第一篇：為科學(xué)決策繪制“地情圖”(聲音)

中公教育· 給人改變未來的力量

為科學(xué)決策繪制“地情圖”（聲音）

做好地理國情普查和監(jiān)測工作，準(zhǔn)確繪制我國的“地情圖”，要勇于做普查使命“擔(dān)當(dāng)者”，善于做改革大局“服務(wù)者”，敢于做轉(zhuǎn)型升級(jí)“開拓者”

地理國情是重要的基本國情，做好重大國情國力調(diào)查，是了解國情、把握國勢、制定國策的重要基礎(chǔ)性工作。為了查清我國自然和人文地理要素的現(xiàn)狀和空間分布情況，為開展常態(tài)化地理國情監(jiān)測奠定基礎(chǔ)，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)的需要，提高地理國情信息對(duì)政府、企業(yè)和公眾的服務(wù)能力，國務(wù)院決定開展第一次全國地理國情普查。

開展普查和監(jiān)測就如同進(jìn)行地理國情“全面體檢”，“體檢后”要出具“體檢報(bào)告”，做出正確診斷，提出有效建議，為促進(jìn)有關(guān)領(lǐng)域改革發(fā)展提供數(shù)據(jù)支撐和決策參考。

各級(jí)測繪地理信息部門作為地理國情普查和監(jiān)測的“主力軍”，要在總書記系列重要講話精神的指引下，加快進(jìn)度、保證質(zhì)量、擴(kuò)大應(yīng)用，確保普查任務(wù)的圓滿完成。實(shí)干才能取得實(shí)績，我們一定要交上一份經(jīng)得起實(shí)踐和歷史檢驗(yàn)的答卷。

要勇于做普查使命“擔(dān)當(dāng)者”。第一次全國地理國情普查是對(duì)測繪地理信息保障能力的全面檢驗(yàn)，使命光榮、責(zé)任重大。必須以高度的政治責(zé)任感和使命感扎實(shí)做好地理國情普查和監(jiān)測工作，準(zhǔn)確繪制我國的“地情圖”，以全面真實(shí)的普查摸清我國地理國情家底，做到“心中有數(shù)”，以常態(tài)化的地理國情監(jiān)測服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，做到“決策有據(jù)”。從某種意義上講，測繪地理信息部門要做決策者的“眼睛”，把地理國情查實(shí)看清；更要做決策者的“智囊”，把情況分析透徹，提出科學(xué)建議。

要善于做改革大局“服務(wù)者”。我們要緊緊圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略、政府宏觀決策、生態(tài)文明建設(shè)、重大工程實(shí)施和社會(huì)民生需求等，堅(jiān)持“邊普查、邊監(jiān)測、邊應(yīng)用”，尋找規(guī)律性變化，發(fā)現(xiàn)趨勢性演進(jìn)，提出前瞻性建議，盡快形成有分量、有代表性、有說服力的地理國情普查和監(jiān)測成果，揭示資源、生態(tài)、環(huán)境、人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等要素在中公教育· 給人改變未來的力量

地理空間上的內(nèi)在關(guān)系，科學(xué)分析資源環(huán)境的承載能力和發(fā)展?jié)摿Γ龠M(jìn)科學(xué)管理決策，服務(wù)生態(tài)文明建設(shè)，更好地發(fā)揮出普查和監(jiān)測的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

要敢于做轉(zhuǎn)型升級(jí)“開拓者”。開展地理國情普查，為深化測繪地理信息領(lǐng)域改革和推動(dòng)事業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了重要機(jī)遇。要以普查帶監(jiān)測促轉(zhuǎn)型，勇于承擔(dān)時(shí)代所賦予的重任，加快推進(jìn)地理國情監(jiān)測進(jìn)法律、進(jìn)職責(zé)、進(jìn)規(guī)劃、進(jìn)預(yù)算，構(gòu)建科學(xué)完備的地理國情監(jiān)測體系。要以地理國情普查為契機(jī)，促進(jìn)測繪地理信息工作思想觀念、管理方式、技術(shù)手段、生產(chǎn)模式、產(chǎn)品構(gòu)成、組織結(jié)構(gòu)等的變革和創(chuàng)新，打造測繪地理信息事業(yè)的“升級(jí)版”，更好地服務(wù)大局、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)民生。

——國土資源部副部長、黨組成員，國家測繪地理信息局局長、黨組書記庫熱西·買合蘇提日前在局黨組會(huì)上說

第二篇：平場圖繪制總結(jié)

平場圖繪制總結(jié)

工作步驟：

① 整理甲方提供的原始地形數(shù)據(jù)。

② 根據(jù)原始地形標(biāo)高進(jìn)行初步標(biāo)高設(shè)計(jì)，并以甲方需求或總平面方案作為設(shè)計(jì)參考。

③ 得出初步場地設(shè)計(jì)標(biāo)高后進(jìn)行土石方量計(jì)算（我用的是湘源詳規(guī)5.0），土石方量結(jié)果得出后與甲方討論，最終確定場地標(biāo)高。

④ 將設(shè)計(jì)標(biāo)高、分隔線、出入口位置在圖紙上表達(dá)清楚，并在分隔線上標(biāo)注坐標(biāo)，以確定開挖位置。

注意：

① 整理原始地形數(shù)據(jù)是盡量采用周邊范圍內(nèi)出現(xiàn)頻率較多的標(biāo)高數(shù)值，而不是取最大值、最小值、場地標(biāo)高平均值等，以減少對(duì)原始地形的破壞，減少開挖量。

② 當(dāng)通過計(jì)算，設(shè)計(jì)后場地挖方量遠(yuǎn)大于填方量時(shí)，可以通過提高挖方量大的區(qū)域的設(shè)計(jì)標(biāo)高等方法解決，在不得不挖的情況下，盡量使挖、填方量趨于平衡。

③ 在設(shè)計(jì)場地標(biāo)高時(shí)，要考慮場地與周邊道路標(biāo)高的關(guān)系，例如主要出入口的選擇地不應(yīng)與現(xiàn)有道路或規(guī)劃待建道路出現(xiàn)太大高差以免對(duì)接困難等。

第三篇：自己繪制PCB圖總結(jié)

1、準(zhǔn)備階段

1.1新建一個(gè)protel工程文件*.ddb：File|New，設(shè)置工程類型、工程名、存儲(chǔ)路徑、密碼等

1.2、在打開的*.ddb中Documents中，新建4種文件： 原理圖文件*.Sch：用于繪制原理圖，F(xiàn)ile|New--Schematic Document 原理圖封裝庫文件*.lib：繪制零件的原理圖庫，F(xiàn)ile|New--Schematic Library Document PCB圖文件*.pcb：用于繪制PCB圖，F(xiàn)ile|New—PCB Document PCB封裝庫文件*.LIB：用于繪制元件的PCB庫，F(xiàn)ile|New--PCB Library Document

2、繪制原理圖（打開*.Sch文件）2.1設(shè)置原理圖屬性：Design|Options 可以設(shè)置圖紙大小、水平/垂直放置、標(biāo)題框顯示、電氣及顯示網(wǎng)絡(luò)格、公司信息等 2.2添加已有的原理圖零件庫

左側(cè)的Browse Sch|Browse選擇Libraries，然后選擇Add/Remove，可以根據(jù)需要添加protel自帶的原理圖零件庫，例如常用的Protel DOS Schematic Libraries.ddb 2.3、放置需要的元器件 2.3.1 放置零件庫中的元器件 點(diǎn)擊左側(cè)的Browse Sch|Browse| Libraries下的某個(gè)具體的零件庫，雙擊選擇的零件，即可將該零件放到原理圖中

2.3.2放置電源、地、網(wǎng)絡(luò)標(biāo)號(hào)、導(dǎo)線、總線等元件 首先顯示

Writing

Tools：方法是View|Toolbars|Writing Tools，然后單擊相應(yīng)的元件，即可將該零件放到原理圖中；

或者在菜單的Place下面選擇相應(yīng)的元件。2.4、修改元器件屬性

雙擊待操作元件，主要修改Part|Attributes中的屬性。

2.4.1 Lib Ref：輸入元件在元件庫中的名字（一般采用缺省值）

2.4.2Footprints：輸入或選擇元件對(duì)應(yīng)的PCB零件庫中的PCB封裝（需要知道常用封裝，例如電阻封裝AXIAL*.*，電容封裝RAD*.*，二極管DIODE*.*等），這部分是必選項(xiàng)，否則無法生成PCB圖

2.4.3Designator：輸入元件的標(biāo)號(hào)（在一個(gè)工程中，元件的標(biāo)號(hào)必須是唯一的）

2.4.4第一個(gè)Part：輸入元件參數(shù)（集成元件輸入其名稱；分立元件輸入其量值）

2.4.5Sheet：輸入元件位置（一般為*）2.4.6第2個(gè)Part：輸入功能套數(shù)，有的芯片里邊含有多套功能完全一樣的部件，如果芯片里只有一個(gè)部件，這里寫1，如果有過個(gè)部件，則需要輸入相應(yīng)的部件號(hào)。

2.4.7其它勾選選項(xiàng)：是否顯示隱藏的引腳、隱藏的區(qū)域等

2.5、建立各元件之間的電氣連接

2.5.1用導(dǎo)線建立電氣連接：Place|Wire（用于導(dǎo)線比較少的情況，最直接，也最好理解）

2.5.2用網(wǎng)絡(luò)標(biāo)號(hào)建立電氣連接：Place|Net Label（用于導(dǎo)線過多，顯示比較凌亂的情況；待建立連接的兩個(gè)引腳，需要放置名稱相同標(biāo)號(hào)，就相當(dāng)于在兩個(gè)引腳間用導(dǎo)線進(jìn)行了連接）

