 A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④ [答案] B 2.[2016·連云港]世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也找不出沒有任何差異的兩個人。這句話表明()A.人的生命是寶貴的 B.生命具有獨特性 C.人的生命源于自然 D.事物之間難區(qū)分 [答案] B 3.[2015?益陽] 2015年5月26日，海軍飛行員姜濤和魯朋飛所駕飛機的發(fā)動機突然起火、動力迅速下降。面對險情，他們果斷駕機成功避開人口密集區(qū)域后，終因高度過低，處置時間短促，無法跳傘，壯烈犧牲。這兩位烈士的事跡啟示我們()①做一個有正義感的人，是人生的積極選擇 ②在奉獻中提升自己生命的價值

③我們要如同珍愛自己生命一樣，關(guān)愛、尊重他人的生命

④生命的價值在于不放棄生的希望 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ [答案] B 4.[2016·張掖]2015年8月12日，海軍某部戰(zhàn)士梅雄在回部隊途中，發(fā)現(xiàn)一輛載有20余名游客的大巴發(fā)生側(cè)翻，當(dāng)即下車施救。在他救起第8名游客之時，被另一輛失控的旅游大巴撞倒，不幸犧牲。梅雄的這一舉動體現(xiàn)了()A.生命最寶貴，要珍愛自己的生命 B.生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻 C.要做轟轟烈烈的大事，不做平凡的人 D.尊重他人生命，漠視自己生命 [答案] B 5.[2015·安徽] “一個安徽小伙，用一場跨越國界的生死接力，讓世界為中國點贊?！痹谠庥鰢乐剀嚨満螅詧猿志璜I造血干細胞并挽救了一位韓國白血病患者的生命，他就是2014年度“心動安徽·最美人物”張寶。對此，認識正確的是()①不考慮個人利益，才能實現(xiàn)人生的意義 ②他用無私奉獻精神，延伸了生命的價值 ③體現(xiàn)了普通公民對中華傳統(tǒng)美德的傳承 ④詮釋了道德品質(zhì)內(nèi)涵，為國家贏得榮譽

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ [答案] D 6.[2016·廣東]2016年4月16日，湖南冷水江市教師楊文利和朋友一起出外踏青郊游，突然發(fā)現(xiàn)一個幼童掉進了路旁的糞池里快被淹沒了，他毫不猶豫跳入糞池，救起幼童。下列評價最能體現(xiàn)楊老師的事跡的是()A.為了挽救他人生命而犧牲自己 B.能獲得眾人稱贊是人生的最高追求 C.努力幫助他人實現(xiàn)人生的價值 D.在他人生命危急之時敢于挺身而出 [答案] D 7.[2015·南昌] “我有很好的身體條件，我是O型血，百年后燒掉就浪費了，如果遺體捐獻能為醫(yī)學(xué)事業(yè)作貢獻，能為別人延續(xù)生命，只要有用就全捐。”2015年3月17日，龔全珍老人鄭重、堅定地簽下了遺體捐贈自愿書。她的言行讓我們感受到()A.人應(yīng)在對社會的貢獻中提升生命的價值 B.人因不同的社會角色負有不同的責(zé)任 C.幫助他人是為了獲得良好的社會聲譽 D.承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報的權(quán)利 [答案] A 8.[2016·揚州]揚州好人劉衛(wèi)國，部隊當(dāng)兵，抗洪搶險屢立戰(zhàn)功；退伍創(chuàng)業(yè)，10多年捐贈50多萬元，還自掏腰包資助困難退伍軍人和群眾。劉衛(wèi)國的事跡告訴我們()A.關(guān)愛自己更重要 B.人生的意義在于奉獻 C.做大事才有價值 D.人在逆境中有目標(biāo) [答案] B 9.[2016·衡陽]初中學(xué)生閆森，因急性腦干出血搶救無效，生命永遠定格在15歲。其父母強忍巨大悲痛，將他的兩腎一肝和雙眼角膜捐獻出去，他的生命在5個人身上得到了延續(xù)。閆森的父母說：“兒子雖然走了，但他救了5個病人，也等于他還活著，這是我們最大的心愿。”閆森父母的做法，引起了人們對生命及生命價值的思考。下列說法你贊同的是()①生命是可貴的，必須珍惜生命

②生命太脆弱了，它經(jīng)不起任何風(fēng)浪的沖擊 ③生命的意義不在長短，而在于對社會的貢獻

④創(chuàng)造和奉獻是社會發(fā)展的需要，也是實現(xiàn)生命價值的要求.A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④ [答案] A

第二篇：2018七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考主要內(nèi)容總結(jié).

第4單元 生命的思考

一、思維導(dǎo)圖

二、主要觀點

生命可以永恒嗎?人的肉體生命有時盡，但精神生命可以永恒；生命來之不易，生命是獨特的、不可逆的、短暫的，一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類肉體生命的接續(xù)和精神文明的傳承；生命是最寶貴的，生命至上，敬畏生命要求我們既要珍愛自己的生命，又要珍愛他人的生命；個體生命之間休戚與共，要尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待他人，自覺走上道德的生活。

珍視生命要守護好自己的肉體生命，養(yǎng)成健康的生活方式，遇到挫折時，不做過激行為，掌握一些基本的自救自護方法；珍視生命要養(yǎng)護好自己的精神生命，在追求真、善、美，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚民族精神中涵養(yǎng)自己的精神生命；生活難免有挫折，正確對待挫折，懂得生活中的挫折是我們生命成長的一部分；面對挫折，培養(yǎng)面對困難的勇氣和堅強的意志，學(xué)會通過“尋求別人的幫助”等方式發(fā)掘生命的力量。

探索生命意義，是人類生命的原動力之一，生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造；要活出生命的精彩，在學(xué)習(xí)、實踐、探索中，讓生命充盈，在人與人彼此的關(guān)切中傳遞溫暖；生命的意義在于創(chuàng)造和貢獻，偉人用品德、才智、勞動等創(chuàng)造非凡的生命價值，普通人用認真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢等，在平凡的工作和生活中書寫不平凡的生命價值。

第三篇：七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考復(fù)習(xí)學(xué)案(人教版)

七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考復(fù)習(xí)學(xué)案（人教版）

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【單元知識框架】

【整合拓展創(chuàng)新】

一、探問生命

.生命不能永恒

生命有時盡

①生命來之不易。②生命是獨特的。③生命是不可逆的。④生命是短暫的。⑤我們每個人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。

生命有接續(xù)。一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認識和面對自己的生命，同時人類的精神文明也不斷積累和豐富。

