第一篇：圖情信息參考

主審：鄭 瑛

副主審：周保銀 向正文 武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院圖書館編

2013年第13期（總第49期）

本 期 目 錄

★政策信息動(dòng)態(tài)

——?jiǎng)⒀訓(xùn)|出席聯(lián)合國教科文組織首屆國際學(xué)習(xí)型城市大會(huì) ——中國教育國際交流協(xié)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育國際交流分會(huì)成立

——中國職業(yè)技術(shù)教育產(chǎn)業(yè)文化育人聯(lián)盟在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立

★院校管理探討

——法國教育部長提出加強(qiáng)職高教育新舉措

——浙江寧波打造職業(yè)教育校企合作公共服務(wù)新平臺(tái) ——天津：高職院校來了留學(xué)生

★專業(yè)教學(xué)參考

——北大校長：北大不培養(yǎng)技術(shù)專精而格調(diào)低下人物

★學(xué)術(shù)科研前沿

——“神器”谷歌眼鏡亮相武漢光博會(huì)

——報(bào)告稱霧霾影響生殖能力改變?nèi)梭w免疫結(jié)構(gòu) ——柳葉刀：誰還愿做中國的醫(yī)生？

——日開發(fā)“呼氣鼠標(biāo)”可助殘障者操作電腦

★科研輔助工具

——什么是影響因子

圖情信息參考

★政策信息動(dòng)態(tài)

劉延?xùn)|出席聯(lián)合國教科文組織首屆國際學(xué)習(xí)型城市大會(huì)

新華社北京10月21日電 聯(lián)合國教科文組織首屆國際學(xué)習(xí)型城市大會(huì)21日在京召開，國務(wù)院副總理劉延?xùn)|出席會(huì)議開幕式并致辭。

劉延?xùn)|祝賀會(huì)議的召開。她指出，本次大會(huì)以“全民終身學(xué)習(xí)：城市的包容、繁榮和可持續(xù)發(fā)展”為主題，對(duì)于推進(jìn)公平正義、促進(jìn)社會(huì)和諧、增進(jìn)民眾福祉、創(chuàng)造美好未來很有意義。中國政府高度重視全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，把建設(shè)學(xué)習(xí)型城市 作為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的重要內(nèi)容，注重與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步特別是新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程緊密結(jié)合，推動(dòng)學(xué)習(xí)型組織競(jìng)相涌現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)歷與非學(xué)歷教育、職業(yè)與普通教 育、職前職后教育銜接發(fā)展，打造社區(qū)教育、行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)、開放教育、遠(yuǎn)程教育等公共服務(wù)平臺(tái)，使終身學(xué)習(xí)成為全民的一種精神狀態(tài)和生活方式。

劉延?xùn)|倡議，各國應(yīng)堅(jiān)持以人為本，滿足城市不同群體的學(xué)習(xí)需求，建設(shè)學(xué)習(xí)型 社會(huì);激發(fā)創(chuàng)造潛能，促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明協(xié)調(diào)發(fā)展;營造學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)不同文化、民族、階層之間的交流溝通、理解互信、文化認(rèn)同;加強(qiáng)國際合作，推進(jìn)交流互鑒，使學(xué)習(xí)型城市建設(shè)多姿多彩。中國政府將一如既往支持聯(lián)合國教科文組織相關(guān)工作，為國際社會(huì)貢獻(xiàn)中國智慧和力量。

聯(lián)合國教科文組織總干事博科娃出席開幕式并致辭。來自聯(lián)合國教科文組織102個(gè)成員國500多名代表參加會(huì)議。

中國教育國際交流協(xié)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育國際交流分會(huì)成立

11月1日，中國教育國際交流協(xié)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育國際交流分會(huì)成立大會(huì)暨高職院校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)項(xiàng)目成果推廣會(huì)在北京召開。教育部副部長魯昕出席會(huì)議并講話。

魯昕站在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)及轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式全局的高度，全面分析了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的內(nèi)涵及重要意義，充分肯定了高職院校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)項(xiàng)目所取得的成績，明確了職業(yè)院校改革創(chuàng)新及國際化發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)。

據(jù)介紹，高職院校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施5年來，共組派26個(gè)境外培訓(xùn)團(tuán)組，選派來自95所國家示范性高職院校、66所骨干高職院校及71所省屬重點(diǎn)高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和后備干部共計(jì)556人，分別赴美國、德國、澳大利亞、加拿大、英國、新加坡、韓國等國接受培訓(xùn)。

此次成立的中國教育國際交流協(xié)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育國際交流分會(huì)在做好“高職院校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)項(xiàng)目”的同時(shí)，將開展更寬領(lǐng)域、更高層次的對(duì)外合作與交流活動(dòng)，助力我國職業(yè)院校的國際化進(jìn)程和中國特色、世界水準(zhǔn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建。

中國職業(yè)技術(shù)教育產(chǎn)業(yè)文化育人聯(lián)盟在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立

10月25日上午，中國職業(yè)技術(shù)教育產(chǎn)業(yè)文化育人聯(lián)盟（以下簡稱聯(lián)盟）在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立，在成立儀式上還舉辦了題為“產(chǎn)業(yè)文化育人”的學(xué)術(shù)論壇。中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長劉占山、副會(huì)長余祖光，中華職教社代表馮大軍，高等教育出版社副社長陳健華，中國機(jī)械工程協(xié)會(huì)模具專業(yè)委員會(huì)副主任、天正模具有限公司董事長張小巖，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記蘇志剛、常務(wù)副院長張慧波等出席了會(huì)議。全國物流職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)來賀信，祝賀聯(lián)盟的成立。

教育部部長袁貴仁曾說：“所謂教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，說到底都是文化育人。”在文化育人的大背景下，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)、中華職業(yè)教育社和教育部職業(yè)教育中心研究所針對(duì)職業(yè)教育的育人特色，提出了“產(chǎn)業(yè)文化育人”的研究課題。

產(chǎn)業(yè)文化育人的作用，就是在培養(yǎng)職業(yè)教育人才的過程中，通過熏陶、嵌入、滲透等方式把科技與文化、認(rèn)知與情感、做人與做事融為一體，培養(yǎng)既有職業(yè)知識(shí)技能又有符合當(dāng)代

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圖情信息參考

產(chǎn)業(yè)體系所需要的文化素養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，從而更有效地促進(jìn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的發(fā)展。

為貫徹落實(shí)教育部領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)堅(jiān)持育人為本、德育為先，以高度文化自覺自信推進(jìn)文化育人，展示職業(yè)院校校園文化建設(shè)成果和職業(yè)院校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，用創(chuàng)新精神進(jìn)一步做好職業(yè)院校德育工作的講話精神，中國職教學(xué)會(huì)科研工作委員會(huì)決定成立該聯(lián)盟。

聯(lián)盟將以“整合各方資源，構(gòu)建職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體組成的產(chǎn)業(yè)文化育人工作交流平臺(tái)，探索職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)文化育人的途徑與方法，推廣院校產(chǎn)業(yè)文化育人優(yōu)秀成果，創(chuàng)新院校產(chǎn)業(yè)文化育人機(jī)制，推進(jìn)全國職業(yè)院校產(chǎn)業(yè)文化育人工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”為宗旨，重點(diǎn)推進(jìn)和發(fā)揮產(chǎn)業(yè)文化育人在職業(yè)院校校園文化建設(shè)、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)以及教師產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)提升等方面的作用，從教產(chǎn)融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合的高度，明確產(chǎn)業(yè)文化育人的目標(biāo)和任務(wù)。推動(dòng)優(yōu)秀企業(yè)文化精華融入校園文化，傳承、推進(jìn)和傳播先進(jìn)企業(yè)文化；認(rèn)真研究和充分利用校企合作對(duì)提升教師產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇；通過物質(zhì)文化、行為文化和制度文化對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校畢業(yè)生“進(jìn)得去、留得住、用得好、成才快”的目標(biāo)。具體開展產(chǎn)業(yè)文化育人工作經(jīng)驗(yàn)交流與各類項(xiàng)目協(xié)作活動(dòng)，宣傳和推廣產(chǎn)業(yè)文化育人成果，為職業(yè)院校、地方政府提供咨詢和建議等工作。

在成立儀式上，通過了聯(lián)盟工作辦法和第一屆理事單位和理事成員名單。中國職教學(xué)會(huì)副會(huì)長、科研工作委員會(huì)主任余祖光教授為聯(lián)盟榮譽(yù)理事長，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記蘇志剛為理事長。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院、株洲市中等職業(yè)學(xué)校等全國各地區(qū)27家中、高職院校為聯(lián)盟理事單位。

會(huì)后，余祖光教授以“職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)文化育人理論與實(shí)踐”為題做了學(xué)術(shù)報(bào)告。參會(huì)人員參觀了寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院海天學(xué)院、區(qū)校共建的圖書館、數(shù)字科技園、區(qū)人力資源服務(wù)基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，就學(xué)院“院園融合”育人模式進(jìn)行了深入交流。

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院自辦學(xué)以來，緊緊扎根區(qū)域，建立了專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)的動(dòng)態(tài)適應(yīng)機(jī)制，在培養(yǎng)模式、育人標(biāo)準(zhǔn)、人才評(píng)價(jià)機(jī)制、教學(xué)項(xiàng)目、教學(xué)模式等各方面與企業(yè)系統(tǒng)對(duì)接，使企業(yè)文化、行業(yè)文化、產(chǎn)業(yè)文化逐步滲透教育教學(xué)工作。學(xué)院多方位地開展“產(chǎn)業(yè)文化育人”的實(shí)踐，其中，與寧波經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)和寧波市經(jīng)信委三方共建數(shù)字科技園，已經(jīng)形成了“院園融合”的育人模式。目前，數(shù)字科技園已有注冊(cè)企業(yè)185家，有區(qū)?；蛐Ｆ蠛献鞴步ǖ目蒲袡C(jī)構(gòu)、研究所、工作室、企業(yè)研發(fā)中心等40多家，并搭建有科技創(chuàng)新服務(wù)中心、工業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)中心、模具產(chǎn)業(yè)公共技術(shù)服務(wù)中心、人力資源開發(fā)服務(wù)基地、勞模（技師）創(chuàng)新工作站、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等公共服務(wù)平臺(tái)。校內(nèi)有32個(gè)專業(yè)參與園區(qū)的產(chǎn)學(xué)合作，為3435人次學(xué)生提供了實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)崗位；園區(qū)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園已產(chǎn)生51家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)。學(xué)院開展“職場(chǎng)化素質(zhì)訓(xùn)練”、7S管理等，將誠信、責(zé)任、團(tuán)隊(duì)合作等現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的要求納入專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，提高人才培養(yǎng)的適用性。同時(shí)，由寧波經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會(huì)、寧波市教育局、寧波市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)、寧波市總工會(huì)、企業(yè)代表等組成的理事會(huì)，為學(xué)院的產(chǎn)業(yè)文化育人提供了制度上的保障。

責(zé)任編輯：王林琳

★院校管理探討

法國教育部長提出加強(qiáng)職高教育新舉措

據(jù)法國世界報(bào)網(wǎng)站近日?qǐng)?bào)道，法國國民教育部同產(chǎn)業(yè)復(fù)興部將共建“職業(yè)與資格校園”，并把職業(yè)高中歸并于其中。這是政府為職業(yè)教育“重新鍍金”的又一嘗試。法國教育部長樊尚·佩永和產(chǎn)業(yè)復(fù)興部長蒙泰布爾格日前聯(lián)合宣布了12所第一批“職業(yè)與資格校園”名單，并表示希望至少先在一個(gè)地區(qū)順利試行。

與往常被冠以職業(yè)高中“一種落后和失敗的教育選擇之路”的負(fù)面形象不同，“職業(yè)與資格校園”為職高貼上了一個(gè)更為現(xiàn)代、更充滿活力的標(biāo)簽。據(jù)悉，這些“校園”將建于同一地區(qū)或同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，不僅聯(lián)合職業(yè)教育領(lǐng)域的各行動(dòng)者——職業(yè)高中、學(xué)徒培訓(xùn)中心、大學(xué)技術(shù)學(xué)院、法國高級(jí)技師文憑均包括在內(nèi)，也要圍繞相關(guān)工業(yè)爭論點(diǎn)聯(lián)合各企業(yè)和研究實(shí)驗(yàn)室。這12所被認(rèn)可的“校園”會(huì)集中在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域創(chuàng)設(shè)新崗位，如航空、公共工程、冶金、塑料及能量等方面。

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圖情信息參考

浙江寧波打造職業(yè)教育校企合作公共服務(wù)新平臺(tái)

前不久，寧波市職業(yè)教育校企合作公共服務(wù)平臺(tái)（簡稱“校企通”）舉辦了首場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)，招聘會(huì)開始以來短短5天，注冊(cè)人數(shù)就超過了400人，已經(jīng)有200多家知名企業(yè)發(fā)布招聘信息，提供了近600個(gè)崗位，已有近百人達(dá)成就業(yè)意向。

校企通平臺(tái)由寧波市教育局主辦，寧波市人力資源和社會(huì)保障局及寧波市工商局共同聯(lián)辦，為學(xué)生找工作、找培訓(xùn)、找實(shí)習(xí)，企業(yè)找服務(wù)、找人才、找技術(shù)等提供對(duì)接服務(wù)。目前數(shù)據(jù)庫囊括了寧波72所院校、50多個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)以及200多個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信息，共有注冊(cè)學(xué)生9000余名，注冊(cè)企業(yè)8709家，發(fā)布了20543條崗位信息。

點(diǎn)對(duì)點(diǎn)找工作，人才供需高效配置 由于市場(chǎng)資源稀缺，企業(yè)和學(xué)校之間資源共享不對(duì)等，這就影響了校企之間的人才對(duì)接，這時(shí)市場(chǎng)就急需一個(gè)把兩頭連接起來的平臺(tái)?！拔覀兒茉缇烷_始籌劃建立一個(gè)溝通學(xué)校與企業(yè)的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代政府職能部門也要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)大力促進(jìn)就業(yè)。”寧波市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)會(huì)會(huì)長陳守義告訴記者，校企通的建立正是順應(yīng)了市場(chǎng)的這種需求。

記者打開校企通網(wǎng)站，首頁上醒目地標(biāo)示著個(gè)人服務(wù)區(qū)、企業(yè)服務(wù)區(qū)和院校服務(wù)區(qū)。記者打開個(gè)人服務(wù)區(qū)，有找工作、找實(shí)習(xí)等子欄目，點(diǎn)擊找工作一欄，輸入關(guān)鍵詞，按待遇水平等進(jìn)行選擇，就會(huì)出現(xiàn)具體的公司和職位。記者打開企業(yè)服務(wù)區(qū)，出現(xiàn)了找人才、找技術(shù)等子欄目，點(diǎn)擊找人才一欄，就出現(xiàn)了所登記人才的相關(guān)數(shù)據(jù)。校企通還具有實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)功能，在個(gè)人服務(wù)區(qū)頁面上顯示著過去24小時(shí)內(nèi)用戶查找次數(shù)、咨詢次數(shù)和累計(jì)簽約人數(shù)。

浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生鄭建告訴記者，同學(xué)都說校企通找工作效果好，她也通過該平臺(tái)找到了一份市場(chǎng)推廣方面的工作。鄭建興奮地說，校企通平臺(tái)推出的崗位針對(duì)性強(qiáng)，很適合畢業(yè)生，她對(duì)現(xiàn)在的工作很滿意，要感謝校企通幫助自己順利就業(yè)。

“跟別的人才網(wǎng)站不同，作為公共服務(wù)平臺(tái)，我們對(duì)于院校和企業(yè)雙方都實(shí)行免費(fèi)信息登記?！毙Ｆ笸ㄆ脚_(tái)有關(guān)負(fù)責(zé)人說，對(duì)校企通來說，準(zhǔn)確的信息是最大的資源。

面對(duì)面找專家，校企合作無縫對(duì)接近日，某公司的人事經(jīng)理虞海峰找到浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的徐生副教授，就數(shù)控專業(yè)學(xué)生定期到企業(yè)實(shí)習(xí)一事進(jìn)行了商談?！拔覀冃枰氖怯幸欢〝?shù)控專業(yè)技術(shù)以及知識(shí)儲(chǔ)備的技術(shù)工人，一直想找一所職業(yè)院校合作。”通過校企通網(wǎng)站，可以和學(xué)校面對(duì)面談需求，能順利、精準(zhǔn)地找到學(xué)校和學(xué)生，緩解了目前的人才儲(chǔ)備困局，虞海峰告訴記者。

“教學(xué)與實(shí)習(xí)相長，我們學(xué)校也希望學(xué)生能得到更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。”徐生表示，以往學(xué)校對(duì)企業(yè)缺乏了解，不太放心學(xué)生的實(shí)習(xí)過程，現(xiàn)在通過校企通的前期考察，校企合作就能放心開展了。