2.5.3用端口建立電氣連接：Place|Port（用于層次圖設(shè)計(jì)，多張圖紙之間元件的電氣連接）2.6、ERC電氣檢查：Tools|ERC Protel軟件提供ERC工具，檢查原理圖是否存在設(shè)計(jì)錯(cuò)誤； 如果提示錯(cuò)誤，則按照提示修改相應(yīng)的錯(cuò)誤，修改后再進(jìn)行ERC檢查，直到?jīng)]有錯(cuò)誤為止。2.7、生成網(wǎng)絡(luò)表：Design|Create Netlist 網(wǎng)絡(luò)表是根據(jù)原理圖生成PCB圖的橋梁，是必選項(xiàng)；將來在PCB圖設(shè)計(jì)中，通過Design|Load Nets將網(wǎng)絡(luò)表導(dǎo)入到PCB圖中。2.8、原理圖設(shè)計(jì)的其他問題

2.8.1元件在零件庫里找不到咋辦？

答：在原理圖零件庫文件中，自己畫所需要的零件，詳見“3繪制原理圖零件庫”。然后根據(jù)步驟2.2將該原理圖零件庫添加到protel工程文件中，后續(xù)處理參考2.2-2.7 2.8.2元件標(biāo)號(hào)如何統(tǒng)一命名呢？

答：采用Tools|Annotate來完成統(tǒng)一命名，解決標(biāo)號(hào)沖突的情況

3、繪制原理圖封裝庫（打開*.lib文件）

3.1 新建一個(gè)零件：點(diǎn)擊左邊的Add，在彈出的對(duì)話框中輸入零件的名字

3.2繪制零件外形Place|Arcs----Beziers（外形根據(jù)實(shí)物進(jìn)行繪制，不很重要，只是顯示而已）

3.3放置引腳Place|Pins（引腳非常重要，是建立電氣連接的唯一途徑）

3.4逐個(gè)修改引腳屬性：雙擊引腳

3.4.1Name:修改引腳名稱（例如P0.0，放置引腳時(shí)要注意將Name放在零件外形里邊）

3.4.2Number:修改引腳序號(hào)（引腳序號(hào)都是從1開始遞增，非常重要，必須與該元件PCB封裝序號(hào)一致；兩者實(shí)際上是通過引腳序號(hào)來完成電氣對(duì)應(yīng)的）

3.4.3Electrical：設(shè)置引腳屬性（I、O、IO、POWER、PASSIVE）

3.4.4其它勾選項(xiàng)

Dot：該引腳是否設(shè)置為反向腳 CLK：該引腳是否設(shè)置為是時(shí)鐘腳 Hidden：該引腳是否隱藏 Show：是否顯示Name Show：是否顯示Number 3.5設(shè)置元件標(biāo)注信息：點(diǎn)擊左邊的Description，彈出的對(duì)話框

3.5.1 Default：設(shè)置元件的默認(rèn)標(biāo)注（例如：U? R? L?）

3.5.2 Footprints：設(shè)置元件可選的PCB封裝（例如：DIP20 RAD0.1）3.6 導(dǎo)出原理圖封裝庫

回到protel工程的Documents中，右擊*.lib文件，選擇Export；將該庫文件導(dǎo)出；繪制原理圖時(shí)如果需要用到該庫，則通過步驟2.2進(jìn)行添加 3.7 其它問題

如何繪制多功能原理圖封裝？

4、繪制PCB圖（打開*.pcb文件）4.1設(shè)置PCB圖屬性：Design|Options 可以設(shè)置信號(hào)層（Signal Layers）、內(nèi)層(Internal Planes)、機(jī)械層（Mechanical Layers）、保護(hù)層（Masks）、絲印層（Silkscreen）、其它層（Others）。4.1.1 Signal Layers信號(hào)層:用于放置信號(hào)線 默認(rèn)為兩層（所謂的兩層板），TopLayer和BottomLayer，可以根據(jù)需要通過Design|Layer Stack Manage來增加或刪除某信號(hào)層。

4.1.2Internal Plane內(nèi)層平面:內(nèi)層平面主要用于電源和地線。

默認(rèn)無該層，因?yàn)殡娫春偷鼐€也可以走信號(hào)層。如果在信號(hào)層無法走電源和地線，則可以通過Design|Layer Stack Manage來增加或刪除某內(nèi)層。

4.1.3 Mechanical Layers機(jī)械層:用于放置各種指示和說明性文字，例如電路板尺寸。

默認(rèn)無該層，因?yàn)槭走x絲網(wǎng)層實(shí)現(xiàn)該功能?？梢愿鶕?jù)需要通過Design| Mechanical Layers來增加或刪除某機(jī)械層。

4.1.4 Masks掩膜(保護(hù)層):(一般不需要)Top/Bottom Solder：阻焊層。用于阻焊膜的絲網(wǎng)漏印，助焊膜防止焊錫隨意流動(dòng)，避免造成各種電氣對(duì)象之間的短路。Top/Bottom Paste：錫膏層。用于把表面貼裝元件（SMD）粘貼到電路板上。

4.1.6Silkscreen絲網(wǎng)層:Top/Bottom Overlay用于印刷標(biāo)識(shí)元件的名稱、參數(shù)和形狀 4.1.7 Other其它層：

//Keep-Out Layer禁止布線層：此層禁止布線，用于規(guī)定板子的尺寸大小--必選項(xiàng)

//Multi-layer多層：是否顯示復(fù)合層，如果不選，則不顯示過孔

//Drill Guide鉆孔位置層：確定印制電路板上鉆孔的位置

//Drill Drawing鉆孔圖層：確定鉆孔的形狀 4.1.8 System:(全部打鉤即可)//Visible Grid：網(wǎng)格是否顯示（上面的控制TopLayer，下面的控制BottomLayer）

//Connection:是否顯示飛線

//DRC Error:是否顯示自動(dòng)布線檢查錯(cuò)誤信息

//Pad Hole：是否顯示焊盤通孔

//Via Hole:是否顯示焊盤通孔 4.2設(shè)置板子的物理尺寸

4.2.1 設(shè)置板子的原點(diǎn)：Edit|Origin|Set，這是規(guī)劃板子尺寸的原點(diǎn) 4.2.2 設(shè)置板子物理尺寸：點(diǎn)擊正下方的KeepOut Layer，用Place|Line來畫板子尺寸

4.2.3 長度單位選擇：用快捷鍵Q來選擇英制單位mil還是公制單位mm 4.3 放置板子的定位孔

定位孔用于將所作的電路板固定在某個(gè)平臺(tái)上；定位孔通常放置在電路板的邊緣，定位孔通過放置過孔的方式實(shí)現(xiàn)--Place|Via；雙擊Via，根據(jù)實(shí)際需要，通過設(shè)置Diameter和Hole Size改變過孔的內(nèi)外直徑。4.4添加已有的PCB封裝庫

左側(cè)的Browse PCB|Browse選擇Libraries，然后選擇Add/Remove，可以根據(jù)原理圖中的需要，添加protel自帶的原理圖零件庫，例如常用的PCB Footprints.lib等。

4.5 導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)表

4.5.1 導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)表：Design|Load Nets|Browses，將工程中Document下的*.net文件導(dǎo)入

4.5.2 如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，則需要修改相應(yīng)的錯(cuò)誤，然后再重復(fù)4.4.1步驟

（常見錯(cuò)誤：原理圖中元件沒有添加封裝名、原理圖中元件的封裝名與PCB庫文件封裝名不一致、PCB庫文件中無原理圖規(guī)定的封裝名、原理圖庫文件的引腳號(hào)與PCB庫文件對(duì)應(yīng)的引腳號(hào)不一致等。）

4.5.3 導(dǎo)入元件：當(dāng)出現(xiàn)All Macros Validated，即所有錯(cuò)誤都解決后，可以進(jìn)行點(diǎn)擊Execute，將所有元件導(dǎo)入到PCB文件中。4.6 元件布局

通過4.5.3導(dǎo)入的元件，是疊加在一起的，需要將元件逐個(gè)拿開，并進(jìn)行合理布局。有兩種方法進(jìn)行布局：手動(dòng)布局、自動(dòng)布局

4.6.1手動(dòng)布局：逐個(gè)點(diǎn)擊元件，放置到相應(yīng)的位置

4.6.2 自動(dòng)布局：Tools|AutoPlacement|Auto Placer，選擇一種自動(dòng)布局方式，進(jìn)行布局

4.6.3 按照經(jīng)驗(yàn)及規(guī)則，對(duì)布局進(jìn)行調(diào)整（接插件放到板子邊緣、器件走線路徑最短等）4.7 布線

是PCB設(shè)計(jì)的最后一步，用于形成板子上的導(dǎo)線，有兩種布線方法：自動(dòng)布線和手動(dòng)布線。

4.7.1 自動(dòng)布線：Auto Route|All，protel可以根據(jù)指定規(guī)則進(jìn)行自動(dòng)布線，可以通過Autorouter修改該規(guī)則。（自動(dòng)布線優(yōu)點(diǎn)是布線速度很快，但在實(shí)際工程項(xiàng)目中，很少使用自動(dòng)布線，因?yàn)樽呔€不是很合理）

4.7.2 手動(dòng)布線：點(diǎn)擊正下方的Top Layer或者Bottom Layer，點(diǎn)擊Place|Interactive Routing，點(diǎn)擊一個(gè)焊盤，然后進(jìn)行手動(dòng)布線，跟隨虛線一直布線到另外一個(gè)焊盤；當(dāng)布線結(jié)束后，這兩個(gè)焊盤之間的虛線就會(huì)消失。