2.敬畏生命

原因：生命至上。

①生命是脆弱的、艱難的，但又是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

②當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。生命價值高于一切。

③生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。

做法：休戚與共。

①敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。

②謹慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。

③發(fā)自內(nèi)心自愿選擇敬畏生命，走向道德的生活。

二、守護生命

.愛護身體

守護生命首先要關(guān)注自己的身體。

關(guān)注自己的內(nèi)心需要，不采取過激行為，珍視自己的肉體生命。

我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。

2.養(yǎng)護精神

我們需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神，滿足精神需求。

守住自己的心靈，發(fā)現(xiàn)真、善、美。

守護精神家園，在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。

3.增強生命的韌性

原因

①生活難免會遇到一些挫折。面對挫折，人們的認識和態(tài)度是不同的。挫折對我們具有雙重影響，我們需要及時調(diào)整自己，正確看待挫折。

②我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。

③面對挫折，發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志。

要求

發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。我們學(xué)會與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強我們的生命力量。

三、綻放生命之花

.感受生命的意義

人活著要追求生命的意義。

追求值得的一生

①活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值。

②在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任。

③將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上。

生命是獨特的，生命意義是具體的。

生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

2.活出生命的精彩

生命是一個逐漸豐富的過程。敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，豐富生命中的道德體驗，增強對生命的感受力、理解力，充盈自己的生命。

拒絕冷漠、關(guān)切他人的生命。設(shè)身處地地思考并善待他人，用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。

偉大在于創(chuàng)造和貢獻。運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值。用認真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值，將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起。

【中考零距離】

.[XX?荊州]XX年6月1日晚上，載有456人的“東方之星”客輪在長江監(jiān)利段遭遇龍卷風(fēng)翻沉。中共中央總書記習(xí)近平強調(diào)指出，人命大于天。要調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，采取一切可以采取的措施，不惜一切代價做好人員搜救工作，盡量減少人員傷亡。國務(wù)院總理李克強親臨現(xiàn)場指揮搜救工作。這體現(xiàn)了

①人類的生命最具智慧

②生命的質(zhì)量和價值得以提升

③對生命的尊重和關(guān)愛

④永不放棄生的希望

A.①②

B.③④

c.①②③

D.①②③④

[答案]B

2.[XX?連云港]世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也找不出沒有任何差異的兩個人。這句話表明

A.人的生命是寶貴的 B.生命具有獨特性

c.人的生命源于自然

D.事物之間難區(qū)分

[解析]B 本題通過題干說明了每個人的生命都是獨特的，都是獨一無二的。A、c、D觀點均錯誤。故選B。

3.[XX?益陽]XX年5月26日，海軍飛行員姜濤和魯朋飛所駕飛機的發(fā)動機突然起火、動力迅速下降。面對險情，他們果斷駕機成功避開人口密集區(qū)域后，終因高度過低，處置時間短促，無法跳傘，壯烈犧牲。這兩位烈士的事跡啟示我們

①做一個有正義感的人，是人生的積極選擇

②在奉獻中提升自己生命的價值

③我們要如同珍愛自己生命一樣，關(guān)愛、尊重他人的生命

④生命的價值在于不放棄生的希望

A.①③④

B.①②③

c.②③④

D.①②④

[解析]B 本題考查的知識點是生命的價值。解答本題的關(guān)鍵是理解實現(xiàn)生命價值的途徑和方法。題干材料中，面對險情，飛機駕駛員姜濤和魯朋飛果斷駕機成功避開人口密集區(qū)域后，因時間緊迫，無法跳傘而壯烈犧牲。這充分體現(xiàn)了兩位飛機駕駛員是有正義感的人，他們時刻裝著他人，體現(xiàn)了對他人生命的關(guān)愛、尊重，在奉獻中提升了自己生命的價值。由此判斷①②③正確，④說法是錯誤的，生命的價值在于為他人、為社會作出貢獻。

4.[XX?張掖]XX年8月12日，海軍某部戰(zhàn)士梅雄在回部隊途中，發(fā)現(xiàn)一輛載有20余名游客的大巴發(fā)生側(cè)翻，當(dāng)即下車施救。在他救起第8名游客之時，被另一輛失控的旅游大巴撞倒，不幸犧牲。梅雄的這一舉動體現(xiàn)了

A.生命最寶貴，要珍愛自己的生命

B.生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻

c.要做轟轟烈烈的大事，不做平凡的人

D.尊重他人生命，漠視自己生命

[解析]B 本題結(jié)合典型人物事跡考查了我們對生命價值的認識。材料中戰(zhàn)士梅雄是珍愛生命的一種行為，他在奉獻中實現(xiàn)了自己的人生價值。B觀點正確；A分析錯誤；c錯誤，實現(xiàn)人生價值就要從平凡的小事做起；D錯誤，我們要尊重他人的生命，同時也要珍愛自己的生命。

5.[XX?安徽]“一個安徽小伙，用一場跨越國界的生死接力，讓世界為中國點贊?！痹谠庥鰢乐剀嚨満螅詧猿志璜I造血干細胞并挽救了一位韓國白血病患者的生命，他就是XX“心動安徽?最美人物”張寶。對此，認識正確的是

①不考慮個人利益，才能實現(xiàn)人生的意義

②他用無私奉獻精神，延伸了生命的價值

③體現(xiàn)了普通公民對中華傳統(tǒng)美德的傳承

④詮釋了道德品質(zhì)內(nèi)涵，為國家贏得榮譽

A.①②③

B.①②④

c.①③④

D.②③④

[答案]D

6.[XX?廣東]XX年4月16日，湖南冷水江市教師楊文利和朋友一起出外踏青郊游，突然發(fā)現(xiàn)一個幼童掉進了路旁的糞池里快被淹沒了，他毫不猶豫跳入糞池，救起幼童。下列評價最能體現(xiàn)楊老師的事跡的是

A.為了挽救他人生命而犧牲自己

B.能獲得眾人稱贊是人生的最高追求

c.努力幫助他人實現(xiàn)人生的價值

D.在他人生命危急之時敢于挺身而出

[解析]D 本題結(jié)合材料考查了我們對人物事跡的分析理解能力。材料中楊文利老師在他人生命遭遇危險和困境時，及時伸出援助之手，做到了尊重、珍愛他人的生命。D符合題意；A、B、c與題意不符。故選D。