“說到招人，我們確實(shí)非常需要那種能一眼就認(rèn)出什么是棉、什么是麻、什么是合成面料的實(shí)用人才?！睂幉ㄋ沟倏萍揖臃椨邢薰究偨?jīng)理吳志峰為了找到合適的學(xué)生，經(jīng)常跑去高職院校給相關(guān)專業(yè)的學(xué)生上課?！叭缃裼辛诵Ｆ笸?，我就可以通過這一平臺(tái)找到想要的人才，或者提前進(jìn)學(xué)校進(jìn)行訂單式培訓(xùn)?！眳侵痉逭f。

校企通平臺(tái)有關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，通過校企通，企業(yè)也可以順利找到對(duì)應(yīng)專業(yè)的教授出謀劃策，不僅可以就企業(yè)在實(shí)際發(fā)展過程中遇到的問題出謀劃策，還可以將其作為科研項(xiàng)目課題，在理論上推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

線上線下聯(lián)動(dòng)，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道

校企通不但在網(wǎng)站上發(fā)布大量的對(duì)接信息以及各類求職、崗位信息，還在線下舉辦了多場(chǎng)次的行業(yè)、人才專場(chǎng)招聘會(huì)和校企合作產(chǎn)業(yè)對(duì)接會(huì)，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。

根據(jù)行業(yè)需求，校企通在線下推出了物流、文化創(chuàng)意等寧波緊缺型行業(yè)人才的直通車訂單班項(xiàng)目，為企業(yè)和學(xué)校提供有效對(duì)接服務(wù)，先后參加了寧波市“百校千企”系列活動(dòng)，鄞州與駐鄞區(qū)高校人才科技合作活動(dòng)等。同時(shí)，還與寧波團(tuán)市委合作推出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目。

“在校企通注冊(cè)的企業(yè)都是寧波市民營企業(yè)協(xié)會(huì)推薦過來的，確保企業(yè)提供的信息真實(shí)、可靠。”校企通平臺(tái)有關(guān)負(fù)責(zé)人說，校企通下一步將對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)進(jìn)行跟蹤管理，做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，保障學(xué)生的利益。

針對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng)魚龍混雜的現(xiàn)狀，校企通還擔(dān)負(fù)起了“監(jiān)督員”的職責(zé)，在校企通平臺(tái)，第4頁

圖情信息參考

可以對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng)中遇到的不合格的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行投訴，系統(tǒng)將對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行投訴和反饋記錄，與職能部門聯(lián)網(wǎng)對(duì)“偽培訓(xùn)”機(jī)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的處理和處罰。

天津：高職院校來了留學(xué)生

10月起，位于國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)內(nèi)的天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院迎來6名泰國留學(xué)生。在這里，他們將受到機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)歷教育，學(xué)制3年。這是天津市高職院校接收外國留學(xué)生開展學(xué)歷教育的先河。

6名泰國學(xué)生是由泰國集拉達(dá)學(xué)校派到中國的。他們將享受中德學(xué)院提供的獎(jiǎng)學(xué)金，免除學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)。

據(jù)該學(xué)院院長張興會(huì)介紹，今年4月，泰國公主詩琳通訪問了中德學(xué)院，陪同到訪的集拉達(dá)學(xué)校負(fù)責(zé)人對(duì)中德學(xué)院印象頗為深刻，希望加強(qiáng)與中德學(xué)院的合作，隨后雙方進(jìn)行了緊密接觸。

中德學(xué)院將把6名泰國留學(xué)生作為機(jī)電一體化國際化專業(yè)教學(xué)試點(diǎn)班之一，實(shí)行全英語模塊化授課。教學(xué)分為4個(gè)模塊，分別是語言學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、專業(yè)技能學(xué)習(xí)、專業(yè)拓展，總計(jì)2640學(xué)時(shí)，其中實(shí)訓(xùn)課程占39%。針對(duì)泰國留學(xué)生人數(shù)少且不懂中文的實(shí)際情況，該院精心設(shè)計(jì)了教學(xué)方案，選派了教學(xué)骨干。此外，這些留學(xué)生還將接受漢語強(qiáng)化訓(xùn)練。除了學(xué)習(xí)機(jī)械、電氣、自動(dòng)化生產(chǎn)線、工業(yè)機(jī)器人等專業(yè)知識(shí)外，校方還為他們安排了武術(shù)課程。

責(zé)任編輯：李小青

★ 專業(yè)教學(xué)參考

北大校長：北大不培養(yǎng)技術(shù)專精而格調(diào)低下人物

王恩哥

我們有幸生活在這樣一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)代——人類從未像現(xiàn)在這樣既擁有巨大機(jī)遇，同時(shí)也面對(duì)著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。一方面，飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)造福大眾，改善了醫(yī)療服務(wù)，提高了生活水平，加速了信息交流。另一方面，人類依然被戰(zhàn)爭和災(zāi)難的陰影所籠罩——核擴(kuò)散和大

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規(guī)模殺傷性武器泛濫，生態(tài)環(huán)境的惡化，國家和文明之間的沖突威脅著人類的生存和發(fā)展，人類還遠(yuǎn)沒有擺脫仇恨、貪婪、自私、種族主義和恐怖主義的夢(mèng)魘。

在洶涌的世界大潮中，中國，這個(gè)擁有世界五分之一人口的大國，正以迅猛的發(fā)展速度重新回到全球舞臺(tái)的中央。毋庸置疑，中國是否能夠繼續(xù)發(fā)展成為一個(gè)開放現(xiàn)代的國度，一個(gè)地球村里負(fù)責(zé)任的成員，對(duì)世界有著極為重要的意義。

機(jī)遇和挑戰(zhàn)呼喚新一代的領(lǐng)軍人物：他們深入了解并熱愛文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)；他們具備建立在理性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維之上的遠(yuǎn)見卓識(shí)；他們懷有高貴的信念和百折不撓的意志。中國大學(xué)，應(yīng)義不容辭地肩負(fù)起培養(yǎng)新一代領(lǐng)軍人物的使命，而北京大學(xué)這所中國歷史最為悠久，也最具影響力的高等學(xué)府，正是其中之一。

北大在中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展歷程中始終發(fā)揮著巨大的影響力。她始自清朝的京師大學(xué)堂，在二十世紀(jì)初轉(zhuǎn)型為現(xiàn)代的研究型大學(xué)。自誕生以來，她既是中國近現(xiàn)代史上幾乎所有重要社會(huì)變革的有力推動(dòng)者，又是一座促進(jìn)東西方文化交流互鑒的橋梁。北大老校長嚴(yán)復(fù)翻譯赫胥黎的《天演論》，亞當(dāng)·斯密的《國富論》和約翰·米爾斯的《自由論》，為中國的思想啟蒙鋪墊了道路。蔡元培校長是奠定整個(gè)中國現(xiàn)代教育基本理念的巨匠，他點(diǎn)燃了“思想自由，兼容并包”的精神火炬，為一代代北大人薪火相傳。蔡元培和胡適、李大釗、陳獨(dú)秀、魯迅等北大人，領(lǐng)導(dǎo)了“五四”新文化運(yùn)動(dòng)，高揚(yáng)科學(xué)和民主的大旗，對(duì)封建文化發(fā)起猛烈的沖擊，照亮中國社會(huì)前進(jìn)的方向。北京大學(xué)也成為新文化運(yùn)動(dòng)的中心和五四運(yùn)動(dòng)的策源地，成為中國共產(chǎn)黨最早的活動(dòng)基地，陳獨(dú)秀、李大釗和毛澤東等北大人后來成為中國共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人和重要領(lǐng)袖人物。蔡元培、胡適、傅斯年等建立了第一批中國科學(xué)院和人文社會(huì)科學(xué)院的研究所，強(qiáng)力地推動(dòng)了學(xué)術(shù)研究。當(dāng)前，北大依然挺立改革開放的潮頭，以高水平的學(xué)術(shù)研究成果為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持，以高質(zhì)量的人才培養(yǎng)成果，為民族復(fù)興偉大事業(yè)培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的領(lǐng)軍人物和中堅(jiān)力量。

在北大，教育的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生志存高遠(yuǎn)。領(lǐng)軍人物與技術(shù)型人才有著質(zhì)的不同：領(lǐng)軍人物具有高遠(yuǎn)的理想和強(qiáng)烈的使命感。在一個(gè)實(shí)用主義充斥的世界里，北大始終堅(jiān)持個(gè)人成功與理想主義完美結(jié)合的理念。北大的目標(biāo)從來不是培養(yǎng)技術(shù)專精而心胸狹窄、格調(diào)低下的人物。在我們的教育目標(biāo)里，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體學(xué)科領(lǐng)域的扎實(shí)訓(xùn)練外，還非常注重鼓勵(lì)和幫助學(xué)生建立理性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，從歷史的廣度和哲學(xué)的深度來思考各種問題。

我們堅(jiān)信綜合的人文通識(shí)教育將會(huì)使學(xué)生終身受益。北大從人文、社科到科學(xué)技術(shù)的全部領(lǐng)域，都匯集一流的學(xué)者執(zhí)教任課，為我們進(jìn)行全科綜合性通識(shí)教育提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

人文藝術(shù)對(duì)學(xué)生是不可缺少的素質(zhì)，綜合的科學(xué)技術(shù)知識(shí)教育同樣是現(xiàn)代公民，特別是領(lǐng)軍骨干的立身之本和思維之基?，F(xiàn)代科技知識(shí)使藝術(shù)家、作家、律師、社會(huì)科學(xué)家更加富于想象，通過量化的手段更深入地理解人的本性。因此，我們?cè)趫?jiān)持人文通識(shí)教育的同時(shí)，還大力推行數(shù)、理、化、生物、信息等科學(xué)的綜合教育。

如此深廣多樣的培養(yǎng)需求帶來了一個(gè)實(shí)際的問題：如何避免過度緊張帶來的厭學(xué)情緒，如何給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和精力去自由地探索，深入地思考，甚至無憂無慮地想象？和世界各地的同行一樣，我們還沒有完全解決這個(gè)問題，但我們一直在認(rèn)真地探索和嘗試：第一，課程需要更新和重組，變得更有效率；第二，科學(xué)與人文教育需要形成交叉融合的一個(gè)整體；第三，諸如互聯(lián)網(wǎng)、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件、開放課程等新的方法應(yīng)該被用以提高教學(xué)質(zhì)量。這是一個(gè)很難且工作量很大的工作。所幸的是，北大的師生對(duì)綜合的人文科學(xué)通識(shí)教育理念堅(jiān)定不移，各種教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)百花齊放。

諸多實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)，就是我們對(duì)推進(jìn)辦學(xué)國際化所作出的不懈努力。中國要融入地球村，世界也要了解、尊重和接受中國。那么，對(duì)話和交流就是第一步。我們不僅在課堂上為學(xué)生講授人類燦爛多樣的文明，而且為師生提供了大量出國訪學(xué)的機(jī)會(huì)，北大60%的學(xué)生，90%的老師都有國外訪學(xué)或工作的經(jīng)歷。另一方面，北大面向全球爭取優(yōu)秀師資，招收優(yōu)質(zhì)生源。以2012年為例，北大有1000多名外國專家授課，2000多人次的國際專家交流，2400多名國際學(xué)生在攻讀學(xué)位，6000多名國際學(xué)生來做非學(xué)位訪問學(xué)習(xí)。目前，北大的計(jì)劃是把燕園變成國際優(yōu)秀學(xué)者、研究人員、創(chuàng)業(yè)者云集的家園。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們正在為中國和國際學(xué)生建立一整套的英文課程體系。

改革是教育發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)是改革創(chuàng)新的基本形式，我們充分認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)改革是一個(gè)不斷“試錯(cuò)”的過程。于是，我們創(chuàng)辦了元培學(xué)院，作為改革的一塊試驗(yàn)田。在

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這里，我們大膽嘗試招生、綜合培養(yǎng)課程、通識(shí)教育等方面的新方法和新機(jī)制。

世界和中國都處于一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。作為中國最有影響力的大學(xué)之一，北大正在不斷地改革前行，立志盡快發(fā)展成為名副其實(shí)的世界頂尖高校。

世界的舞臺(tái)風(fēng)云激蕩，我們希望北大培養(yǎng)的“船長”，能在洶涌的世界大潮中帶領(lǐng)艦隊(duì)破浪前行。

(王恩哥 中國科學(xué)院院士，發(fā)展中國家科學(xué)院院士，美國物理學(xué)會(huì)會(huì)士，英國物理學(xué)會(huì)會(huì)士。曾任中國科學(xué)院物理研究所所長(1999-2007)，中國科學(xué)院副秘書長、研究生院常務(wù)副院長(2008-2009)，北京大學(xué)研究生院院長、物理學(xué)院院長、副校長、常務(wù)副校長等(2009-2013)，現(xiàn)任北京大學(xué)校長。王恩哥主要從事凝聚態(tài)物理研究，在納米新材料探索及其物理特性、原子尺度上的表面生長動(dòng)力學(xué)以及受限條件下水的復(fù)雜形態(tài)等方面做出了有重要影響的工作。)（原標(biāo)題： 世界大潮中中國大學(xué)需乘風(fēng)破浪）

責(zé)任編輯：王林琳

★學(xué)術(shù)科研前沿

“神器”谷歌眼鏡亮相武漢光博會(huì)

白色+灰色的鏡架，在右側(cè)鏡架上安裝有一塊白色的集成方塊，如同觸屏手機(jī)一般，滑動(dòng)觸摸這個(gè)方塊的外側(cè)，可實(shí)現(xiàn)對(duì)眼鏡操作系統(tǒng)的控制。昨日上午，光博會(huì)第二屆“武漢·中國光谷”移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)論壇上，“神器”谷歌眼鏡首次在江城亮相，引起現(xiàn)場(chǎng)粉絲的追捧。

當(dāng)天，谷歌眼鏡（google glass）中國首位開發(fā)者何英琪戴著一副谷歌眼鏡亮相論壇。在論壇上，何英琪現(xiàn)場(chǎng)展示了谷歌眼鏡的視頻、手機(jī)互聯(lián)、拍照等功能，成為論壇上的熱點(diǎn)人物。何英琪演講結(jié)束后，媒體和粉絲紛紛向何英琪索取名片并圍觀谷歌眼鏡。

在采訪何英琪后，記者有幸體驗(yàn)到谷歌眼鏡。谷歌眼鏡很輕，重量僅50克，由白色和灰色的碳纖維材料制成。

戴上谷歌眼鏡，與其他普通眼鏡的感覺類似。不過，在谷歌眼鏡的右側(cè)鏡片旁，安裝有谷歌眼鏡的智能“大腦”，一塊長約6厘米的白色集成模塊。這一模塊的外側(cè)是觸摸控制處，通過手指的滑動(dòng)觸摸，實(shí)現(xiàn)對(duì)谷歌眼鏡內(nèi)安卓系統(tǒng)的控制。

谷歌眼鏡右側(cè)鏡片正前方，裝有一塊長3厘米，寬和厚均為1厘米的玻璃顯示器，就如同一塊長方形的橡皮擦，這個(gè)顯示器與白色集成模塊相連。何英琪介紹，通過集成模塊，所有顯示的視頻都投射到這塊玻璃顯示器上，實(shí)現(xiàn)谷歌眼鏡的完美功能。

在右側(cè)鏡架的末端，安裝有骨傳導(dǎo)功能的“耳機(jī)”。何英琪介紹，這種設(shè)備通過對(duì)腦骨的震蕩，將聲音直接傳導(dǎo)到大腦里。

由于谷歌眼鏡尚未漢化，記者只能通過英語對(duì)谷歌眼鏡進(jìn)行控制。“hello，glass”記者說完，谷歌眼鏡自動(dòng)開機(jī)，在玻璃顯示器上顯示google glass的LOGO。隨后，記者說：“take a picture”，只聽到咔嚓一聲，谷歌眼鏡將記者眼前的景象拍成照片。通過觸摸控制，記者很

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快捷地就將這張圖片發(fā)至微博上。

谷歌眼鏡擁有1G內(nèi)存，16G的存儲(chǔ)空間。白色集成模塊內(nèi)鑲嵌有一塊560毫安電量的電池，如果充滿電，至少可續(xù)航3個(gè)小時(shí)。中文版本的谷歌眼鏡，明年6月將在中國上市，目前，谷歌眼鏡在國外售價(jià)高達(dá)1500美元，相當(dāng)于1萬元人民幣，可謂是“最昂貴的眼鏡”。

報(bào)告稱霧霾影響生殖能力改變?nèi)梭w免疫結(jié)構(gòu)

中國社會(huì)科學(xué)院、中國氣象局聯(lián)合發(fā)布的《氣候變化綠皮書：應(yīng)對(duì)氣候變化報(bào)告（2013）》（以下簡稱“綠皮書”）指出，近50年來中國霧霾天氣總體呈增加趨勢(shì)。其中，霧日數(shù)呈明顯減少，霾日數(shù)明顯增加，且持續(xù)性霾過程增加顯著。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國霧霾天氣成因具有明顯的季節(jié)性變化。1981年至2010年，霾天氣出現(xiàn)頻率是冬半年明顯多于夏半年，冬半年中的冬季霾日數(shù)占全年的比例為42.3%。