4.7.3 手動(dòng)布線的一些基本規(guī)則

1、布線時(shí)不要出現(xiàn)直角連接

2、Top Layer走線基本沿著水平/垂直走線，則Bottom Layer沿著垂直/水平走線

3、一般電源線和地線要粗一些 4.8、PCB圖設(shè)計(jì)的其他問題

4.8.1元件在PCB封裝庫庫里找不到咋辦？ 答：在PCB封裝庫庫文件中，自己畫所需要的零件，詳見“5繪制PCB封裝庫”。然后根據(jù)步驟4.4將該P(yáng)CB封裝庫添加到protel工程文件中，后續(xù)處理參考4.5-4.7

5、繪制PCB封裝庫（打開*.LIB文件）

點(diǎn)擊左邊的Add，會(huì)彈出一個(gè)對(duì)話框，此時(shí)會(huì)有兩種方式繪制元件的封裝：手動(dòng)方式和向?qū)Х绞?5.1手動(dòng)方式：在對(duì)話框中選擇取消，進(jìn)入手動(dòng)模式

5.1.1 放置焊盤：使用Place|Pad，按照元件實(shí)物的尺寸放置焊盤

5.1.2 設(shè)置焊盤屬性：雙擊焊盤，可以設(shè)置焊盤形狀、標(biāo)號(hào)、所在層等信息

X-Size，Y-Size：焊盤X方向、Y方向尺寸

Shape：選擇焊盤形狀（圓形、方形等）

Designator：設(shè)置焊盤標(biāo)號(hào)（非常重要，要與原理圖封裝標(biāo)號(hào)一致）

Hole Size：焊盤內(nèi)徑

Layer：焊盤所在層（如果是通透的焊盤則選擇MultiLayer）

5.1.3 繪制PCB封裝外形：切換到TopOverLay，用Place|Track畫線，畫出其輪廓

5.2向?qū)Х绞剑涸趯?duì)話框中選擇NEXT，進(jìn)入向?qū)Ｊ剑ㄊ÷裕?/p>

5.3 修改PCB封裝名：點(diǎn)擊左側(cè)的Rename，在對(duì)話框中輸入想要的封裝名。將來畫原理圖的時(shí)候，給雙擊該元件，在Footprints中要寫入相同的名字。5.4 導(dǎo)出PCB封裝庫

回到protel工程的Documents中，右擊*.LIB文件，選擇Export；將該庫文件導(dǎo)出；繪制PCB圖時(shí)如果需要用到該庫，則通過步驟4.4進(jìn)行添加 5.5其它問題

如何使用向?qū)ЮL制PCB封裝呢？

6關(guān)于層次圖的設(shè)計(jì)

6.1先各自畫原理圖（元件標(biāo)號(hào)可按照單張?jiān)韴D一樣設(shè)計(jì)，例如都是從U1-Ux，R1-Rx），當(dāng)然要用端口建立圖紙之間的連接

6.2建立一個(gè)新的sch文件，把擴(kuò)展名改為prj 6.3在*.prj圖上，執(zhí)行Design|Create System From Sheet...命令,選擇一個(gè)SCH文件,回車確認(rèn)

6.4把生成的方塊,放置在合適的地方

6.5重復(fù)以上步驟,直至添加完所有相連的SCH文件，6.6在*.prj圖上，把每個(gè)方塊具有相同端口(即Port)用導(dǎo)線相連.6.7ERC檢驗(yàn)若出現(xiàn)Duplicate Sheet Numbers錯(cuò)誤,表示是sheet編號(hào)重復(fù)。解決方法如下：

打開SCH圖，按快捷鍵，DO。在彈出的option對(duì)話框中，單擊organization標(biāo)簽，在下面的sheet NO.里面填好標(biāo)號(hào)，不要重復(fù)

6.8各原理圖中元件標(biāo)號(hào)存在重疊的情況，解決方法是Protel中實(shí)現(xiàn)多張圖的統(tǒng)一編號(hào)，解決方法如下： 6.9點(diǎn)擊到*.prj圖，再選擇菜單Tools下Annotate選項(xiàng),Annotate Options選在All Parts，再將Options標(biāo)簽下的Current sheet only項(xiàng)的小勾去掉,點(diǎn)擊OK,完成 6.10在*.prj圖上，在“Update PCB”中應(yīng)改選“Net Label and Ports Global: 網(wǎng)絡(luò)標(biāo)號(hào)＆端口全局有效，即所有同層次子圖中的同名端口之間，同名網(wǎng)絡(luò)之間都視為相互連接。”目的就是讓在不同的圖中的同名網(wǎng)絡(luò)標(biāo)志的線能連在一起

6.11在*.prj圖上，生成網(wǎng)絡(luò)表

6.12新建一個(gè)PCB文件，將上述網(wǎng)絡(luò)表導(dǎo)入，然后再布局、布線

第四篇：圖情信息參考

主審：鄭 瑛

副主審：周保銀 向正文 武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院圖書館編

2013年第13期（總第49期）

本 期 目 錄

★政策信息動(dòng)態(tài)

——?jiǎng)⒀訓(xùn)|出席聯(lián)合國教科文組織首屆國際學(xué)習(xí)型城市大會(huì) ——中國教育國際交流協(xié)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育國際交流分會(huì)成立

——中國職業(yè)技術(shù)教育產(chǎn)業(yè)文化育人聯(lián)盟在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立

★院校管理探討

——法國教育部長提出加強(qiáng)職高教育新舉措

——浙江寧波打造職業(yè)教育校企合作公共服務(wù)新平臺(tái) ——天津：高職院校來了留學(xué)生

★專業(yè)教學(xué)參考

——北大校長：北大不培養(yǎng)技術(shù)專精而格調(diào)低下人物

★學(xué)術(shù)科研前沿

——“神器”谷歌眼鏡亮相武漢光博會(huì)

——報(bào)告稱霧霾影響生殖能力改變?nèi)梭w免疫結(jié)構(gòu) ——柳葉刀：誰還愿做中國的醫(yī)生？

——日開發(fā)“呼氣鼠標(biāo)”可助殘障者操作電腦

★科研輔助工具

——什么是影響因子

圖情信息參考

★政策信息動(dòng)態(tài)

劉延?xùn)|出席聯(lián)合國教科文組織首屆國際學(xué)習(xí)型城市大會(huì)

新華社北京10月21日電 聯(lián)合國教科文組織首屆國際學(xué)習(xí)型城市大會(huì)21日在京召開，國務(wù)院副總理劉延?xùn)|出席會(huì)議開幕式并致辭。

劉延?xùn)|祝賀會(huì)議的召開。她指出，本次大會(huì)以“全民終身學(xué)習(xí)：城市的包容、繁榮和可持續(xù)發(fā)展”為主題，對(duì)于推進(jìn)公平正義、促進(jìn)社會(huì)和諧、增進(jìn)民眾福祉、創(chuàng)造美好未來很有意義。中國政府高度重視全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，把建設(shè)學(xué)習(xí)型城市 作為實(shí)現(xiàn)“中國夢”的重要內(nèi)容，注重與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步特別是新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程緊密結(jié)合，推動(dòng)學(xué)習(xí)型組織競相涌現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)歷與非學(xué)歷教育、職業(yè)與普通教 育、職前職后教育銜接發(fā)展，打造社區(qū)教育、行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)、開放教育、遠(yuǎn)程教育等公共服務(wù)平臺(tái)，使終身學(xué)習(xí)成為全民的一種精神狀態(tài)和生活方式。

劉延?xùn)|倡議，各國應(yīng)堅(jiān)持以人為本，滿足城市不同群體的學(xué)習(xí)需求，建設(shè)學(xué)習(xí)型 社會(huì);激發(fā)創(chuàng)造潛能，促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明協(xié)調(diào)發(fā)展;營造學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)不同文化、民族、階層之間的交流溝通、理解互信、文化認(rèn)同;加強(qiáng)國際合作，推進(jìn)交流互鑒，使學(xué)習(xí)型城市建設(shè)多姿多彩。中國政府將一如既往支持聯(lián)合國教科文組織相關(guān)工作，為國際社會(huì)貢獻(xiàn)中國智慧和力量。

聯(lián)合國教科文組織總干事博科娃出席開幕式并致辭。來自聯(lián)合國教科文組織102個(gè)成員國500多名代表參加會(huì)議。

中國教育國際交流協(xié)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育國際交流分會(huì)成立

11月1日，中國教育國際交流協(xié)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育國際交流分會(huì)成立大會(huì)暨高職院校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)項(xiàng)目成果推廣會(huì)在北京召開。教育部副部長魯昕出席會(huì)議并講話。

魯昕站在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)及轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式全局的高度，全面分析了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的內(nèi)涵及重要意義，充分肯定了高職院校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)項(xiàng)目所取得的成績，明確了職業(yè)院校改革創(chuàng)新及國際化發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)。

據(jù)介紹，高職院校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施5年來，共組派26個(gè)境外培訓(xùn)團(tuán)組，選派來自95所國家示范性高職院校、66所骨干高職院校及71所省屬重點(diǎn)高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和后備干部共計(jì)556人，分別赴美國、德國、澳大利亞、加拿大、英國、新加坡、韓國等國接受培訓(xùn)。

此次成立的中國教育國際交流協(xié)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育國際交流分會(huì)在做好“高職院校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)項(xiàng)目”的同時(shí)，將開展更寬領(lǐng)域、更高層次的對(duì)外合作與交流活動(dòng)，助力我國職業(yè)院校的國際化進(jìn)程和中國特色、世界水準(zhǔn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建。

中國職業(yè)技術(shù)教育產(chǎn)業(yè)文化育人聯(lián)盟在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立