7.[XX?南昌]“我有很好的身體條件，我是o型血，百年后燒掉就浪費了，如果遺體捐獻能為醫(yī)學(xué)事業(yè)作貢獻，能為別人延續(xù)生命，只要有用就全捐?！盭X年3月17日，龔全珍老人鄭重、堅定地簽下了遺體捐贈自愿書。她的言行讓我們感受到

A.人應(yīng)在對社會的貢獻中提升生命的價值

B.人因不同的社會角色負有不同的責(zé)任

c.幫助他人是為了獲得良好的社會聲譽

D.承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報的權(quán)利

[解析]A 本題考查的知識點是生命的價值。題干中的關(guān)鍵信息是自愿捐獻遺體，這是一種奉獻社會的行為，龔全珍老人在奉獻社會中延伸和提升了自己生命的價值，因此A正確。B不符合題意，題干中沒有體現(xiàn)龔全珍老人扮演不同的社會角色。c錯誤，獲得良好的社會聲譽是幫助他人的結(jié)果，而不是目的。D不符合題意，題干中沒有體現(xiàn)出龔全珍老人獲得回報。故選A。

8.[XX?揚州]揚州好人劉衛(wèi)國，部隊當(dāng)兵，抗洪搶險屢立戰(zhàn)功；退伍創(chuàng)業(yè)，10多年捐贈50多萬元，還自掏腰包資助困難退伍軍人和群眾。劉衛(wèi)國的事跡告訴我們

A.關(guān)愛自己更重要

B.人生的意義在于奉獻

c.做大事才有價值

D.人在逆境中有目標(biāo)

[解析]B 本題考查我們對人生價值的認識。揚州好人劉衛(wèi)國以自己的實際行動在生活中立足本職工作，服務(wù)奉獻他人，實現(xiàn)了自己的人生價值。這說明了人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻。A、c、D觀點均錯誤。故選B。

9.[XX?衡陽]初中學(xué)生閆森，因急性腦干出血搶救無效，生命永遠定格在15歲。其父母強忍巨大悲痛，將他的兩腎一肝和雙眼角膜捐獻出去，他的生命在5個人身上得到了延續(xù)。閆森的父母說：“兒子雖然走了，但他救了5個病人，也等于他還活著，這是我們最大的心愿?！遍Z森父母的做法，引起了人們對生命及生命價值的思考。下列說法你贊同的是

①生命是可貴的，必須珍惜生命

②生命太脆弱了，它經(jīng)不起任何風(fēng)浪的沖擊

③生命的意義不在長短，而在于對社會的貢獻

④創(chuàng)造和奉獻是社會發(fā)展的需要，也是實現(xiàn)生命價值的要求.A.①③④

B.①②③

c.①②④

D.②③④

[解析]A 本題考查了我們對生命及其價值的理解與認識。生命是寶貴的，生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻，我們要珍愛生命、創(chuàng)造生命價值。①③④分析均正確；②觀點錯誤，否認了生命的頑強。故選A。

【單元主題閱讀】

名人努力實現(xiàn)人生價值的故事

.美國作家杰克?倫敦的房間里，不論是窗簾上、衣架上、櫥柜上、床頭上、鏡子上，到處都掛著一串串小紙片，走近一看，原來紙片上都寫著美妙的詞語、生動的比喻，有用的資料。他把紙片掛在房間的各個部位，是為了在睡覺、穿衣、刮臉、踱步時，隨時隨地都能看到，都能記誦。外出時他也在衣袋里裝著不少紙片。他這樣刻苦學(xué)習(xí)，積累資料，終于寫出了《熱愛生命》《鐵蹄》《海浪》等引人入勝的作品。

2.曼德拉是南非第一位黑人總統(tǒng)，他同南非種族隔離制度進行了幾十年不屈不撓的斗爭，贏得了全世界的支持和喝彩。因此，有人說，曼德拉已經(jīng)成為一個時代的象征。曼德拉出生在一個小村莊，9歲那年父親就去世了。從小曼德拉就經(jīng)常目睹當(dāng)?shù)卮笄蹰L在解決部落爭端過程中被白人政府的法律所約束，他逐漸萌發(fā)了尋求正義和平等的理想。年紀更大一些后，他多次領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)抗議學(xué)校的白人法規(guī)，甚至因領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運動而被除名。在一次次的“斗爭”中，曼德拉逐漸立下志愿：要為南非的每一個黑人尋求真正的公正。

3.童第周是我國著名的生物學(xué)家，也是國際知名的科學(xué)家。他從事實驗胚胎學(xué)的研究近半個世紀，是我國實驗胚胎學(xué)的主要創(chuàng)始人。他出生在浙江省鄞縣的一個偏僻的小山村里。由于家境貧困，他小時候一直跟父親學(xué)習(xí)文化知識，直到17歲才邁入學(xué)校的大門。讀中學(xué)時，由于他基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)十分吃力，第一學(xué)期期末平均成績才45分。學(xué)校令其退學(xué)或留級。在他的再三懇求下，校方同意他跟班試讀一學(xué)期。此后，他就與“路燈”常相伴：天蒙蒙亮，他在路燈下讀外語；夜熄燈后，他在路燈下自修復(fù)習(xí)。功夫不負有心人，期末，他的平均成績達到70多分，幾何還得了100分。這件事讓他悟出了一個道理：別人能辦到的事，我經(jīng)過努力也能辦到，世上沒有天才，天才是用勞動換來的。之后，這句話也就成了他的座右銘。

第四篇：(2016年)七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考練習(xí)3

第4單元 生命的思考

時間：90分 滿分：100分

一、自主判斷（正確的打“√”，錯誤的打“×”，每小題1分，共10分）1．生命是屬于我們自己的幸運。()2．個人的生命很短暫，我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時光，讓每天都過得充實。()3.敬畏生命，使我們意識到每個 人都需要與他人共同生活。()4．成長中的我們，只需要珍視自己的肉體生命。()5．應(yīng)對挫折要學(xué)會求助他人。()。6．只要正確看待挫折，就能戰(zhàn)勝挫折。()7．將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。()8.對待生活的態(tài)度影響生命的質(zhì)量。()9．與偉人相比，更多的人是默默無聞的，這樣的生命沒有意義。()10.每個人都有自己的人生，所以自己的生命與他人的生命沒有任何聯(lián)系。()

二、慧眼識真知（每小題列出的四個選項中只有一項符合題意，每小題2分，共30分）11.天臺中學(xué)學(xué)生小王（化名），因?qū)W習(xí)壓力太大，從雍景園樓上跳下死亡。她在遺書中說，從來沒有人關(guān)心過她，沒人懂她，沒人傾訴。這警示我們()。