從時(shí)間跨度來看，1961年—2012年，中國中東部地區(qū)（東經(jīng)100°以東）平均年霧霾日數(shù)總體呈增加趨勢(shì)。近52年來，年霧霾日數(shù)最多的是1980年，有35.8天。20世紀(jì)80年代以前，中國中東部地區(qū)平均霧日數(shù)基本都在霾日數(shù)的3倍以上；20世紀(jì)80年代以來，霧日數(shù)呈減少趨勢(shì)，而霾日數(shù)呈增加趨勢(shì)，霧霾日數(shù)比例逐漸減小，特別是2011年和2012年的霾日數(shù)均超過霧日數(shù)。

綠皮書稱，中東部地區(qū)連續(xù)3天以上霾過程站次數(shù)在20世紀(jì)雖然略有增加，但總體變化不大，但進(jìn)入21世紀(jì)后，連續(xù)霾過程站次數(shù)增加顯著。

數(shù)據(jù)顯示，持續(xù)3天以上的霾過程站次，2001年至2012年的監(jiān)測(cè)平均值，均為1961年至2000年監(jiān)測(cè)平均值的兩倍以上，其中，持續(xù)6天霾的過程，監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)是對(duì)比數(shù)據(jù)的3.1倍。

在剛剛過去的10月，中東部霧霾呈現(xiàn)高發(fā)態(tài)勢(shì)。今年以來，全國平均霧霾日數(shù)為4.7天，較常年同期(2.4天)偏多2.3天，是52年（1961年-2013年）以來最多的一年。其中，黑龍江、遼寧、河北、山東、山西、河南、安徽、湖南、湖北、浙江、江蘇、重慶、天津均

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為歷史同期最多。

綠皮書稱，中國霧霾天氣增多最主要的原因是社會(huì)石化能源消費(fèi)增多造成的大氣污染物排放逐漸增加。這些污染的主要來源是熱電排放、工業(yè)尤其是重化工生產(chǎn)、汽車尾氣、冬季供暖、居民生活(烹飪、熱水)，以及地面灰塵。此外，人類活動(dòng)產(chǎn)生的光化學(xué)產(chǎn)物、局地烹飪、汽車尾氣等造成的揮發(fā)性有機(jī)物轉(zhuǎn)化為二次有機(jī)氣溶膠，都會(huì)使霧霾情況頻繁發(fā)生。

霧霾天氣現(xiàn)象會(huì)給氣候、環(huán)境、健康、經(jīng)濟(jì)等方面造成顯著的負(fù)面影響，例如引起城市大氣酸雨、光化學(xué)煙霧現(xiàn)象，導(dǎo)致大氣能見度下降，阻礙空中、水面和陸面交通；提高死亡率、使慢性病加劇、使呼吸系統(tǒng)及心臟系統(tǒng)疾病惡化，改變肺功能及結(jié)構(gòu)、影響生殖能力、改變?nèi)梭w的免疫結(jié)構(gòu)等。

柳葉刀：誰還愿做中國的醫(yī)生？

在中國，醫(yī)療行業(yè)已經(jīng)成為一項(xiàng)高危行業(yè)。醫(yī)護(hù)人員的合法權(quán)益不能得到充分的保證，許多人受到暴力恐嚇，一些從業(yè)人員因?yàn)樗麄兊尼t(yī)療行為而遇害。

2012年11月29日，天津中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院的一位女醫(yī)生在醫(yī)院里被砍死，這僅僅是遇害醫(yī)護(hù)人員長長清單上的一個(gè)例子。雖然中國政府已經(jīng)出臺(tái)了一些政策來保護(hù)醫(yī)生，但目前，我們還沒看到有意義的措施來制止這種悲劇。到目前為止，2013年已經(jīng)有12例暴力侵害醫(yī)護(hù)人員的事情發(fā)生，去年這個(gè)時(shí)候，有14例。

如此緊張的醫(yī)患關(guān)系，如此多的悲劇，根源在哪？在倫敦大學(xué)學(xué)院生命醫(yī)學(xué)學(xué)院教授Therese Hesketh和她的同事看來，醫(yī)療保健產(chǎn)業(yè)化是情況惡化的主因，Therese Hesketh一直關(guān)注中國人口健康問題，她在浙江大學(xué)的研究團(tuán)隊(duì)與中國衛(wèi)生部門、醫(yī)學(xué)會(huì)、全國婦聯(lián)、人口和計(jì)劃生育局以及浙江師范大學(xué)都有合作。

即使有醫(yī)保，患者通常也要支付治療費(fèi)用，報(bào)銷的金額非常有限——盡管，中國政府在努力改善這種情況。此外，為了創(chuàng)收，有些醫(yī)院自籌或半自籌資金。因此，可能沒有短期能夠解決中國醫(yī)療行業(yè)經(jīng)濟(jì)難題的方案存在。

除此之外，很多患者和他們的家屬誤解了醫(yī)學(xué)界。他們認(rèn)為，不管什么疾病只要在醫(yī)院接受治療，都將至少會(huì)有顯著的效果，痊愈也應(yīng)該不在話下。如果治療效果不理想，患者和他們的親屬將向醫(yī)護(hù)人員發(fā)泄不滿。此外，一些媒體紛紛報(bào)道虛假的醫(yī)療糾紛，以提高收視率。

至于醫(yī)護(hù)人員，80%都認(rèn)為自己勞累過度，在二三級(jí)醫(yī)院薪酬過低。即使在城市，很多醫(yī)生的月收入只有5000人民幣甚至更少。在大多數(shù)醫(yī)院，高年資的醫(yī)生每次的咨詢費(fèi)只有7塊錢。醫(yī)護(hù)人員常常不得不增加他們的工作量，放棄自己的休息時(shí)間來服務(wù)門診病人或者行醫(yī)。

工作勞累、收入過低，還時(shí)常受到威脅，我不知道在中國誰還會(huì)去當(dāng)醫(yī)生？ 注：《柳葉刀》（The Lancet）為世界上最悠久及最受重視的同行評(píng)審性質(zhì)之醫(yī)學(xué)期刊，主要由愛思唯爾（Elsevier）出版公司發(fā)行，部分是由李德·愛思唯爾（Reed Elsevier）集團(tuán)協(xié)同出版。1823年由湯姆·魏克萊（Thomas Wakley）所創(chuàng)刊，他以外科手術(shù)刀“柳葉刀”（Lancet）的名稱來為這份刊物命名，而“Lancet”在英語中也是“尖頂穹窗”的意思，借此寓意著期刊立志成為“照亮醫(yī)界的明窗”（to let in light）。

日開發(fā)“呼氣鼠標(biāo)”可助殘障者操作電腦

據(jù)日本共同社消息，日本近畿大學(xué)宣布開發(fā)出了全球首創(chuàng)的“呼氣鼠標(biāo)”。由于重度殘障等原因無法用手操作鼠標(biāo)的人只需將一根管子銜在口中，就可通過呼氣或吸氣來控制電腦。

使用者通過呼氣吸氣的時(shí)間長短和強(qiáng)弱的不同組合就可實(shí)現(xiàn)上下左右移動(dòng)光標(biāo)和左右按鍵功能。殘障人士可以借助屏幕上顯示的鍵盤輸入文字，進(jìn)行收發(fā)郵件等網(wǎng)上交流活動(dòng)，提高生活質(zhì)量。

呼氣鼠標(biāo)雖使用了高精度傳感器，但因工業(yè)用傳感器較為便宜，售價(jià)可控制在5萬日元（約合人民幣3100元）左右。近畿大學(xué)將與健康儀器制造商合作，力爭兩年后將這種鼠標(biāo)推向市場(chǎng)。

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責(zé)任編輯：李小青

★科研輔助工具

什么是影響因子？

影響因子（Impact factor，縮寫IF）是由美國科學(xué)情報(bào)研究所（ISI）的期刊引證報(bào)告JCR中的一項(xiàng)數(shù)據(jù)。是指該期刊前兩年發(fā)表的文獻(xiàn)在當(dāng)年的平均被引用次數(shù)的一種表達(dá)形式?？锏挠绊懸蜃釉礁?，也即是該刊載的文獻(xiàn)的被引用率越高，也就是說，影響因子是與被引用率相掛鉤。一方面說明這些文獻(xiàn)報(bào)道的研究成果影響力大，另一方面也反映出其刊物的學(xué)術(shù)水平高。影響因子作為期刊評(píng)價(jià)工具，論文作者可根據(jù)期刊的影響因子排名決定投稿方向。影響因子通常越高也就是說雜志被關(guān)注的越多。醫(yī)學(xué)類好多雜志如《柳葉刀》，它的影響因子很高，尤其是綜述類雜志。

影響因子是否能否決所有期刊？

能不能單獨(dú)以影響因子作為學(xué)術(shù)界的一個(gè)硬性判斷？

美國科學(xué)院院報(bào)（PNAS）雖然每年的IF在10.0左右，但是大家走知道其在學(xué)術(shù)界的影響力和權(quán)威性與《NATURE》、《SCIENCE》等IF在30.0左右的雜志幾乎是旗鼓相當(dāng)。每個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有自己的頂尖雜志，如糖尿病學(xué)、肝臟學(xué)等，這些都是公認(rèn)的權(quán)威雜志而且含金量最高的。而系統(tǒng)分類學(xué)、古生物學(xué)等領(lǐng)域的很多雜志雖有SCI收錄，但是由于專業(yè)性太強(qiáng)，很少人能看懂，也就是基本沒有了應(yīng)用價(jià)值，IF自然就低。

影響因子的波動(dòng)有多大？

期刊在某年的影響因子實(shí)質(zhì)上是表示該刊前兩年所發(fā)表論文在該年的平均被引次數(shù)。統(tǒng)計(jì)的只限于論文發(fā)表后1-2年內(nèi)的被引次數(shù)，因而相當(dāng)于一部分論文的引證高峰期并沒能反映到影響因子中，尤其是出版時(shí)若時(shí)滯較長的刊物，而會(huì)因?yàn)槲墨I(xiàn)老化超過2年的原因而沒有被統(tǒng)計(jì)參與影響因子的計(jì)算，從而降低了影響因子值。分析表明，我國科技期刊的出版時(shí)滯普遍較長，是國內(nèi)科技期刊影響因子普遍偏低的主要原因之一。以2年期的論文和引證來計(jì)算影響因子的話也是較為客觀的反映引證其規(guī)律，并由此造成同種期刊在不同年份的影響因子波動(dòng)偏大。如果通過200種化學(xué)類期刊的總平均影響因子分子發(fā)現(xiàn)，2年期間的影響因子值在不同年份的波動(dòng)范圍超過21.2%。但5年期的影響因子值則顯示出一條較為穩(wěn)定的曲線。因此，有些引證分析研究機(jī)構(gòu)對(duì)ISI采集的引文數(shù)據(jù)用更長的時(shí)間跨度地重新計(jì)算，或分別以某年期刊的論文及其在出版后若干年的被引次數(shù)為分母和分子來計(jì)算“歷年影響因子”。

統(tǒng)計(jì)論文類型的影響因子的遺漏

統(tǒng)計(jì)論文類型的影響因子計(jì)算公式分子、分母取值也存在很多疑問的，影響因子的計(jì)算公式中，引證次數(shù)（分子）統(tǒng)計(jì)了相應(yīng)刊物中所有論文被引證的總次數(shù)，而刊載論文數(shù)作為分母則統(tǒng)計(jì)了論文、簡訊和評(píng)述類欄目的文章數(shù)，對(duì)社論、來信、通訊和其他一些被常引證的欄目的文章書目則不進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的。實(shí)際上，這些未被統(tǒng)計(jì)部分的被引證頻次對(duì)影響因子的貢獻(xiàn)是很大的，分析表明，40%左右醫(yī)學(xué)類期刊公布影響因子比實(shí)際影響因子高出10.24%以上，而其中5%甚至達(dá)到40.1%或更多。

期刊大小跟影響因子走 統(tǒng)計(jì)研究比較表明，以2年期的論文和引證計(jì)算的影響因子隨相應(yīng)期刊所發(fā)表論文數(shù)的多少呈現(xiàn)出偏大的波動(dòng)，小期刊影響因子在相鄰年間的波動(dòng)超出40%，而對(duì)于年發(fā)表論文超過150的期刊來說，其影響因子也有16.2%左右的波動(dòng)。不難看出，評(píng)價(jià)中若考慮到影響因子在一定范圍的這種隨即變化性，是難以給影響因?yàn)槎炕摹?/p>

除影響因?yàn)橛?jì)算公式本身幾個(gè)固有的要素外，期刊和論文的類型、不同學(xué)科引證因?yàn)楹鸵?guī)律的差異等對(duì)影響因子的影響也是巨大的。這也是在評(píng)價(jià)中需要特別強(qiáng)調(diào)的。

責(zé)任編輯：王妍

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第二篇：圖情教育教案

圖情教育教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)在圖書館查找自己所需的資料的方法。

2、了解閱讀的一般方法。

3、接受一次愛國主義教育

教學(xué)準(zhǔn)備： 教材、錄像片、春暉軟件、圖書、實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、日本首相小泉純一郎于前階段突然參拜了靖國神社。這次襲擊式的參拜舉動(dòng)立即引起了國內(nèi)外的廣泛關(guān)注。靖國神社內(nèi)供奉著包括東條英機(jī)在內(nèi)的二戰(zhàn)甲級(jí)戰(zhàn)犯牌位，這些戰(zhàn)犯曾在我國等亞洲國家犯下滔天罪行。小泉此舉，無疑是將這些人視為日本的民族英雄，中、韓等國家對(duì)此表示強(qiáng)烈不滿。作為一名中國小學(xué)生，你對(duì)此有何看法？

2、學(xué)生個(gè)別回答

3、二戰(zhàn)中，日軍在中國燒、殺、搶、掠，他們的罪惡罄竹難書。日軍對(duì)我國人民犯下了哪些罪行？我軍民又是如何經(jīng)歷八年抗戰(zhàn)，將日本鬼子趕出中國的呢？這是我們中國小學(xué)生所必須了解的一段歷史。就讓我們到圖書館去搜集相關(guān)資料吧！

二、學(xué)習(xí)館藏圖書的分類及從書架上查找圖書的方法

1、看錄像：

看，這就是我們學(xué)校的圖書館，優(yōu)雅、安靜，共藏書3萬余冊(cè)。（鏡頭掃過圖書館的內(nèi)部陳設(shè)，一名小學(xué)生邊走邊自言自語：“怎么找不到呢？”快鏡頭）我們所需要的圖書在哪里呢？（錄像定格）

2、同學(xué)們，我從常州到成都后要找一位朋友，最后必須知道什么信息？（學(xué)生回答）

3、我們到圖書館找書也要知道這些書的“門牌號(hào)”。究竟圖書館的書是如何分類排放的，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材，完成連線題。

4、小組學(xué)習(xí)

5、反饋：你讀懂了什么？

6、這幾本書應(yīng)該在哪個(gè)基本大類中找呢？（大屏幕出示教材后的連線題，指名答）

7、你對(duì)哪方面知識(shí)最感興趣，可以在哪個(gè)大類中找？

8、我們所需要的關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的書在那個(gè)大類？

（K 歷史、I 文學(xué)）

9、K類、I類圖書分別在圖書館的那個(gè)位置，不知能不能找到，讓我們接著看錄像：

（一小學(xué)生邊走邊說，圖書是按照22個(gè)基本大類的字母順序排列的，首先是A類、B類??找到了I類，放大分類號(hào)及這類書。再往前走，又找到了K類，放大分類號(hào)及這類書。先在I類中找??找到了。抽出一本，顯示書名《世界戰(zhàn)爭故事100篇》，放大索書號(hào)，這是什么呀？ 放大索書號(hào)，錄像定格）

10、看，在書脊下方，有一個(gè)書標(biāo)，書標(biāo)上寫著一系列的號(hào)碼，這號(hào)碼叫“索書號(hào)”。索書號(hào)又由兩部分組成：分類號(hào)、種次號(hào)。（打比方介紹索書號(hào)）這小小的索書號(hào)就是這本書的“門牌號(hào)”它標(biāo)明了這本書在圖書館中的位置。有了索書號(hào)，圖書就可以按順序排放，我們查找起來也就方便多了。

三、學(xué)習(xí)用電腦查找圖書的方法

1、不過，要想在最短的時(shí)間內(nèi)找到最有用的資料，我們可以請(qǐng)電腦來幫忙。我校于1999年開始使用春暉軟件管理圖書，進(jìn)入其中的“圖書目錄查詢系統(tǒng)”就可以查找了。（邊說邊演示）