10月25日上午，中國職業(yè)技術(shù)教育產(chǎn)業(yè)文化育人聯(lián)盟（以下簡稱聯(lián)盟）在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立，在成立儀式上還舉辦了題為“產(chǎn)業(yè)文化育人”的學(xué)術(shù)論壇。中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長劉占山、副會(huì)長余祖光，中華職教社代表馮大軍，高等教育出版社副社長陳健華，中國機(jī)械工程協(xié)會(huì)模具專業(yè)委員會(huì)副主任、天正模具有限公司董事長張小巖，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記蘇志剛、常務(wù)副院長張慧波等出席了會(huì)議。全國物流職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)來賀信，祝賀聯(lián)盟的成立。

教育部部長袁貴仁曾說：“所謂教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，說到底都是文化育人?！痹谖幕说拇蟊尘跋?，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)、中華職業(yè)教育社和教育部職業(yè)教育中心研究所針對(duì)職業(yè)教育的育人特色，提出了“產(chǎn)業(yè)文化育人”的研究課題。

產(chǎn)業(yè)文化育人的作用，就是在培養(yǎng)職業(yè)教育人才的過程中，通過熏陶、嵌入、滲透等方式把科技與文化、認(rèn)知與情感、做人與做事融為一體，培養(yǎng)既有職業(yè)知識(shí)技能又有符合當(dāng)代

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產(chǎn)業(yè)體系所需要的文化素養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，從而更有效地促進(jìn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的發(fā)展。

為貫徹落實(shí)教育部領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)堅(jiān)持育人為本、德育為先，以高度文化自覺自信推進(jìn)文化育人，展示職業(yè)院校校園文化建設(shè)成果和職業(yè)院校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，用創(chuàng)新精神進(jìn)一步做好職業(yè)院校德育工作的講話精神，中國職教學(xué)會(huì)科研工作委員會(huì)決定成立該聯(lián)盟。

聯(lián)盟將以“整合各方資源，構(gòu)建職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體組成的產(chǎn)業(yè)文化育人工作交流平臺(tái)，探索職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)文化育人的途徑與方法，推廣院校產(chǎn)業(yè)文化育人優(yōu)秀成果，創(chuàng)新院校產(chǎn)業(yè)文化育人機(jī)制，推進(jìn)全國職業(yè)院校產(chǎn)業(yè)文化育人工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”為宗旨，重點(diǎn)推進(jìn)和發(fā)揮產(chǎn)業(yè)文化育人在職業(yè)院校校園文化建設(shè)、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)以及教師產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)提升等方面的作用，從教產(chǎn)融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合的高度，明確產(chǎn)業(yè)文化育人的目標(biāo)和任務(wù)。推動(dòng)優(yōu)秀企業(yè)文化精華融入校園文化，傳承、推進(jìn)和傳播先進(jìn)企業(yè)文化；認(rèn)真研究和充分利用校企合作對(duì)提升教師產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇；通過物質(zhì)文化、行為文化和制度文化對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校畢業(yè)生“進(jìn)得去、留得住、用得好、成才快”的目標(biāo)。具體開展產(chǎn)業(yè)文化育人工作經(jīng)驗(yàn)交流與各類項(xiàng)目協(xié)作活動(dòng)，宣傳和推廣產(chǎn)業(yè)文化育人成果，為職業(yè)院校、地方政府提供咨詢和建議等工作。

在成立儀式上，通過了聯(lián)盟工作辦法和第一屆理事單位和理事成員名單。中國職教學(xué)會(huì)副會(huì)長、科研工作委員會(huì)主任余祖光教授為聯(lián)盟榮譽(yù)理事長，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記蘇志剛為理事長。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院、株洲市中等職業(yè)學(xué)校等全國各地區(qū)27家中、高職院校為聯(lián)盟理事單位。

會(huì)后，余祖光教授以“職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)文化育人理論與實(shí)踐”為題做了學(xué)術(shù)報(bào)告。參會(huì)人員參觀了寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院海天學(xué)院、區(qū)校共建的圖書館、數(shù)字科技園、區(qū)人力資源服務(wù)基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，就學(xué)院“院園融合”育人模式進(jìn)行了深入交流。

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院自辦學(xué)以來，緊緊扎根區(qū)域，建立了專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)的動(dòng)態(tài)適應(yīng)機(jī)制，在培養(yǎng)模式、育人標(biāo)準(zhǔn)、人才評(píng)價(jià)機(jī)制、教學(xué)項(xiàng)目、教學(xué)模式等各方面與企業(yè)系統(tǒng)對(duì)接，使企業(yè)文化、行業(yè)文化、產(chǎn)業(yè)文化逐步滲透教育教學(xué)工作。學(xué)院多方位地開展“產(chǎn)業(yè)文化育人”的實(shí)踐，其中，與寧波經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)和寧波市經(jīng)信委三方共建數(shù)字科技園，已經(jīng)形成了“院園融合”的育人模式。目前，數(shù)字科技園已有注冊企業(yè)185家，有區(qū)?；蛐Ｆ蠛献鞴步ǖ目蒲袡C(jī)構(gòu)、研究所、工作室、企業(yè)研發(fā)中心等40多家，并搭建有科技創(chuàng)新服務(wù)中心、工業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)中心、模具產(chǎn)業(yè)公共技術(shù)服務(wù)中心、人力資源開發(fā)服務(wù)基地、勞模（技師）創(chuàng)新工作站、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等公共服務(wù)平臺(tái)。校內(nèi)有32個(gè)專業(yè)參與園區(qū)的產(chǎn)學(xué)合作，為3435人次學(xué)生提供了實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)崗位；園區(qū)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園已產(chǎn)生51家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)。學(xué)院開展“職場化素質(zhì)訓(xùn)練”、7S管理等，將誠信、責(zé)任、團(tuán)隊(duì)合作等現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的要求納入專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，提高人才培養(yǎng)的適用性。同時(shí)，由寧波經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會(huì)、寧波市教育局、寧波市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)、寧波市總工會(huì)、企業(yè)代表等組成的理事會(huì)，為學(xué)院的產(chǎn)業(yè)文化育人提供了制度上的保障。

責(zé)任編輯：王林琳

★院校管理探討

法國教育部長提出加強(qiáng)職高教育新舉措

據(jù)法國世界報(bào)網(wǎng)站近日?qǐng)?bào)道，法國國民教育部同產(chǎn)業(yè)復(fù)興部將共建“職業(yè)與資格校園”，并把職業(yè)高中歸并于其中。這是政府為職業(yè)教育“重新鍍金”的又一嘗試。法國教育部長樊尚·佩永和產(chǎn)業(yè)復(fù)興部長蒙泰布爾格日前聯(lián)合宣布了12所第一批“職業(yè)與資格校園”名單，并表示希望至少先在一個(gè)地區(qū)順利試行。

與往常被冠以職業(yè)高中“一種落后和失敗的教育選擇之路”的負(fù)面形象不同，“職業(yè)與資格校園”為職高貼上了一個(gè)更為現(xiàn)代、更充滿活力的標(biāo)簽。據(jù)悉，這些“校園”將建于同一地區(qū)或同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，不僅聯(lián)合職業(yè)教育領(lǐng)域的各行動(dòng)者——職業(yè)高中、學(xué)徒培訓(xùn)中心、大學(xué)技術(shù)學(xué)院、法國高級(jí)技師文憑均包括在內(nèi)，也要圍繞相關(guān)工業(yè)爭論點(diǎn)聯(lián)合各企業(yè)和研究實(shí)驗(yàn)室。這12所被認(rèn)可的“校園”會(huì)集中在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域創(chuàng)設(shè)新崗位，如航空、公共工程、冶金、塑料及能量等方面。

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浙江寧波打造職業(yè)教育校企合作公共服務(wù)新平臺(tái)

前不久，寧波市職業(yè)教育校企合作公共服務(wù)平臺(tái)（簡稱“校企通”）舉辦了首場網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)，招聘會(huì)開始以來短短5天，注冊人數(shù)就超過了400人，已經(jīng)有200多家知名企業(yè)發(fā)布招聘信息，提供了近600個(gè)崗位，已有近百人達(dá)成就業(yè)意向。

校企通平臺(tái)由寧波市教育局主辦，寧波市人力資源和社會(huì)保障局及寧波市工商局共同聯(lián)辦，為學(xué)生找工作、找培訓(xùn)、找實(shí)習(xí)，企業(yè)找服務(wù)、找人才、找技術(shù)等提供對(duì)接服務(wù)。目前數(shù)據(jù)庫囊括了寧波72所院校、50多個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)以及200多個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信息，共有注冊學(xué)生9000余名，注冊企業(yè)8709家，發(fā)布了20543條崗位信息。

點(diǎn)對(duì)點(diǎn)找工作，人才供需高效配置 由于市場資源稀缺，企業(yè)和學(xué)校之間資源共享不對(duì)等，這就影響了校企之間的人才對(duì)接，這時(shí)市場就急需一個(gè)把兩頭連接起來的平臺(tái)?！拔覀兒茉缇烷_始籌劃建立一個(gè)溝通學(xué)校與企業(yè)的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代政府職能部門也要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)大力促進(jìn)就業(yè)?！睂幉ㄊ新殬I(yè)教育校企合作促進(jìn)會(huì)會(huì)長陳守義告訴記者，校企通的建立正是順應(yīng)了市場的這種需求。