①要正確對待學(xué)習(xí)壓力 ②要善于與人交流 ③要樹立生命至上的意識 ④要增強自我保護意識

A.①②③ B.②③④ C．①②④ D．①③④

12.2016年2月2日下午，北京朝陽區(qū)青年路上一個女駕駛員在拐彎時，因啟動較慢沒及時通過紅綠燈。這時，后幾排一輛寶馬車里下來一個男子，手拎類似警棍的武器毆打女駕駛員，導(dǎo)致其頭部鮮血直流。這個男子()。

A.沒有珍愛自己的生命 B．漠視他人生命 C．其生命沒有價值 D．沒有正確對待挫折

13.我們珍愛生命、善待生命，就要()。

①珍愛自己的生命，對自己的身心健康負責(zé) ②及時享樂，今朝有酒今朝醉 ③善待他人的生命 ④養(yǎng)成健康的生活方式 A.②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③

14.2015年10月11日，南京市一個6歲男孩在街上與媽媽走散后，在原地等了一會兒還不見媽媽，他想：媽媽找不到自己會回家。于是順著平時坐過的公交車線路，獨自步行5千米回到了家。途中，小男孩牢記不和陌生人說話，遇到岔路口，他就等自己平時坐過的那趟公交車，然后看準(zhǔn)方向跟著小跑。小男孩能安全回家的主要原因是()。

A．當(dāng)?shù)厣鐣伟矤顩r好 B．小男孩善于求助他人 C．小男孩懂得自救自護常識 D．小男孩具有堅強的意志

15.“吃一塹，長一智”，對這句話的理解正確的是()。A.挫折對一個人來說越多越好

B．經(jīng)受挫折能使人獲得經(jīng)驗教訓(xùn)，增長聰明才智 C．要取得學(xué)習(xí)進步就必須遭遇挫折 D．聰明的人喜歡挫折

16.廣東云浮市少女林妙甜今年16歲，因出生時窒息缺氧，發(fā)育明顯比同齡人遲緩，4歲才能勉強走路，雙手不能抓握東西。12歲那年，林妙甜在電視上看到有人用腳寫字，一心想讀書的她嘗試了很久，終于學(xué)會了用左腳寫字。那一年她如愿上了小學(xué)一年級。雖然成績不好，但她十分熱愛學(xué)習(xí)。這告訴我們的道理是()。

A.人生難免有挫折

B．只要不怕挫折就能戰(zhàn)勝挫折 C．殘疾人遇到的挫折比正常人多 D．面對挫折，要發(fā)掘自身的生命力量

17.楊乃彬8個月大的時候因病失聰，6歲時只能叫一聲含混不清的“媽”。在媽媽的幫 2 助下，他一路走來，圓了一個又一個夢想。楊乃彬的故事告訴我們()。

A.同一個人在生命的不同時期，對于挫折也會有不同的感受和行為反應(yīng) B．挫折對人的影響都是積極的

C．面對挫折，要不折不撓，堅持不懈，才能獲得成功 D．挫折是人們成就事業(yè)必不可少的條件

18.沙漠“女漢子”殷玉珍從1985年開始種樹，二十多年來，硬是讓大片的荒沙披上了綠裝。她和丈夫一起在沙漠中種樹治沙，所種植的樹苗多次被沙暴摧毀，但他們毫不氣餒，摸索出一套層層設(shè)防、步步為營的治沙方法。他們的事跡帶給我們的啟示是()。

A.人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量 B．堅強的意志是戰(zhàn)勝困難的保障 C．不經(jīng)挫折不能成功 D．生命是大自然的奇跡

19.掌握有效的逃生、急救知識和技巧，是科學(xué)避險的關(guān)鍵。下列做法正確的有()。①遭遇雷雨天氣時，站在大樹下躲雨

②去電影院或商場時，留心觀察安全出口、消防通道的位置 ③當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，可以通過跳樓等方式趕快逃離火場④遇到大雨或洪災(zāi)時，遠離堰塘、河流等地點

A.①② B．③④ C．①③ D．②④

20.七年級(1)班的小松住在八樓，一天晚上，他獨自在家做作業(yè)，突然，六樓發(fā)生火災(zāi)，火勢很猛往上燒，并把樓梯封住。下列做法，小松不能選擇的是()。

A.打開水龍頭用桶接水 B．鼓起勇氣從樓梯跑下去

C．趕快撥打119火警電話說明你的具體位置 D．趕快把門窗關(guān)閉，用手電筒向窗口打信號并呼救

21.王帥是四川省遂寧一中七年級(6)班的學(xué)生，當(dāng)?shù)弥』锇樾〗恍腥巳チ诵购榈?，不僅前去阻攔，而且勇于救助，把生的希望留給了他人，自己卻永遠離開了人世。對此，我們認識正確的是()。

A．王帥沒有珍愛自己的生命

B．王帥是未成年人，不應(yīng)該救落水的小伙伴 C．王帥懂得死亡是人生不可避免的歸宿，從而不怕死 D．王帥的生命雖然平凡，但從平凡中閃耀出偉大

22.在我國第二十五個中小學(xué)生“安全教育日”即將到來之際，某中學(xué)開展“中學(xué)校園安全教育宣傳”活動。開展這一活動主要是為了()。

A.提高中學(xué)生的法律意識 B．提高中學(xué)生的道德素質(zhì)

C．增強中學(xué)生自我保護的意識和能力 D．磨礪中學(xué)生的堅強意志

23.“感動中國”2015人物張寶艷、秦艷友夫婦建起“寶貝回家尋子網(wǎng)”，幫助家長們尋找孩子。截至2015年11月，“寶貝回家”志愿者協(xié)會幫助超過1200個被拐及走失的孩子尋找到親人。張寶艷、秦艷友夫婦()。

①“仁者愛人”“推己及人” ②關(guān)注、關(guān)懷和善待他人 ③具有自強不息的精神 ④選擇自己的人生道路，書寫自己的生命價值

A.①②④ B.①②③ C.②③④ D．①③④

24.隨著微博、微信等網(wǎng)絡(luò)社交軟件日益火熱，手機不離手已成為生活中的一景?！暗皖^族”的隊伍正在壯大，從年輕人到中老年人，甚至孩子也在加入。一邊走路一邊低頭用手機上網(wǎng)()。

A.必然造成與周圍世界的隔絕，人際關(guān)系冷漠 B．會讓發(fā)生車禍的概率增大，危及自身與他人安全

C．容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富 D．不利于生命的接續(xù)