2、介紹查找方法

a、先選擇“查詢類型”（教師演示）看，查詢類型有這么幾種，我們常用的是：題名、題名拼音、著者、叢書名等幾種。

b、選擇了查詢類型后，再輸入“查詢內(nèi)容”，最后按一下“開始查詢”就可以了。

3、老師這里搜集了一些有關(guān)抗戰(zhàn)圖書的信息，我們一起來查一查，看看能不能很快地找到，好嗎？

a、《兩個(gè)小八路》：

題名（題名拼音）——兩個(gè)小八路——開始查詢

（教師演示）

怎樣查詢，誰來？

b、戴逸編的有關(guān)抗戰(zhàn)的書：

著者——戴逸——開始查詢

（學(xué)生上臺(tái)，教師幫助）

c、《代代讀兒童文學(xué)精典叢書》：

叢書名——代代讀兒童文學(xué)精典叢書——開始查詢

（學(xué)生獨(dú)立演示）

四、介紹音像資料的查找方法

過渡：現(xiàn)代化的圖書館，除了有書之外，還有許多音像資料。

1、介紹查找音像資料的方法，學(xué)生查找錄像《南京大屠殺》。

2、老師找來了這部反映日軍暴行的錄像《南京大屠殺》。這里面記錄著日軍在二戰(zhàn)中所犯無數(shù)暴行中最集中、最突出的一例，其屠殺規(guī)模之大，受害人數(shù)之多，實(shí)為人類歷史所罕見。（放錄像片段）

3、面對(duì)手無寸鐵的南京軍民，日寇實(shí)施了持續(xù)六星期之久的血腥大屠殺。古城南京有三分之一的建筑化為灰燼，被害的中國人達(dá)30萬。日本法西斯的罪行令人發(fā)指！相信同學(xué)們此刻一定感慨良多，那就站起來說吧?。▽W(xué)生發(fā)言）

小結(jié)：一位偉人曾經(jīng)說過“忘記過去就意味著背叛”。歷史的經(jīng)驗(yàn)、慘痛的教訓(xùn)值得我們每個(gè)人銘刻在心，決不能讓歷史的悲劇在我們這一代重演。

五、學(xué)習(xí)一般的閱讀圖書的方法

渡：圖書館中的錄像為我們?cè)佻F(xiàn)了歷史。找到了所需要的資料，我們下一步要做的就是進(jìn)行閱讀了。掌握科學(xué)的讀書方法，往往能使我們事半功倍。

1、小偉同學(xué)到學(xué)校圖書館借來了這本書《世界戰(zhàn)爭故事100篇》，拿到這本書我們?cè)撛趺醋x呢？現(xiàn)在是知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們不可能對(duì)每一本書都細(xì)細(xì)地讀，而要選擇讀最有價(jià)值的、自己最喜歡的部分。

a、讓我們來看一看封面、序言、目錄，對(duì)這本書的主要內(nèi)容有個(gè)大致的了解，看看那些地方是你需要讀的。（實(shí)物投影演示，找到幾篇與抗戰(zhàn)有關(guān)的故事）

b、略讀：對(duì)這幾則故事，我們先通讀一遍，了解故事的前因后果。

c、精讀：再選擇其中最主要的，或是你最感興趣的部分反復(fù)讀，邊讀邊想。

小結(jié)：掌握科學(xué)的讀書方法，你會(huì)讀得更快、更好、更輕松。

2、在讀的時(shí)候，要養(yǎng)成寫讀書筆記的好習(xí)慣。我們高年級(jí)學(xué)生要求記感受式的讀書筆記，也就是寫讀后感，將你的體會(huì)訴諸筆端。

a、出示例文，自由讀

b、對(duì)照例文，學(xué)寫法

六、總結(jié)

今天這節(jié)課，我們不僅學(xué)到了查找圖書的方法，還學(xué)到了閱讀的知識(shí)。所謂“書山有路探捷徑，學(xué)海無涯駕輕舟”。只有掌握了科學(xué)的方法，才能幫助我們更好地利用圖書館這一知識(shí)的寶庫。

附教材：

圖書的分類

一、什么叫圖書的分類：圖書的分類是按照書刊內(nèi)容的學(xué)科屬性和其他特征，將圖書館的每種藏書予以揭示并分門別類地把它們系統(tǒng)地組織起來的一種方法或手段。

二、圖書的分類的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)：圖書的分類的標(biāo)準(zhǔn)一是主要標(biāo)準(zhǔn)，即圖書的學(xué)科性質(zhì)，如哲學(xué)、政治、自然科學(xué)等；二是輔助標(biāo)準(zhǔn)，即書刊的其他屬性，如體例、著者、地區(qū)、時(shí)代等。圖書的分類應(yīng)使用國家標(biāo)準(zhǔn)《中國圖書館圖書分類法》，簡稱《中圖法》。當(dāng)前則應(yīng)以《中圖法（第四版）》為主。

三、《中圖法》22個(gè)基本大類

（試完成連線題）

A 馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想

B 哲學(xué)、宗教

《民族之淚》

C 社會(huì)科學(xué)總論 《兒童簡筆畫》

D 政治、法律

《日軍侵華暴行》

E 軍事

F 經(jīng)濟(jì)

G 文化、科學(xué)、教育、體育

H 語言、文字 《敵后武工隊(duì)》

I 文學(xué)

J 藝術(shù)

《東方大審判》

K 歷史、地理

N 自然科學(xué)總論

《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》

O 數(shù)理科學(xué)和化學(xué)

P 天文學(xué)、地球科學(xué)

第三篇：農(nóng)情信息

一、墑情評(píng)價(jià)及預(yù)測(cè)

全市03月10日土壤墑情監(jiān)測(cè)結(jié)果表明，冬小麥已灌溉水澆地0-20cm 土層，土壤含水量平均為19.68 %，土壤相對(duì)含水量平均為82.18 %，20-40cm土壤含水量平均為19.20%，土壤相對(duì)含水量平均為80.60%；冬小麥未灌溉水澆地0-20cm土層，土壤含水量平均為15.72%，土壤相對(duì)含水量平均為66.59 %，20-40cm土壤含水量平均16.10 %，土壤相對(duì)含水量平均為68.27 %；冬小麥旱地0-20cm土層，土壤含水量平均為15.70%，土壤相對(duì)含水量平均為69.64%，20-40cm土壤含水量平均為16.08 %，土壤相對(duì)含水量平均為71.38%。棉田0-20cm土層，土壤含水量平均為17.95 %，土壤相對(duì)含水量平均為71.02 %，20-40cm土壤含水量平均18.36 %，土壤相對(duì)含水量平均為73.95%。

本監(jiān)測(cè)周期有1次降水過程，全市平均降雨量為6.2毫米。對(duì)照冬小麥返青期適宜相對(duì)含水量（60-80%），濱州市麥田土壤墑情適宜。目前驚蟄已過，氣溫回升加快，未來一周最高氣溫達(dá)18℃，麥田需水量進(jìn)一步增加，土壤失墑加快，要密切關(guān)注天氣變化，及時(shí)搞好春灌，確保小麥豐產(chǎn)。

當(dāng)前濱州市小麥已陸續(xù)返青，返青期是促使小麥弱苗升級(jí)、控制旺苗徒長、調(diào)節(jié)群體大小和決定成穗率的關(guān)鍵時(shí)期，由于去冬今春降水較少，個(gè)別麥田表土已出現(xiàn)2-3cm干土層，要求有水澆條件的麥田抓緊結(jié)合追肥進(jìn)行澆灌，同時(shí)要搞好預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)，及時(shí)防治麥田雜草和病蟲害，構(gòu)建群體，搭好豐產(chǎn)架子。對(duì)于棉田，從所測(cè)墑情看，當(dāng)前適宜棉花備播，但距離播種近一個(gè)月的時(shí)間，春季氣溫較高，土壤失墑嚴(yán)重，要求各縣區(qū)搶引搶蓄各種水源，對(duì)棉田造墑壓堿，力爭棉花一播全苗。當(dāng)前濱州市麥田已進(jìn)入拔節(jié)期，小麥拔節(jié)后，進(jìn)入由營養(yǎng)生長和生殖生長并進(jìn)逐步轉(zhuǎn)化為以生殖生長為主，是形成產(chǎn)量的關(guān)鍵時(shí)期，要因地因苗切實(shí)搞好此期肥水管理。同時(shí)要搞好預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)，及時(shí)防治麥蚜、麥蜘蛛、白粉病、銹病等病蟲害，為小麥豐產(chǎn)豐收奠定基礎(chǔ)。我市近期小麥苗情及管理建議

作者：農(nóng)技站 來源： 日期：2017/4/7 15:41:36 人氣：29 標(biāo)簽：

一、小麥春季苗情及田間管理情況

全市小麥播種面積407.09萬畝，比去年增加21.03萬畝。當(dāng)前大田平均畝莖數(shù)103.86萬，比返青期增加34.69萬；單株分蘗5.25個(gè)，比返青期增加1.8個(gè)；單株主莖葉片數(shù)6.66個(gè)，四葉以上大蘗3.39個(gè)；單株次生根8.25條，比返青期多3.61條。

一類苗面積203.52萬畝，占總播種面積的49.99%，比返青期增加6.24個(gè)百分點(diǎn)；二類苗面積162.67萬畝，占總播種面積的39.95%，比返青期減少4.52個(gè)百分點(diǎn)；三類苗面積31.04萬畝，占總播種面積的7.62%，比返青期減少2.08個(gè)百分點(diǎn)；旺苗面積9.9萬畝，比返青期增加1.5萬畝?？傮w上看，目前苗情整體較好，群體適宜，個(gè)體健壯，一、二類苗面積大，占到總播種面積的近九成，旺苗面積較往年偏大。

全市小麥返青時(shí)間在3月1日-4日，與去年接近。起身期在3月15日-25日，比去年早4-7天。拔節(jié)期在3月25日-4月5日，與去年接近。截止4月6日，全市小麥?zhǔn)芎得娣e由返青期的49.8萬畝減少到拔節(jié)期的15.3萬畝。凍害面積由返青前的25萬畝，隨著管理及生長，全部解除。劃鋤面積28.6萬畝。春季鎮(zhèn)壓面積51.4萬畝。春季化學(xué)除草面積256.2萬畝。噴化控劑面積74.3萬畝。葉面噴肥面積7.53萬畝。澆水面積389.8萬畝次，追肥面積432.99萬畝次，病害防治面積103萬畝次，蟲害防治面積91.3萬畝次。

二、土壤墑情和病蟲草害情況

1、氣象情況。返青以來，氣溫偏高，降水適宜，光照充足。3月份平均氣溫8.4度,較常年偏高6度；降水量15毫米，偏多3.6毫米；日照212小時(shí)，偏少2.8小時(shí)。小麥返青以來，我市大部分地區(qū)氣溫偏高，部分地塊出現(xiàn)了旺長，群體偏大，個(gè)體偏弱，不利于中后期生長。

2、土壤墑情。全市03月10日土壤墑情監(jiān)測(cè)結(jié)果表明，冬小麥已灌溉水澆地0-20cm 土層，土壤含水量平均為19.68 %，土壤相對(duì)含水量平均為82.18 %，20-40cm土壤含水量平均為19.20%，土壤相對(duì)含水量平均為80.60%；冬小麥未灌溉水澆地0-20cm土層，土壤含水量平均為15.72%，土壤相對(duì)含水量平均為66.59 %，20-40cm土壤含水量平均16.10 %，土壤相對(duì)含水量平均為68.27 %；冬小麥旱地0-20cm土層，土壤含水量平均為15.70%，土壤相對(duì)含水量平均為69.64%，20-40cm土壤含水量平均為16.08 %，土壤相對(duì)含水量平均為71.38%。棉田0-20cm土層，土壤含水量平均為17.95 %，土壤相對(duì)含水量平均為71.02 %，20-40cm土壤含水量平均18.36 %，土壤相對(duì)含水量平均為73.95%。3月下旬到4月初幾次有效降雨，有效緩解部分麥田旱情，目前麥田墑情適宜。

3、病蟲草害情況。根據(jù)植保部門4月5日測(cè)報(bào)，當(dāng)前小麥紋枯病全市平均病株率為7.81％；小麥紅蜘蛛全市平均63.62頭/市尺單行，以麥圓蜘蛛為主；麥葉蜂全市平均0.61頭/㎡。市站最高，平均1.44頭/㎡；蚜蟲據(jù)大田普查平均百株2頭。新發(fā)現(xiàn)麥田害蟲瓦矛夜蛾。雖然當(dāng)前監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示小麥主要病蟲害發(fā)生程度較輕，但受氣候因素影響，部分地塊病蟲害越冬基數(shù)大，隨著氣溫回升，灌溉力度加大，田間濕度增加，判斷小麥紋枯病、紅蜘蛛、麥葉蜂、麥蚜等將進(jìn)一步增多，危害程度加重。

三、目前存在的問題

一是部分地塊病蟲害發(fā)生較重。由于前期溫度偏高等原因，部分地塊紋枯病、紅蜘蛛等發(fā)生程度較重，病蟲害的危害不可小視。二是部分麥田旺長，存在后期倒伏和遭受倒春寒的隱患。由于播期偏早、播量偏大，去冬今春溫度偏高，目前部分麥田群體過大，個(gè)體較弱，后期可能出現(xiàn)倒伏現(xiàn)象或遭受倒春寒的危害。三是北部沿海地區(qū)部分麥田仍然受旱，嚴(yán)重影響小麥中后期生長。

四、田間管理建議

（一）分類搞好拔節(jié)期肥水管理

目前我市小麥已進(jìn)入拔節(jié)期，是肥水管理的關(guān)鍵時(shí)期。因此，對(duì)前期沒有進(jìn)行春季肥水管理的一、二類麥田，或者早春進(jìn)行過返青期追肥但追肥量不夠的麥田，均應(yīng)在拔節(jié)期追肥澆水。但拔節(jié)期肥水管理要做到因地因苗制宜。對(duì)地力水平一般、群體偏弱的麥田，可肥水早攻，在拔節(jié)初期進(jìn)行肥水管理，以促弱轉(zhuǎn)壯；對(duì)地力水平較好、群體適宜的麥田，要在拔節(jié)中期追肥澆水；對(duì)地力水平較好、群體偏大的旺長麥田，要盡量肥水后移，在拔節(jié)后期追肥澆水，以控旺促壯。一般畝追尿素15公斤左右。群體較大的高產(chǎn)地塊，要在追施氮肥的同時(shí)，畝追鉀肥6～12公斤，以防倒增產(chǎn)。追肥時(shí)要注意將肥料開溝深施，杜絕撒施，以提高肥效。

（二）因地制宜，酌情澆好揚(yáng)花灌漿水

小麥開花至成熟期的耗水量約占整個(gè)生育期耗水總量的四分之一，需要通過灌溉滿足供應(yīng)。干旱不僅會(huì)影響抽穗、開花期，還會(huì)影響穗粒數(shù)。所以，小麥開花期至開花后10天左右，應(yīng)適時(shí)澆好開花灌漿水，以保證小麥籽粒正常灌漿，同時(shí)還可改善田間小氣候，抵御干熱風(fēng)的危害，提高籽粒飽滿度，增加粒重。此期澆水應(yīng)特別關(guān)注天氣變化，不要在風(fēng)雨天氣澆水，以防倒伏。

（三）密切關(guān)注天氣變化，做好“倒春寒”的預(yù)防和補(bǔ)救

密切關(guān)注天氣變化，在降溫之前及時(shí)澆水，防御早春凍害。若一旦發(fā)生凍害，要及時(shí)施肥澆水補(bǔ)救。發(fā)生倒春寒凍害的補(bǔ)救措施：一是抓緊時(shí)間，追施肥料和澆水。對(duì)遭受凍害的麥田，根據(jù)受害程度，抓緊時(shí)間追施速效化肥，一般每畝追施尿素5～10公斤，接著澆水；二是葉面噴施植物生長調(diào)節(jié)劑，促進(jìn)中、小分蘗的迅速生長和潛伏芽的快發(fā)，增加小麥成穗數(shù)和千粒重，增加小麥產(chǎn)量。

（四）搞好預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)，綠色防控病蟲害

小麥中后期病蟲害主要有麥蚜、麥蜘蛛、吸漿蟲、赤霉病、白粉病、銹病等。防治小麥紅蜘蛛，可5%阿維菌素懸浮劑、15%噠螨酮乳油；防治小麥吸漿蟲，可在小麥抽穗至揚(yáng)花初期的成蟲發(fā)生盛期，用5%高效氯氟氰菊酯水乳劑，兼治一代棉鈴蟲；穗蚜可用25%噻蟲嗪水分散粒劑，或70%吡蟲啉水分散粒劑噴霧，還可兼治灰飛虱。白粉病、銹病可用20%三唑酮乳油噴霧防治或30%苯甲.丙環(huán)唑乳油噴霧防治；葉枯病和穎枯病可用50%多菌靈可濕性粉劑噴霧防治。

要高度重視赤霉病的防控工作。抓住小麥抽穗揚(yáng)花這一關(guān)鍵時(shí)期，全面噴施對(duì)路藥劑進(jìn)行防治，減輕病害發(fā)生程度。如果施藥后3～6小時(shí)內(nèi)遇雨，雨后應(yīng)及時(shí)補(bǔ)治。如遇連陰天氣，應(yīng)趕在下雨前施藥。如雨前未及施藥，應(yīng)在雨停麥穗稍晾干時(shí)抓緊補(bǔ)噴。

要向群眾做好取消“一噴三防”項(xiàng)目的解釋宣傳，發(fā)動(dòng)群眾積極主動(dòng)開展防治工作，引導(dǎo)農(nóng)民逐步將“一噴三防”技術(shù)變?yōu)樽杂X行為。