記者打開校企通網(wǎng)站，首頁上醒目地標(biāo)示著個(gè)人服務(wù)區(qū)、企業(yè)服務(wù)區(qū)和院校服務(wù)區(qū)。記者打開個(gè)人服務(wù)區(qū)，有找工作、找實(shí)習(xí)等子欄目，點(diǎn)擊找工作一欄，輸入關(guān)鍵詞，按待遇水平等進(jìn)行選擇，就會(huì)出現(xiàn)具體的公司和職位。記者打開企業(yè)服務(wù)區(qū)，出現(xiàn)了找人才、找技術(shù)等子欄目，點(diǎn)擊找人才一欄，就出現(xiàn)了所登記人才的相關(guān)數(shù)據(jù)。校企通還具有實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)功能，在個(gè)人服務(wù)區(qū)頁面上顯示著過去24小時(shí)內(nèi)用戶查找次數(shù)、咨詢次數(shù)和累計(jì)簽約人數(shù)。

浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生鄭建告訴記者，同學(xué)都說校企通找工作效果好，她也通過該平臺(tái)找到了一份市場推廣方面的工作。鄭建興奮地說，校企通平臺(tái)推出的崗位針對(duì)性強(qiáng)，很適合畢業(yè)生，她對(duì)現(xiàn)在的工作很滿意，要感謝校企通幫助自己順利就業(yè)。

“跟別的人才網(wǎng)站不同，作為公共服務(wù)平臺(tái)，我們對(duì)于院校和企業(yè)雙方都實(shí)行免費(fèi)信息登記?！毙Ｆ笸ㄆ脚_(tái)有關(guān)負(fù)責(zé)人說，對(duì)校企通來說，準(zhǔn)確的信息是最大的資源。

面對(duì)面找專家，校企合作無縫對(duì)接近日，某公司的人事經(jīng)理虞海峰找到浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的徐生副教授，就數(shù)控專業(yè)學(xué)生定期到企業(yè)實(shí)習(xí)一事進(jìn)行了商談。“我們需要的是有一定數(shù)控專業(yè)技術(shù)以及知識(shí)儲(chǔ)備的技術(shù)工人，一直想找一所職業(yè)院校合作?！蓖ㄟ^校企通網(wǎng)站，可以和學(xué)校面對(duì)面談需求，能順利、精準(zhǔn)地找到學(xué)校和學(xué)生，緩解了目前的人才儲(chǔ)備困局，虞海峰告訴記者。

“教學(xué)與實(shí)習(xí)相長，我們學(xué)校也希望學(xué)生能得到更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)?！毙焐硎?，以往學(xué)校對(duì)企業(yè)缺乏了解，不太放心學(xué)生的實(shí)習(xí)過程，現(xiàn)在通過校企通的前期考察，校企合作就能放心開展了。

“說到招人，我們確實(shí)非常需要那種能一眼就認(rèn)出什么是棉、什么是麻、什么是合成面料的實(shí)用人才。”寧波斯蒂科家居服飾有限公司總經(jīng)理吳志峰為了找到合適的學(xué)生，經(jīng)常跑去高職院校給相關(guān)專業(yè)的學(xué)生上課。“如今有了校企通，我就可以通過這一平臺(tái)找到想要的人才，或者提前進(jìn)學(xué)校進(jìn)行訂單式培訓(xùn)?！眳侵痉逭f。

校企通平臺(tái)有關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，通過校企通，企業(yè)也可以順利找到對(duì)應(yīng)專業(yè)的教授出謀劃策，不僅可以就企業(yè)在實(shí)際發(fā)展過程中遇到的問題出謀劃策，還可以將其作為科研項(xiàng)目課題，在理論上推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

線上線下聯(lián)動(dòng)，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道

校企通不但在網(wǎng)站上發(fā)布大量的對(duì)接信息以及各類求職、崗位信息，還在線下舉辦了多場次的行業(yè)、人才專場招聘會(huì)和校企合作產(chǎn)業(yè)對(duì)接會(huì)，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。

根據(jù)行業(yè)需求，校企通在線下推出了物流、文化創(chuàng)意等寧波緊缺型行業(yè)人才的直通車訂單班項(xiàng)目，為企業(yè)和學(xué)校提供有效對(duì)接服務(wù)，先后參加了寧波市“百校千企”系列活動(dòng)，鄞州與駐鄞區(qū)高校人才科技合作活動(dòng)等。同時(shí)，還與寧波團(tuán)市委合作推出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目。

“在校企通注冊的企業(yè)都是寧波市民營企業(yè)協(xié)會(huì)推薦過來的，確保企業(yè)提供的信息真實(shí)、可靠?！毙Ｆ笸ㄆ脚_(tái)有關(guān)負(fù)責(zé)人說，校企通下一步將對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)進(jìn)行跟蹤管理，做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，保障學(xué)生的利益。

針對(duì)培訓(xùn)市場魚龍混雜的現(xiàn)狀，校企通還擔(dān)負(fù)起了“監(jiān)督員”的職責(zé)，在校企通平臺(tái)，第4頁

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可以對(duì)培訓(xùn)市場中遇到的不合格的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行投訴，系統(tǒng)將對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行投訴和反饋記錄，與職能部門聯(lián)網(wǎng)對(duì)“偽培訓(xùn)”機(jī)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的處理和處罰。

天津：高職院校來了留學(xué)生

10月起，位于國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)內(nèi)的天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院迎來6名泰國留學(xué)生。在這里，他們將受到機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)歷教育，學(xué)制3年。這是天津市高職院校接收外國留學(xué)生開展學(xué)歷教育的先河。

6名泰國學(xué)生是由泰國集拉達(dá)學(xué)校派到中國的。他們將享受中德學(xué)院提供的獎(jiǎng)學(xué)金，免除學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)。

據(jù)該學(xué)院院長張興會(huì)介紹，今年4月，泰國公主詩琳通訪問了中德學(xué)院，陪同到訪的集拉達(dá)學(xué)校負(fù)責(zé)人對(duì)中德學(xué)院印象頗為深刻，希望加強(qiáng)與中德學(xué)院的合作，隨后雙方進(jìn)行了緊密接觸。

中德學(xué)院將把6名泰國留學(xué)生作為機(jī)電一體化國際化專業(yè)教學(xué)試點(diǎn)班之一，實(shí)行全英語模塊化授課。教學(xué)分為4個(gè)模塊，分別是語言學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、專業(yè)技能學(xué)習(xí)、專業(yè)拓展，總計(jì)2640學(xué)時(shí)，其中實(shí)訓(xùn)課程占39%。針對(duì)泰國留學(xué)生人數(shù)少且不懂中文的實(shí)際情況，該院精心設(shè)計(jì)了教學(xué)方案，選派了教學(xué)骨干。此外，這些留學(xué)生還將接受漢語強(qiáng)化訓(xùn)練。除了學(xué)習(xí)機(jī)械、電氣、自動(dòng)化生產(chǎn)線、工業(yè)機(jī)器人等專業(yè)知識(shí)外，校方還為他們安排了武術(shù)課程。

責(zé)任編輯：李小青

★ 專業(yè)教學(xué)參考

北大校長：北大不培養(yǎng)技術(shù)專精而格調(diào)低下人物

王恩哥

我們有幸生活在這樣一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)代——人類從未像現(xiàn)在這樣既擁有巨大機(jī)遇，同時(shí)也面對(duì)著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。一方面，飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)造福大眾，改善了醫(yī)療服務(wù)，提高了生活水平，加速了信息交流。另一方面，人類依然被戰(zhàn)爭和災(zāi)難的陰影所籠罩——核擴(kuò)散和大

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規(guī)模殺傷性武器泛濫，生態(tài)環(huán)境的惡化，國家和文明之間的沖突威脅著人類的生存和發(fā)展，人類還遠(yuǎn)沒有擺脫仇恨、貪婪、自私、種族主義和恐怖主義的夢魘。

在洶涌的世界大潮中，中國，這個(gè)擁有世界五分之一人口的大國，正以迅猛的發(fā)展速度重新回到全球舞臺(tái)的中央。毋庸置疑，中國是否能夠繼續(xù)發(fā)展成為一個(gè)開放現(xiàn)代的國度，一個(gè)地球村里負(fù)責(zé)任的成員，對(duì)世界有著極為重要的意義。

機(jī)遇和挑戰(zhàn)呼喚新一代的領(lǐng)軍人物：他們深入了解并熱愛文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)；他們具備建立在理性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維之上的遠(yuǎn)見卓識(shí)；他們懷有高貴的信念和百折不撓的意志。中國大學(xué)，應(yīng)義不容辭地肩負(fù)起培養(yǎng)新一代領(lǐng)軍人物的使命，而北京大學(xué)這所中國歷史最為悠久，也最具影響力的高等學(xué)府，正是其中之一。

北大在中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展歷程中始終發(fā)揮著巨大的影響力。她始自清朝的京師大學(xué)堂，在二十世紀(jì)初轉(zhuǎn)型為現(xiàn)代的研究型大學(xué)。自誕生以來，她既是中國近現(xiàn)代史上幾乎所有重要社會(huì)變革的有力推動(dòng)者，又是一座促進(jìn)東西方文化交流互鑒的橋梁。北大老校長嚴(yán)復(fù)翻譯赫胥黎的《天演論》，亞當(dāng)·斯密的《國富論》和約翰·米爾斯的《自由論》，為中國的思想啟蒙鋪墊了道路。蔡元培校長是奠定整個(gè)中國現(xiàn)代教育基本理念的巨匠，他點(diǎn)燃了“思想自由，兼容并包”的精神火炬，為一代代北大人薪火相傳。蔡元培和胡適、李大釗、陳獨(dú)秀、魯迅等北大人，領(lǐng)導(dǎo)了“五四”新文化運(yùn)動(dòng)，高揚(yáng)科學(xué)和民主的大旗，對(duì)封建文化發(fā)起猛烈的沖擊，照亮中國社會(huì)前進(jìn)的方向。北京大學(xué)也成為新文化運(yùn)動(dòng)的中心和五四運(yùn)動(dòng)的策源地，成為中國共產(chǎn)黨最早的活動(dòng)基地，陳獨(dú)秀、李大釗和毛澤東等北大人后來成為中國共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人和重要領(lǐng)袖人物。蔡元培、胡適、傅斯年等建立了第一批中國科學(xué)院和人文社會(huì)科學(xué)院的研究所，強(qiáng)力地推動(dòng)了學(xué)術(shù)研究。當(dāng)前，北大依然挺立改革開放的潮頭，以高水平的學(xué)術(shù)研究成果為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持，以高質(zhì)量的人才培養(yǎng)成果，為民族復(fù)興偉大事業(yè)培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的領(lǐng)軍人物和中堅(jiān)力量。