25.何平，湖南科技大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)生，面對著爸爸喪失勞動力，媽媽智力殘疾的家庭環(huán)境，她沒有抱怨，也沒有氣餒，依然樂觀對待生活。她曾帶著患心臟病的弟弟一起讀書，最多的時候兼職了7份工作，用雙手撐起了這個家庭的整個天空。可見，何平()。

A.不怕挫折和困難 B.面對挫折，樂觀堅強 C．生命雖然平凡，卻也創(chuàng)造偉大 D．注重精神生活，滿足精神需求

三、我判斷，我選擇（在每小題列出的四個選項中至少有兩個或兩個以上的選項符合題意，每小題3分，共15分）

26.面對挫折，有的人身陷逆境，無法自拔；有的人斗志昂揚，并最終獲得成功。這說明()。

A.成功要靠運氣

B．人們對挫折的承受力不同 C．對挫折不同的態(tài)度產(chǎn)生不同的結(jié)果 D．挫折是客觀存在的

27.被譽為“中國航天之父”的錢學(xué)森說：“我們不要怕失敗。失敗了，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，再重來。經(jīng)過挫折和失敗，會使我們長才干，變得更加聰明。”這說明()。

A.挫折對人的影響并不完全是壞的

B．面對挫折要冷靜思考，分析原因，尋找解決辦法 C．沒有挫折就沒有成功 D．挫折孕育著成功

28.生命只有一次，生命是寶貴的。未成年人保護自己的生命健康，應(yīng)做到()。A.懂得生命的價值，理解父母的養(yǎng)育之恩 B．杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑，糾正不良行為 C．養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，加強體育鍛煉 D．采用一切手段，以保護生命為第一原則

29.從2015年開始，教育部在全國中小學(xué)推行優(yōu)秀文化典籍進課堂，典籍內(nèi)容包括《三字經(jīng)》《千字文》《聲律啟蒙》等。關(guān)于推行優(yōu)秀文化典籍進課堂，下列說法正確的是()。

A.說明精神發(fā)育與物質(zhì)沒有任何聯(lián)系 B．我們離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)

C．有利于傳承中華民族的優(yōu)秀文化 D．有利于增強我們對民族文化的認同感

30.2015年8月12日，海軍駐湘某部班長梅雄舍己救人的英雄壯舉和家屬無償捐獻器官的感人事跡，引起了各界強烈反響。對此，下列看法中正確的是()。

A.梅雄的生命雖然短暫，但意義非常重大 B．梅雄敬畏他人生命，卻沒有珍愛自己的生命 C．從梅雄身上我們體會到生命是脆弱的，要珍愛生命 D．實現(xiàn)生命的價值，就要將自己的器官捐獻給他人

四、學(xué)知明理，快樂填空（每空1分，共20分）

31.當(dāng)我們對生命懷有________之心時，我們就會珍視它。我們的生命都是_______的，每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更_______。在這些外在的東西面前，生命價值_______于一切。

32.“_______，______________?！泵鎸Υ煺郏l(fā)掘自身的_______，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對困難的_______和堅強的_______。

33.生命是_______的，生命意義是的。每個人的生活_______相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己，形成人們所說的“_______”。

34.生命雖然平凡，卻也時時創(chuàng)造_______。當(dāng)我們將個體生命和_______的、_______的、_______的、_______的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從_______中閃耀出_______。

五、我思考，我明理（8分）35.閱讀材料，回答問題。

洛陽19歲的張靜雯出生時因缺氧導(dǎo)致右半邊身體喪失大部分活動功能。雖然天資聰穎，但身體上的缺陷還是給張靜雯的學(xué)習(xí)帶來不少阻礙，剛上小學(xué)，要開始學(xué)寫字，別的孩子很快就能上路，但只有左手有知覺的張靜雯連握筆這個簡單的動作都要練很久。張靜雯家庭條件一般，父親下崗了，媽媽在外面打零工，為了治病，家里也花光了積蓄。讓父母欣慰的是，靜雯非常懂事，穿著樸素，從來不亂花錢。她很喜歡文學(xué)，高中時就經(jīng)常在?？习l(fā)表文章。2014年，張靜雯參加高考，卻考出文科556分的好成績，高出一本線20分。

6(1)張靜雯戰(zhàn)勝挫折體現(xiàn)了教材中的哪些觀點？（4分）

(2)張靜雯戰(zhàn)勝挫折靠的是什么品質(zhì)？你怎樣培養(yǎng)這種品質(zhì)？（4分）

六、我判斷，我分析（7分）36.閱讀材料，回答問題。

當(dāng)?shù)貢r間2015年11月13日晚，巴黎突遭“史無前例”的恐怖襲擊，震驚世界。這是歐洲的“9.11”！襲擊事件已造成197人死亡，幾百人受傷。習(xí)近平主席代表中國政府和人民，對這一野蠻行徑予以最強烈的譴責(zé)，向不幸遇難者表示深切的哀悼，向傷員和遇難者家屬表示誠摯的慰問。習(xí)近平主席指出，中國一貫反對一切形式的恐怖主義，愿同法國及國際社會一道，加強安全領(lǐng)域合作，共同打擊恐怖主義，維護各國人民生命安全。

(1)我們?yōu)槭裁匆獙@一野蠻行徑予以最強烈的譴責(zé)？（5分）

(2)向不幸遇難者表示深切的哀悼，向傷員和遇難者家屬表示誠摯的慰問，表明什么？（2分）

七、綜合探究（10分）37.閱讀材料，回答問題。

第五屆全國道德模范房澤秋是濟南市歷下區(qū)泉城路街道辦事處貢院墻根社區(qū)居民。她從1979年開始，把和自己毫無血緣關(guān)系，并且半身不遂的孤寡老人李玉柱接到家中，堅持照顧老人35年，直至老人離世。

(1)房澤秋為我們樹立的道德標(biāo)桿是什么？（2分）

(2)房澤秋的行為對我們進行生命的思考有什么啟示？（4分）(3)怎樣的生命才有意義？（4分）

參考答案

1．√ 2．√ 3．√ 4.× 5．√ 6.× 7．√ 8．√ 9．× 10.×

11.A 12.B 13.B 14.C 15.B 16.D 17.C 18.B 19.D 20.B 21.D 22.C 23．A 24．B 25．B 26.BC 27.ABD 28.ABC 29.BCD 30.AC 31.敬畏 寶貴 重要 高