（五）采取綜合措施，搞好后期倒伏的預(yù)防和補(bǔ)救

由于我市前期旺長面積比例偏高，后期麥田大面積倒伏的風(fēng)險(xiǎn)較大。因此，各地一定要高度重視麥田后期倒伏的預(yù)防工作。首先，要通過肥水調(diào)控防倒伏。群體較大麥田肥水管理時(shí)間要盡量后移,加快分蘗兩極分化速度，通過改善群體通風(fēng)透光狀況提高植株抗倒伏能力。其次，要注意灌漿期澆水時(shí)間。最好在無風(fēng)或微風(fēng)時(shí)澆水，遇大風(fēng)天氣要停止?jié)菜?/p>

對(duì)于一旦發(fā)生倒伏的麥田，要采取以下措施進(jìn)行補(bǔ)救：一是不扶不綁，順其自然。二是噴藥防病害。小麥倒伏后往往白粉病、銹病發(fā)生嚴(yán)重。要及早噴施粉銹寧等殺菌劑進(jìn)行防治。三是噴肥防早衰。噴施濃度一般為磷酸二氫鉀0.2%～0.3%，尿素1%～2%。噴施時(shí)間應(yīng)掌握在無風(fēng)的晴天下午4點(diǎn)以后，以減少肥液的蒸發(fā)量，提高葉片對(duì)液肥的吸收。（一、小麥春季苗情及田間管理情況

全市小麥播種面積407.09萬畝，比去年增加21.03萬畝。當(dāng)前大田平均畝莖數(shù)103.86萬，比返青期增加34.69萬；單株分蘗5.25個(gè)，比返青期增加1.8個(gè)；單株主莖葉片數(shù)6.66個(gè)，四葉以上大蘗3.39個(gè)；單株次生根8.25條，比返青期多3.61條。

一類苗面積203.52萬畝，占總播種面積的49.99%，比返青期增加6.24個(gè)百分點(diǎn)；二類苗面積162.67萬畝，占總播種面積的39.95%，比返青期減少4.52個(gè)百分點(diǎn)；三類苗面積31.04萬畝，占總播種面積的7.62%，比返青期減少2.08個(gè)百分點(diǎn)；旺苗面積9.9萬畝，比返青期增加1.5萬畝。總體上看，目前苗情整體較好，群體適宜，個(gè)體健壯，一、二類苗面積大，占到總播種面積的近九成，旺苗面積較往年偏大。

全市小麥返青時(shí)間在3月1日-4日，與去年接近。起身期在3月15日-25日，比去年早4-7天。拔節(jié)期在3月25日-4月5日，與去年接近。截止4月6日，全市小麥?zhǔn)芎得娣e由返青期的49.8萬畝減少到拔節(jié)期的15.3萬畝。凍害面積由返青前的25萬畝，隨著管理及生長，全部解除。劃鋤面積28.6萬畝。春季鎮(zhèn)壓面積51.4萬畝。春季化學(xué)除草面積256.2萬畝。噴化控劑面積74.3萬畝。葉面噴肥面積7.53萬畝。澆水面積389.8萬畝次，追肥面積432.99萬畝次，病害防治面積103萬畝次，蟲害防治面積91.3萬畝次。

二、土壤墑情和病蟲草害情況

1、氣象情況。返青以來，氣溫偏高，降水適宜，光照充足。3月份平均氣溫8.4度,較常年偏高6度；降水量15毫米，偏多3.6毫米；日照212小時(shí)，偏少2.8小時(shí)。小麥返青以來，我市大部分地區(qū)氣溫偏高，部分地塊出現(xiàn)了旺長，群體偏大，個(gè)體偏弱，不利于中后期生長。

2、土壤墑情。全市03月10日土壤墑情監(jiān)測(cè)結(jié)果表明，冬小麥已灌溉水澆地0-20cm 土層，土壤含水量平均為19.68 %，土壤相對(duì)含水量平均為82.18 %，20-40cm土壤含水量平均為19.20%，土壤相對(duì)含水量平均為80.60%；冬小麥未灌溉水澆地0-20cm土層，土壤含水量平均為15.72%，土壤相對(duì)含水量平均為66.59 %，20-40cm土壤含水量平均16.10 %，土壤相對(duì)含水量平均為68.27 %；冬小麥旱地0-20cm土層，土壤含水量平均為15.70%，土壤相對(duì)含水量平均為69.64%，20-40cm土壤含水量平均為16.08 %，土壤相對(duì)含水量平均為71.38%。棉田0-20cm土層，土壤含水量平均為17.95 %，土壤相對(duì)含水量平均為71.02 %，20-40cm土壤含水量平均18.36 %，土壤相對(duì)含水量平均為73.95%。3月下旬到4月初幾次有效降雨，有效緩解部分麥田旱情，目前麥田墑情適宜。

3、病蟲草害情況。根據(jù)植保部門4月5日測(cè)報(bào)，當(dāng)前小麥紋枯病全市平均病株率為7.81％；小麥紅蜘蛛全市平均63.62頭/市尺單行，以麥圓蜘蛛為主；麥葉蜂全市平均0.61頭/㎡。市站最高，平均1.44頭/㎡；蚜蟲據(jù)大田普查平均百株2頭。新發(fā)現(xiàn)麥田害蟲瓦矛夜蛾。雖然當(dāng)前監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示小麥主要病蟲害發(fā)生程度較輕，但受氣候因素影響，部分地塊病蟲害越冬基數(shù)大，隨著氣溫回升，灌溉力度加大，田間濕度增加，判斷小麥紋枯病、紅蜘蛛、麥葉蜂、麥蚜等將進(jìn)一步增多，危害程度加重。

三、目前存在的問題

一是部分地塊病蟲害發(fā)生較重。由于前期溫度偏高等原因，部分地塊紋枯病、紅蜘蛛等發(fā)生程度較重，病蟲害的危害不可小視。二是部分麥田旺長，存在后期倒伏和遭受倒春寒的隱患。由于播期偏早、播量偏大，去冬今春溫度偏高，目前部分麥田群體過大，個(gè)體較弱，后期可能出現(xiàn)倒伏現(xiàn)象或遭受倒春寒的危害。三是北部沿海地區(qū)部分麥田仍然受旱，嚴(yán)重影響小麥中后期生長。

四、田間管理建議

（一）分類搞好拔節(jié)期肥水管理

目前我市小麥已進(jìn)入拔節(jié)期，是肥水管理的關(guān)鍵時(shí)期。因此，對(duì)前期沒有進(jìn)行春季肥水管理的一、二類麥田，或者早春進(jìn)行過返青期追肥但追肥量不夠的麥田，均應(yīng)在拔節(jié)期追肥澆水。但拔節(jié)期肥水管理要做到因地因苗制宜。對(duì)地力水平一般、群體偏弱的麥田，可肥水早攻，在拔節(jié)初期進(jìn)行肥水管理，以促弱轉(zhuǎn)壯；對(duì)地力水平較好、群體適宜的麥田，要在拔節(jié)中期追肥澆水；對(duì)地力水平較好、群體偏大的旺長麥田，要盡量肥水后移，在拔節(jié)后期追肥澆水，以控旺促壯。一般畝追尿素15公斤左右。群體較大的高產(chǎn)地塊，要在追施氮肥的同時(shí)，畝追鉀肥6～12公斤，以防倒增產(chǎn)。追肥時(shí)要注意將肥料開溝深施，杜絕撒施，以提高肥效。

（二）因地制宜，酌情澆好揚(yáng)花灌漿水

小麥開花至成熟期的耗水量約占整個(gè)生育期耗水總量的四分之一，需要通過灌溉滿足供應(yīng)。干旱不僅會(huì)影響抽穗、開花期，還會(huì)影響穗粒數(shù)。所以，小麥開花期至開花后10天左右，應(yīng)適時(shí)澆好開花灌漿水，以保證小麥籽粒正常灌漿，同時(shí)還可改善田間小氣候，抵御干熱風(fēng)的危害，提高籽粒飽滿度，增加粒重。此期澆水應(yīng)特別關(guān)注天氣變化，不要在風(fēng)雨天氣澆水，以防倒伏。

（三）密切關(guān)注天氣變化，做好“倒春寒”的預(yù)防和補(bǔ)救

密切關(guān)注天氣變化，在降溫之前及時(shí)澆水，防御早春凍害。若一旦發(fā)生凍害，要及時(shí)施肥澆水補(bǔ)救。發(fā)生倒春寒凍害的補(bǔ)救措施：一是抓緊時(shí)間，追施肥料和澆水。對(duì)遭受凍害的麥田，根據(jù)受害程度，抓緊時(shí)間追施速效化肥，一般每畝追施尿素5～10公斤，接著澆水；二是葉面噴施植物生長調(diào)節(jié)劑，促進(jìn)中、小分蘗的迅速生長和潛伏芽的快發(fā)，增加小麥成穗數(shù)和千粒重，增加小麥產(chǎn)量。

（四）搞好預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)，綠色防控病蟲害

小麥中后期病蟲害主要有麥蚜、麥蜘蛛、吸漿蟲、赤霉病、白粉病、銹病等。防治小麥紅蜘蛛，可5%阿維菌素懸浮劑、15%噠螨酮乳油；防治小麥吸漿蟲，可在小麥抽穗至揚(yáng)花初期的成蟲發(fā)生盛期，用5%高效氯氟氰菊酯水乳劑，兼治一代棉鈴蟲；穗蚜可用25%噻蟲嗪水分散粒劑，或70%吡蟲啉水分散粒劑噴霧，還可兼治灰飛虱。白粉病、銹病可用20%三唑酮乳油噴霧防治或30%苯甲.丙環(huán)唑乳油噴霧防治；葉枯病和穎枯病可用50%多菌靈可濕性粉劑噴霧防治。

要高度重視赤霉病的防控工作。抓住小麥抽穗揚(yáng)花這一關(guān)鍵時(shí)期，全面噴施對(duì)路藥劑進(jìn)行防治，減輕病害發(fā)生程度。如果施藥后3～6小時(shí)內(nèi)遇雨，雨后應(yīng)及時(shí)補(bǔ)治。如遇連陰天氣，應(yīng)趕在下雨前施藥。如雨前未及施藥，應(yīng)在雨停麥穗稍晾干時(shí)抓緊補(bǔ)噴。

要向群眾做好取消“一噴三防”項(xiàng)目的解釋宣傳，發(fā)動(dòng)群眾積極主動(dòng)開展防治工作，引導(dǎo)農(nóng)民逐步將“一噴三防”技術(shù)變?yōu)樽杂X行為。

（五）采取綜合措施，搞好后期倒伏的預(yù)防和補(bǔ)救

由于我市前期旺長面積比例偏高，后期麥田大面積倒伏的風(fēng)險(xiǎn)較大。因此，各地一定要高度重視麥田后期倒伏的預(yù)防工作。首先，要通過肥水調(diào)控防倒伏。群體較大麥田肥水管理時(shí)間要盡量后移,加快分蘗兩極分化速度，通過改善群體通風(fēng)透光狀況提高植株抗倒伏能力。其次，要注意灌漿期澆水時(shí)間。最好在無風(fēng)或微風(fēng)時(shí)澆水，遇大風(fēng)天氣要停止?jié)菜?/p>

對(duì)于一旦發(fā)生倒伏的麥田，要采取以下措施進(jìn)行補(bǔ)救：一是不扶不綁，順其自然。二是噴藥防病害。小麥倒伏后往往白粉病、銹病發(fā)生嚴(yán)重。要及早噴施粉銹寧等殺菌劑進(jìn)行防治。三是噴肥防早衰。噴施濃度一般為磷酸二氫鉀0.2%～0.3%，尿素1%～2%。噴施時(shí)間應(yīng)掌握在無風(fēng)的晴天下午4點(diǎn)以后，以減少肥液的蒸發(fā)量，提高葉片對(duì)液肥的吸收。（農(nóng)技站）

隆德喜降春雨，旱情得到緩解

據(jù)氣象監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，2017年1月至4月24日全縣降雨量37.1mm，較歷年同期偏少20.1mm。0-100cm土壤平均含水量為 11.00%，屬輕度干旱，同比下降4.52%，其中沙塘鎮(zhèn)0-100cm土壤平均含水量8.71%，接近重度干旱。聯(lián)財(cái)鎮(zhèn)和觀莊鄉(xiāng)屬于中度干旱，土壤含水量依次為10.79%和10.65%。全縣耕作層0-10cm、10-20cm、20-40cm土壤平均含水量依次為9.37%，11.61%，11.97%，均屬于中度干旱。

2017年5月2日08時(shí)至3日08時(shí),全縣降水量在17.3毫米-31.9毫米不等。此次降水有效緩解旱情，為冬小麥生長提供了充足的水份保障。農(nóng)戶積極進(jìn)行雨后追肥，保證了冬小麥拔節(jié)階段生長所需養(yǎng)分。同時(shí)對(duì)農(nóng)民搶種玉米提供了良好機(jī)會(huì)。

第四篇：圖情檔案專業(yè)學(xué)校排名

研究生教育圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)校排名：

A+

武漢大學(xué)，北京大學(xué)

A

南京大學(xué)，南開大學(xué)，中山大學(xué)，黑龍江大學(xué)，鄭州大學(xué)

B+

四川大學(xué)，湘潭大學(xué)，吉林大學(xué)，山西大學(xué)，山東大學(xué)，東北師范大學(xué)，+ 河北大學(xué)，中國人民大學(xué)，福建師范大學(xué)，西北大學(xué)，北京師范大學(xué)

B

華南師范大學(xué)，天津工業(yè)大學(xué)，遼寧師范大學(xué)，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，云南大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)，東南大學(xué)，安徽大學(xué)，華中師范大學(xué)，西安交通大學(xué)

C

中南大學(xué)，天津師范大學(xué)，西安電子科技大學(xué)，曲阜師范大學(xué)，西南大學(xué)，廣西民族學(xué)院，河南科技大學(xué)

研究生教育情報(bào)學(xué)專業(yè)學(xué)校排名：

A+

武漢大學(xué)，北京大學(xué)，南京大學(xué)

A

南開大學(xué)，吉林大學(xué)，華中師范大學(xué)，鄭州大學(xué)，黑龍江大學(xué)，南京理工大學(xué)，華東師范大學(xué)，上海大學(xué)

B+

北京師范大學(xué)，中山大學(xué)，浙江大學(xué)，四川大學(xué)，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，東北師范大學(xué)，蘭州大學(xué)，天津師范大學(xué)，華中科技大學(xué)，中南大學(xué)，西南大學(xué)，山西大學(xué)，同濟(jì)大學(xué)，中國人民大學(xué)，安徽大學(xué)，天津大學(xué)

B

山東理工大學(xué)，重慶大學(xué)，華東理工大學(xué)，西安電子科技大學(xué)，上海交通大學(xué)，南京航空航天大學(xué)，福州大學(xué)，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)，湘潭大學(xué)，山東大學(xué)，北京航空航天大學(xué)，北京理工大學(xué)，華南師范大學(xué)，蘇州大學(xué)，中國醫(yī)科大學(xué)

C

河北大學(xué)，山東科技大學(xué)，河海大學(xué)，西南科技大學(xué)，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院，南昌大學(xué)，天津理工大學(xué)，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)，江蘇大學(xué)，青島科技大學(xué)

研究生教育檔案學(xué)專業(yè)學(xué)校排名：

A+

中國人民大學(xué)

A

武漢大學(xué)，安徽大學(xué)，云南大學(xué)

B+

遼寧大學(xué)，浙江大學(xué)，四川大學(xué)，南開大學(xué)，蘇州大學(xué)，上海大學(xué)，廣西民族學(xué)院

B

中山大學(xué)，黑龍江大學(xué)，南京大學(xué)，吉林大學(xué)，山東大學(xué)，湘潭大學(xué)

C

湖北大學(xué)，福建師范大學(xué)，河北大學(xué)，南昌大學(xué)

研究生教育圖書館、情報(bào)與檔案管理一級(jí)學(xué)科排名：

A+ 武漢大學(xué)，北京大學(xué)，南京大學(xué)

A

中國人民大學(xué)，南開大學(xué)，中山大學(xué)，吉林大學(xué)，華中師范大學(xué)，黑龍江大學(xué)，云南大學(xué)，安徽大學(xué)，湘潭大學(xué)，鄭州大學(xué)

B+

河北大學(xué)，浙江大學(xué)，四川大學(xué)，山東大學(xué)，北京師范大學(xué)，山西大學(xué)上海大學(xué)，西安交通大學(xué)，西安電子科技大學(xué)，上海交通大學(xué)，北京航空航天大學(xué)，華中科技大學(xué)，南京理工大學(xué)，東北師范大學(xué)，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，天津大學(xué)，天津師范大學(xué)，華東師范大學(xué)，重慶大學(xué)，華南師范大學(xué)