在北大，教育的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生志存高遠(yuǎn)。領(lǐng)軍人物與技術(shù)型人才有著質(zhì)的不同：領(lǐng)軍人物具有高遠(yuǎn)的理想和強(qiáng)烈的使命感。在一個(gè)實(shí)用主義充斥的世界里，北大始終堅(jiān)持個(gè)人成功與理想主義完美結(jié)合的理念。北大的目標(biāo)從來不是培養(yǎng)技術(shù)專精而心胸狹窄、格調(diào)低下的人物。在我們的教育目標(biāo)里，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體學(xué)科領(lǐng)域的扎實(shí)訓(xùn)練外，還非常注重鼓勵(lì)和幫助學(xué)生建立理性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，從歷史的廣度和哲學(xué)的深度來思考各種問題。

我們堅(jiān)信綜合的人文通識(shí)教育將會(huì)使學(xué)生終身受益。北大從人文、社科到科學(xué)技術(shù)的全部領(lǐng)域，都匯集一流的學(xué)者執(zhí)教任課，為我們進(jìn)行全科綜合性通識(shí)教育提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

人文藝術(shù)對(duì)學(xué)生是不可缺少的素質(zhì)，綜合的科學(xué)技術(shù)知識(shí)教育同樣是現(xiàn)代公民，特別是領(lǐng)軍骨干的立身之本和思維之基。現(xiàn)代科技知識(shí)使藝術(shù)家、作家、律師、社會(huì)科學(xué)家更加富于想象，通過量化的手段更深入地理解人的本性。因此，我們在堅(jiān)持人文通識(shí)教育的同時(shí)，還大力推行數(shù)、理、化、生物、信息等科學(xué)的綜合教育。

如此深廣多樣的培養(yǎng)需求帶來了一個(gè)實(shí)際的問題：如何避免過度緊張帶來的厭學(xué)情緒，如何給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和精力去自由地探索，深入地思考，甚至無憂無慮地想象？和世界各地的同行一樣，我們還沒有完全解決這個(gè)問題，但我們一直在認(rèn)真地探索和嘗試：第一，課程需要更新和重組，變得更有效率；第二，科學(xué)與人文教育需要形成交叉融合的一個(gè)整體；第三，諸如互聯(lián)網(wǎng)、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件、開放課程等新的方法應(yīng)該被用以提高教學(xué)質(zhì)量。這是一個(gè)很難且工作量很大的工作。所幸的是，北大的師生對(duì)綜合的人文科學(xué)通識(shí)教育理念堅(jiān)定不移，各種教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)百花齊放。

諸多實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)，就是我們對(duì)推進(jìn)辦學(xué)國際化所作出的不懈努力。中國要融入地球村，世界也要了解、尊重和接受中國。那么，對(duì)話和交流就是第一步。我們不僅在課堂上為學(xué)生講授人類燦爛多樣的文明，而且為師生提供了大量出國訪學(xué)的機(jī)會(huì)，北大60%的學(xué)生，90%的老師都有國外訪學(xué)或工作的經(jīng)歷。另一方面，北大面向全球爭取優(yōu)秀師資，招收優(yōu)質(zhì)生源。以2012年為例，北大有1000多名外國專家授課，2000多人次的國際專家交流，2400多名國際學(xué)生在攻讀學(xué)位，6000多名國際學(xué)生來做非學(xué)位訪問學(xué)習(xí)。目前，北大的計(jì)劃是把燕園變成國際優(yōu)秀學(xué)者、研究人員、創(chuàng)業(yè)者云集的家園。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們正在為中國和國際學(xué)生建立一整套的英文課程體系。

改革是教育發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)是改革創(chuàng)新的基本形式，我們充分認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)改革是一個(gè)不斷“試錯(cuò)”的過程。于是，我們創(chuàng)辦了元培學(xué)院，作為改革的一塊試驗(yàn)田。在

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這里，我們大膽嘗試招生、綜合培養(yǎng)課程、通識(shí)教育等方面的新方法和新機(jī)制。

世界和中國都處于一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。作為中國最有影響力的大學(xué)之一，北大正在不斷地改革前行，立志盡快發(fā)展成為名副其實(shí)的世界頂尖高校。

世界的舞臺(tái)風(fēng)云激蕩，我們希望北大培養(yǎng)的“船長”，能在洶涌的世界大潮中帶領(lǐng)艦隊(duì)破浪前行。

(王恩哥 中國科學(xué)院院士，發(fā)展中國家科學(xué)院院士，美國物理學(xué)會(huì)會(huì)士，英國物理學(xué)會(huì)會(huì)士。曾任中國科學(xué)院物理研究所所長(1999-2007)，中國科學(xué)院副秘書長、研究生院常務(wù)副院長(2008-2009)，北京大學(xué)研究生院院長、物理學(xué)院院長、副校長、常務(wù)副校長等(2009-2013)，現(xiàn)任北京大學(xué)校長。王恩哥主要從事凝聚態(tài)物理研究，在納米新材料探索及其物理特性、原子尺度上的表面生長動(dòng)力學(xué)以及受限條件下水的復(fù)雜形態(tài)等方面做出了有重要影響的工作。)（原標(biāo)題： 世界大潮中中國大學(xué)需乘風(fēng)破浪）

責(zé)任編輯：王林琳

★學(xué)術(shù)科研前沿

“神器”谷歌眼鏡亮相武漢光博會(huì)

白色+灰色的鏡架，在右側(cè)鏡架上安裝有一塊白色的集成方塊，如同觸屏手機(jī)一般，滑動(dòng)觸摸這個(gè)方塊的外側(cè)，可實(shí)現(xiàn)對(duì)眼鏡操作系統(tǒng)的控制。昨日上午，光博會(huì)第二屆“武漢·中國光谷”移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)論壇上，“神器”谷歌眼鏡首次在江城亮相，引起現(xiàn)場粉絲的追捧。

當(dāng)天，谷歌眼鏡（google glass）中國首位開發(fā)者何英琪戴著一副谷歌眼鏡亮相論壇。在論壇上，何英琪現(xiàn)場展示了谷歌眼鏡的視頻、手機(jī)互聯(lián)、拍照等功能，成為論壇上的熱點(diǎn)人物。何英琪演講結(jié)束后，媒體和粉絲紛紛向何英琪索取名片并圍觀谷歌眼鏡。

在采訪何英琪后，記者有幸體驗(yàn)到谷歌眼鏡。谷歌眼鏡很輕，重量僅50克，由白色和灰色的碳纖維材料制成。

戴上谷歌眼鏡，與其他普通眼鏡的感覺類似。不過，在谷歌眼鏡的右側(cè)鏡片旁，安裝有谷歌眼鏡的智能“大腦”，一塊長約6厘米的白色集成模塊。這一模塊的外側(cè)是觸摸控制處，通過手指的滑動(dòng)觸摸，實(shí)現(xiàn)對(duì)谷歌眼鏡內(nèi)安卓系統(tǒng)的控制。

谷歌眼鏡右側(cè)鏡片正前方，裝有一塊長3厘米，寬和厚均為1厘米的玻璃顯示器，就如同一塊長方形的橡皮擦，這個(gè)顯示器與白色集成模塊相連。何英琪介紹，通過集成模塊，所有顯示的視頻都投射到這塊玻璃顯示器上，實(shí)現(xiàn)谷歌眼鏡的完美功能。

在右側(cè)鏡架的末端，安裝有骨傳導(dǎo)功能的“耳機(jī)”。何英琪介紹，這種設(shè)備通過對(duì)腦骨的震蕩，將聲音直接傳導(dǎo)到大腦里。

由于谷歌眼鏡尚未漢化，記者只能通過英語對(duì)谷歌眼鏡進(jìn)行控制?！癶ello，glass”記者說完，谷歌眼鏡自動(dòng)開機(jī)，在玻璃顯示器上顯示google glass的LOGO。隨后，記者說：“take a picture”，只聽到咔嚓一聲，谷歌眼鏡將記者眼前的景象拍成照片。通過觸摸控制，記者很

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快捷地就將這張圖片發(fā)至微博上。

谷歌眼鏡擁有1G內(nèi)存，16G的存儲(chǔ)空間。白色集成模塊內(nèi)鑲嵌有一塊560毫安電量的電池，如果充滿電，至少可續(xù)航3個(gè)小時(shí)。中文版本的谷歌眼鏡，明年6月將在中國上市，目前，谷歌眼鏡在國外售價(jià)高達(dá)1500美元，相當(dāng)于1萬元人民幣，可謂是“最昂貴的眼鏡”。

報(bào)告稱霧霾影響生殖能力改變?nèi)梭w免疫結(jié)構(gòu)