32.天行健 君子以自強不息 生命力量 勇氣 意志 33．獨特 具體 不盡 我的人生

34.偉大 他人 集體 民族 國家平凡 偉大

35．(1)①生活的道路并不總是平坦的，生活難免有挫折。生活中的挫折是我們生命成長的一部分。得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈?。皇б鈺r，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。

②面對挫折，不同的態(tài)度產(chǎn)生不同的感受和反應(yīng)。面對挫折，發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志。

(2)堅強意志。

①樹立明確的目標(biāo)，明確提出鍛煉意志的任務(wù)。

②培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。要從細微之處做起，從小事做起。③要主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己，持之以恒，善始善終。

36．(1)因為這一野蠻行徑侵犯了公民的生命健康，危害人身財產(chǎn)安全，破壞社會秩序，破壞和平穩(wěn)定，是非正義的行為。

(2)表明我們尊重生命、敬畏生命。37．(1)助人為樂。

(2)房澤秋敬畏生命，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待他人，讓他人體驗到真、善、美。房澤秋在看到別人的需要時付出自己的愛心，承擔(dān)起自己的責(zé)任。每個人的生命都是寶貴的，對生命要有敬畏的情懷。我們要自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。敬畏生命，8 讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。

(3)能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值；在看到別人需要時付出自己的愛心，承擔(dān)起自己的責(zé)任；將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的生命才有意義。

第五篇：(2016年)七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考練習(xí)2

第4單元 生命的思考單元測試

（時間：60分鐘 總分：100分）

一、單項選擇題（每小題4分，共60分）

1．“花有重開日，人無再少年?！薄伴L江沒有回頭浪，人老不能轉(zhuǎn)少年。”這兩句話警示我們()A．人生苦短，要及時行樂 B．生命不可重復(fù)，要倍加珍惜 C．自然規(guī)律不可抗拒，要順其自然 D．人生易老，生命短暫，不要過于認真

2．宇宙無限，生命神奇。下列關(guān)于生命的說法中正確的是()①我們要熱愛自己的生命，也要尊重他人的生命

②人類的生命，是地球上最珍貴的東西 ③生命可貴，為了生存，我們可以放棄其他一切東西 ④每個人的生命都是獨特的

A．①② B．②③ C．②④ D．①④

3．杭州協(xié)警禮為奇在執(zhí)勤中發(fā)現(xiàn)路面裂痕，預(yù)見到可能會發(fā)生塌陷，便與同事一起提前疏散車輛和行人，避免了人員傷亡。禮為奇的行為傳遞的正能量是()①珍愛和尊重生命 ②學(xué)會平等待人 ③實現(xiàn)生命的接續(xù)

④在生命接續(xù)中，擔(dān)當(dāng)自己的使命

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

2016年5月31日．中國維和部隊在馬里加奧營地遭遇汽車炸彈襲擊，年僅29歲的申亮亮在爆炸發(fā)生的一瞬間，奮力推開身邊的戰(zhàn)友，英勇犧牲。據(jù)此回答4-5題。

4．閱讀上述材料，你的感悟有()①每個人的生命都來之不易 ②我們難以抗拒災(zāi)害

③熱愛生命，從容面對生命的不可預(yù)知

④生命是寶貴的，是大自然的奇跡

A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ 5．申亮亮把生的希望留給戰(zhàn)友，這說明()①個人的生命雖然短暫，但實現(xiàn)了他人生命的接續(xù) ②我們每個人的生命都有自己的位置，擔(dān)當(dāng)一份使命 ③申亮亮不懂得珍惜自己的生命 ④申亮亮熱愛生命，懂得生命的珍貴

A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④

6．2015年4月，尼泊爾發(fā)生8.1級地震，危難時刻，中國政府積極實施人道救援。這體現(xiàn)了()A．生命的價值無上重要 B．各種生命共生共存、息息相關(guān) C．人類的生命最具有智慧 D．我國政府尊重生命、關(guān)愛生命

7．“如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是其中一個不可缺少的音符?！蔽覀兛梢詮闹蓄I(lǐng)悟到()A．戰(zhàn)勝挫折才能享受真正的人生 B．人生難免有挫折 C．挫折是把雙刃劍 D．人在認識挫折中成長

8．生命是寶貴的，我們要守護生命。以下做法屬于守護生命的是()①合理的飲食，有規(guī)律的作息 ②生病時及時就醫(yī)，不濫用藥物 ③只關(guān)注自己的身體，精神無關(guān)緊要 ④增強安全意識，提高自我保護能力

A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④

9．《歷史文化名城名鎮(zhèn)名村街區(qū)保護規(guī)劃編制審批辦法》規(guī)定，編制保護規(guī)劃應(yīng)當(dāng)保持和延續(xù)歷史文化名城、名鎮(zhèn)、名村、街區(qū)的傳統(tǒng)格局和歷史風(fēng)貌，維護歷史文化遺產(chǎn)的真實性和完整性。這一辦法的實施有利于()2 ①弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 ②發(fā)展社會主義先進文化 ③保持歷史文化遺產(chǎn)永恒不變 ④建設(shè)中華民族共有的精神家園

A.①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④

10.黑格爾說過，自殺是一種“自卑的勇敢”，是一種不負責(zé)任的愚蠢行為。這句話告訴我們()A．自殺都是因為自卑造成的 B．生命可貴，我們應(yīng)該熱愛生命 C．自殺的人都是勇敢的人 D.為了生存，我們可以放棄一切

11.她是一個7個月孩子的年輕媽媽，在偶遇慘劇即將發(fā)生時，她義無反顧地伸開雙臂，徒手接住從10樓墜落的女童，被稱為“最美媽媽”！她，就是感動中國人物吳菊萍。小女孩得救了，而吳菊萍卻身受重傷。對此行為的正確評價是()①危難之時奮不顧身，是一種美德，也是每個公民應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任 ②積極承擔(dān)責(zé)任，是做人的基本要求 ③要學(xué)會幫助他人，尊重愛護他人的生命，危難時要盡自己所能伸出援助之手 ④這種善舉，詮釋了中華民族的真、善、美

A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④

12.陳濤同學(xué)患了腎炎，但其父母都已下崗，他無錢治療，于是班上同學(xué)盡自己所能為其捐款。曹紅家境富裕，平時花錢大手大腳，這時卻拒絕捐款，她說：“別人的死活與我有什么關(guān)系呢？我活得好就行了?！辈芗t的行為()①不能延伸自己生命的價值，因為她不為別人作貢獻

②應(yīng)受譴責(zé)，因為我們在珍愛自己生命的同時，也要珍愛他人的生命

③是不正確的，因為當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時，我們要盡自己所能伸出援助之手 ④無可厚非，因為捐不捐款是每個人的自由 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④