B

同濟(jì)大學(xué)，北京理工大學(xué)，遼寧大學(xué)，蘇州大學(xué)，中南大學(xué)，西北大學(xué)，蘭州大學(xué)，福建師范大學(xué)，廣西民族學(xué)院，湖北大學(xué)，西南大學(xué)，天津工業(yè)大學(xué)，山東理工大學(xué)，華東理工大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)，遼寧師范大學(xué)，南京航空航天大學(xué)，南昌大學(xué)，福州大學(xué)，東南大學(xué)

C

中國醫(yī)科大學(xué)，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)，曲阜師范大學(xué)，山東科技大學(xué)，河海大學(xué)，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院，西南科技大學(xué)，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)，江蘇大學(xué)，青島科技大學(xué)，天津理工大學(xué)，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)，河南科技大學(xué)

引自：邱均平等編著.中國研究生教育評(píng)價(jià)報(bào)告2008-2008.北京:科學(xué)出版社,2008.9

第五篇：小學(xué)圖情教育課教案

圖情課教案之一 圖書館文獻(xiàn)查檢初識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)在圖書館查找自己所需的資料的方法。

2、了解閱讀的一般方法。

3、接受一次愛國主義教育

教學(xué)準(zhǔn)備： 教材、錄像片、春暉軟件、圖書、實(shí)物投影 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、日本首相小泉純一郎于前階段突然參拜了靖國神社。這次襲擊式的參拜舉動(dòng)立即引起了國內(nèi)外的廣泛關(guān)注。靖國神社內(nèi)供奉著包括東條英機(jī)在內(nèi)的二戰(zhàn)甲級(jí)戰(zhàn)犯牌位，這些戰(zhàn)犯曾在我國等亞洲國家犯下滔天罪行。小泉此舉，無疑是將這些人視為日本的民族英雄，中、韓等國家對(duì)此表示強(qiáng)烈不滿。作為一名中國小學(xué)生，你對(duì)此有何看法？

2、學(xué)生個(gè)別回答

3、二戰(zhàn)中，日軍在中國燒、殺、搶、掠，他們的罪惡罄竹難書。日軍對(duì)我國人民犯下了哪些罪行？我軍民又是如何經(jīng)歷八年抗戰(zhàn)，將日本鬼子趕出中國的呢？這是我們中國小學(xué)生所必須了解的一段歷史。就讓我們到圖書館去搜集相關(guān)資料吧！

二、學(xué)習(xí)館藏圖書的分類及從書架上查找圖書的方法

1、看錄像： 看，這就是我們學(xué)校的圖書館，優(yōu)雅、安靜，共藏書3萬余冊(cè)。（鏡頭掃過圖書館的內(nèi)部陳設(shè)，一名小學(xué)生邊走邊自言自語：“怎么找不到呢？”快鏡頭）我們所需要的圖書在哪里呢？（錄像定格）

2、同學(xué)們，我從常州到成都后要找一位朋友，最后必須知道什么信息？（學(xué)生回答）

3、我們到圖書館找書也要知道這些書的“門牌號(hào)”。究竟圖書館的書是如何分類排放的，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材，完成連線題。

4、小組學(xué)習(xí)

5、反饋：你讀懂了什么？

6、這幾本書應(yīng)該在哪個(gè)基本大類中找呢？（大屏幕出示教材后的連線題，指名答）

7、你對(duì)哪方面知識(shí)最感興趣，可以在哪個(gè)大類中找？

8、我們所需要的關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的書在那個(gè)大類？（K 歷史、I 文學(xué)）

9、K類、I類圖書分別在圖書館的那個(gè)位臵，不知能不能找到，讓我們接著看錄像：

（一小學(xué)生邊走邊說，圖書是按照22個(gè)基本大類的字母順序排列的，首先是A類、B類……找到了I類，放大分類號(hào)及這類書。再往前走，又找到了K類，放大分類號(hào)及這類書。先在I類中找……找到了。抽出一本，顯示書名《世界戰(zhàn)爭故事100篇》，放大索書號(hào)，這是什么呀？ 放大索書號(hào)，錄像定格）

10、看，在書脊下方，有一個(gè)書標(biāo)，書標(biāo)上寫著一系列的號(hào)碼，這號(hào)碼叫“索書號(hào)”。索書號(hào)又由兩部分組成：分類號(hào)、種次號(hào)。（打比方介紹索書號(hào)）這小小的索書號(hào)就是這本書的“門牌號(hào)”它標(biāo)明了這本書在圖書館中的位臵。有了索書號(hào)，圖書就可以按順序排放，我們查找起來也就方便多了。

三、學(xué)習(xí)用電腦查找圖書的方法

1、不過，要想在最短的時(shí)間內(nèi)找到最有用的資料，我們可以請(qǐng)電腦來幫忙。我校于1999年開始使用春暉軟件管理圖書，進(jìn)入其中的“圖書目錄查詢系統(tǒng)”就可以查找了。（邊說邊演示）

2、介紹查找方法

a、先選擇“查詢類型”（教師演示）看，查詢類型有這么幾種，我們常用的是：題名、題名拼音、著者、叢書名等幾種。

b、選擇了查詢類型后，再輸入“查詢內(nèi)容”，最后按一下“開始查詢”就可以了。

3、老師這里搜集了一些有關(guān)抗戰(zhàn)圖書的信息，我們一起來查一查，看看能不能很快地找到，好嗎？

a、《兩個(gè)小八路》： 題名（題名拼音）——兩個(gè)小八路——開始查詢（教師演示）怎樣查詢，誰來？ b、戴逸編的有關(guān)抗戰(zhàn)的書： 著者——戴逸——開始查詢（學(xué)生上臺(tái)，教師幫助）

c、《代代讀兒童文學(xué)精典叢書》： 叢書名——代代讀兒童文學(xué)精典叢書——開始查詢（學(xué)生獨(dú)立演示）

四、介紹音像資料的查找方法

過渡：現(xiàn)代化的圖書館，除了有書之外，還有許多音像資料。

1、介紹查找音像資料的方法，學(xué)生查找錄像《南京大屠殺》。

2、老師找來了這部反映日軍暴行的錄像《南京大屠殺》。這里面記錄著日軍在二戰(zhàn)中所犯無數(shù)暴行中最集中、最突出的一例，其屠殺規(guī)模之大，受害人數(shù)之多，實(shí)為人類歷史所罕見。（放錄像片段）

3、面對(duì)手無寸鐵的南京軍民，日寇實(shí)施了持續(xù)六星期之久的血腥大屠殺。古城南京有三分之一的建筑化為灰燼，被害的中國人達(dá)30萬。日本法西斯的罪行令人發(fā)指！相信同學(xué)們此刻一定感慨良多，那就站起來說吧！（學(xué)生發(fā)言）小結(jié)：一位偉人曾經(jīng)說過“忘記過去就意味著背叛”。歷史的經(jīng)驗(yàn)、慘痛的教訓(xùn)值得我們每個(gè)人銘刻在心，決不能讓歷史的悲劇在我們這一代重演。

五、學(xué)習(xí)一般的閱讀圖書的方法

渡：圖書館中的錄像為我們?cè)佻F(xiàn)了歷史。找到了所需要的資料，我們下一步要做的就是進(jìn)行閱讀了。掌握科學(xué)的讀書方法，往往能使我們事半功倍。

1、小偉同學(xué)到學(xué)校圖書館借來了這本書《世界戰(zhàn)爭故事100篇》，拿到這本書我們?cè)撛趺醋x呢？現(xiàn)在是知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們不可能對(duì)每一本書都細(xì)細(xì)地讀，而要選擇讀最有價(jià)值的、自己最喜歡的部分。

a、讓我們來看一看封面、序言、目錄，對(duì)這本書的主要內(nèi)容有個(gè)大致的了解，看看那些地方是你需要讀的。（實(shí)物投影演示，找到幾篇與抗戰(zhàn)有關(guān)的故事）

b、略讀：對(duì)這幾則故事，我們先通讀一遍，了解故事的前因后果。

c、精讀：再選擇其中最主要的，或是你最感興趣的部分反復(fù)讀，邊讀邊想。

小結(jié)：掌握科學(xué)的讀書方法，你會(huì)讀得更快、更好、更輕松。

2、在讀的時(shí)候，要養(yǎng)成寫讀書筆記的好習(xí)慣。我們高年級(jí)學(xué)生要求記感受式的讀書筆記，也就是寫讀后感，將你的體會(huì)訴諸筆端。a、出示例文，自由讀 b、對(duì)照例文，學(xué)寫法

六、總結(jié)

今天這節(jié)課，我們不僅學(xué)到了查找圖書的方法，還學(xué)到了閱讀的知識(shí)。所謂“書山有路探捷徑，學(xué)海無涯駕輕舟”。只有掌握了科學(xué)的方法，才能幫助我們更好地利用圖書館這一知識(shí)的寶庫。

附教材： 圖書的分類

一、什么叫圖書的分類：圖書的分類是按照書刊內(nèi)容的學(xué)科屬性和其他特征，將圖書館的每種藏書予以揭示并分門別類地把它們系統(tǒng)地組織起來的一種方法或手段。

二、圖書的分類的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)：圖書的分類的標(biāo)準(zhǔn)一是主要標(biāo)準(zhǔn)，即圖書的學(xué)科性質(zhì)，如哲學(xué)、政治、自然科學(xué)等；二是輔助標(biāo)準(zhǔn)，即書刊的其他屬性，如體例、著者、地區(qū)、時(shí)代等。圖書的分類應(yīng)使用國家標(biāo)準(zhǔn)《中國圖書館圖書分類法》，簡稱《中圖法》。當(dāng)前則應(yīng)以《中圖法（第四版）》為主。

三、《中圖法》22個(gè)基本大類（試完成連線題）A 馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想

B 哲學(xué)、宗教 《民族之淚》

C 社會(huì)科學(xué)總論 《兒童簡筆畫》

D 政治、法律 《日軍侵華暴行》 E 軍事 F 經(jīng)濟(jì)

G 文化、科學(xué)、教育、體育

H 語言、文字 《敵后武工隊(duì)》 I 文學(xué) J 藝術(shù) 《東方大審判》 K 歷史、地理

N 自然科學(xué)總論 《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》 O 數(shù)理科學(xué)和化學(xué)

P 天文學(xué)、地球科學(xué) 《江漢哀歌》 Q 生物科學(xué)

R 醫(yī)藥、衛(wèi)生 《中國近代史重大事件30例》 S 農(nóng)業(yè)科學(xué)

T 工業(yè)技術(shù) 《記住這段歷史》 U 交通運(yùn)輸

V 航空、航天 《苦菜花》 X 環(huán)境科學(xué)、安全科學(xué)

Z 綜合性圖書 《抗日戰(zhàn)爭史話》

四、圖書排架的規(guī)律： 根據(jù)22個(gè)基本大類的字母順序，依次排架。

附：上一堂課布臵學(xué)生閱讀的推薦書目

日軍侵華暴行 侵華日軍暴行錄 記住這段歷史 東京大審判 民族之淚 民族之魂 血祭大江 江漢哀歌 抗日戰(zhàn)爭史話 巴渝故事 苦菜花 烈火金剛 敵后武工隊(duì) 鐵道游擊隊(duì) 楊靖宇的故事 世界戰(zhàn)爭故事

白沫子小學(xué)五年級(jí) 2014年9月

《西游記》圖情教育課教案

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1．整體感知《西游記》的主要內(nèi)容，理清小說結(jié)構(gòu)，結(jié)合作品講故事，了解西游記主要人物不同的性格特點(diǎn)，品味栩栩如生的人物形象。

2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀名著興趣，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀古今中外名著，進(jìn)一步提高閱讀名著的能力；通過閱讀名著，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，熏陶情感、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3．展示自學(xué)成果，交流閱讀體會(huì)，認(rèn)識(shí)《西游記》的作品現(xiàn)實(shí)意義。

4．學(xué)會(huì)一些基本的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．結(jié)合故事情節(jié)和環(huán)境描寫理解人物特點(diǎn)，感受人物形象。2．理解人物形象，認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘皇赘瑁屛覀儊砺犚宦?。（播放歌曲《敢問路在何方》）這是動(dòng)畫片《西游記》中的插曲。[板書

西游記] 在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時(shí)間已對(duì)這部著作進(jìn)行了閱讀，這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。

二、趣味搶答

“考考你”：課件出示，各小組搶答。填一填：

1、《西游記》是一部__________小說，它的作者是__________。

2、〈西游記〉主要描述了唐僧師徒歷時(shí)__________年，途經(jīng)__________、__________、_____ _______、__________等國家，經(jīng)歷了__________難，終于取得真經(jīng)，“徑回大土，五圣成真”。

3、《西游記》中，師徒一行經(jīng)過千難萬險(xiǎn)，終于得正果，最后唐僧被如來佛封為________、孫悟空被封為______、豬八戒封為__________、沙僧封為_________和白龍馬封為___________。選一選：

1、高喊“皇帝輪流做，明年到我家”的是（）A豬八戒

B、孫悟空

C、哪吒

D、牛魔王

2、孫悟空在五莊觀拿瞌睡蟲讓清風(fēng)、明月酣睡贏得時(shí)間逃走，你知道那瞌睡蟲是哪來的嗎？（）A毫毛變的 B捉的C與人賭來的D觀音給的

3、金角大王、銀角大王有哪幾件寶貝？（）A七星劍

B紅葫蘆

C鐵扇

D芭蕉扇

E玉凈瓶

F幌金繩 猜一猜：

老師這里有《西游記》中的一個(gè)片段，要請(qǐng)同學(xué)們來猜一猜，它描寫的是其中哪個(gè)故事的哪個(gè)場(chǎng)面？

三、了解作者及主要內(nèi)容

1、請(qǐng)把你了解的關(guān)于作者吳承恩及《西游記》的相關(guān)資料向大家介紹一下。

2、你能簡要概括這部書的內(nèi)容嗎？（人？時(shí)？事？）有多少回？可分為哪幾部分？

3、他們經(jīng)歷了八十一難啊！最終“徑回大土，五圣成真”。你讀后有什么感受？能不能用一個(gè)字來概括一下？讀后你認(rèn)為它體現(xiàn)在哪些方面？（奇、妙、好等）

總結(jié)：西天路上艱險(xiǎn)和災(zāi)難的體現(xiàn)者，大都是動(dòng)物變化的妖精，克服這些阻難的也是猴、豬的精靈。它就象是一部妙趣橫生、興味無窮的童話。從文學(xué)欣賞角度說那就是“美”。

四、回味故事情節(jié)，賞析人物形象：

1、回味故事：《西游記》講述了一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)刺激、生動(dòng)有趣的故事，你一定還記憶由新吧？讀后你認(rèn)為《西游記》中哪個(gè)故事最吸引你？給你留下了深刻的印象，說說為什么。（板書：故事）同學(xué)們最好這么來談：我認(rèn)為……故事給我的印象特別深，因?yàn)椤?，也可結(jié)合故事片段來說。注意在敘述印象最深的故事情節(jié)時(shí)，語言要簡煉，敘述要完整，表達(dá)要清楚[同時(shí)板書：語言簡煉，敘述完整，表達(dá)清楚]。（1）小組內(nèi)講故事

（2）全班交流 總結(jié)：所以這些故事是相對(duì)完整而又相互關(guān)聯(lián)的，這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)。作為小說，情節(jié)生動(dòng)這是擁有讀者的決定因素，吳承恩在這方面可謂功底深厚！

2、人物賞析：孫悟空

（1）喜歡孫悟空。因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng)，神通廣大。騰云駕霧，變化無窮。

（2）能上天入地，呼風(fēng)喚雨。

教師點(diǎn)撥：他本來就是天地靈化之物，后來又吃了（蟠桃），飲了（御酒），盜了太上老君的（仙丹）八卦爐內(nèi)煉就了他的（火眼金睛），增強(qiáng)了他長生不死的本領(lǐng)。

（2）聰明機(jī)智。能識(shí)破機(jī)關(guān)，看清真面目。比如：答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個(gè)條件：“叫天天應(yīng)，叫地地靈”，還要了三根救命毫毛，這為后來遇難留了后路。（3）知恩圖報(bào)，對(duì)師傅很忠誠。

（4）非常勇敢，如果沒有他力戰(zhàn)妖魔，就不會(huì)取回真經(jīng)，修成正果。

（5）但孫悟空也是有缺點(diǎn)的。比如，不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過去。有時(shí)還管不住自己。比較容易沖動(dòng)，好表現(xiàn)自己。教師總結(jié)：孫悟空神通廣大、變化無窮，天不怕地不怕，他有火眼睛晶，又明辨是非，疾惡如仇，降妖除魔，對(duì)有恩于自己的師傅忠心耿耿，他跟著唐僧一路西天取經(jīng)，也變的越來越有人情味，我們也更喜歡他。豬八戒

在《西游記》中還有一個(gè)比較重要的人物，我們只要一想起他的所作所為，就忍不住哈哈大笑。他就是——豬八戒。喜歡他嗎？為什么？

豬八戒長得肥頭大耳的，樣子很丑。好色、貪吃、懶惰。在天宮調(diào)戲嫦娥被貶，高老莊又強(qiáng)搶民女。貪小便宜，留有私房錢。貪吃。如：學(xué)生讀片段舉例說明一起品讀