中國社會(huì)科學(xué)院、中國氣象局聯(lián)合發(fā)布的《氣候變化綠皮書：應(yīng)對(duì)氣候變化報(bào)告（2013）》（以下簡稱“綠皮書”）指出，近50年來中國霧霾天氣總體呈增加趨勢。其中，霧日數(shù)呈明顯減少，霾日數(shù)明顯增加，且持續(xù)性霾過程增加顯著。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國霧霾天氣成因具有明顯的季節(jié)性變化。1981年至2010年，霾天氣出現(xiàn)頻率是冬半年明顯多于夏半年，冬半年中的冬季霾日數(shù)占全年的比例為42.3%。

從時(shí)間跨度來看，1961年—2012年，中國中東部地區(qū)（東經(jīng)100°以東）平均年霧霾日數(shù)總體呈增加趨勢。近52年來，年霧霾日數(shù)最多的是1980年，有35.8天。20世紀(jì)80年代以前，中國中東部地區(qū)平均霧日數(shù)基本都在霾日數(shù)的3倍以上；20世紀(jì)80年代以來，霧日數(shù)呈減少趨勢，而霾日數(shù)呈增加趨勢，霧霾日數(shù)比例逐漸減小，特別是2011年和2012年的霾日數(shù)均超過霧日數(shù)。

綠皮書稱，中東部地區(qū)連續(xù)3天以上霾過程站次數(shù)在20世紀(jì)雖然略有增加，但總體變化不大，但進(jìn)入21世紀(jì)后，連續(xù)霾過程站次數(shù)增加顯著。

數(shù)據(jù)顯示，持續(xù)3天以上的霾過程站次，2001年至2012年的監(jiān)測平均值，均為1961年至2000年監(jiān)測平均值的兩倍以上，其中，持續(xù)6天霾的過程，監(jiān)測數(shù)據(jù)是對(duì)比數(shù)據(jù)的3.1倍。

在剛剛過去的10月，中東部霧霾呈現(xiàn)高發(fā)態(tài)勢。今年以來，全國平均霧霾日數(shù)為4.7天，較常年同期(2.4天)偏多2.3天，是52年（1961年-2013年）以來最多的一年。其中，黑龍江、遼寧、河北、山東、山西、河南、安徽、湖南、湖北、浙江、江蘇、重慶、天津均

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為歷史同期最多。

綠皮書稱，中國霧霾天氣增多最主要的原因是社會(huì)石化能源消費(fèi)增多造成的大氣污染物排放逐漸增加。這些污染的主要來源是熱電排放、工業(yè)尤其是重化工生產(chǎn)、汽車尾氣、冬季供暖、居民生活(烹飪、熱水)，以及地面灰塵。此外，人類活動(dòng)產(chǎn)生的光化學(xué)產(chǎn)物、局地烹飪、汽車尾氣等造成的揮發(fā)性有機(jī)物轉(zhuǎn)化為二次有機(jī)氣溶膠，都會(huì)使霧霾情況頻繁發(fā)生。

霧霾天氣現(xiàn)象會(huì)給氣候、環(huán)境、健康、經(jīng)濟(jì)等方面造成顯著的負(fù)面影響，例如引起城市大氣酸雨、光化學(xué)煙霧現(xiàn)象，導(dǎo)致大氣能見度下降，阻礙空中、水面和陸面交通；提高死亡率、使慢性病加劇、使呼吸系統(tǒng)及心臟系統(tǒng)疾病惡化，改變肺功能及結(jié)構(gòu)、影響生殖能力、改變?nèi)梭w的免疫結(jié)構(gòu)等。

柳葉刀：誰還愿做中國的醫(yī)生？

在中國，醫(yī)療行業(yè)已經(jīng)成為一項(xiàng)高危行業(yè)。醫(yī)護(hù)人員的合法權(quán)益不能得到充分的保證，許多人受到暴力恐嚇，一些從業(yè)人員因?yàn)樗麄兊尼t(yī)療行為而遇害。

2012年11月29日，天津中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院的一位女醫(yī)生在醫(yī)院里被砍死，這僅僅是遇害醫(yī)護(hù)人員長長清單上的一個(gè)例子。雖然中國政府已經(jīng)出臺(tái)了一些政策來保護(hù)醫(yī)生，但目前，我們還沒看到有意義的措施來制止這種悲劇。到目前為止，2013年已經(jīng)有12例暴力侵害醫(yī)護(hù)人員的事情發(fā)生，去年這個(gè)時(shí)候，有14例。

如此緊張的醫(yī)患關(guān)系，如此多的悲劇，根源在哪？在倫敦大學(xué)學(xué)院生命醫(yī)學(xué)學(xué)院教授Therese Hesketh和她的同事看來，醫(yī)療保健產(chǎn)業(yè)化是情況惡化的主因，Therese Hesketh一直關(guān)注中國人口健康問題，她在浙江大學(xué)的研究團(tuán)隊(duì)與中國衛(wèi)生部門、醫(yī)學(xué)會(huì)、全國婦聯(lián)、人口和計(jì)劃生育局以及浙江師范大學(xué)都有合作。

即使有醫(yī)保，患者通常也要支付治療費(fèi)用，報(bào)銷的金額非常有限——盡管，中國政府在努力改善這種情況。此外，為了創(chuàng)收，有些醫(yī)院自籌或半自籌資金。因此，可能沒有短期能夠解決中國醫(yī)療行業(yè)經(jīng)濟(jì)難題的方案存在。

除此之外，很多患者和他們的家屬誤解了醫(yī)學(xué)界。他們認(rèn)為，不管什么疾病只要在醫(yī)院接受治療，都將至少會(huì)有顯著的效果，痊愈也應(yīng)該不在話下。如果治療效果不理想，患者和他們的親屬將向醫(yī)護(hù)人員發(fā)泄不滿。此外，一些媒體紛紛報(bào)道虛假的醫(yī)療糾紛，以提高收視率。

至于醫(yī)護(hù)人員，80%都認(rèn)為自己勞累過度，在二三級(jí)醫(yī)院薪酬過低。即使在城市，很多醫(yī)生的月收入只有5000人民幣甚至更少。在大多數(shù)醫(yī)院，高年資的醫(yī)生每次的咨詢費(fèi)只有7塊錢。醫(yī)護(hù)人員常常不得不增加他們的工作量，放棄自己的休息時(shí)間來服務(wù)門診病人或者行醫(yī)。

工作勞累、收入過低，還時(shí)常受到威脅，我不知道在中國誰還會(huì)去當(dāng)醫(yī)生？ 注：《柳葉刀》（The Lancet）為世界上最悠久及最受重視的同行評(píng)審性質(zhì)之醫(yī)學(xué)期刊，主要由愛思唯爾（Elsevier）出版公司發(fā)行，部分是由李德·愛思唯爾（Reed Elsevier）集團(tuán)協(xié)同出版。1823年由湯姆·魏克萊（Thomas Wakley）所創(chuàng)刊，他以外科手術(shù)刀“柳葉刀”（Lancet）的名稱來為這份刊物命名，而“Lancet”在英語中也是“尖頂穹窗”的意思，借此寓意著期刊立志成為“照亮醫(yī)界的明窗”（to let in light）。

日開發(fā)“呼氣鼠標(biāo)”可助殘障者操作電腦

據(jù)日本共同社消息，日本近畿大學(xué)宣布開發(fā)出了全球首創(chuàng)的“呼氣鼠標(biāo)”。由于重度殘障等原因無法用手操作鼠標(biāo)的人只需將一根管子銜在口中，就可通過呼氣或吸氣來控制電腦。

使用者通過呼氣吸氣的時(shí)間長短和強(qiáng)弱的不同組合就可實(shí)現(xiàn)上下左右移動(dòng)光標(biāo)和左右按鍵功能。殘障人士可以借助屏幕上顯示的鍵盤輸入文字，進(jìn)行收發(fā)郵件等網(wǎng)上交流活動(dòng)，提高生活質(zhì)量。

呼氣鼠標(biāo)雖使用了高精度傳感器，但因工業(yè)用傳感器較為便宜，售價(jià)可控制在5萬日元（約合人民幣3100元）左右。近畿大學(xué)將與健康儀器制造商合作，力爭兩年后將這種鼠標(biāo)推向市場。

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責(zé)任編輯：李小青

★科研輔助工具

什么是影響因子？

影響因子（Impact factor，縮寫IF）是由美國科學(xué)情報(bào)研究所（ISI）的期刊引證報(bào)告JCR中的一項(xiàng)數(shù)據(jù)。是指該期刊前兩年發(fā)表的文獻(xiàn)在當(dāng)年的平均被引用次數(shù)的一種表達(dá)形式。刊物的影響因子越高，也即是該刊載的文獻(xiàn)的被引用率越高，也就是說，影響因子是與被引用率相掛鉤。一方面說明這些文獻(xiàn)報(bào)道的研究成果影響力大，另一方面也反映出其刊物的學(xué)術(shù)水平高。影響因子作為期刊評(píng)價(jià)工具，論文作者可根據(jù)期刊的影響因子排名決定投稿方向。影響因子通常越高也就是說雜志被關(guān)注的越多。醫(yī)學(xué)類好多雜志如《柳葉刀》，它的影響因子很高，尤其是綜述類雜志。

影響因子是否能否決所有期刊？

能不能單獨(dú)以影響因子作為學(xué)術(shù)界的一個(gè)硬性判斷？

美國科學(xué)院院報(bào)（PNAS）雖然每年的IF在10.0左右，但是大家走知道其在學(xué)術(shù)界的影響力和權(quán)威性與《NATURE》、《SCIENCE》等IF在30.0左右的雜志幾乎是旗鼓相當(dāng)。每個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有自己的頂尖雜志，如糖尿病學(xué)、肝臟學(xué)等，這些都是公認(rèn)的權(quán)威雜志而且含金量最高的。而系統(tǒng)分類學(xué)、古生物學(xué)等領(lǐng)域的很多雜志雖有SCI收錄，但是由于專業(yè)性太強(qiáng)，很少人能看懂，也就是基本沒有了應(yīng)用價(jià)值，IF自然就低。