13.“揚州市十大杰出青年”顧晨葵老師，在身患骨巨細胞瘤，右腿股骨被切除三分之二后，提前重返講臺，用愛心滋潤村娃心田，受到了社會各界廣泛贊譽。這啟示我們()3 ①授人玫瑰手留余香 ②人生意義在于奉獻 ③只要患病就能成名 ④生命真諦在于質(zhì)量 A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③

14.因救助小悅悅而被譽為“最美婆婆”的陳賢妹說：“做一個不冷漠的好人，不要考慮太多，做好自己本分的事，救人就是自己的本分?！薄白蠲榔牌拧泵涝?)①社會和諧，我有責(zé)任 ②搶風(fēng)頭，善于炒作自己 ③不做看客，善于明辨是非 ④烈火煉真金，危難見人心

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

15.生命的價值靠行動實現(xiàn)，下列行為有助于我們實現(xiàn)生命價值的是()①課堂上認真思考，努力學(xué)好各門功課 ②一心想成為名人，從發(fā)型到服裝一味模仿、扮酷 ③耐心幫助有困難的同學(xué) ④每次值日都做得認認真真

A．①②③ B．①③④ C.②③④ D.①②③④

二、非選擇題（共40分）

16.材料一 一天中午，某中學(xué)教學(xué)樓二樓突然起火，火光沖天，濃煙滾滾，學(xué)生們驚慌失措，亂作一團。有的同學(xué)拿來了滅火器，但不會用；有的同學(xué)身上起了火，慌忙脫了衣服，結(jié)果又燒傷了臉；有的同學(xué)被煙熏倒了……

材料二 校園安全涉及青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20多種：食物中毒、體育運動損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險、溺水、毒品危害、體罰及變相體罰、隱私權(quán)、人身自由權(quán)被侵害等。有專家指出，通過安全教育，提高中，小學(xué)生的自我保護能力，80%的意外傷害可以避免。閱讀上述材料，回答下列問題：

(1)面對突如其來的火災(zāi)，我們應(yīng)如何逃生？（6分）(2)面對突發(fā)事件，我們應(yīng)該怎么辦？（6分）17．[敬畏生命]（16分）

鏡頭一 2015年6月1日21:30，滿載456人的“東方之星”游輪在由南京駛往重慶的途中遭遇龍卷風(fēng)，在湖北監(jiān)利江段翻沉。習(xí)近平、李克強在第一時間做出重要批示：迅速調(diào)集一切可以調(diào)集的力量，爭分奪秒，全力開展搜救，把傷亡人員降低到最低程度，同時及時救治獲救人員，保護人民生命安全。

鏡頭二 為了生命的尊嚴，5 000多名軍民奮力拼搏，水陸空24小時晝夜奮戰(zhàn)，盡全力不放棄，最大限度搜救幸存者，保護逝者尊嚴。

鏡頭三 6月7日，按照傳統(tǒng)習(xí)俗是“遇難者”的“頭七”祭日，上午9時，沉船救援現(xiàn)場舉行了哀悼遇難者活動，現(xiàn)場所有人員面對遇難船舶肅立默哀3分鐘，現(xiàn)場船舶鳴笛3分鐘，表達對逝者的哀悼。深思沉船事件，某校團委會策劃了一期“感悟生命珍愛生命”的黑板報。請結(jié)合材料，運用相關(guān)知識完成以下黑板報。

溫馨提示：請你按照要求完成A、B、C、D、E、F處內(nèi)容。[A、B、C處完善主要欄目內(nèi)容；（各2分）D處設(shè)計一條珍愛生命警示語；（2分）E處填寫應(yīng)對措施或辦法；（4分）F處運用所學(xué)知識，結(jié)合主題，寫一段生命感言作為編后語。（4分）] 18.北京市一個普通的女中學(xué)生張穆然在16歲時患了癌癥。面對絕癥，她頑強樂觀，清醒冷靜。在治療過程中，小穆然拒絕用麻藥，她說：“我不能讓自己腦子壞了，我要學(xué)習(xí)，我要清醒地度過每一分鐘?！彼斫狻吧皇菙?shù)量詞，而是質(zhì)量詞”，總是把痛苦留給自 5 己，而用真實的快樂感染身邊的每一個人。在病中，她還應(yīng)聘擔(dān)任母校的校外輔導(dǎo)員，為同學(xué)講解生命的意義；在醫(yī)院，她整天給別的病人解悶，增強他們戰(zhàn)勝病魔的勇氣和信心；平時，她還幫助護士出板報，宣傳抗癌知識。

(1)張穆然認為“生命不是數(shù)量詞，而是質(zhì)量詞”，你對這句話是怎樣理解的？（3分）(2)我們應(yīng)該向張穆然學(xué)習(xí)哪些對待生命的態(tài)度和做法？（6分）(3)你能寫出一句屬于自己的生命箴言嗎？（3分）

參考答案

1.B 解析：生命的時光一去不復(fù)返，我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時光，B項符合題意，當(dāng)選。2.D 解析：本題考查我們對生命的認識。生命是大自然的奇跡，每個人的生命都是獨特的，生命都來之不易，所以我們要熱愛生命、尊重生命，①④符合題意，當(dāng)選；②說法錯誤，地球上的生命都是珍貴的，不只是人類的生命珍貴；③說法錯誤，生命雖然珍貴，但也不能放棄正義、信仰等其他珍貴的東西。

3．D 解析：本題考查珍愛生命。材料中禮為奇的行為是珍愛生命、尊重生命的體現(xiàn)，實現(xiàn)了生命的接續(xù)。依此可知①③④均是正確且符合題意的；②是正確的，但在材料中未體現(xiàn)。故選D。

4．C 解析：本題考查對生命的認識。申亮亮面對爆炸，把生的希望留給別人，說明生命是大自然的奇跡，每個人的生命都來之不易。依此可知①③④均是正確的；②是片面說法，有些災(zāi)害我們是可以預(yù)防的。故選C。

5．A 解析：本題考查對生命的接續(xù)的認識。申亮亮把生的希望留給戰(zhàn)友，珍愛他人的生命，實現(xiàn)了生命的接續(xù)，承擔(dān)了使命。依此可知①②④均是正確的，故選A。