既然大家都不喜歡豬八戒，那我們干脆就把他從我們的取經(jīng)隊(duì)伍中開除算了，行不行？

教師總結(jié)：是啊，豬八戒的確很丑，不僅長得丑，還凈做一些丑事，但正應(yīng)為如此，我們才覺得他很有意思，他同樣給我們帶來了美的享受，正因?yàn)樗摹俺蟆辈旁鰪?qiáng)了作品的幽默感和真實(shí)感，在藝術(shù)上才“美”起來。唐僧

（1）唐僧正派、意志堅(jiān)定，能禁受住各種誘惑，他還有同情心。一心向佛。（2）他好壞不分，軟弱。將悟空趕走，是不能原諒的。教師點(diǎn)撥：所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié)。哪位同學(xué)舉個(gè)例子？其實(shí)，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對(duì)妖魔鬼怪是無能為力的。沙僧

老實(shí)本份，任勞任怨。

教師總結(jié)：《西游記》中塑造的這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。其中以孫悟空和豬八戒的形象最為鮮活，給我們留下了深刻的印象。當(dāng)然除了師徒四人，書中還寫到了各類神佛，大大小小的妖精，比如說——

他們的性格特點(diǎn)也不盡相同。

白沫子小學(xué)五年級(jí)

2014年10月

《愛的教育》圖情教育課教案教案

（三）一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在好書推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)《愛的教育》一書，并深入激發(fā)學(xué)生閱讀《愛的教育》的興趣。

2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，形成初步的鑒賞能力。

3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受愛、奉獻(xiàn)愛。

二、教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)人，感受愛。

師：今天這堂課，我們一起共讀《愛的教育》。

（二）共讀《愛的教育》

1、了解封面。

⑴這本書，在同學(xué)們身邊已經(jīng)有些日子了。大家有沒有認(rèn)真地看過書的封面，從書的封面，你能感受到什么？

2、了解大體內(nèi)容。

⑴內(nèi)容簡介。

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年寫的一部極富感染力的兒童小說。它通過一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利科寫的日記，抒發(fā)了人類最偉大的感情——愛。書中講述了發(fā)生在安利科身邊各式各樣感人的小故事，父母、姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。

它告訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長、對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人的愛與尊重。書中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。

3、了解作品影響。

過渡：這本書不僅故事感人，充滿童趣，而且在世界上的影響也非常大。

⑴出示作品影響。

①《愛的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轟動(dòng)一時(shí)，僅出版的頭兩個(gè)月就再版40多次。100年來，始終暢銷不衰，并且多次被改編成動(dòng)畫片、電影、連環(huán)畫、影響遍布全世界。

②全世界的孩子都喜歡讀《愛的教育》，有些國家把《愛的教育》作為小學(xué)生的教科書來讀。

③《愛的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長中的必讀書。

4、作者介紹

5、譯者簡介

4、讀后感激趣。

這確實(shí)是一部震撼人心的作品！譯者夏丐尊先生備受感動(dòng)流著淚讀完全書，并決定要將此書介紹給中國的讀者。本書的作者也說過：“每一個(gè)讀過此書的人，都會(huì)受到靈魂的震撼?！?/p>

1、下面請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)勛约旱淖x后感。

2、讀讀網(wǎng)上的讀后感。

（三）交流讀書報(bào)告

閱讀者 閱讀時(shí)間 快快指數(shù)

重要內(nèi)容提要

《愛的教育》一書，根據(jù)自身閱讀情況給大家介紹這本書的內(nèi)容，主要由哪幾部分組陳，重點(diǎn)是什么？

《愛的教育》一書，主人公是誰？還重點(diǎn)給我們介紹哪些有特點(diǎn)的人物？

《愛的教育》一書中講到的人物很多，你最佩服或喜歡誰，為什么？

《愛的教育》一書中印象深刻的片段很多，喜歡哪個(gè)？你為什么對(duì)這個(gè)片段較為喜歡？

書中的哪些話，你覺得特別有意義？請(qǐng)把它摘錄下來。

從這些人和事中，你有沒有受到什么啟發(fā)？

（四）、《愛的教育》讀書知識(shí)競(jìng)答

分組搶答

（1）《愛的教育》作者是（），他的國籍是（）。

（2）學(xué)習(xí)成績好，每次都獲得頭等獎(jiǎng)的男孩是（）。

（3）（）為了救一年級(jí)的學(xué)生，腳被馬車碾斷了。

（4）（）的家里來了小偷，他為了救奶奶，被小偷殺死了。

（5）可憐又堅(jiān)強(qiáng)的鐵匠之子是（）。

（6）半夜起來幫爸爸抄寫封條的是（）。

（7）愛的教育的主人公是，他的家庭成員有（）。

（8）駝背奈里被人欺負(fù)時(shí)，是（）救了他。

（9）（）從一個(gè)別人眼中的笨孩子變成了二等獎(jiǎng)的獲得者。

（10）生性活潑快樂的可萊諦愛穿（）色的褲子，戴一頂（）皮帽。

（五）、小結(jié)

最后讓我們以幾句愛的小詩結(jié)束我們本節(jié)課的師生共讀。

愛是暖暖的陽光，烘干了腮邊的淚痕。愛是閃閃的星星，耀亮了歸航的雙眼 愛是悠悠的彩云，捎去了深情的祝福。愛是清清的漣漪，漾起了殷殷的期盼。

白沫子小學(xué)五年級(jí)

2014年11月

走進(jìn)童話世界圖情教育課教案

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話。

2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。

3、通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣，揭示專題

1．課件展示：先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖畫，仔細(xì)看。

2、你認(rèn)識(shí)他們嗎？(白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學(xué)們真是過目不忘啊，你是通過什么途徑知道他們的？（真是見多識(shí)廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識(shí)他們吧！）

板書課題：走進(jìn)童話世界

二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。

1．“課前，同學(xué)們都已經(jīng)讀過老師發(fā)給你們的童話故事了嗎？你知道這些童話都是誰寫的嗎？（鄭淵潔）。鄭淵潔是著名的童話大王，他寫了很多小朋友們喜歡的童話故事，現(xiàn)在老師想來考考大家，（出示圖片）這是誰？”（是鄭淵潔童話中的人物）

皮皮魯：喜歡他嗎？你為什么喜歡他？

魯西西：知道她嗎？她是魯西西，是皮皮魯?shù)拿妹?，等?huì)我們就去認(rèn)識(shí)她。

舒克、貝塔：大家都看過動(dòng)畫片。

羅克：

五個(gè)蘋果：這就是那能折騰地球的五個(gè)蘋果，讀了我發(fā)給你的《五個(gè)蘋果折騰地球》以后，你還想知道些什么？今天老師把剩下的幾個(gè)蘋果的故事也帶來了，同學(xué)樣有沒有興趣看？這就要看同學(xué)們等會(huì)的表現(xiàn)了，誰表現(xiàn)的最棒就讓誰先睹為快。怎么樣，對(duì)自己有信心嗎？就看你的表現(xiàn)嘍！

2、通過讀書同學(xué)們認(rèn)識(shí)了皮皮魯、舒克、貝塔等這么多可愛的童話人物，看來讀書可以讓你收獲很多，那么你是怎樣去讀這些童話故事的呢？誰能介紹一下你讀書的方法？

學(xué)生介紹。

（這樣簡單的泛讀只是讓你們對(duì)童話有一個(gè)大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，像人吃東西那樣，要經(jīng)過細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦?，F(xiàn)在我們就一起靜心細(xì)讀鄭淵潔的另一篇童話《魯西西系列----女明星和圖釘公主》。）

（你的讀書方法真是太好了，讓你收獲這么多，今天就把你的方法教給同學(xué)們，用你的方法來讀一個(gè)新的童話故事《魯西西系列----女明星和圖釘公主》。）

3、出示問題：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？你覺得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象？請(qǐng)同學(xué)們抓住展現(xiàn)這個(gè)人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對(duì)這個(gè)人物的理解。

請(qǐng)同學(xué)們（用這位同學(xué)教給我們的方法）帶著老師提出的問題把這篇童話讀一遍。

學(xué)生自由閱讀后提問：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？你覺得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來的？

說得很好，很全面，我覺得這第二個(gè)蘋果的故事可以讓你先讀，課下的時(shí)候讀一讀，不要忘了同學(xué)們，有空講給同學(xué)聽聽。

（五個(gè)人物全說：老師覺得

也挺有特點(diǎn)的，有沒有同學(xué)能起來說一說。）

說得也不錯(cuò)，而且是獨(dú)特的視角，有創(chuàng)意，第三個(gè)蘋果的故事你可以先睹為快了。其他同學(xué)可要加把勁了!（看來同學(xué)們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對(duì)，就是這樣，讀懂童話首先要讀懂人物。板書：讀懂童話要讀懂人物）

4、但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什么，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？

請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。

學(xué)生自由交流。

小組匯報(bào)。（同學(xué)們討論這么熱烈，收獲一定不少吧）哪個(gè)小組的同學(xué)能起來說一說。讀了這篇童話，你有什么體會(huì)？這一點(diǎn)你從哪個(gè)人物身上體會(huì)最深？說得真好，你們小組合作學(xué)習(xí)可真有效率，獎(jiǎng)給你們第四個(gè)蘋果的故事。還有沒有同學(xué)有不同的觀點(diǎn)？從另外的幾個(gè)人物身上你又能體會(huì)到什么呢？（也就是說讀懂童話還要讀懂道理。）

三、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書。

1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（如果給我們一本新書，或者去學(xué)校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護(hù)書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對(duì)，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）然后又是用什么方式去讀懂道理的呢？（對(duì)，可以通過小組討論、交流獲得知識(shí)，集思廣益。當(dāng)你在家里或別的地方讀書碰到問題時(shí)，也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決。）

讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。

2、童話是一扇窗子，展現(xiàn)美好遼闊的視野。童話是一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。

迷人的童話永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，它以其永久的魅力影響著一代又一代的少年兒童，希望大家持之以恒，堅(jiān)持不懈，讀更多的童話，更多的課外書。好嗎？同學(xué)們給了老師一個(gè)讀書的承諾。

四、拓展延伸

1、為了讓更多的同學(xué)感受到讀書的樂趣，我們大家都行動(dòng)起來吧，每人寫一句倡導(dǎo)同學(xué)多讀書、讀好書的宣傳口號(hào)，把我們的讀書方法宣傳出去，讓我們的校園到處都是朗朗書聲。拿起你的紙和筆，現(xiàn)在就行動(dòng)!

出示圖片。

你的口號(hào)非常棒，可以拿出去做宣傳了，看來這五個(gè)蘋果折騰地球的結(jié)果得讓你公布給大家。一定有宣傳效果。

同學(xué)們的口號(hào)都非常好，非常有號(hào)召力，我們可以就此開展一個(gè)宣傳活動(dòng)，也可以把你的口號(hào)加上說明的文字發(fā)到網(wǎng)上去，讓全國各地的學(xué)生都加入到讀書的行列中來。

2、世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那；

世界上最舒展的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。

讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

板書設(shè)計(jì)：

走進(jìn)童話世界

讀童話

要讀懂人物

要讀懂道理

白沫子小學(xué)五年級(jí)

2014年12月

《水滸傳》圖情教育課教案

（五）一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入文本。

1．出示醒木和扇子讓同學(xué)們來猜。

2．導(dǎo)語（說評(píng)書）：“今天這回書，說的是北宋年間，內(nèi)有奸臣當(dāng)?shù)?，外有盜賊橫行，是天下大亂，民不聊生。卻說那山東境內(nèi)水泊梁山，方圓八百里，中間一處高地喚作宛子城，又叫蓼(liǎo)兒洼，端是塊好地方。其聚集了一伙兒熱血漢子，他們上應(yīng)天象，下順民意，替天行道，結(jié)義梁山。奸臣們叫他們?yōu)橘\寇，百姓們稱他們?yōu)楹脻h，秀才們喚他們?yōu)樗疂G英雄，實(shí)在是了不得?。∏易屛覀兲痤^，昂起胸，大話水滸，走近英雄！（拍醒木）

二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。

1．師：“同學(xué)們，《水滸傳》是我國古典名著中刻畫英雄人物形象最多的一部小說，通過閱讀這部小說，我們既可以領(lǐng)略英雄的風(fēng)采，了解的英雄事跡，更重要的是我們可以從中學(xué)到很多做人的道理和人物描寫的方法?！?/p>

“課前，同學(xué)們都或多或少地讀過水滸故事，有的可能讀得是刪改版，有的可能讀得是少年版，還有的可能讀得是原著，現(xiàn)在老師想來考考大家，請(qǐng)看大屏幕，屏幕上出現(xiàn)的是什么？”

（是《水滸傳》中的一個(gè)個(gè)故事）

“這些故事你們都看過嗎？”

“喜歡它嗎？”

“是?。∫胱x懂《水滸傳》這個(gè)就必須首先讀懂其中的故事！”

（板書：讀懂小說就要讀懂故事）

“請(qǐng)大家接著往下看，他們是誰？”（水滸英雄）

“大家都認(rèn)識(shí)，誰能將這些水滸英雄與這些故事聯(lián)起來？”（學(xué)生做題）

“這些人物是這一故事中的人物之一。我們要想讀懂故事就要讀懂這些人物”

（板書：讀懂故事就要讀懂人物）

大鬧五臺(tái)山

魯智深

誤入白虎堂

林沖

醉打蔣門神

武松

大鬧清風(fēng)寨

花榮

斗浪里白條

李逵

潯陽樓題反詩

宋江

2．師：“那么如何讀懂人物呢？這是我們需要思考的問題。請(qǐng)大家看大屏幕，猜一猜，這一片斷描寫得是誰？”

武松見了，叫聲“啊呀！”從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃，又閃在一邊。

原來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。那只大蟲剪不著，再吼了一聲，一兜兜回來。武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來。只聽見一聲響，簌地把那樹連枝帶葉打下來。定睛一看，一棒劈不著大蟲，原來打急了，卻打在樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿著一半在手里。

那只大蟲咆哮著，發(fā)起性來，翻身又撲過來。武松又一跳，退了十步遠(yuǎn)。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，往下按去。那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點(diǎn)兒松！武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲咆哮起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個(gè)土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，一點(diǎn)兒也不能動(dòng)彈了，只剩下口里喘氣。

能否用一句話概括一下這個(gè)片斷講了一個(gè)什么故事？（景陽岡武松打虎的故事）

“請(qǐng)大家讀一讀片斷，找一找表現(xiàn)武松動(dòng)作的詞語，把你認(rèn)為最精彩的詞語勾劃下來，再想一想從這些詞語中能夠看出武松什么樣的特點(diǎn)，把你對(duì)詞語的感受寫在片斷旁，做一個(gè)眉批?！保ㄗ⒁馓崾尽八拈W”、“掄”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”）

“這些都是文章的細(xì)節(jié)，讀懂人物就要讀懂細(xì)節(jié)?！?/p>

（板書：要讀懂人物就要讀懂細(xì)節(jié)）

三、運(yùn)用方法，實(shí)踐閱讀。

1．師：“請(qǐng)大家拿起身旁的卷子，這里有三個(gè)長片斷，請(qǐng)大家先泛讀這三個(gè)片斷，然后再選擇其中你最感興趣的一個(gè)精讀，讀完后，再說說你讀懂了哪個(gè)人物，從他的身上你讀懂了什么？”

2．生精讀，交流。

3．師：“大家講得非常好，能否用給你說鐘愛的人物寫幾句話的評(píng)語。”

4．生寫作交流。

四、趣味總結(jié)，拓展訓(xùn)練。

1．師：“聽了同學(xué)們的評(píng)語，老師也想給水滸英雄們寫一段評(píng)語，想聽嗎？‘試看水泊梁山，英雄幾多風(fēng)流，百姓誰人不贊，萬年青史播英雄?！薄坝肜^續(xù)研討，且聽下回分解?！?/p>

2．作業(yè)布臵：

讀一讀

精讀《水滸》中的三篇文章，感受文章語言，領(lǐng)悟文章中心，走進(jìn)人物內(nèi)心。

寫一寫

針對(duì)本課《水滸》片斷中你最喜愛的人物，寫一段人物評(píng)析，內(nèi)容、形式和字?jǐn)?shù)均不限。

演一演

在《水滸》中找一篇情節(jié)曲折、人物形象豐滿的故事，與你的好朋友一起排練一出小說劇。

白沫子小學(xué)五年級(jí)

2012年3月

《中國神話故事》圖情教育課教案(六)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中華民族悠久的歷史，領(lǐng)略獨(dú)具魅力的神話天地