影響因子的波動(dòng)有多大？

期刊在某年的影響因子實(shí)質(zhì)上是表示該刊前兩年所發(fā)表論文在該年的平均被引次數(shù)。統(tǒng)計(jì)的只限于論文發(fā)表后1-2年內(nèi)的被引次數(shù)，因而相當(dāng)于一部分論文的引證高峰期并沒能反映到影響因子中，尤其是出版時(shí)若時(shí)滯較長的刊物，而會(huì)因?yàn)槲墨I(xiàn)老化超過2年的原因而沒有被統(tǒng)計(jì)參與影響因子的計(jì)算，從而降低了影響因子值。分析表明，我國科技期刊的出版時(shí)滯普遍較長，是國內(nèi)科技期刊影響因子普遍偏低的主要原因之一。以2年期的論文和引證來計(jì)算影響因子的話也是較為客觀的反映引證其規(guī)律，并由此造成同種期刊在不同年份的影響因子波動(dòng)偏大。如果通過200種化學(xué)類期刊的總平均影響因子分子發(fā)現(xiàn)，2年期間的影響因子值在不同年份的波動(dòng)范圍超過21.2%。但5年期的影響因子值則顯示出一條較為穩(wěn)定的曲線。因此，有些引證分析研究機(jī)構(gòu)對(duì)ISI采集的引文數(shù)據(jù)用更長的時(shí)間跨度地重新計(jì)算，或分別以某年期刊的論文及其在出版后若干年的被引次數(shù)為分母和分子來計(jì)算“歷年影響因子”。

統(tǒng)計(jì)論文類型的影響因子的遺漏

統(tǒng)計(jì)論文類型的影響因子計(jì)算公式分子、分母取值也存在很多疑問的，影響因子的計(jì)算公式中，引證次數(shù)（分子）統(tǒng)計(jì)了相應(yīng)刊物中所有論文被引證的總次數(shù)，而刊載論文數(shù)作為分母則統(tǒng)計(jì)了論文、簡訊和評(píng)述類欄目的文章數(shù)，對(duì)社論、來信、通訊和其他一些被常引證的欄目的文章書目則不進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的。實(shí)際上，這些未被統(tǒng)計(jì)部分的被引證頻次對(duì)影響因子的貢獻(xiàn)是很大的，分析表明，40%左右醫(yī)學(xué)類期刊公布影響因子比實(shí)際影響因子高出10.24%以上，而其中5%甚至達(dá)到40.1%或更多。

期刊大小跟影響因子走 統(tǒng)計(jì)研究比較表明，以2年期的論文和引證計(jì)算的影響因子隨相應(yīng)期刊所發(fā)表論文數(shù)的多少呈現(xiàn)出偏大的波動(dòng)，小期刊影響因子在相鄰年間的波動(dòng)超出40%，而對(duì)于年發(fā)表論文超過150的期刊來說，其影響因子也有16.2%左右的波動(dòng)。不難看出，評(píng)價(jià)中若考慮到影響因子在一定范圍的這種隨即變化性，是難以給影響因?yàn)槎炕摹?/p>

除影響因?yàn)橛?jì)算公式本身幾個(gè)固有的要素外，期刊和論文的類型、不同學(xué)科引證因?yàn)楹鸵?guī)律的差異等對(duì)影響因子的影響也是巨大的。這也是在評(píng)價(jià)中需要特別強(qiáng)調(diào)的。

責(zé)任編輯：王妍

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第五篇：如何繪制思維導(dǎo)圖講稿

各位老師下午好，我是===。剛才趙老師給我們講解了思維導(dǎo)圖的發(fā)展和好處。下面由我和大家共同探討思維導(dǎo)圖的畫法。

我認(rèn)為畫思維導(dǎo)圖主要抓住以下三點(diǎn)；1.畫中心圖；2.畫脈絡(luò)分支；3.寫關(guān)鍵詞。

第一步畫中心圖。首先把白紙橫放，這樣寬度會(huì)比較大一些。然后在紙的中心畫出能代表你心中想法的圖像，再用水彩筆盡情任意發(fā)揮你的思維。

對(duì)于不同的內(nèi)容有不同的中心圖，同一個(gè)內(nèi)容不同的人由于對(duì)內(nèi)容不同的理解，所畫的中心圖也就不同。在畫中心圖時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

（1）白紙橫放，從中心開始；（2）一定要用圖像；（3）要用到三種以上的顏色；

（4）大小約占整張紙的六分之一。

第二步畫脈絡(luò)分支。繪畫時(shí)，從中心圖像開始，畫一些向四周放射出來的粗線條。將主要分支與二級(jí)分支連接起來，二級(jí)分支與三級(jí)分支再連接起來，以此類推。每一條線都使用不同的顏色，這些分支代表不同的主體思想。因?yàn)轭伾蛨D像一樣能夠讓你的大腦興奮，所以盡量多使用不同顏色，能夠給你的思維導(dǎo)圖增添活力和生命力，為你的創(chuàng)造性思維增添巨大的能量，而且很能吸引眼球且有趣。

繪制時(shí)要注意：1）從兩點(diǎn)的位置開始。（2）按順時(shí)針布局。（3）要用不同顏色畫。（4）先畫主干，線條要粗一些，以后的次級(jí)分支要逐漸變細(xì)。

導(dǎo)圖中每個(gè)分支完成后，都要具有一個(gè)獨(dú)特的外形。為什么要這樣呢？其實(shí)這是一種記憶方法。許多人在小的時(shí)候，會(huì)在陽光燦爛的日子外出躺在草地上，仰望藍(lán)天白云，我們多半會(huì)回想：那有只羊，還有條船，有只小鳥。。你的思維在根據(jù)隨意的外形構(gòu)造圖像，這樣收集信息，叫做“零打敲碎”，是非常有名的助記方法。

接下來我們在說寫關(guān)鍵詞。在每一個(gè)分支上，用大號(hào)的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞。如果有可能的話從始至終使用圖形，因?yàn)槊總€(gè)圖形，就像中心圖形一樣，都可以使我們展開聯(lián)想。繪制的過程中有些專用名詞可以使用簡寫，不僅簡單美觀使得版面不擁擠，而且有助于記憶和理解。

寫關(guān)鍵詞要注意：1.選擇圖或字作為關(guān)鍵詞。2.字要寫清楚。3.每個(gè)線條一個(gè)關(guān)鍵詞。4.中心的字大，外部字小。

到這里我們就基本掌握了繪制思維導(dǎo)圖的方法。接下來說一說繪制思維導(dǎo)圖的誤區(qū)：

一、學(xué)習(xí)引導(dǎo)誤區(qū)

1.中心圖畫個(gè)圈或?qū)戭}目；2.想怎么畫就怎么畫，不規(guī)范；3.漢字的方向是隨意的； 4.內(nèi)容過于糾結(jié)細(xì)節(jié)。

二、主觀判斷誤區(qū)

1.不會(huì)畫畫，不能用思維導(dǎo)圖；2.課內(nèi)沒時(shí)間，只課外自己畫； 3.畫完了思維導(dǎo)圖，就學(xué)會(huì)了；4.有些課能畫導(dǎo)圖，有些不能。

三、繪制思維導(dǎo)圖的不良習(xí)慣

1.不模仿；2.自信不足，低質(zhì)量；3.借口多，少耐力；4.沒主見，受干擾；5.思維定勢，放不開。最后和大家說一下開始做思維導(dǎo)圖的四個(gè)危險(xiǎn)區(qū)：1.弄出一些實(shí)際上不是思維導(dǎo)圖的思維圖；有些圖并非真正意義上的思維導(dǎo)圖，如各種流程圖、概念圖、樹狀圖和寫作提綱。

2.認(rèn)為詞組比單個(gè)字更有意義，單個(gè)詞更能讓你展開聯(lián)想，激發(fā)你的創(chuàng)造性思維；3.認(rèn)為“亂七八糟”的思維導(dǎo)圖沒用，我們知道思維導(dǎo)圖反應(yīng)的是一個(gè)人的思維，當(dāng)你覺得“亂七八糟”時(shí)，反應(yīng)出你還沒走進(jìn)繪圖者當(dāng)時(shí)的思維狀態(tài)；4.對(duì)思維導(dǎo)圖產(chǎn)生一種消極的情感反應(yīng)，我們總覺得自己畫得不夠好，其實(shí)大多數(shù)情況這只是一個(gè)‘初稿’，你可以提醒自己通過修改可以畫得更好。

現(xiàn)在我們發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力，盡情的去享受繪圖過程中的樂趣吧。這是我模仿畫的第一張思維導(dǎo)圖，他畫得是大腦左右半球的主要功能。這是模仿的第二張。這一張是我在學(xué)習(xí)回來，在班級(jí)進(jìn)行第七單元復(fù)習(xí)時(shí)畫的，我覺得思維導(dǎo)圖的應(yīng)用對(duì)幫助孩子記憶有很大好處。（）接下來在和大家分享一下祁敬偉老師畫的思維導(dǎo)圖。

思維導(dǎo)圖的圖不是最重要的，思維才是最重要的，因此圖畫的不漂亮沒關(guān)系，思維的拓展、縱深和聚焦才是重點(diǎn)，我們千萬不要為圖所累。如有不清楚的地方各位老師請(qǐng)?jiān)跁?huì)后我們一起探討。謝謝！