6.D 解析：本題考查的知識點是尊重生命、關(guān)愛生命，主要考查學(xué)生對尊重生命、關(guān)愛生命的認識和理解。題干中的關(guān)鍵信息“危難時刻，中國政府積極實施人道救援”充分表明中國政府對生命的尊重和關(guān)愛。由此判斷D正確。A強調(diào)的是生命的價值，與題意不符；B強調(diào)的是各種生命的和諧相處：C強調(diào)的是人類生命的特征，與題意無關(guān)。故選D。

7．B 解析：材料中的“痛苦”是指生活中的挫折。這句話告訴我們?nèi)松y免有挫折，B項符合題意，當(dāng)選。

8．C 解析：本題考查怎樣守護生命。守護生命不僅要守護身體，也要養(yǎng)護精神，③說法錯誤，應(yīng)排除。故選C。

9.D 解析：守護精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。③說法是錯誤的，歷史文化是不斷變化的，不是永恒不變的。故選D。

10.B 解析：自殺、輕生是一種不珍愛生命、不負責(zé)任的行為，我們要認識到生命的可貴，熱愛生命，B項符合題意，當(dāng)選。

11.D 解析：吳菊萍在發(fā)現(xiàn)險情的時候，毅然徒手接住墜樓的女童，說明了她在別人生命遭遇困境時，能夠及時伸出援助之手，積極承擔(dān)了社會責(zé)任，說明她具有高尚的道德情操，用自己的實際行動詮釋了中華民族的真、善、美，①②③④均符合題意，故選D。

12.B 解析：當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時，我們要盡自己所能伸出援助之手。我們在珍愛自己生命的同時，也要珍愛他人的生命。材料中曹紅的行為是錯誤的，應(yīng)受到譴責(zé)，④說法錯誤，排除。①②③說法正確，故選B。

13．C 解析：本題考查的知識點是人生的價值和意義。顧晨葵老師右腿股骨被切除三分之二，仍提前重返講臺，說明人生的價值在于奉獻，啟示我們更應(yīng)追求生命的質(zhì)量，所以②④正確；在奉獻中實現(xiàn)了人生價值，也豐富了自我，收獲了尊重與快樂，①正確；③說法太絕對，明顯不符合常理。故選C。

14.C 解析：“最美婆婆”陳賢妹用自己的實際行動承擔(dān)了社會責(zé)任，拒絕冷漠，關(guān)愛他人生命，在他人遭遇危難之時，伸出援助之手，①③④符合題意，當(dāng)選；②說法錯誤，應(yīng)排除。

15.B 解析：本題可用排除法回答。②做法不利于實現(xiàn)生命價值，應(yīng)排除，故選B。

16．(1)①保持頭腦冷靜。如果已迅速判斷出起火源是電，就先關(guān)掉電源開關(guān)。②在煙塵很大的情況下，迅速找到水源，弄濕毛巾捂住口鼻，匍匐著逃離火場。③盡可能向地面逃生，若樓梯已被火封鎖，則可利用繩索或?qū)⒈粏芜B接起來，從窗口滑下地面逃生。④等到達安全地點后，撥打“119”報警電話，詳細說明起火地點。（答出三個方面即可，6分）

(2)①面對災(zāi)難，我們需要提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。②遇到突發(fā)事件，首先要盡量控制自己的恐慌情緒，依靠理智迅速作出正確抉擇，恰當(dāng)?shù)厥褂镁茸o方法。

③盡量避免因驚慌失措或自救方法不當(dāng)，而給自己的生命帶來不必要的傷害。④在可能的條件下，運用最有效的方法向周圍的人求助，及時獲得他人和社會的幫助。（6分）

解析：第(1)問回答火災(zāi)發(fā)生時正確的逃生方法即可。第(2)問考查我們?nèi)绾蚊鎸ν话l(fā)事件。我們要提高安全防范意識，掌握基本自救自護知識，盡最大的努力保護好自己。

17．A:生命是可敬的（2分）B：生命是可貴的或者生命是神圣的等（2分）C：尊重他人生命（2分）D:生命在于運動；珍愛生命，請勿吸煙；珍愛生命，遠離毒品；等（2分）E：及時報警；學(xué)會請律師；尋求法律援助；勇于并善于同不法侵害做斗爭（正當(dāng)防衛(wèi)、呼救、逃跑、記住不法侵害者的面部特征和逃跑的方向）；等（4分）F：生命感言。（圍繞主題，從讓更多人懂得生命的可貴；學(xué)會尊重自己和他人生命；努力提升生命的價值等內(nèi)容作答。其他言之有理可酌情記分）（4分）

解析：本題考查珍愛生命的相關(guān)知識。第A和B問，要求回答對生命的感悟，可以從生命是可貴的、生命是脆弱的、生命是可敬的等方面回答。答案具有開放性，只要是對生命的感悟，符合答題的形式即可。第C問，題干中的珍愛自己生命，應(yīng)該對應(yīng)珍愛（尊重、善待）他人生命。第D問，要求回答珍愛生命的警示語，答案具有開放性，符合題意、言之有理即可。第E問，要求回答遇到不法侵害應(yīng)該怎么辦。這是對教材知識的再現(xiàn)，學(xué)生既可以依據(jù)教材知識作答，也可以根據(jù)自己的實際生活經(jīng)驗作答。第F問，要求寫一段編后語，學(xué)生可以從永不放棄生的希望，尊重、肯定、悅納生命，提升生命的價值等方面組織答案。

18．(1)生命的意義不在于長短，而在于為他人、為社會所做的貢獻。生命意義是具體的，我們要在自己的生活經(jīng)歷中建構(gòu)自己，形成有意義的人生。（3分）

(2)①我們要學(xué)習(xí)張穆然珍愛生命的積極態(tài)度。當(dāng)生命受到威脅時，她不輕言放棄，不 9 喪失生的希望，頑強與病魔作斗爭。

②我們還要學(xué)習(xí)她在有限的生命中努力追求生命的價值，她應(yīng)聘擔(dān)任母校的校外輔導(dǎo)員，為同學(xué)講解生命的意義；在醫(yī)院，她整天給別的病人解悶，增強他們戰(zhàn)勝病魔的勇氣和信心；幫助護士出板報，宣傳抗癌知識，盡自己所能幫助他人，用真實的快樂感染身邊的每一個人。（6分）

(3)如，生命的價值在于不斷超越自己；生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等。（3分）解析：第(1)問考查我們對生命意義的認識。生命的意義不在于長短，而在于為他人、為社會所做的貢獻。張穆然在為他人、為社會的貢獻中實現(xiàn)了自己的人生價值。第(2)問是開放性題目，要結(jié)合材料回答，符合題意即可。第(3)問具有開放性，言之有理即可。