2、通過閱讀，豐富學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，開拓視野，啟迪智慧。

3、感受遠(yuǎn)古人類呼喚光明、伸張正義、信守真理的美好品質(zhì)。

4、了解中國古代神話的豐富多彩和璀璨的歷史文化。

課前準(zhǔn)備：

布臵學(xué)生閱讀《中國神話故事》

一、創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)神話。

播放動(dòng)畫片《哪咤鬧海》

1、知道這部動(dòng)畫片叫什么名字嗎？哪咤給你留下了什么印象？

2、了解神話故事的特點(diǎn)。

3、你還知道哪些神話故事？請(qǐng)說說看。

開天辟地——他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。

大禹治水——他帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入。

后羿射日——他為民除害，射下了天上的九個(gè)太陽。

嫦娥奔月——她懷抱玉兔，在月宮遙望親人。

精衛(wèi)填?！鲂▲B，把石子投入大海。

……

4、今天，我們就去這些神話人物的世界看一看！

二、品讀神話，讀懂故事

1、我國是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國。在遙遠(yuǎn)的古代，宇宙間一片漆黑，在這混沌的宇宙中孕育了一位名叫盤古的巨人。他一直睡了一萬八千年，終于從沉睡中醒來了。

2、欣賞一段影片，思考：

①盤古是個(gè)怎樣的人，他又是怎樣開天辟地的呢？

②簡單地說一說。

3、打開《中國神話故事》，帶著問題再去閱讀《盤古開天辟地》，邊讀邊畫出你喜歡的詞語、句子、段落，也可以在旁邊寫一些你的感受。

4、交流閱讀體會(huì)：

①指名說說盤古是怎樣的人？為什么？

不怕犧牲、意志堅(jiān)強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)、為民造福

②在這個(gè)故事中，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)？說說看。

三、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書。

1．古老的神話永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，它以其永久的魅力影響著一代又一代的人們，希望大家持之以恒，堅(jiān)持不懈，讀更多的課外書。最后老師還想送給大家一篇短文。（配樂誦讀）

《終生的承諾》

世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。

人生最大的凄涼莫過于退休的時(shí)刻才猛然發(fā)現(xiàn)自己還沒有認(rèn)真地工作過；

人生最大的悲哀，莫過于臨死的剎那才發(fā)現(xiàn)自己從未與書為友。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

2.讓我們拿起書，以書為伴，讀書有記性、有悟性、有韌性，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

3.喜歡神話故事，不能僅僅停留在故事情節(jié)，更要領(lǐng)會(huì)故事豐富的深刻內(nèi)涵，要結(jié)合語言文字，展開大膽想象。精彩的情節(jié)可以反復(fù)地閱讀，重要的詞句可以做批注，有了感受可隨時(shí)寫下來，有了疑問還可以討論討論，讀后還應(yīng)該交流一下閱讀體會(huì)，寫一寫讀書筆記。

附：板書設(shè)計(jì)

神話故事 關(guān)注情節(jié)

領(lǐng)悟內(nèi)涵 寫下感受

四、閱讀實(shí)踐，填讀書卡

1、任選你自己喜歡的一篇神話故事，好好地讀一讀，然后填好讀書卡。

白沫子小學(xué)五年級(jí)

2015年4月

《西游記》圖情教育課教案

（七）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生懂得讀古典文學(xué)原著的方法、技巧，加強(qiáng)閱讀名著的信心。

2、通過讀原文練習(xí)說話，欣賞電視片段，體會(huì)原著的精妙，學(xué)

會(huì)閱讀古典文言名著的方法，激發(fā)閱讀的興趣。

3、結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象。

閱讀準(zhǔn)備：

學(xué)生自備《西游記》。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本

提到《西游記》，我想大家都熟悉，它是中國古典四大名著之一，也是最為優(yōu)秀的神話小說，深受人們喜愛。尤其那個(gè)機(jī)智、勇敢，天不怕地不怕的孫悟空，一定會(huì)給大家留下很深的印象，今天這節(jié)課外閱讀課，我們就一起走進(jìn)《西游記》！

二、講解名著，了解背景

1、學(xué)生展示手中的《西游記》，說說是什么版本？這本書由幾個(gè)部分組成？（前言、簡介、目錄、正文，后記）

2、略讀前言或簡介，想想作者吳承恩是在什么情況下寫《西游記》的？書的主要內(nèi)容是什么？《西游記》主要寫了哪些人物？

3、快速瀏覽書的目錄，說說你最想讀其中的哪個(gè)故事或你讀過哪個(gè)故事情節(jié)？

4、小組交流并點(diǎn)評(píng)。

三、精讀片段，貫穿全書

1、精讀《孫悟空三打白骨精》精彩片段

① 交流描寫白骨精“三變”的句子，穿插介紹原著的精彩描寫，體會(huì)原著的精彩，激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。

② 交流描寫孫悟空“三打”的句子。

2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物特點(diǎn)和情節(jié)描寫精彩的特色。

四、整篇閱讀，講究方法

1、要把整部小說看完，實(shí)屬不易，更何況有的是文言版的呢？你有什么好的讀書方法推薦給大家？

2、師生共同討論、交流。

整本原著——通讀：瀏覽、跳讀，把握大意

①觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。

②觀看目錄，了解故事情節(jié)。

③采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。

④遇到不懂的打個(gè)問號(hào)，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請(qǐng)教別人。

五、深入探究，拓展延伸

1、選擇題：

①《西游記》中唐僧的原型是——

A、玄奘

B、玄明

C、唐三藏

②《西游記》一書共有——

A、八十回

B、九十回

C、一百回

③孫悟空原本是天上的——

A、弼馬溫

B、天蓬元帥

C、卷簾將

④我國古代四大名著指——

A、《西游記》《三國志》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》

B、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》

C、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《聊齋》

2、唐僧師徒各有特點(diǎn)，你最欣賞誰？為什么？請(qǐng)一篇人物短評(píng) 白沫子小學(xué)五年級(jí) 2015年5月

《三國演義》圖情教育課教案

（八）教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生在充分閱讀古典名著《三國演義》的基礎(chǔ)上，熟知三國故事，有關(guān)人物的成語、歇后語，汲取中國古典文學(xué)作品豐富優(yōu)美的語言營養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生語言文字的積累能力、表達(dá)能力；培養(yǎng)他們表演方面的才能以及客觀地分析人物的能力。

3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國燦爛文化的自豪感及對(duì)三國人物雄才韜略的崇敬之懷。

4、進(jìn)一步讓學(xué)生知道課外閱讀的方法，并能積極主動(dòng)地投入課外書的閱讀，學(xué)會(huì)查閱資料，認(rèn)真做筆記。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自主閱讀《三國演義》

2、電視劇《三國演義》的片斷。（赤壁之戰(zhàn)、三顧茅廬）活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入

二、匯報(bào)成果：

1、《三國演義》的作者是誰？它是我國的四大名著之一，還有三大名著及其作者你知道嗎？

2、“三國”指哪三國？各國的主要人物是誰？

3、簡述作品的主要內(nèi)容

4、在眾多的人物中，誰給你留下最深的印象？請(qǐng)?jiān)u頭論足。

3、來自三國的故事很多，你知道嗎？請(qǐng)講述其中的一個(gè)。

4、“三十六計(jì)”你知道嗎？在這部作品中運(yùn)用了許多計(jì)策，請(qǐng)例舉幾個(gè)出來。

5、下列歇后語的來歷你們知道嗎？不知道的課后還要繼續(xù)閱讀。

張飛穿針_______粗中有細(xì)、大眼瞪小眼

曹操敗走華榮道______不出所料、不幸中的萬幸

諸葛亮大擺空城計(jì)_______化險(xiǎn)為夷、有驚無險(xiǎn)

關(guān)羽走麥城______驕兵必?cái)?、最后一?/p>

徐庶進(jìn)曹營______一言不發(fā)、身在曹營心在漢

劉備摔孩子______假仁假義

6、請(qǐng)說一說來自三國的成語，并說出主人公

三、暢談感受

1、談?wù)勛x書的意義

2、你會(huì)想到哪些名言？

3、到目前為止，我們已經(jīng)閱讀了大量的課外書，并且還寫了自己的讀書感言，在此交流一下，請(qǐng)?jiān)谟洃泿熘锌焖偎阉饕幌拢部杉磁d創(chuàng)作一句。

4、老師也談?wù)勛约旱淖x書感受，與同學(xué)們一起分享。

5、教師小結(jié)：

（1）提倡多讀好書

（2）讀書得講究方法

（3）在讀書時(shí)，要?jiǎng)幽X筋認(rèn)真思考，并養(yǎng)成讀書記筆記的好習(xí)慣。

四、以《三國演義》主題歌作結(jié)。

白沫子小學(xué)五年級(jí)

2015年6月

《走進(jìn)安徒生童話》圖情教育課教案

（一）一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。

1、同學(xué)們好！很高興又和大家在一起讀書。經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L知識(shí)，陶冶情操。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。

2、同學(xué)們喜歡童話嗎？你看過那些童話故事？生答。

3、說起童話，有一個(gè)人就不得不提。它是位童話大師。今天老師她的作品插圖。同學(xué)們請(qǐng)看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個(gè)童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖。看到它，你想到了那個(gè)故事?③出示《白雪公主》插圖?？吹剿阌窒氲搅四莻€(gè)故事?你們知道這兩個(gè)童話故事是誰寫的嗎？生答。

4、安徒生這個(gè)名字家喻戶曉，耳熟能詳。?出示安徒生圖片?你了解他嗎？生答。

老師這也有一些安徒生的資料，大家來看一看。?出是安徒生資料?安徒生童話真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）

如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；

如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；

如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；

如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；

如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；

如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。

5、是什么讓人給他以這么高的評(píng)價(jià)呢？今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。

二、賞讀《賣火柴的小女孩》

1.安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，試著完成讀書卡。填完后和同學(xué)說說你讀讀到了什么，感受到了什么。

篇名 作者 閱讀時(shí)間 主人公 收獲故事情節(jié)： 心得體會(huì)：

①自讀，填表。②小組交流。③全班交流。

2、生交流，使穿插介紹社會(huì)背景及寫作背景。

?1848年，他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是一個(gè)窮苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時(shí)候要過飯，有一次要飯時(shí)，實(shí)在走不動(dòng)了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時(shí)代惟一疼愛他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬萬窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地?cái)傞_稿紙，以自己的親身感受和對(duì)廣大窮苦兒童的同情，以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話。

3、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。（出示）

你別問這是為什么

媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問，這是為什么？

爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么？

哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什么？

晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？

我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。

你想知道她是誰？ 請(qǐng)去問一問安徒生爺爺?? 她就是賣火柴的那位小姐姐。

①聽了這首詩，你想說什么？

②這首詩感動(dòng)著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩。

三、總結(jié)閱讀方法。

這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一起總結(jié)。?抓情節(jié)，談感受。?以后再遇到這樣的文章就可用這種方法讀。

四、延伸

安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？

老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧！（出示《安徒生童話全集》圖書目錄）

讓我們帶著對(duì)童話的熱愛，對(duì)書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那；

世界上最舒展的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑，讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

白沫子小學(xué)一年級(jí) 2014年10月

《西游記》圖情教育課教案

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生懂得讀古典文學(xué)原著的方法、技巧，加強(qiáng)閱讀名著的信心。

2、通過讀原文練習(xí)說話，欣賞電視片段，體會(huì)原著的精妙，學(xué)生學(xué)會(huì)精讀古典文言名著經(jīng)典片段的方法，激發(fā)閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生懂得讀古典文學(xué)原著的方法、技巧，增強(qiáng)閱讀的信心。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、以課文《猴王出世》導(dǎo)入。（1分鐘）

老師吟誦：“海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石?！瓋?nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴?！边@段描寫選自我們剛剛學(xué)習(xí)的課文——生答（《猴王出世》。）這個(gè)石猴就是我們所熟悉的——生答（孫悟空），同學(xué)們對(duì)機(jī)智、勇敢，天不怕地不怕的孫悟空產(chǎn)生了濃厚的興趣，利用課余時(shí)間繼續(xù)閱讀了《西游記》這本原著。今天這節(jié)課外閱讀課，我們就一起走進(jìn)《西游記》！

二、讀書匯報(bào)。（14分鐘）

據(jù)老師課前調(diào)查，我們班有42位同學(xué)讀完了《西游記》，真不簡單，這本書有八十萬字呢！請(qǐng)讀完這部書的同學(xué)起立，揚(yáng)起手中的《西游記》通讀證書，為自己歡呼！也請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀！還沒讀完的同學(xué)可要加油哦！無論是讀完的還是沒讀完的，相信同學(xué)們對(duì)《西游記》都有了一定的了解?，F(xiàn)在，老師想出題考考大家，看誰的<<西游記>>知識(shí)最豐富，有沒有信心？好，請(qǐng)看題：

（一）選擇題：

1、《西游記》中唐僧的原型是—— A、玄奘B、玄明C、唐三藏

2、豬八戒原本是天上的—— A、弼馬溫B、天蓬元帥C、卷簾將

3、《西游記》一書共有—— A、八十回B、九十回C、一百回

4、唐僧的坐騎小白馬原本是——

A、東海龍王的兒子B、西海龍王的兒子C、南海龍王的兒子

5、《西游記》中唐僧的徒弟是指——

A、孫悟空、豬八戒、小龍馬B、孫悟空、哪吒、沙和尚 C、孫悟空、豬八戒、沙和尚

6、孫悟空一個(gè)筋斗能飛——

A、十萬八千里B、十萬三千里C、十萬里

7、沙和尚的法號(hào)是—— A、沙悟凈B、沙悟能C、豬剛鬃

8、我國古代四大名著指——

A、《西游記》《三國志》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》 B、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》 C、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《聊齋》

（二）我來考考你

剛才老師出的題沒有難倒大家，現(xiàn)在你們自己出題，來考考大家，行不行？誰來出題？

（三）趣人妙事我來說。

1、同學(xué)們掌握的知識(shí)可真不少，大家讀書可真仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。請(qǐng)看看老師記憶中的趣人妙事——（播放精彩片段）

2、相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的趣人妙事了。四人小組先交流一下吧.。

3、學(xué)生代表發(fā)言。

三、指導(dǎo)名著整書閱讀的方法。（8分鐘）

1、故事有趣，同學(xué)們講得更精彩，老師也佩服大家。要把這么厚的小說看完，實(shí)屬不易，更何況是文言版的呢？讀的時(shí)候順利嗎？遇到了哪些困難？這些困難你解決沒有？你是怎樣解決困難的？還有什么好的讀書方法推薦給大家？（根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)調(diào)控，分層提問）

2、師生共同討論、交流。

3、根據(jù)學(xué)生回答，老師歸納，并適時(shí)板書。（整本原著——通讀：瀏覽、跳讀，把握大意）

①觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。②觀看目錄，了解故事情節(jié)。

③采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。④遇到不懂的打個(gè)問號(hào)，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請(qǐng)教別人。

四、引導(dǎo)讀經(jīng)典內(nèi)容的方法。（16分鐘）

1、大家介紹了很多通讀《西游記》的方法，現(xiàn)在老師出示《西游記》中“孫悟空與如來佛祖打賭，被壓下五行山”的片段，看看大家是不是真的能運(yùn)用剛才提到的一些方法讀懂這片斷，如果還不懂的可請(qǐng)教同學(xué)、老師，然后再發(fā)揮想象用自己的話把這一段的內(nèi)容具體說一說。出示原文。

那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也！”你看他一路云光，無影無形去了。佛祖慧眼觀看，見那猴王風(fēng)車子一般相似不住，只管前進(jìn)。大圣行時(shí)，忽見有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：“此間乃盡頭路了。這番回去，如來作證，靈宵宮盡是我坐也?！庇炙剂空f：“且住！等我留下些記號(hào)，方好與如來說話?！卑蜗乱桓撩悼谙蓺?，叫“變！”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字云：“齊天大圣到此一游。”寫畢收了毫毛，又不莊尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。選自《西游記》第七回“八卦爐中逃大圣五行山下定心猿”

2、四人小組討論。請(qǐng)同學(xué)們注意，并不是每個(gè)同學(xué)都要說一次，而是要發(fā)揮集體的力量，把這段故事說得生動(dòng)有趣?？梢赃x一個(gè)代表說，其他同學(xué)可以補(bǔ)充內(nèi)容，也可從表情、動(dòng)作等方面提供一些意見。

3、誰來說一說?

4、學(xué)生繪聲繪色地講，老師追問：你是怎樣讀懂這故事的？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：

經(jīng)典片斷----細(xì)讀：解疑，想象，理解品味

5、剛才大家在讀懂的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，擴(kuò)充了故事內(nèi)容，豐滿了人物形象，這正是讀經(jīng)典片斷的一種方法。電視連續(xù)劇《西游記》的導(dǎo)演楊潔和演員六小齡童也和大家剛才一樣，認(rèn)真讀懂原著，結(jié)合實(shí)際發(fā)揮想象，也拍成了大家喜聞樂看的《西游記》，下面我們來欣賞電視連續(xù)劇《西游記》中“孫悟空與如來佛祖打賭，被壓下五行山”的片斷，經(jīng)歷導(dǎo)演與演員想象的過程。

6、剛才大家所講的片斷和導(dǎo)演所拍的電視片斷，多么詳盡，多么精彩，然而，《西游記》的作者吳承恩卻僅僅用了239個(gè)字，多么的精煉呀！下面請(qǐng)?jiān)倩氐皆闹?，好好品味，用自己喜歡的方式讀一讀，把自己的理解和體會(huì)讀出來。